中心小学毕业班管理制度

中心小学毕业班管理制度（精选12篇）

中心小学毕业班管理制度 篇1

唐园镇中心小学毕业班管理制度

毕业班是学校的窗口，我校总体要求是：重管理，求实效。这主要从以下几个方面形成制度，做好工作。

一、努力做好 “培优转差”方案。学校尽快成立以学校校长为组长的“培优转差”领导小组，拟订出工作计划。要求毕业班也写出相应的“培优转差”工作计划。

二、随时召开行政会议，研究毕业班存在的问题。根据目前存在的问题及时召开毕业班教师会，研究出处理办法。将问题处理在萌芽状态。

三、召开毕业班教学工作研讨会，届时将邀请联校教研室的主要负责人参加。会议主要研究如何加强毕业班的教学管理和“培优转差”工作。将毕业班的教学工作形成制度化。

四、全校全力支持毕业班工作。毕业班教学成绩的好坏直接影响到学校的声誉，影响到其他班级的工作。每个教师都必须关心六年级的教学成绩，该帮助的地方要帮助，全校实行资源共享。学校尽量不增加六年级教师的工作负担，让六年级的教师放心地开展六年级的教学。全身心地投入到毕业班工作中。

五、加强后勤保障，让六年级的学生按时上好课。无特殊情况不影响六年级学生的上课时间。

六、坚持培养优生和不放弃差生的原则，使整体成绩有一定上升。学校做出明确的要求，各班的差生至少要保住原来的成绩，做到优生更优。另外还要特别注重对中等生的培养，保住及格率。

七、学校加强对毕业班教学“六环”的指导和检查。要使毕业班的成绩稳中有升，任何一个环节都不能忽略，特别是教学中的各个环

节。我校毕业班教师必须加强课前、课中、课后的反思。以便使师生发挥出最大的潜能，取得更好的教学效果。

八、加强毕业班纪律的管理，为六年级的教学创建良好的环境。六年级有许多思想、纪律都很差的学生，六年级的教师要加强对这些学生的教育，保证有良好的班风，确保其他学生的学习。

九．学校要制定并严格执行《毕业年级教学质量奖惩办法》，对毕业年级的优秀教师进行奖励和表彰，评模评优先要向毕业班教师倾斜，资金管理上向毕业年级倾斜，要最大限度地调动毕业年级教师的积极性。

我相信，有我校这样敬业的教师和团结协作的领导班子，毕业班的成绩会不断上升，得到预期的效果。我们也有信心和恒心把毕业班的工作做好，将中心小学教育事业推上一个新台阶。

唐园镇中心小学2012-3-

5唐园镇中心小学六年级教学质量奖惩办法 为进一步激发我校毕业班教师的工作积极性，全面提高毕业班教学质量，经学校研究决定建立毕业班教师工作绩效专项考核奖惩制度，具体措施如下：

一．奖励

1.毕业班整体成绩与全镇六年级各班级相比，取得全镇第一名，奖励语、数、英每位教师各1000元；获全镇第二名，奖励语、数、英每位教师各800元；获全镇第三名，奖励语、数、英每位教师各500元

2.语、数、英单科成绩与全镇六年级各班级相比，获全镇第一名，奖励该教师500元，单科第二名奖励300元，单科第三名奖励100元。

3.综合科达标，奖励综合科教师每人各100元。

二、处罚

1.毕业班整体成绩与全镇六年级各班级相比，位于全镇倒一，语、数、英三位教师每人罚100元；位于倒二，语、数、英三位教师每人罚50元。

2.语、数、英单科成绩与全镇六年级各班级相比，居全镇倒一的，罚该科教师200元；居全镇倒二的，罚该科教师100元。

3.综合科整体不达标的，罚综合科教师每人100元。

唐园镇中心小学2012-3-5

中心小学毕业班管理制度 篇2

一、班主任要做有心人

进入六年级下学期, 教师都在忙碌迎接内初班的考试, 无暇顾及学生的思想, 特别是学困生的思想行为教育, 都在忙碌着赶课, 计划着如何让学生在较短的时间里掌握书本知识, 而忽略了我们的这部分学生——学困生。这部分学生可不会闲着, 教师因为繁忙没有关注到他们, 让他感到灰心, 甚至有些自卑, 产生了厌学情绪。这时候他们课间会在校园的角落里打架, 在男生厕所搞破坏, 把尿洒在纸篓里等。所以, 我们教师在传授知识的同时, 绝不能放松对学生的常规管理, 特别是学困生的变化, 发现问题应及时处理。例如, 我班刘某同学, 我每次上班, 总能发现他不在班里, 而在校门口, 两手插在裤子口袋里, 衣服扣子敞着, 不像个小学生的样子。我找他谈, 他总是找借口说, 在等人。可是, 没过两天他就和其他学生因为说话不合大打出手, 被我及时发现没能造成严重后果。我们班主任要做个有心人, 随时注意发现学生平时在课堂中学习情况、在课间的活动情况, 学生的言行举止等。我们要基本掌握, 从而做到有的放矢, 引导学生向好的方面发展。

二、多与家长沟通, 让其支持班主任工作

进入六年级下学期, 学困生家长有这样的心理, 孩子马上就不在这所学校上学了, 教师要变了, 他们不太支持学校的工作。有时还会产生不满的情绪, 觉得孩子成绩差和教师有一定的关系。再加上教师教学负担重, 缺少了与家长沟通的机会, 学生遇到问题也不与家长交流, 不与教师沟通, 家长又根本不了解孩子们内心真实的想法, 从而对教师有想法, 对学校有看法。如, 我班有一学困生, 在楼道中打闹, 把一低年级的学生挤到门上, 脸被门扣刮破了。当我打电话与家长沟通, 说明情况时, 家长态度一百八十度转弯, 一改往日的好脾气。说:“老师, 在学校发生的事, 我管不了。我家的孩子很老实的。”我一听这态度, 没有再说什么。放学后, 我和他的孩子一起去他家。一进家门, 我先肯定了这个孩子的优点, 讲了孩子从一年级到六年级的变化, 再由孩子说今天发生的事。说完后, 我又一次表扬了孩子的优点, 表明了我对孩子的喜欢。家长的态度也发生了变化, 也吐露了自己的心声。我们成了朋友, 工作上的问题解决了。从这件事上也不难发现, 因为学困生成绩不好, 可能受到其他教师的忽视, 班级中地位不高, 家长产生不满情绪也是可以理解的, 也可以看出, 家长对教师工作的期望。

中心小学毕业班管理制度 篇3

【关键词】毕业生；人才交流中心；档案管理

1 高校毕业生档案对毕业生的重要性

现今社会的发展所存在的情况是，毕业生对个人的档案重视度不强，只重视现在的工作现状和眼前的利益不为长远的发展而考虑，不在意自己的档案是否存在。而现实的情况是，由毕业生学籍档案所转化过来的毕业生人事档案是具有重大作用的应当要引起高校毕业生的重视。例如在企事业单位进行招聘或是公务员考试时，个人的档案会成为是否录用的审查标准和重要的审核依据。如果不重视自己的人事档案，将会影响跟人档案的记录，个人的工龄、职称、职务、级别、留学、工资、社会保障的年限等等的原始依据都无迹可寻。高校的毕业生档案的管理要规范化制度化，以此来减少或是避免在今后工作生活中所产生的不必要的麻烦，要为个人人事档案的记录和发展打下牢固的基础。

2 毕业生档案管理存在的主要问题

近些年，国家越来越重视高校人才的培养，升学率和上线率越来越高，各大高校一直在并校和扩招，导致高校在校生的数量逐年增加，相应的档案也就越来越多，由数量增多所带来的问题也日趋明显，主要有以下几个方面：

（1）许多高校为了加速学校的发展，在学校教学理念的前瞻性问题上下足功夫，只重视教育教学以此提高学校的知名度从而使学校的知名度得到广泛的扩张式传播。但是往往忽视了毕业生档案的管理，没有规范的管理细则和系统的管理方法。一方面，高校的档案管理人员大多没有规范系统化的管理方法，专业性不强，业务知识不熟悉没有系统的档案管理培训监管力度更是不到位。另一方面对于毕业生档案的追踪管理各高校的重视程度也远远不够，具体的工作人员和领导管理者的不重视容易导致毕业生在今后的工作发展中面对种种问题，如就业、定级或是升职等都不能够流畅完整顺利的进行。

（2）大多数的高校现在采取的档案管理方式还是传统老旧的人工整理和纸质档案的存放，既浪费人力又浪费物力，对于现代先进的管理技术了解不够，应用不够。没有开发出与档案管理相配套的现代化管理设备的优势，接受力不强，不能做到快速应用，已经远远达不到现有高校档案管理的需求。

（3）在计划经济时代，毕业生的档案的去向通常是跟随其所报道的单位走。但是现在是处于计划经济时代，社会对人才的需求量大大增加，毕业生的档案有很多是由高校 代为管理或是存档在人才市场，之后在根据其就业单位的不同转放人事档案。由于这种情况，档案对于个人的存在感比较弱，直接导致有很大一部分人在毕业后对个人档案的处置比较随意，存在暂时放在学校或者是自己留存的情况，很容易丢失或是成为“死档”，对今后的工作进步、户口的落户等等都存在着直接的影响，会产生不必要的问题。

3 加强人才交流中心毕业生档案管理的策略

3.1 强化对档案的在信息方面的管理

第一，在毕业生的档案被人才中心档案管理部门接收之后，它们的信息按理来说就应该被计算机录入，相关的，工作人员需要认真记录的东西有很多，像一些新内容如毕业生来提取档案以及递交后续的资料，并且，对于在工作人员来说，档案管理的流程必须很规范。还有一点，人才中心的主管和财政部门都必须对此足够重视，在档案管理方面多投入经费，及时更新硬件和软件设施，这样才能更好的建设档案管理信息化，步伐变大，步子变稳，这对于众多毕业生来说，他们可以得到更优质和便捷的服务。

3.2 增加些许高素质管理人员

首先，人才必不可少，必须积极引进，根据相关规定再结合实际情况提供充足的管理人员，因为目前各部门缺少专职人员，这样能使问题得到解决。再者，要更好对档案进行信息化管理，工作人员的专业水平高低很关键，所以我们应当加强对专职人员的培训，提高他们的素质和能力，同时对于刚引进的人才，也应该积极培训岗前知识，使他们更快的适应新工作，这样工作人员的整体专业水平和综合素质将会提高。

3.3 积极改进管理档案的方法

要想真正提高档案管理这方面的内容，档案管理的方法很关键，所以我们需要积极改进管理档案的方法。并且，管理档案的方法有很多，能将它们统一起来将使效率大大提高，具体的说就是对这些方法统一归类，其中我们可以根据时间统一归类，还可以对方法分级分类管理。也就是说，当要处理一些档案的时候，先根据地区分类，然后再以时间为根据二次分类，这就是分级。这就是对档案管理方法的改进，诸如此类的方法还有很多，只有多改进方法才能提高工作质量和效率。

3.4 更加科学规范的流转档案

管理档案是个很麻烦的工作，我们需要更加科学规范的流转档案，尽快建立完善的相关责任制度，之后不断对其进行补充，制度建立之后就要求人员严格遵守，积极落实，相关的手续流程必须严格要求，当出现违规甚至错误绝不姑息，必须追究责任严肃处理，进而使服务质量和工作效率提高。

最后要说的是，对于毕业生来说无论何时档案都是至关重要的，所以各高校必须重视相关的管理工作，对于档案管理之中的重要问题必须及时处理，完善制度、健全领导机制、理清职责、对细节流程规范管理，这样，当大学生们毕业之后，细致完善的档案管理对他们的服务将是全方位的，使他们的发展无后顾之忧。

参考文献

[1]霍雄飞.就业服务视角下的高校学生档案管理研究[J].档案建设，2010.

[2]尹恒宁.关于加强高校毕业生档案管理的几点思考[J].科技信息，2007（33）.

[3]黄伟.我国高校毕业生档案管理制度改革初探[J].北京市现代商业，2009（17）.

中心小学毕业班管理制度 篇4

平度镇中心学校小学部今年级毕业班共有两个。学校根据县教育局今年制发的资教发(今年)67号文件《关于加强小学教学质量管理的通知》和今年印发的资教研（今年）5号文件《青少县九年制义务教育小学学段六年级工作常规（征求意见稿）》。以及教育局提出的“小学教育是基础教育的基础”，“全县所有小学领导和教师都要从普及九年义务教育、普及高中教育，扎扎实实抓好小学教育教学质量管理”。结合我校实际狠抓了小学毕业班工作，认真实施了《小学六年级毕业班工作手册》、《工作常规》，且取得了良好成绩。

为了使我校小学毕业班工作管理向科学化、规范化管理过渡，真正实现小学教育是基础教育的基础。特对今年级小学毕业班工作回顾如下：

壹、加强组织机构建设，强化思想教育 ．．

学校组织了领导及教师们共同学习了今年县教育局下发的资教发（今年）67号文件，即《关于加强小学教学质量管理的通知》，学习了《小学六年级工作常规》等，提高了对小学六年级工作重要性的认识。学校成立了六年级工作领导小组，全面负责对小学六年级的工作管理。工作小组定期对小学六年级的教育教学工作进行视导，征对不同的问题及时调整工作方案，改进工作措施，收到了良好效果。做到了对六年级毕业班突出抓好“早”、“细”、“严”、“实”的管理。从六年级第一学期开始便组织召开了“三会”（即毕业班任课教师会、毕业班学生会、毕业班学生家长会），加强家校联系，增强了教师的使命感和责任感。我校还协同镇关工委坚持每月由学校分管德育工作的邓佐俊副校长、镇关工委的张大洲书记对学生进行法律法规、行为规范、“八荣八耻”、“中小学生十要十不要”前途理想等专题教育，帮助学生提高认识，转变思想，更新观念，形成了良好的学习风气。贰、加强学习改进教学，不断提高教师的教育教学水平．．

我们组织了毕业班教师学习了县教育局今年制发的资教发（今年）67号文件《关于加强小学教学质量管理的通知》，资教研（今

年）5号文件《青少县九年制义务教育小学学段六年级工作常规（征求意见稿）》，《小学六年级语文考试说明》、《小学六年级数学考试说明》，学习之后使教师们明确了教育教学工作目标和前进方向。学校教科室定期组织毕业班教师学习新课程标准，观看特级教师、名教师讲课录像。开展集中讨论备课，探讨教师的教法和学生的学法指导。使教师们清醒的认识到语文教学要加强基础知识的提高，要强化语文素质的培养，重点是读写能力的培养，数学教学要培养让学生学会应用数学知识解决生活实际的能力，实行开放式教学，鼓励学生在学习实践中增长才干，提高素质。使教师们提高了教育教学水平。

三、完善规章制度，激励竟争机制

根据学校的实际情况，结合《工作常规》制订了一套比较完善的管理和考核制度。如：六年级考核与奖励制度、教师管理与考核制度、学生管理与奖励制度、控流保学与绩效考核制度、视导常规等。对老师、学生的奖励不仅学校考核奖励，而且镇关工委也要对思想好、成绩好、进步大的学生进行分类奖励。充分调动了教师和学生的积极性和创造性。完善班级管理制度，发挥学生干部在班级管理中的作用，在学生中开展“一帮一”互助学习活动。学生中形成了比、学、赶、帮、超的良好势头，促进了教学质量的提高。

四、加强教学视导，认真落实《工作常规》。

我校认真贯彻了《工作常规》提出的各项要求，在毕业班管理工作中切实开展了教学视导，建立了视导制度。每期至少不低于两次对毕业班工作进行试导，规范了毕业班教师的教学“六认真”工作。同时学校领导经常深入小学六年级进行听课，通过查、看、访、问、听等多种形式及时了解老师们的情况；并认真检查他们的“六年级毕业班工作手册”的填写，掌握教学进度，教学方法，辅导等多种情况，提出工作改进意见，督促落实《工作常规》。

五、认真学习《考试说明》，教学和复习更具针对性

为搞好小学六年级的教学、复习和考试。我校派专人参加了县上小学毕业班工作的教研会。回校后认真组织学习了教育局印发的《小学六年级语文考试说明》、《小学六年级数学考试说明》。《考试说

明》根据教学大纲和当今教育教学改革的需要，对指导教师适应开放性试题的训练有积极的作用。学校对《考试说明》进行了学习、研究和讨论，使每一个毕业班教师都理解、把握了《考试说明》的要求。学校还定期组织毕业班教师开展毕业研讨会。针对我镇学生实际，提出具体的教学方法。特别落实总复习教学，要求每个教师写出复习计划和复习教案，把复习作为促进学生发展的一个重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素质，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习。其次，在复习的行程中要严格指导、严格要求、严格训练，不能有走过场的思想。再次，要求讲求实效，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次汇聚学习都有所得，每一节课都有新的收获。合理使用好各类教学资料，对学科检测题要有针对性的认真评讲，指导学生用所学知识灵活解决实际问题，做到举一反三。

六、关爱留守儿童，构建和谐的班集体

在现在这种市场经济的大潮中，作为我们这种相对比较贫困的地区，有很大一部分学生的家长都外出务工去了，孩子在家成为了“留守学生”，学生放任自流，厌学情绪高涨，在这种缺乏关爱的情况下，我校由团委、学生会专门成立了关爱“留守学生”工作小组，开展结对关爱互助活动。班主任以及任课教师加大对“留守学生”的关心照顾，在学习上是老师，在生活上是父母，让这些“留守学生”感受到家的温暖，和父母的关爱，还让他们感受到同学的关心、帮助和不弃。让他们从根本上消除心中的阴影，全身心的投入到学习当中来。在班集体中无论是学生成绩好坏，家庭经济条件的差距，同学们都能够团结在一起，互相帮助，共同进步，形成了和谐的班集体。

我校小学今年级毕业班县统语文全县第23名，平均分81.96%，及格率98.24%，优生率43.17%，数学全县第11名，平均分76.15%，及格率85.02%，优生率42.29%，总平均分175.93分，居全县第15名，总及格率87.67%，总优生率13.66%。虽然今年我校取得了一定的成绩，但跟我县其它好的学校比还有一定的差距，实施素质教育的力度不够，教师的观念还需更新，教学方法还有待提高。今后要进一

步加强小学毕业班工作的领导，强化其小学毕业班的教育教学管理，学习先进学校的经验，完善管理制度，切实贯彻教学常规，落实《工作手册》全面提高小学毕业班的教学质量，使我校的教育教学工作更上一个新的台阶。

学校小学毕业班虽取得了一定的成绩，但我们还要继续坚持下去，保持和提高我们现有的教育教学水平和质量，在此特制订我校下学年小学毕业班工作思路如下：

一、下一步工作的指导思想、工作理念和策略

1、小学六年级工作的指导思想是：以《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为指导。认真贯彻党的教育方针和义务教育阶段两个“八条规定”，牢固树立中小学教育的整体意识、小学六年级的质量意识，强化未成年人思想道德建设，加强常规管理工作、“控流”工作、教学工作、教改工作、推进素质教育工作和减轻学生过重课业负担工作。全面完成六年级教学工作任务，培养合格的小学毕业生。

2、小学六年级工作理念是：让全体学生完成学业，养成良好的行为习惯，为全体学生成人奠基。

3、小学六年级工作的基本策略是：通过学校、社会、家庭三结合教育网络，以素质教育使学生养成良好的行为习惯，提高学段质量，以预备教育加强中小学衔接。

二、二○○八年小学毕业班工作的主要思路

1、进一步贯彻《小学学段六年级工作常规》，切实加强管理。组织全体小学毕业班教师认真学习毕业班《工作常规》，提高认识、端正态度、统一思想。根据《工作常规》，结合学校实际，在具体工作中克服畏难情绪，树立不怕苦的精神。加强未成年人思想道德建设，协助关工委每月对学生进行一次法律、法规、安全、行为习惯等专题教育，全面贯彻《小学学段六年级工作常规》，为小学六年级学段塑造成一个崭新的、良好的教育教学工作环境，营造一个平安、文明、和谐的学习环境，使小学毕业班教育教学工作更上一个新的台阶。

2、加强教学视导，注重过程管理

严格按照《工作常规》的要求，由教科室牵头，定期开展对学校小学毕业班进行教学视导，及时发现、分析和解决教师在教学中遇到的问题。学校领导深入课堂巡查，督促教师搞好本职工作，组织召开教师和学生座谈会，亲自听取师生的意见，定期进行教学“六认真”的检查，以改进学校工作，提高教育教学质量，促进学校更加稳定快速的向前发展。

3、落实《毕业班工作手册》，使六年级工作落在实处

要求教师认真填写《毕业班工作手册》，教科室、教导处还要认真进行检查、督促和指导。严禁把填写《毕业班工作手册》当作负担，严禁走过场。真正发挥它对教师总结经验和教训的积极作用，让它成为毕业班工作不可缺少的部分。

4、组织学习《考试说明》，使教学更具有针对性

组织教师学习《小学学段六年级考试说明》和《考试说明》的补充、修订意见。《考试说明》针对教学大纲和基础教育课程改革的要求，增加了开放性试题，注重了对学生操作能力的考查。教师要领会精神实质，在教学中从根本上改变以往老式的，只重知识传授，不重视能力、品质、行为习惯的培养及学生灵活处理问题的能力差等教育教学方法。充分发挥学生自主学习的积极性，达到最佳的学习效果。

5、深化素质教育活动，广泛开展第二课堂教学活动

学校组织教师进行教学业务培训，发挥音、体、美等艺术学科教师的作用，针对学生的兴趣爱好，开展歌咏会、运动会、书画美术比赛等，培养特长生。

6、改革奖励办法，加大奖惩

（1）继续实行学校对毕业班的奖励办法，进行评比和表彰。评选毕业班优秀班主任、优秀教师。同时对优秀学生也给予适当的奖励。

（2）对教学质量滑坡的班级，除给予经济惩罚外，要求写出质量下降的分析报告和整改报告。

7、完善小学学籍管理，做好“控流保学”工作

（1）规范学籍管理，严格遵守教育局的要求，原则上不接收非正常转学学生，学校不得在小学学籍管理上弄虚作假。

（2）要组织教职工学习青少教委（今年）68号文件《青少县中小学学籍管理及成绩考核规定（试行）》，让教职工明确学籍管理的对象、原则和办法。

（3）学校教导处分管学籍的人员要实行工作责任制，认真履行工作职责，达到人人有个固定的学籍号。

（4）坚持做好单亲家庭学生和“留守学生”的教育管理工作，开展互助学习活动，让他们体会到学校的温暖，构建和谐的学习环境。

（5）发挥学校、社会、家庭三结合的教育，共同关心学生的健康成长，确保学额巩固。务求今年“两基”复查验收合格。

中心小学毕业班管理制度 篇5

毕业班教学工作计划

小学毕业班是小学教育的最后阶段。小学毕业考试是一种水平性测试，其主要目的是考查小学生是否达到了课程标准所规定的“毕业”目标，是否实现了预定的学习目标，其教学质量也是衡量一所学校教育质量的指标之一。

一、毕业班教学若干意见

1、加强组织，确保毕业班工作管理到位。

要组织毕业班教师加强对《课程标准》的学习研究和贯彻实施，切实把握《课程标准》在课程理念、目标、内容和要求上的新变化，减少教学的盲目性，提高教学的针对性。了解和发现毕业班师生教学、生活中存在的典型或问题，及时加以推广或解决。

2、抓好毕业班教师的管理和培养。

毕业班教师的管理和培养。备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要促使毕业班教师废除填鸭式、注入式的教学方法，采用启发式、讨论式、探究式的教学方法，充分尊重学生，让学生有发表自己见解、创新的机会，使师生之间、生生之间在充满平等、互爱、和谐氛围中进行教与学的双边活动，共同获得发展。

3、以教研活动为合作平台，提高课堂教学效益。

①加强集体备课。

建议加强集体备课制度，突出针对性，既有重点、难点，又有教学方法和学法；既有切实可行的计划，又有具体操作的落实方案。

②开展学科组研讨活动。

③加强教学视导。

质量监督领导小组要进行教学检查，听取毕业班教学情况汇报、查备课本、作业本，召开座谈会、学科教研会，并形成检查意见，用以指导教学。

4、搞好分类指导，注重培优补差。

分类指导是提高教学质量的保证。要积极利用、挖掘优质学校的宝贵经验，有针对性地提高薄弱班级和薄弱学科教学质量。

5、深入研究复习工作的科学性，确保复习工作的有序和高效。

对毕业班的复习工作管理要关注三个方面：一是教学工作计划；二是复习工作计划；三是在计划执行过程中，根据实际不断完善补充，达到复习工作的最佳化。

①

制订一份合理、合适的“三轮”复习计划。

第一轮复习一般是基础性复习。复习内容：要重课本、重基础、重知识发生过程、重知识的广度；复习训练方法：“滚动式”复习，即依据课本，单元知识为顺序。第二轮复习一般是专题复习。复习内容：强调“五个重视”，重视复习专题的选题，重视第一轮复习的薄弱环节，重视思维能力的训练，重视考试的重点、热点，重视学科素养的培养；复习训练方法：专题分块复习和考试，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点。第三轮复习一般是综合与仿真模拟训练，通过考、练、讲、评、补，加强对于基础知识的理解和运用，提高学生的综合能力。复习训练方法：综合检测，查漏补缺，特别要强调减少非智力因素的失分。

②重点研究两种课型。

复习课和试卷讲评课。要充分发挥毕业年级教师整体作用，改变各自为阵的传统运作方式，对两种课型进行合作研究。把握好复习课和讲评课的不同教学流程、方法；避免出现复习课“满堂讲”、讲评课“逐题讲”的做法，要挖掘复习课的反馈矫正、拓展延伸和情感激励等内涵，提高试卷讲评的及时性和针对性，提高复习效应。

③试题研究要在三方面下功夫。

一是全面性和深刻性。“全面”是有充分的检测试题、毕业班复习材料（特别说明：毕业班复习材料是一种“蓝本”，具有典型性和资源性。“典型”的意义在于以点带面，举一反三，才能一箭多雕，寓方法于学法之中；“资源性”强调有机整合，灵活使用，才能充分发挥资源效应，牵一发而动全身。）和本校自编、自选的训练试题；“深刻”是指要研究试题的难易、题量、题型和覆盖面的结构情况，还要研究除了知识与技能考查以外，能力或价值观方面的考查动向，尤其是在体现新课程标准方面，在进行命题意图和答题标准等方面有什么新变化。二是突出重点，理清其命题的基本脉络，找出其基本特征，尤其要剖析试题在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的权重。三是能将获取的信息应用于教学实践，在平日教学中能有针对性的进行相应的指导和变式训练。

6、切实把握毕业质量检测命题指南和历届毕业质量检测质量分析材料，做到心中有数。

二、主要工作

1、上届毕业班质量分析。

2、近三年毕业班试卷试题的分析研究。

3、毕业班摸底测试。

4、毕业班学科老师研讨班级整体状况。

5、落实毕业班学生培优工作。

中心学校毕业班工作管理实施意见 篇6

毕业班工作管理实施意见

毕业班工作是学校教学工作的重中之重，毕业班是学校的重要窗口，在毕业班工作上，鸭池乡中心学校首先确定了一个明确的指导思想，那就是让社会满意、让家长放心，以学生的发展为本、千方百计让学生圆满地结束小学阶段的学习生活，带着九年义务教育的小学毕业生应有素质、步入中学的殿堂。本学年具体开展以下一些工作。

一、狠抓毕业班教师、学生的思想

教师的思想先行首先就是要抓好毕业班教师的配备。因为要搞好毕业班工作，教师是关键，所以我乡小学在教师主动申请的基础上将责任心强、思想先进的精兵强将推上毕业年级。

学生的思想先行就是要抓好学生的开学动员会。毕业班工作绩效的好坏最终体现在学生身上，学生思想是毕业班取得优异成绩的保证。要求学生思想先行在当前的社会环境下尤其重要，当前的学生存在父母外出打工学生留守在家的多、独生子女多、家长离异的学生多等现象。处处有网吧诱惑、时时有不良社会青年的邀约。稍一不慎学生思想就开小差了，思想跟不上必然学习跟不上，必然导致毕业班工作的低质量，所以我们一定要把毕业班学生思想工作作为毕业班工作的重中之重。开好开学动员会对搞好后期毕业班工作有事半功倍的作用，要求各校要安排好开学动员会让学生的思想先行。

二、抓好毕业班工作的过程管理，充分发挥学校管理者的调控作

用。

1、本学年将召开两次毕业班教师座谈会，内容主要为通报上级对六年级的有关要求，提出学校对六年级的要求及工作建议，听取六年级教师们的情况反映和建议，共同讨论六年级的教育教学工作。

2、抓计划管理。对毕业年级的计划管理我们主要抓四个方面：一是教学工作计划；二是复习工作计划；三是后进生转化计划；四是在计划执行过程中，根据实际不断完善补充，以达到效果的最佳化。

3、狠抓教学常规的检查和落实工作。学校领导、教导处要不定时的检查毕业年级教师的备课、上课、批改作业、后进生转化、课外义务辅导等情况，对发现的不足之处应要求教师及时整改。

4、班主任认真摸清学生真实情况，定期召开六年级学生会。学生思想是变化的,学生中的矛盾也是随时可能发生的。要求班主任及科任教师经常深入到学生中间去，了解每位学生的学习、生活、家庭情况，摸清学生的思想动态，把可能发生的事件处理在萌芽状态。同时还要与少先队大队部配合，开展“告别网吧”等为主题的队会活动，从不同的方面形成教育的合力，共同搞好毕业班工作。

5、认真开展毕业班教学研究。要求毕业班教师要充分发挥毕业年级教师整体作用，改变各自为阵的传统运作方式，要互相学习，取长补短，共同进步。

三、要以学生的发展为本，全面实施素质教育。

在全面实施素质教育的今天，学生的成绩并不能代表学生的一切，我们只把分数看作是反映学生素质高低的一个参数。因此，我乡

要以学生的发展为本，全面实施素质教育。

1、面向全体，努力提高教学质量。在教师的教学上，教师首先深入了解并掌握学生的学习情况，教学必须做到“对症下药”，并严格知识的目标过关管理，对达不到目标要求的要进行反复训练；第二，认真分析上学期期末考试的情况，调整好自己的教学方略；第三，重视基础，不舍本求末，以搞好基础知识和基本训练为本，以抓“双基”的不变应考试的万变；第四，把握好教学的节奏，特别是内容有较大变化的语文学科，既不能为赶进度而让学生“吃夹生饭”，又不能因极个别的后进生而耽误教学进度，特别是在作业练习上，更要把握好节奏，杜绝前期学生练习少，临考前练习过多的情况发生；第五，把学习后进生个别辅导作为一个长期的坚持不懈的工作，要求重点在课堂里安排时间进行分类教学式的个别辅导，从而从整体上提高学生的成绩。

2、以学生为主体，开拓创新。学校要求毕业班教师创造性地开展教学工作，教师们积极立足于提高学生的学习积极性，营造乐学的氛围。

3、把后进生转化作为毕业班专项工作。学生个体存在差异是客观的，后进生的存在也是客观的，这是一种正常现象。因此，我们不怨天尤人，对后进生进行歧视和指责，但我们也不能因此而不加强这方面的工作。我们的态度是：面对事实，积极应对，把后进生转化工作纳入重要工作日程。在转化后进生上，我们主要抓以下四个方面：一是排出后进生对象，深入了解分析“后进”的原因；二是拟好转化后

进生的计划并制定出转化措施；三是学校检查后进生转化情况；四是总结交流转化后进生的经验，以指导后进生转化工作。

4、全面发展、实施素质教育。由于历史的原因，对于提高成绩，学校、教师的认识可以说是到位的，而对于全面实施素质教育则往往会在提高成绩的工作上被忽视，因此，我们加强了提高语文、数学、英语、成绩以外的教育教学工作。在教学方面，我们抓了非统考学科教学的管理，非统考学科要求开齐上足，克服关起门来一门心思只抓语文、数学的现象。为了学生能够全面发展，六年级各班还组织学生广泛开展课外活动。如手抄报比赛，让学生享受自己成果的喜悦，又营造了文化氛围，人人有体验，通过作品展示，同学们既分享了快乐，又学到了知识。这些都是全面育人的结果。活动的开展、全面育人，也缓解了学生紧张的学习压力。书包最重的人是我，作业最多的人是我，每天起得最早、睡得最晚的人，是我是我还是我……这样的歌谣在我校毕业班是没有市场的。

四、家校结合，形成合力，搞好毕业年级校外延伸。

毕业年级学生自我意识和独立意识不断增强，加之在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的。

家校结合首先要求每期召开至少两次家长会，一方面向家长宣传政策，进行教育辅导，介绍学校工作情况和工作打算，以求得家长对学校工作的理解、关心、支持和帮助。另一方面，通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增

强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。

家校结合还要求教师进行广泛的学生家访、话访活动，通过家访、话访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

六年级工作是学校工作的重头戏之一。也是一个不断探索的课题。只有以学生为本、以教师为本、因地制宜、因材施教、与时俱近，才能搞好毕业班工作，赢得家长、社会对学校工作的认同。

让我们大家携手共进，把我们全乡六年级的教育教学成绩提高到一个新的水平。

鸭池乡中心学校教导处

中心小学毕业班管理制度 篇7

一、依靠产业结构调整, 做好专业设置对接

“以服务为宗旨, 以就业为导向”是我国职业教育的发展方针, 是各高职院校进行改革的依据和基础。专业设置能否及时跟进产业结构的变化, 能否顺利对接产业结构的调整, 直接影响着毕业生就业岗位的选择和职业发展的定位。

(一) 建立市场对人才需求的检测体系。

近年来, 在高职院校快速发展过程中, 追求社会需求热点, 盲目扩充建设专业种类, 致使某些专业重复设置, 大规模招生, 最终导致这些专业的毕业生总供给量远远超过社会的需求, 造成人才资源的严重浪费。同时, 一些学校因循守旧, 迁就现有教学资源, 对已经不符合经济社会发展的专业, 还在发展和建设。这些因素无疑促使学生更加陷入就业的困境。因此, 在就业服务指导上, 高职院校要建立起市场对人才需求的预测体系, 了解评估区域产业结构的调整方向及各行各业对人才的需求标准, 及时准确地了解和掌握人才市场需求动态和行业企业发展趋势, 科学调整现有专业, 大力发展与地方经济建设紧密结合的应用型专业, 从专业结构和人才结构方面更贴近经济结构调整的要求。

(二) 打造示范性专业。

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》 (教高[2000]2号) 中指出:专业设置是社会需求与高职高专实际教学工作紧密结合的纽带。随着产业结构的优化和升级, 要求从业人员的能力水平、职业素养等都随之提升。各高职院校无论是为了自身的发展还是要促进区域经济的发展, 在人才培养方面需由“量”向“质”进行转变。通过打造优势强势专业, 加强内涵建设, 提升社会影响力, 形成特色化的示范性专业的建设。通过明确的专业人才培养目标、合理的核心就业岗位和目标岗位、科学的课程体系、职业的教学内容、先进的教育理念和方法手段, 提升学生的就业能力和核心竞争能力。

二、校企合作, 搭建就业渠道平台

(一) 建设校外实训基地。

一是有利于提高实践教学水平, 充分发挥高职院校理论研究和人才培养优势。二是有利于提供学生贴近企业的平台, 使学生更深刻地认知自身、认知行业, 不断提高职业素养。三是有利于探索“工学结合”的人才培养模式, 和企业开展全方位多形式的合作, 使学生能与用人单位提前对接。四是有利于实行嵌入式就业方式, 与企业建立起密切的“血缘”关系, 缩短学生在企业的实习期。

(二) 设立校企合作的专业建设委员会。

一方面专业建设委员会指导专业人才培养方案的制定, 对本专业的办学方向、培养目标和课程体系建设等方面进行研讨, 提出专业建设指导性意见, 有利于校企进行订单式培养。另一方面, 可以为学生提供工作能力、专业能力和工作业绩等信息需求, 跟踪毕业生发展成长情况。

(三) 建立企业巡讲制度。

学生在校期间, 虽然在校内外进行了实践和实习, 但是面对多元化的职业选择, 大多数学生会产生迷茫, 找不到就业的信心。而很多学校, 也仅在学生毕业实习时邀请企业进行宣讲。高职院校要建立企业巡讲制度, 定期或不定期邀请企业到学校对学生进行宣讲, 向学生介绍企业的基本情况、人文文化、企业理念、用人标准、发展愿景等, 使学生产生职业归属感, 树立正确的择业观念, 坚定职业取向。

三、多措并举, 拓展就业渠道

(一) 发挥区域人才市场招聘主渠道作用。

政府部门人才市场是服务区域经济建设的窗口和平台。通过这个窗口和平台, 高职院校可以寻求到更及时、更广泛的就业信息。高职院校可以与当地人才市场开展紧密合作, 利用人才交流会、企业招聘会员年会、大中专毕业生就业见习基地等途径向企业宣传学校和毕业生。高职院校也可以将本校设为当地人才市场的分站, 实现招聘信息、人才需求信息共享, 提高就业信息资源利用率。

(二) 举办学校专场招聘会。

高职院校就业指导部门, 也可以利用本院校优越的地理优势或环境优势, 特别是有校企协议的校企共同体进驻校园, 搭建合作平台, 使本校毕业生有更多的机会与用人单位进行交流, 提高求职成功率。也可以在举办学校较大规模专场招聘会的基础上, 举办专业专场招聘会, 通过展示毕业生专业成果, 现场参观毕业生工作实景, 促使企业与毕业生“零距离”接触, 有针对性地提高专业对口招聘意向, 进一步紧固校企合作关系, 形成长久、持续的供求链接。

(三) 开发网络就业市场。

网络就业市场以信息量大、资源充足、更新快、成本低廉、时效性和针对性等, 成长为极具竞争力的新的招聘应聘方式, 并逐步成为招聘市场的主流。高职院校要充分发挥网络的优势, 积极开展网上人才信息发布、网上求职招聘、网上交流等多种形式的人才信息服务, 建立与其他院校的就业信息共享平台, 提供更多的就业渠道。

(四) 搭建校内专业信息交互平台。

突破专业限制, 实现校内专业信息交互共享, 将本专业关联到更多专业领域。如会计专业毕业的学生, 不仅仅是能担当中小企业的财务人员, 也可以走进酒店专业, 从事收银、库管、成本核算员等岗位的工作;英语专业毕业的学生, 不仅可以做翻译工作, 也可以走进酒店专业, 从事涉外酒店的餐饮、客房、前台接待等岗位的工作。

(五) 挖掘“校友育人”资源。

目前, 各高校非常重视校友资源的建设, 校友除了对学校发展的直接回报外, 校友对人才培养的意义也日益受到重视。盛行于国外众多大学校园的“校友—学生结对”项目值得国内同行借鉴。高职院校应进一步深入挖掘校友在社会资源各方面的优势, 开辟新的就业渠道。

四、建立专业的毕业指导制度

(一) 建立专业指导师制度。

高职院校“双师”制可以提高学生的专业知识和专业技能, 而建立指导师制度, 可以促进学生的就业能力提升, 拓展学生的就业渠道。从学生入学到学生毕业, 专业指导师在三年专业学习中, 要帮助学生树立积极的学习观、正确的职业观, 指导学生进行职业生涯规划, 带领学生积极实践, 培养学生解决问题的能力, 使培养的学生不仅具有“一技之长”, 更具备良好的综合职业素养。

(二) 加强顶岗实习巡访制度。

高职院校学生在校期间的实践课时安排占总课时的50%左右, 高职院校普遍在大三下半学期安排学生到企业顶岗实习, 并完成本专业的毕业实习设计。顶岗实习成为学生由学校走向社会的纽带和桥梁, 但也是学生对未来最为迷茫的阶段。特别是一线工作的苦和累, 人际关系的复杂等都会使学生产生无措感。通过建立学生顶岗实习的巡访制度, 有利于各专业教师及时掌握学生心理变化, 做好学生的思想工作;有利于各专业与企业及时的沟通和交流, 共同做好“育人”工作。

(三) 开展交互课堂, 实行毕业生多证制度。

近年来, 我国从经济发展的需要和人才战略规划的需要出发, 重视并推行职业资格准入制度。在高职教育中, 大多采用“双证”制, 但择业空间仍有一定的局限性。高职教育应加大“第三课堂”的开设力度, 鼓励学生跨专业学习, 并能取得相应的职业资格证书, 增加择业机会, 提高就业竞争力。

五、构筑系统、科学的就业指导工作途径

(一) 建立组织结构。

就业指导工作是一项长期的、复杂的系统工程, 不能把就业指导工作单纯划归学校的就业部门负责, 而应以学校为中心, 外联社会公共就业机构, 建立包含学校、专业群、专业、年级等共同参与的立体化就业指导机构, 从学生入学之时起, 就开展职业规划, 加强学生的就业指导。

(二) 提高就业指导课的实效性。

通过开设就业指导课, 引导学生制定合理的职业规划, 确立正确的职业观, 端正就业态度, 加强职业道德教育, 打破传统就业观念, 树立“先就业———后择业———再创业”的思想, 改变一职定终身的观念, 鼓励学生学会竞争、勇于竞争。

(三) 建立毕业生跟踪制度。

一是开展与毕业生有关的市场调研活动, 及时发现问题, 为学院专业设置、课程体系的调整提供决策参考。二是建立毕业生质量跟踪体系。反馈社会需求和毕业生就业情况, 促进学院教育改革和人才培养工作。三是建立用人单位跟踪制度。按照用人单位的行业特征, 根据行业人才的动态变化, 预测未来社会对人才的供求关系。

六、鼓励自主创业, 实现创业带动就业

据调查显示, 目前我国大学生创业的平均比例是0.3%, 全国大学生创业成功率最高的浙江也只有4%。国家对于大学生创业虽然给予了许多政策帮扶, 但是现阶段我国大学生创业过程中的现实问题, 如缺乏经验、眼高手低等, 也折射出高职院校系统化创业教育缺失、大学生自主创业科技含量低等弊端。

(一) 鼓励自主创业, 构建创业教育体系。

支持大学生自主创业一直是我国积极就业政策的重要内容。高职院校要把学生创业能力的培养纳入学校育人的整体规划中。在课程设置方面要确立以市场需求为导向、以学生能力培养为中心的办学理念, 塑造创造性思维, 培养科技创业素质。在师资配置方面, 招募当地企业专家、创业成功人士组成创业服务团队, 增强创业教育的针对性。

(二) 提供创业孵化场所, 提高自主创业能力。

目前, 许多高职院校大力发展“实训基地”建设, 建起了“生产性实训基地”, 有些高职院校采取校企合作的方式, 在校内建立起了“孵化园”或“创业园”, 不仅为学生提供了实践场所, 而且学生通过在全真环境下开展实践活动, 也提高了学生的创业能力。

(三) 建立自主创业长效保障机制。

目前, 服务业发展在提速, 战略性新兴产业、高新技术产业、现代服务业加快发展, 这些都将会创造更多适合高职院校学生的就业岗位。近年来, 为鼓励大学生创业, 国家陆续出台了一系列扶持政策, 从资金和技术指导方面给予了一定的支持, 如税收优惠政策、税费减免、培训补贴、落户政策等, 增强现实针对性, 使越来越多的大学生加入到自主创业的队伍中, 拓展出更加广阔、通畅的就业渠道。

参考文献

[1].包奕峰, 陈江.论拓宽高职毕业生就业渠道的途径[J].宁波职业技术学院学报, 2010, 12 (14) :6

[2].彭晓峰, 张朋.对拓展高职毕业生就业市场的思考[J].唐山师范学院学报, 2007 (3) :15~17

[3].邹新月, 周志强.产业结构视角下大学生就业困境与对策研究[J].当代教育理论与实践, 2010, 10 (2) :5

中心小学毕业班管理制度 篇8

关键词： 中心小学；校长；管理；措施

作为一名校长，首先要情系教育，本着“德育为先，各育并举”的方针，才能为办好人民满意的教育奠定坚实的基础。校长作为学校的舵手和灵魂人物，必须扎根基层，落实好“立德树人”的根本任务，才能践行和弘扬好中国教育梦。作为一名人类灵魂的工程师，更要把“教书育人”作为一生矢志不渝的追求，才能当好这个舵手。俗话说，火车跑得快，全靠车头带，做为一校之长，需要依靠全体师生，以自己的人格魅力去影响教师、引领学生，更要以认真的态度面对所有的工作，唯有如此，才能立德、立信、立威。劳山中心小学经过前几届校长的努力，学校取得了长足发展。但随着生源的逐渐减少和群众对优质教育的需求，学校的精细化管理制度相对不够健全，教师队伍缺乏凝聚力和战斗力，部分教师出现职业倦怠现象，教学质量还不够稳定以及学生养成教育等方面成为目前亟待解决的问题。在当前新的形势下，要使学校取得更大发展，应该从如下几个方面着手。

一、理清发展思路，创办特色学校

理想中的学校模式应该是：以人为本、以爱立校，质量第一、突出特色，科学管理、全面发展；对学生一生负责，对学校一切负责，对社会一贯负责。办学目标是：以创办人民满意学校为目标，创有特色的学校，培育智慧型的教师，育有个性的学生，有教无类，尊重个性，人人皆可为栋梁。工作思路是：以平安为第一责任，以教学为第一中心，以质量为第一追求，管理上做到“精细高效”；教育上要求“自主自强”；教学上追求“特色发展”；科研上发挥“骨干引领”；后勤上坚持“全面保障”，以“喊破嗓子不如甩开膀子”这一真抓实干的态度追求学校新一轮跨越和发展。

二、创新工作机制，提高管理实效

学校应该紧紧围绕“育人为本，以人为本”的原则，以完善常规管理制度为重点，强化工作落实，建立务实高效的教育教学工作机制，全面提升学校管理水平和办学质量。以创建文明单位、和谐校园、区级平安模范校园、书香校园等活动为抓手，促进良好学风、教风、校风的建立。以各类竞赛和第二课堂活动为载体，提升学生的文明素养，推进素质教育的全面实施。以安全教育工作为切入点，加强学校安全综治工作，着力构建和谐校园。建立以德育处、班主任、团队、工会等为主的全体教职工齐抓共管的德育工作机制，进一步整合学校、家庭、社会德育力量，构建了以家庭教育为基础，以学校德育为主体，以学生自育为依托的“三维一体”大德育运行机制，加强留守儿童关爱工作，长期开展“礼仪之星”、“学习之星”、“卫生之星”、“感恩之星”、“诵读之星”等校园之星评选活动，努力提高德育工作实效。以提高教育教学质量为目的，加强教学常规管理工作，完善教务处统一领导下的年级组负责制，建立分工协作、齐抓共管的教育教学管理新机制。

三、加强教师管理，提升教师素质

学校要践行一个理念：要想教育好学生，必须先教育好教师，教师是立教之本，兴教之源；只有拥有高素质的教师，才能拥有高质量的教育，才能使学生全面并持续地发展。我将努力实施常规管理科学化（实行目标管理和量化考评），科研管理常规化（坚持把科研工作纳入常规管理，做到人人有课题，树立“人才出课题，课题出人才”的意识），课程管理强制化（严格执行课程标准，不随意增减课程，让学生全面发展），品牌建设人文化（以人为本，为学生营造健康成长的和谐环境，使师生共同成长，双向成才）的“四化建设”，并以制度建设为载体（以制度管人，以情感待人），以科学评价为基础（以能力用人，以实绩评人）；以教师专业发展为己任（由“教书型”向“科研型”、由“科研型”向“专家型”教师方向发展），以学生健康成长为目标（心智同步，德育为先；能力为首，乐学为先；习惯为主，创新为先）的战略发展计划，不断加强教师管理，做实教师培训，稳定班主任队伍，不断提高教师业务素质。

四、加强校园文化建设，深化教育内涵

重视校园文化建设，营造良好的文化氛围，丰富和发展学校内涵，以先进的校园文化引导熏陶人，以良好的制度激励约束人。通过对广大学生进行爱国主义理想教育，传承“孝”文化，树立典型表彰先进。成立“秩序小队”、“环保小队”和少先队监督岗，参与学校管理，将管理工作渗透到班级与学生之中，锻炼学生的自律、他律意识，陶冶学生热爱班级、热爱学校的情怀。开展“书香校园”等一系列活动，激发学生的读书兴趣，陶冶学生的文化情操，全面打造书香校园、人文校园、和谐校园。加强学校安全工作，建立谁主管、谁负责的工作管理机制，一级抓一级，层层抓落实，使安全工作落实到实处，努力创建平安校园。

中心小学毕业班管理制度 篇9

一、主题：感恩教育（感谢学校、感谢老师）

二、时间：6月28日下午3点30分

三、地点：六年级四班教室

四、邀请嘉宾：各位校长 政教处、教务处主任 级部管理核心人员

五、参加人员：六年级任课教师、六年级4班学生。

六、活动准备：

（1）主持人：六（4）班两学生

（2）布置会场：张贴背景字（李莹）、布置主席台（胡佳文）（3）制作毕业照合影投影、背景音乐（李昕,胡梅）。

七、活动的目的：

1、六年的小学生活对每个人来说都是非常难忘的，在小学里学生开始学会做人、学会学习、学会交往、学会实践。在毕业前夕，通过隆重而有意义的毕业典礼来展

示六年来的教育成果，也表达了毕业生对母校和对老师的感谢之情。

2、通过毕业典礼的形式，对学生进行一次“感恩的教育”，感恩是一种文明，感恩是一种品德，更是一种责任。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也

会变得更加和谐，更加亲切。懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。有人说善良的本质就是有一颗感恩的心，有人说一个人如果有了一颗感恩的心，他就是一个幸福的人，对别人的帮助，哪怕是一点、一滴，我们都应当怀感恩之心。学会感恩，懂得

感恩应当成为每个人的美德。

3、通过毕业典礼让学生知道老师的辛苦，感谢老师的教导之恩。没有辛勤浇灌，哪来桃李芬芳？没有笔耕墨耘，哪来祖国昌盛，千万栋梁。他日良材承大厦，赖今朝

血汗番番滴，学生的成长，羽翼的丰满浸透了老师多少汗水，多少心血。正是老师，用

青春和热情诠释了最崇高的师魂，谱写了一曲曲雄壮的师者之歌。就让学生用自己的虔

诚的心，说声“老师你辛苦了！”

八、活动过程：

（一）音乐响起（《毕业歌》）主持人走上台。

（二）合（甲、乙）“放飞理想 告别母校 师恩难忘”中心完小2010年小学毕业生

毕业典礼现在开始。介绍嘉宾。

（三）全体起立，奏唱国歌。

（四）领导代表讲话

今天是我们人生中一个重要的日子,今天的我们迎来了星辰实验学校2007年度的毕业典礼。六年呀，彼此结下的师生情，就像深千尺的桃花潭，永远温暖着我们彼此的心窝。学校领导时时刻刻都在关注着我们健康快乐地成长．下面有请我们敬爱的（刘）校长

为毕业典礼致辞，大家掌声欢迎！

校长意味深长、热情洋溢的话语，鼓励着我们走向更好更高的目标，我相信，不久的将

来，我们星辰实验学校会因为拥有我们而骄傲。

（五）毕业生代表讲话

六年的校园生活，留下我们银铃般的欢笑，那笑声仿佛还在校园的四周回荡。六年的校

园生活，留下我们磨练翅膀的背影，那背影是如此深刻的印记在我们的脑海里。虽然，我们

就要分离。可是，母校呀，此时此刻，我们是多么的恋恋不舍，因为这里有太多太多美好的记

忆，还没来得及向你一一倾诉。有请优秀毕业生代表发言。

（六）教师代表讲话

星辰的六年,没有恩师的含辛茹苦，呕心沥血，我们的成长也许就会多一些曲折，多一些弯路；

没有同学之间的朝夕相处，互思互学，我们的成长就会少了一些乐趣，少了一份鼓励。正因

为我们的相聚，我们的努力，童年才会变得如此五彩缤纷，烂漫愉快！下面有请毕业班老师

代表讲话。大家掌声欢迎！

短短的话语，浓浓的情意，蕴含着老师对我们多深的爱呀。六年呀，彼此结下的师生情，就像深千尺的桃花潭，永远温暖着我们彼此的心窝。同学们，当我们考上理想的大学时，别

忘了向你的老师打个电话，报个喜，一起分享你的愉悦！

（七）宣布毕业生名单

六年的小学生活今天就结束了。这既是一个句号，也是我们人生途中的一个逗号。我们

会以此为起点，走向更高、更远的地方。有请（刘）校长宣读毕业生名单。

(在宣读名单时用大屏幕打出各班的合影照，并配以背景音乐。)

（八）颁发毕业证书

有请学校领导为各班代表颁发毕业证书。（播放背景音乐）

（九）向老师献花合影

老师，今天我们毕业了。可我们忘不了三尺讲台，挥洒了您多少汗水，悠悠岁月消磨了

您宝贵的青春，您无怨无悔。几度风雨，几度春秋，一切都将远去，只有您无言的屹立着，撑起一片清淡高远的天空。让我们献上一束鲜花，表达我们真诚的敬意和祝福吧！请老师上

台，同学代表献花。（每一位老师说一两句祝福的话．）

(十)向母校赠送毕业留念礼物:

“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”离别，怎一个愁字了得？今天,我们即将告别母校,我们该留给母校一个什么样的赠别礼物呢？当然是要在星辰校史上记上具有特殊意义的临别篇章,留给学校老师一个美好的印象，给小弟弟小妹妹们做个榜样！有请我们2001届毕业生代表向母校献礼!

（十一）合唱《感恩的心》：

亲爱的老师，谢谢您，为我们插上腾飞的翅膀。可爱的母校，感谢您，为我们扬起远航的风帆。我们就要走了，满载多年采撷的累累硕果。我们就要走了，满载着母校师生的切切深情。让我们用感恩的心去耕耘，让我们用勤劳的手去编织。相知相爱的学友，让我们共同唱响“感恩的心”。

（十一）宣布活动结束

男；小学生活已成过去，我们心中留恋不已。

女、光明前程呈现眼前，美好记忆铭刻心里。

全班：明天，我们将扬起风帆，驶向未来生活的彼岸。

今天我们是莘莘学子。

女：明天是社会的栋梁，今天我们欢歌在一堂。

中心小学毕业班管理制度 篇10

为了更好的配合2014年秋季学期县民中、县一初的招生工作，使我县教育更好的协调、更加地均衡发展，根据上局领导的相关指示安排，特成立我乡校长实名推荐领导工作小组。

一、工作领导小组

组长：中心校校长：荣金武

副组长：中心校教科室主任:万永茂

成员：中心校各班子成员、各毕业生学校校长、班主任

（李成高、闫生亮、屈在新、冯祖文、张运乐、岳元丽、殷玉凤、樊

彬、许颖芳、左振兴、杨买仙、王贺冯、孟必元、李加芹）

二、工作小组职责：按相关县局文件给我乡的名额比例进行实名推荐。

三、实名推荐原则：

1、公平、公正、公开原则

2、学生自愿入校入学原则

3、品学兼优，择优推荐原则

※2014年我县给我乡的名额为高寒山区汉族3人、傣族2人、景颇4人共9人，按1：1.5比例进行推荐：高寒山区汉族5人、傣族3人、景颇6人。

附：2014年我乡毕业生族学生数（206人）

汉族：45傣族;58景颇族：95阿昌族: 1傈僳族：7

按比例实名推荐：汉族3人，傣族5人，景颇6人。(个校分配如下：汉族中心3人，傣族中心2人、线帕2人、芒牙1人，景颇中心4人、芒牙2人。

推荐名学生名单如下：

芒章乡中心校

中心小学毕业班管理制度 篇11

1999年7月, 李娜从浙江宁海县职教中心农村电气化专业毕业。在校期间, 她学习刻苦、表现积极, 有较强的组织和管理能力, 多次被学校评为三好学生、优秀学生干部。2000年2月, 李娜只身一人前往天津市一家机械雕刻机厂实习。当时, 我国的雕刻行业还停留在机械仿形铣雕阶段, 但传统的手工操作却无法满足行业的发展。李娜敏锐地意识到传统的机械雕刻必将被机电一体化设备或电脑设备所替代。从那时起, 勤奋的李娜开始自学电脑精雕技术以及软件设计方面的知识。

一次偶然的机会, 北京一家生产电脑精雕机的老板看到了李娜的勤奋和聪慧, 就招聘她为市场部培训老师。当时, 由于国内的电脑雕刻行业刚刚起步, 很多用户仍在使用传统的机械雕刻, 新技术还未被客户所认可。李娜看到了电脑雕刻的前景, 开始在技术培训部潜心工作, 为客户培训电脑雕刻技术, 并逐渐展示出自己很强的组织管理能力和勤奋忘我的工作态度。在培训过程中, 李娜与企业技术人员一起编写培训教材, 通过几个月的共同努力, 终于编写出企业的第一本培训教材《手机电极制作说明书》。李娜的这种勤奋钻研和吃苦耐劳的精神深受领导的赞赏, 培训材料编写完成后, 李娜就被提升为技术培训部主任。

电脑雕刻是一种高新技术, 对从业人员有比较高的技术要求。北京精雕科技有限公司将设备推入市场后, 急需大批懂电脑、会编程的电脑雕刻专业技术人才。虽然公司对客户开展技术培训, 但收效并不理想。身为技术培训部主任的李娜说动公司老总, 与母校宁海职教中心开始联合办学, 共同培训精雕人才。

2001年, 在李娜的牵头下, 浙江宁海职教中心与北京精雕科技有限公司签订联合办学协议, 拉开了紧密型校企合作的序幕。合作过程中, 北京精雕科技有限公司先后为学校提供市场上最先进的电脑精雕机五台, 价值80余万元。同时, 李娜组织企业技术人员来学校对机械数控专业教师与学生开展培训与辅导。学校与企业共同设立专业, 开发教材。李娜倡导的这一模式给学校和企业带来了双赢。几年下来, 学校为全国各地用人单位培养了国内第一批精雕技术人才, 北京精雕科技有限公司的产品也占领全国近80%的电脑雕刻机市场。

2002年8月, 不安于现状的李娜辞去了年薪10多万的北京精雕科技有限公司培训部经理的职务, 与朋友一起创建了北京运源通科科技有限公司, 主要从事雕刻机、机电一体化产品的研发与生产。李娜由于拥有出色的组织管理能力, 出任公司副总经理。通过狠抓产品质量, 加强新产品研制, 调整销售策略等措施, 短短两年间, 她的公司就在全国设立了10多个分公司, 并将产品出口到俄罗斯、意大利、法国、马来西亚等国外市场。

越挫越勇, 赢得“鸟巢”大单

2005年初, 生性好拼的李娜开始筹措资金自己创业, 她和爱人成立了北京时代雪龙有限公司, 开始生产模拟屏系列产品。商场如战场, 处处危机四伏。年轻的李娜原以为凭着自己毕业以来积累的丰富管理能力, 加上爱人强大的营销业务能力, 一定会把公司做得顺顺当当的。然而人生中最大的一次挫折却在此时悄然而至。2005年年中, 就在新公司成立没多久, 李娜接到内蒙古客户的一笔不小的单子。正当她满心憧憬地想象着做完这单生意, 公司就能更上一个台阶时, 事情却在以她难以接受的方式向前发展:他们的货已经发过去了, 而客户却突然告知, 没钱结账。心急火燎的李娜夫妇双双赶到了内蒙古, 和客户几经谈判, 最终只拿到了一些木地板作为抵债。而此时, 公司的账上只有百来元, 李娜夫妇连回北京的车票都买不起。无奈之下, 李娜打电话向哥哥求救, 她哥哥汇了一笔款子过来他们才得以回京。眼看着第一桩大买卖就这么失败了, 经济损失20多万, 这对李娜来说可谓是沉重的打击。然而, 在痛定思痛后, 李娜并没有认输。她把从内蒙古拉回来抵债的货送给了一些在北京刚认识并且比较有潜力的客户。这些客户觉得李娜为人踏实, 出手也大方, 渐渐地开始把许多业务交由她做。一来二往, 这些客户现在和李娜都成了很好的朋友, 业务也越做越大。就这样, 倔强的李娜凭借良好的产品质量和人脉关系, 公司的产品逐渐在北京打开了市场。之后几年, 公司还向反光材料、配电设备生产领域挺进, 并在北京站稳了脚跟。

百年奥运, 北京体育场馆的建设规模十分宏大, 几乎所有的厂商都希望能参与其中, 分得“一杯羹”。把产品打进北京奥运场馆, 也是李娜多年的梦想。“鸟巢”模拟屏、配电箱等设备招标时, 不仅国内的3家公司来报名, 日本、韩国的两家企业也赶来竞争。李娜的公司凭着过硬的产品品质以及优质服务的优势, 最后成功中标。经过近4个月的连续紧张施工, 2008年初, “鸟巢”的配套工程终于如期交付。李娜的奥运梦终于画上了圆满的句号。对此, 李娜不无自豪地对笔者说:“北京奥运会上, 你看到在鸟巢内比赛的运动员成绩由是我们公司生产的模拟屏显示的, 精美绝伦的灯光也是由我们公司供应的配电室控制的, 我也算是为奥运做贡献了!”

如今, 李娜公司的产品已被全国电力、电信、排污、交通等行业广泛应用。全北京的马路上都有她的产品——电线杆上的反光警示带和拉线护管正是她公司的专利。2006年公司产值已达2000多万元。目前, 企业又在浙江嘉兴购置了23000平方米的土地, 新建了8000多平方米的厂房, 成立了全新的浙江时代雪龙电子有限公司。李娜戴着公司总经理的头衔, 又开始了新的人生追逐。

小学毕业班管理措施 篇12

尊敬的各位领导、老师：

大家早上好！受领导的委托，就毕业班的管理工作在此和大家一起讨论、切磋，谈不上经验交流，不对之处敬请领导和教师们批评指正。

一、高度重视毕业班工作，使全校形成合力。

学校重视是做好任何教育工作的前提。我认为，对于毕业班工作，不光是校长一个人重视，也不光是教导主任一个人负责抓，而是全校领导和老师都需要关心和重视。在毕业班的教学与管理上，校长、主任、科任教师都要动起来，统一思想，形成合力。围绕毕业班的教学与管理，学校召开毕业班工作会议，要求全校老师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；定期召开领导班子和毕业班教师工作会议，对毕业班的教学和管理工作认真进行研究和探讨。

二、发扬团结拼搏的精神。

毕业班工作要取得重大突破，关键在于人为因素。这几年来，我们学校毕业班取得了一定的成绩，我看，都凝聚着学校领导、科任老师的智慧和心血。都依赖于一个团结奋斗、忘我工作、乐于奉献的教师群体。

1、围绕目标搞探讨。

毕业班教师认真负责，对所有学生的学习情况进行细致分析，确定工作措施。同时要再次向科任老师明确我校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略，使老师们既有动力，也有压力，既明确目标，也坚定信心。

2、激发教师整体合力。

团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体作用才能达到毕业班预期目标。学校通过组织毕业班的各种活动，来增强教师之间的团结协作。

3、发扬乐于奉献的精神。

科任老师和班主任互相协作，共同管理，心往一处想，劲往一处使。面对繁重的毕业班工作，教师要克服家庭、小孩问题等等大大小小的困难，把毕业班的各项工作做到有条不紊。发扬务实的精神，奉献的精神，体现教师乐于奉献的良好形象。

三、搞好备考管理。科学的备考管理是在毕业班工作中非常重要。通过多年实践，在小学毕业班管理中实施目标管理是促进教学质量的有效手段。

1、确立学校管理目标。

学年初，学校从实际情况出发，制定教学管理的总目标，并层层分解，落实到教师和学生个人身上，形成一个“学校毕业班总体教学目标——学期教学目标——班级工作目标——个人工作目标”的目标体系，总目标与分目标形成目标锁链，环环相扣，融为一体。

2、加强教学常规监控。

目标管理既强调成果，重视成果评估，又重视过程监控。为了抓好教学过程的监控，我们从常规抓起，通过向师生调查，深入课堂听课，开展备、讲、批、辅、考的教学常规检查以及检查后的总结与业绩考核挂钩等措施，形成合力，提高教学监控效果。

3、运用科学的管理模式。

在毕业班的管理工作体系上，我们抓两个管理：

第一是以班主任为主，科任教师协助的“齐抓共管”的德育管理。班主任根据学校的要求，结合本班学生各阶段的情况，广泛听取任课老师的建议，制定好计划目标，并对不同情况的学生进行耐心细致的思想教育，心理教育，减轻学生的压力，帮助学生克服恐惧和焦虑心理，增强自信心。利用班会、传统节日，召开各种类型的主题班会，让学生明确任务，激发斗志，在紧张的学习中得到娱乐，在活动受到教育，得到启发。对学生加强行为规范的教育，以纪律来保证学习，任课教师不仅要教好书，还要对学生进行道德品质的教育，理想前途的教育，做到既教书又育人。

第二是以毕业班为主，任课老师为参谋。要求毕业班的老师注意搜集考试的新信息、新材料，精心组织每节复习课，做到复习目标明确，重点突出，容量适当，例题典型，代表性强；重视课堂小结，题型分析，强调归纳梳理，形成知识网络结构。

4、加强目标分层辅导。

由于学生的基础参差不齐，为了提高合格率和优秀率，需要采取以下措施：第一、对于学习成绩比较好的学生，除了课堂教学外，还有布置一些有针对性的课外辅导材料，引导他们自学，让他们向更高层次发展。第二、对成绩比较差的学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，知道他们改进学习方法。

5、加强心理素质教育。

小学毕业考试不但是对学生学习成绩和能力的测试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的测试。毕业班学生常常有焦虑的情绪，信心不足，甚至产生恐惧心理等。为了使学生以积极的心态去迎接挑战，我们在学生中大力进行心理素质教育和心理辅导工作。

四、为了体现学校对毕业班教育教学工作的重视，我们每年都留一些经费让毕业班举行一些有意义的、有助于教育教学工作的活动，激发毕业班教师和学生的积极性。

学校管理的一个最好的的效果我想就是让每一位教师都认识到：好马自知前路远，不用扬鞭自奋蹄！