浙教版四年级下册思品全册教案

浙教版四年级下册思品全册教案（共4篇）

浙教版四年级下册思品全册教案 篇1

浙教版小学品德与社会四下全册教案

第一单元

这是我们的社区 【课

题】1 社区的公共设施 【教学目标】

1、了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。

2、知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

3、知道爱护公共设施人人有责，能够自绝爱护社区公共设施。【重点难点】 重点：

1、通过调查比较分析，了解社区共同设施的使用情况。

2、学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。难点：

1、自觉爱护社区公共设施。【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时：

一、课前谈话：

1、寒假中你除了待在家里，你还到了哪些地方？

板书学生去的地点。例：外婆家（秦山、西塘）、旅游区（上海、杭州）„„

2、如果同学老师朋友到你家，你怎么向他们介绍你们的居住地？

中茂花苑、虹桥新村、城北小区„„

师生谈论，引出：

——像这样有许多人共同生活的地方就是社区！

出示：社区揭示单元主题和课题。

二、认识社区公用设施：

1、师生交流：在你生活的社区有哪些公用设施？

交流：宣传栏 报亭 社区公民守则 宣传标语 传达室社区周围的商场„„

2、你从中享用过什么？你还看到社区的其他人在使用哪些公用设施？

填写表格：P4。

从我们的讨论和表格记录，你得出一个什么结论？

为了让人们更好地生活，社区建设者创设了这么多的公用设施。我们的生活离不开这些公用设施。我们大家都要爱护它们。

3、作为社区一员，你觉得在使用公用设施过程中，要注意什么？

三、保护公用设施人人有责。

1、在你的日常生活中，你发现公用设施使用存在问题吗？

卫生 安全绿化„„

2、我们社区的公用设施还有什么令人遗憾的问题吗？

我是小主人，我来设计社区美景图。

P4。学生活动：绘画美景图。

四、布置作业：

观察自己生活的社区，爱护社区的公用设施。

第二课时：参观校园周边社区。

一、课堂回顾：

上节课我们一起了解了社区的共同设施，谁还记得什么是社区？哪些是社区的公共设施？

今天，我们就一起走进社区，去实地看一下社区的公用设施。

二、学生活动：

1、我们需要带着什么问题走进社区？

哪些公用设施？社区的公用实施上，我有什么新问题？

2、大课堂，我们需要注意什么？

安全 组织纪律仔细观察

3、学生活动：

学校就是社区的一部分；

社区的商店、垃圾箱、电话亭、健身器材„„

社区的绿化带、公民使用的情况„„

【根据实地情况，在大课堂开展一些师生互动】

4、回到校园，针对操场是否开放进行讨论。

师：操场是社区的一部分吗？能否免费开放？

学生讨论。

开放：方便社区公民；但带来了不安定因素。如何解决？

结论：根据社区居委会规定，要到操场参加锻炼，一要遵守学校制定的时间段锻炼；二要爱护学校的公用实施；三要领取有关证件。

三、活动后的讨论：

1、通过本次社区实地观察，你看到了哪些公用设施？师生交流。

2、你想对所参观的社区评几星级，说说你的理由？

3、希望：让我们都来关注社区的建设，爱护社区的公共设施。

【课

题】2 和睦相处

【教学目标】

1、知道社区的和睦环境对社区的每个成员都很重要，了解社区成员间的和睦相处离不开社区居委会的作用。

2、学会正确处理社区邻里之间的矛盾。

3、体会社区成员间和睦相处带来的快乐与温馨。

【重点难点】

重点：知道社区成员间和睦相处的重要性。

难点：学会正确处理社区邻里之间的矛盾。

【教学时间】 2课时

【教学过程】

第一课时：

一、师生谈话：

社区，是许多人共同生活在一起的地方。在这个大家庭中，一定发生过许多事情。今天，让我们一起来说说你们看到或经历过的，社区人们之间发生的故事。

二、社区故事会：

1、师生谈身边发生的故事。

体会：快乐的 难忘的 „„

2、通过大家的故事，你感受到什么？你觉得怎样的社区关系是你希望的？

出示课题：和睦相处

3、畅想：和睦相处的社区大家庭应该是怎样的，社区邻里相处你们有什么绝招？ 分小组讨论，至少想出三个绝招。

师生互动，交流——友好关系关键词：

互相帮助

主动问候

谦让宽容

分享快乐

走亲访友

„„

小结：是啊，社区是我们共同的家园，我们在这里快乐地生活，你帮助我，我关心你，就会让这个大家庭充满欢乐和温馨。

三、我是社区和谐天使：

1、快乐的家庭总是让人流连忘返，你觉得，我们小朋友应该怎样做社区的和谐天使呢？

2、我们的行动：

分四人小组情景表演。课堂展示。

体现的是友好交往的哪个关键词。

3、我们看到，这些和谐天使尽管做的并不一样，但都有相同点。

出示：人人为我 我为人人 共同创造和谐大家庭！

四、课堂小结：

让我们共同为创造和谐家园而努力！

第二课时：

一、课前谈话：

通过上节课的学习，我们知道，充满欢乐和温馨的社区家园是我们共同喜欢的。但我们也知道，人与人之间还是会产生矛盾。

二、主题讨论：

1、例举课文案例。晾衣服事件。

小组讨论，交流。

“不小心”——宽容待人

“泼脏水”——错误做法，预计可能会产生影响他人，影响社区风貌的不能做。

如果你遇到类似的事件，你会怎样处理？

2、你们遇到过这样的一些邻里矛盾吗？你们觉得应该怎样处理？

学生交流。师述事例：三楼上的小孩每天在地板上拍皮球，跳绳，二楼的小朋友很烦，到最后，家长板着脸闹到楼上，产生了矛盾。

学生辨析：

三楼的小孩应该考虑到不影响他人休息；

二楼的家长应该有礼貌地指出。

3、作为社区小公民，你觉得社区人的哪些行为也会影响到大家的和睦相处？

根据学生例举方法板书：

道歉、解释、提醒、赔偿„„心平和气地进行沟通

心中有他人

三、争当“五好文明家庭”：

1、师述：现在许多社区都在评“五好文明家庭”，你们认为，怎样的家庭可称作为 “五好”？我们怎样争当“五好文明家庭”呢？（敬老、和睦、读书、环保、文明）

2、让我们从自己的家庭做起，从身边做起，从小事做起，共同创造美好家园。

【课

题】 3 精彩的社区生活

【教学目标】

1、了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。

2、主动参与社区活动，感受社区大家庭的温暖。

3、激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。

【重点难点】

重点：

1、知道精彩的社区活动能丰富社区成员的生活。

2、了解扶贫济困的“春风行动”。难点：

1、主动参与社区活动。

2、激发学生热爱社区、热爱生活的美好情感。

【教学时间】2 课时

第一课时：

一、揭示课题：

社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社区成员提供了精神食粮。

出示课题：精彩的社区生活

二、了解社区生活：

1、你知道社区为不同人群提供了哪些相应的活动场所吗？

健身器材，老年人活动室，读书室，„„

2、在我们周围以及你所知道的一些社区都在开展哪些活动。

小组内交流，同时阅读：P17社区是我们共同的家园，„„自己阅读课本上的多种社区活动，选择你最喜欢的一个活动向大家介绍，也可以介绍自己参与的社区活动。

活动一：老年舞蹈队

活动二：家庭卡拉OK演唱会

活动三：老年大学

活动四：社区学院（比较日常学校）

活动五：假日活动

活动六：春风行动（重点介绍）

„„

活动交流中，询问：如果你参与了其中的活动，你会有什么收获？

（海盐社区活动例举：包饺子比赛、观看社区电影、模特表演„„）

根据学生的交流，让学生尝试回顾参与活动的情景，体会活动的意义。

三、感言：社区活动。

1、在交流活动的过程中，你明白为什么要开展丰富多彩的社区活动吗？

认识朋友，丰富生活，友好关系„„

2、让我们共同参与社区生活，融洽邻里关系，让这个社区大家庭更美好！

第二课时：

一、学生活动：社区活动设计。

今天我们来为社区居委会的叔叔阿姨们设计一次活动。

1、你觉得活动的设计要做到什么？

快乐

有意义 可行

活动通告要考虑哪些方面？

参与对象，时间，内容，规则，注意事项等。

2、活动的类别可以有哪些？

假日活动，比赛类活动，„„

3、本次设计，还将评出最佳社区活动奖。可以同桌两人合作，也可以四人

小组设计。

二、学生活动。

1、教师巡视，并针对相同内容的同学可以组成一组，使方案更可行。

2、学生方案交流。

3、评比最佳方案，颁发小奖状。

三、课堂小结：

我们都是社区的小当家，也是活动参与的积极分子。这些活动是我们智慧的体现，我建议，大家再作进一步的修改，使方案更完善，然后交给居委会的叔叔阿姨，相信，会得到他们的赞同。

第二单元

我看家乡新变化

【单元概要】

家乡是祖祖辈辈繁衍生息的地方。抚今追昔，我们可以发现这一片热土发生了翻天覆地的变化。特别是改革开放20多年来，我国社会生产力的解放和发展为广大城乡的发展开辟了广阔的道路，社会和经济发生了巨大的变化。本单元将通过搜集家乡老故事、访问家乡的劳动者、调查家乡的交通、探访家乡的机构等活动，引导学生深入地了解自己的家乡，让他们体验各行业不同的生活，感受家乡的巨大变化。

【单元目标】

情感 态度 价值观：感受家乡发生的巨大变化，热爱家乡、热爱祖国；体验社会对个人生活的关怀，初步形成热爱劳动、遵守劳动人民的良好品质，乐意奉献社会、奉献家乡。

能力：在实践中锻炼查找资料、调查访问等学习能力。

知识：了解家乡的变迁；了解家乡的人们所从事的主要行业，知道这些行业和家乡资源之间的关系；知道家乡交通设施的变迁以及对家乡社会、经济所产生的影响；认识一些家乡的机构。

【课

题】 1 城乡巨变

【教学目标】

1、通过找故事、听故事等形式了解家乡的过去。

2、对照家乡的过去，感受家乡的巨大变化。

3、在实践中锻炼查找资料、访谈、文献研究的能力。

【重点难点】

重点：

1、搜集跟家乡的历史、地理、人文等有关的故事。

2、了解家乡的变迁。

难点：利用网络、图书资料等工具搜集资料。

【教学时间】2 课时

【教学过程】

第一课时

一、师生谈话：

1、北京是我们的首都。你对北京城的印象是什么？

古老的城市（明成祖建都北京）——圆明园遗址（标志着一段时期中国遭受列强的侵略）——开国大典（让中国走上新生）——改革开放带来了巨大变化，申奥成功，祖国富强，北京城更漂亮了）

出示课题：巨变

2、不仅北京城在变，许多城市都在变化。阅读课文P26

二、家乡巨变：

1、你的家乡在哪里？

——浙江省嘉兴市海盐县武原镇

如果让你用一个词语点击一下家乡，你最先想到的是什么？

预设：风景优美

交通便利

高楼大厦

商业繁荣

变化巨大„„

2、你知道家乡以前是怎样的面貌吗？讲讲老海盐的故事。

学生交流。结合新城区和老城区

人们的吃穿住行：

城市的街道交通：

……

3、从我们的交流中，你感受到家乡的变化怎样？

三、调查过去：

师：二十多年的改革开放政策，中国取得了举世瞩目的成就，祖国大地一篇欣欣向荣的景象，每个人的家乡都发生了翻天覆地的变化。今天我们讲的都是眼中的变化，我们还需要通过调查的方式去了解家乡的变化。你有什么好办法？

1、我们通过向老人家询问的方式，了解过去的海盐，感受现在的变化。

2、上网等了解海盐的过去。

3、准备一些体现海盐过去的照片或者图片。

4、每一个同学必须准备好一点或两点。

第二课时：

海盐变化故事会。

一、师生交流：

通过上节课的交流，你印象最深的海盐变化在哪里？今天，我们要从历史的角度，翻阅海盐的历史，一起来过去海盐走过的历程，感受我们家乡的巨大变化。

二、海盐变化故事会：

1、师生交流准备的故事。

学生交流：

城市面貌的：

城市经济的：

城市精神的：

插入“大气如海，朴实如盐”“一城三地”

„„

师随机：天宁小学的百年历史；海盐镇志的相关历史及照片等。

2、你从故事会中，感受到了什么？

三、畅想未来：

1、除了感受我们海盐的变化，产生由衷的自豪感外，你还想到了什么？

2、畅想海盐的新变化。

分小组进行，可以用画的形式也可以用描述的方法进行。

3、我们的志向：

让我们树立新形象，为海盐的美丽增添光辉，让我们练就本领，为海盐的将来贡献力量！

【课

题】2 腾飞的翅膀

【教学目标】

1、知道行业的形成与当地的资源条件有密切的关系。

2、知道家乡的人们所从事的主要行业，了解行业的发展给家乡带来的变化。

3、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质。

【重点难点】

重点：

1、了解家乡的主要行业以及它与当地资源之间的关系。

2、了解各行业的劳动情况，初步形成热爱劳动、尊重劳动人民的良好品质。

难点：

1、分析家乡的主要行业与家乡资源之间的关系。

2、知道家乡行业的发展给家乡带来的变化。

【教学时间】2 课时

【教学过程】

第一课时：

一、课前回顾：

通过上节课的交流，你最大的感受是什么？

无论城镇还是乡村，都在发生了翻天覆地的变化。那你知道，这些都是谁的功劳吗？

学生任意交流。国家、老百姓„„

二、各行各业的新变化：

1、师：正如大家所说，不同行业的劳动者给家乡的发展插上了腾飞的翅膀。出示课题：腾飞的翅膀

2、交流：在我们家乡有那些主要行业？你看到了什么变化？

小组交流。

全校反馈：

交通：

旅游：

企业：

服务：

食品：

„„

教师随机交流：

海盐中国国际紧固件基地

3、讨论：这些行业的发展，给大家带来了什么？

预设：提高了劳动者的报酬、生活水平提高了

家乡变美了，外来参观者多了，服务行业更加红火了

4、不仅我们家乡，全国各地都在发生着变化，你还了解哪些行业的变化？

科技、地方特色„„

观看课文插图。

师：各行各业都在直接或者间接地为家乡的经济建设作着贡献。大家的共同努力，给家乡的腾飞插上了翅膀。

三、学生活动：

1、通过今天的讨论，你对各行各业有了新的认识，在你心中，哪个行业的变化让你最感兴趣，把它画下来吧！

2、学生活动：我画家乡行业新变化。

3、四人小组交流。

4、建议在班级展示栏上展出。

四、布置作业：

调查我身边的劳动者（父母或者亲戚），下节课交流。

第二课时：

一．

师生谈话：

上节课布置了调查任务，先说说我们自己父母在那个行业上为家乡作贡

献？

二、学生活动

1、小小演讲赛。《我为他（她）自豪》

四人小组简单交流，推荐1人上台。

学生上台演讲。

每个故事后学生进行评议（举手指表示星级数），同时发表对这个行业的

看法或者提出疑惑的地方，由讲故事者提供解释，生发对父母行业的自豪感。

2、从大家的故事中，你感受到了什么？

各行各业的贡献就在我们的身边，就在我们的眼中，让我们为他们自豪，让我们感谢他们。

3、我们在享受哪些行业的服务？

教育、服务、医疗„„

小结：各行各业的劳动不仅直接为我们的生活提供了产品，满足了我们

生活的需要，同时，它们还促进了家乡的建设，改变了我们家乡的面貌，改善了人们的生活环境。

三、行业的新发展：

1、你知道哪些行业是新兴的行业吗？

信息传输（网吧、电信„„）

餐饮业（茶吧、钟点工„„）

公共设施管理（城市环境建设„„）教育（学校、社区„„）

国际组织„„

2、未来，还会有哪些行业？

学生畅想„„

四、课堂小结：

让我们为家乡的腾飞自豪，让我们努力学习作好准备！

【反思：尽管面对的是四年级的学生，但在本节课中，我也适当渗透了成才观。并非只有读名牌大学就是成功，并非只有成了公务员捧了金饭碗就是成功„„行行出状元。】

【课

题】 3 交通连四方

【教学目标】

1、了解家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络。

2、知道家乡交通方式与网络的发展与变迁。

3、懂得交通与人们生活之间的联系。

【重点难点】

重点：

1、了解家乡各种交通方式，以及通过交通网络所提供的联系。

2、知道家乡交通的发展变化，以及给人们的生活所带来的影响。

难点：

体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。【教学时间】 2 课时

【教学过程】

第一课时：

一、师生谈话：

1、上节课的学习，你对哪个行业的变化发展印象深刻？

交流。今天，让我们一起看看交通行业的大变化。

2、出示课题：交通连四方

二、认识不同的交通线路

1、师：这四方指的是什么？靠什么连起来呢？

2、学生交流：

根据学生回答板书

陆地：汽车 火车

地铁

磁悬浮列车

摩托车„„„

湖海：轮船 游船„„

空中：飞机 „„

通过这些交通方式，不仅可以把家乡的各个地方连起来，还可以连接

家乡外的世界。

3、体验四通八达的交通线路：

看课文：上海的交通线路

你有什么感受？城市大，地方多，幸亏有了便捷的交通连线，方便了千家万户。

三、交通和我们：

1、通过刚才的学习，你理解“交通连四方”的意义吗？

学生交流： 方便了大家的交流

方便了物资的流动

开通了家乡和外界的联系„„

2、为了验证交通带给大家的好处，我们选择其中一项活动进行设计：

①

我送特产到外地。

主要流程：产品——运输方式——带来效果！

②

我的一次远行！

我的出发地点

——交通方式——我的达到地点

3、学生活动，交流

师生点评。

四、交通未来的发展：

1、大家都知道青藏铁路吗?你想对大家说什么？

师述小故事：要想富，要修路，要先富，修大路，要大富，修高速。

2、交通未来还会怎样连四方？

学生畅想。

3、小结：从羊肠小道、坑坑洼洼到水泥路连接到千家万户，从石子路弯弯曲曲到平坦的高速公路，我们的交通连接了千家万户，连接着四面八方。家乡因交通架起了与外界联系的桥梁，也改变了我们的生活，家乡会更美。

第二课时（机动）：课外体验交通变化和便利

【课

题】4 服务在身边 【教学目标】

1、认识和自己的生活有较多联系的几个机构，知道这些机构与我们日常生活的联系。

2、懂得敬老院、福利院、妇联等机构的工作体现了社会对个人的关怀。

3、知道个人在享受社会提供的福利和便利的同时，应该奉献社会、奉献家乡，使家乡变得更加美好。

【重点难点】

重点：

1、认识与生活密切相关的一些社会结构和敬老院等福利机构。

2、体验社会对弱势群体的关怀。

难点：

知道家乡的机构为我们提供了那些服务。

【课时安排】1课时

【教学过程】

第一课时：

一、认识家乡的服务机构：

1、你得到哪些行业的服务？

吃：超市„„

穿：商业一条街„„

住：房产开发„„

行：交通设施„„

2、你了解家乡有那些服务机构吗？

除了以上谈论的服务，还有些服务机构也在为大家服务。机构，就是机 关、团体和其他工作单位。他们直接或者间接地在为大家服务。

阅读课文P39

师随机导入：税务局、公安局、民政局、图书馆、行政中心、客运中心„„

这些机构是怎样为我们服务的？

学生交流。

师小结：司法机关维护了良好的社会秩序，税收师国家一切公共事业的经费来源。社会的稳定和公共事业的发展为我们个人创造了更好的生活环境。

二、认识社会福利机构：

1、你知道社会上还有那些福利机构吗？

社会上还有许多弱势群体，如城市中的低收入者，残疾人，部分老年人等

等。需要社会给他们提供特殊的关怀与爱护。社会的这种保护职能正是通过不同的机构来实现的。

敬老院：为老年人提供了一个安度万年的场所；

福利院：让孤残儿童得到了妥善安置；

妇

联：保护妇女儿童的权益

2、你从电视或书刊中，知道我们社会还通过那些方式在帮助这些弱势群

体。

爱心助学、贫困结对„„

3、我们可以做些什么？

阅读故事《让更多的孩子享受运动的快乐》

走访敬老院、幼儿园„„

三、课堂小结：

你通过这堂课的学习，对服务有了什么新的认识。

1、服务就在我们身边，让我们珍惜幸福生活，回报社会。

2、有条件的同学，可以走访一些弱势群体，并尽自己所能给予帮助。

第三单元

好大一个家

【单元概要】

我国是一个统一的多民族国家。各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族的一部分。具有同等的地位，在国家和社会生活的一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务，反对一切形式的民族压迫和民族歧视。各民族在社会生活和交往中和睦、友好和互助、联合，齐心协力，共同促进祖国繁荣发展。本单元“好大一个家”突出了“民族团结，共创问明”，由“56个民族是一家”“五大少数民族自治区”和“少数民族之乡——云南”三部分组成。旨在使学生知道我国使一个统一的多民族国家，了解丰富的民族文化，增进民族团结。

【单元目标】

情感 态度 价值观：

乐意了解少数民族，能接受、欣赏少数民族，尊重不同的民族文化。愿为增进民族团结而努力。

能力：

能从不同途径搜集相关图片、文字资料，能进行简单的整理、分析。能合作举办“民族知识展”，掌握一些与少数民族交往的礼节。

知识：

知道我国共由56个民族，是一个统一的多民族国家。懂得“民族团结则百业兴旺”。知道各族恩民平等、团结，共同创造了中华文明。了解民族的文化、节日、歌舞礼仪、建筑、人口、分布等。提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。知道我国五个较大的少数民族自治区，知道云南生活着我国的绝大部分民族，初步了解民族区域自治制度。

【课

题】 1、56个民族是一家

【教学目标】

1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。

2、知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。

3、了解和尊重不同民族的文化。懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。

4、通过搜集信息、举办展览等活动，进一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。

【重点难点】

重点：知道我国是一个由汉族和55个少数民族组成的统一的多民族国家。各民族平等、团结、互助，共同创造乐乐博大精深的中华文明。理解和尊重民族文化。

难点：懂得“民族团结则百业兴旺”，我们应为增进民族团结而努力。通过搜集信息、举办展览等活动，在教材解读的基础上，进一步了解和尊重民族文化，提高搜集、整理、分析和运用信息的能力。

【教学时间】 2教时

【教学过程】

第一教时

一、歌曲导入：

师唱《爱我中华》。这所歌曲唱的是什么？

1、我国有56个民族。

2、民族团结是一家。揭示课题：56个民族是一家。师：今天，老师带领大家走进第三单元《好大一个家》。

二、初识56个民族。

【汉族】

1、我们都是哪个族的？汉族人是全世界人口最多的民族。

根据全国2000年第五次人口普查，祖国大陆31个省、市、自治区的

人口中，汉族人口为115940万人。占总人数的91.59％。

2、我们大都是汉族人，那你了解汉族的灿烂文化吗？

阅读课文P47。学生交流。

汉族的四大发明、四大名著、汉字、书法、汉语„„

师：汉族是一个历史从未中断过的、历史悠久的民族。

3、作为汉族人，你了解汉族的饮食习惯、传统节日吗？

大米、面粉为主；春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、元宵节。

【少数民族】

1、多少个少数民族？

2、你知道有哪些少数民族？通过字典、电脑等方式了解。

蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族。

3、你能记住几个少数民族的名称？学生练习记名称。

先要求每个人至少记住5个。

同学挑战：我能记住更多！分组挑战：我们组能记更多！

4、你对少数民族有什么了解呢？

服装、饮食、传说故事、人物等等。

师补充：少数民族中，壮族人数最多，1800万，珞巴族人数最少，3000

人。

三、课堂总结：

1、通过这堂课的学习，我们对56个民族大致有了个了解。为了让更细致

地了解各民族的特点，我们分组在课外进行调查。

2、服装组、饮食组、节日组、明星组。

第二课时：

一、师生对话：

上节课回顾：1＋55＝56个民族是一家。

二、学习小组汇报：

1、服装组汇报。

结合课文p48.蒙古袍

满族服

壮族服装

维吾尔族

朝鲜服

师：从这些丰富多彩的服装中，你感受到什么？

我们的民族丰富多彩。怪不得每年的春节晚上上都要跳起五十六个民族的歌

舞，代表了我们民族的团结，展示了各民族的风采。

2、节日组汇报。

火把节、泼水节、„„

师：周总理也曾经参与过傣族人民的泼水节，你明白日里万机的周总理，为

什么前去参加这个民族的盛典呢？

出示：民族团结则百业兴旺。

学生阅读课文p51

3、饮食组：

手抓饭、怒族敬酒敬茶、烧烤、回族不吃猪肉„„

小结：入乡随俗，需要我们尊重各民族的习惯。

4、明星组：

阿凡提（维吾尔族）、彝族（阿诗玛）、宋祖英（苗族）„„

小结：每个民族都会有许多优秀的人物为本民族争光。

三、课堂小结：

五十六个民族，五十六朵花。让我们紧紧团结在一起，让我们相互尊重，共

同祝福祖国繁荣昌盛！

【课

题】2 五大少数民族自治区

【教学目标】

1、知道我国有五个少数民族自治区，分别师西藏、新疆、内蒙古、宁夏和广西，一次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。

2、初步了解民族区域自治制度。

3、在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解接纳和喜爱的基础，尊重是参与的前提。能接受和欣赏五个少数民族，在参与和模拟体验中初步了解一些民族歌舞和礼仪。

【重点难点】

重点：

1、知道我国有五个少数民族自治区，分别是西藏、新疆、内蒙古、宁夏

和广西，依次主要分布着藏族、维吾尔族、蒙古族、回族和壮族。

2、初步了解民族区域自治制度。

难点：

在了解五个少数民族风土人情的基础上，懂得了解是接纳和喜爱的基础，尊重是参与的前提。

【教学时间】2 课时

【教学过程】

第一课时：

一、直接揭题：

少数民族分布在祖国的四面八方，同时，它在一定的省份又相对集中。居住

特点呈现“大杂居，小聚居”的特点。在我国，设立了五个少数民族自治区，你知道吗？

揭示课题：五大少数民族自治区

二、初识自治区：

1、从地图上找到五大少数民族自治区： 西藏自治区、新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广

西壮族自治区

你知道相对应的主要民族吗？

藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、壮族

2、了解什么是民族自治区：

学生交流。

阅读P52：民族区域自治制度，是我国的一项重要政治制度，是指在中

央政府的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治、设立自治机关、行使自治权的制度。其核心是保障少数民族当家作主，享有自己管理本民族、本地区事务的权利。（大致了解即可）

三、我眼中的五大少数民族：

1、小组学习。挑选小组感兴趣的民族，认识了解它的风俗习惯、服装等。待会交流。速度快的，可以选择两个民族。

2、分组交流，其他组补充：

【西藏自治区】

布达拉宫——已经被列入国家重点文物保护单位和《世界文化遗产名录》。

珠玛朗玛峰

藏族的待客之道。主人敬酒。学生表演献哈达。全体表演，感受民族风俗礼仪。

【内蒙古自治区】

蒙古游戏：摔跤 骑马（被称为“马背上的民族”）射箭

蒙古包： 为什么不像汉族一样建筑房屋呢？体会民族生活的方式。

【广西壮族自治区】

桂林山水甲天下

电影《刘三姐》：学唱山歌“嗨，芝麻开花节节高嘞„„”

少数民族中人口最多的民族

【新疆维吾尔自治区】

天山好风光，葡萄沟葡萄好味道

民族名人：库尔班大叔

新疆舞蹈：移颈、摇头

学生表演，全体参与。感受民族舞蹈特色。

【宁夏回族自治区】

散布全国，主要与汉族杂居。

居住：

服饰：

语言：

回族人不吃猪肉。兰州拉面。

3、小结个小组交流情况，表现佳的给班级加五角星。

四、课外延伸：

请大家课外，进一步去了解这五大少数民族自治区以及相关民族的特点，下节课继续学习。

第二课时：

一、上节课回顾：

通过上节课的学习，你知道我们国家有哪五个少数民族自治区？你对它们有

什么了解？

二、再识五大少数民族自治区：

1、出示网络资料： 服装、民风„„

2、你们对这些民族还有什么了解？

学生交流。

三、学生活动：

1、通过表演或语言，让大家猜测，是哪个民族？

2、学生准备。

3、学生活动，进一步巩固认知五大少数民族自治区的风土人情。

教师参与：背诵

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（蒙古）

四、课堂小结：

通过这堂课的学习，你最大的感受是什么？

民族特色丰富多彩，五十六个民族，真是五十六多花。

【课

题】3 少数民族之乡——云南

【教学目标】

1、知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。知道“云南民族村”的情况。

2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚搂，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。

3、懂得民族节日与民族文化有关。

4、通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力。

5、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。

【重点难点】

重点：

1、知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国多民族特征的缩影。知道云南民族村反映了云南多民族的情况。

2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚搂，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。

3、通过搜集资料、填表答题、闯关游园进一步了解关于民族人口、民族分布、我国的民族之最等方面的情况，进一步锻炼搜集资料、表演表现、设计考题等方面的能力。

难点：

1、懂得民族节日与民族文化有关。

2、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保护和发扬。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话揭题：

1、回顾少数民族居住特点：大杂居，小聚居。

2、今天，我们要走进少数民族之乡——云南。

3、知道为什么称云南为民族之乡吗？学生交流。出示地图。

出示：一山不同族，十里不同天。在云南，聚集着20多个少数民族。

二、走进云南：

1、走进云南，我们最先看到的，是各个民族不同的建筑。你了解哪些？阅

读课文59。

学生交流。

欣赏民族建筑，你对这些建筑有什么了解吗？

板书：吊脚搂、竹楼、白塔、三塔

（吊脚搂、竹楼第一层都不住人。是因为云南气候潮湿。体现了他们的智慧。）

2、走进云南，让人感受最深，是各个民族的文化活动。你知道哪些民族活

动》

泼水节、火把节

师生交流这些节日的来历。

三、学生活动：

1、师：我也去过云南，而且还拍下了许多照片。但要看到这些实景，还

必须过三关。

2、学生活动：

幸运第一关

第1题：请说说云南是一个怎样的地方？

“一山不同族，十里不同天”

第2题：请问云南有多少个少数民族？

“少数民族之乡”

幸运第二关

第1题：云南有哪些具有民族特色的建筑？

傣族竹楼、苗族吊脚楼、傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔

第2题：猜猜看，为什么傣族竹楼、苗族吊脚楼第一层不住人？

A 云南温暖多雨，潮湿，雾大。

B 浪漫。

C 野兽多。

幸运第三关

第1题

幸运搭档

每个组派两个代表，一人比划，一人猜。

词语：孔雀舞

划龙舟

泼水

第2题

刚才我们提到的孔雀舞、划龙舟、泼水祝福，这些活动都是一个少数民族节日里的活动，你知道是什么节日吗

3、出示教师旅游照片，再次感受云南民族村等少数民族文化。

四、课堂小结：

1、现在你最大的感受是什么？

2、云南是个美丽的地方，我们可以通过旅游、查看资料等，进一步了

解这个民族之乡。

第二课时：

一、学生活动：

第三单元《好大一个家》知识竞赛。

二、活动规则：

1、必答题：每个小组三题，每题10分，答错不扣分；

2、抢答题：共分10分题，15分题，20分题，答对加分，不答对倒扣。

3、获胜者每人加两颗星，并为班级争得一个发光五角星。在答题过程中，出现违反纪律的，不仅个人要扣星，班级、小组也相应扣星！

三、知识竞赛题

【必答题】

1、我国是一个统一的多民族国家，共有（）少数民族。

2、是非题：我国共有55个民族，（）

3、（）是我国56个民族中人口最多、分布最广的民族。

4、是非题：汉族是我国人口最多的民族，也是世界上人口最多的民族。（5、是非题：汉字是世界上最古老的文字之一。（）

6、（）男子习惯戴白帽或黑帽。

7、马头琴是（）的传统乐器。

8、五大少数民族自治区是（）、（）、（（）、（）。

9、（）是少数民族中人口最多的民族。

10、（）是少数民族人口最少的民族。

11、是非题：布达拉宫位于内蒙古自治区。（）

12、（）被称为“马背上的民族”。

【抢答题】

10分题：

1、（）人民创作的长诗《阿诗玛》背拍成电影。））、2、壮族的歌仙是（）。

3、桂林山水位于（）自治区。

4、葡萄沟位于（）自治区。

5、连线题：

苗族

曼飞龙塔

傣族

大理寺崇圣寺三塔

白族

吊脚楼

15分题：

1、“一山不同族，十里不同天”指的是（）省。

2、少数民族居住特点是（）、（）。

3、少数民族之最：

人口分布最广（），人口最多的少数民族（），聚居少数民族最多的省份（），人口最少的少数民族（）。

4、根据全国第五次人口普查统计，至2000年年底，我国人口超过百万的少数民族已经达到18个，请你说出五个。

20分题：

1、在我们这个多民族的国家里，各民族间（）、（）、（），共同繁荣进步。

2、《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国各民族（）。禁止对任何民族的歧视和压迫。

3、请唱出一首具有少数民族特色歌曲。

第四单元

共同生活的世界

【单元概要】

全世界各族人民虽然皮肤的颜色不同，使用的语言文字不同，穿着的服装不同，都有各自独特的传统节日„„但是大家都生活在同一个地球上，共同创造了人类灿烂的文化。引导学生立足中国，了解世界、认识世界是我们教育的重要主题。

本单元分成“世界之窗”“节日大观”和“多彩服饰”三个部分。第一部分从总体上使学生了解全球的三大人种及人类文化。第二三部分分别从节日、服饰两个视角，进一步深化世界不同地区、不同国家、不同民族的节日风俗与文化传统，让学生感受世界的丰富多彩，尊重、欣赏不同的风俗、文化。

【单元目标】

情感 态度 价值观：

乐意走近、关心、了解世界。积极感受、理解不同人种的不同文化、传统，养成尊重、欣赏不同人种的不同文化和传统的态度。愿意与别人分享快乐，珍视和热爱生活。

能力：

能从不同途径搜集各种相关的图片和文字资料，并能进行简单整理。能根据不同的场合、不同的季节选择合适的服装。

知识：

认识全球黄、黑、白三大人种，并知道分布区域。了解不同人种中的杰出人物，了解不同种族在建筑、工艺品、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。知道一些传统节日的起源、现代节日的社会意义，了解各个民族过节时丰富多彩的活动形式。了解服装发展的简史，知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。

【课

题】1 世界之窗

【教学目标】

1、知道地球上黄、白、黑三大人种的大致分布区域。

2、了解不同人种中的杰出人物。

3、初步了解不同种族产生的建筑工艺、语言文字、饮食文化等方面的差异性与丰富性。

4、尊重、欣赏不同人种的不同文化。

【重点难点】

重点：知道三大人种在地球上的大致分布情况。

难点：尊重、欣赏不同人种的不同文化。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、师生谈话： 1、2008年，我国将有大事发生，是什么大事？出示：2008 北京奥运

2、那是，五洲四海的朋友都将来到中国。

释词：五洲四海。

出示地图，介绍“七大洲，四大洋”。（亚洲 非洲 欧洲 北美洲 南美洲 大洋洲 南极洲

北冰洋 大西洋 印度洋 太平洋）

3、播放音乐《心手相连》。学生齐读其中歌词：

心与心相连，手和手相牵，我们相信不次之间的距离，不再遥远

二、认识三大人种：

1、在来自远方的朋友中，我们会发现他们的不同，最明显的，你会感受到什么？

肤色不同：白色

黑色

黄色

出示三种人。

2、除开肤色不同，你还能从他们的长相上看出其他的不同吗？

眼睛：

鼻子：

嘴巴：

头发：

比较不同，出示：

肤色

头发

嘴唇

鼻子

眼色

白色人种

白

颜色浅(黄色棕色)呈波状

薄

鼻梁高

眼色浅(蓝绿)

黑色人种

黑

黑，头发弯曲

厚

鼻翼阔

黑

黄色人种

黄

黑，直

中等

短平

黑

3、为什么同时生活在地球上，他们会有这么多的不同呢？

小组讨论。

学生交流：遗传 环境

„„

出示：人类在发展早期，长期生活在一个地方，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。一般黑色人种生活在热带赤道地区，皮肤黑能够吸收太阳光中的紫外线，保护皮肤，鼻子扁平，头发弯曲都是为了散热；白色人种生活较为寒冷地区，那里由于太阳斜射，光线弱，紫外线弱，所以皮肤为浅色，鼻子高而窄使冷空气缓慢进入肺部，可以防寒；黄色人种生活在温带地区，肤色和外貌特征都具有两种人的过渡性。

三、认识人种的分布：

1、看来，人种的确和所处的环境有关。那么，不同的人种大多分布在哪里呢？

学生交流。出示分布图。

2、学生练习：你能连线吗？

白色人种

亚洲东部和东南部、美洲大陆

黄色人种

非洲、大洋洲、美洲大陆

黑色人种

欧洲、南北美洲、大洋洲

3、从分布图上，你观察到，哪个人种的人最多呢？

白色 大于 黄色 大于 黑色

四、课堂小结：

我们的世界丰富多彩，除了有不同的人种，更是因为大家都为这个世界创造了灿烂的文化。课外，大家通过不同途径去查找不同人种的杰出人物以及相关的资料，下节课继续学习。

第二课时：

一、上节课回顾：

1、地球上有哪几种人种？他们的区别在哪里？

2、让我们一起去领略不同人种创造的灿烂文明。

二、不同人种的杰出人物：

1、是否皮肤黑就笨，皮肤白就聪明呢？小组交流课外搜集到的资料。

2、全班交流。

白种人：贝多芬

爱因斯坦

黄种人：周恩来

刘翔

黑种人：乔丹

马丁·路德·金，美国著名的黑人民权领袖。于1963年8月23日在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲《我有一个梦想》。

3、小结：每个人种多有杰出人物，每个人种的人民都在为自己的土地创

造着财富和文明。

三、灿烂的世界文化：

1、让我们打开世界之窗，去领略世界的风采。参考课文P67－71。分小组学习准备。

学习组一：建筑

学习组二：文字

学习组三：语言

学习组四：饮食

2、学习组讨论，展示交流。

【建筑】自由女神 万里长城 „„根据学生交流，教师补充。出示课件。

小结：世界上每一个拥有灿烂文明的民族，在民族发展过程中都创造出极为丰富的建筑、工艺品，随着时间的推移，到今天这些都成为极为宝贵的人类遗产，这些宝贵的遗产也成为我们现代人了解、研究不同地区人类发展变化的资料。

【文字】甲骨文 楔形文字 古代埃及人象形文字

【语言】汉语 英语 俄语 阿拉伯语 法语 西班牙语„„

小结：世界上曾经出现数千种语言文字，现在常用的大约有一百多种，其中英语使用的范围最广（4亿），汉语使用的人最多（12亿）。俄语（2亿）

【饮食】中国小吃 日本韩国料理 印度菜 法国菜„„

小结：民以食为天，一个地方的饮食习惯往往反映了这个地区与民族的文化。

3、观看教师搜集的文化资料。

4、小结：通过各小组的交流，你现在最想说的是什么？

四、畅想未来：

1、观看了世界的灿烂文明，你对世界的未来，对不同人种的发展，有什么美好的畅想？

2、小结：不同人种都能为世界创造美好的文化，让我们黄种人和白种人、黑种人共同前进。

【课

题】2 节日大观

【教学目标】

1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。

2、了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式和内容。

3、知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会意义。

4、具有与别人分享快乐的情感。珍视和热爱生活。

【重点难点】

重点：知道世界环境日、世界水日等现代节日的社会公德意义。

难点：理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。

【教学时间】2 课时

【教学过程】

第一课时：

一、师生谈话：

打开世界之窗，会让我们发现一个丰富多彩的世界。除了认识了不同人种以及他们所创造的灿烂文化，今天，我们将一起来感受世界各民族的传统节日。

揭示课题：节日大观

二、认识各种节日：

1、作为中国人，我们首先要了解中国的传统节日。你知道哪些？你

最喜欢的是哪个节日？

小组交流。汇报：

春节：农历 一月初一

元宵节：农历 一月十五 清明节：4月5日

端午节：五月初五

七夕节：七月初七

中秋节：八月十五

重阳节：九月初九

你还对这些节日有什么了解？（传说„„）

2、作为地球人，你还知道别的国家的传统节日吗？

圣诞节：12月25日

西方国家

开斋节：斋月后的第二天

伊斯兰教

狂欢节：2月中下旬 巴西

男孩节：5月5日 日本

感恩节：美国 11月的最后一个星期四

„„

通过大家的交流，你有什么感受？

小结：每个国家都有特定的节日，或是纪念或是创导，开始的时候只是一个地区或一个民族的节日，节日的活动也比较简单。随着时间的推移和社会的发展，世界各国、各民族之间的交往越来越多，节日的内容和形式越来越丰富，节日也随之具有了世界范围的影响。

三、学生活动：

1、师：选择一个你喜欢的一个传统节日，通过画以及语言补充，向大家介绍一个节日的起源、发展、特点等。

2、学生活动。

3、全班交流。

四、课堂小结： 世界各地都有自己丰富多彩的节日活动，让我们通过课外学习等，进一步了解世界各地的文化传统，并懂得尊重各民族的风俗。

第二课时：

一、课堂回顾：

1、通过上节课的学习，你知道了哪些国内外的传统节日？

2、随着社会的进步与发展，现代人也确定了一些特殊的节日。今天这堂课我们就来认识现代节日。

二、认识现代节日：

1、分小组进行交流并记录。要求各组至少能说出6个节日。

2、全班交流介绍。

学生交流，教师随机补充。

2月10日国际气象节

3月8日国际劳动妇女节

3月15日国际消费者权益日

3月22日世界水日

3月23日世界气象日

4月1日愚人节

4月2日国际儿童图书日

4月7日世界卫生日

5月1日国际劳动节

5月8日世界红十字日

5月12日国际护士节 5月15日国际家庭日

5月31日世界无烟日

5月第二个星期日国际母亲节

6月1日国际儿童节、国际和平日

6月5日世界环境日

6月第三个星期日

国际父亲节

10月1日世界音乐日、国际老人节

10月13日世界保健日、国际教师节、国际盲人节

10月16世界粮食日

10月31日世界勤俭日

11月10日世界青年节

12月1日世界艾滋病日

12月3日国际残疾人日

12月9日世界足球日

12月25日圣诞节

重点介绍：世界环境日：

历年世界环境日主题

1974只有一个地球

1975 人类居住

1976 水：生命的重要源泉

1977 关注臭氧层破坏，水土流失

1978没有破坏的发展

1979 为了儿童和未来——没有破坏的发展

1980新的十年，新的挑战——没有破坏的发展

1981保护地下水和人类的食物链，防治有毒化学品污染

1982斯德哥尔摩人类环境会议十周年——提高环境意识

1983管理和处置有害废弃物，防治酸雨破坏和提高能源利用率

1984沙漠化

1985青年、人口、环境

1986环境与和平

1987环境与居住

1988保护环境、持续发展、公众参与

1989警惕全球变暖

1990儿童与环境

1991气候变化—需要全球合作

1992只有一个地球--一齐关心，共同分享

1993贫穷与环境——摆脱恶性循环

1994一个地球，一个家庭

1995各国人民联合起来，创造更加美好的未来

1996我们的地球、居住地、家园

1997为了地球上的生命

1998为了地球上的生命——拯救我们的海洋

1999拯救地球就是拯救未来

2000环境千年-行动起来吧！

2001世间万物 生命之网

2002让地球充满生机

2003水——二十亿人生命之所系

2004海洋存亡 匹夫有责

2005营造绿色城市，呵护地球家园

中国主题：人人参与 创建绿色家园

2006 沙漠和荒漠化

2007 冰川消融，是个热点问题吗？

师：为什么设立世界环境日？每个主题都说明了什么？

学生交流。

小结：世界的，也是我们大家的。保护地球，人人有责。

三、学生活动：

1、围绕一个节日，进行宣传画创作。

世界环境日

世界水日

世界无烟日

母亲节

儿童节

……

2、交流点评。

3、今天我们所学习的节日，与上堂课的传统节日有什么区别？

人类发展的热点，需要各民族的共同关注。

四、课堂延伸：

大家可以通过课外阅读，进一步了解每个节日后面的知识，并且做个小小宣传员，宣传这些节日，倡导文明行为。

【课

题】3 多彩服饰

【教学目标】

1、知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。

2、知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。

3、尊重和欣赏不同民族的服饰。

【重点难点】

重点：培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。

难点：知道职业、礼仪、颜色与服装的关系。

【教学时间】2 课时

【教学过程】

第一课时：

一、认识民族服装：

1、回顾我国少数民族的服装。师生交流。

2、全世界各民族都有自己服装的特色。你了解哪些国家哪些民族的服装特色？

学生交流。

出示：大和民族的和服 阿拉伯民族的长袍

中华民族的旗袍

你有什么感受？

服装和其他文化一样，都是丰富多彩的。每个国家都有自己独特的服饰。揭示课题： 多彩服饰。

二、了解礼仪服装：

1、不仅各国有不同服饰，在不同场合不同国家着装也有不同的风格。学生交流。

【婚礼】气氛：喜庆

暖色调为主。白色婚纱。西装领带。„„

【丧礼】黑色。

【聚会】礼服„„

……

2、为什么不同场合有不同的穿着，你思考过吗？

师生交流。

共同场合：对自己和他人的尊重，一种礼仪。

婚礼宴会：表示喜庆，用暖色调；白色象征纯洁、美好。

节日盛装：表示喜庆。„„

三、了解职业装：

1、服装与职业有关吗？你看到过哪些职业装？

清洁工 医生 消防员 公安局 „„

2、为什么有些行业必须穿上特有的职业服装？

学生交流。

安全、职业形象

四、课堂小结：

1、通过今天的学习，你对服装有了什么新的了解？

2、让我们尊重各国各民族的着装风格，并进一步了解各国的文化和发展。

3、作业布置：下节课进行服装设计与评比。可以两人合作，也可以一个人创作。自行准备相关工具和材料。

第二课时：

一、师生谈话：

上节课回顾。你对哪个民族的服装最感兴趣？它的特点是什么？

二、学生活动：

1、服装制作比赛规则：

一人或两人合作；

可以画或者剪，体现服装的民族特色或者职业特色；

至少完成一件。

2、学生作品介绍、展示。

3、每个学生推荐十件作品，作为本次服装展示会的“十佳”作品。

三、课堂小结：

1、关注生活，关注不同季节、不同岗位、不同年龄、不同时

代、不同民族等的服装。你还会发现许多。

2、将学生作品展示在教室外。

浙教版四年级下册思品全册教案 篇2

2012-05-28 13:32:46来源:作者: 【大 中 小】 浏览:8次 评论:0条 小学音乐四年级下册教学计划

一、学生情况分析

四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。

二、教学目标

1、知识目标、能力目标和情意目标。

2、知识目标：认识四二拍，四四拍，四三拍的拍号及其强弱规律。通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。

3能力目标：学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。

4、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

5、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

三、教材分析

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：八单元，每单元还包括“唱歌、音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。视谱：通过学习认识四三拍，四四拍的强弱规律。

四、改进教学的措施

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上认真写好教学详案。认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

2、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

3、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

4、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

5、因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

音乐第八册第一单元教案设计

我们多么幸福 教学内容：

唱一唱：我们多么幸福 教学分析：

《我们多么幸福》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。金帆词郑律成曲。创作于1955年，描写了少年儿童幸福的童年生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。歌曲虽经历了半个世纪的历程，却以它积极向上的思想与艺术精髓影响着一代又一代少年儿童，使他们活泼健康地成长。歌曲为C大调，3/4拍，速度稍快，二段体结构，由主歌、副歌组成。教学目标：

1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。

2、认识#（升）记号，了解其作用及唱法。教学重点：

1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。

2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。教学难点：

1、把握好三拍子的“强弱弱”规律。

2、二声部合唱 教学准备：

电子琴、录音机、教学磁带 教学过程：

一、复习

听一听《我们多么幸福》这首歌。同学们：它的节奏是几拍的吗？

请大家随老师琴声边拍节奏边听边用手打拍子。这首歌是三拍子的。

二、聆听

1、播放歌曲听后请说说歌曲的情绪，速度，结构及演唱形式。

2、播放歌曲第二部分。

三、体验、深化观点

1、出示节奏练习。

（1）××.× ××—︱××.×︱××—︱（2）×××︱××—︱×××︱×--︱

2、学习二部合唱

（1）分别弹奏一、二声部旋律。（2）播放二声部合唱录音二遍。

（3）将学生分为两个声部，教师指挥学生演唱。

四、表现

1、演唱全曲。

播放音乐旋律，指挥学生演唱。

2、为歌曲伴奏，教师弹奏旋律。

3、跳个圆舞曲先指导学生学习三步舞。

再播放音乐，师生共舞。板书设计：

唱一唱《我们多么幸福》 节奏练习

（1）××.× ︱××—︱××.×︱××—︱

（2）×××︱××—︱×××︱×--︱

小小少年

教学内容：

唱一唱：小 小 少 年 教材分析：

《小小少年》歌曲为c大调，４／４拍，二段体结构。歌曲优美抒情，节奏起伏跳跃。其中弱起拍与切分节奏是这首歌曲中的节奏特点；歌中描述了英俊少年由无忧无虑走向成熟的纯洁心灵。歌曲中反复出现的大跳音程，形象地吐现了小小少年在成长过程中动荡不安的心理。教学目标：

1、能用自然声音有感情地学唱歌曲《小小少年》，培养学生面队困难时积极、乐观品质。

２、引导学生在“听、唱、动、奏”活动中感受愉快轻松的情绪，体验成长快乐，诉说成长烦恼，激发学生积极尝试和探索音乐奥妙的愿望和兴趣。３、准确掌握弱起小结与切分节奏。教学重点：

1、让学生在游戏、演唱、舞蹈等活动中感受音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。

２、学唱歌曲《小小少年》能正确有感情地演唱歌曲。教学难点：

1、运用多种艺术形式表现歌曲。２、歌曲中的弱起小节与切分节奏。教学准备：

录音机、钢琴、音乐《小小少年》 教学流程：

一、组织教学

1、播放伴奏音乐《小小少年》学生听音乐精神饱满的走进教室。

2、音乐停止。学生按座位坐好！

二、音乐游戏

今天老师带来了一个神奇的“口袋”，你们猜猜这里面会是什么呢？ 播放《小小少年》

三、导入新课

我班许多小朋友的烦恼多起来了，大家能帮助他们解决烦恼吗？

四、学唱歌曲

1、曾经有一部影片讲述了一个少年如何面对烦恼茁壮成长。（讲解故事片段｝

2、板书课题

3、在学习歌曲之前先处理难点节奏。

4、用“lu”哼唱旋律。（注意：速度）

5、歌曲中有弱起小结是我们主要练习的地方。

6、老师先给唱一遍，同学们听完后说出听后心情怎么样？（生认真聆听深成、优虑．．．．．．）

7、跟着录音机里小朋友一起张口默唱吧（播放歌曲）

8、师生接唱

9、随音乐完整地演唱歌曲。

五、拓展

任何一个音乐作品通过不同的表现形式都会给人带来不同的情感体验。（播放两种形式版的音乐）学生认真聆听

a体验男女声对比效果。（合唱版）b猜猜表演方式（口哨）

1、前两种同学听得很认真，接下来运用身势节奏为乐曲伴奏。学生认真练习（拍腿拍手）4/4 x x x xx．．．．．． ２、优美的旋律肯定已经激起大家创作表演欲望。（每组选择一种形式表演）

六、小结下课

在歌声中我们品味着生活的快乐与烦恼，在成长的路上，有喜悦也有烦恼，老师相信，同学们一定经的起考验，茁壮成长。板书设计：

小 小 少 年 节奏：4/4 x x x xx．．．．．．

歌唱幸福的新生活

教学分析：

王元阶词曲，这是首歌唱幸福生活的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，大调式，一段体结构歌曲的音乐素材简练，多用重复的手法，小快板的节奏和开朗欢快的音调表现了歌曲的主题思想，一、二、三乐句节奏完全相同，表现了儿童的兴奋情绪，充满自豪感，后两个乐句节奏的拉长，增强了歌曲的歌唱性，充满了幸福感。教学目标：

1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。

3、在指挥、演唱过程中培养学生的音乐表现力。教学重点：

感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。教学重点：

认识2/4拍的指挥图式，并用正确的方式指挥。教学准备：

图片、电子琴、伴奏音乐。教学流程： 导入新课

一、师生问好！

二、观赏图片导入 出示几幅生活的画面。新课教学

三、节奏练习

引言：同学们听听我的拍手声音并模仿练习。（1）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ 双手拍击节奏。

（2）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ 把节奏的强弱规律表现明显些（拍手练习）教唱歌曲

四、学唱新歌

1、导言，我们刚做完拍手游戏，下面我们一起来

2、放伴奏音乐，范读歌词一遍。

3、学生按节奏读一遍歌词

4、听范唱音乐一遍。

5、学生跟琴唱词。

6、先跟琴哼唱“la”，再唱词。学生学会后问：我们也是生活在幸福的新生活里，应该用什么样的心情去唱这首歌（欢快、高兴地）

7、完整地唱一遍。1 2 把‖：：‖ ‖ 认识反复的标记 拓展部分

五、拓展

1、引言：今天我们已经学会了这首歌，有没有同学相当名小小指挥家来指挥下我们大家。

2、出示2/4拍指挥图式。2ζ

3、强调划拍的姿势和动作。

4、集体讨论创作

分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示

5、展示成果，挑选个别学生指挥全体学生，分组展示讨论结果。分组选出指挥家组合唱团，设计好后进行展示 小结部分

六、小结

我们今天不仅学了这首歌，我们唱的很开心、很幸福，也当了小小指挥家，引申我们如果想永远这样开心幸福，珍惜时间、把握机遇、好好努力

阿莱城姑娘 音乐欣赏：

比才，法国作曲家。1838年10月25日生于巴黎，1875年6月3日卒于同地。父亲是声乐教师，母亲出身于音乐世家。9岁从师A.-F.马蒙泰尔学钢琴。同年考入巴黎音乐学院。

比才的重要作品有C大调交响曲、戏剧音乐《阿莱城姑娘》、歌剧《采珠者》以及《卡门》。

《阿莱城姑娘》是比才应邀为法国文学家L.都德的话剧《阿莱城姑娘》写配乐。由于条件的限制，只允许他用26人的小乐队。这不仅没有束缚住他的手脚，反而促使他发挥自己的特长，创作了这首至今仍在各国演出的名曲。《阿莱城姑娘》描写一个农村青年本来可以和心爱的姑娘维尔塔成家立业，安分守己地过一辈子，但是由于他迷恋放荡的阿莱城姑娘不能自拔而自杀。比才以鲜明的色彩描写了法国南部普罗旺斯地区的农村生活，成功地烘托出剧中主人公的悲惨结局，加强了戏剧的感染力量。比才特别显示了他在配器上的清新风格。他模拟钟声铃声以及各种民间乐器的音响，运用人的闭口哼唱，使音乐独具风格。他以萨克斯管吹奏的旋律，表现痴呆少年的天真无耶，以弦乐小柔板表现年轻时曾相恋的老农和老妪重逢时的心情。话剧的演出并未获得成功，音乐却被改编为两套管弦乐组曲而流传下来，第一套是比才自己选编的，第二套是比才的朋友E.吉罗在他死后选编的。歌剧《卡门》是比才的顶峰创作.第二单元教学设计

小树快快长大

教学内容：唱一唱：小树快快长大 教学分析：

《小树快快长大》童声合唱，张如镜词，杨石青、王富麟曲。是一首极富童趣的二部合唱歌曲。通过“清晨”和“黄昏”这两个不同的时段借拟人的表现手法，描写了少先队员快乐地为小树浇水的情景，并希望小树与他们一样快快成长的美好愿望。

歌曲为C大调，2/4拍，中速稍快，二段体结构，乐句和乐段都很方整，第二乐段具有副歌作用。教学目标：

1、通过学唱《小树快快长大》，启发学生重温四年来的校园生活和自己的成长过程，以深情的声音，富有表情地唱好这首歌曲。

2、对比唱准X.X和X.X两种附点节奏；在配合中准确把握二部合唱的力度。教学重点：

1、通过听唱歌曲感受劳动的快乐，培养学生的环保意识和劳动意识。

2、唱准X.X和X.X两种附点节奏。教学难点：二声部合唱

教学准备：钢琴、录音机、教学磁带、彩色大歌片 教学过程：

一、组织教学

在《小树快快长大》的音乐声中步入教师，师生问好。

二、学唱歌曲

1、提问：刚才听到的歌曲在唱什么内容？（为小树浇水、小树快快长大„„）

2、板书课题，出示彩色大歌片。

3、听赏歌曲，感受他们在为小树浇水时的心情是怎样的。（让学生在歌曲中感受劳动的快乐）

4、教师深情演唱歌曲，让学生静静的聆听。

（学生可以选择舒适的方式聆听，如闭上眼睛，倚着课桌等。）

5、反复播放歌曲，用听唱法让学生学会歌曲。

三、体验歌曲 议一议：

1、歌曲中队员们盼望小树快快长大，他们的心情是怎样的呢？（急切、快乐、高兴„„）

2、同学们的成长，带给了谁喜悦欣慰的心情？在我们成长的道路上，是谁在关注着我们，给我们帮助？（爸爸妈妈、老师、爷爷奶奶、好朋友、邻居„„）

3、小树长大了会用茂盛的枝叶装扮校园，同学们长大了准备做些什么呢？（学生自由讨论发言）练一练：

1、节奏练习

X.X X │X.X X │X X │X — ‖ X.X │X.X │X.X │X — ‖

2、二声部练习

（1）分别教唱一、二声部旋律。（2）播放二声部合唱录音，学生听唱。（3）教师指导学生分声部练习演唱歌曲。

四、表现

教师伴奏，学生分声部演唱歌曲。体验歌唱的快乐。板书设计：

唱一唱《小树快快长大》 1=C 2/4 张 如 镜词 中速稍快 杨石青 李富麟曲 节奏练习：

X.X X │X.X X │X X │X — ‖ X.X │X.X │X.X │X — ‖

《绿荫》教学设计 教学目标：

1、通过演唱歌曲《绿荫》，深情、舒展地唱出绿荫带给我们的快乐，也让学生从中体会到绿荫带给我们的温暖。

2、通过音乐活动，提高学生的创编能力并把本课学到的知识学以致用。教学重点：学会用深情、亲切的歌声来演唱。教学难点：唱准切分音节奏。教学过程：

一、组织教学 师生问好！

二、新歌导入

1、师生谈话：同学们，上节课我让你们准备的资料都带来了吗？好！现在生活水平提高了，人民都非常讲究自己的居住环境。那我想问问大家：“你喜欢住在什么样的环境里？”（学生答）我也非常喜欢住在这样的环境里--（放课件，师配音：“这里是一座大大的森林，这里有一片浓浓的绿荫，这里是小鸟快乐的天堂，这里是小鸟们自由嬉戏的乐园，这里是我幸福生活的地方一，这里有家给我永远的温馨。）

2、读歌词

（1）师：看，我们生活的世多美呀！我这有一首小诗，我们一起来赞美它吧！（2）学生读

3、说说绿荫小知识

（1）师：同学们读得很有感情！绿荫给了我们快乐成长的环境，那你知道有关绿荫的小知识吗？（2）指名说

4、范唱

师：你们懂得可真多！可我还知道一首有关绿荫的歌呢！你们听--（师范唱）你觉得这首歌带给你怎样的感受？（学生说）这就是今天我们要学习的第二课《绿荫》。刚才读的小诗就是这一课的歌词。

三、学唱歌曲

1、感受旋律

2、跟琴轻声唱歌曲

3、师指导唱好第一和第三部分

4、完整唱歌曲（1）全班唱（2）分组唱，自评（3）指名唱，互评

四、表演 师：同学们的歌声可真美！让我感受到了那一片片浓浓的绿意！现在就请你们以小组为单位，互相合作，开动脑筋，表演一个以”绿荫"为主题的节目，你想用什么形式都可以！（1）学生讨论、排练（2）展示，点评

五、小结

同学们真是多才多艺！每一位同学表现得都很不错！在这节课的最后，我希望我们的生活环境能越变越美，同学们也能拥有一个美好的童年！让我们用最美的歌声来歌唱这个绿色的世界吧！（在歌声中结束本课）

第三单元 心中的丰碑 唱一唱：烈士墓前 教学内容：

1、读谱知识：常用音符和休止符。

2、欣赏：烈士墓前 教学目标：

1、认识常用音符和休止符的名称及时值比例。

2、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。

教学重点：认识常用音符和休止符的名称及时值比例。教学难点：认识常用音符和休止符的名称及时值比例。教学手段：录音机、磁带 教学过程：

一、发声练习

目的：训练学生用连贯的声音歌唱。

1= C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1---0 || mi ma mi ma mi ma mi ma mi ma yi ya yi ya yi ya yi ya yi ya

二、综合训练

（三）1、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。

2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。

3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上，注意，要写上高音谱号。

三、读谱知识：

1、提问：我们过去学了哪几种音符形状？ 请同学将这几种音符写在黑板上。

2、教师按照学生写的音符将其排列顺序后，一一讲解其名称和时值。注意：数字越大而时值越小。

3、请同学两人为一组，互相出题，学习常用音符和它的时值，看谁记得快记得牢。

4、综合训练

（二）请同学两人为一组，将书中时值相同的两组节奏用线连接起来。（教师最后订正）。

四、欣赏：烈士墓前

1、教师介绍：《烈士墓前》是一首表现少先队员以无比崇敬的心情悼念革命先烈，决心继承烈士遗志的歌曲。

2、初听歌曲，请同学说一说有什么感觉？用线条表示。

3、复听歌曲，讨论完成听听想想。

五、作业：。

板书设计：（常用音符和休止符的图例）

听一听：雨花石 第一课时 教学目的：

1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。

2、学会用连贯优美的声音歌唱。（让学生在课堂上，始终感受到歌曲的美）

3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。教学重点难点：

1、学习歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。

3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、教学过程：

一、组织上课：师生问好

二、学习歌曲

1、导入歌曲

欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。他们用自己的生命换取了革命的解放。如叶挺、方志敏、夏明翰等等。(通过欣赏歌曲，使学生进一步体会今天幸福生活的不容易)

2、介绍歌曲

1、师：同学们知道新中国成立的时间吗？你们可知道在新中国成立背后有多少英雄儿女甘洒热血，牺牲自我的故事吗？ 生：交流收集的材料。

展示雨花石实物以及南京大屠杀的有关图片。、师：在我们江苏南京，有一座烈士陵园雨花台。在那有一种非常漂亮的石头-----雨花石。雨花石色彩斑斓，非常好看。但它是因为它的颜色而美丽，同学们知道是为什么吗？ 生：回答。

3、感受歌曲（通过感受歌曲，整体的聆听，对歌曲有一个完整的感受，这是音乐课程标准所倡导的.）播放音乐，感受歌曲的情绪。了解歌曲的意义。

4、朗读歌词

感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。

5、学唱歌曲。

可以采用跟唱的方式。重点指出学生把握的不好的地方。

6、拓展歌曲

根据歌曲的意义，引导学生用适当的声音和情绪演唱。教会学生用轻声演唱最后的“啊”。要求学生用连贯优美的声音，满怀深情的歌唱。（通过这个环节，发展学生的创新能力，使学生都能大胆的参与音乐表现音乐）

7、个别表演。

雨花石这首歌曲，全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。分小组排节目，表演或者是不同的演唱形式，进行表演唱。

三、通过歌曲对学生进行理想教育，在歌曲《我们走进十月的阳光》结束本节课。

歌唱二小放牛郎 一.教学目标: 1.通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。

2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。二.教学的重难点: 重点:感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表达的思想感情,并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。难点:引导学生连贯演唱歌曲。三.教具准备:手风琴 四.教学过程: 1.先请小朋友们回答老师的部分问题。

师:小朋友们知道<< 歌唱二小放牛郎>>是怎样的一首歌曲吗? 生:答(略)(举手回答)师:同学们说的很好,但不全对,那么就由老师来告诉你们,它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,哪么同学们都知道王二小的故事吗? 生:答(略)(举手回答)师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。生:答(略)(举手回答)师:小朋友说的很好,(歌曲浓郁的民歌风格的旋律,像阵阵清风传送着一个动人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和机智,把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到了惩罚,而我们的小英雄却献出了自己的生命)那么谁来告诉老师再演唱这首歌时,我们应该注意些什么?我们应该怎样的演唱呢? 生:答(略)(举手回答)师:对了,(这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,运用了起承转合的四句体单乐段结构,以一个精心锤炼,富于概括力的曲调配以多段歌词,曲调优美动听,又略带悲凉的色彩,感情容量较大,充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体材,讲术一个动人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味调乏味。使歌曲富有艺术魅力。)我们应该用怀念地。2.初听全曲,整体感知

在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格特点。3.深入聆听,体会情感

在这一环节中,我通过组织朗读歌词,展开简短讨论,概述歌曲所表达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感。4.琴声引导,学唱歌曲

在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。

5.加强体验,演唱处理

由于本课歌曲段落较多,当学生们都能完整地演唱后,我采用多种形式的练唱,如领唱与齐唱的结合,老师唱与学生齐唱的结合,学生分组接唱等,这样既使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下,增强演唱的熟练性,又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验,在练习过程中,我始终把握歌曲塑造的特定情景,将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中去。五.总结: 《歌唱二小放牛郎》激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。有了前面情感的铺垫,学生情动辞发,各抒己见,言语中充满了对英雄的敬慕。

歌曲《嘎达梅林》 教学目标：

1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。

2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。

3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。

教学重点：准确表达歌曲感情。教学难点：长音的保持。教学手段：讨论法、视唱法。

教材分析：对“嘎达梅林”的解释，最普遍的解释是：“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。也有人解释为：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。总之，对“ 嘎达梅林”的解释还要做深入细致的考证工作。《嘎达梅林》这首内蒙古民歌，唱的是历史上一个真实的故事：

1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。原歌歌词有五百多段，人们经常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理译配的。个词运用了形象化的比兴手法，抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。

歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础，用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同，上句的旋律起伏宽广，情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复，旋律低沉。总起来看，歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。教学过程：

（－）欢迎大家到蒙古包作客。（大屏幕显示：蒙古草原风情图片）

在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族――蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。

1、找一个学生讲述历史上一件真实的故事：

1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。

2、放电影《嘎达梅林》片段。

（二）学唱歌曲。（大屏幕显示：歌名《嘎达梅林》，背景是骑马善战）

1、教师范唱，学生感受歌曲情绪。

2、跟琴视唱1、2段歌词。（注意长音唱够拍）

3、视唱3段，注意换气的地方唱得要准确。

4、视唱4段，分析有几个乐句及乐句之间的关系。

5、完整演唱歌曲。

6、听录音，体会歌曲情绪。

7、再完整演唱一遍歌曲。

（三）分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等。（共分5个组，课前每个组已准备好了自己的内容，并制作成课件）

每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。

一组：内蒙古的风光片。二组：蒙古族是怎样待客的？并表演。

三组：蒙古族的服饰及生活习惯。四组：蒙古族的音乐（歌曲、乐曲、乐器、音乐家等）、舞蹈。（带动全班学生跳蒙族舞蹈。）

五组：蒙古族的一些重大活动（那达慕会等）

（四）我们充分了解了蒙古族，就让我们有感情的再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧！

（五）口风琴齐奏《嘎达梅林》。

（六）小结：这节课，我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，如果同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。第四单元

听一听《平湖秋月》 教学要求：

了解中华民族乐器高胡的音色特征，提高兴趣，激发爱国情。教学重难点：感受音乐特色，提高对中传统音乐的兴趣 教具学具：民族乐器高胡、扬琴的图片，录音机、磁带 课时安排：一课时

一、听一听《平湖秋月》 谈谈对主要乐器的音色感受。

二、介绍民族乐器高胡。

出示图片。这是广东地区常见的民族乐器。音色优美，活跃。

再听一听。

三、随音乐摆动并模仿该 乐器的演奏姿势。跟着音乐按四四拍的基本图示打节奏。

四、找一首描绘月色的小诗，合着音乐让不同的学生来朗诵。教师点评，要求诗的意境和朗诵节奏与音乐相符。

五、练习节奏：

彩色的中国 教学要求：

1、能拍击歌曲的节奏，感受歌曲欢快活泼的情绪。

2、提高学生的音乐综合能力。

教学重难点：能拍击歌曲的节奏，感受歌曲欢快活泼的情绪。教具学具：中国地图、磁带、录音机 课时安排：一课时

一、展示中国地图。

能不能找出祖国的大山大河，平原少漠？ 点名说说，初步了解一下这方面的知识。

二、听歌《彩色的中国》。

老师范唱，学生感受歌曲的内容与旋律。听一听，歌曲中写到了祖国的哪些地方？ 你感受到这首歌的旋律是什么？ 欢快活泼。

三、随着音乐拍击歌曲的节奏，找一找这首歌曲中完全相同的旋律。并且写在纸上。要认真写下来。

四、节奏练习：

课题：《两个蝈蝈吹牛皮》

教学要求：

1、感受歌曲欢快活泼、诙谐风趣的音乐特点，体验本单元的主题——动物乐园。

2、学唱歌曲，培养音乐感受力、表现力、创造力。

教学重难点：学唱歌曲，培养音乐感受力、表现力、创造力。教具学具：录音机、磁带 课时安排：一课时

一、听《两个蝈蝈吹牛皮》。感受到歌曲是什么样的情绪？ 歌曲写了一个什么故事？

二、思考一会儿，请谁给我们讲讲这个故事。

三、全体同学随着歌曲做情景表演。模仿动作。

四、学唱歌曲。

五、创编短剧。

分组进行，各组自行创作。

六、展示各组的节目，相互评价，比一比谁最和谐、最动听。

七、老师小结。

课题：《小青蛙，你唱吧》 教学要求：

1、学习读谱知识，认识3/8拍含义及强弱规律；

2、学习并唱熟歌曲《小青蛙，你唱吧》。教学重难点：学唱歌曲，正确掌握3/8拍。教具学具：课件、录音机、电子琴 课时安排：一课时

一、导入新课：

1、师：同学们已经读四年级了，小青蛙不仅长大了，连歌声也变得更加优美、动听了。不信我们去听听。

2、板书课题：小青蛙，你唱吧

二、学唱歌曲：

1、（点画面）它们的歌声怎样呢？（点青蛙，青蛙唱）生：叫声很可怜，好象很悲伤、害怕；好象在呼吁„„ 师：为什么呢？

生：因为人们破坏了它的家，还要捉它„„ 师：（反复播放叫声）生：练习

师：谁来试试？指名唱 师：全班一起来

2、师：小青蛙真可怜，我们应该怎么做呢？ 生：要保护环境，不要乱捉青蛙„„

师：小青蛙听到了大家的话，放心了，忍不住又唱起了歌，快听！（画面：绿树葱茏、湖水清澈、青蛙开心）（点青蛙、青蛙唱）青蛙现在心情怎样？ 生：高兴、开心„„ 师：（反复放）生：练习

师：谁来试试？指名唱 师：全班一起来

3、用听唱法学习歌曲： 师：不同地方的青蛙，生活环境不一样，心情也不同，唱出歌声也不同。（1）湖边有群小青蛙，我们去欣赏一下它们的歌声。

（2）池塘边住了几只小青蛙，它们怎唱的，我们去学习学习。

4、师：同学们，老师来伴奏：“小青蛙们，你唱吧！”（让生听琴声，唱歌词）

5、师：人类积极保护了环境，也不再捉青蛙，为青蛙提供了一个优美舒适、安全的家，全国各地的青蛙们聚在准备开一个“青蛙王国”赛歌会，大家快准备吧！（生分组练唱，编动作）师：青蛙王国赛歌大会现在开始，首先请第*组先来。

6、师：最后小青蛙唱起了齐唱，唱吧！（全班齐唱）

7、创编：

下节课，我们还要请世界各地的小青蛙比赛，要求唱出不同的风格！

五、课堂小结：（师生共同评议）

1、师：同学们这节课，我们听了青蛙的歌声，还亲自参加了“青蛙王国”的赛歌会，你们想说些什么吗？ 生：人们保护了环境，使青蛙唱起了愉快的歌，相信只要人类保护好身边的一草一木，一鸟一兽，地球上将到处充满欢声笑语。同学们，让我们一起来“保护环境”吧！画面（齐说）

2、师：大家说得可真好！那你们有什么打算呢？ 生：我以后再也不吃青蛙了！

生：回家后，我要告诉爸爸、妈妈，青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它！师：相信通过大家的努力，我们的地球一定会变得更加美丽！

听一听《猫的追逐》 教学要求：

1、通过欣赏音乐作品，巩固学生对钢琴音色的认识，了解钢琴具有丰富的表现力，感 受欢快幽默的情绪。

2、初步了解复调音乐的特点，学会区分复调和主调。

教学重难点：初步了解复调音乐的特点，学会区分复调和主调。教具学具：录音机、磁带 课时安排：一课时

一、欣赏音乐。

这首乐曲是什么乐器演奏的？

通过歌曲，你的脑海里出现了什么画面？ 老师介绍作品。

二、了解复调。

复调音乐的特点是由两条或两条以上相对独立且无主次之分的旋律声部，在运动中按照对位法则结合在一起的多声部音乐。

欣赏以前学习过的音乐《阿莱城的姑娘》，与之对比，有何不同？

三、再听一听乐曲，谈谈自己的感受。

你的头脑中出现了几头猫，它们各是什么样子的？ 它们跑过了哪些地方？碰到了什么东西？

四、老师小结。

蜗牛与黄鹂鸟 教学目标：

1、通过音乐实践，让学生明白凡事只要坚持不懈地努力，就一定能够达到目标，并从中体会坚持下去就一定会胜利的道理。

2、引导学生自主地对歌曲的情感内涵、表现形式的把握，并在听、唱、动等情感体验中感受歌曲欢快、风趣的情绪。教学重难点：

1、运用多种形式和手段，让学生来体验、创造和表现音乐。

2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐的创编活动与表演的实践活动。教具：磁带、录音机、头饰等 课时：本课为第一课时 教学设计理念：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首很流行的台湾民谣，有部分学生对这首歌曲比较熟悉，甚至有的学生已经会唱了，但也有部分学生并没有听过这首歌曲。因此，在教这首歌曲的过程中，我充分关注学生之间存在的差异，同时也是利用了这种差异，让会唱的学生来帮助不会唱的学生，带动全体学生学会歌曲。另外，这首歌曲的歌词带有故事情节，歌曲中的角色是学生生活中所熟悉的，因此，我让学生选择自己喜欢的角色进行演唱和表演，用不同的形式表现和体验音乐。教学过程：

一、组织教学：

1、生听《阿里山的姑娘》拍手进教室。

2、师生音乐问好！

二、导入：

师：这首歌曲好听吗？歌名叫《阿里山的姑娘》，大家知道阿里山在哪吗？ 师：你了解台湾吗？

师：台湾是一座美丽的宝岛，那里有晶莹如玉的玉山，阿里山，还有著名的日月潭，它有着悠久的历史，是祖国的瑰宝，也是祖国不可分割的一部分。但后来台湾被侵略者霸占了，直到现在，台湾人民天天都在盼望着能早日回归祖国，实现祖国的和平统一。

三、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1、初听音乐

师：今天，老师想让同学们听一首台湾童谣。2．师：你们、复听 师：听听歌曲讲了一件什么事？ 学生回答

师：老师发现有的小朋友都已经会唱了，大家一起来说说这首歌曲的名字叫什么？师出示课题《蜗牛与黄鹂鸟》。

3．生用动作表现情绪

师：再听一遍这首歌曲，并且思考一下，这首歌曲的情绪是怎样的？并把这种情绪表现在你的动作上，可以用拍手、跺脚、捻脚，也可以用自己喜欢的方式来表现。刚才都带着什么样的情绪去表演？ 学生自由地回答（欢快、活泼等）

师小结：这首歌带给我们欢快、活泼而又风趣的感觉，同学们都表演得不错。

4、按节奏读歌词

师：让我们用最美的声音来按节奏读歌词。（生跟读）

5、轻声地跟琴学唱

6、解决难点

师：同学们，有没有发现哪一句你在唱的时候遇到困难了？（生提出遇到的难点）师：谁来帮助他？（请已经会唱的同学来帮助学习有困难的同学，共同解决困难。）

7、歌曲处理

师：你认为在唱这首歌曲时，应带着什么样的情绪去演唱才会好听？ 生：欢快、风趣。

师：让我们带着活泼、欢快、风趣的情绪来演唱一遍。生演唱。

四、合作创编与表演

师：这首歌曲中有几个角色？ 生：有蜗牛、黄鹂鸟、葡萄架。师分别贴上图片

1、讨论

师：同桌之间交流讨论一下，歌曲中的每个角色，在演唱时，音色和语气上有什么区别？（学生进行讨论）师：如果我们的这间教室就是蜗牛与黄鹂鸟相遇的葡萄架下，请同学们发挥你们丰富的想像力，蜗牛讲话的声音会是怎样的？（又慢又粗）那黄鹂鸟呢？（带着嘲笑的语气）师分别请同学来表演蜗牛与黄鹂鸟说话的部分。

师：如果让你用动作来表现蜗牛爬的样子呢？黄鹂鸟、葡萄架（学生分别来表演。）

2、合作创编 a、学生小组组讨论

小猫钓鱼 教学目的：

1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。

2、启发学生感受音乐，积极参与表现音乐，丰富和发展学生的审美情趣。

3、通过歌词创编、为歌曲编故事并表演，发展学生个性，培养学生自信、大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。

教学重点：引导学生有感情的演唱歌曲。

教学难点：唱准六度、七度大跳，停准歌曲中出现的休止符。教具准备：琴、歌纸、录音机、投影、VCD、图片等。教学过程：

一、组织教学：唱师生问好歌。

二、创设情境，感受不同动物的音乐形象。

师：同学们，今天是小猫家请客，一大早就来了许多小动物，听，这是谁的的脚步声？ 放录音，请学生表演并说出音乐所表现的动物或说明理由。

三、基础训练：

⑴感受节拍，作变换拍子练习。

师：小动物们在一起，心里多高兴呀！大家跳起了欢乐的舞蹈，请同学们跟着它们的舞蹈节奏打拍子。①分别放三拍子、二拍子的节奏。②请学生说出两种不同拍子的节奏规律。③出示练习：

●○|●○|●○|●○| ●○○|●○○|●○○|●○○| ●○|●○|●○|●○||

（二）模唱练习。

师：正在这时候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑来了。师弹奏模仿小兔子跑跳的旋律。

学生模唱：5 3 5 3 | 5 3 5 3 | 55 4 55 4 | 55 4 55 4 || 蹦 蹦蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 跳得高跳得高跳得高 跳得高。

四、新歌教学：

师：这时候，猫妈妈走过来，摸摸小兔子的小脑袋说：“小兔子第二次与乌龟比赛，吸取了第一次比赛的教训，取得了第一名，知错必改，真是个好孩子！”猫妈妈接着又说：“那天，我家小猫去钓鱼发生了这样一件事：┅┅”（师挂歌纸，放录音《小猫钓鱼》第一段）师：故事讲到这里只讲了一半，我请同学们一起帮猫妈妈把故事讲完。师生讨论创编第二段歌词。

方法：教师先开个头：小猫猫把缺点来改掉。

用提问的形式启发学生创编歌词：接下去小猫继续做什么？这时又发生了什么事？小猫怎样对待这件事？夸奖小猫的语气应该是暗淡还是响亮呢？请用一个成语来形容小猫钓鱼的态度。结果怎么样？ 范唱：教师 完整范唱歌曲一遍。学唱歌词：

1、生朗读歌词。

2、生跟琴学唱词（注意引导有感情地演唱）。

3、生演唱歌曲一遍，指出错误并纠正。学唱歌谱：生跟琴唱谱两遍。

出示两幅猫的图片，让学生听音乐后说说猫妈妈讲的是哪一只小猫，并说明理由，感受歌曲风趣、诙谐的风格特点，并有感情地演唱歌曲一遍。思想教育：

师：小动物听了猫妈妈的故事受到了什么教育？（请学生回答）师：小动物们既玩得开心，又受到教育，它们高高兴兴地回家了。

五、启发学生创作： 把歌曲编成故事并表演。

六、结束课业：唱着歌曲走出教室。

《小茉莉》 教学要求：

1、学唱《小茉莉》，并按要求完成课本上的练习。

2、学会用统一流畅的声音把握八度大跳音程。

教学重难点：学会用统一流畅的声音把握八度大跳音程。教具学具：录音机 磁带 课时安排：一课时 教学过程：

一、聆听歌曲《小茉莉》。

听第一遍，注意听听歌中表达了哪些内容？ 放录音带2遍，感受音乐情绪。把听到的内容用自己的语言表达出来。

二、学唱歌曲。跟着伴奏音乐哼唱。注意6/8拍子的节奏。

三、学习6/8拍子的手势划拍图。注意强弱弱次强弱弱的轻重变化。注意附点节奏的准确把握。

四、完整演唱，可边唱边舞。

五、你还会唱有关茉莉的歌曲吗？

六、小结。

美丽的家乡 教学要求：

了解台湾高山族及其民歌。学唱《美丽的家乡》。准确掌握歌曲中的一字一音及一字多音。教学重难点：

学唱《美丽的家乡》。准确掌握歌曲中的一字一音及一字多音。教具学具：录音机 磁带 课时安排：一课时 教学过程：

1、学生看课本上的彩图，聆听全曲两遍。谈谈听歌的感受：音乐给你什么样的感受？

2、练声：

3332 3332 | 3335 6| 咿呀呀子 哟 咿呀呀子 喂

注意一字一音在演唱时的颗料，咬字清晰，流畅；再注意一字多音在演唱时的连贯，流畅。

3、跟琴声听唱歌曲到熟练。反复听唱，引导学生创编动作。

4、对照课本上的图示合着音乐边歌边舞。分组创编动作，比一比。看谁的创编快而美。

围圈跳起来，由小到大引导全体一起动动起来。

台湾同胞我的骨肉兄弟 教学要求：

欣赏钢琴独奏《台湾同胞我的骨肉兄弟》。了解台湾，树立民族团结，祖国统一的坚定信念。教学重难点：欣赏钢琴独奏《台湾同胞我的骨肉兄弟》。教具学具：录音机 磁带 课时安排：一课时 教学过程：

复习学过的歌曲，唱一唱。谈一谈对祖国台湾的认识。给同学简短介绍我国台湾省的历史。请会唱台湾歌曲的同学唱唱台湾歌曲。让学生积极参与，引入课堂。欣赏钢琴独奏《台湾同胞我的骨肉兄弟》。听乐曲后提问：

作品是什么样的情绪？表达了什么样的情感？请同学朗诵原歌词。

介绍作品的段落特点，并让学生区分感受作品A、B两部分不同的情绪特征。重复欣赏，让学生随着琴声哼唱曲调。请同学们给台湾小朋友说一句祝福的话。比一比谁说得好。

唱一唱学过的歌，听一听将要学的歌。

《我是人民的小骑兵》 教学要求：

讲解我国蒙古族人民的生活习俗及其音乐文化。了解木琴的音色特征，加强学生的节奏感。让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

教学重难点：了解木琴的音色特征，加强学生的节奏感。让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。教具学具：录音机 磁带 幻灯片 课时安排：一课时 教学过程：

一、反复聆歌曲，小组讨论，并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

二、引导学生做生动形象的模仿动作。边听边看幻灯片，学生自由模仿小骑兵律动。注意观察小骑兵勇敢、顽强的品质。

三、选择乐曲的一个片断，加入伴奏。要求学生用打击乐或击掌来参与。

教师鼓励，带领学生集体参与，加强学生的节奏感练习。

四、复习。

唱一唱学过的歌曲。请同学表演唱有关草原的歌曲。

《映山红花满山坡》 教学要求：

通过学唱《映山红花满山坡》，认识达翰尔族，了解我国的大草原都分布在祖国的哪些地区，并能说出或哼唱出1~2首歌唱草原的歌。

教学重难点：学唱《映山红花满山坡》让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。教具学具：录音机 磁带 幻灯片 课时安排：一课时 教学过程：

一、聆听歌曲《映山红花满山坡》。谈谈听了这首歌曲后的感想。看到过大草原的图片或影视吗？ 描述一下大草原的境象。

二、节奏练习：

三、上波音练习。

四、学唱歌曲。听伴奏，小声跟唱。老师范唱。

学唱，跟老师一起唱。

五、你还会唱其他的有关草原的歌吗？〈草原上升起不落的太阳〉

《我是草原的小骑手》 教学要求：

通过听、唱等音乐实践活动，感受内蒙古地区的民族风格。即兴编动作，配以伴奏，培养学生的创造力。教学重难点：

通过听、唱等音乐实践活动，感受内蒙古地区的民族风格。让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。教具学具：录音机 磁带 幻灯片 课时安排：一课时 教学过程：

一、复习本单元所学的歌曲《映山红花满山坡》。感受内蒙古的草原情调。谈一谈自己的真切感受。

二、聆听歌曲《我是草原的小骑手》，初步熟悉歌曲的旋律。说一说你听到的歌曲中所唱到的各种角色。

三、再次聆听歌曲，用动作表现歌曲中所描写的情景，随着音乐做情景表演。模仿小骑手的动作，模仿小射手的动作，模仿摔跤手的动作。

四、选择打击乐为歌曲伴奏，伴奏的节奏让学生自己创编。最后全班边伴奏、边唱、边表演。

赛 马 教学要求：

让学生了解民族乐器二胡的音色特征、演奏姿势，了解这首作品的独特技法。感受民族乐器二胡的表现力。激发学生创新意识、提高学生对中华民族乐器的兴趣。增强学生对民族音乐的热爱之情，以及对本民族文化的崇高自豪感。教学重难点：

让学生了解民族乐器二胡的音色特征、演奏姿势，了解这首作品的独特技法。感受民族乐器二胡的表现力。让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。教具学具：录音机 磁带 二胡等乐器图片 课时安排：一课时

一、完整的欣赏二胡独奏《赛马》。欣赏时请学生用肢体语言表现作品的形象。提问：作品表现了什么样的场景？ 同学们听到了什么？

引导进入《赛马》这一情景，再介绍这首作品所表现的形象和场景以及各段描述的不同的音乐形象。（边听边讲解）

二、问：《赛马》是用什么乐器演奏的？准备出示图片，让学生选择。介绍二胡音色用演奏姿势，讲解演奏技法。学生跟着音乐模仿演奏姿势，并唱主旋律。三、二胡曲名还有哪些？

同学们下去了解二胡的历史，收集二胡名曲。

四、教师指导，布置课后同学自己组织将有关二胡的收集资料整理后订立册子，互相交流。

我的中国心 教学要求：

1、品读歌词

2、评析歌词

3、探究游子心境、爱国情感

教学重难点：把握歌词朗读节奏和情感，抓关键句研究歌词内涵。教具学具：多媒体课件 课时安排：一课时

一、让学生说说自己生活中喜欢的歌曲，并谈谈喜欢的原因。播放歌曲《我的中国心》，表明学歌词。歌词是什么？诗。

二、指导朗读歌词（节奏、情感）引导学生评析歌词

三、引导学生分析古代写游子心境的诗。慈母手中线，游子身上衣 孟郊《游子吟》

这首歌词表达的感情与上面这首诗有什么相同之处？

四、聆听歌曲，回答：

在这首歌中多次出现的是哪一句旋律？ 找出来，唱一唱。

五、学唱。

哼唱，齐唱，表演唱（模仿歌星的样子）

六、小结：通过学习《我的中国心》要明白哪些歌曲更值得我们去唱的（有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的）

七子之歌

一、情感导入与歌曲欣赏体验

1、导入：以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐，教师板书或用字幕打出一段格言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”。

提问：这句格言出自哪位诗人？他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系？

师生共议：这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生，它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国深沉的爱，使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇，在1925年7月4日发表在《现代评论》上。《七子之歌》是一部组诗，组诗一共分七章。它们分别是：澳门；香港；台湾；威海卫；广州湾；九龙；旅顺；大连；《澳门》是组诗中为首的一章。1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，他代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地。

请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。

师生共议：片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑，荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心，牵动着全世界正直善良的人的心。

二、歌曲演唱与处理

请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏《七子之歌—澳门》。师生评议、讨论如何更好的表现作品：（1）要将表现歌曲的感情置于核心的地位。（2）歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调，去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。（3）歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调，去抒发离别已久的游子渴望回归祖**亲怀抱的强烈感情。

在以上分析歌曲情感的基础上，教师用钢琴弹奏歌谱，师生共同演唱歌谱，做进一步的体验。引导学生以音乐为本，感悟作品的音乐风格和表现形式：（1）旋律线的进行。如：上行中的大跳5 3，下行中的3 21 65。（2）节奏中的休止符。（3）速度、力度变化。（4）演唱状态。如歌的朗诵歌词。演唱歌曲；和伴奏带。

三、听赏《1997 天地人》序曲

1、教师导语：闻一多先生创作的《七子之歌》抒发了爱祖国、爱人民的主题。如今，爱的内容更宽泛，意义更深远。一个正直的公民，不仅要爱他的祖国，爱他的人民，而且要爱世界、爱人类、爱地球。

2、听赏交响曲《1997 天地人》序曲（不出示标题，为下节课做铺垫）。结束本课。

东方之珠 教学要求：

通过欣赏、学唱歌曲，让学生了解1997年香港回归历史事件，感受富于时代气息的音乐旋律。感受朴素的受国情感。

教学重难点：欣赏、学唱歌曲，感受朴素的受国情感。教具学具：录音机 磁带 有关香港及香港回归的图片 课时安排：一课时

一、朗诵歌词。

结合有关香港及香港回归的图片，让学生了解香港。

二、欣赏体会作品。

讲解歌曲的意义及内涵，欣赏体会作品的旋律及情绪。

三、学唱歌曲。

先边听边哼唱，再教唱二遍。再跟着乐曲唱。

四、说说身边的变化，家乡的进步等。

现代小学生的爱国热情可体现在哪些方面，说说各自的打算，并要求在班会活动中施行。

五、收集并朗诵歌颂伟大祖国的诗词。爱要主交的歌曲不家哪些？

月儿高 教学要求：

1、让学生了解民族乐器琵琶、古筝的音色特征，学会辨认几种拉弦乐器和打击乐器。

2、加深学生对中国传统音乐的认识，了解传统音乐审美情趣。

教学重难点：了解民族乐器琵琶、古筝的音色特征，学会辨认几种拉弦乐器和打击乐器。教具学具：录音机 磁带 写好的几首唐诗 琵琶、古筝图片 课时安排：一课时

一、欣赏音乐。

提问：听了音乐之后同学们想到了什么画面？

闭上眼睛想象一下，并把脑海里的画面描述出来或画出来。

二、展示几首唐诗，学生选择合适的音乐，朗诵。感受中国古乐文化的审美意境。讲一讲伯牙和子期遇知音的故事。

三、出示琵琶、古筝图片，介绍其历史，音色及演奏姿势。

四、再听音乐。

问：高音声部是用什么乐器演奏的？

介绍中中民族乐器两大类：拉弦乐器和打击乐器。问：作品中出现了哪些打击乐器？

五、听一听《春江花月夜》等。学生自己收集一些中华民族乐器的资料，整理后出一期板报。

回到祖国喜洋洋 教学要求：

1、感受歌曲的欢悦情绪，抒发对祖国统一的热切盼望之情。

2、体验音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

3、创编歌词，培养学生的创造力。

教学重难点：体验音乐要素在塑造音乐形象中的作用。创编歌词，培养学生的创造力。教具学具：录音机 磁带 渔鼓演奏录音片断 课时安排：一课时

一、听一段渔鼓演奏录音片断。感受一下渔鼓的音色。

学生跟着音乐合着节奏模仿演奏。

二、老师范唱歌曲。感受歌曲的情绪。

请学生找一找歌曲中哪些音乐元素使歌曲的情绪欢快。

三、设问：

歌曲中的“喜洋洋”指的什么？ 揭示课题。

问：在我们的生活中还有什么喜洋洋的事，你们能不能尝试着编一段歌曲，再唱一唱？

浙教版四年级下册思品全册教案 篇3

第一单元 我能为你做什么

1.在公共汽车上

教学目标：

1.知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。

3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。教学重点、难点：

1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。

2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。学情分析：

今天的学生在其早期的社会生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使部分儿童自以为可以做自己想做的一切事情，能够得到自己想要的任何东西，规则比较模糊。教学时间：两课时

教学准备: 图片、搜集有关公共场所的规则 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、说一说

同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？

2、小组交流。

3、全班交流。

师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。

二、激情明理

1、根据课文提供的故事教师讲一讲。

2、边听边想。

A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？ C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？

3、写一写

这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论）

全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？

4、实话实说

如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？

师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。

5、演一演

1）、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？

2）、仔细观察p2上的三副图画，小组讨论

3）、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。

三、总结：

在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。

第二课时

一、谈话导入

１．想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？

板书：公共场所

2．小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？

3．小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。

板书：公共规则

4、同桌讨论。

（1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守

（2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？

二、激情明理

1．阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。

2．出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？

3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。

三、树立榜样，指导学生行为

师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。

1．阅读P4上的《他，冒雨赶来》

2．说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？ 3．全班交流

4．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。

5．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？

四、全课总结：

1．说说自己以后怎样遵守公共秩序。

2．小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。板书设计：

自觉遵守公共规则

为他人着想 从自己做起

2.想想他们的难处

教材学情分析：

本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。本课主要对学生进行同情和帮助残疾人的教育。在我国的社会主义制度下，残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。

本课课题为《想想他们的难处》“爱心”就是以同情、理解和尊重的态度对待残疾人，并在生活上关心和帮助他们。教学要求：

1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。

2．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。

3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。教学重难点：

1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。

2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。学情分析：

现在学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，有的孩子已习惯于“只知受爱，不知爱人”，“只知索取，不知奉献”。人与人之间不能互相尊重，平等相待的事常有发生。面对残疾人等弱势群体，他们可能会觉得好笑，有时会嘲笑，瞧不起。教学准备：图片、名言收集 教学过程：

第一课时

一、名画欣赏：

出示图片：（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？

（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？

二、角色扮演

1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望„„

扮演她的同伴的，想一想你会对盲女叙说什么？

2、指名扮演

3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？

4．全班交流：

5．小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。

三、体验启发

1．观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？

2．师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在你的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？

3、指名说

4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看——

5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。

6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？

7、师述：桑兰、刘涛、林林、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又

一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。

四、总结

残疾人是一个特殊的群体，面对这样一个群体，我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。板书：

想想他们的难处

身残志坚 坚强的毅力 不屈的精神

第二课时

一、谈话导入

1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想：同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？ 学生自由发言

2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。

二、辨一辨

1、出示P11图画

提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）

2、补充阅读 P11 《小辞典》

3、出示P12 《一个残疾儿童的信》

想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？

4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。

三、说一说：

1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？

2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？

阅读P14教材，班级讨论交流

3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）

四、全课总结：

关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。

板书：

想想他们的难处

尊重

关心

残疾人

帮助

3.生死不离

教学目标：了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事；体会学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质；弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。

教学时间： 两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话入题

同学们，还记得08年5月12日吗？谁来说说发生了什么重大的事？

二、“地震来临时”

1、欣赏几幅四川的美景图

引导学生感受地震前汶川在群山的庇护下生活得安逸，幸福。为下一步感受灾难的无情打基础。

2、情景再现。学习阅读几个感人故事，再现当时场景。

思考：他们在地震中做了什么？你佩服他们什么？你有什么话想说？

3、“新闻链接”

“抗震救灾英雄少年”评选结果

补充英雄少年的感人故事。

三、“爱的心声”

1、你知道他们的故事吗？（老师预先准备）

学生不能全部讲出的情况下老师介绍这些人。

2、从他们的话中你体会到了什么？如果你是被压 下面的同学，听到这些话你们会想些什么？

同学交流。

四、“爱心传递”

1、图片欣赏：感受“一方有难、八方支援”的中华民族传统美德

2、说一说：在这次抗震救灾中，你曾经做过些什么？体会“关心他人，快乐自己”的意义

五、作业

在“5.12”纪念日来临之际开展相关的纪念活动，出一期展板。

教后思考：课文内容设置贴近学生，都是讲述一些少年英雄的故事，通过学习他们在地震中的表现，使同学们引起反思，我们身上缺什么？感受“一方有难，八方支援”的传统美德，真正理解“生死不离”的含义。

第二课时

一、谈话入题

上节课我们通过学习了解到了在汶川地震中涌现出了许多英雄好少年，他们的故事令人感动，“一方有难、八方支援”的传统美德再一次在中华大地弘扬，我们为死去的人默哀，我们为感人的场面流泪，我们更为英勇的中华儿女骄傲。

今天让我们再次走进难忘的“5.12”（一边播放“生死不离“音乐”）

二、观看：地震实况（30分钟）

要求体会当时当地的场景，用自己的话来描述。

三、交流升华

1、用简洁的话语概括你看到了什么？想到了什么？

引导说说一些有关安全自护的方法。

2、你有什么话想对谁说？

四、作业

以写信的方式把你想对他们说的话写下来。

教后思考：安排让同学们看“地震实况”的目的就是要让学生们感受真实的地震场景，知道现状危险的程度，从而凸现出英雄人物“英雄”之处，激发他们的爱心；同时也引导学生在面临无法抗拒的灾难时懂得科学正确地应对，确保尽可能安全脱险，并引导大家交流我们在现实生活中的一些自护自救办法。

4.伸出我的手

教学目标 :

1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。

2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家应倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。

3、关注生活在自己周围和社会上贫困和不幸的人们。

4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。

教学重点、难点：

1、使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。

2、学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。学情分析：

现代儿童大多是独生子女，在家庭中养尊处优，以自我为中心，不能体会他人的困难和感受。教学准备：歌曲、图片、小资料 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入：

师：同学们，你们说“爱”是什么？

小组交流：

当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？

这时别人对你的爱意味着什么？

二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。）1．放音频：

歌曲《爱的奉献》 2．想一想：

这首歌唱的是什么？

3．说一说：

你都在什么地方、什么时候听过这首歌？

听了这首歌你有什么感想？

师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说？

我曾经遇到（）

我在电视里看到（）

我在报纸上看到（）

我听爸爸妈妈说的（）

我在网上查到的（）4．小结：

我们的周围有许多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

三、学一学

自读P16《我怎么办》

1、小组交流：

燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？

燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？

2、小结：

当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。

3、阅读P17上的日记（同桌互说感受）

4、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？

5、阅读P18上三段场景文字，小组说一说我该如何做？

四、读一读：

全班带有感情的朗读小诗《手》

五、总结：

我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难

时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。

板书：

伸出我的手

生活有困难的人 心里有障碍的人 „„

第二课时

一、谈话导入

上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。

二、想一想

1、自读P19上回音壁

2、同桌交流感受

三、读一读

1、阅读P19 小资料

2、提问：

你了解希望工程、春蕾计划吗？

3、看看P20小讨论

说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？

4、你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。

四、说一说

1．小组交流理解P20说一说内容

2、出示小黑板：

“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”

“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”

3、请同学在小组中谈感受

4、请同学说一说自己收集的类似名言。

5、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵。

五、全课总结激发情感

1．再次播放歌曲《爱的奉献》师生同唱。

2．总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我

们一样上学，坐在教室里读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。

六、布置活动

以小队为单位，开展一次献爱心活动。

活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。

板书：

“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”

“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”

第二单元 我的家乡在变化

5绿色小卫士

教学目标：

从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性，体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。教学重点：

了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。教学难点：

激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。学情分析：

对学生来说自觉保持学习、生活的各种场合的环境还不能很好做到，有一定的环保意识，但是不能很好的落实在行动中。教学准备：

1、课前组织学生调查了解生活中的污染现象及其危害；

2、制作多媒体课件； 教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、复习环境污染产生的各种危害，树立危机意识、环保意识，转变浪费资源、破坏资源的生活方式。

2、学会从身边做起，从校园生活做起，人人争当环境小卫士。教学重点：

1、教会学生如何对垃圾进行分类，确立一个理念“垃圾是放错位置的资源”。

2、为“学校垃圾”分类，激发学生的创造力想出方法回收废弃物。教学过程

一、激情导入

1、谈话，交流各种污染情况

2、师小结，导入新课

二、引入主题

1、谈话，引入

2、分类：根据垃圾的用途进行重新分类

（1）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？

（2）小组代表发言

（3）小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。

三、分组制作

1、师激发学生动手创作

2、师讲解创作注意点

3、学生分组创作

4、作品展示，学生简介创作过程

5、小结

四、延伸拓展

以小组为单位创作环保标语，唤醒社会关注环保。

板书：

绿色小卫士

可回收（塑料、废纸„„

分清垃圾

不可回收（电池、橡皮„„

第二课时

教学过程：

课前活动：观看动画，渗透教育。

观看一组环保公益广告宣传动画片。活动

（一）走近生活，揭示环境污染的现状

1、生活中存在的几种主要污染。

2、交流“课前调查”－－身边各种环境污染的现象。

3、观看有关污染的录像资料。

4、小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。

活动

（二）讨论交流，了解环境污染的危害。

1、出示印染厂的污水，引导交流水污染的危害。

2、讨论各种环境污染还给人们带来哪些危害。

3、出示一组调查数据，揭示污染危害的严重性。

4、小结：地球，是我们共同生活的家园，地球只有一个。活动

（三）强化体验，感知环保人士的努力。

1、讨论人们为保护环境做了哪些事。

2、交流感受，体会环保人士的心愿。活动

（四）创设情境，激发参与环保的热情。

创设游戏活动情景，师生共玩趣味环保跳棋，其间引导学生：

1、设计环保宣传口号。

2、了解部分环保纪念日和环保先进城市。

3、了解环保监督热线电话。

4、知道垃圾要分类存放。

5、为城乡环境保护提合理建议等。活动

（五）合作探讨，延伸保护环境的行动。

1、讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？

2、小组合作，制定班级《绿色行动宣言》。

3、行动延伸。我们的民风民俗

教学目标：

知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。教学重点: 独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日

教学难点: 激发学生的民族自豪感 学情分析：

学生知道我国是一个历史悠久的文明古国，共有56个民族，对于汉族中的传统节日都能知道，也能说一些民风民俗，但对少数民族的民风民俗就不太了解。教学准备：

师生搜集关于我国传统节日的资料，查找相关网站的网址；教师把有关资料下载到局域网中进行整理并制作出全新的学习网页；学生在教师或家长的指导下具备利用Internet在网上浏览、收集种类信息的能力。教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

（一）渲染氛围，导入新课

1、看我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么？

2、中华民族有哪些传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？

（二）网络学习，认识春节

1、（课件展示春节的热闹场面）同学们，大家最喜欢的春节到了，让我们一起走入欢快的春节吧！

（学生在教师指导下进入教师制作的“春节网” 浏览学习，该网站的主要板快为：美丽传说、缤纷饮食、多彩活动、心情故事）

2、学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流：

①讲一讲春节的传说；②演一演春节的活动；③画一画春节的景象；④谈一谈春节的经历；⑤„„

3、春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。

4、设置悬念，引导学生读网上“心情故事”中的《到外公外婆家过春节》，谈谈感受。

5、请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。（配乐《常回家看看》）

点评：考虑到四年级学生网上搜索水平及语文阅读水平有限，我在课前精选相关资料，自建了板快分明、富有童趣、便于阅读的虚拟网站。学生如鱼得水般畅游在网络世界，领略着春节丰富的民风民俗。而选择自己感兴趣的内容、自己喜欢的方式进行汇报交流，更使课堂高潮迭起，充满了春节欢快热烈的气息。

（三）了解其它传统节日

1、教师提供网址，请学生根据自己选定的一个传统节日自由浏览：

2、选择同一内容的学生组合成一个小组，作展示准备。

3、各小组以丰富多样的形式展示汇报。

点评：对于其它的传统节日，本课教学仅要求学生有所了解。所以，我提供了一些相关网址，让学生直接上因特网浏览学习，广泛涉猎我国的民风民俗，学生收获颇为丰盛。而小组协作学习使学生不仅共享了各自的学习成果，也弥补了个体学习的空白和缺漏。

（四）课外延伸，编辑小报

以小组为单位继续利用多种途径搜集有关我国传统节日的资料，在教师指导下办一期电脑小报。板书：

我们的民风民俗

传统节日（春节、元宵、清明、中秋„„

第二课时

教学过程

（一）渲染氛围，导入新课

1、在悠扬的民乐《茉莉花》中，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说听到了什么，看到了什么，想到了什么？

2、动情揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗，这节课，我们就一起来了解我们中华民族不同的民风民俗。（板书课题）6 我们的民风民俗

3、中华民族有哪四个传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？板书：传统的节日 最隆重的是什么节日？ 它们各有什么传统活动？板书：传统的活动

教师小结：我们中国是个大家庭，在这个大家庭中住着56个民族，有着13亿的兄弟姐妹。各族人民和睦相处，亲如一家，共同建设着我们的祖国。

4、谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的大部分同学都是汉族的，据老师所知，我班还有回族、蒙古族的同学。请他们说说他们民族的风俗习惯。问：你们还知道有哪些少数民族？那你知道少数民族的节日吗？

5、不同的民族有着不同的民风风俗。板书：不同的民风风俗谁能举例说一说呀。

（引导学生从衣着、语言等方面来说）

小结：除了衣着、语言不同，在饮食和居住环境上也有差别。比如：有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族居住在帐篷，有的住窑洞等等，不同的民族都有自己的风俗习惯。

（二）引导学生了解不同的民风民族。

1、出示事例，了解风俗。

同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗傣族泼水节，想知道是什么活动吗？

看画面。

2、同学交流，丰富了解。

同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节”，你们还收集到了哪些民族的风俗习惯呢？ 学生交流、汇报。

（伴随着学生的汇报，并让学生大致介绍这个民族的情况，人口、分布等）

再看有关少数民族的节日画面。

（三）、正确对待传统习俗。

刚才听了同学们的交流，我也学到了很多，了解到了那么多的习俗，但是，前不久呢，我们班级里有一位同学却向我提出了这样的一个疑问，大家想帮助他解决吗？

教师出示一位学生的烦恼：自己的哥哥结婚，但因为村上有这样的习俗，结婚要摆酒宴三天，大吃大喝，因为自己家里比较穷，父母想不摆了，但觉得只是习俗，怕村上人说，所以只得去借钱摆阔，他感到不可理解。

学生讨论，他们这样的做法怎么样？

（通过学生的交流与讨论，让学生真正懂得：我们要继承优秀的民风民俗，对于一些不良的习惯，我们应该抛弃，培养正确对待传统风俗的态度）

（四）拓展思路，开阔视野。

同学们，我们各个民族都有自己的民风民俗，我们也只有积极继承本民族的优良传统，才能使我们具有更大的发展前途。越是民族的，就越是世界的。我们没有理由不把属于民族的一些传统文化保持、延续下去，这是一笔富裕的文化资源。我们要“取其精华，去其糟粕”。板书

我们的民风民俗

少数民族传统节日

傣族

泼水节

蒙古

那达慕大会

7家乡的变化

教学目标: １、通过调查访问、观察等形式了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；

２、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、文献研究、合作交往的能力。教学重、难点: 通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。激发学生对家乡的自豪感。学情准备：

四年级的学生已初步了解自己家乡的自然环境和人文环境，经济特点和文化传统特点，而苏州近几年的发展迅速发展，学生知晓率还是不太高。教学准备: 歌曲：《在希望的田野上》，收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。教学时间：二课时

第一课时

教学过程:

（一）、歌曲导入，走进家乡。

1、听歌曲《在希望的田野上》。

你从歌曲中听到了什么呢？有什么感受？学生展开讨论。

2、同学们，在我们自己的家乡，你觉得有没有变化呢？今天就来让我们走进自己的家乡吧。

（二）、自由选择，了解家乡。

1、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。

（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报„„）

（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭、街道„„）

（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片„„）

（三）、巩固认识，热爱家乡。

1、刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己拍摄到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。

2、同学们看了我们家乡变化的录象，你有什么想说的吗？

3、从录象中，同学们对家乡又有了什么新的认识、了解呢？

（通过观看录象，提高学生对家乡变化的认识，激发学生热爱家乡的情感。）

（四）抒发情感，祝福家乡。

1、同学们，刚才看到了我们家乡的变化，你现在有什么想说的吗？ 教师小结：是呀，我们的家乡真是变化太大了，我们能有什么办法能把自己家乡的变化记录下来呢？ 学生交流。

过渡：让我们用自己喜欢的方式对自己变化中的家乡尽情讴歌吧。（指导学生可以用自己手中的笔进行画，也可以用自己的笔写出来，也可以写几句话进行赞美，可以写诗„„）

2、进行成果展示。

（五）、播放歌曲，歌唱家乡。在《在希望的田野上》的歌曲声中结束。板书

家乡的变化 过去

现在住房

交通 公共设施

第二课时

教学目标：

1、乐于向别人介绍自己的家乡，萌发喜爱之情，愿意倾听同学的表达，了解各地的变化和风景名胜。

2、懂得一些收集、整理资料的初步方法，提高学生参与、表达、合作能力。教学准备：

1、课前调查：家乡变化中有哪些不尽人意的地方？

2、课件 教学过程：

一、发展中的不和谐音符

1、复习歌曲《在希望的田野上》

2、导语：在我们家乡日新日异地发生着变化的同时，却也出现了这样一些不文明的现象。（出示课件：2张图片）

师介绍：

①城市广场是人们娱乐的最佳场所。但在广场的一角垃圾遍地，恶臭难闻。这让人们极为扫兴。

②许多工厂排放的废气、废水、废渣，让天空不再湛蓝，让河水不再清澈，让空气不再新鲜。

3、这些现象会带给我们许多思考，我们作为家乡的小主人，怎么做才能使家乡更美丽呢？

学生：

1、补充交流课前调查情况；

2、生谈自己的想法。

（预设可能出现的回答：从现在做起，从身边的一点小事做起，拾起一片纸，一个塑料袋，为保护环境做贡献。„„）

二、讲述故事，激发情感

1、师讲述小故事《执着少年爱家乡》。（故事叙述了一位少年发现健身广场悬挂秋千的铁链断了，反复地向有关部门报告，防止了一场意外事故的发生。）

2、师：是呀，我们每一个人都是家乡的成员，对家乡的建设都应有一份爱和责任。

学生：交流听故事后的感受。

三、畅想家乡的未来

师：同学们，尽管我们的家乡发生了很大变化，但同一些沿海城市相比，还有很大差距，我们的祖国同世界发达国家相比，还很落后，如果我们每一个人都能为家乡，为祖国做一点贡献的话，同学们想一想，20年之后、30年之后，我们的家乡、我们的祖国会是什么样呢？请你大胆的展开想像，可以把你的设想画下来，可以写下来，也可以说一说，选择你喜欢的方式。

学生：

1、完成作品；

2、汇报：（学生根据自己的画、文章等来展示自己的设想。）

四、课堂小结，课外延伸

1、师：同学们，相信有了你们今天的努力，家乡的明天一定会更好，让我们为建设家乡、建设祖国而努力吧！

2、布置课外实践作业

利用周日，和村里的小伙伴做一件有益于家乡的事。（雏鹰假日小队在行动）

板书

家乡的变化

不足

环境污染

交通拥挤„„

我的贡献

第三单元 我与外界的联系

8怎样到达目的地

教学目标：

引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式发生的巨大变化；懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动；同时，关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。

教学重点: 懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动； 教学难点: 关注生活，关注交通的发展给人们带来的不利的现实问题。学情分析：

四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，让学生在耳闻目睹，亲身感受、理解生活与交通运输业的双向关系。教学准备：

组织学生收集有关交通发展方面的故事。包括本县、镇“康庄工程”。

有关多媒体课件、录音故事、录像资料的准备。教学时间：二课时

第一课时

教学目标：引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，知道常见交通工具及其特点，并自觉守交通管理条例。

教学重点：了解常见几种交通工具及其特点，懂得选择享用，遵守条例。教学过程

活动

（一）、趣味谜语导入

1、请学生猜谜语，激趣导入：

远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。

小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。：

水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。

耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。

（打四种交通工具，谜底：火车汽车 轮船 飞机）

2、提问：这些交通工具有什么作用？

3、揭示活动主题：《怎样到达目的地》。活动

（二）交通连着你我他

1、出示多媒体课件:行驶着的飞机、火车、轮船、小轿车、客车等。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？

2、观看多媒体生活录像片段：早晨大人们有的骑自行车、有的骑摩托车、有的乘公交车上班；爸爸拿着旅行包乘火车出差；春节全家乘公交车去舅舅家。

讨论：在生活中，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具？它给你们带来什么方便？

3、出示多媒体画面：（1）外地运来的芒果、椰子、苹果、荔枝等新鲜水果；（2）外地运来的名贵木材；（3）外地运来的医疗药品、器械等。

讨论：你知道在生活中有哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？

小结：在我们的生活中，交通工具得到广泛的运用，给我们的生活带来了很大的方便。

4、播放多媒体动画片：交通工具擂台赛

看后交流：你有什么看法？

选择：从本地的食品厂把食品运到超市；

从林区把木材运往城市；

从秦皇岛煤运码头把煤运到上海；

从杭州把一批急需的救灾药品运到南京时，分别应该选择什么样的交通工具？

小结：要根据实际情况，选择合适的交通工具。

5、播放录像：2003年1月我国第一辆磁悬浮列车在上海运行。磁悬浮列车有什么特点？你还知道关于磁悬浮列车的资料吗？ 出示小资料，教师补充介绍有关磁悬浮列车的知识。讨论：你还知道哪些先进的交通工具，给大家介绍一下。

6、多媒体动画情境再现：张天明家在南京，“五一”节期间，他们全家准备到辽宁省大连市旅游。你知道从南京到大连可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具动画图片：飞机750千米/小时，轮船20千米/小时，火车130千米/小时，客车60千米/小时。假如你是张天明，你会选择哪种交通工具，说出你的理由。组织学生展开讨论，只要合情合理，均给予支持。

7、出示“告诉你”，读一读。

说说你知道的易燃易爆物品有哪些？

你还知道哪些与我们有关的交通管理法规？

小结：在乘坐交通工具时，我们一定要做一个遵纪守法的小公民。板书：

怎样到达目的地

交通工具

遵守交通规则

第二课时

教学目标：了解从古到今交通运输设施和方式发生了巨大变化； 懂得为了交通的发展许多人付出了艰辛的劳动，郑重他们的劳动； 关注交通发展带来的环境安全问题。

教学重点：感知交通设施（公路）“康庄工程”和交通工具（车辆）发生的巨变。

教学难点：使学生自觉关注、理解交通发展带来的问题，并会发现问题、解决问题，从而更好地去适应生活、创造美好未来。活动

（三）惊人的发展

1、从古到今，交通运输设施和交通运输方式发生了巨大的变化。播放多媒体录像：铁路、公路、机场、港口上，各种交通工具繁忙来往的情景；公路运输、铁路运输、水陆运输、航空运输的飞速发展。

2、出示“小辞典”，读一读后说说什么是“交通运输设施”和“交通运输方式”？

3、交流：课前了解的近年来你的家乡在交通运输方面所发生的变化。

4、小结：从家乡到国家，交通运输方面发生了惊人的变化。活动

（四）怎能忘记他们

1、观看录像片段组合：交通警察无论严寒酷暑，都坚守在岗亭上，为维护交通秩序付出了无数的辛劳；车辆厂的工人辛勤劳动，制造出一辆辆崭新的汽车；筑路工人为了修筑好一条道路，艰苦拼搏，顽强战斗。

2、讨论：当我们在感受各种交通便利的时候，你认为有哪些人是我们不能忘记的？为什么？

3、交流：把你课前所了解到的其中某一个人的生活和工作情况，向大家作个介绍。

4、听录音故事《征战雪域筑天路》。

5、说一说：听了这个故事，你想说些什么？

6、小结：我们应当从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。

活动

（五）交通带来的问题

1、观看录像：城市中，出租车、私家车越来越多，车辆穿梭的道路上，汽车尾气排放出大量污染物，严重危害人们的健康。

2、出示“小资料”，了解汽车尾气会给人们带来哪些危害？

3、小小辩论：在日本，有人把汽车称为“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，你同意他们的看法吗？为什么？

教师可引导学生结合自己平时的积累来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意让学生从不同的角度去认识这个问题。

4、教师通过多媒体画面补充介绍有关交通噪音污染、水上交通污染等方面的资料。

5、学生交流课前收集到的有关交通污染方面的现象。

6、对于当前的交通污染现状，你有什么好的建议？ 活动

（六）做一做

1、听录音故事《詹天佑和京张铁路》

2、说一说：从这个故事中，你明白了什么？

3、出示几种精美的交通资料卡，提示学生做一张有关交通方面的资料卡，做好后拿到班上集中展示一下。板书：

怎样到达目的地

交通便利你我他

遵守交通才安全

媒体连着我和你

教学目标：

1、体会电视、网络等现代媒体与人们生活的关系；

2、学习利用媒体安全、有效地获取信息；

3、提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力；

4、增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。

教学重点：认识各种类型的广告，了解公益广告的作用。教学难点：尝试进行广告设计。学情分析：

学生的可塑性强，但理性思维较差，极易受大众媒体观念影响，对于信息海洋孩子们表现出勃勃的兴致，但有些学生会沉迷于游戏的世界中。

教学准备：多媒体课件、各广告物品 教学时间：三课时

第一课时（生活中的电视、沙发里的土豆）

教学目标：

1、体会电视、网络等现代媒体与人们生活的关系；

2、学习利用媒体安全、有效地获取信息；

3、提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力；

4、增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。教学过程：

一、导入：

1、同学们，我们现在已经进入信息时代，那么，我们的信息从哪得来的？

生交流：电视、广播、网络、书„„

2、揭题。

二、生活中的电视

1、最近媒体关注的热点是什么？昨天发生的事今天就知道了！（快）大洋彼岸的新闻这么快就看到了！（远）现场直播，比在现场看还清楚，还过瘾（便捷）

2、在这么多的媒体中，你最熟悉的是什么？（报纸——常看什么报/网络——常上哪些网站/广播——听哪些电台）

3、你喜欢看电视吗？

4、看电视能使我们有什么收获？

四人小组讨论。

5、最喜欢看什么电视节目？——说说喜欢的原因

那么多好看的节目，怎么不多看会儿呢？（作业多，父母反对）你们能说说父母反对的原因吗？ 1）、看电视时间太长，影响视力；

2）、电视节目不适合儿童看，对儿童容易造成不良的影响； 3）、与其看电视，不如看看书、做做题；

面对家长的反对，说说你们的想法。（指说）

6、哪些节目不适合我们看？（暴力、恐怖、鬼片、黄片）

7、制定适合自己的收视指南

a、什么时间的什么节目适合我们四年级同学看呢？我们来制定“周六收视指南”，给同学们提供一个参考？

b、如果让你当少儿频道的策划人，准备给大家编排哪些新节目？（自写，指说）

请班长我们汇总大家的计划并寄给有关电视台。

三、沙发里的“土豆”

1、课前，我们就每周看电视的时间在小组里进行了调查，你们的调查结果是怎样的？（指名汇报）。

2、你们发现了什么？

3、P59小资料。

4、调查班里连续看电视时间最长的学生。请他说说看后的感受。

生交流：头晕、眼花痛、腿麻„„ 其他学生补充。

教师总结，并引出电视病、沙发里的“土豆”。

5、说说还有哪些不良的收视行为？

6、让我们来看看美国家庭是怎么对待电视的？听故事。听了这个故事有什么启示？

7、过度地看电视，影响了学习、休息，还引起了家庭成员之间的矛盾。你觉得我们应该怎样合理安排看电视的时间？

8、学生交流。

四、总结延伸

第二课时（认识广告）

教学目标：

1、学生通过调查、体验等形式认识广告，了解广告与人们生活的关系。

2、学会分析并辨证的看待生活中的广告，树立正确的价值观。

3、认识公益广告的作用，尝试设计广告。

教学重点：认识各种类型的广告，了解公益广告的作用。教学难点：尝试进行广告设计。教学准备：多媒体课件、各广告物品 教学过程：

一、导入：

1、课件：播放广告

2、揭题

一、广告地带------生活有你更精彩

1、交流广告

2、说广告：接龙游戏

二、广告评说-----大家好，才是真的好。

1、小组交流、讨论、展示广告。

2、指名说，小组汇报（灵活机动）A、认识商品广告

1）交流、模仿印象最深的广告。2）说说广告给你带来的好处。B、观看公益广告，讨论其作用

C、认识虚假广告，举例

1）联系实际说说：面对这些广告我们该怎么做？ 2）补充广告法的知识

三、创意广告-------我选择，我喜欢

1、欣赏广告

2、交流如何进行广告设计？

3、为“拯救母亲河”设计一个公益广告或为“濮院的羊毛衫”设计一个广告。

4、自由组合，小组合作设计广告

5、上前展示自己的作品。

6、教师总结

五、课外拓展

用各种形式广泛宣传你们的创意广告。

第三课时（网络改变生活）：

教学目标：

1、知道网络在当今社会得到了普遍的应用，网络具有无法替代的作用，同时网络也有许多不健康的东西。

2、们在日常生活中要积极利用好网络的作用，为我们的学习服务，杜绝存在的网络不文明行为。

3、培养自觉遵守网络，维护网络的安全。

教学准备：有关不合理使用网络所带来的危害的事例，有关资料。教学过程：

一、了解学生实际，指导生活。

1、老师也知道，在我们许多同学的家中，现在也有了电脑，充分享受着现代网络给我们带了的优越性，我想了解一下，我们同学平时上网，喜欢干什么呢？

学生交流。（查资料、看新闻、打游戏„„）

2、请学生交流网络的作用。

结合资料P63

3、填填：互联网张我们的生活带来了哪些便利？

教师小结：是呀，在我们的日常生活中，网络给我们带来了很多的便利，为我们的生活服务着，为我们的学生生活也提供了很多的方便，网络可以改变我们的生活，使我们的生活变得丰富多彩。

二、认识危害，深刻体会。

1、网络确实给我们带来了很多的便利，那么在平时使用网络的过程中你有没有遇到过什么烦恼的？

2、学生举例：眼疼、手酸、脖子痛、电脑中毒等。

3、小结：一方面，大家在看到、享受到网络的巨大便利的时候，另一方面，网络却给我们带来了许多的危害。我曾在电视中看到这样一个血淋淋的事实。

读故事：《学生惨死于黑网吧》。

看了这个事例后，你有什么想法呢？

3、教师出示有关《网络犯罪》的内容，具体见教学参考100页。并随机出示收集到的有关不良网络行为多带来严重后果的事实。

看了这些内容后学生谈感想。

三、正反了解，正确引导。

刚才大家看了那么多网络所带来危害的事例，那么我们就不要去利用网络了呀，特别是我们就可以远离我们的网络，彻底与网络告别呢？ 板书：

媒体连着你和我 媒体：广播、影视、报刊、互联网 重视媒体教育

在信息海洋中要自我把握

10、办一张自己的报纸

－、教学目标：

１、在纷繁复杂的社会生活中，体会报刊等现代传媒与人们生活关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。

２、了解一张报纸的基本方法，收集社会生活中的有效信息，学会合作办小报，在合作中感受快乐，分享活动成果。活动准备：

课前让学生调查了解父母常看的报纸和最喜欢的栏目。学生情况分析：

学生大部分时间接触的是课本，或者就是家长支配下有限的生活空间。接触社会的时间有限，因此培养学生的四种基本学习能力（学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存）很重要。教学时数：２教时。活动过程：

第一课时

一、我们生活中的报纸

１、你喜欢看报纸吗？请说说你和爸爸、妈妈常看的几种报纸，并推荐你最喜欢看的一种报纸和最喜欢的栏目。

２、学生讨论问题：从报纸中我们可以看到什么？请你向同学们推荐自己喜欢的报纸，并讲一讲推荐的理由。

３、你知道一张报纸是怎样产生的？报社的叔叔、阿姨是怎样办报的呢？讨论后明确办报的大致程序。

４、阅读小资料后，你对中国最早的报纸了解了多少？请讲给同学们听听。

二、我们一起来办报

１、说说怎样当好一个记者？

２、你留心过身边以及国内外发生的事情吗？请把你知道的用笔头记录下来写成一篇稿子。

３、学习关于小记者郑子愚的几个故事，说说他的故事。郑子愚的出色表现反映了什么？

４、欣赏文中的一分小报，你想办报吗？知道怎样编辑一份小报？

５、看了小资料，你知道中国第一张儿童报纸是怎样的？

６、学生动手编辑小报。（小组合作）

７、小报展评。（学生办的小报可在学校橱窗中展出或送给低年级小朋友看。

第二课时 办报程序：记者（采访、写稿）

编辑（讨论样报、人员分工）办手抄报一张

11、怎样和他联系

教学目标：

1.让学生了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受

2.通信与人们生活的关系。比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式，与自己的亲

3.友进行通信联系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。教学准备: 1．课前组织学生调查了解一些通信工具的用法以及他们的发展史。

2.学生每人准备一张信封、一张邮票、几张信纸。学生情况分析: 四年级的学生已经能知道现代通信的种类和方式，也会使用最简单的通信方式，但在通信的基本礼貌和一些有关法律的掌握上欠妥。教学过程：

第一课时 活动

（一）情景再现——我得奖啦！

1.教师导入：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师为大家准备了一段，让我们一起来欣赏吧。2.多媒体课件播放《我得奖啦》。

3.教师引导：小女孩怎样和在北京的姑妈取得联系呢？ 4.揭题：今天我们就来学习第11课怎样和他联系。5.学生分组讨论，汇报交流。

6．教师根据学生讨论的结果，随机出示教材P71中间三幅图：写信、打电话、发送电子邮件的情景，引导学生讨论这三种方法的利与弊。

7．学生分组自学小资料《通信》，汇报交流：你知道有哪些通信方式。

活动

（二）学会选择——用什么方式最适宜？

1.师述：通信的方式多种多样，那么在什么情况下用什么方式最适宜？

2.多媒体课件出示《用什么方式最适宜？》中的三种情景引导学生讨论。

3.学生分组讨论，汇报交流：我选择 因为

4.深入探讨：还有哪些联系的方式呢？各种不同的通信方式的特点是什么，它们各自适宜在什么情况下使用？ 活动

（三）实践体验——我来试一试

1.教师过渡： 既然写信、打电话、发送电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！

2.学生分组讨论，汇报交流：在写信、打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意些什么呢？

3.现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件。

4.学生现场给自己的朋友或亲人写一封信，向他们介绍自己的情况，并向朋友或亲人送上最美好的祝愿。

5.教师现场指导学生书写信封、粘贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。

6．小讨论：还想试试什么样的通信方式？

第二课时

活动

（四）了解历史，畅想未来——通信的发展 1.教师过渡：通信是怎样发展起来的呢？

2.学生自由讨论，交流课前收集到的有关通信的发展史。3.多媒体课件播放《通信的发展史》。4.学生畅谈体会。

5.多媒体课件播放《电话的发明》。

6．现代通信：科学技术促使通信工具迅猛发展，先来看看咱们是电话吧！

7．讨论各种电话的特点和功能。

8．你还知道其他通信工具的发展吗？说出来给大家听听。9．畅想曲：未来世界人们将如何联系？ 活动

（五）小小故事会——传递快乐

教师过渡：同学们，你们想听故事吗？请听故事《传递快乐》

多媒体课件播放配乐故事《传递快乐》。板书：

怎样和他联系

古代中外的通信方式

浙教版四年级下册思品全册教案 篇4

苏山小学李慧

第一单元平移旋转和轴对称 《图形的平移》教学反思

本节课主要是教会学生在方格纸上把一个图形沿水平（或竖直）方向平移后再沿竖直（或水平）方向平移，平移到指定位置并能正确判断平移的距离。学生在三年级时，已经初步感知生活中平移现象，能在方格纸上把简单图形沿水平或竖直方向进行平移。在教学时，我也是充分利用学生已经掌握的平移知识和经验，给学生提供动手的机会，让学生通过数一数、移一移、画一画等具体实践操作活动，进行平移，然后和例题的结果进行对照。在此基础上，让学生归纳出进行平移的步骤和要注意的问题：找对应点，数清方格数，画出平移方向的箭头等。学生在这个环节中，效果还可以。在后面的练习中，学生完成得也不错，但也有几个学生在判断平移的距离时有些问题，我在评讲学生的练习时又着重补充强调了：先看清平移的方向，标出对应点，数清平移的方格数等等，有点效果。存在问题：让学生在方格纸上平移图形学生不会搞错方向和距离，但现成的样图让学生填空是先向什么方向平移几个再向什么方向平移几格学生反而要混淆开始图和结果图，原因是学生没在意图中标注的便平移方向。教师从开始的预习作业环节开始就未想到题目的变式教学，让学生开始就只关注了图形变化结果，没有细化平移的过程及变式。还有就是学生对无多少斜线条的图形作图掌握还行，但对于梯形、平行四边形等平移后的图形的作图错误相对多些。原因是教师在讲解简单图形画法时强调了作图技巧，可能因为图形的简单影响了学生，导致学生忽视了作图技巧的有用性。在练习中该适当补充学生作图会出错的再进行讲解，真正让他们知道技巧的重要，反而能刺激他们课堂学习的效率。

这一课的内容学生还是比较感兴趣的，课前预习时，我布置学生在方格纸上平移线段，用笑脸图在方格纸上平移，并在方格纸上贴出笑脸最初位置和最终位置。课始交流预习作业时，学生完成情况很好，也能根据预习作业知道把图形平移要弄清平移的方向和平移的距离。例题的学习也在此基础上很顺利的完成。在今后的教学中我会改进教学方法，不断学生的学习成绩。

《图形的旋转》教学反思

图形旋转后会是什么样子，学生心中不明确。所以画的时候，就非常困难。为了解决这些困难，今年的教学我采取了分散难点教学的方法。

我们知道，线段的旋转是平面图形旋转的基础，平面图形的旋转完全可以看作是与旋转中心相连的线段的旋转，因为平面是由线段组成的，旋转是牵一发而动全身的。基于这样的知识之间的联系，我先让学生来观察钟表上的指针的旋转方向，边观察边自我演示，并让学生试着描述指针旋转前后的位置变化和旋转角度。在这里，旋转角度是原来指针的位置和旋转后指针的位置之间的夹角，需要学生前后一致的对应观察。学生描述时要将旋转中心、旋转方向和旋转角度说清楚。再让学生来观察一根铅笔顺时针和逆时针旋转的现象，去发现旋转的过程中铅笔的形状和大小没有改变，只是铅笔的位置发生了变化。由此初步的感知旋转的特征。接下来，由铅笔的旋转过渡到线段的旋转，引导学生尝试画出线段旋转后的图形。学生一开始不明白，我就提醒学生把线段看作铅笔，铅笔会如何旋转呢，这样学生茅塞顿开，多数能够轻松画出了。我进行了几组这样的对比练习：

1、把线段AB绕A点顺时针方向旋转90度。

2、把线段AB绕A点逆时针方向旋转90度。学生通过画线段的旋转，慢慢的掌握了线段旋转的画法，头脑中逐步建立了旋转的概念。学生有了线段旋转的基础，再来画三角形的旋转，只是将与旋转中心相连的两条线段按要求分别旋转再连接就行了。因此，出示三角形的旋转例题时，不少学生相视一笑觉得很简单。学生尝试后，有个别学生会将一条线段旋转对，另一条线段的旋转方向弄反。这说明学生的空间想象能力不够，因此让其他掌握的同学谈技巧，一个学生说，把线段看作铅笔的旋转，想不出来，就拿铅笔按要求转一转，转到哪里，就画在那里了。是啊，想不出来，就在操作一下吧。先操作再画，慢慢的，空间想象能力会逐步增强的。

《轴对称图形》教学反思

学生在三年级的时候已经初步的认识了轴对称图形以及对称轴。本课主要是在学生已有的基础上通过进一步的学习加深学生对轴对称图形特征的认识，特别是一些常见的平面图形，指导学生会正确的画出图形的对称轴。在本课的教学中，我侧重于让学生通过实际的动手操作，自主探究常见的几个平面图形是不是轴对称图形以及分别有几条对称轴。从课堂效果看，学生的积极性很高，参与性很强，学习的效果也比较明显，特别是关于平行四边形是不是轴对称图形，学生通过自己实际的操作有了比较深的认识。在本课中，我结合学生的学习情况，对对称轴的认识加以延伸，特别是在学生画等边三角形的对称轴时，我着重引导学生将高与对称轴进行比较，让学生体会到这是两条不同的线，加深学生对对称轴的认识。

第二单元认识多位数

1《认识整万数》教学反思

本课在认识整万数的时候主要是借助算盘进行的。在教学中，首先通过拨珠数数的方法认识了新的计数单位和对应的数位，在这个过程中我比较注重学生的拨珠体验，特别是满十进一的操作，渗透了十进制计数的教学。接着，我放手让学生根据已有的读数写数经验尝试写和读整万数，事实上学生对这部分掌握的还是不错的，我也就没有花费太多时间进行说明了，只是引导学生进行简单的比较和小结。最后结合数位顺序表介绍了我国的计数习惯，这里我花费了一些时间，因为考虑到后面学生要学习含亿级数的读写，所以对数的分级做了专门的说明和强调，也是为后面的教学做铺垫。因为做了强调，所以学生的印象还是比较深的，在后面的练习中发现大部分学生都有主动分级的意识。

2《认识含有万级和亿级的数》教学反思

本课在认识整万数的时候主要是借助算盘进行的。在教学中，首先通过拨珠数数的方法认识了新的计数单位和对应的数位，在这个过程中我比较注重学生的拨珠体验，特别是满十进一的操作，渗透了十进制计数的教学。接着，我放手让学生根据已有的读数写数经验尝试写和读整万数，事实上学生对这部分掌握的还是不错的，我也就没有花费太多时间进行说明了，只是引导学生进行简单的比较和小结。最后结合数位顺序表介绍了我国的计数习惯，这里我花费了一些时间，因为考虑到后面学生要学习含亿级数的读写，所以对数的分级做了专门的说明和强调，也是为后面的教学做铺垫。因为做了强调，所以学生的印象还是比较深的，在后面的练习中发现大部分学生都有主动分级的意识。

3《认识整亿数》教学反思

《认识整亿数》是“认数”这一单元的第三课时，之前学生认识了整万数，对含有万级和个级的数的读写也有一定的经验。所以这节课在课前布置前置作业，通过导学单，放手让学生自己读写，归纳总结，将他们对整万数的学习经验迁移到整亿数上来。

因为是周一的课，考虑到两个班学生周末的学习状态，先复习多位数的读和写，学生并用自己的语言回顾含有万级和个级数的读、写。学生通过预习知道了10个一百万是一千万，一千万一千万的数，10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，十个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。在汇报的过程中，四（4）班的同学补充了书写要规范，什么时候用数字，什么时候用文字，而四（6）班没有学生提出这个时候我就对书写提出了规范。

学生认识了亿级后，完善数位顺序表，这也是学生在课前完成的。大部分学生通过预习能够正确的填写数位顺序表。在交流的时候主要解决：省略号是怎么理解的；如何记忆；数位和计数单位有什么联系和区别。这三个问题中，学生能用自己的语言表述。学习整亿数的读和写，读数和写数的学习，是让学生继续理解数的意义。学生已有了学习整万数的经验，再用同样的方法学写整亿的写法和读法。从导学单的完成情况来看大部分学生通过课前预习都能解决。

这节课还有一个内容是让学生了解十进制计数法。十进制计数法是整数的计数方法，学生了解十进制计数法对理解整数的意义有重要的作用。十进制计数法的主要内容有两点： 一是计数单位间的关系——相邻两个计数单位间的进率是10；二是计数法的位值原则——哪一个数位上的数是几，就表示有几个这样的单位。这个内容在这节课中是不足的，有必要在下一节课中再让学生理解透彻。还有一点不足的是，虽然在课前布置前置作业让学生收集以亿作单位的数，但是在课堂上没有交流。数学要与生活紧密联系，也能帮助学生建立数感。

4《认识含有亿级和万级的数》教学反思

认识含有亿级和万级的数是本单元的重难点,相比只认识整万数和只认识整亿数来说困难一些.但学生有了认识整万数和整亿数的基础,在写法和读法上道理相通.教学时通过引入生活的中数，让学生应用数位顺序表去读写中认识数的组成，进一步掌握万以上数的读写方法。同时在想想做做中呈现我国近几年发展的一些数据，通过的对数据的读写与说感受，培养学生的数感，感受我们经济的发展。

1、组织交流，掌握读写的方法

首 先通过对整亿数和整万数的复习，让学生说说它们的读写时应注意什么。把学生读写时的一些经验与体会进行交流。然后让学生自己去读生活中的大数，体会到含有 亿级和个级的大数的读写方法与前面的读写方法有很大相似之处，最后通过交流得出多位数的读写方法。通过学生多层次的交流体会与经验的过程中形成自己读写多 位数的方法。

2、联系生活，培养数感

教材提供了生活中很多大数，让学生通过读一读写一写掌握进一步掌握读写多位数的方法。让学生说一说自己的感受，体会大数的意义，感受祖国取得的巨大成就。

其实这几课的教学目标中都出现了培养学生数感，相当于多位数的读写方法来说，这是一个隐性的教学目标，如何在完成显性目标（如掌握多位数的读写）同时也能达成隐性的教学目标。我就结合这几节课的教学谈谈自己的感受。

5《数的改写和大小比较》教学反思 亿以内数的改写和省略，是在学习了亿以内数的读写的基础上进行的。这节课的教学重点是改写和省略，难点是亿以内数的省略。通过本课的学习，使学生掌握大数的改写方法和省略万位后面的尾数求近似数的方法。

数学知识来源于生活。亿以内数的改写和省略的知识在生活中的运用非常多。在复习铺垫时，由于学生已经学过亿以内数的读法和写法，我出示了一些整万数和一些非整万数，让学生先通过读数和写数发现整万数和非整万数的特点引出本节课的课题，效果很好在我的引导下学生虽然程度好的同学掌握了方法，但是在学习程度不太好的同学却似懂非懂。反思这个环节的教学，我觉得主要是没有发挥学生的主体作用，应让学生先尝试完成，在集体交流订正，这样教师在巡视时可以把错的和正确的都板书在黑板上让学生去判断讲解，虽然有点浪费时间，但是效果会好些。

《近似数》教学反思

《近似数》一课是教学的难点，原因是教材知识与学生生活实际脱离，学生不熟悉。我在导入时就抓住生活：从我班的人数这个准确数引入新课。我认为要创造性地运用教材就要努力从学生身边挖掘素材，让数学走近学生的生活。

通过本课的教学，我意识到以下几点：

1、让学生在生活中体验。这堂课通过提供生活中的一些数据，例如：班级人数、学校人数、我们身边的一些数据，让学生初步感受这些信息，判断哪些是准确数，哪些是近似数，并让学生说说自己是如何来判断近似数的。在此基础上引入“近似数”和“≈”，顺理成章，学生非常容易接受。

2、让学生在比较中体验。本课一开始在讲解“准确数”和“近似数”时，通过让学生比较一些数据，从而让学生明白这些数据意义的不同，加深认识 “准确数”与“近似数”。

3、近似数在日常生活中有着重要的作用。本课的学习是让学生理解近似数在生活中的作用及意义，掌握求近似数的方法，能根据实际问题的需要求一个数的近似数，培养学生的估计意识，发展学生的数感。

4、教学如何求近似数是本课的一个难点，我通过独立的看一看，自己试一试，小组讨论交流等活动，让学生做学习的主人，给他们提供一个广阔思维的空间，鼓励他们自己去发现数学中的一些规律和方法，让学生经历知识的形成与发展过程，从中体会探究与发现带来的乐趣。虽然在课堂上学生都参与到学习活动中了，但是在作业中，求近似数还是出现了不少问题，如何让学生能比较熟练的求近似数，有何有效的教学方法，是我还在思考的问题。

第三单元：

1苏教版四年级下册《三位数乘两位数的笔算》教学反思

《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，它与两位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法，教学中两位数乘两位数的算理和算法都可以直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。三位数乘两位数虽然是笔算乘法的关键，但学生有了二位数乘两位数的基础，如果单是由教师讲解，难免会有枯燥无味感。在教学时，我以引导学生自主学习、小组合作交流的学习方式，在课堂创设思考、交流空间帮助学生掌握知识。

对于如何笔算128×16我给予学生充分的时间，让其在独立思考，让学生尝试用自己的计算方法探索。给学生充分的时间，让学生自主探索。对于学生多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。交流时，重点放在讨论竖式的计算方法上，并让学生说一说每一步计算的算理。有了引导，学生积极主动地投入到自己的探究中，学生通过认真的思考与合作交流得出了三位数乘两位数笔算乘法的方法。整个教学过程，从学生运用已有知识解决问题，探索笔算方法，学生始终处于学习的主体地位，在活动中学生经历了笔算乘法的计算方法的得出过程，体会了计算的用处，真正成为了学习的主人。我只是一个组织者、引导者，学生是主体，是探索者，由于学习方式具有开放性和探索性，学生的学习活动积极了、主动了。在练习的评讲，将重点放在学生容易错的题目或常见错误上。让学生做老师，进行批改纠错。分析这道题是否正确？如果是错的，那么错在哪里？从而培养了学生分析问题的能力，纠正了学生错误，加深正确做题的印象。同时对学生的作业提出明确要求，包括相同数位如何对齐以及横线的画法等，作业批改时也从严要求。

从作业情况来看，仍然存在着一些问题，其主要问题是学生的口算能力较弱。其一，部分学生乘法口诀不熟练；其二，一百以内的加法不过关。虽然在上学期期末进行了一段时间的训练，但效果并不显著，本学期要继续加强计算题的练习，每天的题量可以少一些，但要坚持每天练。

2苏教版四年级下册《常见的数量关系》教学反思

常见的数量关系这节课内容是新增内容。在以往的学习中，学生只会解决此类问题，老师也会时不时说出这些常见的数量关系，但由于书本不提，故学生掌握不是很好。现在教材上明确提出常见的数量关系，其实教学常见的数量关系的意义不仅在于让学生记住“总价、单价、数量”这一组数量关系，了解复合单位的表示方法，更在于引导学生经历从一类数量关系中抽象、概括出其本质的属性的过程，并用数量关系式表示出来。因此，教学时我为学生提供相对丰富的实例，并把教学的着力点放在引导学生比较同一类数量关系的相同点上，让学生通过说一说、比一比切实经历抽象与概括的过程，并在这个过程中让学生感悟数学思想，积累数学活动经验。

对于常见的数量关系式，我自认为学生不仅要理解概括，而且要牢记。记住这些常见的数量关系，便于解决一些实际问题，提高解决问题的正确率。

通过教学，我发现学生有以下不足：1.学生记不住数量关系式，记不住就不能熟练运用。2.学生对复合单位读、写不够熟练。在解决问题时，单位往往会写错。如：“米/秒”写成“米”，“元/千克”写成“千克”，这些都是不正确的写法。不过这也难怪，学生以前一直都是这么写的，刚刚接触复合单位，所以不太适应。

《乘数末尾有0的乘法笔算》教学反思

学生在三位数乘一位数、两位数乘两位数的学习中，曾经计算过乘数末尾有0的乘法，具有一定的经验和认识。而前面学生又已经掌握了三位数乘两位数的基本笔算方法，在此基础上教学本节课的内容，有利于完善学生对乘法笔算方法的理解，提高笔算乘法的能力。本节课开头通过创设情境，激发学生的自豪感，达到了吸引学生的注意力、调动学生兴趣的目的。接着根据具体情况提出问题，列出一个乘数末尾有0的乘法算式。通过学生的尝试练习，引导他们利用已有的计算乘数末尾有0的乘法的经验，探究简便的笔算方法，教师注意了竖式的书写格式及计算过程，算理的重点讲评。“试一试”利用例题中的信息进一步提出问题，引导学生列出两个乘数末尾都铀的乘法算式，通过计算交流，帮助学生认识到两个乘数末尾一共有几个0，就在最后的积的末尾添上几个0。最后通过笔算及口算的巩固练习，加深学生对算法的理解，发现算法间的联系，锻炼学生思维的灵活性和开放性。

第四单元用计算器计算

苏教版四年级下册《用计算器计算》教学反思

本课教学是让学生感受在什么样的问题情境下可以使用计算器。主要目的，一是进行较数值较大的计算，二是用于探索一些和计算有关的规律。教学旨在改善学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

几点想法：

1、从学生实际出发，让学生在“玩”中初步认识计算器上的一些常用的功能键。

在设计教案之前，我对学生(58人)进行了调查，其中大部分学生都会使用计算器。有的是家长教的，有的是自己按按就会了，所以用计算器计算对学生来说并不难。根据实际情况，我在本节课中首先让学生自己介绍计算器的按键及功能，教师做适当补充。

2、由易到难、尝试操作、自主探索计算方法。

我在教学时，充分运用学生对计算器已有的认识和操作经验，在尝试操作、自主探索中学会计算方法。直接出示练习题让学生用计算器计算，学生兴致浓厚，在自主操作中，发现问题，学会本领。

3、通过探索规律，发展学生的合情推理能力。苏教版四年级下册《用计算器探索规律》教学反思 本课是在学生已经学习了整数乘、除法和用计算器进行计算的基础上进行教学的。学生已经具备一定的计算能力，同时在平时的学习中，学生也发现了计算中的一些规律和现象，所以在本课的学习中，学生对于商不变的规律和积的变化规律其实是不陌生的，很容易就发现其中的规律，归纳总结的也比较到位。练习的环节中，我着重于让学生观察算式间的变化与不变，加深学生规律的理解和运用。同时，在拓展练习中，我也适当渗透了积不变的规律，通过两个规律的对比，进一步加深学生对乘除法运算的理解和掌握。

苏教版四年级下册《一亿有多大》教学反思

《一亿有多大》是一节活动课，课的开始，我就问学生：“一亿到底有多大？”这个问题一下子把学生给问住了，是啊，一亿有多大呢？很多孩子皱起了眉头。“一亿不就是十个千万嘛！”终于有个机灵的学生喊了出来，起了个头，一下又举起了许多小手，“一亿是100个百万！”„„其实学生还是没有很好的形象的感知想象一亿到底有多大？教师以数“1亿本练习本大约要多长时间？”为研究素材，把教学重点放在了研究问题能力的培养和研究方法的训练上。教师启发学生思考：要想研究数1亿本练习本要多长时间？是否真的要找出1本练习本进行测量呢？不能直接测量怎么办？启发学生说出：可以先测量一部分，再由部分推算出整体是多少。这是一种重要的解决问题的策略。有了这种思想，学生再遇到像“1亿粒米有多重”、“一亿枚硬币摞起来有多高”这样的问题，便可以自己想出解决问题的办法。同时引导学生组织探索，合作交流。新课程中的一个核心思想就是改变学生的学习方式，积极倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，让学生成为学习的主人。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。本节课的主旨，就是让学生运用所学知识解决一亿有多大的问题，在解决问题的过程中感受一亿有多大。教学中教师放手让学生自己活动，活动小组的结合，研究内容与活动步骤的确定，具体实验的进行„„我都放手让学生去思考、交流，由小组合作完成，切实给学生提供自主活动的平台和空间。

第五单元解决问题的策略 解决问题的策略1 让学生在解决问题的过程中学会用直观示意图的方法整理有关信息，能借助所画的直观图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路，是本节课的教学目标。而这一目标的确的实际，是要依靠学生在对解决实际问题过程的不断反思中，体验画示意图好处。四年级下册中的“解决问题的策略”主要引导学生用画图的策略整理题目的条件和问题，进而分析数量关系，解决问题，同时巩固上学期学习的列表法整理信息的能力，让学生在解决实际问题的过程中合理选择解决问题的策略，体会解决问题策略本身的价值。在讲解例题的时候，我让学生读题，了解题意后要进行画图，（其中画图的过程中，学生出现了较多的问题，教师应指导画图）然后根据题目中所给的信息来解决问题。当把例题讲解完以后，师生可以一起讨论经过了那些过程可以把题目解决。我分为四个过程，读题、画图、分析、解答。后面用这四个步骤来完成“试一试”。后面两题“想想做做”有一定的难度，同样也是通过上面的四个步骤来完成。

解决问题的策略2

解决问题的策略—画图，用画图的策略来解决面积的计算问题。面积和周长的计算本来就是一个重点，也是学生容易混淆的知识点。

1、学会画图，体会画图是有用的

出示实际问题：梅山小学有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长增加了3米，这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米？教学时，可以先让学生读题，在明确题意的基础上尝试解答。由于问题对学生来说有一定的挑战性，因此肯定有部分学生觉得困难。这时，教师可以及时提示：能不能画图把题目的条件和问题表示清楚？如果能，怎样画图呢？进而逐步引导学生经历画图的过程。

2、尝试画图，体会画图策略的特点

学生对于解决问题策略的认识，是从解决问题的方法开始的。因此，要让学生学会根据题意正确画图，同时能够根据图分析数量关系。就上面问题的教学而言，学生在教师的指导下画图，并尝试解答后，教学还没有结束。还应该引导学生完整地分析思考问题的过程，学会用分析法和综合法分析数量关系的基础上，再次让学生明确思考这个问题同样要使用这些方法。也就是要学会看着图想：要求原来花圃的面积，先要求出什么？或者根据花圃的长增加了3米，花圃的面积就增加了18平方米，可以知道什么？这个过程如果忽略，学生可能就体会不到画图策略“化抽象为形象”的特点。

第六单元运算律

1苏教版四年级下册《加法交换律和结合律》教学反思

加法交换律和结合律是苏教版义务教育教科书数学四年级下册第六单元《运算律》第一课时内容。在此之前已经理解并掌握了整数四则混合运算的意义，和整数四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并已经积累了十分丰富的数量关系，能正确解决有关实际问题。学好这部分内容不仅对整数运算适用，对小数、分数的 运算，乃至对中学阶段的有理数、实数的运算也同样适用，是小学数学知识体系中最重要、最基础的知识之一。学好这部分内容，不但有助于学生加深对四则混合运算意义和计算方法的理解，而且能有效发展学生灵活选择简便算法的策略，同时也为学生以后学习和探索有关小数、分数的简便计算计算奠定坚实的基础。

课堂导入部分很好，谈学生喜爱的体育活动开始，一方面吸引学生的注意点，使学生的身心进入到课堂的学习中来，另一方面为接下来引出主题图做准备。

新授部分的开头，应该让学生根据已知信息提出用“加法计算的问题”目的明确，而且应该把学生提出的问题全部投影出示。顺序上例题中的问题排在前，其余问题排在后面。体现了学生的主题性，是以他们提出的问题在进行研究，让他们感受到自己在课堂上的作用。另外，在研究以前所用到的加法交换律时，让学生回忆起加法验算的方法就运用到了此规律，不必让学生进行计算，可课件直接出示让学生回忆，并让他们明白“为什么可以用加法交换律进行验算”。因为加法交换律是交换加数的位置和是不变的。

2苏教版四年级下册《应用加法运算律进行简便运算》教学反思 运算律的概括对于小学生来说具有一定的抽象性。不过好在学生通过第一课时的学习，对加法的一些运算规律已经有一定的了解，这是进行本课教学的有利条件。

在教学时我先对上节课的内容进行简单的复习，并通过小游戏让学生找一找能凑成整十的数，让学生有加法简便计算的意识。即有一个凑整的意识。例题以计算林山小学四、五、六年级参加跳绳比赛的人数为题材，我先让学生自己根据表格给出的条件自己列式解答。将学生的解答过程列在黑板上并引导学生通过观察、比较、验证从而得出结论的过程，通过学生自己列式，自己解答，自己说出解题思路，对三个算式进行观察比较，唤醒了学生已有的知识经验，使学生初步感知利用加法运算律进行简便计算。在学生说的过程中要耐心倾听，洞悉学生的真实想法，加以必要的点拨，帮助学生讲清自己的算法，让其他同学也能明白。在探索加法运算律的过程中，为学生提供自主探索的时间和空间，使学生经历加法运算律产生的形成的过程，同时也在学习活动过程中获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。全课总结时采取了让学生自己说出本节课的收获，并进行了简要的复述。学生在总结的过程中语言表达能力得到提高，同时又能更好理清自己的思路。拓展题使本节课所学的知识进行了延伸，又培养了学生要多动脑的良好习惯。

4苏教版四年级下册《乘法交换律和结合律和简便计算》教学反思 由于乘法的这两个运算律和加法的运算律基本相似，所以，在本课教学中我主要是让学生利用学习加法运算律的经验，通过自主探索，集体交流等方式自主学习和发现规律，并引导学生用正确的语言和方式进行表达。在学习的过程中，大部分的学生可以利用已有的经验进行自主学习，积极性和主动性比较强，但也有个别学生需要帮助和指导。在本课的教学中还发现，由于乘法的这两个运算律与加法的运算律很相似，学生出现了混淆的情况，在课堂上我也及时引导学生进行比较和区别。相对于加法计算来说，乘法的简便运算对学生来说有一定难度，所以我加大了观察分析算式的教学力度，让学生养成观察、分析的习惯。在这个过程中，我有意识的引导学生记忆一些特殊的数字，找到其中的规律和特点，一方面使学生掌握了一些技巧，另一方面让学生体验的数学的趣味性，激发学生学习数学的意愿。

5苏教版四年级下册《乘法分配律》教学反思 本节课的内容是在学生已经学习了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，同时也是难点。成功之处：

1.改进教学例题，注重挖掘教材内容。在教学中我改变了例题的呈现，把栽树挖坑的情景改变成买上衣和裤子的情景，学生对于其中的算法非常熟悉，距离生活情景比较接近，容易让学生发现其中的规律，并能根据规律进行举例，让学生想出几组这样的算式，然后用字母很简单的算式来概括其中的规律，再进行举例验证，进一步感受规律的含义，最后归纳、总结、构建出乘法分配律的数学模型。

2.适时引申拓展，沟通知识之间的联系。在教学乘法分配律之后，首先让学生观察等式左右两边的特点，再着重理解“分配”的含义，从而加深对乘法分配律的认识。然后让学生通过两个数的和与一个数相乘来联想到两个数的差与一个数相乘，两个数的和除以一个数想到两个数的差除以一个数是否都可以应用乘法分配律这个数学模型。

3.对比乘法分配律和乘法结合律的数学模型，找出其中的区别，加以比较，从而发现模型左边乘法结合律是两个数的积，而乘法分配律是两个数的和，而模型右边乘法结合律是连乘的形式，而乘法分配律是两个积相加的形式。这样对比，加深对乘法分配律模型的认识和对其意义的理解。

不足之处：对于乘法分配律的简便计算，由于其中的变化类型较多，学生掌握起来有困难，导致出现错误不少。

改进之处：把乘法分配律的变化类型加以梳理，分类进行练习，逐个击破，稳扎稳打。

6苏教版四年级下册《运用乘法分配律进行简便运算》教学反思 本节课是应用乘法分配律进行简便计算，在上节课教学时我也作了铺垫，学生基本上都很明确运用运算律可以使计算变得简便。在教学时，教材首先呈现的是32×102，我首先让学生估计一下结果是多少，并要求学生说说是怎么估计的。在学生回答时我追问了一句：根据你的估计，你能判断出实际付的钱比估计的多还是少，相差多少。然后让学生利用口算算出实际得数。在学生汇报口算方法时，我问其他学生你听出什么了吗？很多学生都能从中发现口算的方法实际上就是运用了乘法分配律的知识此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net。然后我让学生用口算的思路完成计算，这样使得学生较自然的得出怎样运用乘法分配律使计算变的简便。而且学生觉得对这种方法不陌生，因为以前就已经运用过了。在本节课的教学中还有一点需要使学生明确，就是要根据算式的特点灵活的选择简便的方法。我在教学时是在“试一试”完成之后，引导学生将例题和“试一试”进行对比，通过对比使学生明白，在运用乘法分配律进行简便运算时要根据题目的特点进行选择，避免学生的思维定势。

8苏教版四年级下册《相遇问题求路程的实际问题》教学反思 在教学相遇问题时，我尽量创设让学生探究问题的情境，让学生主动、积极地参与学习过程，从而确保学生在学习过程中的主体地位。上课开始，在讲台前演示相遇过程，这样直观、形象、具体的表演过程，充分调动学生的积极性和主动性，进而理解“同时、相向，机遇，速度和”等词的含义。在感知理解的基础上，组织学生通过小组讨论，自己去探索应用题的解题的两种解法，去体验成功的喜悦。

生活是具体的，数学是抽象的。我们应该把数学抽象的内容附着在现实的情境中，让学生去学习从现实生活中产生、发展的数学。创设了这样的生活情境，激活了学生的生活经验，学生很快想出了解决问题的办法。老师根据学生想的办法，与学生一起编出了两道学生已熟悉的简单行程问题，和一道相遇问题。前两道题即起到了复习的目的，又为后面的学习作好了铺垫，从而更加吸引学生的注意力。知道一人的速度和时间能求路程，知道路程和速度也能求时间，那么，知道两人的速度和走这段路程所用的时间能求路程吗？怎么求？引发了认知冲突，激发了学生的求知欲望。然后板书相遇问题核心内容：两人同时出发，面对面走来（相向而行），在中途相遇。把生活中的题材引入到数学课堂之中，组织学生有兴趣的思考与学习，使学生体验到数学存在于生活之中，感悟数学的普遍性，更重要的是让学生体会到了解决生活中的实际问题的乐趣。在情境之中教与学，不只是学生学得投入，学得高兴，老师也感觉教得轻松。要想让课上得轻松，让数学教学具有魅力，吸引学生积极主动地参与到学习过程中来，我们很有必要创设情境教学的课堂。

第七单元 三角形、平行四边形和梯形 《认识三角形》的教学反思

三角形在平面图形中是最简单的也是最基本的多边形，一切多边形都可分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质，所以掌握三角形的特征是很重要的。学好这部分内容，不仅为学习其他多边形积累了知识经验，还可以为进一步学习三角形的有关知识打下了良好基础。但学生对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形，并说出它的各部分名称。由于三角形的高只能从顶点来画，所以正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大。但是学生可以将画平行四边形、梯形高的经验和四年级学习的过点画已知直线垂线的经验都迁移过来，降低画高难度。基于以上分析，我在设计这节课时侯，力求用足用活本课教学内容，做到以下几点：

1、关注学生已有的知识经验，让学生在熟悉的情境中找三角形，列举生活中的三角形，唤起旧知，调动学生已有的生活经验，丰富了三角形的表象，同时体会三角形与生活的密切联系。

2、在画三角形、说画法、辨析交流的过程中，理解“围成”的含义，概括三角形的含义。培养学生的观察能力和语言表达能力。

3、在说、指、写三角形各部分名称的活动中，认识三角形的基本特征，建立三角形表象。

4、通过自已阅读教材了解三角形底和高的知识，在动手操作尝试画高、辨析交流、学生尝试的过程中，认识三角形的底和高，学会画三角形的高。培养学生的观察和动手操作能力。

由于画钝角三角形和直角三角形的三条高是学习中的难点，我先让学生动手尝试，遇到的困难先在小组内交流，然后大家共同探讨解决。不足之处，对于难点的突破应多给学生思考交流动手的时间，老师不要急于讲解。《三角形两边之和大于第三边》的教学反思

在学生们确定了验证“三角形两边的和大于第三边”的方法后（方法有：量出三条边的长度再比较，或用小棒摆出三角形直接比较），教师给学生提供了一张活动记录表，以此帮助学生开展实验活动。在活动中，教师始终将自己当作小组合作学习中的一员，给予适当的启发。例如对于得出结论是“其中两条边的和大于第三边”的小组，教师给出的建议是“其它两条边的和也大于第三边吗？比比看”；对于得出结论是“任意两条边的和大于第三边”的小组，教师鼓励他们大胆思考“只用看哪两条边的和大于第三边就能说明任意两条边的和大于第三边？为什么？”；对于用小棒没有围成三角形的小组，教师指导他们从现象中找原因“什么样的情况时三根小棒围不成三角形？”在这个实验活动的过程中（时间大约用了十二分钟），教师通过亲身参与，针对性的指导，将学生的思维从具体形象思维引向抽象逻辑思维。进而在小组交流汇报中，学生能发现并填补自己认知的空隙，提升思维的优化（用两条较短边的和大于第三边，就能说明任意两边的和大于第三边）。整个过程学生亲历了数学知识的探究与发现，更重要是接受了一次严密的逻辑和数学思维的训练。

本课教学，教师给学生提供了充分地从事数学活动的机会，即学生学会在观察中思考，在思考中猜想，在操作中验证，在交流中发现，并将“学习猜想的方法”与“学习验证的方法”有机结合起来。因此，学生获取的不仅仅是知识本身，更重要的是态度、思想、方法，是一种探究的品质。这样可以提高学生的探究能力，对他们后继知识的学习有较大的影响，也可为其终身学习奠定基础。

《三角形的内角和》的教学反思

一、创设情境，营造探究氛围。

怎样提供一个良好的探究平台，使学生有兴趣去研究三角形内角的和呢?这节课在复习旧知“三角形的特征”后，我引出了研究问题“三角形的内角指的是什么?”“三角形的内角和是多少?”。而画一个有两个内角是直角的三角形却无法画出这一问题的出现，使学生萌生了想了解其中奥秘的想法，激发了学生探究新知的欲望。由于学生对三角尺上每个角的度数比较熟悉，新知的探究就从这里入手。我先让学生分别算出每块三角尺三个内角的和都是180°，由此引发学生的猜想：其它三角形的内角和也是180°吗?

二、小组合作，自主探究。

三、练习设计，由易到难。

探究新知是为了应用，这节课在练习的安排上，我注意把握练习层次，共安排三个层次，由易到难，逐步加深。在应用“三角形的内角和是180°”这一结论时，第一层练习是已知三角形两个内角或一个内角的度数，求另一个角。练习内容的安排从知识的直接应用到间接应用，数学信息的出现从比较显现到较为隐藏。第二层练习是判断题，让学生应用结论思考分析，检验语言的严密性。第三层练习是让学生用学过的知识解决四边形、六边形的内角和，使学生的思维得到拓展。这些练习顾及到了智力水平不同的学生，形式上具有趣味性，激发了学生主动解题的积极性。

本着“学贵在思，思源于疑”的思想，这节课我不断创设问题情境，让学生去猜想、去探究、去发现新知识的奥妙，从而让学生在动手操作、积极探索的活动中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念。

《三角形的分类》的教学反思

本节课是对三角形有了初步认识之后进行的教学活动，我认为分类是一种数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序的划分和组合的过程，三角形的分类在于给学生一种数学模型，为学生今后更好地应用三角形，进一步认识和研究三角形奠定知识基础。整个教学过程始终围绕三维目标展开，力求做到层次清楚，环节紧凑《三角形的分类》教学反思《三角形的分类》教学反思。尤其是让学生真正成为学习的主体，参与到了学习的全过程，他们经历观察、猜测、操作、验证以及在共享中认识这一系列探究过程，体现了积极自主的意义，从而形成了一个较为合理的知识系统，同时掌握了科学的探究方法。在本节课中，有良好的预设，同时又有一些随时动态生成的信息《三角形的分类》教学反思文章《三角形的分类》教学反思例如：在要求学生分类的环节，初始的设计是放手让学生去分类，可以按自己的标准给三角形进行不同的分类，可又担心学生没有分类的标准，按边分类和按角分类的方法也许各有不同，可能有分两类的，有分三类的。也许有的学生把角和边的不同标准放在了一次分类中。所以，我在这节课教学时就，给学生限定分类的标准，让学生按角进行分类，采取小组合作、讨论等，在汇报过程中我意外发现大部分学生都能准确按要求进行分类。练习的设计具有层次性、系统性，既注重操作性又考虑拓展性，助于学生对三角形有关知识的牢固掌握和学生的创新意识和实践能力的培养。

《等腰三角形和等边三角形》的教学反思

本节课的教学重点是认识等腰三角形和等边三角形以及它们的特征。教材的安排是首先呈现几个不同类型的三角形，让学生通过测量边的长度，发现他们的共同特点是两条边相等，从而引出等腰三角形的概念，本例题也渗透了等腰三角可以是锐角三角形，直角三角形和钝角三角。在教学等腰三角形各部分名称时我作了一点变通：我把等腰三角形的位置变一下，倒下来，提问：这时还是左右两条边叫腰吗？再引导学生从边的长度用数学的语言来定义腰、底（两条相等的边叫腰，不相等的那条边叫底），底边上的两个角叫底角，另一个角叫顶角。在教学中我把重点放在活动上。先是引导学生看书上的图示，理解做的步骤，然后让学生自己动手去做，在等腰三角形的操作中，学生做得很好，在做等边三角形时，有些学生看图不细，点的位置不正确导致做的效果不好。于是，我亲手作了演示。从这点也反映了学生看图能力有待加强。三角形做出来之后，充分地让学生折一折、比一比、看一看，让学生在这个过程中，体会出等腰三角形和等边三角形的特征。因为我在这给学生留的时间较充裕，所以学生基本上都能自己总结出来。练习的设计，不仅达到巩固新知的目的，而且学生的学习信心得以培养。

不足之处是，因为课上操作的时间较长，所以练习有些仓促。根据“等腰三角形的一个顶角度数求底角度数”，以及根据“等腰三角形一个底角的度数求顶角度数”。需要第二课时来上。

《认识平行四边形》的教学反思

这部分内容是在直观认识四边形、五边形和六边形的基础上，引导学生在拼一拼、找一找、围一围等活动中直观认识平行四边形。在本节课的教学中先出示了楼梯图，接着再出示篱笆图，目的是让学生能先认识到一般的平行四边形，而不是先认识菱形，让学生对平行四边有一个直观的印象。安排拼平行四边形的活动，意图是：一是突出了图形之间的联系，可以使学生体会到图形之间是可以相互转化的；二是把学生认识图形的过程设计成“做”图形的过程，有利于学生初步获得平行四边形的概念。一系列的操作活动，目的是让学生在动手操作的过程中，强化对平行四边形的认识。通过本节课的教学，我发现了许多问题：

一、导入环节，在辨别中找不同。我以给图形分类导入，让学生按边的条数去给图形分分类，学生能够很快地根据边的条数将所给图形分成三类。学生找到四边形后，我让学生找出一个和其他三个不一样的四边形，对于学生难度比较大，部分学生没办法一眼看出。听了各位老师的建议后，我觉得应该做如下改进：在学生初步认识平行四边形后，再让学生挑出不一样的可能效果会更好，在辨别，比较中，学生的认识可能会更加的深刻。

二、操作的有效性、反馈的针对性。在本节课的教学中，我对于学生的操作组织得不够好，课堂显得比较乱。操作前，还是要说清要求，将鼓励措施与学生的操作结合在一起，及时表扬操作好的学生，以达到操作有序的效果。对于反馈，本节课的反馈比较盲目，我觉得应该做以下改进：学生在操作时教师有意巡视，找到有利于强化学生认识的成果，提高反馈的有效性。

《认识梯形》的教学反思

一、先学后教

小学数学课程标准中明确指出：教师在教学中应当是组织者、参与者、引导者。凡学生能独立思考的，教师绝不要提示或暗示，凡学生能自己得出的，教师绝不要代替。给学生学习单作为一个自学引导，花大部分时间让学生自学，学生效率高，效果明显。

二、注重小组合作互助

形成师生间、生生间的多向交流，使学生在互助交流中发展数学思想，倾听别人的看法，在动手测量，摆一摆中灵活运用已有知识解决问题，比如：画高和验证平行。

三、实施目标教学法

教师讲得精，讲在学生模糊处、空白处，使课堂知识的学习有一定厚度。

1、在梯形的概念教学时，教师讲：验证平行的方法

2、画高时，教师讲：平行的对边中画高，通过多次画高，讲高有无数条且相等。

3、等腰梯形，教师讲：底角相等；直角梯形，教师讲：直角边的 可以是梯形的高。

四、练习融入步步清，每一个知识点学习后都有一个小练习，巩固加深学生对知识点的理解，但是没有系统训练，没有提升。

我努力想实现把学生当成学习的主人。

《多边形的内角和》的教学反思

本节课是在学生已有知识经验基础上，设计了一系列探究活动，让学生经历观察、思考、推理、归纳的过程，体会从特殊到一般的探寻规律方法。教师在教学中力图体现以下两点思考。

1.经历“猜想+验证”，体会转化思想的运用。

在探究新知之初，教师鼓励学生猜想任意四边形的内角和，并动手验证。学生很快呈现的方法精彩而有丰富，在辨析的过程中，充分感受到转化的思想在解决问题中的作用。他们收获的不仅是数学知识，更重要的是习得了解决问题的策略和方法。

2.在算术的情境中，发展学生的代数思维。

教学从熟悉的生活情境引入，较好地激发了学生的探究欲望。在学会用转化的思想初步探索四边形内角和之后，教师组织学生继续探究五边形、六边形等的内角和，同时不断引导学生观察和发现：每次分割出的三角形个数与多边形边数之间的关系，并将这一关系符号化、一般化、结构化，从而概括出n边形的内角和计算公式。在探索新知的过程中，发展了学生的代数思维。

第八单元确定位置

《用数对表示物体位置》的教学反思

借助学生对于同一个人位置的不同描述这一矛盾，引出教学“列”“行”的知识，因为数对是按列与行确定位置的。竖排叫做列，横排叫做行都是规定。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。因此，教学列、行的知识以教师讲解为主，在引入数对前先明确好。再用先说列数、再说行数的方法表示出小强的位置。

小强在第3列第2行已经达成共识，接着再让同学们明确自己的位置，进一步巩固所学。老师把实物图抽象为点子图，要求同学们短时间内在练习本上记录下多名同学所在的位置，教师适时地询问学生记录时的感受，引发学生感觉麻烦这一矛盾，让同学们找出简单方法并明确数对的书写及涵义，用数对表示为（3，2），其中表明了三点： 一是“数对”指两个数，即列数与行数。二是在数对中先表示第几列，再表示第几行。三是用数对确定位置有规定的书写格式，要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。使学生初步理解用数对表示物体位置的方法。后又在格子图中再一步抽象地认识数对。

回顾本节课的教学，有几点遗憾之处，首先没有照顾到全体学生，以至于本节课教学过程显得有些仓促，在练习时应找多名同学说，在一名同学没回答对时，找另一名同学纠正，多给同学们留思考空间。

再有是当学生确定自己在班级中的位置时，如果先不去统一观察者角度，让学生直接确定在第几列，由于数的方向不同，一定会出现异议，这时候再向学生强调是站在讲台的位置，让学生明白确定位置要先确定观察者的位置，才便于统一确定位置。这样可能会使学生解决问题时更主动，掌握知识更扎实，也使教学更加严谨。

所以在以后的教学中，我将注意放手再大胆些，让学生主动探索掌握知识。

《用数对表示点的位置》的教学反思

本节课，教学目公园景点图简化成点子图再到方格图，都力图让学生经历数学知识、数学思想的形成过程，从而加深学生对所学数学知识的理解；而且在这个充满探索和自主体验的过程中，使学生逐步学会数学的思想方法，如何用数学方法去解决问题，获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。教师设计了两个有效教学环节，把学生带入到自主探究学习氛围中，第一个环节认识行和列，师提问提问：“你会用数对表示大门和书报亭的位置吗?”“怎样用准确简练的数对把位置描述出来？”将学生带入到有效的思考中去，得出不同的答案，从而出现的认知上的冲突，教师适时的用课件进行演示，使知识变得有序有效。第二个环节数对的意义，师提问：“你能用更简练的方法表示景点的位置吗？”老师让学生创造性地运用一些符号加以记录，让学生的主动性和创造性得到尽情的释放，实质是教师又一次创设认知冲突的体现，教师引导学生通过对比分析，提取共同的合理成份，进一步让学生把握数对的实质，培养了学生符号化思想。“数学来源于生活而应用于生活”，在练习中，教师通过一些具体的生活情境，在解决问题的过程中，培养学生了运用知识发现规律、解决问题的能力。

四年级《数字与信息》的教学反思

本节课所涉及的内容都是生活中一些常见的数字信息，这些数字信息的存在极大地方便了我们的日常生活。学生对数字已经很熟悉，利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。对一些编码也有了初步的认识。本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象，着重达到生活中使用数字编码的应用价值。

首先，创设了问题情境，激发学生的问题意识。我先从自己做起。在课堂教学时，注重问题的设计，创造问题氛围。虽然这节课是数学活动课，但活动不是最终的目的，让学生获得数学活动的经验，促进学生思维能力发展才是我们所追求的根本目标。因此，在每一个活动环节，为了突出活动课的数学味，引发学生的思考，创设了不同环节不同层面的问题情境：例如，比较110千米和报警电话110，问学生这里的110为什么不读一百一十？从而引起编码的一般读法。比较112和121两个号码时，为什么数字相同，表达的信息却不相同？在找出身份证上的出生日期后，问出生日期是1月6日，身份证号为什么不写16，而要填0106？从而引出同一组编码数位要统一的规则。等等。问题的指向性明确，所以学生对于编码的认识是不言而喻、自然而然地水到渠成。