学前班折纸教案

学前班折纸教案（共11篇）

学前班折纸教案 篇1

折纸准备：

自己喜欢颜色的纸。

折纸步骤：

第一步

将纸张折叠成为正方形，然后将折痕对齐向中间折叠；

第二步

将四个角落的角折叠成为三角形；

第三步

将中间的线折叠；

第四步

右方的三角形也往中间进行折叠；

第五步

上下方的角往中间进行折叠；

第六步

将两个角竖起来；

第七步

将竖起来的角翻转；

第八步

翻转好的样子如图所示；

第九步

将折叠好的部分站立起来；

第十步

将两个角往中间进行折叠。

具体的步骤虽然看似繁多，但是都比较简单，没有特别复杂的，大家在平时可以多做手工。

学前班折纸教案 篇2

关键词：中职；学前教育；折纸课程；幼儿

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）06-0095-02

学前教育专业的美术手工创作课程着重于学生美术和手工的创作与动手能力培养，通过对各种美术和手工要素的学习，使学生把所学美术知识转化为自身能力。美术手工创作也是幼儿教师等学前教育工作者应用最为广泛的技能。

在手工创作中，折纸富于变化，造型生动活泼可爱，宜于儿童想象和智力开发。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，既可开发儿童智力，培养儿童注意力、观察力、想象力、理解力，又可促进手肌肉群的灵活性和大脑的发育，是手工课程中的重要一部分，对学生毕业后能否胜任幼儿园的教学工作有重要意义。

现阶段幼儿教育专业使用的是中等职业学校幼儿教育专业试验教材《美术》，课本中对折纸部分的介绍极为简单概括，内容和图片也显得少而且陈旧，远远不能满足教学的需要及学生们对这部分课程的期待。大多数教师在给学生讲授折纸课时也是简单呆板，没有顾及到学生的感受。因此，笔者结合自己在教学过程中的所见所想所用，对折纸课程提出一些看法。

一、调整课时分配，增加实验与实践课程

目前的教材在折纸部分多以单个事物为主，且部分步骤不够清晰，需要经过多次的揣摩与实践，才能完成。中职学生容易因看不懂、折不好而有挫败感。

可在课堂及课后增加实验教学比例，让学生先尝试自主学习，在遇到困难无法自行解决时，可求助教师，以完成折纸作品。这样的过程能让学生有自主选择主题的权力，也能锻炼她们的自我学习和积极思考的能力。

我们的学生最终是要成为幼儿教师的，所以如何将自身知识转换，并教授给幼儿是必须解决的问题。当学生在幼儿园见习或实习时，教师可引导学生利用这较长的时间学习幼儿园教师的手工教学经验，体会实践与学教的转换过程。若条件允许，在课程之后短时间内进行实践，当然效果更好。

二、课前：拓宽教学思路，注重趣味性

兴趣可以促使学生积极努力地学习、生活。它对学好知识、掌握技能具有强大的作用，使人处于紧张、激动的状态，从而引导创造性思维积极发展，最终提高学习成绩和效果。

折纸课程虽然属于手工，较纯绘画而言更受学生的欢迎，但是，如果教学方式单一会让她们提不起兴趣，从而无法专注于课堂，也就无法享受课堂。鉴于此，笔者在教学中从以下几点进行了改善：

1.课件的美观性、先进性

现在多为多媒体教学，PPT课件是我们授课的基础，学生需要从这上面获得大量的信息，作为一个美术教师，更应该注重其美观程度，以及与学生喜好的契合程度，使学生的眼球被牢牢地吸引住。除此之外，在图片、案例等资料的选择上，不能过于陈旧，应该与时俱进，选择新颖、趣味性强的。

2.相关视频的准备

折纸课程前，搜索以折纸为载体的动画或短片，尤其以轻松、活泼、幽默的主题为好。在向学生具体讲授折纸的知识和制作之前，以此类视频引出本次课程的主题，并让学生在短时间内迅速燃起对折纸的热情，为后面的常规知识学习做好铺垫，也能为她们后期的创作提供好的思路。例如：绿箭口香糖的广告，就是以口香糖锡纸折成的纸鹤为导体，表述父女之情；还有日本的一个鞋类品牌的广告，全部是以折纸的变化来讲述它的企业发展历程及理念。这些短片立马就能引起学生们的惊叹。

三、课中：内容教授注重职业特点

折纸课程若采用常规教学方式，先教授折纸的相关符号，再逐步进行单个物体的制作，通常教师一步步教完，这个折纸作品就宣告完成。但是，因学前教育专业的职业特点，可在进行折纸课程时做相应调整。

在学生做完一个折纸物品时，将此物与幼儿园的歌曲、游戏等相关联，直接在课上与学生一起进行活动，以便学生将来在幼儿园进行教学时，可以融会贯通地运用此类方法。这样的幼儿教学更加丰富，更加符合幼儿的生理和心理特点。例如：在教授学生折向日葵时，我们可以先带领幼儿去观察真实的向日葵，了解向日葵的特点及其相关知识；再来学习向日葵的折法；最后，可以请幼儿拿着折好的向日葵，排好队形，大家一起演唱儿歌《种太阳》。这一系列的教学活动就不单单局限于折纸，而是教会幼儿获得更丰富的生活体验。

四、作业：让立体的更丰富

提到折纸作品，人们大都会局限于单个的物体。但是，我们可以将立体的折纸变得更立体、更丰富。

在学生创作时，教师鼓励和建议她们运用不同的折纸方法和物体进行组合，完成一幅具有情节的、形式统一、色彩丰富的折纸装饰画或挂饰等，扩大折纸的作业形式，大大提升学生的创作、控制能力。

五、课后：以展览推动学生的学习主动性

手工作品是可见的，是具有独特魅力的，将优秀的作品以展览的形式呈现在大家面前，既让制作它的同学获得肯定、提高积极性，也能给其他的同学一些启发和提示，这是多赢的好方法。

学生虽然有时有些懒散，但是对于他人，尤其是所授学科教师的肯定是十分渴望的，她们期望得到更多的关注与赞赏。所以，当教师当着全班同学甚至是全校同学的面对她们进行肯定时，无疑是一种十分巨大的动力，能帮助她们后期更好地学习。

手工折纸课是中职幼师专业美术课程的重要组成部分，成功的折纸教学不是强制性的、呆板的，幼师专业的学生学习折纸，目的不仅是要掌握手工折纸的基本方法，还要在教学中发展学生的想象力与创造力，培养学生耐心细致、精益求精的品质和有计划的工作习惯，甚至是将来工作岗位的具体应用。所以折纸课不仅是某种技能的掌握，更是学生个人能力的综合运用。

作为中职学前教育专业的教师，我们应该从各方面反思自身及教学，使自己具备创造者的特征，即探索新的教学方法，创设个性十足、与众不同的教学方式，博取最多的学生参与教学实践。

学前班立体花折纸教案 篇3

剪纸折纸是比较有利于孩子智力和动手能力锻炼的手工技巧，所以，非常鼓励大家在平时的生活中让孩子多进行这种手工制作的锻炼。

在之前，我们学习了很多小动物和日常用品的手工折纸方法，我们今天学习的这款折纸比较特别，是一种植物。所以，现在就让我们一起来了解一下立体化的手工折纸方法。

第一步

将正方形的纸张折叠成为三角形。

第二步

再次沿着中线对折成为三角形。

第三步

撑开口袋。

第四步

将中线对准，然后进行折叠。

第五步

将口袋撑开。

第六步

其他三个口袋处，也这样进行折叠。

第七步

将折好的.一张张折过来。

第八步

将角对准中线进行折叠。

第九步

把上面的花瓣全部折叠下来。

第十步

将里面撑开，然后把花瓣打开。

第十一步

折好的样子如图所示。

折纸花教案 篇4

教学目标：

1：掌握折花的基本步骤；

2：能运用剪、贴、画等方法进行完善； 3：培养学生互相合作的精神。教学重难点：

1：让学生学会制作纸花的基本步骤； 2：学会运用多种方法进行完善。教学工具：

教师：课件、彩色纸、卡纸、纸折百合花

学生：彩色纸、卡纸、水彩笔（油画棒、彩色铅笔）、剪刀、胶水等 教学课时：

一课时 教学过程：

一：导入（出示课件）

出示三中常见的花（玫瑰花、太阳花、百合）每出示一种花，请学生回答，然后揭示正确答案并对学生提出表扬。师：“小朋友们看到了这么多漂亮的花，想不想自己动手做花呢？”学生：“想！”

师：“今天那我们就来学习折纸花。”（板书课题——折纸花）二：新授

欣赏课件、自主学习

1：师出示课前准备好的纸折玫瑰花

师：“现在请小朋友们看看这朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？ 师：“现在请小朋友们来看看屏幕，它到底是怎样做成的。”（学生认真的观看短片）

2：学生自己动手来折（探究学生的学习能力）并播放轻音乐 师：：“小朋友们都看明白了吗？”（学生答）

师：“恩，现在老师给你们三分钟时间，小朋友们自己动手来折一折。时间一到老师说，停！你们都得停止制作。”

学生拿出彩色纸，根据刚才自己所看到的方法进行折叠。老师在学生周围巡视，看看学生自己制作的情况。

作品展示、探究问题

师：“同学们在制作的过程中大家遇到了什么问题吗？” 教师将几名学生作品与老师作品进行比较，让学生发现问题。教师小结：有个别小朋友很聪明，看了一遍就做对了，老师提出表扬，下课后到老师这里领取小奖品，还有大多数同学们在制作的过程中出现了问题，但出错的关键主要是在制作某一个小环节时，使用的方法不对。

教师演示

师：“现在请大家再跟着老师来做一遍??”

教师每做完一步，学生跟着做，当在制作过程易犯错的地方要及时提出。例如：在制作前，先规定纸张哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步时，要说明所折方向（目的是为了减少学生在下面制作中出错）。

师：“最后我们一朵美丽的玫瑰花就做好了。” 欣赏示范画、激发思维、获取灵感

1）：在黑板上出示课前准备的范画（引导学生装饰花可以采用什么方法）师：“在这副画中你们看到了什么？”

学生：“好多花、蝴蝶、2个小朋友??”

师：“那老师是用什么方法把这朵花变的更漂亮的？” 学生：“老师给它画了小草、老师给它剪了叶子??”

老师：“恩，小朋友回答的真棒，等会下课到老师这里来领小奖品。老师采用了剪、贴、画的方法让花儿变漂亮的。”

2）：师：“同学们，你们想采用什么方法呢？现在请同桌之间互相讨论一下。”学生讨论时，老师参与讨论的群体中。师：“停！现在老师请同学说一说你们打算使用什么方法制作。” 学生：给他添加叶子、给它涂颜色??（学生想法很多）

师：“大家的想法都很丰富，老师还建议你们可以考虑颜色的搭配，例如：红花配绿叶，颜色对比很强烈（让学生对色彩有进一步的认识）。”

3）学生制作前出示课件（装饰要求）

4）学生开始制作，播放轻音乐，老师巡视并进行辅导

三：作业展评老师选出几副特别的作品，并让学生谈谈自己的想法。评出最具创意奖、团队合作能力最佳奖、小巧手

教师进行小结 四：总结延伸

《折纸动物》教案 篇5

教学目标：

1、通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。

2、对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。

3、通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。

教学重难点：

教学重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。

教学难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。

教学过程：

一、导入

今天这节美术课让我们一起走进广袤的森林和宽阔的草原，去看看动物们自由自在的生活吧！比比哪位小朋友发现的动物种类最多。（录像）它们的生活真是太精彩了，你刚才发现了哪些动物？

小结：大自然真是伟大，创造出了这么多形态各异的动物。接下来让我们再进一步的去欣赏一下吧。

二、展开

1、欣赏图片：有这么多动物，你最喜欢其中的哪一种呢？能对它做个简单的介绍吗？学生说动物身体造型特点和身上的图案花纹(板画)

2、这些可爱的动物我们除了可以用绘画的方式表现以外，还有很多艺术家创作了许多动物雕塑作品。

3、你看了这些雕塑作品有什么感受？

虽然他们使用的材料不同，但雕塑作品却有一个共同的特点，你发现了吗?(立体的能够站立)

4、我们今天也要来制作一只立体的能站立的动物。但用的材料却是一张纸，一张纸怎么能站得住呢？请小朋友帮章老师想个办法，怎样让一张纸很快的站起来呢？(请学生上来)其实让一张纸站起来的方法是很多的：可以折、可以卷……

5、今天我们美术课就采用折的方法吧。来制作一只能站立的折纸动物（课题）

6、拿到一张纸你可以根据你想做的动物形象来选择：对折、二折、三折

7、“猪”的身体折了几次？(一次)如果你要制作的动物头部和背部高度基本一致，你就可以把头和身体画在一起一次性完成。注意：对折的地方不能剪。

哪些动物可以用这样的方法？(鳄鱼、熊、豹……)如果头部略高，你可以分头和身体两部分，把头部剪下来贴到动物的身体上。哪些动物可以用这样的方法？(狮子、兔子、牛)如果想做斑马，就要对折两张纸，把头部和身体再组合起来。哪种动物可以用这种方法？(长颈鹿)最后可以用画和贴的方法把动物身上的花纹布置好，一只能站立的折纸动物就完成了。

三、学生作业

1、通过折、画、剪、贴等方法制作一只能站立的动物。

2、与同学们合作完成一个“动物乐园”。

四、作业展评

1、学着模仿你所制作的动物的行走或叫声到台上来，让同学猜猜你制作的是什么动物。

手工折纸计划教案 篇6

2013-04-12 | 王老 折纸 示意

活动目标：

1、能按要求折出船的形状。

2、培养幼儿手指的灵活性及根据图示折纸的能力。

活动准备：

折纸示意图一张，折好的船一只。

活动过程

一、出示范例作品，引起幼儿兴趣。

1、小朋友你们知道坐过船吗?你们喜欢坐船吗? 你们知道船是 什么样子的吗？

2、今天王老师带来了一架小船，你们想看吗？

3、范例作品，请幼儿观察

引导幼儿思考：它是怎么折出来的呢？好看吗？你想知道它是怎么折出来的吗？

那请小朋友们跟着王老师一起来做吧！现在请小朋友先看王老师折小船。

二、根据图示折纸。

1、出示折纸示意图：这些线表示什么？箭头呢？请幼儿仔细观察示意图并进行相应的讲解。

2、根据示意图，教师示范折船。要求幼儿仔细观察。

3、首先沿对角线对折，要折痕。

4、再对折，这时候是一个长长的矩形。

5、沿着上面的 三角折一个三角形，然后再平分。一共是两个边，四个角。

6、两边在对折一次，这个事船帮，为的是压住刚才的四个角。

7、拿住两端，从里往外翻，把蓬拉起来。小船就做好了。

小朋友你们刚才看了王老师折小船你们想想也折一个小船呢？

三、我也来折船。

1、讲解折纸常规。保持安静。

2分法折纸材料，幼儿根据示意图折纸。

四、巡回指导。

教师在旁边指导，鼓励动手能力弱的幼儿，提醒幼儿各个部骤间要对线折直。

提醒幼儿注意折叠要注意方向。

五、讲评。

1、小结本次活动，表扬幼儿的进步。

2、展示幼儿作品。

折纸教案(小鱼) 篇7

折纸教案

教学目标：

1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出鱼的形象。

2.能运用画的方法进行完善，利用水彩笔添加色彩。

3.培养学生合作互助的精神,培养学生保护动物的意识和热情。

教学重点：

1.让学生基本了解鱼的外形特点和比例关系。

2.学会利用水彩笔等材料进行完善。

教学难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。

教学准备：

1.彩色正方形纸

2.彩笔

教学过程：

一、出示范例，创设情境

1.出示范例

师：“小朋友，今天老师给小朋友们带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例小鱼）

2.贴图画图

师：“小朋友，看，她是谁？”（小鱼）

“对！小鱼。这条小鱼它叫莎莎，生活在无边的大海里。”（教师将范例贴到黑板上，粉笔画出水草等）

3.说感受:莎莎独自一人生活在这么大的海洋里，它的心情是怎么样的？（引导学生说出小鱼生活孤单、寂寞等）

4.导入课题

师：是呀，莎莎生活在海洋没有小伙伴陪它玩，很孤单，它想叫小朋友们来帮助它。那你想怎样来帮助它？（帮它找朋友等）

二、探索实践，鱼儿找伴

1.再示范例 “小朋友刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，老师帮它又找来一位朋友（贴在黑板上），小朋友想帮忙吗？我们一起来试一试！”

2.师生同折鱼（1）折小鱼用的是什么形状的纸？（正方形）

（2）师折一步，学生跟着折

（3）小鱼折好后还需要做什么？（引导说出怎样装饰小鱼）

（4）用水彩笔画出鱼鳞和鱼眼 3.教师巡视，指导个别没有做好的学生。

三、展示作品，组织评价

1.帮助学生将折好的小鱼粘在黑板上。

2.引导学生进行评价交流。

师：同学们，你们折了这么多的小鱼，老师看了非常的喜欢，莎莎也很高兴能有这么多的小伙伴，你们也喜欢吗？那谁来告诉老师你喜欢 哪一条小鱼？为什么？（引导学生从折的平整、添画眼睛的位置，鱼鳞规则程度等等方面进行评价）

3.编编小故事

《折纸船》教案 篇8

一、教学目标：

1、学会折纸船，培养学生的动手能力，体会手工制作的乐趣。

2、在制作拼画的过程中，培养学生的创造能力。在折一折、做一做、拼一拼中，训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力。

二、教学准备：

长方形纸，折叠好的小纸船，水彩笔等

三、教学过程

（一）音乐导入，创设情境

1、播放童谣：《小白船》。

师：老师给小朋友们带来了一首非常好听的儿歌——《小白船》。我们一起来听一听吧。

（二）出示范例作品，激发兴趣

1、师：这首儿歌可真好听呀！小朋友们，你们坐过船吗？你们喜欢坐船吗？在你印象中船是什么样子的呀？

生交流。

2、今天老师带来了一条小船，你们想看吗？

3、示范作品，请学生观察 引导幼儿思考：小纸船好看吗？你想知道它是怎么折出来的吗？我们先来看一段视频吧！

4、播放纸船制作视频（视频格式不对，无法直接插入ppt，只能单独播放）

（三）教师示范，根据图示折纸

1、小朋友们想自己动手，制作一只漂亮的小纸船吗？那请小朋友们跟着老师一起来试一试吧！现在就跟着张老师一步一步地折小船吧。

2、根据图示折纸。

（1）出示折纸示意图：这些线表示什么？箭头呢？请学生仔细观察示意图并进行相应的讲解。

（2）根据示意图，教师示范折船。要求幼儿仔细观察。（3）首先沿对角线对折，要折痕。

（4）再对折，这时候是一个长长的矩形。

（5）沿着上面的 三角折一个三角形，然后再平分。一共是两个边，四个角。（6）两边在对折一次，为的是压住刚才的四个角。

（7）拿住两端，从里往外翻，把蓬拉起来。小船就做好了。教师在指导折纸的同时，关注并鼓励动手能力弱的学生，及时指导折纸方法。（提醒学生折叠要注意方向。）

3、示范部分学生作品：有些小朋友折的纸船很漂亮，我们一起来看看！

（四）制作拼画

1、小朋友们制作的小纸船都很漂亮，我们还可以把小纸船贴在纸上，再在纸上画上自己喜欢的东西，比如月亮、星星、花儿、小河等等。小朋友们，快来动手试一试吧！（出示示例图片）

2、生创作。

数学教案折纸 篇9

折纸

设计者

闫迎妮

第1 课时

总课时 1

设计日期

2015.3.9

教学目标

1、通过安排“折纸”活动，探索异分母分数加减法的计算方法，并理解算理，会正确计算。

2、在经历问题解决的过程中，提高估算意识和解决问题的能力，发展分析、归纳、迁移等数学思维。

3、在独立探索、合作交流的过程中，体会数学学习的乐趣，增强学习的成功感和自信心。

教学重难点

教学重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。教学难点：理解异分母分数加减法先通分再加减的算理。

教学准备

同样大小的正方形或长方形纸3张、彩笔、多媒体课件

教学活动过程设计

四环节 教师引导

学生活动

设计意图

一、创设情境，激趣 导入

（一）复习巩固

1、口算。1/5+2/5；4/9+5/9；5/8-4/8；11/12—6/12（课件出示）小结：同分母分数加减法：分母不变，分子相加减。

2、通分。5/6和3/4（说说你是怎么做的？）（课件出示）

小结：通分时先找两个分母的最小公倍数，再根据分数的基本性质进行通分。

（二）创设情境

同学们在手工课上折纸。小红用了一张纸的1/2折一只小船,小明用同一张纸的1/4折一只小鸟。（课件出示）

问题1：根据题意，你能提出哪些数学问题？要解决这个问题，怎样列式？说说你的理由。结合情境图，引导学生提出核心问题并列式：

（1）他们一共用了这张纸的几分之几？

1/2+1/4（2）小红比小明多用了这张纸的几分之几？

1/2-1/4（3）还剩下这张纸的几分之几？

1-1/2-1/4或1-（1/2+1/4）

问题2：观察这些算式，与我们以前学过的分数加减法有什么不同？ 这节课我们就来探索分母不同的分数加减法。（板书课题：折纸——异分母分数加减法）。

学生口算、通分

1、自由提问题

2、观察问题谈发现

3、齐读课题

1、检测学生对已学知识的掌握情况，旨在为本节课内容的学习做铺垫。

2、通过创设“折纸”情境，激发学生的兴趣。通过提问旨在培养学生发现问题、提出问题的能力，结合问题情境让学生真正理解运算的意义。随后通过观察算式，发现与以前学习知识的不同之处，感受计算异分母分数加减法的必要性，从而引出新知。

二、自主学习，交流探究

1、异分母分数加法

（1）他们一共用了这张纸的几分之几？先估一估，再算一算（课件出示）问题3：他们一共用了这张纸的几分之几？请同学们先估一估，再算一算。你估计的范围大概是多少？说说你的想法。

我们动手来验证一下吧。提示学生可以用准备好的纸折一折、拼一拼、画一画，也可以在练习本上算一算，选择自己喜欢的方法试着做一做；完成后在四人小组内介绍一下自己的方法；最后全班汇报。

生汇报解题方法及思考过程，引导其他孩子有不明白的地方可以质疑。① 1/2

+

1/4

=

3/4 抓住关键问题：这两张纸是怎么相加的？ 学生结合直观地折纸或画图，理解两个不同分数相加在图形上所呈现出来的特点，从而使学生知道这两部分的相加并不是分母与分母、分子与分子简单的相加，体会到只有相同单位的数才能直接相加的道理。

② 1/2 + 1/4 = 2/4 + 1/4 = 3/4 抓住关键问题：为什么要把1/2转化为2/4后再相加？（同桌讨论、汇报）同样可以结合直观图形，请学生说明为什么要先通分的道理，以进一步加深学生对算理的理解。本题将没有学过的知识（异分母分数加法）转化成已经学过的知识（同分母分数加法）再来计算，体现了转化思想。

小结：分母不同的分数相加，我们要先通分，化成（2）巩固练习

样题1：第67页“练一练”第1题。样题2：3/4 + 5/8

2、异分母分数减法

（1）小红比小明多用了这张纸的几分之几？（课件出示）

问题4：小红比小明多用了这张纸的几分之几？请同学们先估一估，再算一算。

提示学生先估算再试算；完成后在四人小组内介绍一下自己的方法；最后全班汇报。生汇报估计结果，并介绍思考过程，引导其他孩子有不明白的地方可以质疑。

1/2 1/4 = 1/4 抓住关键问题：为什么要把1/2转化为2/4后再相减？ 请学生说明为什么要先通分的道理，以进一步加深学生对算理的理解。对于学习有困难的学生也可以结合直观图形，来说明自己的思考过程，以形象地理解异分母分数减法的算理。小结：分母不同的分数相减，我们要先通分，化成的分母一样了（平均分的份数一样了），才能相减。最后写答语。】

（2）巩固练习样题3：9/10-1/6 关于问题（3）还剩下这张纸的几分之几？我们在以后的课中会继续探讨。

3、总结算法

问题5：回顾计算过程，你能说一说怎样计算分母不同的分数加减法吗？与同桌进行交流。小结：分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减；计算结果能约分的，要约成最简分数。

1、估一估、算一算

2、学生可以用准备好的纸折一折、拼一拼、画一画，也可以在练习本上算一算，选择自己喜欢的方法试着做一做；完成后在四人小组内介绍一下自己的方法；最后全班汇报。

1、学生已经有了同分母分数加法和通分经验，本题放手让学生先估算，再选择自己喜欢的方法试算，然后进行小组讨论，最后全班汇报。通过生生互动和教师的引导，让学生明确“我要探索什么，我为什么这样探索”，真正经历知识形成的过程，理解算理，利用转化思想来突破本节课的重难点。旨在培养学生的估算意识，给学生思维扩展的空间，以旧引新，引导学生悟出求得新知的途径，引向数学思考。的分母一样了（平均分的份数一样了），才能相加。

2、学生有了上一题的算理和算法做铺垫，本题运用知识迁移的方法，结合估算结果先放手让学生试算，再进行小组讨论，最后大组展示。汇报时让学生在不断交流碰撞中，理解算理获取新知。、3、总结计算方法，内化新知，培养学生在解决问题后能回顾反思整个过程的意识。

三、强化训练 当堂反馈

计算下面各题 3/4+1/5, 5/8-1/9, 2/3-3/5。

自主计算

强化训练

四、拓展延伸总结提升

通过本节课的学习你学会了什么？

学生谈收获

巩固知识

板 书 设 计

折纸（异分母分数加减法）分母不同先通分

分母不变，分子相加减 不是最简分数要约分

折纸教案 篇10

项目介绍

折纸是一项取材简单但又变幻无穷的活动，是美术学科中“设计·应用”领域的拓展。折纸以手巧促心灵，通过手、眼、脑的配合，把一张平面的纸变成立体的物品，学生在这变化中获得成功的乐趣，在乐趣中得到发展：在折纸过程中，必须遵从从前至后的折叠步骤，这样能培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性：由于折纸过程是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形状，从而有效地促进了学生数理概念的形成和空间知觉的发展。

折纸简便易行，变化多样，花费甚少，收获甚多；折纸作品还可用来装点生活，增添生活情趣，所以深受学生的喜爱。

学生接受程度和动手能力不同，有的学生学得快，有的学生学得慢：为此，准备的内容可多一些，有简单的，也有复杂的，供学生选择。学得快的学生可以指导其他同学，既加深了记忆，又达到共同进步的目的。活动目标

1．引导学生学会读折纸符号，能看折纸图；学会折叠基本形和其他形的折法；启发学生发明新样式。2．通过手工折纸活动发展学生的观察、注意能力和动手能力，培养学生的想象力和创造力，增强学生的自信。

3．提高学生的审美修养，引导他们发现生活美，从而更加热爱生活。活动重点和难点

1．学会一些手工折纸中的最基本的折纸符号，看懂简单的折纸图解。2．细心、专心掌握折纸过程中的难点。重点、难点突破措施：

1．教师演示，再指导理解得快的学生教周围的同学。2．对难理解的符号与图解，教师重点辅导与演示。活动方式、方法

教师演示与学生读图解、练习相结合。分层次进行师生、生生教学。学生基础不同，有的学生会折一些作品，有的不会，学习接受也有快有慢，要充分发挥学生的力量，让学生在教的过程中巩固提高自己的技能，并获得成功的快乐。课前准备

1．各类折纸图解；

2．各色彩纸、硬卡纸、剪刀、小刀、细铁丝、彩线、包装纸、胶水。活动过程组织设计

一、导入

通过展示一些折纸成品和一些折纸图片，使学生感受到折纸作品的艺术魅力，引发他们学习折纸的欲望。折纸艺术简介

折纸——英文单词：Origami，源自汉字“折纸”的日文发音“おりがみ”。折纸又称纸艺，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。

折纸是我国民间艺术的瑰宝，它能使儿童在游戏中学到知识和技能，满足儿童的好奇心，享受到成功的快乐，通过折纸可启发人们的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力下，现代折纸技术己发展至一个前所未有的境界。甚至可以说是超越一般人所能想像的地步。因为，很难想像那些极其复杂而又栩栩如生的折纸作品是由一张完全未经剪接的正方形纸所折出来。因此，现代折纸已经不再只是儿童的游戏，它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心活动。

折纸起源于中国，而真正把折纸艺术发扬光大的而是日本。折纸被日本人视为国粹，日本人很喜爱折纸，开有许多纸艺讲习班。日本的折纸，很能见出日本人的创造力、智慧，由此也可见日本人总在追求一种诗化的富有情趣的生活，虽小物而有大精神大世界。日本是全世界最爱折纸的国家，也是折纸艺术家最多的国家。

在大部分的折纸比比赛中，多数要求参赛者以一张无损伤的完整正方形纸张折出作品。一般来说，学习折纸的第一步是学习各种基本折叠方法。

教师：折纸取材简单但造型丰富，折纸作品可以装点我们的生活空间，还可以做一些实用品。折纸时，需要我们的双手互相协调配合，需要手、眼、大脑协调配合，以手巧促心灵。我们今天在做的时候，感性地体会

一下一张平面的纸到立体的空间的变化。

二、学习折纸符号及图解

通过学习折纸符号、图解，增强学生的读图能力，也使得学习折纸更加简单方便。

折纸符号是折纸的语言，学会了折纸符号，学生便可以自主地学习更多的内容。

三、基本形的折叠

折纸有一定的规律。折纸作品都是在一定基本形的基础上，进行千变万化构成不同的作品。教师要结合图解进行演示，让学生跟着学习基本形的折叠。最常用的基本形有双正方形、双三角形等。

手工折纸基本折法图解

折成品： 千纸鹤 热带鱼 双三角形折类似 折成品: 青蛙

上述过程中，学生一步步跟折。教师强调要点，使学生一开始就形成良好的习惯。教师演示后，学生根据图解折叠，优势个别学生理解得慢些，可以由折得快的学生教折。这样，在教的同时，也加深了他们的理解和记忆。

四、折出快乐

1．学生演示 衣裤 狐狸 青蛙等

2．教师演示 百合 钱包 郁金香 玫瑰 心形戒指 三角插法等（体现集体合作精神）例： 一般选择折叠“百合花”，因为折“百合花’会用到常用的折纸的方法，通过学折了解、掌握折纸技法。

同样采用教师结合图解分步骤演示、学生跟折的方式。教师在学生折时到学生中去指导帮助，学生之间互相学习。

折百合有两个难点(1—2，4—5步)，这两个难点也是折纸常用的方法，所以学生一定要掌握。

学生经过看演示、看图解和同学之间的讨论最终折叠成功，非常喜悦。教师趁机提示，可做一束“百合花”送给爸爸妈妈。

3．自由活动（体现个体心灵手巧）

事先准备多种图解，有难有易，有花卉、动物、人物、武器、实用品等各种类型，由学生自己选择喜欢的图解，对照图解进行练习。学生通过研究图解，自己折出作品，更加喜悦、兴奋。对于学生遇到的困难，教师先予以启发使学生克服困难，实在想不出来的再予以演示，以培养学生独立解决问题的能力。

五、展示交流

将物品收拾整齐，作品整理好，在教室内进行小型展览。学生交流感受、体会和进行评价，教师进行总结

和评价。

六、活动评价 1．评价方式

教师评价：教师评价穿插在活动过程中，注重评价的引导作用，激发学生动手制作的热情和克服困难的决心。

学生评价：自评和互评相结合。2．评价内容

态度评价：学生在活动时的态度，能否积极动手、积极动脑，遇到难点时能否坚持解决，能否做好课后整理。

折纸教案衣服 篇11

教学目标：

1、培养学生对折纸活动的兴趣和动手操作能力，开发学生智力。

2、教学生学习折衣服的方法，学会看过程图。

3、培养学生细致、认真的手工习惯。

4、培养学生对美的感受力和创造美的能力。活动准备：

1、正方型白纸、水彩笔或油画棒。

2、衣服的折叠过程图及范例（经过装饰和没经过装饰的）。教学过程：

拿出一张正方形的纸，步骤如下: 1．沿虚线朝箭头折叠，如下图所示：

2.沿虚线向后折叠，如下图所示：

3.沿虚线朝箭头方向折叠，如下图所示：

4.换个面，如下图所示，朝箭头方向打开各角。

5.沿虚线朝箭头反向折叠，翻身。如下图所示：