用心去工作,用爱去育人

用心去工作,用爱去育人（共9篇）

用心去工作,用爱去育人 篇1

用心去工作 用爱去育人

竹山县文峰乡中心小学 孙海燕

本人自参加工作以来，一直担任班主任工作，经过多年的洗礼，让我深深地感受到：当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，引导学生得用“心”，会用“心”，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。

一、拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重 作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”，“天气冷了，你多穿衣服了吗？”，“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了.二、班主任管理班级需要操心

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。针对孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到；而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果；“勤劳”,主要指在卫生值日和公益活动中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用；“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,再聘请相关学科老师为指导教师,积极开展活动,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，多次获奖。

三、管理班级还需要耐心

管理班级还需要耐心。我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课总是心不在焉。我与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原来他在家里讲话若口吃，家人与邻居不是笑话他，就是骂他，口吃的毛病才越来越严重。打这之后，我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽自己应该做的，没想到有一天他来到我身边塞给我两个苹果，并轻轻地对我说：“老……老师谢谢您！”

四、班级管理需要真心、诚心

班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师明天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成作业了。

五、班主任要有放手之心

班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说：能担任班干部不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，我也只在必要时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也团结在老师身边，带领同学们把班级活动开展的有声有色。

六、要有与科任教师的团结协作之心

班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学效果也好了。

七、要与家长密切配合，把热心送给家长

班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也表示致谢。2008年，我班学生黄慧同学在班级很调皮，家人对他的关心不够。成绩时而上升，时而下降，还经常惹事。我有些着急。我随即与他谈话，了解到他父母关系不太好，压力大，再就是他住在亲戚家，没有多少约束。针对这种情况，我对他进行教育，让他正视自己的错误。再对症下药，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力。家校配合，收到很好的教育效果。在当年小考中，黄慧同学取得了较好的成绩。此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。热心帮助家长的同时，能了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。

八、要有努力钻研，锐意进取之心

班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。也只有这样才能出成绩。每学期我都精心制定班主任工作计划，认真完成，常常反思工作中的得与失，精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做的更好。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势，在假期能不忘学习。我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用课余时间上网学习研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名工作13年的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业新的精神。用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。

用心去工作,用爱去育人 篇2

一、心中有爱,举手投足间挥洒出来的是温暖、亲切、宽容。

那是一个星期六的早晨,我突然接到一个学生家长的电话,说他的孩子李洋一夜没有回家。听到这个消息,我是又吃惊又担心。李洋是个懂事的孩子,他平时话不多,性格较内向,看上去很老实,各方面表现也不错。好好的他,为什么一夜不回家呢?到底去干什么了?于是,我马上打电话询问部分学生,有同学反映他经常打电子游戏。他父母也说,最近一段时间,他几次打游戏很晚才回家。了解了情况,我猜想,李洋打电子游戏的可能性最大。于是我和家长兵分两路,到各个游戏厅去寻找直到下午5点多才在一个极为隐蔽的游戏厅里找到他。说实话,当时我真想狠狠地批评他一顿,可是见他站在那儿,低着头,一动不动,只是用眼光不时地扫描我一眼。我想:也许他知道自己错了,与其“高压政策”不如“和风细雨”。于是我走过去,拍着他的肩膀,轻轻地说:“赶快跟爸爸、妈妈回家吧,肯定很饿了,吃吃饭,好好洗洗睡一觉,周一可别迟到了。”我劝家长千万不要责怪、打骂他,要慢慢来。

孩子找到了,我的心情却久久不能平静。一个好学生,为了打电子游戏,居然一夜不回家,真是不可思议,怪不得他的学习成绩退步了。这也说明学生大了,就有自己的思想,行动也就大胆了,难免要犯错误,就像小孩子学走路,总要摔跤的。关键是我该怎样引导他,认识错误、改正错误呢?于是我马上进行了家访,了解到:李洋的家长最近经常吵架,孩子处于紧张的家庭氛围中,缺少父母的关爱,而妈妈老是用钱来弥补,认为他成绩不错,又很听话,就忽略了对孩子的思想教育。而十一二岁的孩子是非观念较模糊,他还认识不到电子游戏的害处;再者,这个孩子性格内向、孤僻,不善交往,朋友很少,这也促使他把自己的注意力投向了外部,而被电子游戏所吸引。

像李洋这样的学生,虽然外表沉默寡言,其实内心感情较为丰富,他需要同伴的支持与友谊,更需要集体的温暖。作为班主任,应该为学生创设一个和谐、团结、愉悦的环境与氛围,让他们在被尊重、被关心和充满爱的集体中进步、成长。于是我常利用课余时间找他交流、谈心,并让全班同学都来关心他、帮助他,还让他做值周班长,请他多参加集体活动,让他体验交往的快乐,满足交往、友谊的情感需要。同时给他讲打电子游戏的害处,讲现在不努力学习,将来寸步难行的例子等。在此期间,我还多次进行家访,建议孩子的父母,家庭矛盾要尽量避开孩子,以免增加孩子的心理压力与自卑感。同时告诉家长,犯错误的孩子更需要关心,要多鼓励他,增强他求上进、克服缺点的勇气,要让他感觉到家庭的温暖。

时间过得真快,转眼一学期过去了。李洋也在一天天变化着。他变得活泼、开朗起来,不仅增强了是非观念,改掉了打电子游戏的毛病,而且振作了精神,树立了信心,各科成绩也提高了,而且与同学关系非常融洽。如今,一个自信、乐观、充满活力的男孩,正活跃在五中的校园里。

二、关爱像雨露,可以润泽学生干涸的心田;信任似春风,可以吹开学生禁锢的心扉。

宋杰,是我们这个班上毛病最多的一个学生。入学第一天,他就欺负小同学,顶撞英语老师,得知这一情况后,我把他叫到办公室,严厉地批评了他。没想到第二天上午,他又在数学课上捣乱。于是,我翻开了小学老师给他写的评语,上面写到:该生经常欺负小同学,作业基本上不交等等。看来,他已经是积习难改了,在小学的时候,肯定没少挨老师批评,即使现在再严厉地批评,对他来说也是不疼不痒的。下午放学后,我把他叫到办公室,并示意让他坐下,他不安的看着我,我再次让他坐下,他才不自在的坐下来。,低着头一声不吭。我一看这阵势,就温声细语地问:“数学课听不懂吗?老师是不是讲得太快了?能不能把自己的想法告诉老师?”他见我没批评他,戒备心理慢慢消除,抬起了头,小声问:“老师,你不批评我呀?”“老师为什么要批评你呀?”一听这话,他话一下子多起来了,他把自己在课堂上做小动作、接老师话茬、不认真听讲的毛病,差不多都找出来了。并且说:“我们在上小学时,老师经常罚我们站,一站就是一节课,站着哪有心思听课,因为成绩差,从来没听到过老师一句好听的话,没见过老师一副笑脸。老师,今天你真的不批评我吗?”我和蔼地说:“你只要认识到课堂上违犯纪律不对,改正了,就是好同学,老师还批评什么。成绩差不怕,只要课堂上认真听讲,不懂就问,相信你很快就会赶上去的。不信,你试试看。”“老师,你放心,我保证认真听讲。”接下来的一个礼拜,他很乖,上课认真听讲,作业也按时上交。我正想表扬他,没想到又出事了。中午我刚到学校,就有学生跑过来告诉我说宋杰打人,我快步走到教室,看到桌子、凳子倒了一片,宋杰把数学课代表的鼻子打流血了。看到这情景,我肺都气炸了;但告诉自己,一定要冷静,我赶快让同学扶课代表去医务室,让宋杰先到办公室,我在教室向学生了解情况。原来宋杰拿别人的本子在抄数学题目,数学课代表以为宋杰在抄袭他人作业,过来抢他本子,没想到把本子弄烂了,惹恼了宋杰。看来宋杰被冤枉了。想到现在他正在气头上,我故意在教室多呆一会儿。数学课代表回来后,我首先肯定他做事负责,但告诉他一定要认真,还要讲方法。我回到办公室后,看到宋杰低着头一声不吭,就把他拉到跟前说:“老师知道课代表冤枉了你……”还没等我把话说完,他抢过话说:“老师,是我错了,我不该动手打人,你别告诉家长好吗?我保证以后再也不会这样了。”“老师相信你,男子汉要胸怀宽广、大度,遇事冷静,你个子大,希望你做事向个大哥哥一样,回去上课吧,老师相信你知道该怎么做”。第一节下课后,我发现两个人又玩在一起了。

在以后的一段时间里,宋杰表现好多了,任课老师积极配合,在课堂上有意地多提问他几次,回答正确就及时鼓励,创造成功的机会。现在,甭提他有多喜欢数学了,成绩一步步提高,还当上了学习小组长。他妈妈看到儿子的进步,有说不出的高兴,一次次打电话感谢老师。宋杰的变化,让我感慨万分,几多信任,几多期望,没有批评,竟成为学生前进的动力。我们当教师的,批评的话少一些,就等于对学生少了数九寒天;鼓励的话多一些,就等于多了春风化雨。

三、“赏识是雨露,能催生出最艳丽的花”、“赏识具有伟大的力量,足以改变人的一生”、“赏识能最大限度地激发人的创造潜能”

坐在教室里,我习惯用欣赏的眼光观察我的学生,努力寻找每个同学身上的闪光点,而且不失时机的给以鼓励、表扬。尤其对中差生。赏识不单单指语言上,更要从行动上赏识,切实地帮助学生克服困难。有时,批评也是一种赏识。在我的教学实践中,我不断探索总结这种教育方法,用这种方法,教学生学会做人、学会学习。

用心去播种 用爱去浇灌 篇3

姓名：郭虹

出生日期：1988年6月7日

2008年取得北京舞蹈学院1—9级的教师资格。

2014年至今，被聘为邯郸市峰峰矿区青少年校外活动中心舞蹈班辅导教师。

个人荣誉

2006年1月1日参加了中央电视台元旦晚会。

2008年12月表演的舞蹈《撩起你的面纱》在中国舞蹈家协会第二十一届教学成果展演中获得表演一等奖。

2011年编排的舞蹈《雨竹林》获得河北省第五届少儿艺术教育教学成果展演一等奖。

2015年编排的舞蹈《手拉手》，在邯郸电视台少儿春晚中分别获得优秀节目奖和优秀组织奖，在邯郸市峰峰矿区第二十四届艺术节中荣获一等奖。

学高为师，身正为范。每次走进邯郸市峰峰矿区青少年校外活动中心练功房，都可以看到一位盘着头、穿着干净简洁的练功服、不佩戴任何首饰、脸上总是洋溢着微笑、精神饱满的老师，她就是中心的舞蹈辅导教师郭虹。郭老师每节课都会以舞蹈教师应具备的舞蹈形象在学生面前，因为教师的仪态、服饰、言谈举止都会对学生产生影响，郭老师以身示范让孩子们看到的是一个朝气自律的老师，由外而内地、潜移默化地给学生树立美的、乐观积极向上的形象，让孩子由内到外地得到改变。

舞蹈不仅是一门单一的形体训练艺术，在训练中它更蕴含着学生对美的认识和感受，传播着坚强的意志品质，对学生身心发展、道德养成、审美能力的培养都起着潜移默化的积极的作用，是其他课堂教育无法替代的。

在教学中，郭老师认真负责，遵循学生不同年龄和身心发展的不同特点，总结出一套科学有效的训练方法，让学生在训练中增强自信，有成就感，从而提高专业水平，快乐地学习。平时，郭老师非常注重专业理论知识水平和自身能力的提高，利用业余时间，她每年都会自费去北京舞蹈学院和全国知名的舞蹈培训基地进行学习、进修，不断地充实自己，及时更新教学理念，把最前沿的专业知识传授给学生，并保持着学生参加北京舞蹈学院中国舞等级考试百分百的通过率。

真情付出，用爱浇灌。不管每天已经上了多少节课，自己的嗓子有多疼，身体有多疲惫，一走进舞蹈教室，郭老师立刻精神饱满，因为那一声声清脆的郭老师和那一张张天真可爱的笑脸，已经足以让她忘记所有的疲劳，以最专业的工作态度全身心地投入到训练中，享受着燃烧自己的那份快乐，时刻用实际行动传递给学生满满的正能量。课堂上，郭老师经常会用肢体语言把自己塑造成一只可爱的“小孔雀”、一名聪明的“指挥员”、一个活泼的“小精灵”，用自身的表现力去感染每一个孩子，激发学生学习的兴趣，鼓励孩子们用舞蹈动作来表达自己的情感，用动作来表现音乐，引导孩子们用心灵跳舞。在教授动作时，郭老师总是一遍遍不厌其烦地给学生讲解动作要领，耐心地纠正学生的动作，用心去交流，用爱去鼓励每一个孩子，把自己变成孩子们中的一员，与孩子们做朋友，聆听孩子们分享给她的小秘密，用自己的魅力让孩子们快乐地舞蹈，享受跳舞的过程。

郭虹老师用心去播种，用爱去浇灌，点燃孩子们希望的光芒，帮助每一位有舞蹈梦想的孩子圆梦，为学生的舞蹈艺术道路扬起成功的风帆。

训练中，享受着燃烧自己的那份快乐，时刻用实际行动传递给学生满满的正能量。课堂上，郭老师会用肢体语言把自己塑造成一只可爱的“小孔雀”、一名聪明的“指挥员”、一个活泼的“小精灵”，用自身的表现力去感染每一个孩子，激发学生学习的兴趣，鼓励孩子们用舞蹈动作来表达自己的情感，用动作来表现音乐，引导孩子们用心灵跳舞。

在教授动作时，郭老师总是一遍遍不厌其烦地给学生讲解动作要领，耐心地纠正学生的动作，用心去交流，用爱去鼓励每一个孩子，把自己变成孩子们中的一员，与孩子们做朋友，聆听孩子们分享给她的小秘密，用自己的魅力让孩子们快乐地舞蹈，享受跳舞的过程。

用心去感受学生,用爱去关怀学生 篇4

“尊敬的老师，您是不是以为自己很成功？在您的规定下，我们课间静静地去读书，轻轻地说话，悄悄地做事，每天还得做功课似地完成一份‘知心留言’„可是您知道吗？我并不喜欢在课间读书，因为上完一堂课，我需要的是休息；我也不喜欢轻轻的说话，悄悄地做事，因为我天生爱唱爱跳，我需要的是自由地宣泄；我更不喜欢天天留言，因为有时我根本没啥写的，硬是无中生有，这是不是太累？冒昧地问老师一句：“您知道我们的需要吗？”

这是一句学生给老师的留言，刚读完的那一刻，确实让人有点心酸。一句“您知道我们的需要吗？”，说出了学生的心声。现在的教育制度下，学生需要什么，该做什么，都是由成年人在做决定，学生都缺少了自己的那份主动性，大人叫我做什么我就做什么，而不是我喜欢做什么才去做什么。然而作为一个老师，你能真切地去感受到学生的心吗？你能真正地理解学生的需要吗？

以下是个人的经历：短短的三个月的工作时间里，接触了许许多多各色各样的学生。记得有一个学生，由于刚转过来的，环境比较陌生，只要一不高兴，就会动拳头去打人。有一次，我发现他在使劲打人，问他为什么，他说人家动了一下他的水壶，他觉得不高兴了就打了。班里的同学也都向我反映：某某同学老爱打人的，今天他又打了谁谁谁。再有一次，我在课上又发现他在打前面的同学了，这次，我问他：你怎么又打人了？他喃喃的说道：“他不肯借我东西。”下课后我和他交谈，我问他为什么老喜欢打人？他回答我：“他不肯借我东西，我看他不爽。”这句话挺让我诧异的，一个小学生，说出了某种社会人士的语言。然后我问了他一句：“人家为什么不肯借你东西？”他顿时没有什么话说了，然后我对他说道：“那是因为人家怕你，你老是动手打班里的一些同学，大家看到你都觉得会害怕，不敢接近你。”“可我就是看他们不爽”他回了我一句。接着，我问了一句话：“你想和他们交朋友吗？”他马上回答我说：“想！”每一个刚融入一个新集体的人，最想要的就是建立起与其他人的友谊。后来和他说着说着就哭了起来，我摸着他的头说：“想交朋友靠的不是拳头，你老是打人，人家都怕你，是不会和你做朋友的。你动不动就打人，会把身边的人都吓跑的，没有人愿意和你交朋友的。你想不想和班里的同学都成为好朋友？”他的回答当然是想。然后我就问他：“你想交朋友，那你觉得你接下来应该怎么做？”他低着头，什么话也不说。后来我让他每天尽量克制自己的拳头，不要什么也不说就上手打人，也让其他同学监督了下，他还有没有打人。后看渐渐的，就没有发现他再打人了，他身边也多了些说话的朋友了。通过让学生懂得一些错误行为的后果，用学生想得到的东西去唤醒学生的心灵，这就是一种有效的理解学生、关怀学生的举措。

每个学生的个性特色都不一样，每个学生都有这自己需要的东西。学生的个性特征主要表现出以下几方面的差异：

1、认识能力上的个别差异；

2、性格的差异；

3、兴趣的差异；

4、特殊才能方面的差异。因此，应根据学生不同年龄层次来了解学生的个性特征。这就要求教师学会观察，去了解哪些是学生需要的，哪些些是学生不需要的。走进学生才能发现学生的需求，才能维护好师生间的良好友谊。

用爱去平衡作文 篇5

就像海伦·凯勒，她一生只有19个月的光明和声音，但是却给全世界的人们带来了无穷的光明和希望。在老师的关爱和朋友的帮助下，海伦克服了常人无法小学生作文大全

我们应该学习海伦·凯勒身上的那种精神，那种坚持到底、勇敢面对身上的残疾的精神。

说到这里，我的脑中也闪现出了一个人，那就是在菜市场上，用滑轮滑的残疾乞丐。这个乞丐失去了双腿，失去了说话的能力，只能躺在滑轮上，用手来支撑。虽然他已经这样了，但我能从他神情上看出来，心里很不好过，很悲伤。一直用手坚持走下去。我打从心底里佩服他，祝福他。

虽然这些残疾人没有我们健康，但是只要世界有真爱，就会变得很美好。我们一定要去帮助他们，不歧视、不讨厌他们，让他们走出心中的黑暗，生活在

星星城堡③-用爱去感化世界 篇6

啊!恩恩他们看清楚了――前面的东西不是别的，是一座繁华的城市!“呜呜呜……哦米拖佛，老天爷，我不是到了天堂吧?!”恩恩被吓得灵魂出窍，不知道是拜佛还是拜上帝了。果然，龙还是最镇定的，他拿出随身携带的手绢递给口吐白沫的雷，然后定睛看了看离他们越来越近的城市。还真是够招摇的，竟然还在城门口挂着个巨无霸牌子：“天空之城，外地人请脱了鞋子，洗200遍澡再进入!”恩恩开始翻白眼了：“妈呀，上帝也有洁癖!”“咚咚咚!”众人从惊吓之中醒来：“什么声音?!”从城门口开出一辆长达一千米的车，里面走出了数百位穿着黑色燕尾服的人，他们排着队一直走到车头，拉开了车门：“公主殿下，请――”从车里走出了一位身穿粉色丝绸薄纱裙，留着清纯的长发，长着一对水灵灵的眼睛的可爱女生。“哎呀，不是说了以后不用这么隆重的吗?看看，把外地人吓成什么样了?!”恩恩目瞪口呆：“外、地、人?”被称为是“公主殿下”的女生转过头，深深地鞠了一躬：“对不起，吓到你们了，我是天空之城的`公主，叫陈睿雅，你们可以叫我小雅哦!请多包含!”“好有礼貌的公主啊。”雷的心里有一种莫名其妙的好感。“那么，请你们按着牌子上的话做，我会好好招待你们的!”小雅甜甜一笑。“是有好东西吃吗?”恩恩不禁咽了一口口水，“不管了!我要先进去!”恩恩用她平生最大的速度飞奔进去：“谁都不能阻拦我!”没想到，小雅立刻换了一张脸：“不洗澡的话就给我去死!!!!!!”“哇呀!”可怜的恩恩，被一个百万吨的拳头打了下去。“呜呜呜呜……(救护车的叫声)”几日之后……(这几天够他们洗上几百遍的了)恩恩等人拖着被洗出了水泡了身体像毛毛虫似的一路扭了过来(手脚已经被洗的没知觉了)。“对不起!对不起!”小雅一副超纯真、超无辜、超委屈的样子，“可能被人恶意篡改成200次了……”没等她说完，雷笑了笑：“没事的，呵呵……”小雅的泪水都快被挤出来了：“本来是要次的!”“不是吧?!”龙用身体碰了碰雷：“小雅身上有星梦战士的气息!我们必须……”没等龙说完，就来了一次空前的大地震!“啊!我的城市!”小雅不顾一切向城市的中心广场跑去，“我死也要跟我的城市死在一起!”顿时，整个城市被一束耀眼的白光笼罩了。“果然!是在星梦历史中唯一被记载的‘爱之战士’!”龙兴奋地叫着。

“卡鲁亚斯大王!趁着星梦战士还没发现我们，先发动攻击吧!”一个长着差不多几百只眼睛的怪物跪在卡鲁亚斯面前。“好吧，卡奇玛，就派你去!”“是!”阴险地卡奇玛早就探测到月亮城的恩恩对他们的威胁，先对月亮城下手了…… 作文网

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用爱去融化学生 篇7

在职校教育中, 消除压在学生身体和心理上障碍最好的办法, 无疑就是爱。所以, 要把职专生培养成健康、阳光、自信的人才, 教师就必须走进学生的心灵, 用爱的泉水滋润学生干枯的心田, 把一颗爱心无私地呈献给学生, 使学生打开自己的心扉, 迎接阳光和雨露。那么如何才算是有爱的教师呢?

有爱的教师, 应该作迷途者的人生向导, 是学生的精神领袖。

我班学生孙向阳, 各方面表现都不错, 但有一段时间他忽然经常迟到、早退, 精神状态不佳, 学习成绩直线下降。我开始以为是正常的情绪波动, 找他谈话也只是泛泛而谈, 其后几天看他并没有多大改观, 于是再谈, 可他似乎有保留, 不愿多说什么, 只是有点木然的点头。我决定去家访, 这才知道他的母亲刚去世, 这对他来说已经是难以承受的灾难和痛苦, 而其父亲又借酒消愁, 对他不闻不问, 完全不顾及他的感受, 让他无所适从。母爱的离去让他如坠冰窟, 父亲的酗酒更使他消极厌学。于是, 我一方面在生活上对其进行无微不至的关心, 一方面经常找他倾心交谈, 讲述一些孤儿逆境成才的故事, 鼓励他勇敢面对人生, 要有长远的追求目标。

真情的付出没有白费, 孙向阳感受到了我的关心呵护, 把我当成了好朋友, 敞开心扉把心里话说给我听。我和他的交流沟通, 也使他重新感受到生活的温暖, 再次鼓起了生活的勇气。这件事让我深深的感到:作为班主任, 应该善于把握契机, 寻找一个好的切入点, 在学生最需要你的时候, 伸出援助之手, 像兄长, 更像知心朋友, 动之以情、晓之以理、感之以事、励之以志、导之以行, 真正成为学生的人生向导。

有爱的教师, 应该懂得赞美、赏识和鼓励学生。

心理学告诉我们, 人都是渴望赞扬的, 得到别人的赏识会激发内心源源不断的强大动力, 年轻的学生更是如此。赞扬和赏识本身也应是爱的真情抚慰。对于职校学生, 特别是那些言语、行为、品性等有问题的青年学生, 尤其需要来自教师发自内心的由衷的赞扬或赏识。每一个学生都是有独特品性的个体, 教师只有关注到个体的独特, 并因势利导, 才能使个体得到充分的发展。

学生高峻学习成绩一般, 做事拖拉, 不守纪律, 还有吸烟、旷课、经常上网吧的不良习惯。我苦口婆心地劝说, 和家长一起做工作, 但效果并不明显, 他依然我行我素, 使我一度产生放弃的念头。后来, 我细心观察, 发现他很热爱劳动, 经常争着抢着打扫卫生, 于是我抓住他的这一亮点, 在班上公开并稍显夸张地表扬了他, 听到表扬, 他脸上洋溢着一种荣誉感和自豪感。我趁热打铁, 找他谈心, 分析他养成诸多坏习惯的原因。原来他父母外出打工, 他一直跟爷爷奶奶生活。缺少了父母之爱, 他变得很自卑, 并染上吸烟的恶习和强烈的网瘾。我以一个朋友的身份, 告诉他吸烟和网瘾的危害, 然后又劝告他的父母多从精神上关心自己的孩子。在我和家长的共同努力下, 高峻变得越来越开朗, 表现也越来越好, 那些坏习惯逐一改正了。为了使他保持这种状态, 我让他担任了卫生委员的职务, 而他也十分认真负责, 期末还被评为优秀班干部。

职专生有些小毛病是很正常的, 他们思想极易波动, 但可塑性极强。我坚持用发展的眼光看待学生, 关注学生取得的每一点进步, 及时把赞扬和赏识用不同的方式在各种公开的场合送上。有教育家曾说:“无论什么人, 受激励而改过是很容易的, 受责罚而改过是比较难的。”因此我在向家长反映学生问题的同时也经常表扬鼓励他们, 表扬对于学生具有神奇的作用, 有助于学生建立自信心。学生受到的表扬越多, 对自己的期望越高, 学习也就越努力。

有爱的教师, 应该是心理学家, 能把握学生的心理脉搏, 能把学生引向人生的正轨和坦途。

学生赵宁来自农村, 家境贫寒, 造成他性格的内向和孤僻, 强烈的自卑感让他抬不起头。他上课从不举手, 教师点名叫他回答问题, 他也不愿意开口, 而且他也很少跟老师同学交流, 常常独自一人发呆。其实, 自卑是普遍存在的一种心理现象, 其本质就是自我评价过低, 以至个人自信心不足, 在很大程度上是因为经常受到别人的歧视, 得不到鼓励而产生的。因此, 我一面关心他, 鼓励他大胆发言, 一面发掘他的闪光点。一次, 我发现他动手能力比较强, 喜欢捣鼓电子元件, 就让他报了电子兴趣小组。他在小组中表现抢眼, 于是我让他担任小组长, 他干得很起劲, 人也变得开朗了。成功的体验让他迸发出上进的火花, 如今的他, 劲头十足, 自信满满, 让班级同学刮目相看。

用心做事 用爱育人 篇8

——记南湖区青年教师张凤娟

2016-12-06 08:59:44来源

在每一次雏鹰展翅的试飞里，她都渴望听见理想扣击天堂的回响。这就是张凤娟——一名普通的小学数学教师兼班主任对孩子的期许。

一、立身炼志正师德

作为一名普通教师，张凤娟老师身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。她常说：“作为一名老师，我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。”在讲求公德、崇尚师德的今天，我们需要她的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，她不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。

她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，她觉得着力点就是爱学生，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。

二、积极进取练师能

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。她把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时她刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。

教学上更是潜心研究教材教法，广采它山之石。她先后多次参加市骨干教师培训和教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话，她的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。2015年她的课在诸城市“一师一优课”评选中获二等奖。

三、踏踏实实勤育人

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。

她不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。对他们，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手。”这是她转化学困生最深的体会。

四、矢志不渝铸师魂

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。在不断地理论学习中，她认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。

随着校本教研的深化，她不断创新学校校本研训方式，积极倡导网络教研。精心撰写教学案例、教学反思和教育教学论文，并借助云教学这一平台和同行真诚交流，不断提高，实现了网络资源共享、优势互补。

用心去工作,用爱去育人 篇9

核心提示：6月30日至7月19日，在尼勒克县民族团结教育年正开展的轰轰烈烈之时，我有幸参加了县委统一组织赴内地为期近20天的实地学习考察，切实感受到了祖国翻天覆地的变化，在我的内心产生了很大的震撼，使我更加清楚的认识到，新时期老师工作应具备一定的技巧和素质。下面我就从以下六个方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。

6月30日至7月19日，在尼勒克县民族团结教育年正开展的轰轰烈烈之时，我有幸参加了县委统一组织赴内地为期近20天的实地学习考察，切实感受到了祖国翻天覆地的变化，在我的内心产生了很大的震撼，使我更加清楚的认识到，新时期老师工作应具备一定的技巧和素质。下面我就从以下六个方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。

一、认清解放思想的努力方向。

一是解放思想就是使思想简单化。解放思想就是净化思想，就是使思想变得简单、纯洁，思想单纯，为人单纯，干事单纯。不谋人，只谋事。心无旁骛，“聚精会神搞建设，一心一意谋发展。”二是解放思想就是使思想年轻化，人年轻就有激情，有激情，人就变得年轻。解放思想、扩大开放，需要科学、严谨的态度，需要热情，更需要激情。其一、要培养宽广的胸怀，使人始终保持年轻。其二、要追求宽广的政治胸怀，使人始终充满激情。其三、解放思想就是始终要使思想现代化。解放思想，不是脱离实际标新立异，而是超越实践的真知灼见;解放思想不是脱离群众形单影只，而是集体智慧升华的结晶;不是脱离路线背道而驰，而是沿着既定方向探索新路;不是萧规曹随，而是继往开来;不是朝令夕改，而是与时俱进;不是另搞一套，而是推陈出新。

二、真正的教育是以学生为本的素质教育，素质教育才是教育的归宿。

实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素质教育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。我们所参观考察的学校，集中优势教育资源，办优质教育，并取得了显著成效;着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，特别是才艺教育、美读、美写教育大力彰显了办学特色。学生的实践能力与创新意识兼顾。大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木，无不展现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着素质教育旺盛的生命力。例如：学生的手工制作展示、各种功能室的利用、用系统论的观点管理学校等使学校的发展步入良性循环的轨道，取得了很好的教育教学成绩。教育就是塑造人，让学生享受高起点、高品位的德育，培养学生良好的品质与坚强的意志，成为有人性的人。相比之下，我以前在潜意识之中还是只看重学生的成绩的，在育人方面缺少创新和实践，在教育教学管理方面为学生德育方面的发展创造的条件还不够。学校所形成的教育规模、管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧，无不凝聚着他们辛勤的汗水。教育是一项神圣的事业，学校将素质教育演绎的淋漓尽致，大气豪迈而又自信!

三、教育的成功源自教育细节的成功。

学校是教书育人的场所，草率、粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的伤害。我们所参观的清华大学、复旦大学校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见。学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们在这些方面进入了一种常规教育的话，那么对学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。

四、提高自身基本素质，做学生的良师益友。

教师一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时教师还要善于创新，做到以德育德、以个性育个性、以创新育创新。要想做到这些，教师还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，才能在学生中树立实实在在的形象。著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。

五、教师要有责任心。

教师肩负着即教书又育人的重任。首先，教师要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，教师还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献、就会有甘为人梯、善为人梯的精神。这近20天的考察学习使我认识到作为一名教育工作者，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出教师的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的.教育。

六、用爱呵护每一个学生，用心去引导学生的转型。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。无论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走进学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。促使学生养成良好的习惯，让学生健康快乐的成长。

红色旅游点，人生大课堂。瞻仰革命遗址，伫立烈士墓前，目睹沧桑巨变，心灵得到了极大震撼，思想得到了高度升华，红色教育也是这次考察学习的又一大收获。红色文化作为中华民族的宝贵财富、教育资源和精神遗产，过去是、现在是、将来永远是我们前进奋斗、富民强国的精神动力，是我们自强不息的精神财富，是我们战胜一切困难取得胜利的精神源泉。