心灵的成长话题作文_心灵的成长600字初三作文

2024-10-22

心灵的成长话题作文_心灵的成长600字初三作文（通用11篇）

心灵的成长话题作文_心灵的成长600字初三作文篇1

记得，故事发生在三年级的美术课上。

同桌的画笔忘带了，想和我一起使用自己心爱的蜡笔。我心想：我要不要把蜡笔借给他呢?不借吧，可他在别的方面也经常帮助我;借吧，又怕他会把笔弄断。嗯，算了，还是借吧，毕竟我们是最好的朋友嘛。

“喏，给你。”我笑着对他说。

“谢谢你。”

“没事，要是用别的，再管我要。”

看到，同学用“我们”的蜡笔画出了栩栩如生的动物，画出了阳光下的我们，她那红彤彤的小脸上，呈现出了认真的神情。

“诶呀!”同桌稚嫩的一声尖叫打破了我们的宁静。

“怎么了?”我的蜡笔停止了挥动，被分成两截静静的躺在那里。

“我……我,不小心弄断了你的蜡笔。对不起……对不起，我真的不是故意的。你……能原谅我吗?”同桌小心翼翼地问。

此时，我的两个截然不同的想法占用了短短几秒的时间，在我的脑海里突然闪过：这，这应该怎么办?那可是我最喜欢的蜡笔呀，她怎么会这么不小心，居然给弄断了，我真不应该把笔借给他。可转念一想，毕竟她也不是故意的，也没什么可抱怨的。此时此刻，我的大脑里，就好像有一个白天使，一个黑恶魔，在举办一场辩论会。你说你的，我说我的。谁也不甘示弱。

“唉，没什么的，不就是一根蜡笔吗。没关系，没关系”我对她露出了会心的微笑……

也就是从那天开始，我学会了包容和大度。我似乎从一个自私并喜欢推卸责任的稚嫩的小孩子，变成了懂得能站在对方的角度上去考虑问题的少年。

不知不觉间，时光飞逝，六年的小学时光已悄然接近尾声。在这成长的路上，我经历了很多，从少儿，变成了少年。从懵懂无知，到成熟稳重，这都是我满满的回忆。与此同时，我的心灵也发生了翻天覆地的变化。在多少年以后，这份成熟的心灵，与年少的我，将继续行走在成长的路上……

心灵的成长话题作文_心灵的成长600字初三作文篇2

没内容可写, 没真性情, 应试而非应需的作文何以促进学生的成长?教学生写作文的最终目的是什么?仅仅只是在中考、高考中拿一个高的分数吗?是不是也应该通过作文来了解学生, 促进学生心灵的成长呢?如何让作文教学服务于学生成长的需要呢?

一引导学生认识写自己成长作文的重大意义

让中学生反映自己的成长作文就是“写出自己的意思”, 那么是写中学生的什么“意思”比较恰当呢?我认为可以概括为写他们自己成长中的感受, 套用习惯的说法, 可以叫作反映他们自己的成长。所谓成长, 不是指生理上的长高长大, 而是指心理上的发展与成熟, 指人格和个性的成长。进一步说, 这里主要是指中学生在需要动机、理想信念、价值观、世界观、人格倾向性和能力气质性格等人格心理特征方面的发展与成熟。中学生处在迅速成长阶段, 在这些方面他们经常会有感受和心得, 让他们写自己的成长, 决不会无话可说。相反, 他们会有说不完的话, 而且这也是他们最愿意讲的。为什么这样说让中学生写自己的成长, 这不仅是解决他们作文“下笔无言”的问题, 而且具有多方面的意义, 所以很值得提倡。其意义如下:

1. 进一步落实教书育人的精神

作文教学必须突出它的育人特点, 可是以往由于教学观念上的偏颇, 片面强调写文章的技能技巧, 以致遮蔽了作文的人文本质, 只管按某种技法去编织文章, 而忽视了文章是否有真切的思想内容。在这种情况下, 不少学生写作文只拣大话套话和好听的话说, 脱离了自己的心灵实际, 使作文教学失去了育人的功能。提倡学生写自己的成长, 就是让他们关注自己的心灵, 恢复和弘扬作文教学的人文精神。毫无疑问, 这样的作文教学必定能够有力地促进学生的健康成长。因为成长中的每一点收获、进步、感受、心得、体验, 写出来与不写出来很不一样。不写出来只是心头一种模糊的感觉, 容易消失;写出来就经过了一番认识, 一番整理, 一种自觉的反思。这样就使学生在人格成长过程中结结实实地迈出了一步。恰如走路, 写自己的成长, 就是帮助中学生踏踏实实地走好每一步。

2. 较快地提高学生的作文水平

所谓“作文先做人”、“人品决定文品”的问题。既然引导学生写自己的成长能有力地促进他们人格的迅速发展与成熟, 那么他们的作文水平也必然会随之得到较快提高。这主要体现在以下方面:

养成讲真话的优良文风。古人论写作强调“修辞立其诚” (《周易》) , 即写文章要讲真话。中学生有了积极向上的健康人格就有了实事求是和敢讲真话的品质。因为对自己心灵世界中哪怕是消极的东西, 这时他也能以积极的态度去正确对待, 所以敢于讲出来。许多作文较好的同学, 就是不断解剖自我, 不断完善自我的记录。

使文章有比较好的思想内容。如我班的语文科代表由于没有及时地完成任务, 考虑到她的情况, 我便要求她写反思。这次期末考, 她根据这件事写了《我的初一不流泪》。生活纷繁复杂, 千头万绪, 它们究竟有什么意义这与写文章的人站在什么角度去看有很大关系。对于积极进取的人来说, 即使受处罚这类事也可以坦然地写出很有意义的文章。就更不用说写美好事物了, 这就保证了作文有比较好的思想内容。

使文章有创新特色。如不久前, 在自习课上有个学生为阻止别班同学来捣乱被殴打受伤一事, 引起了强烈的反响。有些学生的作文反映了当时的情况。如《我们在懦弱》深刻剖析了自己及一些学生的心理, 描写了当时情况的细节;《我们无情无义吗》则深入地思考处事的方式方法, 强调为人的智慧。也许现场处理并不完美, 想得并不周到, 但是从不同的角度反映了他们的思想, 反映了他们的成长。我们时时处处能看到学生思想的火花在跳跃。这些都说明人的心灵世界各不相同, 只要如实地描写自己心灵的成长, 文章就一定会有独到新颖的创新品格。

3. 培养和发展中学生的作文兴趣

如上文所说, 让学生写自己成长是他们真正在讲自己的心里话, 他们不仅愿意写, 而且在写的时候会感受到释放真情实感的快乐。这样, 学生写作文就由“苦差”变成了愉快的事, 就会喜欢作文, 对写作文产生兴趣。无论做什么事情, 只要有兴趣就能够做好。写作文也不例外, 有了兴趣学生就能较快地提高水平。

二如何引导中学生写好成长作文

1. 抓住心灵的震荡

人的成长、心灵的成熟过程, 这些听起来抽象、空泛, 给人不好把握的感觉。其实它是中学生不时地经历着的, 它就直接体现为一种思想认识和情感波动。不过, 它是心灵深处的震荡, 不是浮面的一般思想感情。比如回家有伴同行很高兴, 快上课了自己还在途中很着急, 这类点滴的感触跟成长的关系就很小, 它们很难促进中学生人格个性的发展与成熟。应该特别注意的是那种使灵魂深处受到震动的思想情感, 如前面提到的《我们在懦弱》中的自我剖析, 《我的初一不流泪》中的内疚之感等等。这类思想感情掀动着整个心灵世界, 使你难以平静。如果是痛苦的情感, 它迫使你寻找排解的途径;如果是事理的领悟, 它迫使你明确如何付诸行动, 等等。然后心情才能平静下来。所以, 应该捕捉住这种思想感情去写作文。

2. 写生活札记

处在迅速成长中的中学生, 不时地有震撼心灵的思想情感涌现, 不时地有心得体会产生。为了不使它们“溜掉”, 提倡和鼓励中学生写生话札记 (有的叫“日记”“周记”, 有的叫“随笔”或“灵感偶录”等) 是十分必要的。事实上, 写札记不只是为写作文积累材料, 它也是发展作文能力、提高写作水平很有效的措施。许多“作文尖子”的札记有四个特点:自觉写, 写得勤, 数量大, 进步快。写札记之所以能有力地促进写作水平的提高, 因为它在积累素材的同时也就训练了思维、训练了语言、丰富了情感、提高了认识能力、磨炼了笔头;而且这就是心灵的一种观照与自省自悟的形式, 所以又能有效地促进他们的成长。

三保护学生的隐私

当然, 成长作文的实践, 需要学生真诚地付出, 更需要教师有一颗平常心去呵护。

好好阅读学生的文本会发现很多秘密:他们的思维状态、兴趣爱好、世界观全都隐匿其中。不了解学生的这些秘密, 就无法对学生进行教育和影响。若老师没有足够的时间阅读学生的文本, 不能发现学生存在的思维缺陷、心理障碍等, 就很难发挥作文教学呵护心灵、提升思维等级的作用。作文是一个很好的交流平台, 教师利用好这个平台会产生意想不到的作用。教师对于学生成长作文的评价与处理应让学生信任自己, 让学生长期敢于在作文中表达各种想法。只有让他们表达出来, 发现问题, 才能解决问题。

在学生的成长作文中, 尤其需要教师细心处理的是:作文中有意无意地暴露出的学生隐私。实践中发现, 不少中学生在日常生活中刻意掩饰、严加防范甚至连父母也不容知晓的隐私, 却在作文中、日记里毫无顾忌地畅所欲言。这是什么原因呢?首先是学生对教师高度信任, 并期望能得到教师的指点, 化解心中的痛苦。其次, 中学生写作在向着抒写真我、张扬个性、吐露真情、表达真实的方向回归。再次, 笔头宣泄乃一种最佳选择。它可以将郁闷已久的、难以向人启齿的隐私, 尽情付诸笔端, 向自己的内心倾诉、交流。这种方式, 没有面对面的直接性, 就避免了顾虑与难堪。不少学生在作文中大胆地暴露着自己的隐私, 向自己信任的教师开放心灵的“特区”, 这说明学生的心灵是纯洁的, 对信任的教师是不设防的。不过, 单纯的心灵也是脆弱的, 稍有不慎, 就会挫伤学生的自尊心。同时, 也有些老师害怕学生在作文中表现出来的一些非常规想法, 一看到学生奇怪的想法就大肆批评, 使学生对老师失去信任, 对老师封闭自己的心灵之门。

苏霍姆林斯基曾经在《教师, 要爱护儿童对你的信任》一文中写道:要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。它是很容易被摧折、被晒枯、被不信任的毒药摧残致死的。因此, 中学语文教师在批阅作文看到学生的隐私时, 无论哪方面的隐私, 都不要大惊小怪, 要以平常的心态去对待, 做到“心知肚明”就可以了。批阅教师应严把“嘴巴关”:既不能将学生的隐私作为饭后谈资, 更不能在学生中广泛张扬。即使是作文课堂讲评, 教师也千万不要对自认为过于越轨的隐私加以批评、指责, 应该将学生的隐私, 作为“绝密”文件, 永远密封在大脑的档案里。纵然该作文出类拔萃, 也不要在课堂上随意当众朗读, 点名表扬即可。如果很有必要朗读, 也得事先私下里征得作者的同意, 方可为之。平时, 我让学生在不想公开评讲或展览的作文或周记上做记号。批阅后, 亲自地发给学生。这样, 学生的作文既得到了高度的评价、肯定, 其隐私权也得到了保护。教师这种巧妙的做法, 自然会赢得学生佩服、信任。

面对学生的隐私文章, 中学语文教师要如何写好评语呢?学生的情感从内心流入作文里, 又从作文流向老师的心间, 老师把一份真诚一份情谊借助文字注入孩子情感的小溪中, 让它永远地流淌, 这就叫感情的延续。因此, 教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导、理论说教, 而应站在与学生平等的角度, 就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流, 让他们觉得他们高兴的时候, 老师在鼓掌;他们伤心的时候, 老师在为他们流泪。

让作文成为心灵交流的平台, 激发学生潜在的表达欲望, 提高学生的写作兴趣与热情, 从而促进学生的心灵成长。

摘要：一部分中学生写作文普遍碰到的困难是“下笔无言”, 没有东西可写就谈不上练习写作, 更谈不上写得好不好。因此, 要让作文成为心灵交流的平台, 激发学生潜在的表达欲望, 提高学生的写作兴趣与热情, 从而促进学生的心灵成长。

心灵的成长话题作文_心灵的成长600字初三作文篇3

成长的滋味是甜的

开学的第一天，我和很多孩子交了朋友，也认识了许多给我们上课的老师。老师还给我们发了几十本大大小小有趣的书。虽然好多内容我看不懂，但我还是津津有味地看了好长时间。因为我想养成看书的好习惯。这天，我很开心。

所以，成长的滋味是甜的。

成长的滋味是酸的

我回到家里，妈妈又开始数落我了：“你这个败家子……"接着又说什么弟弟弄坏的水壶是我弄的，又说哥哥弄洒的墨水是我G的，电视机上的水是我洒的……好像什么错都都是我的，我都快崩溃了。为什么，为什么!?

所以，我认为成长的滋味是酸的。

成长的滋味是辣的

今天，我们学校专门针对我们五年级的学生开展了一个活动。让我们每个人都要准备一篇稿子，并且背过，然后讲演。我花了整整两天时间，烦反复复地训练，并请老师指导。终于到我上台了，我用最优美，最打动人的声音赢得了雷鸣般的掌声。我看见评委老师们齐刷刷地为我举起的绿牌，一时间，我感到自己热情万丈。当我惊喜地捧着奖状时，心里热乎乎的，仿佛刚刚吃了我最最喜爱的麻辣烫一样，舒服极了。

所以，我认为成长的滋味又是辣的。

成长的滋味是苦的

今天妈妈正在拖地，我要出去玩，妈妈却说：“玩什么?我天天为你操心，你倒好，成天就知道玩，留下!好好看你的书!”看着妈妈凶巴巴的样子，我万般无奈，苦闷极了：一早上都没出去，下午想出去，结果还不让，哼!

这一次，我又感到成长的晡妒强嗟摹

心灵的成长话题作文_心灵的成长600字初三作文篇4

从初春到烈夏，再从晚秋到冬阳，不断变换的这个世界，不断流逝的点滴时光，从仰望这个世界的我，到如今的平行目光，不禁回头看看，想翻开这个女孩的成长史，里面是否有许多快乐，是否有许多难忘的经历，或者又是那崭新的，散放着光芒的那一份承担。

我走的成长大道上，是平坦的。我很小就知道，应该做什么和不应该做什么，在大人们眼中是个乖巧听话，懂事的孩子。渐渐长大时，又明白了责任的含义。责任是爸爸必须撑起整一个家的生活；责任是妈妈虽然辛苦但依然护我健康成长；责任是学校门口的`保安大叔每一天都必须要等到最后一个小同学被父母接走才可以下班回家... ...我也知道我承担的责任，是好好学习，让父母不那么费心。在那个稚嫩的孩子的心中，自己承担的一切，仅此而已。

成长有那么些年，我走到了曾经那个小女孩心中还很遥远的未来，也就是现在。褪去一脸稚气的少女，已经比妈妈高出一个头，也赶上了爸爸的肩膀。一切依旧按部就班，可少女眼中的色彩却变得更加绚丽。传说中的叛逆期和父母的更年期如期而至，人生中一个又一个转折点也如约而来，我也知道，自己的身上，多了一份承担。

不再是单纯的承担责任了，我不仅承担着为了自己未来而拼搏学习的责任，却也承担着父母眼中的爱与那看似平淡每天都定时响起的鼓励的话语，承担着为这个家多做一点贡献少惹一点麻烦，承担着自己失落时的坚强... ...我所承担的，是我必须却也愿意承担的。

这，就是成长吧。

心灵的距离600字话题作文篇5

我相信，如果有一把足够长的尺子，我一定可以测量出从北京某定点到纽约某定点间的距离，并把误差控制在0.001米。但是，不管您给我多么精密的尺子，不管您教给我什么高明的办法，我也测不出人与人心灵之间的距离。

人们越来越忙碌，他们进出各种场面，参加各种集会，询问各种信息的速度比“奔腾”还“奔腾”，但太多的时候，我发现你一个人独坐看云时，与云的距离很近，而与我对坐凝视时，却与我相隔很远。

尤其让我们痛心的是，如今好多人情愿和千里之遥的陌生人聊得热火朝天，也不愿对近在咫尺的老邻居问声好。

在城市里，当人们之间开始变得越来越冷漠时，网上社区却越做越火：想找亲情吗?去网上社区亲情屋;想倾诉衷肠吗?去网络社区聊天室;想找朋友吗?去网络社区交友中心……一条线使沟通的距离缩短了，却使心与心之间的距离增大了。是该警醒的时候了!难道大家希望和现实中的朋友成为只用电话、电脑联络感情的“虚拟伙伴”吗?

我曾经看到一篇名为《沙漠里的爱情》的文章，里面讲了一个置身沙漠、孤立无援的法国士兵，几乎奄奄一息，昏倒在岩洞里。待他醒来时，却发现一只嘴上还沾着血迹的花豹躺在他身边。所幸豹子吃饱了，对他并无恶意。士兵原想用匕首杀死它，但他改变了主意，反而用温柔多情的动作抚摸花豹，他不仅同它友好相处，而且建立了感情。然而士兵终究还是有些害怕，趁豹子睡熟之际逃跑了，但跑了没多远，豹子赶上来了，这时他已陷入流沙中，豹子咬住他的衣领，拼命把他救了出来。主人公讲到这段经历时动情地说道：“我看哪里都比不上沙漠，那里没有人，只有上帝。”

让什么走进心灵初三作文600字篇6

在昏暗阴沉中我着急着踩单车回家，快到了十路口前。听到车尾一阵铁器碰撞的声音，回头一瞥，原来是一辆收废品的三轮车，车主一身邋遢还有散发着汗臭味。我赶紧避让，未免心生不快。

三轮车加快了车速，不料，一位六旬老翁从不远的斑马道上缓缓行过，眼看要发生车祸，那车主急忙拐弯刹车。幸好没有撞到老人，但车上的废旧家电倾倒砸下来，把老人压翻在地。

我脑子一片空白，急忙赶去。情况不妙老人身负多伤，血溢不止，车主也疼倒在地。

我搬开老人身上的重物，过了几分钟。老人恢复些许元气他吃力地支撑着身体，试图站起来，我连忙前去搀扶。生怕老人受伤，老人起身后，两步一个娘跄地朝车主那走去。我不知为何，也只好跟紧老人。

老人到了车主面前，我心中却不明一紧，以为会是和电视桥段一样，两人责吵在一起。但接下来的事却让我感动万分。老人弯下腰来伸出手去拉车主起身，沙哑地说：“没事吧?”车主被扶起身，意识到自己撞人了，便瞬间钻出人群跑路了?!我极为震惊，人家受害者好心帮你不领情，反而推脱责任肇事逃逸!

围观的人群也议论纷纷，都说那人是社全人渣。天色愈发灰暗，转眼间就下起了大雨，滴落在事发地上。我便和老人躲在建筑下避雨，等待救护车。

没过一会，等来的不是救护车，却是一辆面包车?但从车上下来的不是别人，正是那“肇事逃逸”的车主!原来他是回去再开了一辆车送老人去医院!

车子顺利得接走老人后，围观人群却对车主一反常态地改口称赞。一场车祸**就这样有惊无险地结来了。

心灵的成长话题作文_心灵的成长600字初三作文篇7

这个小品讲述了开学第一天时，几位家长早早地来到班里给孩子占位子的故事。令我最记忆深刻的便是――郝建说他的手表时针都没了，舍不得修;穿的鞋是他老丈人的，里面垫了六副鞋垫;西服，掉色儿，白衬衫都染蓝了，有一天他孩子问他妈妈：“妈妈，咱们沙发上趴着那个蓝精灵是谁?”家长们听了他的一番话后，都沉默了。要说不容易，都不容易，突然一个电话给郝贵的家长打来了。原来是他走错教室了。那时我惊讶:为什么做父亲的不知道自己儿子的教室?竟然能走错班呢?“孩子的教育，不能光指学校和老师，家长的陪伴也很重要。一直觉得，自己是一个特别称职的父亲，现在想劲儿都用的一边去了。座儿我不抢了，今天早点回去陪孩子，各位，再见!”

就这样，以一个美好的结尾给小品画上了一个圆满的句号。我记想笑又感到很有道理。

心灵的成长话题作文_心灵的成长600字初三作文篇8

――题记昨天，今天，明天。流年似水，似水流年。

(一)从未想过，年龄可以如此疯长，时光原来可以如此飞逝，十八年的时光，转瞬间，消逝。演绎了一场幻真幻灭的梦境。

那年夏天，我和我的影子一起来到这所重点高中的门外，带着中考失利的阴影，我踏进了这陌生的校园，看到了一群陌生的人。不觉，抬手，遮住双眼，一抹刺眼的哈佛红刺痛了我的双眼。瞬间，在夏日灼热的阳光里绽开了花，释放出这所百年老校的激情。

我曾经天真的认为，我的高中生活会像电视中演绎的一样，快乐，无忧。所谓的愁，不过是一群年少轻狂的毛孩子为赋新词强说愁的孤寂，我错了，错的彻底。

那年冬天，拿着那张分科表，我犹豫了，我的心在颤抖，有什么划痛了我的心扉。曾经和好友约定一起到文科班去打一片天地，过我们快乐的高中生活。但最终，我食言了。我们最终坐在了不同的教室里，每天我要面对的是一大堆的数理化，我平生最讨厌的东西。而我所喜爱的，却在与我已相同的速度同向而行，我明白他们是相对静止的，任我如何追赶都将是徒劳的。

(二)今年夏天，那一抹哈佛红再不会刺痛我的双眼了，因为我习惯了。人真是一种奇怪的动物。看着寂寞冷清的校园，我明白，在这个夏季，我成为了一名高三的学生，耳畔听不到任何人的抱怨。看着讲台上汗如雨下的老师，身旁专注凝神的同伴，我沉思了。一群被高考这条鞭子抽打着的陀螺，痛苦却仍然快乐的旋转。

落日溶金，落日的余晖被对面的淡蓝色玻璃反射照进教室，撒在桌面上，地砖上，错开桌面上重叠的书本，错开教室里重叠的身影，静静地观看着一席奋笔疾书的人，它笑了，笑容很苍白，很快，便褪去。失去了往日的清闲与安逸，在缺氧的环境里扑腾着双翅，想要飞翔，却发现我是一只折翼的蝴蝶，只能固守原地，唯一能做的，只有透过身旁的窗户，看那一方被教学楼包围后留下的天空。

抬头看窗外漆黑的夜空，零星闪烁，一天就这样过去了，我感到行走的孤单与战斗的落寞，低头，一叠空白的试卷映入眼帘，比头上的日光灯还要白的刺眼，陡觉行走的紧迫与战斗的激烈。于是，收回思绪，埋下头，做。现在的我，比两年前更现实，这些试卷，寄托了无数人的希望，只有它们，才能带我离开这儿。

同一个世界，同一个梦想。，我们将和奥运健儿并肩飞翔。

成长的作文600字初三篇9

随着一阵婴儿的啼哭声，我便降临在了这个美妙的世界。爸爸妈妈兴奋地抱着我，给我取了一个好听的名字――“心路”。实际上就是想让我怀着父母的期望，有理想、有抱负有目标地走上属于自己的宽敞大路。

随着我年龄的增长，我成了一名幼儿园的小朋友，每天在快乐的做游戏。晚上，妈妈就会卧在床边给我讲故事，而我就会依偎在妈妈的怀里甜甜地睡去……就这样，爸爸妈妈陪我度过了童年的生活。

光阴似箭，日月如梭，我眨眼间变成了一名一年级的小学生。奋斗学习、奋发图强、冲刺自我。但并没有注意到，爸爸妈妈的头发里已掺杂了一丝银白。在这一时间段里，有一件事我仍然记忆犹新：那是在一次期末考试后，我得了一张写有“进步之星”的奖状。在回家的路上，我哭了，责骂自己不争气，不用功，可这有什么用?那天晚上，我小心翼翼地把奖状递给了爸爸。爸爸看到这四个大字顿时晴转多云，把奖状揉成一团，扔到了一边。用悲愤交加的眼神瞪着我，我的泪不禁如雨下。

妈妈回来了，知道此事后先责备爸爸做的不对，然后搂住我，安慰我、鼓励我。我被感动了，从这一分钟起，我便在心中立下了一个目标――我要好好学习，给爸爸妈妈拿个第一回来!!!于是，在之后的每一天里，我全神贯注的投入学习，比别的同学付出更多的努力和汗水……