围绕蓝色的活动教案

围绕蓝色的活动教案（共11篇）

围绕蓝色的活动教案 篇1

活动目标

1.欣赏并理解故事内容，能简单讲述故事情节。

2.尝试进行角色表演。

3.体验集体游戏的快乐。

活动准备

故事PPT图片、配乐《夜曲》

活动过程

一、导入教师展示几朵花，与蓝色小花对比，引导幼儿观察，导入故事。

二、完整讲述蓝色小花故事。

(一)教师一边展示PPT图片，一边讲述故事。

(二)提问："这个故事叫什么?故事里有谁?老星星说了什么?蓝色小花说了什么?做了什么?

(三)引导幼儿简单复述图片内容。

(四)提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗?为什么?

(五)教师小结：蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳，我们也要像蓝色小花一样帮助别人。

三、情景表演

(一)教师和幼儿互动表演角色。

(二)幼儿分两组表演角色。

延伸活动

(一)回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。

(二)把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用。

围绕蓝色的活动教案 篇2

关键词：高校,中学,蓝色教育,实践与思考

在2007—2008年期间, 广州大学环境科学与工程学院和广州市晓园中学共同开展了广州市科技局项目:与中学共建海洋教育课外科技活动基地的探索。该活动开展顺利, 并取得了预期的成果, 提高了中学生的海洋意识与增加了海洋知识。

1 在广州市晓园中学开展“蓝色国土 蓝色教育”活动的情况

1.1 开展“蓝色国土 蓝色教育”活动的内容

广州市晓园中学是一间完全中学, 在校学生约1 512人。在初一和初二各抽取一个班级开展“蓝色国土 蓝色教育”的课外活动, 其中初一 (7) 班为46人, 初二 (1) 班为47人。考虑到学生的知识构建与年龄层次, 决定以教师讲授知识为主, 图片宣传, 答疑为辅。利用每周一班会的时间, 进行海洋生态与教育专题讲座, 每个班级3次讲座, 平均每月1次, 分3个月进行。

第一次海洋教育内容是《海洋权益知识》。本次活动安排如下:前10分钟进行问卷调查, 调查问卷采用广州大学环境教育中心自身研发的问卷, 在老师的监督之下完成, 并在课后用SPSS软件分析数据;接下来20分钟讲授海洋划分的发展史以及《联合国海洋法公约》的背景, 目的是让学生了解临海、毗邻区、专署经济区和大陆架的概念, 建立起一定的海洋基本权益的知识体系;最后10分钟针对以上的基本概念分析近年来的热点问题, 如钓鱼岛事件, 南沙群岛事件等, 鼓励学生用学到的知识来分析现实生活遇到的问题。

第二次海洋教育内容是《海洋生物》。本次活动安排如下:前30分钟主要讲授海洋生物的种类, 海洋生物生态系统的类型, 海洋生态系统中的要素, 以及外来物种对海洋生态系统的危害和治理。

考虑到初中生的认知结构水平, 本次讲座多以图片与影像为主要辅助工具, 意在调动学生的兴趣与求知欲, 不涉及较为深刻的知识, 主要让学生理解海洋生态的复杂性, 把学生带进海洋世界。后10分钟主要以播放DVD为主。

第三次海洋教育内容是《常见的有毒海洋生物》。本次活动安排如下:前20分钟讲授海洋中有毒动物的特性与致伤动物的主要类型。主要教授学生分辨海洋有毒动物的能力, 并教导学生如何采取紧急预防和治疗的措施。本部分讲座的主要目的是以实用性为主, 培养学生的自救意识与传递野外生存知识, 具有广泛而深刻的含义。后10分钟给学生观看不常见的有毒海洋动物的图片, 激发学生的兴趣。

1.2 开展“蓝色国土 蓝色教育”活动的分析

广州市晓园中学的调查问卷结果表明, 总体来说, 我国中学生的海洋意识与海洋知识较为缺乏, 但初二学生的海洋知识较初一学生有所提高。如:64%初二学生知道海底富含石油, 88%的初二学生知道豚鱼有毒, 而初一学生此类题目答对率则较低。这可能与初二学生学习了生物课程, 海洋生态知识体系较初一学生完善所致。但是在海洋权益方面, 两个班级学生答对比例并无明显差别, 答对率都较低。如:初一和初二有40%左右的学生认为一些荒无人烟的海岛可以抛弃, 40%左右的学生不知道钓鱼岛事件, 更不了解这方面的海洋权益。海洋意识是整体国民对海洋认可度与关注度的衡量尺度。这点对于中国从海洋大国转变成为海洋强国起着至关重要的作用。而海洋意识的薄弱反映出海权教育的薄弱, 这和当今中学缺乏相关课程有关, 因此, 建议应加强中学生在此方面的教育。

在活动过程中, 学生兴趣十足, 对海洋知识的求知欲旺盛。调查问卷表明:有82% (初一) 与79% (初二) 的学生都想多了解关于海洋的知识, 81% (初一) 与89% (初二) 的学生认为海洋知识在日常生活与学习中的重要性。在与学生的访谈中, 学生普遍认为海洋知识必不可少, 但缺乏有效的学习途径, 所有海洋知识只来源于自己课后的阅读以及生物和地理老师在课堂上有关海洋知识的一言半语。因此, 建议加大此类教育与增加中学生了解海洋的途径。

在活动中, 中学生广泛要求加大此类活动力度, 并扩大海洋教育的范围。中学生广泛对海洋知识感兴趣, 对多媒体教学的认可度较高, 相反对纯文本与知识的传递兴致不高, 多次要求观看DVD与各种海洋动物图片, 并要求外出考察实习。因此, 应该广泛地在中学推广“蓝色教育”, 并要求生物、地理老师采取渗透教育的方式, 把海洋权益与海洋知识渗透到普通教学中, 提高中学生的海洋素质。此次活动由于时间的关系, 未能进一步向中学生开展有关《海洋自然灾害发生和预防》的教育内容。

2 国内外开展中小学海洋教育的情况

2.1 国外开展中小学海洋教育的情况

20世纪90年代以来, 海洋教育得到了各国政府的普遍关注。1994年, 《联合国海洋法公约》正式生效后, 很多国家和地区重新制定了海洋发展战略。各国政府充分肯定了海洋教育对海洋经济的促进作用, 并且提出了一些实施海洋教育的具体规划。在美国、英国和日本等发达国家, 海洋教育是一种国民教育和终身教育, 在大中小学普遍开展了海洋教育。例如, 美国曾根据其2000年8月通过的《2000年海洋法》, 强调海洋教育与公众意识的重要性, 并用较大的篇幅阐述了海洋教育对加强全国海洋意识的重要性, 主张加大高等海洋教育和中小学海洋教育的投入 (将海洋科学知识编入中小学课本) , 呼吁联邦政府涉海机构加大对海洋教育的投资和重视。韩国制定了韩国21世纪海洋战略规划, 其中涉及加强各个层次的海洋教育、开拓海洋科学培训渠道、在公民中开展持久的新海洋观教育等内容。2005年日本经团联发表了《关于推进海洋开发的重要课题》, 向日本政府建议将产业界、学术界和政府联合起来, 在小学、初中和高中开设海洋教育课程等。

中小学是开展海洋教育的重要场所。因此, 发达国家中小学海洋教育一般都从学生所熟悉的水开始, 围绕“水”这一主题设置一系列的主题。例如, 关于水的信息、人类和水的关系、对于水的积极态度、水资源的分类、水问题的解决和保护水的行动等, 通过各种活动, 促进中小学生对水资源的关注和了解, 使他们具备必要的水资源保护的知识和技能, 然后再逐渐过渡到海洋教育的内容。如, 美国中小学海洋教育主要致力于增进学生对海洋的理解与关心, 培养学生成为积极参与海洋保护行动的公民, 其主要教育内容有:了解过去和现在人类与海洋环境之间的关系;了解社会发展和海洋环境保护之间的关系;了解美国海洋资源多样化的特点;培养学生调查、搜集、分类和陈述海洋信息的技能;培养学生对海洋持续、稳定发展的理解和关心等。

2.2 我国中小学开展海洋教育的情况

在2006—2008年期间, 广州大学环境教育中心对来自7个省330所中学的785名大学生进行调查, 有83.31%的学生在中学没有学习过海洋的课程或者听过有关海洋知识的讲座;对我国沿海省市的大学调查结果表明:只有5所大学开设了海洋通识课程。另外, 我们对广州大学城6所高校506名大学生进行抽样调查, 84.5%的大学生能准确回答我国的陆域面积, 但是, 竟有81.3%的大学生不知道我国的海域面积。目前, 大学生普遍缺乏海洋知识和意识, 这说明我国在中小学开展有关“蓝色国土 蓝色教育”的活动不普及。

根据广州市晓园中学的调查结果显示, 很多学生仅知道960万km2的黄色国土, 却不晓得我国还有超过300万km2的蓝色国土。中学生仅知道12海里领海主权, 不晓得依法享有几倍领海宽度的国家管辖海域和遍及世界海洋的海洋权益。对当今海洋权益之争, 诸如钓鱼岛问题、南海诸岛问题、黄海油气问题等关系国家主权和根本利益的问题, 很多学生不甚了解。看起来这似乎是常识上的误区, 但实质上却是观念上的误区。海洋观念的缺失在中小学生中普遍存在, 已远远不能适应海洋世纪对高素质人才的要求。

3 在我国中学开展“蓝色国土 蓝色教育”活动的思考

3.1 海洋常识是中学校开展海洋教育的主要模式

做好海洋常识渗透教育, 使学生在日常学习中提高海洋意识和海洋知识。如:讲授海上丝绸之路、郑和下西洋、鸦片战争、新航路开辟等重大史实时, 都充分恰当地结合海洋意识、海洋观念及海洋国土、海洋资源进行讲授, 启迪学生思维, 起到了良好的教育效果。讲授广东每年出现的台风等海洋自然灾害知识以及吃河鲀中毒等日常生活常识, 使学生进一步了解海洋知识。

3.2 兴趣性学习活动是中学开展海洋教育的主要载体

兴趣性学习, 就是让中学生对海洋感兴趣的内容进行学习, 这样可以提高学生学习海洋科学的效果, 以实现开展“蓝色国土 蓝色教育”的主体价值。

浅析围绕学生教育开展的育人活动 篇3

随着社会的发展，高等院校在学生教育和思想政治教育方面也不断面临着新的问题，具体表现为：需要结合修订的培养目标和发展要求，不断提升和改进工作方法，在具体的学生教育管理中，学生工作人员则是出于自身发展和需求，不能理解组织者意图或者不愿执行组织者意图；同时基于临时性工作需要，思想政治教育工作经常会出现一刀切的倾向，妄想通过一次集中突击教育达到学生教育的目的，通过一阵风的教育，批量化地制造出一批思想道德水平达到社会需求的优秀大学生，这种追求短期效益，不注重大学生自身特点和个性差异的思想政治教育模式，不仅不能起到对大学生进行教育的目的，反而会引起大学生的反感，引起大学生的抵触和逆反心理，最终使思想政治教育流于形式，甚至适得其反。

在具体的工作环境中，虽然学生工作者直接面对学生，从事的也是学生的教育工作，看似简单单一，但是由于学生教育的特殊性，所承担的是对人的教育，而人则具有自主性、认知性和多变性，因而学生教育工作从教育内容和教育方法上都是复杂多变的。同时，由于学生教育工作者处于学生接触的第一线，常有“上面千根线，下面一根针”的说法，工作内容复杂多变，具体内容数不胜数。而且由于学生教育工作者从事的是学生的思想政治教育，大多与专业课知识联系不大，在高校的业务性需求上不占优势，存在可替代性较强的劣势，因而导致学工人员的校内地位较低，这些都直接造成了学生教育工作的茫然无措和对自身定位不准确的问题，而繁杂的工作则通常使学生教育工作者疲于应付不断出现的问题，而没有更好地构建自身的学生工作体系和思路

二、围绕学生教育开展全方位育人

针对上面存在的问题，结合学生教育工作者日常所从的思政、学风、团学、第二课堂等活动，现对学生教育工作者的育人体系总结如下：

1.以党建为中心引领学生教育方向

加强思想政治教育在学生教育中的地位，以党的路线方针政策作为学生教育的引导，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，将党建工作和团建工作深入到学生思想政治工作中，通过日常行为管理和主题班会，引导学生形成积极向上的人生导向，培养品格高尚的应用型人才；借助青年马克思主义工程、国防教育和新生军训进行系列性的大学生思想政治教育，落实大学生的道德品质教育、形势政策教育、行为规范教育、文明礼貌教育、学风考风教育、心理健康教育和安全教育等；结合当前实际，加强时事形势教育，深入开展爱国教育，增强大学生的责任感和使命感；加强党建和团建工作，以入党积极分子培养考核为契机，以点带面，落实贯彻党的各项政策、路线，发挥党建活动的思想政治教育的效果；加强新媒体的运用，通过网站、微信、微博、QQ等，加强宣传教育，形成宣传教育阵地，完善宣传教育模式；深入开展心理健康教育，提高大学生应对困难的能力和承受力，培养身心合格的建设者和接班人。

2.以学风为中心打造学生教育体系

学风是学生教育工作的核心，是重要的抓手和检验标准，学生教育工作要紧紧围绕构建良好的学风进行，坚持到课率的检查，进一步落实四位一体的到课率检查模式，严抓早晚自习，通过课下学习，配合好教师的课堂教学；加大对期末考试通过率的考核，探索列入年度考核和月度考核；通过评奖评优的杠杆作用，形成良好的学习氛围，坚持公开公正原则，强化各种奖励申报评定程序，形成优秀学生、优秀群体脱颖而出的评价体系，促进学生良好学习习惯的养成；形成校内教育和校外就业的有机结合，以专业就业引导专业教育，将就业教育同校内学习形成有机结合，达到学风建设的职业化导向；以专业教育贯穿第二课堂，开展以专业技能为主要内容的第二课堂活动，将专业知识的学习和理解融入第二课堂的活动中；以创新创业引领学生思维，以师生共建提升创新创业水平，以竞赛成果和科研立项体现学生的创造性思维；以行为习惯的养成塑造大学生的基本素养，通过行为习惯的养成教育不断提升学生素质，以外在培养的形式达到内在固化；加强过程性管理和分类引导教育，将学风建设落实到一点一滴当中；以环境育人和学生自治为抓手，形成积极主动地学风氛围，继续完善考研自习室和公寓学习室。

3.以服务为中心营造学生教育氛围

加强队伍建设，变被动服务为主动服务，根据学生教育的规律，对学生进行分类引导教育，急学生之所急，紧紧围绕学生综合素质的提升进行学生工作，这样才能更好地提升学生工作质量；提升主动服务的能力，引导学生工作队伍进一步提升自身的专业化和职业化，完成自身能力的综合提升，为高质量的学生服务提供保障；进一步完善三支队伍，进一步发挥成长导师在学生人生导向、兼职班主任在学生专业学习、辅导员在思想政治教育方面的协同服务，全方位打造适合学生的成长环境；严格落实奖、助、贷的服务宗旨，进行精准帮扶，紧紧围绕学生综合素质的提升进行学生工作，这样才能更好地提升学生工作质量；加强辅导员和教师的相互监督管控，通过每月教师评价辅导员、每学期学生评价教师，形成相互监督和相互促进，共同推动服务质量的提升。在公寓管理中，加强学习氛围的营造，创新传统公寓文化活动形式，丰富公寓文化建设内容，提升公寓文化建设水平，以推进“教学辅导进公寓、团学活动进公寓、心理咨询进公寓、谈心谈话进公寓、自修课堂进公寓”为基本形式，每层建立学习活动室，营造更多的学习场地，加强学生自治，形成公寓管理的自主化和人性化，以公寓文化建设为牵引，全面提升公寓管理和服务水平，实现公寓管理、教育、服务的规范化、制度化、科学化。

4.以安全为中心构建学生教育环境

高校的学生教育工作虽然是以学生的成长成才为主要目标，但是安全是学生教育工作的基础，只有在保证学生人身财产安全的前提下，才能更好地进行学生的教育工作，既要有学生工作者在教育方面的指导，也要提高学生的自我防范和自我识别的能力，达到知法、懂法、守法、护法，做一个合格的当代大学生；加强安全主题班会教育，形成安全教育的常态化、固定化和细化，安全教育常抓不懈，不断加强教育；进行重点学生的分类引导，加强对于重点学生的引导教育，特别是对思想不稳定学生、家庭出现变故学生的关注和关心，预防个别学生可能出现的安全问题；加强重点节点的安全教育，特别是在节假日放假之前、重要节日来临之前，有针对性地进行安全教育，预防各类突发事件的发生；完善队伍建设，加强班级安全委员、学生宿舍社长和信息员的培训，形成信息的畅通；加强责任意识，形成安全工作无小事的责任观，做到安全工作人人参与，安全工作人人有责的安全责任观。

5.以质量为中心检验学生教育质量

学生的教育工作，既有普及性的教育活动，这是大学生成为普通公民的基本要求，如大学生的思想政治教育、行为规范教育等，又有专业性的教育，如专业知识的学习和运用，要将这些普及性的教育和专业性的教育检验—反馈—提升，普及性教育要通过学生的爱国情怀、爱校情怀、日常行为素质等来检验，专业性教育要通过大奖大赛来验证，这样才能在反馈比较中不断提升学生工作质量；加大对毕业生的就业指导与管理，加大跟踪服务，狠抓正式签约率，提高就业质量，推行信息化管理水平，确保毕业生信息准确无误，提升服务意识，协助毕业生办理相关离校手续，积极探索校企培养模式，改进培养方案，做好认证工作，全面提升毕业生的社会竞争力。

参考文献

[1]龚义荣.新形势下高校学风建设的探析与创新[J].前沿探索.2007，（2）：210-212.

[2]高慧芳. 高校立体化、全方位育人模式的探索与实践[J].北京教育.2014，（11）.

[3]黄蓉生、孙楚杭. 构建高校实践育人长效机制的思考[J].中国高等教育.2012，（z1）.

[4]谢和平. 坚守育人为本 推进教育创新[J]. 中国高等教育.2010，（z2）.

[5]张广清. 以学生为中心创新思政教育形式 构建育人新理念[J].中国中医药现代远程教育.2014，（14）.

[6]吴琦. 高校协同实践育人项目化运作模式的本体论承诺[J].湖南科技大学学报.2015，（6）.

蓝色的树叶教案 篇4

教学目标

1.通过观察方法会写本课“盒、惹、吐、桌”4个生字。

2.运用分段朗读、分角色朗读等方法，正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过品读人物的语言，联系生活实际了解人物的内心活动，懂得人与人

之间应该互相帮助。

教学过程

一、导入

提问：同学们，我们平时见到的树叶都是什么颜色的呀？（生回答）哦，你们真了不起，见到过这么多颜色的树叶，嗯，总结大家的回答树叶一般都是绿色、黄色和红色的，播放PPT树叶图片。请问大家谁见过有蓝色的树叶呢？播放蓝色树叶（生回答）老师也没见过蓝色的树叶，今天，我们一起来看看蓝色的树叶到底是什么样子的，树怎么会长出蓝色的叶子呢？（板书课题）

二、生字学习，初读课文

检查预习。大声朗读课文，两个要求：第一请你读准字音，读通句子，第二把自然段标出来。

2、（出示句子）这是课文中的句子，先读句子，再读词语。

3、（出示单独的生字术、铅、吐、盒、惹、桌、注、削、皱）生字朋友出来，你觉得哪个字难记？单独出示生字惹、吐、桌、盒。你都有什么好方法记住这些生字朋友？

5、分自然段朗读课文。

一、学习课文，理解内容

借绿铅笔

李丽借到绿铅笔了吗？请同学们自由读第2、3、4自然段，用笔划出李丽和林园园的对话。

（一）（课件出示）李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”

1、从林园园“吞吞吐吐”的话中你体会到了什么？

2、（分角色读）体会李丽请求的语气和林园园吞吞吐吐的语气。

（二）（课件出示）等林园园都画完了，李丽再次想她借绿铅笔时，林园园又是怎么回答的？

1、（课件出示）等她都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”林园园说：“"我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。”

2、从林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”这句话，你又体会到了什么？ 板书：舍不得

3、师： 这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。请同学们齐读这段话，注意读出李丽商量，诚恳的语气和林园园那种舍不得的语气。

（三）1、（课件出示）林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”

2、从那些词语可以看出林园园舍不得把绿铅笔借给李丽？

3、（课件出示）听了林园园的这些话，李丽接过林园园的笔了吗？为什么她没有接林园园的笔呢？（抽生）

（四）李丽没有借到绿铅笔，她又是怎么做的呢？（抽生）出示画了蓝树叶

1、当林园园看到李丽画的蓝树叶时，她的脸为什么红了?（抽生）

出示林园园脸红了

三、总结拓展

1、如果你在生活中遇到类似的事，你会怎么做呢？（分小组讨论后，汇报）

《蓝色的树叶》教案范文 篇5

1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重点：感悟林园园看见李丽画蓝树叶为什么“脸红了”？ 教学准备：课件 教学过程：

一、创设情境，质疑导入

1、同学们，老师今天给大家带来几片树叶，看！（屏显：播放不同颜色的树叶）看，他们都是什么颜色的树叶？ 生答。

这些树叶的颜色正是我们生活中所见到的，那么老师这还有一种特别颜色的树叶（出示蓝色的树叶图），嗯？这是什么颜色的树叶？ 生答：蓝色

对，你见过吗？

今天咱们学习的课文就是，19蓝色的树叶

（板题）（生书空课题）大家齐读课题，看到这个题目，你有什么想问的吗？生问。

带着你的问题，我们一起来从文中找找答案吧！

二、初读课文，认写生字

（一）检查认读生字

1、请大家打开书89页，自读课文，同时把你预习时圈画的生字词读

一读。

2、谁想把书中划的生字词读给大家听一听？指名读书中的词语。（1人读，可找1人补充）

3、出示带拼音词语课件

老师把书中的词语搬到大屏幕上，你还会读吗？谁来读？指名认读（1人）

4、把词语中的小帽子去掉，谁还能来读呢？（1人领读）

5、去掉熟字你还认识这些生字吗？（先提问单个人读，开火车读，男女赛读）

6、在读这些字时，你想提醒大家注意什么？生答

7、同桌查读。

8、你的同桌都会读了吗？如有不会全班交流记字方法！

9、下面我们来扩词，谁来？

嗯，真棒！你们的词汇量既准确又丰富，老师都要像你们学习，以后多多积累词语。

10、在预习时，你有没有发现文中的多音字呢？生答：教

口头组几个词！

（二）学写生字

1、接着我们来写字，找同学读读本课要求会写的字，这节课我们重点学写“笔”字。

2、请你观察在写这个字时需要注意什么？（竹子头的短横别写成点了，竖弯钩写在竖中线上等）

3、师示范，生描红写一个！

4、展评。

三、再读课文，整体把握

1、生字同学预习得很好，课文读得怎么样呢？谁想读课文？

读的同学要读准字音，读顺句子，听的同学思考这样一个问题：（课件出示：为什么会出现蓝色的树叶？）

2、指名接读课文

3、谁来说说，蓝色的树叶是怎么出现的？

四、以读代讲，感悟内容

1、说得真不错，李丽到底为什么要向林园园借铅笔？用文中的话来说一说！（预设生答第一段！正要画树，课上绿铅笔找不到了）

2、出示第一幅图：当李丽找不到绿铅笔的时候，她想给她的同桌林园园借，请大家看看这幅图，你从图中仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么？

3、嗯，这幅是描写文中的哪一段？（第二自然段）请你找出文中的对话读一读！

4、找生读李丽和林园园的话（读出李丽的话是小声的，而林园园的话要吞吞吐吐的）

5、咱们看看李丽的话，把绿铅笔借给我用一用行吗？她是在征求他人的同意，请求的句子，那么谁能照样子再说一句话呢？（出示课件）

6、李丽用这样的请求语气来问，而林园园吞吞吐吐的一句：我还没画完呢。你能看出林园园怎样？（不 想借，不乐意借，不情愿）

7、出示第二幅图：当林园园吞吞吐吐说完后，李丽只好怎么做？（只好趴在桌子上看林园园画）终于等到林园园画完了，这时，李丽和林园园之间又说了什么？从文中找到读读吧！

A 这时的李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”说明李丽是用商量的语气来跟林园园说，希望林园园可以借她笔，谁还能像这样那个商量的语气来说句话呢？（出示课件）生说。

B 李丽再次请求借笔，而林园园却说：“我怕你把笔尖弄断了。”从中能看出林园园怎样呢？（担心，不想借，犹豫）

而李丽保证的说：“我小心一点儿。”这段对话谁愿意来读给大家听？

8、出示第三幅图：听了李丽的话，这时的林园园才从盒子里拿出绿铅笔，请你观察这幅图，请你想想他们之间又说了什么呢？

9、出示文中的话：直到现在林园园还在嘱咐李丽，你要……（生说：你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多，”）从中我们能看出林园园还是…….(不想借笔)

引导孩子来说！

10、当李丽听到了这么多的不要，不要，李丽连忙说，我只画树叶和小草。（引读）

11、林园园一听，马上皱着眉头说：还要画小草？（用皱眉头的心情来读这句话）从这句话中我们仍能读，林园园的不耐烦，还是不想借笔.(师生共同总结)

12、同桌间读读这段对话。

13、最终李丽的绿树叶画成了吗？

为什么？请你用文中的话来告诉大家！生答：文中最后一段！

14、林园园为什么不由得脸红了？

（使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助，她因为羞愧而脸红）

五、总结全文，升华情感

假如你当时在李丽和林园园身边，你会对他们说什么？ 对林园园想说…….（引导学生明白：林园园意识到自己做的不对，但也要考虑到林园园可能是出于爱惜自己的笔，可能也有她自己不借的理由，不借笔不批评，借了才应该表扬与赞许）

对李丽想说…….（引导学生明白：李丽也有做的不足之处，为什么没有保管好自己的绿铅笔而张嘴去向别人借，同样李丽身上有我们现代孩子需要学习的精神，学习她的有礼貌，没有借到东西不埋怨对方，没有破口大骂，更应该学习她遇到问题发挥自己的想象力与创造力用蓝铅笔画树叶，这些都是值得我们学习的！）

师总结语：

板书设计

19、蓝色的树叶

李丽

林园园

小声

吞吞吐吐

等

怕 连忙

皱眉 没接

蓝色的树叶优秀教案 篇6

二、学生自学：

1.以喜欢的方式自读课文

2.成果汇报：

(1)生字

(2)接读课文

3.质疑：你有什么不明白的问题?

三、学习课文：

1.老师(出示插图1)讲述故事起因：(第一自然段)

2.师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗?(指导看图)

3.(出示第二自然段句子)“树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了!指导朗读。

4.出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。

李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气;可结合课后“读一读、说说”进行扩展练习)

林：我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓)

李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出请求、商量的语气)

林：我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)

李：我小心一点。(读出诚恳、小心谨慎的态度)

林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。(读出不放心的语气)

李：我只画树叶和小草。(读出连忙答应的语气)

林：还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)

5.出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。

6.出示课文最后一段：你读懂了什么?指导朗读。

7.假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。)

四、实践活动：

1.让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗?

2.作品展示会。

第二课时

教学内容：复习巩固生字，词语，会写10个生字，完成课后练习。

教学目标：

1.能正确、端正、整洁地书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：写字。

教学过程：

一、复习生字词

1.读字组词(同位配合完成)

2.有感情地读文。

二、指导书写

1.请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。

2.教师出示生字帖(投影仪)

请同学上台与台下同学交流体会。

3.重点指导：

四个左右结构的字(吐、注、课、铅)，前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点;“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字;“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。

4.同学自己看字帖写字，师巡视指导。

三、完成课后练习

1.出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗?

_____________________________吗?

现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

____________________________________吧。

(1)指名读

(2)你能用“吗”、“吧”也说一句话吗?

(3)把这句话写在书上。

(4)指名读读。

围绕蓝色的活动教案 篇7

(一) 蓝色贸易壁垒的含义

蓝色贸易壁垒又称社会壁垒, 主要是以维护蓝领工人的权利而命名的, 是将劳工标准与贸易相挂钩的产物, 核心是由美国优先权委员会制定和实施的SA8000标准, 用于第三方认证的社会责任管理体系标准, 适用于各个国家、行业和企业, 以保护劳动者的工作环境、工作条件及劳工权益为主要内容。SA8000标准在一定程度上有效维护工人利益, 在劳工条款中是必要的, 但是欧美国家为了保护本国国内市场, 以此对发展中国家实行单边的贸易制裁措施, 这些都使得蓝色条款成为贸易壁垒。

(二) 蓝色贸易壁垒特征

比起关税壁垒, 蓝色贸易壁垒更加灵活、有效、隐蔽, 而且还带有歧视性, 此类非关税壁垒已经渐渐代替关税壁垒成为世界各地区限制进口的主要方式。

1. 劳动力倾销行为。劳动力倾销最初指的是出口利用犯人生产, 达到以极低的价格在国外贩卖的廉价商品。蓝色贸易壁垒中认为发展中国家的劳工标准较低, 导致产品的劳动成本低, 以此带来的出口竞争优势实际上是劳动力倾销。

2. 明显双重标准。

蓝色壁垒的实行对密集使用劳动力要素的加工贸易产品的出口有效地进行了限制, 以更高的企业社会责任标准来要求发展中国家。绝大部分的认证机构位于发达国家境内, 需要申请标准认证的绝大部分是发展中国家的企业, 导致很多发展中国家因为没能达到这一标准而失去了很多出口订单, 显然这对于发展中国家是不公平的。

3. 更强的隐蔽性。

根据SA8000标准来要求, 认为中国的劳工处在水深火热之中, 通过蓝色贸易壁垒实施可以有效帮助发展中国家的劳工条件进行改善。这虽然在客观上有利于发展中国家在劳工保护上进行改善, 促进其更好地发展, 但是在人道主义的旗帜下, 发达国家更多的是对国际贸易进行明目张胆的管制, 颇有声东击西之嫌, 也给昆山市的加工贸易活动带来了巨大的压力。

二、蓝色贸易壁垒对昆山加工贸易活动的影响

(一) 蓝色贸易壁垒对昆山市加工贸易活动的消极影响

根据美国商会组织的调查, 有超过50%的跨国公司和外资企业表示, 会按照SA8000的标准考虑与中国企业签订加工贸易合同, 以低价作为竞争利器的加工贸易企业失去这一比较成本优势, 对昆山市出口贸易带来了一定的损失。

1. 出口量减少, 出口规模减小。

因为蓝色贸易壁垒对劳工的权益要求较高, 对出口企业的社会责任越来越重视, 昆山市加工贸易企业必须符合SA8000标准的认证条件, 不然将面临失去订单的损失。2003年昆山市加工贸易进出口总额是33亿美元, 经过10年的发展, 2014年加工贸易进出口总额是301.8亿美元, 是2003年加工贸易总额的9倍多, 昆山市加工贸易的发展迅速, 2014年昆山的对外依存度下滑至174.9%, 国际投资依存度为2.6%, 比历史最高水平分别下降了197.9和55.9个百分点, 但与全国、江苏和苏州的平均水平相比, 昆山经济开放程度仍比较高, 因此受到贸易壁垒的影响比较大。

2. 出口成本增加, 国际竞争力降低。

昆山市以加工贸易活动为主, 在国际分工价值链中主要是将劳动力当作比较优势参与到价值链低端环节, 虽然昆山市加工贸易在增长发展, 但增值收益并没有增加。据统计, 中国的劳动力成本仅仅是欧美国家的1/30, 但通过包括SA8000标准需要缴纳各种认证费用和监督维护费用, 通过时间是一年, 证书的有效期限是3年, 每6个月复查一次, 还要大幅度提高工人薪资才能达到SA8000标准。加工费用上升, 失去了原有的成本优势, 昆山市的加工贸易的国际竞争力必然降低。

3. 吸引外资能力下降。2014年, 昆山市实现进出口总额847.91亿美元, 其中出口总额535.79亿美元, 进口总额312.14亿美元, 比上年分别下降4.7%、2.0%和9.0%。较前几年的高速增长来看, 近两年的外贸形势较为严峻, 外向型经济的带动作用有所走弱 (见下图) 。

过去昆山市招商引资顺利进行, 是因为能供应大量廉价的劳动力优势, 蓝色贸易壁垒的盛行, 必使劳工成本增加, 外商会在全球范围内寻找更优质的投资地区, 目前已经有很多的外资转移到东南亚等劳动力成本更低的地区, 如越南、马来西亚、柬埔寨等, 昆山市的招商引资活动不可避免受到不利影响。

(二) 蓝色贸易壁垒对昆山市加工贸易活动的积极影响

在保护劳工权益的蓝色贸易壁垒给昆山市加工贸易带来消极影响的同时, 当然也有积极影响, 给昆山市政府和外向型企业预警, 促使昆山出口加工贸易活动朝更好的方向发展。

1. 优化劳资关系, 完善劳动法规。

一部分企业的确存在一些拖欠员工工薪或者钻法律漏洞等侵害劳动者权益、违反劳动法法律规定的现象。蓝色贸易壁垒的出现, 对劳工这块有了更高的要求, 不得不使我市加工贸易企业正视自己的不足。例如, SA8000标准里明确规定, 员工一周的工作时间不得超过48小时, 而且每7天里至少要有一天的休息时间;员工的每周加工时数不得超过12小时, 加班要有额外的津贴等。这些规定直接保护了工人的合理权益。当工人权益受到更多保护, 能激发其工作积极性, 提高劳动生产率, 劳资关系从中得到缓和, 生产活动向着良性循环发展。

2. 提高企业出口竞争力, 促进出口产业结构升级。

蓝色贸易壁垒出现对出口企业来说, 必须将员工待遇的改善落到实处, 同时更好地履行社会责任, 这样利于出口企业品牌形象的提升。且蓝色贸易壁垒出现, 出口企业的出口成本增加, 会刺激企业不断自主创新, 从劳动密集型的产业慢慢向资本技术密集型产业发展, 利于企业出口产品结构的优化升级, 昆山市加工贸易企业出口将从数量扩张向质量效益方向转变。

三、应对措施

在昆山市的经济发展过程中, 加工贸易占着重要位置, 特别是劳动密集型的产品出口占据着出口贸易份额的大部分。随着蓝色贸易壁垒在国际市场范围内的发展, 昆山作为外向型经济发展城市, 面临巨大考验, 既然SA8000标准作为企业产品的“国际通行证”是大势所趋, 那么就需要我们积极应对蓝色贸易壁垒。

(一) 政府应鼓励企业创新并完善劳工标准

鼓励加工贸易企业创新。昆山市政府部门需要制定有效的政策, 鼓励、扶持加工贸易企业进行技术创新并加强执法力度, 打压那些钻法律漏洞、违法的企业, 营造健康的贸易环境, 结合地区经济发展特点, 对劳工标准进行适当的修改, 并且逐步加以完善, 使其尽可能地与国际核心劳工标准相一致。

(二) 加工贸易企业转型升级, 实施“内外销并举”政策

从加工贸易转型升级看, 昆山市加工贸易将会朝着技术水平高、附加价值高的方向发展, 这些产业生产, 必须由高素质的劳动力完成, 将改变出口产品位于出口产业链低端的现状, 不断提升出口产品的技术含量;企业也要关注出口市场多元化的发展, 时刻关注出口贸易的变化情况, 灵活应对。同时注重国内市场的开发, 实行“内外销并举”政策。

(三) 正确认识蓝色贸易壁垒, 主动迎接挑战

加工贸易企业应该使劳工自己清楚地了解其所拥有的权利, 加强他们对自身权益的保护能力, 重视劳工权益, 把企业利益与劳工的利益结合起来, 使劳资双方可以达到双赢。而且企业应该正确对待设立蓝色贸易壁垒的进口企业, 不因对方设有蓝色贸易壁垒就减少贸易往来, 积极地加强在进出口贸易中的应变能力, 主动承担应该担负的社会责任, 又得到了自己应得的利益。

参考文献

[1]焦红浩.新型贸易壁垒理论综述及对我国产品出口结构的影响:以机电产品出口为例[J].商业经济研究, 2016 (6) .

[2]高静, 刘国光.加工贸易下中国双边贸易出口碳排放核算及实证研究[J].软科学, 2016 (6) .

[3]刘丽杰.蓝色贸易壁垒下中国出口贸易的应对措施[J].重庆科技学院学报, 2012 (5) .

[4]吴雪飞.SA8000标准认证现状及对我国出口企业的影响[J].黄冈职业技术学院学报, 2015 (8) .

围绕蓝色的活动教案 篇8

【关键词】医院管理; 卫生统计

【Abstract】Hospital statistics are an important part of hospital management, hospital management decision to provide a reliable basis for economic operation in the hospital play information, advice and supervision of the three major functions. The current national health system to continue to carry out "a patient-centered, to enhance the quality of medical care as the theme, "the hospital management of activities around this event, the hospital should be how to carry out statistical work for the hospital management to better service, it shows statistics Charm, is placed in front of statisticians in the hospital a new topic.

【key words】Hospital Management Health Statistics

【中图分类号】R169.1【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2011）04-0082-02

1统计工作必须真实、及时、可信

随着现代医学的发展，医疗统计管理已成为一门专门的学科，作为医院管理体系的信息交流枢纽，其作用正在被管理者重视。医院的科学决策应当建立在充掌握院内的各种信息基础上。卫生统计专业性强，其质量的好坏将直接影响到各种信息的可靠性，影响医院经营决策水平，因此，统计工作在医院管理中具有不可忽视的重要作用。我在长期的统计工作实践中认为，在新形势下，医疗竞争日趋激烈，医院要加强管理，促进自我生存和发展，不能单纯地追求经济效益，必须充分发挥统计职能，有效开发和充分利用统计信息。只有依据科学的统计信息资料，才能提高医院的服务质量，从而促进医院的全面发展。

1.1 统计信息必须保证数据的可信度。医疗统计指标在医院质量控制及成本核算中占有重要的比率，统计信息是否准确将直接影响我们的产出日报、月报、季报、年报等医疗工作报表的准确性。不准确的信息将直接误导院领导及相关职能科室的决策，对医院的规划建设及每个员工的切身利益都有直接或间接的影响。目前,我院计算机统计还只是单机运行,录入并储存的原始统计数据来源于各个分散的临床科室，原始资料的收集过程，往往由于有关操作人员统计操作失误而引起数据错误或丢失等情况，这就要求统计工作者明确统计工作的整个环节，每个统计项目都要遵守相应的统计方法、统计标准、统计起止时间等要求，对随机出现的问题：如临床医生因对某问题理解的不同而出现不同的填报情况等，都要求统计工作者及时发现并解决，对原始数据认真核对，努力减少原始性差错，以保证统计数据的可信度。

1.2 统计数据要真实、及时、全面。各类统计数字均来源于医院各科室，为了使统计数据真实、及时、全面，统计工作者必须直接深入科室，把好各类统计数据的第一关，并依据目前的统计工作的发展方向，建立健全医院综合信息台账，并定期进行综合分析，及时反馈给院领导和上级卫生部门，使统计工作真正成为管理者的“信息库”。

2 进一步发挥统计工作职能，为医院管理服务

2.1及时提供统计数据，加强医院质控工作。卫生统计的工作主要是以围绕着一系列相互联系的统计指标构成整体开展的，这个指标体系说明和研究医院医疗活动的各个方面和全过程，完整的医疗统计指标对实现医院宏观调控、加强科学管理、提高医疗效益有重要意义。医疗质量水平高低反映了医院总体医疗水平，根据医院制定总的质量管理目标，把床位周转次数、出入院人数、诊断符合率、平均住院日、无菌切口感染率、临床初诊与临床确诊符合率、手术前后诊断符合率等质量控制指标分解到科室，医院定期通报。密切关注医疗质量指标、工作计划指标的完成情况，动态、及时反馈执行情况，为各科室提供相关业务信息服务，为临床工作人员质量控制提供第一手资料，从而促进医疗质量的进一步提高。

2.2 深化拓展统计工作，促进医院科学管理。时代在发展，医院也在发展、改革，我们的统计工作面临着新的挑战。在以往的医院统计工作中，统计工作主要将医院工作完成情况搜集、整理、汇总，进而为医院管理者及各科室提供数据，处于一种被动服务、数据滞后的局面。但是现在医院的改革发展趋势要求统计工作从单一的日常报表等常规工作向多元化、专题化方向发展，扩大统计对象范围，运用统计方法为医院的医疗、管理、科研和教学提供及时、动态的反馈信息，并加强信息预测职能，提供有预见性的数据，为医院制定各项计划、政策，更好地开展科学管理，提供可行性依据。

2.3 反映医院情况，优化配置利用医疗资源。医院的管理者需要掌握医院的服务半径、所辖区域人群的疾病分类结构和变化趋势。作为医院统计工作者，可以利用统计数字、图表和文字相结合的形式，及时向院领导反映医院医疗活动和经营管理情况，同时作为医院信息来源的主体，以利于领导不仅要掌握医院内部的有关资料，还要对院外有关情况进行横向的对比分析，据此来确定重点科室、重点科研和薄弱科室要改变发展的客观趋势，以此分配现有的人力、物力和有限的财力，以达到最佳的资源优化配置，为医院创造更佳的效益，避免人力、物力、财力的浪费。3提高统计分析水平，当好领导管理和决策的“智囊团”

3.1统计工作人员必须不断地吸取新的知识。我院已经设立了专门统计机构，配备了专门的统计工作人员，健全了医院信息网络，从整个医院管理的角度对医院信息统计工作提供了组织机构上的保障。但医院统计具有较强的专业性和科学性，既要有一定的医学知识，又要具备统计专业知识，时代的发展又要求统计工作者具备一定的计算机技术，所以统计工作人员必须不断地吸取新的知识，拓宽知识面，提高自身素质，在实践中不断总结和积累经验，充分利用专业特长帮助医疗科室进行课题设计、数据处理，使统计职能深入人心；为医院决策提供可行性论证，使统计广泛应用于医院管理决策、医疗质量监督等各个方面。

3.2在实际工作中应主动承担重要任务。统计工作者要得到领导的重视与支持，在实际工作中应主动承担重要任务,增强医院统计参与管理的意识，主动按照医院科学管理的要求，进行全方位、多层次的信息综合收集、利用，切实为医院决策提供及时、准确和完整的信息服务，真正成为医院管理者的参谋部和“智囊团”。定期或不定期做好统计分析及统计信息反馈工作，每季、半年、年度做定期综合性统计分析，其内容包括门诊及临床各科的工作量、工作效率、医疗质量、护理质量、经济效益及病人满意度等。并从纵向（与往年同期比）、横向（与同级医院比）以及目标完成情况等进行分析，从中找到影响医疗工作的各种正负因素，提出合理化建议，及时提供给医院及有关部门。在日常工作中，要主动随时发现问题，及时做专题性调查，写出不定期统计分析；改进统计方法：医疗评价更要体现在对诊断质量进行全面综合评价。这样，才能有利于领导对统计信息的利用，为医院管理科学决策提供依据，才能更有效地在“医院管理年”活动中发挥统计工作的作用。

参考文献

［1］于承浩.统计信息在现代医院管理中的作用.中国医院统计,2002;9（2）：99-100.

［2］张翠红.统计工作与医院的综合管理.地方病通报,2002;17（2）：82-83.

［3］侯世方，孙长福.统计职能在医院信息网络建设中的拓展.中国卫生统计，1999;16（5）：275.

［4］马天华.浅谈医院统计职能的拓展.中国卫生统计,1999;16（4）：202.

［5］赵雯.搞好医院统计要处理好八个关系.解放军医院管理杂志，1999；6（3）：237-238.

［6］董军，朱士俊.医疗质量实时控制研究与应用.中国医院管理，2002；22（3）：23-24.

蓝色的树叶录课教案 篇9

蓝色的树叶 第一课时

一、教学目标：

1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。

2、初读课文，了解课文内容。

3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

二、教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

三、教学难点：

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

四、教具准备：词语卡片

五、教学过程：

（一）、导入新课，板书课题：

1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）

2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17 课，让我们从课文中找到答案。

（二）、进入新课：

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3）学习完毕，同桌相互评议学习情况

3、教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

2）看投影，读词语：

皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红

3）自己练习读

4）指名读，比一比谁读的正确。

5）说说你怎样记住这些生字的字形：

吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。

盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。

削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。

眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。

4、再读课文，初步了解课文内容：

1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进行评价。

3）想一想：这篇课文讲了一件什么事？

（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。）

（三）、练习巩固：

1、小组为单位共同练习：

1）请你们小组共同复习本课生字新词，并练习朗读课文，做到正确、流利。

2）小组之间互相出题目考查，合作学习小组长留下进行监控。

例如：看拼音写词语；听写词语；组词；读句子；读课文；……

小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

2、教师指导学生书写生字：

1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

2）让学生说说眉、借、由的占格情况。

3）在书中练习描写。4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

围绕蓝色的活动教案 篇10

学习目标

1、联系生活实际，并欣赏以黄色、蓝色为主的画，认识这两种颜色，了解其艺术效果。

2、采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。

3、通过教学，使学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在感情体验中提高对色彩美的认识；训练学生对色彩的感受能力和表现能力。

学习重点

认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的.运用。

学习难点

绘画时注意主体和背景之间的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

导学过程

一、板书课题

同时展示黄色、蓝色两组画面

提出问题：导入本课内容，并出示课题：<<黄色和蓝色的画>>。

二、学习目标

1、联系生活实际，并欣赏以黄色、蓝色为主的画，认识这两种颜色，了解其艺术效果。

2、采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。

3、通过教学，使学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在感情体验中提高对色彩美的认识；训练学生对色彩的感受能力和表现能力。

三、自学指导

欣赏书中作品，打开教材第14――15页内容思考：

欣赏黄色和蓝色的画

（1）黄色和蓝色的画常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？

（2）一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。

提出问题：（学生探究并以红色为主的画联系起来讲解）

A、黄色的画为什么称其为黄色的画？蓝色的画为什么称其为蓝色的画？你是怎么理解的？

B、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？这些颜色都一样吗？（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。）

C、画面中还用到了哪些颜色？

4）继续欣赏：

提出问题：

A、这些画都表现了哪些内容？

B、你最欣赏其中的哪一幅画，谈谈你的感受？

C、你打算怎么样去表现？

四、检测自学

指名学生回答以上问题（程度较差的学生）

五、后教

1、更正

（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充？（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生纠错，补充。）

2、讨论：想一想，如果让你来创作一幅以黄色为主的画或以蓝色为主的画，你设想一下会遇到哪些困难？

师：请同桌互相讨论问题。

指名学生回答以上问题（程度较差的学生）

（1）师：同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充？（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生纠错，补充。）

六、当堂训练

布置作业：

以黄色和蓝色为主，分别画出两幅画，体验黄色和蓝色给你的不同感觉

教师进行个别辅导。

七、展示评价

学生自评、互评相结合。

八、拓展

1、欣赏以其他颜色为主的画。

《围绕论点选择论据》教案 篇11

dwxwok.blog.163.com 2009-04-07 12:52 论据的选择和使用 教学目标：

1、训练学生判断并选择论据的能力

2、培养学生正确使用论据的习惯，培养学生作文的能力

3、使学生认识到勤奋的可贵，培养学生不畏挫折的心理品质和不回避挫折的决心。

教学设想：尽量针对学生作文，起点放低，争取有的放矢。教学手段：多媒体课件 教学时数：1课时 教学步骤：

一、导入。

大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒的典故吧。诸葛亮以其滔滔雄辩的口才，驳倒江东诸多发难的儒生之后，有一个名叫严峻的儒生提了一个带有刁难性质的问题，严峻：孔明之论，都是强词夺理，皆非正论，不必再言。且请问孔明治何经典？

孔明此时若如实以对，一来掉格，似小学生回答老师的提问一样，二来极易授人以口实。聪明的诸葛亮是这样回答的：

“寻章摘句，世之腐儒也。何能经邦立事？且古耕伊尹，钓渭子牙，张良陈平之流，邓禹耿兖之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典？——岂效书生，区区于笔墨之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？”（对话打在课件上）

孔明的这一段话，当时便使得严峻“低头丧气，无言以对”。是什么让孔明的话如此有力呢？（问）（学生讨论）

（师）是引经据典，使得他的“无须治何经典”力有千钧。这就是论据的魅力！

下面我们就来学习一下论据的选择和使用。

二、论据的选择

师：诸葛亮在我国文化史上是智慧的代名词。他的智慧是怎么来得呢？（停一下）古来都讲他十载寒窗，勤奋得来的。但这是不是首先是因为他有天资呢？我们常常说：要勤奋，勤能补拙。事实是否真的如此呢？（停）（出示幻灯片）

德国马普学会日前发布新闻公告介绍说：马普学会与奥地利格拉茨大学合作设计的两个实验表明，在各自的学科领域里，智力因素并非决定性因素。而且，通过后天的学习可以弥补先天智力的缺陷。师：是的，我们不必再犹豫了。我们的智力可能是很普通的，但只要努力，我们便可以做优秀的学生。我们便可以实现我们的宏伟的抱负的！

师：有同学以此为题作了一篇文章，选了这两个论据。大家讨论，选择合适吗？（出示幻灯片）①姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。

②我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。（学生讨论）

生：论据一合适，二不合适。因为并没有能表明韦钰是“拙”的。师：对，这是论据选择是容易出现的第一个问题，论据选择没有围绕中心论点。（幻灯片）

师：人的一生是必然会碰到挫折的，像我们，考试成绩不理想，做了好事不但没受表扬，反而挨了批评，受到老师同学的误会等，实在不太舒服。大家说，挫折好不好啊？（噤口）

那大家欢迎挫折吗？（议论纷纷）那大家害怕挫折吗？（声音基本统一起来）生：不！

师：同学们的理解很对，挫折对人生有消极作用，但也有积极作用。（出示幻灯片）（让学生齐读）俄国著名物理学家列别捷夫说：

平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人！师：我们应该认识它的积极作用。我们可以不欢迎挫折，但应不应该回避挫折，畏惧挫折呢？ 生：不应该！

师：有同学以此为话题，以“挫折铸造成功”为中心，选了下面的论据，大家思考合适吗？

挫折铸造成功。我们学校一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。

生：不合适。首先“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不典型，还有体育似乎需要天资的，而女孩在被认为是“不适合这项运动”时，仍考进了足球队，只能说明要么老师说的不对，要么她开始只是没有发挥好。她实际是适合这项运动的。因此，用它做论据不典型。师 ：分析得很好。这是论据选择是容易出现的第二个问题，论据选择不典型。（出示幻灯片）师：（出示幻灯片）

… …勤奋学习的是爱因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人为乐的是雷锋，不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就这么几个死定的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。

师：这是近几年深受大家欢迎的小作家韩寒的《三重门》里的句子。大家都知道他应该是一个批判现实主义的作家，那么，他在这里讽刺什么呢？ 生：学生作文论据陈旧！

师：很正确。这是论据选择是容易出现的第三个问题，论据选择不新鲜。（出示幻灯片）师：我们来做一个练习。（出示幻灯片）

练习1，假如以“只有懂理又懂文，成为全面发展之才，才能在事业上获得丰硕的成果”为论点，请在下面的论据中选出两个最好的。A.数学巨匠华罗庚，从小喜欢文学。他写过几百首词，还写过散文和许多通俗、生动的科普读物。他19岁，还是个初中毕业生，就写出了有独到见解又颇有文采的数学论文，引起了当时清华大学数学系主任熊庆来教授的注意。

B.李时珍到35岁时，已读了几千种书，其中医药书籍800多种，单摘下的笔记就装满了好几个柜子。

C.天文学家张衡，是一个极为罕见的通才。他在我国文学史上也有极高的地位。他的《二京赋》是汉赋名篇。另外还有23篇赋作传世。生：（讨论）选第一个。第二项没有扣住中心。第三项不够典型。师：（出示幻灯片）

小结：关于议论文的论据的选择要注意三点：

三、论据的使用

师：有同学以“挫折磨砺人生”为分论点，写了这样一个段落。同学们讨论一下，有没有问题？（出示幻灯片）两次获得诺贝尔奖的著名科学家居里夫人，他的丈夫居里先生因为车祸不幸去世，这给居里夫人带来了家庭和事业上的双重打击。在居里先生不幸因车祸而去世后，居里夫人虽然内心万分悲痛，但她以坚强的意志力承受着巨大的痛苦。她决心化悲痛为力量，加倍努力，完成两个人共同的科学志愿。于是她更加起早贪黑，勤奋工作，经过数千次实验，她终于成功地制取了金属镭。并且，她放弃了对镭的专利权的申请，将镭的提炼方法无偿公布于世，更显示出了她高尚的品德。在1911年，居里夫人又获得诺贝尔化学奖，成为世界上唯一两次获诺贝尔奖的女科学家。生：（讨论，并确定以下四点）

1、语言罗嗦

2、中间叙述不准确，镭是她与丈夫共同提取的，提取镭用“几千次”也不准确

3、“并且，她放弃”这句话与中心没有关系

4、叙述之后缺少对论据的分析。师：同学们分析的很对。（出示幻灯片）

论据的使用要注意的第一个问题：论据叙述的语言要简洁。论据的使用要注意的第二个问题：论据的叙述要准确 论据的使用要注意的第三个问题：论据的叙述要扣住中心

论据的使用要注意的第三个问题：叙述论据之后要有分析说理的文字 师：我们做一个练习，围绕“挫折磨砺人生”这个中心，用简洁的文字，把材料三的论据叙述出来。叙述：

生写完，师请同学读，并评点。（幻灯片出示升格例文）

居里在与居里夫人一起证明了镭的存在之后不久，便不幸因车祸去世。这给居里夫人带来了家庭和事业的双重打击。但她忍住巨大的悲痛，毅然挑起了两个人的担子。她一边接任丈夫的教授职务，一边继续独自从事放射性元素的研究，并于１９１１年再度获得了诺贝尔奖。

师：给材料三的叙述文字后补上一段说理的文字 说理：

（生写完，师请同学读，并评点。）（幻灯片出示升格例文）

失去伴侣和助手的巨大挫折，并没有使居里夫人一蹶不振，反而使她更加顽强地工作研究，从而取得了卓著的成就。陈毅诗中说：“大雪压青松，青松挺且直。” 正是挫折磨砺了居里夫人的人生。师： 其实，我们手头便有许多好的材料可以做论据，记得我们学过的课文《邹忌讽齐王纳谏》吗？

这篇课文便有许多值得我们思考的地方。我们可以得出什么中心呢？ 生：（讨论，提出许多论点，最后选定两个）

师：如果我们用这同一则材料，来证明这两个不同的论点，叙述和分析的侧重点是不是可能一样呢？ 生：不能。师 ：那么，就以它作为素材证明这两个中心，练习一下。练习： ① 中心：人贵有自知之明。②

中心：良药未必苦口。（生写完，师点评，）（幻灯片出示升格例文）例文

人贵有自知之明。

邹忌的妻、妾和客出于私心，异口同声的肯定邹忌比美丽的城北徐公更美，但邹忌没有被假象迷惑。为什么邹忌能透过妻、妾和客的交口称赞的表象发现问题的本质呢？因为他时刻保持着清醒的头脑，有自知之明。例文

良药未必苦口。

齐国贤臣邹忌，用自己与徐公比美这件饶有生活情趣的小事做比喻，劝说齐威王要广泛听取人民意见，使得齐威王十分愉快地接受了他的意见。邹忌开给齐王的这付药实在并不“苦口”，但不是同样起到了良好的治疗效果吗？

师：我们这节课讨论了在议论文的写作中有关于论据的几个常见的问题。大家都明白了吗？但是，只记住理论是不能解决问题的，我们要解决问题，还要做些什么呢？ 生：（纷纷举手提出建议）师：（肯定学生，并出示幻灯片）１、“巧妇难为无米之炊。” 要多积累 ２、孔子说：“学而不思则罔。” 要勤思考

３、陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 要勤练笔 师： 在高考作文阅卷细则中，对于议论文的论据也有这样的规定：（出示幻灯片）议论文要有论据。