六年级工作计划班主任

六年级工作计划班主任（通用8篇）

六年级工作计划班主任 篇1

本学年度我担任六年级的班主任，第一学期已经开始了。为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作

一 班级基本情况

本班的学生能够遵守学校纪律，按时上下学，完成自己应该做的事情。大部分的学生都可以按时完成作业，而且书写端正，但是也有几个学生，平时贪玩，总需要老师和家长的督促。在新学年中要不断努力，争取不断前进，取得更好的成绩，并树立良好的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

二 本学期工作目标

1 向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学生学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

2 贯彻实行《小学生日常行为规范》，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年，从而抓好班级的纪律。

3 积极参加学校各项活动，在活动中培养学生的能力。

4 注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生，注重学生素质发展。

5 信任小干部，培养学生的管理能力，并争取让全班的学说那根都有当班干部的经历。

6 争取在学校举行的各项比赛中有好的成绩。

三 具体措施

1 充分利用晨间谈话，班会向学生进行思想教育。向学生了解《小学生日常行为规范》，并要求学生遵守其中的规章制度，对学生进行行为习惯教育。让学生之间友好相处，不吵架，不打架，增强班级凝聚力。

2 利用早读和午休时间，对后进生进行辅导，尽可能提高他们的学习成绩，提高他们的行为水平。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱出发”。主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。

3 发挥班干部的作用，师生共同管理班级。尽量把学生能做的事情让学生自己去做，发扬学生的主体地位，对于学生要以表扬和鼓励为主。

4 尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。

5 布置好教室环境，增强学习气氛。

6 在班级里选择优秀的学生，给全班学生树立榜样，号召向榜样学习，形成属于自己班级的班风。

7 重视“五项竞赛”，让学生注重班级卫生，班级纪律，出操质量，注重自己的一言一行。

[小学六年级班主任工作计划 (六年级上册)]

六年级工作计划班主任 篇2

一、不断学习、修养、完善自我的能力

要抱着对国家负责, 对学生负责的理念, 切切实实地当好合格的班主任, 就必须在工作实践中不断广泛深入地学习, 精心全面地修养, 扎实有效地完善自我。我之所以把这样一个不断学习、修养和完善的行为过程称之为“能力”, 是因为在现实工作生活中是很不容易做到的。

1. 有实施这种行为的清晰意识, 并制定出可行的计划、措施和实现的目标。

2. 必须克服来自工作、家庭生活等诸多方面的压力和干扰。

班主任本身就担负着大量的日常工作, 存在着很大的心理、体力上的工作负担, 还有家庭生活中抚育儿女、照顾老人等等繁重的生活压力。而这些压力和负担都是工作生活中实实在在存在的, 不可免除的。这就需要个人科学地调理好这许多矛盾, 为自己千方百计地创造实现计划目标的客观条件。

3. 要不断克服主观上的懒惰、松劲、满足于现状的不良情

绪, 不断培养自己坚强的毅力, 树立坚持到底、不达目的绝不罢休的精神。

可见, 做到上述之事, 的确是一种能力的体现, 同时也是一种责任的体现。

二、观察、分析、判断、沟通的能力

教师和学生之间, 不但本身存在着年龄及其所经历的不同年代的“代沟”差异矛盾, 而且还存在教授者与被教授者、管理者与被管理者之间的心理矛盾。因此, 大多数的学生一般不大愿意向教师表露其内心的真实想法。而如果教师掌握不了学生真实的内心世界的活动, 就无法进行有针对性、富有效果的教育和管理。所以, 班主任一定要积极提高自己对学生言行的观察、分析、判断和进行沟通交流的能力。班主任要认真学一点心理学, 要学会全面细致的观察, 科学认真的分析, 正确恰当的判断, 而后开展行之有效的沟通, 进行真诚的交流, 实现班主任教学管理的最佳效果。

三、言传身教的能力

班主任既是这个班级的教育者、管理者、指导者, 更应该是全班学生语言和行为的引领者、榜样范本。对于初中年级学生的教育管理, 不能只动嘴用语言教导学生该怎么做, 恰恰相反, 教师应该更多地用自己的行为去感染引导学生的行为。身教重于言传, 为此, 班主任在教学管理中, 倡导学生做到的, 自己务必首先做到, 要求学生不该做的, 自己首先坚决不去做。这就需要班主任具有很高的自觉行动能力和很强的自我约束能力来实现。

四、激励学生积极性的能力

激励, 就是用激发和鼓励的方式, 或者称之为手段, 使人对某种动机和行为需要产生一种积极向上的心理状态, 从而使人的行为更富于主动性、积极性、持久性和成效性。班主任能否有科学而高超的能力不断成功地激励全班学生以高昂的学习热情, 圆满完成新课程标准规定的教学任务, 这无疑是衡量一个班主任是否胜任, 是否成功的最主要, 也是最根本的标志。在新课程背景下, 教师必须树立起全新的学生观, 这就是:一切为了学生的发展。在教育管理意识中, 使学生由被动听的客观体变成主动学的主观体。

1. 在具体的工作实践中, 首先要在潜移默化地教学中, 帮

助学生树立正确的人生观、价值观和世界观, 培养良好的思想品德和行为习惯。依据他们表现出来的各种言行特点, 采取正确有效的方法, 指导他们克服身上的缺点, 发扬其优点, 培养学生良好的自觉性、积极性和独立性。

2. 要正确地运用评价手段, 实现最佳的激励诱导效果。

班主任要及时发现学生在学习生活中取得的成功和进步, 并对此及时给予赞扬、鼓励。榜样的力量是无穷的, 教师对学生表现的表扬和肯定, 就等于让学生自己给自己树立了应该怎样做的好榜样, 使学生经常保持一种明晰的目标、舒畅的心情、兴奋的情绪、向上的欲念, 产生学习的激情, 提高学习的积极性。教师在教学管理中应尽量少使用批评手段, 因为学生更爱听赞扬的话。不适当的批评会让学生产生受挫感、失落感而失去自信心和热情, 出现破罐子破摔的结果。

3. 要改善教学和管理策略, 改变教学和管理方法以及观

念, 运用科学有效的教学方式, 促进学生学习方法的改变, 让学生通过丰富多样而富有活力的学习方式, 不断产生学习兴趣, 提高学习效能, 增进学习信心, 形成“效果———信心———更好效果”的良性发展趋势。

五、培养班级团体凝聚力的能力

每位学生所在的班集体, 是学生接受教育、成长进步的重要基地和环境。一个充满奋发向上、团结活泼、生机勃勃的班集体环境, 必然会对这一集体中的每一个个体的思想、性格、学习等各方面的成长发展产生很大的影响作用。而创造班集体良好环境的最重要要素, 就是全班师生的凝聚力。为此, 班主任要着力培养全班的凝聚力。

首先, 班主任要对每一位学生具有母女般、父子般的挚情真爱。对学生真心的爱, 是合格教师的灵魂和原动力。只有教师和学生真心换真心, 全班才能一条心, 才能拧成一股绳, 使班级成为一个相互真心关爱、坦诚相见、心往一处想、劲往一处使的团结、友爱、积极向上的集体。

其次, 班主任还要善于通过开展各种有益的集体活动, 培养全班学生的集体观念和荣誉意识, 增强每一位学生对班集体建设的责任感、自豪感。此外, 班主任要善于培养一批品学兼优、真正能承担骨干作用的班干部, 成为班主任开展工作的有力助手, 成为全班学生效仿的榜样, 形成团结凝聚全班的骨干力量。

六、把自己融入班集体的能力

当学生把教师当作关系平等、无话不说的亲密朋友和“同学”的时候, 则证明教师真正融入了这个班集体, 教师的一言一行都会受到全班学生的重视、尊重、支持和效仿学习。

班主任工作看似简单实则复杂繁琐, 所以要不断地提高自身各方面的能力, 以使自己可以与学生更好地沟通、相处, 使工作更好地开展和展开, 也使班级欣欣向荣, 学生健康、快乐成长。

摘要：初中阶段, 是学生思想、性格、爱好形成和塑造的关键时期, 因此, 初中学生的班主任担负了重要的责任。班主任应当着力提高六种能力, 以期把工作做得越来越好。

关键词：初中班主任,能力

参考文献

[1].《关注学生的心理成长》, 东北师范大学出版社, 2005.05

六年级班主任工作简析 篇3

【关键词】班主任  爱心  感化  技能  佩服

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0213-01

一、要心中有“爱”。

鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”。对照多年来的班主任工作，我感悟出一个教师尤其是一位班主任要具有“三爱”。

第一是爱事业。作为班主任老师，不仅要热爱教育事业，还要热爱班主任工作，要积极主动地去担挑班主任工作，而不是消极应付，要随时准备为班主任工作而付出必要的精力。不爱班主任事业是当不好班主任的，当了也将是不称职的班主任。

第二是爱学生。我们班主任教师大部分时间面对的是学生，工作的对象是学生，培养的目标是学生，而最后的业绩也来自于学生，知晓了这些，你还能不去爱这些学生吗？

爱学生不是只爱优生，要博爱，不要偏爱。“天生我人必有才，天生我才必有用”，“不求人人升学，但求人人成才”。老师对学生的爱，不能只看到或老想着某些学生的缺点，更多的是要发现、挖掘学生的闪光点和潜能;对“问题生”不能弃之不管，甚至暗暗赶走了事，而要多找他们倾心交谈，鼓励其前进;不能光凭成绩这单一的指标，而要点燃七彩灯。有人将老师比喻成“根雕员”，将学生比喻成“原根”，我认为这个比喻很恰当，这既体现了教育的方向——培养人才，又体现了教育的方法——因材施教。老师不对学生付出爱心，不留心观察，细心交流，你是发现不了“原根”的形意价值所在，也就雕不出艺术品来，就称不上“根雕师”。强调一点，作为老师特别是班主任要非常明白：我们教育目标的重点是“后进生”，发现他的闪光点，挖掘他的潜力，将“后进生”教育成“中等生”或“优生”，这才是我们最伟大的成就，这也才是我们教育的真谛，更是爱的体现！

第三是爱学习。科技在飞速发展，知识是日新月异，学生都在不断地学习，社会上的人都在学习，作为老师，难道就不学习、坐吃山空吗？不！老师更应该努力学习，学新的知识，好的教学方法，好的管理方法。

现代社会新事物、新知识突飞猛进，加之各种信息传媒速度很快，学生往往可“先知先觉”，对老师可能就没什么敬佩感了，而作为老师，要保持学生对你的敬佩感，你就必须加倍学习，了解新鲜事物（也称新知识），将专业知识传授给学生的同时，也应传授这些所谓新的社会知识，让他们知道老师是学习型的，是“万事通”。只有这样，教师才有吸引力，学生才有兴趣在老师的指导下主动地学习。

二、要具备几种技能。

有了前面“爱”的基础，就有了当好班主任的前提。

1.要有对全班学生了如指掌、洞察每个学生变化的能力。首先，对于新接手的班，你必须想方设法先记住学生的姓名（科任老师也应如此），你能很快叫出某个学生的名字，这个学生心里一定非常高兴，他也会很喜欢你这位老师，进而会喜欢你所教的科目。如去年下期，新来我校的达古拉老师老师改行教科学，每周才两节课，可她所教的班，一周下来便认识了绝大部分学生的名字，学生都非常喜欢她，其成绩也非常出色。

2.要有策划和主持主题班会等活动的能力。学校是培养文明的摇篮，而主题班会、主题活动等则是培养的具体实施过程，可以促使学生形成良好的习惯，培养集体荣誉感，感受大爱无处不在从而成为有爱心的人。班主任要充分利用晨会、班会等时间教育，运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式，如讲故事悟道理，讲文明树新风演讲比赛，才艺展示等等，让常规意识——如我校开展的“古诗词诵读比赛”活动深入孩子们的心坎，也通过这些活动培养学生的组织能力，表演能力和演讲能力，让学生发现自己的闪光点，陶冶他们的情操，使学生人人自信，都产生积极向上的心理，争当一位好学生。

3.要有发动学生自治，导演班委会的能力。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎，建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。首先要摸清在班级有组织能力的学生名单，可先指定或推荐或自荐几位临时班干部，负责开学前几天的日常工作，在与他们（当然不能局限于这几位班干部）的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视。一到两周后，在坚持民主推选与自荐的原则之下，正式挑选出一批积极上进、具有班级管理能力的班干部队伍。

4.要有转变后进生的能力。纠正后进生的错误时要适时适度，要尽力避免生硬的说教：“你要这样，不能那样！”或者说：“你再这样就把你家长请来！”这招不灵就拿最后又是他们最不怕的杀手锏：“我不管了，把你交给政教处给与处分！”这样反会使叛逆期的学生形成一个“老油条”的心理，甚至走向对立面。

  5.要有主导学校和家庭教育互动的能力。教育是一项艰巨的任务，不仅仅是学校一方就能完成的，而要靠各种力量的齐抓共管。因此，通过班主任的工作，要把学校、家庭、社会组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的，即采用“三位一体”的互促法。如定期家访，电话联系，召开家长会，及时反馈学生情况，取得家长的支持，或敦促学生与家长进行书信交流加强父母与子女的沟通等等。班主任不要把这些活动流于形式、走过场，一定要认真对待，诚心处之，也就一定会收到良好的效果。

  三、家校结合，形成合力，搞好六年级校外延伸。

六年级学生自我意识和独立意识不断增强，加之在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的。

家校结合首先要求每期召开至少一次家长会，一方面向家长宣传政策，进行教育辅导，介绍学校工作情况和工作打算，以求得家长对班级工作的理解、关心、支持和帮助。另一方面，通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐，有进步的及时表扬 以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。

六年级班主任工作计划 篇4

一 班级基本情况分析：

本班共有学生38名，其中男生20人，女生18人。大部分学生胆子较大，个性淳朴。从语文学习情况来看，学生的语文基础知识薄弱，学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。本学期我将以端正学生学习态度为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力。

二、指导思想：

坚持“以人为本、德育为先”，围绕“校园文化”建设这条主线，大力抓好班风班貌、学生文明礼仪。充分发挥少先队德育主阵地的作用，通过形式丰富、内容多样的少先队主题教育，深化未成年人思想道德教育，推动德育工作的针对性和实效性。坚持“突出重点、形成特色、注重实效”的原则，与时俱进，全面提高教育质量。根据学校的教育教学工作，结合本班学生的情况特点，在做好常规工作的前提下，有重点的开展几项工作。

三、工作原则

1、发展原则：即创造条件，使每个学生得到发展。

2、民主原则：班内的工作和学生互相商量，讨论决定，有问题求大同存小异，探讨解决。加强师生的合作，形成合力，提高班级凝聚力。

四、工作目标：

1、在学生日常行为规范管理上形成特色。

2、培养学生良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围，为六年级的毕业考试夯实基础。

五、工作重点：

1、紧抓学生的日常行为规范.。

2、建设班风和学风，使学生养成良好的学习习惯和学习风气。

六、主要工作：

（一）进一步抓好行为规范教育.常规教育(二)加强学生的德育教育

（三）班级纪律方面

（四）卫生方面：

（五）抓班风，促学风，培养良好的学习习惯和学习方法。

（六）、加强班队建设。

（七）、重视对后进生的教育工作

（八）．营造向上氛围

（九）．指导培养小干部

（十）针对特殊学生，开展特殊教育

（十一）家长工作：做好家访工作，做到及时联系。

七教师的自我要求：为人师表，严格要求自己，做好学生的榜样。

2．通过工作，结合心理学，教育学，在实际工作中要有所体现。

八．预期达到的目标：

六年级班主任工作计划 篇5

六年级班主任工作计划1

一、班级基本情况

本学期六年级2班共有学生38人。男生21人，女生17人。本班大部分学生会按要求预习课文，会抓住重点词句理解课文，抓住重点段深入理解课文;已学会“摘句法”、用自然段段意归并法、用回答几个问题再把答案连起来的方法归纳课文的段落大意。

通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。

本班中还有五、六个学生由于非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

二、指导思想:

坚持德育为首位，以日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破。

三、本期工作要点

1、加强常规教育

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实有效地加强学生的常规训练很重要。本学期常规训练的内容我以《小学生日常行为规范》为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规等，使学生无论在课堂上，出操集会上，都能保持良好的纪律，得到更多的收获。

2、明确学习目标

俗话说：有目标才有动力。这学期我打算让学生在期初，期中等时间拟定自己在学习、行为习惯、卫生等方面的目标，让每一个学生明确自己正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。目标拟订后，要求每个学生认真切实地执行自己的计划，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

3、发挥班干部作用，提高班干部工作能力

班干部是班主任的好帮手，充分发挥班干部的作用，不仅利于教师把更多的经力投入到教学中，更利于班干部工作能力的培养。我们班级里班干部的人数很多，但我总觉得有很多事要亲自操心，觉得这样比较放心。其实我可以换个角度思考问题，俗话说：失败是成功之母!没有一个人生来不会犯错，关键是只错就改。要多给学生锻炼自己的机会，很多事可以让他们自己去做，让他们在失败中进步。比如国旗下讲话、布置教室、出黑板报，搞班会活动等。

四、具体教育措施：

1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度。

2、加强潜能生管理：面向全体学生，分类施教，加强对潜能生的辅导，课堂多关注，课后勤辅导。力争他们本期取得更大的进步。

3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4、家教结合：经常与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，召开家长会1次，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。

5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

6、重视关怀教育：要关心学生的生活，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、继续做好安全教育工作，要求学生时时、事事、处处注意安全。努力提高学生的安全防范意识。

8.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。总之，在新的学年中，我会一如既往，继续努力，使班级工作再上新台阶。

六年级班主任工作计划2

一、预期班风：

团结、文明、诚实、上进

二、学生情况分析：

六年级(1)班共有38名学生。随着年龄的增长，越来越多地出现心理问题，为班级管理工作带来了很大的难度。但学生又多聪明伶俐，多才多艺，是我校整体综合素质较好的班级。

三、实施性教育方式：

集体教育与个性教育的统一

四、采取的措施：

1、重视养成教育

养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。充分利用班会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、重视德育工作

合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用植树节、母亲节、父亲节和五一节等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。

3、重视卫生工作

讲究卫生很重要。俗话说,病从口入。收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。

(1)个人卫生:要求衣着整洁,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤摆,早操勤做。

(2)班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。

4、培养班级干部

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。让孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。并及时

召开会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。

5、加强后进生管理

面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

6、及时了解学情

准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

7、家教结合经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

8、重视关怀教育

要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

9、抓好少先队工作

班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。

10、重视文体工作

教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。

这学期,我将会以朋友的身份和学生说话,用心去交流,用欣赏的眼光寻找学生身上的每一处闪光点。我相信,只要关爱学生,尊重学生,宽容学生,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算,在今后的工作中,我将不断地加以改进。若有不足之处,敬请领导和老师批评,指正。

六年级班主任工作计划3

一、指导思想:

坚持德育为首位，以日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破。

二、班级基本情况:

我班共有学生30人。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，个别学生迷恋网吧。很多行为习惯有待进一步培养。

三、本期工作要点

1、加强常规教育

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实有效地加强学生的常规训练很重要。本学期常规训练的内容我以《小学生日常行为规范》为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规等，使学生无论在课堂上，出操集会上，都能保持良好的纪律，得到更多的收获。

2、明确学习目标

俗话说：有目标才有动力。这学期我打算让学生在期初，期中等时间拟定自己在学习、行为习惯、卫生等方面的目标，让每一个学生明确自己正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。目标拟订后，要求每个学生认真切实地执行自己的计划，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

3、发挥班干部作用，提高班干部工作能力

班干部是班主任的好帮手，充分发挥班干部的作用，不仅利于教师把更多的经力投入到教学中，更利于班干部工作能力的培养。我们班级里班干部的人数很多，但我总觉得有很多事要亲自操心，觉得这样比较放心。其实我可以换个角度思考问题，俗话说：失败是成功之母!没有一个人生来不会犯错，关键是只错就改。要多给学生锻炼自己的机会，很多事可以让他们自己去做，让他们在失败中进步。比如国旗下讲话、布置教室、出黑板报，搞班会活动等。

四、具体教育措施：

1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度。

2、加强潜能生管理：面向全体学生，分类施教，加强对潜能生的辅导，课堂多关注，课后勤辅导。力争他们本期取得更大的进步。

3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4、家教结合：经常与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，召开家长会1次，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。

5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

6、重视关怀教育：要关心学生的生活，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、继续做好安全教育工作。要求学生时时、事事、处处注意安全。努力提高学生的安全防范意识。

8.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

总之，在新的学年中，我会一如既往，继续努力，使班级工作再上新台阶。

六年级班主任工作计划4

六年级是小学生至关重要的一个年级，学生面临着毕业考的压力，而班主任需要承受着更重的压力与挑战，班主任的管理工作直接影响学生的素质，所以，在开学之际，班主任需要制定详细可行的工作计划，并按计划执行，帮助学生顺利毕业。在新学期开始，为了给学生营造良好的学习和生活环境，让孩子们的身心得到健康全面发展，一切以学校的工作思路、班级的实际情况和学生思想为出发点，特制订20--年上半年班主任工作计划：

一、班级基本情况：

我班共有学生34人。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是有的同学自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，个别学生迷恋手机。很多行为习惯有待进一步培养。

二、做好入学教育

教育学生严格按照学校、班级的规章制度学习与生活，严格执行一日常规，从学习、卫生、纪律等各方面严格要求自己，尽快适应新的学习、生活环境。

三、学生的思想工作

我其次认为要作好学生工作，关键在于抓好学生的心理，不能把他们看成孩子，其内心世界可以说丰富多彩，这时候不仅表现在学习上，更要注重思想道德培养，纪律观念形成，助人为乐思想品质培养，作为班主任只有俯下身子和学生交心，做学生的朋友，学生才会和你敞开心扉，暴露学生的内心世界，向你坦言，为班级管理献计献策，为搞好班级工作提供依据。

工作思路

1.以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。

2.教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。

3.利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。

4.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。

5.上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上，永争第一!

四、工作重点

1、德育

(1)、通过各种途径贯彻执行《小学生日常行为规范》;

(2)、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进;

(3)、关键抓好班级的纪律，重点做好转化后进生的教育工作;

(4)、建立平等的师生关系，提高学生的自我鼓励、自我教育，、自我管理能力;

2、智育

(1)、成绩及表现好的同学要经常鼓励，即要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步;

(2)、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格;

(3)、鼓励学生努力学习，发展个性教育;

3、体育、美育、劳育卫生教育

(1)、布置美化教室，出墙报;

(2)、丰富课余生活，培养兴趣，积极参加班活动;

(3)、要求学生认真上好各科功课;

(4)、培养劳动技能，养成从小爱劳动的习惯，在家做力所能及的家务;

五、工作措施：

1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因

此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不让任何一个学生掉队。

2.加强后进生管理：班上开展比学，互助活动。采用人与人，组与组比赛，采用优帮差互助学习，及时做好评比，使每位学生学有方向，赶有目标。面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

3、及时了解学情：开学后及时对学生进行思想教育，把心受到学校，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。协同科任教师搞好教学工作，及时了解各科教学的动态，做好学生的思想工作。准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

六、每月工作安排：

九月：

1.做好开学各项工作，了解学生思想状况，进行收心工作;

2.搞好日常管理工作，组织和建立班集体，狠抓各科纪律，保证学生遵章守纪;

3.教学生学会听课;要求学生把各科作业按时完成，保质保量，提高效率;

4.做好两操的评比;清洁分配到户，责任包干;

5.进行班级情况调查，确定本学期班集体建设目标;

6.做好安全检查工作，与家长时常联系。

7.结合“教师节”，出版相关内容的墙报。

十月：

1.做好安全检查及思想教育工作;

2.继续做好学生的学习纪律的监督、督促以及各项常规的检查;

六年级班主任工作计划5

一、班集体建设

1.培养有责任心的班干部，提高他们的工作能力和工作热情。

2.制订更加利于班级建设的规章制度，确立一定的奖惩条例，并有比较合理的评价体制，有专门的同学进行考核和鉴定。

3.实行卫生包干制度，一人一岗，包干到人，中午，傍晚都要有例行的检查。

4.各个班委有明确的分工，并且有督促的机制。

5.小干部会议目标明确，2周一次，职责分明。经常开展批评与自我批评。

二、班队主题活动

1、在班级中开展批评与自我批评活动。每个同学自己找出身上的缺点与不足，同时发现别人身上的优点与闪光点，互相督促、指正，争取共同提高。

2、开展学科竞赛，让每个同学找自己的竞争对手，在班报上公布，拟在期中及以后评选进步明星，以作表彰。

3、做好两课两操活动，完成学校各项的任务，努力提高本班全体学生的各项素质。

4、加强安全知识教育。

三、思想品德和行为规范工作方面：

1.在班中开展多种主题教育，帮助学生学会生活，学会做人。

2.强调集体精神，加强集体互助精神，增强我为集体添荣耀的意识。

3.树立良好的人生观，培养良好的文明习惯和坚定的意志。.培养责任心和对学习、工作的热情乐观态度。

四、学习方面

1.抓好辅优补差工作，对学习困难学生要多鼓励和帮助，采用多种形式，补缺补漏。

2.与家长积极沟通，端正学生学习态度，及时了解学生思想状况，鼓励进取，争做先进。

3.多对学生进行学习方法的指导，讲究科学合理的学习方法，并且经常用实和道理指导学生。

4.培养坚韧的毅力和克服困难的勇气，努力在这一学期有大的进步。

五、工作安排

九月：

1、报道的有关事项

2、优秀班干评选

3、加强期初的行为规范教育

4、做好班级文化布置

5、开展安全教育月活动

十月：

1、出庆祝国庆黑板报

2、加强安全知识教育

十一月：

1、家长会。

2、做好流感防控工作。

十二月：

1、小学生创新作文比赛

2、迎元旦校诗歌朗诵比赛

3、进行远足活动

一月：

1、配合学校做好消防演习工作

2、复习，做好学生的思想工作

3、安排寒假生活

总之，尽量给学生创设良好的学习环境、生活环境，使学生形成良好的习惯，争取班级各方面效有所提高。

六年级班主任工作计划 篇6

六年级班主任工作计划

一班级基本情况分析：

本班共有44名学生，通过开学的入学教育，全班同学的精神风貌有了一定改变，良好的日常行为习惯正在养成。但和好的班级比还有很大的差距，针对毕业班的特点，即将进入中学读书，但是思想还不够成熟、学习目的不是太明确,以及学困生较多的特点，制定以下工作计划。

二、指导思想：

坚持“以人为本、德育为先”，围绕“校园文化”建设这条主线，大力抓好班风班貌、学生文明礼仪。充分发挥少先队德育主阵地的作用，通过形式丰富、内容多样的少先队主题教育，深化未成年人思想道德教育，推动德育工作的针对性和实效性。坚持“突出重点、形成特色、注重实效”的原则，与时俱进，全面提高教育质量。根据学校的教育教学工作，结合本班学生的情况特点，在做好常规工作的前提下，有重点的开展几项工作。

三、工作原则

1、发展原则：即创造条件，使每个学生得到发展。

2、民主原则：班内的工作和学生互相商量，讨论决定，有问题求大同存小异，探讨解决。加强师生的合作，形成合力，提高班级凝聚力。

四、工作目标：

1、在学生日常行为规范管理上形成特色。

2、培养学生良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围，为六年级的毕业考试夯实基础。

五、工作重点：

1、紧抓学生的日常行为规范.。

2、建设班风和学风，使学生养成良好的学习习惯和学习风气。

六、主要工作：

(一)进一步抓好行为规范教育.常规教育

充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯.对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育，加强《小学生日常行为规范》的学习与教育，进行“国旗下讲话”、“十分钟队会”、“晨会”、“主题班队活动”、“讲德育故事”等途径，提高规范教育的针对性和实效性，加强行为规范养成教育。重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的.教育和训练。引导队员按照《纲要》的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范的要求，做“讲文明、懂礼貌、守纪律”的好学生。

(二)班级纪律方面

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行.首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是说到就要做到.

(三)卫生方面：

讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境.

1、个人卫生：要求衣着整洁,做好三勤,课桌勤清,物品勤摆,两操勤做.

2、班级卫生：每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督.对于主动,及时打扫。

(四)抓班风，促学风，培养良好的学习习惯和学习方法。

1.抓好班级小干部队伍建设，使之成为老师的好助手。

2.每三周召开一次班委会会议，了解班级风貌。了解学生的思想情况，及时采取措施，指导学生改正不足。

3、发挥家长的作用。

(五)、重视对后进生的教育工作

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到充分的发展。帮助他们制定学习计划，并通过划分学习小组的形式提高他们的学习成绩。

(六)家长工作：做好家访工作，做到及时联系。

1.开好家长会，继续办好家长联谊会，积极引导家长参与“创建学习型家庭”活动，努力使其成为教育教学的有益补充和助手。

2.利用家长力量和社会力量，拓展教育阵地。

3.引导家长多关心子女的学习和心理健康，及时反馈学生的学习习惯，以求双向了解。

七教师的自我要求：

1为人师表，严格要求自己，做好学生的榜样。

2.通过工作，结合心理学，教育学，在实际工作中要有所体现。

八、逐月工作安排

九月份：

1、出好第一期黑板报、手抄报、布置教室。

2、改选班干部、组建新班委，布置班级工作。

3、做好常规教育，开展“尊师爱师”活动。

4 9月10日开展庆祝“教师节”活动

十月份：

1、庆祝建国60周年，开展爱国主义教育.

2、开展环境卫生教育，组织学生人人参加“学校是我家”保持校园卫生活动。

十一月份：

1、开展我是“班级小能手”活动，鼓励学生发挥特长、展示自我

2、召开家长会，交流教育方式，传播最新教育资讯，促进家校联系

十二月份：

1、组织开展读书活动，评比“班级读书明星”。

2、开展体育锻炼，管理好学生进行晨跑、跳绳、踢毽等强身健体的活动。

3、加强法制教育、安全教育。

一月份：

1、做好期末复习工作

2.庆“元旦”节目

3.期末综合素质发展测查

4.做好学期测评工作，撰写学生评语，完成各项总结

二月份

1、组织好期末考评工作，布置寒假生活、学习

2.进行班务小结。

六年级工作计划班主任 篇7

一、研究对象的筛选

范围确定:我校六年级全体学生 (131人) 。

筛选步骤:首先, 对照六年级全体学生2009～2010学年度第一学期语文、数学、英语3科期末考试成绩进行筛选, 其中16名学生出现一科或多科成绩低于75分的情况。其次, 对以上16名学生4个学期 (自四年级第一学期到五年级第二学期) 的语文、数学、英语3科期末考试成绩折线统计图进行对照分析, 其中12名学生成绩提高幅度较大。再次, 围绕学习态度、学习习惯、学习效果, 对以上12名学生进行问卷调查, 并对调查结果进行归纳分析。最后, 通过与教师座谈、走访家长等多渠道了解以上12名学生的学习情况, 收集成功转化案例, 筛选出10名转化过程清晰、转化效果明显的学生作为研究对象。

二、“学困生”的成因及转化策略分析

1. 家庭影响。

10名研究对象的基本材料显示, 单亲家庭这一成长环境是造成学生学习困难的一个重要原因。父母离异, 各组家庭, 无暇顾及孩子的学习, 更忽略与孩子的情感交流, 造成孩子心灵孤单无助;隔辈教育松散无序, 祖父母或外祖父母对孩子关爱多、关“心”少, 服务多、管理少, 使孩子发展缺乏规划、没有方向, 再加上一味的迁就、放任, 导致孩子意志薄弱, 诸多不良习惯有了滋长的温床。同时, 非单亲家庭父母教育观念不正确、不当评价, 过高期望、盲目攀比的心理以及缺乏有效的教育手段也是形成学生学习信心缺失的主要原因。

为此, 积极与家长沟通, 交流教育手段, 正面引导家长客观公正地看待孩子的学习, 应成为“学困生”转化过程中的第一环节。

(1) 找准关注的焦点。

一般情况下, 家长常把关注的焦点放在孩子的学习成绩上, 这样做其实是在暗示孩子:学习只是为了获得外在的肯定。殊不知, 成绩总有高低, 排名总有前后, 这样的关注给学习成绩不好的孩子以挫败感, 久而久之, 孩子就会丧失信心。如果家长能正确引导孩子把关注的焦点放在学习的成就感上, 孩子的学习感受就会截然不同。家长的具体做法是, 引导孩子不跟别人比成绩而是比进步, 肯定孩子每天多学了一些知识, 每天都和同学们一样在进步。这样, 孩子可以在获得知识的同时获得成就感, 体会学习的快乐, 树立学习的自信心。

(2) 培养学习弹性。

“学习弹性”指的是一个人应对压力、战胜挫折和接受挑战的能力。具有学习弹性的人, 能有效地应对学习挫折、不良成绩、负面评价以及学习压力。心理学研究发现, 遇到挫折时, 负面消极的想法会使人压力倍增, 容易半途而废;而正面积极的策励则会让人拥有极佳的抗压及抗挫折能力。

因此, 当孩子在学习上遇到困难时, 家长应帮助他们学会做乐观正面的思考, 这样就能帮助他们提高学习弹性。家长掌握了教育孩子的正确方式, 对待孩子就会更加理智与科学, 不再只是一味地抱怨与批评。只有关注孩子的内心需求, 带着长辈的宽容与关爱, 带着朋友的理解与尊重, 才能走进孩子的世界, 和孩子一起成长。

2. 教师作用。

有些学生上课坐不住, 听不进教师讲课, 小动作不断, 思想开小差, 知识一点儿也学不进去。教师、家长往往将这些学生归入“问题学生”的行列。但是这些学生虽然听课不专注, 做自己喜欢的事情时注意力却是高度集中, 为什么会出现这种情况呢?应该从教师的“教”上找原因。同一个班的学生, 不同教师授课, 效果截然不同;同一个学生, 不同学科的学习, 状况也有所差别, 这就反映出教师在学生成长过程中起着不可忽视的作用。教师在师生情感交流、教学过程把握、教学方法优化等方面的无所作为或不恰当做法是造成学生学习困难的又一重要原因。

作为教师要树立公正平等的教育思想, 把“学困生”转化作为教学环节的重要组成部分, 在备课、上课、作业批改、个别辅导等方面关注“学困生”的心理及学习需求, 精择教学方法, 优化教学过程, 形成教学风格, 既做“益友”更做“良师”。

(1) 备课时想着“学困生”。

备课不但要做到脑中有“纲”、胸中有“本”、心中有“法”, 更要做到目中有“人”。从面向“全体”向关心“个体”倾斜, 备课时要考虑大部分学生的学习状况, 也要考虑小部分学生的学习困难。同样一个教学单元, “学困生”应该掌握哪些最基本的内容, 掌握到什么程度, 需要教师提供哪些帮助;同样一个练习, 要求“学困生”分几个步骤做, 需要给予怎样的辅导;课堂教学中, 哪些时段是为“学困生”安排的, 哪些问题是针对“学困生”提出的, 针对新授内容“学困生”需要怎样的个别辅导……教师备课时都要思考、设计。

(2) 上课时启发“学困生”。

提问是保障“学困生”听课效率最有效的方法。因此, 在课堂上教师要有意识的增加对“学困生”提问的次数, 形成师生互动。特别要注意在讲授新知识的关键处及时提问, 在学生走神儿或者有搞小动作的趋势时及时提问, 把他们的思绪拉回课堂, 并通过不断的训练, 增强其注意力的持久性。在自主学习活动中, 要把“学困生”分散安排在各个学习小组, 使他们得到帮助和提高。教师的要求和任务要分层次、有梯度, 使“学困生”有发言的机会, 督促、帮助他们主动、积极的思考问题, 并通过优秀学生的学习态度、情感和行为表现潜移默化地影响“学困生”, 实现生生互动。

(3) 布置作业时关照“学困生”。

作业是师生交流的平台。布置作业时要照顾所有学生, 要有针对性和梯度。既要让“优秀生”吃得饱, 又要让“学困生”吃得了。对于“学困生”, 作业的重心要放在使其进一步理解和巩固所学新知识的最基本部分;对其作业进行面批, 及时发现问题, 帮助他们查找病因;重视作业批语的情感交流作用和指导作用, “鼓励+希望”式的作业批语, 是一种有效的情感交流方式。

3. 玩伴效应。

在转化“学困生”方面, 要注意发挥班集体和同伴的作用, 通过同学之间的互帮互助, 帮助“学困生”在集体中找回自信, 走出封闭的自我, 学会学习和交往。

(1) “主角”效应。

善于发现“学困生”身上的闪光点, 抓住恰当时机鼓励他们参加集体活动, 并让他们在活动中成为主角, 让同学们关注他们, 喜欢他们, 使他们有成就感、自信心。例如, 悦悦同学住得离学校近, 到校时间早, 班主任就安排他带上教室的钥匙, 让他做“门官”, 这使他很兴奋;在学校举行的背诵课文大赛中, 语文教师利用悦悦嗓门大的特点, 让他领诵, 虽然只是几句话, 但从活动前期准备到正式比赛, 可以明显感受到他在全身心投入其中, 最后, 他不仅自己没有“掉队”, 还为班集体做出了贡献。教师的这些做法就是为了让“学困生”走进同伴视线, 得到同伴关注, 唤起同伴信任, 唤醒自我意识。

(2) “互动”策略。

针对学生实际情况, 开展“一帮一”活动, 为“学困生”安排一个负责任的“小先生”, 一起游戏、一起学习, 实现生生互动, 使“学困生”在潜移默化中找到学习方法, 激活乐学点。

4. 个人素质。

据相关资料显示, 5%～10%的在校生存在学习障碍。所谓“学习障碍”是指智力正常、但因学习能力不足而导致成绩落后的现象。学习障碍是由若干不同类型所构成的。其中阅读障碍最为常见, 有此障碍的男生多于女生。

阅读障碍的显性特征, 一是不会听课。具体表现为:课上经常搞小动作, 即便是规规矩矩地坐在座位上, 心也不知跑到哪里去了;一旦被提问, 连教师问的是什么问题也没听见。二是粗心大意。读课文丢字添字, 写作业错字连篇。数学学习上的表现尤为典型:不会做的题肯定做不对, 会做的题要么抄错数了, 要么少做一道, 要么没审清题意、掉到题目“陷阱”里了……总之, 即便是会做的题也经常出错。三是思维惰性。不积极思考, 遇到稍有难度的题, 就放弃思考;对学不懂或者做错了的题, 不会主动寻求教师或同学帮助;记忆力差, 同样的错误会长时间在不同的练习或考试中重复出现。

对于存在学习障碍的学生, 教师更应本着“让每一个学生都成功”的理念, 悉心地帮助、指导和教育。

(1) 把握大方向, 实现小目标。

面对学习, 存在学习障碍的学生总认为有“念不完的课本, 做不完的习题”, 不知从何入手, 因而倍感压力。这个时候, 教师最好的辅导就是帮助学生“切割”他的功课, 把要掌握的知识进行合理划分, 分层级制定出具体时间段的具体学习内容, 让学生逐一完成, 做到大方向、小目标。比如, 一天背几个英语单词, 做几道数学题, 等等。只要按照一定计划, 认真完成具体学习任务, 实现小目标, 就可以按部就班地学会这门知识。同样, 教师要把关注的焦点放在学生的学习进步上, 而不是放在学习成绩上。

(2) 掌握巧方法, 养成好习惯。

学生一旦掌握了学习方法, 养成了良好的学习习惯, 就能积极主动地汲取知识, 提高学习效率。做“学困生”转化工作, 教师更要重视方法的传授和习惯的培养。

怎样指导“学困生”正确审清题意, 是教学中的一个难点。例如, 在做练习题或考试中, 会“读”题非常重要。读出“题眼”, 读出题目中的“陷阱”, 解题就会顺理成章、水到渠成。笔者在教学中就非常注意这一点, 在课堂练习时按题目类型反复指导“学困生”掌握读题的方法, 要求他们根据题目中的关键字、词、句明确题意, 进而判断出做题方法, 根据题目中设“陷阱”的地方判断出应注意的问题。

为帮助学生改掉粗心大意的坏习惯, 笔者要求学生养成每做一道题都要认真检查的习惯。以检查试卷为例, 一份试卷做完后, 先要整体查, 再要局部查。整体查时查有没有丢题的现象;局部查时查是否按要求做题, 是否按“常法”做题, 有没有抄错字、看错字、丢字和掉进题目“陷阱”里的现象等。

谈谈我的小学班主任工作六步曲 篇8

关键词：小学；班主任；工作

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-162-01

一、首先要做好班风的创设

俗话说“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”，环境对于人的影响是非常大的，特别是在小学时期，正是学生各项行为习惯、品行认知养成的关键阶段，学生的可塑性较强，班级作为学生学习生活在主要场所，班级班风、班级文化的科学与否、健康与否直接影响着学生当前阶段的学习甚至是未来的发展。“环境塑造人才”，一个班级的班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感、培养学生的认知十分重要。这就需要班主任首先要做好班级的班风创设，营造积极向上、活泼健康的班风，为学生的学习发展打下坚实的基础。比如班主任可以在教室黑板上方张贴自己班级的名言警句，让学生能够随时牢记自己的学习使命；还可以张贴名人名言和他们的画像，让学生能够以名人为榜样，树立正确的价值观与学习目标；也可以张贴奥运会中，我国体育健儿为国争光的图片，培养学生良好的民族归属感与自豪感；张贴学校领导、老师、学生的精美书画作品，让学生能够认识到身边的正能量与榜样，提升学生的学习热情……这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，慰藉他们的心灵，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求，对于班风的创设有着积极的意义。

二、其次要做好班干的任用

班主任不可能随时随地驻守班上，但是班上可能随时出现一些需要处理的问题。这就需要班主任在班上选拔一些得力“助手”，协助班主任做好班级的管理工作，让班干成为老师和学生之间沟通的桥梁，促进师生关系的和谐、拉近彼此之间的距离，为教学活动的有效开展铺平道路。当然在班干的选拔中教师一定要坚持公平、公正、公开的原则，让每个人都能够参与到选拔中，体现班级管理的民主，让大家体会到参与班级工作的乐趣，感受到班级主人公的地位。为了能够更好的实现公平原则，班主任还可以创新班级管理模式，对于班干部实行轮换制，分组实施。每组班长、副班长、学习委员等职务要根据每组成员的实际能力做到明确分工，这样让每个学生尝尝当“官”的快乐，打破从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。总之，让学生人人参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。

三、再次要明确班规班纪

“无规矩不成方圆”，国有国法，班级也要有严格的班规。这样才能够使班级工作能够在一定的规则下有效开展，也便于全体师生“有法可依”的做好班级管理工作。不过版规的制定不能教师“一人说了算”，而是要将制定工作交给全体学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集各组记录，整理后交班主任审阅。班主任整体把握，指出不足，提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改，再提交给班主任过目。通过多次的协调、完善、补充，就能够使版规体现出全体同学的意志，大家都参与到了版规的制定中，自然对于版规有一个全面的了解与认知，这也能够便于学生日后更好的遵循规则，自然更加有利于班级管理的有效进行。

四、另外要做好学习引导

学习是学生在学校的首要任务，也是班级工作的重点，一切班级活动的开展都是为了学生能够更好的开展学习工作。所以在日常教学的过程中，就需要班主任能够做好学生的学习引导，为学生的学习创设良好的条件。例如多给学生准备一些工具书、参考书，让他们能够拓展学习渠道；另外也要科学的组建学习小组，使组内的同学能够相互协调、相互促进，共同发展、全面进步；此外也要多举办一些班级学习活动，比如书法比赛、朗读比赛，丰富学生的学习生活；开展一些学习心得交流活动，让他们能够认识到更多的学习方法，提升学习的效率等等。当然在教学中教师也要注重学生之间的个体差异，在对不同层次的学生完成不同的作业时，允许与老师、爸妈、小伙伴和其他人合作完成。这样他们没有心理负担，乐于完成，乐于学习，和谐了他们的心理，实现学生的有效学习。

五、再者要做好活动的开展

为了能够更好的丰富学生的学习生活，激发学生的参与意识，实现学生的全面发展，班主任也要能够定期的组织一些班级活动。不过，活动一定要符合当时班级、学校和社会的实际情况；还要注意活动的“安全性、趣味性、知识性、人文性”等。每次活动可以由当时所任班长牵头，全班参与的办法进行。至于搞什么活动，怎样搞由学生自己去确定。这样学生参加活动时没有心理压力，相反有更多的活动自主权，没有过多的限制性条规，他们一定会把活动开展得有声有色。通过这样的活动开展方式能够再一次实现学生的班级主人公地位，提升他们对于自身价值的实现成就感，激发学生的参与热情。

六、最后要做好学生的评价