心灵的距离中学生作文600字

心灵的距离中学生作文600字（精选12篇）

心灵的距离中学生作文600字 篇1

现代化程度越来越高的今天，电话、网络等科技产品早已融入人类社会。当你有事找某人时，一个电话、一个短信、一封E-mail就能轻松解决!有形的距离可以被一条电话线或网络线沟通与拉近，可是无形的距离——心与心之间的距离又如何拉近呢?

我相信，如果有一把足够长的尺子，我一定可以测量出从北京某定点到纽约某定点间的距离，并把误差控制在0.001米。但是，不管您给我多么精密的尺子，不管您教给我什么高明的办法，我也测不出人与人心灵之间的距离。

人们越来越忙碌，他们进出各种场面，参加各种集会，询问各种信息的速度比“奔腾”还“奔腾”，但太多的时候，我发现你一个人独坐看云时，与云的距离很近，而与我对坐凝视时，却与我相隔很远。

尤其让我们痛心的是，如今好多人情愿和千里之遥的陌生人聊得热火朝天，也不愿对近在咫尺的老邻居问声好。

在城市里，当人们之间开始变得越来越冷漠时，网上社区却越做越火：想找亲情吗?去网上社区亲情屋;想倾诉衷肠吗?去网络社区聊天室;想找朋友吗?去网络社区交友中心……一条线使沟通的距离缩短了，却使心与心之间的距离增大了。是该警醒的时候了!难道大家希望和现实中的朋友成为只用电话、电脑联络感情的“虚拟伙伴”吗?

我曾经看到一篇名为《沙漠里的爱情》的文章，里面讲了一个置身沙漠、孤立无援的法国士兵，几乎奄奄一息，昏倒在岩洞里。待他醒来时，却发现一只嘴上还沾着血迹的花豹躺在他身边。所幸豹子吃饱了，对他并无恶意。士兵原想用匕首杀死它，但他改变了主意，反而用温柔多情的动作抚摸花豹，他不仅同它友好相处，而且建立了感情。然而士兵终究还是有些害怕，趁豹子睡熟之际逃跑了，但跑了没多远，豹子赶上来了，这时他已陷入流沙中，豹子咬住他的衣领，拼命把他救了出来。主人公讲到这段经历时动情地说道：“我看哪里都比不上沙漠，那里没有人，只有上帝。”

但是，沙漠中发生的这个故事彻底将它驳倒了。一直被这个故事感动着——生活方式不同、性情不同的两种动物，竟能通过心灵的沟通缩短距离，建立起深厚的感情，难道这不能给我们一些启示吗?人与动物两颗不同的心灵尚且能够由沟通而消除隔膜，那么，我们人与人之间呢?

心灵的距离中学生作文600字 篇2

1. 激励性的评语能激发学生的写作动力

写作本是一种智慧输出,在这一过程中要耗费大量的精力、时间,大多数的学生对这一繁琐的写作过程缺乏信心, 效果自然不尽如人意。此时教师适时的真诚的鼓励,会帮助学生树立写作的信心。我们要用一双慧眼发现学生作文中的闪光点,哪怕是一段精彩的片段,一句形象的语句,一个生动的词语,甚至一个准确的标点,都是可贵之处。我们就要趁热打铁,以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们努力的信心。 在每次批改作文时,一旦遇到“好词、好句、 好段”,可以用红色的波浪线标出来,在眉批处写下“:好、真好、棒、棒极了……”或画上一个翘起的大拇指;或写上:“这么优美的语句,连老师都没想出来。”“语句如此生动,许多著名的作家小时候也不过如此。”如果遇到语句不通的情况,把文中少数写的通顺的句子画出来,并批上“这几句写得通顺连贯”。也有的学生通篇文采飞扬,比班内学生明显高出一筹,这时可以在评语中写道:“读你的文章真是一种享受,你笔端生花,令老师佩服,相信几年后你的名字定会家喻户晓”。又如“又一篇佳作诞生了,你掌握了文章语言的技巧,下次作文一定更精彩!”……类似这样饱含真情的评语,传递着老师对学生的关爱和鼓励,学生也亲身体验到写作带来的成功和喜悦。我的激励性的评语就贯穿于学生的每一次习作中,让他们在一次次被欣赏中走向成功。

2. 激情启发式的评语为学生写作导航

由于学生年龄特征,语言表达能力, 认知水平的局限性,作文中出现这样那样的问题是难免的,这时我们就应用启发式的评语引导学生独立思考、积极探索,从而发现自己作文中的问题。如遇到学生用词不当,可以在眉批处写下:“请你想一想,这个词能否换个更精彩的?” 如一个女生字写得很模糊,这时就写下这样的评语:“如果字能像你一样漂亮该有多好,重新誊写一下,你会写得很漂亮,对吗?”一个学生不愿花时间修改作文,敷衍了事,这时可以写下这样的评语:“如果把好体裁写成的初稿比作‘玉石’的话,那么,修改就是一把锋利的‘雕刀’,它会不断地把‘玉石’雕刻成‘美玉’,使作文好上加好。如果你能拥有这把‘雕刀’,你的作文定会大放光彩!” ……这样充满激情启发式的评语,不仅给学生指点了迷津,还激发了学生的写作激情,真所谓“投石水中,涟漪片片”。

3. 让学生参与体验评改作文,激发写作热情

叶圣陶先生说:“‘改’与‘作’关系密切、‘改’的优先权应属于作文的本人。” 在写作教学中,根据学生作文中出现的问题,我教会学生修改作文的方法,采用“自己改→同桌改→组长改”的方法,教给学生一些基本修改符号,在改作文时, 做到以下几步:1改错别字,2改不恰当的词,3改病句标点,4改句子,品优美词句修辞手法的运用,5改段:开头是否有吸引力,结尾是否深刻,段落之间是否联系紧密,过渡是否自然。详略是否得当,简单地说是所用材料,多余的、无关的删去;典型、生动的留下。主要的多写, 次要的少写或不写,6主题是否鲜明。

在学生“自己改→同桌改→组长改” 这一环节中,每次都要求当堂完成,按学生的不同水平有针对性地分发下去,由他们互改。每次换人,使批改的人有新鲜感、有兴趣。每次自己的作文又换人批, 看不同的同学对自己的批语。大部分学生对同学写的批语的关注程度,远远超过以前“师改”的批语,同时增强了同学们发现错误的能力,还使同学之间研究学习的风气更浓了。作文改后,学生与学生一起交流,师生间相互赏析,发表看法。让学生以四人为一个小组为宜,“好中差”搭配。学生明确了每一步要做什么,在交流中,学生们不仅仅是给一个好差的评价,还能说出好差的原因。学生在自改、互改、集体改的过程中对自己的习作精雕细琢,从而发现自己作文的不足之处,把作文改好,体验成功的快乐。

写心灵的距离的作文1200字 篇3

看那心灵的距离

最遥远的距离其实是来源于我们心灵的狭隘。你的心缩得越紧，就越没有自由的空间，也越发觉得一切都太生疏，太深不可测了。于是，孤独诱使你走进它的“无底洞”。有的时候，只要我们把心摊开，一切似乎就在我们身边。

私心会产生遥远的距离。

记忆中的姐姐平常很少回家，好不容易佳节回来团圆一次，全家皆喜出望外，恨不得天天把她留在屋里家长里短的。但年轻人有属于自己的天地，正当我们看电视看得火热时，电话铃声突然响起，之后姐姐被一群好友邀约出去玩，此刻的我们像被泼了盆冷水似的一一心凉极了。姐姐才走了几分钟，却仿佛与她相隔千山万水，对她的思念又禁不住地开启了。

其实，我们只想着自己的幸福却忽略了姐姐的自由，是多么自私啊！只要我们把心摊开，虽然姐出去了，犹如在我们身边，她快乐，我们也幸福。

疑心会产生遥远的距离。

纵凡古代帝王，表面群臣拥护，百姓爱戴，实则孤独至极。偌大一个皇宫，无友聊叙，无人对饮，无人对诗，似乎天下只有自己一个人了。落得如此境地的根源在于他们排斥防备着每一个人，恐怕有一天皇位被夺。如曹操，众所皆知他疑心重。借口做梦错杀了他身边的护卫，稍有一些异常便起杀心。像这样杀人如麻的人，试问有谁敢近乎？一个空虚的灵魂与世隔绝。唐太宗曾说魏征是他的一面镜子，其不足之处在这面镜子前表露无疑。“忠言逆耳利于行”，他相信魏征，有什么事都与其商讨，因而心里畅快多了。是啊，不放心把心交给任何人，也就腾不出手来接住别人的心，只有摊开我们的心，勇敢地去接纳别人，我们空旷的田野上才会滋生一片绿洲。

嫉妒心会产生遥远的距离。

嫉妒会让人远离大众，就像二氧化硫会使品红溶液褪色一般，褪色后的品红溶液是透明的，它比白开水更乏味，没有人会去喝它，它也就失去了利用价值。常怀着嫉妒心处世的人，没有人会喜欢他。芰荷因为不忌芙蓉的美，才甘作她的陪衬，最后换来的是诸多殊荣以及数以千万人称赞的目光。心摊开后，就像那酒精灯，会用它的热情使褪色且透明的品红溶液恢复到先前的美丽！

泰戈尔说过：“世上最遥远的距离不是生离死别，是明明知道彼此相爱却不能在一起；世上最遥远的距离不是明明知道彼此相爱却不能在一起，而是我就站在你面前你却不知道我爱你。”这其实描述的就是心灵的距离。最遥远的距离不是空间的遥远，时间的久远，而是心灵的无知。

文明的距离作文600字 篇4

文明的距离 这天早上，同一个小区的小杰和英英结伴上学，刚要走出小区，英英突然发现，前面不远处的一个垃圾筒边，全是垃圾。

“怎么不将垃圾放进垃圾筒里?”小杰捂着鼻子，“气味真难闻啊!”

“昨天晚上放学还好好的.，怎么今天早上就成这个样子啦!”英英感到很惊讶，“看来，我们小区里有一些人的习惯很不好!”

“英英，快走吧!再不走，上学就要迟到了!”小杰催促道。

英英摇摇头：“不，我们先将垃圾放进垃圾筒里吧，不然，这里的垃圾会越来越多!”

小杰不耐烦地说：“干嘛多事啊?再说了，打扫不是还有清洁员吗?”

英英指了指地上的垃圾，对小杰说：“如果每个垃圾筒都像这个样子，清洁员的工作是很忙的!再说，我们的时间还充足……”

“好!好!好!听你的!”小杰打断英英的话。

俩人迅速地将地上的垃圾一个一个地捡起来，眼看就要全部捡完了。

小杰突然想到：“如果再有人乱扔垃圾怎么办呢?”

突然，他灵机一动，立即取出书包里的纸和彩笔，趴在地上画了起来!

英英捡完了最后的几个垃圾，回头看了看趴在地上的小杰，心想：“这个小杰，捡几个垃圾还贪玩……”

小杰突然跳了起来：“好了!好了!”只见他双手拿着一张大白纸，上面用红色的大彩笔醒目地写着：文明——只差一步!

英英看了看这个标语，晃了晃大拇指：“小杰，你真聪明，刚才我还以为你贪玩呢!”

小杰哈哈一笑：“我们快走吧!不然，真的要迟到了!”

俩人迅速地将白纸贴到垃圾筒上，迈着愉快地步伐走向学校。

以距离为题的作文600字 篇5

这便是我们与外国之间，那遥远的距离了……

不少中国人，有钱了，就出国了。出国就出国吧!可是他们将中国的坏习惯传向了全世界，就像一个孩子，出去，丢了脸，却还不知道。现在新闻上，经常会听到中国人因为乱扔垃圾、随地大小便，而被抓入牢。这个也是一个差距，法律间的距离，在外国，法律十分严格，他们才会有蓝天白云。

虽说中国现在开始了垃圾分类，五水共治，可是还不够，就算是这些也没有人人做好。

望着窗外那灰蒙蒙的天，你是否想过为国家献出一份力呢?不少人戴着口罩出行，可是你是否想过自己做好这件事呢?走在外国的路上仿佛也是一种享受，走在路上，放眼望去没有一张废纸，是多么美好啊!

每天早晨，我都会自己去上学，背着书包，走在路上。可是，每当我走到环城河边，一股恶臭便会扑鼻而来，于是总加快脚步，走过去了。回头望去，不少大妈，都在河畔洗衣服、洗拖把，这才知道这条河为何会变得如此可怕——-水上漂着死鱼，还有一层层油，那从前的环城河到哪里去了?可能只留下了美好的记忆了吧。

回想起从前，老人在河垂钓，孩子在这里玩耍，这美好的场景总是会让人十分舒服。可如果我们再不向外国学习，可能，就将会永远失去，就不再会有从前的美丽了，让我们努力一下吧!

捕捉学生心灵,构建多棱作文 篇6

一、链接真实的生活体验, 提升素材品质, 让作文课堂洋溢生命激情。

作文教学要链接学生的真实生活, 从中捕捉、获得无穷的体验, 指导他们选择有品质的素材和恰当的形式, 表达自己的真情实感, 反映自己的个性特征, 让他们成为自我生命的体验者和创造者, 让作文课堂洋溢生命的激情。

1. 在亲身经历中捕捉体验, 呈现广阔视野。

引导学生做生活的有心人, 从自己的亲身经历中捕捉体验, 无疑为学生提供了广阔的视野, 帮助他们攫取了大量“貌不惊人”却又“异彩闪耀”的高品质习作素材。作文教学要引导学生关注生活, 特别是关注他们熟悉的校园生活, 引导他们从这一片富饶的海洋中寻找真切感受、采撷多种体验, 调动他们提炼素材、展示才华、抒写性灵、自由发挥的积极性。

放眼课外, 我惊喜地发现那里同样是一片广阔天地。作文教学要有效利用这些资源, 引发学生更加深层地体验生活。要鼓励学生做力所能及的家务, 生成新鲜体验, 丰富作文素材。同时要引导学生感悟成长, 品味亲情, 学会深入思考;指导他们记录精彩纷呈的阅读生活、休闲生活、家庭生活等, 从中获得更深厚的体验。

2. 在观察生活中获得体验, 打开全新视角。

生活中并不缺少美, 关键是要善于发现。作文教学中, 教师要引导学生学会观察和发现。首先, 要引导学生欣赏新鲜灵动的世界, 追问缤纷的自然, 让学生在细致观察、大胆想象的过程中, 收藏一份生动的、充满情意的体验。其次要善于发现那些游离于学生视野之外或他们视为理所当然的习惯和场景。上个学期, 我设计了一堂作文课《有趣的漫画》。实践证明, 学生在平时阅读漫画的过程中是有着丰富的内心体验的。所以, 在作文课堂中教师不妨多给学生一些角色转换的机会, 让他们用另一种眼光去观察生活。

二、活化丰富的情境体验, 优化习作过程, 让作文课堂闪耀个性光芒。

作文教学特别重视创设情境, 强调情境的生动有趣、生活气息。这种情境氛围可以帮助学生活化平时积累的厚实的生活体验, 激发他们个性的思维与语言表达, 优化习作的过程, 让作文课堂绽放个性华彩。

1. 在模拟情境中调动体验, 触发个性感悟。

在作文课堂中创设情境, 首选是模拟生活情境, 因为生活中有取之不尽、用之不竭的作文素材。除此以外, 教师还可以创设一些活动情境、话题情境, 引发学生质疑未知的激情和对整个作文过程的浓厚兴趣, 激活他们的个性积累, 引导个性化发展。

模拟生活, 创设多姿多彩的教学情境让作文课堂源于生活, 又高于生活, 让学生从中学习观察生活, 感悟生活的方法, 不断提炼出自己的独特体验。

2. 在虚拟情境中深化体验, 促进个性表达。

学生的活动时间和空间都是有限的, 不可能事事亲为, 但这并不意味着学生的体验不能持续。教师可以根据小学生富于幻想、勇于创新等重要心理特征创设一些虚拟情境, 让学生展开一次不同寻常的生活之旅, 深化他们的体验, 促进个性表达。

还可以利用学生富于想象的特点, 进行多种形式的想象作文训练, 如根据字形字音编故事、幻想太空、设想将来等。丰富的情境, 不仅可以深化学生的体验, 催生出许多感同身受的个性言语, 而且能让学生享受到一个真实的“虚幻世界”。

三、运用多元的学习体验, 形成教学增量, 让作文课堂流淌人文情怀。

激活学生的心灵体验, 还要立足课堂, 让学生在和谐的氛围中丰富学习体验, 在有效的评价中提升体验, 引导学生在原有的基础上有所增长、有所提高, 形成作文教学的增量, 让作文课堂饱含的人文情怀, 真正实现为学生的成长奠基。

1. 在和谐氛围中丰富体验, 感受习作乐趣。

在作文教学过程中, 教师要减少对学生写作的束缚, 为学生提供自主写作的有利条件和广阔空间, 让他们在和谐的学习氛围中不断丰富体验、感受习作的乐趣, 进行自由的、有创意的表达。

教师还要尽量帮助学生调适到最佳的写作心境, 让他们拥有浓厚的兴趣, 良好的心态和愉快的情绪, 让学生以享受的姿态去学习, 体验人文关怀。可以淡化作文痕迹, 以平和的心态、平等的身份参与教学过程, 以“迂回”的方式向学生提出写作的要求, 使学生拥有宽松的“写作心境”, 激发写作的冲动和表达的欲望, 全身心地投入到习作之中。

2. 在优质评价中提升体验, 凸显作文增量。

作文仅有“自由表达”是不够的, 我们还必须关注学生在作文教学中是否有所收获, 特别是在语言上是否有所提升。要使作文教学形成增量, 离不开作文评价, 教师要在优质的作文评价中提升学生的学习体验, 点化他们的习作技巧, 不断提高作文教学的质量。

教师要善于通过巧妙的教学评价, 激活学生的思维, 挖掘他们的创造力。如一位学生在作文中用水晶来比喻小公主的眼睛, 我给予很高评价:“比喻恰切精当。”然后问:“为什么这样打比方?”学生回答:“透明嘛, 用这个比喻写出了孩子心灵的纯洁无瑕。”这固然不错, 但不够全面, 我没有忙于作评价, 而是又顺势问了一句:“那为什么不用玻璃呢, 它不也透明吗?”引导学生进一步思考, 从而悟出用这个比喻形象地写出了童真的纯洁和可贵。

除了用问题启发引导以外, 教师还可以用自己的示范、提示进行点拨, 着重解决个别和局部的问题。点拨要具有针对性, 不仅要赞赏习作中的亮点, 而且要婉转地点明学生习作中存在的问题, 以及努力的方向, 点化他们习作的机巧, 开发他们的作文潜能。总之, 学生的心灵就如一个万花筒, 教师有机巧妙而又多元化地激活学生的心灵体验, 才能构建多棱作文课堂。

参考文献

[1]义务教育语文新课程标准.小学语文教学, 2007.1—2008.1.

[2]楼昔勇.美学导论.华东师范大学出版社;王尚文.语感论.上海教育出版社.

[3]韦志成.语文教学艺术论.广西教育出版社.

以距离的话题作文600字 篇7

才会闻到它那沁人心脾的墨香。

不经意间，历史一穿梭于前年，有人铭记，有人忘记;有人迷途;有人知返;有人醉生，有人梦死，经过千年风雨的洗礼，不知是否已洗净他们身上的污秽?

秦始皇的焚书坑儒不仅烧毁了千百名著，更是烧毁了一代爱国志士的心，可他却不曾理会，还口出狂言，说：人不为己，天诛地灭，

就这样，善与他再无瓜葛。

秦桧害岳飞于不义，终于秦桧跪于岳飞墓前终日思过，听闻：男儿膝下有黄金，可想而知，这秦桧膝下的金恐怕只有铜臭味吧，何必呢?同时大宋子民，为国报忠，为何不能共进退呢?亲回到：“我就看不惯他，他不就会点武功吗?有什么了不起，我即使死了跪在他面前，也不会看他一眼。”

臧克家曾说：“有的人死了，他还活着，有的人活着，他已经死了。”死了即使他的尸首腐烂，他也留一身正气;或者即使穿着最华丽的服饰，人们也能看到他内心的丑恶。

距离阻断了善与恶，善在这头，恶在那头，它们像无法跨越的渊谷，彼此怒视着，多少人拜倒于恶的石榴裙下，多少人败给恶的花言巧语，可有有谁人知返?

距离作文600字 篇8

——题记

妈妈在勾庄上班，我只能每两个星期去看一次她，这一次，我仍旧坐着熟悉的公交车，从下沙赶往勾庄。

“只是我也不知道，但谁又能知道……”这枯燥的手机铃声响了起来，我不耐烦的接了：“谁啊?!真烦人!”手机的那一头立刻响起一阵急促的话语：“你到底是怎么回事啊?!怎么还不到，你知不知道我有多担心你?!自己一点时间观念都没有的吗?!”哦，原来是妈妈打了的，可是听到她这样急促的催我，我不禁发起脾气来：“催什么催呀!!!不是已经来了，急什么，那么大一个人又不会丢掉!”半晌，电话的那头没有发出任何声音，只是听见汽车的喇叭声在轰鸣，汽笛声在鸣叫……

“妈妈?”我小心地，试探的看看妈妈是否在听我讲话。

“你自己安排好吧!我也不想说你太多，希望你能自己安排好，你长大了……”那颤抖的声音……

“嘟嘟嘟嘟……”还没等我反应过来，电话已经挂了。我的眼前黑了，我茫然了：这还是以前的妈妈吗?!为什么现在我和妈妈会有这样不可弥补的隔阂?为什么我和妈妈没有任何共同的话题?

距离作文600字 篇9

一、我和他

我和他是哥们儿，和他玩了十六年。我考上了重高，他跌进了中专;我的眼镜一天天加宽，他却增多了耳环，我的头发被折磨得苍白，它的发型一天比一天怪;我天天背着书包上学，他却领着女友逛街。唉，他变坏了。但他对我依旧像从前，但父母对他却皱起了眉。他们说，近朱者赤，近肉者肥，我被迫与他扩大了距离，望着他无奈的眼神，我对自己说，多一些引力，少一些距离。

二、我和她

我一上学就见到了她。小学在一起，那时我们一起唱歌;初中又在一起，那时我们一起上学回家;高中还在一起，我给她打电话，她爸爸说，不在家。我看书看倦了，闭眼就看到她的眼;睡觉又梦到了她的秀发。但她学习太好了，她说她要考清华，我说你等着，我也行的。以后我发狠的学习，也许为了她。我放学依旧送她回家，给她打电话。老师却找我谈话，你要注意距离，否则危险了!距离?那是个……什么东西?

三、和他们

他们说我“抓周”时抓了一本书，所以我是个北大的料儿，从小就要好好学习，别管别的事儿，我成了一颗大概只会做选择题的大白菜。放假了，他们说，今天休息，作八套题，考完试了，他们说，别放松，加把力气。他们嘱咐我，别看没用的书，别和老师顶撞，别和同学过于亲密，不许早恋，一定要上北大。九八世界杯和你没关系，唐朝乐队又是什么东西。我有一天生了气：我不干了，我还不如一只吃虫的鸡!他们惊讶了：好呀你!和我们有了距离!这不都为了你!告诉你，别跟我说代沟!读点书有什么了不起!我被说的没了气，这就叫距离。

距离作文600字 篇10

――题记

想起以前，每年端午节如约而至之时，爸爸妈妈都会带着我来到外婆家望夏，门一开，一阵粽香便扑鼻而来，甜丝丝，无声无息却弥漫着浓浓的爱。

顺着外婆侧脸淌下的的几颗豆大的汗珠，被厨房里的雾气抹去。总是这样，每当逢年过节时，她总与蒸雾为伴，与炉灶为友。或许是因为太过繁忙，又或是因为太过孤单，她总拉着无辜的外公一起做饭。

外婆开始做粽子了。锅底发出“嗡嗡”声，水开了，大锅里，糯米如密布的雨点，一大锅的糯米在火中翻腾。

过了一会儿，外婆长舒一口气，终于蒸完了，掀开锅盖，散发出的浓浓的米香弥漫在空气中，洋溢在全家人的欢笑中，使得端午的味道越发的清晰。

刚出锅的糯米晶莹剔透，像小孩子天真无邪的脸庞，凑在一起，仿佛展开的一朵朵白花。

可外婆的动作还没结束，她把一旁小盆子里的如翡翠般流露出一股淡淡清香的粽叶取出。那一片片绿色早已被清水拂去杂质，洁净地如一块碧玉。

万事俱备，只差最后一步，包粽子，只见外婆手法熟练，把米和叶迅速包在一起。上面撒些若隐若现的白糖与蜂蜜。

蒸了许久，香气也被锁在了绿叶之中，等外婆端上来时，我们张扬着已被外婆带上彩虹般的小手环的手，捧这两个粽子坐在电视后，看着热闹非凡、如火如荼的龙舟比赛。

那，也许是最快乐的时光了吧。

近些年，外婆老了许多，手中再也包不出粽子了，我们每年只能买些粽子吃了，但总觉得似乎少了些味道。

我们间的距离作文600字 篇11

南极的企鹅，北极的熊，相隔一个地球，它们的距离好遥远……

我们的距离并不遥远，可是却也像隔着整个地球……

同一个校园，近到我们可以望见彼此熟悉而又陌生的身影，同一个教室，近到我们可以呼吸到彼此周围的空气，可是我们却隔着永恒的距离……

小学时的我们无知，天真，我们形影不离。五年啊，五年的时间，五年的死党级关系，却不能抗争过短短两个月的分别。虽然我们依旧彼此联系，可是握着话筒，我们却只有客套的问好，或者，长时间的沉默，只能陌生的听着彼此的呼吸声。也许是一个玩笑，诺大的校园还有谁能看出我们曾经是那么好的朋友，即使，一个简单的.微笑都随时间的流逝而消失不见，我们，成了最熟悉的陌生人。

时间真的是很奇怪吧。明明只有两个月，只有两个月，却覆盖了五年的所有，两个月，我们都已改变的太多，太多。

曾听人说，旋转木马是一个很残忍的游戏，彼此追逐，却一直保持着永恒的距离。距离，这个看不见也摸不着的抽象名词，却让我恐惧……

最后一次的在一起，我们走在落叶铺满的道路上，落叶发出“刺啦拉”的声音，我们手牵着手，咿咿呀呀的唱着“回忆里想起模糊的喜爱小时候，云朵漂浮在蓝蓝的天空……”

呵，只不过现在真的只剩回忆了……

远远望着你熟悉的身影，看到你脸上挂着熟悉可却那样陌生的笑容，我，心中的什么好像，彻底破碎了，望着你远去的身影，我狠狠地擦干眼角的泪，脑海里的你越来越模糊……也许这才是你想要的天空。再见，最后一次，说再见，我们也许都应该去寻找属于自己的一片天空……

T，同一片天空下，祝福你，幸福，永远!祝愿我们都能寻找到属于自己的一片天空……

南极是你，北极有我，我们相距着永恒的距离，可是毕竟我们曾经拥有过……也许我们都会在远方为彼此祝福……

以距离为题的作文600字初中 篇12

听妈妈说，以前去重庆读书，先得坐上汽车翻山越岭一路颠簸，四五个小时后才能到县内的龚滩镇，然后在龚滩镇坐上一条小客船，经十几小时到涪陵，再在涪陵改乘大船到重庆，去一趟至少得花两天时间，特别的不方便，后来快毕业时，公路通了，交通方便多了，但也要要坐一天一夜的汽车，而且道路蜿蜒盘旋在崇山峻岭中，或经悬崖绝壁，或临万丈深谷，十分危险。听妈妈的语气，似乎都还夹着些惊惧。

记得我第一次去重庆是四岁的时候，坐的是卧铺汽车。在车里颠簸了一整夜，天亮的时候终于到达重庆，感觉一身骨头像散了架似的，弄得我十分疲倦。看我无精打采的样子，妈妈说，现在到重庆的公路已“三改二”，路面还不错，路程缩短了不少，不过路上有不少的地方垮塌在重新修建，所以堵了几次车。

时间过得真快，在我六岁那年，火车已经成为我们酉阳人去重庆的主要交通工具。 那天我们又一次去重庆，坐在宽敞明亮的火车车厢里，窗明几净，空气清新，而且坐累了还可以在车厢里到处游走，感觉很好。火车上还有人卖小吃、玩具，还有汽车上没有的厕所，连晕车的外婆都觉得很舒适。我们在车上吃东西、唱歌，睁大眼睛瞧着车内车外的功夫，就已经到了重庆。

而去年，我再一次去了重庆，这次是爸爸自己开的车。从黔江上了渝湘高速公路，只用了三个多小时就到重庆了，感觉好快呀！爸爸说今年咱们酉阳也会通高速公路，到时候去重庆时间就会更短了，可以早上出发去解放碑逛商场购物，晚上又回到家吃饭，就像是到镇上上赶集一样，我们和主城已经成为邻居了！

不久后正在修建的舟白机场完工了，到时候我们还可以坐飞机去重庆呢！那时，我们去朝天门就跟到外婆家串串门一般，就是同北京、上海甚至巴黎、纽约的人也仿佛生活在同一个村子里，近在咫尺，没有什么距离可言了。