用心感受花开的幸福

2024-11-26

用心感受花开的幸福（精选10篇）

用心感受花开的幸福篇1

用心感受花开的幸福 ——师徒结对收获盘点

以前自己都是独自在书中扬帆，在书中爬格子独自摸索寻找成长的阶梯。有幸学校为了我们的成长安排了首席教师师徒结对活动。我的师傅是同年级同办公室的余蕾老师，这样的现实距离给我们带来了很大的方便。一年中我们按照计划条条落实，互动共进，共同成长。在一年的时间中共同努力对语文教学恍然间有了另一种顿悟，“佛祖拈花，迦叶微笑。”我的心中也感受到了语文教学那朵淡雅之花绽放的幸福，通过师徒共同的学习我的心中对当下语文教学又有了一种更深的领悟和认识。

定能生慧

师傅请进家，休行靠自家。教学上也如此，不可能什么都师傅手把手一招半式来教，而是靠“悟”，很多东西点到为止，剩下更多的是彼此沉静下来自各在书中沉思蜕变。我的师傅也极力提倡这点，因此我的师傅和我都相互推荐自各看过的比较好的书，看后共同讨论，共同研究。如：窦桂梅系列丛书、薛瑞萍系列丛书、王崧舟系列丛书等等都是我们共同学习研究的好书，从中我们和书中的名师对话着，我们的精神被书中的一个个方块字拼成的情感思想洗礼着，我们的心灵诗意地栖居在书中。读书、看书对一个老师来说尤其是语文老师是每天不可缺失的精神食粮，做为一个语文老师应该把读书看书当成每天如同呼吸般正常重要的事情。我的师傅一再强调，要做个语文老师必须要有丰厚的文化底蕴才行。和余老师结对的一年中我深刻感受到了这点——定能生慧！读名师之书，吟经典诗词，在书海中要让自己变得充盈起来，儒雅起来。理念乃一课之魂，文化乃一课之血脉，优秀的语文老师两者兼能在课中找到，因此我们师徒俩共同研究一个课题，共同融入科研风景线里。一年的师徒结对中我感悟到一个语文老师成长的重要基石就是不断丰盈自己的文化底蕴，不断洗礼更新课中理念。感谢余老师让我领悟定能生慧之乐。

拈花微笑

书成为了我们生活的一种需要，我们如同呼吸般自如地沉浸在她带来的快乐中。在书中我们发现自己有许多的思想、有许多的希望更有许多的质疑，可我们往往只顾在书中流连，却忘了扎实地动、切实地证、踏实地耘。今年的师徒结对让我改变了以往看书学习中“乱花渐欲迷人眼”的种种。师傅和我同看一本书，同上一篇课文，同研究一个课题，共同反复观看并讨论同一个教学录象，剖析一个教学录象中的片段以及整体。比如我和师傅一起看王崧舟的《慈母情深》这个教学录象，来回看了五六遍。听王崧舟的《慈母情深》咋一听感觉继续保持了《长相思》那般诗意、深情的特点。和师傅一起再次研究发觉是高于《长相思》，第三遍细细研究观看的时候发现语文味有所不同，现在的课语言的东西关注得比《长相思》多了点。第四次、第五次、第六次再看，才发现不是多了点，而是多了很多很多。两堂课的设计思想理念上就有了很大的区别。本色语文，反璞归真的语文课、生命的语文才是这样的课。很多人盲目高喊语文要走回家的路，盲人摸象般从人文性极端马上跳回工具性极端，只关注了字词强化训练，忽视断篇。从王老师的课中我有所顿悟，语文就是飘摇在两者间的诗意的富有生命的课。何为关注语言秘妙？该如何在自己的课堂上实践起来真正上出语文味的语文课？在这次上公开课《触摸春天》中我们反复研究自己的课，再对照王崧舟的《慈母情深》以及王春燕的教学中真正顿悟了。我的内心真正感受到了教学上花开的幸福，突破教学理念实践瓶颈的幸福。感谢我的师傅一同脚踏实地地行动、耕耘、质疑求证。

我思故我在

王崧舟老师提到评价一堂好课的标准时讲到了三个境界，第一个境界是人在课中，课在人中；第二个境界是人如其课，课如其人；第三个境界人即是课，课即是人。第一个境界就是基本境界，人在课中，课在人中，指人在，意在，思也在。王老师的意思就是课要上出自己的思想和特点来，要经自己独立批判、独立思考、独立创造的课。第一层次基本境界强调属于自己的思想和特点。我的师傅余老师也一再强调这点，她讲到一个青年教师能否快速成长和能否会独立思考、独立创造很重要，因此她也一再强调要我自己备属于自己的课，并用自己的笔写下属于自己的瞬间思想和设计。多写点滴感受和思索，时间就了慢慢整理自己的资料就可以组合成属于自己思想的论文。事实证明这点很有效。我和师傅在同看一本书、同研究一个课题、同研究一个录象教学、同课异构的状况下自己慢慢成长了。这次校公开课上的课我就努力做到人在课中，意在课中，思在课中的状态。上出属于自己的东西。

这一切的成长都离不开师傅的教导和点拨，在她的点拨下我的语文教学思想在提升，在她的点拨下我听到心灵拔节的声音，在她的点拨下我感受着智慧的成长，在她的点拨下我享受到了精神的幸福。谢谢余老师。

附件一：获奖罗列

“利玛国际锦苑杯”环保征文比赛市优秀指导师论文《勒住语文教学缰绳》校一等奖论文《用自己的脚丈量人生》校一等奖 “人寿杯优秀小佳作”辅导师教学设计《识字三》全国一等奖校庆征文《北小精神》二等奖

《再见了亲人》和《触摸春天》校公开课获得好评

附件二：

《识字三》第一课时教学设计

人教版义务教育课程标准实验教科书第三册

曹海霞

语文课堂应当充满诗意。让孩子流淌在诗意语文、智慧课堂中快乐成长。三尺讲堂是教师一生的舞台，她用自己的智慧让课堂熠熠闪光，曾两次在区级教研活动研讨上展示自己的课堂，并赢得了与会专家与教师的好评。担任区级立项课题《低段个性化习作起步的案例研究》的主负责人，参与省级课题《多元智能评价促发展》研究，多篇论文在省市级获奖：《论阅读教学由维持式走向生成式诸策略》获浙江省小学教育专业委员会二等奖，《教学主体性发展策略》获市二等奖，《论新理念下低段写话教学的优化策略》获区二等奖等。

教学目标：

知识与技能：认11个生字，正确、流利、有感情朗读课文，感受三字经韵律美。过程与方法：通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。情感与态度：激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。

重点难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字意，把复杂字形形象化简单化记住。体会三字经中蕴藏的深意。

设计理念：

自古方块字里蕴藏着丰富的情感和生命，我们的教育不仅仅要孩子会认识这些方块字该怎么读，更应该让孩子感受到这些方块字里的鲜活生命和情感色彩，领悟语言文字的秘妙。只有这样孩子才能学会准确运用方块字来表达。如文中一个“奔”字，一个“涌”字以及一个“耸”字形象地准确地把黄河、长江、珠穆朗玛峰的姿势展现在我们的眼前。这三个字准确贴切的表达了黄河、长江、珠穆朗玛峰的特色，也只有这三个字才能准确表达它们的特色。因此我将教学内容寓于探究感悟中，通过图片等形式让学生更加形象感悟语言文字蕴藏的秘妙。因此依据教材特色，我在识字中将阅读紧密结合。只有这样将识字教学寓于阅读中，避免枯燥识字，落实阅读中识字的理念，孩子的语言素养才能打下扎实的基石。

预设流程：

一、音乐渲染，切入主题

（通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐《中国大舞台》。）

１．这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界的人民，我们的祖国她叫做———（中华人民共和国）

２．再次热情地和祖国妈妈打声招呼——（中华人民共和国）

３．祖国妈妈还有很多响亮的名字，（出示“神州”、“华夏”）让我们深情地呼唤她。（齐读、男女分组、开火车认读。）４．说说你发现了什么？有什么要提醒的吗？（电脑点击出示示字旁那最后一点变红的“神”和目字里面两横变红的“夏”字。）５．和这两个特别的字宝宝打声招呼。（指名、齐读）６．再次呼唤祖国妈妈。（——神州、华夏）

７．我们是生长在神州大地上的华夏儿女，我们都热爱自己的祖国。祖国在歌声中，在画卷中，在这段《三字经》中。（点击停止音乐，出示课文）设计意图：用震撼人心的音乐渲染，激发学生心中的学习激情，开门见山，直入主题，在导入处降低文中的难点，让学生对神州、华夏有一个初步的概念，它们都是祖国的名称。

二、读中识字，寓学于乐

１．自由读读这首诗歌。引导自学方法。

出示提醒：看清字，读准音，遇到不会读的请教下面书本上的树叶老师或同桌，会读了到同桌那里过关读。

设计意图：培养孩子自主学习的能力和方法。

２．教师检查学生自学情况。（请学生选择自己喜欢的句子，老师随机逐句展示读，随机评价、正音，再齐读或男女分读。）３．游戏开火车：小组合作开火车读《三字经》。

４．《三字经》读起来郑地有声，比比哪组能读出那气势，那味儿。（四大组赛读。）５．《三字经》很有韵味，我们还可以给它合上节奏读呢。我们一起来合合看。设计意图：这环节通过各种形式读为的是寓认与读，字字入目，人人过关。寓识字于阅读，字不离词，词不离句，句不离文。在特殊的语言环境中随文反复认字，学生更能从整体把握住字的音形意。而且随文识字理念也一再强调生字要在课文中多次见面，单独拿出来脱离具体文本的时间越晚，孩子认字效率也越高。

三、质疑问难，以学定教

１．《三字经》中藏着我们祖国一幅幅美丽的画卷，一首首美妙的歌曲，你还有什么不明白的吗？

２．预设一：祖国为什么称作“神州”、“华夏”？

预设二：珠峰指什么？各民族是什么？预设三：隔海峡是什么意思？与大陆是一家是什么意思？

３．教师依据学生回答板书，并总结：学贵在疑，小疑则小进，大疑则大进。设计意图：给学生质疑问难的空间，培养学生发问的能力，以学生为主体，以学定教，依据学生学习需要来组织教学。

四、感悟生成，解疑升华

预设学路一：

１．简介“神州”“华夏”称呼的来历。

２．请学生谈谈感受。再带着感受读读第一句。（点击出示：我神州，称华夏，山川美，可入画。）

３．我们的祖国还有很多值得自豪的，找找有哪些？（山川很美）

４．老师课件演示“川”字的演变过程。学生会领悟“川”最古老的意思是水。设计意图：追根溯源，让孩子形象感知川的演变过程和它的意义。５．让学生找找赞美了哪些祖国的山水美。６．预设一：黄河，随文学习“奔”字

①．（播放黄河壶口瀑布15秒视频），此时展现在你眼前的黄河以什么的姿势向我们走来？（预设：如匹匹骏马奔腾而来，跑着来。。）

②．你觉得眼前的黄河是在奔呢还是在跑？哪个更能让你感受到黄河不可阻挡的气势？（教师点击在图片上出示“奔”，齐读，交流怎么形象记住。）７．预设二：长江，随文学习“涌”字

①．长江又会向我们展示怎样的风姿？看屏幕。②．眼前的长江以怎样的姿势向我们而来？

③．预设：快速往前、急得往上涌。（出示写有涌字的长江图片。）给“涌”字组词。

④．有什么要提醒的吗？（横勾下面有个点。）８．预设三：长城

出示图片，简单介绍长城总长。

９．预设四：珠穆朗玛峰，随文学习“耸”字

①、珠穆朗玛峰直入云霄图片，介绍总海拔。

②、孩子们结合图片展开想象，如果此时你就站立在珠穆朗玛峰山脚，你抬头看到的珠穆朗玛峰怎么样？像什么？（预设：高高地立着，看不到顶，直入云霄。）

③、教师小结：这样的姿势就是一个字：（耸）

④、说说怎么记住这个字。（编字谜：两个人高高地直直地立在耳朵上，加一加等等方法。）并给“耸”字组词。

１０．神州大地，山河壮美，把你们的感受送进去读出来。（指名、齐读第一二句。）

设计意图：通过形象直观的感知，赋予孩子脑海的生字鲜活的生命。让他们深切的感受到何为“奔、涌、耸”。深入体悟文中此处语言运用的准确性，以此渐渐培养学生准确用词表达的能力。通过这些图片和视频，拉近离学生遥远的事物，激发学生学习语文感悟文字秘妙的情趣。预设学路二：

１．介绍“台湾、大陆、台湾海峡”在地图上的位置。

２．看了地图你明白了什么？（原来“台湾岛隔海峡”的意思就是台湾和大陆中间隔了台湾海峡呀。）

３．师小结：对呀，这样的位置就叫做（隔），谁能说说怎么把这个隔记住？有什么要提醒的吗？给“隔”字组词。

４．师小结：台湾位于我国地图的右下方，她是我国雄鸡地图上的一只鸡脚，虽然隔着海峡，但她永远属于我们（中国），因为我们都是（一家人）。举国上下殷切期盼她的回归。我国是个大家庭，十三忆人民，56个民族，台湾的高山族就是其中之一（课件播放音乐《爱我中华》，点击在一张地图上出示各民族图片。），我们祖国在各民族人民团结努力振兴中华，取得了很多了不起的成就。５．激情朗读。（学生齐读。）

设计意图：抓住孩子学习认知的起点，通过地图让孩子形象感知“隔海峡”之意。教师充分准备的资料为学生自主学习提供了保障，让孩子对文本的解读由表及里，最后将情感升华到极致。

五、集中巩固，寓记于赏

中华民族让我们骄傲，我们的语言文字也是独一无二的，读起来多么好听啊，这方块字也很美呢！１．欣赏生字，点击认字。（指名读，齐读，开火车读，再齐读。）

２．请学生给生字分分类，游戏：送信。（把生字卡片按类别送回家，可按前后鼻平翘舌或结构归类。）

３．同学们中国汉字音律美，形体美，我们下堂课就来写写美丽的方块字。设计意图：汉字是我国的一个瑰宝，寓记于赏，让学生感受汉字音律美、形体美。充分激发孩子学习汉字的热情。在课终之前来个生字大集会，再次加以巩固，将随文识字与集中识字相结合，依据它们的特色安排在合适的环节，提高学生识字效率。

用心感受花开的幸福篇2

关键词：教师,用心浇灌,学生,分析

引言: 对于教师来说, 不仅仅教育学生正常的课本知识, 同时还应该要交到学生的为人处世。学生学习的过程中, 班主任对于学生的学习态度和心里成长都有着十分重要的作用, 因此在教学的过程中, 教师人员必须要重视自身的知识和素养进行提高, 以此来促进学生能够得到更好的成长。

1. 练好” 内功”, 树立威信

对于教师来说, 主要的职责便是对学生进行传道、授业和解惑。现阶段随着知识更新的速度在不断的加快, 教师已经是不是学生去获取知识的唯一。所以, 教师人员如果没有具有着真才实学, 很难在学生当中树立起威信。对于班主任来说要对自身的知识掌握水平进行不断的补充, 班主任不仅要对所有学科的内容进行精通, 还要对专业知识内容进行掌握。

在班主任进行威信建立中, 必须要不断的补充自身的知识水平, 对于这种威信建立来说并不是一种上级和下级的关系, 而是班主任根据丰富的知识和高尚的人格在学生中能够树立起威信, 是班主任做好无形资本的根本所在。在教学中, 教师对知识进行传播, 同时也是智慧的化身所在, 这是班主任树立威信的前提所在。

2. 用爱呵护学生成长

在教学的过程中, 教师要用爱去唤醒学生, 并且这也是教师是否能够顺利的开展班级工作前提所在。对于教师来说, 教育好每一个学生具有着十分重要的作用, 同时爱学生也是教师教育过程中的核心所在, 并且这也是推动我国教育事业重要的所在。所以, 对于班主任来说, 必须要从学生的心里以及生理的角度上进行综合的出发, 并且要从多方面以及一点一滴的用自身的情感去对学生进行教育, 使学生能够得到更加健康以及快乐的成长。

对于一名教师人员来说, 爱自己的学生是一种基本的素养。并且教师应该要随时随地的去对学生进行了解, 应该要不断的善于去站在学生的角度上进行综合的考虑问题以及解决问题。在这个时候, 教师不仅仅是一名教育工作者, 同时也应该是学生的朋友。对于教师人员来说, 通过对学生更多的关爱能够起到更好的效果, 特别是对于一些后进的学生, 多数都是相对来说比较自卑的, 如果能够使这些学生都能够感受到教师对自己的关心, 那么能够更好的带动这些学生的快速进步。

3. 公正平等地对待每一位学生

对于教师来讲, 要想能够成为学生心目当中的一个优秀教师, 首先一点就是要教师人员能够做到公平以及公正的去对待每一个学生。作为一名教师, 如果存在着偏心, 或者是在课堂上的时候班干部和普通的学生在说话, 并且已经是严重的影响到了其他同学在学生, 然而仅仅只是对普通的学生进行批评, 虽然是能够将两个学生的谈话进行止止, 但是对于其他的同学来说, 教师的这个做法是不公平的, 两个学生都存在着错误, 但是却批评了一个学生, 并且掩盖了班干部的缺点, 对于这种做法来说已经是在纵容班干部在破坏纪律。因此对于教师人员来说, 必须要做到公正, 这样才能够在学生心目中树立起一个优秀教师的形象。

4. 平等、民主的师生关系

传统的教师关系来说, 现阶段已经是落后的, 并且学生已经是具有着自己的想法。对于新一代的师生关系来说, 应该是一种平等的和民主的关系。在班级中, 学生必须要有着足够的言论自由, 并且学生能够对老师存在着的不足之处进行指出, 学生的态度如果是正确的, 那么教师人员请勿阻止。对于学生来说, 如果不说并不是不代表着没有意见, 因此教师人员应该要鼓励学生能够说出真心话, 教师人员再对学生的意见进行改进, 这样才能够更好的促进教学顺利的进行。如果学生做错了应该要立即改正, 同时老师也应该如此。

5. 建立师生沟通、交流的平台

对于高年级的学生来说, 其身体和心里已经是趋于成熟, 在这个阶段中, 学生主要是表现在不愿意和其他人说明, 这时可以在教室中设置其一个意见箱, 可以让学生能够将自己心里想说和一些自身的意见写出信的方式投入到意见箱中。通过这种方式来说, 并不是学生都是无话可说的, 因此这个时候应该要及时的找学生进行谈话, 通过谈话的方式来更深入的去了解学生, 对学生自身存在着的疑惑进行阶段, 进而使其能够取得非常不错的效果。

6. 师生 “竞争”, 提高学习凝聚力

教师在对班级进行管理的过程中, 竞争是一个关键的因素, 对于一些高年级的学生来说, 班主任应该要重视营造一些竞争的意识, 并且从多个方面去激发学生的竞争意识。通过建立起班级和班级、班组和班组之间的竞争, 能够更好的让学生从德、智、体、美和劳等更全面进行竞争, 通过相互竞争, 促进学生得到全面的发展。

教师在和学生进行交流的过程中, 是很难得到一种平等的对话, 学生在交流中经常会带着一种恐惧和羞涩的心里。因此在对学生进行交流的过程中, 教师可以通过反问的方式, 并且从交流的开始一直到最后教师人员保持着一种绅士的分度, 以此来促进学生能够敞开心扉, 做到和教师畅谈无阻的局面。在班级中, 通过把班级中的后进学生和学习成绩比较好的学生进行分别的结队, 并且对他们制度处奖励的机制, 使其学生之间能够做到相互的竞争, 这样能够更好的带动学生学习的积极性, 并且也能够提高学生的学习成绩。

7. 放大优点、缩小缺点, 留住学生自信

对于少儿来说, 都具有着比较强的表现欲望, 并且都希望别人能够认可自己。因此作为班主任, 必须要对班级的情况进行时刻的观察, 并且要及时的对了解学生的优点, 对其进行表扬, 在表扬的过程中可以将其优点进行放大。

总结: 通过上述分析, 教师人员应该要尊重学生, 并且用自身的爱去感化学生, 从而使学生能够看到自身的闪光点, 重新的建立起自信。与此同时也能够使学生在日后的学习过程中更加的努力, 促进学生的学习不断的提高, 为学生带来一个更加美好的明天。

参考文献

[1]孟宪法.倾听花开的声音[J].科海故事博览 (智慧文摘) , 2009

用心等待花开的季节篇3

我的学生子源,颇让费神,胆小的令人心急,教她两年了,每次和我打招呼都战战兢兢,叫她起来回答问题紧张得声音发颤,有好几次还腿发软差点瘫倒在座位上。为此我没少和她妈妈交流,她妈妈带着她看过不少专家,我对她也是鼓励鼓励再鼓励,可收效甚微。她妈妈认为是无药可救了,我却认为“炼钢还未到火候”。学完一个单元,有一道判断题:“香港和澳门是同一种社会制度。”我不假思索,顺口定出答案“错”。“一国两制嘛,傻子都晓得,”几个孩子紧跟着随声附和。我扫视了一眼学生,唯独子源眉头紧锁,一副发现问题欲言又止的样子。“她就是这么胆小”我自言自语,继续讲课,有意激他。偷偷瞄她一眼,只见她脸涨得通红,两手互相揉搓着,我笑一下,还是go on。突然子源腾地站起来,“老师,你说错了,”全班霎时一片寂静,都茫然地瞪着她。她的脸依旧通红,声音依旧发颤,但充满自信。“哪里错了,你搞错了吧?”“香港和澳门是同一种社会制度”,声音还是低,但不颤了。“笑话,老师能错,一国两制,别忘了”快嘴的毅博早就按捺不住,都跳起来了。“别吵,听子源说”我赶快制止其他同学,朝她微笑着,示意她继续说下去。“香港和澳门是同一种社会制度,题目不是和大陆做的对比,答案应该是对的。”,她昂着头,满脸的激动与兴奋,手还比划着。“是吗?”我故意反问道,“大家再仔细看看题目。”“哇,原来如此。”毅博他们恍然大悟。子源坐下了,她激动地大口喘气,用手擦着额头上的汗。我也同样激动,总算迈出了第一步。我大声问:“同学们,大家觉得刚才子源的表现怎样?”“哇噻,太棒了”“看题还挺仔细的”……有的学生向她鼓掌,有的冲她跷起了大拇指,有的朝她微笑……子源笑得更灿烂了。我趁机说:“大家愿不愿意看到子源今后更好的表现?”“愿意!”我清楚地发现子源整节课都满面春风。这节课后我明显地感觉到了子源的变化,她敢回答问题了,课下也活泼了不少。在后来我们举办的“百题知识小竞赛”中,她还获得了第五名呢。

是“花”总开放,朵朵放光彩。让我们真诚地用心思考,用心感悟,用教育的智慧、教育的爱心,点燃孩子自信的嫩芽,让我们练就一双“火眼金睛”,发现学生哪怕“一点点闪光”,坚信总会有一刹那、一点荧光闪烁在广袤的夜空,继而形成一道靓丽的美景。让我们耐心感受每一个鲜活生命的独一无二和与众不同,用心等待花开的季节,期待拥抱鲜花满园的黎明!

用心感受幸福用爱传递温暖篇4

温暖是黑夜中的一盏指路明灯，让迷失方向的人走向光明；温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜。总有些温暖，不期而遇；总有些风景，会因为我们而美丽；总有张笑脸，是为我们而绽放。

因为有爱情，所以我们感到幸福。恋爱中的人总是洋溢着幸福的神采。两颗心因彼此靠近而温暖，因为有爱所以耳边总是听见幸福的情歌。爱情带给我们的幸福首先是心灵的幸福，只要有一颗能感受幸福的心就能创造幸福。不奢求过多的一生是幸福的，简单真实的一生也是幸福的，淡泊宁静的一生同样是幸福的。只要你从这份爱里得到的是快乐而不是忧伤，那么你就得到了一份适合你的爱。

因为亲情，所以我们感到幸福。如果我是绿叶，亲情就是供我源源不断养分的枝干；如果我是帆船，亲情就是那推我不断前进直到胜利彼岸的劲风；如果我是夜行者，亲情就是那照我寻找方向的北斗。我从亲情中感受幸福，幸福的感觉是美好的，如同蜜糖般甘甜，如同山泉般惬意，幸福的感觉是愉悦的；如同阳光般灿烂，如同春花般绚丽；幸福的感觉是温暖的，如同雨后的彩虹，如同冬雪后的阳光……我拥有亲情，我用心去感受，所以我每时每刻都是幸福的！有人说，幸福是一杯白开水，既平淡又必须，幸福不是高贵的玫瑰，它是万花丛中那一朵朵纯洁的茉莉花，微风轻轻拂过，满园都会散发出醉人的香气。幸福常常是一幅烟雨图，清幽宁静，朦朦胧胧。所以，幸福总是在不经意间降临，你需要静静地以一颗平常心去感受。

因为友情，生命变得不一样。因为友情，世界才格外的阳光。因为友情，前面的路才好走。友谊如光，帮你照亮黑暗的人生道路；友谊如翼，带你飞过绝望的断崖；友谊如火，替你驱赶寒冷的寂寞。回首昨天，有多少友谊的温暖伴随着你的左右？有了他们的存在，我们的生活才变得多姿多彩，有了他们的存在，我们的生命才显得美丽动人！岁月的江河在悄悄无声息的流淌，而那美好的记忆却永恒地定居在我的心中.。感谢朋友用心浇灌我们的友谊，用爱谱写一首青春友谊的赞歌。

人生就像一张唱片，由亲情、友情、爱情交汇，深深的刻在特殊的磁道里，每当你在脑海中放映的时候，总散发出源源不断的温暖与满满的幸福。你可以平庸，你可以没为有成就，你可以什么也没有，但是作为一个人，必须要心中有爱，才有活在人世间的资格。

爱，是一个内涵丰富的词。亲情、友情、爱情都是缺一不可的。每一种情感所带来的感受是不一样的，要用心去感受幸福，用爱去传递温暖。然而，在我们接受他人给予我们幸福的同时，往往冷漠了他人，我们更应该去给予他人温暖，让世界充满爱。

其实要温暖他人很简单，温暖就是在别人需要帮助的时候伸出你的援助之手，和别人一同度过难关。温暖就是在别人口渴的时候，你主动给别人一杯水解渴，仅此而已。什么是温暖？真正的温暖不是身体感觉不寒冷，而是让你的温暖暖入人们的心灵深处。让我们一同呼吁爱心，互相帮助，互相爱护，温暖他人，传递温暖。从自己做起。

古人云：仁者见仁，智者见智。是不是就是指什么样的人看怀着什么样的心情就能看到什么样的人和事呢？也许，是自己先冷漠了，先胆怯了。但我相信，当我们敞开自己的心，怀着爱的心情，带着你的温暖，微微地笑着，用你的真心换取别人对你的信任。尽管我们个人所做的都是那么地微不足道，如同那黑暗中的蜡烛，是那么地弱不禁风。但是，它依然是最耀眼的光。是什么风都吹不灭的永恒的爱心之光。当我们所有的蜡烛都聚集在一起的时候，我坚信，它的光辉就可以耀过天上的星辰，我们的温暖会如同阳光一样温暖着每一人心灵深处那冰冷的土地。因为那是我们共同的爱心的结晶。我相信，我们的温暖会正如诗人杨万里所说的：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

用心感受花开的幸福篇5

摘要：本文主要是对教师人员在教学过程中，通过用心浇灌和倾听花开的声音进行分析研究，进而提出了以下方面的内容。

关键词：教师;用心浇灌;学生;分析

中图分类号：G47文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）04-0224-01

引言：对于教师来说，不仅仅教育学生正常的课本知识，同时还应该要交到学生的为人处世。学生学习的过程中，班主任对于学生的学习态度和心里成长都有着十分重要的作用，因此在教学的过程中，教师人员必须要重视自身的知识和素养进行提高，以此来促进学生能够得到更好的成长。

1.练好”内功”，树立威信

对于教师来说，主要的职责便是对学生进行传道、授业和解惑。现阶段随着知识更新的速度在不断的加快，教师已经是不是学生去获取知识的唯一。所以，教师人员如果没有具有着真才实学，很难在学生当中树立起威信。对于班主任来说要对自身的知识掌握水平进行不断的补充，班主任不仅要对所有学科的内容进行精通，还要对专业知识内容进行掌握。

在班主任进行威信建立中，必须要不断的补充自身的知识水平，对于这种威信建立来说并不是一种上级和下级的关系，而是班主任根据丰富的知识和高尚的人格在学生中能够树立起威信，是班主任做好无形资本的根本所在。在教学中，教师对知识进行传播，同时也是智慧的化身所在，这是班主任树立威信的前提所在。

2.用爱呵护学生成长

在教学的过程中，教师要用爱去唤醒学生，并且这也是教师是否能够顺利的开展班级工作前提所在。对于教师来说，教育好每一个学生具有着十分重要的作用，同时爱学生也是教师教育过程中的核心所在，并且这也是推动我国教育事业重要的所在。所以，对于班主任来说，必须要从学生的心里以及生理的角度上进行综合的出发，并且要从多方面以及一点一滴的用自身的情感去对学生进行教育，使学生能够得到更加健康以及快乐的成长。

对于一名教师人员来说，爱自己的学生是一种基本的素养。并且教师应该要随时随地的去对学生进行了解，应该要不断的善于去站在学生的角度上进行综合的考虑问题以及解决问题。在这个时候，教师不仅仅是一名教育工作者，同时也应该是学生的朋友。对于教师人员来说，通过对学生更多的关爱能够起到更好的效果，特别是对于一些后进的学生，多数都是相对来说比较自卑的，如果能够使这些学生都能够感受到教师对自己的关心，那么能够更好的带动这些学生的快速进步。

3.公正平等地对待每一位学生

对于教师来讲，要想能够成为学生心目当中的一个优秀教师，首先一点就是要教师人员能够做到公平以及公正的去对待每一个学生。作为一名教师，如果存在着偏心，或者是在课堂上的时候班干部和普通的学生在说话，并且已经是严重的影响到了其他同学在学生，然而仅仅只是对普通的学生进行批评，虽然是能够将两个学生的谈话进行止止，但是对于其他的同学来说，教师的这个做法是不公平的，两个学生都存在着错误，但是却批评了一个学生，并且掩盖了班干部的缺点，对于这种做法来说已经是在纵容班干部在破坏纪律。因此对于教师人员来说，必须要做到公正，这样才能够在学生心目中树立起一个优秀教师的形象。

4.平等、民主的师生关系

传统的教师关系来说，现阶段已经是落后的，并且学生已经是具有着自己的想法。对于新一代的师生关系来说，应该是一种平等的和民主的关系。在班级中，学生必须要有着足够的言论自由，并且学生能够对老师存在着的不足之处进行指出，学生的态度如果是正确的，那么教师人员请勿阻止。对于学生来说，如果不说并不是不代表着没有意见，因此教师人员应该要鼓励学生能够说出真心话，教师人员再对学生的意见进行改进，这样才能够更好的促进教学顺利的进行。如果学生做错了应该要立即改正，同时老师也应该如此。

5.建立师生沟通、交流的平台

对于高年级的学生来说，其身体和心里已经是趋于成熟，在这个阶段中，学生主要是表现在不愿意和其他人说明，这时可以在教室中设置其一个意见箱，可以让学生能够将自己心里想说和一些自身的意见写出信的方式投入到意见箱中。通过这种方式来说，并不是学生都是无话可说的，因此这个时候应该要及时的找学生进行谈话，通过谈话的方式来更深入的去了解学生，对学生自身存在着的疑惑进行阶段，进而使其能够取得非常不错的效果。

6.师生“竞争”，提高学习凝聚力

教师在对班级进行管理的过程中，竞争是一个关键的因素，对于一些高年级的学生来说，班主任应该要重视营造一些竞争的意识，并且从多个方面去激发学生的竞争意识。通过建立起班级和班级、班组和班组之间的竞争，能够更好的让学生从德、智、体、美和劳等更全面进行竞争，通过相互竞争，促进学生得到全面的发展。

教师在和学生进行交流的过程中，是很难得到一种平等的对话，学生在交流中经常会带着一种恐惧和羞涩的心里。因此在对学生进行交流的过程中，教师可以通过反问的方式，并且从交流的开始一直到最后教师人员保持着一种绅士的分度，以此来促进学生能够敞开心扉，做到和教师畅谈无阻的局面。在班级中，通过把班级中的后进学生和学习成绩比较好的学生进行分别的结队，并且对他们制度处奖励的机制，使其学生之间能够做到相互的竞争，这样能够更好的带动学生学习的积极性，并且也能够提高学生的学习成绩。

7.放大优点、缩小缺点，留住学生自信

对于少儿来说，都具有着比较强的表现欲望，并且都希望别人能够认可自己。因此作为班主任，必须要对班级的情况进行时刻的观察，并且要及时的对了解学生的优点，对其进行表扬，在表扬的过程中可以将其优点进行放大。

总结：通过上述分析，教师人员应该要尊重学生，并且用自身的爱去感化学生，从而使学生能够看到自身的闪光点，重新的建立起自信。与此同时也能够使学生在日后的学习过程中更加的努力，促进学生的学习不断的提高，为学生带来一个更加美好的明天。

（作者单位：安徽省怀远县第四实验小学）

参考文献：

[1]孟宪法.倾听花开的声音[J].科海故事博览（智慧文摘），2009

用心培育静待花开的演讲稿篇6

尊敬的家长朋友们，

大家好！很高兴又一次与您相聚在这个教室。本次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育质量，同时家长们也能够积极有效的参与到学生的教育管理中来。

一、班级情况分析：

本班现有42名学生，其中男生24人，女生18人，学生聪明、活泼。一年来，班级的卫生情况有了良好的转变，纪律也在稳步改善，一些学生的学习习惯、学习积极性有了很大的提高。

现对本学期开展的一些活动做简要说明：

1、实践课堂----走进塘沽烈士陵园

根据滨海新区教体委的相关要求，每学期学生都要进行实践课堂活动，本学期实践课堂与清明节相融合，我们走进了----塘沽烈士陵园，缅怀先烈，感知先烈们昨日牺牲，换来了美好的今天，教育孩子们珍惜现在的幸福生活。在随后开展的“祭英烈”绘画比赛中，咱们班级的陈##、宦##同学获得优胜奖。

2、三好学生评选

综合孩子们的体育健康等级，经过民主推荐结合科任教师及少先队的意见，我班的赵##、张##、陈##同学评选为区级三好学生，张##、陈##、许##、仇##四名同学评选为校级三好学生。（在此重点强调体育成绩的重要性，希望家长配合）

3、学雷锋活动

今年的3月5日学雷锋纪念日，我们为翔宇自闭症康复中心的孩子们进行了募捐。孩子们自愿捐出自己的`1元零花钱，捐出崭新的学具、图书，让孩子们共同成长在同一片蓝天下。在此，也要感谢我们家长朋友们的大力支持与配合

4、乐器节、合唱节、武法鼓

此外，咱班的袁##、吴##、赵##、张##同学被选入校合唱团、校乐器小组，多次代表学校参加市、区各级活动，获得了优异的成绩；陈##、王##、袁##、张##参加了校武法鼓社团，积极传承这项具有百年历史的民间艺术，并在运动会当天进行了展示。

5、网上祭英烈、法制答题

另，本学期至今在大家的大力配合与支持下，我们完成了“网上祭英烈”的活动及“法制知识”答题活动，在此，十分感谢大家的配合，谢谢！

二、学习方面

接下来，我主要谈谈学习方面：

1、期中竞赛：本次期中竞赛，为共同体内统一出卷，教师流水阅卷针对数学而言，大部分学生基础知识掌握比较扎实，有一定灵活应用知识的能力，大部分学生计算准确率有提高，但仍存在一些问题：

落题；计算题抄错数字、符号；简便计算与脱式计算混淆；概念性知识掌握不牢（尤其是第三单元中的“乘法分配律和乘法结合律”及第四单元的“小数的意义和性质”）

若是成绩低于80分，需在如下几个方面多加注意：课上要认真听讲，提高课堂听课效率；加强基础知识的练习，迫切提高计算能力，那么又该怎样做呢？----回归作业，把家庭作业静心、独立、认真的完成；周末，做作业之前，需要梳理这一周学了哪些知识，有些知识记不住了，要打开教材，温习一遍，然后在开始做作业。如果孩子能够做到上课认真听讲、作业独立、认真完成，那么他的收效要好很多。

那么成绩高于80分的并不是就可以沾沾自喜，我们要总结并反思自己，哪些题是由于自己疏忽造成的失误，下次如果出现同类题目会不会再犯类似的错误。其次，要多做一些拓展题、趣味题。

至于前面说的乘法分配律与乘法结合律的区别，实际考察的就是观察能力，看孩子们是否仔细观察了括号里的运算符号是加号还是乘号。

2、单元检测

若是大家平时经常关注孩子，会发现，本学期开始，数学加大了单元练习的次数，几乎是一单元一测。（其实，我也不想这样，批卷子太折磨人）主要是为了锻炼孩子们有效时间内的答题速度，目前来看，还是有很好效果的。

3、作业情况

数学：大部分学生能够较好的完成当天的作业，但仍有个别学生经常落写作业，这里需特别注意的是：字迹书写！我和孩子们说过，父母给了我们容貌，这是我们的第一颜值，若是不满意，长大后也可以通过化妆改变容貌，字迹是我们的另一颜值，不从小培养，后天很难改变的。

三、几点提示：

1、安全方面：

不要在马路骑车；不要在马路两旁的摊位购买零食，有很大的安全隐患；提醒孩子不要在厕所、上放学路上追逐、打逗；没有家长接，第一时间找到我，不要自己随意回家。

2、习惯方面：

养成放学回家先写作业，后玩耍的好习惯；养成独立思考、认真书写的好习惯；养成离开家、回到家要和父母打招呼的好习惯；养成外出告知父母去哪里的好习惯；养成不和陌生人说话、天黑之前必须回家的好习惯；养成随手收放文具的习惯，告诫孩子不是自己的东西不要拿

3、作业方面

在此拜托各位朋友们，请大家务必参照孩子们的记作业本，检查孩子的作业是否完成，是否将教材、作业放入了书包；英语和语文要注意字词、单词的遍数是否书写正确，

4、体育锻炼方面

每学期体质健康评价项目：

请大家务必重视体育锻炼，

5、心理健康方面：

用心感受花开的幸福篇7

一、用“心”体验学生,给予对话“基础”

1. 从“激发”阅读兴趣,到“激活”对话欲望。

有效对话的基础是学生充分地阅读即学生与文本之间的“对话”。读一篇文章不只是为了了解中心思想、段落大意等,重要的是了解文章的风格,理清文章的脉络。那么,离开反复的诵读又怎样去感悟去体会呢?因此,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。“充分地读”并不是一味地机械地读,这种朗读并不能让学生对文章有深刻的理解。我们提倡的“以读为本”是有理解的、有体验的朗读,能传情达意的朗读,浸透着朗读者情感的朗读。如果失去了学生富有个性的阅读体验,那么对话也只能是“空中楼阁”。

2. 从“尊重”学生思想,到让学生“积极”参与对话。

有效对话的前提是尊重。教学应在师生平等对话的过程中进行。师生积极互动,互相沟通,实现“教学相长”,为学生与文本对话创设一个良好的语言环境。

在教学《黄果树听瀑》中感悟瀑布形态的壮观之美时,我设计了一个与学生交流的环节,让学生了解教师的阅读感受。“同学们,老师非常喜欢这两段文字,觉得写得美极了。黄果树瀑布的声音就是‘一首气吞山河的交响乐’,其形态就像‘一幅雄伟壮观的中国画’,还有‘银雨洒金街’的奇景,只遗憾自己不能一睹其壮观。你们读了这两段文字有什么感受呢?”在师生的平等交流中,教师要尊重学生对文本的解读,让学生对文章进行多元解读,个性解读,收获解读的自由和快乐。这样,学生也吸纳了老师对文本的解读,教师实现了对学生阅读的引导。在和谐的对话中,师生的观念相互吸纳与融合。可见,尊重学生思想,是师生“对话”的情感基础。

二、用“心”钻研教材,开拓对话“空间”

要实现课堂上教师、文本、学生三者进行有效的“对话”,除了尊重学生的体验之外,还必须构建在教师很好地把握教材的基础上。于永正老师说过:“我备课没什么诀窍,就是那么翻来覆去地诵读、默想,当读出自己的理解、情感,当读出了文章的妙处,当读出了自己的惊喜,我便敢走进课堂。”可见,教师走进课堂与学生进行“对话”时,先要静下心来与文本进行对话,开拓对话的“空间”。

1. 向文本要空间。

教师的着力点应放在疏通学生与文本“对话”的基础上。让学生直接面对文本,充分感知文本。阅读时,各种相关的知识与生活体验都被激活,与文本意义发生碰撞。也就是说,文本给对话提供了凭据和依托。教师要善于挖掘文本中的“引爆点”,组织学生与文本对话,以便让学生形成独特的体验,提升学生的思维能力。如我在上《“诺曼底”号遇难记》这篇课文时,设计了一个问题:“哈尔威船长为什么不救自己呢?”这时,学生的思维都活跃起来,纷纷再次细细地读课文,认真地思考,发表自己的见解。我认为,教师就应该善于从无疑处质疑,激发学生再次品读文本的兴趣,拓展学生广阔的对话空间。

2. 向生活要空间。

有些课文内容是学生常见的和比较熟悉的生活现象,但往往又是他们熟视无睹的。教学前教师有意地指导学生留心去观察,从而在实际观察中认识生活,扩大视野,理解课文,给“对话”提供源源不断的新空间。如教作文课《从生活中找“米”》之前,我让学生在日常生活中去观察哪些是“米”,并把它写下来。学生带着问题观察生活,体验生活。教学时,每个学生都写了满满的一张纸,而且他们还说有很多事没写进去。这样使文本与生活紧密地结合在了一起,在课堂上演绎了平等、开放,不断生成创新火花的对话过程。

三、用“心”推进生成,创设对话“平台”

学生、教师、文本之间的“对话”交流应该是渐进式的、生成式的,其间需要三者之间不断地融合。正如钟启泉先生所说:“对话性沟通超越了单纯意义的传递,具有重新构建意义、生成意义的功能。来自他人的信息为自己所吸收,自己的既有知识被他人的视点唤起了,这样就可能产生新的思想。在同他人的对话中,正是出现了与自己完全不同的见解,才会促成新的意义的创造。”因此,课堂教学中的“对话”,形成了不同的“平台”。

1. 学生和文本、学生和学生对话。

学生和文本、学生和学生的对话在语文教学中占有主导地位。它是学生基于对文本独特体验基础上各种思维碰撞的结果。这也是学生畅所欲言的空间,需要给予学生充分的讨论时间,让学生对文本加深理解。

2. 师生对话。

师生对话成为推动生成的动力,形成生成的合力,也是教师“平等中的首席”的体现。这里的“对话”和过去的谈话截然不同。它是教师进行合理引导的工具,是引发下一个讨论的契机。教师要时时留心,有意捕捉时机,为学生营造“对话”氛围。这样才能避免“对话”流于形式,流于“平庸”。

3. 自我内心的对话。

各种“对话”过程都包含学生、教师自我内心的对话。它是自我知识构建的过程,也是自我创新的过程,更是形成能力的必要前提。因此,教师在对话过程中,要充分地给学生自我思考的空间,看似热闹的交流并不一定是非常有效的“对话”。

四、用“心”赏识学生,提升对话“品位”

如果“对话”的结果仅仅是形成一种师生之间唯一的标准答案,那么“对话”就失去了真正的意义。课堂中的“对话”最重要的是培养学生的自我体验、自主学习的能力和创新能力。虽然通过“对话”可能得不出什么结论,但换来了学生的开放心态,主体性的凸显,个性的张扬,创造性的释放。因此,教师应用赏识的心,点燃“对话”中的闪光点,引发学生的遐想。我很喜欢一本绘画中的这段文字:“从平凡中看出神奇就是天才。在丑陋的毛虫、一只蛋和婴儿身上,天才能看出一只蝴蝶、一只雄鹰和哲人。用‘心’去赏识‘对话’,看似平凡的见解,却是孕育天才的摇篮。”

用心浇灌,静待花开篇8

不知何时，手机成为校园“酷族”的新宠。似乎没有手机的同学被视为“稀有动物”。手机的有无似乎已达到了自然化状态，而且严重影响了老师的教学和学生的学习。

无意中，我了解到，一些同学经不起诱惑，开始网聊，上QQ玩游戏，什么好友买卖、农场、牧场等等；也有借助手机看小说、看电影、看NBA平时老师布置作业，学生立刻想到上百度搜答案；甚至考场作弊。太猖狂了，可以说手机已经让一些缺乏自制力的学生迷失了自我、失去基本的原则了！下面是我和学生的一段闲聊：

“上网不是要花很多钱吗？”

“老师，你out了。”

“怎么了？”我等待答案(笑着)

“现在的手机都是双卡双待，买两张卡，一张网聊，一张通话，两不误，可以办一个移动的动感地带，或联通的新势力，弄个套餐包月10元，可以享受30兆流量和免费发送120条短信，很实惠”

我听出来了，这样的学生已经玩出了水平了，玩出一种境界了。于是我开始计划如何以智取胜，反正强攻只会两败俱伤，即使学生表面败下阵来，以后也不会意识到错。

步骤一：消气、顺气、消思想。

一些同学对“禁机令”，没收手机的做法是有“怨气”的。我必须让他们从思想上认识到高中生使用手机的利与弊。于是我利用班会举行了一次辩论，辩题为“高中生使用手机利大于弊还是弊大于利”。提前一天，我让学生作了充分准备。班会上同学们热烈极了，经过1个多小时的辩论，最终学生达成几条共识：

1.学生使用手机方便与家长联系，同时家长也可以及时了解学生生活和学习情况。

2.自控能力弱的学生，免不了用手机上QQ网聊、网游等，严重影响学习。

3.手机进入教室，会干扰学生学习，影响老师上课情绪等。

通过这次“交流沟通”，同学们“顺了气”，清除了对抗情绪。接下来就办好了，我窃喜。

步骤二：扼杀嚣张气势，抓现行。

其实，一周下来总有任课老师抓住玩手机的学生，这种学生得治了。我和他们立一个口头约定，本周我不定时不定地地进行抽查，若发现不在规定的区域和时间内使用手机，一个眼神，手机必须送到我手中，不得有怨言，坚决执行。不同意的提出来，没有，全部通过。这种君子协定必须让他发挥其功效，目的是强化学生的纪律性、责任感，培养他们的诚信。我想没有纪律的自由是放纵，不讲诚信的学生将无法立足于班级。

于是，我到班级的次数增多了。意志力不强的学生由于没长记性，而且侥幸心理作怪，终于被抓了现型。一回，自习课上，我去抽查，两个男生调位，而且表现不安。我推开门，走到他们身边，有两部手机在书洞里，难道要没收吗？我示意他们俩出来。

“干什么呢？实话实说。”

“传一个视频…，用蓝牙…”十秒钟，他们安静的等待审判。

“传完了吗”

“刚开始，老师，我保证下次不传了…”

我示意，继续传，这种意想不到的允许，显然吓着他们了，我在一旁耐心的等待。回到办公室，学生主动打开手机视频，是3：47秒的街舞。

“你说怎么办？按约定没收的。”我伸出手，他们把手机交了过来，“两周后，纪律、卫生、成绩等方面有进步再谈。再准备一下元旦节目，就街舞吧！”“同意就回教室！”他们俩似乎是带着笑容走的。

两周后，使我感到震惊的是，两个没有什么基础，没有舞蹈技巧的学生，仅凭一股热情和师生间的约定，却出人意料的入选了2010年元旦节目。从他们骄傲的神情中，我看到了他们的自信，也看到了他们的成功。

这次手机风波之后，我突然发现他们课上的表现积极活跃了，考试成绩也都有了进步，我想正确、合理的引导学生，既提高了他们的自觉性，又提升了他们的自信心，也不枉我的良苦用心啊！同时也让我深刻体会到没有爱就没有教育的真谛！感受到当老师的幸福感。

当然我的努力或许微不足道，不足以让他们现在彻底醒悟，但我相信随着他们阅历的增长，认识会更加深刻。让爱与感动化作一种精神注入到他们的血液直到永远！！！！

用心感受生活的快乐作文篇9

其实鱼并不寂寞，至少他还拥有水，拥有生命，拥有最基本的快乐。星期天去养老院做义工，望着那群满头银发，面目浑浊的老人，心中起伏不定。这些都是被亲人抛弃，被世人遗忘的人。他们需要关心，需要爱，需要快乐。于是我跟朋友把带来的花和零食送给这些老人，老人们脸上顿时生起久违的笑容，眼睛眯成一条线，脸红的像一个个熟透的苹果，露出孩子似的兴奋，激动不已。很快我们便熟络起来，一起唱歌，我把最喜爱的CD播给他们听，他们也像专家似地七嘴八舌评论起来，随即便是一阵“哈哈”的笑声。这时一个老人引起了我的注意，他没有跟我们一起唱歌游戏，连发的零食也一动不动地放在柜子上，只是望着窗外。 “爷爷，过去和我们一起唱歌吧！”我说着，走过去。那位老人好像没听清楚似的，依然望着窗外。我又连续问了几次，老人依旧没反应，嘴里却嘟噜着。“你不过去跟我们一起快乐吗？”我问。“快乐？”老人终于说话了，“对，和我们一起唱歌游戏。”“不了，人活着就是一种快乐。”老人说。顿时，我就发现这是一位很不寻常的老人。以后每个星期天，我就去养老院，去关注这位特别的老人。我们的话渐渐多了起来，尽管他并不是那么善于言辞。每次我去到，他总会笑着跟我说：“人活着就是一种快乐，”然后带着微笑望向窗外那片枫叶林。后来，我买了一缸金鱼给他，放在窗口他最能看见的地方，老人很高兴，脸上露出一丝欣喜。一天，我去养老院看望他，可是我却发现他不在了，没有像往常一样坐在床头看窗。我问护士，护士说他走了，昨晚走的，走得很安详。望着窗口那缸金鱼，依旧快乐地游着，一片枯黄的枫叶落在了上面。“活着就是一种快乐。”我重复着老人的话。是的，活着是最好的快乐，用心去感受生命，去感受生活，去感受生活带来的快乐。鱼说：“我的眼泪你看不见，因为我在水中。” 水说：“你的眼泪我看得见，因为你在我心中。”

爱是用心去感受对方的需要篇10

“愛”是一个会意字，一个“心”加上一个“受”。什么叫心受？就是用心去感受对方的需要，这才叫“爱”。所以当有一个人处处都替你着想，处处要成就你，你的感受是什么？非常欢喜，非常温暖，所以爱的感觉是什么？是温暖的，“爱的感觉是温暖的”。诸位朋友，您现在感觉得到温暖吗？假如你跟朋友也好，跟你的亲人也好，在交往的过程觉得很温暖，那一定是对方很懂得替你处处着想。

我们刚刚提到的这整个过程，现在的年轻人不会这样走，一下子就两个人开始交往，结果一交往发现不适合，就想分手。但是因为一开始没有谨慎，到时候遇人不淑，他要不要跟你分手？可能就不要了，到时候就很麻烦了。所以现在很多男女谈到最后，互相冲突、互相伤害，甚至还有很悲惨的悲剧发生。

我们常常听到很多年轻人说，现在假如没有谈男女朋友，觉得自己很丢脸，所以为了要赶流行才去找对象交往。这种心态会陷自己于很危险的境地。为什么年轻人会有这样的态度，原因在哪里？从小接受那些情歌、电视节目的污染太严重了。听说现在幼儿园孩子都会谈对象，谁跟谁是一对，谁跟谁又是一对。我们可别笑，听起来很好笑，你再细细想想，很恐怖，这些污染对孩子的内心有很大的影响。有一个小学生怀孕了，不知道父亲是谁，不能确定是哪一个。后来问这个女孩子，她说现在没有男朋友是很丢脸的事。所以我们面对自己的小孩、面对学生要好好教。而要防止这些媒体的污染，孩子看电视一定要选择，色情、暴力，爱恨情仇的戏，不要给他们看，然后进一步教导他如何去判断，什么才是真正的关怀、爱护别人。

当我们懂得爱护别人，一定是给人家很温暖的感觉，很欢喜的感觉。假如你今天交的这个对象，让你每天压力都很大，很痛苦，这个时候你要马上怎么样？要赶快做抉择了，事情愈拖会愈复杂。这个时候对方可能是拿着爱来威胁你，他说我很爱你，所以你应该替我怎么做，我很爱你，所以你今天就只能陪我，不能陪你爸爸、妈妈。所以现在男女交往轻不轻松？很多都很痛苦，因为人不懂得如何去爱别人，如何去替别人着想，所以爱确确实实要学。《弟子规》里面有教我们如何去爱人，“泛爱众”讲“凡是人，皆须爱”。那到底如何爱人？后面的内容就包括了在整个处世待人、言语行为当中，去落实对别人的爱心。

“爱的感觉是温暖的”，这一点要注意，绝不是像情歌一样，爱得死去活来，那个不叫爱情，那个叫什么？那个叫“欲”，时时想要控制对方，要占有对方，所以才会让彼此压力这么大。这个“欲”穿着很漂亮的衣服装扮成什么？装扮成爱。你没有好好看清楚会被它骗了。

第二个标准可以判断是不是真正的爱，即“言语是正直的”。诸位朋友，我这个标准绝对不是男女关系的标准而已，你所有的亲友是不是真心爱护你，都可以拿这个标准来衡量。爱的言语是正直，是真正为你着想，而不是花言巧语。

我在讲这个课的时候，把“相识、相知、相惜、相爱、结婚”分析给学生听之后，我会问女生，假如有一个男生，第一次见到你就说“我好爱你”，你要不要相信？他马上从相识跳到相爱了，这个不是自然现象，一定是假的。还有的才交往三天就说“我一定要娶你”，马上从相识跳到结婚。我就跟她们说这个绝对是骗人，这都是花言巧语，言语都不正直，言语不正直代表他一定是有所目的跟企图，等到他这个目的达到了，就把你抛弃了。但是说归说，女人最怕的就是什么？所以没有相当的功夫也不行。

我有一个朋友很有意思，她第一次见她先生的时候，她先生告诉她说，你的牙齿不好。男女第一次见面，她先生马上就跟她说你的牙齿不好，这样的人好不好？是不是很正直？你看非常正直，第一次见面就说她牙齿不好。然后她先生接着又跟她说，你的牙齿不好，所以你的肠胃也不阿谀奉承，那个话都不是真的，我们要懂得去判断，去分辨。

接下来，“心地是无私的”。一个人有爱心的时候，会不会对一个人有爱心而已？绝对不会的，他应该是对很多的人都很关怀。很多的女性都说，我先生第一是父母，第二是兄弟，第三是孩子，我排最后。其实她在讲的时候，内心还是有点宽慰，因为先生懂得孝顺父母、友爱兄弟，他那个对人的爱心、关怀、情义才是真的，那你陪伴他几十年下来，他对你的情义就会愈来愈深。

最后，“行为是成全的”。当你有很多好的想法要去完成的时候，他绝对会随喜功德，他绝对会很认同，尤其是当你要孝顺父母，当你很有爱心，当你在落实圣贤教诲的时候，他一定会打从心里赞叹你，甚至推你一把，这样才是真正的爱。现在很多的年轻人在交往的时候，都不敢把对象带回家里去，甚至说我想回去陪陪我爸爸、妈妈，他说我难得放假，今天就陪我，别回去了。这样的男人要不要交？危险，不能交。你要回去孝顺父母，他应该是很欢喜，让你赶快回去，甚至说我陪你回去。为什么这些年轻人不敢跟着对方回去她的家里，原因在哪里？原因在对方的父母都有人生阅历，到时候一看他，照妖镜一照，马上原形毕露，所以现在年轻人都很怕见长辈，因为内心德行不够。

所以当对方有好的想法的时候，我们要随喜他，这样彼此的感情，彼此的认同会愈来愈深。

我有一位朋友，他的妹妹在夏威夷工作，但是因为有段时间身体不舒服，所以整个经济就比较拮据。我这位朋友是她的哥哥，他马上把他两年多来的积蓄全部汇给他妹妹。相信这个动作一做下去，谁最欢喜？他的父母最欢喜，兄弟姐妹友爱，那是父母最放心的一件事。这个动作要做的时候，他还是去委托他太太说：“你帮我把它汇过去。”假如你是太太，你会说什么？这个钱还不是先生一个人赚的，是一起赚的。结果他的太太很欢喜地把这个钱汇过去，成就先生的这种兄友弟恭的德行，还当面跟她先生说很佩服他这么做。她处处看到她先生的优点，所以夫妻相处就很和乐。所以当我们的另一半做出来的事是非常好的事，我们一定要全心全意支持，所谓“行为是成全的”。而夫妻关系都是遵循道义，这个家庭的后福一定无穷。

每天十分钟，长寿无形中

1、两手对搓一分钟。

手掌快速对搓300次，刺激手掌的经络穴位尤其劳宫穴，通六经、强内脏、调阴阳，固肾气。

2、手指摩头一分钟。

手指由前额深摩头顶至脑后，以每秒2-4次的速度，头部聚众阳气至百会穴，尤其重要，按摩能促进脑部血液回流，使发根得到充分营养，头发黑而且光泽，肾之性功能其华在发。

3、轻揉耳轮一分钟。

双手指轻揉左右耳轮至热，舒适为止。肾开窍于耳，耳穴反馈与肾，固肾对保健听力的作用尤其，肾虚则耳鸣、健忘。

4、转动眼睛一分钟。

所谓耳聪目明，肝开窍于目，目反馈与肝，肝肾互为滋润。眼球顺时针和逆时针各转动30次，可提神醒目，强化眼肌、防治慢性角膜炎、近视眼等。更能养肝益肾，提高性功能。

5、拇指揉鼻一分钟。

双手拇指上下揉鼻50次，可从迎香穴反向打通肺经，祛风开窍，对感冒、上呼吸道感染、支气管炎，甚至对心脏病、动脉硬化症都有防治功效，肺乃华盖，心肺功能正常，微循环好，勃起功能自然坚不可摧。

6、叩齿卷舌一分钟。