用爱播种 用心耕耘徐峰

用爱播种 用心耕耘徐峰（共3篇）

用爱播种 用心耕耘徐峰 篇1

用爱播种 用心耕耘

——班主任工作小结徐锋

各位老师：

大家好！首先感谢校领导给我这次机会和大家一起探讨班主任工作的心得体会。每位班主任都有一套独特的管理方法和管理经验，其实我有很多的做法都是跟在座的一些老师学的，自己也在不断地摸索、尝试，感触颇深，我现在就班级管理工作谈谈自己的一点体会。

首先，要抓好学生日常行为习惯的养成教育。我一直都把良好习惯的养成作为班风班貌建设的一个突破口。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”这充分强调了习惯对于教育及其学生成长的重要性。学生刚进班，首先要遵守日常行为规范，养成良好的学习生活习惯；有了好的习惯，才可言其他，诸如学习知识、培养能力等等，才能够保证学生有所进步。在开学初，学校都要用大量的时间狠抓学生常规、背规范，目的就是要学生心中有规范、守规范，树立养成良好习惯的意识。学生良好的习惯不是一朝一夕形成的，也不是靠空洞的说教就能养成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。所以，我一直以课堂为主体，以日常生活为主线，加强了对学生课堂纪律、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育，效果还不错。良好的习惯养成后也要注意巩固，所以要反复抓，抓反复，一抓到底。在这一方面，我以百分赛、插红旗、发喜报等方式来巩固学生的良好习惯。我相信只要坚持，只要遵循学生身心发展规律，高度重视，从小行为入手，学生的好习惯会逐步内化，并成为稳定的品质。这样班级管理的一切工作都能顺利开展。

其次，班主任自己为人师表，率先垂范。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书，学生就是在对班主任的模仿中形成自己的人格的。因此，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自己的素质。作为一名班主任，在这几年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我遇到领导、同事主动打招呼；要求学生尊重他人，我首先做到尊重每一位学生的人格；要求他们热爱劳动、保护环境，我从不乱扔垃圾，每次看到地上的垃圾我都会主动捡起；要求学生按时到班，自己从不迟到；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书和改作业时做到书写规范认真„„俗话说：“说一千，道一万，不如亲身示范。”这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的尊敬和爱戴。班主任是学生心目中的榜样，事实证明，我们的为人师表可以感化学生的心灵，在全面推进素质教育的今天，我们应该以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

第三，充分发挥“三位一体”互促法的作用。（“三位”指班主任、科任老师、家长。）教育是一项艰巨的任务，要靠各种力量的齐抓共管。班级和学生个体成长的好坏不完全取决于班主任，是受诸多因素影响。因此我主动和任课老师交流，及时了解班级情况，了解任课老师的一些想法，诚恳向他们请教学习，同时也让任课老师了解作为班主任的处事态度，这样相互之间有了充分的了解，就为更好的合作奠定了基础。事实上每一位老师都有自己独特的教育教学方法，可以说每一位任课老师都能独挡一面，所以要充分相信你的任课老师。切忌在学生面前抬高自己而贬低他人；主动树立、维护任课老师的威信，积极主动地宣传任课老师的优点及劳动成果，树立老师在学生心中的良好形象，让学生意识到自己的班级有一支以班主任为核心的优秀教育团队。与此同时，班主任借助电话、校信通与家长联系，及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理。在与家长的交谈中，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，应平等对待每一位家长，一视同仁。现在的家长中也不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验，班主任要放下“教育权威”的架子，虚心听取他们的建议，有则改之，无则加勉，避免发生冲突。这样也会使家长觉得班主任可亲可信，从而诚心诚意地配合班主任的工作，使班级管理更上一个台阶。

第四，要给予学生最大的爱和尊重。教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，陶行知先生说“没有爱就没有教育”。班主任既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。现在学生中独生子女比重占绝对优势，他们身上具有狭隘、偏执、任性和要求张扬个性、渴望体现个人价值等特点，甚至他们中的一部分对老师的教育充耳不闻。其实教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生、尊重学生。班主任不仅要有爱心，而更重要的就是会把这种爱传达出来，只有让学生感受到，才能与学生的心灵碰撞，学生也能从心底接受你的教育。记得在刚工作的时候，我曾有过失败的教训：那些常违反纪律、屡教不改的学生，我在教育转化他们的时候，时常板着一副面孔，严加管教，结果这些学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实不是心悦诚服地接受我的教育，一段时间后还会继续犯错。之后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，用一样的心去关爱这些学生，站在他们的角度分析问题，想学生之所想，急学生之所急，对学生做到严中有爱，以爱动其心，以严导其行。学生一旦体会到这种圣洁的爱，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道、乐其道”。这使我深深懂得，只有爱学生的人，才能教育学生，才能教好学生，因为“爱会创造奇迹”。这几年我真正感受到了，付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。记得我曾为学生的不学习大动肝火，曾为学生屡教不改心急如焚，曾为做通学生的思想工作而绞尽脑汁„„我消沉过，犹豫过，但看到学生们体会到老师的苦心奋起直追、成绩进步时，当生病看到学生关切的目光、听到他们亲切的问候时，当听到他们骄傲地谈起“我们老班„„”时，当学生毕业后还到母校来看望我时„„一种感动和自豪就会油然而生。原来只有有爱心的老师才能培养出有爱心的学生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了对事业的执着。我想我的工作并不很优秀，离“名师”还有比较大的距离；也许我的事业永远也不能轰轰烈烈、惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终用心去做，用爱心耕耘终生。

当然，作为班主任要做的远远不止这些，班级管理工作千头万绪，情况千变万化，方法千差万别，在这我粗浅地谈了自己在班主任工作中的几点做法。我相信只有不断积累，总结经验教训，才能迈出有力的第一步，走向成功。今后我会继续努力提高自己，以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮，在洋思这个众人瞩目的舞台上扮演好自己的角色，为洋思的继续辉煌贡献自己的力量！

用爱播种 用心耕耘徐峰 篇2

一、用爱心、真情感动心灵

我班有个学生叫孙想想, 经常上课影响别人学习。每天都有科任老师告状。于是, 我找他谈话, 希望他能以学习为重, 做一个让家长放心、老师喜欢的好学生。他开始是一副爱理不理的样子, 后来口头答应了, 可他还是一如既往, 毫无长进。我心都凉了, 算了吧, 或许他是个“不可雕的朽木。”但我觉得身为班主任, 不能因一点困难就退缩, 不能因一个学困生无法转变而影响整个班集体, 必须面对现实!我心一横, 不教育好你, 我誓不罢休。于是, 我针对自己工作做了总结, 找出自己不足, 反复思考研究, 得出结论:老师用爱心、耐心为学生树立让别人喜欢的思想。于是我再次找他谈心, 谈话中, 了解到从一年级开始, 他经常受到老师的批评, 我反问道:“为什么?”他说:“常违反纪律, 不按时完成作业……”“你已经认识到自己错误了, 说明你是一个敢于认错的孩子, 但是, 这还不够, 你应该怎样做呢?”他说:“我今后一定要遵守纪律, 认真完成作业……”“说到做到!”“好!”后来, 他在纪律、学习上都有了进步, 他处处感受到老师在关心他, 帮助他, 使他更快地进步, 告诉同学不歧视他, 帮他努力学习, 过了一段时间, 他的纪律学习都有了进步并收到好评。后来, 他找我说:“如果我再不努力, 就对不起大家了。”我笑着说:“你长大了, 懂事了, 进步了。我替你高兴。”

由此可见, 作为一名教师, 都应“以人为本”, 尊重每位学生, 要注重与学生之间的沟通, 用爱去感化学生。

二、尊重、宽容、信任学生

苏霍姆林斯基说过:“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者, 都期待收获肯定和赞誉。”这就要求我们要充分尊重、宽容、信任学生, 用耐心和爱心唤醒他们。作为教师, 我们应该有转化学生的信心和责任感, 去尊重每一个学生, 帮助他们形成积极观念和健康的人格。要知道, 爱中有严, 爱而不宠, 只有这样才能得到学生的喜爱, 产生强大的凝聚力, 使师生之间搭起友谊的桥梁。

二十几年的工作经验告诉我, 帮助学生改掉错误、走向成熟, 是我的责任。我们班的李彤同学, 父母离异, 家境贫寒, 跟着爷爷奶奶生活, 他行为习惯差, 经常上课讲话、打架, 而且不按时完成作业, 可以说是班上的学困生了。于是, 我经常找他谈心, 在生活和学习上也特别关注他, 慢慢的我发现他像变了一个人似的, 在各个方面取得了很大的进步, 只要他取得点滴的进步, 我都对他进行不同程度的鼓励, 使他产生了亲切感、信任感, 愿意与我心灵交流, 这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会, 使他消除了自卑的心理, 感觉到了自己的价值所在。毕业考试他取得好成绩, 升入重点学校。由此可以看出学生需要老师的宽容和帮助。因为有了宽容, 才有了世界;因为有了宽容, 才有了和谐。给别人多一点宽容, 就给自己生命多一点空间, 作为班主任, 用热情唤醒学生心灵, 用爱赢得学生信任, 师生携手去迎接美好人生。

三、规范班级管理, 树立良好班风

俗话说:“没有规矩, 不成方圆。”我每接一个班, 首先做到跟班。无论上课、下课还是放学, 我时时刻刻监督学生的纪律和学习情况。遇到问题及时解决, 让学生感受到时刻有老师陪伴, 学生感到温暖的同时, 也受到无形的约束。良好班风就自然形成了。我还培养学生敢说、敢做、敢想的自信心。如:班级板报设计、班队会策划、文艺节目表演、班级干部选举等, 鼓励学生, 挑战自我, 超越自我, 树立信心。在期末三字经表演中, 学生毛遂自荐, 各显身手, 班级发现了许多人才, 大家凝成一股绳, 为班级争光。班风形成, 需要班主任对学生关爱, 发现学生闪光点, 鼓励学生, 凝聚学生的心灵, 把班级当成自己家管理, 处处有温暖, 处处有爱心, 让班级真正成为学生们的乐园。

四、因为有爱, 才有奉献, 工作才有创新

陶行知先生说过:“捧着一颗心来, 不带半根草去”。几十年班主任工作, 让我知道, 教师工作, 也许清贫, 也许无奈, 但是无法割舍的是心灵深处那份沉甸甸的爱与责任。作为一名班主任, 我们每天在引导着、期盼着、目睹着孩子们的成长。我每接一个班级时, 都是开学头一天下班很晚, 我要布置教室, 给学生崭新的面貌。在每张桌上放个小礼物, 表示新班主任对学生的关爱。学生家有困难时, 我都利用个人休息时间去家访, 节假日自己出钱, 带着班干部到困难学生家里慰问, 得到家长和学生的认可。因为喜欢学生, 我把他们当成自己孩子管, 再辛苦、再累, 我都心甘情愿、无怨无悔。

我倡导“尊重、赏识、爱、阳光”的教育。还利用家长委员会, 在群上给家长上心理教育课, 根据孩子特点, 进行因材施教教育。我还把评比台贴上32朵花, 期末谁攒的满天星多, 谁就获得嘉奖。看着学生们的进步, 我很感动, 因有了朵朵红花爱, 我才有了创新与灵感, 才得到了幸福和快乐。我可以真切地感受到, 奉献与爱是一种美丽的教育情怀, 而产生这种教育情怀, 则来源于一个师者对教育的深切喜爱和理解。让我们每位老师一起在教育的舞台上奋斗, 努力实现自己的人生价值。让我们一起享受教育的真爱吧!让平凡的日子既充实又愉悦, 让我们的生活充满阳光。

班主任工作是平凡的, 但它能在平凡中体现爱、体现人生价值。他是在心与心沟通中建起一座爱的桥梁。用爱唤醒学生心灵, 要对学生做到“动之以情, 晓之以理”。用教师的爱去温暖他, 用教师的情去感化他, 用教师的真心去说服他, 让师生共同品尝教育的果实与成功的喜悦。

摘要：班主任要用爱去关心学生, 真情、感动每位学生心田, 班主任工作琐事多, 对待学生要有耐心, 真心实意地爱学生。对工作有热心, 时刻想着学生, 把爱撒向学生的心田, 用心感动每位学生, 赢得所有学生的尊敬和信任。教师要有“奉献”精神, 工作还要有“创新”精神, 这样班主任工作才会有声有色。

用爱播种 用心耕耘 篇3

爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”意思是说只有尊重学生，才能赢得学生的信任，教育才能获得成功。初三时我班有一位女同学主动写了一封信给一位男生，被任课老师发现了，任课老师把这封信交给了我。这时这位女生很紧张,她满脸泪水央求我不要把这件事告诉家长和同学。我答应帮她保守这个秘密，并答应一定会尊重她的隐私权。过了一段时间，她见我真的没有把这件事告诉家长，她就对我说：“老师你真守信”。我见她对我产生了信任感，我就抓住时机跟她谈了中学生早恋的危害性，这时她也认识到自己的错误，并表示一定改正。后来我观察了一段时间，她也确实做到了。直到现在我也没有把这件事告诉她的家长。这位同学因为我对她的尊重和信任，最终我也得到了她的信任和尊重。后来她把班上也有类似情况的同学告诉我，这为我及时有效地杜绝早恋现象提供了有效时机，最终使学生平稳度过初中这个早恋危险的阶段。这位女生中考考了642分的高分，并进入了省溧中奥赛班。拿到省溧中的录取通知的时候，这位女生激动地对我说：“谢谢您，沈老师，是您成就了我的今天。”我觉得只有尊重学生，信任学生，热爱学生，才会赢得学生的心，才能走进学生的心灵。

爱学生不仅要懂得尊重学生，还要学会欣赏学生。发现并真诚地赞赏学生的优点是班主任与学生建立良好关系的重要法则。古人云：“女为悦己者容，士为知己者死。”所谓知己者，不就是能欣赏自己优点的人吗？美国心理学家詹姆士说：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”我也想象我们自己，我们难道愿意校长或同事整天批评我们的缺点吗？将心比心，学生也和我们一样。初二第一学期班主任考核中我的学生满意度只有96%，我感觉很纳闷，我对学生很好，学生怎么这样对我呢？偶然有位家长告诉我有好多学生背后对我意见很大，这时我才恍然大悟，由于平时当学生考试不理想时，我总是不分青红皂白地给予严厉批评、指责，学生觉得丢了面子，因此对我意见很大。从这以后我开始认真反思自己以前的做法，逐渐改变原來一味批评、指责的方法，而是当学生考试不理想时，我反而当全班同学表扬他们做得好的方面，比如字写得很好、上课听得很认真、喜欢帮助别人等，同时鼓励他们虽然这次没考好，但已经很努力，相信下次一定能考好，这些同学很受鼓舞，学习比以前明显卖力，期末时原来经常落在后面的学生居然还被评为三好学生，同时学生与我的情感距离近了，在学生心里也逐渐认可我了，初二第二学期班主任考核中我的学生满意度达到100%。平时在班上成绩经常处于中下游的一些学生，正是由于在不断地欣赏激励下，他们在今年中考中取得了优异的成绩。正如魏书生老师说的：“你把周围的人看成天时，你就生活在天堂里；你把周围的人看成魔鬼，你就生活在地狱中。”那么试着去寻找或让学生自己去寻找它们的优点，并由衷地欣赏他们，那你就可以生活在天堂中了。

只有了解学生，才能更好地合作。了解学生的前提是要倾听学生的心声。大家在论及班主任对学生的教育时常常用苦口婆心来形容。其实，当班主任苦口婆心的唠叨时，学生的思绪早在千里之外了。当你问他“明白了吗？”他虽说“明白了”，可压根就没听进去，这样的教育不可能有效果。所以，我们要改变方式，换一种方法，这就是倾听。每当学生有问题时，我先认真倾听学生说话，然后再说出自己的想法，我从不把自己的想法强加给学生，始终以平等的口吻对待学生，以前学生从不愿和我说家里的情况和同学之间的关系，由于我采用了这种做法，学生很愿意告诉我他们所知道的事情。每周三晚自习值班，我都要心平气和地和学生聊聊天，他们总能告诉我平时很多不知道的事情。就在中考前一个月，班上有位女生的家长打电话告诉我，她的女儿近来经常在家发脾气，问是不是受了老师的批评。我没有盲目下定论，而是先找一些和她关系密切的同学了解情况，然后利用适当的时机耐心地倾听这位学生想法。原来她认为父母只关心她的弟弟，而不关心她。了解这个情况后我对她进行了及时的疏导，这个同学马上又回到了正常的轨道。

在平时的学习生活中，我很注意倾听学生的心声，这既有利班级管理，也始终让学生围绕在我的身边。对于做学生工作来说，没有什么比听学生说话更重要的了，因为只有他能说出心里话，你才能走近他，了解他。倾听，对于老师和学生都很重要。当你真正成为一个倾听者的时候，你获得的信息会超过你所想象的。在倾听的过程中适时地给予鼓励和引导，这是一种积极地倾听，这种倾听对学生是很有影响力的。同时根据从学生那里通过倾听的情况有的放矢地开展工作，就能取得事半功倍的效果。

做班主任工作以来，我虽然没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我得到了我的学生对我的爱。记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

（作者单位 江苏省溧阳市实验初级中学）