华东师范大学蓝色校徽

华东师范大学蓝色校徽（共12篇）

华东师范大学蓝色校徽 篇1

作词：唐云

作曲：孙伟

歌乐山连缙云峰，嘉陵江汇长江浪;

我们的校园，学府巍峨映朝阳。

萃取大地菁华，点燃智慧灵光;

培植园丁育才俊，传道授业振华夏。

啊——我们重庆师大，厚德笃学，理肃文昌!

巴渝厚土阔千里，山城壮美歌激扬;

我们的校园，学府巍峨似骄阳。

秉持尊严师道，弦诵千秋华章;

栋梁成林化春雨，风流一代在今朝。

啊——我们重庆师大，砺志创新，日灿月华

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华东师范大学蓝色校徽 篇2

关键词：大学校徽,中国传统文化内在精神

我国五千多年的文明史, 曾创造并留存下来大量的珍贵文化遗产, 它蕴含着各个时期中华民族的历史、艺术、人文和科学价值。我国古代的重大发明创造, 具有实际的实用性。它不仅算是一种时代的文化符号, 也可以是对中国传统文化的一种继承。这些发明创造具有独特的外形, 优美的线条, 并且还有较高的艺术欣赏价值与艺术创作价值。校徽是学校办学理念、校园精神和学校特色的集中体现, 是校园文化的重要组成部分, 是凝聚人心, 激励师生开拓创新、奋发图强的精神旗帜, 是大学精神的有机载体。大学校徽在更深层次上是一种文化概念与象征。我们在大学中学到的不仅仅是专业技能, 自由的大学教育旨在培养深谋远虑和对新事物反应敏锐的人, 而他们应当是对未来负责的人。

一、大学校徽

校徽为构建高品味的校园文化, 增强师生的凝聚力和归属感, 激发广大师生团结奋进的责任感和使命感。“海纳百川, 有容乃大”。兼容并包, 即共存、认同、互补、融合。兼容并非同化, 它是高校文化丰富和发展的重要途径, 即文化创新。高校文化的主体与多元, 一是在多元文化的兼容中丰富主体文化;二是为师生的文化选择提供了可能。克服文化的傲慢与偏见:“抱怨链”现象。从大学精神文化的内涵而言, 学术文化的多元与兼容, 学术自由是大学精神文化共同的核心价值观, 它与大学精神文化的兼容性在本质上是一致的。文化特色, 精神文化的个性标识比其他个性标识更具内涵、更为彰显。校徽是学校办学理念和精神内涵的集中体现, 正好反映大学的办学理念、办学模式、培养目标、教育思想等。

二、大学校徽设计中中国传统文化元素的应用

1、书法

书体风格有:阳刚、阴柔、阴阳相济风格等。不同的书体风格文字呈现肥、瘦、筋、骨、轻、重、稳、健、险、峻等形态, 而书写情感的注入使汉字变得有血有肉, 书体众多, 风格多样, 标志设计过程中书法艺术的运用并非单一的选择, 它具有风格的融合性, 是一种创造的过程。例如安徽大学校徽是全国为数很少的由毛泽东同志亲笔题写校名的高校之一。毛泽东同志不仅是伟大的革命领袖, 同时也是一位杰出的书法家。得到毛泽东同志为学校题写校名的喜讯后, 时任学校副校长的张行言同志当即按照指示, 从4幅校名中挑选了4个最好的单字, 在合肥唯一一家有几十年历史的字画装裱店里精工裱褙, 于是形成了沿用至今的毛泽东书法体“安徽大学”校名。安徽大学自建校以来, 就不断赋予校名新的内涵。1928年安徽大学的创建, 标志着安徽高等教育的开端。毛泽东同志亲笔为安徽大学题写校名, 更体现了老一辈革命领袖对办好社会主义大学的殷切期望。1993年安徽省委、省政府重点支持安徽大学参与到国家“211工程”建设的行列中, 安徽大学不负众望, 经过多年的飞速发展, 成为了安徽高等院校的“排头兵”和安徽高等教育战线的旗帜。

2、中国民间艺术

中国民间艺术是中华民族千百年来民众智慧的结晶。许多民间艺术杰作, 都作为“华夏一绝”被传统和保留下来。中国民间艺术主要分为中国剪纸、中国刺绣、中国扇艺、中国风筝、中国锦人、木版年画、民间玩艺等。这些民间艺术并能产生丰富的联想。联想安庆师范学院的校徽, 就能想到到家乡的黄梅戏, 确实是只有地方性的民间艺术才能唱出其中的韵味, 才能形成黄梅戏独特的魅力, 赢得众人的喜爱。试想一下, 如果地方小调都用大众化话去演绎, 肯定不会达到理想中的效果, 也就不足以形成其独特鲜明的特征。以上无非是我想强调民间艺术的重要性, 当然, 在日新月异的现代社会, 随着中国传统文化的大力推广, 越来越多的人看到中国传统文化与现代文化存在一定程度上的矛盾。个人认为, 没有必要刻意地强调两者中谁更为重要, 不存在“你死我活”的关系, 反而, 两者可以互为补充, 相互促进, 很赞同“两语并行”的观点, 不去打压任何一方, 让其在和睦相处中自然发展, 才能更好地体现校徽的寓意。

三、中国传统文化内在精神在大学校徽中的体现

人文精神的基本内涵可确定为三个层次, 其一, 人性, 及对人的幸福和尊严的追求, 是广义的人道主义精神;其二, 理性, 及对真理的追求, 是广义的科学精神;其三, 超越性, 及对生活意义的追求。通过我的了解, 我觉得这无处不在的人文精神, 其实用关心人, 尊重人这简单的六个字就可以概括。良好的大学文化精神为吸引和保留优秀教师创造了优越的条件。从某种意义上说, 正是这些不同之处让博大精深的中国传统文化更加多元化而独具魅力。正所谓海纳百川, 有容乃大。试想, 假如有朝一日中国传统文化泯灭, 现代文化独尊, 那它岂不是要遭受孤家寡人之苦?同时, 我们也不能忽视中国传统文化在日常生活中发挥的增进乡情、亲情的重要作用。

中国传统文化是一种文化, 是一种艺术, 更是一种独特的难以言喻的情结。远离家乡在外求学后, 我更深刻地体会到, 能找到一个和自己说着同样校徽的人是件多么让人激动的事情。那是中国传统文化背后所蕴含的厚重的地域归属感, 让人不管身在何处, 都能在思乡时觅一份温情。更何况, 有些特定的语义用现代文化表达出来后实在是差强人意, 而中国传统文化却能恰到好处地将校徽细细勾勒出来, 韵味十足。此外, 中国传统文化在艺术中发挥繁荣民俗文化、增强娱乐气息的效果。如果一个学校的校徽中少了用中国传统文化, 这个学校的校徽将会丧失多少乐趣啊!它们承担的是不同的社会功能, 应该互相补充、互相需要, 汲取有生命的成分来丰富、提升校徽的人文精神。最终, 我们可以实现社会多元、文化多元和价值多元的美好图景。

校徽是学校历史和文化的积淀, 是学校精神和灵魂的象征, 是学校办学历史和优良传统的高度浓缩, 是激励师生开拓创新的精神旗帜, 具有外展形象、内聚人心、传承文明、激励奋进的作用和意义。

参考文献

[1]于娜.中国传统文化元素在大学校徽设计中的运用[J].大众文艺, 2011 (24) :89-90.

[2]高金锁.大学校徽设计中的汉字应用分析[J].包装工程, 2007, 28 (4) :128-130.

[3]谢强, 蔡华立.中国传统文化元素在平面设计中的应用[J].艺术百家, 2010, 26 (z2) :149-150.

[4]赵炬宇, 赵强.中国传统文化元素与现代平面设计[J].艺术探索, 2006, 20 (4) :84-85.

北京大学校徽的诞生 篇3

鲁迅设计的北京大学校徽虽被刘半农戏称作“哭脸校徽”，但校徽图样交蔡元培后即得到了充分肯定，并未加任何修改就被决定采用了。

其时还处于蛰伏期的鲁迅是抱着对北京大学的热切期望为北大设计校徽的。该校徽用的是中国传统的瓦当造型。“北大”两个篆字上下排列，上部的“北”字像背对背侧立的两个人，下部的“大”字是一个正面站立的人，纯由3个“人”字组成的图案，给人以北京大学“以人为本、肩负着开启民智重任”的整体印象。再看“北大”两个字又形似一副脊梁骨，象征北大人应成为中华民族民主与进步的脊梁。从3个人的上下叠加，我们还可以联想到大科学家牛顿的话：“如果说我看得比别人远些，那是因为我站在巨人们的肩膀上。”整个徽章用中国传统印章的格式构图，笔锋圆润，笔画均匀合理，排列整齐划一，线条流畅，结构紧凑，简洁明快，蕴涵丰富，透出一种浓厚的书卷气和文人风格。这样一枚北大校徽，我们还可视作“五四”前夜先他人而觉醒的知识分子高举“民主与科学”大旗、张扬人的个性与尊严、肯定人的价值与创造精神的充分体现。它以简洁有力、大气磅礴的形式诠释了北京大学的过去、现在与将来，堪称现代标识史的一枚经典作品。

吉林师范大学校徽 篇4

12月，吉林师范大学与东辽县政府签署全面战略合作框架协议。

文化传统

校标

本标志通过异质同构的造型手段将“JL”、“翻开的.书本”、“树苗” 、“笔尖”四种造型元素结合成一个整体。在充分表达吉林师范大学地域性(JL)和行业特征(书本)的基础上，又表达了十年树木、百年树人(树苗)和勤勤恳恳(笔尖)的办学理念。蓝的色彩表现不仅具有强大的视觉冲击力，而且表达了吉林师范大学包容、宽厚、博学的文化精神。具有时代精神的标志同大气磅礴的书法标准字体的结合，预示着文化的传承。

校训

出处

语出《中庸》“子曰：好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身;知所以修身，则知所以治人;知所以治人，则知所以治天下国家矣”。

内涵

热爱学生为人师表的职业素养;

崇尚科学追求真理的价值取向;

终身学习知行统一的行为准则;

以人为本全面发展的理想追求。

校歌

江苏大学校徽 篇5

学校与南京大学、东南大学、南京师范大学等校同宗同源，办学历史可追溯到19刘坤一、张之洞、魏光焘等在南京创办的三江师范学堂。1978年被国务院确定为全国88所重点大学之一，1981年成为全国首批具有博士、硕士学位授予权的高校，设有研究生院，是全国74所“特色重点项目”高校和全国首批61所“卓越工程师教育培养计划”高校之一。

截至4月，江苏大学共有在校生33000余人，教职工5763人，其中专任教师2475人;校园占地面积2822亩，各类建筑面积128余万平方米，图书馆建筑面积5.1万平方米，藏书305余万册，电子图书173余万册，教学科研仪器设备总值7.6亿元;有2个国家重点学科，1个国家重点(培育)学科，6个江苏高校优势学科;拥有一所集医疗、教育、科研、预防为一体的三级甲等附属医院——江苏大学附属医院。

历史沿革

黄河科技大学校徽 篇6

黄河科技大学一般指黄河科技学院

黄河科技学院位于河南郑州。学校创立于1984年10月;1994年2月，经国家教育委员会批准建立民办黄河科技学院，实施高等专科学历教育;3月，经国家教育部批准，在民办专科层次的基础上建立新的本科层次的黄河科技学院;20取得学士授予权;20通过国家教育部普通本科教学工作水平评估;年被教育部批准为“应用科技大学改革试点战略研究单位”。并成为中国应用技术大学联盟的首批成员和河南省首批转型发展试点高校;学校获高等教育国家级教学成果二等奖。，学校“黄河众创空间”被科技部认定为全国首批众创空间，学校获批“河南省大学生创业示范基地”“河南省首批示范性应用技术类型本科院校”。，学校荣登首批“全国高校创新创业工作50强“榜单，学校大学科技园被认定为国家级科技企业孵化器，学校获批“河南省创业孵化示范基地”“河南省省普通大中专毕业生就业创业工作先进单位”。，学校创业园获批“全国大学生创业示范园”，学校获批“河南省首批高校双创基地”。学校的发展史就是一部敢为天下先的创新创业史，曾两次被美国弗吉尼亚大学商学院写进教学案例，并被《人民日报》《华盛顿邮报》等中外著名媒体多次报道。

截至204月，学校在郑州市有两个校区，在济源市建有一个校区，总占地2800多亩，校舍建筑面积100多万平方米，教学科研仪器设备价值2.4亿元，馆藏图书300万册;有全日制在校生30000余人。

历史沿革

黄河科技学院创立于1984年。

1994年，经国家教委批准实施专科学历教育。

2000年，经教育部批准实施本科学历教育。

年，取得学士授予权。

年，通过国家教育部普通本科教学工作水平评估。

2013年，被教育部批准为“应用科技大学战略研究试点单位”。

20，学校“黄河众创空间”被科技部认定为全国首批众创空间，学校获批“河南省大学生创业示范基地”“河南省首批示范性应用技术类型本科院校”。

年，学校荣登首批“全国高校创新创业工作50强”榜单，学校大学科技园被认定为国家级科技企业孵化器，学校获批“河南省创业孵化示范基地”“河南省省普通大中专毕业生就业创业工作先进单位”。

年，学校创业园获批“全国大学生创业示范园”，学校获批“河南省首批高校双创基地”。

文化传统

校徽

校徽释义：黄河科技学院，一轮喷薄欲出的太阳

一轮充满生机活力的朝阳

从一片美丽富饶的土地上喷薄欲出

以其敢向历史挑战、敢向未来宣战、敢为天下先的勇气和胆略

昭示着黄河科技大学辉煌事业的`崛起以及无限壮丽的广阔前景

图中倾斜并列的三道线，所显示的光芒感、速度感

表现了黄科大人以数量求发展、以金钱为生命、奋力拼搏、勇往直前的精神风貌[7]

校训

厚德博学，砺志图强

厚德，道德情操和理想追求， 学校教育为本;德智体美为先。出自于《周易》：“天行健,君子以自强不息 地势坤,君子以厚德载物。”。

博学，学识广博，即宽厚的基础理论、扎实的基础知识和娴熟的基本技能;文理兼黄，百科兼收，专业领域游刃有余，高质量、复合型，德智体美全面发展。

砺志，磨砺坚强意志，志向专一，坚忍不拔、知难而进，迎难而上， 注重陶冶学生的人文精神。

图强，发奋图强是人的信念及精神。

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长沙大学校徽 篇7

1993年5月4日，长沙大学举行建校十周年庆典。

1995年6月13日，长沙职业技术师范专科学校并入长沙大学。

合并以后

199月25日，合并后的长沙大学举行挂牌庆典。

4 月10日，该校与湖南师范大学合作举办“专本沟通”教育。

9月，湖南省人民政府致函国家教育部，要求将长沙大学改版升格为本科学校。

20、，市政府先后两次划拨学校用地1624亩，学校占地面积达到2130亩。

201月，教育部高校设置评议委员会专家组来该校实地考察长沙大学申本的有关事宜。

年5月19日，在长沙大学(专科)基础上建立长沙学院。学校实行省市共建共管、以长沙市为主管理的体制。[2]

2004年9月，首批8个本科专业本科生1008人入校。

，学校开始面向全国招生。

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南京工业大学校徽 篇8

5月，原化工部南京化工大学与原建设部南京建筑工程学院合并组建南京工业大学。原南京化工大学的前身可追溯到创建于19的三江师范学堂;原南京建筑工程学院的前身可追溯到创建于19的同济医工学堂。

截止9月，南京工业大学拥有新模范马路校区(丁家桥校区)、虹桥校区和江浦校区，总占地面积3800亩，[2] 设有11个学部，29个学院，国家一级重点学科1个，博士后科研流动站7个，一级学科博士学位授予点6个，二级学科博士学位授予点38个，本科专业(含方向)84个，跨工、理、管、经、文、法、医、艺8个学科门类，具有留学生招生资格和教授审定权。截止201月，有各类学生3万余人，教职工2800余人，其中中国科学院院士2人，中国工程院院士4人，教育部“长江学者”特聘教授8人，国家“973计划”首席科学家8人，拥有高级职称人员1200余人。

上海交通大学校徽 篇9

1922年4月8日，叶恭绰校长电示“今日为交通大学成立纪念日，放假一天”。

1922年由于政局变动，叶恭绰出走;7月21日，交通大学正式分为两校，改名交通部南洋大学和交通部唐山大学。此后校长多次变换，直到1924年底凌鸿勋再次任校长，学校才有了进一步的发展。此时期仍设置电机、机械和铁路管理三科，而土木科已调归唐山学校。学校在此期间又新建成体育馆和调养室，并创办了中国高校最早的工业研究所。

交通部第一交通大学

1927年，北伐胜利，北洋政府垮台，南京政府成立。国民政府交通部接管南洋大学。学校改组为第一交通大学，设立校务委员会。并第一次招收女生，实行男女同校。附中、附小脱离学校，另组私立南洋模范中小学。

1928年2月，国民政府任命蔡元培为1927年9月7日改名为“第一交通大学”的校长。

国立交通大学上海本部

1928年10月，南京国民政府改组，增设铁道部。学校移归铁道部管辖，将设在上海、唐山、北平三处的交通大学各学院合并，统称铁道部交通大学，分上海本部、北平铁道管理学院和唐山土木工程学院。1928年，时任南京国民政府交通部部长王伯群让三校再一次合并，定名“国立交通大学”。校长由铁道部部长孙科兼任，副校长由黎照寰兼任。不久，黎又被任命为专职校长。这样就把“部(铁道部)、路(铁路)、校(交大)联成一贯”，形成“部校合作”体系和“建教合作精神”，“校中师生均得安心教读，勤求学业，蔚成良善校风”。

这一时期学校经费充裕，校舍建设和系科建设都得到较快发展，校园面积也扩大到近500亩。期间，先后成立了科学学院、管理学院、土木工程学院、机械工程学院、电机工程学院和中国文学系、外国文学系，由此形成了以工为重点，理为基础，兼重管理的教学体系。这一时期学校发展迅速，特色明显，成绩显著，影响深远，广大校友称之为新中国成立前学校发展历史上的“黄金时期”。

1937年8月1日，学校划归教育部。八·一三事变爆发后学校迁至上海法租界继续办学。

国立交通大学重庆总部

日军侵占上海租界后，交通大学总部从上海转移到重庆九龙坡。此时期，交大开展院系建设。重庆商船专科学校并入交大组建造船等新专业，创办电讯研究所。学校规模扩大，教学设施、条例逐步完善。

国立交通大学

1945年10月，抗战胜利后，重庆交大总校师生分批复员上海。

1946年，国民党挑起内战，沪校与渝校会合，增设电信管理、电信技术两专修科。[14] 广大师生投入到反对内战的斗争之中。在通货膨胀、经济困难与白色恐怖之中，学校仍坚持改进教学，并增设电信管理、电信技术两专修科。

东北林业大学校徽 篇10

1985年8月 该校与美国耶鲁大学林业环境研究学院合作谅解备忘录今日签订。

1985年9月 召开全校大会，庆祝第一个教师节。

1988年8月 国际林联北方森林经营和管理学术会议在校召开。

1992年1月 学校实行跨世纪学术带头人培养工程。第一批共8人，他们是：王凤友、王政权、杨国亭、刘家顺、郭建平、曹军、杨传平、赵学增等。

1992年3月 国务委员陈俊生为该校建校四十周年题词：”为振兴中国林业培养人才“。

1992年5月 由朱国玺校长主持完成的”CM-Z-1型智能化磁敏转矩速仪“课题通过林业部教宣司组织的鉴定，结论为该成果已达国际先进水平。

1992年5月国务院田纪云副总理为该校建校四十年题词：”树人四十载，树木绿万山“。

1992年7月 全国科技成果展览交易会在省展览馆召开，该校8个项目参加展出和交易。期间，该校与企业签订各类合同5项，达27万元，两个项目获大会颁发的金、银奖，包学耕教授主持的《E1级刨花板用DN-6号低毒脲醛树脂胶》获金牌，朱国玺教授的《PBT型程控全制动传动测试系获银牌。这是该校首次在国家级展览交易会上获奖。

1992年8月第一个以珍贵树种红松为研究对象的“东北林业大学红松研究所”，在该校凉水自然保护区召开成立大会。

1992年9月 学校有30年专业已面向28个省市自治区招生，其中本科20个专业、专科10个专业，录取了1235名新生，完成了国家下达的招生计划。

1992年10月 该校8项成果被林业部评为1992年科技进步奖。

1992年10月 该校又有11个项目获得了国家自然科学基金项目资助。6项和25项获得青年基金和举行学术交流。

1992年2月 经林业部批准该校原林业工程勘察设计所更名为东林大工程勘察设计院。

1992年12月 该校的`生态学、森林保护学、野生动物学、林业经济及管理、森林采运工程、木材加工与人造板、林业与木工机械，7个专业被评为林业部部级重点学科。

学校率先进入哈市高新技术产业开展区的全国第一家木材干燥企业--哈尔滨北方木材干燥新技术开发公司开业。

师范学院主持研究的”金针菇保鲜技术“，通过了省教委组织的专家鉴定，技术填补了国内空白，处于国际先进水平。

林业部批准该校成立森林资源与环境学院、林产工业学院和林业工程学院三个学院。

由骆介禹教授主持研制、加格达奇航站协助进行的”航空型高长效森林灭阻火剂“通过林业部鉴定，该性能达到了国际同类产品的先进水平。

1993年7月 教师李凯夫主持研制的E1级麻屑板获哈尔滨科技进步二等奖。该项目添补了国内空白，达到了国际先进水平，并被批准为国家级新产品。

林业部部长徐有芳党组成员、林业部科技司司长刘于鹤、森工司司长蒋崇辉等一行来该校视察，徐部长要求该校抓住”211工程“机遇，办成世界一流林业大学。

森林资源与环境学院成立。

野生动物学院院长章教授、党总支副书记吴建平前往北京参加中国野生动物保护协会成立10周年纪念表彰大会。该校野生动物资源学院受到了表彰，章教授被授予先进个人。

该校1993年度获林业部科技进步奖，列全国第一。

在国务院学位委员会第二十次会议上，该校的野生动物、林业与木工机械两个学科被批准为博士学位授权点。汽车运用工程、林业自动化被批准为硕士学位授权点。

1995年11月 经林业部批准，在原机电工程系的基础上成立机电工程学院。

6月 中国黑龙江森林工业集团总公司支持该校争进“211工程”协议书在该校签订。

1911月 林业部批准了该校“211工程”部门预审。

1月 林业部 “211工程”建设项目部门审定专家组对该校的“211工程”建设项目进行审定，该校以全票通过了审定。

同年8月 根据林业部林人批字[]66号文件，林业部同意在该校社会科学系的基础上成立人文社会科学学院

197月 成人教育学院受到国家教委表彰被授予“全国成人高等教育评估优秀学校”称号。

9月3日 根据《教育部、国家计委关于批准有关高校建立“国家生命科学与技术人才培养基地”的通知》(教高[]9号)，该校与清华大学等36所高校获得批准首次建立“国家生命科学与技术人才培养基地”。

，教育部和国家林业局共建东北林业大学。

，进入“985工程优势学科创新平台”。

大连理工大学校徽 篇11

，启动实施“985工程”建设，教育部、辽宁省、大连市重点共建大连理工大学;

，被中央确定为中管干部学校;

，实施“985工程”二期建设 ;

，中央依托大连理工大学成立中国大连高级经理学院;

，正式启动领军型大学建设工程;

206月，大连理工大学高邮研究院成立

年12月教育部正式批准建设大连理工大学盘锦校区。

5月25日，加入中英大学工程教育与研究联盟。

文化传统

校训

求实 创新 进取 团结

求实是坚持实事求是的原则，探寻真理，追求真知;创新是勇于开拓，不断追求更高的境界，在传承中继承和发扬光大;进取是要努力上进，力图有所作为;团结是要求有合作和团队的意识，不以小我为中心。

校歌

作词：刘 健、王续琨

作曲：郑述诚

你屹立在凌水河畔，你昂首在黄海之滨，

啊~大连理工大学桃李芬芳，笑浴万里春风。

你在朝霞中诞生，你与共和国同龄，

啊~大连理工大学岁月峥嵘，创业发展走过光辉历程。

团结进取，求实创新，是你光荣的传统，

造就英才，科教兴国，是你神圣的使命。

啊~大工，科学的殿堂，在拼搏中发展，

啊~大工，人才的摇篮，与新时代同行，与新时代同行。

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首都医科大学校徽 篇12

文化传统

校徽

校徽代表的意义：

外圈为首都医科大学中英文名称，中心为华表图案和学校建校时间。

用华表作为校徽中心图案，一方面表明学校地处首都北京;

另一方面因华表形似代表医学职业精神的红十字“╋”

寓意首医人承担着“除人类之病痛，助健康之完美”的使命与责任。

校旗

校旗由旗色、旗标和旗字构成。主校旗旗色为首医蓝，旗标为新校徽，旗字为彭真体校名;校徽色为蓝白相间，校字为白色。辅校旗可为红底黄字、白底红字和蓝白相间，旗标与旗字色调一致。

学校校旗集校色、校徽、校名于一体，集中展示学校形象。校色喻示学校严谨、开放、包容、向上的风格与精神，校徽突出首医救死扶伤、服务社会的理想与志向，校名强调首医的名称、地域与历史。

校训

校训：扶伤济世 敬德修业

释义：“扶伤”出自毛泽东为中国医科大学的题词：“救死扶伤，实行革命的人道主义”。“济世”出自医学典故“悬壶济世”。“敬德”、“修业”出自《中庸》“君子尊德行而道问学”;《周易》“君子进德修业”。

扶伤济世是医务工作者的天职，敬德修业是实现扶伤济世的基础。以“扶伤济世，敬德修业”为校训，体现了学校在学科发展和人才培养中的要求，追求“德、业”境界，履行“济世”义务。

校歌

美丽校园，医学殿堂，哺育着我们幸福成长。

团结友爱，手足情长，处处飘洒着杏林芬芳。

健康所系，性命相托，生命的责任在我身上，

扶伤济世，敬德修业，首医精神给我无穷的力量。

啊，首医，白衣天使的摇篮，人民健康的希望，

载着民族和恩师的重托，我们扬帆远航，扬帆远航，扬帆远航!

校风

校风：爱国奉献，艰苦奋斗，救死扶伤，严谨求实

释义：

热爱祖国，热爱人民，甘于奉献，勇于奉献。为中华民族振兴贡献全部的心智和才学。

不怕困难，顽强拼搏，团结一致，奋发向上。发扬建校的光荣传统推动学校建设发展。

敬畏生命，珍重健康，维护圣洁，履行天职。以医务工作者的责任实现医药卫生事业的神圣使命。

实事求是，尊重科学，强调诚信，注重细节。用老实作人踏实做事的境界面对社会。[25]

学风

学风：勤学、博思、求精、创新

释义：

勤学——目标明确，勤奋刻苦，持之以恒;在书中学，在做中学，在事中学。

博思——勤于思考，勇于思考，善于思考;因学而思，以思而进，勤思而智。

求精——学求其精，思求其精，做求其精;以实求精，以慎求精，精益求精;

创新——勇于批判，善于探索，敢于实践;注重前沿，开拓进取，与时俱进。

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