亲情的力量范文

2024-06-09

亲情的力量范文（共12篇）

亲情的力量范文篇1

他是我的一位采访对象。报社搞了一个资助特困大学生的系列报道，安排我们去采访，学校便推荐了他。那天下午，当我们在那个贫困的山村找到他时，他正在地里干活。尽管只有二十岁，但晒得黝黑黝黑的，一握手生疼——他满手老茧。

许多人都跟在我们后面去他家，他是家里考上的第三个大学生，两个哥哥都还在大学里读着，今年他又考上了大学，但学费无论如何是交不起了。走着走着，一位抱着孩子的大嫂轻轻地拉住我，悄声说：“他妹妹是捡的。有病，恶性肿瘤，怕是不行了。你们可千万别问，别给她说。”我觉得很纳闷，为什么不能说呢？

他的家里真的是家徒四壁，惟一的家用电器是房梁上悬着的不紧不慢的风扇。他的父亲告诉我们，那是因为小梅有病在家里打吊瓶怕她热才买的。小梅就是他的妹妹。我这才注意到坐在角落里那个腼腆的一脸愁容的小姑娘。

他的母亲边说边流泪，家里喂的两头猪因为没有院墙被贼药死了，本来那是给女儿看病的一线希望。现在孩子又考上了大学，上万元的学费哪里去借？愁都愁死了。我试着跟小梅说话，问她怎么了。她怯怯地说肚子疼，两个月前在医院里做手术割出了两斤多的肿瘤。家里没钱住院了，就出院在家里养着。哥哥们很疼她，大哥和二哥虽然上着大学，假期里都打工去了，连过年都没有回家。三哥今年又考上大学了，还要交钱。“不行就别给我看病了，省点钱给哥哥上大学吧。”她叹息道。“别胡说！大学我不上了，我和大哥、二哥都不上了，也要给你看病！”他打断妹妹的话，把手轻轻地放在她的头上。

他告诉我，今年他填报的大学志愿都是医学院，他想等他大学毕业了，就可以给妹妹治病，能省很多的医疗费。但是，他不知道妹妹能不能等到那一天。他还说自己能不能上大学真的无所谓，就是不想失去妹妹。妹妹才十一岁，受了那么多苦，小的时候就是爸爸妈妈捡的，小梅从小到大都生活在一个善意的谎言之中，没有人告诉她是父母捡来的，她心安理得地享受着父母和哥哥们给予的爱，享受着这个贫困家庭的快乐、痛苦、忧伤。如果是因为自己上大学而耽误了妹妹的病，他将永远无法原谅自己。上高中的时候，他在集市上看到一件粉红色的小褂非常适合妹妹穿，他就用生活费给妹妹买了，没有钱吃饭，别人吃饭的时候，他就在寝室里蒙头大睡，为的就是看到妹妹苍白的小脸泛着笑容。说到这儿，他哭了„„尽管如此，他们并没有我们想像的那么悲观，他的父母说无论多难，都要让孩子上学，都是自己的孩子，手心手背都是娘的肉，孩子是他们的希望；哥哥们都好好地干着，因为治好妹妹的病是他们的希望；而妹妹的希望就是让哥哥们都上好大学，以后能替家里早日还上债„„一家人都有希望，都在希望中温暖自己的生命历程。小梅喜欢吃枣，家里就栽了一棵枣树，大家都说，等到枣树长大的时候，小梅的病就好了，家里也好了，不欠债了，哥哥们都娶上了媳妇„„站在枣树下，我突然觉得有一种东西流下脸庞，本来极度贫困的家庭，为什么要把自己的所有给一个毫无血缘关系的孩子造一个生的希望？这源于他们对生命的渴望，对生活的热爱，无论什么样的艰难都遮挡不了他们这种朴素的理想。

在这个世界上，总有一些东西让我们感动，总有一种情感让我们情不自禁。

亲情的力量范文篇2

秋游的活动地点是珍珠泉公园, 刚到公园门口, 同学们已经三五成群, 叽叽喳喳地聊个不停了。待老师一声令下:“解散! ”同学们个个像离弦的箭, 奔向期待已久的珍珠泉。

我和伙伴们直奔“马拉松”的起点, 不一会儿, 队员们浩浩荡荡地来了, 只见男孩三个一群, 五个一伙, 开心地闲聊着, 完全不顾身后三三两两的爸爸们。本以为, 这场亲子活动会在爸爸们的无奈与尴尬之中结束, 可事实却并非如此。一声“预备”, 像吸铁石一般猛地把爸爸和儿子吸在了一起, 同时, 也把他们的心紧紧地扣在了一起。

“跑! ”那一刹那, 父亲和儿子几乎爆发出了身体里最强的力量, 如同脱缰的野马, 不顾一切地向前奔。我想, 那一定是亲情与荣誉的力量使然。

我和朋友们仿佛也受到了运动员们的感染, 紧跟大家的步伐, 不愿放弃。

最终, 我们穿过了一条小路, 来到离终点只剩全程的四分之一处。只见一位有着啤酒肚的爸爸身后跟着一个几乎跑不动了的儿子。那个男孩子一度想放弃, 可爸爸却不同意, 只听见儿子小声嘀咕着:“又拿不到第一名, 还跑什么呀! ”爸爸却好像听不到似的, 一边跑一边鼓励儿子:“儿子, 加油! 就剩几十米了, 坚持就是胜利。我们可不能半途而废啊, 我们不在意输赢, 要享受过程对不对! 加油, 还有几步就到达终点了……”那位父亲说了很多, 但我们知道, 这不是唠叨, 而是以另一种方式转移儿子的注意力, 告诉儿子坚持的道理! 儿子仿佛也懂得了什么, 尽管满面通红、大汗淋漓, 腿上如灌了铅一般, 但手却握成了拳头, 慢慢加快了速度……

最终, 这对父子并肩迈过了那条看似遥不可及的终点线, 在迈过终点线的一刹那, 父子都激发出了自己身体里最后一丝的力量, 因为他们都知道, 这不仅仅是个人的输赢, 不仅仅是自己在比赛, 还有着彼此!

亲情的力量篇3

不久,小宝家里盖了个新羊圈｡这天,小宝打开栅栏,想把羊都赶到它们的“新家”去｡

谁知老山羊还以为是赶它们去吃草呢,带着羊群出了院门向山坡跑去｡小宝一下子急了,跑到老山羊面前,抓住它的角使劲往回拽,可老山羊的力气太大了,它倔强地就是把头扭向山坡的方向｡

小宝心想:要想把羊群顺利地赶到新羊圈,必须由这个头羊来带领｡于是,小宝拽住老山羊的角狠命地拉,谁知老山羊和他较上了劲,四肢用力,一抖脖子,把小宝摔了个仰面朝天｡

这时,母亲走过来拍拍小宝身上的土,说:“你不能硬拉!”说着,她指着一边刚刚生下不久的小羊羔说,“你试试看,抱着小羊羔走!”

亲情的力量作文篇4

可是，当陈玉荣老人做完体检时，一个噩耗传来：陈玉荣老人有脂肪肝，不能进行手术。于是，她就从那天开始，每天在大坝上暴走十公里，每天回家时她都接近昏厥。七个多月后，当陈玉荣再去复查时，脂肪肝竟然消失了。可是，叶正祥的病情突然加重，原本只需要捐三分之一的肝就行了，可是，现在不得不捐出二分之一以上的肝，而且母子俩随时都可能有生命危险。但陈玉蓉还是毫不犹豫，一口答应了。这次手术非常成功，看见手术后两个人各躺在自己的病床上，但却一直手拉着手，握的紧紧的，一直没松开。看到这一幕，我们全班女生都哭了，男生虽然没哭，但眼泪一直在眼睛里打转。

突然，我想起一件事。有一次，我在8点多突然发烧，爸爸急忙帮我穿好睡衣，抱我下楼，又背起我，直奔卫生所。妈妈一边在旁边跑，一边摸着我的额头，说：“难受不难受啊?”我也没力气讲话，就没回答。我想：“平时感觉卫生所挺近的，今天则么那么远啊?”跑了好一会儿，终于到了卫生所。值班的医生说要吊葡萄针，于是我就躺在卫生所的床上，打着吊针，睡着了。醒来时，看见妈妈拿着方便面，爸爸拿着苹果坐在另一张床上。看见我醒了，妈妈对我说：“打吊针是肚子特别容易饿，吃点面会好点的。”我拿起泡好的方便面，狼吞虎咽的吃了下去，妈妈还说：“慢点吃，小心别噎着了。”爸爸说：“吃点苹果吧，会好受点的。”我又把苹果给吃了下去。等吊完针，已经十点多了，我一回到家，就钻进被窝里，可妈妈却一直等到我睡着了才回去睡觉。这就是亲情，这就是母爱。

亲情的力量作文篇5

《啥是佩奇》是我看过的最温暖的一部电影，让我大笑过后却泪流满面，这就是“隔代亲”带来的温暖，是一种自然的亲情，是一种毫无保留爱，让我也想到了我小的时候。

在我的记忆里，我很小的时候就是一个矫情的小公主，而陪伴我最多的就是我的姥姥。姥姥专门从老家来照顾我，每天都是围着我转来转去，生怕我吃不好长不大一样。记得我刚上幼儿园就有个还毛病，爱挑食，什么菠菜、虾皮、鱼好多菜都不爱吃。一个周末，姥姥一大早就去赶早市，大包小包的拎了好多菜回来，一进门：“轩儿，今天姥姥给你做一桌子的好吃的，咱们长个子喽!”。“姥姥，我看看都有什么好吃的?”我跑进厨房可是第一眼就看到了我最最不爱吃的虾皮，我皱着眉头嘟着嘴巴跑开了。开饭了，我拿着筷子把爱吃的菜都吃了一遍，就是没有喝带虾皮的汤，不管大人们怎么说，我都捂着嘴。午觉后我听到厨房还有声音，看到姥姥在剁虾皮，心想姥姥大中午不休息又弄这个臭虾皮，真烦人。晚饭的时候我发现我面前多了一个小菜盒只有我有，看着好香一口就咬掉半个，太好吃啦!“好吃吧，这是小虾皮做的!”我才想起来，姥姥一天都没有休息就是为了让我不再挑食。

这段记忆我每次回想起来都会觉得很温暖，这就是亲情的力量。

亲情的力量作文篇6

想必大家都知道七仙女与董永的凄美爱情故事，又有谁知道董永卖身葬父的故事呢？董永，相传是东汉时期千乘人，少年丧母，为了逃避兵乱而迁居到另一个地方。不久他的父亲也亡故。因家境贫困，董永只好卖身到一户财主家做奴仆，以换取丧葬费用。他在上工的路上，一处槐荫下，偶遇一女子；该女自言无家可归，于是二人结为夫妻。此女子用一个月的时间织成了三百匹锦缎，为董永抵债赎身。在回家途中，女子告诉董永，自己是天帝之女，奉命帮助董永还债，说完，便凌空而去。因此，槐荫改为孝感。

正因为亲情的伟大，董永卖身葬父；正因为亲情的动人，天帝感动而派人帮助董永。这一切，都因为亲情的力量。

孟宗，三国时江夏人，少年丧父，母亲年老多病，医生嘱咐他要用鲜竹笋做汤，给她母亲服用，可以治病。当时正值隆冬季节，哪里有鲜竹笋？孟宗无计可施，独自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。少顷，他听到地裂声，只见地上长出数茎嫩笋。孟宗大喜，采回去给母亲做汤。孟宗的母亲喝了汤后，多年的疾病竟然痊愈了。后来，孟宗的官位也升到了司空。

自古以来，百善孝为先，孟宗诠释的孝道，可谓是感天动地。因为孟宗的至诚孝道，采得救命的鲜笋，他母亲的疾病才得以痊愈。这也是亲情的力量。

地位显赫的汉文帝刘恒，以仁孝治国闻名天下，他侍奉母亲从不懈怠。母亲得病卧床三年，他常常目不交睫，衣不解带。给母亲治病的汤药，他必定亲口尝过以后才放心让母亲服用。

汉文帝在位24年，重德治，兴礼仪。正因如此，他不仅能治好“小家”，还能治好天下，以致有了后来的“文景之治”。

父母养育之恩，理当涌泉相报。汉文帝亲常汤药，也显示了亲情的重要。

亲情，一个永恒的.话题。正是因为血浓于水的亲情，陪伴着我们走过每一个难忘的日子，谱写了多彩的人生。

要问这是为什么？在我们成功的道路上，是什么让我们一路昂首前行，永不后退？那就是亲情的力量。它让我们不再害怕一个人孤单奋战，它让我们知道亲情的力量是伟大的，永远伴随着我们走向成功的每一步。

亲情的力量七年级优秀作文篇7

春节时，人人赶着回家，车站里挤得水泄不通。一个女孩随父亲上了火车，准备回到山东老家泰安。那时的`火车慢的像蜗牛，走了十几个小时才到达。六岁的女孩被父亲带出了出站口。可不知何时，女孩的手已和父亲分开，再抬起头时是一张完全陌生的脸。穿着制服的陌生人问了她很多问题，她几乎全答不上来，幸好书包中的信写明了地址。他背送到了小姑家，但父亲却失踪了，村里的年轻人都出动了，但仍无线索。在人们已经绝望时，父亲被安徽的某县的警察带回来，说父亲一直在街上跑，口里喊着什么却总是喊不出声来。村里人惊呆了，泰安到那里有一千多里路，父亲却跑完了。后来，父亲说，他当时也不知为何，只想着女儿被风吹走了，所以风往哪吹，他就向那跑，至于跑了多久，连他自己也不知道，等女孩长大明白父亲的做法时，父亲却再也追不动风了。

听了这则故事，你是否感动?女孩的父亲跑了一千里路去追被风“吹走的女儿”。也许这事有些荒唐，可这却体现出一个父亲的心，一个父亲对女儿的心。支持她跑一千多里的，是他对女儿心中的爱，正是这种爱给了他无穷的力量，让他日夜兼程，风雨无阻。

你是否也体会到了这种爱?当你发烧妈妈带你去医院;当你受伤爸爸被着你回家。无论何时，总有你的亲人站在你的身边，支持、鼓励，使你一次次充满信心。

亲情的力量中学生优秀作文篇8

朱利亚家境十分贫寒，父亲利用晚上的时间抄写签条，赚点钱，来补贴家用。朱利亚很心疼父亲，每天夜晚12点钟以后，悄悄地来到父亲的书房，帮父亲抄写签条，减少父亲的劳累。由于每天睡眠时间不够，导致他学习成绩直线下降，父亲责骂了朱利亚。终于有一天父亲发现了这个秘密，知道了自己的儿子是一个懂事、孝顺的好孩子。

是呀，父母对儿女的爱，儿女对父母的爱，这俩种爱融合在一起，成为一个人在这个世界上最宝贵、最美好、最恒久的财富，一个永远也买不到的财富。

父母努力赚钱是为了我们能上好的学校，拼命地让我们去上补习班是为了我们获得的知识更多，拿自己的血汗钱给我们买练习书去做也是为了我们的学习比别人好，这一切的一切都是为了我们，而我们珍惜了吗?我们应像朱利亚那样做一个懂事、孝顺的好孩子，成为父母心中的顶梁柱。

读了这篇文章，我不由地想起发生在家里的一件事：姑妈出了车祸，医生说很大的可能要变成植物人，这个姑妈的心情雪上加霜，想不开。我们商量后决定每天轮流去劝说她，有一次奶奶对姑妈说：“女儿，你一定要加强啊，一定会战胜病魔，会好起来的。”“姑妈，”我拉着她的手膀说，“你一定要坚持，大家都会为你加油的。”姑娘，眼眶中闪烁着泪花，终于，姑妈克服了疾病，成为了正常人，连医生也说这是一个奇迹，这应该就是亲情的力量吧!

亲情描写的段落[范文] 篇9

亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；亲情似火，使平淡通过煅烧日显棱角；亲情是诗，使乏味经过修饰达到一种意境。亲情，生命永恒的动力。

陪伴我们一生的亲情：当你还很小的时候，他们花了很多时间教会你用勺子吃东西，教你穿衣服，教你擦鼻T,擦屁股；教你做人的道理……所以，当他们有天变老时，当他们想不起来或者接不上话时，当他们啰啰嗦嗦重复一些老掉牙的故事时，请不要怪罪他们……只要你在他们眼前的时候，他们的心就会很温暖……

假如我学得了一丝一毫的好脾气，假如我学得了一点点待人接物的和气，假如我宽恕人，体谅人--我都得感谢我的慈母。

亲情是一件温暖的外套，是外套一抖行将脱落的纽扣；亲情是一张珍藏的唱片，是唱片上的一首老歌；亲情是一盏清心的茶，亲情是一只停电后的手电，只照亮别人，不照亮自己；亲情是一段骨肉相离的历史，西班牙、埃及与苏伊士，大陆与台湾；亲情是割舍不去的情愫，是义无反顾的追随，是壮士诀行时的依恋，是海枯石烂的诀别，是无需言行的默契……

亲情是一种深度，友情是一种广度，而爱情则是一种纯度。亲情是一种没有条件、不求回报的阳光沐浴；友情是一种浩荡宏大、可以安然栖息的理解堤岸；而爱情则是一种神秘无边、可以使歌至到忘情的心灵照耀。“人生一世，亲情，爱情，友情三者缺一，已为遗憾；三者缺二，实为可怜；三者皆缺，活而如亡”.越走越长的是远方，越走越短的是人生，越走越深的是亲情，越走越浅的是爱情，越走越急的是岁月，越走越慢的是希望，越走越多的是年龄，越走越少的是时间，越走越远的是梦想，越走越近的是坟墓，越走越明白的是道路，越走越糊涂的是方向。

亲情，是一把斜背着的吉它，越到情深处，越能拨动你的心弦；亲情，是一挂藤萝，不管你身在何方，它总是紧紧牵着你的手；亲情，是一串挂在颈间的钥匙，打开的是一扇扇忧郁的门窗。亲情，就在眉眼顾盼间，浅浅的微笑里，就在我那一首抒情的小曲中。

亲情，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心；亲情，是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞起你继续前行的信心；亲情，是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光，保证你正确前进的方向。

朦胧中感到父亲的关怀，徐徐的风儿撩起窗纱；隐约中听到母亲的叮咛，柔柔的雨儿爬上窗台。当我忧郁时，亲情给我安慰；当我迟疑时，亲情给了我鼓励；当我快乐时，亲情给了我祝福

亲情，是一盏明灯，给浪子回头照亮了道路；亲情，是一个避风港，给飘泊的游子一个平静的港湾；亲情，是一碗心灵鸡汤，给受伤的心灵一声呵护；亲情，也是一把利剑，给不知悔改的人一招力劈华山。

亲情是六月里的一阵凉风，把舒适和清凉吹进你的心灵；亲情是严冬中的一件毛衣，把温暖和幸福送进你的美梦；亲情是风雨中安全的港湾，把快乐和安逸摇进你的爱心；亲情是黑暗中的一丝烛火，把光明和未来为你点亮！

心灰意冷时，亲情是那给人以希望的梅花，看到它，一睹破万难；心烦意乱时，亲情是那释愁的一杯烈酒，喝下它，一醉解千愁；心满意足时，亲情是那催人奋进的号角，听见它，一声震百里。这就是亲情，无论何时，无论何地，她都将永远陪伴着你。

亲情，是木兰替父的故事；亲情，是孟母三迁的佳话；亲情，是阿炳二泉映月的旋律。

有位同学在做完这练习后这样写道：亲情真是一个难以言表的概念，也许因为我词穷，叫我用自己的语言去描述亲情真的有点……我不能像其他同学那样用自己富有色彩的语言，或真诚朴素的情感去描述亲情，但纵使我能写好多好多的句子，好美好美的词藻，却也无法表达出我对亲情的热爱，我想，只有以我自己的实际行动来描述对亲情的感受，这才是我最要做的。

岁月在不经意间从身边划过，在每个匆忙的身影背后，父亲关爱的目光越来越远，母亲熟悉的话语渐渐淡忘，在你身心疲惫的时候，驻足下来，读一读书中的温情故事，你会有感动的心跳。

亲情是一股涓涓的细流，给心田带来甜甜的滋润；亲情是一缕柔柔的阳光，让冰冻的心灵无声溶化；亲情是一个静静的港湾，让远航的疲惫烟消云散。亲情是父母额上增多的白发，是父母眼中无限的关怀和盼望，亲情是黑暗中的一束灯光，给你的无可替代的家的感觉与温馨。是的，世间最美的感情便是人间的亲情

简简单单，亲情只是一个由几根树枝搭起的小巢。但我更小，可以一下子轻快地钻进去，里面有一碗水，凉凉的，甜甜的，滋润我干渴的灵魂；里面有一袋鼓鼓的，香香的，填饱我无止尽的欲望；里面有一张床，软软的，暖暖的，抚慰我莫名的忧伤；里面还有一盆花，一幅画，一首诗，缀着些叮咛，嵌着些嘱托……这就是亲情，一个小小的巢，使我不断地长大。

面对失败和挫折，亲情是一剂良药，填补你那失落的心，然后重整旗鼓，这是一种勇气；面对误解和仇恨，亲情是一杯凉水，浇灭你那心头的火，然后坦然面对，这是一种达观；面对赞扬和奉承，亲情是一把锥子，刺破你那虚无的梦，然后不断进取，这是一种警示；面对烦恼和忧愁，亲情是一阵轻风，吹去你那杂乱的思绪，然后平和释然这是一种境界。

亲情是什么？是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮的双眸，指引我们前进；是温柔的话语，呵护我们的心灵；是严厉的责罚，督促我们改错。我们离不开亲情，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；我们依赖亲情，有如瓜豆的藤蔓缠绕着竹节或篱笆；我们拥有亲情，有如寒冷的小麦盖上了洁白的雪被，温暖如春，幸福如蜜。

在那一刹那里，我才发现，原来，原来世间的所有的母亲都是这样轻易受骗和轻易满足的啊！在那一刹那里，我不禁流下泪来。

亲情是雨后的那滴甘露，滋润了原本贫瘠的土壤；亲情是破晓的那声鸡啼，唤醒了原本沉睡的大地；亲情是汪洋大海上的那叶小舟，拯救了挣扎着在其中的人们；亲情是漆黑港口的那盏孤灯，希望着那返航的人们；亲情是阳关古道上的那个驿站，亲切着那浪迹的游子。亲情如良药，可以治愈你受伤的伤口；亲情如美酒，愈久愈香醇；亲情如影子，无论贫富，无论贵贱，总是无怨无悔的伴你一生。

亲情是雨，带走烦燥，留下轻凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。亲情是最伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。

亲情难舍[范文] 篇10

直到今天，我才明白，在许许多多的亲人里，每一个人都是那么的爱我，都给过我温暖的亲情。

今天老师让我们做一个游戏，并让我们拿出纸笔。我十分不解……

老师让同学们拿出纸笔，写上自己最亲近的十个人的名字，我不假思索地写下了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和一些平时要好同学的名字。可老师又让我们从中划去五个人的名字，我毫不犹豫地划去了那几个同学的名字。老师再让我们划去两个人的名字。

我开始犹豫，思索着，手中的笔竟开始微微颤抖……

划去表姐？

我俩可是从小在一起长大的，平时对我那么好！作业不懂就问她，生活中她总让着我，游戏时总照顾我，有时她不在我身边就会感觉很别扭，心中像少了什么似的。

划去爷爷？

他可是我画画的启蒙老师啊！我画画的好功夫都是他传授的，他总是谆谆教导、言传身教，是我崇拜的偶像和庇荫的大树。

划掉妈妈？

不可能吧！生我、养我的亲生母亲，在这天地间，还有什么能比得上母爱的伟大。母亲在生活和学习上总是无微不至地关心着我，使我长大、让我明理，无私的母爱让我安心和快乐。

划掉爸爸？

更不可能！爸爸是我的良师和挚友，幽默博学、对人诚恳、处事精明，就像一盏明灯，指引着我生活的路程。

《亲情减法》教学设计范文篇11

赣县石芫中心小学陈远浪陈明珍

创课缘起：一次偶然的培训机会，主办方在课余时间给我们做了一个《亲情减法》小游戏，拿一支笔写上最爱的五个人的名字，然后一个个“减”去，我感受到内心极大的震撼，这个游戏让我流下了滚烫的热泪，感到亲情的可贵。于是，我想，何不用这样的游戏作一次写作课，唤起学生对爱的共鸣。爱是人类亘古不变的话题。我们很多学生对亲人的付出觉得理所当然，无动于衷，漠然地看待拥有的亲情，因此希望通过这节作文课来唤醒学生内心对爱的体会，让他们明白亲情的可贵，懂得珍惜亲情。

创课说明：新课标指出：写作教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要解除作文中的条条框框，充分利用学生的真情实感，让学生在开放中放胆作文，写真实的生活，述生动的情感。作文要写真人真事，写出真情实感，因为“真实”是作文的生命。

创课思路

一、创设情境，交流感受

1、找一张干净的纸张写下自己最爱的五个人。回忆起亲人的音容笑貌。

2、学生认真填写，愉快分享自己写下的五个亲人。

二、划，体验不能承受的生命之痛

1、五个最爱的人中划掉一个，体会学生的心理波动；

2、四个最爱的人中划掉一个，师生及生生交流感受，教师注意引导；

3、三个最爱的人中划掉直至全部划去，体会爱的珍贵，感悟可贵的亲情。

三、学生试写，教师巡视

引导学生将活动过程及学生的内心感受写下来。

四、交流汇报、体会亲情

交流汇报学生的写作成果，强调表达的准确性及真实性；

五、为爱起名，情感升华

为作文起一个合适的名字，让孩子明白亲情的可贵，珍惜眼前所拥有的亲情，及时向亲人表达爱。现场教学

一、创设情境，交流感受

1、设疑：请同学们拿出一张空白作文稿纸。这一页上没写过一个字，干干净净，清清爽爽。然后请你拿起笔，准备好。

2、提要求：听清楚要求——请你在这张最干净最纯洁的纸上，写下这个世界上你最爱的五个人。请你开始慢慢地写。这五个人是你最爱最爱的，所以我有理由相信，你在写下他们的名字的时候，一定会非常地工整，非常地端正。

3、引联想：他们是你最爱最爱的五个人，所以你写下的不是几个汉字，也不是几个符号。当你写下他们的时候，也许你会看到他们的眼神，也许你会想起他们的表情，也许他们的音容笑貌、故事、细节都会在一刹那呈现在你的面前。所以你的内心会有一种感受——这五个最爱的人——一种什么感受会涌上你的心头?好的，写完的请举手。

师：现在我来了解一下这个世界上你写下的最爱的五个人是谁。师：你写下他们的时候，有什么感受？

自悟自析：孩子的内心世界是丰富无比的。在一张纸上写下五个亲人的名字让学生感到兴奋并轻而易举。正是因为有了开头的开心，再结合接下来的伤心，能够让孩子的内心世界有一个强烈的对比，更好地开启下文。

二、划，体验不能承受的生命之痛

师：是的，这五个人不是五个名字，更不是五个符号。他们就活在你的生活中，就活在你的心中。他们给你温暖，他们给你阳光。是吧？就是这种感受。现在请你拿起笔，听清楚要求，在你最爱的五个人当中划掉一个，不忙，想好了，把谁划去。划掉一个，你就想这是他或她突然地离我们而去了，而且永远也不再回来？

1、师：你为什么不划？。师：你划不下去，但是你必须得划，必须划去一个。必须在这五个你最爱的人中划去一个，这是规则，而且有的时候，人生就是这样，你不让他走他就要走，而且他可能永远跟你告别。划好的举手，没划好的必须划，没有商量的余地。

2、师：孩子，你把谁划掉了？为什么？

3、师：孩子，你把谁划去了，我发现你眼睛里饱含泪水。师：为什么？师：这可是你最爱的，你为什么把他划去？

4、师：孩子们，当你拿起笔来划掉他们时，你有什么感受？自悟自析：当孩子听到老师要他们划去一个自己最爱的亲人时，内心世界发生了剧烈的变化。孩子的内心还是思考，开始挣扎，这为下面的文字写作奠定了基础。

师：现在这个世界上你最爱的人还剩下四个，再划去一个。

1、师（对另一生）：孩子，你来说一说。师：你难受？为什么？

2、师：来，孩子，你来说。

师：很对不起大家，老师让大家难过了。但这是一个规则。有的时候，孩子们，人生就是这样，你最不愿意舍弃的人，你最割舍不下的人，可能就是在一个细雨绵绵的早晨，也可能在一个大雪纷飞的黄昏，突然就离你而去，而且永远不再回来。尽管这个规则非常非常的残酷，但是我还得继续下命令。请你，拿起笔。请你注视着自己的笔尖。然后，在剩下的你最爱的人当中，再画去一位。

1、师：当你划去你的爸爸的时候，你仿佛把什么也划去了？（板书：父爱）

2、师：你划去的不是爸爸这两个字，你划去的是永远也找不回来的父爱呀，所以孩子，此时此刻你的心里是一番什么滋味？（很难受）

3、师：此刻，我们分明感受到了一份巨大的伤痛。（板书：伤痛）你划去他们的时候，你仿佛看到了他们为你估的哪些事？师：你有什么感受？

师：其实，我跟你们一样，我也很难受，也很难过。因为当你们流泪的时候，我跟你们一样，我在自己的心中也跟你们一样，在做着一份非常非常艰难、非常非常痛苦的抉择。但这是规则。现在请你放下笔，（稍等）深深地吸一口气。然后，请你静静地看着最后的两个人，静静地看。这两个人是你在这个世界上最爱，最爱，最爱的人。你看着他们，你盯着他们，是的，他们的声音会在你的耳边响起，他们的面容会在你的眼前出现，你曾经跟他们在一起所度过的每一年、每一天，甚至每一分每一秒，此刻，都在你的心头涌起。（学生中有人伏到桌面哭泣）一个画面，一个故事，一个细节，这一切都是这两位给你的；都是你最爱最爱最爱的这两位给你的。好，请你拿起笔。（稍等）把两位全部画去。

1、师：什么感觉？你有话对他们说吗？

2、师：当这五个人全部被你画去，特别是最后两个人被你突然画去的时候，你自己仿佛到了哪儿？仿佛到了什么地方？（教师板书：地狱）而跟地狱紧紧连在一起的是什么？（稍等）是黑暗。跟地狱紧紧连在一起的是什么？是恐惧。（板书：黑暗，恐惧）是的，你没说，但是，我能理解你的感受。

3、师：孩子，你说。绝望。（板书：绝望）当你怀揣着绝望之情的时候，孩子，你再看看你的那支笔，那还是一支笔吗？那支笔仿佛变成了什么？变成了一把把的刀。笔成了刀。（板书：笔成了刀）一把锋利的刀，这把刀在剜着你心头的肉啊。

4、师：孩子，你跟大家说一说，最后你把谁画去了？把妈妈画去。当你把你妈妈画去的时候，你的脑海里边浮现的是你妈妈怎样的画面？跟你怎样在一起的那段生活的场景？师：孩子，请你永远记住妈妈留给你的这些细节——当你高兴的时候，妈妈曾经跟你一起笑过，笑得那样的开心，那样的爽朗；当你难受的时候，当你掉泪的时候，妈妈抱着你，一起陪你哭。这就是你的妈妈

自悟自析：多么大的心灵触动啊！相信这时候每个孩子的内心世界都是满满的，哪怕是难过，是不舍，是无奈，这一切，更多的需要文字将他们及时地宣泄出来。

三、学生试写，教师巡视

1、师：好，请同学们趴在桌子上。（静默半分钟）就二十分钟的时间，残酷，痛苦。我们仿佛一下子从一个阳光灿烂的早晨，跌入了凄风苦雨的夜晚；我们仿佛一下子从鸟语花香的春天，走进了冰封大地的冬天；甚至我们仿佛从天堂掉进了地狱——短短的二十分钟时间。因为，在这个世界上，有五个你最爱最爱最爱的人，在这一刻，被你一一画去了。师：请大家抬起头。但是孩子们，这一切根本就没有发生过呀！他们依然在你的身边，他们依然好好地活着，你为什么要哭？你为什么要那么伤心地哭？为什么？你们想过吗？（有学生举手）不着急，请把手放下。我相信，这一幕，会在你的心中，留下很深很深的印记。那么就请你拿起笔，再换一页稿纸，把刚才发生的那一幕，用你的文字，原原本本地把它记下来。（从上课的第一分钟开始，老师说了什么，你做了什么，在你做的过程当中，你感受到了什么？你想到了什么？你的同桌，你的伙伴，你要好的朋友，其他的同学，在这个过程当中，他们在说些什么？他们有一些怎么样的表现？当你面对这五个最爱的人的时候，当你一次又一次地将他们画去的时候，你的手，你的笔，仿佛……当最后两位被你画去的一刹那，你脑海里边冒出的又是怎样的画面，一段怎样的故事？）孩子们，把所有的这一切都用你的文字记下来。给大家十五分钟的时间。好，开始。自悟自析：鼓励孩子及时展开想象，真实地将这一次内心过程写下来，孩子们似乎很有情感的共鸣，一个个迫不及待地拿起笔在稿纸上奋笔疾书，我充满期待。

四、交流汇报、体会亲情

师：好，孩子们，时间到了。请把手头的笔都放下，好吗？那一幕已经过去了。二十分钟的那一幕，几乎让我们每一个孩子都掉了眼泪的那一幕已经过去了。但是我说它没有过去，因为它留在了我们另一张洁白的稿纸上面，留在了我们每一个同学用自己的心声、用自己的文字把它记录下来的稿纸上面。尽管不堪回首，但是还是让我们再回一次首。（对一生）来，孩子，请你上来。

师：我请她再带着大家一起回首刚才的那一幕。请大家把笔放下，放松，凝神，然后是倾听。同学们注意听，听什么？听她的文字，哪些地方给你留下特别深刻的印象？哪些地方是你想说但说不出来的，她却帮你说出来的。好的，请你开始。

师：你为什么鼓掌？哪儿有同感？她还有几种感觉，你还记得吗？你说过这个话吗？有？还想请她（生1）再读一遍吗？

师：好，我们请她再读一遍。（对众生）你们干什么？你们可以干什么？（用手做写字的姿势）

师：对。你赶紧记，记你认为她的话正好说出了你当时的感受，而你却没有写，把这样的话记下来，明白了吗？准备。（好的句子叫生多读两遍）

自悟自析：孩子的作品给我充满惊喜，我感受到孩子心中满满的亲情体验，真情实感让孩子们的作文更打动人心。

五、为爱起名，情感升华

师：就像我刚才所讲的，你从天堂一下子就掉进了地狱，然后你仿佛突然惊醒了，你仿佛突然明白了什么？你那颗破碎的心又出来了。于是，它就化成了你写下的文字。这文字是什么？这文字是你的心呀！你的心就随着这样的文字融化了，现在，假如我请你为你写下的文字起一个题目，你打算叫它什么？（孩子们各抒己见）