用心去感受、发现身边美

用心去感受、发现身边美（共10篇）

用心去感受、发现身边美 篇1

用心去感受、发现身边美

区县 学校 黄浦 黄浦学校

区县 学校 黄浦 黄浦学校 市八初级中学

区县 学校 黄浦 黄浦学校

区县 学校 黄浦 应昌期围棋学校区县 学校 黄浦 市八初级中学 上海市格致中学区县 学校 黄浦 黄浦学校

市八初中 格致中学

区县 学校 黄浦 市八初中 市八初中 2008 “家化杯”系列评选活动获奖名单

（黄浦区）

绘画一等奖（排名不分先后）

作者

指导教师

作品名称

李 霖 王建萍、杨丽霞 最美的爱

绘画二等奖（排名不分先后）

作者 指导教师

作品名称 单忠伟

城市美容师 潘嘉彬

友谊是比赛的基础

绘画三等奖（排名不分先后）

作者 指导教师 作品名称 杨华麟

王建萍

大爱之美

摄影二等奖（排名不分先后）

作者 指导教师

作品名称 胡萌昱

发现身边美

摄影三等奖（排名不分先后）

作者 指导教师 作品名称 姜晓敏 王 璐 市八初中我们的家 李嘉颖

周 隽

蓝.月

征文一等奖（排名不分先后）

作者 指导教师

作品名称

陈栩颖 董庆茴、杨丽霞 关爱

任 慧

温馨的力量 朱鸿棣

周 隽

生活中的平凡

征文二等奖（排名不分先后）

作者 指导教师 作品名称 陈雯倩 王 璐 发现校园生活美 徐怡卿

王 璐

温馨一刻

区县 学校

应昌期围棋学校

应昌期围棋学校

格致中学 格致中学

区县 学校 黄浦 市八初中

市八初中

应昌期围棋学校

应昌期围棋学校

格致中学 格致中学

区县 黄浦

黄浦区教师进修学院

作者 指导教师 作品名称 傅雯婷 陆建华 快乐的源泉 陆雯烨 韩玲娣 真实之美 曹佳玲 周 隽 美丽的颜色 何欣怡

周 隽

两个拉手

征文三等奖（排名不分先后）

作者 指导教师 作品名称 杨逸菲 王 璐 温馨班级暖人心 方倩雯 王 璐 校园，温馨的家 林玉莹 傅珍静 无处不在的爱 许雅珊 王 艳 用心灵之眼发现美 仓辰琪 周 隽 瞬间 严天阳

周 隽

身边的美

学校优秀组织奖（排名不分先后）

学校

市八初级中学 心理辅导室 格致中学 朱鸿棣 应昌期围棋学校 政教处

区县优秀组织奖

张 俊

美，可以用心去感受 篇2

“赏花。”

“一群人赏花为什么成了新闻呢？”我说，“我们来看看报道：10月11日，几名盲人在大香林景区内闻香赏桂花。当日，浙江绍兴大香林景区邀请绍兴盲人协会的12位盲人用触摸、闻香等感知方式‘赏桂花识秋景’，感受美好大自然，迎接10月15日的国际盲人节。”

学生们非常惊讶：“盲人怎么赏桂花啊？”

“同学们，生活中大家也许都看见过盲人，但我们从未走进过盲人的世界。现在请你们闭上眼睛，当三分钟“盲人”，来欣赏月季花。别着急，先听老师介绍有关月季花的知识，然后小组成员依次触摸月季花的花朵、枝条、叶子，闻一闻月季花的香味，再发挥自己的想象说一说。”

学生开始闭眼赏花，然后说着他们的感受和想象：

“我用手轻轻地抚摸月季花的叶面，觉得很光滑，边缘有锯齿。”

“月季花的花朵比较大，层层展开。用手摸一摸，像绸子一样光滑、细腻。老师告诉我们，这朵花是粉色的，我觉得它像一个穿着淡粉色衣裙的少女，正亭亭玉立地站在晨风中。”

“我吸口气，闻了一闻，浓郁的花香扑面而来，泌入心脾，烦躁的心情立即消失得无影无踪，伴之而来的是一种快乐的心情。”

同学们当了一会儿“盲人”，走进盲人的情感世界，真切地去体验了盲人赏花的感受。他们展开想象的翅膀，用细腻的文字快乐地记录着内心的波动。

“同学们，盲人的双眼虽然失明了，但是他们的心灵是向往光明的，他们也渴望走进自然，感受自然的美好啊。我们一起来仔细观察这幅新闻图片，想象一下，这群特殊的朋友会怎样去欣赏芬芳的桂花树。”

学生们开始窃窃私语，教室里的气氛活跃了起来。

“小博士”蒋舜站起来说：“你看，那位慈祥的老大爷走到桂花树前，用手轻轻地抚摸着粗糙的枝条，将脸慢慢地靠近桂花间，深吸一口气，舒心地闻着桂花那香甜的芬芳，陶醉在花的世界里了。”

“观察得细致，从盲人赏桂时的神情、动作，感受其内心活动，把人物说具体了。”我及时点评。

善于想象的曹梦绘声绘色地说：“那位穿着红衣服的盲姑娘站在桂花树下，一呼吸就闻到了桂花的香味。于是，她兴奋地伸出手，轻轻地抚摸着一朵朵小花。啊，那么柔软，似一粒粒小米。她按捺不住内心的激动，摇了摇枝条，一阵‘桂花雨’落在她的头上、肩上、背上、手上、脚上，芳香立刻充满了她的全身，也穿透了她的心房，她幸福地笑了，笑得那样灿烂。”刚说完，教室里就响起了阵阵掌声。

“很有文学细胞。会想象，才能妙笔生花呀！”我竖起了大拇指。

有“小诗人”之称的周雪珂清了清嗓子说：“清风徐来，花香弥漫，我仿佛听到盲人朋友们正在吟诗呢！‘桂子月中落，天香云外飘。’‘广寒香一点，吹得满山开。’真是具有诗情画意。”

“老师，我也来背两句。”班级小主持人颜磊热情地举手说：“‘人闲桂花落，月静春山空。’‘中庭地白树栖鸦，冷落无声湿桂花。’”当他诵读到最后一句时，班里的同学都齐声应和起来。

我也来了兴致，接了一句：“问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。”此时的教室里，充满了诗的韵味。校园里盛开的桂花香味弥漫在清新的空气中，也悠悠地在同学们心田里飘香。

“同学们，一篇好文章要以情动人，要学会有个性地表达。咱们来读读盲人海伦·凯勒的优美文字，看看哪些地方能体现出作者文笔的细腻、情感的真挚？”说着，我在投影仪上映示了一段精彩语段：“春天我满怀希望地触摸树枝，搜寻叶芽，这大自然冬眠后苏醒的第一个征兆。我感受花朵令人愉快的丝绒般的质感，发现她惊人的盘绕结构，为我揭示出大自然的某种神奇。如果我非常幸运，偶尔当我把手轻轻地放在一棵小树上时，会感觉到一只小鸟高歌时快乐的震颤，我高兴得让小溪清凉的溪水从我张开的手指间涌流而过。”

“啊，这段话真美，靠触觉感受的海伦居然能体会出花朵丝绒般的质感，太神奇了！”朱清说话的声音轻轻的，但口齿十分清楚。

“我特别欣赏这一句：‘偶尔当我把手轻轻地放在一棵小树上时，会感觉到一只小鸟高歌时快乐的震颤’。因为海伦热爱生命，才能如此用心感受世界，连小鸟在枝头欢歌时的样子都能想象并触摸到！”徐娇说。

“同学们体会得真好！对盲人赏桂，你有何特别的感受？”我将话题转移到文章表达的主题上。

阴汝玺抢先发言：“盲人的内心世界其实也很敏锐，只要用心感知，他们也能感受精彩的世界。”

“大自然的美，不仅可以用眼睛去欣赏，更需要用心去体会。”坐在最后一排的曹星宇站起来响亮地回答。

“只要你拥有一颗乐观、向上的心灵，就能感受到生活的美丽。”“阅读大王”周雪珂看问题一向很有水准。

我问：“那你们愿意把这幅特别的图画，用文字描写出来吗？”学生们连连点头。

“你想取一个怎样新颖一点的题目呢？”我着意强调“新颖”两个字，“小组讨论一下。”

两分钟后，一个个题目诞生了：《美，可以用心去感受》《感动人心灵的一个小镜头》《盲人赏桂》……我说题目自定，但是大部分同学都用了第一个题目，也许，学生们的心灵受到了震撼，第一回真真切切地感受到美可以用心去感受！

我期待着阅读学生精彩的描写。

用心去感受 篇3

直到最近我才深深的体会到自己是一个多么自私的人，有些事总考虑到自己的感受，而常常忽略到爱你的人的心情，以致于伤害到他们，但是我真的没有恶意，只是缺乏一颗用心体会的心，还有总是把一切都深藏在心里，让他人感受不到。

真的发现自己在慢慢的变化着，渐渐懂得了什么是真情，渐渐也会去在乎别人的感受了。任何感情都是需要认真经营的， 以前的我就是太过随便了，以为自己不在乎的事，别人一样也不会在乎，也许我真的伤害了许多真正对我好的人，不过我相信以后我会珍惜身边的每一个人。 只想对曾经被我伤害的人说声抱歉!

用心去感受作文 篇4

在生活中，我们常常以貌取人，甚至会用一些不堪的语言去讽刺他们，把他们说的多么的一文不值，我很想说一句话‘你有什么资格去贬低人家，去评论人家的外貌，你长的就很漂亮吗，你可以说自己每天不用在脸上擦那些昂贵的化妆品吗?‘有时，我们眼睛看到的，未必是一个人的’庐山真面目。

这个世界，有太多太多虚假的东西，让我们无法去看清他的真面目，他就好像一潭污泥，无论洁白的荷花，还是纯洁的雪，在他的渲染下，也会变成黑色，尽管他之前是多么的淡雅，但在污泥的渲染之中也会变得不堪入目，也许他的一些不会改变，但是有几人会相信在这不堪入目的外表下会有一颗纯洁的心呢?估计很少吧。我们常常被一些物体的外表所迷惑，宁愿相信一具看似美丽的外表下，有一颗单纯的心，却也不肯相信一个不堪入目的外表下，有一颗善良的心。前者就属于一些看似漂亮的花朵，可是一靠近就会散发出溃烂的气味，后者就属于别污泥渲染的荷花，虽然外表已经不堪入目，但只要靠近他还是会散发出一种淡雅的气味。

我们可以不要以貌取人吗，或许因为你的一句贬低他外貌的话，他就会失去所有的自信，变得颓废，甚至会影响他的一生，他原本就因为自己的外貌而忧虑，再加上你不经意的一句话，就轻而易举的打破了他内心深处的玻璃心，要知道，一颗心碎了，是不容易修复的。其实你不说，他自己也会明白的，你可以在心里说，但可不可以不要张扬出来，他的内心也许很丰富，你不妨试着走进他的内心，看清楚他的真面目，或许你可以从他身上懂得很多很多.

我用心去感受作文 篇5

我用心去感受

用心阅读吧，阅读是智慧的源泉；用心去沟通吧，沟通是理解的源泉；用心去想象吧，想象是创造的源泉；用心去耕耘吧，耕耘是收获的源泉；而我则用心去感受。天空突然变得昏暗，失去了原有的色彩，记忆深处浮现出最初美好的模样。

走在田间的小路上，弯曲的小路流淌着盛夏的芬芳，伴随着蛙鸣，月光丝丝洒进我的心田，呼吸混杂着泥土气息的空气，用心感受大自然的奇妙，淳朴的田园风光在这里欢唱。

坐在大树下听老人们诉说上辈们的故事，话语朴实无华故事无聊透顶，但孩子们的眼神里却始终充满着无尽的期待，门前一群中年妇女穿着睡衣，手里拿着扇子在一起聊天，虽聊的是家长里短的生活琐事，但个个脸上都乐出一朵花儿，幸福的生活在这里绽放。

坐在小溪边，把脚丫伸进清凉见底的溪水里，惬意从透过毛孔传递到内心，小伙伴们和我一起追逐嬉戏，一声声亲切的呼唤传人耳中，一张张真实的面孔锁入了记忆，真诚的友情在田野飞扬。

走在教学楼的长廊里，迷失在记忆的汪洋，那些儿时的伙伴随着时间流走在天涯，熟悉的旋律在耳边回响，一张张笑脸如春风般拂过心房。清晨，一轮火红的太阳缓缓升起，温暖的阳光透过白云洒进我们的心里，只要心儿永远向着太阳，每天心中朦胧的憧憬就会在心里旋转升腾，用心去感受新的希望。

用心去感受春天作文初二 篇6

双休日，父母带我去游锡惠公园。一下车，一阵清新的芳草香扑面而来，“暖风熏得游人醉”我瞬间被眼前的美景陶醉了。压抑不住内心的急迫，拉着妈妈跑东跑西，公园里人不是很多，但来的无一不被眼前的美景吸引。

我走在小径上，路面上铺满了鹅卵石，路两边芳草丛生，野花点点。路旁的树木愈发葱茏，阳光透过层层叠叠的树叶，零星地投在斑驳的树荫下，树叶儿随着春风在半空中转着圈儿，跳起了优美的华尔兹，不一会儿，便匍匐落下。

突然，一阵香风拂来，我沿着香味走去，走过了长廊，来到了一个精致的小园，园中栽种了许多奇花异草，整个园子似乎被“绿”笼罩了，只是不是纯粹的绿，而是夹杂着橙黄、火红、乌黑、湛蓝的绿，这样的绿不仅没有显得杂乱，反而更加可爱、灵动。我走在这小园里，宛如一个步伐轻盈的小精灵。顿时，一潭春水映入眼帘，春风拂着，洇泅着粼粼波光，好似晶蓝的绸缎镶在黄土大地上，一层层泛起，荡起阵阵涟漪。

我循香走去，终于寻到了香源—一株梅。这株梅姿态婀娜，梅枝舒展，细而柔美，梅红点点。梅花有五个花瓣，呈深粉色，花瓣尖儿上还俏皮地点缀着一抹鱼肚白，典雅又不失刚强。绿叶明显少，但衬着花也很美。我嗅着花香，哑然失笑：蜜蜂正成群地在花间采蜜哩!

发现美 感受美 积累美 分享美 篇7

――《颐和园》教学实录

江西省南昌市东湖区邮政路小学

张蕾

设计理念：

《语文课程标准》指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，引导学生进行综合性学习，培养学生的语文实践能力。积极倡导自主、合作，探究的学习方式。从大语文观出发，本堂课教学贯穿“发现美，感受美，积累美，分享美”这一主线，引导学生通过“感受—领悟—积累—运用”来吸收积累语言，从而去运用语言。在引导学生品味感受了颐和园美丽的景色和课文的优美的语言之后，又带出了同一个主题的另一篇课文《五彩池》的学习，引导学生主动、积极地阅读课文，就文中某些词句说出自己的感受，以此来体会五彩池美丽、神奇的特点。这种设计，充分体现了在阅读中欣赏语言，积累语言，运用语言的教学理念。教学目标：

1．品读文中的好词好句，有感情地朗读课文。2．了解课文内容，感受美景。

3．培养学生美的情趣，激发热爱祖国和大自然的感情。教学重点、难点： 有感情地朗读课文。

能够从文中自主地发现美，感受美，并乐于积累美。教学准备：

1．教师准备：关于颐和园的课件。

2．学生准备：课前摘抄大量的美文佳句。教材分析：

《颐和园》是义务教育标准实验教材第七册第五组的第二篇精读课文。本组共三篇课文，两篇精读课文《长城》、《颐和园》，一篇略读课文《秦兵马俑》，介绍的都是我国的“世界遗产”。《颐和园》这篇课文描述了北京颐和园的美丽景观，按照游览的顺序记叙了长廊、万寿山、昆明湖的景色。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。学情分析：

四年级的学生能把书看懂，但多数学生要从课文中感悟作者的写作方法，还要教师有方法的去引导。如果学生通过朗读感受从不同角度欣赏到不同景物的特点和作者简洁准确的表达方式，就会有效的学习游记的写法。

教学过程：

一、揭题，师：这节课我们继续学习第18课：颐和园。课文按游览顺序一次介绍了颐和园的哪些景点呢？咱们看着图，喊出它们的名字吧！（师点击课件，出示图片）生：长廊，佛香阁，排云殿，昆明湖，十七孔桥。

师：看来你们对颐和园的景色非常熟悉。那颐和园给你留下了什么印象呢？ 生：颐和园不愧是人间的天堂啊

生：颐和园是个景色怡人，风景优美的大公园！师：你能用上积累的词语真棒！

师：如果用一个字形容颐和园的风光是什么字呢？ 生：美！

师：是呀！古今中外凡是到过颐和园的人无不怦然心动，无不叹为观止。这节课，就让我们走进颐和园尽情地发现美和感受美吧！

二、发现美。

师：请同学们认真的默读全文，看看颐和园什么地方最美？把你认为最美的句子划下来，读一读，待会儿谈谈感受。开始读书吧！（学生自由读书，勾画句子）

师：听到你们的琅琅书生，我想你们已经被颐和园的美景所陶醉了吧！下面把你认为最美的句子读给同桌同学听听吧！（同桌互相品读美句）

师：是啊，颐和园处处都是美景。下面通过你的朗读让我们来感受你所发现的美吧。

三、感受美

1．长廊

生：我认为这句话最美！这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物，花草，风景，几千幅画没有哪两幅画是相同的。（出示灯片）

师：读了这句话，你认为长廊怎么样呢？ 生：我认为长廊很长。

师：你从哪里感受到的呢？

生：我从七百多米，273间感受到了长廊的长。师：你能读长的感觉么？（生读句子）

师：啊！长廊真不愧是世界上最长的画廊啊！你再往后读读，还能感受到什么呢？

生：我还感受到了长廊的画很多，而且很美。我是从五彩的画，有人物，花草，风景，说“几千幅画没有哪两幅画是相同的”说明画不光多，而且各有不同。师：你说的真好！能通过朗读让我们感受到长廊的美么？（生读句子）

师：想不想看看长廊上那五彩的画呢？咱们看着图喊喊它的名字吧！（出示灯片）

生：牡丹亭，麻姑献寿，刘备携民渡江，穆桂英飞索套宗保，龙王借宝。师：长廊上不光有人物画，还有许多的花草，风景画，美不美啊？ 生：美！

师：咱们再读读这句话吧！读出你的感受吧！（配乐）2 佛香阁和排云殿

生：我喜欢这句话。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就师佛香阁。下面一排排金壁辉煌的宫殿，就是排云殿。

（出示灯片）

师：你很会发现美。读读这句话，你认为佛香阁怎么样呢？ 生：我认为佛香阁很高。我从“三层建筑”“耸立半山腰上”感受到的。师：说的真好！你能读出这种感受么？（生读句子）

师：佛香阁还给你留下了什么印象？

生：我还认为佛香的造型很美，古色古香。我从“八角宝塔形的三层建筑”感受到的。

生：我觉得佛香阁的色彩很美，具有皇家宫殿的豪华气派！我从“黄色的琉璃瓦闪闪发光”体会到的。

师：你们不光会发现美，还会感受美！真了不起！那排云殿你想谈谈感受么？ 生：我认为排云殿具有色彩美和气势美！

生：我从“一排排”体会到宫殿排列很整齐，占地面积很大！师：说的好！咱们来个男女朗读比赛吧！女同学先读！（女同学读句子）

师：女同学读的很好！男同学准备好了么？ 男：好了！师：读吧！

（男生读句子）

师：认为男同学读得好鼓掌！（掌声起）认为女同学读得好得鼓掌！（掌声起）师：哈哈，旗鼓相当，不分上下啊！祝贺你们！3 昆明湖

生：我喜欢这句话。昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船，画舫在

湖面滑过，几乎不留一点儿痕迹。

师：读了这句话，你觉得昆明湖怎么样呢？ 生：我觉得昆明湖很静，很绿。

师：体会得很好！你能读出这种感受么？（生读句子）

师：谢谢你的精彩朗读。再往后读读，昆明湖还给你什么感受么？

生：我觉得昆明湖很平。特别是“滑”字用的好。说明湖面很平，很滑，没有一点儿波纹。

生：我还要补充一下。如果换成“划”，就会把湖面划破，就表达不出水平如镜的感觉。

师：老师也很喜欢这句话。我和你们合作读读可以么？

师：此时我们正荡舟在碧波万顷的昆明湖上。昆明湖真静啊！生：静得像一面镜子！师：昆明湖真绿啊！生：绿得像一块碧玉！师：昆明湖真平啊！

生：游船，画舫在湖面滑过，几乎不留一点儿痕迹。4．十七孔桥

生：我喜欢这句话。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着狮子，这么多狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。师：你们觉得十七孔桥和别的石桥有什么不同么？

生：我觉的十七孔桥的桥洞很多，有十七个呢！同时石柱也很多，有上百根之多。不光如此，狮子也很多！

师：体会的很好！据资料记载，一共有508只石狮子呢！想不想看看石狮子呢？ 生：想！（播放灯片）

师：狮子不光数量多，而且姿态也不一样。书上用了一个什么词语？ 生：姿态不一！

师：那你们通过网上阅读和课外阅读还积累了哪些词语呢？ 生：栩栩如生。生：活灵活现。生：各式各样 师：好。还有么？ 生：虎虎生威 生：千姿百态。生：式样不同！

师：好哇！看来你们平时的积累非常丰富啊！了不起！

四、积累美

4．说话练习：如果你想在颐和园留影的话，你想选择颐和园的哪处景点呢？说说照片上的内容。（教师示范说，再指名说）

学习《五彩池》。1．过诵读。渡：游览完了颐和园，咱们再去四川松潘的五彩池吧。

2．初读课文，感受五彩池的色彩美和形状美。

3．自由度全文，划出你认为最美的句子，读一读，谈一谈感受。4．全班交流，指导朗读。

5．小结：听了你们的朗读，让我们感到了五彩池不在天上，而在人间！

六、分享美。

1．交流在网上和课外积累的美句。2．学生朗读课外美句，并谈感受。

七、总结全文。

谈：我们通过发现美，感受美，积累美和分享美，领略了人工雕琢的皇家园林颐和园的恢宏气势，欣赏了大自然造物主赐给人类的自然风光五彩池的美丽风光，同时，我们还积累了许多美文佳句，真是受益匪浅！希望同学们能读万卷书，行万里路，尽情领略祖国壮美的山河凤光！

教学评价：

我用心去感受大自然作文 篇8

麦浪翻腾

一片一片的麦田，已经成熟。金黄的麦子在夕阳的照耀下，金光闪闪。风吹过，低下头，似乎是在示弱，又似乎是在以柔克刚。如同惊涛骇浪，不住翻滚。它慢慢起身，缓缓抬头，却又被强风压下身子。它弯下身子，却不掉一粒麦穗，因为它明白：它不强，但它可以退。

溪水潺潺

溪水流过，透明的流水在密静的树林中加了一些精致的灵动。还有一份宁静，它看过烈阳，淋过暴雨，也躲过它们。包容过它们。它被树挡过，被沙土堵过，也挠过他们，流过它们。它有时慢过蜗牛，慢过乌龟，因为它知道：流水不争先，只争滔滔不绝。

落叶纷飞

它或是鲜红，或是淡黄，或是毫无生机的颜色，都不妨碍它飞舞的舞姿。优美的，轻快的，但却是短暂的，它还是会回到地上，它母亲的脚下。但它还是放松的，在空中展示出自己最优美的舞姿，因为它清楚：落叶不是无情物，化作春泥更护花。

坚硬岩石

发现身边的美讲话稿 篇9

一天，下着雨走在路上，小雨点打在雨伞上“滴滴答答”，富有节奏感，好似一首钢琴曲，伞做按键，雨点们在上跳跃……

只听，“刷——刷——”原先是扫地的阿姨正在雨中把积水扫入阴沟中。

他没有打伞，雨点无情的打在他的头发上，面孔上，他的脸上刻有许多的操劳，或许是家庭开支问题，或许是孩子上学问题，或许是家庭温饱问题……

忽然，他支起了身子，有他那已经湿透的毛巾，擦了一下，竟脸上扬起了笑!

莫非是加到了工资?莫非是家庭问题解决了?莫非是孩子取得了好成绩?

这位阿姨真是让我摸不着头脑但她的笑容是多么美丽，路边美丽的花也会低头!可是，我也为这位阿姨松了口气。

“刷——刷——”不明白他什么时候又回到了她的工作中，雨依然下着，她的笑也照样挂着，但，我也笑了……

继续往前周，依然听着“自然Mp3”，踩着水，想起自我是多么的幸福，家中不富有，但也过着温暖小康生活，比起刚刚的那位阿姨，我低下了头。

不知何时，已经雨过天晴，我笑望着天空，想起了罗丹说过的一句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美得眼睛!”

用心去感受、发现身边美 篇10

假期第一天，想足不出户，难!

要食人间烟火，就得走出家门。任凭骄阳似火，大汗淋漓，据说这样可以逼出体内寒气。不知有无道理，总之只要是能对身体健康有益的，即使是道听途说，也愿意亲自一试!

刚出门，就被空气中的一股令人窒息的闷热所包围，天是很难看的灰色，有点恐怖，感觉随时都会有倾盆大雨自天而降 。几只蜻蜓在眼前挥动彩色的翅膀，似一群可爱的精灵翩翩起舞。小猪说蜻蜓是在向我们报告雨来的消息，说的也有道理!

这一年，小猪似乎真的长大了，那天晚上，搂着我在小区里散步，他惊奇的发现，不用踮起脚尖，也能轻松的亲亲我的脸蛋了，他为此而欣喜不已，而我却在那一刻百感交集。

喜欢带他一起出门，与他在一起，总会有许多可贵的发现。就像今天，眼面前的一幕，带给他的想法，也带给了我一点思考!

一个看上去与我年纪相仿的女人，带着一个可爱的娃娃从小区楼下缓缓停下的三轮车里探出头来，不知由于那个驾驶三轮车的男人说了句什么，这个女人秒速下车，继而发生一阵争吵，然后就见着女人用力将手里的一元硬币抛到旁边的河里去了!嘴里还念念有词，我宁愿扔到河里，也不会给你一块钱!三轮车主一声唉叹：做人要讲理奥!然后驾车缓缓而去……

这只是一件小事，发生在两三分钟之内的小事，却被我俩尽收眼底，望着三轮车远去的背影，身后的小猪不说话。我问他：这两个人，你怎么看?他脱口而出：三轮车主不好，因为国家禁止三轮车载客!显然，老师的安全教育还是很到位的!

至于那被扔掉的一块钱，我给他说出了我的猜测：也许那个女人给了他一块钱，就以为自己上当受骗了;如果不给，又怕人说她小气，所以她宁愿扔进河里也不愿多给那个车夫一块钱。

可是小猪说：送到楼下了，就应该多给一块钱呀!你以前不也是这样的吗?于是我就想起了那一回，同样的情景，师傅说到楼下了，多给一元钱吧!我当时有点不愿意，但还是给他了。大猪常常说：人活着不容易，互相帮助理解吧!于是小猪就有了这样的看法，他觉得女人的做法不可思议，当然这是与我来相比较的。

透过现象看本质，我让他想想怎么就可以避免这样的不愉快发生?他想了想说应该事先双方都讲清楚，到哪里多少钱，这样就不会这样子了。

终于，他学会了站在双方的`立场想问题了，再问他这两人谁是谁非的时候，他却无语了。是的，看人不能只看表面，那个看起来凶巴巴的女人其实也算不上坏人，也许她只是容忍不了别人的点点欺骗而已;而那个多走一小截路就多要一块钱的车主也算不上一个坏人，只是他处理问题的方式有点不对罢了。