让心灵与写作一起成长

让心灵与写作一起成长（共8篇）

让心灵与写作一起成长 篇1

让心灵与写作一起成长

作文，对大多数学生来说，是很头痛的一件事。为了完成作业或应付考试，学生们搜肠刮肚，东拼西凑，不管三七二十一地把几百个汉字抓到一起，然后长出一口气：“总算完成任务了！”当你巡视到他的身边，俯身想看看他写了什么的时候，他会不自觉地用手挡住，停下笔，目光斜视，脸上显出尴尬的神情。仿佛在说：“别看了，我自己都不知道写了啥！”

怎样才能写出好作文？这是家长普遍关心却又无能为力的问题。

作文要想写的好，必须具备三方面的能力：词汇，思维，情感。三者缺一，都是写不出好文章的。缺少词汇，必然枯燥；缺少思维，必然平淡；缺少情感，必然干瘪。枯燥、平淡、干瘪正是目前学生作文普遍存在的问题。

如果继续追问：产生这个问题的深层次原因是什么？恐怕就要重新审视我们当下的语文教学了。在素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实的现实课堂教学中，语文的工具性与人文性是不可兼得的。老师们也只能无奈地舍其人文性，而取其工具性了。而工具性也只是体现在攫取分数上。正是这种扭曲的课堂教学价值取向，使得文本中蕴涵着的丰富的思维训练和情感价值被忽视。同时，学生的课外阅读跟不上，词汇的积累被局限在课本上。更为严重的是课堂上原本可以用于积累、感悟和练笔的宝贵时间，被老师善意的课堂分析所占据，讲者滔滔不绝，听者不知所

云。一堂课下来，除了字词，学生几乎一无所获。缺少了积累、感悟和练笔，学生的写作水平怎能提高!

由于当前的学校教育一时无法改变，于是校外的各种作文培训班应运而生。家长纷纷把孩子送去“深造”，以期尽快提高写作水平。经初步统计，西丰县的作文培训班约有十三、四家，他们大致分为三种情况：一是照搬学校的做法，重复劳动，向时间求效益；二是依据各单元的习作要求，搜集范文，让学生背诵；三是注重体验，组织写生，让学生亲身参与，达到有话可说，表达真情的目的。乍看，第三种做法好些，细想，也不尽然，三种做法都有失偏颇。第一种做法费时、低效、乏味；第二种做法只重词汇，缺少情感和思维，长远看弊大于利；第三种做法经济成本高，而且有许多内容无法亲身体验或再现。因此，不能说以上三种做法没有效果，只是投入与产出不成比例，事倍功半，培训效果不明显。

如何科学有效的提高学生的写作水平？成为笔者长期思考的一个问题。于是学习、思考、实践、总结、再学习、再思考、再总结------终于，一条解决“作文难”的途径，渐渐地清晰起来。因而甚是欣喜，连忙写下来，以期能尽快地帮助到那些被作文所困扰的学生和家长们。如果给它起一个名字的话，权且叫它“心作文”吧。

下面，从培训的角度将其详述如下：

一、精神追求：别人畏惧的，正是我们要征服的二、培训宗旨：让心灵与写作一起成长

写作考察的是一个人的综合素质。它需要有恰当的词汇，无词必不达意，无米难死巧妇；它需要有巧妙的思维，这一点常常被忽视。面对一个作文题目，学生往往觉得无话可说，束手无策，其根本原因不是因为没有词汇，而是因为没有思路。思路一开，文章自然成。它更需要有情感，人情练达既文章，善言者必多情。情感催生思路，心死文必死。因此，写作必须同心灵一起成长。离开了心灵成长的写作培训注定是低效的，无效的，甚至是反效的。反之，心活则思路通，思路通则词如泉涌，写作也便成为一种享受，一种情不自禁。

三、策略与方法

七字诀：真、想象、积累、练笔

1、真

真就是要有真情实感，说真话，写真事，表真情。“以我手写我心”，“感动自己才能感动他人”。

要实现“真”的目标，就必须打开六窍，即眼、耳、鼻、口、手、心。让人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、心灵都充分发挥其功能，全方位地感受事物，感悟生命，感悟人生。只有摄入大量的信息，人的大脑才能加工出丰富的情感。有觉才有感，有感才有文。因此，打开六窍是写好文章的前提。打开六窍的方式有两种：一种是亲身体验，通过亲眼看、亲耳听、亲手摸等渠道来获取信息，然后把所看、所听、所想、所感写下来。另一种是

间接体验——阅读，它包括课内和课外两种。无论哪一种阅读，都必须走进文本，与作者进行心与心的交流，感作者之所感，想作者之所想，把他人的感受变成自己的感受，储存起来，以备后用。两种方式各具优劣，相互补充，缺一不可。

2、想象

想象包括联想与想象，就是由此及彼、由表及里、由一生

二、由无生有、由死到活、由物到人。这是思维含量最大的地方，因而成为写好文章的关键，但它却常常被教者所忽略。六窍收集到的信息通常是表面的、孤立的、死的，这就需要通过专门的训练，让学生能透过表面看本质，把孤立的变成相关的，由死的想到活的。如果用一个词来形容，那就是“胡思乱想”。有了“胡思乱想”，你的文章才能感人，才能与众不同。有了“胡思乱想”，你的思维才能更加活跃和深刻，在收获文章的同时，伴随心灵的成长。

3、积累

积累就是要向别人学习，摘抄并记住别人的好词、好句、好段、好思路、好体会。积累是不可或缺的，要想有持续的提高，必须重视积累。它的关键是贵在坚持，使积累变成一种常态，一种自觉的行为。要有专门的积累本，随时摘抄，并经常翻看。天下文章一大抄，抄来抄去有提高。

4、练笔

练笔就是要多写。主要方式是写日记。当代著名学者、哲学

家周国平曾说：“什么东西真正提高了我的语文水平？是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。”“写日记的关键是贵在坚持，养成习惯；贵在真实，有内容。不追求字数的多少。”

四、运行模式

1、紧扣教材。以教材的单元习作作为主要授课内容。为启发学生思路，激发情感，需灵活采用阅读与写生两种方式。既要重视直接经验，更要重视间接经验。

2、紧扣课文。在教材中的每个单元里选择一篇课文，深入阅读，依据得意、得言、得法的不同目的，让学生一课一得。不求全，但求精。同时恰当地补充课外阅读。

3、循序渐进。写作水平的提高，非一日之功，不可急功近利，特别是要依据不同年龄学生的认知水平和心理特点确定每一阶段的学习重点：低年级以得言为主；中年级以得法为主；高年级以得意为主。对于一篇课文的学习则要依据得意、得言、得法的顺序渐进。切不可胡子眉毛一起抓，以致拔苗助长。

4、培养习惯。主要有写日记习惯、朗读习惯、写字姿势、思维习惯，主要是培养学生的正面思维习惯。

5、注重人文。学会感恩，增强自信，提升境界。不可把获取分数作为唯一目标，要立足人的发展，给学生知识以外的素养。随着国家高考制度的改变，母语教学越来越引起人们的重视，写作水平的提高也就自然成为家长和学生越来越迫切的要求。如果能通过自身的努力，为家长和学生破解作文这一难题，则是笔者一贯的价值追求。于是写下上面的拙见，旨在告诉家长与学生：作文难乎哉？其不难也。敢问路在何方，心灵与写作一起成长。

孙宇腾

2014年4月

让心灵与写作一起成长 篇2

为了提高学生的写作能力, 我们必须让他们多加练习。教师也可以利用教材, 让学生结合日常的阅读教材进行写作训练, 让读和写结合起来, 成为一个有机的整体。不用要求学生的写作字数, 也可以不要求成篇, 小短文、片段、写话都可以, 降低学生写作的难度, 让他们不再害怕写作, 同时也变相地增加了写作的量, 在大量的练习中, 学生的习作能力就会得到逐步的提高。在我们的教材上有很多在内容和形式上都很美的文章, 这些文章就是一个丰富的写作训练宝库, 能够让学生的心智和写作能力都得到有效的提高, 同时陶冶学生的情操, 给他们带来美的享受。

经过了多年的小学高年级教学工作, 笔者对本阶段的学生有了一个深入的了解, 他们从三年级就开始进行写作训练了, 因此, 积累了一些写作经验, 具有了一定的写作能力, 也能够粗略地选取一些实例作为写作的素材, 但是, 在叙事上仅限于写清楚, 对于具体生动的目标还达不到。他们所写的文章中空话和套话比较多, 虽然有意识, 但是文章结构不是很规范, 修辞运用的很少, 并且词语的准确性也很差。教师要引导学生去感受生活, 让学生发现生活中的素材, 并将那些素材融合到自己的作文之中。还要引领学生去认识、了解、掌握更多的写作技巧与知识, 多给学生一些时间, 让他们能够有写作实践的机会。在写作教学中, 笔者多是利用教材, 让学生多对教材进行深入的阅读, 为他们的创造写作训练的机会。

一、对留白进行补写

许多文章中都有留白的处理, 教师可以让学生对这些留白根据想象进行扩张和补充, 即补写。补写的目的是通过学生的描述, 对文章的内容进行扩充, 使文章内容更充实, 人物形象更生动。补写练习能够让学生的思维更开阔, 使他们的想象力在细致的描述中得到发展, 提高对于语言文字的驾驭能力。并且, 在补写的过程中, 学生可以将所学的写作知识运用其中, 这种实际的运用是提高学生写作能力的最有效的方式。

如学《将相和》这篇文章时, 笔者是这样引导学生的:“蔺相如时时刻刻以国家利益为重, 故意躲着廉颇, 这让身为大将军的廉颇听到后羞愧地无地自容。于是, 廉颇不顾身份, 毅然决然地赤裸着上身, 背着荆条, 来到蔺相如家门前请罪。当时廉颇是怎样说的?蔺相如又是如何应答的?他们当时都是什么表情?请大家想一想, 把当时情景描述下来。”在教学过程中, 虽然笔者当时是要为学生进行课文讲解, 当时为了抓住这个学生思维的恰当时期, 抓住这个难得的留白, 笔者便让学生对此进行了补写。学生展开联想, 都写出了自己心中的“将相和”, 精彩之处颇多, 让笔者觉得这样的安排真是太值得了。

二、展开想象进行续写

续写, 顾名思义, 就是写文字的续篇, 就如我们看电影的续集一样。续写首先是要把课文读懂, 如果对课文不求甚解, 就无法根据课文的细节写出精彩的续篇。其次, 续写需要学生展开想象, 对课文进行一种全新的处理。这种练习方式很常见, 是学生需要牢固掌握的。在我们的教材中, 很多文章都留下了余味供读者去品读, 尤其是一些留有悬念的结尾, 教师可以鼓励学生去对事件发展可能性去进行合理的推测。

三、改写古诗

读古诗不仅能让学生了解古人的“习作”方式, 还能让他们学会怎样凝练语言, 通过简短的句子去描绘复杂的情感。古诗使人读后如欣赏一幅美丽的画卷, 身临其境地感受作者的情感。学习之余, 笔者经常指导学生将古诗改写成白话文, 不仅使学生对古诗情感理解得更深刻, 还培养了学生的想象能力, 提高了他们组织文字的能力, 可谓一举数得。

四、变换角色进行仿写

仿写是语言的内化, 是创作的基础。著名语言学家张志公先生曾说过:“模仿是学习的必经之路。”语文阅读教学中, 进行仿写的机会随处可见, 如:仿写排比句、比喻句、拟人句;仿写人物外貌;仿写某处景物;变换角色, 进行仿写等等。其中变换角色, 对作品进行仿写不仅可以使人在潜移默化中受到大家之作灵气的熏陶, 而且可以不断增加自己的语言积累, 更重要的是在依样画葫芦中, 感受作者的表情达意、谋篇布局、遣词造句的精髓, 在模仿中锻炼自己的表达能力。小学高年级很多文章值得仿写。因此, 本人在实际教学中注意分析文章的特点进行习作知识的渗透。

五、换位思考

换位思考是学生入情入境写作的好方法, 是学生与文本真心对话的一条途径。引导学生想象, 用心灵与作者或课文中的主人公对话, 换位思考, 体味揣摩他人的心理世界, 那么, 学生的写作灵感就有可能激发出来。通过换位, 学生用文字表达的情感也更贴近于主人公与作者的心声。

让阅读伴随写作一起成长 篇3

古人说“读书破万卷，下笔如有神”。广泛的阅读是学生积累大量词汇，语句的重要途径。但是光靠记住这些词语，语句来提高语言素养还是不够的，把平时积累的知识置于习作之中，成为自己的习惯表达方式，这才是有效的学习。阅读能力的培养与写作水平的提高具有相辅相承的关系。阅读是信息输入的主要途径之一，是写作的基础和源泉。因此，我们要让学生的阅读和写作能力齐头并进。

一、激发阅读兴趣，树立信心

要想学好英语，最关键的是兴趣。但是光靠兴趣还是不行的，我们还得知道如何去学，调整好心态，以一颗轻松愉悦的心情去学习，不要为了学习而去学习。首先，做一个生活的有心人，处处留心生活，在日常生活中学习英语。其次，利用多种多样的形式学习英语，比如听英语歌，看英语原声版电影等，最后，学习英语要疯狂，大声地，反复地朗读，在朗朗的诵读中树立自信。

二、扩大阅读量，增加知识储备

《初级中学课程标准-英语》中要求初中学生应达到15万字的课外阅读量，要着重提高"学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。学习英语就要扩大词汇量，就要增加所学词汇的重现率，进而克服英语学习过程中的遗忘现象，光靠死记硬背是行不通的。不断接触和使用一些词汇，增加所学词汇的重现率，广泛的阅读就是一个重要手段。另外，大量阅读能够培养学生的语感，锻炼学生英语的应用和思维能力。在阅读过程中，会接触到大量的语言材料、各种各样的句子，学生就会对英语的句法结构逐步熟悉，逐步掌握，以达到熟练运用的程度。这些知识日积月累的储备，都为独立写作打下坚实的基础。

三、灵活机智，学以致用

要鼓励学生写日记，把每天的所见所闻，所感写下来，讲积累的词汇，短语，句式尝试着运用其中，让这些知识在日记中自由表达。日记不需要长篇大论，抓住每天中值得写的片段或把自己深刻的感悟记录下来。学生通过大量的阅读久而久之必能形成自己独有的语感，语感是人们直接感觉和领悟语言的一种能力，这样在英语写作中，就能自觉的排除汉语的干扰，形成英语的思维定势，有效遏制中式英语现象。

四、回归课本，夯实基础

英语课本上的课文都是经过教科研小组精心选配的，而且在日常教学中也是教师讲授重点词语，词组，句型，语法的主要依据，也是考试大纲制定的依据，所以扎实学生的基本功，多读、多背、多记，一定要吃透课本，把基础知识打牢，只有这样才能灵活运用所学知识，才能在写作中游刃有余。

让我们与医院一起成长 篇4

我与医院共成长

1993年我从浙江大学医学院（原浙江医科大学）毕业分配到当时的丽水地区医院工作至今，已经整整17周年。这是我人生最美好的时光，和丽水共成长，和中心医院同进步。17年来，为了事业，我付出了难以想象的辛苦和劳累，华发初生，感慨颇多，我收获了什么呢？

我收获了成长的喜悦。17年来，在前辈的指导下，我从一个初级医生成为一个高级医生，从练习皮肤缝合开始到现在能主刀各类心胸外科大手术，从被动地跟从到主动地开展，从听老师讲课到给他人授课，我深切体会到职业生涯中成长给人带来的愉悦。

我收获了学习的快乐。我院各届领导都非常重视学科建设，鼓励年轻医师进修学习。就我而言，先后去了杭州、上海、北京等国内知名大医院进修学习，每一次，领导都非常支持。尤其是在北京阜外医院和德国卡尔斯鲁厄心脏外科医院的学习经历更是让我的业务能力和学术视野迈上一个新台阶。北京阜外医 院是亚洲最大的心血管病中心，每年有将近万例的心脏外科手术病例，在那里，我不仅受到了规范严格的专业训练，更重要的是接受了快节奏高效率的外科服务理念。在德国学习期间，我见识了德国医生的严谨，领略了心脏外科学术前沿的进展，对于专业领域的发展方向有了更为直观的想象空间。

我收获了团队工作的乐趣。众所周知，心胸外科是个team work，单靠一人的力量是难以完成的。在我的医疗工作中，无论是同科室的主任、我的助手、护士，还是其他相关科室的同事，都为我整个诊疗工作的顺利完成提供了直接有效的帮助和配合。我曾经感慨，这样的同事关系，朝夕相处，密切程度绝对不在同胞兄弟姐妹之下。

我收获了对医生这份职业的更多热爱和执着。面对劳累和辛苦，以及不可避免的繁琐和无休止的工作时间，我曾经动摇，也曾经谋到看似更风光更潇洒的职业，但经历了和中心医院共同成长的17年，我的信念比以往更加坚定：好好工作，当好医生！让我们与医院一起成长

推开窗户，向外望去，掩映在层翠叠绿中的孤岛医院被金色的阳光洒满。回首过去，她曾经的沧桑和辉煌已经载入历史的画册。展望未来，拂面的春风带来了万物生长的气息，也奏响了一曲经历了风雨和磨砺后茁壮成长、蓬勃发展的乐章。如今成长中的孤岛医院，就像破却了重茧的蝴蝶，就像雨后泛青的草木，焕发着盎然的生机。

弹指一挥间。不经意我已经在孤岛医院工作成长了二十五年，参与并见证了医院这二十五年来所走过的历程，乃至今天的成就。我想说：作为孤岛医院人，我由衷的感到欣慰和骄傲。这里是我的家，医院的发展也就是我学习和成长的过程，我与医院共成长！

记得我是1987年7月到医院报到的，作为一名初出茅庐的小护士，内心充满着惶恐与担忧：我能行吗？然而，随着对医院的了解，通过各种专业知识的学习和培训，使得社会经验、工作经验都不足的我慢慢地走向成熟。今天，再次回忆起当初的那种心情，还是像昨天一样清晰，但经过这些年的历练，我对医院、对自己都有了新的认识和体会：没有了忧虑，只有憧憬；没有了彷徨，只有信心！一份耕耘，一份收获。我相信，我有能力把工作越做越好！

我工作后的第一个科室是内科。内科是全院最大最忙的科室之一。在这里我工作、学习了五年多的时间，不仅仅学会了临床护理工作，也学会了监护仪、除颤仪、临时起搏器、呼吸机等仪器的使用与保养。在这里我觉得自己的知识明显进步了，也体会到了团队的和谐与凝聚力，大家时常加班加点，为了挽救病 人的生命，恢复病人的健康，甚至工作到通宵达旦。

作为内科的一名普通护士，我从不因工作忙嫌苦叫累，从不计较个人得失，在节假日总是主动值班，让家远的同事回家过节。在科里，我虚心向有经验的老同志学习，并热情帮助年轻刚毕业的学生，取人之长，补己之短，与同事和睦相处；对病人如亲人，做到了态度和蔼，服务周到，治疗及时，从未与病人发生口角，受到科室及病人的一致好评。平时我全心全意做好本职工作，苦练护理基本功，把学到的理论充分运用到实践中去。熟练掌握了常用的基础护理操作技术，并掌握了如股静脉穿刺、颈外静脉穿刺、静脉留置针等有较高难度的护理技术；无论白班，还是夜班，我都始终如一，认真负责，严格执行三查七对、无菌操作、交接班制度，及时巡视病房，做到密切观察病人病情变化，及时发现、及早预防、及时处理，几年来，配合医生成功地抢救了许多垂危病人。例如：我科曾收治一名叫贺宗霞的敌敌畏中毒病人，入院时病情极其危重，处于深昏迷状态，并数次出现心跳、呼吸停止。当时正值春节，人员紧张，为了抢救这位病人，我主动加班加点，日夜守护在病人身边，5分钟推一次阿托品，10分钟测一次瞳孔、心率，半小时测一次血压，一小时量一次体温，输液、吸氧„„经过几个昼夜的紧张抢救，病人终于达到了阿托品化，神志逐渐清醒，于是减少了阿托品的用量。但是在护理过程中，我发现病人出现了“反跳”先兆，于是立即通知医生，加大阿托品用量，又是一番紧张的抢救工作之后，患者病情终于平稳，最后痊愈出院。出院时，病人父亲送来一块光荣匾，虽然这个春节我没有过好，但是我却觉得过得非常有意义，因为我们从死神手里挽回了一个年轻的生命。像这样的事例还有许多、许多„„

92年10月，我被调入儿科。儿科在医学界俗称“哑科”，病员特点是多不能明确表达自己病情。我以一颗慈爱之心像对待自己的孩子一样对待每一位患儿。我院儿科只设17张床，但住院患儿有时高达30多人，经常加床。在病员多、工作量大、人员紧张的情况下，听到患儿恐惧的哭声，看到家属心疼的泪水，我暗下决心，一定要练好一手过硬的头皮静脉穿刺技术，我除了向护士长和老护士请教外，坚持认真总结每次穿刺失败的教训，调整穿刺时紧张的心态。上班时我总是争取帮其他同事打针，下班后就在一块纱布垫上反复练习进针角度和力度，有时还在自己身上练习。功夫不负有心人，经过近两个月的勤学苦练、反复琢磨，我的小儿头皮静脉穿刺技术有了长足的进步。98年4月，我科收治一位名叫司梦雨，年仅8个月，患室间隔缺损肺炎并发心衰的患儿。患儿住院期间先后5次发生心衰。记得有一天我刚接了夜班不久，巡视病房时发现患儿液体渗出，需要重新穿刺，而此时患儿却出现了心衰，呼吸极度困难，大汗淋漓、口周紫绀，心率200次/分以上，需要立即用药抢救。此时是夜间，光线不好，而患儿的头皮和四肢血管都显露不清，医生和家属非常焦急，患儿正一步步走向死亡。我凭着自己平时练就的穿刺技术，一针见血，一次穿刺成功，使患儿获得了抢救时机。经过吸氧吸痰、强心利尿、镇静等抢救后，患儿病情趋于平稳，心衰得以纠正，患儿的汗水也湿透了衣衫。我提醒家长得及时给孩子换一换衣服，以防感冒。可患儿家长却说由于孩子发病急重，没来得及带换洗衣服。我还了解到患儿自出生后，由于先心病，已先后在几家医院住院抢救，花去医药费近万元，她父母单位在军马场，效益不好，工资很低，欠下了几千元的债务，真是贫困潦倒、忧心忡忡。于是我耐心地开导他们，告诉他们只有及早手术修补，才能彻底根治。并从家里拿来一些生活日用品和孩子换洗的衣物来帮助，使他们感受到进院如进家的温暖。当我看到患儿病情趋向好转，面色红润，穿着我拿来的干净内衣时，内心感到无比欣慰。

2000年初，我到了外科。外科是整体护理模式病房之一，在这里，我又学到了更多的现代护理知识，拓宽了自己的业务范围，并在短期内就掌握了外科常见多发病的护理。在护士长的带领下，还参与了《利用护理程序查房》护理研究课题的实施工作。通过参与课题研究，我觉得自己的护理水平有明显提高。在遇到诸如脑外伤昏迷、失血性休克、大面积烧伤等危重急症病人时，我都能熟练运用护理程序对病人做出全面评估，准确有针对性地提出适合病人的护理诊断，采取相应有效的护理措施，主动执行护嘱，做到防患于未然，从而使许多危重病人转危为安。这一项目还被我院推荐为社区合理化建议一等奖。在门诊换药室期间，通过听祝主任讲课、查阅医护资料、跟随医生实践等方式，我又熟练掌握了清创缝合、伤口换药、脓肿切开、拔指甲等多项技术。并坚持做到微笑服务，耐心解答病人疑问等，为维护医院的良好形象尽了自己一份微薄之力。

虽然，我没有机会见证医院发展的每步历程，但我感受到了强劲的发展气息。新大楼即将落成，现代化病房大楼，布局流程合理、设施先进、功能完善，而医院在医疗、教学、科研方面所取得的成就，更为这个优美的环境增添了靓丽的色彩，在各级领导的正确领导下我们也正在努力的争创“三甲”。医院是每一个员工的家，我们因为拥有这么好的家而快乐迅速成长，每一个员工同时也在为总院这个大家庭的发展而默默的无私奉献!医院在成长，伴随一起奋斗的日子，我也学到了，成长了，收获了。既然选择了做一名护士，就要把自己的理想、信念、青春、才智毫无保留地奉献给这庄严的事业。岗位平凡，但从事的职业不平凡。小草虽小，但一样能铺就绿色无垠的大草原!当初进入医院的那份自豪如今又升级成一种责任，医院是我家，家要继续发展，前进的道路不会平坦，任重而道远，我要用满腔的热情，百倍的精力，不断地学习，探索实践，补充自我，完美自我，完美人生，与医院继续一起成长，与医院一起走向辉煌!

我与医院共成长

作者/来源：蒋玉蓉 日期：2011-1-17 12:36:31

刚刚过去的2010年对我们每一个杨中心人来说都有着特殊的意义，大家的努力终于换来医院上等级的荣耀，我的欣喜之情更是难以言表。

1986年，年仅18岁的我卫校毕业后被分配进了杨中心外科病房（现在的老年医院），当时的病房条件很差，没有空调，只有办公室有台电扇，夏天做完治疗，我们都热得汗流浃背。没有电梯，手术后的病人只得由工人用担架抬到三楼。做外科护士虽然很累、很辛苦，但很锻炼人。像救治脑外伤病人，从术前准备到术后生命体征观察都靠自己一个人（当时没有icu病房），对病人的监护责任使我的脑神经高度紧张，不敢有丝毫的懈怠，往往身心疲惫，可每当看到病人康复出院，感觉自己的辛苦还是值得的。

还记得90年代初，我院面临二级甲等医院的评审，经过全院职工齐心协力，终于我院得到了专家们的一致好评，在全市二甲医院评审中成绩名列前茅。这次我院能成功上等级，是几代杨中心人的共同愿望和期待，更凝聚了我们全体员工的心血和汗水。

风雨曾经坎坷几何，如今的杨中心，历尽沧桑与世事变迁，拥有了今日的春华秋实。现代化病房大楼，布局流程合理、设施先进、功能完善；装修一新的门诊楼，集化验、诊疗、体检、药房于一体，彰显着人性化、亲情化的管理。而医院在医疗、教学、科研方面所取得的成就，更为这优美的环境增添了靓丽的色彩。

对杨中心，我有着深厚的感情，60年代末，我在杨中心产科出生，18年后来到这里工作，怎么能说不是一种缘分呢？记得第一天来报到，就听老一辈讲我们的医院在新中国成立前一年正式建立，在这62年不平凡的岁月里，我院与共和国一起成长、发展壮大，一代代杨中心人呕心沥血，共同见证了医院从小到大、从弱到强的的风雨历程。

如今的我青春不再，却自有一份从容和自信。当我沐浴着医院荣誉的光辉，一种强烈的责任感和归宿感油然而生。因为我相信，个人的命运、荣辱始终与医院的兴衰紧紧相连――没有医院的发展，就没有我们的发展。所以这次为了医院能够成功上等级，我们门诊每一位同志都在各自的岗位上兢兢业业、加班加点，为了练习心肺复苏的操作，护理部每个人双休日都放弃休息来医院练习，做到人人过关„„

如果说过去的杨中心只是襁褓中的婴儿，62年后的今天，她已然风华正茂、意气风发，无论医院发生怎样巨大的变化，不管是二级甲等还是三级乙等，我想，有一点却始终如一，那就是打造百万杨浦市民信赖的好医院，传承仁、诚、勤、和的医院精神。

衷心祝愿我院在未来的日子里如一艘乘风破浪的航船，沿着正确的航向，不畏艰难，搏击风浪，奋勇向前！

然而，随着对医院的了解，通过各种学习和培训，让我充分意识到，自己所有的担心是多余的，作为集医疗、教学、科研为一体的国内一流综合医院，在她自身不断发展的过程中，同时又是年轻人成长的摇篮，我们年轻一代在老专家的带领下，在技术上精益求精，在服务上做到优质高效。

“关爱，诚信，求真，探索”是我们医大一院的院训，在这一精神动力的鼓舞下，我看到了希望并怀着期待的心投入了工作。医院为我提供了广阔的发展空间和学习机会，使得社会经验、工作经验都还不足的我慢慢地走向成熟。今天，再次回忆起当初的那种心情，还是像昨天一样清晰，但我的工作、感受却完全不一样，经过这十年来的历练，我对医院、对自己的工作都有了新的认识和体会。我没有了忧虑，只有憧憬：医院是我家，我与医院共发展！我相信，我有能力把工作越做越好！

2000年金秋，我被医院聘为影像诊断学讲师、主治医师，随后的三年中我收获了甜美的爱情，组建了幸福的小家庭，老公也是医大人，我们俩认定医大一院就是我们的家，我们要为她的发展更加努力学习工作！医院和科室领导考虑到怀孕和哺乳的一系列问题，照顾我让我专职从事教学和科研工作，领导的关心，同事的照顾，让我可以全身心的投入到工作中。

一份耕耘，一份收获，2005年我获得了本校影像医学与核医学博士学位，2006年被聘为副教授、副主任医师！我知道这是医院对我付出的肯定，是对我今后发展的勉励！让我衷心感谢的是，医大一院赋予了我成长学习的的环境和机会，又让我亲身体验了医院的骄人成绩。如果说，马晓伟院长使医大一院成为全国三级甲等医院的楷模，那么李继光院长则用六年的时间为医院完成积淀，而以徐克院长为首的年轻化领导核心则带领医院腾飞了！内外科病房大楼的正式使用标志着医院诊疗环境的整体改善；作为辽宁省干部体检中心，全院职工共同努力，向党和人民交出了满意的答卷；购进先进的诊疗设备，保证患者不出病房大楼就能完成全部检查，病人实行整体陪护，充分体现了“以病人为中心”的服务理念；医院每年承担的省部级以上重大科研课题项目保持逐年增长，被SCI收录文章逐年增多，科研总体实力国内名列前茅；医院每年为国家培养的博硕士研究生和住院医师逐年增多，作为专科医师培训基地和县级骨干医师培训基地，为社会输送越来越多的医疗骨干；更好的执行“救死扶伤，实行革命的人道主义”的使命„„一切的一切，医院的飞速发展，我见证了！医院是我家，医院稳定快速发展的十年，也是我学习成长的十年。

在医大一院，我学会了思考。在以前的工作中，是一种被动的状态，完全处在完成任务就万事大吉，一直没有养成一种积极主动的习惯。但是，现在的我变了，领导和同事给了我一个宽阔的舞台，我可以充分发挥自己的想象力，去思考如何能主动的工作，如何能把自己的工作做的更完美。

在医大一院，我体会到了团队的和谐与凝聚力。医院会定期为员工送上生日祝福；定期为在职和离退休职工健康检查，关爱每一位员工的健康；医院每年组织文体活动，丰富员工业余生活；院里和科室定期分别组织医疗专业基础知识培训并进行横向交流；年年派送优秀员工赴国外学习深造；每年进行的科研奖励„„这些都是医院文化的体现，它不但是关心体贴员工的健康，其实也是在培养员工对待工作和人生的态度，把工作做到人性化，多替病人着想，多替他人着想。在医大一院这个平台上，我觉得自己的业务知识明显进步了，团队意识提高了，协作精神增强了，医院文化是凝聚人心的粘合剂，更是推动医院快速前进的催化剂。

在医大一院，让我最大的感触就是，它能够为每个员工提供一个很好的发展空间，在这个空间里，你能感受到医院丰富多彩的文化，你能感受到自由、快乐与激情。给我感触很深的是，从我走入医大一院至今，放射科每天来的最早、走的最晚永远是徐克教授（以前是科室主任，现在是院长），而其他科室的学术带头人又何尝不是这样的楷模呢？因此，一院众多的员工在他们的潜移默化的感染下，多年来时常加班加点，为了科研，为了挽救病人的生命、恢复病人的健康，甚至工作到通宵达旦。在这种精神的感染下，我也懂得了奉献，发现奉献是一种快乐！医大一院是每一个员工的家，我们因为拥有这么好的家而快乐迅速成长，每一个员工同时也在为一院这个大家庭的发展而默默的无私奉献！

医院在成长，我看到了，伴随一院一起奋斗的日子，我学到了，成长了，收获了。十年前，因为进入医院，我觉得自豪，现在，自豪中又多了一份责任，医院是我家，我家要继续发展，要走在国际舞台的前沿！前进的道路不会平坦，任重而道远，我要用满腔的热情，百倍的精力，不断地学习，探索实践，补充自己，完美自我，完美人生，与医院继续一起成长，与医院一起走向辉煌！做医大人是我的荣幸和骄傲，也是我 不变的人生，我坚信：医大一院的明天会更好！

我与医院共成长

魏巍

走过收获的秋，寒冷的冬，希望的春，终于迎来期待的夏天，终于等到了实现我梦想的一天„„

就在2009年的那个炎热的夏天，我走进了鄂尔多斯市中心医院，成为其中的一员。由学生到工作人员的蜕变总是需要一个过程，我也深深的感受其中。新城市的陌生感，对新文化的认同，对医院的归属感„„在刚来的那些日子里我每天都在与自己的思想作斗争。

日子一天天过去，一路走来，一路感动，一路感激。

在鄂尔多斯市中心医院药剂科，我开始了自己事业的旅程。挥汗如雨，那是盛夏劳动的果实；与老师们说说笑笑，我了解到另一种生命的体验，看到老师们一张张笑脸，终于明白原来劳动可以如此的自信与光荣。每个寂静的夜晚，躺在床上，工作中让我感动的一幕一幕像一幅幅浓墨重彩的油画在我记忆中反复播映。工作中一张张纯朴的脸，那是天使的脸庞；他们用双手诉说一段段创业的故事；的确，对于大多数员工来说，都是默默无闻的普通人，没有惊人的业绩，没有耀眼的光环，平时也许不善言辞，不说大话，从不认为自己能做出突出贡献，按时上下班，遵章守纪，努力工作，非常的平凡，也非常的普通。但是就是在这些普通员工身上我感受到一种敬业奉献的执着追求。医院的稳定，发展，壮大，归根结底是要靠这些人的，他们这些平凡人才是医院真正的中流砥柱。当这些平凡人肩膀上的责任凝聚起来的时候，就汇集成了整个医院的责任，使医院的发展顺利，稳定。感动在金字塔的底层，感动在真实中，感动在劳动中。

所谓感激，我想首先感谢医院提供给我工作的机会，给我提供了很好的成长的平台。使我能够在工作中继续学习，锻炼，成长。初来鄂尔多斯市，遇到的最大的困难就是住宿问题，因医院扩建，无法提供住宿，我们只能自己找房。鄂尔多斯市的迅速发展使得租房价很高，这对初步社会的我们来说很困难，得知这些后，科主任首先给我们找了旅店，给我们提供一段时间的免费住宿，这段期间科里老师们也尽其所能帮我们找最适合我们的房子，我们最终也有了理想的住所。工作期间，各药房组长很关心我们的工作和生活。时不时叫我们出去吃饭玩耍，这使得我们闲暇之余的生活更丰富多彩，也开阔了身心，能更好的投入工作中。工作中很多的事情让人感激，其中一件让我印象最深刻。我们一起来的这批同学，家庭都不是很富裕，大学期间有很多同学都是靠贷款完成学业的，最后毕业学费有些补不上，导致毕业证在学校扣留，来到工作中，有些事情正好要用毕业证，回学校取学校又不给，了解到这些，科主任自己掏腰包，拿出一万元给我们解决燃眉之急，取回毕业证。现在我们转正了，工资也提高了，还有吃饭补贴，老师们说你们现在的待遇有了很大的提高，这要归功于医院的壮大啊，是啊，医院在快速的发展，这要归功于我院领导的正确方针和政策啊！没有领导们正确的方针政策，医院就没有正确的发展方向，广大员工也就不会有优厚的待遇，所以我们要以更好的精神面貌去服务患者，为医院树立良好的形象。感激在同事之间，感激在领导之间，感激在鄂尔多斯市中心医院的每个角落。

医院中的每个人都是这个大家庭的一员，我们都是这个大家庭的主人。尽管每个人的职位，岗位，工作各有不同，但我想只要不遗余力的奉献自己的智慧和力量，在把自己工作干好的基础上，去尽量帮助别人，为医院尽到自己的责任，这就是对我们这个大家庭的最好的报答。

就我而言，自从参加工作以来，就将这个大家庭当成了我生存的基础。大河里有水小渠才不会干涸；医院兴旺，员工才有可能受益。为了我们能够有一个持久良好的工作，为了我们能有一个美好的明天，我要努力奉献自己的每一份光和热。医院为我提供了生存，工作和学习的土壤，我要用满腔的热情，百倍的精力，不断的探索实践，补充自己，完善自我。我要与医院一起成长，与医院一起走向辉煌！我坚信： 鄂尔多斯市中心医院的明天会更好！

我与优质护理共成长

发布日期：2012-01-05 来源： 作者： 点击：457--工作三年护士的年终感悟

我是来自急诊外科的程义飞，很荣幸能在下半年出院病人满意度评价中以88票的成绩被病人评为最满意的护士，这让我倍感欣慰又深受鼓舞。

2009年我毕业于安徽医科大学护理系，进入省立医院工作，2010年定科于急诊外科，面对科室急、忙、危、重的病人，有时候我真的担心害怕得有点吃不消，但在科室团结协作，积极向上、认真严谨的气氛里，我勤奋好学时刻提醒自己，一定要向科室优秀护士看齐，用实际行动证明自己：在护理这个行业里体现自己价值，用知识和技能更好的为病人服务！

在优质护理开展之前，我的工作局限在打针、发药，大多数都是按医嘱执行，都是分工分活。但新的护理方式让我成熟了，我明白，我就是病人的责任护士，我要去全面评估病人，了解病情，发现问题，全面护理病人，我要有促进病人康复的能力，用我的专业知识为病人提供安全专业的照顾及预防并发症的发生。在没有当责任护士前，病房里遇到造口或疑难病人，我都会依赖高年资护士，但现在我会主动学习尝试去解决问题，并能在学习中不断完善自己的技能与知识，在这半年中我已经护理了3例造口病人，为病人更换造口袋的技术能较熟练的掌握，并能给予病人有效的健康指导。我想这样持之不懈，再过2年我也会逐渐成为这方面的行家里手了。

现在我会主动与床位医生进行沟通，主动读片，了解治疗方案，参与病人的诊治，让病人从内心里真正的佩服护士，而不是一味的依赖医生。我们也许不能把患者当亲人，但我们可以把他当熟人、当朋友，用最真诚的爱去关心他！

有一位出院患者家属在我们的出院满意度调查表上这样写到：我很满意护士的护理工作，他们都很辛苦，每天都在不停地穿梭在病房中，对待病人也是热情周到，但是，我有一方面很不满意：为什么护士要干护工的活？洗脸、刷牙、泡脚给家属做就好了！刚开始很多人都会这么想，把优质护理想象的和刚才的那位家属一样，简单的理解为为患者洗脸、泡脚、擦浴，认为这种护理是把我们大材小用了，内心也有不满与怨愤。上班时间的调整、工作程序的变动、基础护理的加强，也曾一度让我在适应期中迷茫。但是在护理部及护士长的带领下，随着优质护理服务的深入开展，对文件精神的不断学习与理解，把文件变成实际，在实践中总结经验教训，我从内心里真正认识到了优质护理服务的重要性，起初阶段的紧张情绪慢慢消退，失而复得的自信取而代之。一些最简单的基础护理可以拉近护患的距离，也可以促进患者更快地康复。原来的心态改变了，工作起来就会更深入，我把优质护理作为护士的天职本分，怀着一种感恩的心态去面对每一位患者，付出我的爱，收获来自病房里的感动！

每天早上7：30，我都会面带微笑来到病房，为每一位患者及家属带来最真挚的问候，整理床单元，有些病人私人物品很多，堆得床上床下、床头柜窗台上满满的，为此我一遍遍地帮助他们整理，保持病房整洁。对生活半自理或完全不能自理的病人我会评估病情，协助他们翻身、拍背、功能锻炼，并认真讲解功能锻炼的重要性，取得病人配合。对生活能自理的病人，我们做得更多的是健康教育。病床前，我会亲切的称呼：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、老师等让患者倍感亲切。病房里，或开心交谈、或作细心疾病指导、或给予体贴的梳头、修剪指甲、理须等，一切都是那么自然。这样我和病人、家属之间就多了份亲切和理解。小夜班，我会根据级别护理要求，为卧床病人擦洗、洗头，主动的解决他们所需的护理。大夜班，我会根据病人的病情有计划地巡视病房，哪个病人需要时时去关心，哪个病人病情平稳不至于打扰其休息，我心里都一清二楚。虽然疲惫，但从未放松过。

急诊骨科卧床的患者经常会遇到便秘的难题，虽然我们平时给予健康指导，但还会遇到意想不到的问 题。有次我们了解到31床李大爷有习惯性便秘后，当即就指导患者做了按摩、饮水等护理工作，可一直三天没有效果，最后孙医生决定，使用开塞露纳肛，灌肠，尽管我按规程操作，但由于老年人习惯性便秘，还是没能立竿见影解决通便问题。正在我正准备抠便时，家属一时间很不耐烦，马上翻脸说：“你们这些医生护士吃什么的？连大便都搞不好!”这时我并没有反驳，毫不犹豫的戴上手套，帮老人家摆好体位后，开始将大便一点一点的抠出体外。黑色大便伴着恶臭在高温里飘散开、加上家属的催促，不一会我已全身是汗！老大爷看着我面上落下的汗珠，眼睛湿润了，说：“姑娘难为你了！不好意思，太谢谢你了”!旁边的家属也许是因为内疚红着脸离开了病房。

在优质护理开展以来虽然基础护理量增加，但护士的工作量明显减少，分工更合理，护士能真正的回到患者身边，了解患者，想其所想，急其所急，护患关系变得更加融洽！现在在病房里呼叫铃少了，安全隐患被扼杀在萌芽状态，护患沟通的话题多了，患者的康复训练更有效了！初步统计，今年通过鼓励术后病人早期下床活动、尽早拔除导尿管、尽早发现肠造口并发症的事例比以往明显增加，并能得到及时妥善的处理。主任说全年病人投诉比以往大幅度下降，不能不说是优质护理为病人筑起安全之墙、和谐之光！

其实我做的只是一个护士应尽的工作，但我会更加努力，用天使爱的翼去呵护每一位需要我们的人，并将爱化作力量，感染每一个人！我要脚踏实地，把优质护理落实到行动中，做扎实，适合病人所需！用自己的专业知识和技能，做病人、医生、社会最满意的护士！（文/程义飞）

我与医院发展同成长-------儿科 赵晓伟 日期：2011-3-30 点击率：324

我是一名普通的儿科护士，从事儿科护理岗位已经十多年了。我从初中毕业就想做一名白衣天使，多年来通过自己勤奋努力，科室主任、护士长的培养，成长为一名儿科骨干护士。儿科专业基础知识与技术得到了很快、很高的提升，也得到了科室同事及患儿家长的高度赞扬。

孩子患病，起病急，病情发展迅速，儿科护理专业俗称“哑科”患儿不能准确表达自己痛处。对医护人员的专业技术要求很高，就需要护士细心观察患儿不舒适特征，需要输液技术更加精湛，无论穿刺难度多大的血管都能一针见血，不给患儿增加穿刺痛苦，这就需要我不断学习。平时自己利用业余时间攻读大专基础知识，琢磨头皮血管穿刺成功技巧，积累穿刺经验，不断提高自己的儿科专业技术水平，用最高的标准严格要求自己，努力为患儿提供最优质的服务，是我的最高追求。

参加工作至今，我收到了多封患儿家长送来的感谢信，荣誉只能说明过去，荣誉是对我工作的认可，荣誉是对我工作的促进与提高。记得那是一个炎热的夏天，我上连班，120送来了一个不到三岁的小女孩，接诊时发现患儿因腹泻严重脱水已处于昏迷状态，面色苍白，呼之不应，双眼窝凹陷明显，双眼不能闭合，全身皮肤发花且弹性极差，病情十分危急。孩子只有一位已经哭得泣不成声的奶奶陪同，进入抢救室前，孩子奶奶就跪倒在地，哭喊着哀求道：“大夫，求求你们，快救救我的小孙女吧，他爸妈都不在家，这孩子要有个三长两短我可怎么跟他父母交代呀„„”老奶奶反复重复着这几句话。我赶忙扶起老奶奶，并告诉她：“您放心我们会尽全力救治孩子。”随后就投入到紧张的抢救孩子的现场当中。患儿脱水时间长，危重，十几个小时没有尿，液体及时输入成了抢救患儿的关键。血管瘪，难找，血管穿刺成了最大的困难，稍不留神就会穿破血管。抢救时间急迫，我来不及多想，选择好一根头皮静脉小心进针，一针见血，穿刺成功，为抢救严重脱水患儿赢得了宝贵的时间。与大夫密切配合下，经过近一个多小时的全力综合措施抢救，患儿终于从昏迷中苏醒过来，血压逐渐上升，尿量增多，脱离了生命危险。孩子奶奶找到护办室，说“小同志，谢谢你们，多亏了你们，不然我的孙女就没命了。”几天后患儿父母给科室送来了感谢信，说我们用高超的医术挽救了孩子的生命。我听到了这样的话很感欣慰，自己只是做了一名护理人员该做的事，却得到患儿家长给我们如此高的评价，使我感受到“白衣天使救死扶伤精神”的神圣，正是这封感谢信一直激励着我，鼓舞着我，在日后的工作中不断的努力提高自己，从而练就了自我过硬的专业技术。

记得有一件事，有位住院患儿小，血管极度不好扎，换了三个护士都没能穿刺成功，家长也很急躁。电话打到门诊，让我上病房参与，到了病房，看到患儿那满是针眼的小手背，我仔细观察了一下，定了定 神，系上止血带，认真反复摸了摸血管，凭着多年穿刺血管的感觉，小心的进针，一针成功！家长连连道谢，护士长也称赞我技术熟练。有一天我在家休息，科室打来电话，一个小胖子手背的血管很难扎，而且还发高烧。我二话没说，立刻赶往医院。又被叫到病房扎液，又是顺利的一针。同事们开玩笑说：“行呀，小伟，你都快成‘赵一针’了！”从此我就有了这个“赵一针”的绰号。

作为护士光有穿刺技术是远远不够的，还要求有强烈的责任心和视患儿如亲人的态度与爱心。

在儿科病房工作时大夜班上发生的一件事至今让我记忆犹新。夜里两点一位11个月的患儿高烧不退，持续在39.5以上，用了各种途径的退烧药效果都不明显，因为患儿本来就是高热惊厥入院，再次发烧家长急的象热锅上的蚂蚁，情绪也不稳定，孩子妈妈抱着孩子不知所措的哭得像个泪人。我一边安抚家长紧张的情绪，一边为家长讲解小儿高热的护理常识，并找来毛巾和热水，帮助家长给患儿擦全身血管丰富处进行物理降温，并耐心的示范动作、擦式方法，擦式力度不能过大教着家长，还不断的揉搓着患儿冰凉的手脚，增加血液循环，真是功夫不负有心人，经过几个小时降温，患儿的体温终于降了下来，家长非常高兴也非常感激，拉着我的手连声道谢，我忙说：“不用客气，这都是我应该做的呀！你们一定记住给孩子多喝白开水。行了，都忙了一夜了，现在孩子体温下来了，你们也该放心的歇会儿了。如果有事可以随时来找我，我一会儿再来看孩子。”谁知早上刚一上班家长就找到护士长向她说了夜里发生的事，还叮嘱她一定要好好表扬表扬我。护士长也露出了满意的笑容。

每年秋冬季都是儿科最忙的时候，今年也不例外，每天输液的队伍都是从早上排到晚上，我们就得从早上扎液到晚上，最多时一天一个人要扎一百多个孩子的血管，因为长时间不停重复着扎液这个动作，一个班下来拿针的手指都会发麻，没有时间上厕所，更没有时间吃饭，加班加点更是家常便饭，每天都拖着精疲力竭的身体回到家，连饭都不想吃。科室人员少，患儿多，几乎每天都不能按时回家，轮到休息时，我还是会主动到科里帮忙，有些人善意的说“你上班还嫌不累呀？就休息这么一天还来加班，你图什么呀？”我笑笑说“多一个人就多一份力量，就能让排队的家长少排一会儿队，让生病的孩子早点儿得到治疗？我们做护理工作不就是图个让患儿早日康复吗？”就这样，我的行动也带动了身边的同事，越来越多的人加入了主动加班的队伍中来。

爱,让我们一起成长 篇5

阳光普照，朵朵白云点缀着蔚蓝的天蓝也点缀着我的好心情，树梢上片片绿叶在阳光下熠熠生辉，轻声哼唱的小调伴着树林间的笛声悠扬的飘上了树尖。坐在公园的草坪上，仰望着蓝天，一切是那么美好、自然，使我沉醉、痴迷。忽然，两个小孩跑进我的视线，把我从沉醉中拉回，小女孩跌倒了，小男孩焦急的跑过去，心疼的问：疼不疼？就在这一刹那，我的心弦在轻轻地颤动着，像一阵微风拂过水面，激起涟漪无数。我的思绪回到十年前，在偌大的草坪上，两个小孩在草丛中追逐着，沐浴着阳光，一样的年华，一样的纯真，一不小心，美丽的羊角辫跌歪了，细细的血丝从擦破皮的稚嫩手中流出，她爬了起来，满含委屈的大眼睛亮晶晶的，虎头虎脑的小男孩跑过来，用手帕擦干小女孩手上的血痕，手帕就绣出一朵花，丝丝的，那是人间最纯真洁白无瑕的花，人间最纯真的心灵。

他，我的哥哥，虽然没有耀人眼目的熠熠之光，却能让人隐隐约约感受到他存在的温暖，因为他在人心湖深处所激起的圈圈涟漪真的令我永生难忘。回忆从前，那天，我因为忘带晚礼服，而与着名音乐大师交流会失之交臂。多少个挥汗如雨的日子，化成一颗颗晶莹的泪滴，前方的“梦想”二字，显得多么可笑！

轰隆隆——满天的乌云瞬间遮盖蔚蓝的天空，豆大的雨点狠命打着玻璃，狂风怒吼，小草被无情的打弯了腰，终于，它选择了屈服！

窗外，暴风雨袭来，我的世界落雨了，还有那一地的心碎，他知道了，带着我去湖边，拍拍头对我说：“在漫漫人生旅途上，一个人总会遭到不幸，遇到挫折而伤心，失意时都会落下痛苦的眼泪。”他似一米阳光，照耀我的心扉，赶走了我内心的阴暗，似夏日里的一陈凉风，一弘清泉，让我感受生活依旧美好。就这样，他陪我挺过人生脆弱的关口，我坚信，在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召远胜于其他形式，爱，让我们一起成长！

“童年是午后的秋千，数白云一片片，和你赤脚走在天边，数白云一片片，勾勾小指头的相约，有多少没实现，长大慢慢发现，原来都是戏言，长发飘在风之间，拉紧思念紧紧相连，好想飞到你身边，聊聊天，像从前。你和我的回忆，全部放在心里面，到永远„„。”

成长是一段漫长的阶梯，懵懂无知的我们在一级一级向上爬的过程中，了解和明白的越来越多，人越来越成熟，回想和你一起走过的春夏秋冬将是我整个童年最温暖的回忆！

让员工和组织一起成长 篇6

韩国的某个组织对美国在独立战争后为什么摒弃奴隶制度，开创民主制度非常感兴趣，便委托了一个咨询公司进行调查，该咨询公司经过长期的资料搜集和分析，把焦点集中在了美国的国父华盛顿身上，最终他们得出的结论是：华盛顿的民主思想的产生根源，在于他小时候经历的一件事情：华盛顿的父亲要他在自家的院子里栽种一棵苹果树，刚开始的时候，他把树栽在房子旁边，房子的阴影经常会遮住小树。华盛顿的父亲见了就对他说：树的生长需要充足的阳光，否则它就不能长得茁壮、健康，也就不能结出美味的苹果“。

华盛顿听从了父亲的话，把苹果树已到了院子中阳光充足的地方。父亲又意味深长地对他说：“记住，你想从对方那里得到什么的时候，先要给予他他自己想要的”―正是这句话深深地影响了华盛顿并成为他建立美国民主制度的思想源泉。

不管这个故事到底有多少值得考证和推敲，我觉得如果从管理的角度给予其新的诠释，则它对企业的管理层和员工都具有相当的启示性：

对这则故事的一般理解为：员工是树，希望生长在阳光和养分都很充足的―有利于自身的成熟和发展的环境，

作为劳动者，付出劳动获得报酬是天经地义的事情，但同时，作为不断成长的个体，更加希望企业能够成为自身发展的优良土壤―提供各种职业相关的培训以及发展的机会，创造良好的人际关系环境等等。企业是植树人，提供了各种资源，自然希望得到最多最好的回报―高效率、高质量的工作成绩以及对企业高度的责任感、忠诚度。然而在很多的企业中的现实往往是，企业觉得付出了很多，而员工仍然抱怨不断，觉得企业没有提供自己施展才华的舞台，而企业同时又觉得员工要求太多，产出却太少。其实企业中的劳资双方必然会存在着各种各样的矛盾，但同时双方又存在着共同的目标―即生存和发展，此时如果管理层和员工双方作一个换位思考，便可以比较容易地得到一个崭新的思路：企业和员工都同时在扮演着双重角色--企业是树，需要用它的经营成果来回报植树人，才可以得到更多的关照和爱护―提高工资和改善福利待遇等传统的做法固然可取，同时也应该注重满足员工心理上对成就感的需求;员工是植树人，需要切实地为企业的发展付出努力，全身心地参与到企业的经营管理中去，才能够得到自身希望得到的回报。

写作,让心灵放飞 篇7

有时, 一种莫名的情绪风起云涌, 忽地感觉自己活得很虚无, 不知身在何处, 四处皆茫然。这时总想关起门来写点什么, 寻找灵魂的落脚点。我们探索自己的内心, 一种心灵的需要, 一种自然的流淌, 以释放心头的郁积, 写作让心灵安静。

从白杨树抽芽, 到树叶斑驳发黄, 我喜欢这种细水长流的日子。音乐在身边疯长, 蔓延, 我从一个故事蔓延到另一个故事, 故事里总有那么一个角色凝视我, 陪我的灵魂一同成长。于是, 心一瓣一瓣地绽放, 暗夜里, 我听到了花开的声音……写作的完成, 让我感觉浑身舒畅。

写作, 触及自身的灵魂, 才成为真正意义上的写作。

当脑海“一片白茫茫地干净”, 便不要强迫自己写, 可以听听音乐, 读读书。有时阅读能带给我们心灵的躁动。我曾读过一本电影小说《烈火焚情》, 那种伤感让人窒息, 有一种慢慢渗到骨子里绝望的颓废。心, 此时沉沦成一首诗歌, 内心深处的琴弦轻轻拨动了, 这时思绪如涓涓细流汩汩流出, 汇成一条澄澈的文字溪流。

总之, 文字是一种心灵状态, 一种自然的心境, 正如巴金所言:“写自己最熟悉的, 写自己感受最深的, 把自己的心交给读者, 不粉饰, 不做作, 让文字从肺腑中自然地流出, 你的文章就会如晨风朝露般明净。”

写作让心灵放飞, 让我们的生命变得丰富、安静、柔韧, 为自己建立一个虚构的世界, 让灵魂有一片纯净的乐土, 在那里汲取滋养, 繁衍生息。写作的迷人之处在于它的私密性, 这个私密性就非常享受。难怪有的作家说, 写作是一种甜蜜、美妙的奖赏。它的代价呢, 在夜间, 也是为魔鬼服务的奖赏。

三毛的多数作品是写自己, 她的精神天地也只有自己, 整个世界, 不过是她暗淡的背影, 以行云流水的文字, 缝补童年的阴影。其实, 文字带有作者的体温、情感、爱好、个性, 是一个人思想生活经历的拓展, 并非空中楼阁, 沿着这些细密的文字足迹, 我们会找到作者本人, 嗅到来自作者自身的气息。

让 家长伴随孩子的作文一起成长 篇8

关键词：家长引导建立兴趣和谐教育成功作文我是老师，因此常常会遇到家长或是朋友问及这样的问题：我的孩子不喜欢写作文，怎么办？

不喜欢写作文，这还真是个问题。就拿考试来说吧，小学语文试卷100分，作文就占30分，初高中比例就更不同了，你说能不重要吗？不过任何一门学课都有它的可爱之处，我认为要想写好作文如果光靠老师在课堂上作文方法的讲解是远远不够的，我觉得最重要的就是要想方设法建立起孩子对写作的兴趣，在这一点上，家长的作用是不容忽视的，我认为家长朋友们可以从以下几方面着手引导。

一、引导孩子走入生活，走进书本，促使孩子想写。

要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。家长应利用孩子的空余时间，尽可能多地走出去，欣赏大自然，逛超市，买菜，参加各种公益活动，听讲座，甚至跟着大人出席一些聚会，让孩子用双眼去主动认识自然，认识社会。当然，每一次活动最好都有家长与孩子的交流与沟通，以便让孩子有一个正确的认识。有的家长害怕社会上的一些不良风气影响孩子，使孩子学坏，就恨不能一天到晚把孩子封闭起来，这是片面的想法。社会有好的一面也有不好的一面，关键在于家长正确的引导，家长要去了解孩子的想法，并说明自己的见解，这样一来，孩子就成了认识社会的主人。还有的家长认为孩子的主要认为是学习，把孩子往家一放，很多事情就自己去办了，其实这

是剥夺了孩子认识社会的权利，久而久之，孩子的视野狭窄，写不出文章也是自然的了。

还有一个办法就是带孩子去图书馆或新华书店，多读书，让孩子从书本上了解生活，认识世界。家长在陪孩子去书店选择书籍时，可以先大致浏览一下，用心观察孩子对什么书感兴趣。这个阶段的小学生富于幻想、好奇，有强烈的求知欲。他们喜欢看童话、故事、神话、科幻、侦探„„家长可以尊重孩子的意见，买一本他最喜欢的书籍。然后鼓励孩子把整本书看完，在孩子读这本书的过程中，需要家长多关注，多与孩子交流读书心得。当孩子读完这本书后，他会有一种成就感。家长抓住时机讲一些名人故事，让他们以此为榜样。比如：你告诉孩子，唐代著名大诗人李白小时候也特别喜欢读书，妈妈相信你长大以后也会像他一样有所作为的。这个办法现在很多家长都已经注意到，但我认为更重要的是，家长应该在家营造阅读的氛围。爸爸妈妈都爱读书当然最好，如果不爱读书，至少也应该在家里适当的地方摆放一些书，吸引孩子自己去读书。因为“父母是孩子的第一任老师”，孩子会想：爸爸妈妈都这么大了，还在努力的读书、学习，我一定要以他们为榜样，绝不落后。如果一个家庭里，父母闲暇之余捧一本书或读或沉思，那么孩子在这个氛围中一定对书籍情有独钟。

走入生活，走进书本，究其根本还是为了让孩子头脑里面有东西，有了东西，他就会产生表达的欲望，所谓“情郁于中，自然发之于外”就是这个道理。到了孩子自己想写，不写就觉得手痒痒的时候，家长第一步的引导就算成功了。

二、帮助孩子养成动笔习惯，促使孩子乐写。

人是习惯的动物，特别是小孩子更容易被习惯支配。如果家长善于培养孩子动笔的习惯，那么写作对孩子来说就真的不是难事了。说到这一点，可能很多家长都会说，我每天都督促他记日记或是每次参观旅游回来都催他写感想，可孩子总是不听话，或是应付，这怎么办？其实，家长的出发点都是好的，让孩子记日记，写感想，如果孩子这能坚持下来，这多好啊，可为什么孩子就不干呢？这和孩子的成长天性有关，孩子是喜欢做有兴趣的事的，而强迫做的事，大部分孩子都不会乐意，所以，家长要引导孩子动笔，不能光靠强制手段。其实，最聪明的做法是不形于色，在暗中观察，若有一次，孩子自己主动写了一篇文章，哪怕再短，家长也应该积极鼓励，因为主动的精神最难得啊！在家长的鼓励之下，孩子就有可能第二次主动去写，如果，第一次满怀激情写了，就被家长一通挑鼻子挑眼，批评多于表扬，第二次恐怕就没有那么大的积极性了。所以，孩子的写作热情，一定要精心呵护，积极鼓励，切不可求全责备，批评打击。要知道，只要孩子肯写，他早晚会进步。当然，光靠表扬主动性也是不够的，还要有适时的建议。生活中发生了一些特别值得写一写的事情之后，家长可以建议孩子去写，但也仅限于建议，不可强迫，对孩子的讨价还价也不必过分在意。我在指导孩子写作时就遇到过这样的情况，有时候，很想让孩子把刚发生的有意义的事情记录下来，可孩子没兴趣，那就再等等，过一阵后，可能他自己又想写了，有时写得确实很短或很不像样子，但想想写了总比不写强，孩子写作兴趣仍在，这就是成功。

有时候，条件不允许，让孩子口头作文，或一家人一人一句联句成文也是可以的；还有读过书，看过电影、电视，可以让孩子复述一下故事情节，这也同样可以起到锻炼孩子写作能力的作用。形式不拘一格，因为咱这不是在课堂上，也不是在考场上，孩子怎么写，怎么说，完全自由，只要他乐意，就行！在这里我认为指导孩子仿写尤为重要。在孩子阅读完优美的文章后及时仿写，能加深孩子对文章的理解，对提高写作能力也有很大的帮助。仿写就是仿照文章的某个段落或整篇文章的写作方法进行写作。仿写，第一可以降低写作的难度，因为有一个样子在那儿摆着，学生可以临摹。第二可以学习更多的习作方法，潜移默化地受到影响。所以，家长朋友可以指导孩子进行大量的仿写。三引导孩子积累写作材料

引导孩子用心感受生活。陶行知曾说过：“作文是生活的一部分，作文离不开生活。”生活是丰富多彩的，每个孩子对周围的事物都有不同的感受，家长可引导孩子充分发现他们，了解他们。如儿子正在家写作业时，外面乌云翻滚、电闪雷鸣，妈妈对儿子说：“可能要下暴雨了，你不妨看看外面”。儿子高兴地观察起天空大地的变化。后来孩子相当成功地完成了老师布置的一篇写景作文。

引导孩子多看好的电视节目，养成每天读报的好习惯。不少家长认为看电视、读报影响学习，其实引导得好，学生可收集到大量新鲜的，有时代感的材料。家长还可以让孩子看了电视、读了报后，用讲故事方式讲出来，激发兴趣。

引导学生大量阅读优秀的少儿文学作品。朱自清曾说过：“我的很多文章就是通过看了别人的文章受启发后写出来的”。优秀的少儿文学作品不仅为孩子提供纯正的语言范本，也能为孩子提供丰富、有趣的材料。有些内容、材料也能激活孩子心中储存的材料。如秦文君、杨红樱、杨鹏等少儿作家的作品对孩子的写作和具启发性。

总之，写作靠灵感，灵感靠积累，积累靠多读、多看、多听、多写。

四、保存孩子的每一篇作品，促使孩子坚持写。

孩子的业余写作，形式自由，这也就容易造成写后作品丢失的现象，我认为可以让孩子备一个专门的写作本，干干净净，工工整整，长期保存，还可以让孩子给这个本起一个漂亮的名字，这能使孩子写作兴趣更浓。遇到家人团聚，过生日等时候，还可以让孩子挑自己最得意的习作来读给大家听，这时候孩子就更有成就感了。不过，在适当的时候，也可以让大家来给孩子的作文提点改进的建议，不能总是满足于在初级阶段踏步。感觉孩子写作有了很大的进步，鼓励孩子往报刊杂志投稿，对孩子也是一大激励，著名的少年作家蒋方舟就是在妈妈的帮助下出书的。世上无难事，只怕有心人！

孩子的每一步成长离不了父母的关心与支持，作文也是如此。想让孩子在作文上取得实质性的进步，靠一两个小动作是不太可能的，所以还需要家长长期坚持引导，直至孩子形成习惯，不用扬鞭自奋蹄。

亲爱的家长朋友，让孩子爱上写作真的不是什么难事，只要你有细心，耐心和恒心，孩子就一定能闪出写作的灵感与火花。

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姓名：李艳

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