蚂蚁的力量范文三年级

蚂蚁的力量范文三年级（共10篇）

蚂蚁的力量范文三年级 篇1

知识就是力量

敬爱的老师、亲爱的同学们: 大家早上好!今天我演讲的题目是《知识就是力量》。同学们,你一定羡慕神话故事中那些力大无比的巨人吧!你一定也幻想自己能成为呼风唤雨的英雄吧？你知道怎样才能实现自己的梦想呢？让我来告诉你,要想实现这个愿望的窍门,就是学好文化,练就本领,掌握现代科学知识。

培根曾经说过“知识就是力量”。现在这句话已被无数个事实所证明。知识就是力量,只有拥有了知识,才能帮助人们实现一个又一个梦想;才能有现在这样发达的社会。瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯；亚历山大贝尔发明了电话；莱特兄弟发明了飞机，假如没有知识，他们怎么能成功？假如不懂得地质学,人们就不会知道海底有宝藏;假如不懂得信息科学,你就会变成耳聋眼花的现代人，最终被社会所淘汰。

知识就是力量,建设祖国需要知识,管理国家需要知识,建设好我们的学校同样也需要知识。“少壮不努力,老大徒伤悲。”同学们,趁着我们还年少,正是学习的黄金时间,让我们行动起来吧!战胜严寒，战胜困难,让我们从今天做起,从点滴做起,勤奋学习，勇于实践。你将会拥有更加辉煌的明天！

谢谢大家！

三年级中队 2017年12月11日

蚂蚁的启示-三年级作文 篇2

太阳渐渐地落下了，我坐在大学里的石凳上享受着黄昏的美景！我闲着没事做便拿起一个香喷喷面包细细品尝着。这时候掉下来了一块小面包，一只蚂蚁小心翼翼走过来闻了闻，心想：天啊！怎么有这么大一块面包？我一定要搬回家，跟大家好好炫耀炫耀！”但是它使劲推，使劲拉，最后这块面包屑还是丝纹不动。

因为他搬不动面包，所以它回家禀报大王，叫大王派兵出击！过了一会儿哗啦啦，哗啦啦，大王派了威风凛凛的大蚂蚁！我就不相信这个这块面包搬不动。他们齐心协力，互相帮助，喊着：一二一、一二一、一二一接着面包开始移动了，但是它们还有一个小坡才能到家，虽然蚂蚁已经精疲力尽了，但是它们坚持不懈的精神让我很吃惊！然后我又不由自主地帮助它们上了小坡，最后它们回到了家细细品尝着劳动的果实！

三年级蚂蚁不会迷路的秘密作文 篇3

蚂蚁大家一定很熟悉吧!但你知道这小小的蚂蚁为什么不会迷路吗?

有一次，我出来玩的时候，发现了一大群蚂蚁，它们正去河边找食物。为了不吓到它们，我只好悄悄地跟在它们后面。后来，我发现了一个细节，它们边走边留下气味，我偷偷擦掉了一些气味，一会儿它们成群结队原路返回的时候，它们在我擦掉的.地方停了下来，好像是找不到回家的路了。我对它们为什么停下来这件事产生了好奇，我想这是为什么呢?我回家查了《十万个为什么》我才知道那群蚂蚁为什么要在哪停下来了，是因为蚂蚁是用触角辨别气味的，如果你把蚂蚁留下的气味给擦掉，触角就辨别不到气味了，所以蚂蚁才公在那个地方停下来。

三年级蚂蚁作文 篇4

我觉得蚂蚁很有趣。我发现了小蚂蚁的嘴和我们人类的嘴不一样，它的牙齿像一把弯弯的刀，我想：“也许就是这把弯刀才能够更好地把食物切割后吃下去吧”。我发现了蚂蚁的身体分三节组成，分别是头部、腹部、尾部，蚂蚁还长着四条细小的腿。有趣的是蚂蚁头上长着两根触须，我想：“这两根触须有什么作用呢？”。

我觉得蚂蚁很团结。蚂蚁发现了一些粮食，蚂蚁试着搬了搬，太大了，搬不动。这时，它急忙用触须来传话。过了一会儿，我看见了一只只小蚂蚁从黑黑的洞里排着队走了过去，然后，蚂蚁们一起奋力地往食物走去，一起来搬走这一块食物。我对伙伴说：“蚂蚁是用触须来传话的，是它们的交流的器官呢！”今天真开心！

通过观察蚂蚁，我知道一个道理：别小看这些蚂蚁，但团结起来力量大。无论做什么事，只要大家齐心协力，就能成功。

我喜欢蚂蚁。

蚂蚁三年级作文 篇5

在我们的家里，却有一群打不死的怪物，不管是在房间的边边角角或是浴室、厨房、客厅，尽管用了很多的蚂蚁药，也拿他没办法，它们就是有办法活跳跳的生存着，它们就是我家的“九命怪蚁”。

蚂蚁非常让我们困扰，食物放在桌上，一个不留神，就看到一群蚂蚁围了上来，东西也不能吃了，密密麻麻的一群，看了也不舒服。

所以妈妈买了专门对付蚂蚁的药物回来，放在蚂蚁常走的路上，真希望家里不要再有那么多蚂蚁了。果然，我们发现蚂蚁在吃药剂了，妹妹兴奋的告诉大家，看来蚂蚁即将从我家消失了。

哪知，蚂蚁吃了蚂蚁药后根本无济于事，不但没死，反而像吃补品一样，愈吃愈壮，还把以前封蚁穴的胶咬掉，它们的道行也太高了吧？

蚂蚁三年级作文 篇6

有一天，姗娜在海边玩耍。一阵大风迎面扑来，无情地把她吹到了海里。正在珊娜用尽全身的力气挣扎着，快要绝望的时候，一根小树枝飘了过来，她急忙抓住了小树枝爬了上去。小树枝飘啊飘啊飘到了孤岛上，在孤岛上她又累又渴又害怕，突然她看到了一只蚂蚁，心里又惊又喜。那只蚂蚁把姗娜接到了他的家里，这时候姗娜才看见那只蚂蚁的真面目，他原来是一只会伪装的食人蚁。食人蚁说：“你必须做我的妻子，不然我就吃了你。”珊娜很害怕，就假意答应了食人蚁，姗娜说;“婚礼需要酒啊。” 食人蚁说：“好，你等着。”说着食人蚁就搬来一坛酒。结婚当晚，姗娜故意把食人蚁灌醉之后，无奈的杀了他，然后珊娜发现了食人蚁的`小船，就坐上去飘走了。飘了很久，到了大陆上过起了平静的生活。

后来，姗娜遇到了一位王子，他叫“捷克”，善良的捷克王子爱上了姗娜并娶了她，他们过着幸福的日子，生了很多的孩子，建立了自己的王国。从此他们过上了幸福 、美满 、快乐的生活。

小学三年级作文：蚂蚁 篇7

我在花坛边的泥土中发现了几只小蚂蚁，于是我就跟了过去看见了蚂蚁洞，然后我把一块饼干放到了蚂蚁洞的旁边，耐心的等待。

我的等待没有白费，没过几分钟就先有一只蚂蚁爬到那块饼干上，但是，它只是在饼干旁边用触角碰了碰饼干，然后就走了。我心想，该不会是蚂蚁不喜欢吃饼干吧?不一会儿，那只蚂蚁就回来了，后面还跟着许多蚂蚁，它们纷纷把饼干分解成其碎小渣，然后每只蚂蚁都背着、推着、抬着······非常有顺序的往回走，不一会儿，被分解的饼干就被蚂蚁们全部带回了他们的洞里。

小蚂蚁-三年级作文 篇8

我突然发现了一个蚂蚁洞，于是我蹲下身子寻找小蚂蚁，不一会儿一只出来了，我高兴极了，连忙拿出放大镜观察，只见蚂蚁是由三个芝麻大的东西组成的。头和肚子是黑色的，像两粒圆鼓鼓的芝麻。中间是黄褐色的，像一粒瘪了的芝麻。它的身体好象上了一层油，亮亮的。脑袋上有两根触角，经常轻轻摇动。它的嘴像老虎钳子，一张一合的。蚂蚁的腿是细长的，一共有六条，爬的速度蛮快的，我越看越觉得有趣呢。

我把刚吃剩的小块面包放在了洞旁，一只蚂蚁发现了，马上碰了碰，退了回去，等了会，又过来碰了碰，再退，这样反复了好几次，大概拖不动吧，它正想回去，凑巧刚出来三只，它们好像在交流什么，一起来到了面包旁。其中一只回去了，过了一会，成群结队的蚂蚁出来了，都爬到了面包上，终于面包慢慢地被移动了。我故意在洞口放了一些泥土，它们也不怕，就像我们爬上坡一样，齐心协力地把面包拖进了洞里。

三年级下册科学教案《蚂蚁》 篇9

教学内容：三年级下册第五单元第一课 教学目标：

1、能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。

2、珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。

3、认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。教学重难点：

能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。教学准备：

放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。

教学过程：

一、猜谜语，导入新课。

1.师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。（出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。）

2.师：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第19课、《蚂蚁》。（板书课题：

19、蚂蚁）

二、小组学习，自主探究。

（一）交流资料，资源共享：

1.师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。2.学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时评价。

3.师：老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你们在观察的时候遇到困难了吗？哪位同学来说一下？ 4.学生汇报，师生交流

5.教师提供观察工具，玻璃培养皿和放大镜。

6.教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。

7.教师交待观察中需要注意的问题。（出示：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下来。

（二）自主探究：

1、小组观察。

师:每个小组选3只蚂蚁，分工合作。学生分小组观察，师巡视指导。

2、汇报交流。

师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。（学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。教师展示蚂蚁的结构图。

师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。

3、再次观察。

通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻找共同特征。（出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。）请你选择自己喜欢的蚂蚁认真观察，一会找同学汇报。

红牧蚁

行军蚁

蜜罐蚁

4、汇报总结。蚂蚁的共同特征。师：在黑板简笔画并填空：

5、介绍蚂蚁基本资料

蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫，我们一起来看一下资料。

6、师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢？

同学即兴发表自己的看法，教师带领学生讨论交流。最后通过亲自观察来验证大家的猜测。

7、根据学生说的师点课件展示：

课件准备大量动物图片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫。师：请你认真观察，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗？ 师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。

师：课件出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足，的小动物都属于昆虫。

师：指黑板，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。这也是昆虫的共同特征。

8、师生共同总结昆虫的共同特征。

（昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物）。

三、汇报交流，评价质疑。

1、师：通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。现在会判断那些动物是昆虫了吗？老师为每个小组准备了一张习题纸，请同学认真观察，小组讨论，看哪个小组判断又快又对。

2、学生汇报结果，然后一同看大屏幕总结。

课件出示：出示图片，先说理由，再点结果，再介绍。

为什么说它不是昆虫：因为昆虫有三对足，蜘蛛有四对，所以它不是昆虫。没有触角

（训练过程重点在于引导学生分析为什么，充分理解特征的内涵。）为什么说它是昆虫：因为昆虫-----，蝗虫-----，所以它是昆虫。

四、制作昆虫模型。

请你用手中的橡皮泥或泡沫也根据昆虫的特点制作一个模型？制作之前要想好你要做那种昆虫的模型，这种昆虫有什么特点？想好再动手。学生制作，教师巡视。

五、小结。

1、师：同学们今天这节课有那些收获？

2、师：同学们这节课都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，下课以后不要忘了把它送回家，让它回到自己的家中快乐成长。

六、巩固应用，拓展提高。

师：课件：对昆虫研究感兴趣的同学，课下可以饲养一种自己喜欢的昆虫继续研究，看谁的发现最多。说不定某一天你就会成为中国的法布尔，写出像《昆虫记》一样的传世佳作。

七、当堂练习。（一）填一填

蚂蚁的身体可分为()、（）、（）三部分，头部有一对（），胸部有（）对足，像这样的动物我们成为（）。

（二）选一选

1、蚂蚁用()来交流信息。

A、声音 B舞蹈 C头上的触角 D 腿、下列属于昆虫的是（）。A青蛙 B蚯蚓 C蝉 D腿 板书设计：

蚂蚁的特征：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。教学反思：

学生的自主学习一直与合作紧密地联系在一起。在探究观察小蚂蚁的方法中，学生围绕解决初次观察中生成的问题，老师给学生了较多探究空间，让学生以小组为单位充分地、自主地展开讨论和交流，针对当班额大的实际，教师适当增加小组人数，以解决教师面向全体的问题。学生在自由、轻松的学习氛围中，在老师的激励评价之中，讨论非常热烈，许多同学都自信地举起了小手。有的方法真有一定的创造性，这是老师原先所没有想到的。这样的学习方法，不仅使学生经历了科学探究的过程，而且也使学生得到了良好的情绪和情感体验。在观察结果的表达上教师同样鼓励学生多样化的表达自己的观察结果。学生在不断改进观察方法中也完成了对小蚂蚁身体特点的观察。学生在问题的激励下，产生强烈的探究欲，从而提高了学习效果。

观察小蚂蚁三年级作文 篇10

今天，舅舅游完泳后我们回到了家，在我打算进家门时，我注意到脚下的小蚂蚁，我蹲下来观察。

原来蚂蚁再搬我面包残渣，我在旁丢了一块面包，蚂蚁见了，马上过来。它在上面爬来爬去，确认了后在离开，它和别的蚂蚁用触角“交谈”了一会，便有一群蚂蚁来搬这块面包，人多力量大，这句话果然不假，蚂蚁们搬起了这块面包正打算放进“粮仓”时，它们发现“粮仓”塞不下，于是又有更多蚂蚁来了，他们在面包上爬呀爬，结果面包缩小一些放进了“粮仓”。

蚂蚁真是厉害呀，我以后不再小瞧小动物了。