《辛勤耕耘,收获幸福》

《辛勤耕耘,收获幸福》（精选9篇）

《辛勤耕耘,收获幸福》 篇1

辛勤耕耘, 收获幸福

一位教育家说过“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”刚参加教育工作时，我和学生一样梳着两条小辫儿，下课时，我和学生一起跳皮筋，打口袋，我喜欢他们，感觉自己是老师，还是学生，要学的还很多„„，打开记忆的闸门，往事历历在目，那天真可爱的笑颜，顽皮狡黠的模样，质朴善良的品质，一直珍存在我的心灵一隅。在教育教学这片土地上我已辛勤耕耘了28年，我与一届一届的学生一同成长，一路收获并幸福着。

唤醒沉睡的心灵，收获幸福

我曾经碰到过这样一个学生，在接收一批初一新生时，当点到一个男生的名字时，他在门外一闪就没影了。知情的学生说他以前经常迟到，上课打闹，还旷课；趁人家家里没人，跳窗进去翻人家碗橱，偷吃人家东西„„。下午快放学时他回来了，在门外靠墙站着，既不进教室，也没有立刻就走的打算。看见我时垂着双手，眼睛盯着自己的鞋尖，一副等待挨批的神态。我温和地问他：“你吃中午饭了吗？”“吃了。”“谁着的饭？”“我自己热的。”交谈中我了解到孩子的妈妈忙于生意，经常不在家，爸爸则沉迷于麻将，孩子成了一个没人照顾的野孩子。望着眼前这个一头长发，刘海染了一绺黄色，面庞消瘦的男孩，我顿生一种怜爱之情。于是摸摸他的头，并且说：“你真能干，还能自己热饭！”他抬起头，笑了。我趁机说：“多漂亮的小伙子，可

惜头发有点乱，衣服也不够整齐，明天咱们班参加军训，想不想让大家见到一个全新的你？这样吧，放学后我带你去理理发，好吗？”他连说不用，并且保证明天变个样。第二天的军训队伍里我差一点认不出他来，长头发不见了，穿了一身不知从那里借来的迷彩服精神抖擞的站在队列里。五天的军训，他守时、守纪，受到了教官的表扬。师爱是一种力量，只需要我们一句温馨的话语、一个亲切的眼神、一份宽容和一份帮助，让学生感受到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人,师爱是无声的关怀；师爱好像一缕和煦温暖的风悄悄吹入学生的心田，又似一股潺潺流动的清泉轻轻洗涤学生的心灵。让那些问题孩子得到一份心灵的慰藉，他们就会将一个不一样的自己展现在我们面前，开始新的生活。

点亮学生的希望之灯，收获幸福

曾经教过这样一个女学生，一家人以打工为生，不幸的是他的父亲换上了严重的肝病，丧失了劳动能力；妹妹年幼，一家人的生活都要靠身单力薄的母亲支撑，家境的艰难可想而知。冬天来临时，看着寒风中瑟瑟发抖的她，我将自己的一件呢大衣送给了她；有一天，同事问我，那个女生穿的粉红色呢大衣好像你的那件，我笑了笑，没说什么。从那以后这名女学生逐渐跟我亲近起来，跟我谈妈妈的希望、谈自己的忧虑，她说“小学时自己的数学学得不好，特别是应用题，总是出错，现在觉得数学也挺好学的，还说她的爸爸妈妈希望她能考上大学，但自己却没有信心等等。”我开导她“有付出就会有收获，学习贵在坚持，不能偏科，如果能做到课前预习，课上认真学习，课

后及时复习，按各科老师的要求去做，就一定能考上高中。”有了自信心，就有了力量。此后，她的成绩由原来的刚及格一路上升，还当上了学习委员。初中毕业升学考试她顺利地考进同江一中，为圆自己的大学梦迈出了坚实的一步。

激励学生不断进步，收获幸福

学习困难的学生更想有成功的愿望，我们班的石桥同学期中考试后，悄悄跟我说“我想求您一件事”，“啥事啊，这么神秘！”“我买一个奖状，您给我写上进步奖，我拿回家”，“为什么呢？”“这次考试我进步了，我怕下次期末考试没有这次好，拿不到奖状„„”声音越来越低，这时我想起上学期期末发奖状时的情景，他不在23个进步奖之列，他的妈妈望着前面领奖的同学，而他一会儿看看领奖的同学，一会看看妈妈，心里一定很难过吧！真是个孝顺的孩子。我赶紧对他说“期末是三次综合考评，只要不退步，就能拿奖，一定要有信心啊，如果各项活动表现得好，也许能拿两个奖呢！”，有一次下大雪，扫雪劳动中，他每次都扛满满一麻袋的雪，棉袄都湿透了，我真怕他压坏了肩膀。学习也很努力，期末又进步三名。

我们班的吴冰同学，初一的时候做什么事都慢半拍儿，同学叫她“老落后”，一周的值日中，她至少有四天是别人值日结束时她才进教室，也不迟到。刚开始时，同学们都有意见，找她谈话，第二天正常值日，第三天就不行了，也从不到黑板写题，更别说讲题了，多次谈话效果不明显。这学期预防“流感”，我教育学生“生命是第一位的，没有了生命，就什么都没有了，请同学们珍爱生命，珍惜友情，抓住学习机会，让生活多姿多彩，这时教室里静极了，我提出在走读生里选2名消毒员，这时，吴冰同学主动承担了消毒任务，由于消毒及时彻底，两周内没有病患出现。“老落后”成了同学们最感激的人。家长听课的头一天下午，我发了一张数学预习课学案，放学消毒的时候，吴冰对我说她预习了，看会了，想到黑板上展示，我看她的学案上基本题型做得准确，我说行啊，也当讲解员吗？她说“我害怕”“那就只展示不讲解”我想“坡不要太陡吧，多搭几个台阶比较好”第二天她妈妈来得最早，她写的可工整了，赢得全班同学热烈的掌声。师爱是无痕、无形的，正如泰戈尔的诗句“天空没有留下翅膀的痕迹，而我已飞过。”师爱就蕴藏在平常的琐事中，于细微之处见真情。

由此我想，对每一个学生，哪怕他们只有一点小小的进步，我们都要及时给予肯定及鼓励。尤其要善于捕捉后进生身上的“闪光点”，抓住时机表扬，让学生从老师那儿获得积极的情感体验，激发内部动力，发挥学习潜能。让学生觉得教师关爱每一个学生，愿意把阳光洒向每一个人。对于学习成绩处于中、下等的学生我们要用一双慧眼，带着放大镜，甚至显微镜去发现他们的闪光点和每一次细微的进步，并及时给予肯定。涓涓细流汇成江河，让一次次小小的成功引领我们的学生不断进步，“老落后”转化为“常进步”就不是梦。

宽容、赏识自己的学生，收获幸福

我们班住校生比较多，它们大多没有父母的直接监护，思想行为上缺少自我约束的能力，在相对繁华的市区中，很容易迷失自我，成为不思进取的问题生。

赵红同学从小生活在爷爷奶奶身边，“隔辈人”的溺爱，社会的不良影响，使她的行为出现偏差，假期染了红头发，借学习之名骗爷爷奶奶的钱，上网吧聊天，不完成作业，不思进取„，我从学生中了解到，同学们大多不喜欢她，男同学都不愿意跟她同座，女生中也没有要好的伙伴，我判断她这是缺少友谊。于是，我利用课余时间，与她闲聊，得知她自己染的头发，于是夸她手艺不错，又说一些染发对未成年人的危害事例，谈到女孩上网聊天受害的事，她低下了头„。另一方面，发动班长，学委，课代表，分桌的时候积极要求跟她同座，玩的时候带着她。同时，我还利用周末测试的机会，对她的点滴进步大加赞赏，帮助她建立学习自信心。她感受到友谊的可贵，大家庭的温暖，学习也有了劲头，这次期末考试成绩在班级排第六名。象这样的问题学生，我都以赤诚之心去关爱它们，充分了解成因。对他们多一份关爱，多一份信任。，处处给他们体贴和温暖，用热情去融化那颗冰冷的心，感化他们。启发引导他们正确认识自己的缺点和错误，鼓励他们告别过去，融入集体，与班级同学一起进步、共同发展。

一个班，关起门来就是一个大家庭。在这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，并且不断进步。我用自己的全部真情为学生营造一个温馨的班级，心灵的家园。

从教28年来，我用爱心去教诲每一个学生，我用真情去感动每一个学生。我在这心灵的家园里，辛勤耕耘，收获幸福。

《辛勤耕耘,收获幸福》 篇2

一、迎新生引新生顺入中学

初入中学的学生, 由于换了新的学 习和生活 环境, 他们对初中生活充满了好奇心和新鲜感, 为了能让新生在新的学习和生活环境中健康快乐地成长, 保护好学生的好奇心和上进心, 帮学生尽快适应初中学习生活, 争取进步, 我尽量在短时间内使学生安下心来学习。我认真热情地接待新生的到来, 开展丰富多彩的活动, 让学生之间有很好的接触, 消除陌生感。针对每个新生在新的集体里都愿努力向新同学新老师好好表现自己, 即使差生也想改变自己, 给同学和老师留下好印象的心理, 我把新生组织起来, 调动表扬鼓励他们, 为他们创造展示小才华的条件。我开《展示才华》主题班会, 让新生们相信通过他们自己的努力, 便可以在新老师和新同学的心里获得他们想 要的位置, 使新生有 了自信心。 利用《初中的我的梦想》主题班会让学生发自肺腑地说出自己的梦想, 教育学生有梦想的人生才是上进的多彩的人生, 使他们明确美好的未来需要自己坚定不懈的努力才会实现, 指导学生努力去实现他们的目标, 我开始一点点呵护着帮助着我可爱的学生托起理想的翅膀, 期望他们能凭自己的努力振翅高飞!

二、教育学生组建阳光和谐快乐班集体

为了更好地教育新生, 带出一个我 想要的班 集体, 在开学初我不知疲倦地以各种方式与家长、新生所在学校的原来老师联系, 全面了解新生的品质、学习、身 体、家庭等情况。

现在是信息时代, 和以往不同了。孩子们由于接触到各种好的和不好的事物, 他们还有些分不清是非, 学生的思想是很复杂的。现在的情况多是两代人养一个孩子, 他们在家庭中得到了过多的呵护, 有的父母甚至达到溺爱孩子的程度, 有两代长辈宠爱着, 孩子们过着衣来伸手饭来张口的小皇帝小公主似的生活, 他们经不起学习和生活的艰苦和挫折, 有典型的心理脆弱、依赖性强、性格霸道、孤僻、合作能力差的特点, 这使班级 管理很困难。因此我既严厉又慈爱, 注意教育上 的分寸, 批评和表扬都把握得适度, 我知道过和不及都不能达到好的教育效果和目的。我鼓励学生锻炼身体增强体质, 帮助他们掌握科学的锻炼方法, 培养科学锻炼的意志, 让他们知道有好的身体对实现梦想有多么的重要。我鼓励学生积极参与学校和社会的各项活动, 培养学生适应社会的能力。我让学生明白开朗阳光的性格不仅可以使自己心情愉快学习效率高, 而且可以感染你周围的人们, 使他们也觉得学习充满了阳光与和谐。由 此, 学生们都觉得学习、生活在我们的班集体里非常地骄傲自豪。

我深知班主任的思想言行等对学生有着巨大的 影响作用, 我在日常教育工作中做到言传身教, 不仅告诉学生为什么要这样做应该怎么做, 还身体力行。班主任是学生们最信赖的人, 自己的思想品德、工作作风、生活习惯, 无一不对学生的健康成长有着潜移默化的作用, 班主任是无声的榜样!和谐的积极向上阳光的学生, 组建了一届届的班风正、学风浓、和谐阳光的班集体。

三、关爱传道授业解惑, 托起学生理想的翅膀

亲其人信其道, 做这么多年班主任 我深有感 触, 也是每届学生和我关系好的原因。我关心着爱护着我带的每名学生, 我几乎能读懂他们的每一个眼神和动作, 并及时地给予关心帮助和鼓励。针对初中生正处于成长的青春期, 心理承受能力差, 情绪不稳定, 并且逆反心理极强, 遇到困难或犯了错不能正确对待的问题, 我都给以正确的引导。

四、用辛勤耕耘收获更多喜悦

凭责任辛勤耕耘,用爱心收获希望 篇3

田家湾小学高级教师 邱祚虎

肖白纳说：“人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃的十分光明灿烂，然后把它交给下一代的人们。”短短一句富有哲理的话语，不知启迪了多少人们去苦苦追求，去探索人生的道路。田家湾小学教师邱祚虎就是其中的一个。

邱祚虎同志于1980年参加教育工作至今，一直担任班主任工作，素以工作勤恳扎实、治理班级有方、转化差生有效、教学效果显著而著称。近三十年来，一直在条件艰苦的偏远小学从事教学工作，无论条件怎样艰苦，他都一心扑在教学工作上执着的追求着他的人生理想。他所带的课，历年来多次在县、乡组织的质量检测中获镇同科一、二名，所带的班在校内量化评比中多次被评为先进班集体。由于成绩突出，受到了领导和同志的信任、社会的尊重和学生的爱戴，曾被评为县级优秀教师、镇级优秀教师、镇级模范班主任、骨干教师。然而又有谁知道在荣誉和成绩的背后，他不知付出了多少心血和汗水呀！就像他每次受奖后同事们问他工作有什么诀窍时他所说的那样：“只要把班当家管，把学生当儿女看，哪有教不好的学生。”是的，他是这么说的也是这么做的。

一、努力学习政治知识，加强思想道德修养

作为一名教师，只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名合格的教师。他严于律己，严格要求自己，鞭 策自己，力争思想上和工作上在同事、学生心目中都树立起好的榜样，积极参加学校组织的各项活动，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。他的工作作风无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，他辛勤工作，仔细阅读创新课、研究课，不断完善自己的教学方法。以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人为己任，志高存远，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、认真钻研业务理论，提高工作能力

他高标准严要求对待自己，在教学中，他深感自己的知识匮乏，学习首当其冲。利用工作之余，钻研业务，虚心向同行请教，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，他持之以恒地主动学习课改理论，深钻教材，认真备课，切实抓好教学的每一个基本环节，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，使学生在学习过程中感到愉快，同时，他还积极参与教育教学改革和研究，学习新课程改革理论，积极掌握现代教育技术，不断地提高自身的业务水平及能力。由于教学方法得当，注重因材施教，因而不断取得突出的教学效果，受到了学校领导、同事们的广泛好评。

三、尽职尽责，教书育人

1、课前下功夫，课堂要方法。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿。为了提高教学质量，每学期开学初，他对所教课程的《课程标准》进行再学习，掌握本册教材在整个小学阶段的地位，搞清楚知识间的前后联系，做 到心中有数。在工作中，虚心向有经验的老师学习，并积极地和他们坐在一起交流研讨。虚心接受他们对自己的课堂教学所提出的意见和建议。在不断学习与实践中，自己的课堂教学进一步规范。“模模糊糊”的教学已不见的踪影，“清清楚楚”已成为他的上课主线。

2、做好学困生的辅导工作。

无论在课堂上，还是课外，他总是微笑着去面对每一个孩子，真诚的与孩子们去交往，成为孩子们的良师益友，特别是对那些有困难的学生，给予更多的关心，更多的帮助，更多的激励引导，走进他们的心灵世界，发现闪光点，让他们树立信心。在课堂上给他们以特殊的权力，尽量给他们回答问题的机会。就像简丹钰、王琦等同学所说：“我们以前学习差，上课不敢提问，作业怕出错，不敢交，整天提心吊胆，现在好了，因为每次上课邱老师都十分重视鼓励我们差生提问，对我们提出的问题总是耐心讲解，从不挖苦我们，对我们作业中出现的问题，总是耐心指导、分析原因，增强了我们进步的信心，我们的学习今天有这样大的进步真要感谢这位好老师啊！”

3、耐心细致的搞好班务管理工作。

在班级管理﹑班风建设中，很注重班干部所发挥的作用，经常与班干部交流，以获取更多信息，然后采取切实可行的管理方法，同时，定期召开班干部会议，了解新情况，解决新问题，提出新要求，对于班干部的问题﹑缺点﹑不足力争在班干部会上解决，并做好思想沟通，突出的问题要求在全班作保证，但是老师也会适时给他们“解围”，这样在同学眼里，既体现了老师对待“优生”﹑“班干部”同样严格 外，也为班干部树立了威信，更加有利于他们的管理，最终达到以点带面，以面带全的管理效应。同时，他还处处以身作则，凡是要求学生做到的，他自己首先做到，无论是劳动，到扫卫生，乃至学生生活琐事的处理，他都要亲自到场。他处处把学生的安全放在班级工作的首要地位，从不马虎。正如田载锋、王欢等同学在作文中写的那样，我们的老师劳动场面上是我们的榜样，课堂上是我们的良师，课外是我们的益友，我们生活在这样的班级体里，真有感受不尽的温暖。

四、细处着手，收获希望

教学质量是衡量一位教师成与败的标准之一，除了向课堂要质量，平时测查是检验自己教学效果的重要手段。对于学生的每月的测试他都会认真对待，学生的每次测试，他评卷用的时间比考试用的时间还要多。每学期期末复习时，他都要根据学生掌握知识的现状认真制定复习计划，对平时自己在教学中疏漏的地方，在复习时努力做到挽回、补救。功夫不负有心人，孩子们终于向他交出了一份满意的答卷。他所任的五年级语文、数学、科学、品德与社会在期末质量监测中均获镇同科第一名的好成绩。

用爱耕耘 收获幸福（模版） 篇4

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用爱耕耘 收获幸福

有人说，幼儿教师天真活泼、单纯可爱，永远没有烦恼；也有人说幼儿教师工作琐碎，枯燥无味，人未老心却先老„„。听着无数人对幼儿教师的评说，且带着一颗忐忑的心，我跨进了幼儿园大门。面对永远做不完的工作，看着眼前跳来跑去的孩子们„„，我束手无策了，我害怕了，想退缩了，可心里却有个倔强的声音在告诉我“既然选择了，就不能退缩！”由此，我开启了有孩子们伴随的“童话世界”之旅。

春来冬去，寒来暑往，我的“童话世界”在不经意间已记载了六个年头的酸甜苦辣。在这期间，我记不清有多少次将孩子们揽入怀中，多少次和孩子们一起唱歌、游戏，又有多少次给熟睡的孩子们盖好棉被„„。记得，我在海南工作时带的一个中班里，有个内向的孩子，叫皓皓。他胆子很小，不爱说话，我们通常很难和他交流，因此，我们经常用观察他眼睛的方法去了解他心里的想法。记得有一次，我正在办公室里备课，突然，成成跑来告诉我：“王老师，皓皓拉大便在裤子里了，张老师请你去一下。”我立刻跑到班里一看，皓皓难过的大哭着，裤子垮到了大腿处，里面全是大便，而且很稀，还顺着裤子往裤管下流，地上也已经弄脏了。我立即将皓皓抱到了盥洗室：“皓皓，你再忍忍，老师去打点热水，好吗？”打来热水后，我马上将皓皓的裤子脱了下来，顿时，一股难以忍受的臭味，熏得我打了好几个干呕，皓皓看着我难受的表情，什么也没有说，但是他的眼神刺痛了我，好像在说：“老师，我是不是很臭。”我立即说：“皓皓，没有关系，老师像你这么小的时候，也拉大便在裤子里，可臭了！可是，我们皓皓的大便怎么一点也不臭啊，你看，王老师打了来了热水，我们一会儿洗得香香的，干干净净的好不好？”皓皓点点头并且还说了声：“谢谢老师！”这个从不爱说话的孩子，拿糖果和玩具去利诱都不曾和我们交流的孩子，此刻，他给我说了四个字，老师们，你们觉得这四个字少吗？我觉得很多，因为，它将我的心装得满满的！

这是我在这个平凡岗位上的一件平凡的事，我们每天都可能重复的做教书育人

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着这些平凡的事。是的，老师们，我们是再平凡不过的人了，可是2008年的那次汶川大地震，我不得不给我们的老师们，竖起伟大的旗帜。那一刻我永生难忘，当时间锁定在2点28分时，整栋教学楼剧烈摇晃，我从睡梦中惊醒，感觉楼马上就要塌了，来不及想发生了什么事，我立即冲向二楼，因为，我们班20多个孩子还在寝室睡觉！冲进教室的一瞬间，我傻了，我活这么大从来没有这么傻过：看着一群孩子，我到底该先救谁？屈老师喊醒了我：“快点，要垮了，能救一个算一个。”于是，我们喊不出来也拼命地喊，拉不动也拼命地拉，我们奋力的抢救着每一个孩子，我们坚决不要落下任何一个孩子！在短短一两分钟的时间内，我们疏散了所有的孩子。在操场站定后，我看见所有的老师都将孩子们安全的撤离了出来。太好了，除了掉了很多的碎石下来，房子没有塌！我们在心里疏了长长的一口气。可是朋友们，是什么力量使我们可以不顾生命的去抢救我们的孩子呢？是什么使得我们这一群平时还在父母面前撒娇耍横的80、90后教师们，在危机时刻，毫不犹豫地做出了这样的选择？

对了，是爱，没有爱就没有责任，爱与责任是师德的灵魂。爱虽然不等于教育，但教育永远不可以缺少爱！我们用爱换来信任的目光，用爱将顽固的孩子融化，用爱点石成金，用爱创造一个又一个的奇迹，用爱，换来了收获：孩子们一声声甜甜的称呼，是我清晨的暖胃茶，孩子们稚嫩的关怀，是我每日午后的甜点，孩子们紧紧拥抱我的小手臂，犹如初春第一抹阳光，穿过冬季的寒冷，紧紧地围绕在我的身旁„„。

09年的夏天，我因患上了肾积水而住院了。在住院期间，我心里一直忐忑不安：班上少了一个人，其他两位老师忙得过来吗？柏老师才到我们班，她能应付吗？课程落下很多了吧？家长们一定很担心孩子的学习！还有，我好想好想孩子们„„可爱的，调皮的，活跃的，聪明的松松，胆小的 „„，所有所有的孩子，我都在心里想了一遍又一遍，真的好想见到他们。住院的第四天，孩子们领着自己的爸爸妈妈到医院来看我了，他们挤挤嚷嚷的站满了病房，关切地问东问西：“王老师，你得教书育人

优质服务 的是什么病？”“王老师，你身上怎么插了那么多管子？”„„我的眼泪忍不住的掉了下来，生病期间疼痛发作的痛楚，做手术时的恐惧，顷刻间全然消失！原来，做幼儿教师可以这么幸福！

由此，我更加努力的、用心的对待着我的工作。在上课时，我是孩子们的老师，用快乐的教育引领着孩子们快乐的学习；生活中，我是孩子们的妈妈，用母亲特有的慈爱关怀他们的每一个细节；游戏时，我是孩子们的朋友，和孩子们在滑滑梯上爬上爬下，玩到一起。有时，我忘了我是谁，或许是快乐的大雁，或许是飞舞的蝴蝶，无论是什么，我突然觉得，我无悔于我的选择，我骄傲于我的选择！

辛勤耕耘,无私奉献 篇5

——襄城三高贾秀英老师先进事迹介绍。

在襄城县第三高级中学的橱窗里,“魅力教师风采”栏目格外引人注目，历史教师贾秀英曾多次榜上有名，按级段长李耀勇的话来说:“学生们评选贾秀英老师为高效课堂，魅力教师，真是名副其实，当之无愧”。贾老师从教三十六年，始终严格要求自己，以身作则；关爱学生，春风化雨；钻研业务，精益求精；勤奋工作，无私奉献，曾多次荣获市“优秀教师”、市“优秀班主任”、县“巾帼建功标兵”，校“三八红旗手”等荣誉称号。她的座右铭是：把学生看作自己的儿女，爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。学生对她的课堂评语是：课堂上的她总能调动学生的积极性，课堂气氛活跃，重难点突出，教态自然亲切、富有亲和力，能灵活恰当地根据学生反应和参与状况及时调整教学节奏和策略，重视学习方法、学习习惯和道德品质的培养，让每一位学生在她的课堂上都能轻松学习快乐成长。

一、关爱学生，春风化雨

贾秀英老师深知“没有爱就没有教育”的道理。教育关系到一个家庭的幸福，一个学生的一生。家长把孩子交给我们，作为教师，责任重大，教师要有爱心和责任心，把学生教好。不仅交给学生知识，培养能力，而且还要塑造学生心灵，把教书和育人结合起来。“不求人人升学，但求人人成才”是贾老师坚持的教育真谛。我们知道襄城三高的学生大都是中招成绩在400分以下，有的自信心不足，自制力不强，性格不健全，经常受老师歧视，受家长奚落。还有的学生上高中也没有一个好的目标，混到高中毕业就已经很满足了，针对这样的学生，针对这样的问题，贾老师自有独特的方法。有的学生家长常年在外打工，学生得不到家庭的温暖，贾老师就利用一切机会跟学生促膝谈心，了解学生家庭、生活、学习情况，给学生交流，给他们一种家的温馨，日久天长，学生很喜欢和老师在一起。有情绪问题向贾老师倾诉，有生活问题找贾老师解决。贾老师成了学生的知心朋友。她当班主任时，有一位叫赵明明的学生周末不回家去网吧上网，到校后课堂上睡觉，学习退步，贾老师找他谈心后才知道他父母外出打工多年，他很长时间没见到过母亲，连母亲的模样都想不起来了。贾老师知道情况后让学生周末去她家吃饭，给学生洗衣服，把他当成自己的孩子一样，贾老师给了他母亲般的温暖。后来赵明明给同学们说：“贾老师比俺亲妈还亲，我要好好学习，将来成为有用人才，决不辜负贾老师对我的殷切期望。”

教师的很多工作是难以用数据来测量的，干多干少，干好干坏有时可以说全凭教师的良心，而这个良心，就是贾老师的使命感和责任心。她不管是酷暑还是严寒贾老师每天早上五点半都准时站在教室门口，笑迎学生到来。对班上的每一位学生都关爱有加，对他们的情况都了如指掌。库小伟同学才到三高时，生活散漫，纪律松懈，没有追求，没有目标。但贾老师发现他心地善良，有较的组织能力强，对美术比较喜欢，有一定的绘画基础。贾老师多次与其交谈，鼓励他上美术班，并与其家长进行沟通，给予其无微不至的关怀。贾老师能够发现学生的“闪光点”，发挥学生的特长。于是大胆起用库小伟同学担任班里的团支书，让他组织班级各项活动。经过三年的耐心培养，不仅库小伟的学习成绩优秀，而且其它能力也得到了锻炼和提高。在2009年的高考中他以优异成绩考上西南科技大学一本重点院校，现在硕博连读，负责大学美术系团委工作，并担任三个大一班的辅导员。今年春节，还回来看望了贾老师，西南大学美术系还给襄城三高发来了感谢信。感谢三高培养出这样优秀的人才。还有商晓蒙同学，家住襄城县十里铺乡商庄村。家庭非常困难，经常吃饭都没钱。贾老师知道后，每月都给他生活费，帮助她顺利完成三年的高中学习。高考中她考上河南师范大学。贾老师又给她上大学的学费。现在已经上班工作。还经常给贾老师联系，每次回来都到贾老师家看望她，她给同事说：“我的高中班主任贾老师是我最好的老师。”

二、勤奋工作，无私奉献。

几十年如一日，她就像一头老黄牛一样，尽职尽责无私无畏地勤奋工作。从没有因为家里有事而请假影响学生功课，身体有病也硬撑着不去看医生。她患有严重的糖尿病和胆结石，每天都需要打胰岛素，打针之后容易出现低血糖症状。前两年病情加重，胆结石并发，才不当班主任，但还坚持上课，从不迟到，不旷课。有几次都出现低血糖晕倒在教师里。有一天第五节，胆囊炎病犯了，疼痛难忍，豆大的汗珠直往下滴，痛苦不堪。学生把她送到医疗室挂上了吊瓶。两瓶药水打完，病情缓解。家里送来了面条，贾老师忙扒几口饭家都没回，随着预备的铃声又回到了教室，学生感动地异口同声地说：“老师好！”一句问候使她又情绪饱满地讲解起来。有的学生知道贾老师的糖尿病会出现低血糖症状，第五节上课时会把饼干、糖果之类放在课桌上，并倒一杯热水，让老师随时应急之用。学生们如此知道感恩，也深深地感动着她。她的热情更加饱满，更不愿意耽误学生们学习。一次贾老师近八十岁的父亲有病住院，县人民医院离学校有十里远，她晚上去医院看照管父亲，白天按时签到上课，晚上还在医院备课。这样坚持了两个多星期，同病房的都深受感动了。其中有人就说：“三高的教师这样敬业，无怪乎这几年三高发展的这么好。”她的丈夫和女儿多次劝她，已经五十多岁了，年龄大又多病，不要再教课了，享几年清福算了，可她却说：“教师，教师，不‘教’课还是‘师’吗？”也有的教师对他的工作热情大惑不解，好言相劝，他都一笑了之，依然我行我素，照教不误。贾老师的这种行为不正是杨水才“小车不倒只管推”精神在她的身上体现吗？不正是焦裕禄鞠躬尽瘁，死而后已的“正能量”在贾老师身边传递吗？不正是刘伟校长无私奉献，心系学生的教育情怀在教师中践行吗？

三、钻研业务，精益求精。

作为老师不仅要有人格魅力，学识魅力也更重要。贾老师早在初中任教时，就非常重视专业知识的学习，教学能力的提高。别人拿到大专文凭后就不学了，而她却不是，拿到了大专毕业证书后，又继续学习本科。通过几年的进修学习，拿到了本科毕业证书。知识丰富了，视野开阔了，能力提升了。调到三高后，随着学段的变化，她对“要给同学一杯水，自己就要有一桶水”产生了怀疑，力争使自己成为“长流水”。于是，更加努力工作，每天早上五点多就起来备课。认真学习《课程标准》，通读高中历史教材，对高中历史知识体系进行全面把握，对教学重点或难点了如指掌。学习教学理论，更新教学观念，优化教学过程，掌握现代化教学技术，不断提高自己的课堂教学艺术水平。向李吉林老师学习创设教学情境的艺术，向刘金海老师学习成功教育的理念，向魏书生学习班级管理的方法。向张老师学习导入的艺术，向王老师学习设计问题的艺术，向李老师学习转化“学困生”的艺术。正是她对教学艺术不断的追求，通过自己不懈的努力，在市县优质课评比中多次获得一等奖，辅导的学生在竞赛中也多次获奖。把她的教学经验进行总结，有五篇教学论文在CN刊物上发表。在她的主持下历史组研究的县、市级课题都已结题。还被评为校、县学科带头人。学校开展的拜师活动中，历史组的一批年轻教师孟志强等人还拜她为老师，互相学习，共同进步。

贾老师就是这样鞠躬尽瘁、辛勤耕耘，无私奉献，心中装着学生，把教书育人当作毕生追求，将学生成长作为她最大的幸福，用实际行动践行了焦裕禄书记和刘伟校长的精神，她的事迹具有鲜明的时代特征，充分体现了新时期人民教师忠诚党的教育事业、忠实履行教师神圣使命的优秀品质，体现了一位普通教师开拓进取、无私奉献的精神追求。

陈淑芳教授辛勤耕耘育人才 篇6

陈淑芳教授从教近30年来, 坚守在教学一线, 兢兢业业, 任劳任怨, 赢得广大师生的尊敬和爱戴。陈淑芳教授热爱学习, 刻苦钻研, 发表论文多篇, 主持参与各种课题多项, 主编副主编教材多本, 出版著作2部, 获得多项教学与科研奖励。

作为商学院副院长, 多年来, 陈淑芳矢志教学改革, 求实创新, 与时俱进, 勇于奉献, 团结协作, 凭着强烈的事业心和严谨的治学态度, 为商学院的进步做出了自己的贡献。她本人多次被评为“优秀教师”, “优秀共产党员”等荣誉称号。

陈淑芳教授先后在《中国审计》、《财经科学》等刊物发表论文80多篇, 其中“略论国有企业主人及民主管理”获陕西省第六次哲学社会科学优秀成果三等奖, “中国上市公司财务预警实证研究”获西安财经学院第三届优秀科技成果一等奖, “注册会计师审计诚信问题研究”获全国经济管理院校工业技术学第八届学术年会优秀论文二等奖, “基于受托责任构建政府审计理论框架的研究”获陕西省高等学校人文社会科学研究优秀成果三等奖。

主持参与重点国家社会科学基金项目、国家统计局全国统计科学研究课题、国家审计署重点课题、陕西省教育厅科研基金项目、陕西省审计厅重点审计项目等各级科研课题40多项, 其中国家审计署重点课题“WTO规则对政府行为方式的影响与审计调整”获全国审计科研协作重点课题二等奖。出版的专著《会计信息失真治理问题研究》、《抽样调查方法与制度问题研究》获得好评。

主编或副主编《审计学》、《财务管理》、《会计学》、《中级财务会计》等教材10多本, 其中《审计学》被评为陕西省普通高校优秀教材三等奖, 《财务管理》获陕西省普通高校优秀教材一等奖。

主持的《审计学》课程被评为2009年度陕西省普通高校精品课程和2013年度陕西省精品资源共享课程, 重点参与会计学国家特色专业、陕西省特色专业、陕西省教学团队、陕西省综合改革试点项目、国家综合改革试点项目等教学质量工程。

辛勤耕耘成就梦想的心情日记 篇7

二十年前，当我从幼师学校毕业，自豪而又兴奋来到孩子们中间，成为了迪庆州幼儿园第一个专业教师，那个时候的州幼儿园刚刚成立，整个幼儿园才处于筹建阶段。经过二十年的不断努力，州幼儿园的办园规模扩大了，教职工人数增加了，办园质量和教学质量提高了，并顺利跻身于云南省一级一等幼儿园行列。

记得刚工作时的那几年，常常为找不到恰当的教学方法，为孩子们学不会而感到苦恼，但只要看到孩子们有进步时，就会有一种说不出的成就感，这种成就感是别人无法看到的，而是自己用心才能体会的。慢慢地，便爱上这份职业。这种爱，是我最好的老师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，是爱使我对这项工作更加成熟，更加得心应手。

近几年来，我园为了全面提高教职工的综合素质，拓展了幼儿教师技能技巧的范围和内涵，并针对教育教学中存在的一些现实问题和敏感问题，进行了切实可行的园本教研，这样使原本就十分辛苦的教师们，增加了更多的压力。但是通过这种学习和锻炼，使我们收获的不仅仅是表面看到的技能素质的进步，还有更多看不到的、可以让我们终身受益的个人魅力与品性，并且通过我们自身的努力消除了周围人对幼儿教师的不理解，真正让社会承认了我们的价值。

由于工作的`需要，我从一名普通的教师，成为了幼儿园领导班子中的一员。工作岗位的变动，不得不使我又一次重新站在了一个新的起点上，在已经过了学习知识黄金年龄的我，为了更好地完成自己承担的工作，迫使自己去学习从未接触过的电脑、文书处理等。在我园申报云南省优级甲等幼儿园和云南省一级一等示范幼儿园的过程中，为了弥补幼儿园各个环节以及工作中的不足，除了正常工作时间外，我们还牺牲了很多业余时间，甚至是夜以继日地工作，许多时候为了解决一个问题或者完成一项工作，加班到晚上十一二点。

最近几年，幼儿园的基础设施建设一年接着一年，学习幼儿教育专业的我，不得不去面对和解决许多问题，去理解和面对一个又一个陌生的建筑词汇和图纸符号。有时候，为了完成一项简单的工作却需要付出比别人超出几倍的时间和精力;有时为了节约幼儿园经费，和同事一起加班加点打印文字材料;有时为购买必要的设备设施与供货方讲价还价;有时为了筹措建设项目欠款及其它经费，无数次地打经费报告、请示，东奔西跑地沟通和协调多方关系，使得幼儿园在改善了办园条件的同时，解决了所有的建设项目款，并以低成本的投入换来了一次又一次高效益的回报。

《辛勤耕耘,收获幸福》 篇8

以前，我认为班主任工作不外乎是管管学生纪律，哄哄孩子，要么当“警察”、要么当“保姆”。通过我近二十年的班主任工作，渐渐才明白：班主任工作比起单纯的知识传授要复杂、困难得多、既无现成的教材，又无具体的模式，而且周期长，见效慢，往往辛辛苦苦做了事却也难以收到立竿见影的成效。一个学生能否成材，成为什么样的人材，乃至于今后的发展，也与班主任的教育习习相关。面对这诸多的问题，到底怎样着手呢?在这里,借这次机会，浅谈我的点滴体会。

一、以身作则，做好榜样

俗语说得好：榜样的力量是无穷的。学生崇拜老师、信任老师，又特别是小学生。经常有家长这样给我说：罗老师，我的学生在家既调皮又懒，家长教育他，他是左说左有理，右说右有理，一旦听到老师二字，立马规矩起来。甚至有的学生还总是否定家长的成绩，而肯定老师的功劳。在孩子的眼里，老师是榜样，是知识的传播者，是智慧的化身，更是权威，我正确认识到班主任工作的地位作用，为了育好苗子，我坚持阅读《四川教育》、《班主任》等刊物，真正做到为人师表，率先垂范。

二、重视班干部队伍的建设

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部是联系老师和学生的桥梁，起着不可复视的作用，老师和学生接触的时间毕竟有限，而老师看到的常常是表面现象，只有班干部身在基层，班上有任何一点风吹草动他们都知道。他们对班集体也有以点带面的作用，我称他们是班主任的左右臂，我们班的班干部很多，班长三个，学习委员、音乐委员、体育、劳动、生活干部各为两名，还选了很多小组长。尽管我们班的班干部很多，这不是一种形式，我对这些大大小小的干部进行精心的培养：表扬优点，宣传先进事迹，帮他们树立威信，也鼓励他们大胆工作，指点他们工作方法，也不忘培养班干部的团结协作精神，这样他们时时有一种责任感，时时以身作责，严格要求自己，时时以我是班干部来约束自己，激励自己。他们每天各自在各自的岗位上发挥作用。比如卫生员唐培文、杜勇，凭着自己丰富的工作经验和认真的态度，工作得心应手，从安排值日到卫生大扫除，以及监岗的安排，卫生的保持，完全不用老师过问，一切分工明确，责任落实到人，他们每天还把结果汇报给老师。学习委员陈若诗、万兴特别有魄力，各单元百花园中的积少成多内容，课文中要求背诵的好词、好句、段落等他们都一一督促小组长的跟踪，检查。班上曾经有几个爱偷懒的学生再也不好意思偷懒了，并积极加入到大家的行列中去了。有这样的班干部帮忙，班主任不是如虎添翼省心许多了吗?正是如此，从一年级到现在五年级，我班的语文学习成绩期期都名列镇首，班级卫生次次都名列校前茅。

三、抓常规不间断

长期对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。因为小学主要是养成教育，。但学生良好的思想行为不是一朝一夕就能形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。因此，我利用每周一早上的升旗仪式、周一下午的周前会内容、周二的晨会、周五的班会、对学生进行安全、法制、文明礼貌教育，以《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》，等为宗旨，宽严适度，用制度来规范学生。还经常是教学一个单元，就利用本单元内容，以导读提示的标题和学生开展班会活动，让学生在玩乐中明白事理、黑白对错。

三、关爱温暖学生，健康成长

我们工作的对象是活泼的人，是有思想有感情的人，工人能掌握机器，农民能掌握土地，可是机器和土地都是静止不动的，而人是活动的，他有自己的思想感情，要很好地掌握儿童的思想感情，不是一件简单的工作。班主任利用工作的优势，应当用高尚而伟大的爱去唤回无数失落的心灵。

温总理说：“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交触，人格与人格的对话”。好的老师是孩子最信任的人，他们有些话不愿对父母讲也愿意跟老师讲，老师能帮助他们解决思想问题，所以没有爱心是不行的，一个班几十名学生，他们的家庭环境，先天素质与自身努力程度都不同，作为班主任一定要做到对待学生一视同仁，尊重、信任、理解.尤其是后进生，“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，一句不当的批评可以使学生感到委屈和心灰意冷。

记得有一次，我在评讲试题时，一道极其简单的题居然有学生出错了，我很生气，当讲到这儿时，我凭记忆把粗心大王蒋宇叫来站着，接着还连珠炮似的挖苦了一通，下课了，别的同学都飞奔出教室玩去了，我刚要走，突然从教室一角传来了呜呜哭声，我惊奇地转过身一看，是蒋宇，他怎么了?我手足无措地跑到他跟前询问情况，他先是一味摇头，不说话，在我再三追问下，他极度伤心地说：罗老师，你为什么对我有陈见呢?你说的那题我并没有错呀。我恍然大悟，接过试卷一看，果然是我记错了。此时，我十分尴尬，第二节课我当着全班同学的面立即向蒋宇同学道歉，并请全班同学监督我的言行，不说粗话，不发脾气，常把笑脸挂脸上，经常和学生拉拉家常，对学生问寒问暧，见他们的闪光点就给予肯定和赞赏，不知不觉又几年过去了，我发现学生是越来越喜欢我了。

记得还有一次是星期一的早读，我发现调皮王杨顺没来读书，我立刻在同学中追问他的有关消息，都说不知道，又翻了报名册，他没有任何联系方式，于是我马上调了课，向学校请了假，叫了一辆三轮车直奔杨顺家，中途乡村小路车无法前进，又由于是雨天，我只好托着重重的雨鞋在泥泞上艰难前进，好不容易才问到他家，从外形看，一个破烂不勘的土筑瓦房，听邻居说杨顺父母离异多年了，父亲长年在外不管家，几乎不向家里寄钱，杨顺只好跟着年迈的爷爷苟且渡日，爷爷又常常酗酒，几乎天天都是早出晚归，也根本不过问孙子的事。听了邻居的介绍，我眼睛湿润了，眼前浮现出杨顺那瘦小的身躯，又听邻居分析杨顺可能上周五下午放学就去没有回家，而是去了他姨妈家，我连忙打听他姨妈家的地址，邻居们只能说个大概，于是我又马不停蹄叫了一辆三轮车直奔杨顺姨妈家，几经周折，到了目的，却又听说杨顺一大早就背着书包上学去了。唉，上学去了?于是我又马上打电话与科任老师联系，结果说杨顺仍然没到校，这时我迷惘了，这个孩子是什么原因逃学呢?没完成作业?和别人打了架?借了别人的钱不想还?家太穷不想读书等等，因为这些都是他曾经流露过的问题，我反复思索着，无从找到答案。于是我又立即返校找到本班几年的报名册，可他曾经留下他父亲的电话早已打不通了，快十一点了，我立即向学校报告了此事，但一时也没有着落，整个下午，全班师生都怀着沉重的心情等待着杨顺的出现，可是直到放晚学仍然不见他的影子，我不甘心，又叫了一辆三轮车再次直奔杨顺家，此时夜幕早已降临了，可杨顺的爷爷还没回来，我又在那儿等待，我想：当一个人生活各方面都无法获得归属与安全感时，那种无根而漂浮的感觉，很可能就直接地决定了他的人生取向，静思之中，我只觉内心绞痛，又有那种深沉的惋惜和遗憾。杨顺才这么小，我有责任管理他，我不能放弃….这时我电话的另一端传来了两岁女儿的哭声，但我有工作在身，只能让她哭去。约莫又过了一个钟头，杨顺的爷爷终于珊珊回来了，我仿佛遇到了救星，连忙向他爷爷说明情况，请求他爷爷和我一块去找，没想到他爷爷却冷冰冰地说：“找他干啥，他饿了要回来的。他爷爷还讲述了孙子近段时间在家的情况，迷恋上网打游戏，没钱居然把家里的锄把都敲来买了，平时还喜欢偷摸邻家小东小西。”在我的再三要求加指责下，最后他爷爷出于无奈，打着电筒和我在他家的山坡上一边找一边喊，结果在一个山沟里找到了杨顺，他早已睡着了。第二天，他来读书了，我把他叫到办公室，摸着他的头給他讲人穷志不穷的故事，并表扬他是小聪明，又帮他分析人不笨为啥学习赶不上的原因，还给了他一些衣物，从那以后，他走出了阴影，看到了希望，学习有了兴趣。现在上高二了，还进了乐中校实验班，成绩、品德均令人满意。我明白了，班主任在教育学生时，要动之以情。晓之以理，导之以行。用真诚的情感去热爱学生，关心学生，爱护学生，真诚的爱既能激励孩子，也能受到学生的爱戴。

的确，班主任这个角色给我馈赠实在太多太多，虽然也取得了一点成绩,但我也知道我还做得远远不够，不过，我相信在领导的关心下，同事的帮助下，我会把班主任工作做得越来越好。

《辛勤耕耘,收获幸福》 篇9

辛勤着，充实着，收获着

渭南市潼关县城关镇文川小学景晓曙

尊敬的各位领导、全体老师们：大家好！今天，我有幸在这里和大家一起交流探讨教师专业化成长的课题，我感到非常荣幸和激动。在此，请允许我向所有关心培养教师队伍的各级领导表示最诚挚的感谢！

我毕业于渭南师范学院，学习汉语言文学专业，本科学历。2005年参加党组织。长期从事班主任工作和小学语文教学。自从教以来，始终以一个优秀教师，优秀党员的标准严格要求自己。无论工作职务怎样变化，也从没有离开过魂牵梦绕的语文课堂。将职业作为事业去完成，将事业作为专业去研究，将专业作为科学去探索，将科学作为艺术去追求。做一名乐于求教的教师、做不耻下问的教师、做会成长的教师，做会研修的教师、做卓越的教师、做幸福的教师。这一直是我人生的追求。

从教18年来，在各级领导的支持关怀下，在专家的引领帮助下，在与同事的协力合作下，我先后获得了县级 “学科带头人”、“优秀共产党员”、“优秀辅导教师”、“十佳教师”、“语文教学名师”；市级“优秀教师”、“优秀教研员”、“优秀作课教师”；省级“教学能手”、“骨干班主任”、“骨干教师”等荣誉称号。在“教师技能大赛”活动中获县一等奖。“课堂实录” 获国家级一等奖，论文及教学设计分别获省市国家级一等奖、并发表多次参加“普通话朗诵暨演讲比赛”分别获镇、县、市、省级奖；是市级、省级、国家级课题研究的主持者，曾多次执教校、镇、县、市级公开课、观摩课、示范课受到好评。

今天我非常非常真诚地想说：我所有的成绩都不是我一个人努力的结果，太多的感激不是语言所能表达的。这里，我只是想把一些镜头描述给大家分享：

一：家庭影响 名师指路

我交流的第一个成长历程是：家庭影响 名师指路

人常说：读万卷书，行万里路，不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。

我成长在一个教师的家庭。姥爷、母亲、两个舅舅、两个舅妈都是教师。其中对我影响最大的要数我的姥爷和母亲。我的姥爷是陕西师范大学教授，教育系主任，兼教育研究所所长。先后曾担任过中国教育学会理事、陕西省教育学会副会长、陕西省高教学会秘书长、国家教育科学规划领导小组成员等职务、此外，还先后担任过《陕西师大学报》、《教育大辞典》、《高等师范教育研究》、《教育史研究》、《教育管理研究》等刊物的编委。撰写的《义和团调查》、《帝国主义对中国的经济侵略》、《论教育和政治经济的关系》、《教育规律初探》、《陶行知的教育思想和理论》等高质量的学术论文在学术界受到关注，有关教育改革的观点受到国家教委的肯定和采纳。我的姥爷始终热爱教育事业。他虽然长期担任领导工作，但总是能巧妙地处理好行政管理工作与教学科研的关系，经常出外到全国各地讲学。用别人的话讲，就是“他既是一位领导艺术高超的管理专家，又是一位始终坚持在教学科研第一线的教育家。我的母亲从事语文教学40年，热爱教育事业，工作兢兢业业，恪尽职守，甘于奉献。赢得了家长的信任和学生的爱戴。也许是受家庭的影响。从小我就觉得教师是个很有诗意的职业，是智慧河上的桥梁、是爱的天使、是指路明灯„„

用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。正是这份激情，这份执着，更加坚定了人生的信念，使我在迷茫的十字路口，毅然决然地选择了教师这一光荣而神圣的职业。

二、崇高的职业理想是教师成长的动力要素。

我交流的第二个成长历程是，崇高的职业理想是教师成长的动力要素。

教师成长主要靠内驱力，内驱力来自对事业的理解、对学生的感情，来自于一种信仰、一种追求。而崇高的事业心、强烈的敬业精神是优秀教师的“师魂”。一个教师有了“师魂”，当他走上讲台或接触学生，一切烦恼、困难、痛苦等等都会抛到九霄云外。初为人师，看见孩子们一张张灿烂的笑脸，触摸着孩子们一颗颗稚嫩的童心，我就立志要做一名让学生喜欢，让家长满意，让领导放心的好教师。于是我为自己确立了“精益求精、追求卓越”的从教信条；于是“朝与曙光同起，昼与学生为伴，夜伴书本入眠”便是我每天工作的真实写照。我用平等、真诚的爱心去打开每个孩子的心扉。我发现每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，都是一个无法预测的未来。孩子们的眼睛中藏着蝉翼样轻柔的梦幻，新月般美丽的童话。置身于他们的小世界里，我深深感到：正是因为有了他们，我的生命才会如此美丽，才会如此有价值！下面将把我和学生之间真实的两个故事和大家分享。

1、用爱培育迟开的花朵

我们班上有个叫刘欢的小女孩，因为天生性格内向，从不愿意和别人交流。在家不和家人说一句话，在学校更是问不吭声，学习成绩也很不理想，以致于到了8岁才上一年级。为此她的家长很是担心。入学的第一天，我就开始观察她，留意她。早读时听到别的孩子琅琅的读书声，而她却呆呆地看着窗外。课堂上别的孩子认真听讲，积极发言，小刘欢却时常把书装进书包，精神恍惚，游移不定。看到时间一分一秒地从她身边溜走„„我的心里多着急啊!别的孩子提起她都直摇头，说她是哑巴不会说话的。我执着地认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也能消融。于是我满怀信心地靠近她，悉心地呵护她，耐心地给她讲道理，鼓励她开口说话，一天，两天，三天过去了，一个月，两个月过去了。可是小刘欢还是默默无语。我不禁自问：难道这个孩子真的无可救药了吗？难道我的付出对这个孩子真的毫无作用吗？那些日子，我觉得自己就像战败的将士，感到灰心丧气„„然而所幸的是自己并没有因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的，于是，我一如既往地在学习上、生活上更加关心、帮助她，用赏识的眼光去看她，抓住点滴进步就去燃烧她奋进的火花。在这无尽的爱中，小刘欢渐渐地变了，她变的敢说话了，上课也能认真听讲了，还愿意动手写字了。最令我欣喜的是：在一次期中考试中，小刘欢居然考了93分的好成绩。在放学的路上，刘欢奶奶眼中含着感激的泪水，紧紧拉着我的手说：“刘欢能有今天的进步，多亏了你呀！我们全家商量好了，从明天开始，我们的刘欢就改名字了，就让她跟着您的姓叫刘景茹吧！”拉着老人的手，我的眼睛湿润了，此时此刻我在细细品味着“没有教不好的学生”这句话的深刻内涵。是啊，当家长把孩子托付给我们时，就是把自己此身的希望和未来完全地托付给了我们，这是怎样一种信任和期望啊！我有什么理由不尽心尽力地培养好他们呢？是啊！教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱。这样的爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的一切事情中，使学生无论在任何时候都感觉到这种爱的真诚。

2、用爱扶起沾水的翅膀

在我的班级中有一位品学皆优的男孩叫司俊泽。由于我连续5年带他们班的班主任和语文教师。和孩子们建立了深厚的感情。在孩子要升入六年级时，由于学生人数多，教室小，需要分班。司俊泽被分到别的班去上课。日子就这样在忙碌与充实中平静的过去。一天晚上，当我告别的了一天的喧闹，独自坐在书桌旁，淡淡的灯光烘托出一片宁静与和平，夜很静很美。忽然听见一阵急促的敲门声，打开一看，原来是司俊泽和他的母亲。母亲焦虑的眼神，孩子忧伤的表情，这到底是怎么了？等询问完之后才得知，原来孩子自从分班后，吃饭不香，失眠多梦，上课睡觉，一回到家就说很多消极丧气的话。父母吓怕了，到医院检查几次医生都说身体上没有病，太抑郁了是思想病。要多和孩子沟通交流。经过再三追问才得知，是因为我不带他们班课了，孩子经常回忆老师给他们上课的情形。想的多了，便影响到了生活，影响到了学习。母亲再三央求：你一定要好好开导这个孩子啊！是啊，五年的教诲之恩怎么能说忘就忘呢？我也何尝不思念那群可爱的孩子们呢？我多次开导他说，人生一世，就好比是一次搭车旅行。要经历无数次上车、下车，沿途的风景虽然很美，但却充满了挑战、梦想、希望、和离别。在你求学的道路中也是如此，你会遇到很多优秀的老师，他们也会很爱你，也会用渊博的知识和高尚的人格魅力感染你，你会在他们的教育和影响下，在自己的努力下变得更加优秀。几经开导，这位学生终于迅速调整了心态，不负众望，果然以优异的成绩考入了实验中学，现在的他，该升入初中三年级了。前不久，我在去实验学校的路上还遇见了他，看到他灿烂自信的笑脸，我感到非常的欣慰和幸福。

三、先进的教育理念是教师成长的关键要素

我交流的第三个成长历程是，先进的理念是教师成长的关键要素。可以说，一切先进的教育改革都是从新的教育观念中生长出来的。

2002年秋季，新一轮的课程改革在我县全面展开。我有幸成为课改浪潮中的一员，焕然一新的课改理念如同一盏明灯照亮了我的职业生活，指引我用全新的热情去面对课堂，去面对那些渴求知识的孩子们。无论是上好课，还是做科研，必须以扎实的知识功底作支撑。扎实的知识功底哪里来？大凡事业有成的人，都是有良好的读书习惯，都是在不断的学习中成长、进步的。有一句话说得非常贴切：“永远鲜活的是成长着的思想，永远成长的是学习着的生命。” 一个人成功的因素当然不只是读书，但是读书学习无疑是一个人成功的重要因素。为了适应新的教育形势，我在闲余时间认真学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，《新课程标准》、《走进新课程》、《新课程与语文教师素养》、《小学语文课程教学法》、《小学语文教学研究》、《教师的职业技能》、《教师如何备好课》、《教师如何上好课》、《教师如何说好课》、《教师如何观好课》、《教师如何评好课》、《教师如何进行反馈和测评》、《教师如何进行学法指导》、《教师如何做好学困生转化》、《教师如何自我完善和发展》、《上好课的智慧与策略》、《教师的十大技能》等教育专著，除此之外我经常在网上聆听名师们的讲座，汲取先进的教育理念，捕捉科研信息。经常进入特级教师家园网站，聆听他们精彩的教育叙事，触摸他们艰辛的成长足迹，感悟他们豁达的胸襟和崇高的职业理想。此外我还经常观看名师的课堂实录和优秀教案，优秀论文，更多的了解他们的教育思想和教学风格。在我的课堂教学中，我自觉运用新课程理念，采用平等式对话教学；自主、合作、探究式教学；超越教材式教学；个性化阅读式教学和走进心灵的教学。以此来归还每一个不同生命个体主动学习的权利，使得每一位学生都可以放飞自己的想象，释放自己的情怀，去读、去思、去悟、去辨、去创。这种个性化学习的过程，就是学生向文本开放自己的过程。在这一过程中，学生的

知识才能得以建构，情感得以风赡，个性得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。在对学生的评价上，我改变单纯通过书面测验和考试等量化方法检查学生对知识、技能掌握的情况，倡导运用谈话、观察、行为记录、成长记录袋等质性评价方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化。把对学生的评价看作是课程、教学的一个有机构成环节，是促进学生发展的有效手段。根据学生的不同起点和课程标准的要求，设计出不同项目、不同程度的目标，让每一位学生都能找到自己的亮点，在原有基础上得到发展。

为了上好课、练绝活，追求教学上的高质量，我把每一节常态课都当做公开课来上。每次讲课前，我都会搜集大量的资料和信息，在备课环节上下工夫。既要有充实的内容，又要讲究授课的方法，还要有自己独特的教学风格，要把最精彩的一面留在课堂。力求让学生在美中学、在趣中学、在做中学，让语文学习的过程既是学习运用语言文字的过程，又是开启智慧、形成技能、体察世界、陶冶情操的过程。更是体验语文、享受语文的过程。我备课的思路是：先看看教材在学段中所处的位置和课文在教材中所处的位置，接着看新课标的学段目标和本单元训练的目标，然后开始读课文，最少读三遍，如果能背过那是最好。最后按照自己的思路动笔写一份详细的教案，在这个基础上，再根据教参教案的内容在教科书的字里行间和夹页上圈圈点点，勾勾画画，并写上密密麻麻的注解、点评、提示、说明。为了不断改进教学方法，提高教学水平，我的教案常常是几易其稿，有时，为了上好一节公开课，我时常在晚饭后，一个人来到教室里试讲。在我的眼里，那一排排空空的座位就是我可爱的学生……就算是“同学们好”这样一个课始时最简单的问候语，我也常常会练习好几遍。一节课，从头到尾，每一个细节，每一处可能会有的表情、可能要做的动作与手势，我在教室的什么位置站让学生感觉到最美的黄金分割点，我也都细细地想过。我经常把自己讲课的全过程用录音机录下来，回家后反复听，以总结经验，找出不足之处，并通过反复训练改掉存在的问题。为了练发音练气质我常常对着镜子试讲，几乎每次备课都要备到深夜，因为白天的工作琐碎而复杂，只有到了深夜，我才能静下心来，才会有灵感。有时候瞌睡了就喝浓茶或者咖啡来提神，时常为了一个奇思妙想会在深夜里一骨碌爬起身来，把创新点及时地记录下来。躺下后脑海里还在不停回放着预设的课堂。正如有人所说：语文教师的功夫是在八小时之外炼就的，因为你要追求卓越，精益求精，你将感到时间永远不够用，努力是无止境的。吃着别人不愿意吃的苦，乐于花着别人不愿意花的时间，敢于下别人不愿意下的苦功。以致“积累岁月，见道弥深”。著名特级教师孙双金曾经说过：人的成长需要靠几十年的积累。如果你没有一个扎实的基础，你想要跳一跳发展，即使你这几年跳跳发展了，你的后劲也不足；有些恐怕是昙花一现。这个积淀不仅是思想、文化的积淀，还有实践的积淀。

最让我难忘的是2011年省教学能手大赛的情形。比赛分四个环节：备课，说课答辩，上课和课件展示，30个孩子，5个评委。现场进行全程录像。抽课题后，参评教师只有90分钟备课时间，而且除了使用的教材外，不能带任何参考书籍和资料，说课答辩时间为7分钟，上课时间为30分钟。难怪有人这样说，如果授课教师没有丰富的教学经验和深厚的教学功底，确实很难应对这种场面。陕西省教育厅厅长杨希文在活动现场送给在座参赛老师了四句话说：你们要成为“职业道德的楷模，成为教育水平的标杆，成为教学改革的先锋，成为教学研究的专家。是否能称得上“名师”，要让讲台来作证！”，说的多好啊，哪个名师不是在讲台上生成的，我个人也认为：真正意义上的名师，应该是一个综合素质的化身。往往具有令人敬重的专业人格和力求完美的特质。内

心无不保持一份宁静，一份谦逊，志存高远的人格特质。往往都具有丰富的知识和深厚的学养。往往都显著地具有爱思考的品质。

该我抽课题了，我抽的是人教版四年级下册第七单元第三篇课文《鱼游到了纸上》。主要讲一位聋哑青年是如何观鱼画鱼的，赞美了他做事一丝不苟、全神贯注、持之以恒的精神。本单元的教学目标就是学习人物的精神品质，感悟作者是如何描写人物的外貌、动作和神态的。抽完课题后，我跟随工作人员进入备课室，走在路上，我的脑子迅速地运转，在回忆了课程标准和单元目标后我确立了4个教学目标。一是结合上下文体会“一丝不苟、忘我、融为一体”三个词语的意思；二是理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”之间的关系；三是学习作者是如何描写人物的神态和动作的；四是培养学生做事专注、持之以恒的品质。我认为这四个目标的是符合单元的训练目标的，也是符合这篇文章的特点和学生的学情，目标的定位做到了准确。到了备课室，本课的教学思路已经形成了。为了使教案清晰明了，美观大方，我把备课纸折成暗格，把教学环节添进了相应的格子里。这一切进行的紧张而有序，终于写完了，看看时间，还有30分钟。我又迅速做了几张简单的幻灯片，然后把备好的教案快速的熟悉了几遍。课时间到了，我被工作人员领到了说课答辩室，当我与从外省请来的专家评委面对面地进行说课、答辩、交流时，看到专家评委微笑着点头赞许，我知道：这观点共鸣的背后，是对我这十几年艰苦付出的充分肯定。之后，我又被工作人员领到了讲课室。

在课一开始，我让学生齐读课题《鱼游到了纸上》，就明确指出“读，既要用嘴读，也要用心读”，然后让学生再读课题。随后圈出“游”字，引导学生读中设疑：读课题时的第一感觉是什么？为什么？让学生读而思，从而指出，读书还要“心到”。只有用心读书，才能读出感觉，读出味道。

接着。我让学生找出了7个带“游”的句子之后，我请了6名学生和我一起引读课文，读出自己对这7个带“游”的句子的感受。通过师引生读，学生自然就精神集中，情趣盎然。由于水平的差异，学生的朗读也不一样，有的流利，有的平实，有的生动，此处我觉得就尊重了学生的这种独特体验并适时评价 “读的既对又好！读得字正腔圆，读的真娴熟！你真了不起！，读的真不错！”这让学生充分找到了自信，保护了他们学习的积极性和主动性。通过品读和把这七个带“游”的句子串起来思考和体会，帮助学生理解“游” 的各种含义。我反复引导学生读，用情领情，让学生在品读中亲近文本，享受读书的乐趣。

此外，我通过引导学生理解“一丝不苟、忘我、融为一体”“举止特别” “静静地画画””工笔细描”“挥笔速写”这些词语一边品读语言文字一边体会聋哑青年那种一丝不苟、全神贯注、坚持不懈的精神，学生的敬佩和赞叹之情一步步加深，理解了课文内容，让平淡无奇的文章一下子丰盈起来，充满了文化的意味。

这堂课，是我汪洋恣肆的“展示”。板书、互动、才情、智慧在评委众目睽睽之下一览无余。在我的带领下，学生时而小脸通红、小眼发光；小手直举、小嘴常开；时而兴趣盎然、思接千载、浮想联翩；整节课学生沉浸在美的画面，诗的境界，爱的怀抱之中。这大概就是我苦苦追寻的有诗意的语文课堂教学的境界吧。课堂中出现了好几个“意外”，却都悄悄地变成了无法预约的“精彩”。这里有我精心预设的“包袱”，更有我意料之外的惊喜。此时的课堂就是舞台，因为它是我和学生舒展情怀的自由空间；此时的课堂又不是舞台，因为这里没有事先编好的“台词”，没

有矫情做作的表演，一切都在自然地运行中，一切都在我机智地调控中，一切都在学生地独特体验中。

课后，我感到自己从未有过的轻松和愉悦，一周后，网上公布省教学能手入选名单，我以全省第九名渭南市第二名的好成绩入选了。此刻，除了高兴、激动之外，更多的是感激。我非常感谢学校这一方培育我的热土，我感谢各级领导这18年来给我所有的砺炼的机会和悉心的指导，我感谢我的家庭给了我莫大的支持和鼓励，使我有充沛的精力投入到自己所钟爱的教育事业中去，当然我也要感谢我自己，因为平日的积淀，才使我在这次评选活动中时厚积而薄发。正如著名数学家华罗庚所说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一份才。”

四、在研修中进步和成长

我交流的第四个成长历程是，在研修中进步和成长。

正如熊川武老师所说：“教研是教师幸福之源”，能使教师得到“学生的爱戴感、教学的胜任感、探究的新鲜感、成功的愉悦感”而获得幸福的感觉。确实，我在学科研，做科研的过程中，就深深感受到这种职业的幸福感。学做科研极大地激发了我的职业自豪感、自信心和创造性，让我在面对职业挑战的过程中充满勇气和毅力，锐意进取，与时俱进，促进了我的专业化发展。因此，我在追求自己专业发展的同时，也带动一批教师投入到对教育教学的科学研究之中，将这种职业幸福感与大家分享。从开始学做课题，边缘参与开始，到自己自选课题，主持研究，我和我的同伴们一步步从教书匠向研究型教师转变。

五、勤于反思——在自己的肩膀上攀升

我交流的第五个成长历程是，勤于反思——在自己的肩膀上攀升。

我一直认为反思是教师的一种修养，也是教师是否具有较好专业素养的标志。教师只有在不懈的反思中才能不断提高和成长。回顾探索的过程，常常因为要达到一个小小的目标，寻求一个小小的策略而冥思苦想、费尽周折。但正是在这样的“逆境”中，让我深刻认识到了反思的重要。当我成功设计了一节课，成功制作了一个教具，顺利转化了一名后进生时，我会及时将这个成功的过程进行记录，并反思自己缘何成功，便于今后能在这方面驾轻就熟，于继承中创新。当我在探索教学模式的过程中遭遇到了失败，当我的课堂教学中达不到应有的效果时，我会冷静地思考失败的原因是什么，用什么样的策略，怎样的方法能加以改变，并不断地寻求方法反复进行试验，直到成功为止。我始终觉得，当失败的原因找到了，问题又得以解决时，所谓的失败自然就会升级为更宝贵的财富。而文字，正是保留它的最好工具。就这样，我不停地书写着我的所思所感，在此基础上又不断地探索着、记录着。从一个方面可以说，是不断地探索与反思成就了我、提升了我。虫之为茧，是为了那化蛹成蝶的美丽，凤凰涅磐、浴火重生，是为了其羽更丰，音更清，神更髓。而我的积淀与探索，为的是春风化雨，能在平凡的教学生涯中，收获精彩人生的每一天！

六、保持积极的心态

我交流的第六个成长历程是，保持积极的心态

生活中，一个好的心态，可以使你乐观豁达，可以使你战胜面临的苦难；积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。是的，我认为一个教师的成长固然离不开好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点。爱

默生曾经说过：一个朝着自己目标永远前进的人，整个世界都会给他让路。是啊 “细节决定成败，”“态度决定一切，”心有多宽，舞台就有多广；鸟能飞多远，天就有多高。做人应该有目标，应该有信心。目标是引导我们走向成功的航灯，自信是达到人生顶峰的动力。美好的前途来自于自强、自立、自信，不达目的不罢休，咬定青山不放松。人生不可能一帆风顺，有成功，也有失败；有开心，也有失落。成功时，不要醉倒，失败时，不要灰心丧气，怨天忧人。要远离是非之人，远离是非之事，学最好的别人，做最好的自己。