小学班主任的班级管理工作计划书

小学班主任的班级管理工作计划书（共15篇）

小学班主任的班级管理工作计划书 篇1

班主任管理工作计划

刘壮

新的学年开始了，这学期我担任着三年级的数学教学工作兼班主任工作，通过对这个班的初步了解，在这新学期开学之际我的心中有许多的打算，现将我班的班主任工作做如下计划：

随着新一轮课程改革的到来,我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道,一个学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员,它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体！如果说每个孩子都是一颗小星星,我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空,让他们各自闪烁出最灿烂、最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定小学三年级班主任工作计划如下：

一、常规教育方面

从热闹的寒假踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色,再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手。

1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼仪。我会负责好本班的班会等活动，并做

好相关记录。

2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如:可以利用文明班的评比活动,对学生进行思想行为教育。另外,还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用,进一步规范学生的行为习惯。

3、教育学生多做好事，做一个见义勇为的学生，每个月我班将评比一次好人好事，给同学们做榜样，并给予一定的奖励，让大家都来争做活雷锋，知道做好事的真正意义。使我班成为一个从整体到个人，从个人到集体都是充满文明的细胞。

二、班级工作计划

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先利用班队课师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力目标,又有约束力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到做到，言行一致”。老师没在时纪律委员和班长负责管好本班的纪律，班长对违规的同学有权给他扣分。

2、课间纪律。

课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点,开展适宜并且健康的活动,使学生既健体又受教育,同时,随时提醒学生要注意文明活动,寓教于乐。

3、路队纪律。

为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活，要求学生做到不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理。做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。单周的班会和双周的班队课反复强调学生的安全问题，使学生牢记时时要安全，事事要小心。

三、提高学习计划

一个优秀的班集除了好的班风还要有一个好的成绩。我这学期我班实行“一帮一”的学习计划，四人一组的学习小组里又有“一帮一”的小组，鼓励同学向自己的同桌学习，互相鼓励，互相帮助，使大家在一个和谐的氛围里认真学习。每次考试成绩算四人的平均分来进行评比优秀学习小组，并给予一定的奖励。对于进步大的同学我们要全班给他鼓励，向他（她）学习，我相信学生们一定不会辜负我的。

为了是学生能读到各种各样的书籍，我打算在我们班建立一个读书会，每星期留出一节课的时间让孩子阅读课外书籍，这些书都是学生自己买的，拿来教师的书架上摆着供同学们自由阅读，下课也可以随时想读就读，养成喜欢阅读的好习惯。

四、学校卫生工作计划

学习固然重要，讲究卫生同样很重要，收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生:要求衣着整洁,常剪指甲，佩戴干净的红领巾。由我班的生活委员监督。

2、班级卫生:每天两次分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励，同时进行爱护环

境和花草的教育。

五、班干部培养工作计划。

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。这学期我仍将培养做事认真有责任性的人,使他们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作，做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，时时有人做，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。主要班委由班集体共同民主选举出来，其他班委有学生直接推荐，班主任来做合理地选择。

六、其他方面。

班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此,在班级继续开展各种活动，如:小书法家,小发明家,小作家，故事大王等。在这些活动中,大力推出新人,新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心。

以上是我对我们三年级班主任工作方面的初步计划，我也会在以后的日子认真贯彻执行，如果有更好的想法又加以改动或添加。希望我们班在新的学年里各方面都有所进步，我相信努力了就是最大的进步！

小学班主任的班级管理工作计划书 篇2

一、加强对孩子的了解

我作为一名老班主任,也不得不说了解孩子并不是一件容易的事。最了解孩子的还是他们的父母,所以为了全面地了解孩子,我邀请他们的父母参加周班会。第一,最初的时候我只邀请部分孩子的家长参加,让家长谈论其孩子在家的表现,家长提出对老师的要求、建议和意见。这让我很快地了解了家长的想法,明确了自己下一阶段努力的方向。第二,循序渐进,听取家长对于班级管理的建议和意见、对孩子的要求。同时和家长达成共识,如果孩子在家里的管理和教育方面有什么问题,大家第一时间沟通,共同来想办法解决。第三,及时向家长反馈孩子在校的情况,每一个孩子出现的情况,如作业不完成、在学校和同学相处不好等,我都及时告知家长,力争快速、高效地处理好存在的问题。

二、关爱每一个孩子

高万祥老师说“:教育就是爱,爱就是教育。”世界上有成千上万种教育方法,爱心教育是最有力的方法。只了解孩子是远远不够的,作为班主任应该给予孩子更多关爱。我带的这个班有个学生,周五放学后与另一个同学打架。次日,家长来电告诉我,说孩子磕着了,且眼睛里伴有血丝。我告诉她,先带孩子去医院检查,待检查完毕再说。家长有些情绪地说“没什么,不用去看了,我家孩子也不听话”。的确,这个同学平时比较调皮,有时也打架。但孩子在我眼中都一样,不能因为孩子顽皮,犯了错误就不去管。于是,我向家长诚恳地表达了对孩子要关心、爱护的意见,家长终于同意带孩子去医院检查。经检查没有发现异常,我和家长悬着的心终于放了下来。事情得到圆满解决,家长对我的做法非常赞同,她认为老师没有用歧视的眼光看待她的孩子,而是十分关心和爱护学生,这使她非常感动。

三、加强与科任老师的沟通

搞好班级管理,与科任老师的沟通尤为重要。我担任的是数学老师,但是我每天都会不厌其烦地向语文、英语老师询问班上孩子的课堂纪律、课上表现、学习能力及作业完成等情况,对“学困生”更是重点了解,把他们的情况烂熟于胸。我不仅主动征求科任老师的意见,还邀请科任老师参加我班的课外活动,和孩子一起跑步、谈心, 增加师生交流的机会,为师生交流创造平台,以促进班级健康、和谐发展。

四、培养孩子良好的行为习惯

1.养成每天记录作业题的好习惯。

我要求家长给孩子准备记事本,专门用于记录老师交代的事或布置的作业。同时,我每天坚持检查记事本的记录情况,看他们记得是否认真、交办的任务是否完成等,以培养孩子有条理和细心的行为习惯。

2.养成良好的生活卫生习惯。

我坚持要求孩子认真做“两操”,且动作要准确、规范。要求学生积极参加集体活动和体育锻炼,养成良好的卫生习惯,服装整洁、爱护公物、爱护花草树木、爱惜学习用品、节约水电等。对发现的不良言行苗头,及时纠正,促进孩子健康成长。

3.培养孩子自己动手的习惯。

我利用班级文化建设的形式,把对孩子的要求写在校报上,让他们更直观地看到自己该做的事,而且知道自己的事必须自己做。每学期我要总结1~2次,做得好的表扬,不足的给予批评,逐步培养孩子自己动手的习惯,让孩子真正学会走、学会做、学会读、学会写。

五、提高班级管理的参与率

怎样才能把班级管理得有条不紊, 充分发挥每个人的力量,各尽所能。我根据学生的性格特点、兴趣来安排班干部, 让更多的学生“当官”,人人都成为班级的管理者。直接参与班级管理的人数占全班总人数的50%以上。且各个班干部的职责明确,形成事事有人管,人人有事做的班级管理氛围。

六、班主任要有一定的人格魅力

在我当班主任的班,由于孩子较小,孩子的很多习惯和能力尚未培养起来。开学第一周,正值周四大扫除,我安排一个孩子擦黑板、擦讲桌、整理讲台,我认为这事非常简单,可他却说不会做。我当时有些不解,就问他在家的情况,孩子回答说,他在家什么都不做。我当时非常气愤,批评一顿后还叫他站在一旁观看别的孩子打扫。事后想想,这么小的孩子是不会撒谎的,便打电话问其家长,家长说,“孩子小,作业又多没有时间做事。而且孩子也做不好, 自然就不要孩子做了”。这时我才恍然大悟:这不是孩子的错,而是孩子根本就没有锻炼的机会。于是,我决定亲自安排每天的值日,亲自看着学生做,手把手地教。通过一个月的努力,学生有进步了, 做事也有模有样了。

七、管理学生要讲究艺术

刍议小学班主任的班级管理工作 篇3

一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到"管，是为了不管"的目的。

一、所谓"小学生自我管理"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为，它主要有以下三个方面的重要意义

1.实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出"班级授课制"的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。

可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。

2.引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力

从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。

3.引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终

目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。"独立"不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养"社会化"人才打下了坚实的基础。

二、班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理

1.强化小学生自我管理的意识。自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性。

2.在活动中培养小学生自我管理的能力。引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将"捕鱼"的本领传授给学生，不是直接将"鱼"给他们，即通常所说的"授之渔"，而不是"授之鱼"。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。

现代教育是主体化、开放式的教育，学生的成长是由多方面因素形成的“教育合力”综合施加影响的结果。而教师作为教育活力的组织者和专门者，应当对教育合力的形成、发展和优化发挥主导作用和调节作用。一名优秀教师必须尽一切努力，妥善处理好教师与教师、教师与家长、教师与社会各方面复杂的人际关系，在校内致力于建设一个团结、坚强的教师集体。在校外积极開发和利用一切对学生成长有利的教育因素。

教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。

秋季小学班主任班级工作计划 篇4

以“三个代表”重要思想和十六大精神为指针，学校德育工作为指导，坚持“以人为本”，抓住培养学生“学会做人”这条主线，扎扎实实开展公民基础道德教育;逐步形成我校新世纪实施道德建设和学校德育现代化的特色，为学生的健康成长营造良好的道德氛围，促进不同层次的学生养成良好的思想品德，健康人格和良好的个性心理品质。

二、工作要点：

1、健全一月一次班主任例会(总结、探究评估)。继续做好班主任的培训工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任队伍的整体素质。深入学习、讨论中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，使班主任敬业奉献精神落实到实处。

2、狠抓基础文明行为养成教育。配合少先队继续开展《学生日常行为规范》评比工作，做到日查、周评、月评，组织“行规”检查小组，不定期下班检查，并督促整改。加强校内文明监督岗的作用，改变和规范部分学生的不良行为，培养学生讲文明、守纪律的良好习惯。

3、继续开展“创特色中队”活动。加强少先队阵地建设。各中队设有队角、竞赛栏、特刊栏、黑板报、卫生角，充分发挥这些舆论工具潜在的教育功能，营造健康的班级氛围。并结合学校的传统活动科技艺术节，各班开展形式多样，学生喜闻乐见的体育、科普及特色活动，争创街道、区文明班级。

4、加强老师、学生、家长间的多方联系，家、校形成教育合力，本学期要召开好全校家长会。班主任老师要做好家访工作，填写被家访学生的访情记录。做到同每位学生家长均有一定程度的联系，特别重视做好与后进生家长的经常性联系，填写好“特殊学生的成长袋”。

5、开展德育科研。全体班主任要积极参与学校德育科研活动。每个班主任积极探索创建优秀班集体的有效途径，每月撰写班级管理评估，年度写出一篇有一定质量的关于班级管理方面的总结或论文。

6、各班加强对特殊学生跟踪指导，教育，及时矫正他们的品德和行为偏差，努力培养他们良好的道德习惯，争当遵纪守法的小公民。

7、重视对小干部的培养，指导他们管理班级的工作方法，鼓励他们主动大胆地开展工作。努力为他们搭建展示特长的平台。

8、积极开展班、队晨会课的研讨活动。每位班主任做到每月有一个教育的主题，每星期安排好的晨会(午会)课及班、队活动的内容。要求中青年班主任主动参与班、队课型的研究，时常写点工作经验、体会。

9、开始在低段进行学生成长记录袋，高段对特殊学生成长记录的尝试，以及班主任怎样写评语的尝试。

10、学校将推行“党员德育导师制”，与各班的家境贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良的学生交朋友。经常下班找他们谈心，进行疏导心理、指导交往、辅导学习、引导行为、训导观念，及时督促、矫正他们偏离的行为。

三、各月工作安排：

九月份：

1、班主任例会：开学班级工作汇报。

2、布置教室、设置岗位、安排好第一期“庆祝第二十一个教师节的特刊及班队活动。

3、班主任制定好新学年班队工作计划。

4、各班做好常规工作，上交大队部发下的午间课以及班队课安排表。

5、继续学习《小学生日常行为规范》。

6、协助各部门做好开学初各类收费，填写《收费卡》等工作。

7、抓好节日教育。结合9、20公民道德宣传日，爱牙日，交通安全教育宣传月以及推普活动，出好一期黑板报。

十月份：

1、出好第二期庆祝“国庆”特刊，

2、积极参与“民族精神代代传”建队56周年活动。

3、狠抓《小学生日常行为规范》养成教育，将各项规范落实到实处。

4、迎接大队部对各中队的阵地建设和“两课”开展情况的检查。

5、加强对学生进行爱国、爱家、爱校教育。各班可安排具有班级特色的活动。

6、迎接第十九届街道运动会的召开。

7、班主任例会。

十一月份：

1、四年级学生参加第六届“少年税校”开学式。

2、出好一月一期特刊。

3、开展“爱科学月”活动

4、准备开家长会

5、教育活动研讨：班主任怎样写学生评语。

6、秋游

7、班主任例会

十二月至一月份：

1、迎新年，话新年，出一期新年特刊。

2、班级自查、初评填表工作。

3、班主任写学生操行评定。

小学班主任的班级管理工作计划书 篇5

一、班级基本情况：

我班共有学生61人，其中男生26人，女生35人。其中汪娜芬和李雪梅从外校转入，孙凯因伤休学。本班大多数学生学习基础良好，学习刻苦，进取心强，但也有数七八个学生学习懒散，进步不大，班级里存在两极分化的现象，因此，我要继续加强转化差生的工作。本学期，我班的基本目标是：进一步加强班干部队伍建设，使班干部的作用得到更充分的体现；培养学生良好的行为规范，争做文明礼貌的好学生；教育学生树立明确的学习目标，班内形成良好的学习风气。

二、具体工作措施：

1、做好转化差生的工作

对后进生，要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。对后进生经常进行家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

2、加强安全教育

加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用晨会，班会，组织学生学习《中小学自我防范安全常识》。利用班报刊出有关安全的知识，增强安全意识，提高自我防范能力。制定班级安全公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学路过马路注意交通安全。特别是新教学楼的建造，时刻提醒学生注意安全。

3、加强班干部队伍建设

进—步完善班干部队伍，选拔品学兼优者充实班级，培养自我管理和管理他人的能力，当好班主任的好帮手。每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情况及时反馈处理。

三、每月工作安排：

二月：1．做好开学工作（报名、收费）；

2．做好校园环境卫生工作；

3．进行班级寒假情况调查，书写寒假小结；

4．上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作；

5．加强期初行为规范教育。

三月：1．班报刊出；

2．开展“学雷锋、树新风”主题教育；

3．庆祝“三八”妇女节：

4．“五个十”系列教育活动之一；

6、5.建立后进生档案；

7、6.眼保健操培训

7.“五个十”系列教育活动之二。

四月：

1．校排球赛；

2．班报刊出；

4．做好期中考试工作。

五月：

1．庆祝“五一”劳动节；

2．期中考试总结；

3．“五个十”系列教育活动之三；

4．班报刊出；

5．计算过关。

六月：1．“五个十”系列教育活动之三；

2．庆祝“六一”儿童节；

3．写字水平测试；

4．学生身体素质测试；

5、“五个十”系列教育活动之四；

7、期终考试工作；

8．做好学期结束工作。

孙志达

小学班主任的班级管理工作计划书 篇6

四（1）班班主任：江盈娜

随着新一学年来临，我们再次进入了紧张而又有秩序的工作与学习中来。而我又再一次的成为一名班主任。班主任是一个班的指挥官，班主任工作的好坏直接影响着班级乃至学校的工作开展。做为一名班主任应该对学生“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”。让每一位学生都得到尽可能的全面发展，也为了使新学期班级上能有新的气息，特制定以下计划：

一、班级简析

本班共计学生65名，其中男同学35人，女同学30人。主要是原来的四（1）班学生59人，和新来的6名转校以及外地生。据以前对这班了解，本班中有近五分之一的学生学习态度和学习习惯极差。这些人上课不认真听，下课作业不做，基本上又是远路生，一放学就要乘车回家。他们知道老师拿他们没什么办法，因此做作业老是拖延时间。新来的6名转校生以及外地生，经过这段时间的了解，近四个是学习习惯不良的学生。同时，本班学生特别喜欢讲空话，自制能力差，尤其是几个男生文明行为方面做得很差，总是动不动跟别人吵嘴，打架。整个班级缺少凝聚力，集体主义意识淡薄。

二、工作重点

1、确定班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向。因此，我争取做到每天在晨间谈话时确定本班一天乃至一学期的总目标。每天与对学生对话的方式加强班集体的奋斗目标。

2、培养良好的班风。针对本班学生上课不专心听，作业不认真做，行为方面不端正等这几方面。确定“团结、勤奋、求实、创新”班风，让正确的舆论和优秀的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。

3、努力转化后进生。后进生是班级这幅美丽的画中暗淡的几笔。如何做好后进生转化工作是值得我们共同努力的。我把后进生的位子在不影响别的学生的情况下排成排，旁边坐着优秀生。让优秀生来监督他们的学习，同时也帮助后进生能更好的学习。接着我注重每一位后进生的作业反馈情况，每次作业和订正都面批面改，不让其掉一节课。然后在课堂中观注后进生的学习情况，他们一举手就让他们发言。培养后进生的自信心。同时加强后进生的心理变化，不让其自暴自弃。

4、班级管理细致化、民主化。有句话说：抓在细微处，落在实效中。班主任工作要细致入微，在细微的基础上，我动用班级中大部分同学。创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性。在班级内有班长，有纪律委员等这些班干部。也有负责包干区的区长，负责关灯的灯长，负责关窗的窗长等。动用尽可能的学生，让每一位学生参与到班级的管理中。

5、培养和健全一批团结的班干部。班干部是一个班级的重要组成部分，他们是班级核心。有了这个核心，才能带到全班同学去努力实现集体的奋斗目标。经常召开班干部工作会议。指导他们的工作方法，提高他们的工作能力。共同建设好班级。

6、做好与家长的交流与沟通工作，更好为学生的全面发展服务。

三、工作安排：

九月：

1、报名注册

2、打扫班级及公共场地卫生

3、了解学生暑期生活，书面小结

4、加强期初的行为规范教育

5、庆祝教师节

6、选拔人才，参加大队干部竞选

7、刊出班报、校报

8、开展安全教育月活动

9、推普周活动加强普通话教育

10、布置教室环境

十月：

1、庆祝国庆黑板报比赛

2、老人节慰问活动

3、建队节活动

4、班报刊出

5、街道小学生运动会

6、迎宁波市第二批小学生行为规范示范学校检查

十一月：

1、家长会

2、主题队会

3、班报刊出

十二月：

1、踢毽子比赛

2、计算过关

3、迎元旦校诗歌朗诵比赛

4、班报、校报刊出

一月：

1、复习，做好学生的思想工作

小学班主任班级管理对策研究 篇7

一、小学班主任班级管理现状分析

班主任是班级工作的直接管理者, 尤其当对象都是一群孩子的时候, 班主任的工作就显得尤其重要。成为一名优秀的班主任是每个班主任老师的理想, 但鉴于我国各地小学教学水平和不同教师个人素质间的差距, 所以小学班主任在班级工作中依旧显示出了或这样或那样的不足。

过于注重课程教学, 忽视品德教育。德育教育是学校教育的重要内容, 但现状是许多学校包括许多名校一直以来都过于注重对学生的成绩培养, 学生可以考到很高的分数, 但却忽视了学校教育的另一个重要侧面, 即德育教育的重要性。尤其是许多班主任教师在日常工作中不注意, 这很可能会对处于人格培养期的小学生造成相当严重的后果, 学生模仿老师的一些恶劣行为, 进而造成的一些教训可能是相当惨痛的。

管理观念落后, 以成绩论学生。在当前学校环境中, 成绩往往会构成教师对学生印象的第一因素, 如果某个学生的成绩优异, 似乎他在老师尤其是在班主任心中就是相对完美的, 即便该学生犯了某些错误, 班主任也会因其成绩好而原谅他;但如果某生学习成绩恶劣, 班主任便很可能对其产生不良印象。尤其当该生犯错时, 老师会对其进行过度惩罚, 这种以成绩论学生的现象现在依旧普遍存在, 可以说, 这种带有偏见的班级管理方法对班级管理是很不利的。

对临时突发事件处理能力不足。小学班主任每天面对的是一群尚不具备完全刑事能力的个体, 小学生在面对临时突发事件时很容易陷入恐慌和混乱。这时候就需要班主任的帮助和领导, 但在日常教学过程中, 许多小学班主任在面对突发事件时的临场经验不足。比如在面对火灾或地震等突发灾害的时候, 许多地方的班主任并不能很有效地组织学生进行逃生和自救, 这种能力的缺失在某些时候是致命的。

二、提高班级管理的对策分析

加强师德教育, 弘扬传统美德。道德教育作为一种软文化, 在人们的日常生活中起着重要作用。同样的道理, 班主任应该意识到, 在班级管理过程中肯定会遇到许多问题和矛盾, 而德育作为一种班级文化, 便可以在这个过程中起到很好的润滑作用。班主任的品德提高了, 自然也会对学生造成积极影响, 更重要的是, 这种德育教育不仅会在班级工作中起到良性作用, 更会对学生日后世界观和品德的形成起到良性作用。

转变传统教育观念, 公平对待每个学生。小学班主任尤其应该树立的理念是要公平、平等地对待每个学生, 而不能专以学习成绩作为评判一个学生好坏的唯一因素。因为“好学生”也会犯错误, “坏学生”身上同样有着不同于其他人的闪光点。对学生进行综合考量, 树立公平、平等地对待学生的理念, 把每个孩子都当做自己的亲孩子来看待, 这样才能带好班级, 培养出优秀、合格的好学生。

增强对临时突发事件的处理能力, 创建和谐班集体。班主任应当具备基本的处理临时突发事件的能力, 应当培养良好的心理素质和抗压能力。如果遇到突发事件, 班主任更应当冲锋在先, 以学生的安危为第一要素, 在这样的前提下根据所掌握的处理突发事件的知识, 沉着冷静地面对所处的情况。当然, 临时突发的自然灾害毕竟是少数情况, 班主任更多面对的是一些发生在学生间的暴力事件或是恶性伤害等, 如学生间因打架造成的暴力冲突甚至流血事件, 或是当有外人进入校园时对学生造成的伤害事件, 这些时候班主任就更需要沉着应对。在班级建设上要重点培育班级的和谐文化, 教育同学要团结友爱、互帮互助, 尽量杜绝打架、斗殴事件的发生, 而在面对后一种暴力流血事件的时候, 班主任更应主动承担起保护学生的责任。

三、总结

班主任对学生一生的影响是巨大的, 班主任不仅影响着学生每天的学习和生活, 更会给学生带来一生的深远影响。处理好班级的日常工作, 加强班级的德育教育工作, 培养和谐、团结、友爱的班级氛围, 都是班主任工作的重要内容。而想成为一名优秀的小学班主任, 也必定要求该班主任在各方面全面提升自己。

摘要：班主任是班级的直接领导者和负责人, 班主任在日常教学中过于注重课程教学、管理观念落后、处理临时突发事件能力不足等问题影响着班级的建设, 而加强班主任在各方面的培养, 也成为班主任工作必不可少的重要内容。

关键词：小学班主任,班级,管理,德育

参考文献

[1]郭泽曦.小学班主任领导力改进研究[D].哈尔滨师范大学, 2013.

[2]吴开源.小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].才智, 2012 (29) :83.

小学班主任班级管理的若干思考 篇8

【关键词】小学班主任；班级管理；看法

【中图分类号】G625.1

在新的形势下，小学教育中的新问题、新情况层出不穷，要有效地应对这种现状，就要加强小学班主任班级管理工作，以新的教育管理理念、手段以及方法加强小学生管理力度，通过合理有效的措施对小学生行为进行约束，对其学习进行全面的指导，以适应教育发展的需要，提高班级管理水平。

1.加强小学班主任管理工作的意义

由于教育部颁布的相关条例对小学班主任的教学工作做出了明确的指示，要求小学班主任不仅要加强德育教育，还要通过教学教育资源的有效利用丰富班级活动，促进小学生的健康成长和全面发展。目前，大部分小学生都是独生子女，具有更成熟的身心和更突出的个性，因此，小学班主任加强班级管理具有更大的难度。除了少部分儿童与家长一起到外地生活之外，大多数的儿童是留在农村，由祖辈或者其他亲戚代为照顾，也就是常说的农村留守儿童。近年来随着留守儿童人数的不断增加，关于留守儿童家庭生活和教育上的问题日渐凸显，对农村留守儿童进行教育管理已经刻不容缓。 小学班主任在小学生心目中地位崇高且不可替代，所以在学生的学习成长过程中班主任的言行举止具有深刻的影响。小学班主任加强班级管理工作，不仅能够营造良好的学习环境，使学生在学习中投入更大的精力，引领学生徜徉于知识的海洋，还能通过良好榜样的树立不断地加强德育效果，促进学生素质的提高。

2.小学班主任加强班级管理的措施

2.1发挥表率作用，树立榜样形象

由于小学生具有较强的可塑性，在小学生的成长过程中，往往是班主任在学生心灵的塑造方面发挥着重要的作用，因此，相比于学生的父母，班主任一般具有更高的地位。小学生往往会在不知不觉中接受来自班主任的潜移默化的影响，在学习过程中、日常活动中对班主任的言行进行简单而全面的模仿，班主任的言行对他们的具有非常深刻的影响。因此，班主任应该对自身的行为和言语进行严格的规范和要求，在小学生面前要提高自身的素养和涵养，使自身为人师表的形象更加良好，做好学生学习的楷模。然而人无完人，班主任也不可能没有缺点，作为一名合格的教师，班主任要不断的努力提升自身的综合素质，通过各种行之有效的措施促进自身道德修养的加强，利用知识进行全面的武装，使自己的知识水平以及个人修养都无愧于班主任这一职称，真正的做到名副其实。在教学过程和日常活动中，班主任要善于发现自身存在的不足，同时及时的改正，避免学生盲目的学习。

2.2优选班级干部，公平公正合理

近年来，一些小学校园中不良风气蔓延，尤其是家长在替学生择校、任职班干部时，常常会采取一些不当的措施在其中进行干扰。部分学生可能深有此感，他们纯净的内心世界也可能受这些现象的影响遭受到了一定程度的污染。所以，班主任在面临这些现象时，应该对这些行径明确、坚决地抵制，避免学生受到伤害。例如，在评选班级职务时，班主任应该让学生自主竞选，以演讲的方式对自身参与竞选的理由以及优势等进行详细的说明，接下来让班级学生进行投票选举，体现选举的公平公正和选举结果的合理性。这样，由此组成的班委会才能切实真正地发挥管理班级的重要作用，使学生信服并提高自身服从班级管理的意识。

2.3合理分配职责，发挥学生特长

班主任在教学中常常会因材施教，同理，在分配班级干部的职权时，班主任也应充分全面的考虑学生的特长以及优势，分配时要严格依据学生的特点，一方面能够使学生各司其职，做好自身的本职工作，另一方面也能充分的发挥学生的优势，激发学生的工作热情，提高学生的工作积极性，为学校、班级、教师以及同学服务。例如，有的学生体育具有较大的优势，可以让他担任体育委员；有的学生善于组织班级活动，可以让她担任组织委员。除此以外，还应将管理细化到班级的方方面面，使每一名学生都能在班级管理中发挥自身职责，通过自身监督职能的发挥促进爱好学习的学风的形成，使大家产生更高的学习动力，在班集体的管理中发挥共同作用。

2.4完善奖惩制度，严格纠正错误

不管集体以及团体的规模如何，都应制定严明的纪律对个体的行为进行强有力的约束和规范，所以，班集体不仅要严格遵循学校的规章制度等规定，还要制定并遵守具有较强针对性的适用于班级的规章制度，该制度要经过班级以及班干部的商讨、表决才能出台，以更强的说服力贯彻执行，加强学生的认可度。當学生获得荣誉或者表现优良时，班主任应该在班级中对该名学生进行积极的表扬，以具体的语言或者行动加以鼓励；当学生表现不佳或者违反了学校、班级纪律时，班主任应该仔细的研究该生的行为特点，对学生行为进行适当的惩处，使学生正确认识自身的错误并及时的改正，同时班主任应对这一阶段班级的特点、风气进行一定深度的反思，对班级制度进行适当的调整，提高其适用性和合理性，以更好地适应于今后的管理。

2.5激发集体荣誉感，促进学生健康成长

如果学生能够加强自身的集体荣誉感、自豪感以及归属感，那么将有效地对学生进行激励，使学生不断地克服自身的缺点，提高自身的纪律意识，严格遵循班级规章制度，对自身的行为进行有效的约束。有的学生在学校开展的运动会中，由于积极的参与了团体接力的比赛，因此不计前嫌与发生过矛盾的同学重归于好，一起向着共同目标而奋进；有的学生并不热爱体力劳动，然而在班级荣誉的影响下积极的发挥了带头作用，在开展班级的卫生管理活动时更加主动，不怕脏、不怕累。由此可知，如果一个班集体团结向上、具有较强的凝聚力时，学生在学习以及生活过程中，往往将深受这个集体优良风气的影响，使自身的言行举止更加优秀合理。

3.总结

总而言之，小学班主任要加强班级管理工作，就应该对班级管理方式方法进行更加深入的研究，建立良好的师生关系，体现对学生行为的尊重与宽容，营造积极向上的学习氛围，增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力，使班集体更加奋进、和谐以及团结，促进学生的健康、快乐成长。

【参考文献】

[1]边鲜.小学班主任班级管理的创新发展研究[J].东方青年·教师，2013，（18）：70-70.

[2]马丽望.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程·小学，2013，（5）：144-144，145.

班主任工作计划一个班级的进步 篇9

下：

一、帮助学困生树立信心

随着新课程改革的不断深化,对班主任的素质要求也越来越高。班主任不仅是知识的传播者,还是班级的组织者、管理者、班集体的创建者。我努力做到对待学困有足够的耐心和爱心,我觉得这一点对班主任来说很重要。爱能融化冰雪,爱能打开人们心灵,爱能缩短人的距离,爱能使一切不能变成可能。自从我踏上工作岗位以来我一直用这份爱来缩短融化师生间的距离,同时我也从中享受这份真挚的师生间的感情。从而使学困生在不同程度上都有一定的进步。

二、大胆放手培养小干部

一个班集体是否有团结向上的凝聚力,不但要靠老师和同学们的一致努力,还要有一个负责任有能力的小干部。小学生的榜样心理很强,所以选出有责任心、上进心、学习成绩较好、大公无私的小干部很重要。开学的第一天,我把班干部的职务写在黑板上,并提出竞争上岗,要求自愿报名,每个同学都可以报名当班干部,同时也都有机会当选班干部。然后是由老师公布报名的情况,等给大家一段互相观察讨论的时间后,民主选举产生班干部,这样使很多同学不会因为当班干部闹情绪,同时符合公平公开公正的原则。对于那些不能入选的同学也可以培养其抗挫折的能力。小干部们选出来了。我告诉他们,这可不是戴个标志牌那么简单,凡是有为班集体抹黑的,将一票否决无条件退出干部队伍。让小干部产生“忧患意识”,极大的促进了他们的工作积极性, “火车跑得快,全靠车头带”,小干部的积极性感染着同学们,榜样的作用激励着同学们。

三、拿起表扬的武器。

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。表扬是成功的阳光、空气和水。我们班主任作为教育者,不妨拿起表扬的武器。人格尊严是平等的。我们作为班主任,我们应该努力做到能想一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照我们的自身经历,我们不难发现,当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。

四、允许学生犯错误

“人是不可能不犯错误的,只要能正确认识它、改掉它,就是可取的。”那么对于自控能力较差的学生来说,犯错误更是难以避免的了。所以我们做教师的不要把学生犯的错误看成一件不

可救药的事,而应该去包容他们,努力帮助他们,培养他们辨别是非的能力,让他们认识错误并改正它。所以当我看到学生犯错误时,我总是尽量淡化,为学生留有一定的自尊心,以便更好的开展教育。在平时我更重视包容他们的不足,上操时有的同学总是说话,我就慢慢的走到他们的身边站一会,他就会明白自己做错了。课上谁搞小动作我很少直接点名批评,而是用目光告诉他应该认真听讲,学生通常会愧疚似的低下头。长期下来,我和学生彼此理解,班里越来越和睦。

愿用执着的爱为属于我的每一个孩子搭乘一片绿荫。只要自己的学生学习成绩和思想素质都能够得到提高，我做出什么努力都是值得的。学生的将来就是祖国的将来，我们的祖国将来还要靠他们支撑下去，所以我们一定要教育好我们的学生，让他们得到最大程度的进步。当然我也会更好的提高自己的教学能力和指导水平，给学生做好榜样，带领我的班级继续不断的前进！

班主任工作总结 班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一

个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德为宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育教育，在领导的关心、支持、指导和帮助下，圆满的完成了本学期的教育教学任务。现就本学期的工作做如下总结。

一、坚持不懈抓常规管理，初步养成良好习惯

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩戴检查员、安全员、班级卫生检查员、课间活动监督员、纪律检查员等。同时，我每天坚持一到校，先进班，深入学生，观察他们的学习活动，与他们交谈，了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面 发展。

二、重视班队活动，培养主人翁精神

针对本班一些学生存在的纪律涣散，思想冷漠等问题，我组织学生召开“感恩的心”“文明伴我成长”“我爱我班”等主题队会，以不同形式从不同方面启发教育学生体谅关心他人，养成文明行为，培养学生高度的主人翁精神。

三、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。

班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。经过上学期的培养和指导，本学期初在竞选班委会成员中，原有的班委会成员继续脱颖而出，为了是他们更加成熟起来，我充分发挥他们的主动性，每两周召开一次班委会成员会议，听取他们对班上的看法和建议，帮助他们排除工作中的困扰，发扬工作中的优点，对不足之处进行指导改进，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。

放手让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，慢慢地班干部们工作主动，本学期的教室布置，每周的工作总结，班会的主持他们都能团结合作，将工作进行的有声有色，得到老师和同学的一致好评。

四、推选学习小组长，形成互助学习小组

我班的学生较顽皮，较多学生成绩不理想，怎样改变这种局面呢？本学期一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于上个学期同学们对本班的同学已有很深的了解，所以，推选的结果与我所设定的相差无几，这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵排为单位，小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及，往往不能在纪律或学习上帮助组员；而且有些小组中差生较多，小组长有心无力。成立

了小小组之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了，长久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促，更好地为班级服务；工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，监督他们说文明话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩；原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。当然，原先的班干部仍然发挥着他们的重要作用，但是在多了8个小组长以后，他们的管理工作开展得更加顺利了。

四、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，做好家访工作是很重要的，本学期我通过电话交谈，去家里和家长面谈，家长主动到校了解情况等方式互相了解学生在校，在家的表现，互相配合教育好学生。比如：与马惠、舒亚楠、赵佳的家长谈学习，与田佳启的家长谈孩子的身体状况，与马佳军、马彤辉、刘元的家长谈孩子的教育，与马银环、马婷婷、戚芳芳、李爽的家长交流在家在校情况……

班主任班级管理计划 篇10

2012级汽修五十一班

都说班主任是天下最小的主任，却是天下最忙的主任，这句话对于初当班主任的我来说是那么的贴切，对于班主任工作计划我结合本班实际，写出以下几点：培养良好的班集体，创造良好的学习环境，使班级管理科学化；育人工作高效化，这是初当班主任的我所追求的目标。首先，班主任要高度认识德育工作的重要意义，它是激发自己努力工作的内驱力。其次，班主任要认识到“德育为首”的重要性。德育上不去，学生的智育、体育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集体、集体又作用于德育，决不是“单打一”，而应是“合打一”。这样想，这样做，才能取得德育的效应。同时，班主任不应充当班集体的“保姆”，而应是班级德育工作的组织者。这样班主任应当力争是学生的朋友，针对本班情况，现计划如下：

一、本班学生情况分析 本班现有50名学生，都是男生，班上同学都是来自腾冲县。从入学情况来看，其中很大一部分同学初中成绩不理想，很多没经历过中考，一部分是劝退的，甚至有的是开除学籍的，总之大部分同学不够努力，缺乏学习自觉性，不会主动学习,学习成绩有待提高。

二、指导思想 依据工作计划，以“先做人，后成才”的思想为指引，坚持以德育为核心，以教学为中心，深入开展求学奋斗观和集体主义的教育，并根据学校相关管理规定。以及本班小组日常工作评比等来量化教育学生的言行。

三、奋斗目标 提倡“遵纪守法、团结互助、勤奋自强”的德育

规范，力求培养学生的文明礼貌习惯和搞好学校、教室的清洁卫生，形成良好的班风学风，在班级量化和考试中争优创先；继续对班干部培养和利用，使他们成为本班学习、纪律的好榜样和督促者，继续教育、辅导后进生，以使他们做到“德智并举、自强发展”，加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。

小学班主任的班级管理工作计划书 篇11

【关键词】和谐班级 班主任 班级管理

班级由若干不同的个体组成，如果这些个体各走各路，各说各话，全然无法形成一股方向相同的力量，这样的集体就不算是和谐班集体。所谓的和谐班级，务必要拥有集体的共识，即每个成员都认同的信念、行为准则和价值观等。为达到这一目标，班主任工作要达到如下几点要求：

一、努力促成班级内部向心力

（一）形成班级特有的文化氛围

小学生需要健康成长，小学班级同样需要健康成长，健康的班级仅靠干净整洁是不够的，还需要让每个学生都有身为主人翁的责任感，即要让学生从内心深处觉得教师是自己的另外一个家。为此，班主任要放权让学生自己动手装点教室，自主安排英语角、黑板报、图书角等象征班级文化特色的活动，这些是外在的班级文化符号，除此之外，班主任还可以号召大家选择符合本班学生特点的语句来作为口号和班级座右铭，这样的语句要能引起全班同学的共鸣，带动大家形成强大的凝聚力，为班级荣誉而战。在有条件的情况下，班主任还可以号召大家选择一首歌作为班歌，班歌存在的价值同样是随时增强同学们的班级荣誉感。

（二）保护每个班级成员的归属感

小学生处于身心发展的关键期，学校作为有目的地引导学生发展方向的教育机构，要时刻引导学生朝着积极阳光的方向发展。对于班主任来说，要悉心呵护小学生们容易受伤的自尊心和自信心，要对所有学生一视同仁，不让任何一个掉队。帮助学生找到班级归属感，就是要帮他们在这个集体中找到属于自己的位置，无论是作为班干部，还是作为普通成员，都要创造条件让每个人都有表达自己存在价值的机会。

（三）重视学生的德育工作

德育贯穿在学校教育的方方面面，是学校实施素质教育的重要组成部分。小学阶段受到的道德教育将为学生日后的成长打下坚实的基础，因此班主任要在每次班会中或是课堂前后对学生进行道德教育，爱国主义教育、感恩教育等。身教重于言传，班主任还要以身作则为学生呈现良好的精神行为状态，使学生在高尚道德的耳濡目染中提升自己的道德品质。

二、提高班主任的自身素养

（一）以身作则，为人师表

小学生极易受到周围人事和环境的影响，班主任作为除家人之外和孩子们接触最多的成人，要格外注重规范自己的行为习惯。班主任要求学生讲文明讲礼貌，首先要做到在教育教学工作中尊重每一个学生的人格，学生犯错误，不可冷嘲热讽，而要用春风化雨般的温情去教诲学生；班主任要求学生热爱劳动，勤于动手，首先要做到带头拿起卫生洁具，不怕脏不怕累；班主任要求学生之间团结友好，首先要做到和教师同事之间团结和睦。诸如此类，班主任在全面实施素质教育的今天要用高尚的职业道德去影响学生，做当之无愧的灵魂工程师。

（二）养成科学的人生观和价值观

班主任是班级管理的直接引导者，班主任的思想深度和价值观将直接投射到班级管理的理念中，可以说，班主任的思想观念有多正确，班级的内部文化就有多健康。因此，班主任要多学习，注重与时俱进，紧随时代前进的步伐树立健康积极的价值观和人生观。

（三）提高自身的文化知识水平

具有丰厚知识文化底蕴的教师无疑是学生心目中的榜样，如果说良好的人生观和价值观是“身正为范”，那么丰厚的知识文化就是“学高为师”。班主任既然要参与到班级的日常管理中，就极有必要用强大的知识力量来武装自己，让学生从内心深处对班主任产生景仰，自然会全力配合班主任的管理工作。

三、培养班干部队伍

班干部的办事能力和精神风貌在很大程度上代表着整个班集体，班干部作为班级的骨干和核心，是班级工作是顺利展开的关键。由于班干部不仅要协助班主任处理班级各项事务，还要在学习和纪律上对其他同学起到模范作用，因此班干部的选择需要班主任进行慎重考虑，确保将思想品德优良、办事能力佳、学习勤奋踏实的学生纳入班干部队伍中。班干部的选择最好是通过同学们民主选举产生，因为同学之间朝夕相处，相互之间的了解较班主任多，因此他们选出的班干部一定是大家最信任最愿意配合的。班干部人选确定后，班主任要着手培养他们成为胜任班级管理工作的班干部。首先要在班级中强调班干部的优点，帮助他们树立威信，以顺利展开后期的工作；其次要严格要求班干部严谨对待工作，一碗水端平，既要有勇气指出同学行为不当之处，又要有耐心帮助同学改正错误；再次，班主任要督促班干部群体形成团结合作的凝聚力，既各司其职，又要齐心协力带动整个班集体的发展。

总之，和谐班级的构建并非一朝一夕，对于小学班主任而言，由于其所管理的对象尚处于行为思想不稳定的阶段，自我管理能力欠缺，因此班级管理的工作显得尤为困难，也尤为重要。一个好的班主任不能只满足于为学生创造一个平稳的学习环境，而是要力求创造和谐班级，在满足学生学习要求的同时，凭借积极向上的班级文化促进学生道德素养的提高。

【参考文献】

[1]王安忠，杨素花. 和谐班级建设[J].科技创新导报.

[2]李永生著.和谐班级的建设：班级中的文化交往与互动[M].广东教育出版社，2007.

小学班主任的班级管理工作计划书 篇12

一、掌握学生特点,了解学生个性

班主任在接手新班级以后,要对学生进行家访和谈心活动,并通过其他老师观察和掌握学生的个性特点。同时找出同学生中自然形成的一些“小团体”,引导好这些“小团体”,使其能够为班级“软管理”发挥作用。

(1)找出“核心人物”,交给适当工作。在学生的“小团体”里,“核心人物”往往具有一定的管理能力,如果让这样的学生承担一些工作,自然能够影响其他同学。例如,某同学在班级里很有威信,就可以让他担任班委会成员,针对其身上可能存在的学习、纪律表现不佳等问题,老师可以加以正确引导,激发其上进的信心和热情,从而带动其他同学共同进步提高。

(2)建立“纽带桥梁”,形成班级合力。在个性特点比较明显的“小团体”里,必然存在交叉现象,老师要为此建立“纽带桥梁”,从而增强班级的凝聚力。例如,学习成绩好的“小团体”和体育爱好者“小团体”中,肯定存在学习成绩好又热爱体育的学生,老师就要以此为突破口,让两个“小团体”之间建立联系,互相帮助,彼此影响,取长补短,共同提高。其效果要比单独的“一帮一”式好得多。老师要充分发挥每一名学生的作用,结合“小团体”的有利条件,让学生达到自我教育和共同提高的目的。

二、创新教育方法,注重心灵沟通

学生品行量化考核制度实际上就是扣分制度,许多学生整天提心吊胆,唯恐做错事遭老师批评,同学埋怨,给班级抹黑。这就需要教师创新教育方法,不能一味地斥责、讽刺、挖苦,而应该与学生进行良好的心灵沟通,用爱心去滋润和影响学生,建立良好的师生关系。

(1)开展“促膝而谈”,直面学生问题。小学生做错事违反规定,给班级扣分属于正常现象,特别是今天的学生大都是独生子女,娇生惯养,因此老师发现问题应先了解原因,再与学生平等交流、直接谈心,谈心过后可以让学生从最简单易做的事情入手加以进步和提高,循序渐进地帮助其改正缺点和错误。

(2)实行“间接谈心”,改变教育途径。有些学生可能对直接谈心无动于衷,老师就要改变教育方法和途径,例如通过发电子邮件、给学生写便条、让学生自己写周记等形式进行“间接谈心”,从而维护学生的自尊心,也给学生更多的思考空间,使其逐步改变自己。

三、制订班级公约,做到奖罚分明

(1)建立“公约条例”,共同参与条例确定。班级在“硬管理”模式下,那些平时表现较差、思想品行不高的学生往往容易被扣分,老师做到奖罚分明也属正常,但如何处理好“罚”的学生,让学校的硬管理实现软着陆是一大难题,而制订班级公约条例是一种有效的解决办法,让全班学生共同参与确定班级公约,共同执行,这样如果学生违反纪律也能够自愿接受处罚。

(2)平等“开展谈判”,实行以奖代罚。老师在与被扣分的学生谈话时,要建立在平等的基础上进行“谈判”,要让学生能够虚心接受谈话,不产生逆反心理,可以先表扬、鼓励该学生的进步和优点,让学生产生信任感,再给学生讲道理,让学生能够认识到自身的问题和错误,自愿接受批评教育。同时,可以实行以奖代罚制度,让学生能够努力为班级争取荣誉,来弥补自己的过失,从而促使其能够积极地学习和表现。

四、打造班级文化,创设良好环境

良好的班风和学习环境会对学生产生积极的影响,激发学生的学习热情,规范学生的学习行为,提升学生素质,共同为班级争取荣誉。

(1)形成班级文化,发挥影响作用。班级文化作为班级的灵魂,在班级管理工作中能够产生激励、规范、凝聚和引导作用,健康积极的班级文化能够潜移默化地影响学生,使学生身心健康快乐地成长。

(2)打造良好环境,体现集体荣誉。良好的班级环境包括物化环境(即班容、班貌、班规),班级精神环境(即班风、价值观、生活方式、文化氛围),心理环境(规章制度、行为准则、人际关系)等共同构成。老师应经常组织学生开展丰富多彩的集体活动,使学生之间建立起团结友爱、互助合作的班级氛围,形成良好的生活态度,增强集体荣誉感。

2022班主任班级管理工作计划 篇13

上学期我选班长是由学生毛遂自荐，为的是班干自己想干才有干劲和主动性。由于要写申请，有些腼腆的但很有能力的学生没写自荐信，导致上来的名单很少，我就在这个很少的人里选了一位当班长。结果证明这个学生行为习惯不能做大家的榜样。而我与他沟通的次数又少。要组建一个成功的班级，得力的学生干部是必不可少的。班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。所以本学期，我计划这样：

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。

为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。要经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。此外，应坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我计划每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

二、班级的早自习纪律没有得到领导的表扬，我反思了一下，找到了问题的原因。

其实领导的眼晶是雪亮的，记得四年前的初一，孟校长在中厅等我，见到我的第一句话就是，王春平你真厉害，你不在我以为你在班级坐着呢，班里一点动静都没有。那时我为了早自习能有一个好的学习环境，把扫除分成了早晨和晚上两部分呢，不管什么原因早自习不许说话，如果有说话的`，一定严肃处理，学生都知道我的习惯，认可上课说话也不敢早自习说话。所以光荣的传统一保持就是四年。这学期的问题出在我为了延长早自习老师上课的时间，让学生到一定的时间，我不来也收作业，但在收作业之前肯定是没有一个人说话，纪律班长看着呢，我来后每天都问情况，都很好。为了解决这个问题，本学期我计划早来，争取在我来之后再收作业，收作业的声音也要控制。

三、红歌赛没有得奖，作为优班真的觉得没面子。

这学期我一定提前做好准备，虽然这届学生有音乐特长的几乎没有，主任说了，可以动用家长。只要想，办法总会有的，想当初我刚来到39中时，九月份就举行红歌赛，当时得了一等奖，得到了领导的好评，如今还是记忆犹新。这学期我决定把红歌的任务交给王嘉一，告诉他任务的艰巨性，希望这学期的红歌赛能取得好成绩。

班主任班级工作计划 篇14

星期一.组织好学生进行学校的升旗仪式，培养学生的爱国意识和团队协作意识。

星期二.组织学生画黑板报，主题为“国旗在我心中”。

星期三.组织学生参加学校的拔河比赛，锻炼学生的体魄和毅力。

星期四.开展语文实践活动，抓好学生写生字，并组织古诗背诵的活动。

星期五.让学生反思一周的学习内容和学习方法，并对此发表意见。

星期六.在班干部的协助下选出上星期的文明学生，并准备在下星期一宣布。

星期日.准备下周班会的主题，并制定下周的计划内容。

一、班级基本情况：

本班(高一.30班)共有68名学生，男35人，女33人，通过几周的努力，全体同学的精神风貌有了一定改变，良好的日常行为习惯正在养成，但和好的班级比还有很大的差距，虽然已经进入高中了，但是有的思想还不够成熟，还有不少男同学学习目的不是太明确，纪律松懈，行为习惯不够规范，需要班主任做大量思想工作

二、指导思想：

坚持德育为首位，以日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破。

三、本周工作要点和措施：

1、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，提高学习能力，激发学生学习兴趣，培养学生主动学习，不断提高学习成绩。针对班级一部分同学平时对自己放松要求，须严格要求他们进一步端正学习态度，做到平时多学、多问、多看、多做，向优秀生学习，努力提高学习成绩。

2、进行礼仪教育，培养学生良好的行为习惯，做到讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生。看见教师能主动打招呼。在公共场合注意形象，不得损坏学校和班级的荣誉。

3、班干部须做到公开、公正、公平，健全班委会，分工合作，提高学生的自我管理能力。班干部必须带动全体同学学好每门功课，搞好各项活动。本周主要工作：

1、进一步强化学生的课间活动常规。

2、根据学校的统一布置，安排好“十一”长假的学生活动，在放假前要加强对学生进行安全、遵纪守法等方面的教育。

3、强化晚自习纪律的教育。

4、帮助学生纠正学习态度。

小学班主任的班级管理工作计划书 篇15

一、改变班级管理思想必须充分关注学生的内心

1. 小学生并不喜欢也不情愿接受太多的管制措施

很多班主任都存在一个想法,小学生过于调皮活跃,如果不进行适当地管制,他们就无法进行正常地学习,从而出现学习兴趣下降的状况,为此,在许多小学班主任的眼里,管制教育俨然成为班级管理主导措施。但是这样的想法在今天已经失去了教育价值,不仅不符合学生的成长需求,给学生的发展造成了相当大的阻碍,而且很容易使学生产生逆反心理,更加不利于班级管理的有效进行。小学阶段的孩子普遍具有较大的好奇心和较为广泛的想象力,他们是人类内心表现的黄金阶段,对于自己的情绪他们会毫不掩饰地表露出来,如果一味地进行管制必然不行,教师必须对他们的内心世界加以了解,从中找到他们的学习兴趣和生活乐趣,并以此为根据形成崭新的管理思想,进而提高班级管理措施的有效性。

2. 小学生好奇心浓郁,但是学习心理却不强

一直以来,教育界都在强调以各种方法激发学生的好奇心,从而培养他们的学习兴趣,提高学习水平,相对而言,小学阶段的孩子们拥有的好奇心是最为强烈的,但他们的好奇对象却并非学习,而是生活。小学生对于生活中的日常现象存在很大的不解,总喜欢问为什么,这主要是由于他们的认知度较低造成的,他们不懂得大人的世界,在我们眼里习以为常的事情在他们的心里就变得十分活泼有趣。同时,他们会不自觉地把周围的大人当成自己的行为偶像,努力学习大人们的思想和行为,即使他们不懂。为此,教师应当对学生的这一种特殊好奇心理加以积极健康地引导,以生活带动他们的学习,改变他们对于学习的乏味,使学生获得新一轮的学习活力,并通过班主任与学生间的交流拉近师生距离,便于班级管理措施的合理开展。

二、提升班级管理效益的有效策略

1. 切实加强与学生的交流沟通,了解学生的内心世界

在成长阶段的小学生,本身具有的认知度很低,无论在生活中还是在学习上,都容易遇到各种各样的疑惑和问题,而当面对这些问题的时候,不同学生采取的解决方法是不同的,有的学生选择不予理睬,忘却了这个疑惑;有的学生好奇心比较重,急于找到可以依赖的人帮他解决问题;有的学生则选择了躲避,不敢正面去应对这些问题。为了提高班级管理效益,教师首先必须切实加强与学生的交流沟通,并从中了解到学生遇到的不同问题以及解决方法,以此为依据进行下一步的教育,实际性地促进学生的健康发展。小学班主任要注意班级管理中学生的主体性,针对不同的学生要采取不同的讲话方式,对于不善言辞、性格内向孤僻的学生,教师要通过合理地引导使他找到信心,寻找到自己的发展方向,进而培育出健康活泼的人格。

2. 加大对学生的关怀,拉近师生间的距离

小学生普遍有这样一种心态,对他们好的人他们会主动地接近并信任,对他们不好的人会选择远离,尤其是面对不同的大人时,情况愈加明显。在生活学习中出现问题时,小学生往往不能进行自主地解决,在这个时候,他们很期待能够得到大人的帮助,不然会产生较多的无助感,在他们的学习生活中陪伴他们较多的都是班主任,为此,班主任应当在教育学生的同时加强对学生的关怀,对孩子们进行无微不至的关注,对他们给予帮助和鼓励,从而拉近师生间的距离,便于班级的科学管理。

总之,作为小学班级管理的核心角色,小学班主任必须深刻认识到肩上任务的重要性,逐步地改变传统管理思想,加大对学生的关注度,进而促进学生更好地成长,提高班级管理的实际效率。

摘要：小学的班级管理所面对的学生拥有的认知度较低,无法较好地分清楚事物的对错,而且对于许多的道理他们都存在盲目感,如果不能善加引导,改变班级管理思想,会使得班级管理长期处于效率低下的状况。

关键词：小学班主任,班级管理,思想,效益

参考文献

[1]张清清.小学班主任反思的调查研究[D].浙江师范大学,2012.