第二学期校本研修工作计划

第二学期校本研修工作计划（共9篇）

第二学期校本研修工作计划 篇1

-第二学期校本研修工作计划

细化指导，务实高效地搞好校本研修 益寿里小学 细化指导，务实高效地搞好校本研修 益寿里小学2009――20第二学期校本研修工作计划 实施新课程，校本教研决定其成败，也是学校工作的重要内容之一。总的要求是求真务实，持久高效。要提高教研活动的质量，就必须对教研工作进行细化管理。一是要把每周的教研活动落到实处，做到有计划、有内容、有效果。要以集体备课、课例分析、专题研讨为主，尤其要重视“三级教案”的研究和实施。二是要落实强化校本教研的制度建设，在听评课制度、学习制度、写教学反思、案例分析等方面要落实要求。三是校本教研的高层要求发展，每学期要搞一、二次高质量的案例分析，从教学中的小现象真问题入手，形成课题进而研究，以解决老师们教学中的困惑和疑难问题。四是要高度重视对骨干教师的培养，特别是中青年教师，制定培养计划和目标，使他们尽快成长。 1、细化学校领导的分工及工作内容。开学第一周，要深入各教研小组指导制定教研计划。这样有利于将学校工作计划的精髓贯彻于教研计划之中，免于教研计划与学校计划脱节，也避免教研计划只是教研组长一个人制定，没有经过全组教师讨论的现象发生。 2、要求教研组细化教研专题，提升教研实效。教研组要收集教师在当前的教学过程中遇到的难题、困惑，结合本组的实际，确立合适的可行的教研专题，按照问题的内在逻辑关系，把专题分解成相互联系的、可以操作的若干小问题，从而有助于找到研究专题的方法和途径。专题细化之后，还要进行筛选，确定与专题联系紧密的关键问题，制定出研究进度表，确保专题研究任务按期、保质、保量完成。 3、细化教研内容 规定各教研组，每位教师自学《天津教育》《河东教研》等现代教育理论;研究新课程、新课标、新教材;观摩优质课和走出去到优质学校取经，充分发挥片内协作校合作优势;研究教学中的突出问题和实际问题;研究课堂管理与课堂效益的关系问题;研究评价改革与教法策略的关系问题;研究考试制度改革与课堂教学改革的相互关系。 4、细化集体备课 规范备课――分层、电子、纸质、书头备课 我校以小步子渐进为原则，结合现代化学校标准，采取研究型的集体备课形式，实施分层备课。在进行电子教案与书头案相结合的基础上，进行分层管理，按教师的年龄与业务水平，分别进行祥案、旧案新备、简案、书头案的备课与管理。这样的小改革，既增进了备课组集体备课的质量，又提高了备课的实效。 (1)准备工作阶段：组长拟定课题、中心发言人、记录人、下周集体备课的具体时间，提前一周通知相关人员。在准备阶段，每位教师要认真备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习、备评价，在此基础上，认真编写教案，中心发言人要写详细教案。 (2)集体研讨阶段：第一步，由主持人发言;第二步，由事先确定的主讲教师作中心发言;第三步，备课组成员开展讨论，集思广益，补充完善;第四步，根据集体达成的共识，结合任教班级的学情，发挥教师个体优势和特长，形成既能体现集体智慧又能反映个体特色的教案。 (3)修改完善教案阶段：第一步，教师使用教案之后进行反思，总结得失，写出优点和不足之处，提出修改意见;第二步，教师之间进行交流，再次达成共识，形成更加完美的教案。 5、细化教学反思 在日常的教学中我校非常重视这一环节，并要求教师认真做好教学反思的细化工作。 本学期进一步规范教学反思的内容：(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的`疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，从教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。(5)记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。将反思列入教师考评。 6、细化与量化教研工作目标 各教研组每一个学年搞一次学科竞赛，每一个学期要搞一个课题研究，每一个学期召开两次总结会，每隔一个月要召开一次专题会议，每隔一周召开一次研讨会议，每四周开展一次集体备课活动。每位教师每一个学年有一个校本研究课题，每一个学期上交教导室一份计划、一份总结，两篇总结性教学反思、一篇研究性论文、一个课件;每位教师每一个学期参加不少于10次的研讨活动，参加五次集体备课和评课、上一节公开课、做一次中心发言。 新的学年，只要我们步步扎实，天天抓紧，求真务实，科学发展，就一定会取得更优异的成绩。 、3 细化指导，务实高效地搞好校本研修 2009――2010年第二学期校本研修工作计划 益寿里小学 实施新课程，校本教研决定其成败，也是学校工作的重要内容之一。总的要求是求真务实，持久高效。要提高教研活动的质量，就必须对教研工作进行细化管理。一是要把每周的教研活动落到实处，做到有计划、有内容、有效果。要以集体备课、课例分析、专题研讨为主，尤其要重视“三级教案”的研究和实施。二是要落实强化校本教研的制度建设，在听评课制度、学习制度、写教学反思、案例分析等方面要落实要求。三是校本教研的高层要求发展，每学期要搞一、二次高质量的案例分析，从教学中的小现象真问题入手，形成课题进而研究，以解决老师们教学中的困惑和疑难问题。四是要高度重视对骨干教师的培养，特别是中青年教师，制定培养计划和目标，使他们尽快成长。 1、细化学校领导的分工及工作内容。开学第一周，要深入各教研小组指导制定教研计划。这样有利于将学校工作计划的精髓贯彻于教研计划之中，免于教研计划与学校计划脱节，也避免教研计划只是教研组长一个人制定，没有经过全组教师讨论的现象发生。 2、要求教研组细化教研专题，提升教研实效。教研组要收集教师在当前的教学过程中遇到的难题、困惑，结合本组的实际，确立合适的可行的教研专题，按照问题的内在逻辑关系，把专题分解成相互联系的、可以操作的若干小问题，从而有助于找到研究专题的方法和途径。专题细化之后，还要进行筛选，确定与专题联系紧密的关键问题，制定出研究进度表，确保专题研究任务按期、保质、保量完成。 3、细化教研内容 规定各教研组，每位教师自学《天津教育》《河东教研》等现代教育理论;研究新课程、新课标、新教材;观摩优质课和走出去到优质学校取经，充分发挥片内协作校合作优势;研究教学中的突出问题和实际问题;研究课堂管理与课堂效益的关系问题;研究评价改革与教法策略的关系问题;研究考试制度改革与课堂教学改革的相互关系。 4、细化集体备课 规范备课――分层、电子、纸质、书头备课 我校以小步子渐进为原则，结合现代化学校标准，采取研究型的集体备课形式，实施分层备课。在进行电子教案与书头案相结合的基础上，进行分层管理，按教师的年龄与业务水平，分别进行祥案、旧案新备、简案、书头案的备课与管理。这样的小改革，既增进了备课组集体备课的质量，又提高了备课的实效。 (1)准备工作阶段：组长拟定课题、中心发言人、记录人、下周集体备课的具体时间，提前一周通知相关人员。在准备阶段，每位教师要认真备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习、备评价，在此基础上，认真编写教案，中心发言人要写详细教案。 (2)集体研讨阶段：第一步，由主持人发言;第二步，由事先确定的主讲教师作中心发言;第三步，备课组成员开展讨论，集思广益，补充完善;第四步，根据集体达成的共识，结合任教班级的学情，发挥教师个体优势和特长，形成既能体现集体智慧又能反映个体特色的教案。 (3)修改完善教案阶段：第一步，教师使用教案之后进行反思，总结得失，写出优点和不足之处，提出修改意见;第二步，教师之间进行交流，再次达成共识，形成更加完美的教案。 5、细化教学反思 在日常的教学中我校非常重视这一环节，并要求教师认真做好教学反思的细化工作。 本学期进一步规范教学反思的内容：(1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，从教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。(5)记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。将反思列入教师考评。 6、细化与量化教研工作目标 各教研组每一个学年搞一次学科竞赛，每一个学期要搞一个课题研究，每一个学期召开两次总结会，每隔一个月要召开一次专题会议，每隔一周召开一次研讨会议，每四周开展一次集体备课活动。每位教师每一个学年有一个校本研究课题，每一个学期上交教导室一份计划、一份总结，两篇总结性教学反思、一篇研究性论文、一个课件;每位教师每一个学期参加不少于10次的研讨活动，参加五次集体备课和评课、上一节公开课、做一次中心发言。 新的学年，只要我们步步扎实，天天抓紧，求真务实，科学发展，就一定会取得更优异的成绩。 2010、3 &nb

第二学期校本研修工作计划 篇2

关键词：河海大学,校本研修,教学质量

早在2002年, 《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》 (教基[2002]26号) 中便首次提出“校本教研”的概念, 以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象, 以教师为研究主体, 教学专业人员共同参与的教研。我们结合近几年来河海大学“校本研修”的主要工作, 谈谈对“校本研修”的认识、实践和体会。

一、校本研修的概念界定

所谓“校本研修”主要是指“校本教研”和“校本培训”。“校本培训”是教师在职培训的形式, 是教师研究水平提高的重要途径, 也是“校本教研”水平的前提和保障。

“校本研修”实际上整合了培训和教研两个方面的目的。一方面强调以教育教学实际问题为主, 参与解决问题实现教师的专业发展;另一方面强调解决教育教学问题必须以教师专业发展为前提, 通过教师专业发展实现教育教学问题的最终解决。

二、校本研修的主要策略

(一) 提高认识, 加强领导

一个优秀的教学传统, 包括学科背景、教学理念、教学方法以及教学手段, 往往需要几代人的辛勤耕耘才能形成和完善。因此, 我们既提倡继承, 同时又提倡个人的积累与创新, 努力形成个性化的教学风格。团结协作、互相启发, 才是持续创新的有效机制。

学校于2005年10月和2006年3月先后下发了《关于恢复教学研究活动制度的通知》 (河海教[2005]46号) 和《关于推进教学研究活动的通知》 (河海校科教[2006]15号) , 河海大学2006年教研活动在常州校区正式启动, 校领导以及相关职能部门出席了会议。要求开展教学研究活动要不拘形式, 但求实效, 以研究教学改革为主要内容, 以研究培养学生能力为重点, 以提高教学质量为目的, 在校、院 (系) 、课程组不同层面展开。除了在学校层面做一些共性问题的探讨, 其他层面也要积极配合学校以教学改革为主要内容, 深入开展教研活动, 加强学术交流, 丰富活动内容。

(二) 明确内容, 总体规划

学校就教研活动进行了深入研究, 制订了宏观规划, 即培训、教研、科研有机结合, 并构建了学校研修网络, 分工负责:学校主要抓专业培训、重点项目;各院 (系) 教研室和专业建设小组主要抓学科教学改革、课程改革、课程建设和课题研究。学校还明确了教研活动的研究内容与主要形式, 要求各教研室和专业建设小组突出重点、作出亮点、创出特色, 并指出开展教研活动的三个主要途径, 即:自我反思 (对自己的教学行为和效果进行反思) 、同伴互助 (教师之间相互交流、共同探讨、合作研究) 、专业引领 (专家诊断评价、对话指导、协作研究) 。

(三) 扎实活动, 提升水平

1. 提高学习, 努力做好校本培训工作。

学校定期派遣骨干教师参与国家级与省高级研修班, 切实做好教师的进修工作;此外, 我校每年开展中青年教师课堂教学质量再提高工程, 针对每位教师制订详细的培养方案, 听、导、督并拍摄录像, 目前已培养263人, 有效地提高了教师的教学能力和教学效果。

2. 反思交流, 积极开展形式多样的教研活动。

为提高水利学科专业教学质量, 调动广大水利学科专业青年教师的教学积极性和创造性, 我校于2009年8月中旬承办了全国水利学科青年教师讲课竞赛。

此外, 每个教研室和专业建设小组定期开展教研活动, 教研活动两周一次, 负责人要用专门记录本做好记录, 教研活动负责人要在每次活动前通知老师, 做到活动有准备, 通过教研活动, 要让教师有所收获, 有所提高。

3. 专业引领, 搭建教师学习对话的平台。

专业引领, 就其本质而言, 是理论与实践的结合。专业引领的主要形式有学术专题报告、理论学习辅导、教学现场指导、以及教学专业咨询等。我校开展了丰富多样的专业引领活动。采取了走出去请进来的方式, 邀请校内外专家做了一系列高水平的讲座。此外, 各院系还开展了一系列教育教学研讨会, 为教师提高教学质量提供了学习对话的平台。

4. 激励保障, 发挥学校服务导向功能。

首先, 我们做到组织到位, 学校副校长负责抓、教务处具体抓、各院 (系) 的教研室和专业建设小组协同抓的管理机制;其次, 做到制度到位, 学校制订了各项教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制等, 从制度上保证并激励了广大教师参加教研活动, 提高了活动的质量。再次, 做到人员到位, 我们实施了教研活动组长负责制、学校领导联系制, 各教研组的活动由组长负责, 学校领导定期视察各教研室和专业建设小组的活动开展情况。最后, 做到经费到位, 为了提高校本研修的成效, 学校在经费上予以大力支持, 保证了实验经费、培训经费、课题经费、外出学习经费以及校内奖励经费的有效投入。

为创造有效开展教研活动的良好氛围, 各教学组织的教研活动情况要及时在本科教学资源信息与管理服务系统上发布, 学校将以此作为审核教师工作量和学校下拨院系教学经费的依据之一。

三、校本研修的主要成效

(一) 教师投身本科教学的热情逐年提高

学校立项“十一五”一期校改项目245项, 参与教师有800余人;申报2004～2008年校教育教学成果奖共95项, 参与教师有480余人;在省部级质量工程项目申报和评选中也取得了较突出的成绩。教师提高质量的内在愿望以及参与教学改革的积极性普遍提高。

(二) 教师的专业成长得到较大发展

教师的教育观念、教学方式发生了较大转变, 教研水平明显提升。很多老师用新的发展观、课程观、教学观和学生观来看待学生, 课程教学开始注重学生的自主合作和学习能力的培养。教师的专业意识得到了明显的增强, 自我反思与交流协作能力得到提升。教师在实践中学会了反思, 在虚心中学会了吸纳, 在合作中学会了成长。由于教师教学水平的普遍提高, 学生对教师的满意度持续上升, 近年来, 学生对教师的评分普遍保持在90分以上, 师生关系融洽。

(三) 人才培养质量稳步提高

大学英语四级考试通过率从不足80%稳步提高到90%以上, 六级考试通过率达到50%, 毕业率、学位率从不足80%提高到95%和90%以上, 计算机等级考试通过率、本科毕业生考研录取率也逐年上升, 本科毕业设计 (论文) 过程管理全面实施网上管理, 多篇论文被评为省优秀论文。近年来新生录取分数线从省控线上不足20分稳步提高到35分以上。2004年以来本科生就业均保持在95%以上, 学生就业质量不断提高。毕业生质量跟踪调查显示, 用人单位对河海大学毕业生的总体满意率达97.6%。

(四) 学校办学地位连年提升

学校如何实施校本研修工作 篇3

一、校本研修的内容

目前，有些学校在实施校本研修的过程中仍然是“涛声依旧”，茫然无措，不知该研些什么。我认为应从研究自己的行为，解决自己的问题人手：1.加强理论学习。2.加强教材培训。3.落实集体备课。4.狠抓课例研究。5.开展沙龙研讨。6.勤写教学反思。7.认真总结提炼。

二、校本研修的实施

1.教研与师训相结合。

①举办专题讲座、报告会和汇报会。每学期由两位校领导作专题讲座和报告，青年教师作学习汇报，以扩大学习的辐射面，收到良好的效果。

②积极创设条件，组织教师外出学习。学校组织教师参加了国家、省、市举办的“研讨会”、“名师精品课展示”，在青年教师中开展“走近名师”等主题研究活动。通过阅读名人专著、观看名家视频、聆听名师讲座、进行教育实践、写学习体会等途径，让青年教师领略名家的风采，走名家发展之路。

③挖掘校内资源，举办业务培训。由教导处牵头，对全体教师进行了计算机业务培训。中青年教师学会教案的制作，青年教师学会幻灯片、课件的制作和多媒体的使用。举行幻灯片、课件展示活动，促进教师的业务成长。

④充分发挥教育教学杂志的传媒作用，加强了教师业务学习。学校每年支出达一万三千余元，为每两位教师订1份教育教学杂志，由年级组长管理，期末将杂志交回图书室，扩充学校共享资源。实行借阅制度，在教师中开展了业务学习笔记展览和业务学习汇报活动。为教师提供了业务学习和理论学习的材料，促进教师业务水平和理论水平的提高。

2.教研与教学相结合。

①充分发挥市、县骨干教师的示范作用。每学期由省、市教学能手就语文、数学分别为全体教师上高质量的示范课，发挥榜样示范的作用。

②开展“青年教师评优赛教”活动，提高青年教师课堂教学水平。每学期，在青年教师中开展了“课堂教学技能大赛”活动。教导处成立评委组，采取青年教师报名、自选课题、统一安排、现场打分的办法，评出校级教学能手，提高青年教师课堂教学水平。

3.教研与科研相结合。

教研活动分四个层次，即行政领导检查督促，教导处指导推广，教研组研究总结，骨干教师领衔研究。

①加强课题研究，注重措施的落实。学校教科研室要确立课题，制订长期有效的研究措施，落实具体工作。如在师生中开展了“端端正正地写字，写工工整整的字”活动，坚持常年加强训练。每学期教导处都要举行“师生书画大赛”，予以奖励，并以年级组为单位办好了“书画长廊”，展示于楼道墙壁上，掀起全校师生学画练字的热潮。

②扎实开展教研活动，促进教师业务水平的提高。教研组结合学校工作计划，由教导处牵头健全教研组组织机构、制订教研组学期目标任务、教研工作落实措施，统一印发活动记录。并以表格的形式确定活动时间、活动地点、活动内容、中心发言人，使教研活动有章可循，有据可依，规范进行。充分发挥教师业务成长的主渠道作用。

③定期开展“学科知识竞赛”活动，激发学生的学习兴趣。语文组、数学组、英语组分别举行学科知识竞赛活动，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，搭建学生展示才华的平台，调动了学生学习的积极性。

④学校教科研室设计印发校刊，促进校园文化的交流。每学期，学校教科研室承办五期《东风小学校刊》，设有教师论坛、学生作文、艺术天地等栏目，印发各班各办公室，极大地调动师生踊跃投稿的积极性，促进校园文化的相互学习与交流。

基金投入，保障校本研修。学校设立专项基金，用于购置资料，印发材料，奖励先进，形成激励机制，构建学习型校园，研究型校园，专家型校园。

校本研修是一条新课程推动教师成长之路，是创办学校特色的重要支撑，是創设教师之间互相学习、互相帮助、互相切磋、互相交流的学校文化。在此，谨以我校的一些做法，谈谈自己的心得体会，以达到“一石激起千层浪”谋求共同发展之目的。

作者单位 陕西省延安市子长县东风小学

第二学期校本研修工作计划 篇4

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一、指导思想：

以“品重柱石”精神为办学理念为指导，以突显学校特色有标准。确立“铸品”、“扶学”的办学理念。确立“学研结合、课题带动、分层培训、共同发展”的校本培训策略，明确以关注教师需求，促进教师进步，推进学校发展，教师发展为目标，以学科教师的专业化训练为核心，以教师学科教学的能力水平为依据，以抓教改、抓科研为主要途径，以教师个人专业发展和有效教学的研究为主要内容，建立校本培训机制，着力造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，提高我校教育教学质量，有效地推动我校新课程的实施。

二、研修目标：、通过教科研继续教育培训，进一步转变教师的教育观念，引导教师在学习中实践，在实践中反思，不断提升我校教师的思想政治素质、职业道德水准，理论水平和教育教学实战能力。

2、通过教科研工作努力实现教师专业发展目标，进一步提高教师课程实施能力，改进课堂教学形式，促进教师专业发展，让每一位教师都能独当一面，全面提升我校教师素质和教育教学质量。

3、以办人民满意教育为宗旨，全面加强和提高教师职业道德和职业精神，建立健全师德建设的长效机制，不断提升教师道德修养和文化修养，增强教书育人、敬业乐教的坚定性和自觉性，努力树立人民教师良好形象，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。

4、培养教师法律意识，遵守国家法律，学会用法律保护自己和学生的同时，主动成为法律的宣传员。

三、组织机构：

为了加强学校教科研校本研修管理，学校成立校本研修领导小组，全面负责规划、指导广大教师的研修工作。

领导小组成员名单如下：

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四、研修内容

（1）专业理念与师德：以学生为本，以师德为先，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感。

（2）专业知识：学习掌握小学教育教学基本理论，所教学科的课程标准和教学知识等教育教学知识。

（3）专业能力：以能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力，提升教育教学专业化水平。

五、培训形式、培训采用集中培训与各教研组分散研修培训相结合、专家专题讲座培训与教师自主交流研修相结合等方式。

2、教科研培训主要以案例论文课题为载体，加强教师的写作综合水平的全面提升。

3、到手拉手学校交流学习（鼓楼区一些名校，民生实小；安徽省南义乡中心小学）

六、具体工作及主要措施：

教育教学培训（教科研培训）

坚持培训、教科研、教改相结合；坚持集中研修和分散学习交流、自主学习相结合；坚持理论学习和我校教学实践相结合。参加教材、教法的专题培训，教研室组织，钻研新教材，探讨新教法；参加心理学、教育学培训，掌握教育学、心理学基本理论。开展听课、评课、说课能力培训。主要通过开展教研活动，促进教师之间的相互学习取长补短；参加教科研培训，承担教科研课题，撰写、发表教科研论文；新教师参加上岗培训，青年教师培养进入常态化，制度化，精细化。

（1）多读书，勤学习，是教师教书育人的职业基础，是教师充实内涵，提高自身核心竞争力的必由之路。要利用全区开展读书活动的契机，积极创建学习型，读书型学校。组织教师按照要求读书学习，撰写读书笔记。学习先进的教育理论,从理论到实践进行全方位的培训，并进行每月一次的读书交流活动。通过这些内容的培训，使教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

（2）把教育科研和学校特色文化建设结合起来，实现“学校工作课题化”，要以高质量的科研成果促进学校各项工作和学生素质的和谐发展，不断提高学校的知名度。本学期，在组织开展个人课题研究的基础上，进行案例、叙事、论文培训，提高教师教科研水平，完成做我校省级“十三五”课题的申报工作。并开展十三五课题的研究工作。

（3）研究课堂，提高课堂教学实效

在抓实常态课基础上，加强对优质课的研究，积极探索“自主课堂”的新模式，以“构建体验教育下的有效教学”为主题进行课堂教学研究，围绕教育中的热点、难点问题，围绕老师们在教学中遇到的实际问题，开展如行政领导和优青教学展示、春华杯赛课、手拉手教学交流、请进来走出去等培训，争取打造一批优质课。并充分利用我校特级教师贾春华老师的名师工作室的作用，鼓励教师创建具有地方特点、本校特色的特色课堂。通过这些别具一格的特色课，张扬学生个性，让每一位学生都有展示才能的机会，都能体验到成功的快乐，真正实现全面发展，个性发展。

（二）加强教师职业道德修养培训

通过师德培训明确加强教师职业道德修养提升的意义、要求和任务。进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风，提高依法治教能力。不断提高教育质量，形成崭新的教育风貌。

努力完善教师师德档案，定期检查教师个人学习笔记，心得体会，活动情况，进行学年师德学习综合考评，与百分考核挂钩。根据教师政治思想道德素质，结合教育教学，业务素质综合进行教师考核。

（三）加强现代教育技术的培训

结合南京市对教师信息技术提升的要求，开展信息技术方面的培训。在新的教学形势下，需要我们教师更新教育观念,并能把代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,提高课堂教学效率。因此，本学期学校在开展常规基本功训练的同时，将特别针对教学中实际需要（如制作评比、白板评比等）进行专题培训。逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用上课。电教仪器设备使用的培训，使我校全体中老年教师都能够操作电教仪器设备,使之与教师考核相挂钩。要求每位教师每月至少有一份资料（精品教案、教学反思、好书推荐、读书札记、教育随笔、论文等）上传学校网站，以此来促教师自身素质和教学能力的提高。

（四）严格继续教育培训制度考核

严格按照区有关继续教育的培训要求，结合学校制订的培训管理制度，严格考核教师的继续教学学习情况，做到有问必查，有查必改的良性工作状态，没有例外和特殊人群，做到在编必考，有学必记学时，不参加继续教育的老师，一定不记录学时的严格管理程序。做到必要的公平、公正、公开。

（五）校本研修工作继续抓实抓紧

带领和依靠全体教师，进行区校本研修活动，完成继续教育的课时。同时开展校本教材的课堂教学研究的实践活动，每一位参与编写的老师上一堂公开的校本教材研究展示课。

（六）青年教师的培养工作：、每一位青年教师需要有自己的个人研究的课题。

2、紧紧围绕着自己的课题开展研究工作。有课堂实践，教学反思等等。

3、青年教师要认真记录好自己的成长档案。

4、每月安排一次有针对性的青年教师集体学习。

5、每两月一次安排青年教师的成长例会。

6、完善师徒结对的具体要求，依照师徒结对中的要求，进行教科研活动。

七、具体活动安排：（附培训安排表）

校本研修具体安排表

序号

时

间

地点

培

训

内

容

参培

人员

主讲人

培训

学时

周次

月

日

3月14日

报告厅

师德培训——《铸品扶学，力行致远》

全体

教师

校长室

解自忠

三课时

3月1日到4月29日（第一阶段课堂教学）

总结评比

各班

教室

学校课题研究

全体

教师

教学评估中心（教导处）

三课时

4月份

大会议室

银杏讲坛

全体教师

专家

三课时

0

5月份

电脑教室

教师微课信息技术

与教学

全体

教师

信息中心

三课时

5月

大会议室

优秀教育案例课题交流研讨

全体

葛小宁

三课时

6月

电脑教室

教师教学质量提升培训

全体教师

信息中心

三课时

6月

大会议室

粉笔字现场考核

全体教师

校考核小组

三课时

八、具体细分到每周：

2月份：主要是把寒假中的读书培训工作做一个全面的总结，收齐寒假布置的教师案例、课题电子稿，并展开校内初评。

第一周：完成寒假培训工作，做好总结。准备继续教育资料

第二周：收寒假教师案例电子稿。对于没有完成作业的教师进行询问，最迟第三周交齐。开始校内继续教育的第一项活动行政人员及教学骨干展示课，为期三周。师德讲座，组织教师进行师德学习。

3月份：

第三周：完成十三五课题的申报材料。完成校本教材试教。

第四周：开始教师的展示课活动。

第五周：收齐所有的案例和读后感电子稿。校长室进行教师读书工作的梳理和检查。青年教师例会读书交流。进行长三角“黄埔杯”论文评比。教师读书笔记的查阅。

第六周：对收来的稿件进行网络检索，杜绝抄袭的现象。正常进行行管人员及教学骨干展示课。启动“南京市第十期个人课题”和区级课题XX和XX检查工作。开展法制教育学习。完成校本教材试教。检查师徒结对本和双周记录本。

4月份：布置全校学生一些为校刊投稿的任务。完成论文的校内评定。对于好的作品准备上报区教科室评比。

第七周：布置全校师生为校刊投稿的任务。完成春季版校刊组稿。

第八周：组织教科研骨干老师对案例依据区教科室下发的评价标准，选出优秀的案例参加区里的案例评比。省行知杯征文活动

4月15日前组织案例优秀教师向市教科所网站上报论文。

第九周：继续教育的《案例课题写作优秀的老师召开全校的论文写作交流》的活动的准备。完成校刊的初稿。《教师信息技术与教学》校本培训。完成校本教材试教。

第十周：有关继续教育的全校老师参与课堂教学研究活动。

第十一周：各学科老师开展教学展示。检查师徒结对本和双周记录本。

五月份：期中质量调研，在继续教育下的春华杯赛课。学校课题组的研究工作总结。

第十二周：完成校本教材试教。进行研讨互动

第十三周：学校课题资料整理。青年教师展示和成长例会

第十四周：学校课题的各个子课题的研究结题工作。教师继续教育：《案例课题写作优秀的老师召开全校的论文写作交流》。进行省师陶杯论文评选上报。

第十五周：整理学校课题的结题资料。准备南京市第十期，新区个人课题研究。

检查师徒结对本和双周记录本。区级个人课题XX的结题工作

六月份：对教师进行粉笔字书写的培训。

第十六周：春华杯赛课继续教育校内培训。总结校刊的得失与收获。

第十七周：组织学校课题结题。银杏讲坛。进行省教育管理论文评选

第十六周：对全校教师继续教育，考核粉笔字

第十八周：开展市、区个人课题的结题工作。教师信息化教学技能培训

第十九周：整理学校个人课题研究材料，梳理后请老师定稿上交。教学与信息研究。检查师徒结对本和双周记录本。区级个人课题XX的研究工作。

暑假工作的布置：

重要是对一学期的继续教育工作和教科研工作做一个较为全面的总结。准备暑假的论文写作任务的布置

第二十周：总结全学期的继续教育工作。进行师德教育，邀请南京铁道学院的杨晓慧博士来做的专题银杏讲坛报告。并上报区进修学校。

总结全学期的教科研工作。布置暑假写论文的任务。准备暑期培训计划安排。

第二学期校本研修工作计划 篇5

一、指导思想

本学期，我校的教学工作以学校工作计划为依据，坚持以科学发展观为宗旨，以提高教学质量为中心，以“提高教师专业素养，打造高效课堂”为重点，坚持精神引领和制度引领，进一步增强“创新意识、质量意识、服务意识和效率意识”，深入开展校本研修，进一步更新教师的教育观念，以求实的精神、务实的态度、扎实的工作，全面推进素质教育，使学校教科、教研工作再上新台阶。

二、工作要点

一是组织开展以“教”为着眼点，以课例为载体的“教学型”教研。主要是发挥教研组的功能，以常规教研活动为载体，通过公开课、评课、同课异构等活动，聚焦课堂，来研究教材教法，以把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学的有效性。

二是组织开展以“研”为着眼点，以课题为载体的“研究型”教研。主要发挥课题组、骨干教师的功能，以持续性的专题研究活动为载体，通过主题引领和任务驱动下的实践干预，聚焦问题，来研究问题解决策略，以形成教研主题、总结教学经验、提炼教研成果，进而提高教师的科研水平。

三是组织开展以“学”为着眼点，以阅读为主线的“学习型”教研。主要是通过理论学习、经典阅读、外出培训、名师讲坛等活动，营造良好的学习氛围，提高教师的理论素养、信息视野和文化底蕴。

三、具体工作

（一）规范管理，提高校本研修工作效益

1、进一步加强教研组的管理。我们将在本学期，以教研组建设为抓手，强化教科研队伍建设，促进教科研工作更上一层楼。在工作中，给教研组长一定的自由权，创设一个具有一定容量的空间，充分调动教研组长工作的主动性和积极性，构建一个个具有不同的发展特色的教研组织。制定一系列教研组的评价制度和评价标准，让每个教研组在活动的过程中有章可循，保证教研工作的规范化。建立评价组织机构，定期对各教研组的工作-1-

过程进行考评，并做好日常考评记录。每学期根据教研制度中的各项指标的落实情况，评选出1个“先进教研组”和1个“优秀教研组长”。学校不仅按制定的教研组考评方案进行奖励，而且还将考评的结果纳入了教师的个人考核，这样来促进教研活动参与的积极性。

2、进一步加强教研活动的管理。每次教研活动要做到“两有”（有活动计划，有研究课题或专题），“三学”（学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进经验），“四定”（教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五研究”（研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究考试质量分析），从而使学校的教学教研工作逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。

（二）认真做好课题研究工作

“人才出课题，课题出人才”。本学期将在原有的科研成果的基础上，让大部分教师参与科研，使教师明确教育科研对个人成材和学校发展的重要意义，在课题研究的过程中，形成以教研室为主导，教研组为中介和桥梁，课题组为主体的三级教科研网络，加强课题研究的过程管理，有目的、有计划的、有重点地开展教科研工作，把教科研工作落到实处。

1．三月以前全力申报立项市级课题《构建区域教育信息化生态环境的研究与实践》的子课题。组织骨干教师参与课题研究，有效发挥“绿色班班通”信息技术与课程整合的作用。充分发挥课题研究组的作用，对所承担的课题在研究中我们要积极做到课题研究的“三个同步”：即课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；课题实施与成果表达同步。让每一个参与研究的成员能够在研究中不断提高科研能力。

2．加强立项课题的过程性管理、指导，确保实验达到预期目标。上学期，语文组的省级“十二五”已申报立项。开学初，召开各课题成员研究会，组织学习并修改方案，讨论阶段性研究计划，要求计划有实效性、针对性、可操作性，充分发挥研究人员的主观能动性。按计划有步骤地实施研究，切忌走过场。学校行政将加强指导和督促，听取意见，协助解决研究中存在的问题。适时聘请专家、领导指导课题的实施与研究，使课题研

究有序、规范管理，求真务实，将课题研究引向深入，逐渐成为我校的一道亮丽的风景。

3、以课堂为课题研究主阵地，全面提高科研效率。学校的教科研活动以课堂教学为突破口，研究的空间基于校本，基于实践。学校将以课堂教学为研究平台，开展好课堂教学研讨和教学研究沙龙活动。

（三）加强理论学习，更新教育观念

1．加强教师职业道德建设。学校以校本培训为主要载体和重要途径，引领广大教师不断提高思想政治素质和职业道德层次。

2、为教师争取更多的外出听课、学习的机会，听课教师回来要将听课学习的收获向全校进行汇报。

3、创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师课堂教学水平。

4、重视教师自身文化素养的提高工作。全体教师要认真阅读各类教育名著、专业杂志，注重学习积累，并善于思索，勤于笔耕。

（四）加强专业引领，提升教师专业水平

1、“同课异构”活动

我校的“同课异构”活动一直开展的较为成功，本学期将继续发扬好的做法，同时总结之前的经验，本学期的“同课异构”活动还应该注意保留活动的图像资料。

2、“青蓝双馨”工程

“青蓝双馨”工程作为一项有效提升青年教师专业素养的活动，我校至2010年9月启动以来，在这项工作上取得的成效还不够理想。总结反思前阶段做法，从本学期开始，教研室将修订“青蓝双馨”实施表格，使之更科学、更具有监管力度。同时，我们还要把三月的第一周（3月5日——3月9日）专门作为“青蓝双馨活动周”。在这一周内要求师徒集中进行互相听课、研讨，教研室将组织教研组长进行参与，以促进此项工作扎实有效的开展。

在本学期末开展本的“青蓝双馨”工程出师活动，总结本此项工作的得失。安排部署下学“青蓝双馨”工程工作。

3、“名师讲坛”活动

为进一步实施我校的“梯级人才成长战略”，加快名师队伍建设，更

好地发挥名师的辐射引领作用，引领广大青年教师尽快走进名师行列，促进青年教师专业素养和教学水平的全面提升，我们拟从本学期开展“名师讲坛”系列活动。以我们身边的“名师”示范引领，努力打造我校“学习型、研究型、创新型、服务型”的教师队伍。

本学期“名师讲坛”主讲人将由我校副校长李媛媛、张俊、教导主任李小凤担任。

（五）其他工作

1、继续办好校刊、校报。

本学期，教研室将组织编辑出刊校刊《笋芽儿》的第五期和校报《五色土》的第三、四期。

2、修订《校本教研足迹》

将研修笔记与“教研足迹”结合起来，精炼个人校本研修资料以减轻教师的工作负担。

3、着手制定《教研组评优方案》，并组织教研组长、教师代表进行讨论。在本学期末落实教研组评优工作。

4、上学期的后期，由于老师们工作比较繁忙，教研室组织收集的我校教师原创、获奖教学设计集仅11人上交作品。本学期要完成此项工作。

5、上学期我校教师流动主要集中在35岁以下青年教师。本学期教研室将对我校青年教师专业成长档案进行整理，为新调入青年教师建立成长档案。并在期末组织完善本学的专业成长档案。

6、继续做好各级各类教育部门的征文参赛组织工作、成果登记工作以及其他临时性工作。

四、各月主要工作安排

二月份

1、制定本学期教研工作计划，各教研组制定本学期工作计划

2、制定同课异构、研究课、口算培训以及比赛、现场作文竞赛等各类专题活动方案

3、召开教研组长、备课组长工作会议，讨论确定工作内容，安排部署本学期校本研修工作

4、筹备申报市级课题

5、“国培计划”学习任务完成情况督查

6、下发校本研修各类相关表册

三月份

1、进行同年级“同课异构”活动总结，筹备安排研究课教学观摩研讨活动

2、一年级口算比赛

3、各教研组内进行专题培训

4、组织“青蓝双馨活动周”专题活动

5、组织我校教师参加县小学语文、数学教学研究会年会暨教学观摩研讨活动

6、校报第三期组稿、发行工作

7“名师讲坛”启动仪式暨第一次活动

四月份

1、各教研组继续进行理论培训

2、检查、交流教师读书笔记

3、各教研组研究课教学观摩研讨活动

4、语文组组织三至六年级现场作文竞赛

5、配合教导处进行部分学科质量调研

6、二年级口算比赛

7、“名师讲坛”第二次活动

五月份

1、蓓蕾文学社社团活动

2、《笋芽儿》第三期组稿工作

3、三年级口算比赛

4、各教研组内进行专题培训

5、校报第四期组稿、发行工作

6、“名师讲坛”第三次活动

六月份

1、出刊第四期《笋芽儿》

2、教科研成果统计

3、专题活动总结

4、四年级口算比赛

七月份

1、完成本学期教学论文撰写

2、各教研组总结本学期工作，撰写工作总结

3、检查、交流、评比教师读书笔记

4、“先进教研组”、“先进备课组”、“教科研先进个人”评比表彰

5、配合教导处完成期末测试

6、完成教研室学期工作总结及下学年工作计划

第二学期校本研修工作计划 篇6

为了切实提高全体教师的业务水平和工作能力，更新教师教育思想和教育观念，改革教学方法，根据市、县教育局工作要点结合我校实际情况，制定本学年校本研修计划。

一、培训目标

以教师专业发展为核心，通过校本培训，扩大教师教育教学知识面，更新教师教育观念，优化课程的实施过程，完善综合知识、素质结构，造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育新型教师队伍。

二、组织机构 组 长：刘

旭

副组长：黄静波

杨

云

张建忠

成 员：冯亚军 刘珠绪 杨晓明

罗永科

沈

岩

侯

斌

肖红江

各组教研组长

学校成立了以中心主任为校本培训组长，副主任为副组长，中层、教研组长为成员的校本培训机构。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动。

三、研修内容

通过开展以校本研修为主要形式的教师继续教育，为教师营造终身教育，终身学习的氛围。

1、师德培训。认真组织教师学习优秀教师的先进事迹，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。

2、教育理论和专业知识的培训。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，结合本学期基于问题学习的主题活动，进一步组织教师学习现代教育理论以及相关的理论知识，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。

3、教育教学能力培训。根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，学校围绕“引导问题法在实训教学中的应用”的科研课题，开展教学活动，在改进课堂教学模式方面，对教师进行培训与实践研究。把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。

4、青年教师、骨干教师的培训。采取以点带面、新老结合的途径，加强对青年教师的培养。建立一支骨干教师、学科带头人、优秀教师三个层次的师德良、师业精的优秀教师队伍。

四、研修形式

培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，县级集中培训、教研培训为辅、集体培训为辅，个人培训提高为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，通过培训提高教师的专业素质，促使教师自我完

善，采用听、说、看、做、写等形式开展。

1、县级培训

按照县局安排，每年积极做好教师公需课、继续教育培训工作。

2、学科教研

开学初，学校分学科校本培训工作做了部分调整和总体规划，拟定于 九月份进行新到教师汇报课活动，十月份先进行示范课活动，然后在全校范围内进行教学基本功大赛。

3、拜师结对

从总体入手，提高青年教师的素质；着眼长远，分层次、分目标进行教师培养；讲求师徒结对效果，在传、帮、带的过程中，多角度进行学习，达到结对目标。

4、专题讲座

聘请教研员、校内外有一定经验和知名度的教师，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座。

5、专题研究

围绕教育教学中出现的带有共性、有研究价值的问题，对某一个专题，组织教师进行集体备课，本学期将通过说课形式，了解教师对课程的构思和设计，合理创设教学情景，科学设计问题的发生过程，知识应用过程和师生互动过程，在此基础上，开展研究课活动。在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。

6、工学结合

为帮助教师提升专业实践能力，更好地为专业实践教学服务，鼓励教师分期分批到企业进行顶岗锻炼。教师锻炼的企业须具备一定规模，在本行业较有影响力。

不影响校内教学任务安排前提下，通过工学结合、顶岗实习等，每学期安排教师脱产到企业进行为期一至两个月的顶岗锻炼，优先安排无企业实际工作经验的青年教师和评职称急需条件支撑的教师。对没有企业工作经历的教师，每年在企业单位锻炼的时间不得少于两个月。

五、研修的实施

1、实施的原则

坚持以人为本原则，从教师的实际出发，解决教育教学实际问题。帮助教师有层次地确定自己的发展目标，调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。坚持教学研一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

2、考核与管理

建立学校和校区教导处两级考核管理模式，负责对教师各种学习按规定要求参加，做好教师参加学习的考勤、学习资料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核工作。

六、制度保障

1、完善制度，加强督查

学习制度：每周二为校统一安排学习、活动时间，平时老师抽时间自学。

考勤制度：凡属教育教学活动、学习，均随时作好考勤记载，将记载作为核定继续教育学时学分的依据。

2、保证经费投入落实，为教师学习、培训提供必要的物质条件，购置有关的图书资料、设备设施。

第二学期校本研修工作计划 篇7

英语校本研修计划

一、工作目标

争取在上年英语教育教学的基础上，进一步巩固旧有成绩，强化质量意识。加强英语教师队伍建设，提高教师素质及业务能力；坚持以学生发展为本的价值取向，优化英语课堂教学，培养学生学习英语的爱好和兴趣，发展学生个性，推进学校教学质量的提高。

二、主要工作及措施

1、加强理论学习、研讨，提高理论水平

英语组全体教师本着对教育事业的热爱，对我校教育工作的高度责任感，要主动投入业务学习。将定期的组织组内、外学习和平时的查阅相关的教育教学资料、相互探讨交流及反思、自学自练相结合，深入解读课程标准，更新教育理念，不断提高理论修养。

2、将课改精神落到实处，切实提高教学效果

本着理论联系实际的原则，结合课改精神提出以下教学建议：

⑴关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

⑵严格“五认真”规范，以课堂教学为中心，提高教学效率。

⑶构建“知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观”为一体的教学目标体系；构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式；构建“合作、自主、探究”的学习模式，采用听、说、唱、玩、想、演、做、画的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培养兴趣，提高能力。

⑷灵活选用各种教学形式、教学方法，根据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景，引导、鼓励学生积极参与，圆满完成教学任务。

⑸组织好课外活动，使课堂学习得以延伸，并使学生在活动中获得新知，兴趣巩固。

3、以校为本，提高教研水平

积极参加校内外各级各类教研活动。以校本培训为主阵地，经常化、专题化、系列化开展教研活动，加大研讨力度，不断探索和实践，努力提高教科研水平。

⑴重视自身平时的业务学习和提高，强化基本功训练，不断提高专业和教学技能。

⑵积极开展集体备课，注重理解新教材，创造新模式，设计新课型，运用新方

法，突出研究性、实效性。

⑶进行经常性的听课、评课系列活动，作到听、评、导、学，推动课堂教学效果的提高，达以教师教学经验的丰富。

⑷以现代化教学理论指导实践，不断学习现代教学手段，大胆改革课堂教学，拓宽活动形式，改进评价体系，不断总结，成长为一名科研型的教师。

4、继续研究科研课题，提升教研水平

本学期在结合上学期课题的基础上，继续研讨《如何提高学生学习英语的兴趣》这一课题。

三、具体措施

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

（二）深化教学研究，开展校本研修，提高教学实效

1、认真组织公开课教学进行教学经验交流

我组教师将每人组织一堂公开课教学，积极主动开设邀请课和听课活动。探究课的积极参与和深入，坚持备课组的常规活动，同时配合学校的系列工作与活动，如艺术类的各类竞赛,校园文化建设，还要不断提高自身的文化底蕴,认真参与教研进修活动等。

2、开展网络教研

可以以网络为载体，组织探索教学设计和教学反思，认真学习他人的经验，开阔视野。

（三）重视学生学习习惯的养成。

（四）重点抓好教学中激励性评价的有效研究

只有带着研究和探索的教学才会更有效、更低效。本学期，按照学校教育科研计划，我们将本着解决实际问题的态度确定好小课题研究方向，目前初步确定在激励性评价方面重点进行有效性的研究，主要拟从以下几方面展开：教学资源的研究；教学方式的研究（教师如何在教学中体现好情趣性、启发性、互动性和自主性）；学习方式的研究等。

第二学期校本培训工作计划 篇8

根据市教育局《20xx年工作要点》，坚决贯彻“以立德树人为根本任务，坚持均衡导向、质量导向、问题导向、改革导向和民生导向”的精神。以“质量”和“变革”为中心，以“三考”（高考、中考、学业水平考试）工作为重点，强化教研备课和学习培训，努力确保和提升教育教学质量；以全面建设“适应新高考背景下的选课走班教育教学新模式”为抓手，深入推进课程建设和课堂变革。

二、重点工作：

（一）树立“质量中心”意识，强化教育教学精细化管理，必须花大力气提升教学质量。

1、深入贯彻《关于进一步提高温州市中小学教育教学质量的若干意见》，以“助力每一个学生进步”为目标，以“备好每一节课”为基础，以“上好每一节课”为中心，扎扎实实地提质量。

2、立足现实，摆正心态，端正态度，少怨多干。

必须克服养尊处优的自大心理，克服破罐破摔的消极心理，克服随遇而安的懈怠心理，克服事不关己的不作为心理。树立目标意识、责任意识，以人格服人，以学识服众，凭良心做事，对学生负责，少抱怨，多实干。

3、强化教研组、备课组活动，提升教研、备课质量，促进共同进步。

①教研组应制订科学完整的计划。计划要主题集中鲜明，务实可行，如围绕“有效教学”、“文本解读”、“课堂变革”、“中高考、学考复习”、“导学案的编制”、“作业校本化”、“同课异构”等主题进行，尽量切口小、问题集中、便于讨论、易于操作，避免“大、空、虚”甚至漫无目的、不着边际，尽量每次活动都确定主讲人。

应统筹安排好组内公开课、发言讲座、外出学习、学生活动等计划。

②各教研组和备课组要定时、定点开展教研备课活动，并严格实行签到制度。活动时间、地点报教务处备案，教务处派专人进行检查统计。

4.加强教学质量提升研究和监管引导。明确学段、学科的教研定位，体现学科课程的整体教学研究，体现学段衔接研究，做好课堂变革研究，重视对课标、教材、教学、评价、考试等环节的教学全过程研究。突出教学质量过程性评价，跟进浙江省步伐，做好新高考新学考研究，体现基于数据分析的教研主题，加强过程性教学质量评价与分析，切实教育教学质量。

（二）以高考、中考、学考为中心，提质增效，稳中求进。

“三考”工作是本学期的重中之重，所有年段的大部分学科备课组都会置身其中。

1、高三段要加强高考试题研究，加强学科组内部合作和跨学科合作。注意省内外、市内外高考信息的收集和共享，合理分工，协同合作，保证专科上线率，争取扩大本科上线率。

高考复习必须重基础，抓扎实，系统科学、举一反三、精选精练。鼓励学生积极参与提前自主招生。

相应工作安排：

第二周举行高考百日冲刺动员大会。

高考模拟考：4周、7周市二模、10周期中考、12周。

第9周：高考复习研讨周。

2、初三段更要注意新中考的变化，继续实行“二考合一”，将采用“一卷两用、分类命题”的办法，试卷难度与结构设置兼顾初中毕业生学业水平检测和高中招生选拔功能。试卷难度系数控制在0.70至0.75之间。

中考复习注意适当调整难度，重基础，求正统，不练偏题怪题，追求扎实细致。

要强化初三学生体育锻炼，力争体育中考取得好成绩。

相应工作安排：

第二周举行中考百日冲刺动员大会。

中考模拟考：6周、10周期中考、13周

第4周：体育中考模拟考。

第8周：中考复习研讨周

3、高一、高二狠抓学业水平考试，努力提高优良率和合格率。

扎实上好每一堂课，努力提高每一节复习课的质量，提高课堂教学的有效性是解决问题的最根本的方法。要想尽一切办法培优补差、增效（如需要周日下午可以进行差生辅导）。要提高后进生、边沿生的学习兴趣和积极性，绝不放弃一个后进生，推动整体水平上升。

相应工作安排：

月考、模拟考安排：高一段：①月考：第6周。②学业水平模拟考：15周。

高二段：①月考：第7周。②学业水平模拟考：13周、15周、17周。

（三）调整和创新教学方式方法，探索适合学生学习发展的各种课堂模式，深入推进“促进有效学习”的课堂变革。

1、继续从以下四个维度进行变革实验：

教学内容和教学载体的变革――导学案、校本作业的编写和运用。

课堂形态和学习方式的变革――合作学习小组或提前学习或其他课堂模式的组建。

教学方法和学习时空的变革――微课、网课、空中课堂、翻转课堂等。

教学评价和认定方式的变革――过程性评价与考试评价结合、小组捆绑评价等。

2、学校已经成为省基础教育研究中心课改联盟校，将邀请中心和联盟校专家来校指导，并推荐部分老师进行重点打造，树立标竿，以点带面，整体推进。

3、学校将开展课堂变革展示周活动，与联盟校开展“同课异构”等共同研讨活动，加强校际交流与合作，引领变革深入发展，走向稳定成熟。

4、高一、高二每个学科组都要选择以上某一个方面的点进行实践，学科组全体老师都要参与并人人分工，落实到课堂和课后作业，在不断的实践中总结、反思、修正、再实践，最终摸索出切实可行的变革模式，形成成果。

（四）优化重组选修课程，深入推进学科课程建设。

1.继续将国家课程校本化，进一步修订和完善学科课程建设方案，使各学科课程更符合我校实际。

2.挖掘课程资源，加强选修课程建设，开发和打造更多主题化、序列化、特色化、精品化的选修课程。整合现有的校本课程、特色项目课程、各类社团活动、“三小”培养活动，将现有各项活动与项目深化、规范到课程建设上来。

3、本学期选修课程的开设重新调整。

时间：高一、高二都在周三下午1、2节。

变化：以省市精品选修课程为基础，以兴趣特长类和社会实践类为主体，适当减少部分知识拓展类课程，增加社团类课程，重点打造“非遗”课程（加速“非遗中心”建设）。

4、各学科要加强本学科内知识拓展类选修课程的渗透，部分选修课时调节给了部分学科，目的就在于此。

5、继续做好省市精品选修课程评比。在高一、高二所开出的选修课中重点筛选、确定部分选修课，进行修订、完善、美化，参与申报评比。

6、调整职业技能类选修课的内容，拓展新的课程资源和内容。进一步与浙江省海洋水产养殖研究所、浙江省亚热带植物研究所、市民俗馆、植物园、博物馆、浙师大美术学院等进行联系沟通，借助其资源开发更多精品选修课，尤其是非遗课程。

（五）加强对新高考的研究，探索新高考背景下的选课走班教学。

新高考的研究将是本学期教学研究的重点方向。高一段新高考选课走班教学将是学校教学工作中的重难点之一。

1、强化对新《高考方案》、新的《学科教学指导意见》的研究。所有教研组都应认真学习，深入研究，尤其要加强《学科教学指导意见》中“基础等级”和“发展等级”内容的研究，做到了然于胸。

2、高度关注高校专业对选考科目的设置，加强学科引领。

54%的专业不限选考科目，46%的专业设限选考科目1―3门，学生至少可以报考66%的专业。

7门选考学科的老师必须加强对本学科的引导并培养学生兴趣，否则面临没有学生选或极少学生选但无法开班的尴尬境地，老师将面临改教学科或分流转岗的问题。

3、加强选考科目选课走班（必修课）的调查研究，做好学生选课意向的模拟统计，建立科学合理、易于管理的选课走班模式，制订相应的管理和评价考核制度。

（六）建立学生生涯规划指导中心，加强对学生未来生涯的指导和引领。

三个层次的学生生涯规划结构：

人生生涯规划：人生发展规划，即正确认识自我、他人、社会。解决问题是价值观问题，学会做人。

职业生涯规划：解决的问题是，学会生存。

高中三年的学业规划：解决的问题是，学会学习。

1、加强对学生生涯规划指导的学习和培训，建立了生涯规划指导制度。（生涯制度）

3月13-15日，学校花血本开展学生生涯规划指导师培训，以高中班主任为主体、部分任课老师参加，组成55人左右的培训班，培训后通过考核，将获得生涯规划指导师专业证书。

2、成立学校学生生涯规划指导中心，开展对学生生涯规划方面的咨询和引导工作，解决学生的实际问题。（生涯导师）

3、在高一段定期开设生涯规划指导课，所有学生都要上指导课，接受生涯规划培训和指导。（生涯课程）

4、挖掘社会资源，与社会力量合作，开展职业模拟体验活动。全面引导学生合理规划自己的学习生活和未来职业。（生涯体验）

（七）、统筹安排，稳步推进其他各项工作。

1、继续加强教师学习培训，积极参加省市培训平台的选课学习，各教研组要规划、安排好外出学习的计划，学习先进经验。（3月5-12日省平台第一轮选课，13-17日学校审核）

2、加强教育科研的引领。积极开展课堂变革、质量提升、科学管理和校园文化等方面的科学研究。切口小，重实效，能推广运用。

3、加强课题申报和管理。

校级层面要申报1-2个课题，争取在省市立项；各教研组均要申报一个课题，尽可能地争取在省市立项。3月将进行新一轮课题申报，做好积极动员和申报引导工作。

4、积极参加课例、论文、案例、优质课等评比。教研院、电教馆、装备中心组织的各种评比均可参加。认真组织好3月份的课例评比、4月份的精品课程评比。

5、进一步推进信息技术与学科教学的深度融合，加强微课程的制作和推广运用。

6、继续推动“爱阅读”行动，促进师生读书和学习；继续推进“三小”（小文学家、小科学家、小数学家）的培养，积极参加全市“三小”系列评选，促进学生个性化发展。

7、继续做好艺术教育和体育锻炼工作，做好图书、实验、印刷等服务性工作。

第二学期校本研修工作计划 篇9

（2011～2012学年第二学期）

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为更好地适应课改的形势，贯彻落实县教育局关于加强校本研训工作的意见，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，我校特制定本计划。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十七大精神，围绕学校发展规划和办学特色建设，坚持以 “有效课堂教学”为基本点，以《星火中心小学教学常规管理实施细则》为抓手，继续实施“专业引领、同伴互助、实践导行、反思提高”的研训实践策略，加强教学研究，深化教学改革，巩固教学质量成果，突出学校科技特色，争取我校教学水平和教学质量的新跨越。

二、研训活动时间

每周星期四下午

三、研训形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式：以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决，调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式研训活动、促进式研训活动、学科整合式研训活动、针对式研训活动等多种研训形式。

1、自我反思

教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析。自定个人研训学习、专业提高学习计划，并根据学校校本研训计划内容，自行学习和对自己教学进行分析，提出问题，制定对策，要求每位教师每学期上1—2节研究课，每位教师每学期听课达10节以上，教研组长听课达15节以上，教导主任和副校长及校长听课达20节以上，教师坚持经常撰写教学反思，撰写研究性论文1篇以上。

2、同伴互助

以学科组和年级组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”：提倡在校本研训中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见。以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。每学期召开校本课堂教学研讨会2—3次，以不断促进教师专业水平的提高。

3、专业引领

一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面要将本学区直至本县教学能手及教学专家请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。

4、学校为教师开展教研提供硬环境。拟为学校并上因特网，为教师学习，收集理论资料提供滚动性条件。

四、工作要点：

1、抓好师资队伍建设，打造高素质团队

（1）．坚持集中学习和个人学习有机结合，要求教师研读教育教学书籍和篇章，并结合自身的教学实践撰写读书心得和读后感。

（2）．抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

（3）．加强骨干教师队伍建设。认真落实好帮队结扶人员和考核人员的管理，采取教学观摩、教学示范、专题讲座等形式，充分发挥他们的教学示范作用。

（4）．继续组织现代教育技术培训。

2、加强研训活动研究，提升教师业务水平

（1）．加强课堂教学有效性研究。以“实施有效课堂教学”为活动主题，积极开展基于“教学问题”的课例研究，通过系统、精细的研究、分析，促进教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。通过形式多样的主题研训活动，营造研训氛围，创建研训文化，提高研训质量。

（2）．定期开展教研活动。有集体备课、听课、评课、看优质课实录，教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听评课，使教师教学理论向纵深方向发展，通过看优质课录像，教师从中借鉴优秀教师的课堂教学，使教学水平更上一层楼。

（3）．认真组织协作区活动。促进校际间教学活动的交流与合作，最大限度地实现区域内优秀教育资源共享与互补，为基层教师搭建了一个学习、提升的平台。

（4）．进一步完善集体备课管理制度，规范集体备课流程，增强集体备课的实效性。

（5）．继续落实每人每学期一节校级公开课制度和每学期每位老师至少10节、班子成员至少18节的听课要求。

（6）．加大网上研训的力度。通过有效途径，广泛宣传，让教师充分认识网上研训的功

能和作用，使网上研训成为主题研训活动的继续。

（7）．大力推进课外阅读。抓好阅读教学，落实课外阅读指导课的设置，关注老师的阅读视野，落实班级课外阅读计划。组织学生开展课外阅读的交流活动，用丰富多彩的形式促进学生的课外阅读，提高课外阅读的质量。

3、注重教学常规管理，提高教育教学质量

（1）．从教学常规管理入手，规范教学工作。以《星火中心小学教学常规管理制度》为标准，认真落实《星火学区教学常规管理实施细则》的要求，严格过程检查，强化督查评估力度，有效地促进教师教学工作的规范化。

（2）．加强随堂听课，完善制度。进一步加强对课堂教学的全面监控,深入了解课堂教学情况,促进教师专业化发展,同时提高课堂教学的效果,进一步提升学校的教学质量。

（3）．重视毕业班教学工作指导。在教学中重视班风建设，注意教学进度，调动学生学习积极性、提高课堂教学效率。尤其要做好后进生转化工作，千方百计提高教学质量。

（4）．重视教学质量分析。对期中和期末考试都要认真做好教学质量分析，质量分析有层次地进行。先由任课教师做出分析，再由教研组做出分析，最后由教导处进行总体分析，找出成绩和主要问题，剖析具体事例，提出改进措施，不使教学中存在的问题产生沉淀。

（5）．重视特长生的培养，组织学生开展各种竞赛活动。

4、强化过程管理 抓实教育科研

（1）．重视自我反思。要求教师主动研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念、教学行为和教学效果，每周写一篇教学反思，积极撰写课题研究论文、教育教学案例等，并及时进行参评、交流。

（2）．继续开展课题进课堂活动。课题研究聚焦课堂，使教育科研亲近教师、走进课堂、关注学生，提升教科研实效性，给课题组成员一个科研交流研讨的平台。

（3）．重视课题过程管理，进一步使用好《课题研究管理手册》，抓好课题研究过程的资料建设。

（4）．编印星火中心小学第四期教师优秀论文集。