因努力而幸运作文

因努力而幸运作文（精选15篇）

因努力而幸运作文 篇1

人生因努力而幸运作文

在我眼里，一个人能够过上什么样的生活，活出什么样的精彩人生，和他潜意识渴望过什么生活以及为之所做的努力有着直接的关系。

我经常觉得自己还是蛮幸运的，比如少小离家独立生活，总能遇到一些交情甚好的朋友，他们和我志趣相投，不管是苦难还是幸福，我们都彼此惺惺相惜，不离不弃;比如能够遇到一个价值观接近的人，不管彼此想做什么热爱的事情，都相互支持彼此鼓励;又比如人生路上遇到好几位恩师，他们总是在我徘徊不知所措的时候，及时指点迷津，让我少走了很多弯路等等。因为如此，我老是和我朋友说我是幸运的，但是每一次我朋友都会和我说：你那不叫运气，你那是努力。然后我突然开始思考这个问题，比如当我实现某个愿望的时候，我本来觉得很幸运，觉得很多人给了我特别大的帮忙，但是当我回头想想我所做的努力，我克服的所有困难，我曾经受到过的种种委屈等等，我突然觉得我那哪叫幸运，是拼命，是努力，是一次次挣扎之后的咬牙坚持和永不放弃。准确的说是因为这种努力，让别人愿意帮助自己，而因为有了很多人的帮助，自己便也更加容易实现愿望，便也觉得特别幸运。

比如最近我又觉得自己有点突如其来的小幸福。当我突然感觉到这种小幸福的时候，我会欢呼雀跃的和我身边最亲近的人说起这个事情，问对方我怎么那么幸运，这种事情怎么可能发生在我身上呢。结果我被批判了一番，对方直言：你怎么这么肤浅，这就把所有的原因归结为幸运了。然后对方就开始和我罗列一堆我为什么得到这种幸福感的种种原因。这其中，包括努力和准备，包括良好的人际关系，包括工作中不抱怨不放弃的种种坚持和韧劲等等。当我听完一个旁观者如数家珍一样的在一件件梳理和回忆我过往的点滴努力时，我突然觉得其实我投入的时间、精力远远比这点幸福要多多了，而这种所谓的幸运，其实只不过是一种水到渠成罢了。

生活中，其实很多时候都是这样的，我们错误的以为自己或者某个人很幸运，其实，这哪里只是单纯的幸运，这是幸运背后许许多多不为人知的努力和一点一滴积累起来的.良好人际关系。这就是人们总是说努力的人运气总不会太差的原因。人生有时候不是因为运气好所以能够实现一个个愿望，而是因为努力然后遇见更多和自己志同道合的朋友，朋友多了路好走，这才是真正的幸运，也是幸运的根源。

我记得在我很小的时候，我爸爸经常给我讲过一个故事：一个小伙子他要横跨一座又一座火焰山，去实现他的人生愿望，但是，路途非常遥远而艰险，很多人都遇到一点点困难就放弃了，但是那个小伙子总是不放弃、不抛弃，他一次次尝试，一次次总结失败的经验教训，然后又选择一次次上路。他的事迹感动了很多人，在前进的道路上，不少人给他支招，希望他少走弯路，最后，经过艰难险阻，经过慢慢长路的艰辛跋涉，他终于如愿以偿抵达了他的目的地，实现了他的人生夙愿。

听了这个故事，很多人都觉得这个小伙子是幸运的，在他前行的路上有那么多人帮助他。但是，聪明的人都发现他不是幸运而遇到了这么多帮助他的人，而是他的努力让他人觉得有必要帮他一把。这才是他能够克服困难，抵达目的地的真正原因。所以，我时常说，当你不努力的时候，别人理都不会理你，更谈不上帮你;当你足够努力的时候，别人至少觉得帮了你不会另自己失望。这是人之常情，换做任何一个人，都会这样的，一个连他自己都不想努力的人，你帮他意义何在呢。

人生因努力而幸运，人生因幸运而精彩，当我们在抱怨自己不够幸运的时候，其实是我们还不够努力。不管什么时候，和努力的自己握手，相信今天的每一次努力，明天都会以出其不意的方式偿还给自己，那时候，请大声地对自己说：我真幸运。

因努力而幸运作文 篇2

上课师生问好!

师:假如你的志向是当一名宇航员, 你设想将来的某一天, 自己作为地球的友好使者乘上宇宙飞船, 飞到外星系的一个星球上, 受到外星人的热烈欢迎。这种运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程就叫什么呢?

生: (纷纷地) 想象。

师:同学们要想把文章写得生动而精彩就必须善于想象。在我们刚学过的沈复写的《幼时记趣》就有许多想象成功的例子, 谁来说说?

赵天剔:沈复把飞舞的蚊群想象为“群鹤舞空”, 把蚊子冲烟飞鸣想象为“鹤唳云端”, 把丛草想象为森林, 把虫蚁想象为野兽, 把土砾想象为丘谷。

师:这篇课文你学得很扎实, 这些奇特的想象, 生动表现了作者幼年热爱生活, 富于幻想, 喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。本单元主题是“奇思妙想”, 编选了四位作家从天上到人间, 从事物到人物, 从现实到未来, 驰骋想象奇妙无比, 对于想象许多名家有着他们的想法。

[出示投影片]:

想象是大脑一切功能中的皇后。

———许国泰

人类社会是由两个苹果造成现代文明社会造就了科学;一个苹果是亚当和夏娃偷吃了, 产生了人类, 是艺术想象。

——南怀谨

想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 想象力概括着世界的一切。

——爱因斯坦

师:这些名人名言说明了什么呢?

蒋帅:强调了想象的意义和作用。

师:是的, 想象太重要了, 它是创新的基础, 想象力丰富与否关系着创新能力的强弱, 因此, 对想象力的培养非常重要。下面老师讲个故事:

晋朝宰相谢安, 有一天在南京乌云巷的家中, 一家人正在享受着天伦之乐, 忽然下起了纷纷扬扬的大雪, 南京本来就少雪, 像这样的大雪更是罕见, 孩子们非常兴奋, 谢安趁机问道:“白雪纷纷如所似?一个男孩答道:“撒盐空中差可拟。”一个女孩接着说:“未若柳絮因风起。”谢安听后对其中一个孩子的回答大加赞赏, 你们知道宰相谢安赞扬的是谁呢?为什么?

陈秋:赞扬的应当是那个女孩“未若柳絮因风起。”突出雪花轻扬飞旋满天飞舞的状态, 比喻的修辞手法, 运用得很恰当, 想象合理。

师:那个男孩的回答为什么得不到赞赏?

石玉:沉甸甸的盐粒与轻飘的雪花除了颜色相似外, 没有什么相似或相关的地方, 缺少想象力。

师:同学们说得很好, 那个女孩的确很有想象力, 她就是大名鼎鼎的才气十足的谢道韫, 那个男孩就是名不经传的谢朗, 后来女子有文采就用“咏絮才”来借代。同学们, 你们能不能从学过的古代诗词中举出一些想象的例子呢?

陈进:“九曲黄河万里沙, 浪淘风簸自天涯。如今直上银河去, 同到牵牛织女家。”

师:刘禹锡的《浪淘沙》记得很清楚, 运用了什么修辞?

陈曹林:夸张, 拟人。

师:正确, 还有其它诗词吗?

石建国:贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。”

师:运用了什么样的修辞?

石建国:比喻, 夸张。

师:很好, 还记得什么诗词?

朱悦:李白《夜宿山寺》危楼高百尺, 手可摘星辰。不敢高声语, 恐惊天上人。”

师:运用了什么修辞?

朱悦:夸张, 拟人。

师:是的, 看来我们可以借助比喻、拟人、夸张等修辞手法展开想象, 进行描写。使得描写事物生动形象。我们现在的想象, 不要求像科学家那样探幽发微, 也不像文学家那样广博精深, 但必须合乎情理, 必须富有新意。刚才我们举的是古人运用想象的例子, 那么下面就请同学们充分运用想象对事物进行描写, 做到两个必须。这里有两个训练题, 任选其一进行练习。

[出示投影片]

1、选择班上自己最熟悉的一个同学, 对其进行肖像描写, 写出其或阳光、或可爱、或活泼等特点 (100个字左右) 。

2、从“枫叶、阳光、风、窗”四个词语中任选两个词语描绘出一个画面 (100个字左右) 。

提示:建议借助比喻、拟人、夸张等修辞手法。

(学生思考, 写作, 4分钟后有部分学生抬起了头。)

师:不少学生已写好了, 看看哪位同学愿意将自己的劳动成果与大家分享?

张倩:我选择的是训练1, 我写的班上的季明同学, 内容是这样的:“我奇怪于他额头上与年龄不相称的皱纹。轻轻的春风拂起湖面的涟漪, 酥松甜蜜的千层糕, 是他微笑时的额头;当他愤怒时, 他的额头却像村头经历了几十年风雨和磨砺的磨盘, 上面的凿痕透着摄人的锐气和岁月的沧桑。

师:写得很生动, 重点抓住了什么来描写的呢?运用了什么修辞手法呢?

朱凯:重点抓住了季明同学微笑时及愤怒时的皱纹来写的, 运用了比喻的修辞手法。

有写训练2的吗?

徐露:拉开布帘, 推开窗, 阳光立刻像小精灵一样挥动着翅膀, 扑腾进来, 它在防盗窗上绕了一个弯, 一蹦, 轻轻地落到书桌上, 站定对我咧嘴一笑, 笑得很不自然, 原来它被防盗窗硬生生的割成一块一块, 一片一片。窗处的阳光一团团, 在草坪上打滚, 捉迷藏, 荡秋千。

师:听出来了, 从“窗、阳光”这两个词语展开想象的, 表面看写出了阳光因防盗窗而不自由, 实际上是反映了人的心灵的不自由, 借助于什么样的修辞手法?

潘伟成:比喻和拟人。

师:同学们想象力真的不错。看来同学们掌握了想象的一般方法, 你们的作文除了写人写景外, 更多的是写事情, 可是你们缺少生活经验, 缺乏丰富的写作素材, 很难把事情写得一波三折富有吸引力, 如何解决这个问题呢?下面就请同学们遵守想象的两个原则, 即想象必须合乎情理, 想象必须富有新意, 运用想象续写情节。

[出示投影片]

下面有两个情景, 请选择其中一个情景, 充分发挥想象, 续说故事。 (字数200字左右)

情景1:在某冷饮店, 一男子匆匆走入, 满头大汗。一女青年刚买了冰淇淋正在找座位, 被刚进来的男子撞了个正着……

情景2:在一个圣诞节前夜, 一男顾客来到珠宝店挑选钻石项链。他仔细欣赏了一款项链, 但是并没有买, 而是放下项链准备离开。珠宝店女营业员在收回项链时突然发现项链上原来的七颗钻石还剩下六颗。女营业员……

(学生思考, 2分钟以后, 有学生举手。)

师:哪一位同学先来说说?匆匆走入, 满头大汗。一女青年刚买了冰淇淋正在找座位, 被刚进来的男子撞个正着, 女青年勃然大怒, 说了些不堪入耳的话, 男子却只是笑笑, 不说什么。女青年骂完了, 坐到桌边同餐, 突然想起来, 这个男子曾是她的中学老师, 她竟一时没有想起来, 老师曾教过她做人怎样才有修养, 而她当年在考卷上这一类的文章一向写得很好, 没想到今天竟然用这样的态度对待老师。

师:你选择的是情景1很不错, 请位同学点评一下。

生:情节曲折, 结尾出人意料, 但又合乎情理。

师:我同意你的观点。再找一位女生续说一下情景2。

张旺:女营业员快步追上男顾客, 伸出右手微笑着说:“祝你圣诞节快乐!”男顾客略加迟疑, 也伸出右手:“祝你圣诞节快乐!”而此刻的女营业员手掌心里, 则出现那颗项链上丢失的钻石。十年后, 又是圣诞节, 富商握住了珠宝店女老板的手, 说:“谢谢!谢谢你用智慧给了我自尊, 谢谢你用智慧给了我做人的动力!”富商就是那个男顾客, 女老板就是那个营业员。

师:你也是“咏絮才”, 请同桌来点评一下。

曹元顺:情节出人意料, 有新意, 遵守了想象的两个原则。

生活因努力而快乐 篇3

“月考”！

从拿到课程表的那天起，“月考”这个令我“闻风丧胆”的词语便“刺”进了心里。要知道小学时代的我，可是一到考试大脑就会“短路”。呜呜呜，这么多的考试叫我如何应付？

爸爸仿佛看透了我的心事，走到我身边问：“是不是对这些大小考试没有信心？”我点点头。“你应该知道‘世上无难事，只怕有心人！’这句话的意思吧。它就是要告诉你，做任何事只要努力了，就不怕得不到收获。以前考试失利，主要是因为你没有一个好的计划和目标，既然问题已经摆在你面前了，那就照着它去改正啊。”对呀，我不是语文课代表吗，所谓课代表难道成绩不该优异吗？说着，我就行动起来。

作业是对一天学习的检测，以一种良好的态度去完成作业非常重要。如果在从前，我往往要依靠电脑。而现在，我先把会做的做完，個别难懂的，不会的，或认真思考查字典，或向爸爸妈妈请教。最后还把这些题记下来，隔三差五看上几遍。

其次就是复习。“重复是记忆之母”，不管写完作业有多晚我都一定要腾出二三十分钟的时间来复习。所有老师画的词、标的音，每天我都会读一遍。你别看这一遍少，若坚持下来，一个月就有三十几遍呢。记得那一次，我写完课内的作业已经很晚了，爸爸还把手头的工作放在一边来帮我复习到了十一点呢。这样日复一日地加深印象，考试前就不会“临时抱佛脚了”。

终于，月考的时间到了，但此刻的我已经是“全副武装”地去面对考试了。“语文，92.5分”。当我看见成绩册上的分数时，欣喜若狂。“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年！”我用努力证明了自己，我因此感到了发自内心的快乐。

“没有不可能!”因为努力，所以美好就在眼前！为自己加油，为努力快乐，为自己的生活谱写一曲华丽的赞歌。

梦想因努力而精彩初一作文 篇4

梦想不是“做梦”和“幻想”，而是一种目标，激励我们前进的动力。

——题记

每一粒种子都渴望着破土而出，每一株小草都努力的想长成参天大树；每一只蚕蛹都挣扎着想破茧冲天，这也许就是它们的梦想吧，我们每个人也应该有梦想，就该插上翅膀，去触摸梦想的天空。梦想有了我们就得为之而奋斗，要不它永远都只是一个美丽的梦。

我们从小因为好奇心都会有各种各样的梦想，大人们似乎也无形中替代我们设置了很多“梦想”，而梦想也是时常萦绕耳旁永不停息的话题。小时候梦想只不过是一个美好的幻想，却从未认真的思考过。儿时也曾有过无数个梦想，它们天马行空的存在着，如风雨一般瞬息万变。也曾想过做一名科学家,音乐家，舞蹈家……但终究因阅历的增长和时间的推转慢慢淡化在我的脑海里。

我的第一个梦想似乎是做一名画家吧!小时候我常常看到姐姐手里拿着一支笔，一盘五彩的颜料和一个画板，对着一个景物看一段时间后，在画板上唰唰画上几笔就出现一副令人心旷神怡的艺术，那时我觉得世上竟有如此神奇的东西，仅仅一支笔和一些颜料就能描绘出惟妙惟肖的景物，因此我觉得画家是一个神奇的工作，励志做一名画家……

后来我也想过要做一名普普通通的老师。每当我去上学时，总能看到老师那温暖的微笑，像春雨般无声，却能给我们带来巨大的`力量让人充满信心，去迎接新的一天的挑战。看到老师讲课时那生动的场景，还有为了我们而付出的艰辛，老师平凡却无比伟大……

曾经有一段时间，音乐家也深深地打动过我，他们像阳光下沙滩中的珍珠闪烁着万丈光芒。舞台上的他们，炫丽夺目，似乎身披黄金铠甲闪闪发光。走到哪里，都被受关注。他们能带动粉丝的力量去帮助别人，能带给正能量。同样，他们也是伟大的……

每个时期都会有不同的梦想，儿时的梦想对于现在的我而言早已成为“过去式”了，现在的我也渐渐看清了现实，梦想就是我们的人生目标，是激励我们前进的动力，能引导我们过一个精彩的人生……

第一创业因小而努力 篇5

●真诚态度赢得信赖

最近两三年，营业部迅速成长，年均速度30%以上，XX年在北京地区总量排名进入前20名，XX年业务总量位列全国前100名，成为北京主流营业部之一，并获得“中国最具市场开拓力营业部”的称号。员工经常讲的一句话就是，“因为小，所以我们要更努力”，以此来激励和要求自己，每天上班第一件事就是全力以赴争取为客户提供更多贴心的服务、更全面的资讯，做好研究分析工作。“周末不休息，开业到八点”这项服务措施，第一创业证券营业部已经坚持了三年，很多投资顾问常年周末加班工作，甚至营业部总经理徐向华也每天工作到深夜11点，坚持更新博客。正所谓天道酬勤，在投资顾问的悉心指导下客户资产的增长速度明显超越大盘。

●细致服务立足行业

针对目前很多客户已经主要接受网络、短信服务，目前，第一创业月坛南街营业部已经形成了覆盖多种渠道的客户服务体系。包括总数多人的QQ和MSN聊天群，每天8名分析师通过UC聊天室进行不间断全天实盘点评，手机短信、电子邮件、电话热线三位一体的电话中心客服。另外对于上网不便的客户，也提供了交易日1天1次，周末1天4次的滚动式现场培训讲座。课上分析师会以研究报告为基础，结合技术分析和市场热点对当天或当周走势进行分析点评，并同步进行网络直播。

越努力，越幸运作文 篇6

在不久前，学校里举行了“小小演奏家”的风采活动。听!那优美的钢琴声中，似乎没有丝毫的瑕疵，它的旋律升腾跌宕，平静而又起伏，恬静而又激荡……，演奏完毕后，台下响起了一阵阵的喝彩声、鼓掌声、欢呼声，而我也乐在其中。“我是五(九)班的黄梦颐，我的钢琴评级已过了八级，在这六年钢琴学习的过程当中，我经历过许多困难，比如：找不准音符，总是弹错，节奏错误……，但俗话说得好：‘铁杵磨成针，功到自然成’，在这句话不断的激励下，我坚持下来了，每天练习、练习、再练习，并给自己立下了一句座右铭：‘越努力，越幸运’。谢谢大家的聆听!”

记得有一次，在晚报中，我看到这样一个报道：十岁的小女孩，父母都是环卫工人，没有什么文化，却在全国的“春雨杯”作文比赛中荣获了一等奖，这位小女孩在生活中从不怠慢，每天坚持积累好词好句，她说：“在积累的过程中，我还写得了一手好字”，并多次在校园文笔比赛中拨得头筹……，“越努力，越幸运”。

其实，我在生活中也是积极向上的人。记得那次围棋大赛，我凭借扎实的围棋功底，一路过五关斩六将，最后成功杀进了决赛。但又有谁知道我成功的背后都经历了什么呢?记得我当初开始学习围棋时，总是觉得动脑筋，扩展思维太难了，耗费时间、精力，便不想学了，但爸爸和妈妈一直鼓励我，激励我，帮助我，做我坚强的后盾……，最后我坚持了下来，我努力，我幸运，我才取得了今天的好成绩。

作文课堂,因网络而高效 篇7

学生为什么怕写作文? 一个重要原因是学习紧张,生活单调,经历简单,无法燃起写作激情,无事可写,无话可说。在网络条件下,学生可以透过网络这个窗口观察了解社会,而且网络还能提供图像、动画、活动影像等,更能触发学生的写作激情和想象力。

如汶川地震发生时,我从网络上搜集相关的报道、图片、各地捐款的录像等,用PPT制作多媒体课件,通过听觉、视觉等感观刺激,激发学生写作激情。学生的写作激情被煽动起来后,让学生通过网络搜索各方面关于汶川地震的报道。网络强大的搜索和筛选功能,可让学生对地震的产生、后果、影响、产生原因以及灾难预警等各方面都能深入了解,好多学生都为之动情,为之流泪,把自己感受最深的写出来。这时学生写作文可谓水到渠成,文思如潮。

二、再现生活,丰富写作素材

由于条件所限,传统的阅读方式中,普遍存在学生的阅读面窄、量小的情况,因而造成学生阅读兴趣不高、阅读能力差、阅读效率低等现象,而且因为怕抄写,学生极少做读书笔记,作文素材的积累较少,写起作文就“无米下炊”了。多媒体网络技术的应用,为学生提供了丰富的图文、声像资料,引发了学生对作文的兴趣,并入情入境,真所谓“坐在家中看世界”。鼠标轻点,大千世界尽在眼前。写景可点击“自然风光”,叙事可点击“时事新闻”,写动物可搜索“动物世界”……还可根据课文内容延伸,尝试写作。

要写出好作文必须注重书面语言和日常生活的积累。我请学生在班级网站上建立自己的个人主页,引导他们在主页上开辟“写作素材库”专栏,一方面,把网上阅读到的优美词句、精彩段落“粘贴”到素材库; 另一方面,把自己的喜怒哀乐、见闻感受记入“写作素材库”,并定期将“粘贴”的素材和生活素材进行分类、选择、整理。引导学生通过辩论会或谈天说地、精彩瞬间、佳作赏析等形式将自己所看到和搜集到的知识互相交流; 引导学生进行资源共享,让大家把搜集到的资料共享。这样,学生作文时就再也不会“无米下炊”了。

三、灵动多元,优化课堂教学

网络是一个多元的空间,网络环境的创设,能引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,使作文教学更贴近学生实际,让学生更易于动笔,乐于表达。网络作文教学不仅实现了教学时空的开放,也实现了信息资源的开放。在上作文课《游XXX》时,考虑到农村孩子视野比较狭窄,游览的地方不多,我就选取了一处风景名胜,然后让学生欣赏该风景风光片,边看边议论,学生产生了真实感情。利用网络资源填补了学生的知识空白,充实了他们的思想。因此这堂生活作文课在学生有话可说、有情可发的基础上,学生不知不觉地完成了习作,效果甚佳。

网络化的作文教学的迅猛发展,给作文教坛带来了活力与生机,人机互动、机机互动、师生互动的相互交流,自主探究、合作学习的课堂结构,营造出“愉快学作文”的轻松氛围。

四、自主交互,方便作文评改

新课程标准强调,要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。可见,学生能评价和修改习作也是作文教学的一项重要任务。

在传统的作文评改中,教师台上读,学生台下听,“耳听为虚”,学生听得支离破碎,不以为然,而且教师关注的往往是那么几个学生的那么几篇文章,对大多数学生而言,教师就是惟一一个可能也是最后一个读者,显然评改效果不明显。利用网络评改作文,使学生“眼见为实,动手为真”,每一个学生都享有网络平台带来的平等地位与空前的自由,自己既是作者又是读者,评判他人也接受他人的评判。教师只是读者中的一人,不再是最后的裁定者。课堂评议,小组讨论,协作学习,自主学习成为课堂的主要学习方式。学生的主体性得到了最大限度的表现,学生学得兴趣高,收效大。

依托网络引导学生评改作文,可收到事半功倍的效果。学生和教师通过网络一起浏览学生习作,从中选出具有典型优、缺点的习作,投影到大屏幕,不同段落,词句可以用不同的字体显示,精彩之处可显红色,不妥之处可以闪烁。学生围绕习作要求,字、词、句、标点等部分集体评议,方便地实现增、删、变、换等修改。通过集体评改,学生对本次习作的要求更加明确,能从范例中取长补短,对如何修改自己的文章做到心中有数,然后参照范例进行自主修改、小组互改。网络为学生创造了相互启发,疏导与帮助,取长补短的良机,有利于提高学生评改的能力和作文能力。教师通过多媒体网络监控系统对学生机进行操作监控,发现存在问题,及时通过网络反馈给学生,进行针对性的个别辅导。这样的评改,既充分调动了学生的积极性,发挥了集体的智慧,使学生在自改互改中提高了修改作文的水平,又减轻了教师的负担。

同时,任何一位同学都可以在网上找到发布自己作品的天地,接受同学、教师以及家长的评价。作文评改是作文教学的重要一环,利用网络进行作文评改可以加快评改节奏,提高评改效率与质量,而更重要的是能把作文评改的主动权交还给学生。

五、共享赏识,习作及时成果化

传统学生作文一般由教师评改打分后就了事了,投稿报社,往往是泥牛入海无声无息,试过几次不成功就不再投稿了。学生的创造性学习活动不能及时得到公众的认可,学生创作的欲望就受到损害,逐步厌恶作文、害怕作文。相反,网络条件下,学生作文实现了“作文即作品”“文成即发表”“写作即交流”和“电子作品集即成果”的作文教学理想化目标。学生可以把文章在相关网站、BBS、空间日志上上传发表,还可以制作班级网页、个人网页。这会让学生感到自己的心血没有白费,让他们享受成功的喜悦,更能激发他们的写作热情。再试想,待到将来升学、工作甚至年老退休后,这些将会成为如何美丽的回忆。

网络的便捷、多元、经济、高效、共享等优势给我们的习作教学带来了正能量,弥补了实体写作环境的“先天不足”,为广大学生的作文学习提供一个自由驰骋的广阔天地。作为语文教育工作者,我们要充分利用网络资源的这些功能,拓展学生作文空间,优化学生作文心态,为学生构建一个自主学习、主动发展的作文教学环境,丰富学生语言,积累写作材料,让作文与网络同行,让学生在网络世界中享受作文的快乐。

摘要：作文教学已是一个老生常谈的问题,学生怕老师难,避之唯恐不及,言之亦是泛泛,然而我却还要蹚这一瓢浑水,实在是在形势的严峻下作出的思索。21世纪是现代教育信息化时代,以网络技术为主要代表的现代教育技术在教育教学中的广泛应用,对于深化基础教育改革,提高教学质量具有举足轻重的作用。那么,如何将先进的信息技术与作文教学相结合呢?如何建立让学生发挥自主性、创造性的学习环境,有效地运用网络这一互动媒体开发学生的潜能呢?

越努力，越幸运作文 篇8

台上一分钟，台下十年功。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不历经雨雪风霜，怎见得绚烂风光?只见人前光鲜亮丽，不见人后心酸苦楚。

爱迪生被誉为发明大王是有理由的，一项发明经无数次失败才能成功，背后需要付出的努力可想而知;苏轼倘若不努力生活，怎能在仕途不顺时仍保持乐观豁达的心态;王義之不分昼夜的练习书法，才有了旷古烁今《兰亭集序》。傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，让我们知道了，天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……所以曾益其所不能。

吃得苦中苦，方为人上人。蚓无爪牙之利却可食埃土，饮黄泉；蟹六跪而二螯却只能寄蟮穴，寻蛇窝。用心一也可无所不通，用心躁也仅一事无成。前人的血与泪的经验教训告诉我们越努力，越幸运。

我们要充分挖掘自身潜力，努力追寻自己的目标。梅的凌寒独自开，竹的千磨万击还坚韧。既然我们有理想有追求，何不放手一博？努力向着目标前行。纵使前方道路坎坷不平，荆棘丛生，也不能阻止我们前进的步伐。当疲惫时可稍作休息，但绝不能就此止步，甚至退缩。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。前方的艰难险阻总有度过的时候，一旦度过了，迎接我们的会是坦途与开阔。当我们羡慕别人时，也要想到他们究竟比别人多付出了多少的努力与汗水，这样，我们的身份就将从羡慕别人的人转变为被羡慕的人。努力过才不会让自己在未来回首今朝时留下太多遗憾。人生在世，哪有不留遗憾的人？只不过是多少之分罢了。

世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好。只有我们真正努力过，幸运才会降临在你身上。

越努力，越幸运作文 篇9

这位姑娘是我的小学密友，她是我们小农村方圆几里的红人，学校每年的三好学生，竞赛名额，她一个不落。于外人看，她自信开朗，礼貌大方，绝对是典型的“别人家的孩子”。

然而，阳光照亮正面，却阴了背面。她家中有个药罐子老爸，身体虚弱，家中经济支柱全靠母亲在外打三份小工支持，哥哥和妹妹皆为高一级和低一级的优秀生。无法想象，高中时期的她靠着三百块捱过了每个月，硬是落下了胃病。假期懂事地去找兼职，脏活累活都不怕，只想心疼一下为了这个家揽下所有重担的母亲。

尽管如此，她却从不忘记微笑。新年佳节，与她在小学相约一聚，她不停歇地拉着我扯东扯西，嬉笑玩闹，笑着给我说“你看我的新衣，这件卫衣是我老哥的，书包也是他的，裤子是校服，哈哈哈，姑娘我拥有老哥守护的温暖。”我在旁边不言语，说不上心疼，只是想给她一个拥抱，然后告诉她“姑娘，拼命的你，乐观的你，真棒！”

栾江:足够努力就足够幸运 篇10

人气超高的“乐天派”

跟栾江相处过的人都知道, 他是一个特别有亲和力的人, 在生活中永远幽默、随和;在课堂上, 又属于特别能调动课堂气氛的那种老师。栾江说, 上他的课, 学生不必永远绷紧着神经, 而是能够在一种自由轻松的氛围中来学习。这样的上课方式, 让栾江在学生中大受欢迎, 很多人慕名而来, 就是为了跟着他学习舞蹈, “我在讲解一些舞蹈动作时, 习惯用通俗、形象, 甚至是生活化的语言去引导大家, 这样学生们理解起来也会更轻松, 会觉得学习拉丁舞是件很快乐的事。”

或许, 栾江的这种上课方式, 与他乐观的性格有关。1996年, 栾江开始了他的舞蹈之路, 那时的他对跳舞并没有太多想法, 纯粹是因为自己真心喜欢。当时的学习条件不是太好, 栾江每次上课都要奔波很远, 跟着老师学完, 回来后没有场地可以练习, 他就自己去小区公园里练, “当时一点都没觉得辛苦, 条件不好就创造条件呗!我一直相信只要自己不放弃, 一切都会慢慢好起来, ”从最开始的几个学生, 到现在自己创办学校, 这个拥有超高人气的“乐天派”, 从来都没有停止过自己前进的脚步。

创业, 为了自由和纯粹

栾江学习舞蹈后不久, 就开始慢慢参加比赛了。当时在上海市锦标赛中, 年轻的栾江凭借出色的发挥, 获得了新人组的冠军。后来, 栾江和舞伴周华搭档在一块, 由于两个人之间很有默契, 练习也非常用心, 不到4年时间, 他们就从上海市锦标赛新人组冠军, 跨越到了职业组的冠军。

在赛场上意气风发的栾江, 场下同样精彩, 除了比赛, 他和周华一直在做舞蹈教育方面的工作。一开始, 他们与当地的文化中心合作办学, 借用那边的场地, 开班教学生, 因为自身实力过硬, 一时间做得风风火火, 口碑越来越好。但意想不到的是, 因为一些特殊因素, 后来他们不得不中断了与文化中心的合作关系。在学生越来越多的情况下, 没有场地, 如何教学?若要去外面租借商业场地, 都需要签署合同, 在没有注册公司提供手续的前提下, 会相当麻烦。在这样的境况之下, 栾江脑海里回想起了最初学生们要求他自己办学的声音, 在跟周华商量后, 两人最终决定自己创业。2008年, 以栾江、周华名字命名的“上海华江舞蹈传播有限公司”, 就这样孕育而生了。栾江说:“我们创业不为别的, 就为了能够更自由, 更纯粹地走我们的舞蹈之路。”

越努力, 越幸运

不同于以前, 自己创业后, 很多事情都需要栾江亲力亲为, “需要操心的事情变多了, 特别是刚刚起步的那段时间, 特别艰难。那时我们几乎不赚钱甚至还要赔钱, 若要问是怎样坚持过来的, 我想支撑我们的就是对舞蹈纯粹的喜欢和热爱吧!”栾江说, 与文化中心停止合作后, 生源受到了一定程度的损失和影响, 但他们并没有放弃, 哪怕来上课的学生只有几个人, 也坚持认真地教下去。“还是那句话, 只要你足够努力, 你就会得到幸运女神的眷顾。随着我们学校影响力的不断扩大, 学生人数也逐年增加, 在行业内的口碑也越来越好, ”栾江自豪地介绍, 到目前为止, 他们已经在上海开办了3家舞蹈俱乐部和1家外地的分部, 学员人数加起来也已达数千名。

没什么比学生更重要

在栾江和周华的学校里, 学生的情况, 是他们最为关注的。栾江认为, 既然大家信任他的教学能力, 肯定他的教学方法, 那么他就应该对每一个来学习的学生负责, 让他们在体验到舞蹈魅力的同时, 能够学到真正的东西。

“我们不仅关注学生是否学到了技能, 我们对每一个学生的个人情况也很关心。对我们来说, 学生就是我们要服务的人群, 他们是学校的主体, 他们才是最重要的。”栾江不仅这么说, 也是这么做的。学校里有一个男生, 一开始学习拉丁舞的原因是因为体型太胖, 希望能够减肥, 但这个小男孩在学习的过程中深深地喜欢上了拉丁舞, 学起来劲头十足也特别认真, 进步非常快, 很多孩子都以他为榜样。后来, 细心的栾江了解到这个孩子的父亲得了重病, 家庭状况不太乐观的情况后, 立马决定让学校免去他的学费, 让这个男孩可以继续快乐地舞蹈, “我们很珍惜和看重这样的学生, 因为他们代表着正能量, 他们就是学校最好的广告, 所以我们没有理由不帮助他。”

越努力越幸运作文 篇11

阳光直直地照在我脸上，而正午的风，则吹去了迷惘。

眼前还是很模糊，总觉得天上云朵的边缘和蓝天已经融为一体，澄澈地蓝着;耳畔隐约听到引导员的声音：把测试衣放回原处。声音渺远。

我忽然笑了。

我躺在地上，想到了考前的种种：一周前便坏了肚子，一天前拉伤了大腿肌肉，早上却又中暑了。我想到了自己那几天的寝食不安，凄凄惶惶。我想到了跳绳时因紧张而断了三次，绳柄在满是汗水的手心颤颤得抖着。但是，我现在的内心很安定。我还不知道一千米的成绩，但我确信，它会令我满意。

――正如我的跳绳。

难以相像，我的跳绳时一百八十个整，和满分线一个不多，一个不少。潇说我走了狗屎运，我同意，但也不同意。说实话，当我看到跳绳的分数时，并无惊讶之情，因为我总觉得，我一定会满分。因为我总觉得，我付出了那么多，就算上天，也会保佑我的。英语李莎老师常说：“God helps those who help themselves。”(自助者天助之)，我认为，它与班级中的一句话“越努力越幸运”是一样的。它是偶然，也不是偶然。倘若我平时不曾那样练习，也不会有最后10秒狂冲到一百八十个的能力。

其实在上跑道后，一切的不适都消失了。只有一个字：冲!

我踉跄着起身，看到了自己的长跑成绩。

越努力越幸运的励志作文 篇12

努力是一种状态，幸运是一种机遇，努力加机遇等于成功。不过它的前提是努力，因为机会是留给有准备的人的。所以你必须保持努力的状态，因为你不知道机会在什么时候就悄悄地来到你的身边。

生活中，面对困境，我们常常会有走投无路的感觉。但不要气馁，谁的青春不迷茫啊，对不对?坚持下去，要相信年轻的人生没有绝路。困境在前方，希望在拐角，只要我们有了正确的思路，就一定能少走弯路，找到出路。

就像我在上一轮的比赛中所说的那样，我们一次失败了，两次失败了，这都没关系。只要我们不停止追求的脚步，只要我们不抛弃、不放弃，经验告诉你，失败的越多，成功离你也就越近。但这并不是说，我们只有经历失败了才能够获得成功。我们不排除有人天资聪慧很容易就成功了。我不知道你是不是这类人，但至少我不是。问大家一个问题，大家知道美国历史上废除了《奴隶制度》的是哪一位总统吗?(互动一下、听众回答：林肯。)

对，是林肯。林肯的故事大家是知道的。他是美国历史上最著名最伟大的总统之一，同时他也是这些总统中命运最悲惨的一个。他从小就历经磨难与挫折，命运坎坷，却从未改变过自己的追求。可以说，他的一生是苦难的一生，奋斗的一生，同时也是辉煌的一生。林肯就是用他的一生告诉我们：只有苦难才能铸就辉煌，越努力才能越幸运。

如今这个社会，能力真正强到爆的人真的是少之又少，大多数新人不过都只有三成功力，面对从未做过的事，有的人敢扛敢上，好像自己有五成功力，事情一旦完成，起码有了七成功力。而剩下的人就会说，你看他们本来就很厉害。其实不是，一开始我们都一样，无非是少了点不怕死的心罢了。

所以人哪，要趁年轻的时候好好奋斗，这样你的人生是选择题。如果不努力奋斗，那你的人生就只能是填空题了。要想清楚你将来是要做填空题还是选择题。

让作文课因多媒体而大放异彩 篇13

●●多媒体可以帮助学生寻找写作素材, 激起写作火花

学生的生活范围和简单的生活阅历, 基本上决定了他们狭窄的知识面和肤浅的思想认识水平。而作文却是学生思想认识水平和综合文化修养的体现。按道理应该提倡古人所说的“读万卷书, 行万里路”, 但现实是学生囿于教室内, 让他们硬着头皮写“未见之物, 未听之事”, 尤其是下课就交的命令, 让他们东拼西凑的文字往往言之无物, 内容空洞, 没有时代感。而多媒体恰恰能弥补学生课堂上的这一“生活空白”。如果我们提前布置作文题目, 让学生有充分的时间上网浏览资料、查图片等, 学生就会在写作时胸有成竹。因为现在随着多媒体网络技术的日趋成熟, 网上信息越来越细化。学生可以很容易从网络中得到自己所需要的素材, 并在自由、愉悦的心境下从网络中发现生活, 感受生活。这样在充分感受生活的基础上, 学生就能写好作文。这正如叶圣陶先生所说:生活犹如源泉, 文章犹如溪水, 源泉丰盛而不枯竭, 溪水自然活泼流个不停息。这一过程也符合大纲所要求的培养学生搜集以及处理信息的能力。有了素材, 就好比有了干柴, 只需教师点燃, 即可激起学生写作的火花。

●●多媒体可让学生产生一种创作欲望

我们生活在这样一个日新月异的社会中, 常常觉得眼花缭乱。学生即使不为学业所累, 也往往依据自己的喜好观察生活, 他们所接触的大多事物很难在脑海中留下深刻的印象, 写作时只好想当然地编造, 作文自然显得空洞无物, 缺乏真情实感。教育心理学研究表明:学生写作必须拥有与作文相关的感性素材, 包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。多媒体可以让学生聆听声情并茂的声音, 感受栩栩如生的情景, 反复欣赏品味形象化的语言, 可以创设动人心魄的氛围, 让学生产生一种创作的欲望。

●●多媒体可以帮教师展示课文, 让学生学会构思学好课文

教师可以根据写作的目的, 选择一些恰当例文, 如课本上一些典型的课文, 我们可以制成课件。记事写人的可以参照叙事详略得当的《社戏》、运用插叙的《羚羊木雕》、前后照应的《背影》、伏笔悬念的《最后一课》等等。课本写景方面的精彩文章也比比皆是, 可以让学生有选择地借鉴使用, 也可以在此基础上有所创新和突破。这样也可以真正做到学以致用。在多年的教学中我发现, 学生往往把课本的学习和写作割裂开来, 虽然学了许多语言和表达等方面的技巧, 但就是不会用。所以, 我们可以在学生写作时, 用课件再给学生展示出来, 告诉学生课文就是例子的道理。

●●多媒体可以提高作文评价效率, 提高学生素质

以前作文的评改几乎都是教师的工作。教师辛辛苦苦地逐篇眉批、横批, 上作文课时教师简单地评讲所批作文, 哪位同学写得好, 好在哪里, 然后找出典范的学生作文并声情并茂地朗读一遍, 让学生具体感受一下。若没有时间只好省略, 进入作文课的下一个环节。整个过程只有教师的活动, 缺乏学生的积极参与。这本身也违背了教学中教师是导演、学生是演员的规律, 因而收效甚微。而学生认识事物和表达思想也反映在“作”和“改”两方面。初次作文表达出自己对事物的认识, 而修改的过程则是对事物认识深化的过程。大纲就明确指出:要培养学生自己修改作文的能力。教师可以把上交的作文浏览一遍, 找出优、良、中、差四种类型的作文, 整篇输入电脑;同时再把出现的典型问题输入电脑, 好的注上姓名以示鼓励, 作文课时通过大屏幕师生共同品味欣赏。通过教师的点评、同学们的讨论或学生多人接力评改等多种方式, 相互促进, 相互提高。这样不但可以提高作文课堂效率, 而且对提高学生综合素质也是显而易见的。

越努力、越幸运作文400字 篇14

当我们再为别人的成绩鼓掌喝彩时、

总能听到这样一种声音：切，有什么了不起

然后你问他：为什么你做不到?

他开始用各种理由：我是没发挥出来，没那个机会之类的理由

很多人把自己的无为归咎为：

我运气不好。

我怀才不遇。

喂，当你觉得自己格格不入四处碰壁时，

觉得遇人不淑时运不济时，

请问：你TM没想过做点什么来证明你自己?

我听说过这样一个故事：

有个小姑娘，叫做糖糖，很喜欢写东西，

从学生时代就一直投稿，却总是。。。

毕业后，她去了一家公司做了一名小职员，

每天忙忙碌碌却从未放弃过，

终于在不久前的聚会上、

她的第一本书要出版了、

在一片祝贺之中。

这个大家眼中坚强的`女汉子，

竟然哭了起来：说真的，这么多年，我都快绝望了，还好没放弃、

拜托，世上哪有那么多的“怀才不遇”

人们只会看到有人掘了一口井，

却往往忽略他挖走了一座山。

请记住，你所选择的路，

就算跪着，

也要走完。

作文因中心而精彩 篇15

考场作文，往往把中心突出作为衡量一类文的重要标尺。古人言：“意，文之帅也。”意即文章的中心。可见，一篇文章，中心立意是何等重要。明确了中心，也就明确了谋篇布局的目的。可以说，中心主题，是文章的灵魂，是统帅文章的关键。中心的确定，决定了文章的内容与选材的范围。同时，为了突显中心，中心制约了文章的结构安排与布局上的设计。也就是说，文章哪儿要多写，哪儿要少写，为什么这样写，都是由中心决定的。

如《最后一课》中韩麦尔老师那身不同往日的穿戴：挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。就这一细微之处：这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。为什么要这样写，写得这么详细，作者旨在表现什么？用心揣摩便会明白：这体现了韩麦尔先生对最后这堂法语课的特殊情愫，这不同一般的穿戴，其实是表现了老师对这堂课的格外重视与留恋。旨在表现——韩麦尔先生具有强烈爱国主义这一中心。所以，作文怎么写，哪要有必要的细节，细到什么程度，这都受到中小的制约。

在评改作文时，笔者发现不少学生作文，对确定中心重要性认识不足，没有明确的主题意识，致使文章中心不突出，主题不明确，内容部清晰，详略不恰当，结构不严谨。

现就结合两篇考场作文看看作文中心突显的重要性。这是半命题作文，题目是“我和——的故事”。

一位考生写的是《我和姑姑的故事》

太阳悄悄地露出了笑脸，叶片上了晶莹剔透的露珠。姑姑带上镰刀，挎上篮子，带上我就去割草。在路上我像一只活泼可爱的兔子，欢蹦乱跳，姑

姑见我这样脸上泛起着微笑。

不知不觉已经到了草地，于是，姑姑放下篮子，挽起裤脚，手握着镰刀，蹲下身来，另一只手抓着草，把镰刀放在草根上，一前一后地拉。不几下，草就割了下来，草儿完全被姑姑“擒拿”住了。望着旁边的我，便拍手叫好。我心想：姑姑可真厉害。我望了望周围这绿油油的一片，我便心血来潮，狂奔在这草地中。我跑累了，便依偎在姑姑的怀里，姑姑望着我这狼狈不堪的样子，不禁帮我拍掉身上的露珠给我梳理那乱七八糟的头发。姑姑见我没事干，于是便说要教我割草。我高兴极了。

姑姑边说边演示给我看：“首先要握住镰刀，另一只手要牢牢地抓住草头，把镰刀在草根那里割，割几下草就割好了。”于是我便拿起另一把镰刀，有模有样地学着姑姑割草的样子，用手挽起衣袖，卷起裤脚，蹲下身来，按照姑姑教我的方法进行割草。但我用尽全身的力气去割，那草却丝毫不受伤，绿油油的草似乎对着我说：“你真是笨呀。”我抬头望着太阳公公，太阳公公却朝着我笑了一笑。我便连忙哭了起来，姑姑闻声而来，我哭着说：“我割不动那草。”于是我便按照刚才的方法给姑姑看，姑姑扑哧一声笑了：“你这个傻孩子，你把镰刀拿反了。”我便也笑了，那笑声在草地上荡漾，荡漾……

我与姑姑之间有许多的故事。真情温暖着我的心房。

该文最致命的硬伤是中心不明确。不可否认，本文的语言可算流畅，的确是写了我和姑姑的故事。但故事的中心是什么？是割草，还是看姑姑割草，还是姑姑教“我”割草？如果是看姑姑割草，就不要写姑姑边说边演示给我看，及我是如何割草的。若是写姑姑教“我”割草，第二段的“我便依偎在姑姑的怀里，姑姑望着我这狼狈不堪的样子，不禁帮我拍掉身上的露珠和帮

我梳理那乱七八糟的头发„„”这同中心有什么必然的联系呢？另外，作文的结尾“真情温暖着我的心房”这句是中心句吗？如果是，可算是篇末点题，卒章显志。但“真情温暖着我的心房”这怎么与文中的主体内容相照应呢？如果不是中心句，那写“我”和姑姑的故事究竟要表达什么主题？读者仿佛如坠云里雾中，不知其所云。由此见之，作文中心，决定文章的布局与内容的选择；反之，文章详略的正确处理与内容的准确把握也在于突显中心。《我和百元大钞的故事》

其实，一张普普通通的百元钞并没有什么稀奇，对别人来说，它只是可以买东西的工具，但对我来说，却是意义重大。

从我出生时，便和百元钞结下了不解之缘。那时，我出生不久。迷信的奶奶便要玩这个游戏：把百元钞、算盘、笔、钥匙和鸡蛋放在地上。叫我抓，抓到那个以后便会和那样东西有着很深厚的关系。可能小时候的我是个小财迷吧，便顺手抓了张百元钞，奶奶就说：“哇，你以后肯定是个小富婆呀。”我知道，这只是一个迷信的小游戏，但是，不管怎么说幸福就是一种信仰嘛！

但是，我喝百元钞的故事并没有结束。

一次，奶奶不小心找回了一张假的百元钞，便叫我拿去花掉，胆小的我自

然不敢干，但在奶奶极力地劝说下，我还是哆哆嗦嗦地拿着那张厚重的百元钞走进店铺：“阿姨，有没有……卖……卖盐巴？”“有啊！两

块二一袋。”我便把那张假的给了她。她看了两眼，觉得不对劲，便

叫我换一张，我把盐巴丢在那，拿去钱飞快地跑了，不知是心虚怎么的，头上豆大的汗珠竟一滴接着一滴地滚落下来。那张假的百元钞被

我紧紧地攒在手中。那毛主席威严的头像仿佛提醒我：假的始终是不

能与真的一样，也不能撒谎骗人，即使花出去了，心里又会好过吗？就让一切的不平到此为止吧！回到家，我竟然把假的百元钞撕了，扔进垃圾桶里。

百元钞与的我的故事实在太多，特别也使我明白了一个道理，诚实做

人便是其中的一个，我相信它还会给我带来更多的快乐！

且不说此文的立意是否健康。文章一大失误是中心不集中，太散杂。“我”和百元钞的故事，写了两件事：一件是“抓周”式的游戏，旨在说明幸福就是一种信仰。另一件事是撕假百元钞，旨在表现诚实做人这 一道理。如果文章要表现诚实做人这一中心，那么，写“抓周”事的游戏岂不节外生枝，枝蔓散乱吗？可见作文的中心应该明确，单纯。

因此，把握好文章的中心是何等重要，多么关键。那么，如何表现中心，使中心更明确，立意更加集中？可以从以下几个方面把握：

首先，选材照应中心。也就是说，在文章构思时，在选择材料上，一定要选择同中心相关的材料。这些材料能够有力地表现中心。用形象的说法，也就是以中小为圆心，选择的材料范围不可脱离这个圆心点，所用的材料要力求体现中心，与中心完全吻合，觉不能旁逸斜出，节外生枝。在具体表达上，可通过详写或细节描写突显中心。如《最后一课》韩麦尔先生听到“教堂的钟敲了十二下”，“脸色惨白”“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字:法兰西万岁！然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：散学了——你们走吧！”这些生动传神的描写把韩麦尔先生立体地展现在读者的眼前，他的爱国情怀也深深地震撼了读者。

其次，在文章的结构上，巧妙灵活突显中心。具体的做法是：

（一）开门见山，点明中心。如朱德在《回忆我的母亲》中开篇写道：“得

到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”开宗明义，点明中心。文章围绕母亲“勤劳一生”对“我”的影响展开。

（二）穿插过渡，强化中心。《白杨礼赞》作者直抒胸臆，中间两次抒写

到“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！”“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！”强化中心，点明白杨树虽普通却是不平凡的树。

（三）卒章显志，结尾点睛。在文章的结尾处，升华主题，深化中心，点

明主旨，使中心更明确，主题更突显。如萧乾《枣核》一文中，最后一段：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”此句精炼、明确，是点睛之笔。

再次，巧用写作手法表现中心。较常用的有巧用对比，突出中心。如高尔基《海燕》中企鹅、海鸭、海鸥们的胆怯懦弱与海燕的英勇无畏对比，在于表现革命者大无畏精神与呼吁革命浪潮的到来。在《从百草园到三味书屋》，百草园的自由、快乐与三味书屋的枯燥、沉闷对比，表现了作者对大自然的热爱和对封建教育制度的不满。