以认识为话题的作文-认识自己

以认识为话题的作文-认识自己（精选15篇）

以认识为话题的作文-认识自己 篇1

认识自己

星期天，我来到了镜子的前面，想要重新认识自己。

随着时间的推移，我已经从一个无忧无虑的孩童成长为一名五年的小学生，但是，由于年龄越来越大，烦恼也越积越多。

镜子里面的她，长发乌黑发亮，可是就是洗不掉，这就成了她第一个烦恼。

镜子里的她，一双圆溜溜的眼睛包这两个黑珠子，可一遇到风，晶莹的眼泪就会情不自禁地掉在地上砸碎了。

……

镜子里的她，特别喜欢看书。

有一天夜深，爸爸妈妈铺好棉被，叫她可以睡觉了，说完，便关上了房门，就急忙打开灯看起了她最喜欢看的《四大名着》，她正得意着她的办法，天衣无缝，这时，妈妈正要去阳台收衣服，看见了她的房间里有一丝灯光，就打开房门，看见我在看书，而没在睡觉，怒气冲天，对她说：“你在干嘛，这么晚了还在看书，现在都快10点了，你要是能把这个心思放在学习上就好了。”还把书没收了。

镜子里的她，有时也比较粗心。

有一次，数学小测验，她在做计算的时候，出现了24x5=她想：25x4=100，那么如果4和5换一下，不是老样子等于100，所以她就毫不犹豫地写上了100，试卷发下来了，看见旁边打着一个大叉叉，她就用算式仔仔细细，认认真真的算了一遍。原来得数是120。

我重新认识了我自己，俗话说得好：“三分靠天，七分靠打拼。”这句话说得没错，人不拼搏是不会有成就的。

认识自己

认识自我，是人生一道重要的关卡，是人生的重要转折。一个人若能正确的认识了自我，那么在人生路上也便不会迷茫。古希腊人曾把“认识自我”作为最高的智慧的象征，阿波罗神殿的大门上写着这样的一句话：要认识你自己

对自我的错误认知就有着错误的作为，所以要认识自我。一个人如果对于自己的认知都存在着错误的认知，那么将会作出错误的抉择。因为认知自己便是一种重要的精神意识，它几乎是任何事的出发点，人的所作所为均以自我认知为基础。譬如富人就会认知道自己富有，消费的时候就会大手笔，穷人则会尽量的节省。试想如果一个穷人错误的认为自己是一个富人，那么他的行为也可向而知了。

清晰正确的认识自我，将成为人生的一大助力，所以要认知自我。既然认知自我是行为的出发点，那么清晰的认知将会令出发点更前。如果一个人能清楚的知道自己的优势与劣势，那么便能清晰的清楚自己该做什么。修补自己的劣势，发挥自己的优势，就能令事情一帆风顺。

既然认识自我有着如此重要的，那么应该如何认知自我呢?首先就是他人的评价，他人客观的评价，往往会带来重要的信息，自己的优缺点。并且理解他人对自己的评价，同时也能够从他人的身上吸取经验。最重要的就是自省，这是一个不可缺失的环节。不论他人如何评价自己，如果本身都不自省的话，那么那些都将成为废话。客观和主管的结合，才能更充分更正确的认知自己。

认识自己

我从睡梦中醒来，模糊地眼看不清窗外的黑色。原来冬天已经来了，格外的寒冷与意外。我变得疲惫，倦在被窝里，不愿起来。睡意又涌了上来，我听不见门外的嘈杂，脑海中浮现出一些春天的场景。

鲜绿的草，粉红的花，湛蓝的天壁，草地上打滚的熊，忽起忽落的蝴蝶，醉人的花香……

却没有我自己。已知冬天的来临，求我起床的时间T等于几?

门外的嘈杂越来越大。“这孩子!怎么还赖床上啊?快起!看看时间!”

一个声音高叫着：“爬出来吧!给你自由!”我紧闭双眼，想忘记曾经记得的历史。光荣与屈辱是共存的，就像硬币的两面。我也拿一枚硬币往上一抛，什么时候它不是正面也不是反面地掉在地上，我就起床……

我暗暗窃笑，但突然觉得后背一凉。母亲大人目眦欲裂，随即一把将我拽起。只见我单薄一人着一身单薄衣裤，右手揉捏着眼睛，打了个哈欠，冒出腾腾的热气……

衣冠不整。我忘了穿件毛衣，走在初冬的清晨，那叫一个沁透心脾。这时还在校外包子铺游荡的学子们无不心急火燎。我路过铺子的时候，好像想起了什么，但是什么我忘了，便匆匆走过，大步迈向六楼。

同学们早啊，齐聚在这明亮的教室。印象中我是压哨进的教室，同学们投来异样的目光，好像我打断了他们的清修。随即我打了个大大的喷嚏，他们竟笑成一片汪洋……

冷啊!而后在鲁迅的文章里读到“又冷又饿”这四个字时，我泪流满面。

我想起了刚才忘却的东西，一份四个热气腾腾的包子啊……

包子吃不了了，那就吃教训吧。六楼的教室顶着寒风，像窗外的藤蔓在风中冷得发抖。紧张的气氛将冬天都凝固，呵出的热气冻成了霜。墙上的倒计时历在一页一页被撕扯，越来越小，越来越安静。

我突然发现，高三的我还是那么“正常”：大大咧咧，爱赖床，不记得吃早饭，复习鲁迅的文章。自己没变，只是时间变了，变得瘦小、呆板、却迅速。我只是它的一枚棋子，子起，子落，攻守之势异也。

我在“也无风雨也无晴”的晚上，“回首向来萧瑟处”，正要进入睡梦中，已看不清窗外的夜色了。

以认识为话题的作文-认识自己 篇2

一、以学生为中心教育理念的诠释

如何理解和诠释以学生为中心的教育理念? 许多学者从不同角度阐述和解释了对以学生为中心的教育的理解。

《格林伍德教育词典》指出, 以学生为中心的教育是一种教学方式。在这种教学方式下, 学生能够影响自己学习的内容、形式、材料和进度。在整个学习过程中, 学生处于中心。教师给学生提供独立学习和相互学习的机会, 并且给学生提供进行有效学习的技能指导[1]。

杜肯大学威廉姆·巴伦内从心理学的视角, 对以学生为中心的教育进行了界定, 认为它是将教学的重心从教师转化为学生自己要学和要做; 赋予学生权利, 让其更充分地参与, 更好地被激发, 对自己的学习更负责的一种教学模式; 其效果超越对孤立事实的死记硬背, 强调高层次 ( 由记忆、理解、应用到分析、评价、创新) 的思考[2]。

华中科技大学校长、中国工程院院士李培根从本科教育的角度以学生为中心是教育的核心理念。推行以学生为中心的教育, 使学生在学校期间能够自由发展, 能够最大限度地发挥自身的潜能, 未来学生能够成为最适合他自身的自己, 能够对社会有更大的贡献。[3]他认为, 学校应一样地关心教师的方方面面, 以学生为中心的教育丝毫不否认更不排斥对教师的人文关怀。

中国高等教育学会院校研究分会会长、华中科技大学教育科学研究院刘献君指出, 以学生为中心的教育理念不是指教师围着学生转, 也不是指教师与学生角色、身份、地位的高低, 而是指教学理念、管理理念、服务理念的转变, 教学方法、评价手段的转变。最根本的是要从 “教师将知识传授给学生”向 “让学生自己去发现和创造知识”转变, 真正关注学生的学习、他们如何学以及学到了什么。[4]

二、以学生为中心教育理念的重新认识

以学生为中心是以学生的学习和发展为中心。在实施以学生为中心教学理念中, 不仅要考虑到师生关系, 不同学段、教材、课堂组织形式、学校环境等因素也要周全考虑, 这样才能真正的引导学生主动学习, 激发起自主学习性, 鼓励其探索和发现的能力, 从实质意义上体现以学生为中心教学理念。

( 一) 转 “教”向 “学”, 正确把把握师生观

实现以学生为中心是对教育本质的深刻认识, 是教育思想、观念的一次变革, 是从 “教”向 “学”为中心的转变。关键在于调整并处理好师生关系。在我国古代孔子就提到 “不愤不启, 不悱不发, 举一隅不以三隅反, 则不复也。”这里强调学生学习的主动性和自我探索性, 以学生为本, 看到学生发展的重要性, 重视学生的学习效果、学习过程而不是学习结果。在教育中没有只有学生的教育, 同样也没有只要教师的教育。

( 二) 更改课堂教学模式, 重建教材

促进全体学生的健康成长和全面发展是学校教育教学工作的基本职能。首先, 课堂是我们的主战场, 在课堂中始终把遵循学生的认知规律、彰显学生个性和挖掘学生发展潜能, 作为重要的教学目标和质量标准。其次, 要将以学生为中心教育理念真正的运用到教材编制中去。以学生为中心源自西方, 从西方的教材中我们发现其内容无时不刻的体现着这一教育理念。教材是学生获取知识技能的中介也是教师教学的工具, 把以学生为中心的教育理念糅合在教材中, 通过这把教材的利剑即可以引导教师的教学方式又可改变学生学习的认知方式最终促进学生发展。

( 三) 把握不同学段、不同学科特征, 合理运用将以学生为中心的教育理念

学生的发展是一个社会化的过程, 这个过程伴随着学生的思维、语言、记忆、能力、性格等心理方面的成长, 身体机能的发展, 同样有知识技能的获得和应用。在不同的发展阶段, 学生都表现出对事物不同的接受程度。这就要求我们要充分了解每一学段学生的发展情况, 以此为基础来构建该学段下怎样运用以学生为中心这一教学理念。同样, 不同的学科学科结构不同, 需要达到的要求和目的也不尽相同。这就需要我们把以学生为中心的教育理念分门别类的渗透到不同学科。

( 四) 营造良好的校园文化环境校园环境

在美国, 卡内基教学促进基金会1990 年出版的 《校园生活找回失落的校区》中呼吁加强校区建设, 营造一个学生积极参与的、将学术化和社会化融于一体的教育环境。[5]这证实校园文化的确起着举足轻重的作用。校园文化是以种种微妙的方式沟通人们思想感情, 融合人们的信念情操, 培养和激发人们的群体意识和集体意识。在这种特定的文化氛围中, 使全体师生产生对目标, 价值观念, 行为标准, 道德规范的认同感和自豪感。校园文化发挥着后盾支持的作用, 完善校园文化环境, 提高学生在学习生活中的满意度, 这是以学生为中心教育理念得以实现的保障因素。

摘要：在全球化和教育国际化的背景下, 以学生为中心教育理念在世界范围内影响深远。不同的学者对以学生为中心的理念有着不同的解释。通过对以学生为中心教育理念发展脉络追寻来重新审视其内涵。

关键词：以学生为中心,教育理念,认识

参考文献

[1]许敖敖, 李嘉曾.以学生为中心:一种挑战性的先进教育理念[J].澳门教育, 2006, (4) .

[2]李嘉曾.“以学生为中心”教育理念的理论意义与实践启示[J].中国大学教学, 2008, (4) .

[3]李培根.以学生为中心的教育:一个重要的战略转变[J].中国高等教育研究, 2011 (Z2) .

[4]刘献君.论“以学生为中心”[J].高等教育研究, 2012 (8) .

以认识为话题的作文-认识自己 篇3

高中英语的教学目的是“根据高中学生认知能力、情感态度的特点和国家对人才培养的需求，在义务教育英语课程学习的基础上，进一步发展学生的基本语言运用能力。着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，努力培养学生用英语进行思维和表达的能力，使每位高中学生都具有基本的英语语言素养，为未来发展和终身学习创设平台和条件”。教师教给学生的不应该是单纯的语言知识，更重要的应该让学生学会如何使用英语，能把掌握的英语知识应用到生活学习中去，提高学生的英语交际能力。达到这一目的，“以学生为主体”的课堂教学是行之有效的方法。我从多年的教学实践中总结出英语课堂教学要体现“以学生为主体”，可以通过以下的途径来实施。

一、树立正确的学生观。发挥学生的主体作用

“学生是人。是未成年人，终究要成为独立的人”。他们既是教育活动的客体，又是教育过程中能动的主体。是具有思想情感的发展中的人。因此在教学活动中老师要尊重、理解、信任和爱护学生，既要把学生当成受教育的对象，也要把学生看成朋友。不能处处居高临下，以自己的权威去让学生事事、时时都服从自己，更不能怒斥、挖苦和打击学生，否则只会使学生产生对立情绪和逆反心理，导致课堂教学启而不发。教师只有平等民主的对待学生，才能让学生“亲其师、信其道”，学生感到老师是慈爱、和蔼可亲的，就会主动愉快地和老师配合教学活动，他们就会在老师的主导作用下，踊跃地参与课堂交际活动。发挥他们积极的主体作用。

二、创造轻松和谐的课堂气氛，消除学生的紧张感

学生随着年龄的增长。害羞心理逐渐表现出来，他们在公共场合会碍于面子而羞于开口。美国著名教学法专家Rivers研究表明：“在课堂教学中经常出现的焦虑，紧张情绪和怕丢面子而缄默不语，是学习使用语言时遇到的一些主要障碍”，不消除这一障碍。学生的主动学习长时间会变成被动的接受。实践证明，要消除学生的紧张感，必需创设一个轻松和谐的课堂环境。首先，教师要讲究课堂教学的语言艺术。教学语言的节奏快慢结合，选择适当的音高和音强，切记一律的高八度和快节奏。教学语言既要通俗易懂，也要幽默诙谐，妙趣横生，以调节学生的紧张心理和调动学生的学习情绪：其次要注意自身的仪表和举止。使学生感到舒适自然，轻松愉快；另外，在教学中要多鼓励，鼓励学生敢讲敢练，训练学生英语的流利程度，对学生的优点给予肯定和鼓舞。对细枝末节的语法错误。不必马上进行纠正。以免使学生产生紧张情绪，挫伤他们的积极性。

三、利用教材特点，激发学生学习兴趣

《牛津高中英语》(Advance with English)鲜明地体现了“以学生为主体”的思想。“《牛津高中英语》采用必修模块和选修模块相结合的方式设置课程。教学内容贴近学生生活实际。教学活动设计遵循学生发展为本的理念。”以便最大限度地激发学生的学习动机，同时“为学生提供多种选择，让学生按照个人的能力、潜力、兴趣、学习基础的长远发展的目标来学习适合自己的课程。”那么这就为学生提供了参与教学活动的素材。教师在课堂教学中，应充分运用这些素材。并可以根据教学的需要，创设更多的真实自然的交际情景。激发学生英语学习的兴趣。

四、不断更换老师的角色。满足学生需要

课堂教学的环节不同。教师所起的作用也不相同。在英语课堂教学的复习、介绍、操练、练习和巩固五个环节中。教师分别充当着强化记忆者、表演者、组织者、裁判员和帮手等不同角色。并进行不停地更换。但无论充当何种角色。都要“以学生为主体”，满足学生的需要。如在复习阶段。教师通过口头复习以前的内容，达到强化学生记忆的且的，并为教学的下一环节打基础。这时如果学生仍有混淆的地方，教师还要变成讲解员，再为学生解释。

五、扩大学生的活动面。以全体学生为中心

课堂教学要面向全体学生。“以学生为主体”应该以全体学生为主体，不能仅以少数人成为教学的参与者。要面对全体学生。必须扩大学生的活动面，使每一位学生都有机会参与到教学活动中去。教师要灵活运用组织课堂教学的方法，除了单独练习和整体练习外，还可以采用分排练习、分行练习和分小组练习，最大限度地扩大学生的活动面和活动量。

以自己为话题的作文 篇4

我，一个糊里糊涂的女孩子，什么事都很容易忘记，因此爸爸妈妈同学朋友都亲切的叫我“大头虾”其实，我觉得这个称呼也挺好听的，“大头虾”这个名字好可爱好可爱哦!

我是个糊里糊涂的小女孩，如果我做事很细心认真，他们就不会叫我大头虾了，如果我不糊里糊涂我去超市就不会迷路了，如果我不糊里糊涂回学校就不会迟到了，那都是因为我那糊里糊涂的毛病惹的祸。 我们那个城市要迎接两基工作的领导检查，学校都做好了充分的准备，也发了两张通知，一张是县府社区居委会控制学生辍学共目标管理责任书，中心小学控制学生辍学工作目标管理责任书。其实两张都一样，知识一张交给政府，有张交给学校而已，可是此等“大事”我居然忘得一干二静了，回到家一做完作业就马上开电脑了，玩泡泡堂，我的那个泡泡堂号已经200多级了，我当时只记得要升级，任何事在我玩电脑的这段时间什么事都不记得了。

第二天，回到学校我才想起那两张通知：“糟了，我忘记叫妈妈签字了，不签字会被老师狠狠的批评的。”我带着害怕的语气小声的自言自语：“我真糊涂呀。” 爸妈又得为我这个糊涂的毛病操心了，唉!这个毛病真难改啊!

以自己的父母为话题的作文 篇5

我的父亲出生在浙江永康，那里，当时虽没有大城市的繁华，但仍可以过着衣食无忧的生活。在当时那个年代，当一名拖拉机手，是每一个青年人的愿望。怀着这样的梦想，父亲背井离乡来到了北大荒——个荒无人烟的地方，成了开垦北大荒的第一代拓垦人。 曾经听父亲讲过，当时的他们住的是临时搭建的帐篷，喝的是水沟里的水。冬天的时候，水盆里的水往往会结很厚的一层冰，就是在那样艰苦的条件下，父亲讲起来还是津津乐道，什么碗口大的蘑菇呀，成瓢舀的鱼呀，成群的野狼啊，在父亲口里竟都变成了美丽的故事。 父亲那时每天平均要干十多个小时的工作，有时早上出去，要到天黑才回来，有时甚至要干到半夜。当我问父亲，你们不饿吗？父亲笑了，不饿是假的，但为了抢进度，能多出一些活，饿也值得。

“你们是挣计件工资吗？” “傻孩子，那时哪有计件工资啊？挣的是月薪，一切都是靠自觉。”

“那你不觉得你们很傻吗？” “傻？孩子，记住，人这一辈子，活的是什么？活的就是一个精神，一个勇于奋斗的精神。我们不知道什么是傻，只为自己的每一次超额完成任务而高兴，而自豪。”父亲的回答是那样的.朴实，那样的真诚。

如果说，父亲的这些做法，让我难以忘记的话，那么，父亲那种大公无私的精神则是更让我折服。记得在大集体生活时，父亲做了保管员，那时正赶上三年饥荒，当时的粮食都在仓库里，在那时可是一个肥差啊，我问过父亲：“那时你一定很胖吧？”父亲笑了，没有吱声，在一旁的母亲接过了话：“你父亲啊，那时是集体里最瘦的。”在我的想象中，父亲要想吃，那是很便利的呀。我有些不可思议，看着我疑惑的表情，父亲说话了：“孩子，那是大家的东西，既然，他们能相信我，就知道我一定会管好的。”父亲正是因为这种正直无私的品质，一直在保管员的位置上干了十几年。或许正是看中的父亲的这一点，在他的上级领导调离到城市时，想把父亲带在身边作为副手，可父亲却因为热爱这片黑土地，而留在了这里，当我问父亲，现在后悔吗？父亲告诉我，我虽然没有高贵的地位，但我为我热爱的事业奋斗了一辈子，值了！父亲没有豪言壮语，但却告诉了我人活着的意义是什么。 那时，尽管家里的条件不宽裕，可在我的记忆中，父亲对我们的学习所需，从来都不苛刻，用的学习用品，从来不短缺我们。但那时的我们已经懂得了什么是节俭，往往一张演算纸，我们能用铅笔写完，蹭去后，再去写，写到看不清的时候，再用钢笔去写。父亲看到了，什么也没有说，只是欣慰的笑了。无论怎样忙，父亲都不会忘记在饭桌上，询问我们的学习情况，当时我是家中的独女，也是最小的，因而，父母对我的期望值最高，而那时的我似乎也看出了父母的心愿，终于不负他们的愿望，凭着自己的努力，凭着父母给予我的爱，终于考上了师范学校，实现了自己人生的第一个梦想，而我也成了父母的骄傲，看着父母那灿烂的笑容，我知道，这是给父母最好的回报。

一个缘字，让母亲和父亲走到了一起。那个年代的人，没有什么花前月下，没有什么海誓山盟。有的只是彼此默默的为对方付出着。从我记事起，从来没有看见过父母在一起嬉笑打闹，但无论谁出门，回到家里的时候，总会吃到热乎乎的饭菜，都能感受到那一种温情。母亲有心脏病，因而，父亲四处求药，把母亲的病控制到了最低限。连医生都说，这是一个奇迹。如今母亲有一个健康的身体，不能不说是父亲的功劳。不管工作多么忙，父亲都要早早的起来帮母亲干活。在83年的中秋节时，一次土塌方，父亲这个家庭的主劳力在几年内无法承担家里的重劳动，这一切重担就落在了母亲的肩上，也就是那时开始，父亲练就了一手好菜艺，让如今的我，如果时间长了，吃不到父亲做的饭菜，我就会十分的想念。在那个年代里，父辈们，他们没有动听的语言，却用自己的行动，默默的表达着自己的爱。

父爱没有母爱那样的直白，但我能从他的每一个动作中，每一个眼神里，看见那种深沉的爱，在这种爱中，我不断地成长着。每年无论家里资金怎样的紧张，每逢节日，父母都会想尽一切的办法，让我们有新衣穿，有盼望的水果吃，为了能让我们在新年那一天穿上一件新衣服，母亲总是在白天忙碌了一天之后，在我们熟睡中，在油灯下，熬红了双眼，而那时的我们只知道，穿上新衣后的快乐，从来没有想过，这是母亲多少个夜晚的劳动的成果，是父亲如何节俭下来的家庭的开资中而让我们取得的收获。而他们在我的记忆中，却从来没有看见他们在新年时，给自己做过一件新衣。每逢家里有新鲜的饭菜，总是把我们的碗里堆的满满的，而却不见他们动手去夹，当我们让他们吃时，父母却说，你们快吃吧，我们不喜欢吃的。当时，我和哥哥们还真的以为他们不喜欢吃的，可当我们长大了，看见他们津津有味的吃着我们早就吃腻的饭菜的时候，才知道，那一句话里，饱含了多少的爱呀。现在想来，那时亏欠父母的太多太多，尽管现在有能力了，尽管，我们都在尽力去弥补那时留下的遗憾。可这种爱是能偿还得了的吗？

父母不仅把这种爱给了我们，更给了身边需要帮助的人。记得那时的粮食很紧张，每家吃的都是定量，因而，可见那时粮食的珍贵，谁家要是有存粮，那就是富户了。而节俭的父母，总会在不饿着我们的情况下，每月能节省一部分面。当时在我村里。有一户姓陈的人家，他家里都是男孩子，并且来这里较晚，因而，他们分的口粮少，并且不够吃，当父母知道了之后，毫不犹豫的把我们节省下来的口粮，给了他们，并且这样一直保持到分田到户。直到今天，提起父母亲，他们总是感激涕零。他说，那时多亏了我的父母，否则，一家子人，真不知怎么活了。对街坊，父母是这样做的，对从来都没有来往的远房亲戚，他们亦是如此。那时勤劳的父母，家里养了几只羊，那可是我们家里，最高级的奢侈品了，我每年就盼着母羊产奶，然后等着从羊羔的嘴里抢点羊奶喝。那年，母羊终于下糕了。我高兴的围着母羊转来转去，等着母亲给我挤奶，可那天，却从此打破了我每年的这个美梦。来的是一个远方的亲戚，我以前从来没有看见过的 。在饭桌上，父母听见，他家的一个小孩，因为没有奶吃，而每天饿的直哭，看见他们的眼泪，父母什么也没有说。只是在他们走的时候，马车上多了一只母羊和那只小羊。看见他们的车渐渐的走远了，我再也抑制不住，哭着问妈妈：“为什么把我的羊给他呀？那我以后喝什么呀？”母亲把我轻轻的拢在怀里，对我说：“孩子，你没有了羊，可以活的，可他家的孩子没有羊，却会死的。那是救命啊。你就委屈点吧，啊。”我看见了母亲眼角的泪花，父亲抚摸我时，那爱怜的目光，我停止了哭闹，但父母那善良的品质却永远的留在了我的记忆中。让我懂得在人生的路上，应该如何去帮助那些需要帮助的人。

以自己的收藏为话题的英语作文 篇6

Nowadays, people are interested in collecting something they like. So do I. In my opinion, it’s interesting for me to collect stamps.

On my 6th birthday, my parents give me some stamps as the birthday gift. At that time, I was attracted by the beautiful picture on it and decided to start collecting stamps. I have been collecting stamps since 8 years ago. Now, collecting stamps become a part of my life. I usually appreciate them when I was free. And I am the first person at school to have 1000 stamps. On the other hand, I want to start a stamp collectors’ club so that all of the collectors who have the same hobby as me can share the valuable stamps together.

In a word, I benefit a lot from collecting stamps. It not only makes my free time colorful but also enables me to know more different culture.

以认识为话题的作文-认识自己 篇7

一、眼手并动—!—加强感知

【片断一】!!

师:同学们, !在我们南通体育公园内有一条“冠军之路”, 上面铸有十多!位世界冠军的脚印。老师从那里带了件纪念品 (世界冠军的!脚模) 。

师:老师这里!还有一个, 请仔细观察这两个脚模, 你想说什么?!

生:我发现一个!大, 一个小。

师:其实这个小脚模是我女儿周岁时的纪念。刚才我们说的大和小, 其实指的是什么?

生:面大和面小。

师:也就是说表面大和表面小, 是不是?刚才我们讲的这些面的大小在数学里有个专门的名称, 叫做面积, 这就是我们今天要学习的内容。 (板书:面积的认识)

【评析与反思】

上述教学片断中, 教师用两个脚模导入新知, 让学生观察对比, 体会物体的表面有大有小, 顺势引出面积的概念。这样的导入丰富了学生的形象思维, 加强了数学与生活之间的联系, 既很好地激发了学生的学习兴趣, 也为本节课的继续探究打下了坚实的基础。

【片断二】

师:让我们一起来摸一摸数学书的封面, 好不好?拿出数学书, 把你的手掌张开, 跟着老师, 一起来摸一摸, 摸到了吗?什么感觉?

生:平平的, 滑滑的。

师:是啊, 刚才我们摸到的都是平面。我们再来摸一摸课桌的表面。

师:比较一下, 数学书的封面和课桌的表面, 哪个面大?哪个面小?

【评析与反思】

数学书和课桌是学生触手可及的事物, 这里让学生们张开双手摸一摸, 充分体验、加强感知, 理解平面的意义。这样的教学设计促使学生充分参与数学概念的学习过程, 有利于学生在轻松愉快的氛围中去亲身体验抽象的数学概念, 既易于理解, 又能激发学生探索新知的欲望。

二、动口练说——完善表达【片断三】

师:在我们的生活中有很多很多这样的面, 比如:黑板的面, 讲台的面……你们还能说出哪些面呢?

生:窗户的面, 文具盒的面……

(生畅所欲言, 教师适时纠正不准确的说法。)

师:黑板表面的大小是黑板面的面积 (板书) 。谁能像老师这样说一说什么是数学书封面的面积?

师:那什么是课桌面的面积?

师:你能举个例子说一说什么是物体表面的面积吗?能比较它们面积的大小吗?

【评析与反思】

由于教材中没有对面积进行概括的定义, 只是通过例句“黑板表面的大小是黑板面的面积”, 让学生了解面积的概念。数学是一门严谨的学科, 所以我们在教学时要注意语言的精确性。上面的教学片段中, 学生经历了两个层次的“说”。首先是让学生联系生活说, 说出身边不同的平面;其次让学生根据例句模仿说, 说说什么是课桌面的面积。通过不断的模仿, 逐渐扩大了面积概念的外延, 学生经历了概念的描述过程, 利于他们深入地体会面积的意义, 把握概念的实质。

三、动手操作———亲身体验【片断四】

师:老师这里有两个图形, 你还能一下看出大小吗?

生1:能。

生2:不能。

师:到底能不能呢?我们一起来想办法验证一下。老师给大家准备了一些材料:两个图形, 一张小长方形条和一张透明方格纸。这些都在1号信封里。

电脑出示操作要求:

同桌2人为一组, 用1号信封里提供的学具或者身边的学具, 用尽可能多的方法比较出两个图形面积的大小。

小组合作探究。

【评析与反思】

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本课中, 教师为学生提供不同的学具, 让学生根据操作要求, 同桌两人合作, 用不同的方法比出两个图形面积的大小。学生在操作中, 充分体验, 积极思维, 最终得到“看”、“量”、“叠”、“数”等方法, 最后再对上述方法进行比较、优化。这样, 借助动手操作激励学生自主参与知识形成的过程, 加深对数学概念的理解。

【片段五】

师:刚才我们比较了几个图形面积的大小, 现在我们一起来玩一个涂色游戏。用蓝色描出各图形的边线, 涂红色表示它们的面积。

学生操作。

师:刚才我们用蓝色描的其实是图形的什么?红色部分是图形的什么?

师:周长与面积是两种不同的概念, 我们一定要区分好它们。你能够用动作表示周长吗?面积呢?

(周长用手指画边线, 面积用手掌摸面。)

【评析与反思】

描线和涂色游戏, 能让学生体会到图形一周边线的总长就是图形的周长, 围在边线里的面的大小就是图形的面积, 从而明白周长和面积是两种不同的概念。接着教师让学生用动作区分周长与面积, 化抽象为生动形象, 在辨析、对比中深刻了概念的理解, 训练了学生的思维, 拓宽了思路。

认识世界,从认识自己开始 篇8

关键词:楚渔;《中国人的思维批判》;认识自己

综观市场上那些被冠之以“批判”之名的书,虽自命“深刻”,却往往隔靴搔痒,大抵难逃“噱头”的窠臼。而楚渔的《中国人的思维批判》一书却让人眼前一亮,有种跋涉千山万水后突然发现世外桃源的久违与冲动。自鲁迅、柏杨之后,在对国人的批判与反省方面,鲜有楚渔这样彻底、系统的后来者。

曾经创造出辉煌灿烂的古代科学技术的中国,为什么没产生近代的科学技术?很多人面对这个“李约瑟问题”都有无所适从的尴尬。将原因归结于封建和专制者有之,认为受儒家思想为主体的中华文化的消极影响者亦有之,还有人认为这是社会制度和体制问题。在楚渔看来,这些都不是问题的关键所在。中国人骨子里缺乏承担责任的勇气,这些解读是否下意识里在为自己开脱?而《中国人的思维批判》一书却不避短、不文过,独独从中国人自身寻找原因。

很多人在写作中,往往从细部着手,通过一斑而洞见全豹。这固然不失为一种屡试不爽且行之有效的方法,但缺少高屋建瓴且单刀直入的自信。楚渔敢于挑战,一反惯性思维,直接把审视的目光对准了宏观。纵观全局,以万军中取敌将首级的艺高胆大完成了其主题的构建,切中中国人思维落后的要害。他在该书第二章第一节中谈到:“概念模糊是我们中国人致命的思维弱点。如果一个人概念模糊,你就不可能和他讨论清楚任何问题。所以,概念模糊也为偷换概念、转移话题和诡辩术留下了空隙。轻视概念是不可能对范畴产生兴趣,也不可能上升为抽象逻辑思维的。因而我们中国人思维重视直观和经验,满足于通过直觉得到一个整体的粗浅的印象,而不作周密详细的分析。”性格决定命运,思维左右成败。在作者眼里,“概念模糊”导致了古代中国有术无学、没有真正意义上的科学的局面,同时也导致近代中国缺少创新能力,创新水平在“知其然不知其所以然”的昏昏状态中一落千丈。

悲剧还不止于此。在很长一段时间内,国人对此并没有清醒的认识,对包括自己在内的世界似懂非懂,产生了不少认识上的误区。在距雅典不远的圣城德尔斐的太阳神圣殿外刻有一句流传甚广的哲言:“人啊,认识你自己!”(塔列斯语)几千年来,这句箴言警示了无数后来者,但放眼世界,真正能认识自己的可谓凤毛麟角。该书所做的,正是要让中国人真正认清自己,认清这个世界,认清中国落后的本质。所以,他不惜推倒前人精心构建的理论大厦,不惜把中国人放在一览无余的解剖台上,不惜痛心疾首地针砭时弊语出惊人。当然,批判之于楚渔,只是手段而并非目的。他的批判绝非愤青式的谵妄,更非泼妇式的骂街,而是旁征博引、层层剥笋式地娓娓道来。举凡政治、军事、哲学、艺术、医疗卫生、日常生活,无不信手拈来,为其所用。没有广泛的阅读兴趣和深厚的学术修养,以及对生活的深刻把握,很难做到如此得心应手。

有人称莎士比亚是人类灵魂的挖掘机,发现问题却不能解决问题。这也是不少思想专著的通病:只有现象,没有本质;只有归纳,没有思考。楚渔在该书中不仅论述了他振聋发聩的观点,同时也在寻找解决途径。批判而不止于批判。借用傅雷先生在《约翰·克利斯朵夫》的译序中的话说就是:“他(罗曼·罗兰——编者注)在苛刻的指责和破坏后面,早就潜伏着建设的热情。……破坏只是建设的准备。”

饱受诟病的中国教育就像工厂的生产线,产品进去时千差万别个性十足,出来就变成了同一个形状。孩子似乎不是一个独立的个体,钢琴、绘画之类冠冕堂皇的枷锁都强加在毫无反抗能力的孩子身上,并按照我们的设计和需要进行批量生产。楚渔对中国教育的沉疴进行了无情抨击,而他为中国人落后的思维模式开出的药方就是改良教育。“人的思维方式是可以通过培训改变的”,尼斯贝特通过实验证明了这一点,而楚渔坚信教育可以再造国人的思维。这就是他的建设。尽管浅尝辄止,但至少指明了方向。

该书是一部思想随笔,在这个复制与粘贴大行其道的“懒汉”时代,在这个肉欲与物欲肆意横流的商品时代,楚渔还能坚守一份独立的思考,并将之梳理成书,实在是精神可嘉。张炜说,作家必须是全球化进程中的一些逆行者,需要具备突破文化范式、反抗商业主义与网络影视娱乐主义相结合的那种勇气,保持一种平衡物质世界的精神力量。楚渔就是一位有良知和责任感的时代逆行者。他在纵论古今、笑谈中西的过程中,坚持个性的思考,坚守灵魂的高洁。与常见的人云亦云或者不知所云的学术专著不同处在于,该书既不拾人牙慧也不故作艰深,其论述严密而不拘泥于细枝末节,文风清新流畅,贴近生活,好读易懂。他与读者之间不是空洞的说教关系,而是在聊天式的漫无边际中传达他的情绪,传达他的观点。

后记中有一句话值得注意:“在所有写就的著作里,我只喜爱作者用鲜血写成的。用鲜血写成的著作,你将体验到,鲜血即思想。”(尼采语)这可以视为作者的阅读观,亦可看作他的写作宣言。这样的文字很容易引人联想:《中国人的思维批判》也是一部用鲜血写成的作品,至少是一部带着作者深切情感的著作。确乎如此,作者把他的思考、他的情感都融进了七万字的篇幅里,为我们提供了一套解剖历史、认识自我、观察世界的系统方法。

以相信自己为话题的作文700字 篇9

又是一个静谧的夜，又是一弯深邃的月，但是今天却是悲催的一天。

考试考砸了，心中荆棘丛生。在昏暗的灯光下，我埋头扎进书本，苦苦寻觅，却始终找不到一条通向罗马的大道。

百无聊懒，望向广袤的夜空。突然，我发现了那漆黑的夜幕上有一颗星星，它默默地守在皎洁的明月旁边，不仔细寻找，还真看不出!

那颗星，它发出幽幽的淡蓝的光，虽然几乎被月亮的光芒所覆盖，却还是傻傻的发出那道不知何年何月才会被忙碌的世人看到的极淡的光。那道微光，纯净极了，清亮透明。

不知不觉我深深地陷了进去，它就像一条深不可测的隧道。我突然看到一个我，一个全新的自我，我惊讶极了，因为发现那个我的背上有一双明亮洁白而又透明的翅膀。那个我慢慢地走着，一次只走那么一小步，那个我要干什么呢?突然，眼前射出一道光，那光刺眼极了，却又令人向往!啊!出口，我终于知道了，他要走到出口。

可是，用翅膀不是更快吗?那个我真傻!这时，那个我突然展开了翅膀，以极快的速度飞出了隧道。我急速后退，又是那道淡蓝的光，那颗淡蓝的星，那弯皎洁的月……

我愣住了，只是盯着那颗散发着微弱光芒的星。

恍惚间，我懂了。

这颗星，不是傻，它是执着的，而支撑它的便是信念。它相信，终究有一天，它发出的光会被一个不关注于月光的人发现，尽管希望渺茫，却还是执着地坚持，傻傻地相信。

那个我，便是真正的我。我就像背着壳的蜗牛，只会笨笨地小步走，遇到挫折就会自怨自艾。却全然不知自己一双纯白、透亮的翅膀。那个我，振翅高飞了!对，总有一天，我会振翅高飞的，即使它很遥远。我要像那颗星一样，执着地坚持，傻傻地相信。因为我相信，只要我通过自己的努力，终有一天，一定会散发出璀璨夺目的光芒。

又哼起那首歌：“我相信我就是我，我相信明天，我相信……”

还是一个静谧的夜，还是一晚深邃的月，却是全新的一天，因为，我相信!

相信自己

进入了中学，我又迈出了人生道路上新的一步，在这里，什么都是新的。初中是我人生的另一个新起点，在适应的过程中，总会遇倒一些困难与挫折，从而战胜自己，相信自己，解决问题，克服困难，

记得那一次，我们上体育课时，老师让我们进行了800米耐力跑步，可以这样说，一般人跑800米都会气喘吁吁，更何况我那天弄伤了脚，如果执意要跑800米，岂不是加重脚的负担，得不偿失吗?但我有这样想：我已经是个中学生了，怎么能如此胆小呢?我应该勇敢去面对，于是，我经过一轮思想挣扎后，最后告诉老师，我坚持跑800米。同学与老师听见了这个消息后，既兴奋，又担忧，不知如何是好，他们又怕我的脚再次弄伤，又在默默为我加油，开始的时候，我还是轻松自如地跑下去，到了跑到米的时候，脚开始疼了，老师似乎看到了我不太妥当，于是，他跑来问我：“你坚持得住吗?”正当我想放弃的时候，耳边响起妈妈告诫我的话：“遇到困难不要轻易放弃，努力战胜困难，战胜自己，才是真正的强者作风，永不放弃，我永远以你为骄傲。”然而，我犹豫了一会儿后，告诉了老师：“我能行!我相信自己是行的!”最终，我没有放弃，而且，以骄人的成绩跑完全程。

直到现在，我不断告诫自己，我是行的，我相信自己我能行，回忆第二课的课文——每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，想起父亲在岩石边跟我说的话，我便能应付一切。其实，当你遇到困难时，只要无时无刻想着我能行，那么你便能解决一切困难，要知道，想真正战胜困难，摆脱烦恼，必须相信自己，才会事半功倍。

信心是人的最大推动力，我们要有自信，才能战胜困难，自己不给信心自己，没有人能帮到你，因此，当你感到十分迷茫时，先不要轻易放弃，要不断努力，时常提醒自己：相信自己吧!我能行!那么，你便能轻而易举地应付一切，不要过于自卑、自负，应该有自信心，相信自己。只有从失败中成长过来，你才会是最棒的!

相信自己，没错的!

自信是求学者最基本的品质之一，如果连这都做不到，那成才从何说起呢?自信是成功的导火线，只有相信自己、鼓励自己、才能在芸芸众生中脱颖而出。

在生命的调色盘上，人人都希望自己是一名一流的画家，能调出世界上最美的色彩，但是很多人连拿笔的勇气都没有，生怕自己力不能及招人耻笑，这样还怎么调色呢?其实，我自己曾经也是一个不敢“拿笔”的人，不过幸运的是发生了一件事情，使现在的我自信起来了。

那时，我参加了素描、水粉画兴趣班。一天，老师带领着我们到绣球公园写生，要画的是迎客松和围栏，还有蔚蓝的天空。一切准备就绪，大家开始动笔画了。唯独我一个人呆呆地望着老师的画板。这时，站在身边的妈妈急了，她推了我一把催着我说：“快画呀!不管画的好不好，先要行动起来呀!”。“以前没有写生过，我不知道怎么画，万一画糟了，别人会笑话我的”。我带着哭腔小声的说。这时美术老师走过来，和蔼的对我说：“来!你站在我身边和我一起画，我相信你能行。”我低着头怯怯的走到老师身边，开始按照老师的画一步一步认真绘画起来。时间一分一秒的过去了，我已经沉浸在绘画的乐趣中了，这线条、这色彩，多么美妙的感觉呀!刚画完，耳边传来一位老奶奶的声音：“这小姑娘画得可真不错啊”!旁边一位同学的妈妈听见了，同另外一个阿姨走过来，仔细地看了看说：“是啊，画得挺不错的，刚才她妈妈都担心她不会画，画不好而着急呢，这不是蛮好的吗，比我家小姑娘画的好多了。”

听了这些赞美的话语，我心里暖洋洋的。心想：连其他人都相信我，我为什么不相信自己呢?从此，我渐渐变得自信了，因为我知道自己并不比别人差。

以战胜自己为话题高中作文 篇10

在学校里，许多同学热热闹闹，上课不专心听讲，有的在课堂上睡觉，更严重的是有的同学在课下经常性地吸烟、饮酒，有的还逃学，迷恋上网，等等。这些坏习惯，对我们来说是很不利的，一定要加以改正才行啊!

我们在做题的时候，有时会粗心大意，而导致学习成绩的不理想。虽然我们自己也很想克服，但是总也改不了。古希腊大哲学家苏格拉底曾经说过这样一句话：欲左右天下者心先左右自己。这句话非常有名，也非常符合我们的学习实际。如果我们能够改正自己的据点和坏习惯，那我们也可以实现自己的目标，约束自己。我们也就能够影响别人，从而达到影响天下的目标。

认识自己是痛苦的过程 篇11

您好。为什么人们会讲一套做一套？最近发生的一些事，让我觉得真是知人知面不知心！我有一个相处了5年的好朋友，我们都是对方的知己，无话不说，一起上学放学，感情好得不得了，在别人看来，就像是亲姐妹一样。但这些都是表面！你知道吗？暗地里，她栽赃我、出卖我。以前，她总是威胁我做我不想做的事，我以前很胆小，不敢抗拒。现在，我越来越反感了！她偷同学的东西，被我发现了，她不承认。我劝了她很多次，她不听。有一次，她偷了同学的东西，还赖到我头上。我跟她绝交了，但是你知道吗，她把我出卖了。她把我的秘密到处宣扬，我被同学们议论纷纷，我好难过。为什么会这样，我一直当她是最好的朋友啊！我真的觉得这个同学好假……她为什么要这样做？现在为什么还有人愿意跟她做朋友？！萌萌

亲爱的萌萌：

在你的描述中，你的朋友“栽赃”“威胁”“出卖”你。由“知人知面不知心”“好假”这些带着复杂情绪的文字，可以看出你因为这个朋友受到了很大的精神折磨和伤害。但是，希望你不会因为这个朋友，而对人性感到失望。拿我自己来说，虽然朋友不算很多，但依然有几个，是一有事打个电话就可以飞奔过来的那种，所以还是会有真心的朋友存在。

因为生活环境不同，成长经历不同，每个人都有自己的行为方式和生活观念。有的人希望世界都是以自己为中心，喜欢抢夺和占有；有的人会因为一念之差而通过不正确的方法，来满足自己无尽的物质需求。其实，他们不过是希望以此来引起人们的关注、关爱。对于这样的同学，除了父母、老师应该好好引导和爱护之外，身边的朋友如果能理解并爱护、帮助，可能会更好。你在朋友犯错的时候，能够劝诫她，并坚持了这么久，作为朋友的你，很难得，很够义气！

“为什么还有人愿意跟她做朋友？”这句话，你问过你自己吗？以前的你很胆小，她让你做一些你不想做的事，你去做了。如果说，这是无可奈何之举，但是，为什么你却依然和她一起上学放学，无话不说，而且长达5年？是她威胁你，如果你不和她一起上学放学就怎么样吗？静下心来想想，明明很不喜欢一个人，不喜欢和她做朋友，但还是和她做朋友，大概是因为这个朋友身上有自己所需要的东西吧。她依赖你，你也依赖她。

举个例子来说。一个安静的、低调的同学会和一个好动的、爱出风头的同学成为朋友，其实这位安静的同学内心是很希望自己也像朋友一样被瞩目的，但是他可能很胆怯，不敢改变自己，但是和这样的朋友在一起，他也可以享受被瞩目的快乐。更想不到的现实是，有些人我们明明很讨厌，并热切希望自己不要变成那样，可是最后，我们就变成了自己讨厌的那种人。我们之所以讨厌他，只不过是看着别人可以随心所欲但自己却不能，所产生的一种对自己的不满而已，其实我们讨厌的正是我们自己。

你和你的这位朋友的关系，也许并不是这样。至于是怎样的，你经过思考，会收获更多。认识自己是一件很困难的事，也是一个很痛苦的过程。特别是，在这个过程中，我们会发现自己原来也有难以接受、不完美的一面。无论你在思考后得出什么结论，一定要：发现自己更好的一面时，给自己鼓励；发现自己有“难以接受”的一面时，跟自己说“不要紧，我会继续成长，学习怎么成长为更好的人”。

以认识为话题的作文-认识自己 篇12

期刊, 也称杂志, 是指有固定名称、每期版式基本相同、定期或不定期的连续出版物。期刊由依法设立的期刊出版单位出版。期刊出版单位出版期刊, 必须经新闻出版总署批准, 持有国内统一连续出版物号, 领取《期刊出版许可证》。体育期刊的产生是在综合性期刊的发展和积累的基础上逐渐分化而成的。体育类文章最早出现在《申报》、《广益丛报》、《杭州白话报》等综合期刊上, 它们逐渐成为体育期刊诞生的基石。体育期刊最早起源于1909年, 上海的徐一冰主创的《体育界》是中国最早的一本体育类学术性期刊, 其后创办的《体育杂志》为其延续。体育期刊作为体育知识的载体, 也正式登上了历史舞台。《体育界》和《体育杂志》首创了体育专业学术期刊体例, 促进了国内外体育学术理论交流, 介绍了国内外体育动态, 促进了晚清体育学科的发展, 推进了民间体育活动逐渐社会化, 促进更多体育学校的建立, 催生了更多的体育期刊。

二、体育期刊的分类情况

目前的体育期刊大致可以分为以下几类: (1) 体育科技类期刊:这类体育科技期刊不仅有国内期刊, 而且有诸如国外译文和画刊等, 这些刊物主要介绍不同项目的发展情况和发展动态, 以及许多新的技术和法则的制定情况等。这类期刊属于较为专业且全面的纯体育刊物。 (2) 学术研究类期刊:主要进行理论方面的研究和探讨, 也有技术性方面的讲解。这些学术性的期刊一般是由高校或相关的理论研究部门进行组织的, 也有一部分是由体育科研所主办, 主要有公开的期刊进行相关理论的刊载, 还有一部分是内刊, 仅供内部使用。在发行数量上, 由于某些原因, 此类期刊发行数量有限。 (3) 综合类期刊:综合, 顾名思义, 就是涉及面较为宽广、适合不同项目和爱好的读者欣赏的刊物, 如《体育春秋》、《新体育》等, 这类刊物之所以比较“综合”, 是因为涵盖的内容比较多, 报道的内容有很大的伸缩性, 有对某一项目的具体细致的介绍, 也有项目以外的场地、健身、观赛指导等方面的内容, 还可以有诸如大赛前后准备情况等方面的比赛边缘报道, 可以说, 其包含的内容比较杂陈, 几乎可以说是无所不包。 (4) 技术类期刊:主要侧重于单项技术的讲解, 也有相应理法的讲解, 此类期刊一般是侧重于具体的体育项目, 如《搏击》、《游泳》、《排球》、《篮球》等期刊, 因为分类比较清晰, 项目比较明确, 以至于这些期刊的发行范围具有较为明确的读者群, 其发行范围较广。本文以《健与美》杂志为例分析。

三、《健与美》的发展历程

文化大革命十年浩劫, 使中国出版事业遭受到了最严重的挫折, 使全国出现了严重的书刊荒, 国家的出版工作遭受到了极大的损失。1978年12月, 党的十一届三中全会在北京召开。这次全会彻底否定“两个凡是”的方针, 重新确立解放思想、实事求是的指导思想, 实现了思想路线的拨乱反正, 开始了中国从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心、从僵化半僵化到全面改革、从封闭半封闭到对外开放的历史性转变。这一次思想大解放也使中国出版事业迎来了“科学的春天”, 我国出版事业在党的正确路线指导下得到恢复和发展, 出版工作的方针也逐步转到位经济建设服务的轨道上来。1980年初, 国家出版总局颁布的《出版社工作暂行条例》中, 明确提出了出版工作“为人民服务, 为社会主义服务, 实行百花齐放、百家争鸣、洋为中用、古为中用”的方针, 这一政策的出台也促使了我国杂志出版业呈现空前繁荣和持续发展, 新创办的杂志如雨后春笋般纷纷成长起来。《健与美》杂志也就是在这个创刊大潮中创办起来的。30年来, 一直具有鲜明的办刊特色, 在千百万读者中树立了权威和公益的形象, 培养了一大批人的健康生活观念和良好健身行为。内容知识性、实用性的追求, 使得杂志具有“健康咨询台”、“美丽设计室”、“形体练习厅”、“健美训练屋”的功用。杂志从诞生到现在, 虽然不能够像电视、电影一样具有火热的影响力, 但是它的作用也不容忽视。正如一个读者描述的那样, 《健与美》是一本杂志与一个时代的体温。《健与美》集合了方法与心理影响力, 是一个天然而方便的产物, 不论你在哪里都会看见杂志的出现, 这样它就具有大众效应, 因此就更有影响力。人人都需要健美, 然而缺少的只是一种来之不易的方法。

四、《健与美》杂志的存在意义

《健与美》杂志的核心读者群体是上班族。这批读者的基本生活需求无忧, 想要的是更健康更养生的生活方式和生活体验。《健与美》杂志已走在了国内健身健美杂志品牌化的路上。随着社会经济的不断发展, 体育产业也在蓬勃发展, 体育产业的发展会带动更多的人参与到体育运动中来。城市中先进、有规模的健身房的不断涌现正是体育产业蓬勃发展的一大证明。健身房内的锻炼者和组织者是《健与美》杂志的重要受众。所以杂志积极开设了“行业观澜”和“经营之道”两大栏目, 为全国的健身行业经营者搭建有效的沟通交流平台, 为经营者提供有利的经营之道, 为促进全国体育产业的更好发展贡献自己的一份力量。《健与美》集合了方法与心理影响力, 是一个天然而方便的产物, 不论你在哪里都会看见杂志的出现, 这样它就具有大众效应, 因此就更有影响力。人人都需要健美, 然而缺少的只是一种来之不易的方法。树立品牌, 既专业化又发挥特有功能, 顺应时代和社会发展的需要。打造《健与美》品牌即有利于扩大期刊的市场影响力, 也是期刊在激烈的市场竞争中立于不败之地的有效途径之一。《健与美》虽然有自己的优势和独特性, 但也应依托市场, 在发挥期刊的独特优势的基础上, 坚持自己的专业化特色栏目, 努力打造期刊品牌, 提高期刊社的经济效益, 为可持续发展奠定良好的基础、市场和财力支持。

参考文献

[1]吴仙.身体社会学眼中的两性健身——以《健与美》为例[J].经济研究导刊, 2012 (21) .

以战胜自己为话题高中作文 篇13

一个人在迈向成功的过程中，最大的对手其实是自身的人性弱点。想要成功，就必须克服人性的弱点——战胜自己。

去年，我结识了一个朋友——漂移板。迫于学业，我在暑假才开始学漂移板。最初，我看着视频自学，学会了上板等基本功作。接着，我在下反坡上滑，一次、两次，多次尝试之后，我渐渐找到了感觉。于是，我便在下坡途中练习滑行。一次又一次的练习，一天又一天的积累，我能在下坡中滑行了。中秋节时，我堂哥从南京回来，他十分擅长玩漂移板，正是因为他，我才结识了漂移板。我和他到体育馆练习漂移板，他给我演示了一个动作，然后让我试试。于是，我把一个漂移板放在前面，准备用单脚滑到那里然后直接上板，继续滑行。我先慢慢地滑到那里准备上板，却发现找不到落脚点，第二次，我快速地滑到那里，眼看就快要成功了，谁知，我刚踩上漂移板就摔了个四脚朝天，惨不忍睹!接着，我又试了很过次，可都没有成功。哎!我心想，我真笨!试了这么多次都不行，不就是摔了一下吗，反正又摔不死，我怕什么呀我!带着这样一种心理。我再一次地尝试，滑行、上板，我终于成功了!一种前所未有的喜悦铺面而来，我战胜了自己。

七年级时组织踢足球比赛，在一节体育课上，我们班女生和其他班女生一起打比赛。比赛初，双方势力相当，不分上下，突然，只见一球向我飞来，“砰”的一声，足球撞到了我的鼻子，我感觉鼻子疼痛无比，紧接着，鼻血哗哗地流了下来。止血后，我又上了场，但时间有限，比赛很快就结束了。一时的疼痛算不了什么，就在我以为这种事不会发生时，在另一场比赛我又一次地被球砸中，在以后的比赛中，我总是躲着球生怕再次被它砸中，我也因此错过了很多机会。后来我慢慢地克服了自己，也断了很多球，但遗憾的是，我们最后还是失败了!不过我也战胜了自己。

不行动，梦想只是好高骛远;不执行，目标只是海市蜃楼。

以认识为话题的作文-认识自己 篇14

一位哲人说：“上帝用模型造人，塑造了你之后，就把那个模型捣碎了，因此，你是唯一的。”只有相信自己，才能超越自己。

从顽童到伟大，从战士到将军，从员工到经理，不就是不断超越自己的有力凭证吗?音乐风格的日渐丰富，是一种超越;文学观念的不断更新，是一种超越;政治思想的日趋成熟，是一种超越;军事武器的发展，也是一种超越。

酒鬼不再贪喝，赌徒不再上桌，小偷开始变得勤劳，恶人不再作恶，甚至长舌妇不再说三道四，小肚鸡肠这边得宽宏大量，单小怕事者也能洒脱自如……着都是超越自己

伟人和庸人开始是在一条起跑线上。伟人之所以成为伟人是因为超越了自我，庸人之所以成为庸人是因为走不出自我。

在人生路上前行，有过痛苦、有过希望、有过迷惘、有过彷徨，如果不能超越自我，就会迷失方向;如果不能战胜自我，就写不出人生辉煌的篇章。

月夜里行走，不要让自己的影子吓着你自己;黑夜里行走，不要让自己的脚步声吓着你自己。

世界处处都有竞争，随时存在挑战，但是最大的敌人就是自己，世上最难的事，莫过于超越自我。每一个超越都是一次痛苦;每一次痛苦，都是一次进步，我们应让生命在无数次痛苦中抵达顶峰。

相信，我能超越自己。

作文二：超越自己不是梦

人生之路是困难重重的，一个人要想成才就必须经得住考验，而那些考验我们的困难往往都是看起来困难的而真正做起来又没想象中那么难，其实，真正难以对付的是心魔。可是，你一旦战胜了它，那么再困难的事也会迎刃而解。今天，我也遇到了这样的事：

前三天，庄老师给我打了一个电话，让我代表六年级同学发言。这电话如晴天霹雳，是我不知所措。因为我平常在班里发言都支支吾吾的，哪在全校同学面前发言的话，如果说不好，岂不颜面扫地?可师命难为啊，我只好拿起笔，写下了发言稿。时光飞速得流逝，一转眼三天过去了，我又踏进了熟悉的校园。很快开学典礼开始了，我忐忑不安地来到了电化教室。“下面请学生代表上台发言。”老师说完这句话时，台下当即掌声雷动，这也似乎告诉我，挑战自己的时候到了。这时，我的心里像揣着一只兔子一般，万分紧张，但我转念一想：“紧张只会让自己更加难堪，与其这样，还不如勇敢地面对现实!”终于，我踏上了讲台，并把整个演讲稿流利地读了一遍。

今天，我非常开心，因为我战胜了自己。

作文三：超越自己

成功的人和失败的人本来是站在同一起跑线上的，只不过成功的人超越了自己，而失败的人没有超越自己，正因为这样，两人的结果完全不同。

其实超越这个词我们已经很熟悉了无论是歌词中，还是老师平时的教导都有提过这个词，在人生中，难免有些磕磕绊绊，但我们不能退缩，而是勇敢向前，超越自己，只有这样才能谱写出人生辉煌的篇章。

的牙典运会排球决赛，中国女排在先失两局的情况下，最终超越了自己，连扳三局，获得了奥运会的冠军。中国男篮，在最后一场面对世界冠军塞黑必须取胜的情况下，同样也是超越了自己，从而以一分的优势挺进奥运八强，超越自己最点行的例子就是飞人刘翔了，他在男子110米栏的决赛中，放掉了一切压力，最终获得了国人期盼已久的奥运冠军。

我举的这三个例子大家都应该知道，虽然我们不一定会向他们一样在竞赛场上超越自己，但是在生活中我们一样可以做到，比如在晚上，有些人看到闪动的黑影子会害怕，有些人听到咚咚的脚步声会害怕，这就是没有完成从恐惧到勇敢的最简单的超越，一位伟人曾经说过：“人活在这个世上就是为了超越自己，而干出一翻事业，如果不能，那么活着就没有了意义。”所以我们要走出自己的索D，获得成功。

最后送你一句歌词——超越自己，飞得更高!

作文四：超越自己

超越自我非常重要，一个人连自己都无法超越，他还想超越他人;一个人只有超越自己后才能超越他人!超越自我与生俱来的弱点，创造自己个人的风格，肯定自己是天地间不可或缺的存在。

超越自己，说起来容易做起来难。要超越自己需要十分打的毅力，十分大的努力，十分大的坚持不懈!“

逆水行舟，不进则退”一次次的考试下来，我的成绩不但没有更好或者保持好成绩，反而下降了!朋友们都一个个的超越我自己了。我如果在不加把劲，我真的要倒霉了!再加上老爸老妈的唠叨，我更是难过极了!但每次考试我都很认真，不敢有一丝怠慢。可是，成绩还是那么不理想，难道我的水平只是这样吗?不，不可能的，是哪里出了问题，是哪里不过好。

想了很久，很久。那些一定要好好学习的口头语根本不起作用。我要付出实际行动，做出完美的自己!路人们议论着什么?哦!他们说刘翔打破了纪录，他们说李娜获得了桂冠……是啊，他们，他们一个个地超越自己，不都是经过磨难的嘛!是的，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。没有辛苦，哪来的美好结果，哪来的成功呢?旁边的店里传出脍炙人口的音乐：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受……”是啊!阳光总在风雨后，先要承受风雨再去享受阳光!

超越自己就是自己给自己画个圈，你在圈里苦恼怎么出来，当你跨出那个圈的范围便叫做超越。人最大的敌人不是被人，而是自己!

作文五：超越自己

前些天，我们刚刚结束了校第二十三届秋季运动会.运动会上，运动员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，从他们坚毅的目光中，透露出必胜的决心.

运动会终于正式开始了，第一项是一年级同学的项目，我在认真的观看比赛，同时也在默默的等待着自己的项目.刚开始，我还规规矩矩的坐在那，可是过了一会，别的同学玩的五花八门的游戏把我的目光紧紧的吸引住了，慢慢得也玩了起来，不去理会到没到自己的项目.

“参加五年级男子组女子组一分钟单踢的同学请到检录处检录“，广播室里播音员喊了起来，可我却仍专心致志的玩着.突然，一只手拍了我一下，我一看，是老师，老师说：该你的项目了，怎么还不去呀?““啊，不会吧，这么快!“我三步并作两步跑到了检录处.

伴随着比赛的枪声响起，紧张而激烈的比赛开始了.开始每个同学都不甘示弱，可是后来，同学们的耐力渐渐的消失了，精力也消耗完了，都在盼望着比赛结束.可是我，虽然已经累的筋疲力尽，但是我依然在坚持着，努力着，因为我的心中一直有一个声音在对我说：“加油，坚持就是胜利，要拼搏才能有收获“.我也对自己说：“刘思楠，为了胜利，加油“.

终于，比赛结束了，我怀着紧张的心情和同学去看成绩，，当我看到“刘思楠，一分单踢第一名“的字样时，我激动的对同学说我赢了.

以认识为话题的作文-认识自己 篇15

一、从儿童数学学习与发展出发, 让体验成为学生需要

人文精神, 本质上就是以人为中心, 强调人的情感、人的体验。小学数学教学培育学生的人文精神, 就要以儿童为本, 以儿童为数学教学的出发点与归宿, 最大限度地尊重学生, 以儿童认知水平为起点, 搭设文本与儿童心灵沟通的桥梁, 唤起儿童参与数学活动的欲望, 给他们创造宽容的体验情境, 创设能够自主发挥的广阔平台。华应龙老师说:“关于小学数学教学目标, 我认为, 学生心中有‘数’是最大的目标。学生从心底里害怕数学, 那是最大的失败。如果我们的教学不仅传授知识, 而且启迪智慧, 更在点化生命, 那么, 我要学生心中无‘数’都不可能。”《秒的认识》这一课在体会“一秒有多长”这一环节时, 教师让学生用自己喜欢的方式表示秒, 学生有的用手打节拍, 有的用脚打节拍, 有的伴随节奏拍身体, 发出的声音也各不相同。做到了尊重每一个学生的个性特征, 允许不同的学生从不同的角度认识问题, 采用不同的方式表达自己的想法, 用不同的知识与方法解决问题。又如, 为了加深对“一秒有多长”的体验, 教师把全班学生一起一秒一秒地打节奏称为合奏。在此基础上, 老师说:“合奏得真好呀!老师听到了一秒一秒整齐的节奏声。现在老师想请小朋友单独来演奏, 谁愿意来?”通过老师精心设计, 激励学生进行“独奏”, 学生积极参与、深度体验, 数学不再是枯燥的数字和运算, 而变成了美妙的音乐。老师用诗一般的语言欣赏、赞美每一个孩子, 肯定他们的学习活动、学习成果, 孩子经历了探究, 也体验到了成功。

二、回归孩子生活世界, 让体验回归真实、朴实、扎实境界

新课程标准指出:“遵循学生学习数学的心理规律, 从学生已有的生活经验出发, 亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程, 进而使学生获得对数学的理解, 同时在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。”这种人文性的教育目标是一个密切联系的有机整体, 对人的发展具有十分重要的作用。数学新课程提倡数学向生活世界的回归, 强调数学课程教学与现实世界的和谐统一。因此, 在数学教学中, 我们要多发掘生活中的素材, 寻找数学知识与学生生活有机联系的切入点, 让数学内容生活化, 提高学生学数学和用数学的能力, 把课堂打造成放飞学生个性的蓝天和快乐成长的乐园。在本课教学中, 老师紧密联系学生的生活实际, 设计了一系列拍球、跳绳、下蹲起立以及口算等活动, 让全体学生人人参与。在“体会1秒的价值”这一环节, 教师将事例和学生生活联系起来介绍:我国生产的高速电梯, 1秒可上升6米, “滴答”一下可上两层楼;飞机1秒能飞行250米, 绕学校操场跑了一圈;亚太纸业1秒生产的纸能做500本本子, 够50个同学每人发10本;三峡水电站1秒最多能发电4900度, 够50个家庭用1个多月。这些来自生活的事例与学生的生活有机联系在一起, 将数学教学融入生活应用中, 让数学问题生活化, 提高学生应用数学知识的水平;同时在应用和解决问题的过程中, 让学生学会从数学的角度去观察现实, 用数学的思维研究现实, 用数学的方法解决实际问题。由于课堂实践活动回归到学生的生活, 课堂教学摒弃了虚假、空泛和浮华, 体现出真实、朴实、扎实的价值取向。

三、打造行云流水课堂结构, 让体验不断走向升华