体会认识

体会认识（通用12篇）

体会认识 篇1

“课后反思”也称“课后反馈”“教学反思”“课后总结”等, 它是教师在教学实践活动后产生的对教学设计、教学效果、教学思想等引发的思考和感悟, 是教师立足实践, 及时整理和记录自身的实践感悟的教育叙事研究方式。它既可以在学校教研活动中由执教者当众陈述, 也可以由教师本人课后记在教案里, 更可以作为教师的教学经验写入教学日记。它是课堂教学工作的一个重要环节, 也是很多教师尤其是农村小学教师最容易忽视的一个环节。很多教师对课前的准备和设计方面较为重视, 但在课后反思方面却是一片空白。究其原因, 除了客观上的, 比如农村小学教师工作量大, 每周18~24节课外, 主要还是在思想认识上没有引起足够的重视, 没有把课后反思作为提高自己教学水平和教学能力的一种有效手段。林崇德教授提出“优秀教师=教学过程+反思”, 可见课后反思是教师自我发展和提高的重要手段。在新课程改革不断深入的形势下, 课后反思应当成为每个教师特别是农村小学教师的自觉行为。下面就本人在实际工作中的体会, 谈谈对课后反思的一些认识。

一、为什么要进行课后反思

1. 课后反思可以不断促进教师的专业成长, 提高教师的教学水平

课后反思能让教师时刻关注自己的教学, 一名教师只有时刻关注自己的教学情况, 注意思考教学过程中的方法和手段、成败与得失, 他才能总结出完美的、正确的教学规律, 尽快形成自己的经验, 使自己以后的教学更具合理性和针对性, 为自己教学水平的不断提高做好积淀, 打好基础。

2. 课后反思能让教师形成一种学习、研究的意识

学习、研究意识的养成, 是教师成为研究型、学者型人才的基础, 要搞好课后反思, 教师必须不断地学习新知识, 了解新理念, 深入研究教材、教法和学生, 这样写出来的课后反思才有深度和新意, 所以课后反思能不断地培养教师学习、研究的意识。

3. 课后反思能促进教师实现理论与实践相结合, 促进教学改革

课后反思首先是“课” (即教学活动) , 这是实践的过程, 教师通过教学活动, 认识、熟悉实际工作中的种种现象, 比如成功之举、不足之处、教学机智、学生的闪光点、出现的问题及解决的方法等;“反思”还是教师运用新知识、新理念对自己的教学过程进行分析、总结, 发现得失成败, 这是教师教学理念提升的过程。教师通过运用理论对教学实际进行分析、总结, 可以不断发挥理论对实践的指导作用。这样教学反思便成为理论与实践之间的对话, 是理论与实践之间相互沟通的桥梁, 这样的相互作用, 能不断提高教师的教学水平, 为课程改革的进一步深化提供实践和指导依据。

二、课后反思反思什么

1. 反思成功之举

它包括教学过程中达到的预设的教学目的、实现教学高潮的做法, 教学中应变得当的举措, 层次清楚、条理分明的板书, 新教学理念的渗透与应用, 教育学、心理学一些基本原理的实践与运用, 教学方法上的改革与创新等。例如, 在教学《揠苗助长》这则寓言故事时, 我设计了这样一个教学环节:将学生分成6人小组, 抓住重点词句自学, 了解故事内容, 弄懂故事寓意, 我只做相应的点拨和引导。通过分小组合作学习, 学生同样了解了故事内容, 弄懂了故事寓意———违反事物的发展规律办事, 不但办不好事情, 有时反而会把事情办糟。这个设计运用了参与式教学的基本理念, 培养了学生合作、探究的学习意识, 这是本节课的成功之处。

2. 反思不足之处

“智者千虑, 必有一失。”即使是成功的课堂教学, 也难免有疏漏或失误之处, 课后对它进行回顾和梳理, 并对其进行深刻的反思和剖析, 使之成为自己今后在课堂教学上的经验, 不断完善自己的课堂教学。例如, 我在教学“整10数加一位数和相应的减法”中, 在课堂小结时把课题写成“整10数减一位数的减法”。一位学生问我:“老师, 32也是整10数吗?”我发现了自己的失误, 并及时做了纠正。反思诸如此类的失误与教训, 对今后的教学有很好的警示作用。

3. 反思课堂教学机智

在教学过程中, 随着教学内容的展开, 师生的思维发展及情感交流往往会偶发一些事件或情境, 形成“教学梗阻”, 此时教师会产生瞬间灵感, 化解“梗阻”。这些灵感常常是不由自主、突然而至的, 教师若不及时利用课后反思去捕捉, 便会因时间过长而遗忘, 如果把它写下来, 就会不断积累教学灵感, 提升自己的教学机智。例如, 我在给学生讲评一道测试题时, 发现很多学生做错了, 讲解时学生还是不理解题意, 难以解答。这时, 我看到自己所拿的粉笔, 于是灵机一动, 就从粉笔盒中分别抽出9枝红色粉笔、11枝绿色粉笔、16枝白色粉笔摆在讲台上, 然后设置问题:用2枝红色粉笔、2枝绿色粉笔、3枝白色粉笔组成一组粉笔, 讲台面上的粉笔最多可以组成几组粉笔?之后抽5个学生到讲台上动手操作演示, 其余学生在座位上演算。学生通过操作演示, 一下子就解决了这道难题。通过“触类旁通”的教学机智, 终于化解了我的“教学梗阻”, 我和学生都得到了收获。

4. 反思学生的“闪光点”

在课堂教学过程中, 作为学习主体的学生, 总会有“创新的火花”在闪烁, 教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解, 保护学生的学习积极性。而学生这些难能可贵的“闪光点”也是对课堂教学的补充与完善, 可以拓宽教师的教学思路, 提高教学水平。例如, 我在教学“年、月、日”中, 让学生判断“2009年是不是闰年”时, 绝大部分学生都说“不是”, 只有一位学生说“是”。他的话音刚停, 学生们都把疑惑的目光投向他, 然后又注视着我, 有的还发出了嬉笑声。我也感到不解, 本想批评他“捣乱”, 但转念一想, 何不让他说说理由。于是我叫这位学生说出理由。他接着说:“有人找我爷爷看日子, 想在5月办酒, 我爷爷说5月有两个月, 不如到秋收后再办更好。多一天是闰年, 多一个月也应该是闰年。”原来他说的是农历, 我事先真的没有想到, 于是我表扬他勤动脑子, 注意联系生活实际学习数学, 并号召同学们向他学习。之后再解释公历的闰年与农历的闰月的由来和区别。同学们向他投去了赞许的目光, 我看到了这位同学脸上洋溢着幸福的光芒。我不仅保护了他的学习积极性, 更给予了他继续勤于思考的鼓励。马克·吐温说过:“只凭一句赞美的话, 我就可以快乐两个月。”我相信, 这位同学不只是快乐两个月, 而是两年、20年, 甚至是一生。

5. 对下节课的教学设计进行创造性反思

一节课下来, 教师静心寻思, 自己课堂上有哪些创新, 组织教学有何新举措, 对学生的启迪是否得当, 训练是否到位, 重点是否突出, 难点是否突破, 教学目标是否达成, 学生的能力是否得到发展等。及时总结这些得失, 并进行必要的归类与扬弃, 设计下节课的教学思路和设想, 可以使今后的教学扬长避短、精益求精。

三、课后反思要注意什么

1. 课后反思要及时

只有及时才能把教学中的成败与得失、机智与闪光点、感悟与心得如实地记录下来。否则, 随着时间的推移将会逐渐淡忘。

2. 课后反思要实际

进行课后反思, 不要把它看成是一种形式, 更不能把它当做一种负担, 这点对农村小学教师尤为重要, 我们应该把它视为一种需要、一种乐趣, 反思的内容必须真实, 对今后的教学才有促进作用。

3. 课后反思要深刻

对教学中存在的问题, 除了做好记录, 还要结合学生的生理、心理的不同情况, 结合教育学、心理学等教学理论进行分析, 从而发现问题, 解决问题。

4. 课后反思内容要灵活

在研讨活动或写教学笔记时反思内容应全面, 重点突出, 主次分明;写在教案后或时间不充裕时, 可选两三点重点写, 其余简略写, 待后再认真整理, 形成教学笔记或心得。

一个教师一生的教学生涯或许有30年, 但如果没有课后反思, 也只是一年经验的30次重复。没有课后反思, 就没有进步和提高;没有课后反思, 就没有飞跃和发展。在新课程改革不断推进的今天, 作为教师尤其是农村小学教师只有重视“课后反思”, 做好“课后反思”, 才能使自己的教学方式更具有可行性和创造性, 才能适应新课程改革不断发展的需要, 取得理想的教学效果。

体会认识 篇2

院系： 专业： 姓名： 学号：

一、前言

实习是学生大学学习中的实践环节。实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。通过实习使我第一次更直接接触企业，进一步了解企业实际。期一周的专业认识实习，很快就落下帷幕了。在这次实习中，我学到了许多在课堂上无法了解的知识，也看到了很多课本上的知识在现实社会企业中的应用，体会颇深。我们这次的认识实习，参观了河南郑州的几家比较著名的企业：河南中烟郑州卷烟厂、郑州金星啤酒厂和河南花花牛乳业。

二、参观地介绍

1.郑州卷烟厂坐落于素有“绿城”美称的河南省郑州市，地理位臵优越，交通便利，环境优雅，占地面积11.12万㎡，固定资产20亿元，年卷烟生产能力60万大箱，是国家大型二类企业。企业现有主业职工1160人，平均年龄38岁，中级以上职称78 人，大专以上学历占55.2％，多经企业职工800人，离退休职工2730人。郑州卷烟厂位于陇海、京广铁路交汇处的河南省省会郑州。它北临黄河，南依嵩岳，环境优美，交通便利。具有50年的生产历史，经过半个世纪的艰苦创业，已发展成为拥有固定资产6.6亿元，职工两千余人，占地28.9万平方米,从事卷烟生产、卷烟辅助材料生产、制版、印刷、机械制造等多元化经营的现代化大型企业，是全国500家最大工业企业之一，全国烟草29家大型骨干企业之一。

郑州卷烟厂始建于1944年，位于河南省省会郑州，具有50年的生产历史，经过半个世纪的艰苦创业，已发展成为拥有固定资产6.6亿元，职工两千余人，占地28.9万平方米,从事卷烟生产、卷烟辅助材料生产、制版、印刷、机械制造等多元化经营的现代化大型企业，是全国500家最大工业企业之一，全国烟草29家大型骨干企业之一。郑州卷烟厂现有主要卷烟设备100余台，其中引进英、法、意等国家先进设备51台，年生产卷烟能力60万大箱。其主要产品有：“黄金叶”、“红旗渠”、“彩蝶”三大系列产品，选料讲究，配方科学，工艺先进，吸味纯正，可满足广大消费不同需求，曾多次荣获全国、省、市优质产品称号，并多次获奖，享誉全国。这次实习是唯一一次戴着耳机跟着讲解员的，眼见机器转动，闻着香香的烟丝味，看到一根根烟如此快的就生产出来了，自动化程度如此之高很是震撼。

2.金星啤酒的前身是东风啤酒，上世纪80年代村办企业东风啤酒厂实行承包经营，从未接触过啤酒生产的张铁山一举中标。当时，该啤酒厂年产量只有2000吨，濒临倒闭，张铁山接手的最大资产是仓库里100多吨不合格啤酒。24年后的金星啤酒厂金星成长为一个年产30万吨、在河南省排名第一的啤酒企业。但是张铁山丝毫没有停顿，他的眼光时刻盯着更大的市场。金星啤酒有限公司创建于1982年，啤酒年生产能力达200万吨，居河南省第一、全国四是全国食品行业重点企业和河南省工业综合实力百强企业。公司是集工、贸、科研一体化的全重点企业。2000年以来连续被评为河南省工业百强企业和郑州市工业20强企业。金星总结出了“独资建厂，自我复制、小步快跑”的扩张模式。这种模式也被业内人士称为“第三种扩张模式”。“既要经济效益，又要白云绿水”，公司非常注重环境的绿化和美化工作，建立了花园式企业，并于2004年6月正式通过了国家工业旅游示范点的验收工作，成为中西部啤酒行业旅游示范点。企业拥有麦芽、动力、玻璃、化工等10余个配套公司，金星独资建厂、自我复制、小步快跑的扩张模式，被称为中国啤酒行业第三种扩张模式。金星新一代啤酒成为全国品牌。企业和产品先后荣获全国食品行业重点企业、中国食品综合实力百强企业、博士后科研工作站、中国名牌产品、绿色食品、中国驰名商标等140多项国家级殊荣。

3．河南花花牛集团隶属于河南省畜牧局，是集奶牛养殖、良种推广、乳制品加工、食品加工、兽药制剂及原料药制造为一体的综合性集团企业。公司拥有河南花花牛乳业有限公司、河南花花牛乳业股份有限公司、河南亚卫动物药业有限公司、花花牛集团牧业有限公司、河南中荷奶业科技发展有限公司、郑州花花牛饮水科技有限公司、河南众鑫焊管有限公司、郑州今日动物药品有限公司、郑州惠邦生物科技有限公司、河南省DHI测定中心和物业公司等十一个子公司，现有员工三千多人。截止2007年底，集团总资产达4.1亿元，实现销售收入5.2亿元，利税2000万元。

三、实习过程

跟着带队的姐姐参观金星啤酒厂，进而不但近距离的看到了生产设备，而且还是第一次看到生产线。啤酒生产大致可分为麦芽制造﹑啤酒酿造﹑啤酒灌装3个主要过程。大麦经过一系列的过程使之成为麦芽，存放在混凝土或金属贮仓中贮存。啤酒酿造有五道工序，主要是糖化、发酵、贮酒后熟3个过程。原料粉碎：将麦芽、大米分别由粉碎机粉碎至适于糖化操作的粉碎度。糖化：将粉碎的麦芽和淀粉质辅料用温水分别在糊化锅﹑糖化锅中混合，调节温度。将糊化锅中液化完全的醪液兑入糖化锅中，以制造麦醪。发酵：冷却后的麦汁添加酵母送入发酵池或圆柱锥底发酵罐中进行发酵，用蛇管或夹套冷却并控制温度。发酵过程分为起泡期、高泡期、低泡期，一般发酵5～10日。发酵成的啤酒称为嫩啤酒，苦味犟，口味粗糙，CO2含量低，不宜饮用。后酵：为了使嫩啤酒后熟，将其送入贮酒罐中或继续在圆柱锥底发酵罐中冷却至0℃左右，调节罐内压力，使CO2溶入啤酒中。贮酒期需1～2月，在此期间残存的酵母、冷凝固物等逐渐沉淀，啤酒逐渐澄清，CO2在酒内饱和，口味醇和，适于饮用。过滤：为了使啤酒澄清透明成为商品，啤酒在-1℃下进行澄清过滤。对过滤的要求为：过滤能力大、质量好，酒和CO2的损失少，不影响酒的风味。过滤方式有硅藻土过滤、纸板过滤、微孔薄膜过滤等。啤酒灌装是啤酒生产的最后一道工序，对保持啤酒的质量，赋予啤酒的商品外观形像有直接影响。灌装后的啤酒应符合卫生标准，尽量减少CO2损失和减少封入容器内的空气含量。瓶装啤酒为了保持啤酒质量，减少紫外线的影响，一般采用棕色或深绿色的玻璃瓶。空瓶经浸瓶槽浸泡，然後通过洗瓶机洗净，再经灌装机灌入啤酒，压盖机压上瓶盖。经杀菌机巴氏杀菌后，检查合格即可装箱出厂。

在卷烟厂，我们首先参观了制丝车间，在卷烟生产过程中，制丝的工艺流程最长、工序最为复杂、设备种类也最多。边参观，工作人员边给我们讲香烟的生产流程，通过他们的讲述我了解到：香烟的制作过程大致要经过切片（将包装烟片按规定切成四片）、真空回潮（提高烟叶的含水率和温度，减少烟叶中的青杂气）、定量喂料、筛分、松散回潮（提高烟片的耐加工性，是烟片松散，改善烟片的感官质量）、烟片预备（是各品种、等级的烟片初步掺配均匀）、筛分、切叶丝（将烟片切成一定宽度的叶丝）、叶丝烘干（去除叶丝的多余水分，满足后续加工）、烟丝烟梗比例掺配、加香料（按比例准确、均匀的添加香液）、储丝。接着参观了卷包车间，车间干净整洁，共好多台机车，每台机车划分为卷接机和包装机，卷接机包括供料成条机、卷制成型机和滤嘴接装机每分钟生产七千只烟卷，包装机包括小盒包装机和大盒包装机每分钟包装八千只烟卷，然后传送到装箱机。

花花牛集团的技术力量：集团技术力量雄厚，拥有博士、硕士、本科生等各层次专业技术人员800余人（其中，高级职称57人，中级职称240人），河南省乳品工程技术研究中心以及郑州市的乳品工程技术研究中心、生物兽药工程技术研究中心、奶牛繁育工程技术研究中心等代表本地区、本行业最高水平的科研机构均设在花花牛集团。社会荣誉：四大主业都已发展成为河南省相关行业的龙头，“花花牛”和“亚卫”两大品牌均被评为河南省著名商标。花花牛集团1999年被河南省政府授予“河南省农业产业化重点龙头企业”，2002年底被国家九部委授予“农业产业化国家重点龙头企业”，被河南省总工会授予“五一”劳动奖状。经济效益：集团行业优势突出，乳品加工业位居全省第一、全国二十强；兽药制造业位居全省第二、全国五十强；奶牛饲料和奶牛养繁均为全省第一位。带动养牛、种草农户2万多户，合同内奶牛4万多头，每年为农民带来收入超亿元，并带动了包装、运输等相关产业的发展，安臵相关产业劳动力3万多人。

四、认识实习总结体会

实践特色学校创建的认识与体会 篇3

近年来，重庆市万州区三正初级中学积极探索特色发展之路，并取得了很多成功经验，一批又一批的特色学校正式挂牌，为其他学校特别是农村学校提供了榜样示范。但总体上说，还有不少学校对创建特色学校工作感到茫然，无从下手；或创建缺乏底气，无所作为；或创建缺乏韧劲，虎头蛇尾；或为特色而“特色”，将特色学校庸俗化。

究其主要原因：一是创建认识缺乏深刻性；二是创建目标缺乏前瞻性和校本性；三是创建过程缺乏延续性；四是创建团队参与缺乏广泛性；五是创建成果缺乏导向性。基于这些问题，也从特色学校创建的基本观念入手，笔者谈谈实践特色学校创建工作的八点认识与体会，以期对特色学校创建有所启发。

基本前提——立足校本实际

关于特色学校，重庆市教育评估院胡方在《人民教育》上发表的文章中说：“特色学校是指在先进的教育思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校。”基于此，创建特色学校必须立足于本校实际，实现校本化发展，这是基本前提。

广泛调查办学现状 立足于本校办学实际，从不同角度、不同侧面、不同范围广泛开展调查活动。调查内容包括学校内部因素和社会因素等方面。

科学分析创建基础 本着实事求是的科学态度，对本校办学状况进行冷静客观的分析，从而认识本校办学的优势和劣势，科学合理选择和打造本校优势项目，构筑学校个性发展、可持续科学发展的新平台。

正确进行风险评估 学校在科学分析的基础上确立创建项目时，要征求多方面意见，进行创建风险评估，然后科学决策。

坚实基础——凝聚集体智慧

学校办学办的就是一种氛围。创建特色学校，需要营造良好群体氛围，凝聚学校团队的集体智慧。学校确定的创建特色，如果是校长一个人、学校几个人确定或者邀请几个专家学者动点脑子确定的，那就很难得到教师的普遍认同，教师就不会众志成城、同心协力去实现创建目标。

在确定创建规划上，广泛酝酿讨论 确定学校可持续发展的特色创建规划时，在学校内部，可采用自上而下、自下而上、多次反复酝酿修改的方式，最终制定科学合理的特色创建规划。

在开展创建活动上，全员参与行动 蓝图一经绘制，就应全力以赴，积极大胆开展主题创建活动。按照“高起点、高标准”要求，全体动员，全员参与，做到人人有责任，处处有担当，朝着既定的目标扎实推进。

科学标准——坚持素质教育

创建特色学校，必须坚持实施素质教育的科学标准。实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系。实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。创建特色学校是有效推进素质教育、实现学校个性化办学的重要途径。

在促进学生全面发展的基础上突出学生个性发展 创建特色学校，要遵循教育规律，全面贯彻教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在促进学生全面素质发展的基础上追求适合学生的个性发展。创造适合每一个学生的教育，让学生的个性突出发展，不让教育对学生的健康发展留下遗憾，才是创建特色学校的真谛。

在规范办学的基础上深化学校内涵发展 特色是在规范办学中，就某一教育要素的拓展与丰富，是在规范基础上的个性优化，以此推动学校整体办学水平的提高。学校内涵发展反映的是教育“质”的要求，更多地关注“人”的发展。内涵发展与特色发展是相互促进、互为因果的关系。学校在深化内涵发展的历程中，可以提炼自己的办学特色。反之，学校在创建特色学校的过程中，也可以提升学校的内涵发展水平。

根本原则——坚守教育公平

教育公平是社会公平的基石。《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。办人民满意的教育，要体现教育的普惠性，为每个学生提供适合的教育，让所有学生均等地享受优质教育，让所有学生“共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会”。因此，创建特色学校，必须坚守教育公平的根本原则。预防为培养几个或一部分尖子生和特长生而忽视培养众多的表现平常的学生。

创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员。学校在确立特色发展目标时，要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，尊重学生多样化的自主选择，发掘学生的不同潜能，促进学生的个性特长发展。教师在教育过程中，要坚持因材施教、长善救失的基本要求，用真心、真情、真诚关注每个学生的成长进步，用爱心和责任激发每一个学生的学习动力，用智慧和才能点燃学生的心灵和希望，为学生的全面发展和特长发展提供周到服务。

追求目标——注重特色效益

管理的目的在于追求效益的最大化。创建特色学校的终极目标就是办好每一所学校。因此，创建特色学校需要注重特色效益，追求“更好”的教育。不能只顾眼前，盲目追求所谓的“政绩”，今天一任校长这样做，明天一任校长那样做，让师生无所适从。判断特色学校是否具有效益，至少有以下几个标准：

第一是创新性。通常表现在教育观念和办学指导思想有新意；办学措施、办学途径有创造性；办学成效有新气象、新面貌。第二是前瞻性。创建特色学校既要服从或服务于教育的本质，又要着眼于学校未来发展定位，满足学校可持续发展的基本要求，使学校发展具有后劲。第三是与时俱进。特色发展也并不是一成不变的僵化产物。随着时代的发展，特色学校创建也应赋予崭新的具有时代特征的内容和形式，推动学校特色逐步放大增值。

动力源泉——突显特色文化

nlc202309030740

中国教育学会会长顾明远曾经说过：“学校是文化的园地，办学最根本的一条，就是要铸造校园文化，校园文化是学校的灵魂。”学校文化是学校特色的重要内涵，是学校生命力之所在。“特色文化”是特色办学的最高境界。

在创建特色学校过程中，应十分注重加强学校文化建设，建立与特色创建相适应的长效运行保障机制。在这个过程中，学校的办学思想、办学理念融入到学校的各项工作中，促使师生构建具有学校特色的认知结构，内化并顺应学校的特色文化，并在学习、生活和工作中努力践行特色文化精神，进而凝成具有高度凝聚力、向心力和生命力的校园精神。

工作中心——聚焦教育质量

教育质量是学校生存与发展的生命线，是教育均衡发展的必然要求。试想，一所学校即使在某些方面颇具特色，其教育质量低劣，远远达不到人民群众满意的基本要求，这种创建毫无价值可言，也不会产生“一俊遮百丑”的光环效应。创建特色学校，必须聚焦教育质量这个中心，任何时候都不可须臾偏离。如果偏离了这个中心，忽视了教育的共性要求，那是舍本逐末，缘木求鱼，特色学校创建必然会误入歧途。

从很多特色学校创建的成功案例分析可以发现，学校的核心特色都体现了办学理念，渗透到学校的管理工作各个环节上，而且都与课程教学相关联，是值得学习研究和借鉴的。

基本手段——发掘特色载体

特色学校建设是一个循序渐进、螺旋上升、不断扬弃升华的过程。创建学校需要发掘特色载体。就一般学校而言，应将打造特色项目作为创建特色学校的突破口。

特色项目是学校在办学过程中合理利用本校优势和潜能基础上形成的若干单项性特色，它在同类学校中有明显的优势。统领学校全局的特色项目要能体现多门学科、多种能力等方面的融合，要具备上升为学校整体特色的基本要素，而其中最重要的要素就是“特色项目”中能提炼出某种教育思想或是精神内核，并把它辐射到学校的整体层面和各个领域。学校统领全局的特色项目既是特色学校的载体或表征，也是特色学校形成的基础。因此，创建特色学校，特色项目的选定十分重要，它既决定学校教育的发展方向与学生的发展方向，也决定学校最后能否形成特色。

特色项目的选定是多方面的。如：突破“五育”创特色；打造品牌校园文化树特色；创新教育思想展特色；探索教研教改、师资培训立特色；优化校本管理建特色等等，都可以作为创建特色学校的载体。

创建特色学校是一个自我探索、自我完善、由量变到质变的矛盾运动过程，虽有成功经验可借鉴，但都是不可“复制粘贴”的。创建特色学校，打造教育品牌，既需要坚持科学的教育观念，又需要睿智超前的眼光；既需要大胆实践的决心，又需要开放包容的胸怀；既需要一批善于谋划的思想者，又需要一支具备卓越执行力的高效团队。只有坚守教育信念勇于担当的智者，才能在教育的自由王国里执着前行，最终实现特色教育的理想价值。

（作者单位： 重庆市万州区三正初级中学）

对ERP的认识和体会 篇4

1. 所谓ERP是英文Enterprise Resource Planning (企业资源计划) 的简写。

是指建立在信息技术基础上, 以系统化的管理思想, 为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。

2. 甘特那公司提出ERP具备的功能标准包括四个方面:

包括质量管理;实验室管理;流程作业管理;配方管理;产品数据管理;维护管理;管制报告和仓库管理。

(1) 超越MRPⅡ范围的集成功能

(2) 支持混合方式的制造环境

包括既可支持离散又可支持流程的制造环境;按照面向对象的业务模型组合业务过程的能力和国际范围内的应用。

(3) 支持能动的监控能力, 提高业务绩效

包括在整个企业内采用控制和工程方法;模拟功能;决策支持和用于生产及分析的图形能力。

(4) 支持开放的客户机/服务器计算环境

包括客户机/服务器体系结构;图形用户界面 (GUl) ;计算机辅助设计工程 (CASE) , 面向对象技术;使用SQL对关系数据库查询;内部集成的工程系统、商业系统、数据采集和外部集成 (EDl) 。

ERP是对MRPⅡ的超越, 从本质上看, ERP仍然是以MRPⅡ为核心, 但在功能和技术上却超越了传统的MRPⅡ, 它是以顾客驱动的、基于时间的、面向整个供应链管理的企业资源计划。

二、ERP的管理思想

ERP的核心管理思想就是实现对整个供应链的有效管理, 主要体现在以下三个方面:

1. 体现对整个供应链资源进行管理的思想

在知识经济时代仅靠自己企业的资源不可能有效地参与市场竞争, 还必须把经营过程中的有关各方如供应商、制造工厂、分销网络、客户等纳入一个紧密的供应链中, 才能有效地安排企业的产、供、销活动, 满足企业利用全社会一切市场资源快速高效地进行生产经营的需求, 以期进一步提高效率和在市场上获得竞争优势。换句话说, 现代企业竞争不是单一企业与单一企业间的竞争, 而是一个企业供应链与另一个企业供应链之间的竞争。ERP系统实现了对整个企业供应链的管理, 适应了企业在知识经济时代市场竞争的需要。

2. 体现精益生产、同步工程和敏捷制造的思想

ERP系统支持对混合型生产方式的管理, 其管理思想表现在两个方面:其一是“精益生产的思想, 即企业按大批量生产方式组织生产时, 把客户、销售代理商、供应商、协作单位纳入生产体系, 企业同其销售代理、客户和供应商的关系, 已不再简单地是业务往来关系, 而是利益共享的合作伙伴关系, 这种合作伙伴关系组成了一个企业的供应链, 这即是精益生产的核心思想。其二是“敏捷制造的思想。当市场发生变化, 企业遇有特定的市场和产品需求时, 企业的基本合作伙伴不一定能满足新产品开发生产的要求, 这时, 企业会组织一个由特定的供应商和销售渠道组成的短期或一次性供应链, 形成“虚拟工厂”, 把供应和协作单位看成是企业的一个组成部分, 运用“同步工程 (SE) ”组织生产, 用最短的时间将新产品打入市场, 时刻保持产品的高质量、多样化和灵活性, 这即是“敏捷制造”的核心思想。

3. 体现事先计划与事中控制的思想

ERP系统中的计划体系主要包括:主生产计划、物料需求计划、能源计划、采购计划、销售执行计划、利润计划、财务预算和人力资源计划等, 而且这些计划功能与价值控制功能已完全集成到整个供应链系统中。

另一方面, ERP系统通过定义事务处理相关的会计核算科目与核算方式, 以便在事务处理发生的同时自动生成会计核算分录, 保证了资金流与物流的同步纪录和数据的一致性。从而实现了根据财务资金现状, 可以追溯资金的来龙去脉, 并进一步追溯所发生的相关业务活动, 改变了资金信息滞后于物料信息的状况, 便于实现事中控制和实时做出决策。

此外, 计划、事务处理、控制与决策功能都在整个供应链的业务处理流程中实现, 要求在每个流程业务处理过程中最大限度地发挥每个人的工作潜能与责任心, 流程与流程之间则强调人与人之间的合作精神, 以便在有机组织中充分发挥每个的主观能动性与潜能, 实现企业管理从“高耸式”组织结构向“扁平式”组织机构的转变, 提高企业对市场动态变化的响应速度。总之, 借助IT技术的飞速发展与应用, ERP系统得以将很多先进的管理思想变成现实中可实施应用的计算机软件系统。

三、应用ERP与企业的关系

ERP是借用一种新的管理模式来改造原企业旧的管理模式, 是先进的、行之有效的管理思想和方法。

1. 实施ERP是企业管理全方位的变革

企业领导层应该首先是受教育者, 其次才是现代管理理论的贯彻者和实施者, 规范企业管理及其有关环节, 使之成为领导者、管理层及员工自觉的行动, 使现代管理意识扎根于企业中, 成为企业文化的一部分。国外企业实施ERP似乎没有讨论的余地, 全盘接受, 自觉性强。其实, 办企业这样做是天经地义的, 而我们还要等待思想提高, 观念更新, 有时还要避开锋芒, 迁就陈腐, 互相推诿。如果我们不坚决向这些陋习告别, 这场全方位的变革就会反复, 甚至夭折。

2. 企业管理班子要取得共识

要眼睛向内、练好内功, 做好管理的基础工作, 这是任何再好的应用软件和软件供应商都无法提供的, 只能靠自己勤勤恳恳地耕耘。把ERP的实施称为“第一把手工程”, 这说明了企业的决策者在ERP实施过程中的特殊作用。ERP是一个管理系统, 牵动全局, 没有第一把手的参与和授权, 很难调动全局。

3. ERP的投入是一个系统工程

ERP的投入和产出与其他固定资产设备的投入和产出比较, 并不那么直观、浅显和明了, 投入不可能马上得到回报, 见到效益。ERP的投入是一个系统工程, 并不能立竿见影, 它所贯彻的主要是管理思想, 这是企业管理中的一条红线, 它长期起作用、创效益, 在不断深化中向管理要效益。

此外, 实施ERP还要因地制宜, 因企业而别, 具体问题具体分析。首先, 要根据企业的具体需求上相应的系统, 而不是笼统地都上小型机, 或者不顾企业的规模上Win—dows NT, 这样长期运作, 对企业危害性极大。其次, 这种投入不是一劳永逸的, 由于技术的发展很快, 随着工作的深入, 企业会越来越感到资源的紧缺, 因此, 每年应有相应的投入, 才能保证系统健康地运转。

4. ERP的实施需要复合型人才

他们即要懂计算机技术, 又要懂管理。当前高校对复合型人才的培养远远满足不了企业的需求。复合型人才的培养需要有一个过程和一定的时间, 但企业领导者常把这样不多的人才当作一般管理者, 没有把他们当作是企业来之不易的财富, 是一支重要的队伍。这与长期忽视管理有关, 这些复合型人才在企业中的地位远远不及市场开拓人员和产品开发者, 而是“辅助”角色, 不是政策倾斜对象, 这种因素是造成人才流失的重要原因。另外, 当企业上ERP时, 这些复合型人才起到了先导作用, 而一旦管理进入常规, 他们似乎又成为多余的人, 这已成为必然规律。在人才市场上, 复合型人才最为活跃, 那些有眼力的企业家都会下功夫挖掘人才, 而这也不利于实施队伍的稳定。总之, 条件具备的企业要不失时机地上ERP管理系统, 不能只搞纯理论研究、再研究, 长时间地考察。要首先整理好内部管理基本数据, 选定或开发适合自己企业的ERP软件, 条件成熟了就上。

四、ERP的风险及其预防

企业的条件无论多优越, 所做的准备无论多充分, 实施的风险仍然存在。在ERP系统的实施周期中, 各种影响因素随时都可能发生变化。如何有效地管理和控制风险是保证ERP系统实施成功的重要环节之一。

ERP项目的风险。对于ERP项目而言, 风险存在于项目的全过程, 包括项目规划、项目准备、实施过程和系统运行。归纳起来, ERP项目的风险主要有以下几个方面:

(1) 缺乏规划或规划不合理;

(2) 项目准备不充分, 表现为硬件选型及ERP软件选择错误;

(3) 实施过程控制不严格, 阶段成果未达标;

(4) 设计流程缺乏有效的控制环节;

(5) 实施效果未做评估或评估不合理;

(6) 系统安全设计不完善, 存在系统被非法入侵的隐患;

(7) 灾难防范措施不当或不完整, 容易造成系统崩溃。

1. 战略规划

企业是否存在一个五年的IT系统规划?随着社会的信息化, IT系统对于企业不仅是工具, 更是技术手段。ERP作为IT系统的重要组成部分, 服务于企业的长期规划, 是长期规划的手段和保证。ERP的目标源于IT系统规划, 是评价ERP系统成败的基本标准, 应依据IT系统规划, 明确ERP系统的实施范围和实施内容。

2. 项目准备

确定硬件及网络方案、选择ERP系统和评估咨询合作伙伴是该阶段的三项主要任务, 也是ERP系统实施的三大要素。硬件及网络方案直接影响系统的性能、运行的可靠性和稳定性;ERP系统功能的强弱决定企业需求的满足程度;咨询合作伙伴的工作能力和经验决定实施过程的质量及实施成效。

3. 项目实施控制

在ERP系统实施中, 通常采用项目管理技术对实施过程进行控制和管理。有效的实施控制表现在科学的实施计划、明确的阶段成果和严格的成果审核。不仅如此, 有效的控制还表现在积极的协调和通畅的信息传递渠道。实施ERP的组织机构包括:指导委员会、项目经理、外部咨询顾问、IT部门、职能部门的实施小组和职能部门的最终用户。部门之间协调和交流得好坏决定实施过程的工作质量和工作效率。目前, 在企业缺乏合适的项目经理的条件下, 这一风险尤其明显和严重。

4. 业务流程控制

企业业务流程重组是在项目实施的设计阶段完成的。流程中的控制和监督环节保证ERP在正式运行后, 各项业务处于有效的控制之中, 避免企业遭受人为损失。设计控制环节时, 要兼顾控制和效率。过多的控制环节和业务流程冗余势必降低工作效率, 而控制环节不足又会有业务失控的风险。

5. 项目实施效果

虽然项目评估是ERP实施过程的最后一个环节, 但这并不意味着项目评估不重要。相反, 项目评估的结果是ERP实施效果的直接反映。正确地评价实施成果, 离不开清晰的实施目标、客观的评价标准和科学的评价方法。目前普遍存在着忽视项目评估的问题。忽视项目评估将带来实施小组不关心实施成果这一隐患。这正是ERP项目的巨大风险所在。

6. 系统安全管理

系统安全包括:操作系统授权、网络设备权限、应用系统功能权限、数据访问权限、病毒的预防、非法入侵的监督、数据更改的追踪、数据的安全备份与存档、主机房的安全管理规章、系统管理员的监督等等。目前, 企业中熟练掌握计算机技术的人员较少, 计算机接入Intemet的也不多。因此, 在实施ERP系统时, 普遍存在着不重视系统安全的现象。诸如:用户不注意口令保密、超级用户授权多人等。缺乏安全意识的直接后果是系统在安全设计上存在着漏洞和缺陷。近年来, 不断有报章披露银行或企业计算机系统被非法入侵的消息, 这给企业敲响了警钟。

7. 意外事故或灾难

水灾、火灾、地震等不可抗拒的自然灾害会给ERP系统带来毁灭性的打击。企业正式启用ERP系统后, 这种破坏将直接造成业务交易的中断, 给企业带来不可估量的损失。未雨绸缪的策略和应对措施是降低这一风险的良方。如建立远程备份和恢复机制;在计算机系统不能正常工作的情况下, 恢复手工处理业务的步骤和措施。

五、ERP应用成功的标志

ERP应用是否成功, 原则地说, 可以从以下几个方面加以衡量:

1. 系统运行集成化

这是ERP应用成功在技术解决方案方面最基本的表现。ERP系统是对企业物流、资金流、信息流进行一体化管理的软件系统, 其核心管理思想就是实现对“供应链”的管理。软件的应用将跨越多个部门甚至多个企业。为了达到预期设定的应用目标, 最基本的要求是系统能够运行起来, 实现集成化应用, 建立企业决策完善的数据体系和信息共享机制。

一般来说, 如果ERP系统仅在财务部门应用, 只能实现财务管理规范化、改善应收账款和资金管理;仅在销售部门应用, 只能加强和改善营销管理;仅在库存管理部门应用, 只能帮助掌握存货信息;仅在生产部门应用只能辅助制定生产计划和物资需求计划。只有集成一体化运行起来, 才有可能达到:降低库存, 提高资金利用率和控制经营风险;控制产品生产成本, 缩短产品生产周期;提高产品质量和合格率;减少财务坏账、呆账金额等。这些目标能否真正达到, 还要取决于企业业务流程重组的实施效果。

2. 业务流程合理化

这是ERP应用成功在改善管理效率方面的体现。ERP应用成功的前提是必须对企业实施业务流程重组, 因此, ERP应用成功也即意味着企业业务处理流程趋于合理化, 并实现了ERP应用的以下几个最终目标:企业竞争力得到大幅度提升;企业面对市场的响应速度大大加快;客户满意度显著改善。

3. 绩效监控动态化

ERP的应用, 将为企业提供丰富的管理信息。如何用好这些信息并在企业管理和决策过程中真正起到作用, 是衡量ERP应用成功的另一个标志。在ERP系统完全投入实际运行后, 企业应根据管理需要, 利用ERP系统提供的信息资源设计出一套动态监控管理绩效变化的报表体系, 以期即时反馈和纠正管理中存在的问题。这项工作, 一般是在ERP系统实施完成后由企业设计完成。企业如未能利用ERP系统提供的信息资源建立起自己的绩效监控系统, 将意味着ERP系统应用没有完全成功。

4. 管理改善持续化

摄影创作体会和认识 篇5

主要谈三个方面的话题

一、摄影与摄影创作的关系

二、摄影创作的体会和感受

三、摄影创作的表现方法

第一个话题，摄影与摄影创作的关系

1．摄影是借助照相器材记录现实影像的一门专业技术，只要我们掌握了一定的摄影技术技法，就能够从事商业摄影、新闻摄影等专业职业。

在过去的胶片时代，对摄影技术的要求比较高。因为在按下快门之前，需要预测现场光线，然后根据光的强弱，手动调整适当的快门速度和光圈大小，控制胶片感光量；其次是要目测照相机与被摄体的距离，然后手动调准镜头焦距。这是胶片时代摄影者必须熟练掌握的基本功，不然就无法拍出一张曝光准确、影像清晰的照片。

进入数码时代，摄影成了一件人人都能操作、非常省力省心的事情。只要拍摄者按下快门，所有以前那些专业性很强的摄影技术完全由照相机自动处理，拍摄者要做的仅仅只是把镜头对准被摄物体就能够拍出清晰度、影调、成像十分完美的照片。所以有人说，数码时代人人都是摄影家。

2．摄影创作是一种复杂的审美认识活动和审美表现活动，它是摄影者借助照相器材料，从审美认识到审美表现、从艺术构思到艺术传达的过程。摄影创作最终的结果就是摄影艺术作品。通俗的说法就是，摄影创作就是从酝酿、构图到制作完成摄影作品的一系列活动及其过程。因此说：

摄影创作重要的不是照相器材如何先进，不是摄影技术如果精戡，最重要的是镜头后面的眼睛。

然而在现实中，却有不少摄影爱好者没有正确认识摄影与摄影创作的关系。比如有些人对摄影器材研究得十分透彻，他们对不同型号的各种照相机性能和镜头参数如数家珍，烂熟于心。他们经常在拍片时不断更换各种焦段的镜头、使用多种多样的器材配件，而对拍摄时最重要的诸如用光、选景、构图、主题表达却漫不经心。

其实，对于摄影创作来说，摄影器材只是画家手中的画笔、雕刻手中的刻刀，人的思想和艺术修养才是摄影创作的关键。3．怎样区别一张普通照片和摄影艺术作品

打个比方，如果我们只是简单地拍了一张田里的稻子和稗子的照片，不管曝光怎样准确，不管影像如何清晰，它都只能算是一张记录现实影像的普通照片。但是，如果把稻子和稗子这二种自然植物进行巧妙取舍、构图，拍成一张漂亮的照片，就成为一张给欣赏者以审美愉悦和启迪的艺术作品。比如八十年李英杰拍摄的一张很有名的摄影作品《稗子和稻子》，（示图）

这幅作品，作者为表现无知者骄傲、博学者谦虚这一主题，仅仅选择了稗子和稻子这两种既形象又含蓄的植物，运用拟人和比喻的手法，赋予它们以人的性格，概括地将人类社会生活中的复杂问题，通过稗子和稻子这两种简单的形象淋漓尽致地揭示了出来，使得作品所包含的内容远远超过了作品本身的形象。

再说第二个话题，摄影创作的体会和感受 看山是山看水是水； 看山非山看水非水； 看山是山看水是水。

这几句看似颇有禅意的话，是说从前有个出家修行的人，在离开家乡时看到的山水和修行后回来时看到的山水，然后经历再次离家修行后回来看到山水时三个不同阶段的心境。我觉得这与摄影创作所经历的感受有异曲同工之妙。因为摄影创作一般也会经历这样三个阶段：

手上有机心中无机（初学入门阶段）手上无机心中有机（探索提高阶段）手上有机心中有机（融入思想阶段）先说第一阶段，初学入门

初学摄影创作时会觉得摄影其实并不是一件十分难的事情。这时候会觉得拍什么都兴奋、新鲜、有成就感。因为只要多按几下快门，一张自己认为漂亮的照片就完成了。但渐渐会感到失落、沮丧，慢慢会对自己拍的照片越来越不满意。因为往往在现实中看到的那些十分壮美的景色或场景，却在自己拍出的照片中并没有得到原本所期望的那种审美愉悦和冲击力。这时候，会觉得什么都不值得拍，觉得按快门是件很无聊而且徒劳的事情。一般情况下，这时候很多人会对摄影创作没有了激情、失去了信 2 心，最后选择了放弃。事实上，如果这个时候能够静下心来认真想一想问题的症结在那里，然后潜心学习，不断实践，并持之以恒，那么就会突然有一天，一张有份量的摄影处女作品就会诞生。而这时候你的摄影创作水平已经在不知不觉中上了一个台阶，从而进入了第二阶段。在这个阶段，你会逐渐清楚自己要拍什么和怎样去拍。

第二个阶段，探索提高

事实上，不论你以前对摄影一窍不通，还是已经有所造诣，无论提高摄影技术的目的只是做一名业余摄影爱好者，还是做一名专业摄影家，最重要的一点就是要提高“眼力”，也就是要学会观察。在摄影创作实践中，最重要的就是要知道应当追求什么。在日积月累地吸收了关于照片中应当追求什么东西之后，就会开始对如何观察、摄取周围现实中美丽景物或物景有自己的方法和见解。这种发现客观现实中美的景物或场景的能力和技巧，就是所谓的“摄影者的眼力”。

锻炼这种“摄影者的眼力”需要不断学习加勤奋，离开了这二点，摄影创作将寸步难行。为了在摄影创作中不断创新、不断有新的意境、新的角度、新的构图，不仅要走别人走过的路，就是别人没有走过的路也要不断去探寻。所谓“读万卷书，行万里路”，这正是摄影创作的最高追求。因为读书是思考，行路也是思考，读书是从文化艺术修养上来充实、提高自己；而行路是原发性创作的思考。事实上，许多优秀作品，不是凭空“想出来的”，而是靠在现实中“跳出一亩三分地”四处奔波，探索发现，靠双脚走出来的。

第三个阶段，融入思想

作为生活在特定历史条件下的摄影创作者，他所创作出来的作品，无论用何种手段，无论是什么形式和内容，都不可能不留下时代的烙印和个人的感情色彩。当我们举起照相机，面对的都是客观存在的形状、线条和结构，我们根据自己的创作意图将它们取舍后摄入镜头，实际上也就表达了我们自己的某种思想认识、感受和审美趣味。因此在摄影创作实践中，就要注意以下几个方面：

（1）不要迷信大师

摄影创作不仅仅是客观真实地记录下事物的存在和情景，也不仅仅是电子、数字化功能的体现。作为一种艺术，它不仅是客观存在的反映，便主要的是摄影创作者表达自己思想感情的一种影像图式语言。摄影大师如此，摄影爱好者亦如此。

（2）不要刻意模仿

客观世界万物本身纷繁万千、丰富多彩，摄影创作者抓住的每一个瞬间，都是此时此 3 刻对这一情景的某一种理解、想法和特别感受的反映，正是在对这种特定时间、特定空间、特定场景的选择来寄托自己的感情表达和自己的思想认识。每一幅照片，都寄托着摄影创作者的情感，都是摄影创作者心声的真切反映，根本没必要去刻意照搬、模仿别人的东西。

（3）钓鱼不在吃鱼

我很敬佩爱好钓鱼的人，他们不仅要饱尝日晒雨淋、长时间等候，还要把自己千辛万苦钓上来的鱼支付比市场价高得多的价钱，最后还送了人。这是一种什么样的精神？这是一种不图回报、不计得失的忘我精神，他们享受的只是钓鱼的过程，而不是结果。这种精神实在值得搞摄影人的尊敬。

摄影创作是一件复杂的审美认识活动和审美表现活动，我们付出的所有努力其结果并不一定总是能够有成功的回报。如果摄影创作带有太重的功利心，那就失去了摄影创作的原始乐趣和意义。当然，自己付出努力创作的摄影作品能够获奖，那是赢得社会承认的一种重要途径，但衡量一幅摄影作品的价值并不仅仅只有获奖这一条阳光道。请记得，在我们身边还有一条独木桥，你也可以试着去走一走，说不定比阳光道走得更有趣味、更有意义。如果要说到是不是被社会所承认，那么十八世纪荷兰画家凡·高一生穷困潦倒，甚至被送进了疯人院。他的作品，只有一幅题为《红色的葡萄园》是他在世时出售的唯一作品外，根本就无人问津，更不要说获奖了。然而，凡·高的艺术成就却在后来的欧洲绘画史上产生了巨大影响。那么这种现象又当怎样去解释呢！所以我认为，摄影创作就像人生一样，重要的不是结果，而是过程。

第三个话题，摄影创作的表现方法

（一）技术层面 1．光的运用

摄影是通过光和影来纪录物体，抒发情感的，光起着造型作用，也起着取舍作用和透视作用，同时光也可以起到美化作用，摄影的本质就是要善于驾驭各种光线，变幻出各种不同的画面，抒发各种不同的情感。（图例）

2．色彩运用

在摄影创作中，色彩是重要的艺术语言。摄影创作中，可以通过构图、角度、光线、特技以及后期加工等手段来控制色彩，在画面中建立起良好的色彩秩序，色彩的美感并不在于单一的色彩，而在于色彩的互相组合，互相映衬和对比。（图例）

3．构图决定一切

构图是表现摄影作品内容的重要环节，它可以让构成画面内容的内部结构得到适当的表现。可以说，要想拍出好照片，就需要掌握构图的相关知识并能灵活应用。

摄影构图是将照片构成所涉及的一切因素进行恰当的安排和处理，它包含全部造型因素和拍摄手段。具体是指如何把人、景、物安排在同一幅画面中以获得最佳布局。在形式上表现点、线、形态、质感、用光、明暗、影调、色彩等配合，以表现某个主题思想和审美情感。具体需要把握四点：

（1）运用黄金分割法

也叫三分法构图。即把影像画面从上到下、从左到右平均划分出九份，然后将关注点放在切线上或交叉点上。三分法是最有保障性的构图方法，能够突出主题，产生较好的视觉美感。（画图示例）

（2）疏可跑马，密不透风

在中国传统绘画中，讲究“寓情与景，借景抒情”、有“景愈藏，境界愈大，景愈露，境界愈小”的创作技法。所以国画中有“疏可跑马，密不透风”之说。所以摄影作品常常需要根据不同题材运用大量留白。所谓“画留三分空，生气随之发”，这是中国画中表现高远意境的有效手法。留白是突出主题的需要，空白有助于创造画面的意境。（图例）

（3）绘画是加法，摄影是减法

画家需要根据自己的创作意图，在画布上一点点加上景物元素，而摄影创作是要把已经存在的客观景物减少减少再减少，直到保留最基本的能够表达作品主题思想的影像元素。

（4）拍摄中需要避免一般性错误 ① 地平线横穿画面中心 ② 有分散主体的干扰物体 ③ 画面散乱、主体不突出 4．掌握后期处理

（1）尽量用RAW模式拍摄

RAW格式不是图像文件，而是一个数据包，这个数据包不经过相机内的影像生成器的转换，除曝光之外，一切都可以在后期改变。比如，使用RAW格式可以在后期任意地调整白平衡，在后期无论设定什么样的色温对画质都没有影响。RAW格式可以使图像处理游刃有余。这种模式是没有压缩拍摄的储存模式，其特点是拍摄后处理的空间很大，也 5 就是宽容度大，曝光可以找回两档，色彩、色温任意调整。

（2）必备的Photoshop处理技巧

画家需要经过数十年的训练才能够掌握绘画这门技能，他们通过笔和纸的演绎描绘自己抽象的思维，表现自己对艺术、美的理解。而Photoshop软件可以让一幅同样环境和焦距光圈下拍摄的照片，调整出不可思义的效果。虽然PS处理方法很多，但大部分照片的基本处理方法只需要4步：

⑴ 色阶调整 ⑵ 曲线调整 ⑶ 锐度调整 ⑷ 色相饱和度调整

（二）艺术层面

怎样尽快提高摄影创作水平

对于艺术的培养是一个日积月累的过程，一个主题 + 一个能够吸引注意力的主体 + 简洁明了，只要注意这三点原则，不久就能够用一种新的眼光去观看、分析和评价一幅美丽的照片；更重要的是，你将会开始用一种新的标准、新的方式去观察世界，用新的目光来拍照片了。

（1）学习提高摄影技术法则和艺术法则

技术手段的掌握与艺术技术的运用，前者容易，后者难；搞摄影创作需要掌握摄影技术法则和艺术法则，二者缺一不可。前者靠学习，后者靠积累和培养。平时多学习一些与摄影相关的东西，一个好的摄影师就是在千百人司空见惯的视觉中去发现美。一幅好的摄影作品应当是看时吸引人，过后有韵味。

（2）重视作品鉴赏

一幅水彩画，大山间的小溪水中有一群蝌蚪，标题是《千里闻蛙声》，作者没有表现千里之外的蛙，但观赏者能从画面上听到蛙声，这就是可视艺术想象延伸。当我们看到一张很美的照片的时候，能不能说出它为什么美？能不能说出作者是怎样制作这些照片的？

做好企业党支部工作的认识和体会 篇6

关键词：企业；党支部工作；认识；体会

中图分类号：D267 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）06-0022-01

我国企业文化建设在社会主义政治、思想文化的熏陶下，一直呈现出欣欣向荣的发展势头。但是在改革开放的脚步不断深入下，我国企业在生产中不断转变的生产模式、管理理念也使得企业文化、思想、观念在悄然改变。在受到外来文化侵袭的影响下，企业管理层、企业基层干部、企业党员以及普通职工的思想观念都在不断发生改变。加强我国企业的党支部工作建设，将党的思想及时、准确的传达渗透到企业生产、运转的方方面面，给新时期的企业文化、行政工作指引正确的前进方向，成为我国企业党支部建设的重要内容。

一、概述群众基础与基层党员是党支部工作的主力军

（一）积极开展党员领导班子谈心工作。

在我国的企业文化、思想建设中，党支部一直承担着文化建设的中坚力量。做好一个企业的党支部工作，最首要的任务是建设一个思想作风过硬、自律性强、政治觉悟高的党员队伍[1]。这个一方面是要加强领导班子整体素质的强化与监督，另一方面是要加强党员的先进性教育，扬长避短，要鼓励优秀党员发挥领头羊的榜样作用，也要将一些党员的不好习性根除，例如一些党员在安排、布置领导工作的时候喜欢打马虎眼，在领导面前做表面工作。这些看似并不会对企业的运行产生什么实际的伤害，但是长期以往下去会使得企业的党支部工作效率大大降低，工作热情低、人员思想涣散。企业党支部工作的开展，建立严谨工作作风的党员领导班子，就要深入领导班子谈心工作，能够及时发现党员内部存在的思想误区以及工作上的失误，有助于党员之间深入交流，及时反映问题解决问题。

（二）党支部工作要深入企业内部与基层。

企业党支部工作的主力军是一个企业的内部与基层。企业内部的领导班子决定了企业发展的内在动力，也决定了一个企业的党支部工作开展的模式与成效。企业党支部要加强与企业领导班子的沟通交流，深入企业内部传达党的精神，同时，双方配合工作，将企业存在的问题积极沟通分析，制定出更加合理的决策。并且，要更加注重基层职工，基层职工作为企业最为庞大的集体，党支部的党建工作也要深入到人民群众内部，传达党的声音的同时也倾听更多人对党支部工作的建议。

二、企业党支部工作要以大力发展经济为中心

我国的新的历史发展时期，国家始终坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，这也是我国当期党的工作重心[2]。正确认识我国企业党支部工作中心，分清主次工作，将经济建设作为企业发展核心，党支部工作也要紧紧围绕着这样的工作重心来开展党建工作。企业是以经济效益为工作评价标准的，只有创造出更好的经济效益，企业才有持续发展建设的活力。企业的党支部工作要发挥党与企业的桥梁作用，把党建工作与企业的行政工作相结合，以经济建设为中心，服务于党的发展，服务于企业的壮大，将企业基层员工、基层党员与企业管理人员相结合，促进企业更好地发展。

三、新的历史时期企业党支部工作有新的要求

我国不断发展的政治经济文化对我国企业的党支部工作也提出了更多的要求，在新的历史发展时期，党建工作该如何开展？创新是一个企业内在发展的生命动力，企业党建工作要想适应国家政治文化的变化，适应企业文化建设的需求，就必须走上创新的道路。企业党支部的工作开展，要紧密结合企业的实际情况进行组织安排，文娱、座谈以及体育、茶话的多种形式活动都是新时期企业党支部工作开展的创新形式[3]。在实际的企业党支部工作活动组织上，根据社会的经济发展、文化进步需求，可以开展基层党员为希望小学、贫困山区捐款，以及组织党员中的文艺骨干在孤儿院、养老院等地方慰问演出，同时，组织一些老党员、老革命为党员上课，既关心、走近了这些老人的晚年生活，也让年轻的共产党员更加深刻的学习革命文化，继承并且发扬革命精神。

结语：综上所述，党支部在我国的党建工作中一直充当着先锋队的重要作用，在企业管理中，一直是企业发展的指路明灯。改革开放的深入，带来了经济文化的巨大冲击，我国的企业文化建设离不开党支部的领导。基层党员的素质培养、企业管理层的行政工作指导，都离不开企业的党支部。在新的时期，为了坚持党的领导，构建社会主义和谐社会，不断加强企业党支部的建设成为我国政治经济稳步发展的内在需求，也是一个企业要在新的政治经济文化中谋求长远发展的必然要求。

参考文献：

[1]黄鸿萍，陈文福.党支部要充分发挥服务保证和监督职能作用 [J].东方企业文化.2011年12期

[2]王真栋.发挥党委政治核心作用 推动科研单位科学发展 [J].现代装饰（理论）.2010年05期

[3]吴小波.浅谈党员在加强企业青年员工思想工作的作用——以金雁电工有限公司为例[J].企业技术开发.2012年13期

非营利性组织发展认识与体会 篇7

我国非营利性组织应积极倡导社会管理的多元化机制, 找准自身定位, 以可持续发展为重心, 正确处理好营利与公共服务的关系, 实现社会管理的良性循环和自身事业的可持续发展。

我国改革开放三十年后的今天, 非营利组织虽然已经获得一定程度的发展, 但仍处于探索和起步阶段。因此, 如何借鉴国外非营利组织组建的成功经验, 正确处理好营利与公共服务的关系, 对于促进我国非营利组织的成长和社会的发展具有十分积极的意义。在美国, 非营利组织是市场经济中的重要组成部分, 是公共服务供给体系中区别于政府和企业的第三部门。由于非营利组织具有组织性、非营利性、公益性、自治性、志愿性等特点, 使其在公共服务供给具有独特优势。譬如, ISM具备根据美国法律注册的合法身份, 具有法人资格, 以非营利公司组织的管理模式运作。它既不是政府机构的一部分, 也不由政府官员主导的董事会领导, 所以具有很好的自治性并服务于公共目标, 不隶属于任何机构或受外部实体的控制, 并以企业化灵活的市场化运作方式来追求卓越和实现可持续发展。它的设立目的不是为所有者创造利润, 而是为专业群体和社会提供有偿公共服务, 组织的可持续发展建立在崇高的社会理念和优秀的人才基础之上, 以丰厚的薪酬与福利吸引人才。ISM具备良好的营收能力, 收支相对平衡, 盈余又重新投入其所从事的事业中去。同时, ISM的会员及成员广泛地志愿参与到组织内部任务的执行和事务的管理, 彰显出其强大的凝聚力。

从我国非营利性组织发展现状来看, 它们在成立的渊源上分为“自上而下”和“自下而上”两种类型, 但由于历史等诸多原因, 只能定义为“处于过渡形态的非营利组织”。作为我国正处于从政治社会向公民社会转化这一过渡阶段的非营利组织, 必然面临很多生存和发展问题。一方面, 创收能力不足和资金投入缺乏是制约当今我国非营利组织发展的首要因素。非营利性组织并非不能有营利和盈余, 关键是怎样平衡好创收与非营利的关系。由于我国一些非营利性组织历史包袱较重, 市场和创新意识匮乏, 难以实现稳定的营收, 资金供给和投入的不足导致不能提供有效的公共服务, 甚至无法正常开展工作。另一方面, 资金不足带来的另一个严重后果就是人才的流失, 难以吸引和留住高素质的专业人才。在我国公民收入两极分化日益严重的经济社会背景下, 非营利组织的薪酬水平和职业发展综合竞争力明显不及社会其他领域掌握优势资源的部门, 同时在“劣币驱逐良币”的效应下, 导致优秀人才的流失。最后, 官僚作风导致非营利性组织自治性和志愿性程度比较低, 内部管理和活动通常以自上而下方式开展, 使其自治和志愿的特征受到严重削弱, 社会公共服务功能受到严重制约。以上这些都已成为制约我国非营利性组织可持续发展的关键因素。因此, 非营利性组织在倡导社会管理的多元化机制的过程中, 应找准自身的定位, 以可持续发展为重心, 正确处理好营利与公共服务的关系。

我会作为我国物流与采购领域唯一的综合性社团组织, 在国家深化行政体制改革的过程中, 我们应该积极倡导社会管理的多元化机制, 逐步淡化和转变行政化管理模式, 借鉴和吸收非营利性公司组织的运作模式, 促进我国政府观念转变和非营利组织事业的发展。通过与政府部门建立合作伙伴关系的机制, 用市场化的功能去分工公共服务领域的职责, 从而实现社会管理的良性循环和自身事业的可持续发展。一是基于内外部的既有优势资源, 构建物流、采购与供应链一体化发展的战略, 以物流领域的成功经验带动采购与供应链的发展, 形成三者联动发展的核心竞争优势。二是整合系统内各直属及分管协会、单位部门的资源, 以社会需求为导向, 加强横向协作和资源共享, 形成齐头并进的局面, 发挥协同效应。三是加强自身自律机制的建设, 逐步推行选举、财务等方面的公开制度, 面向社会公众开放并接受监督, 提升对社会不同利益群体的吸纳和整合的能力。四是加强物流、采购与供应链的研究力量和投入, 积极探索与院校及企业多元化的合作模式, 成立研究中心或研究院, 推动整体理论研究与实践水平上一个新台阶。五是加强行业规范、职业道德以及社会责任准则等方面的规划和建设工作, 更好地履行职责和社会责任, 推动公益事业的发展。六是发挥核心报刊、杂志以及网络等媒体整合营销的宣传优势, 通过产业联盟、实验基地、专业论坛等有效渠道和平台引导会员单位和专业群体的广泛参与, 扩大行业的影响力和知名度。

专业组织的生命力在于引领专业领域的发展潮流, 关键在于建立自有知识体系和树立公共服务品牌, 成为思想理念的引领者和专业人士职业发展的源泉。

为实现引领全球采购与供应管理领域的目标, 专业组织必须具备以下两方面的关键要素:一方面是建立自有知识体系, 成为思想理念的引领者。另一方面是树立公共服务品牌, 成为专业人士职业发展的源泉。面对我国区域经济发展不均衡, 行业发展不相称的现状, 我们更应该重视区域和行业的调查研究, 服务于我国经济的发展的大局。结合当前国际采购与供应管理领域专业组织的发展方向和最新趋势, 一方面, 我们应高度重视和支持采购与供应管理领域的工作, 加强我国该领域基础工作的建设, 推动我国该领域自有知识体系建设, 建立具有自主知识产权的供应管理职业认证项目。另一方面, 加强与国内外一流组织机构的合作, 加快推动我国区域化PMI的建设进程。在行业标杆基准、专题调查研究等方面, 借鉴和吸收国外先进的理念和方法, 树立研究和服务品牌, 形成研究与服务良性互动的局面。

创设“大区角游戏”的认识与体会 篇8

一、游戏是幼儿主动自愿的活动,幼儿拥有自主决定权

游戏是幼儿的天性,幼儿游戏应在幼儿主动自愿的情况下开展。幼儿游戏不能要求幼儿务必达到某种任务和目标,也不能过于强调程序和方式。“玩什么、怎么玩”应由幼儿自己决定,当然,教师应为幼儿的游戏提供支持和引导。

因此,在将三个大班的区角游戏整合为大区角游戏时,我们先通过调查和讨论的形式来获取幼儿的真实想法和需要,然后和幼儿一起筛选和整合出9个区角。比如,我们把属于数学区、图书区的游戏统一整合在“快乐智慧区”里。接下来,在我们的支持和引导下幼儿划分了区角场地、布置了区角环境以及投放了区角材料等。如幼儿把需要安静的“快乐智慧区”单独设立在一个班的寝室空余场地里,又如幼儿将需要宽阔场地的“梦想工地区”安排在户外操场上,并把“梦想工地区”特有的材料柜和工具摆放在楼梯转角处的空间里。而且,幼儿还在我们的带领下分工合作,制作并展示出了本班所负责区角的标志。

二、游戏是幼儿释放自我的活动,幼儿拥有发言决策权

本着“让幼儿说、让幼儿做、让幼儿想”的思想,我们让幼儿参与制定规则,并积极鼓励幼儿运用丰富的、自我的方式表现和表达自己在游戏中的感受与需要。

1. 发现问题——自主评价游戏

在大区角游戏开始时,我们并没有给幼儿任何关于规则的要求和暗示,幼儿完全自由地参加游戏。在前两次游戏活动中,幼儿都沉浸于放松、自由、愉快的情绪体验中,他们没有发现和理会游戏中存在的混乱现象。我们也没有去干预和压制幼儿的行为,而是把它看成一个能引起幼儿讨论、萌发幼儿规则意识的切入点。几次游戏后,我们和幼儿进行交流:“近几天你玩得高兴吗?为什么?”“在游戏时你发现了什么问题或有什么困难吗?你认为该怎么办?”等,从而引导幼儿把自己发现的问题、内心的体验、真实的想法以及需求表述出来。如,漪伦说:“我今天在沙坑里修房子,可是梓嵩老在我面前走来走去地拿东西,把我修好的房子弄坏了好几次,我心里非常烦。我觉得玩沙的小朋友太多了,应该少让一些人玩!”金城说:“小实验里玩颜色的小朋友把颜料到处放,桌上地上都有颜料,太脏了。大家应该把颜料和瓶子放在一个固定地方,不要乱放。”冰蕊说:“做小实验的时候,有的小朋友拿着电池到处走,还有的小朋友不把材料收好就到其他区去玩游戏了。”……就这样,幼儿在自我表达中,发现了区角游戏中存在的问题以及阐述了自己解决问题的见解。

2. 建立规则——主动为游戏支招

在汇总了幼儿发现的许多问题后,我们引导并帮助幼儿分析原因、寻找对策,让幼儿在一种宽松自由的氛围中通过探索、发现、分析、讨论来建立适宜的大区角游戏规则。如:小朋友画出了“神奇魔法区”玩色材料的取放和正确使用方法,制作出了“梦想工地区”各种材料的分类收放标志,并用“↑”符号标出材料收放的地方,等等。

3. 遵守规则——积极发展游戏

为了使幼儿建立的规则更有效地指导他们的行为,我们引导幼儿学习和分享设计好的规则图,并从中选择出大家认同的规则图布置到相应区角中,提示幼儿自觉遵守相关规则。随着大区角游戏的深入发展,新的规则亦随幼儿需要增添到各区相关规则图中,为幼儿新的游戏需要提供了更好的保障。由于规则是幼儿主动建立的,所以幼儿能够理解并自愿遵守。

三、游戏是幼儿成长必需的活动,幼儿拥有自我发展权

在大区角游戏中,幼儿可以通过向他人学习的方式发展自己在认知、情感、审美等方面的能力以及克服困难、创意想象、创造作品等不同领域的能力。如在一次“梦想工地区”游戏中,辉辉遇到了拔钉子的困难,他便向同伴求助,在同伴示范下他很容易地解决了这一难题。幼儿的这种发现并解决问题、克服困难的过程就是一次自主学习和自我成长的过程:幼儿学习了如何与同伴交流合作、如何认识学习使用新工具以及如何整合自己所获得的新知识经验等。

对美声发声方法的一些认识和体会 篇9

美声唱法特点: (1) 音域宽广, 声区统一; (2) 声音连接圆滑和优美; (3) 明亮松弛, 讲究高位置; (4) 灵活华彩、轻巧俏丽; (5) 重视呼吸、用气歌唱; (6) 注意内涵、表现丰富。

声乐教学没有器乐教学那样直观。学生通过聆听教师的范唱和从教师的教学语言中, 理解发声的原理和琢磨歌唱的技法, 领会音乐作品的内涵, 创造美好的声乐艺术形象。

美声唱法必须做到: (1) 声音圆润、柔美、自如; (2) 声音响亮有穿透力; (3) 音域宽广统一; (4) 音准完美、节奏准确; (5) 咬字吐字清楚、纯正有韵味; (6) 用心情歌唱、感情真挚动人; (7) 声音持久、不易疲劳。

怎样掌握好美声的发声方法?

1. 掌握正确的呼吸

意大利人说:“不会呼吸, 就不会歌唱”。卡鲁索说:“一旦掌握了呼吸的艺术也算走上了可观的文艺高峰的第一步。”在练习呼吸时, 应注意力集中, 身体放松, 鼻子深吸, 吸入深处, 越低越好 (丹田之气) ;把身体比作一个花瓶, 把“水”倒进瓶子, 是从底部开始有水, 再慢慢向上充满, 直到顶部, 气息充满整个身体后再用嘴吐出来, 用鼻子吸、嘴吐。每次做呼吸练习2—3分钟。睡眠时的呼吸 (深呼吸) 就是歌唱用气时的正确呼吸: (1) 开始练最好躺在床上, 那时身体很放松, 如果觉得气吐完了, 下面一定要抵住, 那样就可以多拖几拍, 唱时不能放下来, 唱完不动, 还可以唱几拍; (2) 平躺, 舒展地大吸一口气, 上身慢慢抬起, 并徐缓地做吸气动作, 体会横隔膜、腹肌张力控制气息; (3) 平躺, 两脚慢慢抬起徐缓吸气。

可用字母“S”或“f”的发音法练习呼气, 循环反复“呼一次”就“唱一句”, 来体会在歌唱发声时的气息控制。歌唱时一定要吸足气后再唱 (腰、腹、饱满凸起) , 口型呈打哈欠状, 露出上牙, 下巴自然松下, 咽腔打开, 喉头下垂吸足气后瞬间就唱。吸气时两肋张开, 横隔膜用力向下坐, 同时腹部及腰部一圈的肌肉要向四周扩张。呼气时, 也就是唱歌时, 保持住这几种力量的对抗平稳, 均匀而缓慢地吐出去, 也就是要有控制, 呼吸要有弹性, 走快速音阶练习, 快吸———保持———慢呼。

2. 唱歌的用力

唱歌用气力 (气息、支持) 而不用喉力;有了呼吸, 要忘记喉咙, 只利用呼吸来抵制喉音, 如不忘记喉咙, 一张口它就出来用力, 因此不用喉咙用力, 力要用在呼吸、丹田之气上。当我们呼气时, 下面用力抵住, 有了气息的支持, 喉咙放松了, 声音自然到前面, 用气讲话唱歌是关键。

3. 喉咙打开、喉头稳定、位置不变

(1) 喉咙打开:喉头下放到最低点。“打哈欠”状是打开喉咙的最好办法。打哈欠:轻轻张开嘴, 用鼻与口同时快速地吸一口气, 贮存在腹部, 想象自己的鼻子酸胀, 然后像我们平时困了打哈欠一样, 把气吐出来。外部姿势是:吸气, 嘴张开 (呈“打哈欠”) 做微笑状, 露上牙, 松下巴即唱, 声音在上腭部位反射出来, 可以找到鼻咽腔的声音, 这种声音响而宽, 声音位置也高, 要在演唱时体会到, 打开下颌骨 (耳根下面) 的同时还提起软口盖, 这是打开喉咙的关键。唱时永远开着唱 (不管五个基音口型如何变化, 但咽喉腔是打开的) , 里面比嘴张得更大些, 通常说, 歌唱家的嘴巴在后面咽喉腔里。贝基大师说, 按打哈欠的喉结位置去发音, 这是非常简单的途径。

(2) 喉头稳定:喉头下垂稳定是摆声音位置的关键。采用横隔膜两肋左右张开的深呼吸法, 每个音都有呼吸 (底气) 支持点, 这样喉头就下垂了。放松下巴动作———左右摆动下巴 (头尽量保持不动) 。

(3) 位置不变:检验声音位置对与否的具体方法。在头部稍后仰的瞬间, 唱出延长的a元音———旋即头部又慢慢地前仰下垂, 如果声音卡在喉咙里, 那就说明声音位置变了, 咽喉腔、鼻咽腔没打开。锻炼位置不变可唱, 低音至高音 (没旋律, 是拉警报) , 声音位置一点都不能变, 一定要在位置上唱, 丝毫不要有裂痕 (声音发岔) , 但随着音高动气息要直通鼻咽腔高位置上去。唱高音时用“ha”一下打上去, 不能“冲”去唱高音, 可用半声来唱, 气息往下, 下行位置不变, 用横隔膜的力量。

(4) 找好面罩共鸣。“面罩”原指养蜂人怕蜂螫而戴在头上遮住面部的小网, 声乐指人口腔以上的共鸣部位, 内藏得一个个小空室———上颌窦、颚窦、筛窦、蝶窦等。面罩共鸣:振动在上鼻咽腔两腮上面, 两边太阳穴延至眉心处。声音位置:额面两眼下面一点, 两口颧骨前, 牙关的打开处, 声音的位置必须始终保持在面罩共鸣里。共鸣位置只有一个, 没有胸腔、喉腔、鼻腔、头腔之分, 只有面罩共鸣点。怎样才能找到面罩共鸣呢?面罩共鸣好比一座大楼:

低音往上, 高音往下, 把声音训练成一条线, 而不是三截声音, 下粗上细。往往我们是越低越往下压, 越高越往上抬, 结果是越压越空, 越抬越紧。高低音应该是一个交叉的方向, 这个交叉声音应在面罩上汇合成一条线。把所有的音都套在中音共鸣点上形成一条直线, 也就是一个音套一个音。高低音都在这个“一条线”, 音色是同样的, 音质是同样的, 音量也是同样的。

(5) 低音聚, 高音开。发低音不能把嘴张得过大, 否者声音不聚了, 就空 (散) 了, 要把声音集中往上送, 位置不变, 需用较多的气息。“高音开”, 随着音慢慢开, 笑着唱 (横) 但位置 (点) 不能变, 到了一定高音后再张 (笑张) , 骨头张 (揭盖) , 不张口腔。怎么张呢?在挂钩处张 (颌骨) , 嘴跟着张, 而不是先张嘴。开到最高限度后声音要转, 以发出自己最高音, 上腭的上口盖要向上打开。

世界著名声乐大师意大利男中音歌唱家吉诺·贝基说:“意大利 (美声) 唱法的内涵和秘诀说了三点:良好的气息支持、完美的打开喉咙、充分的面罩共鸣。”做到这三点就找到了打开美声宝库的金钥匙。

参考文献

[1]田玉斌.谈美声歌唱艺术.上海音乐出版社, 1995.

[2]邹本初著.歌唱学.人民音乐出版社, 2000.

[3]林俊卿著.歌唱发音的科学基础.上海音乐出版社, 2001.

[4]汪明洁等著.声乐教程.人民音乐出版社, 1995.

[5]赵梅伯著.歌唱的艺术.上海音乐出版社, 1997.

儿科学临床授课的认识和体会 篇10

1. 教师充分备课, 精心设计教学过程。

1.1 首先细致的阅读教学大纲。

明确所讲授课程内容的深度和广度, 以及学生应掌握、熟悉和了解的内容等。目前, 考察教与学的质量是按教学大纲要求的内容进行。

1.2 教师要学懂教科书相关内容。

对所承担的讲授内容, 必需学懂, 应懂到每句话的含义。曾经出现过沿用老教师教案、教件 (课件) 授课自己不太明白的现象, 照搬宣讲, 这样不妥。因为有的老教师旧教案是基于当时的认识、自己的经验习惯和表达方式编写的, 因此有的内容需要修改、增减变成适合自己的讲授内容, 恰当融入自己的经验, 以及适合自己的表达方式。为了学懂用好教科书, 必需有针对性的翻阅权威性专著或刊物, 这样有助于解释和说明教科书中某些抽象概念或难点, 甚至有些精辟的词句、数据、案例也有选用的价值, 引用的资料要确保准确性、科学性、适用性和先进性。

1.3 重点突出, 难点讲透。

重点是教材最重要的核心部分, 难点是学生自学难以理解的部分, 属于比较抽象深奥缺乏感性认识的内容。为避免面面俱到, 重点不突出, 我们备课时要求每课内容的重点和难点要在教案中写明, 分不清重点或难点内容, 要集体备课, 大家讨论确定。要贯彻集中突出重点, 设法 (如使用多媒体等) 把难点讲透, 其他的内容可一带而过, 杜绝满堂灌的讲授现象, 给学生营造一个轻松的氛围和思考的空间。

2. 教学有法, 但无定法, 贵在得法。

2.1 语言修饰法。

讲授主要是用语言传授知识, 因此, 教师的语言表达能力显得十分重要, 学生听课注意力集中与否, 效果如何, 很大程度上取决于语言, 同时配合教师的表情、手势及其他教具, 力争声情并茂。课堂的开场白、过渡性衔接语、启发性设疑, 提问及最后小结等均应精心设计、安排, 加强语言艺术的修饰。语言的抑扬顿挫, 某些字的读音、英文关键词、重要综合征的读写都须正确表达, 并写在教案中。如开场白, 当介绍21-三体综合征时, 首先说今天要学习的21-三体综合征是一种染色体疾病, 具有“千人一面”的临床特点, 同时用多媒体给出一张小指挥家舟舟的像片。短短四个字概括了21-三体综合征面部特征, 学生记忆深刻, 甚至终生难忘。再如过渡性语句, 在讲到婴儿腹泻的体液紊乱之前, 可提示说小儿腹泻的严重后果是水和电解质紊乱, 所以正确的补液疗法是提高本病治愈率的重要措施。不仅如此, 本病涉及的体液紊乱的种类、性质、程度等较复杂, 最具代表性。因此, 掌握腹泻病体液紊乱的判断和补液疗法, 对于判断和纠正其他一些疾病的体液紊乱也有指导价值, 对以后的临床工作也将受益终生, 以此引起学生对本节课内容的重视, 也明确了腹泻病应掌握的重点内容, 使前后内容的层次性更清楚。因此, 教师的语言表达可谓是课堂教学艺术的重要组成部分, 精准简练的语言是知识最好的载体。语言技巧营造的适度幽默则有助于激起学生的兴趣, 使其主动参与到教学中来, 与教师形成互动[1], 让学生在兴趣中掌握了教学内容, 教学质量也将随之提高。

2.2 归纳、易忆法在传统授课中, 婴儿腹泻脱水程度的判断是按轻度、中度、重度的判断表讲授。

我们是在此基础上归纳出临床经验判断要点, “轻、中度脱水看皮弹, 重度脱水看循环”。即轻和中度脱水程度的判断界限主要看皮肤弹性, 皮肤弹性减弱时多为中度脱水, 重度脱水程度的判断界限看循环, 即有休克时为重度脱水。这样把脱水程度比较难以掌握的重点内容, 简明扼要地归纳为二句话, 易懂、易记、易应用, 实践证明教学效果明显。因此, 讲清基本概念、基本理论后要善于总结, 巧妙运用一些帮助同学记忆的方法, 会起到事半功倍的效果。

2.3 多媒体教学法讲授的每个内容几乎都能通过多媒体传递给学生。

如在介绍支气管哮喘疾病时, 用多媒体给出一张歌后邓丽君美丽照片, 同时问“同学们, 知道一代歌后邓丽君是怎么死的吗”?再引入这个疾病, 收到较好的效果。多媒体教学法克服了传统的以老师讲, 学生记的讲授模式, 实现了文字、图象、表格、实物、声、光、甚至动态变化的实际情景同时展现在课堂上的效果, 使抽象化理论, 通过实际图像变得更形象、更直观, 使一些重点和难点内容, 通过学生的眼、耳、脑并用, 更易于理解, 活跃了教学气氛, 激发了学生的积极性, 使教学的内容易理解, 学生接受快, 记得牢, 效果好, 无形中提高了教学效果。

2.4 案例教学法在恰当的地方和恰当的时间列举案例, 吸

引学生的注意力, 加深学生对所学知识的理解和印象, 引导学生主动学习。如在讲授小儿液体疗法静脉补液时, 选一个典型的临床病例进行分析、计算, 将理论和实践有机的结合起来, 在所学理论的基础上充分发挥学生的潜能, 调动学生的主动性和参与性, 提高其专业实践能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力, 从而提高其专业素质。病例分析是临床教学中其他教学方法不能比拟的, 是系统疾病教学中不可缺少的重要环节。在案例教学法也可加入临床相关惨痛案例, 如在纠正低血钾时需强调“见尿补钾”、“浓度≤0.3%”、“不能静脉推注”等[2], 否则可能会断送一个幼小的可爱生命, 以加深学生的印象。

2.5 启发式教学法以培养学生思维能力为核心, 进行启发式教学。

教学目的不仅仅是单纯和片面地传授知识, 更重要的是培养和锻炼学生自主学习和获取知识的能力。那种“满堂灌”老师一味的讲, 学生被动的听, 不能启发学生的思维, 极大的限制了学生的创造能力的培养。必须进行启发式讲授, 才能有效的调动学生的主动思维, 激发学生的学习兴趣, 使学生与老师同步思维是提高教学质量的重要环节。可以用是问题启发, 也可用对比启发方式等。进行启发式教学应准备好问题, 难度要适度, 什么时候提问而且目的要明确。还要做到耐心、用期盼和鼓励的语气启发, 使学生在一种轻松的氛围下得到知识, 提高能力。

儿科教学中, 任何一种教学方法都不能认为是最佳的。教师应根据教学内容和教学对象的不同, 灵活运用各种教学方法, 各种教学法可以相互渗透和相互补充, 其目的是让学生参与到教学中, 调动学生学习的主动性, 营造出新医学模式下的教学氛围, 提高儿科学的教学质量。

摘要：目前, 医学院校理论课学习的主要形式仍以课堂讲授为主。新形势下的课堂讲授方法应须不断改革, 要根据教学内容、教学对象的不同灵活运用不同教学方法, 使学生由被动学习变主动学习, 以提高儿科学的教育质量。

关键词：儿科学,教学方法,教学质量

参考文献

[1]张锴.青年教师病理学教学的几点体会[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2008, 10 (6) :652-653.

对研究生学习方法的认识与体会 篇11

一、对学习方法的认识

1.学习方法首先是蕴涵哲理的思维模式。古往今来，众多取得伟大成就的伟大人物，往往对自然和社会具备自己哲学化的思维。这种思维有时即便不成一个完善的体系，但确实会影响到对事物的认知。例如，“庄周梦蝶、蝶梦庄周”的故事，实际上就体现着对“参照系”的思辨；而物理学乃至相对论这样精奥的知识体系中，一个重要概念就是从参照系出发去考察事物。再例如，李白诗曰“天地者万物之逆旅，光阴者百代之过客”，实际上折射出李白对空间和时间作为一个四维空间来认知的思想；而这，也与相对论有着思维上的相通。有“伯乐相马”的成功，那么，为什么“按图索骥”又必然会失败呢？这些生动的实例，表明学习方法首先是思维模式；正确的思维，会帮助我们去正确地认知，而错误的思维则会起到阻碍的反作用。

2.学习方法其次也是可触摸的实在。方法并不总是抽象的思维，也往往是可真实触摸、实际运用的手段。例如，门捷列夫通过对元素卡片的一次次排列，预言了大量的未知元素。再例如，用直尺去直接测量圆的周长是不可行的，但是，逐段逼近的方法可以将圆周测量转换为到直线段的测量。这就是说，学习方法作为思维是一种素养。但是，学习方法不仅仅是素养，也是具体可操作的手段。多掌握这样的手段，善于针对具体问题予以具体运用，往往能够起到事半功倍的效果。

3.学习方法是“因人、因事、因时、因地”而异、而宜的。“因人”是指学习方法是不能照抄他人的。德国有句说法“有多少个博士，就有多少种学习方法”，这说明需要每个人养成适于自身学习特点的模式与准则。对于同为我国伟大科学家的陈景润与袁隆平而言，前者是在纸上作理论研究，而后者更多是在田里作实践研究。

“因事”是指要依据所面对的问题而选择运用不同的方法。爱因斯坦在谢绝出任政府职务时说过“行政与方程是不一样的”。这说明面对不同的问题不能一成不变地去对待。

“因时”是指对方法的掌握和运用要与时俱进，要符合时代的要求和特征。比如，牛顿那个时代的众多伟大科学家，很多是依靠个人的智慧与努力而为人类进步作出巨大贡献的。但是，时代发展到今天，“小科学”的模式已经不适应“大科学”的时代背景。要根据当前和未来发展的要求，调整运用自己的学习方法。

“因地”是指学习方法要突破地域的局限性。当今社会是一个全球化的社会，知识的创新与发展，都要在全球的范围内去评鉴与竞争。地域往往带来一定的局限性，尤其是带来一些不为觉察的局限性。我们要提醒自己克服可能的问题，千万不要抱有“夜郎自大”的想法，尽量站得高些，眼界放得开阔些。

二、在研究生学习中运用学习方法

研究生教育，是培养高素质人才、发展国家软实力的重要途径；同时，顺利完成学业、掌握更多更好的知识、具备扎实的科研能力也是每一个研究生的心愿。在此，简单谈一谈对研究生阶段运用学习方法的问题。归纳起来，学习方法能帮助研究生“把握前沿、找准切入点、可操作、可突破”。

1.把握前沿。研究生学习的一个重要阶段就是研究课题的选题。“把握前沿”在于运用正确的方法解决“往哪里走”的问题，可以说，是研究生课题研究最重要的问题。要通过广泛的背景调研、自身知识结构与能力评估、兴趣爱好与工作安排、团队力量的可借助程度、技术发展需求与趋势等因素，反复权衡考虑。

2.找准切入点。“找准切入点”在于回答“走哪条路”的问题。当今的知识体系往往复杂多样，涉及的方方面面极为广泛。选定一个研究方向，不可能追求在这一方向上处处开花结果。要有所为有所不为，要找准前进的方向。要通过对概念的清晰把握以及对核心要害问题的深刻洞察，从纷繁复杂的表象中析取出研究的重点与要害。

3.可操作。“可操作”是指在研究过程中，面对各种凸现的矛盾，如何正确处理。例如，浩如烟海的文献怎么消化吸收、课题研究停顿不前怎么破解僵局，等等。处理这些问题需要多方面的手段和技巧，但无论如何，信心、坚持与刻苦总是正确的做法。

4.可突破。江泽民同志指出过“创新是一个民族的灵魂”。研究生学习既在于吸收掌握了多少已有的知识，更在于创新发展了多少新的见解与知识。因此，“可突破”是研究生学习所追求的最后目标，也是课题研究得以圆满完成的必备条件。创新既可能是颠覆性的，也可能是复合、改进型的；创新不是否定一切，但要注意克服 “唯尊者讳”；另外，还要及时总结、扩展已取得的创新成果，要善于“掘尽全部的金矿”。

对中国茶文化的认识和体会 篇12

关键词：中国茶文化,茶艺

我国茶叶的起源地在四川一带, 后期向全国各地进行传播。我国的茶业不仅在本土有着很好的发展, 也传播到了周边的国家, 如日本和朝鲜地区的茶文化就是由我国传播过去的。中国茶业的悠久的历史也孕育了中国悠久的茶文化, 同时, 茶文化也渗透到人们生活的各个方面的, 对中国文化的形成产生了重要的影响。

1 茶道与茶艺

茶道和茶艺是密切相关的, 但是并不能混为一谈。很多人认为, 茶艺和茶道是一种概念的, 但是二者是有着本质上的区别的。茶艺主要是注重于喝茶的方法和技巧, 在这个品茶的过程中, 体会其中的心境和感受, 使自己的感情得到升华和超脱。茶道注重的是在感情以及修行方面的升华。但是茶艺和茶道也是密不可分的。茶艺为茶道奠定了根基, 茶道是以茶艺为表现形式的, 茶艺可以单独的存在, 茶道是茶艺的一种升华, 是更加高深的状态。茶艺主要注重的技巧, 关键在于一个“艺”字, 主要是进行饮茶的一个技巧。茶道的重点是精神层次的, 关键在于一个“道”字, 主要是自己在品茶和学习茶艺的过程中体会一种修行, 进行人生大道的参悟[1]。从形式上来说, 茶艺更加具象, 能够以某种方式表现出来, 茶道则是更加的抽象, 一般是依托于茶艺而存在的。茶道可以表达为“以饮茶活动为形式, 通过饮茶活动获得精神感受和思想上的需求满足”。注重饮茶活动中审美、求美、规范、礼仪及对事物细微玄妙的理解与把握, 反映出人文素养、艺术情趣、道德情操等。茶道活动的目的不完全是为了品茶、饮茶、喝茶, 而是通过茶道活动, 获得精神方面的享受。

茶道是以茶艺为载体从而表现出来的精神层次内涵。茶道有着悠久的历史, 兴起于唐代在明宋时期达到鼎盛, 但是清朝开始趋于没落。茶道主要是讲究境界和已经的美满, 主要是包括茶叶、茶水、火候、茶具和环境。

茶道有自己独特的表现方式, 主要是以煎茶和斗茶两种形式表现出来的。煎茶最早的是兴起于唐朝, 主要是将茶末在茶壶中进行煎煮。斗茶顾名思义就是进行品茶的一种比赛形式, 古代的文人墨客带着各自的自制茶水, 比较茶面的汤花和茶的品质。斗茶也最早兴起于唐朝, 到宋代发展到鼎盛时期。

2 茶与生活的密切关系

纵观中国人的生活, 无论是待客、婚嫁、祭祀都需要茶, 茶是我国各族人民之间互通有无的一个重要的载体, 在各民族中, 茶也是我国各民族的风俗的一个重要的表现形式。同时, 在我国各族之间, 茶文化是没有任何障碍的, 因此, 对于各族人民的团结安定以及各民族之间的和睦相处也是有着重要的影响的。如在婚嫁中, 古人认为, 茶有“移植不生、结籽多丰、四季常青”的特性, 完美地表现了人们对美满婚姻的向往。在唐代茶是作为女子的嫁妆的, 在文成公主入藏的时候就携带了许多茶叶。宋代时, 随着茶的普遍饮用, 茶更多作为男子的聘礼, 所以, 常称女子受聘礼为“吃茶”, 即成为合法婚姻。在《红楼梦》中, 就有王熙凤调侃林黛玉:“你既然吃了我们家的茶, 怎么还不给我们家做媳妇儿呢?”就是表示这个意思。现在, 这种习俗在南方一些地区还依然存在。如我国南方地区历来有喝“新娘茶”的习俗。新娘成婚后的第2天清晨, 洗漱、穿戴后, 由媒人搀引至客厅, 拜见已正襟危坐的公公、婆婆, 并向公婆敬茶。公婆饮毕, 要给新娘红包 (礼钱) , 接着由婆婆引领新娘去向族中亲属及远道而来的亲戚敬茶, 再在婆婆引领下, 挨门挨户拜叩邻里, 并敬茶。敬茶毕, 新娘向敬茶者招呼后, 即用双手端茶盘承接茶盏, 这时众亲友或邻里乡亲饮完茶, 要随着放回杯子的同时, 在新娘托盘中放置“红包”, 而新娘则略一蹲身, 以示道谢。在喝新娘茶时, 无论向谁敬茶, 都不能有意回避, 否则被认为“不通情理”

3 茶文化的“三”原则

茶叶质量要组训“三绿”的原则的。“三绿”主要是指绿茶的茶色、汤色和茶叶底的绿色, 这三方面的了“绿”能够很好的透露出茶的重要品质和质量的好坏来。绿茶作为中国最早的进行流传和传播的茶叶也是生活中人们品尝最多的茶叶, “三绿”是绿茶的重要的品质的判断标准。

泡茶的话是遵循的“凤凰三点头”的原则。“凤凰三点头”是一种茶文化的礼仪的象征。作为礼仪之邦的中国, 主要是讲究礼仪三分的成, 因此, “凤凰三点头”正是非常符合中共传统礼仪文化和茶文化的标准。

茶杯要遵循“三才杯”的原则。“三才杯”的寓意是集苍天、大地、人和三方面的精华, 这样能够呈现出天人合一的茶文化。

端茶时要遵循“三龙护鼎”。“三龙护鼎”是有规范的姿势的, 用大拇指和食指轻扶杯沿, 中指紧托杯底, 这样举杯才显得既稳重又雅观。

品茶时要遵循“三乐”的原则。“一乐”即独品得神, 一个人在一个优雅的环境中安静的精神凝气的品茶, 自己的精神会得到一个完全的放松和升华。“二乐”即对品得趣, 两个知心朋友以茶会友, 在品茶的娴静的氛围中, 来畅谈人生和理想抱负, 这也是品茶的一大乐趣。“三乐”即众品得慧。大家一起品茶, 各自抒发各自的情怀, 大家互相交流从而提升各自的情操。品茶三乐是对人生的很大的乐趣, 在个人情操和人生理想中都会得到一定的升华。

4 结语

茶业和茶文化在我国历史悠久, 对人们的生活有这深刻的影响。在现代的生活中, 茶文化主要表现在以茶待客和以茶会友等方面。在中国的生活中, 茶文化不只是简单的进行品茶, 同时, 也是一种交友会客的重要的方法。品茶也不是简单的进行饮茶, 品茶都是有自己的讲究和品茶的程序的。在待客交友中的饮茶文化也是有着重要的讲究的, 饮茶在待客交友中能够实现和睦相处的氛围, 促进感情的沟通[2]。

参考文献

[1]田志平.紫砂器对茶文化的影响[J].陶瓷科学与艺术?盛世收藏, 2011 (5) .