爱心的耕耘

爱心的耕耘（共7篇）

爱心的耕耘 篇1

一、美好的记忆

在和学生打交道的过程中, 我感受到了来自学生的温情。在母亲节, 我收到了来自学生的短信, 在短信中, 学生称我“老师妈妈”。在端午节, 不会包粽子的我意外地收到了学生自己包的粽子, 心里涌上的感动无法用语言表达。学生还送我老家的特产, 让我感觉心里暖暖的。春暖花开, 万物更新, 学生邀我一起到大自然中踏青, 我们用相机把美好的点滴记录下来, 我体会到了和学生在一起的快乐。我和学生一起爬长山, 在爬山的过程中, 学生经常拉我一把;遇到困难, 我们笑着应对。我们一起到南山公园野炊, 找柴火, 包馄饨, 生火, 煮馄饨, 躺在草地上, 和大自然融为一体, 让身心得到充分舒展。在大课间活动, 我们玩老鹰抓小鸡的游戏, 玩警察抓小偷的游戏, 笑声响遍校园。记忆是多么美好。

二、我的班级, 我耕耘

给我一个班级, 我知足了。有了一个班, 我就有了和孩子们朝夕相处的机会, 我就能享受和孩子们一同成长的快乐和幸福。

(一) 班级日记

对个别屡犯错误的学生进行批评是必不可少的, 但是面对问题学生时进行直言不讳的批评指责乃至训斥、嘲讽是对学生的自尊的损害。苏霍姆林斯基曾说:“在少年教育中产生困难的最主要的原因, 就在于教育行为是以赤裸裸的方式出现在他们面前, 而人在这个年龄段从本性上说就不愿意被人教育。”教育最好是一种无痕。班级日记, 是我治班的一种方式。这学期, 我每周写两三篇班级日记, 用A4纸打印出来, 挂在班上, 在班会课上宣读。我的班级日记坚持一个原则, 就是多用慧眼发现学生的优点加以欣赏、鼓励、督促和警示, 使学生处于一种被赏识、被赞同、被关注的情感中, 激发学生想被老师认同的心理。

下面我摘取两篇并加以分析。

案例一:崇拜学生

最让班主任感动的是什么?在无人的课堂上, 当踏进教室时, 教室里安静有序。老师可能会忘记上课, 课代表会到办公室提醒老师;老师临时有急事, 由值日干部和课代表担当责任。9月4日下午第三节课, 当物理老师打电话给我说他临时有会, 不能来我班上课, 让我照看一下, 我拿起书本往教室赶去。当我跨入班级时, 班级是真正的秩序良好, 何洁正趴在讲台上做作业。这一幕真正让我感动与感激, 对同学们、对何洁, 我要表达一份谢意。陶行知说过:先生之最大的成功, 是培养出值得自己崇拜的学生。现在我就崇拜我的学生了。

当你希望你的学生成为什么样的人时, 你就朝那个方向引导。当一个孩子得到成人世界的充分肯定和信任时, 那就是自我教育的开始。当我把这篇日记挂在墙上以后, 自习课更有序了, 有更多的何洁站出来了, 这让我感受到了欣赏的魅力。

案例二:改变

上学期, 任课老师和班主任每次批评你, 你嘴里不时冒出脏话, 并且习惯地用手指着老师, 表现出“小痞子”的习性。老师会暗示自己:这是一个没有教养的孩子。是的, 这个孩子的本质已发生了改变, 靠常规学校的常规老师是教不好的, 虽然我一直相信没有教不好的学生。

我知道每个不常规的孩子身后都有一个不常规的家庭。由于你屡犯班规, 我进行了家访。我发现你原来是个可怜的孩子, 没父管, 没母爱。你妈妈长期在大连上班, 不在你身边。你爸爸由于经营麻将室, 没时间过问你, 甚至与你见面的时间都没有, 更何况过问你的学习。当你起床去上学时, 他在床上;当你晚上做作业时, 他在麻将室。家访后, 我在班会课上表示:我要管你、帮你、爱你。

今天是开学的第一天, 我惊喜地看到了你的妈妈, 好年轻、漂亮的女子, 但满脸愁容。我想这份愁来自他儿子———杨子攸。你的脏话, 你的模糊的作业, 你的叛逆。她下定决心不再出去工作, 在家陪儿子。

你的妈妈对我更多地谈了你小学时的内向、聪明, 她心目中引以为豪的儿子, 但是现在杨子攸你的情况无情地打击了她。

开学第三天, 由于你自学课讲话、吃零食, 我决定放学后留下你。按照以前的经验, 我知道你会跟我脏话连篇、讨价还价, 你会冲我大声嚷嚷说乘不到车要我负责的话。但我做好了与你作斗争的思想准备, 但我没想到的是却是另一种情形。你用两只眼睛看着我, 手老老实实地放在身体两侧, 并不时冲我点头, 完全没有以前的张牙舞爪。这个孩子的内心正悄悄地发生改变, 心善了, 懂礼了。

感谢杨子攸的妈妈, 这是杨子攸妈妈从大连回来陪伴杨子攸, 杨子攸送给妈妈最好的礼物。杨子攸的春天来了。人们都说:孩子是一个家庭百分之百的希望。我也想说:杨子攸家庭的春天来了。

我用班级日记拉近了师生关系。平时, 学生见到我欢呼雀跃, 我为之振奋, 这种感情体验太美妙了。班级管理也走上了一个台阶, 班级卫生、黑板报、纪律等班级事务基本不要我操心、插手, 我仅对负责人给些指导性建议, 这让我感到很轻松, 我甚至觉得我是世界上最幸福的人, 我享受到了美好的教育生活。

(二) 小组管理大班

我们班尝试“小组管理大班”班级管理模式, 目的是让学生学会自我管理, 老师可以放更多的精力于教学和做学生的思想工作。每个小组都有自己的名字, 如:睿智组、奋进组、飞龙组、勤学组、星信组、行知组, 我们从出勤、预备铃响后、上课纪律、课间十分钟、自习课、作业完成、环境与公物爱护、出操、眼保健操、吃零食、卫生打扫、校徽佩戴等方面对学生进行考核, 实行加分制, 好的进行加分鼓励。从目前情况来看, 收到了一定的效果。因为从校长室组织的学生对班级工作的满意度调查中, 学生对我班的纪律、卫生, 对我这个班主任等方面给予了充分肯定。

(三) 分别对男女生进行性教育

当前, 青少年性行为日益普遍, 特别是女孩未婚先孕、人工流产的现象趋于早龄化, 且呈逐年上升的趋势。为什么本应是人生的花季, 却出现了这么多令人深思的现象。弃婴、性混乱、轻率性行为、堕胎等一系列字眼深深刺激着社会的良知。究其原因, 是由于缺乏科学正确的性教育和生殖健康知识的引导, 学校教育对青少年性教育始终遮遮掩掩, 家长更是觉得难以启齿, 于是网络等不健康的新观念走进青少年的视野, 由此带来了一系列的社会问题。“只有普及性知识, 给青少年以正确的性观念, 才能减少由于性知识和姓观念错误引起的一系列悲剧”。中国性学会副理事长、著名性学专家马晓年表示:“性教育的目的。第一是让孩子学会爱, 爱自己的生命、爱父母;第二是学会尊重, 尊重他人的身体和感受;第三是学会保护自己, 保护自己的隐私, 保护自己不受性伤害。”针对这种情况, 到初二, 我对我班的男孩和女孩分别进行青春期性教育。对女生, 我从 (1) 来月经了吗? (2) 如何爱护自己的性器官? (3) 如何防止性侵害?4.如果遭到性侵害怎么办?等方面通过举例, 通俗易懂讲给她们听。对男生, 我也通过举例方式给男孩子讲遗精, 讲怎样克服性冲动, 怎样保护性器官, 等等, 效果不错。

(四) 用故事规范学生的行为

平时我喜欢收集一些励志故事鼓励学生, 规范学生的行为。例如:《尽力而为还不够》。西雅图的一所著名教堂里, 有一位德高望重的牧师———戴尔·泰勒。有一天, 他向教会学校一个班的学生们先讲了下面这个故事:那年冬天, 猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿, 受伤的兔子拼命地逃生, 猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子, 兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了, 只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说:“你真没用, 连一只受伤的兔子都追不到!”猎狗听了很不服气地辩解道:“我已经尽力而为了呀!”再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了, 兄弟们都围过来惊讶地问它:“那只猎狗很凶呀, 你又带了伤, 是怎么甩掉它的呢?”兔子说:“它是尽力而为, 我是竭尽全力呀!它没追上我, 最多挨一顿骂, 而我若不竭尽全力地跑, 可就没命了呀!”泰勒牧师讲完故事之后, 又向全班郑重其事地承诺:谁要是能背出《圣经·马太福音》中第五章到第七章的全部内容, 他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。

《圣经·马太福音》中第五章到第七章的全部内容有几万字, 而且不押韵, 要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事情, 但是几乎所有的人都浅尝辄止, 望而却步。

几天后, 班中一个11岁的男孩, 胸有成竹地站在泰勒牧师的面前, 从头到尾地按要求背诵下来, 竟然一字不漏, 没出一点差错, 而且到了最后, 简直成了声情并茂的朗诵。泰勒牧师比别人更清楚, 就是在成年的信徒中, 能背诵这些篇幅的人也是罕见的, 何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时, 不禁好奇地问:“你为什么能背下这么长的文字呢?”这个男孩不假思索地回答道:“我竭尽全力。”

16年后, 这个男孩成了世界著名软件公司的老板, 他就是比尔·盖茨。泰勒牧师讲的故事和比尔·盖茨的成功背诵对人很有启示:每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的, 一般人的潜能只开发了2-8%左右, 像爱因斯坦那样伟大的大科学家, 也只开发了12%左右。一个人如果开发了50%的潜能, 就可以背诵400本教科书, 可以学完十几所大学的课程, 还可以掌握二十多种不同国家的语言。这就是说, 我们还有90%的潜能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹, 仅仅做到尽力而为还远远不够, 必须竭尽全力才行。

以育心为己任, 开拓心田净土。在教育这条路上, 我感受着教育的魅力, 追寻着更丰富的生命, 我为此而幸福着。

爱心的耕耘 篇2

宝国吐第一小学 孟显光

2008年3月，我来到宝国吐第一小学教学，并且成为了一名班主任。转眼间，一年多过去了。在这里我首先感谢领导对我的关怀与鼓励，更感谢许多热心同事对我的帮助。从当上班主任那一刻起，就一直尽心尽力地为当一名合格的班主任而努力工作。这一年半里我品尝了作为班主任的酸甜苦辣。今天坐在这里，能同众多优秀的老班主任们同台交流，我感到万分荣幸，同时也有一丝惭愧，回想这一年多的点点滴滴并充实的工作与生活，我只想谈谈自己工作中的感受与体会，请大家多多指导。

记得刚刚当上班主任那阵子，我是一个头十个大，没有任何班主任经验的我，每天都是身心疲惫，孩子们不爱学习、不遵守纪律、打架、生病等等一系列的问题，面对这四十六个孩子，我真的有些招架不住了。说真的，我后悔过，也抱怨过。就在我毫无头绪的时候，偶然间看到冰心老人说的一句话：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”当我读到这句话时，我的灵魂为之颤抖，全身心的为之感动，这不正是告诉我该怎么做，为我指明工作的方向吗？于是我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我坚信，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学生转变的催化剂。今天，我也以冰心老人的这句话为背景，谈两点：用爱心播种和用智慧耕耘。

一、用爱心播种

没做教师前,我觉得做教师不难,当我真正走上工作岗位时，我发现，当一名教师，不容易；当一名好教师，更不容易。这意味着你将无私地付出很多，很多。有人常常这样对我说：“你是老师啊！不错呀！高工资，高享受，一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有三个月的大假休息„„”。每次听到这些，我只是一笑了之，我明白，只有教师自己才能体会到这份工作的艰辛。现在的孩子自尊心强，有个性，我们要用爱心去关怀，呵护他们。对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。用爱为他们引路，用爱在他们的心里谱写一曲最美的歌。

在我的班里有四个单亲的孩子，他们的性格比较孤僻，课上不爱发言、课下不爱和同学交流，当我发现这一情况后，先调查他们周围的同学，以便我能更清楚的了解他们的心理。经过调查他们对“妈妈”这个词最敏感，无形之中产生了自卑感。知道这一点后，我开始格外的关心他们的生活、学习与健康，衣服坏了我给他们缝，生病了我会带着去校医室，课上多提问他们，课下我经常找他们谈心，一起说一起笑，让他们把不开心的、烦恼的、怨恨的事情都讲给我听，刚开始时，他们很是避讳与我敞开心扉的交谈，但是，慢慢的，他们开始诉说了，而 现在他们会把自己的喜怒哀乐毫无保留的告诉我，我和他们成了无话不谈的好朋友。我告诉他们周围的同学，要积极地与他们交流，一起学习，一起游戏。我也告诉了各位认课老师他们的情况，在这里我感谢各位认课老师对这四名学生的关爱和对我工作的帮助。我明白了，只要你用爱心去面对学生，他们会完完全全把你当成自己最亲的家人，亲近你，信赖你。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，同样也有着别人无法体会到的幸福！

我觉得热爱学生是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。我班有一个男孩子，年龄小，顽皮好动，还喜欢起哄，别人说好的他偏说坏，别人坏的他偏说好，搅得大家闹哄哄的，他才最开心。发现这一情况后，我立即同他身边的几个孩子进行了谈话，原来在他与同学交往时常常有攻击性行为，同学们就渐渐远离他，从而使他产生了逆反心理。我立即开始对他加以正确的引导。我单独找他谈话，我耐心的听着他心中的种种不满，等他把这些怨气一股脑的端出来之后，我给他讲了一个故事，让他体会故事中两个孩子争吵时的不同表现，由于其中一个孩子的宽容使他们最终成了好朋友。他听完后表示愿意试试，好好和同学交往。但我知道，要让他彻底改变没有这么容易，为了改变他在同学们心中的形象，我每抓住他的一个闪光点，就夸大的表扬，引起同学们的注意，让大家都来喜欢他。我不断地与家长沟通共同关心他每天的表现，多鼓励，多肯定，慢慢的他终于能和大家团结友爱，关心集体了。每每看到因为我的努力让学生有了转变，有了收获，一种幸福感就充斥在我的心头。

二、用智慧耕耘

要想让学生喜欢自己所带的课，就必须先让学生喜欢自己，抓住学生的心理。有一天当我一走进教室，学生们就争着跟我交流，把心中的想法毫不吝啬地那出来与我分享，每当节日来临，我总是会被那些虽不起眼却饱含一份份心意的卡片和小礼物包围„„我明白，我得到了他们的认可与肯定，我赢得了他们的心。

鲁迅先生曾回忆他的一位老师时说：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励最多的一个。虽然他的姓名并不为许多人所知道，但在我的眼里和心里他是伟大的。我希望我的学生也能像鲁迅先生回忆他的老师那样来回忆我。“真水无香，真爱无言”，我们手中托着生命的天平，用心作犁铧，播种智慧的种子，让学生感受到学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任。

我班里有个男孩叫范新武。他学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急。他也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助他练习胆量。我经常课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找他谈心，鼓励他。而且我发现他的英语很好。在学校每周一句的英语学习中，我就试着让他带着大家朗读。他竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在他的领读 下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，他也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价他的演讲发言。他说：“老师，今天范新武讲的虽然不是很流利，但是他终于可以大胆的走到前面来了。我觉得他今天是最棒的！我们应该向他学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。

我用自己的爱去培育学生，以学生发展为本，让学生成为学习的主人，使课堂成为学生学习的乐园，成为获取知识、培养能力、发展智力的摇篮。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。教育教学中，我严格要求自己不仅要爱“小天鹅”，更要爱“丑小鸭”。我努力创造条件，使他们获得成功，努力做到爱得得体、严而有理。

在工作中，我有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。于是，当清晨走进校园，面对一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸；当课间跟孩子们嬉戏在一起，看到一个个生龙活虎的身影；当夜深人静，欣赏孩子们那一篇篇优秀习作和敞开心扉、饱含激情的日记，我是那么的激动，那么的满足。

以上就是我在做班主任工作时的感受和体会，总的说就是：从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。

我不会用华丽的辞藻来形容我所从事的这份职业，但是我却是在身边许多班主任老师的潜移默化的影响下，做到了对学生的尽心尽职。一年多来我一直努力着让孩子们在爱的耕耘中健康成长。虽有过无数的后悔，无数的抱怨，但现在回头想想，曾经有过的欢乐，苦痛，辉煌，失落，彷徨和无助，值！即使我付出的比这再多也值！如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。

作为一名年轻教师，一年多的班主任工作也许只是个开始。我深深的知道，前方的路还很长，也许充满了荆棘与坎坷，但希望就在路上。

用爱心播种用智慧耕耘 篇3

一、热爱学生，走进童心世界

做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。每当下课时间，我总喜欢充满爱意地摸摸学生的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，慢慢地走入学生的精神世界。学生越来越喜欢围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。但每个班级都有一些特例，我的班有个学生，每天都沉默寡言，常常不做作业，逆反心理很强，我什么也问不出来，家访见不着家长，可班里的学生什么都知道，我请他们帮忙，我很快就了解了情况，原来他是个单亲家庭，父亲在外打工，生活非常艰难，面对此情，我就从各个方面关心他，一次不接受，两次……并进行一些心理矫正，他渐渐地开始和我交心了，性情也开朗了，学习也有了很大的进步。正如苏霍姆林斯基所说，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。我真切感受到了这一点。

二、创新方法，科学管理班级

1.配好班干部，培养班级骨干。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘任制，制订责任目标，调动了学生学习、工作的积极性。

2.实行班级管理“全员参与制”。全班同学人人参与班级管理，像魏书生的“门长”“馆长”一样，指定责任目标，参与班级各项工作管理，培养了学生的责任心、集体荣誉感。

3.推行“小组合作责任制”。学生在班主任指导下自由组织、合作小组，在学习、卫生、文体等班级活动中体现团队意识、团队精神，组长流动担任，每月评价一次。合作小组在竞争中前进，有力地促进了班级工作，培养了学生的团队精神和竞争意识。

4.树立学生典型，建立成长档案。班级专栏设有“星光灿烂”栏目，每周进行一次评选，评出班级各项活动明星，为全班学生提供学习榜样，指明努力的方向。每个学生建有成长档案，记载他的成长历程，每期展示一次，并邀请家长参加，让他们体验成功的喜悦，让家长分享孩子健康成长的快乐。

5.引导学生参加课外实践活动。制定课外实践活动计划，引导学生每周参加一次课外实践活动，如和父母播种、伴小树成长、办专题手抄报、调查家乡的变化、为父母洗脚……让学生在实践中受教育、长知识、长见识、强素质。

6.开展“精彩三分钟，事理皆分明”活动。巧妙的渗透，会让学生兴致勃勃地去改造自己的思想，形式主义的活动、枯燥的说教只能在他们的心灵上蒙上一层阴影。现在的学生虽然懂得很多，但缺乏亲身体验，他们是无法准确理解那些高尚思想情操的，阅历很浅的他们，只能以自我为中心衡量一切，“爱国守法，诚实守信”等，他们是不能完全理解为什么那样做的，如果我们把这些巧妙地渗透在一件件小事中、一个个故事中，都会使他们渐渐觉悟。组织学生利用晨检时间，进行展示活动，形式、内容不限，展示后进行评议，评议观点不限，班主任重视引导，如英雄故事中的高尚情操，精彩的童话中的人生哲理，新闻故事中的社会现象，媒体新闻中的国家大事，笑话、歌舞、轶事等，在展示和评议中，使学生受到思想教育，获得心理体验，得到身心锻炼。

用爱心播种,用智慧耕耘 篇4

一、师爱是包容

我关爱每一位学生，因为他们都无比可爱，在沉思中潜藏活力，在调皮中充满智慧，在争辩中迸发灵感，他们给我无数的惊喜，让我的心灵永远年轻。我要帮助他们每一个人更好地发展，帮助他们每一个人赢在人生的起点上。2011年我班上就有这样一个学生，以他的成绩完全可以进年级前一百名，但他的缺点是：三天两头就逃课，一周最多上三天课。上课打瞌睡，搞小动作，课外与同学格格不入，科任老师制止时，他甚至顶撞老师。不到一个月，除了我之外，他几乎与所有的科任教师都闹过别扭。我将他的座位换了几次，但效果不佳。为此，我瞅准了一个机会，与他促膝长谈，让他思考以下几个问题：成绩好为何没进年级前一百?总与老师作对，老师怎样想?学生怎样看待你?最后，经过大约两个小时的交谈，他自己也想通了，知道了自己的缺点就是管不住自己。他有一个特长，就是篮球打得特别好，刚好学校马上要举行“三人制”篮球赛。我说，希望趁这个机会，你好好表现一下自己。这件事情完全交给你去办，让老师和同学重新认识你。果不出所料，他利用课余时间对我班篮球队员进行训练，耐心教导他们需注意事项。那次我班成绩在年级名列前茅。他也荣获我班“最佳队员”光荣称号。可以说，这次比赛的胜利，他功不可没。从此，他一发不可收拾，期中考试时成绩进入年级前120名。

二、自我管理，健康成长

首先，建立一支优秀的班干部团队。我所带的班级的班干部选拔工作可简单概括为“两过程，一原则，一标准”。“两过程”是先自荐后在班上竞选，“一原则”是优者上劣者汰，“一标准”是：明辨是非，积极实干，乐于奉献，学习勤奋，敢于管理。经过这样选举的班干部个个全身正气，威望极高，成为我管理班级过程中的一支重要力量。然后，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。对我班班干部作如下分工：班长艾永智负责全面工作，协调好各班委成员;副班长王珊做好班长的得力助手;纪律班长侯云龙负责班级纪律并处理违纪事件;学习班长刘保平抓好班级成绩并协调课任老师解决学生质疑;心理班长武梦月负责解决女生思想困惑，张波负责解决男生思想困惑;体育班长马静远主抓学生的体育锻炼;卫生班长石鹏辉负责清洁区和教室卫生;团委书记潘忠宜负责班级团队建设。一周召开一次班干部会议，各自进行总结，谈一谈得失，为下周工作积累经验。班级每周的主题班会都是他们“露一手”的好时候。我班进行了一次主题为“安全问题大讨论”的主题班会，学生邀请我作为特殊观众参加。当我走进教室的时候，不由得为学生的能力而感叹不已：班长艾永智同学主持整个活动，学习班长刘保平同学作记录，纪律班长侯云龙同学维持班级纪律，一切都是那么井井有条，让你不敢相信他们只是一群学生。同学们先是四人一组讨论，然后小组派一名代表作总结性发言，当小组代表发言时其他同学又对他的观点进行补充和说明，使观点进一步完善。以下是学生对安全问题的认识：张敏同学说：当遇到抢劫事件发生时，首先要保证自身安全，然后记住犯罪分子的模样及逃跑的方向，再向警察、家人或围观群众求助。张一博同学说：结交朋友要谨慎，对爱穿奇装异服、佩戴首饰者、不爱学习者、品行不端者，坚决不能交往。刘志斌同学说：住校生晚上一定不能出去，更不能去营业性网吧、台球室、录像厅、游戏厅等不良场所。同学们阐述自己的观点，且不说同学们的观点是否正确，但就这种由学生主旨的新型班会就足以证明，让学生进行自我管理、自我教育，对提高学生自身素质，促进学生德、智、体全面发展具有积极的推动作用。

三、重视学生良好习惯的培养

习惯养成性格，性格决定命运。在日常工作中，我特别重视学生良好习惯的养成。培养学生的良好习惯，体现在学生学习生活的点点滴滴。每学期开学之初，我都会帮学生制定一套完整的习惯养成计划和目标，包括文明礼仪、卫生、学习、阅读、课间活动、坐姿等各个方面。每周利用班会课进行民主评议，评选出好习惯标兵，起到了很好的激励带动作用。

总之，一个良好班集体的建设，需要我们不断探索与实践。只要我们坚持不懈，必将给班级管理的良性发展带来无穷的力量源泉。

摘要：本文作者结合自己日常的做法, 谈谈如何去带好一个班集体, 去做好一个新时期的班主任。

关键词：师爱,管理,习惯培养

参考文献

[1]钱玉华.新时期班主任角色与发展新探.教育科学出版社, 2001.2.

[2]梁茜.班级如何有效性管理.教育研究, 2009, (2) .

用爱心播种用智慧耕耘 篇5

肥西县南分路中心校：汪云

从教十余年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

1、细心关爱——让学生体验成功的乐趣

教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，我班里有个女孩叫李晓嫚，她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替她着急。她也成了我班有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。而且我发现她的英语很好。在学校每周一句的英语学习中，我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：“老师，今天李晓嫚的演讲虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

2、培养学生自主自理，成为集体的主人

在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。（1）班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的剪，有的写，有的贴。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。（2）我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影，期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了

学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，我发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子。我看了很是感动。同学们都想为班集体出力。作为班主任一定要为他们创造机会。让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。

3、点燃学生心灵的火花

从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加“有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任，我们应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展，苏霍姆林斯基曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。我班的刘博文同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是我发现，他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于换座位，刘博文所在的组缺少组长，我决定让刘博文当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不再用我催了。这学期初，轮到我班升旗，要推选光荣升旗手，我刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：“刘博文进步最大选他。”刘博文当时有些害羞，一直说：“别选我，别选我。”但是可以看出，他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。

4、善于捕捉教育契机

善于捕捉教育契机的能力，是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得，在课堂教学中，我曾遇到过这样一件事，由于处理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只麻雀飞进了课堂中，这可怎么办呢？同学们开始下座位捉麻雀，全班一片混乱，经过一番混战，麻雀终于被捉住，放回了大自然。教室里同学们终于安静下来，大家面面相觑，等待着我的发落。此时的我刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓住这一难得的教育契机？于是我平静地对同学们说：“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣，继而纷纷举手。经过一番发言后，我说：“同学们，平时写作文大家都觉得没得说，没得写，为什么今天大家都说得这么好，句子通顺，用词准确。”我问道。“因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对，只要我们留心观察生活，就一定能写出好的作文来。下面请同学们把刚才的所见，所说写下来，有困难吗？”“没有”，“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单，太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔，不一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件，教室是不可能预料或防止它的，但教师应及时发现它，以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它。使课堂教学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师，应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实施素质教育。才不愧教师这个光荣的称号。

爱心的耕耘 篇6

问题分析

家庭教育的迷失 一是溺爱。在情感方面上，家长有时不讲原则，对孩子百依百顺，使孩子养成了以自我为中心、自私和任性的性格，孩子缺乏独立性，没有正确的人生观。二是漠视。如今单亲家庭的比例增多，父母离异后，孩子成了负担，甚至是多余的；个别家长为了自己的幸福生活，把孩子长期送到“小饭桌”；还有的单亲家庭，父母把家庭所有希望都寄托在孩子身上，对孩子要求极高，造成爱和家庭教育的扭曲。三是观念。《义务教育法》对学校和教师规定诸多，对家长要求却是轻描淡写，造成很多家长没有尽到应尽的责任，却并没有受法律和道德的谴责，甚至有的家长认为孩子教育问题就是学校责任，与家长无关。

学校教育的错位 一方面，学校因素：学校为了迎合社会、家长的需求，不断强化文化教育，弱化德育、美育以及情感教育，使得学生的人生观、价值观都没有得到很好确立，学生只知道盲目学习，培养出了一批“高分低能”的学生，这种评价方式也制约了学校的可持续发展。另一方面，教师因素：在“一分决胜负，一考定终身”的强大压力下，教师们的眼睛主要盯在孩子的学习成绩上，一切教育活动都是围绕着考试而进行的。

社会环境的影响 当前社会存在着一些不正常的现象以及一些流行的负面意识形态，如房子、车子、手机、娱乐等消费，特别是同龄人之间在金钱、物质占有方面的差别，都可能会在学生稚嫩的心灵上留下伤痕，导致他们缺少健康和积极的生活态度。

教育思考

学生的教育离不开家庭、学校、社会三位一体的共同努力，家庭和学校教育都要针对新时期初中生的特点和时代视角，提升教育艺术，提高教育技巧。社会要不断净化育人环境，减少对学生精神的污染，给学生成长创造绿色空间。当然，在这三个教育因素中，学校教育又具有决定性的作用。

用心做教育 要结合学生年龄特点“用心观察”“对症下药”，改变过去的单一评价，要善于发现问题并积极解决问题。通过察言观色，把握学生的眼神、表情、动作、姿态的变化，准确、及时、全面把握学生在学习、思想品德、生理、心理、智力等方面的发展变化，并能从学生的需要和实际出发，调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙地处理问题，从而使学生扬长避短，增强克服缺点的内在力量。

用爱做教育 教师的爱是无私的化身，“爱”并不是溺爱，更不能纵容和放弃，要“严中有爱”“爱中有严”。对特殊家庭学生和学困生教育，要求教师付出更多的爱。教师一句热情的问候、一个温馨的微笑，都足以在孩子的心中洒下一片阳光，感情丰富的初中生是很容易感化的。

用情做教育 要树立这样的观念：“心灵的沐浴，情感的灌溉”是第一位的，是精神保证，然后才是“知识的熏陶”。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，教育是一项事业，是一项需要用心耕耘的事业，如同大树之根，根深才能叶茂；正如江河之源，源远方可流长。面对现代中学生复杂的心理变化，面对社会激烈的人才竞争环境，教育的着眼点应该是培养学生“用爱、用情、用心面对生活，走向社会，做一个对社会有用的人”。

爱心的耕耘 篇7

蔡贵龙在教育战线工作了20余年, 先后担任了教导主任、副校长、校长等职。他工作作风扎实, 方法灵活, 为人坦诚, 创新意识强, 工作成绩出色, 得到师生和社会各界的一致好评, 多次被上级评为劳动模范、优秀共产党员、课改先进个人和市级优秀校长。

爱岗敬业, 率先垂范

2006年他被任命为校长。当时学校办学条件非常差, 连基本的三室都没有, 冬天漏风、夏天漏雨, 校址离市中心近, 好学苗都走了, 教师队伍建设亟待提高, 骨干教师缺失, 教学环境陈旧, 面对这些困难, 他没有退缩, 他觉得既然领导信任他, 他就要把工作做好。

改善学校的办学环境成为当务之急。陈旧的校舍表皮脱落, 楼顶漏雨, 夏天墙壁长毛, 冬天室内冰冷, 师生们即便穿着羽绒服还得做热身活动, 写字的手冻得通红, 破烂的桌椅修了又修———想想这些他就会心疼。只有改善好办学条件师生们才会安心, 才会把这里当成家啊!

为了尽快改变校园环境, 他积极和上级主管部门沟通协调, 争取资金投入。假期里, 当别人在家休息的时候, 他正在学校的施工现场。嗓子肿了, 脸晒黑了, 人变瘦了, 整整三个假期都没有休息过。在区政府的投入下, 学校先后改善了供电、供暖设施, 粉刷了教学楼, 铺设了地板砖地面, 配备了微机室, 更换了学生桌椅, 配置了体育器材。他勤俭持家, 从每学期微少的教学经费中节省一部分资金投入校园的文化建设, 牌板、宣传栏、班级布置、走廊文化一应俱全, 很有特色。营造了一个浓郁的育人氛围和舒适的学习、办公环境, 学校面貌发生了较大的改观。外流的学生减少了, 教师的心稳定了。

一个好校长就是一所好学校。自担任校长职务以来, 他坚持以一个优秀共产党员的标准规范自己的言行, 每天坚持早来晚走, 遇事习惯亲历亲为, 处处以身作则率先垂范。2002年以来, 由于身体欠佳, 他先后做过三次手术, 但从来没有多休息一天, 更没有耽误深入一线听课和参与教研活动。他深爱着自己的学校, 寻求教育的公平和均衡发展。由于学校办学条件差, 学苗基础薄弱, 校址离市中心学校较近, 学生和家长都存在择校心理, 而他却在自己女儿升初中时, 选择将女儿留在了自己的学校就读。他的这一举动带动学校其他教师的子女都在本校就读, 并且也都顺利地考上高级中学。这一举动树立了教师的信心, 赢得了社会的信任, 对学校的生源巩固起到了稳定作用。教育教学质量稳步提升, 真正办成了矿工满意的学校。

关爱师生, 以德育人

情系师生, 乐于助人, 是对蔡校长的真实写照。身为一校之长, 他不摆架子, 待人处事公正民主、宽厚仁和, 而且关心教师, 对教师的困难疾苦, 热情帮助, 关怀备至。几年来, 他同班子成员一道多次为贫困教职工排忧解难。有病探望在前, 有事牵挂在心。谭老师身患重病入住医院, 蔡校长带头捐款, 前往医院探望, 问寒问暖, 把捐款亲自送到该老师手中。

他不但关心教师生活, 而且更加关爱困难学生。对待困难学生他捐款、捐物, 并一对一地和学生结成帮扶对子。先后帮扶、包保李紫薇等学生10余人, 其中李紫薇同学在2009年升学考试中总成绩进入全市前50名。这样的事例不胜枚举。

2009年一个心力交瘁的中年妇女怀着最后的希望找到蔡校长, 为了满足自己那个生活不能自理的残疾儿子上学的愿望, 这位母亲不知问了多少个学校。谁都不愿意给自己找麻烦, 毕竟校园的平静安全很重要。他没有拒绝家长的请求, 面对家长的再三致谢他只是平静地说:“没什么, 我们多尽一份心, 能满足一个孩子的愿望, 我觉得很值得。”这是人性中的善良, 更是人格中的大气。对于那些贫困矿工家庭的学生, 他经常到社会上去拉赞助, 联系一些企业家资助他们, 帮助孩子解决经济困难, 使孩子能够安心读书。时间久了家长们念叨:蔡校长那人心眼好, 给咱老百姓办实事!

创新管理, 潜心教育

从大处着眼, 从小处入手, 蔡校长把点点滴滴的教育理念融于环境之中, 把枯燥的说教变成了学生喜欢的一个标识、一处景观、一条文化走廊……不知不觉中, 学生受到熏陶和感染。在这样温馨的育人环境中, 学生的自尊心被小心地呵护着, 爱心被慢慢地培养着。学生美好的情愫也在这所乐园里开始生根发芽。

在推进校园文化建设, 构建文明、安全和谐校园的同时发挥本校优势, 选中突破口, 以点带面, 形成办学特色。学校已开设了校本课程“弟子规”“中学生行为规范”“中学生礼仪规范”“中学生心理健康”、音体美特长课, 语文、英语的晨读课, 注重学生的养成教育, 挖掘学生的艺术潜能, 关注学生的心理健康, 使学生的人格得到全面的塑造, 让学生更加快乐地成长。学校创办的校刊、校园广播, 和举办的重大节日的相关活动, 都为学生展示才华搭建了平台, 现已成为一道亮丽的风景线。

他在管理上注重抓好三支队伍的建设。他对领导班子的管理模式是“分工明确、责任到人、密切配合、民主决策”;他提倡班任工作以“关爱学生, 让学生满意, 让家长放心”为宗旨, 努力提高班任工作的艺术性;他加强师资队伍建设, 提高教师的师德素质和专业化水平, 从师德修养、专业素质等几方面, 锻造一支过硬的教师队伍。他组织制定了一系列的管理制度, 如《奖惩条例》《班主任考核细则》《中学生行为规范量化考核办法》等;这些制度均是从群众中来到群众去, 是经过大家充分酝酿后形成的条文, 所以执行起来很顺畅。实行量化考核制极大限度地调动了广大教师的工作积极性, 使得14中学这支团队充满强大的凝聚力、合心力和战斗力。

他倡导教科研兴校思想, 注重课堂教学的实效性研究。他深知一所学校若想在改革中有所突破, 就要在教研上下功夫、下力度。因此在完善培养培训体系, 做好培养培训规划下, 努力抓好集体备课、校本研修、校际结对帮扶等活动, 优化队伍结构, 提高教师专业水平和教学能力。他无论多么繁忙都坚持深入一线听课参加教研活动, 和教师们一同探讨交流。通过研修培训、同伴互助、外出学习、自学反思、课题带动等方式, 学校一批青年教师正在迅速成长, 成为骨干教师, 走在课改的前沿。

付出总有回报。几年来经过他和全校师生的共同努力, 学校的教学质量在稳步提升, 升学率位居全区首位。尤其是在2010年初中学生的毕业升学考试中, 学校取得了升学率、平均分列全市第一, 优秀率、及格率第二, 低分率为零的好成绩。学校先后被上级评为教研先进校、市级校本培训先进校、先进团委、先进党支部, 并获得了青少年爱国主义读书活动市级特等奖、区级标兵单位、市德育工作先进集体、市级安全和谐校园、市级目标管理先进校、省级师德先进集体、省级群众满意学校等荣誉。