教师个人师徒结对的工作计划

教师个人师徒结对的工作计划（通用12篇）

教师个人师徒结对的工作计划 篇1

重庆市渝北区空港新城人和街小学校

青蓝工程师徒结对工作计划

师傅姓名：重庆市渝北区XX小学校 邓X 徒弟姓名：重庆市渝北区XX小学校 李X

一、指导思想

为促进教师之间相互学习，增进教师间的业务交流，不断提高自身的教学水平和业务素质，提高教学质量及班级管理。我与李文佳（徒弟）结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。

二、总体目标

规划好培训计划，理论学习心得交流，展示班队课，语文教学课的听课指导与简单评点。增进业务交流，不断提高自身和徒弟的教学水平和业务素质。

（一）分期目标

第一学期：进行学科教学和班主任工作带教，在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面开展传帮带的培养工作。在班级管理及教学业务水平上都有一定的提升；增强学生的思想品德，提高班级的教学质量。

第二学期：学科教学、班级管理等方面进行指导。达到学科教学和班主任工作形成自己风格，实绩明显。有教育责任感，能用心理学、教育的基础理论来指导教育和教学实践。

（二）带教重点

1．指导徒弟学习先进的教育教学理念。2．指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高教学效率。3．指导学习如何积累案例、论文素材。4．每学期师傅和徒弟最少要完成一篇心得体会。

三、具体实施

1.教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。

2.全面关心徒弟工作、学习、生活的思想，了解徒弟的日常工作情况。

3.向徒弟介绍教学经验，提供教育信息，推荐学习书刊。4.指导徒弟拟定教学计划及班主任计划，把握教学环节，特别是“备课、上课、批改、辅导”等环节。精心指导徒弟备好课。

5.每周听徒弟不少于一节课，每月听徒弟一节队会课，并认真记录，按照评价标准评课，提出指导意见。有时间也可以经常互相听课，并及时点评。

6.每学期指导徒弟上一节校极教研课。与徒弟一起观看名家课例视频，一起讨论，深入领会名家的优秀教育教学理念。

7.鼓励、指导徒弟积极参加各级各类竞赛活动，让其得到更多的锻炼和提高。

8.经常为徒弟解决教育教学上的疑惑，讨论一些教学中产生的想法。

9.与徒弟一起阅读班主任和语文教学方面的优秀报刊杂志、名家专著、教育信息，学习用先进的教学思想和理念。

教师个人师徒结对的工作计划 篇2

一、以爱为载体, 开展新教师激“情”教育

心有多大, 舞台就有多大。教师只有满怀理想, 才能点燃青春, 激发智慧, 创造佳绩。为此, 激“情”应当成为青年教师踏上教育岗位的第一课。

1. 爱的情感体验, 形成动力

初涉讲坛, 新教师对教师职业充满着神圣感, 对教育工作倾注着满腔热情。学校建立青年教师活动日制度, 通过专家培训、同伴交流、领导鼓励, 经常性地进行引导、激励, 不断强化青年教师的成才观念和忧患意识。另一方面培养他们热爱学生, 这一条很重要。教师在工作中用真挚的爱去对待学生, 才能提高学生对教师的信任感, 才能提高教学效果和教学质量。

2. 学校坚持“以人为本, 和谐发展”的办学理念

政治上信任, 生活上关心, 业务上大胆起用青年教师, 用真切的人文关怀赢取教师对学校的认同感和归属感。学校还着力建立和增进师徒间真挚的情感交流。传统节庆日组织师徒联谊活动, 期末评比、表彰优秀徒弟、优秀师傅。在日常教育活动中, 学校总是有意识地强调师徒角色, 强化师徒互动, 以此增强师傅的责任感和徒弟的成才意识, 密切师徒情感联系, 形成师徒同生共长、荣辱与共的成才机制。

3. 确立新教师的成长目标

要求新教师根据所教学科和自身实际, 设计自我, 规划未来。学校在宏观上确立教师专业发展目标, 引领教师成长。根据教师的层次特点, 学校设定了具体的发展目标、成才途径和考量标准。

二、以教学为抓手, 促进师徒共同发展

1. 通过课堂研讨, 落实和深化教学主题

教学是师徒结对的中心环节, 也是师徒结对实效性的可靠保证。确立了教学的主题后, 就要着手开始课例的设计。师徒结对教学活动的基本模式为:采用“滚雪球”的方式上了研讨课。通过集体备课、听课、评课反思、修改教学设计、再上课、再反思写心得这一系列的过程, 教师在教学实际中都得到了锻炼, 教学能力有了较大的提高。

2. 学习理论, 在共同研讨中相互交流

学习是进行教师专业培养的重要环节。由于新教师缺乏必要的教育教学理论, 所以在开展各项教研活动前, 指导教师要印发一些切合课堂内容的学习资料供新教师自学, 从而提高新老师对教学的认识, 促进新教师理论水平的提高。然后指导教师或学科组通过集体研讨, 相互交流, 集体备课, 把相关理论运用于教学实践中去解决所遇到的问题, 提出解决问题的策略, 为新教师的专业成长做充分准备。所以新教师无论是在上级组织的名师观摩课、专题讲座、学术报告, 还是同级或本单位的集体备课、小组讨论、研究课等, 都是他们最好的学习和反思的机会。广泛开展校本教研活动, 创建富有建设性和发展性的教研“共同体”, 随时随地相互学习, 相互“碰撞”, 相互鞭策, 共同成长。

3. 撰写反思, 在共同感悟中获得发展

美国学者波斯纳十分简洁地提出了教师成长的规律:“经验+反思=成长”, 并指出, 没有反思的经验是狭隘的经验, 至多只能形成肤浅的知识。我们提出“不会反思的教师是一个永远长不大的教师”。因此, 引导教师对教学活动进行反思, 我们要求上课的新教师写反思, 听课的新教师写反思, 指导教师也要有具体的指导效果反思。青年教师作为一种新生力量, 他们思维敏捷, 精力充沛, 善于接受新事物、新思想, 能熟练运用现代化教育媒体这些独特的优势以及实现自我价值的强烈愿望, 对有经验的指导教师来说无疑是一股强大的催生力量。

三、通过教师结对研究, 引发问题的思考

师徒结对活动开展以来, 效果参差不齐, 究其原因与教师对师徒结对的认识和投入态度的不同。一般来说师徒结对的态度可以分为三个层次。

1. 完成任务

大多数不成功的结对师徒, 对于学校安排的基本认识是没有必要, 基本态度是完成任务。只是将学校要求必须以书面形式上交的内容完成了, 不论是指导的老师还是学习的老师都没有积极主动的态度去关心、去学习, 效果就很一般, 没有能真正起到应有的作用。

2. 自觉关心

有许多老师在结对初期也是抱着完成任务的态度来对待这个工作的, 但是随着与被指导对象的接触和交往, 师徒之间的情感发生了变化, 指导老师开始积极主动地自觉关心被指导老师。主动了解新教师存在的问题和困惑, 与新教师共同探讨解决问题的方式与方法, 并指导新教师积极开展实践, 在实践中学习和提高。

3. 共同成长

师徒结对的第三个层次是参与的老师一开始就认识到, 所谓师徒不仅是暂时的, 而且从一开始起就是相互为师的。新教师有他们的长处, 作为导师, 也可以从自己的徒弟那里学到不少东西。有这样思想的老师, 往往把师徒结对过程中的各种活动都当做是一个对教育教学实践中存在的问题的探究的过程, 把这些问题都当做研究的课题。于是在研究中新教师和指导教师各自发挥自己的长处, 共同研究、共同进步。能有这样认识的师徒之间的感情是最好的, 新教师对指导老师也是最尊重的, 双方的进步也是最大的。

正如一位老师在师徒结对总结中所说的:“教学教研教师是‘沃土’, 每位指导老师是‘耕耘者’, 他们的建议和意见则是‘营养品’, 而我是一粒‘种子’。通过学校一次次的课堂教研活动, 我这颗种子就能更好地发芽、成长。”

(浙江省乐清市柳市第四小学)

摘要：教师专业化发展已经成为学校教师教育工作的重点。教育家科南特指出:“一个学校的荣誉不在于它的校舍和人数, 而在于一代代教师的质量。”没有教师的成长就没有高品质的教育, 能促进教师专业成长的方式非常多, 而师徒结对在教师专业成长的道路上是最经济、最可靠、最有效和最持久的方法与途径, 是教师专业成长的推进器。

2015教师师徒结对计划 篇3

第1篇：教师师徒结对计划

今年我校的师徒结队又有了新气象，我校与万里国际学校的优秀的教师结成师徒对子，利用万里学校优秀的教育资源，提高我校的教育教学水平。根据学校师徒结队的精神，本师徒结对活动计划如下:

1、指导教师主动关心被指导教师的政治思想，以自身的良好素质去影响、引导青年教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。

2、学期初，指导教师帮助被指导教师制定好切实可行的教学工作计划，指导徒弟举行一到二次有质量的教研活动。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助被指导老师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。

3、被指导教师向指导教师学习，树立热爱学生，一切为了学生服务的思想，经常主动请教指导教师。对于自己要上的课要及时请教指导老师，上好之后也要及时写好课后反思。

4、认真听取师傅的教导，一学期争取每月上一堂提高课给师傅听，同时在说课，评课方面也要积极听取师傅的知道，争取更大的提高。

5、指导老师认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听师傅的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。

6、每学期认真写好教学一得、工作总结、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。第2篇：教师师徒结对计划

作为年轻老师，在各方面与学校的期待还存在着很大的差距，为了进一步提高自己的业务水平，这学期我拜彭振华老师为师,对于本期的师徒活动,我作了以下计划:

一、学习计划

1.学艺先学德，学习师父优良的思想道德和先进的教育教学理念。2.学习师父思考教育教学问题，有效地提高教学效率和学生运动能力。3．学习师父如何积累案例和论文素材。

二、学习内容

1．多学习语文课程教学方面的优秀书籍中的教育理论、教育信息，以先进的理论武装自己，揣摩教学技巧，深化思想。

2．每周邀请师父来听自己的一节课，每周也至少去听师父的一节示范课，在交流中升华理念。课后主动找师父交流，请师父指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自己的教育教学理念和教学技巧，在以后的教学实践中改善。3．邀请师父指点备课，每学期上好2节校内汇报课。4．经常和师父沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。

5．同步进行教育教学中某方面的方法探究，积累案例、论文素材。

6．在撰写案例和论文方面，也应该经常向师父请教，请师父指点，平时遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师父交流。第3篇：教师师徒结对计划

感谢三合中学的“师徒结对”这个活动，为我们新教师的发展提供了一个很好的平台。作为一名年轻教师，无论在备课、上课还是人还是带队经验上都是欠缺的，学校通老教师对新教师的传、帮、带、导、提、教等，为我们的成长搭建平台，切实加快我们的成长，提高我们的教育教学能力和教育教学研究水平。

过去一学年的师徒结对使我受益匪浅，从学习本学科的教学理念、课程标准、学科指导意见到如何备课、上课、听课、评课，以及如何提高学生的训练成绩师父都给了我很大的帮助，我的教育教学能力也逐步的提高。除此之外，还经常参加听课等教学研讨活动来提高自身的知识技能。结合上学年的经验，努力做到“三学”：学思想——教育教学理念；学本领——教育教学基本功；学做人——为人处事，为善、求真。我将这学年的工作计划作了如下的安排：

一、对教育理念、训练的理解

认真学习新的教育教学理念，转变观念，在实践中自觉贯彻、主动探索，将新课改理论扎实地落实到课堂中。树立以人为本的教育理念，以教师主导、学生主体的形式进行体育课堂教学。注重学生的差异，关注学生的情感，尊重学生的人格。让学生们在游戏比赛中练习；在游戏比赛中锻炼；在游戏比赛中提高！争取让每个学生都喜欢锻炼。训练要科学化、系统化，让每一位运动员的竞技水平在训练后都有一定的提高。同时关注每位运动员的学业成绩，尽量做到学习训练两不误。要积极向师傅请教训练方法，进行科学有效的制定训练计划，进而提高训练成绩。

教师师徒结对工作总结 篇4

这学期的课程是我第一次上，教学重点，难点，学生在学习时最常遇到的问题，坎是什么，应该选择哪些题目，课后应该有怎么样的补充等等，都是我所不熟悉的。还好，有王老师指导我在新知识上该怎么去把握重点，难点，去攻克教学中的疑难点。平时我会花大量的时间在备课上，认真钻研新大纲、了解课标、研究教材，同时还对比阅读不同版本的.教材，把握教学的重点和难点，积极开拓教学思路。对于备课中碰到的困难和问题，我都及时与老教师交流与探讨，特别是我的王老师，他们总能在第一时间给予我解答和帮助，王老师还鼓励我尝试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。

平时王老师也会来听我的课，对于我在课堂上表现不足的地方，对我课上的一些不足之处给予建议，并王老师特别耐心的为我指导与示范，由课堂的引入，新课的讲解到结束，评课非常到位，批评的同时还不忘鼓励，让我非常感动。使得下次课堂在另一个班，我在课堂上避免了很多不足，课堂的气氛也比上一堂课好，学生在理解上也轻松很多，之后王老师还不厌其烦得和我一起讨论教材以及课堂上碰到的疑难问题，交流教学感受。当我遇到问题时，他总能不厌其烦地回答我。王老师还检查过我的备课本、听课笔记以及作业批改等，对我严格要求，我自觉地向师傅学习，以师傅为我的榜样，他的态度时刻影响着我，我能严格要求自己，认真备好每一节课，写详案，设计教法，上好每一堂课，课后认真细致批改作业，进行辅导补差工作。

这学期的师徒结对让我学到了以下几点重要的教学经验：

课主要先抓备课，必须做到心中有纲，既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，既备知识，又备能力。备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种教具。

幼儿园年轻教师师徒结对计划 篇5

一、指导思想

认真学习新《纲要》，在领会纲要精神的同时，积极贯彻园内的精神，努力学习，善于探究，使自己得到全方面发展。

二、师徒结队对象：

结队师傅：王玉琴

徒弟： 宋扬

三、结对学习目标和措施：

（1）在思想方面：

有主人翁思想，态度端正，积极进取，爱护每一个孩子，对孩子细心、耐心、贴心，工作积极主动，分工不分家。作为年轻的教师，我深知自己存在许多不足，“学高为师，身正为范”，我迫切的期待在师傅的带领下，尽快胜任学校的工作。

（2）在业务方面：

认真备好每一节课，开展好每一个活动，根据班级和幼儿的实际情况，实地考察。多向师傅请教，请师傅多听课并及时记录师傅的点评，不断试教总结不足，提高自己的教学水平。课外还和师傅一起认真制订好每周计划、教育教学计划，研讨在活动中怎样使孩子更加有兴趣的参与，活动后我也会积极进行分析、记载。在创设及开展游戏区角、开展主题活动教学，提炼孩子的生成课程等一系列的活动中，我大胆的想在前头，做在前头，做在实处。

（3）在家长工作方面：

初步接触家长，发现都很是热情，相信我也只要以热情的态度对待家长朋友，及时反馈幼儿在园情况，个别访谈、个别的交流、如师傅所说谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。望家园合作，更好的教育每位幼儿。

（4）认真开展科研活动：结合实践，在大班教学工作中能将园内正在研究的课题内容与教学计划相连，与王老师一起做到理论联系实际，适时运用。

（5）及时反思

反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。并对幼儿的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进。多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

浅析开展师徒结对活动的有效策略 篇6

“师徒结对”是青年教师专业成长的有效途径。师徒结对, 顾名思义, 就是骨干教师与青年教师结成师徒, 师傅对徒弟实施“传, 帮, 带”, 引领和指导他们走上专业化的道路。这是一种目标性、实践性、实效性很强的青年教师专业发展的有效培养模式, 为青年教师安排指导教师, 给予其多方面的支持和帮助, 提供有序、有力、有效地指导和引领。尤其在实际地教育教学情境中, 指导教师帮助青年教师通过观察、学习、实践, 逐步理解、反思自己的教学, 进一步丰富实践性知识, 增强教学技能, 尽快胜任教学工作, 为可持续成长奠定基础。同时指导教师反思自己的教学, 总结自己的实践经验并对旧有的经验进行加工提炼, 使自己在教学上有更精细的设计, 在教育活动中表现出更多的教育智慧。因此, “师徒结对”能促进指导教师与青年教师双方对教育教学进行思考和研究, 实现师徒双赢。

如何有效开展师徒结对活动, 使活动落到实处, 达到实效呢?应该激发结对师徒双方的内驱力, 使青年教师和指导教师能积极、主动地参与、开展结对活动, 从而达到师徒结对工作真正的宗旨:促进青年教师快速成长。

一、针对性与双向性相结合进行师徒结对

本着“促进青年教师发展”的宗旨, 师徒结对的方式遵从针对性与双向性相结合的原则。

(一) 遴选师徒结对的对象

首先要遴选师徒结对的对象。为确保结对效果, 指导教师的选择极为重要, 应该是德艺双馨的优秀教师。如我区就正式聘请省、市、区级骨干教师为指导教师, 徒弟为新入职的青年教师, 大部分师徒不在同一所学校, 师徒结对的时限为3年。

(二) 把握师徒结对的原则

针对不同学段、不同学科进行结对, 同时尊重个人意愿, 由结对双方实行双向选择, 项目组为他们分别提供指导教师、青年教师的相关信息, 在结对双方各自有所了解的基础上, 分别确定各自希望结对的师傅或徒弟。对于按照“尊重个人意愿”进行而无法确定结对帮扶关系的师傅和徒弟, 则统筹协调, 帮助结对双方确定各自的师傅或徒弟。

(三) 明确师徒结对的职责

师徒结对前, 项目组根据实际情况制定了《师徒结对协议书》 (下称《协议书》) , 结对双方通过签订《协议书》, 形成结对帮扶的师徒关系, 并按照《协议书》的要求, 制定《师徒结对工作计划》, 明确双方工作职责, 以达成预期目标。

二、以不同的形式和措施开展师徒结对活动

我区目前共有58名指导教师和101名青年教师结对, 涉及人数多, 学校、学科的覆盖面广, 为了有效地落实和有力地推进师徒结对工作, 采取了多种形式推动、开展师徒结对活动, 使其落到实处。

(一) 在师徒帮扶观摩活动中推广, 进行示范、引领

1. 师徒帮扶观摩活动的形式

为了进一步推进师徒结对项目, 让结对师徒真正互动、交流起来, 项目组分中小学、分学科开展师徒帮扶观摩活动。即由某学科的一对师徒承担活动, 由师傅指导徒弟上一节观摩课, 项目组组织其他同学科结对师徒参加观摩活动, 进行听课、议课、评课, 并且课后分享这节课打磨、完成的过程、感受, 同时邀请不同学科结对师徒代表参加, 分别交流指导徒弟的经验、向师傅学习的经历。

2. 承担观摩课师徒的选定

选定承担观摩课的师徒采取两种形式, 一是直接指定, 即根据平时师徒各自活动开展情况, 选定积极、有代表性的优秀师徒来承担观摩课, 并且进行经验交流, 这样能起到一个示范、引领作用, 激励其他师徒学习他们的经验。二是自我推荐, 即激励青年教师自我推荐, 在师徒双方自主、自愿的原则上承担观摩课, 充分发挥师徒的自主能动性, 激发内驱力, 效果更理想。

(二) 在学科团队工作坊活动中推进, 确保全员参与

在师徒帮扶观摩活动的基础上, 为了确保全员参与, 让每位青年教师都有展示、交流、学习、发展的机会, 针对师徒结对人数多、涉及学科多的情况, 项目组将结对师徒分学科成立“学科团队工作坊”, 采取“学科团队”的形式开展活动, 以学科团队为抓手, 通过学科团队活动这一实践活动平台促进青年教师的成长。

1. 学科团队工作坊的成立

小学结对师徒按学科分语文、数学、英语、综合 (包括体育、音乐、美术、计算机) 四个团队, 各团队选出组长、副组长。

初中结对师徒按学科分语文、数学、英语、理化 (物理、化学) 、综合 (包括体育、音乐、美术、思品、历史、心健) 五个团队, 各团队选出组长、副组长。

2. 学科团队工作坊的工作方式

在师徒结对项目的总体计划下, 本着有效地促进青年教师成长的原则, 确保每对师徒都能参与的前提下, 学科团队工作坊由组长、副组长负责每学期制定团队师徒结对工作计划, 在组长的组织带领下, 团队通过开展各种形式的师徒结对活动, 借助活动搭建青年教师学习、展示的机会和平台, 促使青年教师在教学理论、教学实践两个方面得到培养。

3. 学科团队工作坊的具体任务

(1) 各学科团队工作坊要有三年的整体培养架构, 在整体培养架构下制定每学期《师徒结对学科团队工作计划》, 并且每学期计划要根据青年教师成长需求围绕一个指导主题制定并组织活动。

(2) 学科团队每学期开展2-3次活动, 如组织团队中青年教师在其指导教师指导下进行同课研修, 组织听课、评课、学习交流等, 保证团队中每位青年教师每学期都能在学科团队活动中执教一节研讨课。

通过以上的活动形式, 逐步推进师徒结对活动, 给青年教师锻炼、展示的机遇、平台, 有助于指导教师专业上的自我提升, 同时让师徒在交流中相互学习、促进, 以便更有效的开展各自的师徒活动, 实现师徒双赢。

(三) 在网络平台中交流, 创设多种渠道

项目组充分利用网络平台, 建立青年教师QQ群、指导教师QQ群, 创办各种网络栏目, 如优秀教学文章栏目、师徒结对经验交流栏目、师徒结对活动新闻栏目、师徒结对活动信息早知道栏目等, 每个栏目的内容由项目组提供, 也可以从教师们原创的文章或推荐的文章中筛选, 真正激发教师们的主观能动性, 利用网络这一广阔的平台相互进行充分地交流、学习。项目组还定期对每次活动办简报, 简报中有老师们的结对感受、活动经验等, 使教师们有多了一个交流、学习的渠道。

三、健全师徒结对活动的管理机制

(一) 落实管理原则

1.坚持管理和服务并重的原则。进一步加强管理, 为帮扶教师和青年教师提供相应的软件、硬件服务, 及时满足其合理要求, 为师徒结对工作的顺利开展提供良好的服务。

2.坚持教师进修学校、学校和教师个人三级管理相结合的原则。对师徒结对的整个过程实行宏观管理和指导, 结对师徒所在学校对师徒结对活动进行辅助性管理。结对师徒按照《师徒结对协议书》要求, 组织和实施自我管理。

3.坚持阶段性与长期性管理结合的原则。既注重阶段性的管理和监督, 又注重长期性的宏观管理、指导和评价, 逐步建立健全的管理机制, 保证师徒结对工作扎实、有效开展。

(二) 加强过程管理

根据师徒共同制定的《师徒结对工作计划》要求, 以集中检查, 指导、督促等方式, 定期对结对双方的课堂教学引导、课堂教学观摩、教研等环节进行检查。定期下校, 通过访谈相关的学校领导、指导教师与青年教师, 查看相关材料, 进入课堂听课等方式, 及时了解师徒结对工作的落实情况及取得的效果。同时, 根据下校得到的反馈信息, 及时解决师徒结对过程中遇到的问题, 及时为结对工作的顺利开展提供保障。

(三) 畅通沟通渠道

通过多种途径与形式, 努力搭建教师进修学校、学校和教师三方之间进行信息沟通和合作交流的平台, 为师徒间的结对帮扶工作创造良好的外围环境。

(四) 完善档案管理

结对的师徒每学年根据《师徒结对工作计划》的要求, 认真、完整地填写教师进修学校编写的《青年教师培训手册》, 连同结对的过程资料及所获成果的综合材料报送至教师进修学校进行归档管理, 为教师的继续教育学分的审核和认定提供依据。

自师徒结对活动实施以来, 项目组已进行下校、走访三十多次, 分中小学、分学科开展了相关集体活动8次, 通过活动的一次次开展, 教师们由观望、接受到积极主动参与, 每次的交流都让师徒们受益匪浅, 在教材解析、教学方法的运用、课堂的掌控等教学能力上有明显提升, 师徒交流的方法上也有所创新, 达到了活动的预期目地。同时还可以从中挖掘有潜力、有意愿发展的青年教师进行重点培养和打造, 使之成为我区教育战线的骨干。

教师师徒结对总结 篇7

火谷明德小学

王静

这一学年，我很荣幸能成为郑老师的徒弟，他在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

2、如何备课？因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始。也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在他的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。

3、要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。

4、听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。郑老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，同时能很好地调动学生的积极性，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现语文学美，欣赏语文美并及把语文知识运用到生活当中。然后一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了他思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

这一学期以来，在郑老师的悉心指导下，在他认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会，衷心感谢郑老师对我的帮助和关心，使我成为师徒结对活动的受益者。

教师师徒结对徒弟总结 篇8

教学方面非常优秀的教师——胡老师结为师徒。在此，感谢学校为我们提供“拜师结对”这样一个极好的学习机会，感谢我的指导老师给予我的引导和帮助，也非常感谢同组老师的指导和帮助。

学校组织了拜师结对的活动，使我在教学上有了引路人，帮助我逐渐走出尴尬、困窘的境地。我的师傅及时地在思想认识上予我以引导，使我尽快地以较好的状态投入到教学活动中去；同时也晓我以理，使我顺利开展教学活动。作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者。

师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。

1、就我个人而言，常去听课是一种很大的收获，也是一种享受。在听课中做比较，反思自己的教法，及时记录指导老师的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整授课难度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。

2、通过听课，知道并慢慢体会到了上课的真正涵义，就会在以后注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。

3、如果说听课是理论的积累过程，那么徒弟上课师傅听就是理论基础上的实践。师傅尽量抽时间听我的课，每次师傅都指出我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。同时，我对教学中存在的疑难问题也经常向胡老师请教，并得到了及时帮助；在帮教活动中，我接受她对上课、备课等方面的检查和指导；同时，胡老师还指导我随时写些自己的感想。一学期以来我的课堂教学有了较大的进步。

我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和学习的机会，从而使各方面得到提高。通过教学和听课及理论学习，我有以下几点感想：

1、在知识信息时代，教师要不断学习来充实自己，扩大自己的知识面。在超越教材之外向学生传播知识时，务必要保证知识的科学性与正确性。

2、教师要正确理解和把握新理念和新课程标准。勿要一味追新，而丧失学科教学的本义，教学误入歧途。

3、教师在教给学生知识与技能、过程与方法的同时，不可忽视情感、态度、价值观的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

4、一节课的框架结构固然重要，但细节之处也需潜心琢磨，精雕细刻，如何突出重点，突破难点将是永恒的教学艺术。

5、应留心观察并思考教育教学现象，养成写教学体会和个人想法的习惯，注重积累，为今后教学作基础。

新教师师徒结对感想 篇9

2013年，自己怀着热情和梦想来到界石学校，开始了自己的执教生涯，但作为新教师，我们欠缺的有太多，光凭热情是远远不够的，于是学校组织的“师徒结对”活动，让教学经验丰富的老师“传帮带”，指导我们新老师，这给了我很大的帮助，这半年在张老师和其他老师们的无私的帮助和耐心的指导下，我逐渐适应了小学的各项工作，熟悉了学生与课堂。

我很荣幸能成为张老师的徒弟。张老师为人亲和友善，待人真诚，不论是对我们年轻教师还是对学生，她严谨的教学态度，生活中的待人接物都在潜移默化的影响着我，在教学方法、管理学生方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈自己的收获：

首先，作为一名刚接触小学教学不久的新教师，我觉得最大的困难是教材，对教材的处理不到位，因此在实际的教学中很难突破重难点。张老师了解到这个情况后，主动给我介绍小学英语的特点，告诉我小学生的特点，以及小学的课堂该怎么来上。在张老师的要求指导下，我坚持平时及时充电，在平时的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向她请教，共同钻研教材和备课，主动让她指导教案，虚心接受她的建议，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，在刚开学，张老师就跟我制定一个计划，我准备课给她听。她听完我的课，都利用空余时间给我评课，对于我在课堂上存在的问题，张老师从没有过严厉的批评。他总是先肯定我的优点，然后态度温和地指出我的不足，以及这节课的一些重难点应该在哪突破。并给予正确的指导，最后还总是不忘鼓励我，让我要有自信，相信自己能把课上好。张老师也建议我去听他的课或组内其他老师的课，并且认真记录听课笔记，并及时的交流和沟通。这样一段时间下来，我渐渐学会了如何把握好一节课的重难点。在备课的过程中，遇到的疑难问题会及时向张老师请教，每次她都会毫不保留地、耐心的给我讲解。

教师师徒结对发言稿 篇10

在发展不断提速的社会中，很多地方都会使用到发言稿，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是小编精心整理的教师师徒结对发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师师徒结对发言稿1

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

站在这里，颇多感慨，也忐忑不安。时光荏苒，转眼间，我来**中学已是第18个年头，在那些逝去如飞的日子里，我是幸运的，更是幸福的，因为在我的教学生涯中，在我的成长道路上，我遇到了那么多的好老师，好同事，为此，我一直心怀感激，更加努 力地工作。

今天我又荣幸地以师傅身份站在这里发言，这是学校领导及各位同仁对我的信任和肯定。相信所有在场的师傅们都会有同感：能 给充满活力的青年教师当师傅，是信任，是嘱托，是荣幸；更是责任，是压力，是义务。借此机会，请允许我代表全体师傅教师向 大家表个态：结对子后，我们依然会努力鞭策自己，不断反思，集思广益，在业务上进一步提高自己，使自己无愧于”师傅“这一 神圣的称呼。在工作中，我们会毫无保留地与徒弟们交流自己的工作经验及心得体会，在徒弟们遇到困难时，及时给予真诚的关心 和帮助，师徒在合作之上携手前进，共同成长。

我相信，师徒结对活动，它绝不只是一个简单的形式，也不仅仅是一纸协议，它构建的更是一个团队，一种文化，它让我们师徒 在携手前行的路途中，一起收获成长的喜悦，共同感悟心手相联的快乐。

在这我还想和徒弟们说几句心里话：成为一名优秀的教师，是每一位教师的追求和理想。要实现这样的理想，我们要始终坚持做 到以下几点：

1。虚心学习，夯实基础。学如逆水行舟，不进则退。我们全体师傅愿与在座的徒弟们一起努力，做到勤学好问，做好教学反思，一步一个脚印，上好每一节课，讲评好每一份练习，组织好每一次活动，为自己不断的发展奠定坚实的基础。

2。学会积累，苦练内功。教学活动，教学过程乃至教学生涯是一个动态的发展过程。里面有规定动作，更有不少自选动作；有学习借鉴，更有创新生成；有程式规范，更有个性张扬；有教学常规，更有情感领悟。因此，要想尽快成熟，就必须学会积累，下一 些滴水穿石的功夫，苦练内功，显现个性，才能缩短成长周期，站稳讲台，并成为受学生欢迎的老师。

3。教学相长，切磋提升。师傅们有的是经验，有的是阅历，有的是整合；而我们的徒弟们有的是青春，有的是朝气，有的是精力，有的是勇气。因此，在教学活动中，徒弟既要向师傅学习，更要大胆地提出自己的观点，加强研讨，增进交流，促进师徒共同提 高。

4。加强研究，勤于笔耕。新课改的形势使师傅和徒弟站到了同一起跑线上。研究实验教材，探讨新问题，变成师徒共同的话题。因此，希望新教师学会写一些切口小而有实用价值的文章，积极参加各类论文评奖活动，向各类杂志投稿，以积淀更多的教学智慧，并学会智慧教学，为自己的课堂教学谱写华美的篇章。

5。虚心求教，博采众长。”三人行，必有我师“。你的师傅并不只有一个，我们学校、我们身边的每一位老师都是你的师傅，他 们中有的课上得好，有的教学经验丰富，有的教研工作开展得好，有的班主任工作很有特色，他们都是我们学习的榜样。我们要虚 心求教，博采众长。

最后，我想说，感谢学校为我们搭建了这个真诚合作、共同促进的平台。我们将会和徒弟一起快乐地学习，快乐地工作。我们相 信，今天的师徒结对活动，明天定会结出丰硕的果实！

谢谢大家！

教师师徒结对发言稿2

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

今天，我能站在这里代表这次拜师的青年教师发言，倍感荣幸。在此，我谨代表全体青年教师向给我们提供这次宝贵学习机会的校领导们表示衷心的感谢，向在以后工作中对我们进行悉心指导、耐心帮助的老教师们致以崇高的敬意。

自从进入西苑中学，我们就为加入这个光荣的集体而倍感自豪，同时也体会到了身上的责任与压力。作为一名青年教师，我们深知自己在起步阶段存在的诸多不足，如：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，知识领域有待拓宽。和老教师相比，我们有太大的差距，“学高为师，身正为范”，我们迫切地期待在老教师们的带领下，尽快成熟、尽快完善。

在此，我谨代表全体拜师结对的新教师表决心如下：

首先，我们要继承和发扬老教师爱岗敬业的精神，学习他们教书育人、治学严谨的教风。学习他们的敬业精神和严谨的教学态度，把西苑中学的优良传统落实到我们的工作中。像老教师一样，把爱心和热情投入到教学工作中去，进一步继承和弘扬。

其次，我们要虚心地向老教师学习，真诚地向老教师请教。老教师们在教坛上耕耘了十几年甚至几十年，积累了丰富的教学经验，有着精湛的业务水平，并形成了自己独特的教学风格，每一位老教师身上都有许多值得我们借鉴学习的地方。在以后的日常教学中我们会虚心向老教师学习，真诚地向老教师请教。我们定会勤学多问，及时总结，仔细研究教法，增强教育教学能力，尽快提高自身水平。我们会诚心、精心、细心、耐心，并且勤学、勤问、勤看、勤听。

每周坚持听师傅和其他老教师的课，吸纳不同风格，与自身特点相结合，学以致用，探索与积累相结合，力求在师傅的指导下，尽快积累丰富的教学经验，形成自己鲜明的教学风格。

第三，我们要积极参加教育科研课题的研究、教育科研论文的撰写，不断提高自己的教育科研能力。

作为一名青年教师，老师们称我们是“新人”，是西苑中学流动不息的血液中的新鲜成分，我希望通过老教师们的言传身教，和我们自身的探索钻研给西苑中学的教育教学工作带来更多的活力与生机。

我相信——我们一定不会辜负师傅的希望与厚爱!我们更不会辜负学校的.期望与培养!

谢谢大家!

教师师徒结对发言稿3

各位领导、各位老师：

下午好！新学期转眼间已经过去一个多月了，虽然这段时间我们每个人都很忙碌，但却在这忙碌中收获着工作的经验、学生的进步、同事的关心和领导的关怀……有困惑，有喜悦，有感动……我觉得这是一个充满活力和潜力的大集体，年轻教师积极进取的精神相互激励着彼此，老教师“爱岗敬业，无私奉献”的高尚品质更是深深的感染着我们，推动着我们前进。在这个温暖的大家庭里，我们渐渐得到了真挚的关怀和无私的帮助。

作为年轻的新教师，我们有理想有激情有闯劲，但我们缺乏经验，还存在很多不足。比如，我们的教学理念还有待更新、业务水平还有待提高，教学经验有待丰富、业务知识有待拓宽……总之，与老教师相比，我们还有很大的差距。我们迫切需要老教师的指导和帮助，希望在老教师的指导和帮助下尽快成长。学校“师徒结对”活动的适时举行，犹如雪中送炭给了我们希望和信心，为我们开启了一扇通往成功的大门。

我们拜师学艺，就是要继承和发扬师傅们爱岗敬业、无私奉献的精神，就是要学习他们教书育人、严谨治学的教风，将学校的优良传统发扬光大。我们的师傅都是在教坛上默默耕耘了多年的老教师，他们积累了丰富的教学经验，拥有精湛的教学艺术，并形成了自己独特、鲜明的教学风格。可以说，我们的每一位师傅都是一个丰富的资源库，都有许多值得我们新教师学习和借鉴的地方。因此，我们一定虚心向师傅学习、请教，真心诚意地接受他们的指导和督促。

俗话说：“师傅领进门，修炼在个人”。在师傅的指导和带领下，我们更应该严格要求自己。平日里一定要勤学多问，多听课，多讨论，多总结，有问题及时向老教师请教，有困惑及时向老教师咨询。认真学习教育教学理论，刻苦钻研教材教法。在学习老教师经验的同时，注重与自身特点相结合，学以致用，多探索，多积累，尽快找到符合自身特色的教学思路和教学风格。争取早日成长为学校的栋梁！

我相信，我们新教师一定不会辜负师傅的希望与厚爱，也一定不会辜负学校的要求和培养。通过老教师的言传身教和我们自身的努力，我们一定能在这块沃土上茁壮成长，我们的教育之路也会越走越宽，越走越稳！

教师师徒结对的师傅代表发言稿 篇11

大家好！

今天，我很荣幸以师傅代表的身份站在这里发言，这背后既是学校对我的信任，更是一份荣誉，一种责任。

我还清楚地记得，25年前，刚走上工作岗位的我，语言表达不流畅，专业知识不牢固，课堂掌控不到位，遇事茫然不知所措，加之那时二中学生很调皮，每一节课我上得提心吊胆，担心被学生哄下去，或被叫到校长办公室谈话，那真是一段痛苦的经历（这是事实，一点都不夸张，老二中的同事、学生为证）。但同时我也是幸运的。因为在我的教学成长路上，我遇到了很多好领导、好同事，尤其是遇到了我的师傅姚正元老师（现已退休），让我一直心怀感激，努力地工作。姚老师的每一节课都对我开放，他的备课本可以给我参考；进步时的表扬、退步时的鼓励、困惑时的宽慰、迷茫时的指点对我都是一种激励、鞭策与期待，让我深刻懂得站上讲台不是痛苦而是喜悦，不是慌张而是自信。正是在师傅的细心呵护下，我逐渐成长，成为了今天的我。如今我也当上了师傅，我一定将自己师傅身上的优良品质继续传承下去。因为我深知，作为一名青年教师，师傅的信任与扶持对他的成长是何等的重要！

今天，在这隆重的签约仪式上，请允许我代表全体师傅向大家承诺：作为师傅，我们首先要做到言传身教，率先垂范；在教学上，在师德上，在业务技能上都要做出表率。我们会和徒弟毫无保留地交流自己的工作和教学经验，在年轻教师遇到困难时一定给予最真诚的关心与帮助。认真履行师徒结对协议中师傅的所有职责，让徒弟“采更多的花、酿更甜的蜜”！

“教无止境，学无止境”。在我看来，师徒结对活动，并不仅仅是对年轻教师的“传、帮、带”，更是一个教学相长的过程。虽然，老教师有一定的经验，但是新教师身上也有着我们所没有的优势，比如：他们精力充沛、充满热情、有强烈的求知欲；他们悟性高，对新的教育、教学理念领悟快；他们对运用现代教育技术方面都比我们要强得多。这些都是值得我们去学习的，因此“帮带”是相互的。师徒结对不仅是我们互帮互助的桥梁，还为我们搭建了一个专业成长的平台。“道所存，师所存”，每一位师傅在成就徒弟的同时，更大程度上提升了自己，成就了自己。我深信，师徒结对活动，它绝不只是一个简单的形式，也不仅仅是一纸协议，它构建的更是一个团队，一种文化，一个学习共同体。它让我们在携手前行的途中，一起建立真挚的友谊，一起收获成长的喜悦，共同感悟心手相连的快乐。

最后衷心祝愿我校师徒结队活动取得丰硕成果，愿每一位师傅都能桃李绽放，每一位徒弟都能学有所成。

师徒结对指导教师鉴定书 篇12

徐 妮

师徒结对活动开展已经一年了。起初觉得我当师傅确实有点勉强,好在我这个人干什么都努力，努力践行着做为师傅所应尽的责任。我徒弟王云老师是个聪明能干、热情开朗、追求上进的好青年，与其说我是师傅不如说我们互为师傅更恰当。主要感觉有以下几点：

第一，王老师性格开朗，做事踏实认真。教语文，担当一年级的班主任，大家都明白这意味着什么。对于任何人来说当一年级的班主任都是一项很大的挑战，面临的困难可想而知。一年来我目睹了王云老师的奋斗与耐心，那真是泪水汗水甚至血水，嗓子肿了，疼了，哑了，直接不出声了，她坚持着一路走过来，孩子们平平安安，课程进行的顺顺当当。这怎么不让我感动呢？

第二，在相互听课评课中逐步提高自己的教学水平。师徒之间听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，在这有形与无形中我们的教学感觉都在逐步提高。我们师徒二人按照计划结合教学实际坚持互听评课，做好听课记录，评课实用有效，王老师经常主动要求随堂听我的课，她为了准备一节充分的课，不断地修订教案，多次试讲，不怕苦不怕累。可以看出，王老师在自发地努力，毕竟上好课是教师的生存之本。

第三，在互相切磋中，师徒共同提高。俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。通过一个学期的师徒结对交流学习活动，徒弟王云老师进步飞快，已经超过了师傅。在此期间，我这个师傅自感也有些长进，王老师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，时时感染着我，感染着我的课堂。