我叫神舟号 教案教学设计(苏教版一年级上册)

我叫神舟号 教案教学设计(苏教版一年级上册)（共7篇）

我叫神舟号 教案教学设计(苏教版一年级上册) 篇1

学讲目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音，会认读本课7个生字，认识新笔画“”，会写“飞在，来，”三个生字。

重、难点

1.会认读本课7个生字，会写“飞，在，来”三个生字。

2.了解我国科学技术的巨大成就。

教学准备 多媒体课件

教学程序

一.故事引入，激发学生学习兴趣

1.导入新课：同学们，你们喜欢听故事吗?看，今天老师给大家带来了谁?(课件出示嫦娥奔月图片，讲述故事。)传说，传说嫦娥是射日英雄后羿的妻子，因为误食了长生不老药，奔向了月亮，成了天上的仙女。她上天后一直独自一人孤独地生活在月宫里，她十分思念家乡。一天晚上，她在太空中散步。忽然她遇见了一位新朋友，是谁呢?(出示飞船图片)接下来她和飞船之间发生了什么故事呢?

2.板书课题，请学生齐读课题，要求读准音。

二.初读课文，认读生字。

1.出示学习任务一：①正确地通读课文。②回答：飞船叫什么名字?

2.学生自由朗读课文。

3.分析课文，引导学生认识自然段：这篇课文比较长，所以分了自然段来写了。每个自然段前面空了两格，我们在前面标上数字1表示第一自然段。(请学生给下面的自然段标上序号)

4.出示学习任务二:①飞船从哪儿来?

②他来太空做什么?

5.指导学生再读课文，完成本阶段学习任务。

6.小结朗读情况。点名(或分组)分段朗读。

三.学习生字

1.出示带拼音生字，请学生“开火车”读生字。

2.去掉拼音读生字，点名读或小组派代表读。

3.学习新笔画“”。

4.指导学生书写“飞、在、来”，重点指导生字笔顺。

5.指导学生描红，临写生字。

四.课外作业

1.课后同桌分角色表演小弟弟飞船和嫦娥姐姐。

2.将本节课所学生字每个写三遍。

[我叫神舟号 教案教学设计(苏教版一年级上册)]

我叫神舟号 教案教学设计(苏教版一年级上册) 篇2

教学过程:

一、复习巩固

1.出示声母,区分平声音和翘舌音。zh—z,ch—c,sh—s。

2.出示音节,复习两拼音节的拼读方法。chú hǔ shū zú sā

二、学习新课

(一)认识三拼音节

过渡:今天老师给你们讲一个拼音国里的小故事,你们想听吗?

(1)讲故事,明道理。有一天,韵母o生病了,它的好朋友声母sh去看望它。(板书:sh o)走着走着,一条小河挡住了两人的去路。声母sh发愁了:“这下可怎么办呢?”这时候,u跑了过来,(板书:u)热心地说:“别着急,我来为你们搭桥吧!”说着,u的身体变成了一座小桥,声母sh拉着u的手说:“谢谢你,韵母u。”u摆摆手说:“不对,我在这里可不叫韵母,我是给你们搭桥的介母。”(板书:介母)小朋友,它叫什么?(齐说两遍)声母sh、韵母o同时拉着介母u说:“介母u,你真爱帮助人,我们喜欢和你在一起。”从今往后,声母sh、介母、韵母o就成了要好的朋友,组成了音节shuo。(板书:shuo)

(2)指名回答:音节shuo中,sh是什么?u是什么?o是什么?

(3)师指着板书(sh—u—o—shuo)小结:像这样,由声母、介母、韵母组成的音节,我们就把它叫作“三拼音音节”。

【设计理念:娓娓动听的故事一定能吸引孩子的注意力,激发孩子学习的兴趣,让他们在关注故事情节中潜移默化地认识三拼音节,建立三拼音节的概念。学生发音准不准,取决于发音要领把握的如何,以手势演示口腔中舌位的变化,让学生辨别所发的音。】

(二)拼读方法指导

(1)过渡:小朋友,老师给你们带来了一位朋友。看,它是谁啊?(套偶——小猴子出现)(2)师:小猴子看见这个音节,就会想该怎样读呢?它想了一会儿还是不会读,就去请教刺猬老师。(套偶——刺猬老师出现)刺猬老师说:“小猴子,你真是一个不懂就问的好孩子,我告诉你。遇到三拼音音节,先读声母sh,再读介母u,最后读韵母o,要做到声轻介快韵母响,一气呵成。像这样,(刺猬老师范读三遍,由慢到快)读时千万不能忘记读介母。”小猴子高兴地跳起来:“我会了,三拼音音节我会读了,我来读给您听。”(小猴子读两遍)刺猬老师练练夸奖小猴子真聪明。(3)模仿小猴子的语气问:“小朋友,你们会了吗?”指名读,老师随时进行辅导纠正。(4)开火车读。

【设计理念:利用形象的布偶,将孩子带到童话世界中去学习,让枯燥的音节学习趣味化,抽象的知识形象化,寓教于乐,使学生初步领悟和掌握三拼音音节的拼读方法,为孩子轻松学习汉语拼音架起了一座趣味的桥梁。】

(三)其他三拼音节的练习

(1)出示三拼音音节。

(2)自由练读以上音节,教师进行个别辅导。

(3)谁来说说你会读哪一个,怎么读的?

学生提出困难的地方,抓住不会的音节进行重点辅导。

(4)谁愿意当一回小老师,带大家读一读上面的音节。

(5)同位置的互读。

(6)开火车读。

【设计理念:通过多种形式的练读,有效激发学生的主动参与的意识,让孩子始终保持浓厚的学习兴趣。】

三、课中游戏

过渡:我们现在来做个游戏休息一下。

1.师:秋天到了,树叶黄了,想快点落下来,减少水分的蒸发,以方便过冬。你看,风伯伯正帮着摘树叶呢!看——(出示贴着树叶的大树,每片树叶上写着音节)小朋友,我们也来帮风伯伯摘树叶。老师读音节,小朋友到前面来摘树叶,摘对了就领大家读一读,风伯伯就把树叶送给他。2.开始做游戏。3.师:小朋友真热心,一会儿就把树叶摘完了,我们让光秃秃的树干回家过冬去吧。

【设计理念:兴趣是最好的老师,游戏是孩子们快乐求知的源泉。将听的训练融入轻松愉快的游戏之中,让孩子在玩中学习,在学习中玩,定能达到意想不到的效果。】

四、课堂练习

(一)看图读音节

(1)出示花儿图。①这幅图上是什么?②出示:huāduǒ。h—u—ā,huā;d—u—ǒ,duǒ。③指名读。④用“花朵”一词练习说一句话。

(2)出示虾图。①提问:图上画的是什么?谁来说说图上的内容?②出示:xiā,x—i—ā,xiā。③谁来说说这个音节的声母、介母、韵母分别是什么?④自由练习拼读,指名读。

【设计理念:联系生活实际,利用教材,创设语言环境,让音节在语言环境中反复出现,一个方面巩固学习内容,另一个方面为培养学生的口头表达能力打下了坚实的基础。】

(二)抄写音节

把下面的音节抄写一遍,要做到一边写一边读。

【设计理念:这项练习是机动灵活安排的题目。如果有时间,让学生写一写,读一读,进一步内化三拼音节的拼读方法,由读到写,转化练习形式,让学生加深印象。】

五、课堂总结

这节课,我们认识了两位好朋友(出示套偶小猴子和刺猬老师),他们带着我们认识了三拼音节,而且教会了我们读三拼音节的方法,声轻介快韵母响,你们记住了吗?

小朋友今后要多多加强练习!

摘要：拼音是小学生识字的基础。本文再现了苏教版一年级上册汉语拼音第8课zh ch sh r的三拼音节的教学设计,以供参考。

我叫神舟号 教案教学设计(苏教版一年级上册) 篇3

师:上课之前,我们进行“精彩识字3分钟”。同学们课余又认识了不少汉字,你是通过什么方法认识这些汉字的?

生:猜谜语。

生:讲故事。

生:编顺口溜。

生:熟字加偏旁,还有和爸爸妈妈共同做识字卡片。

师:今天老师也带来了三组汉字,咱们一起来认识一下它们好吗?仔细观察这三组汉字,它们有什么不同?

(大屏幕显示)千 干;日 曰;开 并

师:这几个汉字还有个幽默小故事呢,想听一听吗?

[点评:通过交流复习猜谜语、讲故事、编顺口溜、熟字加偏旁以及和爸爸妈妈共同做识字卡片等识字方法,让孩子轻松地进入学习状态,既复习巩固了多种趣味识字的方法,又调动了学生自主识字的兴趣。]

二、 我会认,我快乐

师:同学们,感觉学习汉字怎么样?

生:真有意思!

师:今天我们就来学习更多的汉字,请同学们齐读课题“识字2”。

师:同学们现在已经是一年级的小学生了,每天几点起床?起床后又做些什么?(指名答)

师:有位小姑娘叫晶晶,也是一年级的小朋友,她每天早上的生活又是怎样的呢?请看大屏幕。(点击出示上半部分情境图)仔细观察一下,然后告诉大家,你看到了什么?

(学生纷纷起来发言,师指导学生把话说完整、说具体)

师:是呀,太阳公公张开了笑脸,闹钟清脆地响起,小鸟在欢快地唱着歌,愉快的一天开始了。(出示词语:太阳 闹钟 小鸟)请两个同学来读一读这三个词语。

师:晶晶听到小闹钟响起,她会怎么做呢?

生:穿衣服。

生:走下床。

师:(出示词语)穿衣 下床 起早

师:(点击出示下半部分情境图)晶晶起床后又会做哪些事呢?我们接着往下看。

(生举手发言)

师:(出示词语):刷牙 洗脸 用餐/上学 升旗 做操

师:同学们,你们能把这几组词连起来读一读吗?

(生自由读——指名读——开火车读——赛读)

师:一天的学习生活就这样开始了,学了这几组词语,你想说什么?

生:早上的时间很宝贵。

生:不能浪费时间。

师:是啊,说得太好了。我们一定要珍惜早上的时光,动作要快,上学不能迟到。所以人们说“一日之计在于晨”啊!

[点评:在词串教学中,学用结合是开启儿童心扉的好办法。认了字就要用。用多了,用熟了,就能“生巧”。教师引导学生结合自己的生活经验,描述自己的理解和认识,能有效地发展学生的语言表达能力和思维能力。让学生选择自己喜欢的方式去学习,可以使课堂气氛活跃,激活思维。]

三、 我会读,我快乐

师:这几组词语连起来读,就像是在读一首美丽的小诗。听老师读。

(生学着老师的样子练习读)

师:同学们读得非常好,如果把拼音去掉,你们还能读得这么好吗?

生:能!

师:谁愿意来读一读,跟老师比一比?

(两名学生读)

师:听你读后,我体会到了你愉快的心情!后面那位同学还加上了动作,非常好。我们一起拍着手读一读。

[点评:让学生凭借自己的感悟和理解,对韵文进行表演性的诵读,可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果,体现训练的层次性。通过拍手打节奏,让学生体会词串的节奏感。]

四、 我会做,我快乐

师:下面我们就来做个小游戏,好不好?请两名同学,一个做动作,一个来猜。(依次出示词语卡片,一个比划一个猜)

师:做完游戏,这些词语娃娃该回家了。可这一课里的几个生字宝宝却不想走,它们很想留下来和大家做朋友,最先跑出来的是这几个!(出示一类生字:太 小 鸟 下 早 牙 上)

(生齐读)

师:看,又跑来几个。谁认识它们?(出示二类生字:阳 钟 穿 床 餐)

[点评:让学生在喜闻乐见的游戏中巩固生字,增强识字兴趣,理解词语的大意,引导低年级的孩子主动学、学中玩、玩中学,使汉字的音、形、义有机结合,巩固识字。]

五、 我会写,我快乐

师:在这一课中,出现了四个新的笔画,(出示:竖钩、横折钩、竖折折钩、竖折)伸出你的小手跟老师一起书空。

师:我们先来看“太”这个字,你是用什么方法记住这个字的?

生:因为以前学过“大”,再加一点,就变成今天要学的“太”了。

师:你是用“熟字加减法”记住的。

师:谁再来说说你是怎样记住“鸟”字的?

生:我把“鸟”字的每一笔都当成小鸟身体的一部分来记的,横折钩像小鸟的头,竖折折钩像鸟的身子,点像小鸟的眼睛,下面长长的一横像小鸟的脚。

师:你的办法真好!怎么知道的?

生:是哥哥告诉我的。

师:“早”这个字谁有好办法来记住呢?

生:我用猜谜语的方法来记住它。太阳从地平线上升起来,就是“早”。

师:那么短的时间,就想出这么棒的谜语,真不愧是“识字小博士”!

师:今天生字里还有一组反义词,你知道是哪两个吗?

生(异口同声):上 下。

师:经过同学们这么一说,这几个字就在我们的脑海里留下了深刻的印象。不过,这些字只记住了还不行,还得会写,并且还要写好。那么,怎样才能把字写好呢?

生:姿势正确。

生:一笔一画地写。

生:看清每一笔在田字格中的位置。

师:今天我们一起来写两个字:鸟、小。

师:“鸟”这个字特别要注意的是“竖折折钩”,鸟的头不能比身子大。第一笔“撇”像鸟的嘴巴。“撇”下有“竖折折钩”,“竖”不出头。(老师边写,边讲述注意的地方)

师:“小”的笔顺规则是“先中间,后两边。”请同学们伸出手指,按照课本上的笔顺书空一遍。然后,仔细观察它的每一笔在田字格中的位置。在书上认认真真地描红,然后在本子上工工整整地写一个“小”字。

(学生练写,教师巡视,提醒坐姿)

[点评:写字教学是识字教学的一个重要环节,教师的指导作用不可少,而且有效的指导尤为重要。要发挥教材的优势,充分利用田字格读帖、描红、临摹,让学生在实践中掌握写好汉字的本领。]

师:学了这节课后,同学们最大的收获或感受是什么?

生:要珍惜时间,尤其是早晨的时光太宝贵了!

生:中国的汉字太有趣了!

师:是啊,中国的汉字的确很奇妙,同学们课后请继续用咱们说过的多种识字方法,去认识更多的汉字,祝愿你早日成为咱们班的“识字小明星”。

我叫神舟号 教案教学设计(苏教版一年级上册) 篇4

教学提示：

拼音课(义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册)

教学目标：

1.学习(纠正)aoe三个单韵母的读音及四声。

2.学会书写三个单韵母。

教学过程：

板块一：看情境图，引出韵母

一、师生谈话，激发兴趣。

小朋友，在很远很远的地方有一个拼音王国，那里有很多的拼音娃娃，认识了这些拼音娃娃，你们就能认识很多汉字，就能成为一个有学问的人了。你们想认识拼音娃娃吗?让我们出发吧!

二、看情境图，引出学习内容。

1.瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁?它们在干什么呢?(教师在黑板上出示情境图)

插件：小熊+白板“看一看，说一说”。

2.小结：多么美好的早晨呀!老师把你们的故事编成了一首儿歌，“大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声叫我早上好。”其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢!

板块二：利用表音表形图，读准韵母

一、学习“a”

1.读准音。这是我们今天要学的第一个韵母“a”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。请听老师读，注意看老师的口型。请小朋友们读一读。

插件：阿姨的头点一点，引出三个字“读一读”。

2.认清形。我们再来看看“a”，它不光发音和“阿姨”的“阿”差不多，她的样子，像什么?

小结：“a”圆圆的，就像阿姨的脸，后面还拖着一条小辫子呢!能记住“a”了吗?

二、学习“o”

1.读准音。小朋友，真聪明，小公鸡也来表扬你们了。“o”的读音就像公鸡叫，特别响亮。听老师读，看老师的口型。你们自己试一试。

插件：小公鸡，引吭高歌，引出三个字“读一读”。

2.认清形。你们看看，“o”像什么?

小结：早晨，太阳出来了。大公鸡oo啼，这个“o”多像红红的太阳啊，难怪读起来嘴巴圆圆的呢!

三、学习“e”

1.瞧，小白鹅也来了。它一变身，就变成了拼音字母“e”，跟老师读“e”。

2.读“e”的时候，小朋友个个都张开了笑脸。我们再来读一读，“扁扁嘴巴eee”。

插件：小白鹅，扇动翅膀，引出三个字“读一读”。

四、发现口型变化

1.今天，我们学了三个单韵母，下面，请小朋友听老师读这三个韵母，看看老师的口型有什么变化呢?(老师边读边比划)

2.小朋友自己也来读一读，比划比划，边比划边看自己的镜子。

插件：小熊+白板“对着镜子，认真地读一读，比划比划”。

板块三：指导学生读准“a、o、e”的四声

一、学习四声的符号。

小朋友真棒，已经会读了“a、o、e”这三个单韵母，你们知道吗?韵母们还有四顶声调小帽子呢!(出示书)请同学们打开书，你能看懂这4幅图吗?能学着图比划一下四声符号吗?

二、学习“e”的四声。

第一声读起来，就像小兔骑车走在平平的路上，“ē”柳树婀娜多姿的“婀”。第二声读起来，就像小兔骑车上山坡。来，听一听“é”，就是大白鹅的“鹅”。第三声读起来，就像小兔骑车先下坡又上坡，注意听了，“ě”是恶心的“恶”。第四声呢?就像小兔骑车冲下山坡。大家跟我一起读。“è”是肚子饿了的“饿”。小朋友自己做做动作，读一读。

小结：小白兔送给大家一首儿歌，帮助你们读好韵母的四声。跟老师一起做动作，一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。

三、学习“a、o”的四声

小朋友们，你们能用刚才的方法读准“a”和“o”的四声吗?试试看。

插件：小熊+白板“读一读”。

四、自由练习。

1.现在，请小朋友拿出自己做好的四声卡片，同桌互相读一读。可以按字母读，先读“a”，再读“o，e”。可以按声调读，先读一声，再读二、三、四声，能力强的小朋友也可以打乱顺序读。

2.小朋友学得真认真啊!下面，老师给小朋友提供几个游戏，看看小朋友学得怎么样?。(出示课件)

老师宣布第一个游戏规则。

插件：树上掉下苹果，苹果落在地上变为三个字“摘苹果”。

老师宣布第二个游戏规则。

插件：小朋友点鞭炮，鞭炮点燃后变为三个字“放鞭炮”。

老师宣布第三个游戏规则。

插件：天空中飞来许多小鸟，小鸟聚在一起变为四个字“小鸟回家”。

板块四：认识拼音格，学写韵母

一、认识笔顺图。

1.小朋友，这三个单韵母不但要认清形，读准音，而且还要能正确书写呢。请同学们打开书，看看字母的旁边都标了一些数字，还有小箭头，你能看懂吗?

插件：小熊+白板“想一想”。

2.小结：数字表示这个字母由几笔写成，箭头告诉我们书写的方向，下面，请小朋友举起手，跟老师一起写一写。

二、认识拼音格。

1.把拼音放入拼音格，又该怎么写呢?我们先来认识一下拼音格，它有四条线，组成了三个格。从上面数起，第一格叫上格，第二格叫中格，下面的叫下格。你们自己看一下语文书，“aoe”都写在哪一格呢?

(小结)它们都写在中格。老师要教你们写一首写拼音的儿歌。拼音格，四条线，拼音字母住里边。占上格的不顶线，占下格的一半多一点，中格写满顶两边。“aoe”都写在“aoe”中格，所以我们要“中格写满顶两边”。看老师范写。

2.在描红之前，再想一想每个字母是怎么写成的?好，拿起笔描一描。

播放写字歌。

写完后，大家比一比，谁写得最好!

我叫神舟号 教案教学设计(苏教版一年级上册) 篇5

《我叫“神舟号” 》是孩子们学习的第一篇有自然段之分的课文，所以首先就是要教会学生区分自然段。由于在上课前已经让学生在家预习了，大部分孩子在家长的帮助下，已经事先划好了自然段，所以讲起来稍微容易些，但是从那几个没有预习的孩子的反映来看，部分孩子不能很好地区分自然段。我说开头空了两个字的就是一个新的自然段，于是学生就开始找空白，可是有的找错了位置，跑到了句末去标自然段。经过多次纠正和同学的帮助，几个孩子最终才标对了自然段。看来对一年级孩子的教育引导，确实需要更多的耐心。

在教学中发现学生阅读的习惯不是很好，由于他们的记忆力比较强，所以课文很快就能够自己背诵了，于是在朗读的过程中学生并不是在读而是在背。所以在课堂上我们要强调让学生看着书上的汉字朗读，让他们将书放在一尺的地方，眼睛盯着书上的汉字，这样既能帮助学生看着汉字读课文，又能让学生养成浏览阅读的习惯，提高阅读的速度！

我叫神舟号 教案教学设计(苏教版一年级上册) 篇6

双基目标：

从全面提高学生的语文素养出发，复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。

情感思维目标：

培养学生自主探究的学习方式。尊重学生的独特体验。发展学生思维能力，激发想像力和创造潜能。初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

教学重难点：

能正确流利有感情的朗读课文。学习生字新

教学准备：布置学生了解秋冬交替时的景物变化。

教学时间：两课时

第一课时

课时目标：.从全面提高学生的语文素养出发，复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。

一、导入新课。

1.请小朋友看黑板(师板书：信)能给它找个朋友吗?

2.再看黑板(师板书：秋姑娘的信)，你想知道什么呢?

3.今天，老师就和小朋友一起来学习第7课。(课件演示：出现课题。)

【美丽飘逸的秋姑娘，缓缓飘落的枫叶，作为题目背景出现，使题目更加醒目，给学生以视觉上的享受。】

二、学生自读课文。

要求：读准字音，做到正确、争取流利。

三、范读课文。

认真听老师读课文，边听边想，在你的眼前出现了一幅什么样的画面?

(过渡)秋天到了，天那么高，那么蓝，美丽的秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，她的心里多么高兴。她想起了她的好朋友们，决定给他们写信。

四、指导学生学习第一段。

1.指名读第一段。

2.请每个小朋友自己读一读，要做到读音正确。

3.小朋友都会读了，老师也想读，行吗?请小朋友看着书，认真听。“秋姑娘摘下一片枫叶，给她的好朋友写信。”小朋友，你对老师读得有意见吗?

(课件演示：课文第一段。)引导学生要读出枫叶的多、美(红叶)和秋姑娘给好朋友们写信时高兴的心情。

【引导学生自己发现“一片”与“片片”、“好朋友”与“好朋友们”表达内容的不同，进而体会出枫叶的多与美和秋姑娘给许多好朋友写信时高兴的心情。此处设计旨在培养学生对语言文字的敏感。语感的训练应在语言实践中进行，而不是靠教师对语法知识的讲解。】

4.看着课文第一段，指名读、分组读，齐读。根据每个小朋友眼前出现的秋姑娘写信的画面，我们把这段朗诵一遍。

【想像画面来朗诵，就是教给学生一种阅读的方法。】

(过渡)秋姑娘的信写给谁了?写的什么内容呢?

第2课时

课时目标：初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。

教学过程

引导学生学习二至五段。

1.自己读读课文，看看秋姑娘的信写给谁了?小朋友可以看着屏幕读，不认识的字也可以看着书上的拼音读。(引导学生按课文叙述顺序回答。)

依次为：大雁 青蛙 松鼠 山村孩子

2.第一封信写给大雁，告诉它--

学生试读“南去的大雁”。(课件演示：第二段文字。)学生读后简单作一评价：老师看到了他眼中的大雁飞得好高呀!(若学生读得不理想，做手势“南去的大雁--这么低”。)“路那样远，天气又变化无常，你一定要多加小心。”秋姑娘对她的朋友多么关心呀!

引导学生读出大雁飞行的遥远、艰难以及秋姑娘对朋友真诚的关爱。小朋友们想不想看看大雁南去的画面?

(课件演示：“大雁南飞图”。)

【动画效果使学生更进一步体会大雁旅途的遥远与艰险，也就深层感受秋姑娘对好朋友的关心和体贴。】

秋天来了，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字，它们用力扇动着翅膀向前飞着。在遥远的旅途中，一定会有好多困难和危险，可要多加小心呀!让我们一起看着屏幕，把秋姑娘的信读给大雁听。(生一齐诵读一遍。)

3.第二封信写给--(指名读)

(课件演示：课文第三段。)

老师注意指导读正确，启发学生简单作一评价。你有不懂的地方吗?

理解“冬眠”：冬天，天气寒冷，小动物们很难找到食物，为了适应这种生活，像青蛙、刺猬、蛇等一些小动物就采取冬眠的方式，一个冬天几乎不吃不动，就像睡着了一样，等到第二年春天才醒来，再走出洞外活动。

秋姑娘对小青蛙多关心呀。自己再读读这段话。谁能把这段话背下来?

4.接着秋姑娘给谁写信?(课件演示：课文第四段。)

自己认真读书，你看到了什么?(启发学生想像“贪玩”的小松鼠的形像。)秋姑娘对好朋友多了解呀，她劝贪玩的松鼠要准备好足够吃的食品，别只顾着玩，到了冬天饿肚子就麻烦了。(指名读，齐读。指导背诵。)

5.再写一封给--(指名读)老师引导学生读正确，引导学生进行简单评价。这段该怎么读呢?谁来做小老师，教教大家?

(课件演示：课文第五段。)

引导学生看图理解“冬衣”，并理解给小树裹“冬衣”。到冬天了，记着给小树裹上“冬衣”，省得把小树冻坏。我们一起来背诵，要想像眼前出现的画面。

六、引导学生学习第六、七段。

秋姑娘还给谁写了信?

1.齐读第六、七段。

(课件演示：第六、七段课文。)

男生问，女生答;女生问，男生答。

【启发学生进行发散思维，鼓励学生有自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能客观、正确地看待问题。此处设计在于求异。联系生活，表达出自己的情感。】

2.小朋友们都笑了，大家说说秋姑娘还给谁写了信?信上写些什么?

七、引读背诵。

(课件演示：全文。)

引读全文。

秋姑娘的信

秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

一封写给(南去的大雁，让他们路上多加小心)。

一封写给(要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病)。

一封写给(贪玩的松鼠，快准备好充足的食品)。

再写一封给(山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”)。

咦，树上的枫叶都到哪儿去了?(哈，全被秋姑娘写了信!)

看图背诵课文。

八、认读生字。

课文读懂了，我们把生字从课文中抽出来，看大家还认识吗?

看老师手中带有拼音的生字卡片认读。

(课件演示：无拼音的生字)认读。说说你是怎样记住的?

下节我们学写字。

九、课后作业。

师：回去后，请同学们把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

苏教版一年级上册音乐教案 篇7

教学内容： 一年级常规教育 教学目标：

了解音乐课所学内容，学习音乐常规。教学重难点：

熟悉新环境、认识新朋友。组织教学。教学过程：

一、组织教学

1、组织教学。

2、组织学生排队。带领学生认识音乐教室，组织学生进教室就座。

3、本课是新学期新生的第一节音乐课，主要教会学生听音乐节奏走路，学会师生问好歌，学会听音乐口令。

二、介绍

1、组织师生进行自我介绍。学生认识老师，并进行自我介绍。

2、教师简单介绍音乐课有趣的学习内容，学生简单了解音乐课内容。

三、教唱歌曲

1、教唱<师生问好歌><师生再见歌>

2、教师范唱。师生接唱。欣赏评价学生演唱部分。进行动作的编排。

四、组织下课

1、放音乐《玩具进行曲》引导学生感受节奏特点。听赏音乐《玩具进行曲》，感受节奏特点，练习打节奏。

2、喊口令组织学生原地走，听音乐随音乐走路。

3、唱«师生再见歌»下课

四、表演

表现快乐心情

1、刚才小朋友在校园里寻找音乐，收获可真不少。现在就请大家说说感受吧。让我们随音乐《快乐的一天》，把快乐的心情表达出来吧。

2、用生动的语言引导学生分组进入《快乐的一天》各个环节的表演。（早早起、上学去、来学习、做游戏、放学了、静静睡）

第一单元

小手拉小手 教学内容：

1.听：童声齐唱《玩具进行曲》、手风琴独奏《快乐小舞曲》 2.唱：《快乐的音乐娃》、《小手拉小手》 3.动：儿歌诵读、律动《上学路上》 教学目标：

1.通过积极参与各项音乐实践活动，产生对音乐学习的兴趣，增进对同学、教师的亲近之情，并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感。

2.学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》和《小手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍、唱动协调。

3.通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。

4.在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。

5.认识课本中的音乐娃，了解音乐学习活动的主要形式：认识小鼓，学习小鼓的演奏方法，能随乐或和着儿歌诵读、演奏恒拍。教学重点：

学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》和《小手拉小手》。教学难点：

通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。教具准备：

多媒体课件、录音机、钢琴等 课时安排： 三课时

第一课时《快乐的音乐娃》

教学内容：

1.唱：《快乐的音乐娃》 2.律动：《上学路上》 教学目标：

1.学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》，能随着老师的琴声整齐地开始和结束。

2.能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《上学路上》的律动。教学重点：

用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》。教学难点：

有节奏的跟着音乐律动。教学准备：

磁带、音乐娃娃图片 教学过程：

一、情境导入：

1．师：小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？（生讨论回答）

2．师：一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃!（师出示音乐娃娃图片）

3．音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。

二、学习歌曲：

1．随着音乐的节奏拍拍手,跺跺脚，初步感受歌曲《快乐的音乐娃》的旋律。2．请同学们和老师一起按节奏接龙诵读歌词。

3．再次听歌曲，请小朋友找出这首歌曲只用了哪三个音？（do re mi）4．老师弹琴，学生模唱，熟悉歌谱。5．用听唱法教唱歌曲。（注意提醒学生用优美的声音唱，切忌喊唱。）6．请同学们想一想除了拍手和跺脚，还可以在红色阴影处加入什么动作？ 7．小组讨论并上台表演，教师总结评价。8．完整演唱歌曲。（边唱边做声势动作）

三、律动：《上学路上》

1．师：刚才小朋友们表演的真好，下面老师播放一段音乐，请小朋友们自由的跟着音乐走一走。（孩子们跟着音乐高兴的走起来）

2．师：请小朋友们第一、第二句自由地在教室里行走，第三句时停下脚步向身边的同学、老师问好。（问好部分可以让学生设计不同的方式，如“挥手”“鞠躬”“握手”，等等。）

3.请走的比较出色的同学上台走给大家看一看

4.教师用钢琴教唱问好部分。

5.师生完整律动《上学路上》。（情绪高兴的听音乐，走恒拍。）

四、总结下课 教学反思：

第二课时《小手拉小手》 教学内容：

1.听：《快乐小舞曲》 2唱：《小手拉小手》 3.动：儿歌诵读 教学目标：

1学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《小手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍、唱动协调 2.欣赏手风琴独奏《快乐的小舞曲》，在舞蹈过程中体验音乐段落的变化，促进个体协调性的发展，增进同学间的了解和友谊。3.能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。教学重点：

能用自然地声音，有表情地演唱歌曲《小手拉小手》 教学难点：

用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。教学准备：

音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形

教学过程：

一、听：《快乐小舞曲》

1．播放音乐，听音乐跟老师做动作，一拍一个动作。（初步体验歌曲节拍）2．小游戏：

（1）请小朋友们围成一个圈，边听歌曲边传手绢，一拍传一个，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目（2）进行游戏

教师注意调控（一拍击一下鼓），学生听到鼓声传。3．在熟悉乐曲节奏后，引导学生创编集体舞舞，教师指导。第一部分：里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。在每句的最后一小节，两圈小朋友对拍手。

第二部分：里圈和外圈小朋友手拉手做踏点步。4．全班齐跳自己创编的集体舞。

二、学唱歌曲《小手拉小手》

1.随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律。2.请小朋友们介绍自己，有节奏的说出自己的名字。（模仿老师的节奏）X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X X ‖（按节奏说名字）

我们 一起

来唱 歌 3.教师和学生用接龙的方法来朗诵歌词 4.用听唱法教唱歌曲

4.请小朋友们将自己或同学的名字填入第二段空白处，一起唱一唱。5.完整演唱歌曲。

三、儿歌诵读：《小朋友，手拉手》 1.教师敲小鼓学生诵读儿歌。

2.学生随小鼓再次诵读儿歌，体验恒定的节拍。3.熟练之后，加入声势动作，拍拍手，踏踏脚。4.请学生尝试自己来奏小鼓。5.完整表演。

四、总结下课 教学反思：

第三课时《玩具进行曲》

教学内容：

1、听：《玩具进行曲》

2、认识小鼓 教学目标：

1.通过随乐走步、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。体会进行曲的风格，随着音乐走一走。

2.认识小鼓，学习小鼓的演奏方法，能随乐或和着儿歌诵读、演奏恒拍。教学重点： 听：《玩具进行曲》 教学难点：

用小鼓为《玩具进行曲》伴奏，演奏要有强弱变化。教学准备：

师（音乐带）生（玩具）

教学过程：

一、听：玩具进行曲

1．小朋友展示自己的玩具，再把它们排排队。让玩具跟着老师播放的音乐《玩具进行曲》走一走。

2．模仿自己的小玩具也来随着音乐《玩具进行曲》走一走。（用听音乐走恒拍的方式训练学生的节拍感）3．用听唱法学唱歌曲

分句学唱。（提醒学生注意各句之间的相同点和不同点。）

4．采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。

二、我的创编 1.鼓励学生每人创造一种走步的姿势在教室里自由行走。（如：踮起脚尖走、蹑手蹑脚地走、威武雄壮地走等。）2.可以有队形的变化。

（教师强调注意听音乐，不要互相碰撞）3.请学生把自己喜欢的玩具编进歌词里唱一唱。4.完整表演《玩具进行曲》

三、认识小鼓

1.师：刚才小朋友们和玩具朋友们玩的真开心呢！今天老师给大家带来一位新朋友，听听它的声音，猜猜是谁（录音，生仔细听，回答：小鼓）

2.师：你们的耳朵真灵啊，这个朋友就是小鼓。谁能来模仿小鼓的声音？（生：“咚咚咚”）

3.师：模仿的真像！这可不是一面普通的小鼓，它会说话呢，小鼓说的是鼓语，听听它怎么说的？

4.师：敲击“x x x

x | x x x — |”(出示图形)问：你能模仿小鼓说话的节奏对小鼓的到来表示欢迎么？ 生：咚咚

咚 咚︱ 咚咚

咚-︱

5.师：模仿的真像，我们一起来两遍（生齐），你能用手拍出节奏么？（学习手拍节奏）

6.师：刚刚小鼓悄悄的告诉老师，原来它说了一句自我介绍（出示“我的 名 字︱叫小 鼓-”），谁能当一回小鼓试着介绍自己？（2-3生：“我的 名 字︱叫小

鼓-”）

7.师：说的真棒，我们一起来说说（齐读）你们真是一群聪明的小鼓！你们想不想敲敲小鼓？我们就把凳子当小鼓（指导）。老师给大家一段音乐，我们跟着音乐有节奏的来一遍。（生敲凳子，播放歌曲伴奏，师生合作，有节奏的：咚咚

咚 咚︱ 咚咚

咚-︱我的 名字︱ 叫小

鼓-︱巩固节奏。）8.用小鼓奏出书中图形谱的强弱变化，大一些的点为强，小一些的点为弱。9.让学生用小鼓为《玩具进行曲》伴奏，演奏要有强弱变化。

四、总结下课 教学反思：

第二单元《听，谁在唱歌》 教学目标：

1.在“听、唱、动” 音乐活动中，能注意的聆听音乐，尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受，对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。

2.能正确、熟练、有感情的演唱歌曲《你早》和《动物说话》，能模拟动物叫声，模唱、感受do、mi、sol、la音高的不同，在活动中体验音乐与生活的快乐。

3.能有意识的注意听赏歌曲《你听，什么敲响了》和《嘎嘎小鸭子》，听辨出领唱与齐唱。尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的朗诵与动作的配合，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。4.能听辨乐器音色、分辨声音长短，在有节奏的歌词朗诵中加入声势动作，协调身心，通感音乐。教学重点：

能正确、熟练、有感情的演唱歌曲《你早》和《动物说话》。教学难点：

有节奏的歌词朗诵中加入声势动作。教具准备：

多媒体课件、录音机、钢琴等 课时安排： 三课时

第一课时 教学内容：

听：《你听，什么敲响了》 教学目标：

1、能有意识的注意听赏歌曲《你听，什么敲响了》，尝试听辨模仿不同的乐器声。在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。

2、参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。

3、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。教学重点：

听赏歌曲《你听，什么敲响了》 教学难点：

能分辨常见打击乐器的不同音色。教学准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器等。教学过程：

一、导入新课

1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线，取出某一件出来敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音。

2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较，启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。如：碰铃（丁丁丁）、三角铁（丁丁丁）、串铃（零零零）、沙球（沙沙沙）、铃鼓（咚咚咚）、双响筒（嘀嘀嗒）

二、学习歌曲

1、教唱《你听，什么敲响了》(1)教师范唱(2)分句学唱。

(3)教师敲乐器，学生完整演唱。

2、指导分角色演唱 全体同学唱1、2小节歌词，第3小节由教师敲击一种打击乐器，指定一位学生念第4~5小节，并说出是“什么敲响了”，最后全体同学齐唱最后一句。

3、将学生分组，每组发几件打击乐器再玩。

三、我的创造

1、出示图形谱，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声

2、比较各种打击乐器的不同音色，并模仿。

3、设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。

4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。

四、总结下课 教学反思：

第二课时 教学内容：

1、听：《嘎嘎小鸭子》

2、唱：《动物说话》 教学目标：

1.能正确、熟练、有感情的演唱歌曲《动物说话》，能模拟动物叫声，模唱、感受do、mi、sol、la音高的不同，在活动中体验音乐与生活的快乐。

2．能有意识的注意听赏歌曲《嘎嘎小鸭子》，听辨出领唱与齐唱。尝试听辨模仿小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的朗诵与动作的配合，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。教学重点：

有感情的演唱歌曲《动物说话》。教学难点：

能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。教学准备：

钢琴、小鸭子的头饰、歌片、教学光盘 教学过程：

一、导入

1．教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆、游泳、跳水、摇头„„）播放《小鸭子》歌曲。

2.师：同学们，你们喜欢的小动物吗？谁能说一下你喜欢的动物是什么啊？

3．师：老师也非常喜欢的小动物，瞧，老师的好朋友是谁（老师模仿小白兔）生：（小白兔）

4.师：谁能像老师一样，抓住动物的特点，不说出他的名字也能让大家知道你的好朋友是谁？（学生表演）

5师：大家模仿的非常棒，这说明同学们平时是很注意观察生活的，下面老师为大家演唱一首歌曲，大家听听老师唱的是哪种小动物?

二、欣赏歌曲《嘎嘎小鸭子》

1.师：大家听听老师唱的是哪种小动物?师范唱歌曲《嘎嘎小鸭子》生：小鸭子

2、大家再来听一遍，看看小鸭子们在干什么？（播放音乐）

3、带领学生按节奏读歌词，加入拍手跺脚动作来体会节拍的韵律。

4、用打击乐器为歌曲伴奏，（双响筒、铃鼓、三角铁、沙鎚）

5、律动：教师与学生共同模仿小鸭子可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食）放小鸭子歌曲。

6、师：谁能来扮演一只小鸭子给大家表演一下。（老师拿出小鸭子的头饰）指名学生表演。

7、师：刚才这几位同学表演的很不错，下面我们一起来学唱一首关于动物的歌曲。

三、学唱歌曲《动物说话》

1.师播放歌曲请小朋友们听一听歌曲中除了有小鸭子，还有哪种可爱的小动物？（生：小鸡）

2.师：“那小朋友们知道小鸡是怎么说话的啊？”（生：“叽叽叽！”）

3.师：“真棒，下面老师说“小鸡说话”，小朋友们就说“叽叽叽！”好吗？” 4.结合上面练习过的节奏学动物说话，老师任意指出一条节奏让学生有节奏得学出动物说话。5.出示歌词，先让学生跟念歌词，提示他们把节奏念出来。（可以老师和学生接龙念歌词的方法，老师边念边表演动作，让学生有初步对这首歌曲表演的印象。）

6.听唱法进行歌曲教学，间奏处引导随音乐一拍一下做动作。

7．想想其他小动物是怎么说话的。小朋友回答其他小动物说话后，让他们把小动物说话代到歌曲里面，唱唱其他小动物是怎么说话的。

（引导学生歌词创编，小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。）

8.请学生到上面来表演自己想出来的歌词，带动下面同学一起互动。

四、结束语

师：通过刚才的表演，老师知道大家是十分喜爱小动物的，课后老师希望每个人都能把自己喜欢的小动物唱到歌曲来好不好？ 教学反思：

第三课时 教学内容： 唱：《你早》 教学目标：

1、通过认识图谱学会并背唱歌曲《你早》，能用自然、流畅的声音演唱歌曲。并能从小养成主动向他人问早的习惯，做个懂礼貌的好孩子。

2、能有节奏的模仿动物的叫声，并能随着音乐加上声势动作进行有节奏的表现。

3、通过歌曲的欣赏、演唱等，感受音乐的恒拍与歌曲的节奏韵律，能根据歌词内容设计简单的动作进行歌表演，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。教学重点：

1、有节奏的模仿各种声音。

2、背唱歌曲《你早》。教学难点：

创编歌词并正确的填词演唱。教学准备： 音乐带、钢琴 教学过程：

一、新课导入

根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。

二、学唱歌曲

1、初听歌曲《你早》，请同学们认真看、仔细听，听完后说一说你在歌曲中听到了哪些好听的声音？

2、随着小朋友的回答，老师依次出示声音图谱。老师加上声势动作引导学生。生回答：

大公鸡： 喔喔

叫--小闹钟： 丁零

零零

零--小朋友： 你早

你

早

3、小朋友们模仿得真好，下面老师请两边的同学比一比，看谁说的最好。老师问哪种小动物的叫声，你们就回答哪种小动物的叫声，左边小朋友先回答，右边的小朋友紧接着回答。

（教师一边有节奏的问，一边引导学生按教师的手势有节奏的回答。）师：大公鸡怎么叫？ 生：（左）喔喔 叫--

（右）喔喔

叫—-

小闹钟怎么叫？

（左）丁零 零零 零--（右）丁零

零零

零--

小朋友说什么？

生：（左）你早

你

早--（右）你早

你 早---

4、在小朋友们“你早”的问好声中，空气更加清新，阳光越发灿烂！每一个小朋友都成了有礼貌的人见人夸的小天使了！小朋友们，歌曲中除了我们听到的3种声音外，还唱了什么呢？让我们再来仔细听一遍吧。随着歌声，依次点击图片出示。

5师：《你早》这首歌曲一共有几句呀？（4句。）看图谱回忆歌词。

下面让我们一起来回忆一下这首歌的歌词吧。看图回忆歌词，示意学生加上声势动作。

师： 大公 鸡在 朝霞 里

生：喔

喔

叫，小闹 钟在 晨风 里

丁零 零零

零。

小朋 友

清

晨

起

得

早，笑呵 呵

说

声

你早 你

早！学生看着图谱，在老师的帮助下，齐读歌词后半部分，加上声势动作。

6、学生跟着老师一句一句念读歌词。师打响板，让学生把握恒拍。学生加上声势动作进行歌词诵读。

7、学习歌曲。①、老师范唱。

②、师弹琴，生先半句半句跟着模唱；后一句一句跟着模唱。③、生听琴声，默唱一遍。④、师生接口唱。互换内容。⑤、跟琴齐唱一遍。

⑥、跟着flash动画的伴奏演唱歌曲。

三、歌表演

1、老师请学生设计公鸡、小闹钟和小朋友起床的不同动作。

2、老师演唱歌曲，请学生注意听，听到老师唱哪个角色就做出相应的造型动作来展示。

3、自由选择角色表演，最后一句一起表演。

四、总结下课

师：“一年之计在于春，一天之计在于晨”，同学们，让我们大家每一天都在“你早”的问好声中快乐幸福的成长，做个有礼貌的好孩子吧！教学反思：

（古城实小 吴雪婷 ***）

第三单元

唱吧，跳吧 教学内容： 听:《哇哈哈》

唱：《多快乐》《太阳》 动;律动（唱吧，跳吧）教学目标：

1．通过对歌曲《哇哈哈》《多快乐》《太阳》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快乐的情绪演唱歌曲。

2．感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。

3.能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta和ta-a熟读歌曲《太阳》的节奏。教学重点

注重学生对唱、舞结合的感受与体验 教学难点：

试着用ta和ta-a代替四分音符的二分音符读节奏 课时安排：分三课时完成 第一课时 教学内容：

1、欣赏《娃哈哈》。

2、为歌曲进行歌舞表演。

教学目标：

1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。

2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。

3、培养学生对新疆维吾尔族人民的热爱之情。

教学重点：

在学生熟悉歌曲的同时，能用舞蹈的形式为歌曲进行进一步的表演唱。教学难点：

1、学生用自然、和谐的声音有表情地哼唱。

2、新疆舞蹈基本动作的教学。

教学准备：

钢琴

投影仪

节奏卡

教学过程

一、组织教学

1、师生问好。

师：12|34|5—

生：54|32|1—

2、律动。

师:很高兴又到了我们快乐音乐课了,请小朋友跟着老师一起动起来吧.(律动<<娃哈哈>>伴奏音乐)

师:小朋友们表演得真棒,我们给自己鼓鼓掌吧.二、教授新课

1、节奏练习

师：今天啊，老师从远方带来几位朋友，你们想认识她们吗？（出示图片）

师：你们看这些小女孩他们衣着打扮和我们小朋友有什么不同呢？你们知道他们是什么民族的吗？

师：我们国家一共有56个民族，是一个多民族的国家，新疆就是其中一个少数民族，它位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方，今天啊，新疆小朋友也为我们小朋友带来她们的土特产就是各种水果来招呼我们远方客人。看，这些水果多诱人啊，都有哪些啊？小朋友想吃吗？

师：那就请我们的新朋友带我们去水果园去摘水果，好吗？

师：你们看，水果园里面水果真多啊，但是想摘这些水果可不是那么容易的事情。

师：小朋友看到每个水果都有相应的节奏，请小朋友跟着老师拍打每个水果中的节奏，如果你们拍打正确了这些水果啊都是你们的了，你们想要吗,跟着老师一起来打一打吧。（出示节奏ＸX X ＸX）

2、学唱歌曲

师：刚才我们在水果园里摘了各种各样的水果，小朋友心里感到特别的快乐吧，新疆不仅水果特别好吃，歌曲也特别好听，接下来我们就来仔细听一听新疆小朋友带来的《娃哈哈》唱了些什么呢？﹝放歌曲﹞

师：你听到些什么？

（1）范唱。

师：老师也特别喜欢这首歌曲，听老师来唱一唱，也请小朋友坐端正了跟着老师歌曲轻轻的点头。

师：看出来小朋友们也特别喜欢这首歌曲，小朋友想不想学这首歌曲 呀？

师：（出示歌词按节奏朗读第一段）

（2）跟唱歌曲。师逐句带学生唱，随琴(注意提醒节奏、情绪)

（3）歌曲处理。

（4）完整唱歌曲。

师：老师想请小朋友们说一说录音中歌声与我们小朋友歌声有什不同啊？（录音机歌声非常活泼欢快，歌声很有弹性）

同上学习第二段歌词。

三、拓展

1、师生合作。

师：现在由请小朋友 和 老师一起配合完成歌曲，老师唱前半句，小朋友唱后半句（如师唱我们的祖国是花园，生唱花园里花朵真鲜艳）

2、分角色唱。

师：老师请第一，第二排小朋友唱第一段，第三，第四排小朋友唱第二段，看看那组小朋友能把新疆歌曲表现的最好（再交换）

3、加头饰表演唱。

师：小朋友唱的真棒，我们不仅要会唱新疆歌曲，也要会跳新疆特色的舞蹈，今天我们就做回新疆人跟着老师一起边唱边跳吧。

四、总结

师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（随着《娃哈哈》音乐按顺序走出教室）

教学反思：

第二课时

教学内容：

歌曲《多快乐》 教学目标：

1、初步学会歌曲《多快乐》

2、学习有表情地朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧

3、能用打击乐为歌曲配伴奏 教学重点：

学生在演唱时突出“乐”的情绪。教学难点：

歌曲的最后一句是第二句的变化在再现，词与音如紧密的锣鼓点连续排列，是学生学习的难点 教学准备: 钢琴

录音机 教学过程：

一、导入

1、播放《我爱北京天安门》，请学生感受歌曲的情绪：欢快热烈

师：鲜艳的五星红旗飘扬在天安门的上空，1949年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了。这时天安门在全国人民的欢呼声中，显得格外庄严和壮丽。

2、教师出示ABA’的音乐三段体，引导学生用相同段时站着拍手，听到B段时坐着拍手。

3、请学生选择打击乐器（铃鼓）伴奏，用以加强情绪的感染力。

二、学唱歌曲《多快乐》

1、播放全国人民热烈庆祝国庆的欢快场面，让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。

2、听范唱，让学生感受歌曲情绪。

3、配合播放图片，老师带领孩子们按歌曲的的节奏朗读歌词，要求吐字清晰、准确。（注意：三，四乐句的反复）

4、用听唱法，教孩子们唱歌，整体听（学生以听为主）分句学唱。

5、师指出唱得不好的地方指导唱

6、有表情地和老师一起完整地演唱

7、学生跟着老师的琴声演唱

8、跟着伴奏演唱

9、请孩子边听音乐边根据歌词设计动作

10、四人小组为单位自己创编表演

11、全班跟着老师的琴声一起表演

12、老师表扬表现好的孩子

三、创编

1、学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。

2、教师加以指导。

3、完整的表演歌曲。

四、教师小结下课 教学反思：

第三课时 教学内容

学唱歌曲《太 阳》。教学目标：

1、能学会演唱歌曲《太阳》。

2、能边唱“6”、“2”两个音，边做手势。

3、并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲太阳。教学重点：

用较和谐的声音和唱歌曲《太阳》。教学难点：

唱准“6”、“2”两音，边唱边做手势 教学准备： 钢琴

录音机 教学过程：

一、组织教学

听歌曲《种太阳》律动。

二、导入

请你说太阳是什么样子的？想象一下如果我们这个世界没有太阳会怎样呢？

三、学唱歌曲《太阳》曲谱和复习手势

1、学唱歌曲的曲谱，注意“6”“2”的唱法。

2、复习以前学过的“5”“3”“1”三个音符及手势，听琴变换手势。

3、教师讲解“6”“2”两音的口形，并练习两音的音准。

4、学习柯尔文的手势。

5、教师范唱歌曲，边唱边用手势表示出来。

6、按节奏读歌词。

7、请同学们随琴哼唱。

8、师生对唱

①老师唱歌词的第一小节，学生唱唱名处的歌词第二小节，同时要求学生边唱边做出手势；

②第二遍时，一部分人同①，另一部分人唱括号中的音，构成单音二声部；练习。

9、完整演唱歌曲。

10、歌曲处理。

四、课堂小结

今天我们在活动中感受和学习了歌曲、手势，同学们都能很积极的参与到活动中来，谢谢合作！教学反思：

第四单元

快乐的一天 教学内容： 听：《放学歌》《跳绳》 唱：《上学歌》《不能告诉你》 动：律动（问好歌）教学目标：

1.在音乐活动中感受音乐与学习生活的联系，乐于表现对学生生活的热爱和做全面发展好学生的愿望。

2.能集中注意力聆听《跳绳》和《放学歌》，体验音乐表达的快乐情绪，较自然地用动作表达自己对音乐的感受。

3．能够整齐地演唱歌曲《上学歌》和《不能告诉你》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。

4.知道音有高低，愿意有意识的聆听自然界各种有趣的声音，感受音的高低。学唱《问好歌》，用不同的动作向老师和同学问好。教学重点：

让学生从音乐的视角关注生活中的音响与音乐，感受校园生活的快乐 教学难点：

感受二拍子与三拍子的不同 课时安排： 四课时

第一课时 教学内容

歌曲《上学歌》 教学目标：

1．学生能够以自然的声音熟练、有感情地演唱《上学歌》。2．通过聆听音乐，能够积极地随音乐律动，听辨出齐唱与独唱。3．感受童年游戏的乐趣，显现积极乐观、健康向上的态度。教学重点：

熟练地演唱《上学歌》并随歌曲律动。教学难点：

能跟音乐有节奏地参与音乐活动。教学准备：

教学用琴，录音机，磁带，图片，书包。教学过程：

一、导入

1．老师背上小书包，跟小朋友说“你早”。（配乐《你早》）

2．同学们一起做背书包的动作，跟大家相互问声“你早”，听着音乐原地有节奏地踏步。

3．“小朋友们，每天早上你们背着书包，是干什么去呀？” 生：去上学！

师：那咱们一块儿上学去！一起来听一首《上学歌》。

二、新授歌曲

1．老师播放录音，学生感受歌曲速度与歌曲情绪。2．老师范唱，边唱边动作，请大家踏节奏。

3．请学生听着音乐，跟着哼唱，想一想歌曲中出现了什么？（太阳，花儿，小鸟）4．引导学生跟着音乐表演，并在“太阳”，“花儿”，“小鸟”的地方创编动作。5.请个别学生上台带大家一起表演。.跟录音唱一唱，想一想去上学的心情怎么样？

7.边听音乐边贴一贴心情，老师给学生两个表情：笑脸和哭脸，供学生选择。（表现能力较强的班级可以选择用画画来展示一下歌曲给你的心情，出示在黑板上，并集体评价）

8.听伴奏跟着老师倡一唱。

三、欣赏

1.“叮铃铃，下课铃响了，可以出去自由活动啦！小朋友们平时都玩写什么呀？”（学生自由回答）老师引导大家玩一玩跳绳。

2.初听录音，引导大家感受速度的快慢，有节奏地拍腿，从而了解歌曲的情绪。3.带大家有节奏地跳绳（配乐《跳绳》）

4.完整地聆听，思考：歌曲中的乐器你认识吗？（钢琴）

5.“除了可以跳绳，我们还可以玩拍皮球。”边听边跟着老师做拍皮球的动作。6.再次聆听，左右手交替拍皮球。这首歌曲的速度怎么样？情绪怎么样？歌曲中是不是一个人在歌唱？（学生回答），了解齐唱和独唱的不同。7.除了拍皮球，我们还可以玩什么球？大家一起来试一试。老师指导大家边创编边拍。学生自由回答，自由发挥，有节奏地拍一拍。

四、课堂小结

叮铃铃，放学铃声响了，老师创编《放学歌》：“太阳落山了，花儿睡着了，小鸟说，走走走，咱们一起回家了。”带领大家背上书包，排好队，离开教室。教

学

反思：

第二课时

教学内容;歌曲《不能告诉你》 教学目标：

1、通过学唱《不能告诉你》，对学生进行道德教育，倡导学生学雷锋做好事。

2、通过欣赏《跳绳》使学生感受音乐的跳跃与愉悦。

3、成长的足迹 教学重点：见教学目标

教学重点：

能整齐的演唱《不能告诉你》 教学难点：

歌曲的第三部分“唱”旋律相近，区分最后一个音不同 教学过程：

一、歌曲欣赏《跳绳》

（师）：“这节课我们先来做个游戏，跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！”

1、老师播放歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

2、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会音乐的跳跃。

3、学生随音乐自由加入动作表演。

4、选出创作较好的动作全班表演。

二、学唱《不能告诉你》

1、记忆歌词

2、引导学生聆听歌曲，巡视指导学生拍手，初步感受歌曲的节拍。

3、带领学生一起讨论雷锋人物品质。

4、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。

5、教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容

6、跟着教师模唱歌曲。

7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如师生、生生接口唱等演唱。

三、情景表演《不能告诉你》

1、学生分组，分成擦桌子组、摆凳子组、倒纸篓组，运用分组竞赛的感觉，激发学生劳动自豪感。

2、用ca, shua, 形成二声部诵读，模仿劳动。

3、教师念白，先让学生感受，然后分组配合练习。

4、完整表演。教学后记：

第三课时 教学内容

欣赏歌曲《放学歌》 教学目标：

1、采用听唱法学习《放学歌》，从中对学生进行尊师爱师的教育。

2、启发学生通过语言表达对老师的爱，讲述老师平时工作的一些小事，培养学生的语言表达能力。教学重点: 学生能自信、自然的演唱歌曲。教学难点：

学生能从歌曲中感受到老师工作辛苦，从而尊敬老师。教具准备：

钢琴 录音机 打击乐器 教学过程：

一、导入

1、组织教学，复习《上学歌》

2、同学们我们每天早晨都上学下午上完课是不是要放学回家啊？那么我们今天欣赏一首《放学歌》。这首歌就描写了我们放学的情景。

二、新授 1：教师播放音乐

师：初步感受歌曲，这首《放学歌》和《上学歌》有什么不同？ 生: 自由发言

2、听歌曲，感受四三拍的节奏特点。强 弱

弱

3、再听歌曲，请同学们体会歌词的意思。

引导学生讲述老师对自己的帮助和工作的辛苦，培养学生的语言表达能力。“每天在课堂上老师为我们做什么呢，（叮嘱我们写作业批作业是不是很辛苦呢，每天放学铃响后，老师为我们做什么呢，所以我们要感谢老师，见了老师要说声辛苦了。”）老师为我们做了什么呢？

4、用听唱法学习《放学歌》，要求学生会哼唱其歌曲的旋律。（指导学生会看反复记号）

5、启发学生用肢体动作为歌曲表演 第一拍 拍手 第二拍 拍腿 第三拍 拍腿（学生也可自己创编）

6、加入打击乐器（碰铃、响板）为《放学歌》伴奏

7、找部分学生到前面完整表演

三、教师小结 教学反思：

第四课时 教学内容

欣赏《跳绳》 教学目标：

1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力。

2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。教学重点：

有感情的演唱歌曲 教学难点：

自己创作歌词 教具准备： 手风琴、录音机等 教学过程：

一、师生在音乐声中相互问好

二、边唱《其多列》边做动作

三、新授课

1、聆听《快乐的一天》中的两个片段《上学去》和《静静睡》

⑴《上学去》

师：今天老师为大家带来了两段音乐，请大家打开书本第8页，请小朋友们在听第一段音乐时找一找书上的五副插图中那副插图正好表达了音乐所描绘的故事。

生：听音乐回答。

师：这个音乐所表现的正是我们上学去的情景，音乐非常的欢快，跳跃，说明我们小朋友的心情是怎么样的呢？

生：自由回答（开心的，快乐的，愉快的„„）

⑵《静静睡》

师：现在老师要请你们帮个忙了，大家看这第五副图，妈妈在哄小朋友睡觉，那么这副图如果用音乐来描绘的话，应该用什么样的音乐呢？

生：学生个别回答（温暖的，舒服的，感动的，甜蜜的„„）

师：让我们一起去听听，到底是不是这样的呢？（播放音乐）

师小结：这个音乐给我们的感觉果然是非常温暖，我们好象都睡在妈妈的怀抱里了。这快乐的一天啊，除了上学去和静静睡之外还包括很多，比如上课，做游戏等。

2、学唱歌曲《跳绳》

⑴初次聆听歌曲

师：请大家注意了这是什么音乐？（弹奏下课的铃声音乐）

生：下课的铃声

师：老师看到很多小朋友一下课就在跳绳，老师也想加入到你们的行列中来了。请看（播放《跳绳》的音乐并示范跳绳）

⑵念歌词

师：大家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么？（拴铃铛）

把铃铛绑在绳子上

师：这也叫拴铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。（念歌词跳绳）

师：学生和老师一起读歌词 ⑶师示范歌曲

（4）学生听音跟唱歌曲。

（5）学唱歌曲重点解决跳进，启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃

（6）学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。

（7）创编歌词选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。

四、课堂小结

师：小朋友们，老师看着你们入学后一天天在变化，变得一天比一天懂事了，心里特别高兴，老师希望你们以后每一天都是快乐的，快乐的上学，快乐的游戏，快乐的入睡。下课后快乐的跳绳！„„ 教学反思：

(古城实小 马楠楠 ***)

第五单元

秋天的歌 教学内容：

1、听：童声齐唱《小苹果》、管弦乐《惊愕交响曲》第二乐章（片段）

2、唱：《小树叶》、《雁儿飞》

3、动：创编《小树叶》、律动《摘苹果》

4、奏：为《雁儿飞》伴奏 教学目标：

1、通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与秋天有关的音乐作品，从不同的角度体验秋天带给我们的不同感受，引导和激发学生学习音乐的兴趣。

2、学习用“连贯、优美、富有弹性”的声音分别演唱《小树叶》、《雁儿飞》。通过唱、奏、动相结合的教学，体验二拍子和三拍子的不同韵律。

3、通过欣赏童声齐唱《小苹果》和管弦乐《惊愕交响曲》，进一步理解乐曲和歌曲的区别，能选择合适的词语表达听到作品的情绪，能随音乐进行声势动作伴奏。

4、在各项音乐教学中培养学生集体主义感以及实践精神。教学重点：

能用“连贯、优美、富有弹性”的声音演唱歌曲。教学难点：

在欣赏中进行自主的动作及节奏创编，并能进行表演。教学准备：

多媒体课件、打击乐器、钢琴等 课时安排： 三课时

第一课时 教学内容：

学唱歌曲《小树叶》 我的创编： 《小树叶》律动 教学目标：

1、理解歌曲内容，并且能用连贯、富有弹性的的声音演唱歌曲。

2、能自主创编动作并随歌曲伴奏进行歌表演。

3、通过唱、动、创编感受秋天的美丽。教学重点：

用富有弹性的声音学唱歌曲，感受二拍子韵律。教学难点：

创编动作及歌表演。教学过程：

一、组织教学 儿歌诵读

二、导入

师：今天老师和小朋友一起讨论下现在的季节，请你说说你最喜欢这个季节的里的什么事物？

师：同学们说的很棒，下面老师给同学们讲一讲发生在这个秋天的故事。（播放《小树叶》伴奏）

师：现在就让我们和小树叶一起走进美丽的秋天。

三、新授歌曲

1、听录音范唱，说说小树叶的心情是怎样的？有没有变化？ 师：秋风一吹，小树叶会怎样？它会怎样飘落下来？（让学生用手掌模仿小树叶飘落下来的样子）

2、师范唱歌曲。

师：小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们听小树叶是怎样说的。

（师引导说出所听到的第二段歌曲内容，引导学生说出小树叶勇敢的精神）

3、师：你想不想和小树叶一样做个勇敢的孩子？

师：下面请小朋友勇敢的站起来跟老师一起来跟着录音范唱一起哼唱一遍。

4、按节奏读歌词：

师逐句带读歌词，加上二拍子强弱规律表现韵律。

5、生跟琴逐句演唱：（听唱法，听一句，唱一句）

6、完整跟琴演唱歌曲：

7、歌曲处理：

师：歌曲的第一段大树妈妈难过的心情，我们应该用什么声音来唱？第二段小树叶非常勇敢，我们又该用什么声音来唱？（引导分别用轻柔，响亮的声音唱两段歌曲。）教师和小朋友分角色演唱歌曲或将幼儿分组演唱并表演。（每人手拿两片树叶演唱）

四、动作创编《小树叶》

1、师：同学们开动脑筋，可以模仿秋风、大树妈妈、小树叶的动作来表现歌曲。

2、指名表演自己的动作，其他同学唱一唱歌曲。

3、集体歌表演《小树叶》。

五、课堂小结

1、师：秋天给我们带来了很多的美丽景色，也锻炼了我们坚强的意志，我们要像小树叶一样做个独立坚强的孩子。

2、课后作业： 我来“采秋天”

3、总结下课 教学反思：

第二课时 教学内容：

1、欣赏：童声齐唱《小苹果》

2、欣赏：管弦乐《惊愕交响曲》第二乐章（片段）教学目标：

1、通过学生聆听作品了解作者，感受音乐带来美感与特点。

2、通过欣赏两首作品，进一步理解乐曲和歌曲的区别，能选择合适的词语表达听到作品的情绪，能随音乐进行声势动作伴奏。

3、在老师的指导下模唱歌曲和乐曲的主旋律。教学重点：

通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。教学难点：

随音乐进行声势动作伴奏。教学过程：

一、导入

师带来一首儿歌（跟录音伴奏）以及一首钢琴独奏曲。师：同学们老师带来的两段音乐有什么最明显的区别呢？

师：今天音乐娃娃“唱唱”就给大家带来了一首歌曲和一首乐曲，我们一起去听一听。

二、欣赏童声齐唱《小苹果》

1、初听，说说唱歌的孩子们是怎样的情绪？（播放课件，图片渲染情绪）

2、再听歌曲，判断是一个还是许多小朋友在一起唱同一段旋律？

3、听歌曲并且随音乐哼唱主旋律部分。

三、欣赏管弦乐《惊愕交响曲》第二乐章（片段）

1、欣赏一遍，生自由律动。

2、介绍弦乐组：

第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴等。

3、介绍管乐组：

长笛、单簧管、双簧管、大管等。

（出示图片，学生进一步认识管乐和弦乐）

4、分析作品：

主题部分：小提琴主奏，旋律缓慢、轻柔。变奏一：急切，欢快，活泼。变奏二：明朗与暗淡。

变奏三：节奏密集，轻快活波，音乐诙谐富有活力。变奏四：像是人们在欢快地跳舞。结束段：结尾渐弱，直至音量消失。

5、模唱乐曲主旋律。

四、说两段音乐的区别

师：讲一讲《小苹果》和《惊愕交响曲》歌曲和乐曲的区别。

五、声势动作为歌曲、乐曲伴奏

1、师：同学们掌握了两段音乐的不同，下面我们一起为它们伴奏。

2、指名表演与集体表演。（部分同学哼唱主旋律）

六、课堂小结

1、师：今天我们欣赏了两段音乐，感受了不同风格的音乐，也认识了管弦乐的主要乐器。

2、课后作业： 找一找课外的管弦乐曲。

3、总结下课。教学反思：

第三课时 教学内容：

a)

歌曲《雁儿飞》 b)

律动《摘苹果》 c)

歌表演《雁儿飞》

教学目标 ：

1、用柔和连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。

2、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作与音乐合拍。

3、在律动和歌表演中体验秋天，感受秋天。教学重点：

充分体验三拍子，感受强弱规律，表现对秋天的喜爱之情。教学难点：

自编动作进行歌表演 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、复习《小树叶》，进行歌表演。

3、教师小结发言：

秋天到了，树叶黄了，一片片从树上落下来 秋天到了，庄稼熟了，人们迎来了丰收的喜悦 秋天到了，大雁也忙着搬家，到南方去过冬了

二、导入

1、让我们跟着音乐，学一学大雁飞吧。（随音乐做简单律动）

2、提问：你知道大雁为什么往南飞吗？

（小知识：全世界的鸟类有九千多中，而迁徙的鸟就有四千多种，这种随季节变化住址的鸟叫候鸟。反之叫留鸟。）鸟儿喜欢适宜的温度，当冬天来临，气候变得极端寒冷，许多鸟儿不堪忍受这种天气，便离开家乡去寻找温暖的地方，等气候回暖的时候，它们又能本能的飞回家乡。

3、再学大雁是怎样飞的，加入飞行的队形？请学生分组表演。（播放歌曲伴奏）

三、新授歌曲

1、与老师接龙念歌词-------分组接龙念歌词。

2、分句听唱（四小节一句）师逐句弹唱，学生模唱单句旋律。

3、接龙唱练习歌词。

4、小组竞赛：

两组接唱，每组唱一段。

5、歌曲处理：

师：三个小组接龙唱，每组唱一句。

（提示情绪：大雁飞得姿态很美，歌声也要美。）

四、歌表演《雁儿飞》

1、自编动作演一演（分解----连贯）

2、合作练习

五、律动《摘苹果》（出示课件图片，渲染氛围）

六、课堂小结

师：今天我们学到了很多关于秋天的知识，希望小朋友回去认真观察大自然，愿你们能发现更美的秋天。教学反思:

第六单元

说唱童谣 教学内容：

1、听：女声独唱《天黑黑》、童声独唱《捏面人》

2、唱：《牧童》、《牧童谣》

3、动：童谣诵读《拉大锯》、我的创编《捏面人》 教学目标：

1、在音乐中加强交流与沟通，体验到音乐活动的丰富性和趣味性，态度积极，情绪饱满，乐于与同伴合作。

2、学习用活泼、有弹性的声音演唱《牧童》和《牧童谣》，能跟老师模唱旋律，尝试听辨歌曲旋律片段和找出旋律中的相同于与不同之处。音乐感知力、旋律记忆力获得一定发展。

3、欣赏《天黑黑》、《捏面人》，能够对独唱这种演唱方式能做出正确判断。

4、学习四四拍强弱规律特点，在节奏诵读、歌曲伴唱、律动等活动中能较准确地表现。通过集体舞能基本准确地随乐而动，动作清晰、情绪饱满。教学重点：

学习用活泼、有弹性的声音演唱《牧童》和《牧童谣》 教学难点：

感受四拍强弱规律，在节奏诵读、歌曲伴唱、律动等活动中能较准确地表现。教学准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器等 课时安排： 三课时

第一课时 教学内容：

1、学唱歌曲《牧童》

2、童谣诵读《拉大锯》 教学目标：

1、通过学唱歌曲《牧童》，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。

2、通过童谣诵读《拉大锯》，体会民间游戏带来的快乐。

3、体会四拍子强弱规律，并且能够用歌声体现。教学重点：

通过音乐实践教学让学生感受四拍子韵律。教学难点：

童谣诵读与表演的结合。教学过程：

一、组织教学

听音乐做自己喜欢的动作进教室。（音乐采用《牧童》伴奏）

二、导入

1、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

（教师旁白：蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿„„）

2、师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首儿歌。今天就让“唱唱”给我们带来一首江苏民歌《牧童》。

三、新授歌曲

1、初听录音范唱。

师：说说你听歌曲时脑海里出现了什么画面呢？

2、听录音伴奏读歌词。（师纠错并指名按节奏读歌词）

3、再听师范唱，找出两段旋律相同和不同的地方。

师：同学们找一找相同和不同的地方，我们一起模唱下每段结尾不同的旋律。

4、听琴逐句哼唱旋律： 师一句生一句学唱旋律。

5、师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿。再听音乐范唱，带入歌词跟唱。

6、跟琴师唱歌谱，生唱歌词，逐句听唱。

7、听琴完整演唱。

8、跟录音伴奏完整演唱。

9、歌曲处理：

师：你觉得有什么唱不好的地方吗？（优美的去演唱）引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决。

四、指名表演歌曲《牧童》

五、童谣诵读《拉大锯》

1、听录音范读后跟着诵读。

2、跟录音玩一玩民间的小游戏。

3、教师介绍当地民间流传的拉大锯版本。（方言诵读）

六、课堂小结

师：时间不早了，让我们在《牧童》的悠扬笛声中走出教室 教学反思：

第二课时 教学内容：

1、欣赏《天黑黑》、《捏面人》

2、我的创编《捏面人》 教学目标：

1、借助多媒体、图片，欣赏歌曲《天黑黑》、《捏面人》，感受两首歌曲不同风格。

2、能在原有歌曲基础上，尝试创编歌词。

3、在欣赏和创编歌词的基础上，体验音乐活动的乐趣。教学重点：

感受两首欣赏歌曲的不同风格。教学难点：

能够判断独唱这种演唱方式。教学过程：

一、组织教学

1、进场：随《捏面人》音乐踏步进教室。

2、复习歌曲：《牧童》。

二、导入

1、教师出示一团白色的橡皮泥。

师：老师带来了一个好玩的东西，我们一起看看来看看是什么？你有没有见过？面团可以用来做什么？”（面团，见过的，可以捏动物、捏人）

2、播放课件，并提问都看到了什么人物？

3、观看课件图片，并回答教师的问题。（捏出了孙悟空、猪八戒、沙和尚等）

师：今天我们就来听一听这首童声独唱《捏面人》。

三、教学过程

1、初听，引导说出后半段歌词。

教师提问：老爷爷捏出了什么？教师出示相应的图片，并带领说一遍后半段歌词。

2、再听一遍，引导说出前面半段的歌词内容，并摆出相应的图片。

3、带领学念歌词。

师：我们一起连起来说一说。（分角色、小组的形式学念歌词。）

4、随歌曲练习说唱部分。

5、分角色表演。

6、欣赏台湾民谣《天黑黑》。

师：我们再来听一听我们国家宝岛台湾的民谣《天黑黑》。

7、初听，师：这首歌曲让你想到了什么？（很温暖、乡土人情、朴实的情感）

8、再听歌曲：

师：这是一首独唱歌曲（独唱概念讲解），它和《捏面人》都是独唱歌曲，但是它们给你的感觉一样吗？

（比较不同点，童声独唱和女生独唱以及一个活泼、一个清新淳朴）

9、歌词的创编，引导创编歌词《捏面人》。师：你们有没有发现，老爷爷捏了一个什么故事呢？（西游记）如果是你，你想捏什么故事？

请同学分组互相说一说，并指名讲述，带领说唱。

四、课堂小结

师：课后请每个人想一个自己喜欢的故事，然后大家一起用说唱的方法把它唱出来。教学反思：

第三课时 教学内容：

1、学唱歌曲《牧童谣》

2、成长的足迹：《牧童谣》节奏练习以及《颠倒歌》 教学目标：

1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。

2、通过节奏练习《牧童谣》，使学生初步了解八分音符的时值。

3、感受草原乐曲的欢腾风格，开阔学生的音乐视野。教学重点：

快乐的演唱歌曲《牧童谣》。教学难点：

与老师或者与别的同学合作演唱歌曲。教学过程：

一、组织教学

蒙古舞肩的练习。（柔肩、硬肩、双耸肩等肩部动作）（播放牧童谣录音伴奏）

二、导入 师：我们以前学习了《牧童》这首歌曲，它给我们带来了一望无际的草原。今天我们的音乐娃娃“唱唱”又给我们带来了一首歌曲，叫做《牧童谣》。让我们一起来听一下。

三、教学过程

1、初听歌曲（想一想歌曲是怎样的演唱方式）。

2、对唱的概念，让同学们自由讨论发言，教师总结。（一问一答的演唱方式叫做对唱）

3、举例子表现对唱。

4、再听歌曲，记一记歌词里出现的事物。

5、跟节奏读歌词：（成长的足迹）

6、师生互答互唱，处理歌曲情感。（更加开心的去唱）

7、生生之间、组组之间对唱歌曲。

8、指名同桌来对唱歌曲。

9、念一念、拍一拍童谣《颠倒歌》。（编一编颠倒的歌词）

四、课堂小结

师：让我们在《牧童谣》的歌声中结束本课，离开教室。教学反思:

（宿迁学院附属学校

58805）

第七单元

唱游森林 教学内容：

1、听《野蜂飞舞》小提琴独奏；《狮王进行曲》管弦乐；

2、唱《小猴子》、《小蚂蚁搬米粒》 教学目标：

张祥强

1505091、让学生通过诵读、演唱、欣赏、表演等方式亲近大自然，积极主动地参与到音乐中来，让孩子快乐的学习；

2、通过节奏声势、演唱律动等活动进一步强化恒拍感，进一步巩固XX X(ti ti)ta 这个节奏形；

3、在音乐活动中，能感知歌曲结构，了解故事情节，表现音乐形象，体验“玩中学”的快乐。教学重点：

能够体验二四拍和四四拍的节拍感； 教学难点：

孩子们打击乐器的使用； 教学准备： 多媒体、钢琴 课时安排： 三课时

第一课时 教学目标： 唱 《小猴子》 听 《野蜂飞舞》

动

跟随《小蚂蚁》的音乐跳舞 教学重难点：

学生在听赏《小蚂蚁》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。

能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。课前准备： 录音机，音像资料 教学过程：

一、导入

1、朋友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗？

2、听《小蚂蚁》

二、欣赏《小蚂蚁》及律动

1、小朋友出去野营的心情怎么样？出示题目

2、演唱歌曲，教师做好示范。注意音准

3、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。

三、学唱《小猴子》

1、听听我们碰到了谁？听《小猴子》；

2、听录音范唱，小猴子在做什么啊？

3、了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作，并配合老师范唱，在间奏处做动作。

4、按歌曲节奏朗读歌词，提示学生空出小间奏。

5、分句教唱歌曲，完整地演唱歌曲。

6、试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。

四、欣赏《野蜂飞舞》

1、小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？ 听《野蜂飞舞》；

2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢？做做它的动作呢？

3、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面？能不能为这段音乐取个名字？ 引导定名《野蜂飞舞》；

五、结束教学

随着《小蚂蚁》跳舞离开教室； 教学反思：

第二课时 教学目标：

听：

《狮子王进行曲》 唱：

小猴子 拓展： 动画艺术的奥妙 教学重难点：

学生对动画片音乐产生兴趣，实现由喜爱动画片到喜爱动画片音乐。

通过动画片插曲的欣赏学生获得愉悦的感受与体验，通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。

能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音乐作品；初步了解音乐在动画片中的作用。课前准备： 录音机、音像资料 教学过程：

一、导入

1、我知道小朋友们都非常喜欢看动画片，现在老师放一段动画片，大家看完后要说出动画片的片名。放动画片《西游记》；

2、猴子的动作非常有趣，在我们的书上有几幅小朋友模仿猴子动作的画，我们一起来学学这些动作。

二、歌表演《小猴子》

1、这些动作是模仿猴子在干什么？你还能模仿猴子的其他动作吗？

2、上节课我们学唱了歌曲《小猴子》，现在我们一边复习这首歌曲，一边做自己喜欢的动作。

三、欣赏《狮子王进行曲》

1、刚刚动画片中有一首歌，这首歌的歌名叫《狮子王进行曲》，小朋友可以跟着音乐动一动。

2、复听歌曲。

3、出示狮子的图片，导入插曲《狮子王进行曲》，初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎么样的？

4、复听《狮子王进行曲》并模仿狮子的叫声，感受二分音符的特点；

四、探索动画艺术的奥秘

1、老师用电脑画了一只小猴子，大家看一看这只猴子在做什么？老师画的猴子还会动，为什么会动呢？

2、很多动画片都是画出来的，为什么画出来的图画会动呢？为什么搞清楚这个问题，请小朋友看看老师手里的荧光棒，让我们一起来玩一玩。（快速舞动）

3、在陀螺表面用不同颜色的彩笔涂上两到三个点，使陀螺快速旋转。

4、小结。原来一部动画片是由许许多多幅画快速播放所构成的。下面我们来欣赏一段动画片。《狮子王进行曲》屏蔽声音。

5、第二次播放配有音乐的动画片，让学生比较。

五、课堂小结

同学们，动物是我们人类最好的朋友，让我们一起去关心它、爱护它，使它们能够和我们一起高兴幸福的成长。听《狮子王进行曲》踏步走出教室。教学反思：

第三课时 教学内容：

1、欣赏舞蹈《小蚂蚁搬家》

2、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》

3、歌表演《小蚂蚁搬米粒》 教学目标：

1、用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。

2在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。教学重、难点：

1、教师通过玩“传递”的游戏，进行节奏练习： ①XX X XX X ②XX XX XX X 同时也让孩子们了解一下，什么是数板。

2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。教学过程：

一、观看舞蹈《小蚂蚁搬家》导入 组织教学：师生问好歌。

师：今天老师带来了一段舞蹈，请同学们看着电视，听着音乐，跟着老师一起感受一下。（播放视频《小蚂蚁搬米粒》）师：看了之后有什么感受？（生：）师：这段舞蹈是描写的哪个小动物呀？（生：）

师：你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠身体的哪个部位发出信号的吗？（生：）

师：今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏，我请四位同学和老师一起老玩。（游戏规则：四位同学一次排好队，由老师先发出信号，接到信息的同学，依次传递，由最后一个同学把老师传递的信息，通过敲击小鼓的方式，展示给大家听。）节奏XX X XX X（老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比），最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。节奏XX XX XX X（这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏）。

节奏XX X XX X ︱XX XX XX X‖（这条练习由老师，直接通过拍手的方式传递给同学，注意示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。）师：如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把它念出来。这种形式称为（数板）。

XX X

XX X ︱ XX

XX XX X ︱ XX X XX X ︱

小蚂 蚁，小蚂 蚁，大家

一起

搬米 粒。你帮 我，我帮 你，XX XX XX X ‖ 你扛 我推 齐用 力。

（带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感。.二、声势动作练习

师：今天老师也带来了一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么？（生：一堆米粒）（请看多媒体）

师：可是这堆米堆得好高呀？它发出了感叹：“嗨哟嗨哟嗨哟”你们会模仿吗？（注意老师把这个难点，通过声势动作，唱出来）师：我们跟着琴模唱（半音音阶练习，老师注意音不要练的太高，从C调弹到E调就可以了）。

师：聪明的小蚂蚁最终还是搬到了米粒，可是这一粒米要比它的身体大好多倍，它边背边说：嗨—哟—。你们会吗？（学生一起模仿一遍，然后跟着伴奏音乐再练一遍。）

师：如果像这样搬下去，要搬到什么时候呀？聪明的小蚂蚁找来了同伴，这下子轻巧多了：嗨哟嗨哟。你们会吗？（跟老师一起练习，之后再跟音乐练一遍。）

三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》

师：今天老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。请同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。（播放音乐）

师：听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的？（生：）对了，这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。

师：听老师给同学们唱一遍，听完后告诉我，你听到了什么？（生：小蚂蚁、嗨哟、搬进洞洞里等等）师：请你跟老师有节奏的朗读歌词。

（一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起，小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒。你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。一群小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬进洞洞里。）师：跟老师接龙朗读。你一句，我一句。

师：自己完整的朗读一遍，不顺畅的地方，在进行反复练习。

师：用“LU”轻轻的哼唱一遍，注意老师可以先示范一下，如何把“LU”咬字咬准确了，然后再从头到尾用“LU”哼唱一遍。师：师生接龙唱。

生：完整地自己独立唱一遍，注意数板的地方，边说边拍。

师：这首歌是一首活泼、欢快的歌曲，请同学们用高兴的心情、快速的唱一遍。师：请同学们跟着音乐把小蚂蚁搬米粒的动作加入，边唱边表演出来。（注意：唱一只小蚂蚁的时候，动作是嗨—哟—；唱一群的时候是：嗨哟嗨哟，数板的地方拍手。）

四、歌表演《小蚂蚁搬米粒》

师：请同学们仔细看老师是怎么玩这个游戏的，看完请同学说说游戏规则？（播放音乐，老师在歌曲第一部分，做一只小蚂蚁搬米粒的动作，数板的地方找同伴，是通过拍手找的，注意在“你扛我推齐用力”这句歌词的时候要对你所找的同伴做出一个邀请的动作，接着把它请到你的后面，准备跟你一起搬米粒。当唱到一群小蚂蚁的时候，做一起搬的动作。）

师：下面请同学们跟着音乐一起来玩一次。补充说一句，被邀请的同学，在下次表演的时候你同样可以邀请其他同伴，一定要就近邀请。还要注意要听着音乐。其他同学在座位上，边唱边表演。当邀请到你的时候，就积极参与进来。（播放二遍音乐）

师：这次我每组邀请一只小蚂蚁，听着音乐，在你的本组，进行歌表演，我们比一比，哪组，邀请的有秩序，同伴多。（滚动播放音乐，直到下课。）

五、总结、下课

小蚂蚁在生活中，是一个非常团结的小动物，他们在遇到困难的时候，他们会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习团结一致、积极向上的精神。(听着音乐，走出教室。)教学反思：

第八单元

隆咚锵 教学内容：

1、通过听《放鞭炮》、《秧歌调》《乘雪橇》感受不同的音乐情绪。

2、过唱、《隆咚锵》《堆雪人》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。

3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

4、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。教学重难点：

1.唱《隆咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。2.能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。教具准备： 电子琴、录音机 教学时数： 三课时

第一课时 教学目标： 唱 《堆雪人》 听 《乘雪橇》 动 《堆雪人》

拓展

了解“雪”的知识 教学重难点：

1、有感情有弹性地演唱《堆雪人》，并有创造地完成律动。

2、听赏《乘雪橇》，选择适合的打击乐器表现乘雪橇的情景，提高学生对乐器的认识。课前准备： 录音机，音像资料 教学过程：

一、导入

今天，老师带了个谜语，你们猜猜，谜底是什么？

一种花儿真奇怪

夏天不开冬天开

不长叶子不结果

漫天遍野一片白-------------雪花

二、介绍雪的知识

真聪明！那你们知道雪花是什么样的吗？（播放关于下雪的画面）你能在纸上画出它的样子来吗？ 小组讨论画一画； 课前要求学生运用多种手段查找关于“雪”的资料。雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状及多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬„„；

听《乘雪橇》问：你听到得得的马蹄声音了吗？除了马蹄声音，你在音乐中还听到了哪些声音? 你能用双响筒随音乐奏一奏吗？ XX XX ︱XX XX︱

三、学唱《堆雪人》

说说你们看到过的雪景，在下雪时喜欢干的事情。请学生描述互相交流下雪时喜欢干的事情。老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听《堆雪人》。（1）仔细聆听。

（2）跟着老师把歌词的节奏读出来。（3）听着琴一句句学唱。

四、律动《堆雪人》（1）将学生分成两部分。

（2）指导学生完成好《堆雪人》的律动。

（3）鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。一部分扮作“雪人”，其余学生围着“雪人”做各种堆雪人的动作。

五、小结

这节课我们不仅和雪花做伴，做了这么多游戏，还从中了解了雪的知识。

教学反思：

第二课时 教学目标: 唱 《隆咚锵》 听 《放鞭炮》 动

听一听动一动 拓展

了解锣鼓知识 教学重难点：

1、听出《放鞭炮》中乐器模拟的鞭炮声，有节奏模仿各种鞭炮声。

2、唱好《隆咚锵》中的附点音符，用打击乐器进行简单伴奏，从中了解锣鼓知识。

课前准备：录音机，音像资料，教学过程：

一、创设情境，欣赏《放鞭炮》

听赏一首二胡齐奏曲，感受这首乐曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？ 你能听出乐曲中有模仿什么的声音吗？ 那鞭炮发出的是怎样的声音呢？

再听，听到曲中模拟鞭炮声的地方用动作来表示，并有节奏模仿。

二、动一动

下面我们分组同时模仿鞭炮声； X —

X — 嘭

啪

三、导入

什么时候会放鞭炮？

那过年时除了放鞭炮还会做些什么来表现热闹的场面呢？ 敲锣打鼓 简单介绍鼓；

老师这儿有面鼓，你会怎样来敲？ 会敲出怎样的节奏？（课前写在黑板上）

跟着老师打出的节奏读“咚咚 咚 咚咚 咚”；

四、学唱《隆咚锵》 播放《隆咚锵》；

教师用鼓敲出红笔黄笔的节奏；

把“咚咚 咚 咚咚 咚”换成 “隆咚隆咚锵”； 出示锣 镲等打击乐器；