中心小学工作制度

中心小学工作制度（共17篇）

中心小学工作制度 篇1

中心小学生成长指导中心工作总结

小学生成长指导工作是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面对困难挫折的进取态度；培养集体意识，在集体活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的学生成长指导活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。现将活动情况总结如下

一、强化领导，设置机构

学校成立了由校长任组长，书记和副校长任副组长，学校中层和年级组长以及相关指导教师一起组成了学生成长指导中心领导小组。做到日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结提高。全校上下齐心协力，在工作中努力探索和实践心育工作的新模式和新方法

二、做好学生的思想工作，积极开展班级活动

本着教书必先育人的原则，本学年我校开展丰富多彩的活动，以教育学生为目的，召开主题班队会十多次，分别以“新学期，新起点”，“为国旗争辉”，“珍爱生命演讲比赛”，“爱家乡，话崛起”，“学生综合实践活动”，“做诚实守信好少年”等为主题，使学校生活始终处在和谐健康的氛围中，既丰富了学生生活，又培养了学生的能力。

三、开展“导师制”活动，全面促进学生的成长 根据“学生成长导师制”的要求，制定翔实的实施方案，针对学生的成长现状和需求，开展针对性的指导活动，对学生成长过程中出现的思想问题，心理问题，学习问题，教师结合自己的学科特点，给予指导和解决，分别召开学生会议，班干部会议，特殊学生会议，分析形成问题的原因，探索解决办法，开展自我教育活动，使教师由教育学生变为学生成长的导师和朋友。教师针对不同的学生，制定不同的教育方案，把每个学生的成长都记挂在心上，平等对待每个学生，和学生促膝谈心，了解学生的动态，做到关心每个学生的全面成长，使每个孩子都能够在教师的指导下，像快乐的小鸟飞翔在蔚蓝的天空中。

四、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。老师和学生通过学校广播站进行互动，实时宣传心理健康知识。同时也利用一些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己制作“爱心卡”“感恩卡 ”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也取得了良好的效果。

五、开展个别辅导

个别辅导是学生成长指导的一个重要组成部分。随着留守儿童的增多及社会不良环境的影响，学生容易出现一系列心理问题。我校学生成长指导中心充分发挥其职能作用，开设了个别辅导，取得了一定的成绩。本学期我校成长指导中心，单个辅导就接待了近10位学生，辅导次数达到几十次。通过个案辅导大部分学生心理问题得到了有效的缓解，能正常投入到学习生活中去。

六、学生成长指导的学科渗透。

我校开展的学生成长指导也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行教育指导。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

学生成长指导是实施素质教育的重要内容，培养心理健康，素质全面的人才，是学校教育的重要任务。我校在学生成长指导活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。

2016年7月

中心小学工作制度 篇2

本刊讯2010年11月11日下午, 天津市著名数学教育专家、小学数学特级教师徐长青携“国培班”130名成员及徐长青工作室全体成员走进天津市和平区中心小学, 参加在这里举行的数学研讨会。徐长青与和平区中心小学教师李国强师徒二人各上一节数学研讨课, 用生动的教学展示了数学之美和小学数学“简约式教学方法”的高效。两节研讨课设计精巧, 不断地给听课学生以惊喜。课上学生们不知不觉地进入问题情境, 进而有意识地随教师的引导进行思考。充满智慧的教学设计深深地吸引了每一个听课教师和学生。学生学得轻松、快乐, 数学思维得到了充分锻炼。课后, 徐长青代表工作室作了专题报告, 使与会教师开阔了眼界, 增长了知识, 获得了教益。★

中心小学工作制度 篇3

主要做法

健全机构，加强课改有效引领 学校成立了课堂教学改革领导小组，制定了课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、教师。完善了《课堂教学改革工作计划》，成立了课堂教学督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织实验教师进行专题研究。及时发现问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。

转变观念，确保课改良性进行 学校多次召开专题会议，对课堂教学改革的重要意义进行再宣传、再动员、再部署。组织教师每天下午进行一小时的理论学习，力求“学其形、得其神、行其真”。学校还派出中层干部、教师赴省内外学习，教导处组织外出学习的教师在教研会上谈体会、说感悟，并畅谈今后课堂改革的设想。

聚焦有效课堂，推进课改步伐 课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的主渠道。学校教师分批赴济南、青岛、潍坊、徐州观摩课改展示汇报课。观摩后组织教师分三批上汇报课。学校校长、副校长、教导主任、相关学科教师参加听课评课，现场互动研究，发现问题，探究问题，解决问题，寻找发现课改中的亮点。

构建模式，促进活动开展 在课堂教学改革中学校不断总结经验，积极构建课堂教学模式。低年级语文“三读两字”阅读教学模式，中高年级语文“三步走”阅读模式；数学探究学习五环节。在掌握模式的基础上开展全员磨炼合格课活动，它赋予了课堂第二次生命。

课改带来的体验与收获

教师教学行为变了 教师们从台上走到了台下，真正把课堂还给了学生，由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变；由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由“画地为牢”向资源共享过渡；由源于教材向开发课程资源过渡。

学生学习方式变了 学习行为由“被动”转向“主动”，学习情感由“厌学”转向“乐学”。学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。

课堂的氛围活了 课堂成了学生展示的平台。师生间的关系平等了，学生越来越自信了，生生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了。

课改中的困惑与反思

纵观学校的课堂教学，小组讨论近乎成了学生自主学习的一种重要标志。但小组讨论究竟发挥了多大功效呢？在课堂上，小组讨论是流于形式，毫无实效可言。在听课过程中，教师为了追求表面的流畅，总是希望回答问题的学生少出错，不出错，能直奔主题，节省时间最好。在这种情况下，学生哪有自己的体验和感受呢？当然也就毫无精彩可言。

对今后工作的展望

继续加强对课改重要性的认识 学生家长往往只注重孩子的学业成绩，但从事课改的一线老师千万不能只顾跟着家长的言论走，要让每一个孩子都享有同等的教育，都得到健全地发展，让他们今后立足于社会、服务社会这才是最终的目的。

大力倡导民主平等的师生观 教师要搬掉讲台，走进孩子，与学生共同探讨新知识，共同进步，逐步使课堂成为学生发现问题、质疑问题的场所，成为引发师生共振的磁场。

科学掌握有效教学的策略 教师自己可以上“文山”进“题海”，决不能让学生负担过重。只有把思考的时间、思维的过程还给学生，学生独立思考的习惯和自主学习的能力才能得到培养。

切实加强课改督导检查 学校定期对课改进行全面地检查和评估，发现人才，树立典型。同时也要及时发现掌握课改中存在的问题，为下一阶段的课改提供决策的依据。

课堂教学改革任重道远，但这是一条教育必由之路，学校唯有坚定信念、充满信心、明确方向，坚持不懈地加强理论研究和实践探索，行走在愉悦的追寻中，成长在课改的诗篇里。教师们将继续努力，在新课程背景下，让课堂成为焕发生命活力的乐园。

（作者单位：山东省枣庄市峄城区古邵镇中心小学）

凤凰中心小学依法治校工作制度 篇4

为加强学校民主法制建设，推动学校管理工作走上法制化轨道，规范办学行为，营造良好的学校教育法制环境，促进学校各项工作健康有序地开展，维护学校及师生的合法权益，促进教育事业的稳步发展，使我校的教育教学工作再上新台阶，特制定学校依法治校工作制度。

1、成立以校长为组长的依法治校工作领导小组，负责依法治校工作的具体实施和安排。

2、实行依法治校工作例会制度，每学期集中研究一次依法治校的开展情况，布置依法治校的有关具体工作。

3、坚持依法办学，自觉遵守法律、法规，逐步完善校内各项规章制度。在教学上，应按《教师法》、《教师资格条例》、及教育部有关教学方面的计划和规定去执行，引导监督教师全面贯彻课程标准的要求，制定教学计划，完成教学任务，做到遵章守纪，依法从教。

4、加强民主治校，完善教代会、校务公开等制度，调动教职工民主参与、民主管理学校的积极性，保证教职工对学校重大事项决策的知情权和民主参与权。

5、坚持开放办校，充分发挥家长、社区等在学校管理中的积极作用，广开言路，定期听取他们对学校工作的意见和建议，促进学校各项工作的开展。

6、认真贯彻国家和上级教育行政部门普法规划，制定具体普法计划，多渠道、多形式地向师生宣传国家法律、法规，增强师生的守法、护法意识，每学期开展不少于两次法制教育宣传活动。、在管理方面，应贯彻执行《教师法》及《义务教育法》、《治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》，采取积极措施，保护教师和学生的合法权益，杜绝随意侵害师生权益的现象，建立并实行校内申诉制度。

8、在后勤方面，应依法履行对学校育人工作的支持职责，提供充分、有效、适当的物资和服务。坚持收支两条线制度，保证学校有限的经费都用在刀刃上，为学校办实事、好事。贯彻执行《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》等，严禁乱收费。

9、把依法治校的有关工作内化为学校的各项规章制度，制成各种工作责任目标来落实。

10、建立依法治校的管理体制，实行任务分解，按期检查落实，将依法治校工作真正落到实处。

中心小学安全工作责任追究制度 篇5

为加强学校安全管理，落实管理责任，确保安全工作层层有人抓，事事有人做，防患于未然，杜绝或尽量减少安全事故的发生，保护师生身体健康和生命安全，制定本制度。

一、安全责任范围划分

(一)学校基建、房屋修缮，学校用电的设施设备，饮食卫生安全，生活用水安全，疫情疾病预防安全，小卖部各种食品的进货、销售安全，由学校分管领导唐鑫主管，负责安全工作。

(二)学生的安全教育，校内、校外各种学生活动安全，门卫安全，消防设施的安全运行，由分管人员穆仁远主管。

(三)学生上课(含室内、室外体育课及锻炼课)安全，由当堂课教师负责安全工作，机房、实验室的使用和防盗安全，图书室安全，管理人员负责安全工作。

(四)财经票据及现金安全，由财务负责人李洪武主管。

(五)教职工活动安全，由工会主席魏磊主管。

(六)全体教职工以工作岗位和工作内容为安全责任范围。

二、安全责任划分

(一)校长是学校安全工作的第一责任人，对学校的安全工作负总责。副校长、教务处、总务处、政教处对分管学校及相关安全工作负责。

(二)学校安全工作领导小组，负责组织、领导全校的安全工作，制定各类人员安全责任制和各方面的安全措施，处理学校安全突发事件。

(三)安全责任具体划分

1、实验室管理员陈俊利对各实验室的安全负完全责任。实验室应按要求配备消防器材，对带腐蚀性、有毒、易燃、易爆的物品要登记造册，按规定存放，责任落实到人，一旦发生失窃，应及时报告，防止意外事故的发生。

2、班级学生安全工作：班主任为直接责任人。班级经学校同意外出参加活动时，班主任是各班的具体责任人，活动的组织者负主要安全责任。

3、重大活动或各项教育教学活动(含外出社会实践活动)安全工作：组

织者为全过程的直接责任人。

4、消防安全器材的购进、安置和管理由总务处负责。

5、食堂和小卖部安全工作：分管安全的副校长唐鑫、总务处负责人李洪武、各班班主任为直接责任人，应履行的安全责任为：

(1)班主任认真贯彻《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》，抓好食品卫生的监督、检查工作，预防食物中毒事故的发生。

(2)建立健全卫生管理规章制度及岗位责任制。

7、防病、防疫管理工作：学校分管卫生的领导陈青泉、各班班主任为直接责任人，应履行的安全责任为：

(1)认真贯彻《传染病防治法》，落实“预防为主，防治结合”的方针，做好疫情的防治、监控和报告，防止各类传染病、突发公共卫生事件的发生和流行。

(2)各班班主任要定期对学生的出勤、健康情况进行巡查，一旦发现传染病病人或疑似传染病病人，要及时向学校和疾病预防控制机构报告。

(3)对学生进行健康知识和传染病预防知识的教育，培养学生养成健康的卫生习惯。

8、学校周边环境的安全治理工作：分管安全副校长唐鑫、班主任为直接责任人，应履行的安全责任为：

(1)重视学校周边环境的安全治理工作，主动联系辖区的派出所、村委会抓好治理工作。

(2)做好校内的巡视工作，注意对校园附近环境的巡查，发现校外不良分子袭击学生时，要及时报告“110”或附近派出所，保护学生的安全。

(3)教育学生敢于与坏人作斗争，并教给学生方式和方法，提高学生的自护能力。

9、全体教职工是自己岗位和工作内容范围的直接责任人：

(1)对本岗位工作(含值班)范围内的安全工作负责。

(2)对本岗位工作范围的安全工作，若需采取措施应及时报告主管领导。

三、安全责任追究

安全工作事关全校师生的人身安全和国家财产安全，关系学校的发展

和稳定，责任重大、意义重大，各责任人务必高度重视，牢固树立“安全第一”、“安全无小事”、“安全责任重于泰山”的思想，以对学生、对家长、对学校和对社会高度负责的态度，认真履行安全职责，切实做好安全工作。

学校发生安全事故，按照“谁主管、谁负责”，“谁组织、谁负责”，“谁失职、谁负责”的原则承担相关责任。

(一)学校教职工不履行安全职责发生安全事故时，追究分管领导及责任人责任。

(二)各班级一但发生安全事故，要在及时处理的同时，迅速将事故情况报告中心校行政;各班级学生出现的重大伤亡事故要立刻报告校安全工作领导小组;学生旷课一天，班主任必须及时与学生家长联系，并将情况以书面形式上报安全工作领导小组。瞒报、迟报、漏报的追究相关人员责任。

(三)不经中心校同意，各班级不得组织学生外出宣传或参加庆典活动以及其他活动。擅自外出活动的，追究相关学校负责人和班主任责任。

(四)各科教师在教学活动时要严格按照学科教学要求保证学生的安全，上课期间，教师不得要求学生中途离开教室，对学生的实验、实习操作，应按安全规程严格要求。违反的，追究该课任教师的责任。

(五)后勤人员陈俊利应做好学校的安全保障工作，经常性地对学校的校舍、围墙、固定设施、水电、电杆、树木等进行检查并作记录，保证夜晚照明，发现问题及时报告学校主管领导，并采取措施，及时修缮和处理。因疏于管理而发生意外时，追究管理人员的责任。

(六)学校分管领导对小卖部食品卫生监管不力，发生师生中毒事件的，追究管理者的责任。

(七)分管卫生的领导对传染病监控、预防不到位，发生传染病在校内流传，追究分管领导责任。

(八)学校采购或为教学提供的设备、仪器物资要符合相关规定和安全标准，如因质量问题造成事故，追究采购人员的责任。

(九)学校集会、做操应统一指挥，保证集会、做操的纪律。学校集会、做操应以班为单位排队进场，不要拥挤，不催促学生快跑。组织集会、做操负责人（值日领导）要负责维持秩序、保护学生安全，避免意外事故发

生。组织者管理不到位而发生意外事故，追究组织者的责任。

(十)在遭遇不可预见的洪灾、火灾、地震等灾害时，应组织学生紧急疏散和撤离现场，并及时向有关部门报告，请求有关部门和社会的援助，全力保护学生的安全，不得组织学生参加救火、救灾等。否则，组织者负全部责任。

(十一)本制度由黑土乡中学负责解释。

黑 土 乡 初 级 中 学

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钟山中心小学值班制度 篇6

为规范学校值班人员安排和学校值班人员的工作情况，特制订学校值班制度：

1、学校值班人员分成四类：门卫保安、学校行政人员、教师、后勤人员。

2、学校需要值班的五种情景：平时、双休日、暑期、节日、台风等特殊时候。

3、平时值班人员有门卫保安、行政人员和教师。门卫全天候负责学校安全、学校行政人员、负责校园内的安全和行为规范等情况、教师负责年级组和班级的安全等情况，学校行政人员需做好行政值日记录，教师需做好年级值日记录。

4、双休日由保安值班。门卫保安人员必须经常巡视，完全遵照保安公司对保安的要求做好工作。

5、暑期由保安、行政人员和后勤人员值班。保安人员的值班要求与平时一样。行政人员和后勤人员须遵守时间安排，做好来访来电的接待工作，巡视校园，并做好详细记录。

6、节日由保安和行政人员值班。要求同暑期值班。

上海市闵行区中心小学简介 篇7

上海市闵行区中心小学创建于1928年。近几年,该校在“崇德敏智”育人目标的引领下,积极构建以课程校本化与中华传统文化教育为基本内容的核心校园文化。该校聚焦课程改革,探索三类课程统整,实施课程校本化,开发了特色校本教材“中华传统文化”“快乐国际象棋”等。

该校先后荣获全国青春期女童家庭教育示范基地、全国心系系列“三优”教育基地、联合国教科文组织中国可持续发展教育(ESD)项目实验学校、全国节能减排示范学校、全国国际象棋传统学校、上海市心理健康教育实验校等荣誉称号。

小学英语教学中心理学的应用 篇8

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了认真主动学习的兴趣。况且英语是需要学生自主思考，自主学习的。小学阶段作为学习英语的初始阶段，是培养学生兴趣的重要时期。古语有云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。该句强调了兴趣在学生学习过程中的重要性。兴趣培养是当今课堂一项重要的任务，作为教师，应该多注意在课堂的各个环节，有计划，有目的，有条理地培养学生对英语课堂的兴趣。而且，兴趣能为学生带来积极的心理，并激发他们学习的内在动力。小学生刚开始接触英语，教师应该建立起他们对英语的积极情绪，让他们能主动地参与到英语的学习中来。教师可以设计各种游戏和情境，让学生在亲身体验中感知英语的魅力，从而为他们带来积极的心理情绪。

在教学小学英语《unit5 On the farm》语篇单元的拓展环节时，教师可以利用多媒体将与农场相关的视频或图片分享给学生观看，学生观看完视频后肯定对英语课要讲解的内容加深理解，并建立起对英语的兴趣，教师便很容易就创造一个高效的课堂。再如小学六年级牛津英语6A《Holidays》一文，教师可以让学生自由发言，可以提问题：“What date is it”。接着让学生听课文回答问题，带着问题听课文，预习课文更容易掌握重点，而且设置问题情境，可以让学生能够主动思考英语，从而建立起对英语的兴趣。

二、建立良好的师生关系

教师与学生是教学的两大主体，在课堂上，二者互相配合，相辅相成，而后才能有课堂的高效率。而二者的相互配合也是要讲究方法的，师生课堂互动倒是个不错的选择。它在提升教学效率、营造和谐的课堂氛围、创造良好的师生关系方面具有重要意义。而小学英语是很需要效率的，所以，我相信小学英语教学与课堂师生互动结合一定会擦出完美绚烂的火花。课堂互动是教育的基本形式。在小学课堂中，采用科学合理的师生互动教学模式，可以极大的活跃课堂气氛，营造轻松的学习氛围，给学生带来积极向上的心理，充分发挥学生在课堂占主体地位的优势，同时也增进了师生之间的情谊，教师不再是所谓的“长者”，而是一起学习，一起游戏的知心朋友。所以，教师可以通过与学生的交流合作来促进学生对英语的热爱。

例如当我们在学习“Be doing”这一句式时，可以通过师生合作进行进一步的学习。教师可以在讲台上走路，然后问同学们：“what am I doing？”同学们回答“you are walking”。再例如，在讲授数量词的使用时，教师可以布置这样的学习任务：回到家对家里电器进行计数，并用“ how many ”与同学进行提问并回答。例如在学习what do you like to do这个句式时，教师可以布置这样的学习任务，将自己喜欢的东西带来教师与同学们分享，然后再用英语说自己喜欢做的原因之类的。以爱看童话故事书为例，学生可以带书并将其展示给同学们，并用英语介绍。学生之间的互相交流以及师生之间的交流，能让学生有极大的兴趣投入到学习中，那么随之而来的就是课堂效率的提升。

三、进行有效的鼓励评价

传统的评价就是直接指出学生的对对错错，毫无乐趣可言。所以，今日我们应该打破传统牢笼，丰富评价内容，不仅带来乐趣，更收获结果。首先，评价主体要转换。以往总是以教师为主体，而此时我们不妨试着以学生为主体，让学生进行自我评价或者评价他人。教师进行评价时，语言要尽可能的丰富。教师在评价时，切记要做到真实、客观、具体，避免套话、空话的过多使用。譬如，课堂上总是有“你做的真棒，大家都要向他学习”“了不起”这些所谓的评价，这些评价涉及的范围很广，学生并不知道自己究竟哪里表现的好，其他学生更不知道该如何去学以此学生的优点。

例如，当听写单词时学生的正确率达到比较高的水平时，教师应该给予鼓励，让学生从内心对自己的成果进行肯定，从而促进他们对英语的兴趣，建立起他们对英语的积极心理。再例如可以玩警察抓小偷的游戏，需要人扮演小偷、警察、目击者、法官，然后整个过程都由英语构成，那么这个游戏我们便会使用英语的过去时态，“I saw that……”“he/she was doing ……” 也会使用新学习的单词： see ……教师也可以对表演优秀的学生进行表扬。

车溪中心小学门卫制度 篇9

1、门卫人员必须坚持岗位，确保门卫工作全天候不松懈。有事须向校长请假，批准后方可离岗，私自离岗以旷职论处。因旷职引起的一切后果均由当事人承担责任。

2、学生在校期间严禁外出，若有特殊情况确需外出，必须要有班主任、当班值日教师、值日行政批条，保安方可放行。

3、禁止闲杂人员进入校内摆摊设点做生意和一切盈利性活动，放学、集合、做操时间，保证大门畅通，确保师生安全。

4、陌生人及家长需要进入校园，需查问或与相关人员联系，确认后方可进入校园，无正当事由，坚决阻止进入校园，确保校园治安环境。

5、各种车辆进入校园需查询，问清情况可方可进入。实行进出登记制度。

6、学校大门除中午、下午放学高峰期需敞开外，其它时间原则上要随开随关。

7、认真填写门卫登记册，要注意周围环境卫生，树立良好的门卫形象。

8、双休日、节假日由保安人员值班。坚守岗位不得擅自离岗，确保校园财产安全。

抚顺市塔峪镇中心小学 篇10

星期五中午放学的时候，我刚刚一进门口，妹妹就跑过来说：“姐姐，你要哪只手的糖?”我想了想说：“我要右手的糖。”她趁我不注意，偷偷地把右手的糖换到左手，说：“姐姐，你把眼睛闭上，我把糖放进你的嘴里。”她又把右手的糖悄悄地换成了泡沫，并把泡沫放进我的嘴里。我一嚼，原来是泡沫，我立刻把它吐了出来说：“妹妹你过来。”我见她半天没有反应，灵机一动喊：“妹妹有糖吃。”她跑了过来，我让她转过去，对着屁股就是一拳，妹妹立刻跑走了。

我的妹妹多好玩呀，和她在一起我总是那么快乐。

小花园

在离我家十几米的地方，有一个花园，我们附近的邻居都喜欢到那里去纳凉。

晚饭过后，我和爸爸妈妈也加入了纳凉的队伍，远远的就闻到扑鼻的花香。来到花园，我们看到各种各样的花，婀娜多姿、争奇斗艳、竞相开放。你看那月季花开了，红的像火，白的像雪；还有那一片串红，像一串串小红灯笼，美丽极了；那鸡冠花开得绒嘟嘟的，还真像鸡冠子哩!我最喜欢的还算是那个叫猫脸儿的花，它每一片黄色的花瓣上镶嵌着一点黑色，远远看去，像一只小猫蹲在上面哩!还真是名副其实的猫脸儿啊!还有很多叫不出名的小花，它们也不甘落后，把自己最美的一面献给人们。我置身于花的海洋中，我好想变成一只小蜜蜂和这些花朵一起玩耍嬉戏。

我非常欢迎你来这里观赏美丽的花景。

有趣的电子“百拼”

大家一看标题，你们可能毫不犹豫地说：“百字错了，应该是钟摆的摆。”其实，“百”字的意思是电子摆拼有上百种拼法。想知道我怎么知道的吗?下面，我就介绍一下我去教育基地是怎样玩电子拼图的吧。

在课堂上，教育基地的老师告诉我们电子“百拼”有零件65种，拼法有二千多种。老师还告诉我们拼摆的方法：先拼第一层，再拼第二层。老师还跟我们说了电子“百拼”的作用，什么是导体、绝缘体等很多知识。课堂上，我和张翼龙做了很多作品：第一次是用三种方法让灯泡亮，我们成功了；接着我们做了收音机，竟然收听到了广播……其中我们自己创造了一个有8种功能的“东东”，它可以让四个灯泡同时亮，可以听广播，可以扩音，可以让电扇转……

当然我的收获不止这些，电子“百拼”为我打开了“电子”世界之窗，我们会走进它的世界，它将给我们带来更多的知识和快乐。

中心小学工作制度 篇11

每所中心小学在其辖区内一般有10所左右的村 (完) 小, 各村 (完) 小由于所处的位置、所具有的教育资源不同, 出现了办学质量、效益较好的学校及一些比较薄弱的学校。因此, 如何统筹辖区内各村 (完) 小的教育, 达到均衡发展, 共同提高, 实现教育公平, 这是每个中心小学所应承担的任务。

学校要获得发展, 必须获取更多的发展资源, 并整合和优化配置全乡 (镇) 的教育资源, 中心小学要统览全局, 制订规划, 有计划、有步骤地实施。同时学校领导要从学校发展全局考虑, 选准一个突破口, 通过这个突破口办出特色, 促使学校向更高层次发展。创办农村小学寄宿制和幼儿园, 这是几年来覃塘镇中心校选准的办学突破口。

一、创办农村小学寄宿制

1. 覃塘镇农村小学寄宿制办学情况

自2003年秋学期起, 在向市教育局、覃塘区党委、政府、区教育和科技局等领导请示汇报后, 中心校经校务会议决定, 开办了高年级 (五、六年级) 全寄宿制班级和中、低年级半寄宿制班级。为了搞好寄宿制办学, 学校及时调整办学方案, 扩建、修缮学校原有的校宿, 添置学生宿舍、厨房设备, 安装安全门、灭火设施。同时积极筹集资金, 建设球场、图书室、多媒体教室等, 为学生在校生活做了充分的准备。初次离家寄宿在校的学生因年龄较小, 自理能力较差, 不适应学校的生活。学校教师像父母亲一样手把手教他们挂蚊帐、叠被子、洗晾衣服……为方便学生与家长联系, 学校还在学生宿舍区安装了IC程控电话机。

举办寄宿制是全面提高小学生综合素质的有效之举。表现在寄宿生相对于走读生有“五个为主”的优势:一是以学校生活为主。寄宿生在校时间长, 学习精力集中, 成绩提高快, 良好的学习习惯容易养成, 教师的个别指导及时到位, 有利于“学困生”补差补缺和优秀生拓展延伸。二是以集体生活为主。在学校集体的大家庭中生活, 有积极进取的集体舆论导向, 有健康文明的校园文化和宿舍文化的熏陶, 有朝夕相处师表形象和言谈举止的正面影响, 为学生良好行为习惯和团队精神意识的形成营造了优于一般家庭的成长环境。三是课余生活以自主活动为主。寄宿生课余时间充裕, 利用学校多媒体、语音设备、图书资料、文体娱乐器材等进行学习, 训练机会和教师专业辅导次数多, 同学之间交流切磋技艺方便, 为发展学生兴趣、爱好, 彰显个性特长, 全面提高素质, 创造了一般走读生不易具备的优越条件。四是以独立生活为主。童年就离开家庭开始相对独立的生活, 是一种生活压力, 也是一种生活磨炼, 更是治疗孩子娇生惯养、自理能力差、意志品质脆弱、任性等毛病的一剂良方。对小学六年级的学生来说, 也是为其一年后尽快适应初中寄宿生活作好充分准备。五是学校安全教育以“创建平安校园活动”为主。针对校园周边安全隐患突出, 一些学生沉溺于网吧和游戏室等情况, 学校系统地对学生进行校园安全文化教育, 以科学的管理, 促进学生健康成长。正是这“五个为主”的优势, 使寄宿制办学深受广大学生家长的欢迎, 其他县市区乡镇的许多学生家长都要求把子女送到本学校就读。目前, 学校开办有高年级 (五、六年级) 全寄宿制实验班和低中年级半寄宿制实验班, 在校寄宿学生900多人, 约占全校学生总人数的80%。

2. 农村小学寄宿制办学需要解决的问题

(1) 认识与认可问题。学校必须大力宣传国家有关农村小学寄宿制办学的政策, 使学生、学生家长、各部门乃至全社会都认识寄宿制办学的意义、作用, 形成支持、认可寄宿制办学的社会氛围。

(2) 实事求是问题。不能统一要求所有农村小学都要进行寄宿制办学。要根据自身的条件、学生、家长的需要而行。如果学校连学生上课用的教室都不能满足, 学生、学生家长在这方面没有多大的需求, 那就不能强求。

(3) 投入问题。举办寄宿制农村小学, 需要更多的投入, 如学生宿舍的建设、相关设备的添置等等。这方面要靠学校自身的努力, 也要得到政府、各部门乃至全社会的支持, 特别是政府方面, 对一些确实有需要和可能举办寄宿制的学校必须予以大力支持。

(4) 管理问题。寄宿制办学将给学校的管理增加很多复杂因素, 带来相当的风险。学校必须制订详细、切实可行的管理制度, 并形成机制, 以确保寄宿办学的顺利举办。特别是学生安全方面, 学校管理者必须在一些很细微的环节上都要考虑到, 并落实制度, 确保学生的安全。

二、创办幼儿园

1. 创办幼儿园情况

为满足人们对幼儿教育的需求, 覃塘镇中心校于2001年秋季学期利用学校校舍闲置、师资充足等资源优势创办了覃塘镇第一所公立幼儿园, 幼儿园与小学共享校园文化优势资源, 有自成一体的教学楼, 设计有幼儿专用教室、活动娱乐室、休息室、儿童厕所和户外活动场地以及标准化的食堂。目前幼儿园开设有幼儿小班、中班、大班和幼儿提高班, 在园幼儿300多人。中心小学幼儿园的创办, 为全镇幼儿园树立了榜样。目前, 全镇共有20多所幼儿园, 其中各村小学办的幼儿园有7所, 在园幼儿近2000人。这些幼儿园的办园模式主要有学校举办的公立幼儿园、学校与社会力量合办的幼儿园、社会力量举办的幼儿园和学校与学校教师合股举办的幼儿园。计划于2009年前, 全镇12所公办小学 (包括村小) 全部举办幼儿园, 争取学前幼儿各年段入园率达到国家要求。

2. 幼儿教育发展亟待解决的问题

(1) 对幼儿早期教育意义的认识不足。目前, 人们没有充分了解、认识幼儿早期教育对幼儿一生成长的重要意义。由于认识不足, 导致了整个社会对幼儿早期教育的关注、重视力度不够。

(2) 国家财政对幼儿教育投入不足, 体制不完善。国家财政支持幼儿教育已成为一个世界性的发展趋势。在我国, 幼儿教育经费整体投入不足, 有限资源分配不公, 效益不高是幼儿教育财政投入体制的主要问题。

(3) 市、县政府对学前教育的整体、系统规划尚不够完善。市、县政府各职能部门应进一步明确管理职责, 结合本地区社会经济发展、人口发展趋势和托幼资源情况, 对0~6周岁学前教育事业的发展予以整体规划与全面管理。

(4) 对举办幼儿园的审批管理问题。贵港市人民政府根据国家有关法律、法规制定了《贵港市人民政府关于基础教育管理规定》 (贵政发[2002]13号) , 文件中指出各小学的教育教学业务管理由乡 (镇) 中心校校长负责, 相应地各县 (市) 区教育局 (教科局) 对辖区内的民办小学、幼儿园 (含学前教育的学前班) 委托乡镇中心小学代为管理。因此乡镇中心小学对辖区内的民办幼儿园具有管理权。但中心小学在行政管理当中遇到一些问题:一是公办幼儿园在获批举办后所收取的教育、保育经费全部上缴财政专户, 经费的收、管、用全部按公立学校规定执行, 但幼儿园没有公办教师编制。二是幼儿园在审批时, 按规定应先由当地乡镇中心校审核后再呈报当地教育主管部门审批, 但有的幼儿园不经中心校审核就直接向上呈报审批。三是乡镇中心小学对民办幼儿园的“人、财、物、事”方面主要对“事”进行管理, 对“人、财、物”则少能涉及, 因此, 在实际管理当中, 民办幼儿园不听从指挥现象时有发生。同时中心校对辖区内的民办幼儿园进行管理要倒贴“人”、“财”、“物”, 这方面相关部门应制定相关规定, 使中心小学做到“责、权、利”相当。四是对幼儿园要加强管理评估力度。对不符合办园规定的幼儿园该撤则撤, 不能手软。

两城中心小学小学教学管理制度 篇12

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高。为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教育活动，特制定以下学校教学管理制度

一、课程管理

（一）课程设置

1、学校应严格课程管理，务必按照国家课程计划，开齐开足国家课程。要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用学校课程。学校有义务向有关教育行政部门反映国家和地方课程计划在实施中所遇到的问题。学校有责任建立学校课程的内部评价机制，对于教学活动、教学评价，课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校办学质量的稳定和提高，以保证学校课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一致性和互补性。

2、根据教育部和课程计划的有关规定，从学校的实际出发，制定学校学年课程实施方案。

（二）学校课程

1、学校在制定《学校课程开发方案》的基础上，结合本校的传统和优势，独立或与校外有关机构或人员合作开发学校课程。

2、学校课程的开发主体是教师，各学校对教师要提出一专多能的要求，将学校课程建设与教师的专业发展有机结合起来。学校课程的开发一般应遵循非教材化的原则。

（三）综合实践活动

1、综合实践活动是国家规定的必修课程，各学校要确保综合实践活动课程的实施，不得用其它课程挤占综合实践活动课程的课时。综合实践活动在课时安排上可贯彻固定安排与弹性安排相结合的原则，以体现课程的计划性和灵活性。

2、要成立综合实践活动教师指导小组，以保证综合实践活动的有效实施。要建立校外指导教师队伍，开发综合实践活动基地。通过制定相应的规章制度，对综合实践活动予以积极的支持。

3、要按照课程计划的要求，充分开发和利用各种教育资源，如校内资源、社会资源、网络资源、学生家庭中的教育资源以及信息化课程资源等，拓展综合实践活动的实施空间。

二、教学活动管理

（一）教学计划

1、应按照培养目标及上级教育行政部门有关文件规定和工作计划，结合学校的实际情况，制定学校教学工作计划。教学计划制定后，学校应采取切实有效的措施，对其实施情况进行定期检查，保证得到贯彻实施。

2、要制定出学校教学工作行事历。要严格按规定的时间上课、检测、放假，保证每学期授课的周数。学校应严格执行教学工作行事历，保证教学活动的正常进行。

3、教研组应根据学校教学工作计划并结合学校实际情况制定教研组工作计划。教研组工作计划应围绕加强教学研究、改进教学工作、提高教学质量这个中心，在开学第一周讨论制定完毕。应有计划地对各教研组计划执行的情况进行检查，指导和督促其落实。

4、备课组应根据教研组工作计划及本年级教学任务，在每学期开学预备周内组织教师根据课程标准的要求，认真分析教材，联系学生的实际，制定本学科教学计划。

（二）课堂教学

1、学校领导和教师应通过多种途径听取学生、学生家长对教学工作的意见和要求，及时改进教学工作和管理中存在的问题。校长与校委会成员要有目的、有计划地随堂听课，以真实地了解和掌握教学常规落实的情况。要指导教师转变教学观念，改进教学方法，整合现代信息技术，提高课堂教学效益。对积极参与教学研究和教学改革的教师应给予鼓励与支持，对教改效果显著，教研成果突出的教师，应予以表彰和奖励。

2、同年级同学科要坚持集体备课（详细见集体备课要求），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。

3、应结合教学研究课题，每学期有计划、有目的地组织一定数量的教学研究课、示范观摩课，并形成制度。要组织好评课活动，做好记录并存入教学档案，以便学年考核用。要重视总结和推广优秀教师的经验。每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。学期末，教研组和教务处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教务处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

4、建立各学科师徒队伍，发挥名师骨干的作用，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。每学年每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学年都能涌现出新的教学能手。

学校教学管理制度

（三）作业和辅导

1、应制定学生作业的基本要求，规定作业的基本格式，指导学生学会正确的作业方法，培养学生良好的作业习惯。

2、应加强作业有效性的研究，建立、健全对课内外作业量控制的方法，严格控制学科作业总量，以达到提高作业效率和减轻学生负担的目的。

3、应经常了解各科作业批改和反馈情况，对不负责的教师加以督促改进。应提倡在作业批改方面作改革和创新，但不得以教改为名不批改作业。实行分层作业设计改革试验的教师应将方案报教学管理部门批准备案，期末写出试验效果报告。

中心小学工作制度 篇13

湖北口回族乡中心小学 丁伯水

3月13日上午，湖北口回族乡中心学校一行五人对湖北口中心小学工作进行全面综合视导。

本次视导活动共有六个内容：听（评）课、安全检查、后勤检查、师德检查、大课间活动、教学反思分析会。上午集中听课3节，对每位授课教师现场指导。评课中，既有对亮点的高度褒扬，也有对不足提出的中肯建议。

在教学反思会上，中心学校教研员蔡荣学希望每一位教师要做到“十重视”：即重过程、重进度、重课型、重知识整合、重思维培养、重学习习惯、重分层教学、重分析、重资源、重责任。再三强调教师要树立质量兴校意识，重视教学教研风气，他还语重心长地告诫新教师：要有一个好的心态，心态决定成败；要有一个好的起点，高山起为尘；要有一个好的打算，学会为自己的人生蓄势和喝彩。

陈校长在总结会上强调后期工作一定要以教学为中心，深入贯彻教育局“深化教育全面改革、全面提升教育教学质量、全面提升教师队伍素质”为重点任务，切实做好学校安全教育（流行病预防、防溺水、传染病、校园暴力等），强化师德建设，培养青年教师。

中小学素质教育活动中心项目 篇14

关键词：开发区,规划,公建,住宅,英式,户型

我们这个项目全称为迁建中小学素质教育中心教学区, 我主要介绍的是1#楼。项目位于大连市金州新区金七线北侧, 引碧管廊南侧。北高南低自然地面标高约在19.46~28.89米之间, 周围道路标高在19.40~23.76米。场地现状高差较大, 需要整理成为建设用地。该地域气候条件优越, 属典型的大陆型温带季风气候, 一年四季分明。年平均气温为10.4℃, 极端最高气温为35.3℃, 极端最低气温为-21.1℃。年平均相对湿度为66%, 绝对湿度为10.9tpa, 年平均风速为3.65m/s。地形地貌较适合建设, 整个用地内沿城市道路设有给排水、电力、电信等管线, 采暖热源采用城市热网, 水、暖、电各类管线分别引入单体建筑。在整个场地的规划中, 紧临城市主干道, 场区内对城市道路有两处车行出入口, 两处人行出入口, 场区内形成便利的道路网, 同时满足消防及交通运输的要求。

这块地的规划设计条件是这样的, 总用地面积是28681平方米, 建筑密度是23.31%, 容积率为0.84, 绿化率为30.00%。我们在研究了规划设计条件后, 做的几个方案, 最终主推这个方案, 并且得到了甲方的认可。我们从城市设计角度出发, 应地块与城市道路的景观关系, 同时通过了解拟建的周边自然环境的特点, 有意地给予协调和兼顾, 从整体上把握自身形象, 为提升区域性自然空间作出贡献。建筑形象的立意上, 我们在探寻和把握新建筑同周围环境之间一种和谐共生的关系。力求平面功能合理, 分区明确, 功能齐全、便于管理、自动化程度高, 建筑造型简洁明快。新建筑充分融入周边的环境, 体现在一种立面均质的肌理和干净的表皮。在建筑风格上, 同周边自然环境详协调, 确定为简洁的现代风格。同时地块内两组建筑互相呼应, 一组建筑沿金七线布置, 坐落在场地西北角的一组建筑与其错落布置, 使空间更加通透, 整组建筑高低错落, 浑然一体。根据规划条件要求及基地地形情况, 在规划布局中考虑到与周围环境的融合。在建筑周边布置消防车道, 有利于对本楼进行及时扑救, 在总平面布局上以人为本, 充分考虑使用方便, 营造人性化的环境, 注重生态环保, 创造良好的校园文化气息。由于用地地形呈方形, 建筑结合地形, 教学区1#楼沿金七线布置, 通过建筑形态是主入口处形成学校的入口广场, 场地西北侧为活动中心的生活区, 东北侧为活动中心操场, 北高南低自然地面标高约在19.46~28.89m之间, 周围道路标高在19.40~23.76米。场地现状高差较大, 需要整理成为建设用地。主要人流从场地南侧金七线方向场地中部和南侧金七线方向场地西部进入, 交通便利。场地设有两个车行出入口, 由于场地地理位置的局限有南侧金七线方向场地中部和南侧金七线方向场地西部等人行进入。地面停车10辆, 设在教学区1#楼南侧, 考虑到校园内主要为中小学生, 尽量禁止社会车辆进入校园内。迁建中小学素质教育活动中心总建筑面积为24150.41平方米, 是由三栋单体建筑组成。其中1#楼为教学区, 建筑面积为14424.7平方米, 2、3#楼为生活区, 2#楼为4594.88平方米, 3#楼为4826.99平方米。

我们的1#楼其独特的建筑形态, 与场地和建筑围合出来的独特建筑空间, 形成了其优美的、充满强烈人文气息场地空间, 建筑之间布置景观绿化, 给人们创造良好的视觉感受, 沿道路形成绿化带, 景观错落有致, 动静分明, 提供了良好的室外休息、交流的空间。1#楼考虑其特殊的功能和在学校中的地位, 在总体规划中其所在位置处于校园的最南面, 面向金七线, 成为整个校园的面向城市道路的展开面和风景线。建筑布局呈U形, 为南北向布置, 有利于建筑的采光与通风, 创造宜人的绿化环境景观, 同时为师生提供学习交流的休闲场所。建筑功能组织合理顺畅, 交通流线互不交叉干扰, 建筑间满足合理的间距, 以达到教室、办公等用房尽可能多的采光, 良好的通风。场地精心进行了绿化、铺装、小品、竖向、环境设计, 在防火、防灾、采光等方面均满足规范要求。1#楼主入口正对主入口广场, 建筑正对广场侧设地上停车位。在迁建中小学素质教育活动中心教学区1#楼用地内进行了充分合理的交通流线组织, 既达到外来人员的便利到达, 同时也方便校园内师生的方便利用。交通流线合理有序, 并达到室内外空间的衔接顺畅。在建筑周边设有环形消防通道, 消防车可以通行并能方便地进行扑救。在1#楼楼南侧布置地面停车位, 方便车辆就近停车。出入口的设置, 迁建中小学素质教育活动中心教学区1#楼处于校园主入口景观轴, 为方便使用, 针对各人流设置以下几个出入口, 迁建中小学素质教育活动中心教学区1#楼为坐落校园景观主轴线, 因此主入口设置在建筑中间面向校园主入口广场, 建筑北侧设置对四个出入口, 分别为教学楼位置两个出入口, 教学综合楼两个出入口 (包括报告厅的出入口) 。建筑东西两侧各设置1个消防疏散口。

建筑平面设计力求平面布局合理, 功能齐全, 内部交通组织简洁明确, 各部关系一目了然, 并大量引入自然光线。以期提供一个良好的工作场所与优越的休息环境。地下一层主要功能为设备用房, 由消防水池、消防泵房、换热站、热水泵房。一层为烹饪教室、陶艺教室、烧陶室、活动教室、消防教育馆、展厅、气象馆、总务仓库、总务科、保安休息室、教学器材库、多功能礼堂厅、变电亭、广播室、宣泄室、值班室及消防控制室、医务室药品室兼校医办公室、观察室、消防训练塔。二层为活动教室、法制教育馆、射击馆、军史馆、活动教室、水族馆、海洋资源馆、海洋生物标本馆、地震模拟馆、天象厅。三层为科普教育馆、禁毒教育馆、青春期教育馆、农作物标本馆、农具馆、青春期教育馆、活动教室、民俗馆、交通安全教育馆、微机室、器材库。四层为人防教育展馆、专长教师工作室、教师办公室、学生阅览室、书库、教师阅览室、环保教育馆、器材室、工会活动室、党员活动室。五层为报告厅、档案室、科室、财务科、主任室、副主任室、接待室、党务与工会办公室。建筑形象的立意是探寻和把握新建筑同周围环境之间一种和谐共生的关系。力求平面功能合理, 分区明确, 功能齐全、便于管理、自动化程度高, 建筑造型简洁明快。建筑外立面主要采用砖红色面砖和青灰色石材为外立面材料, 使新建筑充分融入周边的环境, 体现在一种立面均质的肌理和干净的表皮。在建筑风格上, 同周边自然环境详协调, 确定为简洁的现代风格。同时地块内两组建筑互相呼应, 一组建筑沿金七线布置, 坐落在场地西北角的一组建筑与其错落布置, 使空间更加通透, 整组建筑高低错落, 浑然一体。建筑地下一层, 地上5层。建筑层高, 地下一层为3.8米、一层4.2米、其余3.9米。建筑总高度为21.90米。我们共设有五部疏散楼梯, 教学综合楼有三部疏散楼梯, 教学楼有两部疏散楼梯, 其中教学综合楼有一部电梯, 疏散宽度满足规范要求。

花沟镇中心小学：教育中独树一帜 篇15

安徽省涡阳县花沟学区中心小学坐落在花沟集南北街路西,始建于1947年。该校占地面积5400平方米,校舍建筑面积1420平方米,现有三层教学楼一栋,开办教学班8个,在校生354人,在职教师22人,其中大专学历9人,小学高级教师17人。

过去,由于年久失修,该校院内杂草丛生,路面凹凸不平,桌椅破旧不堪,办公条件十分简陋,学校的正常秩序难以保证。自教育体制改革以来,该校在涡阳县教育局、镇党委政府以及社会各界大力支持下,本着“教书育人”、“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的办学原则,与全县兄弟学校互相学习,教育事业得到长足发展。特别是2008年以来,中心小学加大了资金投入,操场和路面大大改善,校园校貌焕然一新。现在,该校设有党建室、图书室、阅览室、微机室、仪器室等多功能教室,而且还配置了学生车厢,建立了校园旗杆,悬挂了中心小学的名称标志。为了进一步美化校园,该校还修建了花池,栽种了玉兰、香樟、冬青等,“硬件”质量大为提高。

在加强“硬件”建设的基础上,学校还加大了管理力度。例如,该校经常召开师生大会,统一思想,统一认识,全体师生齐抓共建。每学期初,学校就制定卫生目标,把卫生区分到各班,落实保洁人员,健全“三定”制度,抓好值周监督,值周人员每天对各班的卫生工作进行检查打分,以便及时整改。有了校领导的重视和制度保证,全体师生共同努力,基本做到了窗明几净、地面光洁、墙壁洁白。

花沟镇中心小学坚持把德育工作放在首位,经常组织教职工学习党的教育方针、政策和教育法规,加强师德建设和学生的思想品德教育。此外,该校还结合实际情况,加强安全教育力度,落实安全教育工作责任制,定期对学校安全情况进行检查,切实加强对学校周边环境的治理工作,在全体师生中开展防水、防盗、防火、饮食、交通安全意识教育,真正做到了安全工作时时讲、天天讲、处处讲、切实消除安全隐患,确保学校无事故发生。

教书育人是学校的中心工作,教学质量是学校工作的生命线。在学生“进城热”的影响下,在附近私立学校的冲击下,该校却能保持生源稳定。其根本原因在于全体教师能够用“爱心、真心、热心”去“提优补差”,做到思想上教育他们,行动上帮助他们,面对面地讲、手把手地教,直到他们理解、学会为止。

该校以提高教师的思想道德为目标,深入开展“志有高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育,增强教师忠诚于人民教育事业的责任感、使命感、提高实施素质教育的自觉性。同时,抓好教师队伍的业务培训和学历提高的全程管理,积极组织教师参加新课程后续培训现代教育技术(多媒体、农远工程等)培训、帮助教师向一专多能复合型教师发展。

中心小学安全工作自查报告 篇16

为确保一方安宁，确保学校安全，确保师生平安，我们学校长期以来把安全工作当做重中之重的工作，当做天大的事在抓。我们成立了安全工作专班，常常定期对校园安全工作进行大排查，不定期勤于小查。

近期，我们学校的安全管理专班又对整个校园进行了一次彻底的自查。现将自查情况报告如下：

一、管理机构

组长：

xx

副组长：

xx

组员：

xx等人

二、自查情况报告

1、高度重视，健全制度。

我们学校的安全管理进一步规范化、制度化，我们制订了安全工作的计划与制度，跟班主任、门卫、锅炉工、学生家长等层层签订了安全工作责任状。我们坚持安全第一、预防为主的原则，通过行政会、教师会、班主任会、学生大会、课间集会等进行宣传教育，强化了师生的安全意识，防止和杜绝一切安全事故的发生。

2、建立阵地，长期宣传。

我们在校园醒目处书写了固定的安全标语，如“学校无小事，安全大于天”、“安全工作年年抓、月月抓、日日抓、时时抓”等。

3、管理到位，常抓重点。

对校园各级各类安全隐患经常性进行排查，监控并整改。学校安全工作做到了长抓不懈。具体管理到位的重点如下：

(1)校园校舍安全

我们学校经常性地对校舍进行了检查，并做好了日常维修工作。本学期，我们对校园内的围墙、栏杆、扶手、门窗和教师宿舍都进行了修膳。为防外来干扰，确保师生财物和生命安全，我们经多方努力，终于封闭了厕所边的侧门，实现了封闭管理，消除了外来侵扰昌獗，校无宁日的不安全隐患。

(2)饮食卫生安全

学校食堂和小卖部不得购进、销售过期变质的食物、食品及“三无”产品。我们学校定期检查了食堂、小卖部的食品及卫生。

(3)设施设备安全

学校的一切设备、设施必须安全可靠，运转正常。我们已经将锈烂的体育设施单杠、双杠锯掉了，消除安全隐患，确保了活动安全。

(4)着装安全

我们到教室对每个学生的着装进行了检查，凡是(如穿光底鞋易跌跤滑倒)不安全的着装，我们要求学生不得继续穿戴，要及时更换。

(5)防火防水防爆防盗安全

我们学校要加强了校园内宿舍及公共场所的防火防爆管理工作。易燃品按规定存放管理，禁止学生在教室、宿舍生火取暖及用电取暖。天热时，组织专班在学校附近的水边巡逻，防止学生下河洗澡溺水。我们学校长期有人守校、守教学楼、守食堂，加强了防盗工作，确保了师生物资及校园财产的安全。

中心小学教师奖励制度 篇17

1、模范履行教师职责，全面实施素质教育，大胆创新、积极探索教学新思路，新方法，在课程改革中取得突出成绩的。

2、爱岗敬业、尊师爱生、乐于奉献、求真务实、在工作中积极进取、特别是在转变差生，救助特困生方面成效显著的。

3、在学生日常规养成教育中，坚持以德育为首方法多样、经验可取、学生素质全面提高，班集体建设过硬，在控流工作中成效显著的。

4、积极参与学校组织的各项活动，发挥自身潜能，注重师表形象，讲团结、讲正气、讲工作、讲奉献、在互帮互学互助方面成效显著的。

5、在行政及后勤管理服务上，特别是爱护公物、备品管理、保护环境中成效显著的。

6、教学有特色，业务能力强、有创新的教育理念和工作方法、在培养人才方面成绩显著的。

7、在一学年工作中，无迟到、无早退、无留号、无拖堂、无串课、无迟进课堂、中途离堂现象，全年精勤的。

8、坚持正义、有立场、敢于同不良倾向作斗争，危急中挺身而出的。