心灵的触动作文600字 心灵的触动初中作文

心灵的触动作文600字 心灵的触动初中作文（共15篇）

心灵的触动作文600字 心灵的触动初中作文 篇1

失败后鼓励的话语如同一种拥有魔法的力量，触动着心灵，赐给我自信。

夏末秋初的一天，我垂头丧气地漫步在回家的路上，手里揣着成绩单，眼泪不争气地掉下来，心里懊悔极了。想象着妈妈将会一脸失望的表情，懊悔、后悔、悲伤一下子涌上心头。

不知过了多久，我终于回到了家。妈妈依旧像往常一样，面带笑容地出来迎接，替我领着书包，还不忘嘘寒问暖。面对妈妈那细腻的爱，让我觉得无地自容，想起成绩单上令人失望的分数，愧疚似乎一下子增加了好几倍，心情变得沉重。想着想着，心情如同被针刺一般，很痛，眼泪再一次不争气地掉了下来。

我突然的举动似乎吓到了妈妈，妈妈急忙问我发生了什么事，于是我把成绩单的事情交代清楚。妈妈的眉头顿时稍微皱了一下，但过了一会便舒展开来。看着妈妈的神情，我想：完了，完了。妈妈这次肯定会大失所望，对我一定失去信心了。出乎我意料的是，妈妈非但没有生气，还安慰似的拍拍我的肩膀，语重心长地对我说:“孩子，千万不要气馁。正所谓‘失败乃成功之母’，这次的失败并不能决定你的未来。记住，失败了不要紧，只要你曾经努力过。”这些鼓励的话如同向身体内注入了无穷的自信，自信的力量包裹着体内的每一个细胞，住满了每一条血管，激发了我奋斗的动力。

失败了不要紧，只要曾经努力过。这些鼓励的话想拥有了魔法，给予我自信的力量，深深地触动了我的心灵。

心灵的触动作文600字 心灵的触动初中作文 篇2

1.找准作文中记叙描写的重点。

2. 在确立文章中心的基础上升华主题。

教学过程：

一、 导入题解

三国演义中有刘关张的“桃园三结义”，写作时也有三个“好兄弟”，能帮我们把作文写

得更生动，他们就是作文的三种表达方式：记叙、描写、议论。今天我们学习怎样把它们很好地用到作文当中，去写好一件事，特别是把事件中最触动自己心灵的东西写出来，实现作者与读者的心灵交换，让你的作文充满打动读者的力量。

二、 原题回放

《走一步，再走一步》写的是“我”童年时一次脱险的经历，最触动我心灵的是父亲“走一步，再走一步”的人生哲理；《散步》记叙的是全家的一次散步，最触动我心灵的是家人意见不同时“我”的重要性；《冬夜的灯光》记叙的是“我”的一次出诊经历，最触动我的是出诊路上寒夜里引导“我”的灯光。写一件事，关键是把最触动自己的因素写细腻，写深刻，请你试着写自己经历过的一件事，努力把触动自己的情节、细节或者感悟写好，表达自己的真实感受。

要求：写记叙文，运用记叙、描写、议论的表达方式；题目自拟，尽量表达写作的重点；不少于500字。

针对作文要求，很多同学选取了一件事情来写，来龙去脉基本能交代清楚，但是大部分同学的作文没有充分地表达出灵魂深处的感受，写得还不够生动细腻，更谈不上深刻，比如大家手中的这篇文章《捉蚂蚱》，选材很好，但是在记叙、描写、议论上还存在许多遗憾。希望通过这节课的学习，我们能够很好地修改一下这篇作文。

三、 课文领路

展示《走一步，再走一步》原文片段，问题设置：文章为了表现自己感悟到的人生哲

理，可以重点写爬下悬崖的过程，作者却为什么屡次强调“我”“恐惧、害怕”的心理？

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

预设答案：“我”越是恐惧害怕，下不来悬崖，对爸爸的“走一步，再走一步”的引导领悟就越发深刻，用心理描写为下文做铺垫。可见，记叙描写的重点都是为表达议论做准备。

表达文章的中心，要与记叙的事情紧密结合。

比如《散步》，作者由一件小事开篇，结尾写道：

我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

本来是背着一老一少，在作者眼里怎么变成了“整个世界”？这个结尾给了你怎样的启发？

虚写，用象征表现了作为中年人肩负整个家庭、整个社会的重大责任感、使命感，背着老人、背着孩子，幸福地走着。这句话很好地升华了文章主题，可谓神来之笔。

试试你会给《捉蚂蚱》这篇作文改个结尾吗？

四、达标拓展

题目好比文章的眼睛，怎样给文章起个好题目呢？既要简洁明白，又要突出中心。比如《走一步，再走一步》，用“我”感悟到的哲理当题目，而不仅仅写一次冒险脱险的经历；《冬夜的灯光》不是用“一次出诊”做题目，而是选取 最温暖“我”的心灵的“灯光”做题目，快去试试吧，给你的文章起个好题目，擦亮文章的眼睛。学生思考，修改交流。

五、小结

记一件事，找准记叙描写的重点，把这个重点写丰满了，文章自然充满打动人心的力量。

附：作文《捉蚂蚱》片断与升格

有一年秋天，我和奶奶还有杜亚琪去了田里收割玉米。

到了田野，只见到处一片金黄。这时，收割机正好到了我们的地里。奶奶去帮忙了，我闲得没事，就想到割过的地里走走。到了地里，只见有一个绿色的东西忽然从我眼前跳过，我当时很疑惑，心想：这是什么东西呢？于是，我为了能搞清心中的疑惑，开始趴到地上，进行了“地毯式”搜索。

我慢慢地移动身体，仔细地盯着地面不放，生怕放过一个生物。这时，我忽然看到了一个活动的东西，以为找到了心中的疑惑，可一看，原来是只蜘蛛啊！蜘蛛不会跳，自然不是我要找的东西啦。之后我看到了又一个绿色的东西从我眼前跳过，是蚂蚱！我高兴极了！立刻来了劲儿，一下子捉住了它。升格修改：我小心翼翼地慢慢挪动身体，微微俯下身，那个调皮的小蚂蚱神气十足故意也往前爬了一点，正当我准备出击捉住它的时候，这个小家伙却灵活地一跳，反倒把我吓了一大跳。它得意洋洋地回头“瞥”了我一眼，嘿！向我挑战呢！

升格点评：修改细节描写，细化动作突出“我”捉蚂蚱的专注神态，动词的运用让读者身临其境。运用拟人的修辞方法，把小蚂蚱人格化，体现了童心的快乐！结尾用画面描述的方式，通过缤纷的色彩烘托愉快的心情，“童年”二字点题！

心灵的触动作文600字 篇3

——题记

从小，我和爷爷的关系就十分冷淡，总觉得他太过古板，总爱认死理，每次去老家，也只与奶奶谈心，而与爷爷却没有过多言语，三四句便冷了场，我与他仿佛隔了一层膜，看似单薄却难以捅破。

那一个暑假，父母因为忙碌将我送到乡下，有一日，爷爷奶奶都下地干活了，我独自一人待在房间里，没有锁门，过了一会儿，我听见门口有细微的声响，出门一看，一只野猫不知何时钻入屋里，在桌上吃我们午饭时剩下的鱼，我自小十分怕猫，也不敢轻举妄动，正当我思考对策时，引起了野猫的警觉，它迅速地跳下桌子，却一不小心将爷爷的紫砂茶壶碰倒在地，我连忙上前抢救，却为时已晚，猫早已消失，只剩我对着满地碎片暗自神伤。这时爷爷回来了，看见了这一幕，面色铁青，将我数落了一顿，我越听越委屈，便索性摔门而去。

我跑到了田埂上，坐在地上抽泣着，微风轻轻抚过面颊，却并未使我觉得凉爽：“为什么?明明不是我的错，为什么不问问原因就这样批评我，不就一个茶壶嘛，有什么可惜的。”我越想越愤怒，久久不愿回家，不知不觉中，天色将晚，饥饿使我不得不起身准备返回，这时，草丛中冒出一个人影，我停下脚步，却发现竟是爷爷，他傻笑着，没有了往日的严肃，他低下头，从口袋中拿出一只橘子塞给我，那一刻我哭了，原来爷爷一直跟着我到这里，守着我一下午，他躲在草丛中，身上被尖利的草划出了血痕，也毫无怨言，我剥开橘子，心里只剩下满满的感动!

触动心灵的一幕作文600字 篇4

经过一个巷口，无意间看见位老人，蹲在杂物堆旁，翻找着什么。她的双手被风吹得通红，脸颊发白，嘴唇没有一丝血色，耳朵也泛起红，显然她在这时长已久，冷酷无情的风丝毫不选择同情她，而是将她吹得身子微微发抖。不过，这似乎并不能停止她的寻找，她好像根本不在意这些，甚至，根本不知道。我原以为，这是位收废品的老奶奶，刚想放下书包去帮她，却又在不远处看到一个小男孩，蹲在那里号陶大哭，担心他出事，便先跑去照看他。

“小弟弟，你怎么哭了呀?”我焦急地疑惑地问他。只听他断断续续地说：“妈妈……说……奶奶不见了……我就急忙出来找……可是……根本找不到奶奶……”我听他提了奶奶，便忽然想起刚才的那位老奶奶，于是，我轻轻地将他抱起，带到巷子旁，轻声细语地问：“小弟弟，那位是你奶奶吗?”还没等到他的回答，我先听到的是那边传来声音：“孙儿，你怎么在这?”只见那老奶奶快步朝我这跑来。我见状，确定那位就是他奶奶，便将孙子抱给他。

小弟弟见着自己奶奶，哭着说：“奶奶，我以为你不见了……”老奶奶立刻拍着他的背，哄着：“孙儿乖，都怪奶奶，不小心把为你做的生日礼物弄丢了，现在找到了，喏，给你~”说着，拿出一只毛线小熊，递给他。孙子见着，激动地说：“哇!是我最喜欢的小熊!谢谢奶奶!”“不用谢，不哭了，妈妈爸爸还在家里等我们呢!”接着，老奶奶跟我道谢后，抱着孙子走了。

触动心灵的什么作文600字 篇5

运动会快要开始时，因为我在400米第一组跑，所以运动会开幕典礼一结束就是我跑，站到赛道上，我的心不由得紧张了起来，毕竟我跑的是预赛，如果预赛我就被淘汰的话那么全班的人都会失望，所以我不能跑差，离比赛还有20分钟，就有同学跑过来慰问我，让我把鞋带重新系一下、把上衣脱了、让我做准备运动，还有的同学说不要让我紧张，让我放松一下心情，还有的同学说比赛尽力就行，名次不重要。听到同学们的关心，我的心暖乎乎的。所以我心里跟确定了一定要跑第一。经过努力我终于跑到了预赛第一。

接下来就是接力赛了，因为预赛的对手并不强，所以我在跑第一棒的时候跑到了第一名，终于我们班在接力赛预赛中取得了第一名。望着同学们开心的笑脸，听着冯老师的夸奖，我不禁也笑了，一切的一切是怎么的美好，一切的一切是怎么开心。

然而在我的400米决赛和接力赛的决赛中，我只获得了第三名和第五名，我只觉得有点惋惜，因为决赛不像预赛怎么简单。自从运动会后我不再像以前那样抗拒，不再孤独，不再下课后一个人站在那想着事情，我感谢那次运动会，是它使我听到了触动我心灵的声音，是它让我不在孤独、是它让我拥有了真正的朋友。

用美触动孩子的心灵 篇6

一、触摸美

苏教版小语教材在文本的选择、编排和使用中处处体现编者的崇真尚美,而每一篇好文章总是以它的美好而真挚的情感来打动读者,从而激发读者心灵深处闪光的东西,使读者的感情受到共鸣而得以升华,变得更加纯洁、高尚。教学中,教师运用不同的语言基调,在急与缓、轻与重、长与短、快与慢的变化中,引领学生走近文本,去真实、清晰、明白、亲切地感触课文的思想内容。同时,通过指导学生对经典名篇反复诵读吟哦,充分调动学生的听觉和想象力,在顿挫有致、声情并茂中,学生如闻其声,如见其人,如临其境。在一遍遍的阅读中,笔者总是努力让学生看得见草长莺飞,听得到夜半钟声,悟得到灿烂人生……篇篇课文,段段文字,宛如跳动的音符在学生的心弦上流动。

二、解读美

1.解读语言美

语文教材中选入的皆为文质兼美的经典之作。他们的语言具有不胜枚举的特色:有的婉转曲折,有的巧比妙喻,有的清新凝练等。这些充满诗意的语言,经典的文辞句段,犹如久旱甘霖,酷暑凉风,对孩子们的心灵起着浸润的作用。教师要适时引导他们学会积累好词佳句的习惯,使他们感受到语音美、语词美、语句美、语段美,又能吸取各家之长,丰富自己的词汇,让字字句句在学生的心田上绽放出绚丽的花朵。

2.解读亲情美

母爱如山。如今的孩子生活在一个爱的包围圈里,他们像温室里娇嫩的小草,无忧无虑地享受着父母的阳光雨露,沉浸在以自我为中心的情感世界中。可是现实中,有许多同学不知道母爱为何物?甚至漠视母爱。这不得不引起我们的思考:这些本性纯真可爱的孩子们内心深处那些美好的情感,等着我们去拨动,去唤醒!

冰心的《母爱》、朱自清的《背影》等文学作品里流淌出来的那殷殷真情令人动容,笔者结合教材中的课文,有针对性地拓展课外阅读,把这种对亲情的感悟带到生活中去,引导学生通过回忆生活中那些常常会被我们忽视的爱的细节,以情导行,启动心智,让美文产生动人心魄的艺术慑服力量。

3.解读人性美

语文新课标我们在教学中引导学生多方面、多角度地去看待生活,培养积极的生活态度,感受人性美,寻找人性美,挖掘人性美。《哈尔威船长》一文中的船长哈尔威,在生与死的抉择上,把生的希望留给了别人,把死的威胁留给了自己,这种风范闪耀着夺目的人性美。课堂上,笔者让学生针对文中“哈尔威毅然放弃求生的机会”的行为展开了一次辩论,在交互思辨中让学生明白,生活中并不是所有的放弃都意味着退缩,有时候,放弃也是一种智慧、一种勇气、一种可歌可泣的精神。通过对文本主人公人性闪光点的剖析,大家永远记住了这位具有高尚情操的哈尔威船长。

三、探究美

学生是学习和发展的主体。陶行知先生说:“只有民主才能解放大多数人的创造力,而且能使大多数人之创造力发挥到最高峰”。尊重每个学生,搭建民主平台,让学生真正成为学习的主人。因此,笔者在教学中尽量把讲台让给学生,成为他们一个展示自我、表现自我、成功自我的平台,把我自己定位为一个他们学习活动的服务者。

触动心灵的优秀作文600字 篇7

父亲工作很繁忙，时常很晚才回家，也许，正是因为这些我才与父亲的关系变得生疏，和父亲在一起，我时常感到有些不自然。

那天，父亲回来了。也许是太久没见我，父亲冲上来抱起了我，抱得很紧，似乎要把这些日子未见我的思念全寄托在了这用力的一抱。靠近了才发现，父亲的眼角长出了细细的皱纹，两鬓的白发也努力地生长着，似乎要争先恐后地出人头地，嘴角的胡须也冒了出来。我的心不禁微微一颤。

开始吃饭了，一家人团坐在一起，说说笑笑，其乐融融，才感到“家”的氛围。时间在说笑中一分一秒地度过，饭菜也快吃完了。突然，父亲将盘子里的肉，一块块夹到我碗里，又用舌头砸了砸盘边的菜汤，然后一股脑倒进自己的碗里，大口大口地吃着米饭。还不时嘱咐我多吃点。我低头吃饭，眼泪却在眼眶里打转。父亲仍然穿着几年前买的“新衣服”，可是却不如从前一样高大健壮了，那双粗糙的满是伤口的大手上布满了岁月的沧桑烙印。时光飞逝，掠走了父亲的青春容颜，掳走了父亲的强壮体魄，却带不走父亲对子女的厚重的爱。父亲是将青春附着爱全都倾注给了我。感动夹杂着泪光，才懂得父亲对我的付出。

初中触动心灵的事记叙文600字 篇8

第一次听闻你的名号，你是军事家曹操。北方割据势力终结于你手中，并统一中国北方区域，那时我想的是，你这种人，胸中得有多少韬略?手中得沾上多少鲜血?接下来更加印证我的猜想，你竟实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定下立国的基础，与两大国——蜀国与吴国针锋相对，你得绞尽了多少脑汁?你得使了多少坏招?让孙权刘备不动你分毫。你是狠毒、奸佞的代名词。

“建安文学”可以说为一个巅峰，为那个**的年代镀上了一层华丽的金边。我竟没想到，我极爱吟咏的“青青陵上柏，磊磊涧中石。人生天地间，忽如远行客”、“行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯”竟出自于你的推动。我默默的在想，一个在战场上叱咤风云的人，能回到宫内，读上一卷书，并愿意分享“一盒酥”，让当时很原始的年代拥有很现代的风气，其实他也有温情，就一点点。

你说“日月之行，若出其中”“星汉灿烂，若出其里”。我心中隐隐作痛，仿佛回到那个年代，我远远的看见你，一个又狡诈又残忍的男人，此时却站在沧海之前，微风吹拂起你的发梢，你拔出宝剑，剑指沧海，诉说自己对日对月的情怀，诉说着自己“老骥伏枥，志在千里”的抱负;你傲立大海之边，向着大海倾诉，“周公吐哺，天下归心”，要怎样才能像大海容纳万物一样把天下融入自己的掌中……你是豪气的男儿!你是谦逊的君子!你是狠毒的刽子手!……

学会捕获触动心灵的涟漪 篇9

那么，怎样才能捕获触动心灵的涟漪呢？

首先要发掘感动点。感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作;也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品;或者是天上的一片云，地上的一棵树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。

其次是提炼素材。素材只是表象，运用素材的目的是表达你对人生的领悟。你写的人或事触动了你心灵，它让你体会到什么感情，明白了什么道理，因为这些才是你写文章的目的。所以，作文要善于小中见大，赋予深意。

再次是写好细节。提取生活中的细节，能够起到画龙点睛的作用，更能触动人。细节描写，就对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节，加以具体描写。好的细节描写能使人物的性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。

下面是以“触动我心灵的——”为题写的几篇作文，文章真实可感，给人予启迪。

触动我心灵的阳光

地球不停地转动，时间仍在流逝，那触动我心弦的暖阳却还在我心中。

——题记

门外阳光灿烂，鸟语花香，让我不禁想起那次冬日的情景……

“快点起床，今天我们要坐车去姥姥家。”什么，我没听错吧！又要去姥姥家，我们可是前天才去过。到姥姥家固然好，可在客车上时刻就不那么美好了。要知道我可是非常晕车的。

最后，我还是被老妈一拖二拉三拽似的弄上车。外面一阵阵瑟瑟的寒风让我立马关上了窗户。客车以蜗牛般的速度在崎岖的公路上走走停停。也许是姥姥家的风景吸引我的缘故，我居然没有晕车的迹象。

可是好景不长，没过一会儿我就感觉胃里在翻江倒海，终于忍不住“哇”地一下，把今天连带昨天吃的一起吐了出来。

旁边的阿姨关切地说“孩子这么难受，你把窗户打开吧！”“可外面这么冷，窗户打开，大家不都吹冷风了吗？”“没事！”车里又有几个人微笑地说。

“对了，我这有晕车药，给孩子吃点吧。”“我这里还有一瓶没喝过的水。”大家都关心地说。

这时，妈妈感激地接过他们手里的东西，不好意思地把窗户开了点缝。

窗外的阳光照到我脸上，尽管外面的寒风呼呼地吹着，但此刻，阳光触动了我的心灵，我的心里暖暖的。

坐在车上，阳光洒在我的脸上，吹着温暖的寒风。我不再感到寒冷，因为我的心灵充满了阳光，这些阳光触动了我心中的弦，让我的心奏响了美妙的乐章。

汽车到站了，大家都微笑地跟我们说再见，妈妈不停地说着感激的话。我感觉到每个人都是一个温暖的小太阳。他们用自己的行动和温暖的话语照亮别人，让别人的心中不再寒冷。

如今的我心中充满了阳光，我的心中不时地还会奏响那个触动我心弦的阳光乐篇。

我想这个阳光会为我驱寒冷，让我懂得这世间的温暖。我也会把这个触动我心弦的阳光传递下去。

触动我心弦的阳光，我会一直留在心中。

触动我心灵的天使

上帝说人是世界上最美的天使，以前我不相信，因为天使是圣洁的，是不容侵犯的美好，但人类有很多丑陋的一面，根本不配做天使，直到我偶然见了那“天使”，才相信这世界上还有圣洁的天使的存在。

七月底正是闷热的季节，我手上拎着两个大包，后背背着一个小包，在公汽站焦急的等待着，终于功夫不负有心人，我看见了一辆公汽缓缓向我驶来。我上了车才发现没位子了，但我还是很高兴的，吹着车内的空调，那颗因炎热暴躁的心如春风拂过般舒畅。

车又在一站停了，上来了许多的人，不大的车厢顿时被挤的满满的，我皱了皱眉，刚想往后退几步，突然，身边的小姑娘叫住了我：“姐姐，姐姐。”我回过头去望了她一眼，入目是满眼的白色：白色的发夹，白色的纱裙，白色的手套，再配上她那白嫩嫩的皮肤，给人一种天使堕入凡尘的感觉。

“姐姐，姐姐。”小女孩的重声将我唤回现实。我微笑地问她：“小朋友，你叫姐姐干什么呀？”那个小女孩用手指指后面，说：“姐姐，这个位给你坐吧，那是我爸爸。我可以坐在他的腿上。”我顺着她手指的方向看去，果然看见一个中年男子坐在那里，我便回过头对上女孩说：“那真是谢谢你了！“不用谢了，老师说过要帮助别人，那样自己就会很开心。你坐吧，我走了。”那小女孩说完就向她爸爸那里挤去。我也坐了下来。

当我坐下后，把包从背上取下来，放在座位的下面，抬起头，突然从后视镜里看见了让我讶异的一幕：刚刚给我让位的小女孩就站在那个所谓的爸爸旁边，她的身子靠在椅子上，一双小手死死的抓住椅背，勉强撑住因惯性而向前倒去的身子。那一刻，我的心似乎受到什么东西触动了一下，一种热乎乎的东西在全身流动。

后来，我细心地观察了她，坐在她身边的中年大叔年纪并不大，也没有搭理她，根本不像她的爸爸。后来中年大叔到前面一站下了车，而她还在车上时，我才似乎明白了，原来她用谎言让位给我。我羞愧了，看着后面的小女孩终于坐下来时放松的样子，我的心也跟着松了下来。

客车到了下一站，小女孩下车了，我久久望着她的背影向天边走去，渐渐地，我分明看到她仿佛伸出一双洁白的翅膀，向天边飞了起来，成了圣洁的天使。

下了车，这种感觉还呈现在我眼前，许久许久。我不再感觉那么的炎热了，我的心情好爽好爽，因为我在车上遇见了那触动我心灵的圣洁的天使。

触动了我的心灵作文600字 篇10

以往的我，对母亲的唠叨总会觉得厌烦。“她太多此一举了。”那时的我经常会这样想。毕竟，我已不是当年那个弱小得要让父母时时刻刻陪伴在身边的小孩子，我已经长大，虽说我还不够成熟，但自认为完全有照顾自己的能力。面对我强硬的态度，母亲微微笑着说：“我担心你也是为你好！要是我现在不多为你操心，我怕我以后老了你不关心我呢！”不记得自己当时听了是什么感觉，但现在想起，方明白，母亲所做的，是血浓于水的至亲的爱。

相比而言，父亲比母亲沉默多了，他没有母亲的心思细密，自然不会说什么唠叨话。然而父亲比母亲看起来要苍老许多，也许是为家庭打拼了大半辈子，也觉得累了。我常会看见父亲在阳台惆怅地吸着烟，斑白的鬓角在烟雾中仿佛显得更加清晰。他在想什么？我不知道，但我每次看到父亲这时的背影，总让我格外心酸。父亲老了，但给予我的爱，从未减少。

还记得刚上初中的第一周，看着朋友捧着电话向家人哭诉的样子，我也拨通了家里的电话，接电话的是母亲。听到是我的来电，父母亲竟像孩子一般抢着话筒要跟我说话，说的无非是提醒我学习要用心，晚上要早点睡，三餐要吃好等等的琐事，我在电话那边“嗯嗯啊啊”了半天，慢慢眼圈红了，电话挂断的那一瞬间，我泪如泉涌，明明是如此普通的话语，却深深触动了我心里最柔软的一角。

关于触动了我的心灵作文600字 篇11

睡意渐渐散去，在阳光下的手微微发红，似乎看得见血液在流淌，青蓝色的静脉微微凸起。指尖几乎是透明的，就像橘红色的果冻，只隔着皮肤。

随意翻看着阳光下的手，在流淌的红色中感叹生命的伟大。

忽然，一粒小小的东西从我张开的指缝中飘过，慢慢地，慢慢地沿着螺旋的轨迹下沉。一阵微风拂过，又把它带了起来，猛地升到了高处，然后又慢慢地，慢慢地四处随意飘浮。

我似乎被眼前的场景深深吸引了，牢牢地盯着那粒小小的灰尘，目光随着它上下起伏。

它似乎很轻松，也很快乐，在空气中跳着轻快的小步舞曲，随着音乐的节奏，在阳光的背景前，与风儿欢快起舞。一会儿跳到这儿，一会儿跃到那儿，整个房间的气氛都随着这支舞蹈活跃起来。我看着它，竟情不自禁地笑了起来，它把快乐也跳给了我。

写触动心灵的人和事（下） 篇12

要想写出自己的内心感受，我们应在这两个环节上下功夫：

一、关注自己的成长

在写作过程中，代入自己的成长经历、心路历程，以及随之而来的诸多改变和产生这些改变的原因，自然会使文章具有感动自己、感动他人的力量；表明自己的态度，写作时写出自己对事物、对人物的独特感受和态度，可以使文章真实感人。

二、找切入点

着眼于“小”。在写作时，不一定要写大人物、大事件。生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，就可以写出好文章来。

着眼于“真”。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路：雨天里的一把伞、病痛中的一片药、缺席后的一堂课、失败后的一番话、暗夜里的一盏灯。这“五个一”近乎笑话，我们随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观的生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。

着眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意义，并把积极意义传递给读者，以期引起情感上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，明白成功作品的闪光点。模仿、借鉴会对提高自己的写作水平有很大帮助，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。

片段示例：

一

我赶紧打开盒子，撕掉乱七八糟包着的废纸。哗！露出两个骷髅的眼睛来，我将这个意外的礼物用力拉出来，再一看，原来是一副骆驼的头骨，惨白的骨头很完整地合在一起，一大排牙齿正龇牙咧嘴地对着我，眼睛是两个大黑洞。我太兴奋了，这个东西真是送到我心里去了。我将它放在书架上，口里啧啧赞叹：“唉，真豪华，真豪华。”荷西不愧是我的知音。“哪里搞来的？”我问他。“去找的啊！沙漠里快走死了，才找到这一副完整的。我知道你会喜欢。”他很得意。这真是最好的结婚礼物。

——三 毛《结婚记》

技法点读

这真是独特的生活感受。爱人的礼物不是鲜花，不是食物，而是一副骨架。三毛真情流露，字里行间流露出新娘收到一个“骆驼头骨”的结婚礼物时的幸福与自豪。情之所至，所以写出了让我们难忘的这一段文字。

二

荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树丛缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

——朱自清《荷塘月色》

技法点读

一样的荷塘，不一样的思考。对生活的思考，是一个从偶然到必然，从表象到本质的逐步深入的过程。朱自清在反复的思考、推敲中，体悟到了因为内心的不平静，所以虽身在荷塘，但热闹是“它们的”，自己心中仍有淡淡的哀愁。我们想要挖掘触动心灵的材料，也必须学会思考，深入思考。

三

我终于跑到了公交车门前，此时车上的人像一窝蜜蜂，使劲往里钻。机灵的我，缩着身子，终于踏上了公交车，找到一个座位，一屁股坐下了。“怎么还不走啊！”有人在抱怨着，“等一等，还有人。”一个嘶哑的声音在我的耳边回荡。他是一个农民工，提着一个蛇皮袋，肩上还背着个包。让我没想到的是他朝我这个方向走来，难闻的汗味很快扑鼻而来，他那如草屑般的头发，黝黑的皮肤，难看的胡须，让我毫不犹豫地把头转向了窗外。他似乎察觉到了我的嫌弃，当我再把目光投向他的时候，他对我微笑着，我却不以为意。

——邓 拓《不要秘诀的秘诀》

技法點读

这段文字触动了作者的心灵，也分外打动读者。它最大的特点就是“小”与“真”。作者语言流畅，紧紧抓住细节进行描绘，动用了视觉描写、嗅觉描写，写了农民工的肖像、体味和神态，非常精彩。

触动心灵的歌初中作文500字 篇13

也许有这样一首歌：“想飞上天和太阳肩并肩”它震撼、烧灼、触动着你，使你充满着力量。

骄阳似火，整个空气都似乎要燃烧起来，小草的叶尖也成了褐色，已没有 力气散发那怡人的草香。

想飞上天和太阳肩并肩，世界等着我去改变。几乎所有的小孩子在某一时刻都有飞天梦，都曾想过到太阳冒险。并不是月球这个已知的物体。小孩子都有与大人不一样的心，他们追求新鲜事物，并且从不放弃。这就是为什么说童心可贵了吧。

想做的梦，从不怕别人看见，在这里我都能实现。每个人都有一个不一样的梦，这个梦对于他们来说是独有的。如果别人想要知道你的梦，从不担心。因为，即使他知道了你的梦，他也无从下手，这不是他的.梦，他不会为之努力，为之奉献。这个梦，只有你能实现。

大声欢笑让你我肩并肩，何处不能欢乐无限。在追寻梦想的路上，必然会经历酸甜苦辣。这路上，必定有苦有甜。至于是先苦后甜还是先甜后苦，都无从知道，这全取决于你自己，同样，乐多伤少，还是伤多乐少，就要靠自己的努力了。如果你一路上乐观积极，那么，朋友，请享受欢乐吧，它会伴你走下去。

抛开烦恼，勇敢的大步向前，我就站在舞台中间。你曾因一次摔倒就放弃了吗?你曾因被荆棘划破手指就放弃了吗?你曾因朋友的不支持就放弃了吗?如果你并没有放弃，那么你成功了。你将会登上荣誉的舞台，做今晚的主角。

营歌唱完了，我感觉热血在心中翻滚，这首歌，震撼着我，烧灼着我，触动着我。这首触动我心灵的歌，一定会影响我一辈子吧。

我抬起头来，天空已晴转多云，放眼望去，晴空万里，我们的未来也会如这广阔的天空一样吧?低下头来，发现小草也挺直身板，“小”是它的外表，伟大而坚强才是它的内心。

我相信我就是我，我想信希望，我相信青春没有地平线。

因为：

触动了我的心灵初中作文550字 篇14

很快，仙人掌在我的细心照料下，它们开始茁壮成长——天天都仰着绿油油的小脑袋，在家里的阳台上微笑着与阳光、雨露打招呼。其实，我发现这些带刺的小生命还是蛮可爱的，它们穿着绿色的“钢盔铁甲”，充满着希望与活力，雄赳赳气昂昂的奋力向上生长。每一次都能给我的心情带来溢满绿色的喜悦与希望，就像一把绿色的火焰，使我的整颗心灵都燃烧起朝气蓬勃的火花。

或许是太过年轻的心就像是流浪在天际的白云，不一会儿就飘散开来——我很快厌倦了这乏味的、单一的仙人掌，将它丢在阳台上一个不起眼的小角落里，再也不关心它的一丝一毫。

时间如同云水漂流，在充满忙碌的学业的生活中悄悄流淌，然后逝去。那株被我冷落、不管不问的仙人掌，早已被我遗失在记忆中的某个角落，不留下任何痕迹。

直到某一天，一位朋友说想看看那株仙人掌。

我恍然大悟，拍拍脑门——原来它还在被我遗忘在阳台上的角落里!我不假思索的答应了朋友的请求，转身回家搬出仙人掌给朋友一饱眼福。

走到半路上我突然懊悔起来——这么长时间都没有照顾仙人掌，它会不会早已死掉了呢?恐怕它早就不行了……

然后，在我走进阳台的一瞬间——惊喜又重新定格在我脸颊上。原来它根本没有死，而是仍然傲然挺立着，开出一朵朵坚强的花朵，绽放着属于自己的充满朝气的绿色，宛然如昨。

我呆呆的站在那里，心里像打翻了五味瓶。在经历了不可想象的凄凉与冷落之后，为何仙人掌还如此坚强的开放着芬芳的花朵，依然灿烂，依然自强不息?

我想——是因为它对生命的执着。它坚信生命的希望，于是，它深深的扎根，将叶子退化成刺，努力的活下去，打造出一个坚强的自己。它不怕生活的华丽与否，它只是出于本能，不放弃一丝一毫的希望，坚强着、努力着，用全身心的力气活着。它对于生命的渴望，对于命运的抗争——都令我惊讶。仙人掌不相信困苦与失败，它只相信只要它努力，就一定可以成功的拥有生命，并且享受生命。仙人掌用它强大的心跳与脉搏，撑起一片坚强的天空。

我想，做人也同样如此——坚强乐观的活下去，享受生命，变得更强!更强!

触动心灵 展现真我 篇15

【关键词】人情；自然景物；生活

作文的教学指导一直都是语文教学中很敏感的话题，实际教学中，尤其在省、市公开课的作文指导上，很少有教师涉及此项，如有，也大多局限于写作手法的指导一类，很难涉及文章情感内容的实质。笔者想说的是，作文不见得写什么惊天动地的事情，而事实上我们的生活也都是点滴的平凡，极少惊天动地可言。所以在情感酝酿上首先就得给自己一个准确的定位，立足生活，着眼情感，让自己的内心在生活时光的流逝中越发的细腻，变得越来越敏感，越来越容易触动。

拿江苏省扬州市2011年中考作文题“忍不住——”而言，我们的学生完全可以打开思绪的闸门，任由其倾泻而出。我以我的作文教学模式对此半命题进行了一些探究：以人情的角度来写是最容易突破的，当然，这次经历一定是让你刻骨铭心的。其实也不必写什么生死离别，你只需展现你流泪的伤痛即可。忍不住再尝一口咸鸭蛋，我们的一位学生写小时候最喜欢吃咸鸭蛋，她的爷爷每次早早起床，到菜市场买回个大浑圆的鸭蛋煮给孙女吃，每次她都在一旁看着孙女津津有味的吃着，满脸幸福满足的表情。直到爷爷的突然离去，孙女依然不习惯这样的现实，但是鸭蛋却不再吃了，每次望见咸鸭蛋，想吃，却吃不下，心里总堵得慌。忍不住再尝一口咸鸭蛋，让我们看到了孙女对爷爷的感恩与眷念。

《忍不住掉眼泪》是另一个拟题，作者还是从人情的角度诠释了生命中的感激的泪水，他与妈妈一次到田野散步，路遇一个小沟，妈妈走在前面，待跨过沟去，不自觉的回头向他伸出手来拉他，此情此景，让他的泪水止不住的滑落，他长大了，妈妈却老了，但那个一口一个“宝宝”的叫他的人哪怕再老，还是把他当宝宝来看。“感恩”常被挂在口边，但身旁的感恩其实只是心底那根弦被触动后的回声。

我们的生活其实不缺写作的素材，如果真的有所欠缺的话,那缺的是发现生活，感受生活的那颗敏感的心。也有学生另辟蹊径，从身旁自然景物的点点滴滴入手，写出了另一条思路。“忍不住受启发”，作者写了一次雨天观察的经历，望着颗颗雨滴从天空坠落，由童年对雨滴的弱小的理解到如今发生了转变，雨滴虽小，但也要凭着勇敢的一跃，哪怕是粉身碎骨也要丈量天与地之间的距离。作者为雨滴的勇气折服，从中受到感悟与启发。又如另一篇文章，“忍不住感动”，作者写了夏季一次暴雨过后，他观察到门前小路上的一幅情景：一只弱小的蜗牛一直向前爬行，尽管爬得很慢，但是却从未停歇，尽管背负着重重的壳，但并未怨天尤人，抱怨上苍的不公，父母的不平，依然努力执着的向前。他由此受到感动，明确了自己人生的方向。

笔者常常想，学生之所以害怕写作文，那可能是我们的老师没有给学生们实实在在震撼的指导，你想，你上作文课，总是空话、套话、废话一大篇，谁会有听下去的兴趣，连听都不情愿，那就更不必说写了，何况还要写出有所感的好文章。如果说学生们在父母亲情的世界里把握的确实不准，因为的确有些学生情商稍晚开窍。并不是每个学生都能读懂龙应台《目送》中的那句话：“我慢慢地，慢慢的了解到，所谓父女、母子一场，只不过意味着你与他的缘分就是今生今世目送着他的背影渐行渐远，你站在小路的这一端，望着他的背影逐渐消失在小路转弯的地方，而他用背影默默地告诉你，不必追。”也不是每一位学生都能感受身旁自然界的点点滴滴：雨滴的勇敢，流星的辉煌，浮云的闲适，小草的顽强。但是他们一定也有他们自己的生活，有他们自己的感受，因为他们每天也都在生活着，感受着，经历着。尤其是我们初三的考生，为了一所四星级的重点高中，承受着巨大的压力，肩载着父母、老师的期望还有自己对未来的梦想，可这一切又不得不与现实的无奈形成巨大的反差，屡战屡败的阴影，屡败屡战依然苦苦的坚守，让每一个心疼他们的人都感到心酸。我们都梦想着能够冲过黑色的6月，跨入省扬中的大门，我们总想说“扬中，我爱你，请嫁给我吧！”但扬中总是消失在小路转弯的那个路口，并用背影默默地告诉我们“不必追”。尤其是倾尽全力，尽管还没到六月，但远远地就已经清楚地预见到最后伤感的结局，则更是不能承受之痛。

我们的一位学生写一个半命题，《站在——》的面前，她的拟题是《站在海的面前》，她是这样写的，海是那样的辽阔，承载了多少人的梦想，又淹没了多少人的希望啊！在海的面前，她分明感到了丝丝的恐惧，泪水不听话的滑落，当她低头想寻觅它的踪迹时，发现泪水早已不见，原来大海是不接受你的屈服的啊，一旦你屈服了，它就会将你无情的吞没，所以还是要执着到远方的啊！当她再次抬起头来，天边的晚霞映红了远处海天交接的那片海，心底又升腾起了一丝希望。尽管最后这位考生仍然没有考上她理想的学校，但是正如她在文末所说的，虽有遗憾，但无后悔，因为尽力就好，凄凉也是一种美丽，不完美也是一种人生。所以，我们的学生能够明白这么一个道理：并不是所有的付出都有相应的回报，所有的努力都有相应的取得。当然，不付出，不努力，一定是无所得。人生的各种经历中，曾经努力追寻的结果也许不是最重要的，过程的付出才更值得回味和珍惜。笔者认为，学生们也就开始一步一步走向成熟了。

如何让学生走进他们自己的生活，将他们属于自我的人生感悟得以在作文上一一呈现，那就要靠我们教师对学生心灵的点拨，启示，引导，甚至还要以自我的经历影响和感染着我们的学生，所谓“亲其师，信其道”便是这个道理。