天津高一期中语文考试作文

2024-09-29

天津高一期中语文考试作文（通用6篇）

天津高一期中语文考试作文篇1

美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

——题记

每个人都是独一无二的，每个人的身上都只有美，只是看你去不去发现而已。

有一个男孩，今年21岁，是国家二级游泳选手，是一位成绩优异的高中毕业生，更是一位十级的钢琴家。而他，却没有双臂，他就是刘伟。

刘伟，1989年出生，他10岁那一年，因意外触电而失去了双臂，但他不但没有怨天尤人，而且还发奋图强，发誓：我一定要做一个比正常人更有用的人。

他努力学习，而且成绩优异，试想一下，一个正常人的成绩还不够一个残疾人的成绩好，那么，这个残疾人要付出何等的努力啊!到了高考结束以后，他以全省第一的荣誉考进了北京大学，可他并没有读大学，当他领完高中毕业书以后，他去报了残疾人培训班，开始了他的游泳生涯。

刘伟每天坚持练习六小时游泳，游完泳以后，就回家看书，一分一秒也绝不浪费。他去参加游泳比赛，几乎次次都取得了不错的成绩。他现在已经是国家二级游泳运动员，当他快要从二级变成一级，成为全国焦点，出现在大屏幕上的时候，他却毅然退出了游泳队，去学钢琴。记者问他：“你为什么要推出游泳队?难道你不想让更多的人认识你吗?”而他是这样回答的：“我为什么要让更多的人认识我呢?我觉得我现在已经很好了，我比正常人过得好，就行了。”刘伟又开始了他的钢琴生涯。刘伟的家并不富裕，只是勉强过得去，没有钱买钢琴给他，他就跑去老师家弹，几乎每天都一去就是七八个小时。一年又一年，音乐底子不错的他，考了十级证书回来，而他只用了两年时间，要是正常的普通人，起码要花个七八年才行。

每个人的身上都有美，关键要看我们怎样发现身边的美。我有个同学，大家都很讨厌她，因为她脾气不好，可是，在宿舍里，当我睡觉踢开被子的时候，她又帮我盖回来，在学习上她也帮组我，慢慢地，我发现了她的美……

每个人的身上都有美，要靠我们去发现，美到处都有，希望大家都能发现每个人身上蕴藏着的那个美。

高一下学期期中语文考试作文篇2

清晨的空气清新极了，雪，妆点了眼前的一切，纯白了这个世界。我不情愿的在妈妈的催促下起床，半睁的眼睛显得无精打采，妈妈的絮叨还在继续，我看了看钟面，已经快八点半了。

走出家门，刺骨的风扑面而来。街道上，人并不多，寥寥无几的行人都在急匆匆地赶着路，一个小小的身影吸引了我的注意。那是一个小男孩，他手中拿着的一摞厚厚的报纸让他顿时变得与众不同。很显然，他是来卖报纸的。我在远处一直望着他，看到他从一个行人走向另一个行人面前，在他张嘴的两三秒之后，每个人都摆摆手或是摇着头走开了。他的脸上也因为被拒绝而露出失望的表情。我看着他，陷入了回忆，我也曾经卖过报纸，不过，我的目的并不是卖出报纸，而是体验生活，所以报纸卖不卖得出去对我来说并不怎么重要。显然，这个男孩和我不一样，他的失望绝不是装出来的，但是，他为什么在这么冷的天出来卖报纸呢?我的脑海中涌现出一个大大的问号。

在好奇心的驱使下，我走近他，说：“请给我一份报纸。”小男孩抬头望了我一眼，眸中闪过一丝惊喜，急忙从怀中抽出一份报纸递给我，我把钱付给他。这时我才仔细打量他，他的脸被冷风吹的红通通的，刚刚递报纸给我的那只手上裂开了好几道口子，衣服很朴素，却很干净。我问他：“你怎么在这么冷的天出来卖报纸。”他愣了一下，疑惑地望了我一眼，这才张口说：“我们家很穷，我得靠卖报纸赚我下学期的学费，我不想再让爸爸妈妈为我操心了。”他话音刚落，便从我身旁走开了，我望着他瘦弱的背影消失在路的尽头，久久不能回过神来。

高一期中考试语文篇3

（高一语文）

使用时间：2015年4月29日测试时间：120分钟总分：100分

一、现代文阅读（6分，每小题2分）阅读下面的文字，完成1～3题。

古典音乐是属于过去的音乐，但它的精粹在历史的长河中始终闪烁着异彩。它作为一种健康、明朗的“感情符号”，不但可以维系人的心态平衡，而且可以使人的感情沸腾、升华，达到感情的“高峰体验”（马斯洛语)。荀子早就提出音乐有“入人也深，化人也速”的强烈情感特征。表现真善美的古典音乐，能使心与心之间彼此关照、沟通，就像让•保尔说的：“因为有了你，幽闭的心儿相互呼应起来，因为有了你，在荒漠中遥遥相隔的声音连接了起来。”同时，因为声波的谐振片能调节生物内部的平衡机制和促进新陈代谢。巴洛克时期音乐中的慢文章，它每分钟六十拍的节律，正好和人的正常心跳一致，因此，常作为“维生素M(music音乐)”来维系人的生理、心理的平衡与和谐。美国在1934年成立了一家专门设计和制作各种场合所用的背景音乐和特种音乐的公司，叫“穆扎克”，它通过人造卫星将音乐传送到十七个国家的几十万用户中去。听了这些音乐，秘书的打字错误可以降低百分之四十，而用于超级市场的音乐可以挽留顾客在店内多留三分钟……

流行音乐是属于现代的——特别是青年人的音乐，它随着时尚风向不断变换，所以我们得用一只“招风耳朵”来听它。有时，它以高度刺激(嘶裂的吼声、震耳欲聋的电声、重低音)与高度单调(单一强拍的重复)相结合的高度自由、高度宣泄的摇滚乐出现；有时则沉醉于轻声唏嘘，低语回荡的“情调音乐”。这是现代人的心理节律的两个极致，也是对人类“原始本体”的追寻和回归——在这里找到了“赤条条来去无牵挂”的本我。

现代音乐由于它的实验性与超前性，因此从某种意义上讲，是属于未来的。一方面，它表现了被异化了的现代人的孤独、无助的精神境界，同时反映了音源无限扩大后的光怪陆离、斑斓多彩的一个崭新的音响世界。既然有如此“全信息”与“多功能”的音乐输出，就该有同样“立体声”“多声道”的耳朵来接受。多元文化的“交叉感染”，“轻”“重”音乐之间的鸿沟已非泾渭分明，势不两立，而是相互渗透、彼此补充的了。“超级天才指挥”普列文一面身兼三个交响乐团的指挥，一面却在洛杉矶的夜总会里组织了一个爵士乐队。他说：“我唯一的原则是不论演员们做什么，只要他们不亵渎音乐就行。”美国作曲家格什温将爵士乐融入交响乐之中，创作了轰动乐坛的《蓝色狂想曲》，使他成为“爵士阵营和正统音乐之间的一个纽带”。法国作曲家米约的创作深受流行音乐的影响，在他创作的芭蕾舞曲《世界的创造》中只用了一个十七件乐器的爵士乐队；至于美国“现代音乐之父”科普兰的早期作品，干脆被称作“法国的——爵士的”，在他的《剧场音乐》《钢琴协奏曲》《维特勃斯克》和《交响颂歌》中，爵士乐几乎成了他的“母语”……

世界真奇妙，音乐有多好。让我们竖起三只耳朵来听音乐吧!

(摘自陈钢《三只耳朵听音乐》)1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A．古典音乐是属于过去的音乐，作为一种健康、明朗的感情符号，始终在历史的长河中恒久不衰，闪烁异彩。

B．流行音乐是属于现代的音乐，它随着时尚风向不断变换，时而震耳欲聋，时而低语回荡，受到青年人的青睐。

C．现代音乐是属于未来的音乐，这种说法如从其实验性与超前性而言，是可以的，它呈现出一个崭新的音响世界。

D．让我们竖起三只耳朵听音乐，就是要从古典、流行、现代音乐中感受世界的奇妙和音乐的美好。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．表现真善美的古典音乐，能使心与心之间彼此关照沟通，这一点，得到了让•保尔很形象的解释。

B．“穆扎克”通过人造卫星将音乐传送到世界各地的用户中，用户听了这些音乐，都收到了预期效果。

C．摇滚乐与“情调音乐”风格迥异，是现代人的心理节律的两个极致，也是对人类“原始本体”的追寻和回归。

D．现代音乐“全信息”与“多功能”的音乐输出，要求我们应该有同样“立体声”“多声道”的耳朵来接受。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．马斯洛所谓古典音乐能使人达到感情的“高峰体验”，与荀子所谓音乐“入人也深”的特征相契合。

B．如果人的生理、心理失衡，最好是听听古典音乐，尤其是听听巴洛克时期的慢节奏音乐将大有益处，C．爵士乐在美国“现代音乐之父”科普兰的早期作品中，几乎成了“母语”，说明爵士乐是其最擅长的表现手段。

D．普列文、格什温、米约与科普兰等音乐家的创作实践，表明了不同音乐之间可以走向相互渗透与补充。

二、古代诗文阅读（29分）

（一）阅读下面的文言文，完成4-7题。（每小题2分）

范雎者，魏人也。事魏中大夫须贾。须贾为魏昭王使于齐，范雎从。齐襄王闻雎辩口，乃使人赐雎金十斤及牛酒。须贾大怒，以为雎持魏国阴事告齐，以告魏相魏齐。魏齐使舍人笞击雎，折胁摺齿。雎详死，即卷以箦，置厕中。宾客饮者醉，更溺雎，故僇辱。范雎得出。后魏齐悔，复召求之。魏人郑安平闻之，乃遂操范雎亡，伏匿，更姓名曰张禄。秦昭王使谒者王稽

于魏，郑安平夜与张禄见王稽。王稽知范雎贤，过载范雎入秦。秦相穰候①车骑从西来。范雎曰：“吾闻穰侯专秦权，恶内诸侯客，我宁且匿车中。”有顷，穰侯果至，劳王稽，又曰：“谒君得无与诸侯客子俱来乎？无益，徒乱人国耳。”即别去。范雎曰：“吾闻穰侯智士也，其见事迟．乡者疑车中有人，忘索之。”于是范雎下车走。行十余里，果使骑还索车中，无客，乃已。王稽遂与范雎入咸阳。拜范雎为客卿，谋兵事。卒听范雎谋，使五大夫绾伐魏，拔怀。后二岁，拔邢丘。范雎日益亲，因请间说曰：“臣居山东时，闻秦之有穰侯，不闻其有王也。然则权安得不倾，令安得从王出乎？臣窃为王恐，万世之后，有秦国者非王子孙也。”昭王闻之大惧，于是逐穰侯于关外，拜范雎为相。秦封范雎以应，号为应侯。魏使须贾于秦。须贾辞于范雎，范雎大供具，尽请诸侯使，与坐堂上，而坐须贾于堂下，置莝②豆其前，令两黥徒夹而马食之。数曰：“为我告魏王，急持魏齐头来！不然者，我且屠大梁。”须贾归，以告魏齐。魏齐恐，亡走赵。范雎既相，入言于王曰：“非王稽之忠，莫能内臣于函谷关。今臣官至于相，王稽之官尚止于谒者，非其内臣之意也。”昭王召王稽，拜为河东守。又任郑安平，昭王以为将军。范雎于是散家财物，尽以报所尝困戹者。一饭之德必偿，睚眦之怨必报。秦昭王欲为范雎必报其仇。赵孝成王卒取魏齐头予秦。后五年，昭王用应侯谋，大破赵于长平。已而与武安君白起有隙，言而杀之。任郑安平，使击赵。郑安平为赵所围，以兵二万人降赵。应侯席槀请罪。后二岁，王稽为河东守，与诸侯通，坐法诛。而应侯日益以不怿。

（节选自《史记·范雎蔡泽列传》）

【注】①穰侯：战国时秦国大臣，原为楚国人，秦昭襄王之舅，宣太后异父同母的大弟，凭与昭王的特殊关系在秦独揽大权，后来四次任丞相，因食邑在穰（今河南省邓州市），号为“穰侯”；②莝：cuò，铡碎的草。

4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A．以为雎持魏国阴事告齐阴事：隐秘的事情，机密。B．雎详死详死：感觉（自己）快要死了。C．范雎大供具供具：摆设酒食。D．与诸侯通，坐法诛坐法：犯法判罪。5．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是

A．“山东”，地理区域名，最早始于战国时期，当时称崤山以东的地区为“山东”。B．“万世”，万代，讳指国君死；讳称死，还有“崩”“薨”“卒”“不禄”等。C．“睚眦”，发怒时瞪眼睛；像瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复，形容心胸狭窄。D．《史记》，是中国历史上第一部编年体通史，原名《太史公书》，共130篇。6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．范雎忍辱负重，坚韧顽强。他不因遭受困辱而沮丧，能够激励意志以奋发。在魏国被魏相魏齐屈打几乎致死，并不因此而气馁，入秦之后命运有了转机。

B．范雎机智过人，行事谨慎。须贾告发，魏齐严刑拷打，他假死逃过一劫；去秦国的路上，秦相穰侯有所怀疑，他藏起来，后来又下车步行，又逃过一劫。

C．范雎能言善辩，谋深虑远。因此信威于强秦，在国内打击外戚势力加强王室集权，在国外拓疆开土，为秦国成就帝业奠定了基础，在历史上有一定功绩。

D．范雎睚眦必报，任人唯亲。先后逐穰侯，辱须贾，迫魏齐；在白起因与秦王有隔阂而被杀的情况下，荐郑安平任大将，后又荐王稽任河东守，造成恶果。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）有顷，穰侯果至，劳王稽，又曰：“谒君得无与诸侯客子俱来乎？无益，徒乱人国耳。”

（2）尽请诸侯使，与坐堂上，而坐须贾于堂下，置莝豆其前，令两黥徒夹而马食之。

8．课文翻译（3分）

谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

（二）阅读下面一首清诗，回答问题。(8分)梅

沈钦圻

冰霜磨炼后，忽放几枝新。

独立江山暮，能开天地春。

自然空色相，谁与斗精神。

野客闲相对，如逢世外人。

9．请赏析颔联“独立江山暮，能开天地春”。(4分)

10．请分析诗人将梅称为“世外人”的原因。(4分)

11.默写（6分）

（1）师者。

《师说》（2）艰难苦恨繁霜鬓。

《登高》（3）

，铁骑突出刀枪鸣。

《琵琶行》

（4）胡人不敢南下而牧马。

《过秦论》（5），蓝田日暖玉生烟。

《锦瑟》（6）君子博学而日参省乎己。《劝学》

三、文学类文本阅读(16分)

12．阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。

栗子·立子许福元

这是一个傍晚。我这个五十五岁的汉子，要守株待兔般，等一个小王八蛋子。

就在昨天的傍晚，路灯初上的时候，石园农贸市场东，一家一家网吧西边的辅路上，我从一个小王八蛋子手中，买了半口袋栗子。

车就停在辅路上，我刚要开门，一个留着公鸡头的小伙子却站起身奔向我，还喊了一声“大叔！”

我觉得这个年轻人的发型怎么看都不像人的发型。两耳的上侧，剃得很光，唯独从前额至头顶直达脑后，一丛黄发耸立着。脸型是夹板脸，头型是醋葫芦，发型是公鸡头。

他看我留意他的发型，很潇洒地用左手从前往后捋了一下，然后问：“大叔，你要栗子吗？”马路牙子上，戳立着一条鸡肠子口袋。半口袋栗子露了出来，油亮油亮。“大叔，您看，一个是一个的。”

“不是一个是一个，你这栗子是带犊的绵羊，还能大个下小个的吗？”我生长在平原，连栗子树都没看见过，但还得装出内行的样子，“你这栗子，不是老品种。”

“大叔，您老好眼力。这是延庆海字口村西山坡的刺球板栗，口感好，还有观赏价值。” “多少钱一斤？”我有点心动了。

“一口价，七块。您刚才从市场一路浏览过来，一连访问了两份，糖炒栗子十二，生栗子七块六，是吧？我复制得可对？”小伙子又补充一句，“您得包圆，打包，我不零卖。”他摆出一个卖不卖两可的姿势，两条瘦腿撇着，抬起眼睛望着头顶上那盏高高的昏黄路灯，脖颈子梗梗着。

我试着掂了掂，“三十来斤？”

“大叔，您手就是秤。三十三斤，算您三十斤。不信我有弹簧秤，咱有一斤算一斤。” 我决定买了，但还得跟这只公鸡逗一逗：“小伙子，货到街头死。你也别一口价。咱取个吉利，六块六一斤，你顺我也顺。三十乘六块六，一百九十八元，我也凑整，二百。”

小伙子似乎迟疑了一下，但还是点了点头，“那我就按确定、保存、上传键了。您拿袋子了吗？”

“要不这样，您连口袋捎走，不过您得交五十元押金，明天在这会儿这地儿，您把空口袋拿来，我再退您五十块钱如何？您别觉得五十块钱多，这口袋可是我爷爷的命根子，是古董。要是他在，一千块钱他也不会卖。”

二百五，付钱毕。他提起袋子要给送上车，我忽然产生了怀疑：“慢。”我用一只手从上往下插下去，从袋子底部抄起一把栗子，下面的栗子似乎更大更光更亮些。小伙子似乎看出我的担心，笑说：“您摸着砖头了吗？”

他匆匆离去，闪进了对过那家网吧。

兴冲冲回到家里，第一件事让我老伴赶紧烧柴锅、煮栗子，并喊我弟我姐我侄来。只半个时辰，锅里便散发出异味。半锅熟栗子，熏得我呲牙咧嘴。

还是傍晚，还是这个老地方，路灯的影子像钉子一样，将我钉在这里。我等这个小伙子，这个公鸡头，这个小王八蛋子。

年轻人没来，一个老人倒是颤颤巍巍地来到我的面前。高个，背微驼，满脸刀刻似的核桃纹，扇风耳，鼻子高而直。拄一根花椒木拐杖，立定，双手作揖，开口便说：“您，您，您就是从我孙子手里买坏栗子那位客官吧？”

老人叹口气：“您手上有我家的口袋，那口袋上有我祖上的堂号。”老人从腋下抽出一条口袋，铺在地上。又对我说：“麻烦您了，您把您那条也打开，拼上，这是一对。”两条口袋上下对齐，左右对正，墨迹清晰，笔迹可辨：“货真价实童叟无欺诚信堂”。

诚信堂，早有耳闻，那可是老字号。主要经营干鲜果品。老人小心虔诚地折叠起那两条口袋，郑重地塞到我手里二百五十块钱。拉住我的手说：“这孩子把您气苦了。您跟他治气，忒不值了。养不教，爷之过。他爸他妈，扔下他时刚一周半，就到深圳打工去了。十七年了，见面不到十六次。家里二层楼盖得方正，可孩子走斜道了。让您笑话，百年老店的字号，给毁喽！”

我坚持要送老人一段路，老人又回身立定，双手作揖：“您回吧。我还要去找立子。” 我说：“您不要再找栗子了。那些栗子，只有一个半个是好的。其余的，都是坏的。” 老人无奈地向我苦笑：“我的孙子，他就叫立子。站立的立，儿子的子。他爸他妈的这棵独苗，儿子倒是个儿子，可没立住哇！”然后，用花椒木拐杖一指对面灯火通明的网吧，“那就是个大烟馆呀。我掏他去，孽障！”我刚往前走一段路，身后传来“哗啦啦”的一片声响。我回头望去，网吧那两扇大玻璃窗，坏成了两个大黑洞。如宇宙间的黑洞。

（选自《光明日报》 2014年07月25日，14 版，有删改）

⑴下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）

A.小说以第一人称 “我”来叙述，使故事更真实；“我”对社会上坑蒙拐骗的事非常痛恨，要好好惩罚那个年轻人，可见“我”是一个非常正直的人。

B.小说只讲述了两个傍晚所发生的故事，既没有复杂的情节，也没有高大的人物形象，但却反映了深刻的主题——留守儿童的教育问题。

C.小说善用伏笔照应手法，如“他匆匆离去，闪进了对过那家网吧”，既与开头“一家一家网吧……”照应，也为后文老人砸坏网吧玻璃窗埋下伏笔。

D.“养不教，爷之过”，这不是客气话，立子的爷爷也意识到自己没有教育好孙子，对立子过于宠爱、放任，爷爷对立子的现状负有不可推卸的责任。

E.黑洞是密度超大的星球，吸纳一切。作者将网吧那两扇被老人打碎的玻璃窗比喻为“宇宙的黑洞”，形象地写出了网吧对青少年的巨大引力和毒害。

⑵小说将第一天傍晚发生的故事以插叙的形式再现，这样安排有什么好处？请简要分析。（6分）

⑶小说的标题很特别，请结合文本谈谈你的看法。（6分）

四、语言文字运用（9分）

13．下列句子中加点词语使用正确的一项是（2分）

A．王力宏自幼学习音乐，朝歌暮弦，反复揣摩，音乐基础尤为扎实，可以说是“十八般乐器”．．．．样样精通，因而在演艺圈占有一席之地。

B．也许，乔布斯的传奇人生让我们难以望其项背，但我们还是希望，能够在本土企业家身上．．．．看到乔布斯的影子，见证属于我们自己的“苹果”。

C．1月的雾霾天气总算过去了，可关于其产生的原因仍众口难调，主流观点认为，污染物排．．．．放量大、扩散条件不利等是重要因素。

D．乔治·莫兰迪是画僧一样的画家，心中有禅堂之人。他足不出户，目不窥园，只躲在小屋．．．．里，安静地对着一堆瓶瓶罐罐画了一辈子。14.下列各句中，没有语病的一项是（2分）

A．国家体育总局公布了对孙杨的处理决定：孙杨被暂时取消参加国内外一切比赛，暂不参加国家游泳队集训，不代表国家游泳队参加任何社会活动。

B．有人认为“中国汉字听写大会”听写的字词古怪生僻，有故意刁难人的嫌疑，但更多的人则认为这种比赛有助于拯救汉字危机，弘扬中华文化。

C．随着打车软件“滴滴打车”通过微信支付车费优惠额度的增加，微信支付和支付宝的“撒钱”大战再次升级，造成的直接后果是导致微信支付系统暂时瘫痪。

D．“中国好歌曲”因原创而备受关注。尤其是微博上霍尊的《卷珠帘》视频，受欢迎程度十分惊人，在不到24小时的时间里被转发超过了6万次以上。

15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（2分）中国是礼仪之邦，慷慨好客是我们的民族性格。,，,，,。

①一般来说，发自内心的尊重关爱应该是主人待客的基本态度。

②待客之道，首在分清宾主。

③当然，居客位的一方也需讲究“客道”。

④好客自然讲究待客之道。

⑤主即待客迎送的一方，宾即拜谒、暂居的一方。

⑥主人为客人尽量想得周到，客人也尽量不给主人添麻烦。

A.②⑤④⑥①③ B.④②⑤①③⑥ C.④①③②⑤⑥ D.②⑤④①③⑥

16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过十个字。(3分)山水画意境的产生，有赖于思想感情。＿＿＿＿＿＿＿＿，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，＿＿＿＿＿＿＿＿。齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有对事物的认识全面了，达到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。＿＿＿＿＿＿＿＿，就一定画不出好画。

五、写作（40分）

17、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（40分）

一艘轮船航行在浩淼的大海上，突然遭遇巨大风暴。老船长果断下令：“打开所有货舱，立刻往里面灌水。”

水手们担忧：“往船里灌水是险上加险，这不是自找死路吗？”但他们还是半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮渐渐地平衡了。

船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，风是吹不倒的。船在负重的时候是最安全的；空船时，才是最危险的时候。”

人何尝不是呢？那些胸怀大志的人，沉重的责任感时刻压在心头，砥砺着人生的坚稳脚步，从岁月和历史的风雨中坚定地走了出来。而那些得过且过的空耗时光的人，像一个没有盛水的空水桶，往往一场人生的风雨便把他们彻底地打翻了。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2015年4月29日高一年级语文期中考试题答案

1．(2分)A(原文是说古典音乐的精粹闪烁异彩)2．(2分)B(“世界各地”“都”“预期效果”表述不准)3．(2分)C(“爵士乐是其最擅长的表现手段”表述不准)4．B（装死。详，通“佯”，假装）5．D（应为“纪传体”）

6．D（白起不是因与秦王有隔阂而被杀的，而是因与范雎有隔阂、范雎向秦王进言而被杀。）7．（1）一会儿（过了一会儿，不久），穰侯果然来到，慰问王稽，又对王稽说：“您该不会和诸侯的说客一起来吧？这些人没有用处，只扰乱（别人的）国家罢了！（“有倾”，一会儿，不久；“劳”，慰劳，慰问；“得无”，莫不是，该不会，恐怕；“徒”，只；）（2）把诸侯国的使臣全都请来（把诸侯国所有来使请来），与他们坐在堂上，让须贾坐在堂下，在他面前放了草豆（草豆掺拌的饲料”），命令两个黥徒（受过墨刑的犯人）在两旁夹着，让他像马一样来吃。（省略“与”的宾语“之”；“坐”，使动；“置莝豆其前”，省略介词“于”，“马”，名词作状语，像马一样；）译文：

范雎，是魏国人，侍奉魏国的中大夫须贾。须贾为魏昭王出使齐国，范雎跟从前去。齐襄王听说范雎能言善辩，就派人给范雎送去了十斤黄金以及牛肉美酒之类的礼物。须贾大怒，以为范雎把魏国的机密出卖给齐国，把这件事情告诉了魏相国魏齐。魏齐叫门人鞭打范雎，打断了他的肋骨，打落了他的牙齿，范雎装死，门人就用草席包住他，丢在厕所里。当时，魏齐正在宴客，宾客们喝醉了酒，轮番在他身上撒尿，故意侮辱他。范雎最后得以逃出来。后来魏齐后悔

了，又派人要把他找回来。郑安平得知此消息，就带了范雎一起逃走，躲藏起来，把他的姓名改为张禄。秦昭王派遣使者王稽到魏国。郑安平就在夜里带着张禄来拜见王稽。王稽知道范雎是位贤才，载着范雎进入秦国。秦国之相穰侯车马从西边来。范雎说：“我听说穰侯独揽秦国大权，他讨厌接纳诸侯的说客。我不如暂时躲在车子里。”一会儿，穰侯果然来到，慰问王稽，又对王稽说：“您该不会和诸侯的说客一起来吧？这些人没有用处，只扰乱国家罢了！“随即告别离开。范雎说：“我听说穰侯是个智谋之士，他看出您有所迟疑，刚才怀疑车中有人，却忘记了搜查一下。”于是范雎就跳下车来奔走。走了十多里，穰侯果然派骑兵回来搜查车子，没发现有说客，才作罢。王稽于是与范雎进了咸阳。昭王任命范雎为客卿，谋划军事。最后听从了范雎的谋略，派五大夫绾带兵攻打魏国，拿下了怀邑。两年后，又夺取了邢丘。范雎一天比一天更加被秦王亲近，于是趁昭王在闲暇方便之时进言说：“我在山东时，听说秦国有穰侯，没听说秦国有秦王。既然这样那么大权怎能不倾覆，政令怎能由大王发出呢？我暗自替您担忧，您去世以后，拥有秦国的怕不是您的子孙了。”昭王听了这番话，大感惊惧，于是把穰侯驱逐出关外，任命范雎为相国。秦昭王把应城封给范雎，封号称应侯。魏王派须贾出使秦国。须贾去向范雎辞行，范雎便大摆宴席，把诸侯国的使臣全都请来，与他们坐在堂上，让须贾坐在堂下，在他面前放了草豆掺拌的饲料，又命令两个受过墨刑的犯人在两旁夹着，让他像马一样来吃。范雎责令他道：“给我告诉魏王，赶快把魏齐的脑袋送来！不然的话，我就要血洗大梁（魏都城）。”须贾回到魏国，把情况告诉了魏齐，魏齐十分害怕，逃到了赵国。范雎做了秦相国之后，进宫告诉昭王说：“如果没有王稽的忠诚，就不能把我带进函谷关来；现在我的官位已至相国，但是王稽的官位还只是个谒者，这不是他带我来秦国的本意啊。”于是昭王召见王稽，封他做河东太守。范雎又举荐郑安平，昭王便任命郑安平为将军。范雎于是散发家里的财物，用来报答所有那些曾经帮助过他而处境困苦的人。凡是给过他一顿饭吃的小恩小惠他也必定报答，而瞪过他一眼的小怨小仇他也是必定报复的。秦昭王一定要替范雎报此仇，赵王最终取下魏齐的头颅送到秦国。五年后，昭王采取应侯的策略，在长平城大败赵军。不久，范雎和武安君白起有了隔阂，就在昭王面前进谗言，杀了白起，又保荐郑安平，让他率领军队攻打赵国，郑安平被赵军包围，他带领二万人投了赵国。对此应侯跪在草垫上请求惩处治罪。二年后，王稽做河东太守，却与诸侯勾结，犯法被处死。为此，应侯一天比一天不愉快。

8、略

9．梅独自屹立在暮色苍茫的天地中，开辟出一片春天。(2分)运用拟人与夸张的手法，写出了梅的生气勃勃，铁骨铮铮，梅不是附属于春天，而是春的主人。(2分)10．梅花傲霜开放、生机勃勃、空色相、不斗精神。(2分)诗人称梅为“世外人”，表明自己无意名利，与梅意气相投(2分)

11、略

12.⑴答B，C（A项“要好好惩罚那个年轻人”无中生有。D项 “对立子过于宠爱、放任，爷爷对立子的现状负有不可推卸的责任”，言过其实。E项“黑洞”主要是比喻网吧对青少年的吸引力大。）⑵ ①交代事件的来龙去脉，插叙“我”买栗子——买到坏栗子的情节，说清“我”等小伙子的原因，使文章的情节更加完整；②增强了小说的悬念。插叙的运用，将“我”在等那个卖坏栗子的小伙子的情节放在开头，一下子吸引了读者的注意，并勾起了读者阅读的兴趣；③插叙文

字从语言、肖像等方面形象地刻画出小伙子“立子”打扮怪异、油腔滑调的混混形象，使人物形象更丰满完整，更好地突出了小说的主题。（每点2分）

⑶①小说以两个同音的词语并列构成标题，形式特别，意蕴丰富。（2分）从情节结构上看，“栗子”是小说情节发展的主要线索，故事是由“栗子”引出并向前推进发展的，曲折生动，引人入胜。（2分）从人物塑造上看，“立子”是小说的主人公，小说塑造了因深陷网吧不能自拔，以致于坑蒙拐骗的青年形象。（2分）从主旨表达上看，立子向“我”兜售坏栗子，引出了留守儿童的教育问题，巧妙暗示小说主题。（2分）(答出三点即可)

13、B．【 A、朝歌暮弦，形容整天沉迷于歌舞，逸乐无度。贬义词。B．望其项背，能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。多用在否定句式中。此处符合语境C.众口难调，原意是各人的口味不同，很难做出一种饭菜使所有的人都感到好吃。比喻人多意见多，很难协调统一。不合语境。D目不窥园，形容专心致志，埋头苦读。此处望文生义】

14、B 解析：A项，缺宾语中心语，在“一切比赛”后加“的资格”；C项，句式杂糅；D项，成分赘余，去掉“以上”。15.B（④句中的“好客”和前面的“慷慨好客”照应，作为第一句。②句中的“待客之道”紧承第四句。⑤句紧承②句解释主宾。①③⑥解释待客之道。）

高一语文期中考试题篇4

高一语文

说明：本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。七道大题，满分值：150分，考试时间：150分钟。

第Ⅰ卷（选择题）

一、（共15分，每小题3分）

1、选出下列词语中加点字注音无误的一项（）

A、浸渍（zì）颓圮(pí)青荇(xìng)油纸伞(shǎn)．．．．B、漫溯(sù)跫音(qóng)窈窕(yǎo)愀然(qiǎo)．．．．C、棹歌(zhào)潜力(qiǎn)蜉蝣(fú)樵夫(jiāo)．．．．D、似的(shì)载重(zài)彳亍（chì）长歌当哭(dàng)．．．．

2、选出下列词语中只有一个错别字的一项（）

A、廖廓沧茫峥嵘拜谒 B、长篙竟技寂莫殒身不恤 C、形骸契约编缉游目骋怀 D、谍血慰藉斑斓金壁辉煌

3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组（）

①教师可以不必________于统一的模式，而从学生的个性特点出发组织课程，体现教师的专业自由性。

②共产党人从不________自己的观点，公然宣称严厉惩罚党内的任何腐败分子。③现在，________是这条被悬崖绝壁的阴影笼罩的漆黑的河流，________那一星明亮的火光，都经常浮现在我的脑际。

A、拘泥隐讳不仅/而且 B、拘束隐晦无论/还是 C、拘泥隐讳无论/还是 D、拘束隐晦不仅/而且

4、下列句子中，加点词语使用正确的一句是（）A、大家齐聚一堂，欢迎这位从海外归来的莘莘学子。．．．．B、五十年来，我国取得了一批批举世瞩目的科研成果，这同几代科技工作者殚精竭虑，．．．．忘我工作是密不可分的。

C、好一幅“梅花闹春”图，这幅妙手回春之作，把人们带到了融融春光之中。．．．．D、日本小泉首相不顾中国人民和亚洲人民的反对,再次参拜靖国神社,真是一个口惠而．．．实不至的家伙。．．．

5、下列句子中没有语病的一句是（）

A、随着通讯日渐发达,手机几乎成为大家不可缺少的必需品,但使用量增加之后,关于手机质量的投诉也越来越多。

B、布什政府一向致力于反对大规模杀伤性武器扩散的工作取得了重大进展,他们当然可以大张旗鼓地炫耀一番。

C、我们不反对那些不按照国际有关公约规定办事，而自充国际警察，危害别国航天安全的霸权主义行为。

D、由于刘翔在奥运会上打破了欧美选手长期垄断短距离障碍赛的局面,使众多中国田径运动员增强了冲击 2008 年北京奥运会金牌的信心.二、（12分，每小题3分）阅读下面的文字，完成6—9题。

鲜红的血液是“生命之泉”，在全身一刻不停地循环流动，维持新陈代谢，调节生命活动。当由于受伤或生病，人体血容量减少到一定数量时，生理活动便受到干扰，甚至面临死亡的威胁。及时而适当地输血，可使生命之树枯木逢春，生机勃发。在人类文明的历史长河中，为了输血，前人曾经在黑暗中长期摸索，做出了巨大的牺牲。

15世纪初，罗马教皇英诺圣特病危，群医束手无策。当时意大利米兰有个名叫卡鲁达斯的医生提出，直接给教皇输入人血，可以救治。他残酷地割开三个男童的动脉血管，用手工制造的粗大注射针头，将血液注入教皇血管中。三个孩子放血后抽搐着死去，教皇输血后也立即感到胸闷窒息，很快死亡。这次输血，葬送了四条人命。

1665年，英国科学家查理·罗尔将一条狗的血管接到另一条气息奄奄的狗的血管上，进行输血，使它死而复生。但当时并未引起人们重视。

17世纪，法国医生采用羊血输入人体来治病，因为当时人们认为羊血最为圣洁。从17世纪保存下来的油画上，可以看到用羊血给人输血的情景：一头健壮的公羊被缚在凳子上，颈部的毛被剃光，割破的颈动脉内插入一根管道，另一头较细，连接于病人腕部血管，羊血经管道直接流入病人体内。但病人输入羊血后，血液凝固，病人窒息，往往和羊一起死亡，引起社会震惊，巴黎宗教法庭不得不出面干涉，发布命令，禁止输血。

大约100年后，1875年，郎特亚医生通过显微镜观察到，血液的主要成分是血清、血细胞和血小板，而血细胞又有红细胞和白细胞之分。不同动物的血液混在一起，可促使红细胞凝结，从而揭开了羊血杀人的秘密。

1900年，生理学家肖特克和郎特斯托发现了血型。根据红细胞所含“抗原”的不同，将人的血型分成三型，即A型、B型、O型。人对人输血，血型一定要适应，否则，红细胞就会凝结，致人死命。这一发现恢复了人类之间的输血。

1908年，外科医生亚历克西斯·卡勃尔将一位父亲的动脉和他女儿正在出血的血管相通，让父亲的血和女儿的血混合在一起从而挽救了女孩的生命。这件事的成功，引起社会注目，成为当时的特大新闻。

1910年，科学家强斯基和莫斯又发现了AB血型。后来又发现MN、P、RH等十余种血型，隐藏在血液中更多的秘密被陆续揭开。20世纪初，妇产科医生詹姆斯·布兰德尔使用人的血液来补充妇女分娩时的失血，确立了输血在医学界的地位，开始了实用、安全输血的新时代。

经过近一个世纪的不断改进，输血技术日臻完善，新方法不断涌现，人类进入输血的自由王国。为了减少发热、过敏等输血并发症，现在提出，配血除了红细胞“型号”相同外，白细胞“型号”也要尽量相似。更有人提出去除供血红细胞血型抗原，使其失去ABO血型特点，便可以随时输给任何病人，以利抢救，预防溶血反应。之后，成分输血被大力推广，用先进技术将血液中各种成分分离出来，病人缺少什么就补充什么。比如外科手术失血过多，输入浓缩红细胞，以改善运送氧的功能。缺少血小板的病人，就光给他们输血小板。这样做，可以充分利用日趋紧张的血源，并减少不良反应。国外和国内有些地方，已经建立“血液银行”，在手术前一段时间先抽取一些病人的血贮存起来，经过过滤等措施，回输给病人。1978年2月，人造血液在日本制造成功，并于1979年4月在临床手术中实际应用。我国也于1979年研制成功，于1981年开始应用。人造血制剂主要有两种，即全氟荼烷与全氟三丙胺的混合乳剂和全氟三丁胺乳剂，目前主要应用于器官移植。最近，1997年培育出了轰动世界的多利羊的英国科学家宣布，他们正在研究通过遗传工程技术制造人血。用培育多利羊的技术饲养牛和羊长大后，其奶中将含有人类血浆的主要成分。

可以相信，随着现代科学技术的飞速发展，输血技术将不断进步，过去的幻想将逐渐变成现实，为人类的健康造福。

6、下列四个概念的描述与原文一致的一项是（）

A、人类的血液也可看成由四部分组成：血清、红细胞、白细胞和血小板。B、人类的血型分成A、B、O、AB、MN、P、RH等十几种类型。

C、血液银行就是在手术前，把病人的一部分血抽出来，存在一起，手术时，再输回；或者是把病人手术时还没有污染的血液保存起来，经过处理，再输给其他病人。

D、人造血制剂主要有两种，即全氟荼烷与全氟三丁胺乳剂的混合乳剂和全氟三丙胺乳剂。

7、根据文意，选出不属于人类输血史发展过程关键环节的一项是（）A、1665年，英国科学家在狗与狗之间输血成功。B、17世纪，法国医生采用羊血输入人体来治病。C、1875年，郎特亚医生发现了血液的主要成分。D、1900年，生理学家肖特克和郎特斯托发现了血型。

8、根据文意，下列表述正确的一项是（）

A、人对人输血，血型须相适应，故人类发现血型之前，不可能有成功的输血。

B、人类进入实用安全的输血新时代后，又经过将近一个世纪的探索，现在，迈向了“自由输血”的王国。

C、1997年，英国科学家宣布，他们用培育多利羊的技术饲养长大的牛和羊，其奶中含有人类血浆的主要成分。

D、人类输血史上，书写着许多野蛮、无知和残酷，然而无论是制造者还是受害者，客观上都为人类的科学探索做出了贡献，所以他们的死都是有价值的。

9、最适合做本文标题的一项是（）A、残酷的人类输血史 B、人类输血史

C、从死亡陷阱到生命之泉 D、科学为人类造福

三、（12分，每小题3分）阅读下面一段文言文，完成10—13题：

晏子辞千金

晏子方食，景公使使者至，分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻！晏子之家若是其贫也！寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞曰：“婴之家不贫，以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣，婴之家不贫也。婴闻之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也；厚取之君而不施于民，是为筐箧之藏也，仁人不为也；进取于君，退得罪于士，身死而财迁于它人，是为宰藏也，智者不为也。夫十总之布，一豆之食，足于中，免矣。”

景公谓晏子曰：“昔吾先君桓公以书社五百封管仲，不辞而受，子辞之何也？”晏子曰：“婴闻之，圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。意者管仲之失而婴之得者耶？故再拜而不敢受命。”

10、对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．晏子方食方：正在．B．是臣代君君民也君：统治． C．终再拜而辞

再拜：拜两次．．D．以振百姓

振：振奋．11．下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是（）

A．①以君之赐．②夫人之相与，俯仰一世．B．①以君之赐，泽覆三族． ②挟飞仙以遨游．C．①是寡人之过也．D．①使吏致千金与市租．

②所以兴怀，其致一也．

②是日也，天朗气清，惠风和畅．12．下面句子分别编为四组，最能充分作为晏子“辞谢千金”理由的一组是（）

①使吏致千金与市租，请以奉宾客 ②婴之家不贫，以君之赐，泽覆三族 ③夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也 ④进取于君，退得罪于士

⑤夫十总之布，一豆之食，足于中，免矣 ⑥圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得

A．①②④

B．②③⑥

C．②④⑤

D．③⑤⑥

13．下面的说法不符合本文意思的一项是（）。

A．晏婴认为忠臣不应当越权做“代君君民”这种收买人心的事。B．晏婴认为“筐箧之藏”是为个人得利，不顾百姓的不仁行为。

C．“宰藏”在晏婴看来是替他人藏财的愚蠢行为。

D．晏婴把自己比作愚人，把管仲比作圣人，认为愚人要比圣人强。

第Ⅱ卷（非选择题）

四、（21分）

14、翻译下面文言句子（7分）

①客有吹

洞

萧

者，倚

歌

而

和

之

。（3分）________________________________________________________________________。

②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿（4分）________________________________________________________________________。

15、阅读下面一首诗，然后回答问题（6分）

秋

思

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书几万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

① 秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ② 王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛”，本诗有一处成功的细节描写，正体现了王

安石的评价。请你找出来，并做简要的分析。（3分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16、补写出下列背诵语句中的空缺部分。（8分）

① 舞幽壑之潜蛟，____________________。

② 外无期功强近之亲，________________________。③ 纵一苇之所如，______________________。

④ 但以刘日薄西山，气息奄奄，___________________，朝不虑夕。

五、（18分）

阅读下面文章，完成文后17—20题

消失的故乡

谢冕

①这座曾经长满古榕的城市是我的出生地，我在那里度过难忘的童年和少年时光。可是如今，我却在日夜思念的家乡迷了路：它变得让我辨认不出来了。通常，人们在说“认不出”某地时，总暗含着“变化真大”的那份欢喜，我不是，我只是失望和遗憾。

②我认不出我们熟悉的城市了，不是因为那里盖起了许多过去没有的大楼，也不是那里出现了什么新鲜和豪华，而是，而是，我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失。

③我家后面那一片梅林消失了，那迎着南国凛冽的风霜绽放的梅花消失了。那里变成了嘈杂的市集和杂沓的民居。我在由童年走向青年的熟悉的小径上迷了路。我没有喜悦，也不是悲哀，我似是随着年华的失去而一起失去了什么。

④为了不迷路，那天我特意约请了一位年青的朋友陪我走。那里有梦中时常出现的三口并排的水井，母亲总在井台边上忙碌，她洗菜或洗衣的手总是在冬天的水里冻得通红。井台上边，几棵茂密的龙眼树，春天总开着米粒般的小花，树下总卧着农家的水牛。水牛的反刍描写着漫长中午的寂静。

⑤那里蜿蜒着长满水草的河渠，有一片碧绿的稻田。我们家坐落在一片乡村景色中。而这里又是城市，而且是一座弥漫着欧陆风情的中国海滨城市。转过龙眼树，便是一条由西式楼房组成的街巷，紫红色的三角梅从院落的墙上垂挂下来。再往前行，是一座遍植高大柠檬桉的山坡，我穿行在遮蔽了天空和阳光的树阴下，透过林间迷蒙的雾气望去，那影影绰绰的院落内植满了鲜花。

⑥那里有一座教堂，有绘着宗教故事的彩色的窗棂，窗内传出圣洁的音乐。这一切，如今只在我的想象中活着，与我同行的年青的同伴全然不知。失去了的一切，只属于我，而我，又似是只拥有一个依稀的梦。

⑦我依然顽强地寻找。我记得这鲜花和丛林之中有一条路，从仓前山通往闽江边那条由数百级石阶组成的下山坡道。我记得在斜坡的高处，我可以望见闽江的帆影，以及远处传来的轮渡起航的汽笛声。那年北上求学，有人就在那渡口送我，那一声汽笛至今尚在耳畔响着，悠长而缠绵，不知是惆怅还是伤感。可是，可是，我再也找不到那通往江边的路，石阶和汽笛的声音了！⑧这城市被闽江所切割，闽江流过城市的中心。闽都古城的三坊七巷弥漫着浓郁的传统氛围，那里诞生过林则徐和严复，也诞生过林琴南和谢冰心。在遍植古榕的街巷深处，埋藏着飘着书香墨韵的深宅大院。而在城市的另一边，闽江深情地拍打着南台岛，那是一座放大了的鼓浪屿，那里荡漾着内地罕见的异域情调。那里有伴我度过童年的并不幸福，却又深深萦念怀想的如今已经消失在苍茫风烟中的家。

⑨我的家乡是开放的沿海名城，也是重要的港口之一。基督教文化曾以新潮的姿态加入并融会进原有的佛、儒文化传统中，经历近百年的共生并存，造成了这座城市有异于内地的文化形态，也构造了我童年的梦境。然而，那梦境消失在另一种文化改造中。人们按照习惯，清除花园和草坪，用水泥封糊了过去种植花卉和街树的地面。把所有的西式建筑物加以千篇一律的改装，草坪和树林腾出的地方，耸起了那些刻板的房屋。人们以自己的方式改变他们所不适应的文化形态，留给我此刻面对的无边的消失。

⑩我在我熟悉的故乡迷了路，我迷失了我早年的梦幻，包括我至亲至爱的故乡。我拥有的怅惘和哀伤是说不清的。

17.作者在第二自然段中说“我昔时熟悉并引为骄傲的东西已经消失”，根据文章内容，作者写到哪些东西消失了？请用自己的话分条概括。（6分）

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 18.第九自然段中作者所写的“有异于内地的文化形态”和“另一种文化改造”分别指的是什么？（4分）

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 19.文章开头和结尾都写到“迷了路”，它们的含义是否相同？这样写有什么作用？（4分）________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 20.对“消失的故乡”作者怀着怎样的情感？表达了怎样的思想认识？（4分）________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

六、（12 分）

21、将下面的四个短句改写成一个长单句，要求语言通顺，语意不变。可适当增删词语。（不超过85字）（4分）①近日，中国科学家打造出了一顶新颖的“纳米皇冠”。

②皇冠制作的原材料是铂金。

③皇冠的制作运用了分子纳米技术。

④皇冠制作过程中得到了中国国家自然科学基金委员会“纳米科技重大研究计划”小组以及中国科学院“百人计划”小组的支持。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

22、在下面语段的横线处补写总结句，使语段的意思完整明确。(不超过30字)（4分）

牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来，研究它的原因，发现了万有引力的秘密，开创了物理学的一个新时代。瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖的现象中受到启发，发明了蒸汽机。马克思从人们每天都在进行的亿万次的商品交换中发现了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律，为无产阶级社会主义革命指明了广阔的道路。。。他们都能________________ ________________________________________________________________________。

23、在下列空格处填写句子，要求内容相关，结构整齐，语气一致，并运用与前句相同的修辞手法。（4分）

桥，是泥泞中的一块砖石，是________________，是________________。

七、阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

国庆的时候/就是中秋的时候/中秋的时候/就是生日的时候终于十八岁了/想想/有些伤感和无奈/岁月如流水/真可怕十八岁/是一个好大的分水岭/十八岁/法定就成年了

可是/没有人比我更清楚/依然是一个脆弱的孩子/依然要靠父母/依然要靠朋友/依然要靠。。。

不过/依靠别人真是一件很美妙的事情呢/至少依靠不是什么坏事/总比没有依靠要强

真的/情愿/能做一个长不大的孩子

读了这位同龄人的十八岁生日感言，你会有什么样的感想呢？

高一语文期中考试试卷质量分析篇5

第一卷阅读题共70分。第一大题是论述类文本，共9分

1.试题分析：题干要求选出关于《报任安书》和《太史公自序》的表述不正确的，这是考查学生理解重要概念的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析项结合文本内容“由于二者属于完全不同的文体，导致其叙事策略和言说方式大相径庭。其中，关于‘李陵之祸’的表述最为明显”可知，表述绝对，“李陵之祸”的表述只是最为明显。

这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变的表述和概括的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，联系题干，此题的选项B结合文本内容“由于二者属于完全不同的文体，导致其叙事策略和言说方式大相径庭。其中，关于‘李陵之祸’的表述最为明显”可知，表述绝对，“李陵之祸”的表述只是最为明显。

2.题干要求选出对“私语真情”的理解和分析不符合原文意思的一项，可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在语段，选项c结合文本第三节内容“是书信文体‘文学性’的主要标志之一，就在于它的个人化和情感性，即‘个体情感’本身的文学属性。它不像宏大叙事作品那样必须借助于普遍情感的‘个人化转换’，因为它本身就是个体情感的直接显露或自由宣泄”可知，偷换概念，此项表述的是“书信”的特点。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合c。

这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“下列各项中，表述不符合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。c项结合文本第三节内容“是书信文体‘文学性’的主要标志之一，就在于它的个人化和情感性，即‘个体情感’本身的文学属性。它不像宏大叙事作品那样必须借助于普遍情感的‘个人化转换’，因为它本身就是个体情感的直接显露或自由宣泄”可知，偷换概念，此项表述的是“书信”的特点。

3．试题分析：题干问的是“根据原文提供的信息，下列理解不正确的一项”，可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在语段，A项结合文本第一节内容“中国古代书信脱离公牍文性质而成为私人之间的往来，就现存文献来看，当在秦汉之后，例如司马迁的《报任安书》”可知，“发端于汉史学家司马迁的《报任安书》”于文无据。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合c。这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“下列各项中，表述不符合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项A结合文本第一节内容“中国古代书信脱离公牍文性质而成为私人之间的往来，就现存文献来看，当在秦汉之后，例如司马迁的《报任安书》”可知，“发端于汉史学家司马迁的《报任安书》”于文无据。

第二个阅读分析题是实用类文本阅读严耕望：中国史学界的朴实楷模

严耕望：中国史学界的朴实楷模欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、的主旨、的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据的内容进行分析、概括，另一种是对特色和手法的赏析。涉及到的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应，张冠李戴等。答题时注意和仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。如本题D项借“此”评价“成就和精神”有误，引用苏轼之语是为评价严耕望尽展其才，引用陆氏之语是为说明严耕望所走治学之路为“朴实”。

试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，理解“以道家自处而以儒家待人”内涵，理解“自处”“待人”的特点。筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合c。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“以道家自处而以儒家待人”，应该是一些具体做事的方式、言行等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；如本题“以道家自处”是指严耕望“不争”“寡欲”的生活态度：性格柔退谦逊，不慕名利，甘于寂寞，对物质要求极低。

第三个大阅读题是小说《宝物》（1）A

E（答E给3分，答A给2分，答D给1分；答B、c不给分。B项，老教授决定以30万元成交，是因为他认出这是以前送出去的那个瓷瓶。c项，顾林父亲不要瓷瓶是因为“嫌弃它不能吃，还易碎”。D项，“这一细节主要是为了塑造父亲的高大形象”分析有误。）

（2）①他还在为是否卖掉瓷瓶而犹豫不决。一方面，瓷瓶记录着父亲的荣誉，他不愿意卖。另一方面，父亲住进医院急需用钱，他不得不卖。②他对瓷瓶的价值心存疑虑。他不知道瓷瓶的真伪，弄不清它的真正价值，担心卖了低价。（每点3分，共6分。意思对即可。）

（3）①知恩图报。王教授在被救后，为寻找恩人而到江北开设分店，用30万元买下认为是赝品的瓷瓶。②诚信待人。王教授一直因送给“赝品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正价值后毅然把瓷瓶送回。（每点3分，共6分。意思对即可。）

（4）要点：①从情节上看，结尾与前面关于瓷瓶真伪的悬念紧密照应，使故事情节再起波澜，又耐人寻味。

②从人物塑造上看，丰富了人物性格，使人物形象变得更加饱满。

③从思想内容上看，赞美了被救者的感恩情怀，弘扬了社会正能量，丰富了作品的主题。

④从艺术效果上看，以“最少400万”结尾，小说戛然而止，给读者留下想象空间。（每点2分，意思对即可。）

第二类大题事古诗文阅读：包括文言文阅读，诗歌鉴赏和默写，共35分。

第10小题本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“盖事不可法而可传使知孝行所感虽剖胸断肠而不死岂非天之所以旌之耶天旌之谁能不旌之”，这段话断句的标志有：代词“之”，虚词“耶”“岂”等。借助这些内容即可断开。联系起来，这句话的意思是“大概事情不可效仿但可以传扬，使人们知道孝行感化的程度，虽然剖开胸膛割断肠子然而没有死，难道不是上天在以此来表彰他吗？上天都表扬他，还有谁能不表扬他呢”。理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。如本题借助代词“之”，虚词“耶”“岂”等，结合理解句意即可断开。

1小题归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。这道题目是概括归纳内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。根据文本内容“顷刻，母姑来视病，见釜上物，以

为希乾股肉也，烹而进之母”可知，选项B“误认为是赵希乾买的肉”错误，而是认为是赵希乾大腿上的肉。

13小题．

试题分析：主要重点词语的翻译：（1）“恶”译为讨厌、厌恶，“烦数”译为频繁询问，“必”译为一定，“无乃．．．．．．耶”译为恐怕．．．．．．吧？（2）固定人名保留“建武”“希乾”，“衡”译为比较，“诸生”译为大家，“以”译为把，“奖劝”译为奖励劝勉。

理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”，如“建武”“希乾”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“恶”“必”“衡”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。

2、诗歌赏析题。

存在问题：诗歌理解正确，但是答题不够规范。答题没有步骤。

3、默写情况糟糕，问题严重，错别字让人目不忍睹，耳不忍闻。即使是考过上十次的默写，照样是该错的错，不该错的还错。甚至有学生背诵对了六个，可惜每句都有错别字。足以让改卷老师“潸然泪下”。对策：意思记忆。

第三类考题是语言文字运用考查内容主要为基础知识，例如：成语，病句、语句连贯、漫画题。试题内容较为简单，答案容易找，成语，对策：注重基础知识的积累。

第四类写作，共60分。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的。

《三国演义》中周瑜临终慨叹：“既生瑜，何生亮!”

海明威历经生命磨难，领悟了：人生最高的价值之一，就在曾经面对一个够格、强悍，逼迫你尊重他甚至崇拜他的对手。

我们身边有各种不同的“对手”。有人在时间的流转中，从“他（它)”身上照见了自我的改变；有人在人生的舞台上，从“他（它）”身上观看出真正的自我；但也有人不愿或不能面对“他(它）”。

根据上述材料的含义，写一篇。

这题材料作文，有三个材料，这三个材料都是围绕“对手”这一话题展开的。其中一二两个材料是相对立的两个材料，第一则材料是哀叹自己遇到了强硬的对手，第二则材料则是强调人生的最高价值就是曾经面对一个够格、强悍，逼迫你尊重他甚至崇拜他的对手。第三则材料则是列举了我们身边存在的各种各样的对手。所以，从这些材料内容出发，本题材料的意思范围，其实就是谈一谈你对“对手”的认识与理解，更倾向于哪一种对手。也就是怎样对待自己的对手：感谢对手、尊重对手、祟拜对手、敬重对手等等，这也都可以作为作文的立意。

另外，语言粗糙。我们讲求语言朴实，但并不是说可以放弃优美，锤炼语言是作文的核心要求。再者学生作文不重结构，随心所欲，信马游缰，以至作文思路混乱，应考能力有待提高。

第一学期高一语文考试期中试卷篇6

一、语言基础知识(30分，每题3分)

1.下列句中字形有两处错误的一项是( )

A、①而来四万八千岁 ②然后天梯石栈相勾连

B、①别有忧愁暗恨生 ②无复鸡人报晓筹

C、①狗彘食人食而不知检 ②蟹六跪而二螯

D、①良将劲驽守要害之处 ②所以传道受业解惑也

2.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一项是( )

我们曾说，中学生初学文言文时①不要依赖译文。②并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实，③肯动脑筋，④不盲目机械地看待译文，⑤，只要译文不是太差，看看译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，⑥不失为一种可行的方法。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

A / 这如果而且那么也

B 最好当然一旦 / 而且就

C 一定也如果并且因此 /

D 尽量 / 因为进而所以仍

3.下列语句中加点成语使用正确的一项是( )

①中国不可能违背自己长期坚持的原则，不可能为了某些国家的利益而委曲求全，更不可能支持霸权主义、强权政治那一套做法。

②社会上有少数人爱传播小道消息，他们把不经之谈猎奇为新闻，甚至把谣言也加以扩散。

③巡逻民警在执行反扒任务时，发现一名男子形迹可疑，连进酒店也要顾盼神飞。

④平日里粗手大脚的搬运工个个敛声屏气，谁敢在老板面前发飙造次?

⑤近日，上海出现雨雪天气，在一些地区和一些时段，雪花沸反盈天，扑面而来。

⑥把房地产炒成了中国最暴利产业的开发商，如果继续执迷不悟，必将走投无路自食其果。

A、①③④⑥ B、①②④⑥ C、②③⑤⑥ D、②④⑤⑥

4.下列句子中没有语病的一项是( )

A、绵延七八年的“安史之乱”造成了人民大众的生灵涂炭，杜甫一家也没能幸免，这种动荡不安的生活，加深了诗人的内心痛苦。

B、只靠打压，而不做思想工作，不给群众解决实际困难的人，是一种极不负责的工作态度。

C、现代医学一再证明，当一个人精力衰退，对事物缺乏好奇心与兴趣时，循环系统功能也会跟着退化。

D、客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。

5.下列文学常识正确的一项( )

A、唐代新乐府运动是由韩愈、柳宗元倡导的，主张“文以载道，文道合一”，反对六朝以来浮华的骈俪文。

B、杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”勾画了一幅“万类霜天竞自由”的优美画面。

C、孟子、荀子都是儒家学派的代表人物，孟子具有朴素的唯物主义思想，他写的《劝学》一文规劝人们“学不可以已”。

D、白居易，中唐时期著名诗人，现存诗篇3000首，提倡“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。

6.下列句子中加点词语使用得体的一项是( )

A、老黄，今天是你的生日，祝你长命百岁。

B、他五十八死了老伴，她五十六没了丈夫，两人凑上块，破镜重圆，结成秦晋之好。

C、今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。

D、他也是敝世兄，在社会上铮铮有声，与家父相交甚密，常有书信往来。

7.选出“而”字用法不相同的一项( )

A、①吾尝终日而思矣 ②一夫作难而七庙隳

B、①君子博学而日参省乎己 ②项王按剑而跽曰

C、①蟹六跪而二螯 ②剑阁峥嵘而崔嵬

D、①青出于蓝，而青于蓝 ②非利足也，而致千里

8.选出不全都是通假字的一项是( )

①颁白者不负戴于道路矣 ②涂有饿莩而不知发 ③君子生非异也

④木直中绳，?以为轮 ⑤授之书而习其句读者 ⑥赢粮而景从

A、①②④ B、①③④ C、②③⑥ D、②⑤⑥

9.对下列句中加点词语的用法归类正确的一组是( )

①登高而招，臂非加长也 ②上食埃土，下饮黄泉 ③是使民养生丧死无憾也

④天下云集响应 ⑤秦有余力而制其弊，追亡逐北 ⑥吾从而师之

A、①⑤/②④/③/⑥ B、①/②④/③⑤/⑥

C、①③/②④/⑤/⑥ D、①/②④/③/⑤⑥

10.与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一组是( )

①大王来何操 ②青，取之于蓝，而青于蓝

③居庙堂之高，则忧其民 ④太子及宾客知其事者

A、①② B、②③ C、②④ D、③④

二、古代诗文阅读(43分)

(一)阅读下面文言语段，回答问题。(22分)

晁错者，颍川人也。错为人峭直刻深。孝文帝时，诏以为太子舍人、门大夫、家令。以其辩得幸太子，太子家号曰“智囊”。数上书孝文时，言削诸侯事，及法令可更定者。书数十上，孝文不听，然奇其材，迁为中大夫。当是时，太子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错。

景帝即位，以错为内史。错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿，法令多所更定。丞相申屠嘉心弗便，力未有以伤。内史府居太上庙封壖①中，门东出，不便，错乃穿两门南出，凿庙壖垣。丞相嘉闻，大怒。欲因此过为奏请诛错。错闻之，即夜请间，具为上言之。丞相奏事，因言错擅凿庙垣为门，请下廷尉诛。上曰：“此非庙垣，乃壖中垣，不致于法。”丞相谢。罢朝，怒谓长史曰：“吾当先斩以闻，乃先请，为儿所卖，固误。”丞相遂发病死。错以此愈贵。

迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有郤。错所更令三十章，诸侯皆喧哗疾晁错。错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者，何也?”晁错曰：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父曰：“刘氏安矣，而晁氏危矣，吾去公归矣!”遂饮药死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。

晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，击吴楚军为将。还，上书言军事，谒见上。上问曰：“道军所来，闻晁错死，吴楚罢不?”邓公曰：“吴王为反数十年矣，发怒削地，以诛错为名，其意非在错也。且臣恐天下之士噤口，不敢复言也!”上曰：“何哉?”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。计画始行，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝默然良久，曰：“公言善，吾亦恨之。”乃拜邓公为城阳中尉。

太史公曰：晁错为家令时数言事不用后擅权多所变更诸侯发难不急匡救欲报私仇反以亡躯。②语曰“变古乱常，不死则亡”岂错等谓邪!

(节选自《史记•袁盎晁错列传》)

[注]①壖(màn)：宫庙内墙以外、外墙以内的空地。庙蠕：庙门外的隙地。

②此文段未选晁错欲除袁盎，而景帝采纳袁盎诛晁错以谢天下的建议等内容。

11.对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是( )(3分)

A、太子善错计策善：使……善，改进。

B、错乃穿两门南出穿：开凿

C、上令公卿列侯宗室集议，莫敢难难：反对。

D、道军所来，闻晁错死，吴楚罢不? 道：取道，从

12.对文中画波浪线的句子断句正确的一项是( )(3分)

A、晁错为家令时数/言事不用/后擅权多所变/更诸侯发难/不急匡救/欲报私仇/反以亡躯。

B、晁错为家令时数/言事不用/后擅权/多所变更/诸侯发难不急/匡救欲报私仇/反以亡躯。

C、晁错为家令时/数言事不用/后擅权/多所变更/诸侯发难/不急匡救/欲报私仇/反以亡躯。

D、晁错为家令时/数言事不用/后擅权/多所变/更诸侯发难/不急匡救/欲报私仇/反以亡躯。

13.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是( )(3分)

A、这篇传记的中心线索是晁错削地收郡，这一改革举措震荡朝野，影响深远。丞相悔、公卿畏、窦婴争、诸侯疾、老父死，七国反、自身亡皆因此举措而发。

B、晁父为保全家族反对儿子削地收郡，邓公从国家利益出发赞同削地收郡。两人立场截然不同，但他们能认识到晁错之策有利于巩固中央皇权，却是相同的。

C、晁错深得文帝和景帝信任，两代皇帝都重其才识，他提出的治国建议多被采纳;在其他朝臣反对晁错时，景帝总是信任他;但最后终为保全大局而诛杀晁错。

D、汉景帝在杀了晁错之后，仍对削藩造成七国之乱耿耿于怀;但听了邓公一席话后，明白了诛晁错可能造成的严重后果，为自己一时的错误决定懊悔不已。

14.下列对这篇传记的写法和太史公赞语的分析评价，不正确的一项是( )(3分)

A、作者善用衬托手法刻画人物。晁父坚决反对儿子削藩，劝说不果而自尽，反衬了晃错政治改革的坚定;邓公为之辩护，更突显了晁错竭诚为君的忠心。

B、作者围绕晁错“峭直刻深”的性格特点，选择多个材料加以表现。其中最具表现力的是晁错始终坚持“削地收郡”的改革主张、遭再大的阻力也不退缩的情节。

C、作者对晁错其人并不赞赏，但在传文中仍然对晁错出众的才能和改革的坚定决心作了如实记述，体现出作者“秉笔直书”、“不溢美不隐恶”的史家风范。

D、太史公赞语中对晁错颇有微辞，主要是批评他专权自用、欲报私仇，认为正是因为晁错执意削藩才酿成七国之乱，而他“反以亡躯”，则是势所必然。

15.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)计画始行，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。(5分)

(2)语曰“变古乱常，不死则亡”岂错等谓邪! (5分)

(二)阅读下面这首宋词，回答问题。(11分)

八声甘州

柳永

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留?想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁!

16.下列对词中内容和写法的分析不正确的两项是( )(5分)

A、开头两句写雨后江天，澄澈如洗。其中“雨”“洒”和“洗”三字，三个上声，循声高诵，令人觉得素秋清爽，无与伦比。

B、“是处红衰翠减，苒苒物华休。”词意由苍莽悲壮，而转入细致沉思，由仰观而转至俯察，又见处处皆是一片生机勃勃之景象。

C、下片妙处在于词人善于推己及人，本是自己登高远眺，却偏想故园之闺中人，应也是登楼望远，伫盼游子归来。

D、这首词章法结构细密，写景抒情融为一体，以铺叙见长。词中思乡怀人之意绪，展现得淋漓尽致。

E、柳词本以豪放见长，此词却以沉雄之魄，清劲之气，写奇丽之情，将志士悲慨与儿女柔情结合，体现刚柔相济的艺术美。

17.词的下片描写了哪三个画面?主要采用的表现手法是什么?请联系内容加以简析。(6分)

(三)名篇名句默写(10分)

18.按要求填写出相应的句子。(10分，每格1分)

(1) ，蓝田日暖玉生烟。 (李商隐《锦瑟》)

(2) ，更那堪、冷落清秋节。(柳永《雨霖铃(寒蝉凄切)》)

(3)谈笑间，。 (苏轼《念奴娇赤壁怀古》)

(4)履至尊而制六合，。 (贾谊《过秦论》)

(5)《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险气氛的句子是“

，。”

(6)《登高》中，情景交融、意境旷远，极写诗人羁旅之愁和孤独之感的句子是“

，。”

(7)《劝学》中以“金石”为例来说明坚持学习的重要性的两句是“ ，

。”

三、现代文阅读(17分)

19.阅读下面的文字，完成文后问题。

信任

甘晓成

某国将军战功赫赫，战后成了国家高级领导人。大乱初定，国内治安状况依然十分严峻，将军决定为自己增加几个可靠的卫士。将军的贴身卫士当然必须百里挑一，副官汉克负责初选，整理好具体资料后，由将军亲自圈定。这一天，在汉克送来的名单里，将军圈点了一个叫斯曼的下士。斯曼射击、格斗等各项科目都是全优，父亲是中学教师，母亲是纺织工人，看起来没问题。

斯曼身高一米八，身体非常强壮，长相也极为英俊。将军看了非常满意，拍了拍斯曼结实的肩膀：“小伙子，好好在我身边干，你会有大好前程的。”斯曼并没有特别激动，自始至终表情一直很平静：“将军，谢谢你的提拔。”看着斯曼不同寻常的平静，汉克突然有一种不祥的感觉，他隐隐觉得这个斯曼看起来没有那么简单。

事实证明，斯曼是一个非常优秀的卫士。好几次，斯曼不费一枪一弹，就凭他那双铁钳一样的手和精湛的格斗本领，就轻而易举制服了企图对将军不利的暴徒。不知不觉，斯曼成了将军面前的红人，直到有一天……

这一天，汉克一脸紧张地来到将军办公室，说：“将军，那个斯曼，太危险了，不能留着他。”“什么问题?”将军顿时也紧张起来。

“将军，我无意中找到了斯曼入伍前的原始档案。他十一岁那年父母双亡，现在的父母只是其养父母，他的亲生父亲，是死去的麦克上校!”将军的脑袋里嗡了一声。十二年前，麦克上校是将军最强劲的竞争对手，后来将军抓住机会，以通敌叛国罪下令处决麦克上校全家，只有他不在家的小儿子得以幸免。没想到那孩子如今竞成了自己的贴身卫士!看将军沉默不语，汉克小声请示：“要不要把斯曼控制起来?”

将军沉思一会，脸上突然露出了笑容，说：“继续留用斯曼。另外，在适当的时候，把斯曼的身世和我用他做我卫士的故事，透露给报社。”

不久，全国各大报纸都刊登了将军与仇人儿子的故事。一时间，将军的宽阔胸怀，赢得了全国人民的爱戴。

将军和斯曼长谈了一次，斯曼的表情依然非常平静。他说父亲的确是想叛变投敌，将军处决他没有错。将军为斯曼的父亲大发感慨：“其实我与你父亲是很好的朋友，可军法无情，我也是没办法。”将军甚至掉了几滴眼泪，站在一旁的汉克，看着落泪的将军，突然感觉到一种阴冷的恐惧。

将军重用仇人儿子的事情，在喧嚣了一阵后平静了下来。

这天，将军应邀到一所大学演讲。斯曼着一身军装，腰佩手枪，不离将军左右。演讲进行到高潮时，斯曼突然发现，一个戴墨镜的男人形迹十分可疑!斯曼感觉情况不妙，把手按在了枪套上。突然，墨镜男人掏出了手枪。斯曼出枪更快，挡在将军面前，同时抢先向对方开火。斯曼的枪没有响，刺客的子弹却应声而至，射进了斯曼的胸膛。

刺客的子弹有毒，斯曼当场殒命。

在送别斯曼的葬礼上，将军泪流满面，再一次感动了全国人民。

汉克很疑惑，斯曼的手枪，关键时刻为什么不响呢?汉克反复检查斯曼使用过的手枪，发现，子弹里没有火药!所有的子弹都没有火药!

汉克当即向将军报告，将军轻描淡写地说：“我知道，是我让人做的。”汉克惊讶：“为什么?”“你以为我真的相信斯曼，他毕竟是我仇人的儿子，谁能保证他不会对我不利?实话对你说，自从我知道他的真实身份后，他的枪里就再也没有一颗真正的子弹了!”

当晚，将军被杀，他的脑袋被子弹打穿了，眼睛瞪得很大，死前似乎看到了什么可怕的东西，而汉克自此也消失得无影无踪……

(选自《读者》第l0期)

(1)请简要概括将军的形象特点。(3分)

(2)“站在一旁的汉克，看着落泪的将军，突然感觉到一种阴冷的恐惧。”作者安排这个细节有哪些作用?(4分)

(3)从全文看，小说以“信任”为题，有什么好处?(4分)

(4)刺客的出现，有人认为是将军有意安排的，有人认为不是将军有意安排的。你同意哪一种说法?请结合文章内容，谈谈你的理解。(6分)

四、写作(60分)

20.阅读下面的材料，完成一篇不少于800字的议论文。

有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲听了却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，自拟标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

高一语文参考答案

1.A [A、而(尔)，勾(钩) B、忧(幽) D驽(弩)]

2.A[解析]解答此题，应重点理解语句之间的关系，然后通过对语句关系的确定来判断使用哪个词语。①②两处，从前两句的关系分析，A、B、D三项都是可以的;③④⑤三处，从语句的意思分析，并不存在因果关系，排除D项。第⑥处，“就”用在此处语意不连贯，排除B项。

3.B(“顾盼神飞”指左右顾视，目光炯炯，神采飞扬。这里指形迹可疑的男子向两边看，想偷东西，应用“左顾右盼”。“沸反盈天”形容喧哗吵闹，乱成一团。此处不合语境。)

4.C (A.用词重复。“人民大众”和“生灵”用词重复。B.搭配不当。“人”与“工作态度”不搭配。D.句式杂糅。“均设有”与“应有尽有”。)

5.D (A项，韩柳倡导的是古文运动;B项，勾画了一幅凄清辽远的画面;C项，是荀子写的《劝学》)

6.D

7.A(表修饰/表承接。B项，表递进;C项，表并列;D项，表转折)

8.D(①颁-斑 ②涂-途 ③生-性 ④?-煣 ⑥景-影)

9.B(①形容词活用作名词，②④名词活用作状语，③⑤动词活用作名词，⑥名词意动用法)

10.D(定语后置)

11.A(认为……好，称许)

12.C(晁错为家令时，数言事不用;后擅权，多所变更。诸侯发难，不急匡救，欲报私仇，反以亡躯。)

13.B(A项，丞相悔何不先杀晁错为的是“穿门”，是在“削地”之前。B项，错父言“刘氏安矣”。邓公言“削地以安京师”，故认识同。 C项，“治国建议多被采纳”错。文中有“孝文不听”。D项，“耿耿于怀”无据)

14.D(错在“专权白用”，文中“擅权”只是“执掌权柄”的意思;“认为正是因为晁错执意削藩才酿成七国之乱”，也不符合原意)

15、(1)计划刚刚实行，(竟然遭受斩杀，)对内杜塞了忠臣之口，对外替诸侯报了仇，我私下以为陛下不该这样。(“内、外”名词作状语1分，“始”“窃”各1分，句意2分)(2)俗话说：“改变古法，扰乱常理(或伦常、伦理)，即使不死也要垮台(或：不是死就是败逃)，是否说的就是晁错这些人呢?”(“古”、“常”、“等”各1分，“不死则亡”可灵活译出，意思对即可。末句宾语前置1分。句意1分)

【参考译文】

晁错，颍川郡人。晁错为人严峻刚直，酷烈苛刻。孝文帝的时候，下诏先后任命他做太子舍人、门大夫、家令。因他善于论辩，得到太子宠幸，太子家号称他是“智囊”。在孝文帝时多次上书，论述削弱诸侯的事情，以及法令可以改定的地方，上了几十次书，孝文帝虽然没有听取他的建议，但称赞他的才能，提升他做中大夫，当时，太子称许晁错的计策，而袁盎等各个大功臣多不喜欢晁错。

景帝登位，任命晁错为内史，晁错经常请求皇帝个别听取他的进言，皇帝总是听取，宠幸晁错胜过九卿，法令多由他改定。丞相申屠嘉心里不满，却无力加以伤害。内史府处于太上庙内墙外的隙地上，门在东边，出入不大方便，晁错就在太上庙南面的外墙上开了两个门，由南面出入。丞相申屠嘉知道后，非常愤怒，想以这个过错写成奏疏，请求诛杀晁错。晁错听到风声，当夜请求皇帝单独召见，详细地说明情况。丞相奏上这事，陈述晁错擅自凿开庙垣为门，请求交给廷尉杀掉。皇帝说：“这不是庙垣，而是外墙，不算犯法。”丞相谢罪。退朝后愤怒地对长史说：“我本当先斩后奏，却先奏请，被这小子出卖，实在错误。”丞相很快发病而死。晁错因此更加显贵。

晁错升任为御史大夫，请求根据诸侯王的罪过，削弱他们的封地，收回他们的枝郡。奏上之后，皇帝命公卿、列侯、宗室集合议论，谁也不敢反对，只有窦婴争议，因此同晁错有了矛盾。晁错所改定的法令有三十章，诸侯都喧哗疾恨晁错。晁错的父亲听到了消息，从颍川赶来，对晁错说：“皇帝刚刚即位，你当政办事，侵削诸侯势力，疏远人家骨肉，人们纷纷议论而多埋怨你，为什么呢?”晁错说;“本当这样。不这样，皇帝不被尊贵，国家不得安宁。”晁错的父亲说：“这个样子，刘家的天下安定了，而晁家就危险了，我离开你回去了!”随即饮药自杀，临死时说：“我不忍看着大祸临头。”死了十多天，吴楚七国果然以诛晁错为名举兵反叛，等到窦婴和袁盎进宫，皇帝就命令将晁错穿着朝服斩于东市。

晁错已死，谒者仆射邓公做了校尉，讨伐吴楚军时任将军。回朝来，上书报告军事情况，进见皇帝。皇帝问：“你从军事前线回来，听到晁错已死的消息，吴楚罢兵了没有?”邓公说：“吴王谋反已几十年了，因被削封地而恼怒，以诛晁错为名，他的本意并不在晁错。况且我担心天下的人都将闭口不言，不敢再进言了。”皇帝问：“为什么呢?”邓公答：“晁错担忧诸侯强大不能控制，所以建议削弱诸侯的封地，以尊崇京师，这是万世的利益。计划刚刚实行，竟然遭受斩杀，对内杜塞了忠臣之口，对外替诸侯报了仇，我以为陛下不该这样。”景帝沉默了好久，说：“你说的对，我也为这事悔恨。”就任命邓公做城阳中尉。

太史公说：晁错做太子家令的时候，屡次进言奏事不被采用;后来掌握大权，进行不少变革。诸侯发动叛乱的时候，不赶紧挽救国家的危局，却企图报个人的私仇，反而送了性命。俗话说：“改变古法，扰乱常理，不是断命也要垮台。”也许说的就是晁错这种人吧!

16.B(凋落之景)E(以柔婉见长)

17.(6分)①游子登楼眺望，忧思百端;②设想对方盼望自己之景;③写自己对佳人的思念。(3分)

主要采用的表现手法是虚实结合。先写自己望乡怀人，再从对方入手，想象佳人切盼自己回去;最后又回到自己这边。表达了词人对佳人的无限思念。(3分)

18.(10分)(1)沧海月明珠有泪 (2)多情自古伤离别 (3)樯橹灰飞烟灭

(4)执敲扑而鞭笞天下 (5)连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 (6)万里悲秋常作客，百年多病独登台 (7)锲而不舍，金石可镂

19.(17分)

(1)(3分)将军是一个道貌岸然、欺世盗名、自私自利、心狠手辣、阴险狡诈的无耻政客。(答对其中三个方面，意思对即可。)

(2)(4分)通过汉克的心理活动，从侧面突出了将军阴险狡诈的性格(2分)，为故事情节的发展埋下伏笔。(2分)

(3)(4分)题目“信任”具有线索的作用，小说正是围绕“信任”层层展开矛盾冲突，不断推动情节的发展;(2分)小说中“信任”被亵渎，以信任为题，突出了小说的悲剧色彩和讽刺意味，增强了小说的艺术感染力。(2分)

(4)(6分)答案提示：

同意第一种说法。小说中将军的性格和德行决定他会不择手段地主动除掉他认为对自己不利的人，如小说中将军以通敌叛国罪处决麦克上校全家、让斯曼使用没有火药的子弹等，都可以证明。

同意第二种说法。小说中将军的无耻行径必然招致正义之士的不满，刺客的出现就是顺理成章的事情，例如汉克最后刺杀将军、将军对自己的安全十分上心等都可以说明。另外，将军对斯曼是不信任的，所以并不指望他在危急时刻能挺身而出挡住子弹，也没有必要派人在子弹上涂药，因为那样反而有可能害了将军自己，而实际上子弹上是有毒药的，这同样可以证明。

(无论同意哪种观点，只要自圆其说即可;若没有结合文章内容分析，扣2分。)

20.【构思提示】

对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。下面提供几种参考构思：

(1)每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。

(2)现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。

(3)如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。

(4)做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。

高一语文第二学期期中考试题

第Ⅰ卷阅读题

一、现代文阅读(9分，每小题3分)

阅读下面的文字，完成1~3题。

中华文化源远流长，工具生产到器皿制作，实用与鉴赏、物质与精神，其间的融通与升华往往妙不可言。《诗经》中把对骨器、象牙、玉石的加工形象地描述为“如切如磋”“如琢如磨”，工匠那种精雕细琢、醉心忘我的情态跃然于诗句之间。

器物制造崇尚“工匠精神”，艺术创作亦然。曾侯乙编钟高超绝伦的铸造技术和近乎完美的演奏性能，记载于世界音乐史;北宋徽宗时的汝瓷，其釉如“雨过天青云破处”“千峰碧波翠色来”，那种至高至上的追求将中国瓷艺推向一个历史巅峰。这些都是中国“工匠精神”的艺术呈现。

要明白什么是艺术创作的“工匠精神”，得先弄明白什么是“工匠”。东汉许慎在《说文解字》中解释说：“匠，木工也;工，巧饰也。”南唐文字训诂学家徐锴则曰：“为巧必遵规矩、法度，然后为工。”以上阐释可以有三层理解：首先工匠来自生活实践，工匠做出来的物品源于生活，用于生活;其次是这物品要“巧”，要可“饰”，要既满足实用需求，还具备赏鉴品性，这就需要工匠用心、用脑、用情;另外工匠的劳动有规矩，有法度，要追求精巧而非花巧，这体现了工匠职业的质量和专业要求。

言及中国现代艺术的“工匠精神”，齐白石先生是一个生动的典型。美国《纽约时报》一篇艺术评论曾这样描述：“他(齐白石)出身于农民家庭，曾是一个乡村木匠，因为痴迷而爱上艺术。在他的画笔之下，花、鸟、鱼、虾都有了生命。”艺术家徐冰指出，白石先生善于观察各种动物、植物，勤于实践，潜心钻研，他的画作融会了不少生物学知识。做工匠易，做有精神的工匠，需要不断求索的心性，长期践行不辍。齐白石先生堪称有“工匠精神”的艺术巨匠。

中国的非物质文化遗产传承人是一个典型的“文化工匠”群体。太行山区的王俊川14岁拜师学唱襄垣鼓书，一唱就是60多年。平遥推光漆艺有多年历史，以手掌推出光泽及描金彩绘而出名，为了不让这项工艺失传、变味儿，传承人薛生金六十多年来一直坚持传统，用天然大漆制作工艺品，还手把手培养出200多名学生和十多名徒弟。王星记扇厂创建于清光绪元年，是“中华老字号”企业，檀香扇的核心技术是“拉花”技艺，传承人孙亚青当年进厂一学就是。他说，学这门手艺很辛苦，每天就像拉锯一样反复用钢丝锯着木片，但这是掌握技艺的必由之路。这些传承人经历各异，但对文化技艺的理解却惊人的类似：首先是热爱，再就是苦练，还有就是责任，因为他们肩负着让已经几百年甚至上千年的传统技艺继续流传的使命。

在当前的艺术环境下，“工匠精神”的倡议之所以引发强烈反响，也在于这一精神诉求承受着现实的压抑和冲击。“不在美术馆，就在去美术馆的路上”这句话此前在艺术圈刷屏，从某个侧面反映出一些艺术创作者忙于艺术社交，疏于潜心创作的现象。对照“工匠精神”的本质要求，追逐功利、无法静心、潜心，就难言创作，更谈不上追求那种物我相融的艺术境界，其作品即便冠以艺术之名，也难副其实。

“工匠精神”内涵丰富，包括精益求精、认真严谨、专注坚持等等，艺术精品的打造不能舍弃这些要求。

“工匠精神”的树立，还需要全社会对工匠的敬重，只有那些兢兢业业、勤勤恳恳的艺术创作者得到社会和公众的赞赏和敬佩，“艺术工匠”才会人才辈出。

“工匠精神”的蔚然成风，需要传统，要有文化习俗，另外还需要机制和政策。在艺术领域，对创作者和作品的评价体系和激励机制朝向真才与精品，艺术工作者就会潜心于艺术的精进。

自古而今，中国文化艺术创作从来不乏“工匠精神”。所谓“工匠”是为生存而求精，所谓“精神”，即为质量而执着。中国艺术繁荣需要涌现大批踏踏实实的“艺术工匠”。当越来越多的艺术创作者专于道、精于技，才会造就出一批批真正的艺术家，诞生真正的时代艺术精品。

(摘编自定舟《艺术创作的工匠之思》，有删改)

1.下列各项中，内容上不属于表现艺术创作的“工匠精神”的一项是(3分 )

A.唐朝诗人贾岛骑驴赋诗，吟得“鸟宿池边树，僧敲月下门”句，其中“敲”字初拟用“推”字，不能确定，便在驴上用手做推敲之状，不觉冲撞了韩愈的马队，韩愈见状问其故，劝他用“敲”字。

B.郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人!”排演时郭先生在台下听，嫌这话不够味。一位演员建议把句中的“是”改为“这”，郭先生认为这样改很恰当，一字之差，表达就够味了。

C.法国著名作家福楼拜说过：“我们不论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词;要赋予它运动，唯有一个动词;要突出它的性质，唯有一个形容词;我们必须苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词和形容词不可。”

D.上海飞机制造有限公司高级技师胡双钱技艺非凡，工作精益求精，中国第一代大飞机上有很多零部件是他亲手打磨出来的，他打磨的飞机零部件百分之百合格，好比精美的艺术品。

2.下列理解，不符合原文意思的一项是(3分)()

A.《诗经》中对工匠们加工骨器、象牙、玉石时“如切如磋”“如琢如磨”工作情景的形象描述，生动地表现出工匠们精雕细琢、醉心忘我的情态。

B.许慎《说文解字》从字面上解释了“工匠”的含义，徐锴讲的是对“工匠”工作的要求，本文作者则对许慎和徐锴的阐释作了细致、深入的解读。

C.曾侯乙编钟之所以能在世界音乐史上占有一席之地，原因在于它的铸造技术高超绝伦，其演奏性能十分完美。

D.美国《纽约时报》曾对齐白石的画作给予了高度评价，艺术家徐冰则道出了齐白石能成为艺术大师的原因——具备艺术创作的“工匠精神”。

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3分)()

A.艺术创作与器物制造一样，都需要“工匠精神”，不论是作为乐器的曾侯乙编钟，还是作为瓷器的汝瓷，抑或是齐白石的画作，都是“工匠精神”的艺术呈现。

B.唱襄垣鼓书的王俊川，推光漆艺传承人薛生金和檀香扇“拉花”技术传承人孙亚青，三人职业不同，但体现在他们身上的“工匠精神”却是相同的。

C.当前，在艺术创作领域倡导“工匠精神”有不小的困难，问题的根源在于艺术创作者心气浮躁、追名逐利，不能潜心创作，其结果是作品名不副实。

D.艺术精品的打造需要“工匠精神”，而“工匠精神”的树立和发扬光大需要有多方面的因素，诸如全社会敬重工匠的良好风气、传统、文化习俗、评价机制和政策等。

二、古代诗文阅读(36分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成4——7题。

李善长，字百室，定远人。少读书，有智计，习法家言，策事多中。太祖略地滁阳，善长迎谒。太祖知其为里中长者，礼之，留掌书记。尝从容问曰：“四方战斗何时定乎?”对曰：“秦乱，汉高起布衣，豁达大度，知人善任，不嗜杀人，五载成帝业。今元纲既紊，天下土崩瓦解。法其所为，天下不足定也!”太祖称善。从下滁州，为参谋，主馈饷，甚见亲信。太祖威名日盛，诸将来归者，善长察其材，言之太祖。复为太祖布款诚，使皆得自安。有以事力相龃龉者，委曲为调护。郭子兴中流言，疑太祖，稍夺其兵柄。又欲夺善长自辅，固谢弗往,太祖深倚之。太祖军和阳，自将击鸡笼山寨，少留兵佐善长居守。元将谍知来袭，设伏败之，太祖以为能。

太祖为吴王，拜右相国。善长明习故事，裁决如流，又闲于辞命，太祖有所招纳，辄令为书。尝请榷两淮盐，立茶法，皆斟酌元制，去其弊政。既复制钱法，开铁冶，定渔税，国用益饶，而民不困。吴元年九月，论平吴功，封善长宣国公。改官制，尚左，以为左相国。太祖初渡江，颇用重典，一日，谓善长：“法有连坐三条，不已甚乎?”善长因请自大逆而外皆除之，遂命与中丞刘基等裁定律令，颁示中外。

洪武三年，大封功臣，帝谓：“善长虽无汗马劳，然事朕久，功甚大，宜进封大国。”封韩国公，岁禄四千石，子孙世袭。予铁券，免二死，子免一死。时封公者，善长位第一，制造比之萧何，褒称甚至。

善长外宽和，内多忮刻。参议李饮冰、杨希圣稍侵善长权，即按其罪奏黜之。贵富极，意稍骄，帝始微厌之，四年，以疾致仕。后坐惟庸党死。

(节选自《明史•李善长传》，有删改)

4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3分)()

A. 有以事力相龃龉者龃龉：意见不合

B. 善长明习故事故事：旧的典章制度

C. 又闲于辞命闲：通“娴”，擅长

D. 即按其罪奏黜之按：按照

5.对原文词语相关内容的解说，正确的一项是(3分)( )

A.古人幼时取名，成年取字。在他人面前说自己一般说字，以示谦虚与礼貌;称呼他人一般称名，以示尊重和祝愿。

B.太祖，太宗之类的称呼叫做庙号，一般人去世之后都可以有这种封号。只针对特定人群去世之后的封号称为谥号。

C.布衣指平民百姓的最普通的廉价衣服，代指平民;纨绔指用细绢做的裤子，泛指富家子弟穿的华美的衣服，后世称富家子弟。

D.致仕是指交还官职，即官员退休。致仕的年龄一般是六十岁，有疾病可以提前。官员自请退职也可称之为乞骸骨。

6.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )

A.向朱元璋投诚的人，因为相互意见不合，产生矛盾，李善长宁肯自己受委屈也要让他们和好。

B.郭子兴听信流言而怀疑朱元璋，逐渐剥夺了他的兵权，由此可知朱元璋当时还是郭子兴的部将。

C.朱元璋既赞赏李善长有谋略，又称赞他面对危险形势，临危不乱，制胜敌人的能力。

D.朱元璋大封功臣的时候，李善长位居公侯之首，荣宠无双，但由于性格弱点，李善长逐渐被朱元璋厌烦，终至被杀。

7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)(3分)太祖知其为里中长者，礼之，留掌书记。

(2)(3分)从下滁州，为参谋，主馈饷，甚见亲信。

(3)(4分)又欲夺善长自辅，固谢弗往，太祖深倚之。

(二)古代诗歌阅读(11分)

阅读下面这首诗，完成8——9题。

情诗

曹植

微阴翳阳景，清风飘我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。

眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。

游子叹黍离，处者歌式微。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。

【注】①黍离：出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。式微：出自《诗经》，意为家人期盼役夫早归。②处者：指役夫的家人。

8.下列对本诗的理解不正确的两项是(5分)( )()

A.开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情，引发诗人的联想。

B.三、四句运用了“以乐景写哀情”的手法，与“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”所用手法一致。

C.七、八句借物象变化，既写出时间流逝，也表现了游子离乡与归家时不同的心情。

D.九、十句所运用的典故，委婉含蓄地传达出“游子”和“处者”思亲盼归的情感。

E.这首诗造语自然精妙，音节流美铿锵，意象生动传神，触目所感，情与景会。

9.这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有何不同?(6分)

(三)名篇名句默写(6分)

10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《赤壁赋》中，客人在听了苏子“看破变化，共识山水”的议论后，转悲为喜，两人再次开怀畅饮，最后在杯盘狼藉中“，”。

(2)针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句“，”来批评。

(3)“，可以无悔矣，?”指出只要“尽吾志”，虽然不能达到目的，也可以无讥无悔。

三、文学类文本阅读(25分)

11.阅读下面的文字，完成(1)——(4)题。(25分)

蚕儿

陈忠实

从粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花，摊开，把一块缀满蚕籽儿的黑麻纸铺上，包裹起来，装到贴着胸膛的内衣口袋里，暖着。在老师吹响的哨声里，我慌忙跑进教室，坐在课桌旁，把书打开。

老师驼着背走进来，侧过头把小小的教室扫视一周，教室里顿时鸦雀无声。

“二年级上课，其他年级写字。”老师把一张《乘法口诀表》挂在黑板上，领我们读起来：“一六得六……”

我念着，偷偷摸一下胸口，那软软的棉团儿，已被身体暖热了。我想把那棉团掏出来，但瞧瞧老师，那一双眼睛正盯着我，我立即挺直了身子。

一节课后，我跑出教室，躲在房檐下，展开棉团儿，啊呀!出壳了!在那块黑麻纸上，趴着两条蚂蚁一样的小蚕儿，一动也不动。我用一根鸡毛把小蚕儿沾起来，轻轻放到早已备好的小铁盒里。再一细看，有两条蚕儿刚刚咬开外壳，伸出黑黑的头来，那多半截身子还卡在壳儿里，吃力地蠕动着。

上课的哨声响了。

“二年级写字。”老师给四年级讲课了。我揭开墨盒。那两条小蚕儿出壳了吧?出壳了，千万可别压死了。

我终于忍不住，掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛，揭开小铁盒。

哐，头顶挨了重重的一击，眼里直冒金星，我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手，握着教鞭，站在我的身后。慌乱中，铁盒和棉团儿都掉在地上了。老师的一只大脚伸过来，一下，踩扁了那个小铁盒;又一脚，踩烂了包着蚕子儿的棉团儿。

我立时闭上眼睛，那刚刚出壳的蚕儿啊……教室里静得像空寂的山谷。

过了几天，学校里来了一位新老师，把一、二年级分给他教了。

他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，“我叫蒋玉生。”

多新鲜啊!四十来个学生的小学，以前的老师，从来不在学生面前说自己的姓名。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。

那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出了血。

“你干什么去了?脸上怎么弄破了?”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。

他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口很疼，心里却有一种异样的温暖。

“怎么弄破的?”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。

“摘桑叶做啥用?”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。

“噢!”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗?”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多哩!”他高兴了，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼而好奇的光彩，说：“你们养蚕干什么?”

“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”

“多有意思!”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗?”

“好哇!”我高兴地从椅子上跳下来。

于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时，他在坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。

三天后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿哩!

老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。

我们把它吐出的丝儿压平;它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。

“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了!”老师高兴得像个小孩子，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义!我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”可没过多久，老师被调走了。他说：“有人把这儿的情况反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了!”

于是我想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生——整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛!失了体统嘛!他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师!

三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”的纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。

我从日记本里给他取出一张丝片儿来。

“你真的给我保存了三十年?”他吃惊了。

哪能呢?我告诉他，我中学毕业后，回到乡间，也在那所小学里教书。当老师的第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片儿，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。

蒋老师把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片儿，两滴眼泪滴在上面了……

(选自《小小说选刊》第16期)

(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)

A.小说第二段写到，老师“侧过头把小小的教师扫视一周，教室里顿时鸦雀无声”，短短两句话表现出老师的威严，并为下文写他惩罚学生的粗暴行为埋下了伏笔。

B.“我”是个喜欢养蚕、爱贪玩的孩子，把蚕带到教室，还不时地偷看，课堂上不能专心学习，受到老师的严厉惩罚理所当然。

C.原先那位老师因体罚学生而被上级部门调走，因而这才有了名叫“蒋玉生”的年轻教师来校教一二年级，这位新老师与原先的老师有很大的不同。

D.年轻的蒋老师顺应学生天性，尊重学生的兴趣爱好，重视培养学生的实践能力，与学生打成一片，深受学生喜爱，但村民们对他并不认可。

E.小说对蒋老师与学生们一起采桑养蚕的情节描写得细腻而生动，传达出师生共同劳动的喜悦，然而，蒋老师却遭非议，不久就被调走，这便构成了行文的波澜。

(2)小说中的蒋老师具有怎样的形象特征?请简要分析。(6分)

(3)小说以“蚕儿”为标题，有什么作用?请结合全文简要分析。(6分)

(4)小说在人物塑造和主旨表达方面主要运用了哪些艺术手法?请结合全文分别进行分析。(8分)

第Ⅱ卷(表达题)

五、语言文字运用(20分)

12. 下列各句中划线成语的使用，全都正确的一项是(3分)()

①站在华山之巅，放眼望去，天无际涯，顿觉自己渺小，登高自卑之感油然而生。

②在大量的犯罪证据面前，犯罪分子抱残守缺，丑态百出，最终不得不如实交代了自己的罪行。

③在很多学校，虽没有公开的“重点班”与“普通班”、“快班”与“慢班”，但实际上家长和学生心里都十分清楚，只是心照不宣而已。

④搞学术研究若方向不明确，时而东时而西，就会歧路亡羊，很难取得成果。

⑤原以为他去北京能够脱稿“裸讲”，结果他却四平八稳的念起了稿子，这实在深孚众望。

⑥假如每个人都能见贤思齐，以人之长补己之短，那么我们便会不断进步，生活也不会更美好。

A.①④⑤ B.③④⑥ C.②⑤⑥ D.①③④

13. 下列各句中，没有语病的一项是(3分)( )

A.“低碳”——这个原本有些陌生与拗口的词开始走进公共生活，“我为全球减斤碳”的口号得到大众的积极响应，“低碳生活”有望成为新的时尚流行全球。

B.近日，很多网友吐槽“中国校服丑到爆”。有教育工作者回应指出，统一校服能防止学生不再穿名牌来互相攀比。

C.这部由新锐导演执导的青春片带有鲜明的时代印记，表现主人公拒绝平庸、追寻梦想的励志故事，具有很强的感染力。

D.面对电商领域投诉激增的现状，政府管理部门和电商平台应及时联手，打击侵权和制售假冒伪劣商品，保护消费者的合法权益。

14. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)( )

千百年后凝视王羲之的《兰亭序》，光是那么一点，可以领略的内涵，用十年时间去理解都不嫌多。

①碰到纸上的纤维，顺势微微回转，

②单鞭蓄势，继续向左缓缓推出……

③太极云手般向右下沉去，力道隐含未尽，

④仍然可以感受王羲之笔尖每一个纤细的动作，

⑤永和九年岁在癸丑，那永字的一点如凌空而来风声，

A.④②①⑤③ B.⑤②①③④ C.⑤④②③① D.④⑤①③②

15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)

几乎所有人都有这种经历：出门后总在担心屋门是否忘记锁了，煤气、电器是否关好，甚至会因此回家检查。如果程度较重，持续时间长，同时引起严重焦虑等情绪障碍的话， ① 。强迫症是一种以强迫症状为主要临床表现的神经症。强迫症状一般包括：强迫观念和强迫行为，前者表现为反复思考一些想法，比如怀疑、回忆、穷思竭虑等; ② ，如反复检查、反复计数、反复洗手等。 ③ ，以致手上有一股浓重的肥皂味，有人甚至把手都洗出血来。

16.仿照画线句补写两个句子，构成一组排比句，并保持语意连贯。(6分)

一年四季，语文相伴。语文是一位画家，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，她用柔和的笔触勾勒出生机盎然的春柳图;语文是一位音乐家， ① ;语文是一位诗人，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，她用豪放的才情吟诵秋的壮阔;语文是一位摄影家，②。

六、写作(60分)

17.阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)

“偷”在日常生活中是一个不那么友好、温情的词语，带有贬义色彩，但“偷”也是一种智慧的较量。神偷为了完成任务，可谓精心策划、巧妙周旋，煞费苦心。“偷”也是一种人生态度，有的人热衷功名，不学无术，溜须拍马，“偷来官衔”;有的人规划周全，工作提前完成，“把未来偷到手”;有的人“偷善良”，赠给那些无恶不作的人;有的人“偷来雨露甘霖”，献给干涸的大地••••••“偷”可以光明正大，也可以暗箱操作;可以给人温暖，也给人冰冷。“偷”包含了万千情感与世态人情。

以上材料引发了你怎样的联想，请以“偷点”为题目，写一篇不少于800字的文章。

要求：在横线上填上适当的词或短语，把题目补充完整;选好角度，明确文体，不要套作，不得抄袭。

高一语文答案

1、D(本项内容属于工业范畴)

2、C(“其演奏性能十分完美”有误;本项偷换概念，说法绝对化，不是“十分完美”，原文为“近乎完美”)

3、C(“根源”属于无中生有，另外，原文是“一些艺术创作者”而非所有艺术创作者。)

4.D(按：查究，查办)

5.C

6.A(应为“了解事情的原委从中调停”。)

7.(1)太祖朱元璋知道他是乡里德高望重的人，就以礼对待他，留下他做幕府的掌书记。(3分)(“为”，是;“长者”，德高望重的人;“礼”，名词作动词，礼遇。)

(2)他跟随太祖朱元璋攻占滁州，给朱元璋出谋划策，主管军队的物资供应，很是被朱元璋亲近、信任。(3分)(句前省略主语“他”;“下”，攻占;“为”，给;“见”，表被动。)

(3)又想从朱元璋身边把李善长夺过来辅佐自己，李善长坚决辞谢不去。朱元璋很倚重他。(4分)(“自辅”属于宾语前置句，应为“辅自”;“固”，坚决;“谢”，拒绝、辞谢;“倚”，倚重。)

【参考译文】

李善长字百室，安徽定远人。读书不多，但有智慧和谋略，通晓法家(学说)言论。谋划事情大多符合实情。太祖攻打到滁阳，李善长出面迎接。太祖朱元璋知道他是乡里德高望重的人，就以礼对待他，留下他做幕府的掌书记。朱元璋曾经神情从容地问李善长：“天下的战争什么时候能平定呢?”他回答说：“秦末战乱时候，汉高祖从普通百姓中崛起，他生性豁达大度，了解人并善于用人，不胡乱杀人，五年就成就了帝王的基业。现在元朝纲常已经混乱，国家四分五裂。(如果您)效法汉高祖刘邦的做法，天下不是很容易平定吗!”太祖称赞他的主意好。他跟随太祖朱元璋攻占滁州，给朱元璋出谋划策，主管军队的物资供应，很是被朱元璋亲近、信任。朱元璋的威名一天天大起来，起事的将领来归附的，李善长察他的才能，(再)报告给朱元璋(任用)。又替朱元璋表达(对投诚者的)诚挚情意，使他们能够安心。有人因为某些事情相互意见不合，产生矛盾，李善长就了解事情的原委从中调停。郭子兴听信流言而怀疑朱元璋，逐渐剥夺他的兵权。又想从朱元璋身边把李善长夺过来辅佐自己，李善长坚决辞谢不去。朱元璋很倚重他。朱元璋在和阳驻军时，亲自率军攻打鸡笼山寨。留下很少一部分兵力给李善长留守和阳。元军将领刺探得知消息来偷袭和阳，李善长设下埋伏打败了元军，朱元璋认为他很有本事。

朱元璋做吴王的时候，任命李善长做右相国。李善长熟悉先例(或：旧日的典章制度)，能很快地做出决断，又擅长交际辞令，朱元璋招引人才时，总是让李善长写信(或译“起草文告”)。朱元璋曾经请他管理两淮盐务，订立茶叶(专营)的法律，他都仔细考虑元朝(相关)的制度，剔除那些不好的规定。恢复制钱后，又依法开放冶铁业，订立了渔税，国家资财更加丰饶，百姓也不觉得困苦。吴王元年九月，评论平定吴地的功劳，封李善长为宣国公。改了官职制度后，以左为尊，朱元璋任命他为左相国。朱元璋刚过长江，很用重刑(治理)，有一天，朱元璋对李善长说：“法律上有三条关于连坐的规定，不是太严厉了吗?”李善长趁机请求除谋反要连坐之外，其他都废除掉，于是朱元璋就命令他和刘基确定法令制度，颁行朝廷内外各处。

洪武三年，朝廷大肆封赏功臣。朱元璋说：“李善长虽然没有战场上的汗马功劳，但侍奉我的时间很长，(别的)功劳很大，应该进封大的封国。”封爵韩国公，每年享受四千石的俸禄，子孙后代可以世袭封爵。赐予铁券，免他两死，儿子可免一死。当时封公的大臣，李善长位居第一，朝廷在他的封赏文书所写的堪比刘邦对萧何的赞词，(可说是)称赞到了顶点。

李善长外表宽厚平和，内里却多刚愎自用，待人刻薄。参议李饮冰、杨希圣稍微冒犯了他的权威，他就追究(查究)他们的罪责上奏朝廷，把他们贬职了。李善长权势地位到了顶点，心里慢慢变得傲慢起来，朱元璋开始对他暗暗生厌，洪武四年，因为生病退职还家(或退休)。后来因被认为是胡惟庸的同伙而被处死。

8.(5分)BC(评分标准：选对一个得2分，全对5分。B “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”所用手法不是“乐景写哀情”，是以哀景写哀情。C表现了游子有家难归的心情。曹植写这首诗的目的，在于感慨“感伤乱离、行役不已”。答案就在注释①里。七八句意思为，启程之日严霜冻结，如今归来白露已晞。从离家时的严霜之景，到如今的白露已晞，用物象的变化写出时间的流转，虽然景物不同，但是都体现了役夫久他乡，有家难归的愁苦。

9.(6分)《情诗》：抒发了游子行役不得归的思乡怀亲的情感;表达了作者对身处乱离中的人们的深切同情。(3分)《短歌行》：①表达了时不我待的忧思，对天下贤才能士的渴慕;抒发了欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。(3分)

10.(6分)(1)相与枕藉乎舟中，不知东方之既白

(2)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作

(3)尽吾志也而不能至者其孰能讥之乎

11. (25分)

(1)(5分)选E得3分，选A得2分，选D得1分，选BC不得分。

(2)(6分)①亲切平易，和蔼可亲。他初见学生，笑着介绍自己，把姓名写在黑板上。与学生一起采桑养蚕，没有老师架子。②关心爱护学生。“我”采桑叶不慎摔伤，他十分关心，亲自给我抹药水。③教育有方。他了解到有很多学生养蚕后，便提出“把大家的蚕养在一起，搁到我这里”，这样既不挫伤学生养蚕积极性，也不影响学生的学习。(每点2分，如有其他说法，言之成理即可给分。)

(3)(6分)①题目“蚕儿”是小说的线索，故事情节始终围绕“蚕儿”展开，养“蚕儿”构成小说的主要情节。②暗喻主旨，“蚕儿”比喻教师，歌颂教师坚守岗位、为教育事业默默奉献的精神;小说中的“蚕丝”寄托着“情丝”，赞美师生因养蚕而结下的深厚情谊。(每点3分，意思对即可)

(4)(8分)①人物刻画方面的主要手法是对比反衬：作品前半部分写原先的老师简单粗暴地对待学生与下面写蒋老师的内容形成鲜明对比，前者反衬出后者的高尚。(4分，意思对即可)

②主旨表达方面的主要手法：一是以蚕儿比喻(或象征)教师，歌颂教师默默无闻的奉献精神。二是卒章显志，小说结尾写三十年后蒋老师获奖和也做了教师的“我”给蒋老师拿出了珍藏的丝片，揭示并深化了小说的主题。(4分，句号前后各2分。意思对即可)

12.B

13.A

14.D

15. (5分)①就是患上了强迫症(1分)②后者表现为反复做一些行为(2分)③有人因为反复洗手(2分)

16.(6分，每句3分)示例：

①“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，她用轻快的旋律奏响夏季农家丰年曲。

②“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，她用奇妙的镜头捕捉到诗意寒冬的美好。

17.(60分)略

高一语文下期中考试卷带答案

第I卷

一、现代文阅读(35分)

(一)论述类文本阅读(9分，每小题3分)

阅读下面的文字，完成1―3题。

按照西方的礼仪，双方在做面对面的交流时，应该用眼睛直视着对方的眼睛。因为那是你尊重对方的表示，是你在认真聆听对方话语的证明。而中华民族似乎没有这样的谈话礼仪，我们只是一味讲求洗耳恭听。为了这洗耳恭听，那听者竟然常常是低着头的。于是，自然也就无法直视对方的眼睛了。

后来，渐渐地便开始有人非议国人的这种说话习惯，拿他人的礼仪挑剔起自家的礼仪，弄得我们仿佛压根儿就不懂得谈话的礼节似的。其实，相比于西方，我们这个民族自古就是一个最长于倾听的民族。我们对“宁静致远”的崇尚，对“沉默是金”的信奉，所表达的无不是对倾听的热爱。

听觉的内涵是谦逊的。在拉丁语中，“听”本身恰恰就有恭敬、顺从的意思。事实上，若是没有了这样谦逊的情感，听便只能沦为一种外在的形式，即使话语进入了我们的耳朵，它也仍旧难以抵达我们的心灵。总之，真正的倾听永远离不开谦恭的内心。

迎取对方声音的应该是我们的耳朵，而非我们的眼睛。此时此刻，我们的心灵之门正在向对方敞开，我们丝毫没有心不在焉。况且，话语交流过程当中那专注的眼神，又能在多大程度上保证不分散我们倾听时的注意力呢?

就视觉来说，距离始终是必要的：太远看不清，太近看不成。就因为这距离的存在，招惹得那惯用眼睛的西方人只好借助亲吻和拥抱来弥合彼此身体之间的隔阂。中国人既不喜欢亲吻，亦不喜欢拥抱，那是因为我们彼此的身体之间本来就没有隔阂。要知道，听觉取消距离，声音从一个人的口中直达另一个人的耳朵，随即触动其心弦，进而引发双方身体的共鸣和默契。不用亲吻，也不用拥抱，彼此便可感受到来自你我身体的友爱和温暖。可见，亲吻和拥抱所象征的不能说不是一种热情的关系，但拒绝亲吻和拥抱却也并非就是在刻意传达着某种冷漠。

我们的误解源于我们的无知，倘若我们能深深领会听觉的真谛，还有我们那根深蒂固的倾听习性，我们便不难明白，在听取对方讲话时，我们确实是不愿盯着对方的眼睛或面孔的，毕竟，听觉的谦逊与专注造就了我们高度敏感的心性，而视觉在本质上又是富有好奇与急切的进攻性的，因此，注定我们不好意思将这种目光直对他人的眼睛或面孔。我们与生俱来的腼腆以及含蓄，实际上恰是同我们的这种视听习惯息息相关。所谓的羞感，也只能在这种倾听的过程中得以生成。我们倾听着，我们羞涩着，这羞涩更与我们的心存敬畏紧密相连。

说实话，我们这个民族的许多优点，都是来自它对耳朵的倚重。

(选自路文彬《西方注视和中国倾听——不同的文化礼仪》有删改)

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( )

A.双方在做面对面的交流时，西方以用眼睛直视对方的眼睛为尊重对方的表示，而我们中华民族则讲求洗耳恭听。

B.国人长于倾听的习惯本无可非议，如果拿他人的礼仪来挑剔我们的礼仪，会弄得我们仿佛压根儿就不懂得谈话的礼节。

C.在拉丁语中，“听”本身就含有恭敬、顺从的意思，西方的谈话礼仪忽视了“听”的重要性，可见其偏离了对“听”的内涵的正确理解和把握。

D.虽然亲吻和拥抱能够象征一种热情的关系，但感受彼此身体的友爱和温暖的关键是彼此身体之间的无隔阂。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )

A.视觉在本质上富有好奇与急切的进攻性，所以要想深刻领会对方言语的真谛，我们便不能看对方的眼睛或面孔。

B.腼腆以及含蓄是我们与生俱来的品质，它们都是我们中华民族的特点，与我们的视听习惯息息相关，与我们的心存敬畏紧密相连。

C.在双方面对面交流时，取消距离的听觉似乎比视觉优势更明显，声音可以触动听者的心弦，进而引发双方身体的共鸣和默契。

D.在话语交流过程当中，迎取对方声音的应该是我们的耳朵而非眼睛，因为专注的眼神可能会分散我们倾听时的注意力。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )

A.《红楼梦》中，林黛玉在听贾宝玉说话时，不会一直目不斜视地盯着他的眼睛，因为低头旁顾的娇羞更能表达出旷世的深情。

B.徐志摩的诗“最是那一低头的温柔/像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，描写的正是一种倾听离别话语时的缱绻和羞涩。

C.我们民族的许多优点都来自对耳朵的倚重，倾听是我们根深蒂固的习性，它使我们的羞感得以形成。

D.在人与人的交往过程中，我们国人崇尚“宁静致远”，信奉“沉默是金”，而在西方人看来，这些都是不尊重对方的表现。

(二)实用类文本阅读(12分)

阅读下面的文字，完成4-6题。

“脱贫路上咱可不能掉队”

——李银行脱贫记

龚金星

腊八祭灶，新年来到。河南省项城市付集镇双庙村人声鼎沸。村民李银行承包的鱼塘边，20多个壮劳力甩掉棉衣，穿上胶皮裤，开始围网捕鱼。

上午9时，一挂鞭炮“噼噼啪啪”炸响，一串串网纲在鱼塘里跳跃，村民们齐心协力，赶鱼拉网，一条条鲢鱼、鲫鱼、鲤鱼集入网底，翻滚着、跳跃着。

此时，李银行双手摁住一条大鱼，足有五六斤重，举过头顶，大声喊着：“俺靠养鱼也能脱贫了，脱贫路上咱可不能掉队!”

李银行48岁，爹娘给他取名“银行”，希望他一辈子不受穷，但他却多灾多难。15岁时，父母因病一年内相继去世，留给李银行的只有两间破屋和两万多元的债务。18岁那年，李银行到陕西一个砖窑厂打工，不但没有挣上钱，还落下了肝病。因为穷，快30 岁了才娶上媳妇。两个儿子出生后，他更是穷得揭不开锅，年年靠吃低保过日子。村里的老老少少也没少帮他，但他还是过不去这个“穷坎”。

双庙村因村里有两座古庙而得名，以前村民们没少去庙上烧香磕头，不但没富起来，反倒成了远近闻名的贫困村。“为啥我们还要吃低保?为啥我们还很贫穷?为啥我们脱不了贫?”村支部书记李民中说，“三问”在双庙村“砸”出了一个坑，大家伙不断地反思、讨论。

村民们不看书，不读报，没有致富路子，整天瞎胡闹，经常因为一点小事闹得不可开交。

“要让群众从根本上脱贫，就要先从思想上脱贫，同时实施产业扶贫，这样才能挖掉穷根，摘掉穷帽。”项城市委书记刘昌宇说。

找到了“穷根”，就要摘掉“穷帽”。支部“一班人”经常组织大伙读书看报，参加培训，外出考察，让贫困户先从思想上脱贫。随后，李民中发动全村“能人”，捐款集资200多万元，修通了村里3.5公里水泥路，装上了路灯，接通了自来水，村子里顿时有了“精气神”。

，李民中主动对接项城市松鑫服饰有限公司，在村里创办了两个厂房式“扶贫车间”，让一些贫困家庭劳动力在家门口就业。

看着一个个贫困户脱贫致富，李银行心里犯起了嘀咕，他找到李民中要求承包村里的坑塘养鱼。

“人要争气，得靠自己，撸起袖子加油干，干出个样子，别人才看得起你。”李银行喷着唾沫星子说，“俺家媳妇在村服装厂上班，一个月能挣一两千元，咱一个大老爷们咋能光闲着等救济?”

承包鱼塘的第一年，李银行顺风顺水，当年就看到了脱贫的希望。第二年，由于干旱和技术不过关，鱼苗全死了，赔了个精光。失败反而激发了李银行的干劲，去年春天，在村委会的帮助下，他贷了5万元款，对鱼塘进行了整修，好好学习养鱼技术，看着鱼儿一天天长大，他脸上的笑容也多了起来。

鱼塘里，草绿鱼肥。乡亲们喊着号子，一网捞起两千多斤，大伙为李银行两年的辛苦叫好。

一网撒开致富路。看着盛满大盆小盂的红鲤鱼跳跃着幸福的“音符”，李银行激动地说：“我这个‘银行’，穷了半辈子，今年俺中了，全家收入三四万元，好日子真来了。”

(选自《人民日报》有删改)

天津高一期中语文考试作文