红鞋子校本课

2024-06-17

红鞋子校本课（通用6篇）

红鞋子校本课篇1

《红鞋子》

一、初识作品

《红鞋子》共收录了汤素兰的近四十篇中短篇童话作品，其中大多为其获奖作品，如最为著名的《狩猎奇遇》《住在摩天大楼顶层的马》《女孩和栀子花》等等。汤素兰的作品具有独特的艺术风格，构思精巧，语言清新优美，能从平凡的一花一草、一事一物中提炼出深刻却浅显易懂的人生哲理，借文学的手段加以表达，让小读者在阅读这些的童话过程中，感受美好，认知世界。

二、作者介绍

汤素兰（全国优秀儿童文学奖/陈伯吹儿童文学奖/宋庆龄儿童文学奖），中国作家协会会员，全国政协委员，湖南师范大学文学院教授。著有短篇童话集《奶奶和小鬼》，专著《童话的诞生》，中篇小说《黑色山恋》，散文组诗《野雨》《梦之音》《难以诉说》，中篇童话《大嘴巴小鬼》《恐龙的朋友》，系列童话“笨狼的故事”（四部）和“小朵朵”，长篇童话《阁楼精灵》《小老虎历险记》《寻找快乐岛》等，童话作品多收入“汤素兰童话花园”。曾获全国优秀儿童文学奖、海峡两岸童话征文佳作奖、陈伯吹儿童文学奖、首届张天翼童话寓言大奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖、全国优秀少儿读物奖、湖南省“五个一工程”奖、福建省“五个一工程”奖等多种奖项。

三、故事梗概

红鞋子的故事说的是需要伙伴。红鞋子的伙伴就是另外一只红鞋子。两只红鞋子在一起，我们才看得见“走路”，甚至看得见“奔跑”。在那样的时候，它们真是神气和抖擞的，不要说软和的草地，就是坑坑洼洼的路，从小河的这一边向那一边跳跃过去，它们也都会说我们要试一试！非要试一试！结果全部成功了。它们说不定还向往崎岖的山和更加艰难的沙漠，它们说，是的，我们向往的，我们向往的！就往那儿走去。这是红鞋子的理想，红鞋子的使命。但是现在，红鞋子是忧愁的，因为只有一只红鞋子，另外的一只到哪儿去了呢？孤零零的时候，别说鞋子是无所作为的，一个人也会傻头傻脑，无精打采，没有灵感，智能减少了好多。生命不能孤零零。人不能孤零零。小老鼠来的正是时候。小老鼠是为了压在红鞋子鞋跟下面的半块饼干而来的，可是红鞋子却因小老鼠的到来，找到了丢失，找到了盼望。它们是两种很不一样的东西，可是它们竟然也可以从隔阂到后来的有了理解。你想象一下，一只小老鼠领着一只红鞋子走在路上去找另外一只红鞋子的情景会是怎样生动，怎样有趣，还有微微的诗意，微微的哲学！我们就阅读着，感受着吧。期待着这些洋溢着温煦气息的心灵成长故事能启迪单心最真诚的一面，引领孩子们去触摸，去体会“分享”、“关怀”、“友谊”、“承受挫折”、“接受自我”等许多需要我们用一生去细细感悟的宝贵的心理品质。

三、精彩书摘

小老鼠听见小女孩在跟妈妈说话：“妈妈，我的红鞋子找到了，它没有丢，就在外面呢！”

妈妈说：“没有丢就好，把它放到门廊下的鞋架上，和另一只红鞋子放在一起吧。”

两只红鞋子并排躺在鞋架上，一只红鞋子轻轻地对另一只红鞋子说：“我可真想你呀！”

“我也想你！”另一只红鞋子轻轻地回答。

“是一只小老鼠陪我回来找你的！”

“应该好好谢谢那只小老鼠。”

“是呀，应该好好谢谢它„„”

两只红鞋子轻轻说话的声音非常好听，小老鼠躲在垃圾桶里，静静地听着，一动也不敢动。

夜里，这只垃圾桶被环卫工人运到了城外。

小老鼠从垃圾桶里爬出来，踏着银色的月光，慢慢朝森林边的树皮小屋走去。

它的心里有了一点儿空空的感觉，这感觉和饿了还真不是一回事儿。它头一次发觉独自走在路上原来是这么安静，简直太安静了。它想，要是这会儿，树皮小屋里有一只小老鼠在等待着它回家，该多好哇！

四、看看你熟悉哪些故事？精彩片段赏析1、2、3、4、五、读书时你用心吗？针对书中描写的细节，出题考考大家吧！

看谁题出得有水平，看谁回答得精准！

六、读完此书，你有哪些感想呢？写一写吧。

《红鞋子》读后感

（一）今天我读了一本叫《红鞋子》的书，书中的主人公是红鞋子和小老鼠。

小红鞋子和它的主人走散了。小红遇到了小老鼠，小老鼠和它一起去找另一只红鞋子。小红鞋胆小如鼠，而小老鼠却胆大包天。他们历尽千辛万苦，相互鼓励，最终，红鞋子终于找到了它的主人，它也变得大胆了起来。读到这我想我不能像书里的小红鞋一样胆小。

有一次，我到爷爷家吃饭。我和妈妈在小区健身处玩荡杠，可我不敢跳下来，心怦怦的乱跳，手心里冒出一把汗，我的脚却在微微颤动，到后来由于实在太怕还是灰溜溜的爬了下来。看见别人比我小的也从上面跳下来，为什么我比他们大反而不敢呢？是不是他们有林冲的豹子胆？难道我一生下来就是胆小鬼？不，不是他们有林冲的豹子胆，也不是我一生下来就是胆小鬼，而是我克服不了心中的恐惧。这时我想起了小红鞋它一开始也很胆小，但是它在小老鼠的帮助下经历千辛万苦，最终找到了另一只鞋子。我对自已说：“相信自已我一定行，我是最棒的”。于是，我再一次重新上去并鼓起勇气跳了下来，虽然来了个狗吃屎，但妈妈还是鼓励说：“很好，你努力过，不管结果如何，妈妈你喜欢哪个故事？这个故事主要写什么？为什么你会喜欢？从中可以感受到什么？比什么都开心。只是你跳下的时还没有掌握技巧，你多练几次一定会成功的。”就这样我又试了几次，果真每跳一次都信心百倍。

这本书告诉我一个道理，我们在遇到困难要勇敢、自信，而不能胆小、退缩。

红鞋子读后感

（二）昨天，我看了一本书名叫《红鞋子》，有一只红鞋子丢了，它在寻找家的路上遇到了一只住在树皮小屋里的小老鼠，小老鼠收留了它，晚上，它们谁也睡不着，后来，小老鼠钻进了红鞋子里，大家才香香地睡着了。第二天早晨，红鞋子要回城，小老鼠陪它去，在路上，它们遇上了一只猫，红鞋子用硬硬的鞋帮打向猫，小老鼠乘机钻进了垃圾桶。听着响声，小女孩出来了，啊，我的红鞋子没丢呀，于是，小女孩把红鞋子放在了鞋架上，和另一只红鞋子放到了一起。垃圾车来了，载着垃圾桶向郊外的方向驶去，小老鼠在垃圾车上若有所思，它想：要是我的树皮小屋里也有另一只小老鼠在等着我，那该多好啊。我明白了个道理：人，总要有个伴儿。友谊是最宝贵的，没有友谊，人就会孤单。我希望小老鼠也能有一个伴儿，和红鞋子一样。

红鞋子读书笔记篇2

《红鞋子》一文讲了迷路后遇到一只小老鼠，在红鞋子的请求下，小老鼠将红鞋子送到了家，并体会到了孤独是怎样的感受。

助人是很简单的事，一些小事也可以算是助人。一些在生活中的助人，可以体现在帮助陌生人指路，扶老爷爷老奶奶过马路，在拥挤的公车上为一位老人、孕妇和抱小孩的.人让一下坐，这就是生活中的助人。助人可以从身边的小事做起，然后养成随时随地助人为乐。这样才是二十一世纪的少先队员。

助人是一种好习惯，只有把助人当做家常便饭的人才能受到别人同样的回报。

红鞋子读书笔记篇3

以前我很喜欢看电视、读漫画书，但现在《红鞋子》成了我最喜欢读的书，也是我读的第一本全是汉字的童话书。它写的即生动又感人，有些地方描写的栩栩如生，比如小老鼠吃饼干、红鞋子跳舞、猫抓小老鼠…...最重要的是还能从书中学到更多知识，找到无限快乐。

《红鞋子》这本书，写的是一个童话故事。讲的是：在孤零零的草地上，有一只被人遗忘的漂亮红鞋子，与草地上形单影只的小老鼠交成了好朋友，红鞋子来到小老鼠家做客，感觉小老鼠家很温暖，晚上小老鼠就睡在红鞋子里面，里面柔软、舒服极了，红鞋子夜里也过得非常地快乐，可是第二天，红鞋子很想念另外一只红鞋子，希望小老鼠和它一起去找另外一只红鞋子，小老鼠想到自己生活的无忧无虑没有必要去冒险，所以犹豫了很久，但最后还是答应了红鞋子的请求，可是它心里又在狠狠地责骂自己，更担心会碰上猫。它们俩风餐露宿，而且还真像小老鼠担心得那样，碰到了一只恶狠狠的猫，差点被猫抓住，是红鞋子救了它，最后它们俩经历了千辛万苦才找到另外一只红鞋子，这两只红鞋子终于团聚在一起，兴高采烈，心里充满了对小老鼠无限的感激，小老鼠也觉得非常幸福，因为它给别人带来了快乐。

我的第一本文学书是和爸爸妈妈一起读的，从书中我学到了许多好词好句，找到了课本上学不到的知识。我们一家人会将亲子阅读进行到底!

《红鞋子》读后感篇4

我今天读了一篇文章，名字叫《红鞋子》。这篇文章让我知道了，有亲人，有朋友在一起是多么美好的事呀!还知道了《小红鞋》是那么的孤独。不是小老鼠，它会那么快找到家人和朋友吗?我还知道朋友要互相帮助，红鞋也帮小老鼠逃过猫咪的追捕，这个故事真感人呀!(许瀚之)

读完《红鞋子》，我的感受是：如果一个人孤零零的，心里就会很不是滋味。如果我是红鞋子，我找不到我的主人，我一定会很难过。唉，红鞋子真可怜，但是她很幸运，有了小老鼠这个朋友一起团结合作，找到了自己的主人。最后，小老鼠一个人孤零零的回家，可是它好像被红鞋子传染似得，也想有个朋友陪它。小老鼠在想说不定过几天红鞋子会来找我呢。(包乐萱)

红鞋子的读后感篇5

嘉伦是一个爱慕虚荣、喜欢炫耀的女孩，虚荣心诱惑她去对别人撒谎、不尊敬，抛弃亲情。最终嘉伦受到了惩罚，那就是没日没夜地跳舞，然后她跳到了刽子手的家里，她恳求刽子手砍掉自己的双脚，刽子手答应了嘉伦，砍掉了嘉伦穿着那双红舞鞋的脚，并教会嘉伦《圣经》中赞美和忏悔的诗词。嘉伦告别刽子手，开始了自己的新生活。

这个故事告诉我：贪慕虚荣是人性的弱点，她会使人想入是是非非，脱离实际;它还会使人们盲目攀比，心生嫉妒;而强烈的虚荣心会引诱人们走向邪恶的深渊。为人不可有太强的虚荣心，不要被那些貌似美丽的东西所动心。

只有我们保持超自然、淡泊的心态时，生活才会和和美美、实实在在。

安徒生经典童话故事《红鞋》【3】

昨天，我看了一本书名叫<红鞋子>，有一只红鞋子丢了，它在寻找家的路上遇到了一只住在树皮小屋里的小老鼠，小老鼠收留了它，晚上，它们谁也睡不着，后来，小老鼠钻进了红鞋子里，大家才香香地睡着了。第二天早晨，红鞋子要回城，小老鼠陪它去，在路上，它们遇上了一只猫，红鞋子用硬硬的鞋帮打向猫，小老鼠乘机钻进了垃圾桶。听着响声，小女孩出来了，啊，我的红鞋子没丢呀，于是，小女孩把红鞋子放在了鞋架上，和另一只红鞋子放到了一起。垃圾车来了，载着垃圾桶向郊外的方向驶去，小老鼠在垃圾车上若有所思，它想:要是我的树皮小屋里也有另一只小老鼠在等着我，那该多好啊。

红鞋子校本课篇6

鹤立林业局中心小学教师：崔玉生

教学内容：教科版小学二年级语文下册第五课《小猫咪穿鞋子》第二课时识字写字课。内容是认识课后8个生字：咪、羡、慕、雀、趾、鹅、咱、器。正确规范书写“鞋、那、便、慢、咱、器、鼠、脱、再”这九个生字。

教学目标是：

1、在上一节课的基础上，通过猜字游戏、给生字找朋友等教学形式帮助学生快速认识“咪、羡、慕、雀、趾、鹅、咱、器”这八个生字，根据2011年版小学语文新课程标准的要求让学生规范、端正、整洁书写“鞋、那、便、慢、咱、器、鼠、脱、再”这九个生字，并能通过笔画间的位置关系在田字格中的位置来观察字的结构，把字写得匀称、优美。

2、培养学生的自学能力和良好的书写习惯。

3、培养学生对祖国文字的热爱，以及德育思想教育。

教学重点是：规范书写“鞋、那、便、慢、咱、器、鼠、脱、再”这九个生字。教学难点是：“鼠、再”两个字的书写笔顺。教具准备：多媒体课件。课时安排：一课时。教学过程：

一.导入：直接出示课题（猜字游戏）

同学们我们来做个猜字游戏好不好？（课件出示）

口—米---咪革---圭---鞋忄---曼---慢我---鸟---鹅口---自---咱月---兑---脱

二、学习新知

（一）认生字、词。

1、师：这一课的生字宝宝戴着它们的拼音帽子来了，请大家齐读它们，注意读准字音。（课件出示）

2、帽子被风刮走了，你们还能认识这些生字宝宝，并给它们找朋友吗？（课件出示）

3、同学们可真棒，在很短的时间内就能把本课的生字记得这么牢固，那谁想试着把这些词读一读呢？（课件出示，指名读）

间歇：师：请你像我这样做，生：我就像你这样做。学生齐背坐姿儿歌。（头正肩平背挺直，······）

（二）写生字。

1、（课件出示生字）师：我来问，生：我来答。师：这些生字按结构分，分几类？怎样分？我们就从每一种类型字中选择出一个字书写。

2、我们先来观察上中下结构的字(器)。（课件出示）

“口口”这两部件写时应注意什么？中间部件“犬”写时应注意什么？观察，把这几个部件合在一起这个字发生了什么变化？上中下各部大小有何特点？（总结：四“口”夹“犬”不夹“大”上下宽窄一样大，中盖下。）教师范写“器”字。请同学们背诵执笔口诀。（眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖要一寸。大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷。）在写字书上描两个写三个，边写边说“器”字口诀。（写完后学生展示“器”字，师生共评。）

3、我们再来分析一下左右结构的字。(课件出示)（1）请观察“便”字，左右部件有什么特点？（左窄右宽）（2）请观察“咱”字，左右部件有什么特点？（左小右大）

（3）请观察“鞋”字，左右部件有什么特点？（左右相等，左右穿插不分家.）(4)左窄右宽的字还有谁？（脱、慢）（5）左小右大的字有谁？（那）

（6）教师范写“便”、“鞋”两字，（教师提醒：“鞋”字偏旁是“革”旁）生试写，写后展示学生的字，师生共评。

4、学写独体字“再”。（课件出示）

“再”字由三个部件组成，观察一下它成什么形？（长方形）组合后对比一下发生了什么变化，写时应注意什么？（口诀：字形长方，横要长）教师提醒学生“再”字的下笔顺序。

5、学习上下结构的字：“鼠”。

师：观察 “臼”字作为 “鼠”字的一个部件发生了什么变化？这个字外形有什么特点？（上扁下大，斜钩弯下）教师提醒不生“鼠”字的下笔顺序。师范写“鼠”字，生练写，之后师生共评学生的字。

6、教师小结：本节课生字笔画繁多，比较难记，但通过我们按字形分类后，观察总结出每个字各部件之间的关系及特点，通过编口诀，就能很快的识记它们了。（课件出示总结方法）本课还有几个生字我们没有完成，请同学们课下按照以上方法完成。

三、书法作品欣赏。（课件出示）

书师：同学们的字写得非常有进步，下面我们就共同欣赏一些书法作品，相信看完后大家会更加喜欢写字。

四、总结。（课件出示：锲而不舍）

师：这几个字“锲而不舍”，就是坚持不懈的意思，只要我们有锲而不舍的精神，相信你也能成为小小书法家。