认识三笔字

认识三笔字（精选6篇）

认识三笔字 篇1

毛笔字

学习书法也有一段时间了，现在将学习书法的心得体会总结如下： 首先作为一名教师，能写好字，写一笔好字，这是职业所要求的！因此在此种情况下，我开学学习书法。教师特别是语文老师，写字是很重要的基本功。写字我们常用写的字就是上课时候的粉笔字和平时写在纸上的钢笔字，偶尔也写写毛笔字。这我们老师常称之三笔字。从学习书法以来，我觉得书法有以下好处：

1、最基本的就是可以让自己的字变漂亮起来；

2、可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。我想学习书法的好处最主要的就是以上两点。那我一直以来是如何学习书法的呢？

首先，在平时的工作和学习中，注意养成良好的习惯，在需要写字的时候，我认真对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此渐渐地我的字也就好起来了。

然后，我在工作之余，抽取一定的时间学习名家书法。比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔字，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。名家书法有很多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦的，等等我都挺喜欢，不管是哪个书法家，不管是哪种字体，我都会加以练习。取人之长，补己之短。从楷书到隶书，再到行书，草书等等，我都在学习之中。我觉得草书最能体现人的性格了，因而草书最难以练习的，也许只有书法大家才能挥毫成草书。

通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点： 第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。

第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。第三，书法应该有自己的特色。当然这指的是书法一个比较高的境界。当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。

有句话说的对，要想练好字，功夫在字外。当书法练习感觉枯燥的时候或者说没有进展的时候，可以做一些其他有益身心健康的活动，比如体操、武术、舞蹈、垂钓等活动，这将有助于书法的练习和水平的提高。总而言之，书法作为一门艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，需要花费大量的精力和心血。需要提到的一点是，我们平时应该培养对学习书法的兴趣，兴趣是最好的老师，只有对书法有较大的兴趣，我们才能练就一笔好的书法。

钢笔字

要想写一手漂亮的钢笔字，首先必须使我们完全忘记以前的字体，从零开始，从最基本的点划练起，然后再练结构。对钢笔字来说，最重要的是结构问题，结体的好坏直接影响着字的美观，所以要练好钢笔字结体最重要。其次要选择与自己以前的字体截然不同的正楷进行摹写，临摹的目的是将以前的字忘掉，将字帖上的字记住，加以应用。还有更重要的一点，也是我在这次学习中感受最深的一点，就是我们每个人在学习临摹时会认认真真按照字帖上的字端端正正的写，但是当我们回到日常的工作或生活中我们又用原来的字体去书写，这是一个最大的错误，如果这样的话就永远也写不好字。我认为正确的方法是把在字帖里学到的字要及时的使用，写文章、做笔记、写信等等，做到学以致用，用学到的字体代替原来的字体，这样时间一长，日积月累，就练就一手漂亮的字体了。

在中心的精心安排组织下，第二期书法培训班圆满结束了，虽然仅有短短的三天时间，但还是给我留下了深刻的印象。对于我这个有时候连自己写的字都不认识的人来说，练字使我的身心得到了很好的休息，又提高了写字的技巧，让我看到自己的字练的很有成就感，看着自己的进步，也体会到了什么叫收获。

刚开始听说要举行书法培训，还要占用我们的休息时间，心里极其的不情愿，因为大家一个月盼的就是那几天下山休息，但培训起来，我的心情就改变了许多，负责培训的老师上课时耐心地一笔一划的教，我们在下面跟着写。再加上对照字贴临摹，发现自己的字确实有了很大的提高，速度就不说了，字体且成熟了许多，再看看其他同事的字体，写得都有进步，看着也让人很欣慰，总算是没有白白参加培训。练字和做其它事一样，需要有心，我不否认苦练可以写出好字，但是没有用心写的字，只是单纯的用你的手写别人的字，那你的字永远不会有大的长进。学习硬笔书法要养成认真、细心、专心、耐心的习惯，要持之以恒，反复揣摩才能有所进步，有所提高。

通过摹贴、临贴，听老师讲解，不但字比以前写得好了，还让我有了自信。字如其人，说的一点都不错。人正路才能正，正如我们从事的太西煤征收工作一样，遵章守制走正路才能为征收工作创造佳绩。在这里我非常感谢中心领导安排的这次培训学习，让我感悟到了走正路才能人性情平，人少了抱怨，少了愤怒，则会多一些开心，少一些烦恼。

我校开展了“教师基本功培训途径——三笔字”的课题，为此，我写了一篇心得体会，请朋友们多多指教，以便有更多进步！

钢笔字如人的第二张脸，代表着人的性格、修养，那一点、一横、一撇、一捺都带有神韵，仿佛是一首美妙的乐曲，一幅醉人的山水画。每每看到一幅好字，心中充满了羡慕之情，多么希望自己也能写出这样的字。可是这些年练习过多次，都因为不能坚持以失败告终。自从我校开展了“教师基本功培训途径——三笔字”课题以来，在校领导的督促下，在覃老师的耐心帮助下，使我能坚持至今，在学校的测试中，取得了较好的成绩。

1、覃老师的真诚打动了我。在刚开始练习钢笔字时，我常常因为工作忙而耽误功课，时间一长却成了我不想学习的理由，覃老师发现后，主动找到我与我谈心，说明练习汉字的重要性，给我补习落下的功课，是我的内心充满了感激之情，愧疚之感油然升起，下定决心好好练字，绝不辜负老师的一片苦心。

2、从笔画练起。没练字之前，觉得自己的字虽然不美，但都是正确的，可是学习了以后才发现，其实在平时的书写中，有的笔画都是错误的，所以由覃老师给我们写好字头，一个笔画练习一篇，这样能基本掌握了笔画的书写。然后注重汉字间架结构的学习，懂得了左窄右宽、左宽右窄、手齐脚齐、穿插容让„„等许多理论知识，并在实践中认真书写、练习，力争达到融会贯通。

3、坚持临摹。我像一个蹒跚学步的娃娃，坚持临帖。刚开始的时候，只是机械的写字，不会读贴，往往把字都描走了形，后来在覃老师和同事们的的帮助下，有了好转，但是离老师要求还相差很远，在今后的练习中争取能更上一层楼。

4、练字贵在持之以恒。练字是一项比较枯燥的活动，练习一会常常感到心烦意乱，有时感觉到颈椎疼痛，有放弃练习的思想，覃老师发现了我的苗头，给我指出了有以上想法的原因，就是写字姿势不对，覃老师只要看见我写字，就纠正我的姿势。现在明白了，养成了良好的习惯，每天练字至少半小时左右，收效很大。

经过一年的练习，我的字有了很大的进步，但是有的笔画还练习得不到位，读贴的能力很差。我相信，在今后的学习中我继续努力，一定会取得更大的进步。

简笔画

我们现在所学习的简笔画，就是为我们以后的工作和对孩子教育打下基础，所以说，简笔画是对我们是一项非常重要的技能

简笔画是指运用最简单的线条和最基本的平面图形，抓住所描绘对象的外部特征、动态特征以及神态表情，概括地勾画出对象，并适当地运用想象、夸张等手法提炼、获取对象的精神，使所描绘的对象更为生动，更富于美感。

简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、生动风趣等突出特点，它一目了然、易识易懂、好学好记、适合幼儿的美术学习。

幼儿从事美术活动的能力随着他们的年龄的增长和身心各方面的发展与成熟而增强。对于我们来说，不久的以后我们将作为教育者走向讲台。作为一个幼儿教师，我们应明了每个幼儿的发展水平，进行有针对性的教育。所以说，简笔画对于幼儿的美术教育是非常重要的。

以前在没有学习过简笔画的时候，感觉画画是一件非常复杂的事情，就像一项复杂的工程，以前拿起画笔想画出一样东西，事物的模样在脑海里回荡却很难刻画出来。学习了简笔画以后，发现画画是那么的神奇，简单的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇！

掌握简笔画不仅可以发展我们的技能，更为我们以后的工作打下基础。所以，一定会认真学习简笔画！

简笔画心得体会

简笔画指的就是运用最简单的线条和最基本的平面形，抓住所描绘对象的外部特征、动态特征以及神态表情、概括地勾画出物象，并适当的运用想象、夸张等手法，提炼、获取对象的精神，使所描绘的对象更为生动，富于美感。

在没学简笔画之前，根本就不知道什么是简笔画。在学过之后才知道什么是简笔画，他的特点啊造型原则有很多。现在在画简笔画的过程比以前简单的多了，也知道哪点该夸张、哪点用图形去组成去改变、在画面上设计比例等等。这可能就是学习简笔画的好处吧！在练习简笔画的过程中，所画的物体线条要流畅，勾勒出对象的外形特征、动态特征，并适当的加以夸张、变形，使物体更为生动、形象。所以画线的练习是其它画法的基础。目前，重点就放在了实践上，还剩下不到半个月的时间里，不知道自己能发展到什么程度，感觉可能会很重要吧！一旦有了灵感，画就画的自然、好看的多了。可是每次画画的时候，灵感不是都会出现啊！这可能需要长时间练习才能培养自信心吧！

因此，我会用课余时间、双休日多练习画画，虽然不知道能坚持多久，但是我会尽力去维持现有的状况，努力做的更好，期待我的表现吧！

认识三笔字 篇2

“三笔字”课程是高等师范院校学生必须选修的一门教师职业技能训练课程, 其教学目标是培养高师学生运用钢笔、毛笔和粉笔, 规范、准确、快捷、美观地书写汉字的能力, 掌握一定的书法简史和书法审美知识, 为将来从事教育教学工作和指导学生练字做好准备。“三笔字”课程在各师范院校已开设10多年了, 却一直是边缘课程, 始终未与其他技能课程一样, 得到应有的重视, 更未能确立其相应的学科地位。

1.课程现状及危机。

(1) 课时太少。据了解, 浙师大师范生的“三笔字”课程只有一个学分, 修一个学期, 每周三节课。2010年9月前, “三笔字”课程有36课时, 12次课, 但2010年9月后, 缩减为18个课时, 6次课。6次课, 除去第一堂的绪论课和最后一堂的考核课, 只剩4次课, 学生无法得到系统的训练。

(2) 考评虚设。学校没有建立基本统一的考核评价体系。课程采用一次性的考核办法, 课程一结束就考评, 很不科学。现在的考评也是形同虚设, 因为没有统一标准, 大多数学生书写基础很差, 水平参差不齐, 又不是专业课, 教师也很无奈, 所以只能“态度决定一切”, 在保证基本及格的情况下给予评定。

(3) 学生态度不端正。部分学生认为, 现代教育科技手段能够取代板书, 故只以拿学分为主要目标, 而不是真正以“写好字”为目标。

(4) 教学设施简陋。由于学校对“三笔字”课程的教学设施投入不足, 重视不够, 没有投影仪、幻灯机等现代化教学设备, 所以无法进行现代化的教学。

(5) 师资比较缺乏。浙师大“三笔字”课程只有5名教师, 其中兼职教师3名, 专职教师只有2名。现在每堂课大约有42个学生, 师范专业多, 学生多, 师资无法满足教学的需要。

(6) 教材问题。学校缺乏统一的教学大纲和适应高师特点的权威性教材。一些教材定位不准, 内容不统一, 没有考虑到高师生当前的实际情况, 没有突出“师范类”、“三笔字”的特点。师范生应把唐楷作为基础, 熟悉楷书的笔法、结构。

(7) 重实践, 轻理论。由于课时限制, 平时学生又没有积极性, 所以学校“三笔字”课程的大部分时间用于练习, 书法理论部分讲得比较少。

2.学生现状及危机。

(1) 基础与现实。在当代文化语境下, 人们对书写功能的认识逐渐淡薄, 电脑的普及使书写的社会功能不断退化, 应试教育使中小学的写字课形同虚设, 有名无实。中小学的书写水平早就下滑, 造成了师范生基础普遍较差。而高校的扩招, 电子媒介 (电脑、手机、电视等常出现大量错别字) 的负面影响, 也导致了大学生的书写水平越来越差。

(2) 认识与兴趣。近年来, 学生练字的兴趣每况愈下, 从学校学生人数在增加而书法社团人数骤减即可见一斑。首先, 在认识上, 学生普遍认为, 写字是边缘选修课, 不重要, 好坏不影响毕业。现在的社会评价及职业要求都不涉及写字, 没有强制要求, 学生练字热情自然不高, 兴趣也就很难培养。其次, 大多数学生虽有写好硬笔字的愿望, 无奈基础太差, 课程太短, 没有信心, 不愿挤时间用在没有压力且费力耗时的练字上。

二、调查数据分析

2010年10月, 课题组在浙师大开展了“师范生三笔字书写现状的调查分析及改进对策”的问卷调查。共发放问卷140份, 收回问卷135份, 有效问卷133份。抽样调查的对象是思想政治教育、生物、化学、科学教育四个师范类专业的学生。

问题1:你觉得师范生练习“毛笔字、钢笔字、粉笔字”是否重要?

可见, 大部分同学已经认识到“三笔字”的重要性, 极少部分学生还没有意识到写字对未来职业的重要性。

问题2:你觉得自己的“三笔字”在班里处于什么水平?

经数据统计, 大部分同学处于一般水平, 中等水平不到30%, 中上水平仅10%左右。说明大部分同学认识到了自身“三笔字”技能的不足, 加强练习还是非常必要的。

问题3:现代教育技术 (ppt等) 可以替代板书吗?

经统计, 72.18%的同学认为PPT不能代替板书, 但也有12.03%的同学认为可以代替板书, 7.14%不清楚。可见, 大约28%的同学没有正确认识板书与PPT的关系。

问题4:你平时坚持练习“三笔字”吗?

经统计, 39.84%的同学偶尔练练, 基本不练的达到55.63%, 只有4%左右的同学坚持练习。这说明师范生“三笔字”的练习还远远不够。也正因为校园“三笔字”的练习意识、练习氛围不够浓厚, 绝大部分同学很难坚持练习。

问题5:你觉得影响“三笔字”练习的原因有哪些?

经统计, “电脑用得太多”、“没有恒心”是影响练字的主要原因。此外, 没有老师指导、时间不够、练习设施及场地缺乏等, 也对学生练习“三笔字”有一定影响。

问题6:你觉得学校的“三笔字”课程对你的帮助大吗?

43.6%的同学认为“三笔字”课程对自己没有帮助, 认为比较大或很大的仅37.71%。这说明“三笔字”的课程改革刻不容缓, 任重而道远。

问题7:你对学校“三笔字”课程有何建议?

A.增加“三笔字”课程的学分。

B.完善教学设施, 配备电教设备。

C.多讲些书法理论和书法历史。

D.选择楷书教材。

E.选择行书或行楷教材。

F.增加师资。

经统计, 认为应“完善教学设施, 配备电教设备”的达50.37%, 增加师资达44.36%。说明学校应该在师资、教学设施等方面加大投入力度。

三、改进对策

针对调查结果, 笔者从学校、教师、学生三个方面提出以下改进对策:

1.学校发挥主导作用, 创造良好的外部环境。

(1) 学校应该更加重视“三笔字”课程, 设立师范生“三笔字”教研小组, 制定统一的“三笔字”教学计划, 选择合适的教材。

(2) 增加“三笔字”课程的学分。我们都知道, 课时量是教学目标和效果的最基本保证, 写字技巧需要教师的细心指导。建议学分数由1个增加到4个。毛笔字一个学分, 钢笔字一个学分, 粉笔字两个学分, 在大一、大二两学年内修完。

(3) 学校应营造良好的习字氛围。经常性开展校级、院级或班级的“三笔字”比赛, 引导学生勤练字、练好字。

(4) 建议学校设立“三笔字”测试机构。文字书写是从事教育教学工作的最基本技能。没有压力就没有动力, 普通话能力测试就是最好的证明。建议同为教师基本技能的“三笔字”也参照普通话课程测试, 建立校级“三笔字”测试机构, 设置等级评价, “三笔字”考试通过才允许去实习。至少在硬笔字和粉笔字书写上有最基本的规范和要求, 毛笔字可作参考。可在大一、大二开课, 大三测试考评。另外, 教育主管部门应把写字技能纳入教师资格的认证。

(5) 学校应该加大对“三笔字”课程的投入。建议学校设置专门的“三笔字”教室, 有教师悉心指导, 满足广大学生的写字需求;完善教学设施, 配备小黑板、电教设备;招聘一批优秀的书法教师, 充实“三笔字”课程师资, 满足教学需要, 不定期请书法名师来校做讲座, 提高学生对书法的认识和兴趣, 营造良好的习字氛围。

2.教师发挥主导作用。

(1) 教师应当培养学生练字的兴趣, 更要帮助他们认识到写字对未来就业的重要性。

(2) 书法理论要与实践相结合。要知其然, 也要知其所以然。

3.学生发挥主体作用。

学生应当明确“写字”教育与“书法”教育的关系。它们是两个相互关联, 但又截然不同的概念, 不能完全套用“书法”的理念和方法来讲授“三笔字”。学生练字目的主要是实用, 即掌握一般的写字技巧和规律, 把字写正确、匀称、整洁、熟练;同时, 对书法艺术也有一定的欣赏能力。现阶段, 在写字教育体系尚未建立的情况下, “三笔字”教学应着重硬笔, 加强粉笔, 弱化毛笔;着重行楷, 弱化篆隶草;着重实用横写章法, 弱化竖写章法;着重学书方法、能力及审美观念的培养, 弱化传统理论的堆砌。

摘要：师范生“三笔字”的书写现状令人堪忧, 存在着课时太少、考评虚设、学生态度不端正、师资缺乏等方面的问题, 出现这些问题有客观的现实原因, 也有主观认识方面的原因。改进师范生“三笔字”的书写现状, 有来自学校、教师和学生三方面的对策。

关键词：师范生,三笔字,改进对策

参考文献

[1]国家教委师范司.高等师范院校学生的教师职业技能训练大纲[Z].1994.

[2]王健, 金璐, 邵佩玲.书法学得不少实用却很糟糕, 如何把字写好是个问题[N].浙江在线, 2010 (10) .

浅谈小学教师要写好“三笔字” 篇3

关键词：小学教师；基本技能；“三笔字”

21世纪，教师除了具有广博的专业知识和传授知识的能力

外，还应该具备良好的汉字书写能力。规范、端正、整洁的汉字书写，是教学的基本要求；热爱祖国的文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一；写好一手漂亮的字，也是培养审美情操、提高文化素养的一条有效途径。教师天天和学生打文字交道，如果我们能把课堂板书、作业批语等写得正确、工整、美观，久而久之，必然会对学生起到潜移默化的积极作用，有助于他们从小养成良好的书写习惯。如果我们自己写字丢笔少画、潦潦草草，不但有碍于学生养成好的书写习惯，而且还会影响学生正确书写和使用汉字。这一点对于小学教师尤为重要。

一、教师写好字是继承中华文明的需要，是对社会负责

书法是中国传统文化宝库中的一朵奇葩；是中国文化的精

髓；是中华民族的国宝和骄傲，写好字是继承我国书法艺术传统的表现。从新石器时代仰韶文化中产生的图形文字，到殷商甲骨文、金文、以及毛笔创造的秦篆、汉隶、唐楷、晋行、无不光彩夺目。涌现了王羲之、颜真卿、怀素、苏东坡等伟大的书法家，流传了感人的《兰亭序》《自书告身》《自叙帖》等千古不朽的珍贵遗产。谢稚柳先生说“学书法、识国宝，当有益于爱国之心”。

作为一名教师，特别是小學教师，尤其应该写好字。如果他们的字写不好，直接影响着子孙后代，对信息交流和社会都会造成负担。《人民日报》1986年9月28日发表《促进汉字规范化，清除社会用字混乱》的社论指出：“当前社会上乱用繁体字、乱造简化字、随便写错别字的现象相当普遍，应当引起高度重视。”可见，作为一名教师，写好字是党和人民赋予的神圣职责。

二、教师写好字可以提高自身素质，陶冶审美情操

好字是练出来的，要把字写好就必须经常练习。练字的过程本身就是一个学习提高的过程。书法为人们提供了认识美、感受美和创造美的指导，在享受书法美的同时内心世界也得到关爱与呵护，并潜移默化地影响人性和心灵的塑造。人们在提到书法学习的时候，常常说是为了“修身养性”。这种认识极为朴素地说明了多数人学习书法并非为了成为书法家，而是为了愉悦自己，从

书法学习中得到审美快乐，关注的是精神因素。书法之审美，千变万化，或雄浑、或精致，或奔放、或沉郁，观之心旷神怡，书写愉悦流畅。练习书法于咫尺方寸之间，展现布局、笔法、章法。习字须心平气和，益于身心健康。学生的学习每天接触大量的枯燥知识，使学生习惯于抽象思维，久而久之想象力、灵活性等形象思维退化。通过一定训练，配以名句、赋、诗、词、散文的练习，对我们单调的学习气氛中，融入人文精神，生活哲理、审美心理等有较好作用。

三、教师写好字是课堂教学的基本要求，也可提高教学效率

写字是语文教学的一项重要基本功。写字教学就是要把字写得正确、端正、美观、大方，横平竖直，提撇分明，结构匀称，教师只有掌握用笔和写字的基本规律，具有较强的写字基本功，才能得心应手地教学生写好字。

师者，生之表率。小学生模仿能力强、好奇心强。如果教师写一手好字，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到教师起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的平衡、协调，领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美，就会在潜移默化中得到熏陶，收到意想不到的效果，终身受益，这就是所谓的“润物细无声”。学高为师，教师担负着培养下一代的重任，应该不折不扣地练好“三笔字”，以身示范，切实起到表率作用。

教师写一手漂亮的字，能起到提高课堂教学效果的作用。这是因为教师的外表、形象，课堂中的言谈举止，字的好坏，常常被作为学生评价一个教师优劣的标准之一。教师若能在第一堂课中板书写出漂亮的字体，定然会给学生留下深刻的印象，能让学生产生钦佩之情，有助于提高教师在学生心目中的地位，吸引学生的注意力，从而提高课堂教学效果。当年李大钊第一次给北大学生上课时，面对那些不把他放在眼里、交头接耳的学生，反手在黑板上写了个大大的“静”字，学生一见这龙飞凤舞的字，佩服有加，再看其义，立时安静下来了。

总之，教师能够用一手好字为自己的人生增添许多色彩，更

可以给成功增添许多自信。因此，我呼吁广大教育工作者，尤其是小学教师，为了自己能桃李满天下，一定要坚持不懈练好字。不忘“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

三笔字大赛总结 篇4

物理学院第五届“博雅魂 技能风”三笔字大赛于2012-03-25在古榕广场及教一103、105顺利举行。本次活动是我们物理学院宣传工作委员会的重要特色活动。在宣委会全体成员的共同努力下，三笔字大取得了圆满成功。在此，我对本次活动做一个简单的总结。

在活动举行前，我们不仅要对本次活动流程了如指掌，另外还要做一系列的准备工作。首先，我们通过开小会议的方式通知本院各班的宣传委员关于本次活动的报名方式、比赛项目和规则等。同时，我们还通过海报宣传的方式为本次活动做了一系列的宣传。在各班的报名表上交以后，要对各参赛选手进行合理的编排序号，在此，我个人认为编号方式有待改进。

临赛前，宣委会召开了会议，对各成员进行了详细有序的分工。比赛当天，各工作人员都是7点多就已经到达会场为本次大赛做好准备，确保比赛现场的的必备物品、签到处、等等。工作人员各就各位，比赛在8：30准时开幕。

由于我是粉笔组的主持，所以在此我就自己的工作说一下本次比赛的一些可取之处和不足之处。首先，编号合理很重要，最好是各组（分别是毛笔组、钢笔组、粉笔组）没有重复的编号。即是先编号，再分组。在比赛过程中，也会出现一些问题，比如忘了写自己的编号或是写错编号的等等，这就要工作人员的细心以及对其作出相应的提醒了。由于有的同学会参加多项比赛等原因，选手是陆续到场的，所以比赛现场显得有些混乱。整体来说，本次比赛还是成功的。通过本次比赛，我学到了很多。这是一次弥足珍贵的经验。

三笔字学习计划 篇5

为了提高师范生基本技能，电子声像2班将于本学期集中展开三笔字学习，特此计划如下：

一、培训的总体方案、采用集中学习（由有书法功底或经验的同学辅导）和自学两种形式、采用学习与竞赛相结合的方式

在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。

二、培训的具体方式、强化培训的重点内容：

以毛笔、钢笔、粉笔字为培训的项目内容。为了适应将来的教学工作，三笔字训练应以楷书兼带行楷，要求整洁、工整。①毛笔字训练应突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味。

②钢笔字训练要力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化。

③粉笔字训练要着重注意粉笔的执拿姿势和转动方法，在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。、训练的方式方法

①每两周根据安排情况，合理调配时间集中进行一次临场辅导。

②三笔字训练以讲授、演示、辅导、作业、定期检查等相结合的形式。、展示和竞赛办法

每一项培训内容结束后，及时进行测试和作品展示。①限定时间、字数、内容（抽签办法）

毛笔字 30 字 /20 分钟，钢笔 150 个字 /10 分钟，粉笔 20 个字 /5 分钟。

②测试命题，要限定在字帖以外的内容上，尤其是毛笔字要尽可能的在临帖的基础上触类旁通的能力。

三笔字大赛策划[定稿] 篇6

数学学院2011级E班

钢笔字、粉笔字竞赛

策 划

书

主办：数学学院11级E班

2012年11月

数学学院11级E班钢笔字、粉笔字书法竞赛

一、活动主题：

数学学院2011级E班钢笔字、粉笔字竞赛

二、活动目的：

书法是中华民族的传统艺术魁宝，是中华民族的文明象征。通过举办这次活动，提高师范生的书写能力，丰富同学们的课余生活，为同学们提供一个挥洒才华的舞台。

三、主办单位：数学学院11级E班

四、报名时间：2012年11月

五、比赛时间：2012年12月初

六、参赛方式：采用现场书写的方式

七、参赛对象：数学学院11级E班学生

八、评委：吴老师（班主任）、张老师（班导师）

九、比赛规则：

1.比赛要求

1、钢笔字：书写工具由参赛选手自备，书写用纸由主办方提供。书写内容比赛时公布。

2、粉笔字：黑板由参赛者自带、粉笔由主办方提供。书写内容比赛时公布。2.比赛规则

1、评委根据选手的作品现场打分，总分为10分。（评分分数直接打在选手作品上、粉笔字有专门的评分表格）。

2、粉笔字应在5分钟内完成给定的一首诗（不超过30字），3、硬笔字20分钟内完成550个字，注上自己名字，时间到即收作品。

5、比赛在同一个教室同时进行。

6、评委就坐粉笔字比赛场地，现场对粉笔字选手进行评分；

8、参赛选手可提前到比赛地点练笔。3.比赛程序：

1、介绍比赛、然后介绍评委

2、宣布此次比赛的规则及要求。

3、公布比赛开始

4、公布比赛名次。

5、展示成绩优秀者作品。

6、评委讲话

数学学院11级E班钢笔字、粉笔字书法竞赛

7、送评委离场，工作人员清理赛场

十、参赛要求：

1.参赛人员：11级数学E班全体同学；

2.比赛选手自备钢笔，书写内容比赛时公布，要求选手在限定

时间内完成比赛规定内容。

十一、奖励办法：

每项比赛各设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖6名。

十二、经费预算：

纸张：15元，粉笔：3元，奖状：4元/本*24=96元，其他：20元。

共计：131元。

十三、工作分配：

1、竞赛流程由班长、团支书、学习委员主要负责

2、活动过程中需要照相，由宣传委员负责；

3、比赛过程中后勤服务由生活委员负责；

4、心理委员、体育委员、文娱委员负责活动实施，会场布置、维持决赛现场秩序。

备注：比赛评分细则见《三笔字评分标准》。

三笔字评分标准

一、钢笔字（10分钟，10分）

1、书写规范楷书或行楷，钢笔字比赛字体为楷书、行书，不得为其他字体。无错别字，笔画清楚、到位、规范，字距匀称。由组织者分别提供统一的汉字和书写材料，在规定时间完成。（5分）

2、间架结构合理，笔画流畅分布匀称，初步具有连笔书写的特点。（2分）

3、整体感观舒适，效果好，字形大小适中。（2分）

4、卷面整洁、完整无涂改，在规定时间内完成比赛。（1分）

数学学院11级E班钢笔字、粉笔字书法竞赛

二、粉笔字（5分钟，10分）

1.书写规范楷书或行楷，字体规范，准确。（5分）

2.字迹工整，整洁。（3分）

3.布局匀称，整体版面设计美观,注重实用性与艺术性的结合与统一。（2分）

4.书写内容完整，在规定时间内完成比赛。

三、毛笔字（10分钟，10分）

1．运笔正确，起笔行笔收笔清楚。点画书写正确，具有毛笔正楷基本特点。(3分)

2．字的结构比较合理、端正，字形大小适中、匀称，比例适当，重心平稳，点画之间互相呼应。(3分)3．卷面整洁井然有序。速度适中，书写熟练流畅、轻快自如。在规定时间内完成指定内容的书写。(4分)

（赛前保密）

钢笔字书写内容：中国信心，是中国力量的源泉。可是，面对风云变幻的国际形势、面对困难和机遇并存的复杂局面、面对民族复兴的历史使命，光有信心是不够的。要想在经济寒冬中孕育生机、在危机中抢占先机、在民族复兴的道路上阔步前进，不仅要靠中国信心，还要靠担当精神，靠中国人民的意志、能力和智慧。在小小的地球村，席卷全球的金融危机，让我们无法推脱、无处逃避。被动应付，无所作为，就会错失发展良机;主动出击、有所作为，就可能迎头赶上，甚至后来居上。应对危机也不仅仅是政府部门的事，需要人大代表、政协委员集思广益、群策群力，需要各行各业、各族各界共同担当重任。在中国崛起的历史进程中，从来就不缺少担当精神。推翻帝制的孙中山，建立新中国的毛泽东，启动改革开放的邓小平……即使是你我身边，也不乏平民英雄。自发奔赴冰雪灾害前线的唐山农民，在地震的废墟中徒手扒出幸存者的战士，在穷乡僻壤支教多年的大学生……他们的身上迸发的志气和勇气，成为激励我们战胜困难、勇敢前行的精神动力。共克时艰，还需要我们开动脑筋，大胆创新。在国际金融危机的冲击下，我们有些企业倒闭了，可是也有不少企业逆势成长，逆风飞扬。成功的事例充分说明，释放创造活力，提高创新能力，苦干、实干加巧干，就没有“过不去的火焰山”。

粉笔字书写内容： 《出塞》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。