中班下册教学工作总结

中班下册教学工作总结（精选6篇）

中班下册教学工作总结 篇1

快乐的暑期生活结束了，又迎来了新的学期，孩子们和家长们都带着各自不同的期待和希望升入了中班。孩子们期待见到老师温暖的笑容、学到新奇有趣的知识。家长们希望看到孩子们健康快乐的成长。根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点，我们两位老师共同讨论并制定了本学期班务工作计划，如下：

一、班级情况分析：

本学期我班有幼儿44名，其中男生24名，女生20名。虽然我班幼儿在学习和生活上都有一定的进步，对人有礼貌、语言表达能力、与人交往的能力都有较大的进步，但部分幼儿在一日常规上没有养成一个良好的行为习惯，例如：不能安静地进餐、如厕和饮水时幼儿秩序较乱等等现象，还有个别幼儿在生活自理的能力和动手操作能力还是较差，没有达到属于这个年龄阶段的水平。

二、本学期幼儿日常常规目标：

在刚开学一个月里我们会着重加强幼儿的常规培养，通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清一日常规要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿的自我约束力。注重对幼儿养成良好的语言行为习惯的培养，学会遵守集体生活的语言规则，如轮流发言、不随意打断别人讲话等，学会对长辈、老师说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。同时利用“红花榜”评奖小红花、盖可爱的印章等积极手段，帮助幼儿树立正确的观念和作风。学习正确评价别人，学习别人的优点。如：学习有的小朋友上课积极动脑，学习有的小朋友乐于助人，学习有的小朋友会控制自己的情绪，不乱发脾气，学习有的小朋友生活习惯好等等。

三、教育教学内容与要求：

(一)、健康

1、帮助幼儿较快适应新老师，让幼儿经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

2、安静愉快地进餐，不偏食、挑食，餐后能将自己的餐具和桌面整理好。

3、每天按时睡觉和起床，准时来园，不随便缺勤，午睡时养成安静入睡的良好习惯，起床后会整理自己的衣物和床铺。

4、利用多种活动发展身体平衡和协调能力，如转呼啦圈、拍皮球、跑跳等。

5、具有基本的生活自理能力，能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。做事有条理，活动后能收拾、整理好物品，让物品物归原位。

6、具备基本的安全知识和自我保护能力，如运动时能主动躲避危险，知道简单的求助方式等。

(二)、语言

1、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

2、引导幼儿要认真、耐心倾听别人(包括老师、家人和同伴)的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。

3、培养幼儿有条理地简述自己日常的所见所闻和经历的事情，会用自己的语言来推理和解释自己的行为和世界，有一定的口语表达能力。

4、养成良好的阅读习惯，能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。

(三)、社会

1、喜欢和小朋友一起游戏，会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

2、对大家喜欢的东西能轮流、分享，与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。

3、具有自信、自主的表现，如能按自己的想法进行游戏或其他活动，自己的事情尽量自己做，不愿依赖别人等。

4、待人有礼、尊敬老师，尊敬长辈，能和同伴们友好相处，不乱发脾气，做到在园在家一个样。

5、遵守基本的行为规范，如不私自拿不属于自己的东西，知道说谎是不对的，犯错了能承认并愿意改正等。

6、提供幼儿为集体服务的机会，鼓励幼儿积极参加班级劳动，如值日生工作、分发或整理物品等，让幼儿从完成任务的结果中获得满足感，进一步培养他的责任感和认真负责的态度。

(四)、科学

1、能积极、主动地参加数学活动，初步运用在生活中的数学。

2、尝试探索动、植物和人的特征，能运用多种感官去感知周围环境及现象。喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息。

3、培养孩子的环保意识，怎样保护环境，找出自己可以做什么，并能够坚持做力所能及的环保行为。

(五)、艺术

1、喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。

2、能用自然的`、音量适中的声音基本准确的歌唱。

3、了解、掌握各种手工材料和工具，并能用剪、贴、折、叠等方法创作不同形式的美术作品。

4、经常能运用绘画、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。

四、保教工作

1、每天做好清洁、通风工作，预防传染病的发生，严格执行幼儿一日生活作息制度，合理安排好幼儿的一日生活，整理好室内的环境布置，为幼儿创设一个清洁、舒适、健康的生活和学习的环境。

2、培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入口中，以防止病从口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，如整理自己的床铺。

五、家长工作

1、通过早接晚送的短暂时间及时向家长反映幼儿在园生活和学习情况，同时家长可以反馈幼儿最近在家中的表现，及时做到家园共育。

2、每月认真填写《亲子活动手册》，特殊幼儿情况及时进行电访。

3、以家长园地为窗口，摘录一些好的家教知识，或张贴专家对幼儿季节性的保健知识，并每月及时更换室内和室外的主题墙内容，让家长了解幼儿本月在园学习的知识内容。

以上是我们这学期的班务计划，新的学期里我们将按照计划开展班级工作，争取把各项工作做好，使幼儿能在自己原有的基础上都得到更好的发展。

中班下册教学工作总结 篇2

关键词：德育教育；班主任；关心爱护；沟通；平等关系

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-152-01

对于小学高年级的学生来讲，他们都处在身体和心理还未发育完全正在成长的阶段，对许多的事物认知都不了解，言谈举止、行为等都易受他人影响，而且其自行判断事物的能力也在逐渐加强，因此就会对老师讲课的方式、教学的方法易产生不满情绪，产生对老师的逆反心理，也就意味着班主任肩上的负担越来越重，对如何管理教育好学生，让学生积极配合老师教学是一项较为困难的任务。如果学生一直不满于老师的教学，不喜欢课堂气氛，就会使学生与老师间的关系渐渐疏远，甚至会使部分学生从集体中独立出来，形成鲜明的个性对比，不利于学生的学习和教育。所以，作为班主任就要主动地建设班级的德育教育工作，用自己的行动影响学生，用正确的方法引导学生，使学生可以融为一体，摆脱独立，重建班级建设的风采。以下就是对班主任在德育教育方面工作的开展进行了探讨。

一、注重学生成长，予以关心和爱护

爱是充满能量的天使，爱可以化解矛盾，是消除隔阂的润滑剂。爱可以让学生感受到温暖、关爱，可以引导学生走向正路，摆脱消极，可以让学生积极向上，拼搏进取。作为一名班主任就要了解学生所需，给予学生所要，用正确恰当的方式去关心和爱护学生，只有这样才有助于班级的建设，保证工作的顺利开展。对学生给予关系和爱护不仅是道德的体现，更是作为老师、班主任的职业素养，因此就要求班主任要适应小学生身心的发展需求，多多与学生进行交流，给予学生足够的关心和爱护，从而让学生得以健康快乐的成长。首先就要善于从学生的角度思考问题，换位思考是人与人之间创建信任、维持关系的最好方法，对于班主任、老师和学生来说也不例外，老师的热情可以感染学生，学会与学生做朋友，让他们深切的感受到老师对他们的爱，就一定会有收获，并促使他们成长和进步，同时也为班主任的德育教育工作的开展奠定基础。

二、巩固师生之情，拓展沟通途径

在传统教学中，老师和学生之间的关系较为单一且拘束，在新型的时代发展下就要改变过去的认知思想，摆脱师生间关系的束缚，与学生间树立良好的信任，积极的与学生成为朋友。在上课的过程中。老师应善于倾听，要让学生勇于发表自己的意见或见解，大胆的说出自己的想法，也可以对老师进行评价，适当的提出改进意见等，但应注意的是学生的态度保持端正，只要是好的意见老师要认真倾听并适当的做出调整。对于不善于发表言论的学生不代表他们没有自己的看法，不要将其忽视，反而要鼓励他们要勇敢、自信，心里怎么想的就照实说出来，只有这样才可以更好的开展班主任的德育教育工作，创建和谐班集体。无论是学生还是老师，都应该做到知错就改。对于小学高年级的学生来说，正处于青春期的发育时期，各方面都在成长，易产生逆反心理，不喜欢与人交流，性格单调，因此，针对于此为方便学生发表言论要设立意见箱，并定期的进行检查，通过这样的方法不仅可以促进师生间关系的缓和，帮助老师了解到学生的需求，还可以帮助学生疏散自己内心不满甚至愤懑的心情，老师可以及时的与学生进行沟通，帮助其排解，正确引导学生心里的想法，使其不产生过激心理，促使其健康成长。

三、以平等的态度对待学生，强化竞争力

中班下册音乐：小蚂蚁避雨 篇3

2、体验与同伴合作歌唱、游戏的快乐。

活动准备：图谱4张。

活动过程：

一、引题，激起幼儿兴趣。

1、出示两幅图，今天老师给你们带来了几张图片，请你们看看，小蚂蚁正在干什么?(搬东西)

突然怎么了?(下起了雨)

师：一群小蚂蚁正在搬东西，沙沙沙沙沙沙沙，突然天上下起了雨，下起了雨，

雨是怎么样下下来的?

“沙沙沙沙沙沙沙”我们一起来说说看。

2、出示另两幅图，看看，谁来帮助小蚂蚁了?(小蘑菇来帮助小蚂蚁，)它会怎么说呢?(快到我伞下来避雨。

师：两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避。小蘑菇怎么呼唤小蚂蚁的，我们一起来学学：快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避，我请这边的小朋友来说说。

3、接下来，我们一起把这四幅图片的内容连起来念一念。

师幼根据节奏一起念：一群小蚂蚁正在搬东西，沙沙沙沙沙沙沙，突然天上下起了雨，下起了雨，两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，快快快快快快快，到我伞下避一避，避一避。

二、学唱歌曲《小蚂蚁避雨》

(一)、教师示范

1、老师把这首好听的儿歌编成了一首歌曲，名字叫《小蚂蚁避雨》请你们仔细听听，说说你听到了什么?

(教师唱歌曲一遍)幼儿自由回答

2、有的小朋友听的不是很清楚，现在再请你们来仔细听一遍，歌曲里还唱了些什么?

师总：小朋友们听的都很仔细，现在我们一起来把这首《小蚂蚁避雨》的歌来唱一唱。

(二)、幼儿学唱歌曲

1、幼儿一起来学唱《小蚂蚁避雨》的歌曲。

2、师：小朋友们唱的不错，现在我们带上动作再来唱一遍，看看谁唱的更好听。

3、你觉得哪一句比较难?谁来帮帮它?

幼儿：最后一句。

例(师：最后一句怎么唱啊?突然天上下起了雨，下起了雨，我们大家一起来试试，请你来试试看，(幼儿唱)好的，会唱了这句，还有吗?

4、我们把不会的也都学会了，现在我们再来看看，是不是比刚才唱的好很多?

5、现在老师不唱了，你们还会唱吗?准备。

6小朋友们很能干，唱的真好听，现在我把难度加大了，看把一张图片藏起来了，你们还会不会唱呢?

7、你们真棒，为自己拍拍手，现在我把图片全部都藏起，看看你们还会吗?

三、游戏：《小蚂蚁避雨》

1、你们唱的真好。

太阳公公出来了，调皮的小蘑菇来和小蚂蚁做游戏了，你们瞧发生了什么事情?

师：太阳公公出来了，伞儿伞儿关起来，

2、现在请一个小朋友来当小蘑菇，一只手撑开，老师来当小蚂蚁，你们看仔细了这游戏怎么玩的?(师幼游戏)

3、当唱到小蘑菇呼唤小蚂蚁时，当小蚂蚁的小朋友一只手指头顶在小伞上，当念完“太阳公公出来了，伞儿伞儿关起来”做小伞的赶快收起来，做小蚂蚁的赶快逃走。

4、现在老师来当伞儿，请几个小朋友来当小蚂蚁，其他小朋友一起来唱歌。

师：刚才小朋友玩的很棒，我们为他拍拍手，现在请两个两个小朋友一起玩，一个当伞儿一个当蚂蚁，一边唱歌一边玩，看看谁玩的最好。

5、现在你们两个人调换下角色，再来玩一次，

幼儿园中班下册数学教案 篇4

1、通过各种途径寻找三角形，巩固认识三角形的基本形状。

2、能动脑筋，发挥想象力，将三角形变成各种物体。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：电脑课件、各种图形的彩纸、各种图形的即时贴、铅画纸、塑料纸、积木、玩具、大垫子、固体胶、水彩笔、皇 冠等

活动过程：

一、引起兴趣，找找三角形

1、电脑放映组：幼儿观看教师自制的PPT，寻找“动画片”中的三角形。

2、游戏组：在各种图形宝宝中寻找三角形。

3、搜索组：在教室里寻找各种各样的三角形。

T：我是三角形王国的国王，你们好!在我的王国里有很多三角形宝宝，今天他们在和樱桃班的宝宝捉迷藏呢!请你们动动小脑筋把他们都找出来，行不行啊?

T：瞧，电脑的图片里藏着许多三角形宝宝，请你们用你们的火眼金金把他们都找出来。

在图形王国里也藏着各种各样的三角形宝宝，也请你们把他们找出来，然后送回到我的王国里。

在教室里还有许多玩具、积木，你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?

T：准备好了吗?好，出发吧!

二、幼儿操作寻找三角形，教师巡回指导

三、分享交流

1、T：大家都找到三角形宝宝了吗?来赶快到我这里来休息一下吧!

2、T：让我们一起来看看我的王国里的三角形，你们都找对了吗?

都是三角形吗?它到底是不是三角形?

3、T：原来三角形宝宝都是有三条边三个角的。

4、T：你们还在那里找到了我的三角形宝宝呢?

四、游戏：变变变

1、T：宝宝们，你们真棒!告诉你们一个小秘密哦，我的三角形宝宝本领可大呢，他们会变魔术!不信我开给你们变几个魔术，你们可要看仔细了哦!

2、播放PPT

3、T：变、变、变，变出什么了呀?

4、T：怎么样，我的本领大吧!你们是不是也想试一试?这里有许多材料，请你们动动小脑筋，做个小小魔术师吧!记住哦，如果你变好了，请你把它放到这里给大家欣赏一下哦!

5、幼儿操作，教师巡回指导。

教学反思

中班下册教学工作总结 篇5

艺术活动

中班下册

好吃的馕

一、活动目标

1.通过制作馕，激发幼儿参与泥工活动的兴趣。2.学习用团圆，压扁，捏等技能制作馕。

3.培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的小肌肉群。

二、活动准备

1.不同种类的馕。

2.橡皮泥或面团，泥工板，筷子或牙签。

三、活动过程

（一）导入部分。

1.教师出示馕，问幼儿：“小朋友，这是什么？是用什么做的？你们见过爸爸，妈妈或其他人打馕的情景吗？”通过谈话活动，使幼儿理解打馕是辛苦的劳动。

2.请个别幼儿简单表演一下打馕的动作。

（二）展开部分。

1.教师：“今天我们看到这么多好吃的馕，我们也来做一做馕吧。”

2、教师先把一团面（或橡皮泥）然后再把中间用大拇指轻轻压下去，接着把边轻轻地提出来就可以了，最后可以用筷子或牙签在馕中间戳一戳。这样馕就做好了。

教师：“馕的种类非常多，如果小朋友知道还有跟不一样的馕，也可以做出来和大家一起分享。”

（二）结束部分。

开“新疆馕”博览会，把幼儿做出来的馕分类放好，进行比较。

四、活动延伸

中班下册教学工作总结 篇6

关键词：中专化学教学；分层教学；教学方法

分层教学模式，是一种针对学生的智能差异，展开教学的一种措施。对于不同的学生而言，需要设置不同的学习环境与不同的学习目标，使学生可以更好地适应这种方式。中专化学的内容在深度以及能力等方面都发生了很大的变化，随着这些改变的发生，两级分化现象也变得愈加严重，为此，我们采取分层教学模式，使身处在不同层次的学生，都可以有获得成功的时候，适当地满足他们内心那种对成功的渴望，进而使他们更加积极地投入到学习当中。

1.实施的理论依据

为了更好的引导学生去主动学习，我们必须去研究出一套新的教学模式，而分层教学模式正是在这种环境之下产生，十分符合素质教育的要求，因此，受到广大师生的青睐。就中专化学而言，它的内容在深度上已经发生了很大变化，难度大大加深，这对于许多学生来说，有点适应不了。要想改变这种情况，教师就需要采取分层教学这种教学方式。这种教学方式十分有利于调动学生的积极性，在学习过程中，难免会发生“优生吃不饱、差生吃不了”的情况，这时候我们要想充分的提高一些差生的积极性，就必须采取分层教学的模式，使他们可以看到自己的进步，进而以更加饱满的状态投入到学习当中。

2.分层教学要注意两个前提

2.1要承认学生之间是有差异的

我们必须清醒的意识到，每个学生之间都是存在一定差异的，不仅在对化学结构的认知上，或者是其他的一些方面也会体现出他们的不同，而且在思维方式，兴趣等方面我们还可以看出，他们的品质也存在很大的差异，这些将使他们在学习化学的道路上遇到不同种类的困难。

2.2每个学生都可以学好化学

另一方面，只要我们可以给这些学生提供良好的学习环境，并且针对不同的学生采取不同的措施，使他们成功的克服自己在学习化学方面的障碍，就可以构建起和他们自己的能力相符合的新的化学认知结构，进而使他们成功的学好化学。

3.分层教学在中专化学教学中的实施

3.1分析学生差异，把握学生层次

在中专刚刚开学之际，依据不同学生学习能力的不同，将其分为好中差三个隐性层次。在此过程中，我们一定要注意分寸，按照原则办事。

（1）阶段性原则

在实验过程中，要对学生进行分阶段的辅导，依据我们从各种途径得到的反馈信息，及时的去对一些教学方法进行改革和完善，进而去提高学生的知识水平和学习技能，最终实现全面发展的目标。

（2）开放性原则

要想实现化学分层教学的最终目的，就必须充分的利用好化学分层教学模式，有效的将学生的课内外进行结合，即把学校的知识教育和社会的实践经验相互结合，更好地体现人员、时间等因素的开放性。

3.2进行分层备课

（1）针对学生差异，实行动态分层

出于各种各样的原因，学生会在学习化学方面呈现出不同的层次，即好、中、差等。教师要想实现分层教学的方法，就必须积极地去面对这一问题，但是，作为教师，往往要考虑到学生的心理承受能力，绝对不可以在全班同学的面，宣布分层的结果，这样会对学生造成一定的影响，所以，教师一定要注意自己说话的方式方法。

（2）结合分层情况，实施分层方案

在确定了采用分层教学模式之后，我们必须针对这种模式，实施教学方案，在教学的内容、教学的方法上设计出不同的层次。然后，在进行分层备课的时候，我们一定要尽可能的去处理好共性和个性之间的辩证关系，进而更好的去处理同步教学与分层教学之间的关系。

3.3分层辅导

分层辅导是一个十分重要的部分，之所以实施分层辅导，是为了更好的完成教学任务，同时，也激发出学生的学习兴趣，使他们更加积极地投入到学习当中。对于课外分层辅导而言，采用一对一辅导的方式，通常实施起来比较困难，会浪费大量的精力，而且，在这个过程中，教师并不可能会顾全所有人。而采取分层辅导方式，就是把每一次经过测试之后的那些不及格的学生进行单独分组，然后由老师对他们进行适当地讲评以及一些课后辅导，同时，也会从非智力的因素上下手，以促进学生学习，端正学习态度为主要目的，全面提高他们的学习水平。分层辅导，尤其强调的是心理辅导，尽可能的去帮助学生，排出他们的心里障碍，不因为自己目前的成绩而感到自卑，尽最大的可能去鼓励他们，使他们可以积极地去学习，有一个比较健康的心理状态，进而去创造出更大的价值。

3.4分层课外活动

作为中专化学教师，在教学的过程中，一定要善于去引导学生，使他们在课外活动中尽可能的去接触化学，了解化学，使课外活动达到它真实的目的，即为化学的课堂教学提供便利。为了更好地进行分层课外活动，教师应该格外注意以下两点：

（1）要十分明确一个问题，那就是，针对不同的学生，他们在课外活动与辅导中的着力点是大不相同的。对于那些化学成绩比较好的学生而言，老师会尽可能的去利用课外活动去鼓励他们，并且使他们形成化学特长，然后进行适当地研究。对于那些学习能力比较差的学生而言，教师们的任务就是，通过这些课外活动，去培养他们对化学的兴趣，进而积极地投入到学习中。

（2）课堂教学和课外活动之间既存在联系，又存在一定的独立性。在实施课外活动的过程中，一定要重点突出学生是主体这个特点，而且要积极引导不同层次的学生，去加入到不同种类的化学兴趣小组中。如果是要求比较高的化学兴趣小组，那么就要求教师要充分的利用好教材，同时也要适当的流露出课外的知识，进而可以促使学生们去进入更深层次的思考。如果是要求比较低的化学兴趣小组，就要求教师要多给出学生一些合理的方法，使他们在学习方法以及学习习惯上做出改变，进而调动学生们地积极性，同时，教师还可以多利用一些课外活动去适当的引导学生，这样更有利于学生的发展。

结束语

化学分层教学模式可以很好地去调动学生的积极性，十分有利于去调节师生之间的关系，从整体上提高教学质量。分层教学方式，充分体现了以人为本的教学理念，使一些差等生也可以积极地投入到学习之中，不得不说这是我们在教学方面取得的成就。我们应该在此基础上，去更好地完善这种教学模式，使其发挥出更大的作用。

参考文献：

[1]杨意望. 中专化学教学中班内“隐性”分层教学的研究[J]. 科技信息，2013，07：313+325.

[2]赵宏升. 中专化学班内隐性分层教学模式初探[J]. 辽宁师专学报（自然科学版），2007，01：24+97.

[3]郭建有. 关于中专化学教学中“隐性”分层教学的探索[J]. 现代国企研究，2015，22：248.