凡卡ppt课件

2024-08-27

凡卡ppt课件（共11篇）

凡卡ppt课件篇1

教学目标：

1.通过理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2.学习通过凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点：

1.理解凡卡的信的内容，了解凡卡的苦难生活。

2.理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

教学过程：

一、揭示课题，简介背景。

师：今天，林老师要和同学们一起走进俄国著名作家契诃夫的优秀作品《凡卡》，《凡卡》这篇文章写于1886年，正是沙皇俄国最黑暗的统治时期，当时，无数农民破产，被迫离开农村，流入城市谋生，深受剥削之苦，连儿童都不能幸免，就像课文中的凡卡。

二、检查预习，理清脉络。

1、通过预习，你知道课文主要讲了一件什么事?是按什么顺序写的?课文除了凡卡信的内容外，还写了什么?分别在那些段落。

2、质疑问难。

三、细读课文，体会悲惨。

1、自读课文，自主学习。

师：只要认真学习了凡卡的信以及回忆的内容，同学们的问题就会迎刃而解，那么，我们现在就来好好研读一下凡卡的信，现在请同学们把凡卡的信连进来读一读，看看凡卡的生活是怎样的?从哪里感受到的?画出相关的语句，也可以把自己的感受写在旁边，并完成《学习指导丛书》第四题。

2、读了凡卡的信，你觉得凡卡在莫斯科当学徒的生活是怎样的?

师：课文里有一句概括了凡卡的生活，是哪一句?

生：我的生活没有指望了，连狗都不如!……

师：哪个段落最能体现凡卡连狗都不如的生活?你从哪些方面感悟到凡卡生活的悲惨?

师：那么，哪个句子的描写让你的感受最深刻?

(1)挨打。描写老板毒打凡卡时用了哪些动词?哪个动词让你读出了凡卡的悲惨?(揪、拖、拿、揍)

师：头发连着头皮呢，狠狠地揪着头发那可是钻心般地疼啊。透过这个揪字，我们可以深深感受到老板是多么凶残，凡卡是多么可怜啊!凡卡的信可谓是字字泣血!还有哪个动词也在诉说着凡卡的悲惨。拖字可以看出老板根本没把凡卡当人看。老板这样毒打凡卡，凡卡可能会被打得怎么样?所以凡卡说——我的生活没有指望了，连狗都不如……

师：我们一起读一下这个句子，边读边想象当时的情景。

生：齐读。

师：挨打仅仅这一次吗?

师：这句话中的哪个词也在诉说着凡卡的悲惨?(直戳)不管凡卡会不会痛，不管凡卡会不会流血!看来，老板娘和老板一样，也是不把凡卡当人看，想打就打。

师：关于挨打方面的还有吗?凡卡没犯什么错啊，却被打得昏倒在地。如果你看到了这触目惊心的一幕，你想说什么?

师：是啊，看来凡卡不但经常挨打，而且老板他们想用什么打就用什么打，想怎么打就怎么打，生活真是太悲惨了。

凡卡ppt课件篇2

●PPT常用的交互方式

PPT课件给人的普遍印象是结构化程度高, 只能单向地、被动地传递信息, 无法实现人对信息的主动选择和控制。这是对PPT课件的误解。超链接、动作设置和触发器是Power Point用来实现多种交互的主要手段。超链接和动作设置本质上差别不大, 只是操作界面和设置方式略有区别, 两者都可以对图片、图形、形状、文本等对象创建超链接, 实现打开文件、运行程序、幻灯片跳转、打开网页和发送邮件等交互操作。超链接和动作设置实现了幻灯片页面对象与外部文件、幻灯片之间的交互操作;而触发器重在设计页面元素间的交互, 实现对动画、声音和电影的播放控制。触发器功能强大、使用简单, 在PPT课件交互性设计中具有重要作用。

●触发器的设置

触发器像是一个启动开关, 点击这个开关会触发另一个对象的动作, 而如果不点击这个开关, 那个对象的动作就不会自动执行。比如, 幻灯片中有3张图片和3段对话, 图片就是触发器, 分别点击不同的图片, 就能播放不同的对话。操作时, 可以单击任意一张图片, 自行控制对话的播放顺序。利用触发器可以设计出让学生感兴趣或者希望挑战的题目, 而不需要按照教师设计的顺序来回答问题;可帮助教师与学生进行双向互动, 引导学生进行猜测, 使他们感到愉快, 激励他们进行思考、学习、总结错误;触发器还可以控制动画的播放进度, 能更加灵活地演示动画, 还可以反复播放动画等。

触发器也是Power Point中的一个对象, 它可以是图片、图形、按钮, 甚至可以是一个段落或文本框。触发器的制作是以动画或书签 (仅针对音频和视频) 为基础的, 所以只有为对象设置好动画效果或添加书签后, 才能使用触发器功能, 否则无效。触发目标和触发器对象可以是两个不同的对象, 也可以是同一个对象, 即自己触发自己完成一个动画。一个触发器既可控制单个动画, 也可设置控制多个动画。触发器的制作有四个步骤: (1) 给对象添加动画效果; (2) 在“动画”功能区的“高级动画”组中单击“动画窗格”; (3) 在“动画窗格”中选择要触发的动画; (4) 在“高级动画”组中单击“触发”, 指向“单击”, 然后选择要触发动画的对象。

只要幻灯片中包含动画效果、声音或影片, 就可以为其设置触发器。根据动画效果的类型和交互特点, 可归纳为以下几种常见的交互类型。

1.进入动画型交互

为添加进入动画的对象设置触发器, 控制对象由无到有、由隐到显的动态交互。填空、选择、判断、解释、问答、热区响应等可设置此种交互类型。例如, 在幻灯片上创建一个问题和若干选项, 为每个选项添加判断结果和解释文本, 将答案选项设置为显示对应提示信息的触发器。当放映幻灯片时, 单击任一选项, 就会出现判断结果和解释文本。这种触发动画在虚拟实验动画中用得也较普遍, 控制对象的显示和隐藏。例如, 用一个按钮控制小球运动轨迹线的显示状态, 分别为小球添加进入和退出动画, 把两个动画的触发器都设置在同一个按钮上, 此时, 一个按钮就可以控制轨迹线的两种状态。

2.强调动画型交互

为添加强调动画的对象设置触发器, 使对象在幻灯片播放过程中得以突出, 以引起注意。教师在课件播放状态下, 需要对某些重点、难点、要点、关键词或重要的提示语、图片、图形等予以强调的, 可设置此种交互类型。例如, 在教师讲课过程中, 点击文字, 使文字变色或者加粗展示。

3.退出动画型交互

为添加退出动画的对象设置触发器, 控制对象由有到无、由显到隐的动态交互。这种交互类型适合于需要控制对象的退出消失时间、弹性调用预设资源、灵活开展教学活动的情况。例如, 幻灯片上有8张生活用品图片, 要求学生根据图片用英语说一句短语。制作时, 用彩色方块遮住图片, 每个方块都添加了“缩放并旋转”的退出动画效果, 方块的动画触发器设为自身。放映幻灯片时, 单击任意一个方块, 它就以“缩放并旋转”退出, 露出被遮盖的图片, 从而达到了弹性调用图片的目标。

4.路径动画型交互

为添加动作路径动画的对象设置触发器, 控制对象开始运动的时间, 并可以掌握不同对象运动的先后次序。这类交互在演示型虚拟实验动画中最为常见。例如, 一个小球在旋转的同时围绕另一个球作圆周运动 (如图1) , 给小球分别添加“陀螺旋”强调动画和“圆形扩展”动作路径, “圆形扩展”动画的开始属性设为“与上一动画同时”。为自由掌握小球开始运动的时间, 在幻灯上插入一个“开始”按钮, 设置“开始”按钮为“陀螺旋”动画的触发器。这样设置后, 在放映幻灯片时, 只有点击“开始”按钮后小球才会运动, 小球的运动时间完全可由教师控制。触发器和路径动画相结合, 可以制作出“定滑轮”、“滑轮组”等各种物理实验演示效果 (如图2) 。

5.音视频播放控制交互

音视频播放控制交互是指通过播放控制条和触发器控制声音的播放、暂停和停止三种状态。在Power Point2010中, 音视频的播放控制功能得到了加强。在非播放状态和播放状态下, 鼠标移到音频图标或视频窗口上会自动显示播放控制条, 使得直观简单地控制音视频的播放成为了现实。

虽然播放控制条可以极方便地控制播放, 但我们还是习惯使用播放控制按钮来操作, 而且这样也比较美观。在幻灯片上分别插入音乐和表示播放、暂停、停止的3张图片, 选中表示音频文件的图标, 在“动画”功能区的“高级动画”组中, 单击“添加动画”, 分别添加“播放”、“暂停”和“停止”动画, 然后通过“高级动画”组中的“触发”按钮分别为“播放”、“暂停”和“停止”动画添加触发器, 具体操作步骤如图3。

在课件中, 经常需要实现点击某个对象后播放声音或视频的效果, 把媒体动画和触发器结合起来, 可以完美地实现这个想法。例如, 在音乐课件中, 点击幻灯片上的乐器播放不同的音乐;在英语课件中, 点击单词播放一段视频或读音。先插入所有的音乐, 给每个音频文件图标添加“播放”动画, 接着单击“高级动画”组中的“触发”图标, 指向“单击”, 选择要触发这段音乐的图片或文字。

●书签在互动中的妙用

书签是Power Point 2010中新增加的功能, 我们可以添加书签来指示视频或音频剪辑中关注的时间点。使用书签可快速跳转至视频 (音频) 中的特定位置。在进行演示时, 书签非常有用, 我们可以利用书签来快速查找视频 (音频) 中的特定点。

1.添加书签快速切换时间点

选中视频 (或音频) , 在播放控制条中把时间线定位至要关注的时间点, 选择“播放”选项卡, 单击“书签”组中的“添加书签”。演示时, 单击播放控制条上的书签标记, 就可以快速跳转至书签位置播放。书签的这一功能, 减少了视频 (音频) 剪辑、分割的麻烦。

利用书签的“搜寻”动画和触发器相结合, 能实现点击幻灯片上的对象就能快速跳转至指定时间点的功能。例如, 在“并联和串联的判别”视频中有四个实验 (如图4) , 单击不同的实验名称就能跳转到对应片段播放。制作方法也比较简单, 在视频上添加四个书签, 在每个书签上分别添加“搜寻”动画, 在“动画窗格”中选择动画项目, 设置相应的触发对象 (如图5) 。

2.利用书签触发对象动画

书签本身也是一种特殊的触发器, 当课件中需要播放音乐 (视频) 到某一时间点, 自动出现一个单词、问题或图片时, 可以通过书签触发这个动画。例如, 在《计算机硬件》教学时 (如图6) , 我在视频的三处时间点分别呈现不同的问题, 这种方法可加强对学生的学习指导, 学生在观看视频时, 学习目标更加明确, 学习注意力也得到了提高。利用书签触发对象动画的设置方法同前面类似, 不同的是把书签作为触发器 (如图7) 。利用书签触发的功能, 可提高音乐 (视频) 与页面各元素间的交互性, 丰富课件的表现效果, 提高学生的学习兴趣。把书签的触发功能和对象动画巧妙结合, 可以实现音画同步、同步字幕等交互。

●用VBA实现PPT课件的互动

V i s u a l B a s i c F o r Applications (VBA) 是微软在其开发的应用程序中共享的通用自动化语言。在Power Point中, 结合控件工具, 利用其内嵌的Visual Basic编辑器编写代码, 可以制作出良好的反馈式交互课件。VBA在课件中通常适用于制作单选题、多选题、判断题、填空题等题型, 也能够实现随机出题、拖动对象等交互方式。Power Point 2010中, Visual Basic编辑器和控件工具箱在“开发工具”选项卡中, 因为Office 2010默认情况下不显示“开发工具”选项卡, 所以必须完成下列步骤才能启用该选项卡:在“文件”选项卡上, 选择“选项”以打开“Power Point选项”对话框, 单击该对话框左侧的“自定义功能区”, 在该对话框右侧的“自定义功能区”下, 选择“主选项卡”, 然后选中“开发工具”复选框。与其他程序设计语言相比, VBA最大的特点是简单、易学、灵活。互联网上有很多关于利用VBA制作交互课件的教程, 在此不作过多介绍。

浅谈PPT课件制作篇3

【关键词】教学课件；PowerPoint；制作；技巧

制作教学课件，现在比较流行的制作软件是flash、Authorware等，PowerPoint似乎是已经落后了，但在实际教学过程中，发现大多数教师还是比较喜欢用PowerPoint来制作一些课件，PowerPoint的使用率还是很高的，这是因为对于大多数教师制作自用教学课件来说，对软件的要求一方面是无需特别安装，几乎所有计算机里都有；另一方面，更重要的是，简单易学，方便实用，而且的确效果不错。就一般而言，PowerPoint的功能虽然不及flash、Authorware强大，但用在日常辅助教学中应该说还是游刃有余、应付自如的。在课件实际制作过程之中，我们常常要选用和配制一些影片、图片、动画、声音等素材，而怎样灵活自如地用好这些素材，就成为提高PowerPoint课件制作质量关键所在。在用PowerPoint制作课件的过程中，本人逐渐积累了一些使用技巧，现在简要加以说明，同大家进行交流。

1.文字超级链接的设置

利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取“动作设置”项，链接到所要跳转的页面。

2.文字的出现与课堂讲演同步

为使文字与旁白一起出现，可以采用“自定义动作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。

3.利用热键超文本链接功能实现跳转，提高交互性功能

大多数老师开始制作的PowerPoint课件，几乎都没有热键，因而也就没有交互性，幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映，这使老师上课时就显得很被动。其实热键方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式，精巧的设置可使你的课件具有专业水准。在PowerPoint中利用热键超文本链接功能实现跳转，其交互性功能也是相当不错的，设计起来也不困难。

⑴热键可以是PowerPoint里本身为你准备的“动作按钮”（菜单栏上的“幻灯片放映”—“动作按钮”）中的各种按钮，如电影、声音、信息、开始、结束、帮助等，也可以自己设计任意形状、任意色彩图案、任意字符，只要自认为满意就行，例如：“主菜单”、“返回”、“背景介绍”、“作家作品”、“迁移阅读”等。

⑵选定该热键（单击该键，使其周围出现带点的处理框，此框意味着可以对该框内容进行编辑处理），从“幻灯片放映”中选择“动作设置”，打开对话框，这时你可选择“单击鼠标”或“鼠标移动”两种方式来控制热键动作，一般为了上课便于控制，多选用前者。

⑶在同一对话框中点击“超级链接到”，再打开它下面的下拉菜单。可以选择任意一张幻灯片、一段影片或声音，作为该热键的链接对象，这个对象可以是本PowerPoint文件里的幻灯片，也可以是其他文件（如word、excel）或光碟里面的字符、动画、影片。

⑷点击“播放声音”。同样，在下拉菜单中PowerPoint也准备了多种声音配合“动作”，若均不满意，可在菜单最后点击“其他声音”，这时你可从光碟等各种文件中截取你需要的声音。如果还不满意，还可自己配音（具体操作，可参照下面“你也可以直接为课件配音”）。

⑸点击“单击时突出显示”以增强画面的效果。

⑹最后单击“确定”，关闭对话框，你就完成了一个交互式动作的热键设置。

重复⑴-⑹，设置多处交互式热键，你就可以在文件前后、文件内外任意前进后退、跳跃、重复演播、挥洒自如了。

4.制作特效字幕

大家在看电影时，知道有些电影字幕是从画面中的下部慢慢地出来，然后在画面的上部消失。其实我们可以利用PowerPoint强大的演示功能，制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下：

⑴在“新建”幻灯片中选择“空白”格式的幻灯片，单击“确定”。

⑵在“插入”菜单上选择“图片”中的“来自文件”选项，选择已设计好背景图片的文件名，单击“插入”按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。

⑶调整好图片的大小，选定图片框，在“编辑”菜单中选择“复制”，以备后面反复调用这幅图片。

⑷用图片上的“裁剪”工具保留图片下部约1/5的部分，将保留的图片移出幻灯片外，以方便后面的操作。

⑸单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，以下操作同第4条，保留约3/5的上部图片。

⑹单击“编辑”菜单，选择“粘贴”，在屏幕下面的“绘图”菜单中选择“叠放次序”，单击“置于底层”。此时，灯片上有了三幅图片：完整的背景图、上部图片和下部图片。

⑺首先将完整的背景图在幻灯片上放好，然后将上部图片和下部图片在背景图片上拼放好，注意要看上去就好像是一幅图似的。

⑻单击“插入”菜单，选择“文本框”中的“文本框”，在文本框中输入要演示的文本。

⑼先将文本框在“叠放次序”中“置于底层”，然后再将文本框“上移一层”。

⑽决定文本框的动画样式。单击“幻灯片放映”，选择“自定义动画”，在动画效果中选择“从下部缓慢移入”，单击“确定”。

⑾在放置文本框时，要注意将文本框的框底线放在背景图片的上部，如文本内容较长，尽管从幻灯片的上部伸出，多长都没有关系。

⑿现在就可以按一下“幻灯片放映”的快捷键，看一看刚才制作的字幕如何，可以的话，就设置文本的字型、字号、颜色及动画的循环放映和配音等内容，这样，一张仿电影字幕的幻灯片就制成了。

5.插入mp3音乐

PowerPoint的“插入/影片和声音/文件中的声音”不支持mp3，但若你一定要mp3的话，可以这样另辟捷径：单击“插入/对象”在“插入对象”对话框中选“由文件创建”，单击“浏览”，指出mp3文件的路径，单击“确定”，插入文档后，在“动画效果”设置中除“时间”、“效果”外，再选“播放设置/对象动作/激活内容”即可（系统内必须有mp3播放器）。

6.直接为课件配音有时老师需要就课件内容进行配音讲解，当然可到电教室录制成配音文件，但如果经常要配，又觉得麻烦，这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。

⑴计算机主机后面有许多插口，其中声卡有一个插口是“line in”，将麦克风插头插进去。

⑵点击PowerPoint菜单栏上的“插入”--下拉菜单中的“影片与声音”—“录制声音”，出现新的对话框，准备好后点击红点录音键，开始录音，录完后点击黑点停止键，预放确认无误，再取一个文件名（例如abc）后“确定”完成。

⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作，点击“幻灯片放映”—“自定义动画”，打开新的对话框，在“效果”栏中打开第一个下拉菜单，选定动画方式，然后打开第二个下拉菜单，选取刚才录制保存的文件名（abc），最后“确定”完成整个设置。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候，就会同时播放出你的配音了。 [科]

【参考文献】

[1]祝智庭.多媒体CAI课件设计与制作基础[M].电子工业出版社，1998.1.

[2]潘天士.中学数学课件制作实例与技巧[M].机械工业出版社，2004.10.

[3]赵铎.浅析PPT教学与课件制作[J].科技资讯，2010（2）：193-195.

[4]杨彬.多媒体课件制作的误区及其对策[J].教育革新，2010（5）：80-81.

英语语法课件ppt课件篇4

现在计算机的大批量普及和多媒体技术的发展，运用多媒体上课已逐渐成为一种趋势。下面是英语语法课件ppt课件，可直接下载。

英语语法课件ppt课件

零基础学英语:语法入门之基本句型

基本句型

英语句子看上去纷繁庞杂，但仔细观察不外乎五个基本句式。这五个基本句式可以演变出多种复杂的英语句子。换言之，绝大多数英语句子都是由这五个基本句式生成的。这五个基本句式如下:

(说明:S=主语，V=谓语，P=表语，O=宾语，o=间接宾语，C=宾语补足语)

Ⅰ. 主语+动词(SV)

在此句式中，v是不及物动词，又叫自动词(vi.)。例如:

Everybody laughed.

大家都笑了。

Ⅱ. 主语+动词+表语 (SVP)

在此句式中，v是系动词(link v.)，常见的系动词有:look， seem， appear， sound， feel， taste， smell， grow， get， fall ill/asleep， stand/sit still， become， turn等。例如:

The story sounds interesting.

这个故事听起来有趣。

Ⅲ. 主语+动词+宾语 (SVO)

在此句式中，v是及物动词(vt.)，因此有宾语。例如:

I love apples.

我喜欢苹果。

Ⅳ. 主语+动词+宾语+宾语(SVoO)

在此句式中，v是带有双宾语的及物动词。常见的须带双宾语的.动词有give， ask， bring， offer， send， pay， lend， show， tell， buy， get等。例如:

I gave him my address.

我告诉他我的地址。

Ⅴ. 主语+动词+宾语+补语(SVOC)

在此句式中，v是有宾语补足语的及物动词。常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。例如:

I found the box empty.

PPT培训课件篇5

人们总是容易听取熟悉的内容，而排斥陌生的信息。比喻，则能在陌生与熟悉之间架起一座桥梁，让人欣然接受。(案例说明：锐普PPT为客户制作的纯手绘PPT课件，大量采用了比喻的表现手法)

(2)善于举例

道理总会让个人难以理解，举一个例子则可以让人少费很多口舌。(案例说明：锐普PPT为客户制作的心肺复苏工具使用流程的PPT课件)

(3)善用数据

清晰的数据会说话，而且胜过培训师的千言万语。以前的数据就是纯数据，新的数据模式是图和数据的统一，更具象，更有震撼力。(案例介绍：锐普PPT为客户订做的科技行业市场分析课件)

(4)生动多变

不要让PPT停留在一个画面10分钟以上，否则再美的画面也会让观众厌烦。(案例介绍：锐普PPT内部的PPT应用高级技能培训课件)

(5)情节起伏

不要一张背景从头用到尾，过渡页的应用，色彩的变化，人性化、趣味化图片的应用都能让学员为之心动。(案例介绍：slideshare举办的PPT大赛中的获奖作品)

(6)尽量精美

结合教学设计制作PPT课件篇6

制作课件的软件有很多, PPT以其便捷、实用的特点受到广大一线教师的喜爱。以往, 我们多在PPT制作技术层面来探讨课件制作的方法, 教学中PPT往往被当成了“电子黑板”来应用, 缺少针对整合点的分析和有效支撑。本文从教学设计的角度具体介绍课件制作的流程和方法。紧紧围绕课程来谈课件的设计与制作, 力图为广大一线教师提供可操作的实施步骤。

一、把握课件制作的核心理念

课件是围绕课程来进行设计的, 是为课程服务的。因此, “课”就是课件的服务对象。我们上课要完成一定的教学目标, 设计制作课件就是要促进教学目标的达成。而课件的多媒体特点与形式可以很好地促进教学目标的达成。

课件不同于多媒体电子作品, 多媒体电子作品往往围绕某一主题进行设计、创作, 而课件则是围绕“课”的需求来进行设计、制作, 也就是依据学科教学的具体教学设计来进行设计与制作。因此, 要制作一份成功的课件, 前提就是要牢牢把握制作课件的目的, 或者说制作课件的出发点:以“课”为出发点, 以“教学设计”为依据。这是一份课件成功与否的核心问题, 是基础、是前提。以正确的方向来指引实施, 会通向成功, 而一旦方向定错了, 即便课件技术再成熟、设计再精美, 创意再精彩也无济于事, 反而会适得其反。

二、设计、制作PPT课件的流程与方法

基于对“课件”概念的理解, 制作PPT课件的流程包含以下三个步骤。

(1) 课堂教学设计。进行符合新课程理念的, 落实课程标准要求的, 科学的教学设计。

(2) PPT结构设计。主要进行教学内容与结构框架的设计。

(3) 多媒体素材集成。具体的技术实现和美工修饰。下面, 我们以一节初中语文课《看云识天气》为例, 具体阐述PPT课件的设计、制作过程。

(一) 课堂教学设计

(二) PPT结构设计

在进行PPT结构设计的过程中, 实质是挖掘本课整合点的过程。本教学设计中共有五个教学步骤需要应用到信息技术手段和资源, 具体梳理如下。

1.激发兴趣

引入新课环节, 教师播放云的音乐短片。以精美的多媒体作品加强学生对云的感性认识, 激发学习兴趣。

2.改变知识呈现形态

整体感知环节, 教师播放精美的朗读录音, 让学生在听读中感悟语言美, 整体感知文章内容, 提高课堂效率。

3.营造能够将知识系统化的训练环境

研讨环节, 教师利用多媒体课件展示云的形状与天气关系简表、云的光彩与天气简表, 学生填写, 使学生清楚地了解云与天气的关系, 同时也锻炼学生的归纳概括能力, 学习了打比方、分类别的说明方法。

4.营造能够将知识系统化的训练环境

慧眼识云环节, 教师组织了“观察”、“复述”活动, 利用多媒体课件展示各种云图, 直观形象, 引导学生进一步把握云的特征。学生看图识云, 并说明辨别的依据。

5.建立知识转化为能力的环境与过程

大显身手环节, 请学生选择自己喜欢的一种云, 进行写作小训练。学生配图演说。激发学生想象力和创造性思维, 实现读写结合, 训练学生写作能力和语言表达能力。

因此, PPT课件结构设计为线性的五个板块, 分别来支持这五个教学步骤。详细的PPT课件结构设计图如图1所示。

(三) 多媒体素材集成

有了前面教学设计和整合点分析的基础, 接下来按照需求来进行素材的收集、整理, 进而进行PPT制作就可以了。关于PPT制作技术这里不做讨论。下面是案例课件的部分效果图 (如图2) 。

以上案例中依据教师的教学设计思路, 基本上体现的是线性的素材组织形式, 在教学实践中, 课件还会有许多非线性的结构, 具体要根据不同教师的教学设计思路和需求来确定。而在技术实现层面, 使用超级链接技术就可以轻松实现。结合教学设计进行PPT制作的各要素关系图如图3所示。

幼儿教育中的PPT课件教学篇7

[关键词]：PPT课件；幼教；应用

中国分类号：G434

随着电脑教学引入到我国的教育中，PPT课件在教育史掀起一次巨大的改革浪潮。伴随着学前教育越来越受家长重视，PPT课件在学前教育中的应用也越来越多，PPT课件在儿童园日常教学中的运用越来越受到教师们的亲睐，它的特色以及作用也越来越被广大教师所认可。它以其图文兼顾、声色并茂、动静结合等表现形式，通过大容量、直观和易接受的特点，成为儿童园教学的一种新模式，给儿童的教学改革带来新的生机。

一、PPT课件教学的优势：

1、PPT课件教学激发孩子兴趣极大地提高儿童注意力

PPT课件中包含色彩鲜艳、形象生动的画面和人物，配合连续的动作以及形象的声音，引起儿童的兴趣，提高了学习的效率，同时可以很好的吸引儿童的注意力，让儿童不知不觉进入故事情境，引起儿童积极的参与到活动之中的欲望。

2、PPT课件将静态变动态，化抽象为具体，提高孩子的理解能力

运用PPT课件可以把以往教学中无法表现出来的抽象事物和现象变得形象、直观，将教学内容生动、鲜明地表现出来，让儿童理解更为深刻。如在中班的活动“红绿灯”中，单纯的讲课解说对儿童来说比较模糊、抽象，比较难以理解。在传统的教学中，教学方法比较单一、死板，拿着红绿灯模型像儿童展示一下，解说一下便让儿童自行感受、理解，这样不易引起儿童的学习兴趣，儿童不能很好地投入到学习中。

3、发散儿童思维，培养儿童的创造力

PPT课件所具有的形象性、直观性特点，不仅能为儿童创造出生动有趣的具体情境。培养儿童的认知，还能够创造出崭新的现实生活中没有的景象，培养儿童的创新精神。兴趣越浓，儿童的注意力越集中，观察越仔细。反应越清晰，记忆力越强，思维越积极，创新意识更易激发。

4、课件的运用帮助儿童在真实丰富的语言情境中更好地学习表达和抒发情感，增加语言运用的灵活性

儿童的语言能力是在不断的运用和交往中逐步成长起来的，而创设一个真实且丰富的语言环境，更能使儿童的语言在特定环境情境中得到锻炼和提高。在《画春天》主题活动中，为了让儿童更直观地了解春天的景物，并能运用多种语言方式描述和赞美身边的春天，我设计了一个PPT课件，通过春天的各种不同的景象穿插显示，为儿童创设了而一个真实丰富的春天的情境，让他们能融入在这个情境中进行自由地表达和讲述，把他们看到的，想到的春天的景色都描述出来。整个活动讨论的很热烈，孩子们也很喜欢这种直观的表现方法，最后延伸活动"画春天"的时候，孩子们也都是一边讨论着一边兴高采烈地进行着，活动效果很好。

二、PPT课件的教学形式对于提高教学质量、优化教学过程有着积极的推动作用。很多教师在教学活动中很注重运用信息技术优化教学，但在PPT课件教学中也要注意一些问题。

1、制作课件时一定要以教学目标为依据，切实紧扣教学重难点，让课件服务于教师教学思路

课件教学是一个很有效的现代教育手段，但是再现代的手段也一定要服务于教育教学，刚开始涉足课件制作的时候，我总会更关注于故事的完整性和可读性的表现，却总往往忽略了教师这堂课的重难点在什么地方。课件做出来的可能会有趣味性，但是重点不够突出甚至缺乏，让使用的教师没办法应用它来达到最终的教学目标。后来，在别的老师的提醒和帮助下，我发现，做课件首先得对这堂课有一个整体的把握，包括老师的教育教学思路，重难点设置，课程趣味性和功能性有效地结合起来，只有掌握了这些最基本的活动要素，才能做出一个实用性较强的课件来。

2、课件制作要注意整体布局的恰当性和美观性，让儿童能最快速度地融入教师想创设的语言环境中

课件制作也是一项结合了语言、艺术的整合性工作，不仅要关注于和课程的结合，还要注意画面的构图、布局等要素。否则，不合理的布局也会影响到儿童对教学内容的理解和接收。

还是以我曾经制作的课件《小动物怎样过冬》为例，课件制作的时候，没有关注动物和景色的比例，造成了动物过大，而需要儿童进行观察的景物比例过小，使得儿童在活动中无法准确把握教学重点，需要老师不停的提醒和强调，活动效果可见一斑。后来经过改进，把景物和人物比例进行调整，加大了需要儿童观察和描述的景物特征，并调整了它们的布局，注意突出教育教学重点，后来教师反映，经过改进的课件就能较好地让儿童抓住教学重点，有利于儿童在画面基础上展开创造性想象和表述。

3、制作课PPT件尤其是语言类课件要注意音画结合的合理性，既要有语言引导儿童对教学内容进行了解，也要注意不要用过多的语言打乱儿童创造性思路，干扰到儿童注意

为了能提高儿童兴趣度，我们的课件总会做的比较花哨，但是，过分花哨的课件由于增加了很多别的元素，反而容易干扰正常教学信息的接收。记得在制作课件《圆圆的轮子》中，为了能让原本单一的故事变得更丰富一些，我给画面增添了很多元素，图像是变得很美观了，可是教学目标中强调的"圆的东西"却被儿童忽视了。儿童更多的兴趣点集中在了那些美丽的背景图上，使得整堂活动的教学效果并不明显。后来，我改进了课件，去除了很多不必要的因素，把背景音乐也配的比较柔和，尽量以不干扰到儿童接收正常教学信息为前提，重新做了《圆圆的轮子（二）》，这一次，课堂使用效果就明显有了提高，儿童能很快地抓住主要内容，课件在课程教授中起到了很好的引导作用，教师反馈效果也好了很多。

PPT课件是一项新兴的科学教育手段，也是一项可以被最大限度运用在儿童教育的教育途径。它为现代儿童教育增添了非常绚丽的色彩，也让孩子的儿童园生活变得更多姿多彩起来。因此，如何更好地将PPT课件应用在儿童教育中，将是一项被长期研讨的课题。也希望在不久的將来，儿童教育能在PPT课件教育的扶持下，开创出更一片广阔的天地。

【参考文献】

[1]：李少娜.浅析PPT课件在语文教学中的应用【J】.山东省林沂卫生学校，2010

优秀PPT课件：秋天篇8

本课件采用 PowerPoint 2003 为载体，以聋校实验教材语文第5册第9课《秋天》为载体制作（两课时）多媒体课件。课件的教学设计独到，涵盖了本课内容的所有主要知识点，形象生动，符合聋生的认识特点，多媒体课件和教学有效整合，实用性强。媒体素材的选择和设计充分考虑到教学目标、教学重点的落实、难点的突破，成效性强。学生字部份按需要可超链接到“百度”。

课件中有视频,、动画、声音、图片、文档等，容量大约为39.6MB。课件界面设计简洁大方，各页面操作有提示说明，使用方便。

课件中有控件格式的文本框。播放时定好光标后可根据学生的回答输入文本，内容过长时右侧自动生成滚动条，灵活性强。

关键字：课件 ppt课件语文课件

优秀PPT课件：秋天

课件内容：聋校实验教材语文第5册第9课《秋天》作者: 罗舒玲

作者单位：北海市特教教育学校

是一个想学习PPT课件制作的很好模仿作品，以下几方面值得尝试实践：

1、作者的封面和片头设计通过一片草地、一棵树、一个果实和几片落叶的简单动画，表达了秋的主题，形式与内容有一定的联系，对比很多课件为做动画效果而做动画是有明显区别的。

2、界面设计中的变化与统一

从课件导航设计的方式和位置，页面的背景和布局很好体现了简洁统一的原则，比如以课件中树的素材对象为例，树的颜色有一定的区别（这是变化），但幻灯片17与22与主题界面差别比较大，应当改进。

3、充分利用了触发器和动作设置完成了课件导航设计。难得是作者还详细介绍了课件设计意图，更方便大家学习借鉴了。（但如果是非比赛课件，此部分内容可以省略，可单独做一个文档，教学设计和帮助文件不用和课件做在一起，增加难度和复杂度。）

4、教学及教学设计方面的特色可以仔细看作者的教学设计文档。作者自己评述：

课件中有视频,、动画、声音、图片、文档等，容量大约为39.6MB。课件界面设计简洁大方，各页面操作有提示说明，使用方便。

课件中有控件格式的文本框。播放时定好光标后可根据学生的回答输入文本，内容过长时右侧自动生成滚动条，灵活性强。

古诗春晓ppt课件篇9

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

译文

春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。

想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少?

注释

⑴不觉晓：不知不觉天就亮了。晓：早晨，天明，天刚亮的时候。

⑵闻：听见。啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。

⑶“夜来”句：一作“欲知昨夜风”。

⑷“花落”句：一作“花落无多少”。知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。

讲解

读完这首诗，首先给人的印象是语言清丽自然，流动宛转，有如云霞舒展，水泉潺缓，是那么自如欢畅，又是那么悠闲跌宕;从画面看。又分明是一幅生意盎然的群鸟鸣春图，是那样神韵飞动，明快热烈，情趣横生。诗人写春天，他不写岸边烟柳粉桃，亦不画园中姹紫嫣红，却偏偏选取晨兴刹那之间，从极平常中发现生活乐趣，抒写生活感受，写出春夜入眠，竟不觉晓，待到耳闻啼鸟啾啾，才被惊觉，醒来眼见户外春雨初霁，天朗气清，回想夜里风雨潇潇，禁不住问道：此时落红该有多少?诗人无限的春情春意，深深包孕在这一声自问之中。虽然诗中写了夜来风雨，落花纷飞，但诗并没有给读者带来伤春的哀叹，相反，是通过雨过天晴，众鸟喧闹，红花遍地，给人一种春光似海，春意正浓的美的感受。更多唐诗欣赏敬请关注“习古堂国学网”的唐诗三百首栏目。

诗的第一句写“不觉”，第二，三句写“觉”，第四句又写“不觉”。诗从不觉立意，又由觉而不觉化出，关联缜密，章法婉曲’一首小诗，能达到如此境界，实在不容易。但诗人为何“不觉晓”?是春宵苦短，还是佳日赏春劳倦?是夜读漏深。抑或三者兼而有之?诗中并无明言，而诗的第三句，已有所披露，并由此引出下句“花落知多少”的悬念。正因诗没直言说尽，更能给人留下想象的余地。

凡卡ppt课件篇10

今天，随着社会信息技术的发展，学校办学水平的提高，特别是对于一些基础理论课的教学，PPT课件的使用愈加广泛。下面，以高校文学概论课上PPT课件的运用做一简单分析。

文学概论课是高校汉语言文学专业一年级开设的一门基础理论课，他的教学任务是使学生系统理解和掌握文学的基本知识和基本理论，逐步形成科学的文学观；最终使学生能够正确运用所学知识和理论，对作家作品进行分析和鉴赏，对各类文学现象进行分析和评价；为文学接受、其他文学课程的学习以及文学分析、文学创作打下理论基础。

文学概论课的整体内容是：有关文学的一些基本理论。整体特点是：理论性强。显而易见形成了文学概论课在教学过程中的主要问题是：如何能够让学生理解理论，掌握理论，学会运用理论。在传统的教学方式下，文学理论课和其它课程一样，课堂上是以教师讲授和学生听讲，教师板书和学生记笔记，指导学生阅读相关作品、史料为主。这种教学方式,能够让主讲老师在遵循教学大纲和相关教材的前提下,有条理的指导学生掌握文学基本概念，进而提高学生的分析判断能力、归纳综合能力等，都能起到重要作用。这样的教学方法无疑是有效的,至今也是必需的。

但是，这种教学方法带来的显而易见的弊端是：教师在课堂上用大段时间讲述抽象理论，容易使学生感到枯燥乏味,提不起学习的兴趣，整个课堂气氛沉闷，导致教学效果不佳。

在这种情况下，我们认为，让PPT课件走入课堂，参与教学，有以下几个方面的优点：

一、营造气氛，创设情境，吸引学生注意力。

1、创设教学情境。做为一门课程的教学，首先得让学生产生学习兴趣，苏霍姆林斯基曾经指出,如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。所以，传统的教学方式讲究在课堂上的前五分钟，使用导语。一节课的开始，必须有一个好的导入语，才能引人入胜。而使用PPT课件导入课程时，可以起到很好的创设教学情境的作用。如：讲授《文学形象》一节，使用PPT课件分别播放这样几个幻灯片，第一幅，宝黛共读西厢图，第二幅，诗歌陈子昂的《登幽州台歌》（诗配图），第三幅，诗歌苏轼的《琴诗》（诗配图），进而导出课题《文学形象》。在选取导入材料时，一方面，选图尽量做到人物生动形象，色彩鲜明，用图象的表现力和感染力，引起学生极大的注意力和兴趣。另一方面，让学生初步了解文学形象的概念，树立新的文学观念，为以后的学习打下基础。通常，将文学形象简单理解为人物形象，而在这里需要让学生明确的是：文学形象，是读者在阅读文学言语系统过程中，经过想象和联想而在头脑中唤起的具体可感的动人的生活图景。所以，在第一个课，首先让学生树立文学形象的观念，正如我们所选的例子：典型性格的人物、情景相生的景物、蕴含哲理的意象。同时，也对应了文学形象的三个理想形态：典型、意境、意象，使整个课堂教学浑然一体，前后呼应。

2、创设问题情境。在讲授《文学意象》一节时，授课一开始，第一张图呈现出红枣、花生、桂圆等实物，同时向同学们提问:“大家看到的这些东西都是我们大家平时喜欢吃的一些食物。但是，它们却又经常出现在婚礼上，为什么呢？这些食物又象征了什么呢?”启发学生想象。紧接着第二张图用动画，展示出几个古代象形文字和标识。这时再引出了课题《文学意象》。聚精会神地观察欣赏，再加以教师的讲解，使学生对实物及古文字标识产生联想――我国传统的喜庆婚礼，各种实物代表的涵义，各古文字标识所寓意的各种祝福，如“万事如意”，“百年合好”，“永结同心”等。通过课件的展示和教师问题的引导，使学生初步了解“意象”的概念，又使学生产生了极大的学习热情，课堂气氛顿时活跃起来，学生主动参与其中，兴趣盎然，提高了学习效果。

3、创设作品情境。因为教学对象是一年级学生，所以以往在教学过程中,当讲到一个理论，需要以作品加以辅佐证明时，最棘手的问题就是，学生对作品知之甚少，而运用PPT课件，可以将作品中的重要片断投影在大屏幕上,学生有了作品依据,就可以参与到对作品的分析讨论当中，对理论的理解就轻松很多,而且很好地调动了学生的主体性,创设了作品情境。比如，当讲到文学创作心理说中“深层心理说”这一问题时，对于弗罗伊德的无意识说，要阐释作家儿童时期的经历对作家一生创作的影响时，比如以余华为例，需讲述他的相关创作经历概况,这些知识仅靠教师用语言诉诸学生的听觉，想让学生产生深刻印象是比较困难的。而PPT课件教学通过教师的讲解辅以图文并茂的幻灯片演示效果要好许多,几幅出版的著作图片的叠放,不仅拉近了与历史的距离,也增强了形象性,学生对作家的主要创作一目了然，再讲相关的理论就能够做到有理有据了。

二、使课堂授课形式活泼多样，让课堂变的有“声”有“色”有“影”。

1、变“无声课堂”为“有声课堂”。在传统的文学概论课上，我们能听到的声音主要就是教师讲授，学生发言的声音。而运用PPT课件，可以将多种声音带入课堂，充分调动学生的听觉系统，创设教学情境，激发学生参与课堂教学热情。比如在讲到《文学意象》一节时，谈及文学意象“象征性”的特点时，比如以“蝴蝶”为例，谈其在古今文学作品中的象征意蕴时，运用PPT课件，我是这样设计的：先播放一段音乐，因为课堂时间关系，只用40秒，由两首歌各剪辑20秒之后，用编辑软件粘贴而成，这两首歌分别是小提琴协奏曲《梁祝》和庞龙的歌曲《两只蝴蝶》，在音乐播出30秒时，PPT课件画面用动画形式，飞出两只蝴蝶，同时用打字机形式，播出标题“蝴蝶的意象：两只蝴蝶千载飞”，这时，学生已完全进入到对古今千年来“蝴蝶”之象征意蕴的探寻之路上了，通过教师的引导，学生的参与互动，最后归结出“蝴蝶”的象征意蕴：第一，“爱之蝶”；第二，“梦之蝶”；第三，“自由之蝶”。同时，也能给学生留下了拓展空间，可以在课后继续查阅相关资料，去思考“蝴蝶”更多的象征意蕴。

2、变“灰色课堂”为“彩色课堂”。歌德说:“理论是灰色的,唯生命之树常青。”所以，有人就借此话说，文学概论课是灰色的。而PPT可以做到变“灰色课堂”为“彩色课堂”，以图片导入课题，以图片展示作家肖像、作家的代表作品封面，同时也可以使用PPT自带的模板，动画，彩色字体等，更可以使用超链接的方式，将音乐，视频文件做进课件，进入课堂。这样，从形式上，拥有了色彩，可以有效地吸引学生眼球，以强有力的视觉刺激来帮助学生理解理论，掌握理论。因为，色彩的作用早已在自然界、生理科学界得到了体认，由于色彩的作用，万物因此而增色生辉，人们的生活因此而变得丰富多彩，大自然则更加美丽壮观。所以，将色彩带入课堂，能够点亮课堂之光，带来文学概论课的一个新时代。

3、变“无影课堂”为“有影课堂”。电影是一门视听综合的艺术，因其综合性的特征而被称为“第七艺术女神”，因其综合性的表现方式为大家所接受所喜爱，老少皆宜。我们同样能够运用电影的表现理念，将文学概论课堂打造成一个视听综合的大餐。在讲授理论时，如需要以作品为例加以分析时，在作品原文讲完之后，可以使用PPT的超链接功能插入片断视频，辅助学生理解理论与作品。比如，在阐释作品语言本色化特点时，以刘恒作品《贫嘴张大民的幸福生活》中张大民的语言为例时。教师在讲授了理论与作品之后，再选播电视剧中一经典片断，影像声音的刺激，无疑使学生的体会更加深刻，更加难忘。

但是，在使用PPT课件教学过程中，也应该注意一些不良的发展趋势：

1、从“满堂灌”演变成“屏幕灌”。

在一些学校的多媒体教室里，由于设备限制，经常把教师的操作台放在讲台下的边角上，教师由于要操作电脑，整节课常站在讲台下侧边一角，导致一节课下来，学生直接看到的是屏幕，整节课与教师的声音为伴，极少与教师有目光的沟通。传统课堂中单纯的教师讲解造成“满堂灌”固然不好，但像PPT引入课堂教学后若演化成“屏幕灌”也同样值得警惕。

2、图像声音视频使用过于频繁，分散学生注意力。

有些课件纯粹就是放电影式的,一幅接着一幅的图片令学生目不暇接,或在文字出现时配以各种声音,或是课件始终有音乐声。造成的结果是学生除了看热闹外,没有获得多少知识。

PPT课件在文学概论课上的运用，确实起到了营造气氛，创设情境，吸引学生注意力，使课堂授课形式活泼多样，让课堂变的有“声”有“色”有“影”等作用。但是在使用过程中，我们也应该注意一些不良的发展趋势，避免从“满堂灌”演变成“屏幕灌”，避免图像声音视频使用过于频繁，分散学生注意力。通过恰当合理的运用，促进教学改革。

凡卡ppt课件篇11

一、插入“PPT对象”

在幻灯片设计中,教师常常需要使用“超链接”。如果“超链接”到幻灯片文件,在设计、使用时则要考虑调用幻灯片的路径。如果是幻灯片内部“超链接”,为了返回调用界面,则要进行反向操作的设置。下面给出另一种办法,通过插入“PPT对象”,避免上述繁琐操作,不但可以重复呈现某些内容,使用完毕后自动回到调用幻灯片。具体操作如下:在幻灯片(下面称为“主幻灯片”)选择“插入”→“对象”→“Microsoft Off ice PowerPoint演示文稿”。此时,在操作区出现一个PowerPoint文稿设计框,双击此对象,可按照需要编辑此幻灯片。编辑完成后,将此对象缩小为一个图标。在“主幻灯片”上可插入多个这样的对象,并且插入的新幻灯片中,可以再插入新的“PPT对象”。

在放映状态下,点击对象图标即可放映。放映结束会自动回到“主幻灯片”,且无需考虑调用幻灯片的路径,这种课件的交互性非常好,可以重复(或放弃)此放映。

注意:1.在插入“对象”时,不要选择“Microsoft Office PowerPoint幻灯片”,否则,在放映时点击无效。2.插入对象后,选择“视图”中的“普通”选项,此“对象”编辑框就会出现一个微型编辑环境,与“主幻灯片”共享一个菜单。

二、插入“超链接”

运用“超链接”功能,可以实现教学中的交互功能。虽然这种设置在放映时不可更改(本文在后面给出其他解决方案),但可以满足教学中的一些交互需要。

在插入一些文本框或图片后,选择“超链接”,有两项常用的设置非常有用:通过“本文档中的位置”,可跳转到其他幻灯片。通过“原有文件或网页”,可插入网页或其他文件。在幻灯片放映时,如计算机链接到互联网状态下,点击“超链接”,可打开网页;如链接到图片、Word或Excel文档,则将打开相关文件;如链接到几何画板等应用程序,可以运行相关程序。运行完毕后,关闭运用程序或网页,自动回到调用幻灯片。

超链接的几个技巧:1.更改链接文字的颜色:通过“配色方案”中“自定义”选项卡可进行相应的设置。2.去掉链接文字的下划线:插入一个新的文本框(不要使用幻灯片版式中自带的文本框),选中整个文本框再设置该文本框的超链接。3.出现链接提示信息:在链接对话框中单击“屏幕提示”按钮,输入相应的提示信息即可。4.链接可执行文件出现病毒提示的问题:选中链接标题,使用“幻灯片放映”菜单中的“动作设置”,选择需要运行的可执行文件,将“宏”的安全性设为“低”。

三、使用“触发器”

PPT可以将画面中的任一对象设置为触发器,单击它,该触发器下的对象就能根据预先设定的动画效果开始运动,并且设定好的触发器可以多次重复交互使用,类似于Authorware、Flash等软件中的热对象等,单击后会引发一个或者一系列动作。下面通过一个例子来说明如何使用PowerPoint的触发器。

在教学中,常常需要控制声音的播放、暂停、停止,合理设置“触发器”,可以实现教学交互。操作如下。

1.制作三个按钮,单击鼠标右键,选择“编辑文本”,为三个按钮分别加上文字:播放、暂停、停止。

2.在幻灯片中单击“插入→影片和声音→文件中的声音”(本例声音文件为“XP启动.wav”),导入声音文件,询问是否需要在幻灯片放映时自动播放声音时,选择“在单击时”。

3.“播放”按钮控制的设定:选中幻灯片中的喇叭图标,单击“自定义动画→添加效果→声音操作→播放”。在幻灯片右侧出现自定义动画窗格,可以看到“XP启动”已经加入了自定义动画窗格中。双击有小鼠标的那一格,出现“播放声音”设置对话框(图1),选择“计时”标签,在“单击下列对象时启动效果”右侧的下拉框中选择触发对象为“播放”按钮,单击“确定”。

4.仿照上一步,可进行“暂停”、“停止”按钮控制的设定,只要将第3步中“声音操作→播放”分别改为“声音操作→暂停”、“声音操作→停止”,将“计时”标签中的触发对象分别改为“暂停”、“停止”按钮即可。

这样,可控制声音的“触发器”设置完成。在放映时,点击不同按钮,会产生不同效果。类似地,可用此方法制作“练习测试”页面,通过“触发器”显示答案。

四、插入“应用程序”

上例使用“触发器”,固然可以实现对一个声音播放的控制,但它不能在放映时更换声音文件、控制放映进度。如何根据教学需要,控制播放节奏,甚至更换声音文件、影片文件呢?我们可以通过“运行程序”的设置,调用相关软件来实现交互需要。下面以调用“录音机”应用程序为例,举例说明。

插入一个文本框并选中,执行“动作设置→单击鼠标→运行程序→浏览”,选择“C:Windowssystem32sndrec32.exe→确定”(一般XP操作系统在C盘,如在D盘,将上面C:改为D:)。这样,放映时点击文本框,将会运行“录音机”软件,通过它可以方便地控制声音播放或更换声音文件,从而实现交互操作。类似地,我们可以用此方法调用其他应用程序。运行后关闭应用程序,将自动返回调用幻灯片。

重要提示:在选择“运行程序”时,一定要考虑文件存放的路径,尤其是课件的研制和放映不在同一电脑中时。例如,在有的电脑中,操作系统文件夹是“Windows XP”,那么,上述设置将不能正确运行。在使用其他电脑时,要有相应的运行程序,否则会出现“PowerPoint无法找到或启动***”等提示语。

五、在母版插入“命令按钮”

教师在教学中,有时发现需要重新演示前面已放映过的某张幻灯片,但因事先未能设置超链接,因而无法在放映的状态下实现重新调用。怎样才能克服“超链接”需要事先设定并固化的缺陷,任意切换到某张指定的幻灯片,实现交互需要呢?

我们知道,修改幻灯片母版,将直接影响每张幻灯片。因此,在幻灯片的母版中,可以插入一个小的命令按钮。通过此命令按钮,实现人机交互操作。具体做法如下。

1.点击“视图→母版→幻灯片母版”。

2.在幻灯片母版的右下角插入一个“命令按钮”:点击“视图→工具栏→控件工具箱”。点击“控件工具”上的“命令按钮”控件(这时鼠标会变成“十字形”),再拖拽鼠标,就可以放置“命令按钮”控件,最后调整好大小和位置。

3.用鼠标“右键”点击刚刚放置好的“命令按钮”,选择“属性”(图2)。找到“Caption”项把右边的“CommandButtonl”值改成“到指定幻灯片”,关闭属性对话框。

4.双击“到指定幻灯片”命令按钮,此时便进入到了Visual Basic代码编写环境里。

插入如下代码:

这样,在教学中,如需要对某张幻灯片重新播放,只要点击“到指定幻灯片”按钮即可。效果界面见图3。

六、制作“交互工具”

借助Visual Basic代码编写环境,本人创作了具有充分交互功能的工具(见图4),它插入在“交互课件模板.ppt”中。