WINDOWS教案大纲

WINDOWS教案大纲（共7篇）

WINDOWS教案大纲 篇1

WINDOWS教案大纲

第一讲 Windows概述 简介

1、产生：由美国微软公司推出的视窗化操作系统

2、版本：Win95、Win98、Win2000、WinXP(2002)、Vista

3、特点：

(1)、操作简单，易学易用

(2)、32位操作系统（DOS为16位操作系统）(3)、支持长文件名（256个字符）(4)、即插即用

(5)、多窗口多任务操作系统 启动与退出：

1、启动：显示器/主机（POWER）/用户名和密码/确定 注：在机房的网络机中应c:>win enter 退出：开始/关机/关机/确定 界面组成：

桌面背景：衬托图标，可人为设置 图标：程序的标志

任务栏：存放快捷工具及辅助按钮 鼠标的基本操作：

1、单击：按左键一次，一般用于选定对象

2、右击：按右键一次，弹出快捷菜单

3、双击：连续、快速按左键两下，打开对象

4、拖动：按住左键（右键）移动鼠标

5、操作实例

(1)、桌面上图标的移动：

鼠标指向目标图标，按住左键移动鼠标(2)、图标的排列：

右击桌面空白处/排列图标/选择一种排列方式（自动排列后的图标不可进行再拖动）窗口：

1、组成：以“我的电脑”为例(1)、标题栏：显示当前程序的名称 最小化，最大化/还原，关闭

(2)、菜单栏：命令的集合 ①、命令呈灰色显示：

②、命令后带向右的箭头： ③、命令前带“●”、“√”表示： ④、命令带CTRL+字母： ⑤、菜单后的字母： ⑥、命令后的字母：(3)、地址栏：当前所在位置(4)、工具栏：常用快捷按钮(5)、内容区：

(6)、状态栏：显示当前程序所处状态

2、操作：(1)、窗口的移动：

鼠标指向标题栏按住左键拖动(2)、窗口的自由缩放：

鼠标指向窗口的边框，变成双向箭头，按住左键拖动 对话框

1、组成：命令按扭、下拉按扭、列表框、下拉列表、文本框、选项按扭、复选框、选项卡

2、操作：

(1)、移动：拖动标题栏(2)、关闭：按ESC键 第二讲 五笔字型--字根 简介

发明人：王永民，河南郑州人，全国劳模，现任北京王码电脑公司总裁 发明过程

1980—1983

五笔字型的研制阶段 1983—1987

五笔字型的推广阶段

1987.11

经过国家科委成果局评测，向全国推广 1998

新版王码五笔出现 设计思想：积木思想

汉字（结构拆分）---字根（130多个组字能力强的单位）---合理编排到键盘25个键位上，要输入时找出字根---找键位---组合成汉字 特点

速度快：290字/分（2000.1评定）重码少：利用拼音输入时需要上下翻页 记忆量大：字根的记忆 汉字构成

笔划：一笔构成的线条 分类：横、竖、撇、捺、折 代码：1 注意点

.提笔看作横例：切地.竖钩看作竖例：列利.点为捺例：文雨

.折: 举例说明几种特殊的折

（可做游戏：说出笔划，让学生背出代码）字型：即汉字结构 分类：左右、上下、杂合 代码： 1（可举一些例子）

字根由笔划构成用于组成汉字的相对不变的结构 例：由氵甲 键盘的分区

25个键位分5个区，每区分5个位，从11~~55共25个代码，Z键不用 分区：根据字根的首笔分区

举例：首笔为横分在一区、首笔为竖分在二区．．．．依次类推

分位

根据字根的次笔分位

举例:可举一区三个字根:王、土、大等 根据字根的形状相似程度分位

举例：可举A键、J键、B键、U键等键位上的相似字根 根据字根的笔划多少分位

举例：如G：一

F：二

D：三等 一级简码

又称高频字，指使用频率高的字，共25个。分布 一地在要工 上是中国同 和的有人我 主产不为这 民了发以经

输入方法：单击对应键+空格 例：中

K+空格和

T+空格 第三讲 五笔字型--拆分 汉字类型 键面字（键内字）

定义：键盘上能够独立成字的字根（一字根构成，无需拆分）分类

键名字：每个字母键上的第一个独自成汉字的字根 分布 王土大木工 目日口田山 禾白月人金 言立水火之 已子女又

输入方法：连击对应键四次 例如：金 QQQQ

大 DDDD 单笔画字：一，乙 输入方法：双击对应键+LL 例如：一 GGLL

乙 NNLL 成字字根：除键名字、单笔画外能独立成汉字的字根 例如：雨、米、干、用等

输入方法：单击对应键（报户口）+第一笔对应键+第二笔对应键+末笔对应键 例如：早 JHNH

辛 UYGH 键外字（单体结构）：由两个或两个以上字根构成的汉字（需拆分）键外字的拆分原则

顺序拆分：按书写顺序依次拆出各个字根 举例：型、围等

取大优先：拆分时字根不再拆分 举例：草、旅、尺等 能散不连，能连不交

散：几个字根间保持一定距离例：吕、汗等 连：一个字根连一单笔画例：自、千等 交：几个字根交叉套迭的关系例：农、申等

举例：能散不连：午：拆为、十，而不能拆为丿、干 能连不交：天：拆为

一、大，而不能拆为

二、人 疑难字拆分

东、乐、练、尧、曳、段、未、末、佘、余、年、万、母、贯、互、更、丈、牛、特、雀、非、凹、凸、曹、男、尬、卑、面、且、甘、兆、乘、秉、美、养、脑、肺、瓦 Windows第四讲 资源管理器

（一）作用：对计算机中的文件、文件夹及整个系统进行浏览和管理。启动：

方法1：开始/程序/附件/资源管理器 方法2：右击我的电脑/资源管理器 方法3：右击开始菜单/资源管理器 窗口组成 浏览栏：

(1)、单击+号，可以展开文件夹(2)、单击-号，可以隐藏文件夹(3)、路径 内容栏

文件和文件夹的管理： 选定

(1)、选择一个：指向/单击。(2)、选择多个：相邻：Shift+单击 不相邻：Ctrl+单击(3)、全选：Ctrl+A(4)、撤消选择：撤消一个：按住Ctrl单击 撤消全部：单击空白处 新建文件夹

方法1：文件/新建/文件夹 方法2：右击空白处/新建/文件夹 打开

方法1：双击要打开的文件或文件夹 方法2：右击要打开的文件或文件夹/打开

注：打开文件夹是查看其中的内容，而打开文件则需要根据文件类型调用相应的程序。复制

方法1：使用快捷菜单

选定/右击要复制的文件/复制/选中要复制到的文件夹/右击/粘贴 方法2：使用工具栏按钮

选定/单击复制按钮/选中要复制到的文件夹/单击粘贴按钮 方法3：快捷键

选定/Ctrl+C/选中要复制到的文件夹/Ctrl+V 方法4：鼠标拖曳

将鼠标放在选定的文字上，按住Ctrl键拖动到目标位置后松开。方法5： 选定/编辑/复制/选中要复制到的文件夹/编辑/粘贴 移动（略）删除

方法1：选定/按Del键/是 方法2：右击文件/删除/是 方法3：选中/文件/删除/是

注：删除时，按住Shift键，可不经过回收站直接删除。

6、重命名：

方法1：选中/文件/重命名/输入新名称/ENTER 方法2：选中/右单击/重命名/输入新名称/ENTER 方法3：选中/再单击文件名/输入新名称/ENTER

7、快捷方式

方法

1、右击/发送到/桌面快捷方式

方法

2、右击/创建快捷方式/将所创建的图标拖动到桌面上

二、回收站

1.作用：用于储存电脑中临时删除的文件或文件夹。2.基本操作：

(1)、清空：单击清空回收站(2)、删除：选中/右击/删除/是(3)、还原：选中/右击/还原 第五讲 资源管理器

（二）一、格式化磁盘

作用：划分磁盘的存储空间（删除磁盘中的所有内容）格式化对象：(1)、软盘(2)、硬盘(3)、U盘 步骤：

选中磁盘/右单击/格式化/设置选项/开始

二、磁盘属性

1、磁盘清理：(1)、作用：

删除磁盘中不必要的文件、应用程序和WINDOWS组件，安全的进行清理磁盘。(2)、使用方法：

我的电脑/右击要清理的磁盘/属性/常规选项卡/磁盘清理/计算机进行扫描可释放的空间/选择磁盘清理选项卡/选择要删除的文件/单击查看文件，进行查看/确定/是

2、查错：(1)、作用：

检查磁盘的系统错误和物理错误。(2)、使用方法：

开始检查/设置检查选项/开始

3、磁盘碎片整理程序(1)、作用：

优化硬盘，重组硬盘信息，以提高磁盘的读写速度。(2)、使用方法：

我的电脑/右击要扫描的磁盘/属性/工具选项卡/开始整理/单击分析/单击查看报告，查看磁盘信息/单击碎片整理，进行整理

4、备份(1)、作用：

使用户从计算机上把信息备份到其他的存储媒介上，也可支持压缩文件，以扩大存储空间。(2)、使用方法： ①、备份：

开始/程序/附件/系统工具/备份/单击备份选项卡/选中要备份的文件或文件夹/设置要备份到的位置/开始备份/开始备份/备份完毕，单击关闭 ②、还原：

开始/程序/附件/系统工具/备份/单击还原选项卡/选中/设置还原到的位置/开始还原/确定 第六讲 页面排版

（一）视图方式 方式 普通视图：是最好的文本录入和图片插入的编辑环境。在这种方式下，几乎所有的排版信息都会显示出来，页与页之间用单虚线表示分页，节与节之间用双虚线表示分节。这可以缩短显示和查找的时间，在屏幕上文章也比较连贯易读。

页面视图：在页面视图方式下，文档在屏幕上看骈就像在纸上一样。页面视图除了能够显示普通视图方式所能显示的所有内容之外，还能显示页眉、页脚、脚注及批注等，适于进行绘图、插入图表操作的一些排版操作。具有所见即所得的特点，看到的效果即打印的效果，适于进行排版操作。

大纲视图：告别适合于较多层次的文档，如报告文体和章节排版等。大纲视图将所有的标题分级显示出来，层次分明。

WEB版式视图：具有最佳屏幕外观，文字显得大一些，当前的窗口调整得更合适些。阅读版式视图：适合阅读 切换方法 视图菜单 视图切换按钮快捷键

普通CTRL+ALT+N 页面CTRL+ALT+P 大纲CTRL+ALT+O 页面设置 文件/页面设置 页边距选项卡

设置上、下、左、右的页边距 设置装订线的位置及宽度 设置纸张的方向

纸张选项卡：选择纸张的大小，一般默认为A4纸 版式选项卡

设置页眉和页脚：包括奇偶页不同和首页不同

设置页面的垂直对齐方式：可设置文本的垂直对齐方式，可以设置为顶端 文档网格选项卡

用于指定每页显示的行数（选中只指定行网格即可指定行数）和每行显示的字数（选中指定行和字符网格即可指定行数也可指定每行字数）

可设置每一页文本的垂直分栏数以及正文排列方式是横排还是竖排

可以在页面上设置网格，既给用户一种在方格纸上写字的感觉，又可以利用网格来对齐文档 页眉和页脚

作用：可以使用页码、日期或公司徽标等文字或图形，打印在文档的每页的顶部或底部 插入：视图/页眉和页脚，然后录入内容/双击正文或单击“关闭”结束 编辑：使用页眉和页脚工具栏

删除：双击页眉、页脚激活，将光标移到要删除的页眉和页脚处，选取文字或图形，按下DELETE键[编辑/清除内容（格式）] 脚注和尾注

作用：脚注和尾注常用作解释、说明或提供文档中文本的参考资料 脚注：出现在文档中每一页的末尾，可用脚注作为详细的说明 尾注：出现在文档的末尾，通常作为引用文献的来源说明 注：在同一个文档中可同时包含脚注和尾注 插入脚注

将光标移动到需要标加脚注的文本的位置/插入——引用——脚注和尾注/位置中选择脚注/编号方式中选择自动编号/设置起始编号/插入/录入脚注的内容 查看脚注

工具——选项——视图/选中屏幕提示/确定

删除脚注：在正文文档中选定文本右上角的脚注标号，按下DELETE即可。注：尾注的操作方法同脚注 第七讲 页面排版

（二）分隔符 分页符

作用：完成人工强制分页

分页操作：定位光标——插入——分隔符——选中分页符——确定；或定位光标后按CTRL+ENTER 取消分页：切换到普通视图，将光标移到人工分页符之后按下BACKSPACE或按下DELETE 分节符 作用：用于一篇文档中各章节之间有所区别的情况，这些区别可能是页边距、页眉和页脚的设置不同、栏数不同甚至可能是纸张的大小不同

分节的操作：将光标置于分节的位置/插入——分隔符/选择分节符类型：下一页：分节又分页；连续：只分节；奇数页：将使分节符的一节从下一个奇数页开始；偶数页：将使分节符的一节从下一个偶数页开始/确定 分栏 创建分栏

选取要分栏的文字或定位于文档的任意位置/格式——分栏/预设中选择栏数或直接在栏数中录入/在宽度和间距中可调节每一栏的宽度及间距；（栏宽不等时要取消栏宽相等复选框后再设置）/若需分隔线可选中该项/确定

跨栏标题：在要分栏文本区的前方和后方插入分节符，然后执行分栏的操作平衡栏长：在设置分栏选取文本时，最后一个回车符不选取，执行分栏后，栏长相等 取消分栏：将栏数设为一栏即可 文字方向

定位于文档任意位置/格式——文字方向/选择一种方向/确定 单击工具栏文字方向背景 设置

定位于文档/格式——背景/可设置纯色或填充效果，填充效果分别过渡、纹理、图案、图片/确定 水印制作

格式——背景——水印/选择图片水印/单击选择图片/确定

按扭

Windows Api教案2 篇2

一 绘制和刷新

Windows通过发送WM_PAINT消息通知窗口过程，窗口的部分客户区需要绘制。

⒈ WM_PAINT消息

Windows利用该消息是来重新绘制屏幕的。

产生该消息的情况有以下几种：

◆ UpdateWindow执行时；

◆ 在用户移动窗口或显示窗口时，窗口中先前被隐藏的区域重新可见；

◆ 用户改变窗口的大小（具备CS_HREDRAW和CS_VREDRAW）；

◆ 程序使用ScrollWindow或ScrollDC函数滚动客户区的一部分； ◆ 程序使用InvalidateRect或InvalidateRgn函数显示产生WM_PAINT消息；

在某些情况下，客户区的一部分被临时覆盖，Windows试图保存一个显示区域，并在以后恢复它，但这并不总是成功的。下面的情况下，Windows可能发送WM_PAINT消息：

◆ Windows擦除覆盖了部分窗口的对话框或消息框；

◆ 菜单下拉出来，然后被释放； ◆ 显示工具提示。

在某些情况下，Windows总是保存它所覆盖的显示区域，然后恢复它。这些情况是： ◆ 鼠标光标穿越客户区； ◆

图标拖过客户区； ◆

可以用SendMessage函数发送WM_PAINT消息。

⒉ 有效矩形和无效矩形 ① 无效区域

窗口的部分或全部客户区被其它窗口覆盖时，当其它窗口擦除后，被覆盖的区域称为“无效区域”或“更新区域”。② 无效矩形

Windows内部为每个窗口保存一个“绘图信息结构”，这个结构包含了包围无效区域的最小矩形的坐标以及其它信息，这个矩形称为“无效矩形”。说明：如果在窗口过程处理WM_PAINT消息之前客户区中的另一个新的区域变为无效，则Windows计算出一个包围两个区域的新的无效区域，并将这种变化后的信息放在绘制信息结构中。Windows不会将多个WM_PAINT消息都放在消息队列中。

③ GetUpdateRect函数

通过该函数可以在任何时候获取无效矩形的坐标。

吉 林 化 工 学 院 第 19 页 教 案 用 纸

④ 处理WM_PAINT消息

在处理WM_PAINT消息期间，窗口过程在调用了BeginPaint之后，整个客户区即变为有效。也可通过调用ValidateRect函数使客户区内的任意矩形区域变为有效。如果这条调用具有令整个无效区域变为有效的效果，则当前队列中的任意WM_PAINT消息都将被删除。二 GDI简介

⒈ TextOut函数

BOOL TextOut(HDC hdc, // handle to device context int nXStart, // x-coordinate of starting position int nYStart, // y-coordinate of starting position LPCTSTR lpString, // pointer to string int cbString // number of characters in string);注意：参数nXStart，nYStart为逻辑坐标；

参数lpString不能显示任何ASCII控制字符，也不能识别作为串尾标志的内容为零的字节； ⒉ 设备描述表

设备描述表（简称DC）实际上是GDI内部保存的数据结构。设备描述表与特定的显示设备相关。设备描述表中的有些值是图形化的“属性”，这些属性定义了一些GDI绘图函数工作情况的特殊内容。

例如，对于TextOut，设备描述表的属性确定了文本的颜色、文本的背景色、TextOut函数的x坐标和y坐标映射到窗口的客户区的方式，以及显示文本时,Windows使用的字体。

当程序需要绘图时，它必须先获取设备描述表句柄。在获取了该句柄后，Windows用默认的属性值填充内部设备描述表结构。这些属性值可以在程序中被GDI函数修改，也可被得到。

当程序在客户区绘图完毕后，它必须释放设备描述表句柄。除了用CreateDC创建的设备描述表之外，程序不能在两个消息之间保存其他设备描述表句柄。

⒊ 获取设备描述表句柄：方法一 PAINTSTRUCT ps;HDC hdc;„„„„

case WM_PAINT: hdc=BeginPaint(hwnd,&ps);„„„

吉 林 化 工 学 院 第 20 页 教 案 用 纸

EndPaint(hwnd,&ps);return 0;错误过程：

case WM_PAINT: return 0;将导致死循环。

⒋ 绘图信息结构

typedef struct tagPAINTSTRUCT { HDC hdc;BOOL fErase;RECT rcPaint;BOOL fRestore;BOOL fIncUpdate;BYTE rgbReserved[16];} PAINTSTRUCT;在程序调用BeginPaint时，Windows填充该结构的各个字段。用户程序只使用前三个字段，其他字段由Windows内部使用。

说明：hdc指明用来绘制的设备描述表；

fErase指明背景是否被重新绘制，FALSE绘制，TRUE不绘制； rcPaint指明重新绘制的矩形区域，即无效区域。

⒌ InvalidateRect函数

BOOL InvalidateRect(HWND hWnd, // handle of window with changed update region CONST RECT *lpRect, // address of rectangle coordinates BOOL bErase // erase-background flag);例如，InvalidateRect(hwnd,NULL,TRUE);它使整个客户区变为无效，并擦除背景。

⒍ 获取设备描述表句柄：方法二 hdc=GetDC(hwnd);„„„„

ReleaseDC(hwnd,hdc);说明：与从BeginPaint返回设备描述表句柄不同，GetDC返回的设备描述表句柄具有一个剪取矩形，它等于整个客户区。可以在客户区的某一部分绘图，而不只是在无效矩形上绘图。与BegingPaint不同，GetDC不会使任何无效区域变为有效。⒎ ValidateRect函数

吉 林 化 工 学 院 第 21 页 教 案 用 纸

BOOL ValidateRect(HWND hWnd, // handle of window CONST RECT *lpRect // address of validation rectangle coordinates);例如，ValidateRect(hwnd,NULL);它使整个客户区变为有效。⒏ GetWindowDC函数

HDC GetWindowDC(HWND hWnd // handle of window);用来获得整个窗口的设备描述表。而GetDC用来获得客户区的设备描述表。⒐ 系统字体

系统字体为Windows98下的字体，作为TextOut函数使用的默认字体，该字体为变宽字体（variable-pitch）,也是点阵字体。

⒑ 字符大小 ① TEXTMETRIC typedef struct tagTEXTMETRIC { // tm LONG tmHeight;LONG tmAscent;LONG tmDescent;LONG tmInternalLeading;LONG tmExternalLeading;LONG tmAveCharWidth;LONG tmMaxCharWidth;LONG tmWeight;LONG tmOverhang;LONG tmDigitizedAspectX;LONG tmDigitizedAspectY;BCHAR tmFirstChar;BCHAR tmLastChar;BCHAR tmDefaultChar;BCHAR tmBreakChar;BYTE tmItalic;BYTE tmUnderlined;BYTE tmStruckOut;BYTE tmPitchAndFamily;BYTE tmCharSet;} TEXTMETRIC;吉 林 化 工 学 院 第 22 页 教 案 用 纸

说明：tmHeight字符的高度； tmAscent 字符的重音高度 tmDescent 字符的下降高度

tmInternalLeading 字符的内部间距 tmExternalLeading 字符的外部间距 tmAveCharWidth 字符的小写平均宽度 tmMaxCharWidth 字符的最大宽度 tmWeight 字符的宽度 ② GetTextMetrics函数

BOOL GetTextMetrics(HDC hdc, // handle to device context LPTEXTMETRIC lptm // pointer to text metrics structure);例如：

TEXTMETRIC tm;„„„

hdc=GetDC(hwnd);GetTextMetrics(hdc,&tm);ReleaseDC(hwnd,hdc);„„„„

⒒ 格式化文本

① WM_CREATE时使用GetTextMetrics函数 Static cxChar,cyChar;

case WM_CREATE: hdc=GetDC(hwnd);GetTextMetrics(hdc,&tm);cxChar=tm.tmAveCharWidth;cyChar=tm.tmHeight+tm.tmExternalLeading;ReleaseDC(hwnd,hdc);return 0;② 使用wsprintf来格式化文本 int iLength;TCHAR szBuffer[40];

iLength=wsprintf(szBuffer,TEXT(“The sum of %i and %i is %i”),iA,iB,iA+iB);吉 林 化 工 学 院 第 23 页 教 案 用 纸

TextOut(hdc,x,y,szBuffer,iLength);⒓ 综合应用 ① SYSMETS.H #define NUMLINES((int)(sizeof sysmetrics / sizeof sysmetrics [0]))

struct { int iIndex;TCHAR * szLabel;TCHAR * szDesc;} sysmetrics [] = { SM_CXSCREEN, TEXT(“SM_CXSCREEN”), TEXT(“Screen width in pixels”), SM_CYSCREEN, TEXT(“SM_CYSCREEN”), TEXT(“Screen height in pixels”), SM_CXVSCROLL, TEXT(“SM_CXVSCROLL”), TEXT(“Vertical scroll width”), SM_CYHSCROLL, TEXT(“SM_CYHSCROLL”), TEXT(“Horizontal scroll height”), SM_CYCAPTION, TEXT(“SM_CYCAPTION”), TEXT(“Caption bar height”), SM_CXBORDER, TEXT(“SM_CXBORDER”), TEXT(“Window border width”), SM_CYBORDER, TEXT(“SM_CYBORDER”), TEXT(“Window border height”), SM_CXFIXEDFRAME, TEXT(“SM_CXFIXEDFRAME”), TEXT(“Dialog window frame width”), SM_CYFIXEDFRAME, TEXT(“SM_CYFIXEDFRAME”), TEXT(“Dialog window frame height”), SM_CYVTHUMB, TEXT(“SM_CYVTHUMB”), TEXT(“Vertical scroll thumb height”), SM_CXHTHUMB, TEXT(“SM_CXHTHUMB”), TEXT(“Horizontal scroll thumb width”), SM_CXICON, TEXT(“SM_CXICON”), TEXT(“Icon width”), SM_CYICON, TEXT(“SM_CYICON”), TEXT(“Icon height”), SM_CXCURSOR, TEXT(“SM_CXCURSOR”), TEXT(“Cursor width”), SM_CYCURSOR, TEXT(“SM_CYCURSOR”), 吉 林 化 工 学 院 第 24 页 教 案 用 纸

TEXT(“Cursor height”), SM_CYMENU, TEXT(“SM_CYMENU”), TEXT(“Menu bar height”), SM_CXFULLSCREEN, TEXT(“SM_CXFULLSCREEN”), TEXT(“Full screen client area width”), SM_CYFULLSCREEN, TEXT(“SM_CYFULLSCREEN”), TEXT(“Full screen client area height”), SM_CYKANJIWINDOW, TEXT(“SM_CYKANJIWINDOW”), TEXT(“Kanji window height”), SM_MOUSEPRESENT, TEXT(“SM_MOUSEPRESENT”), TEXT(“Mouse present flag”), SM_CYVSCROLL, TEXT(“SM_CYVSCROLL”), TEXT(“Vertical scroll arrow height”), SM_CXHSCROLL, TEXT(“SM_CXHSCROLL”), TEXT(“Horizontal scroll arrow width”), SM_DEBUG, TEXT(“SM_DEBUG”), TEXT(“Debug version flag”), SM_SWAPBUTTON, TEXT(“SM_SWAPBUTTON”), TEXT(“Mouse buttons swapped flag”), SM_CXMIN, TEXT(“SM_CXMIN”), TEXT(“Minimum window width”), SM_CYMIN, TEXT(“SM_CYMIN”), TEXT(“Minimum window height”), SM_CXSIZE, TEXT(“SM_CXSIZE”), TEXT(“Min/Max/Close button width”), SM_CYSIZE, TEXT(“SM_CYSIZE”), TEXT(“Min/Max/Close button height”), SM_CXSIZEFRAME, TEXT(“SM_CXSIZEFRAME”), TEXT(“Window sizing frame width”), SM_CYSIZEFRAME, TEXT(“SM_CYSIZEFRAME”), TEXT(“Window sizing frame height”), SM_CXMINTRACK, TEXT(“SM_CXMINTRACK”), TEXT(“Minimum window tracking width”), SM_CYMINTRACK, TEXT(“SM_CYMINTRACK”), TEXT(“Minimum window tracking height”), SM_CXDOUBLECLK, TEXT(“SM_CXDOUBLECLK”), TEXT(“Double click x tolerance”), SM_CYDOUBLECLK, TEXT(“SM_CYDOUBLECLK”), TEXT(“Double click y tolerance”), SM_CXICONSPACING, TEXT(“SM_CXICONSPACING”), TEXT(“Horizontal icon spacing”), SM_CYICONSPACING, TEXT(“SM_CYICONSPACING”), 吉 林 化 工 学 院 第 25 页 教 案 用 纸

TEXT(“Vertical icon spacing”), SM_MENUDROPALIGNMENT, TEXT(“SM_MENUDROPALIGNMENT”), TEXT(“Left or right menu drop”), SM_PENWINDOWS, TEXT(“SM_PENWINDOWS”), TEXT(“Pen extensions installed”), SM_DBCSENABLED, TEXT(“SM_DBCSENABLED”), TEXT(“Double-Byte Char Set enabled”), SM_CMOUSEBUTTONS, TEXT(“SM_CMOUSEBUTTONS”), TEXT(“Number of mouse buttons”), SM_SECURE, TEXT(“SM_SECURE”), TEXT(“Security present flag”), SM_CXEDGE, TEXT(“SM_CXEDGE”), TEXT(“3-D border width”), SM_CYEDGE, TEXT(“SM_CYEDGE”), TEXT(“3-D border height”), SM_CXMINSPACING, TEXT(“SM_CXMINSPACING”), TEXT(“Minimized window spacing width”), SM_CYMINSPACING, TEXT(“SM_CYMINSPACING”), TEXT(“Minimized window spacing height”), SM_CXSMICON, TEXT(“SM_CXSMICON”), TEXT(“Small icon width”), SM_CYSMICON, TEXT(“SM_CYSMICON”), TEXT(“Small icon height”), SM_CYSMCAPTION, TEXT(“SM_CYSMCAPTION”), TEXT(“Small caption height”), SM_CXSMSIZE, TEXT(“SM_CXSMSIZE”), TEXT(“Small caption button width”), SM_CYSMSIZE, TEXT(“SM_CYSMSIZE”), TEXT(“Small caption button height”), SM_CXMENUSIZE, TEXT(“SM_CXMENUSIZE”), TEXT(“Menu bar button width”), SM_CYMENUSIZE, TEXT(“SM_CYMENUSIZE”), TEXT(“Menu bar button height”), SM_ARRANGE, TEXT(“SM_ARRANGE”), TEXT(“How minimized windows arranged”), SM_CXMINIMIZED, TEXT(“SM_CXMINIMIZED”), TEXT(“Minimized window width”), SM_CYMINIMIZED, TEXT(“SM_CYMINIMIZED”), TEXT(“Minimized window height”), SM_CXMAXTRACK, TEXT(“SM_CXMAXTRACK”), TEXT(“Maximum draggable width”), SM_CYMAXTRACK, TEXT(“SM_CYMAXTRACK”), 吉 林 化 工 学 院 第 26 页 教 案 用 纸

TEXT(“Maximum draggable height”), SM_CXMAXIMIZED, TEXT(“SM_CXMAXIMIZED”), TEXT(“Width of maximized window”), SM_CYMAXIMIZED, TEXT(“SM_CYMAXIMIZED”), TEXT(“Height of maximized window”), SM_NETWORK, TEXT(“SM_NETWORK”), TEXT(“Network present flag”), SM_CLEANBOOT, TEXT(“SM_CLEANBOOT”), TEXT(“How system was booted”), SM_CXDRAG, TEXT(“SM_CXDRAG”), TEXT(“Avoid drag x tolerance”), SM_CYDRAG, TEXT(“SM_CYDRAG”), TEXT(“Avoid drag y tolerance”), SM_SHOWSOUNDS, TEXT(“SM_SHOWSOUNDS”), TEXT(“Present sounds visually”), SM_CXMENUCHECK, TEXT(“SM_CXMENUCHECK”), TEXT(“Menu check-mark width”), SM_CYMENUCHECK, TEXT(“SM_CYMENUCHECK”), TEXT(“Menu check-mark height”), SM_SLOWMACHINE, TEXT(“SM_SLOWMACHINE”), TEXT(“Slow processor flag”), SM_MIDEASTENABLED, TEXT(“SM_MIDEASTENABLED”), TEXT(“Hebrew and Arabic enabled flag”), SM_MOUSEWHEELPRESENT, TEXT(“SM_MOUSEWHEELPRESENT”), TEXT(“Mouse wheel present flag”), SM_XVIRTUALSCREEN, TEXT(“SM_XVIRTUALSCREEN”), TEXT(“Virtual screen x origin”), SM_YVIRTUALSCREEN, TEXT(“SM_YVIRTUALSCREEN”), TEXT(“Virtual screen y origin”), SM_CXVIRTUALSCREEN, TEXT(“SM_CXVIRTUALSCREEN”), TEXT(“Virtual screen width”), SM_CYVIRTUALSCREEN, TEXT(“SM_CYVIRTUALSCREEN”), TEXT(“Virtual screen height”), SM_CMONITORS, TEXT(“SM_CMONITORS”), TEXT(“Number of monitors”), SM_SAMEDISPLAYFORMAT, TEXT(“SM_SAMEDISPLAYFORMAT”), TEXT(“Same color format flag”)};② SYSMETS1.C

#define WINVER 0x0500 #include #include “sysmets.h” 吉 林 化 工 学 院 第 27 页 教 案 用 纸

LRESULT CALLBACK WndProc(HWND, UINT, WPARAM, LPARAM);

int WINAPI WinMain(HINSTANCE hInstance, HINSTANCE hPrevInstance, PSTR szCmdLine, int iCmdShow){ static TCHAR szAppName[] = TEXT(“SysMets1”);HWND hwnd;MSG msg;WNDCLASS wndclass;wndclass.style = CS_HREDRAW | CS_VREDRAW;wndclass.lpfnWndProc = WndProc;wndclass.cbClsExtra = 0;wndclass.cbWndExtra = 0;wndclass.hInstance = hInstance;wndclass.hIcon = LoadIcon(NULL, IDI_APPLICATION);wndclass.hCursor = LoadCursor(NULL, IDC_ARROW);wndclass.hbrBackground =(HBRUSH)GetStockObject(WHITE_BRUSH);wndclass.lpszMenuName = NULL;wndclass.lpszClassName = szAppName;if(!RegisterClass(&wndclass)){ MessageBox(NULL, TEXT(“This program requires Windows NT!”), szAppName, MB_ICONERROR);return 0;} hwnd = CreateWindow(szAppName, TEXT(“Get System Metrics No.1”), WS_OVERLAPPEDWINDOW, CW_USEDEFAULT, CW_USEDEFAULT, CW_USEDEFAULT, CW_USEDEFAULT, NULL, NULL, hInstance, NULL);ShowWindow(hwnd, iCmdShow);UpdateWindow(hwnd);while(GetMessage(&msg, NULL, 0, 0)){ TranslateMessage(&msg);DispatchMessage(&msg);} return msg.wParam;} LRESULT CALLBACK WndProc(HWND hwnd, UINT message, WPARAM wParam, LPARAM lParam){

吉 林 化 工 学 院 第 28 页 教 案 用 纸

static int cxChar, cxCaps, cyChar;HDC hdc;int i;PAINTSTRUCT ps;TCHAR szBuffer [10];TEXTMETRIC tm;switch(message){ case WM_CREATE: hdc = GetDC(hwnd);GetTextMetrics(hdc, &tm);cxChar = tm.tmAveCharWidth;cxCaps =(tm.tmPitchAndFamily & 1 ? 3 : 2)* cxChar / 2;cyChar = tm.tmHeight + tm.tmExternalLeading;ReleaseDC(hwnd, hdc);return 0;case WM_PAINT : hdc = BeginPaint(hwnd, &ps);for(i = 0;i < NUMLINES;i++){ TextOut(hdc, 0, cyChar * i, sysmetrics[i].szLabel, lstrlen(sysmetrics[i].szLabel));TextOut(hdc, 22 * cxCaps, cyChar * i, sysmetrics[i].szDesc, lstrlen(sysmetrics[i].szDesc));SetTextAlign(hdc, TA_RIGHT | TA_TOP);TextOut(hdc, 22 * cxCaps + 40 * cxChar, cyChar * i, szBuffer, wsprintf(szBuffer, TEXT(“%5d”), GetSystemMetrics(sysmetrics[i].iIndex)));SetTextAlign(hdc, TA_LEFT | TA_TOP);} EndPaint(hwnd, &ps);return 0;case WM_DESTROY : PostQuitMessage(0);return 0;} return DefWindowProc(hwnd, message, wParam, lParam);} 说明：GetSystemMetrics函数用来确定关于用户界面构件大小的信息。int GetSystemMetrics(int nIndex // system metric or configuration setting to retrieve);吉 林 化 工 学 院 第 29 页 教 案 用 纸

例如：GetSystemMetrics(SM_CXSCREEN);用来获得屏幕的x轴最大分辨率。

WINDOWS教案大纲 篇3

西民中初一 邹政宏

教材分析

本节内容目的是使学生了解和掌握信息技术的基础知识，具有使用计算机工具进行简单图形绘制和图形处理的基础能力。

学情分析

授课对象为七年级学生。学生经过计算机基础知识和windows操作系统的学习，对计算机基本操作有了一定的了解。通过本节课的学习，大部分学生能用画图程序进行简单的图形绘制和图像处理，提高学生应用信息技术的能力。

教学目标

1．知识与技能

（1）学会启动与退出画图程序。

（2）认识画图窗口的组成和画图工具箱中的工具。

（3）能用画图程序画一幅图画。

2．过程与方法

（1）通过Windows 7附件程序的学习，让学生体验学习应用程序的方法。

（2）通过画图程序的学习，培养学生创造性探索和解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观

培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

教学重点与难点

重点：

1、“画图”程序的启动。

2、熟悉“画图”程序工具箱中的工具。

难点：“画图”程序中工具的使用。

教学准备

多媒体课件、图片。

教学方法

讲授法、演练法、自主探究法

课时安排

一课时

教学过程

1、启动“画图”程序

问题：如何打开“画图”程序？（1）学生动手探索。（2）教师讲解并演示启动“画图”程序的操作步骤。

步骤：开始→程序→附件→画图

启动后的屏幕窗口如下图所示：

2、认识“画图”程序

（1）标题栏:它包含了程序的名称和图画的命名。

（2）菜单栏:有六个下拉式菜单。

（3）工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具，选择工具后，讲鼠标移到绘图区，指针就变成工具的形状。

（4）绘图区:在该区作图、绘画。

（5）调色板:左面是交叉重叠的矩形，左上角的矩形显示当前前景色，右下角矩形显示当前背景色,右边有28种颜色供选择。

3、认识“画图”工具

（1）重点讲解

橡皮工具：可以擦除图面中不想要的部分

涂色工具:用前景色对封闭区填充。

喷枪工具:该工具由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密，速度越快，斑点越稀少。

文字工具：利用文字工具可以在图画上写字。

直线工具:利用它可以画直线、水平线、垂直线。

曲线工具:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。

铅笔工具：可以在绘图区内任意画线。

椭圆工具:可以画一些垂直或水平的椭圆环。

（2）简单讲解

剪切工具、选定工具、取色工具、放大镜、刷子工具、矩形、多边形 圆角矩形。

存盘：选择“文件”菜单下的“保存”命令, 将所绘制的图画保存磁盘上。退出画图程序：

方法一：单击画图窗口右侧的关闭按钮；

方法二：单击菜单中“文件”选项中的退出命令

三、课堂练习

（1）绘制学案上的“小房子”图。（2）学生作品展示。

五、课后作业

WINDOWS教案大纲 篇4

授课：兴国四中

刘德生

（一）、教学内容：

一、控制面板的作用

二、如何打开控制面板

三、显示选项卡

1、桌面标签的设置

2、屏幕保护程序的设置

3、显示方式的设置

（二）、教学目标：

1、能熟练使用控制面板

2、能灵活设置桌面背景、屏幕保护程序、显示分辨率设置

（三）、重点难点：

1、屏幕保护程序实例的详细设置

2、显示分辩率、屏幕刷新频率的设置

（四）、教学方式：多媒体课件教学（使用CAI课件、服务器、工作站）

（五）、教学过程：

一、导入：

1、Windows是计算机的操作平台，有时希望操作电脑符合自己的习惯，我们可以设置自己的个性环境,具体操作由谁来完成？

控制面板的作用是什么？

2、如何打开控制面板？

第一种方法 我的电脑 → 控制面板

第二种方法 开始→设置→控制面板→选项图标

二、新授：

1、打开显示选项卡的方法：

（1）、我的电脑 → 控制面板 → 外观与主题 → 显示

（2）、开始 → 设置 → 控制面板 → 显示

注：还有一种常用的方法：右击桌面空白处 → 属性

2、在显示属性对话框中有六个标签：主题、桌面、屏幕保护程序、外观、壁纸、设置

本课时主要学习三个标签的设置：桌面、屏幕保护、显示设置

3、桌面标签：

（1）、桌面背景的设置

①可以直接选择系统提供的背景图片作为背景。②可以通过浏览按钮选择任意图片作为背景。

③图片显示方式：居中、平铺、拉伸三种。

④在颜色框中设置无背景图片时的纯颜色。

（2）、自定义桌面按钮

可以设置系统图标的隐藏属性和更改系统图标的样式。

（3）、设置完成

单击应用使设置生效，且不退出对话框； 单击确定 使设置生效，退出对话框；单击取消放弃设置。

4、桌面设置实例：

（1）将桌面背景设为“景色2” 或通过浏览将“高速公路”图片设为背景。

（2）将“IE浏览器”图标隐藏，将隐藏的“我的文档”图标显示。

（3）将“网上邻居”的图标改一改。

5、屏幕保护程序标签：

（1）、设置方法

①屏幕保护程序可以有效防止因屏幕长时电子束持续冲击而出现的腐蚀破坏。

②可以设置系统提供的部分屏幕保护程序；也可以安装第三方开发的精美屏幕保护程序。

③密码保护和启动等待时间。

（2）、设置完成

单击应用使设置生效，且不退出对话框； 单击确定使设置生效，退出对话框；单击取消放弃设置。

6、屏幕保护程序的实例：字幕屏保

步骤1： 在屏幕保护程序对话框中选择 “ 字幕 ”。

步骤2：等待时间设为 1 分钟。

步骤3：单击设置，打开字幕设置框，设置运动速度及输入显示

的字幕； 选择背景颜色和显示位置。

步骤4：单击“文字格式”，可以设置字体、字型、大小及文字

颜色。

步骤5：单击确定后回到显示属性框，单击“预览”检查效果。步骤6：勾选“密码保护”，返回桌面需输入登录用户密码。

7、显示方式的设置：

（1）、设置标签

①设置标签可设置屏幕分辨率、颜色质量及屏幕刷新频率等。

②分辨率是屏幕显示的象素多少，与显示器和显卡有关。

一般为800×600、1024×768。

③颜色质量是指色素的多少，主要与显卡有关。

④高级按钮可设置监视器刷新频率等属性。

刷新频率是指行扫描的速度，主要避免屏显抖动。（2）、设置完成

单击应用使设置生效，且不退出对话框； 单击确定

使设置生效，退出对话框；单击取消放弃设置。

8、显示设置的实例：

（1）、将屏幕分辩率设为 “800×600”，颜色质量设为“最高32位”

（2）、将屏幕刷新频率设为“75赫兹”

三、课堂实训：

1、你知道还有什么方法能打开“显示属性”对话框吗？

2、将“网上邻居”、“我的电脑” 图标隐藏 / 显示。

3、以自己的名字设为“三维文字”作为屏幕保护程序，时间等待为2分钟。

4、将显示分辩率设为1024×768。

教案编写大纲(初) 篇5

一、教案编写背景介绍

Fablab创客实验室作为一个开放性的课堂，面向的受众群体是所有对创造感兴趣的人。同时这个项目更多的是会走进中小学校，让学生们体验这样一项把创新变为现实的实践类课程。因此，为了保证课程的有效进行，我们团队在确保课堂自由度最大化的基础上，设计了这样一份辅助课程实施计划，并会在之后的工作实践中不断对其进行优化。

二、教案大纲内容

此教案大纲仅针对Fab实验室，其中包括教学目标及教学重点、课程概述、课时安排、课程物料、教学过程以及课堂延展六部分的内容。

1.教学目标及教学重点

课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。它有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。需要注意的是所有教学目标的主体是学生，而不是教师，因此在教学目标的编写过程中不应出现“使学生......”、“让学生.....”等。

教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。

2.课程概述

课程概述是对与本节课课程主题的介绍，可以包括对于课程主题是如何出现、发展、延续等大背景的介绍，也可以通过展示课程相关的图片、视频、音频等，使学生能对于课程主题有明确的概念和认识。3.课时安排

在课程进行过程中对于每个教学环节的时间把控和分配 4.课程物料

实现课程主题需要的相关工具介绍 5.教学过程

教学过程是教学活动的启动、发展、变化和结束在时间上连续展开的程序结构，大致可分为一下几部分：

A.联系（Connect）：课程主题引出（可以与课程概述重叠）及理论知识讲解（包括软件运用），是学生学习（Learning）的过程；

B.构建（Construct）：包括创意的产生及构建过程的确立和实施，是学生制造（making）的过程；

C.反思（Contemplate）：对于构建过程的反思，包括设计思路、构建顺序、软件运用过程中成功点和受挫点的总结及解决途径；

D.延续（Continue）：运用何种方法让创意更加完善、丰满；

E.完成（Complete）：创意的最终实现，需要相互的分享（sharing）和交流。5I教学法

6.课程延伸

旅游政策与法规教案大纲 篇6

本课程的主要任务在于通过理论教学环节传授旅游基本政策和旅游法律法规的基本知识，其讲授是为了教会学生完成各项工作任务时所必需的基本方法，同时更好地通过导游人员资格考试，获取导游资格证，它是作为实践教学的一种辅助，这样的设计，有助于学生全面获取知识，提升素质，也为学生的可持续发展打下良好的基础。同时，通过项目训练的实践教学，培养学生自主创业的能力，分析问题、解决实际问题的能力，文字处理、语言表达能力，对知识的采集、归纳、整理的能力，以适应未来工作岗位的要求和具有相应的职业拓展能力。

教学方法

多种教学方法的运用

近几年来，为增强教学效果，不断提高教学质量，本课程教学团队根据本课程内容和学生特点，一改过去单一的填鸭式的教学方法，因材施教，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、项目导向、任务驱动等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教与学效果。主要的教学方法有：

1．项目导向教学法的运用

项目设计以学生为主体，老师对设计过程中出现的问题进行指导解决，最终完成项目设计任务，突出学生的主体地位，强调职业能力的培养。以情境二推介旅游产品，签订旅游合同为例：

（1）提出工作任务--签订旅游合同。

教师讲述清楚要签订一份完整的旅游合同应注意的问题，如主体资格、合同的主要内容、合同的形式等，激发学生的学习动力。

（2）学生查询信息资料并独立制定计划。

学生通过上网及阅读书籍查阅相关信息资料，教师引导学生制定签订合同的具体计划，确定签订旅游合同的步骤和程序，由师生对计划共同讨论与评价而获得认可。

（3）实施计划。

为完成签订旅游合同的工作任务，在教学中，将全班学生组建成每组 8-10 人的项目团教学方法

1、项目教学法

2、讨论法

3、启发引导法

4、案例分析法

5、角色扮演和情境模拟

6、社会实践教学法

7、旁听审判

现代教学技术手段

1、多媒体教学

2、网络课程平台

3、精品课程网站队，将工作任务交予学生项目团队合作完成，教师在其中主要起指导与配合的作用。学生在教师指导下尝试完成工作任务，包括扮演旅行社的一方要拟定旅游线路、制作广告词、拟定合同文本；扮演旅游者的一方通过查询信息，知道旅游合同应包括哪些必备条款。

（4）检查、评价。

当任务完成后要进行评价，先由学生展示自己的工作成果，进行自我评价与相互评价，再由教师进行检查评分。自评有利于学生的自主学习，其作用是重视学生学习主体，重视学生的反思，以促进学生的发展；互评有利于学生共享学习成果，从不同的角度发现问题以及提出改进意见；最后教师对各项目进行综合评价，这一工作是最主要的，教师不只是评出分数，更应该指出问题所在，给出具体改进及修改建议等，让学生继续完善项目。

2．讨论法

时代要求我们摒弃“满堂灌”的教法。要把“一言堂”变为“群言堂”，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。讨论法是一种可以活跃课堂气氛，有利于提高教学效率的教学方法。讨论法是一种群体立体式交流过程，也是一种内涵丰富、有挖掘潜力、能互补智慧、集思广益的学法。它像一把课堂活力的钥匙，可以打开学生智慧的大门，帮助学生猎取丰富的知识。

它在教师讲述或在学生自学后，以小组为单位，根据学习的内容和教师提出的问题，充分发表意见。通过讨论，学生各抒己见，互相评价、启发、补充，发现疑问，通过讨论来解决问题，如此循环，从而获得比较完整、深刻的认识。调动思维和记忆的积极性，挖掘学生集体和个人的潜力，扫除认识上的障碍，最终找到正确的答案，知识就会渗透到学生的思维中，学生原来的知识迁移了，学习的效率也随之提高了。其特点是展示材料→提出问题→分析问题→归纳结论，这样既可以让学生主动探究问题的实质，又可以培养学生的科学思维方法，培养学生自主探究和解决问题的能力。通过小组的讨论、总结和成果展示，有利于培养学生的合作精神及语言表达能力，也有利于学生综合素质的提高。学生们反映，这样的交流方式生动活泼、记忆深刻。不少学生还因此对旅游政策法规的相关内容产生了浓厚的兴趣。如在情境四宣讲国家政策，当好“民间大使”中采用这种方法效果非常好。在这一情境中，设置如下讨论题目：（1）为什么说和平与发展是当今时代的主题？通过讨论，学生逐渐统一认识，认清和平成为世界潮流，是世界各国人民愿望的体现；发展成为世界的主题，是战后各国经济发展状况所面临的客观要求； 人类共同面临的诸多全球性问题使国际间的合作与联系日益加强。（2）特别行政区的高度自治权同少数民族地区的民族区域自治权的区别。通过讨论，学生认清了特别行政区的高度自治权范围很广，甚至有一些权力已经超过联邦制国家的州或各成员邦，如货币发行权。而少数民族地区的民族区域自治权范围相对来讲小得多。

3．启发引导教学法的运用

旅游政策法规是一门博大精深的学科，学生在初学该门课程时往往感到知识庞杂，无处下手。所以让学生自己去看书往往效果很差，而老师直接给出答案不利于启发学生的独立思考精神。所以在教学中，我们注重启发式的教学方式，在学生对知识进行初步理解后，由教师提出问题，引导学生进行思考，最后由学生自己得出结论，获得较好效果。启发式教学重教法与学法的结合及其转化，培养学生学会学习。“启发”一词本身就包括教师“启”和学生“发”两个方面，它深刻地反映和提示了教学活动的双边性以及教法与学法的统一性。这种方法能培养学生的科学思维方式，教学强调智力因素与非智力因素的结合，注重学生学习的情绪体验，培养学生学习的积极性、自觉性和探索精神、意志品质等方面的健全人格。教师能够充分尊重学生在教育教学过程中的主体地位和作用，将学习的主动权交给学生，让学生自己成为知识与能力的主动建构者。在所有的学习情境中都可以采用这种方法。

4．案例教学法的运用

案例教学法是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，通过学生的独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决某一问题的能力。

通过案例教学，不仅可使理论的讲授变得生动活泼，具有启发性，而且有利于学生尽快掌握抽象的法学原理，并能灵活运用，举一反三。在案例教学中，每一个个体都需要贡献自己的智慧，没有旁观者，只有参与者。学生一方面从同学间的交流、讨论中提高对问题的洞察力，同时也及时从教师及同学那里获得反馈。在这种情景中，为学生将来的职业岗位设置了一个近乎真实的场景，缩短了教学与实践之间的差距。如在情境一就职旅游企业，提供旅游服务我们使用最多的教学方法就是案例分析法。尤其是在讲解导游人员的权利和义务时，我将同学们带入一个个真实的案例，让他们去领会、分析该导游人员在带团过程中，是否能够正确地运用自己的权利，能否认真地履行自己应尽的义务，同时该导游是否有违法、违规、违纪行为发生，该如何处理等等。通过分析案例，同学们对导游人员管理条例有了更进一步的认识，同时，也深刻认识到作为一个导游人员确实很不易。这样，不用费多大力气就可以将导游人员的权利和义务熟记于心。

5．角色扮演和情境模拟

角色扮演和情境模拟就是让学生在真实的或仿真的情境中真切地认知社会、感受生活，不是直接给出问题的答案，使学生限于被动接受的状态，而是通过学生亲身参与模拟的活动和实践，变被动、消极地学，为主动、积极、富于创新地学，使学习成为学生主体的自主活动。如在情境三保护合法权益，解决旅游纠纷这一项目教学中，首先安排学生课下到承德市旅游质监所调查近三年来游客投诉的情况，选取其中比较典型的案例，进行一次模拟法庭实践教学。学生要扮演不同的角色，如原告、被告、审判长、审判员、书记员、法警、辩护律师等，同时要会制作相应的法律文书，如起诉书、答辩状、辩护词、判决书等。这种方法可提供更有价值的仿真环境，对于培养学生的法律意识与解决实际问题的技能具有重要的作用，同时还培养了团队合作能力、应变能力、公关能力、解决矛盾的能力。

6．社会实践教学法

通过开展多种形式的实践课活动，采取灵活多样的方式和先进的技术手段，使教学工作更加扎实持久、富于成效，并且指导学生自己的行动。政策法规课教学不能只是空洞的说教，应该要有活生生的事例和亲身的体验。在教学设计中，要求每位教师结合学生的实际问题和社会热点问题，有针对性地设计实践环节，如开展社会调查、组织辩论赛、主题讲演、组织参观考察、聆听专题报告等，通过课堂教学和课外实践相结合，努力实现讲（系统讲授）、读（读书笔记）、听（听专题报告）、谈（讨论交流）、看（看专题录像）、走（参加社会实践）、写（读书心得、调查报告、学术论文）多途径的结合，使学生在生动、活泼、积极的环境下自觉掌握理论知识。陶冶情操，提高境界。安排学生让学生在双休日，节假日等课余时间，送法进社区特别是旅游景区、车站等游客较多的场所为游客、居民提供法律宣传、咨询等服务。不仅可以进一步提高学生学法的主动性、积极性，还有助于培养学生的服务意识和助人为乐的品质。如在情境一就职旅游企业，提供旅游负中我们采取了这一方法。布置学生课下到承德市旅游局调查导游的违法和违规情况，根据调查的数据，写出相应的调查报告。通过这样的活动，能锻炼学生社交能力，搜集整理信息的能力。

7．旁听审判

家政服务员培训教案及大纲 篇7

一、教学名称 家政服务概述

二、教学内容：

1、家政服务行业的定义

2、家政服务的分类

3、发展家政服务的意义

三、教学目的和要求

1、通过教学使学员了解什么是家政，它的发展过程。现在从事家政有什么样的优势及社会的需求。

2、通过教学使学员了解从事家政对个人对社会，有什么样的意义。

四、教学准备

通过个举案例使学员真正体会做家政的真正的意义。

五、教学过程

（一）家政服务行业的定义

1、家政是指家庭事务的管理；

2、家政是指在家庭这个小群体中，与全体或部分家庭成员生活有关的事情，即带有一种“公事"意味，还含有“要事”的意思。

例如：父母的婚姻关系状况、子女升学和就业等都是与所有家庭成员有关事情。

3、家政是庭生活办事的蛤则或者行为准则。

4、家政是指家庭生活中实用的识识、技能、技巧。

家政服务定义综合定为： 为所服务的家庭操持家务，照顾儿童、老人、病人；根据要求管理家庭的有关事务。

（二）家政服务的分类

1、家政服务员（计时钟点家政工、常驻住家家政工）

2、月嫂

3、育婴（儿）嫂

4、家庭烹饪师

5、生活陪护（家庭病床陪护、医院陪护工）

6、养老护理员

7、家教

8、高级管家、涉外家政服务等

家政服务员培训教案

一、教学名称：家政服务员职业操守

二、教学内容：

1、家政服务员道德修养

2、家政服务员行为准则

3、家政服务员职业心态

4、家政人际关系基本知识

三、教学目的和要求

1、通过教学使学员持良好的就业心态从事家政服务

2、通过教学使学员掌握做为一名家政员应遵守的职业行为准则

3、通过教学使学员掌握如何处理好家政员与雇方之问的人际关系

4、通过教学使学员掌握家政员在家政行业中应应有的职业道德要求。能够在工作岗位上充分体现专业人员与业余人员的区别。

四、教学准备

通过观看光碟让学员找错方式，掌握家政人员所应有的职业习惯等

五、教学过程 家政服务员道德修养

一、职业道德的定义：就是与人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。

做为一名家政服务员进入家庭，为家庭生活服务的，劳动方有其特殊性，劳动态度问题非常重要。对家政服务员来说，劳动态度是能否做名合格家政服务员前提。一个家政服务员虽然有较好、甚至超出一般要求的技术、技能、但是，服务态度不好，处理不好被服务家庭的关系，也就不能或无法很好地完家政服务工作。

二、家政人员的职业道德

1、树立良好的服务形象，明确服务宗旨，增强服务意识

2、发扬艰苦奋斗的优良传统，提倡勤俭朴素作凤，做到爱岗爱业，自尊自爱，和谐热情。

3、自尊自爱、和谐热情

4、勤奋踏实、认真负责

5、尊重用记的生活习惯及合理要求，不干预雇主的私生活，不对雇主家说长道短。

6、不得泄漏雇主的私人秘密和有关家庭信息，保守雇主的隐私。

7、不得擅自引领他人进入雇主家中。

8、尊老爱幼

9、守时守信

10、勤奋好学、精益求精。

三、家政服务员与雇主关系中的道德规范

对于家政人员来说，与雇主建立良好的关系十分重要。家政员与雇主建立良好的关系，必须把握好与雇主不同类型家庭成员及相关人员相处的的道德要求。

1、与雇主家庭成年人相处的道德要求。家政员与雇主家庭成年人相处时，要根据性别而区别待；家政员与雇主家庭同性成年人相处时，要注意尊重他们的意见，要多征求他们的要求，日常饭菜的准备应迎合他们的口味。

2、与雇主的孩子相下的道德要求：耐心和认真。要真心爱他们，经常鼓励、表扬他们。

3、与雇主家庭老人相处的道德要求：家政员必须学会尊重和关心照顾老人。

4、与雇主家庭的亲友、邻居相处的道德要求：以礼相待。

5、与雇主家庭性格特殊、为人苛刻的人相处的道德要求。1)对于爱唠叨的人，家政服务员应有意识地强化自己的心理承受能力，保持高度的忍耐力。有巧妙的方法转移话题。

2)对于爱挑剔、脾气大的人，在保持高度忍耐的前提下，在做事之前，家政服务员要善于耐心地向其请教指导，做完后向其汇报。要尽量把事情做得无可挑剔。3)与雇主家中家猜疑的人相处时，家政员要做到光明磊落。

6、消除用户误解的道德要求：家政员的工作环境就是雇主的家，在工作过程中，难免会与雇主发生那样和这样的误解。

例如:物品损坏、小孩受伤、家政员反常情绪或行为都可能收引起误解。家政员要做到正确对待雇主的怀疑，心怀坦荡，坐卧如常。必要时应及时解释，相互沟通，以求化解误解。禁忌：马上说走、哭泣。

家政服务员培训教案

一、教学名称：家政人员的行为准则

二、教学内容：

1、家政服务员工作原则：一是工作早安排、巧安排。

2、家政服务员工作行为准则

三、教学目的和要求

1、通过教学使学员了解家政工作的原则和准则，以便在家政工作中能更好的发挥自己的特长，更好的工作。

2、通过教学使学员明白家政工作的一般要求。

四、教学准备

通过个举案例使学员真正体会做家政的原则和准则。

五、教学过程

1、家政服务员工作原则：一是工作早安排、巧安排。1)雇主家庭成员互相议论的事不参与、不传话

2)雇主家庭的贵重物品不动。尊重雇主的卫生及生活习惯，尽量改变自己的生活方式，树立良好的生活习惯 3)吃饭时要吃饱，切记背着雇主私自拿物品

4)不领外人到雇主家中，不要进门就打电话，即使因必要招接打电话通话时，尽量长话短说

5)做错了事情要如实讲述，以后注意改正

2、家政服务员工作行为准则

1)遵守国家各项法律、法规和社会公德、自尊自强、爱岗敬业；遵守企业各项规章制度，维护经营者和雇主的合法权益。

2)积极主动；讲究信用；热情待人；坦诚相见；尊重他人；注意礼貌虚心学习；不耻下问题；严于律己宽于待人；勤俭节约。3)不乱翻雇主的东西

4)处理雇主内部问题：

1、任何家庭内部大小矛盾，服务员不介入；

2、家庭内部发生矛盾时，你有劝解的必要；

3、不管矛盾是何种性质，都应一视同仁；

4、不为双方过激行为作旁证；

5、正确理解是否与雇主同桌用餐问题

5)为雇主的家庭财产安全负责，保证自身和雇主的安全 6)正确处理并化解工作期间发生的矛盾 7)尊重雇主，热情和谐，忠诚本分

家政服务员培训教案

一、教学名称：家政人员的职业心态

二、教学内容： 家政服务人员的职业心态。

三、教学目的和要求：

通过教学使学员了解一个家政服务人员应该具备什么样的职业心态，一个良好的职业对工作会有很大的帮助。

一、家政服务员职业态的表现：

1)端正对家政服务工作的认识，既学会自尊自爱，以懂得尊重他人，帮助他人。找到自己与用户的相溶点。（做好服务工作，促进家庭幸福和社会进步，在工作中找到乐趣，得到锻炼和提高）

2)树立干家庭服务员工作也是为人民服务，也在为为民解难，为国家作贡献的思想。我们让一个家庭中其他成中安心地去为国家工作，这也算是我们为社会分忧、为国家服务。我们的工作同样会受到社会的尊重。

3)树立助人为乐的思想，我们不仅仅考虑自己的得失，而应互相帮助的角度去考虑。把自己当成是为人排忧解难的天使，这样我们就能够安心地干好我们的工作。

作为一名有志者，应该冲破封建思想的束缚，不轻信各种流言蜚语，勇敢地走向家庭服务的工作岗位，为社会主义建设添砖加瓦。

二、家政服务员上岗后应注意事项：

1、初到雇主家的服务员的注意事项：

1)应了解并牢记雇主家庭住址及周围与服务相关场所和服务时间 2)应了解所服务家庭成员的关系和有紧急事务时应找人的电话和地址

3)应了解雇主对服务工作的要求和注意事项

4)应了解所照看的老的、病人、小孩的生活习惯、脾气

5)应了解所服务家庭成员的性格、爱好、工作、生活习惯与时间安排、饭菜以及必要物品的摆放位置

3、家政服务员到雇主家后，一定要尊重雇主，并严格按照雇主的要求去做，不要老是强调自己的生活习惯；尽量在最短的时间内了解雇主生活习惯，饮食口味、爱好、起居作息时间，房间生活用品的放置等，切不可自作主张。

4、家政服务员应当注意摆正自己的位置，任何时候不要喧宾夺主。例如：当雇主及其家人在应当话、看电视、吃饭时，做好自己份内工作后，给雇主及家人以必要的私人空间。

5、如实向雇主介绍自己的情况，明确地表明自己的态度

6、注意礼节，不经主人许可不要进入主人卧室，如必须进去工作或有事必须先敲门，出去时记住要轻松的把门关上。

7、宽以待人，严以律己、待人处事持积极态度。为人热情、开朗、真诚、自信、与人为善、助人为乐、心胸开阔、情绪稳定、自制力强、事关个人利益从大处着想、不要斤斤计较

8、不要使有主人专用生活用品，更不可动用主人化妆品，或者因好奇而翻看主人私人用品。要主动协助雇主节约各种开支。

9、在雇主家不欺骗主人，该说的说，不该说的不说，更不要把自己家里的烦心事在雇主面前哆嗦，不要动不动就在雇主家因不顺心面哭泣叹气，切记自己是来服务的，不是找麻烦的，不要利用雇主的好心而提出要求安排家人工作等非份要求。

10、主人的叮嘱和交待要记清，因为语言的原因，未听清和未听懂的一定要问清楚，千万不要自作主张。不要不懂装懂。

11、不要常用雇主家的电话，更不能用雇主家的电话聊天。

12、工作时尽量小心仔细，如损坏雇主家东西，应主动向主人承人错误，争取主人的谅解。切不可将损坏物品扔掉、或推诿。

13、住家服务员不经主人许可不要随意外出，不要私愤自外出会亲友，更不可把外人带到主人家中。

14、帮主人采购日用品一定要注意做好日常开支日记账，少则三天，多则一周向客户报账，这样可避免双主因时间过长发生记忆差错，购买副食蔬菜，应按客户交代的品种数量，单价办理。不要大手大脚，拣自己爱好购买。

15、外出注意交通安全

16、合同签定后按合同规定的要求认真做好本职工作，按合同的有关条款取酬、休息、辞工。