用爱发现　用心育人

用爱发现　用心育人（精选5篇）

用爱发现　用心育人 篇1

摘要：班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者。因此,班主任应站在现代化的高度,把握时代脉搏,形成现代化的教育理念、管理思想,掌握必要的工作技能,更要用心工作、用爱育人,引领学生健康成长,使学生成为对社会有用的人,成为国家的栋梁。

关键词：班主任工作,用心工作,用爱育人,班级管理

1 用心工作是做好班主任工作的前提

班级管理成效的好坏和班主任工作的用心程度成正比。只有用心才能做好每一项工作,引领学生健康成长。

1. 1 用心思考班级管理的目标与方法

正确的目标指引着管理的方向。一个班级没有目标,就会失去前进的方向和动力。班级的目标管理,实际上是一项有目的、有步骤、有控制的系统工程,所以就需要班主任用心思考,根据学校总的教育目标和班级具体情况,而确定本班的教育近期、中期和长期的目标。

安徽财贸职业学院的教育大目标是 “五阶段五主题”,即学生进校第一学期,爱心教育; 第二学期,形象教育; 第三学期,责任教育; 第四学期,创新教育; 第五学期,创业教育。班主任在设计班级管理目标时,应将每阶段的主题贯穿在班级管理目标中,并从学生的实际出发,从学生要达到的、适应社会需要的标准来设计每学期的工作目标,使目标成为行动指南,引导学生积极努力,让学生主动参与到班级活动之中,锻炼学生观察、分析以及解决问题的能力; 让学生主动谋划自我发展目标,并付诸实施,促进学生全面协调发展,保证班级总目标的全面实现。

1. 2 用心做好班级日常管理

班级工作比如宿舍管理、学风教育、养成教育、学生的各种思想动态(情感、学业、就业)、院系安排的各种活动等是比较琐碎的。作为班主任就要 “眼观六路,耳听八方”,处处留心,搜集各方面的信息,了解学生动态,设计各种活动方案并制定措施完成各项管理目标。同时,班级日常管理需要持之以恒且要严格要求,稍有松懈,成绩容易下滑,特别是宿舍管理。因此,要制定宿舍管理公约,并在班上宣读,使每一个同学都有一个具体、清晰的认识。为了加强宿舍管理我经常进宿舍检查,了解情况,在班会上及时表扬、批评,教育引导学生: “一屋不扫,何以扫天下?”引发他们思考,教育学生从身边事做起,让他们懂得行为举止的规范是在平时一点一滴的小事中体现的,从小事做起,逐渐成为有道德、有涵养的人。

学生来学校的任务就是学习,因此,加强学风建设是班主任的重要工作。特别是到大三,学习与就业的关系是摆在学生和班主任面前的一对矛盾。如何处理好两者之间的关系,班主任就要用心思考和设计教育方式方法, “堵和疏”相结合。笔者采用的办法是: 用班会形式进行教育(我的说教和请毕业学生谈体会),用理论和身边的实例来教育和感动学生,让学生明确现阶段的任务就是学习,学习,再学习,珍惜在校学习的短暂时光,并帮助学生规划自己的大学生活,树立长远目标,促进学风建设; 和任课教师交流沟通,进行双向管理; 还注重培养学生学习的自觉性及学习能力,要求学生在教室学习时,集中精力跟随教师,主动回答教师的问题,注意培养自己的观察、思考、分析、总结、提炼、表述能力,使学生在大学期间,真正学有所获,提高解决问题的能力,这是 “疏”。笔者抽时间进课堂检查学生到课率,这是 “堵”。

对于班级存在的问题,班主任要善于思考,想出好的办法解决,要学会机智地处理一些突发事件,以稳定班集体的学习和生活环境。总之,班级日常管理,都是细小和琐碎的工作,班主任一定要用心观察,用心思考,用心工作,才能使班级融为一体,才能使学生完成学习目标,让学生在学校教育中真正掌握知识技能,并提高综合能力,提高素养,提高适应力。

2 用情工作是班主任工作的保障

今天的学生,成长环境优越宽松。发达的信息技术和各种传媒,使他们可以通过多种方式和渠道了解社会,了解人生,了解大千世界,他们的情感较丰富,传统的 “管、卡、压”教育已不适应现代教育的发展,所以班主任要用情感去教育、感染学生,促进学生健康发展。

2. 1 关心学生,呵护成长

我们的学生虽已成人,但他们的心理还未成熟,还需要教师的关爱,这就要求班主任多和学生交流,主动进入他们的内心世界,了解他们的兴趣爱好,并多参与他们的活动。在师生交流中,向学生展现班主任的才华,让学生刮目相看,让学生敬佩班主任,找到共鸣,拉近师生距离。在交流中真正做到关心、关爱、尊重每一位学生,引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我体验中成长、成才。

在工作中可以采取: 走进宿舍和学生聊天谈笑———聊家常、聊学习、聊生活,这样一来学生就感到老师除了严肃、严格的一面以外,还有随和热情的一面,可以放松地和老师交流,让欢笑充满宿舍,班主任也能了解学生思想动态、把握学生心理脉搏,同时也增进了师生之间情感; 用QQ、短信和微信进行沟通。有时由于时间的关系、工作的原因,与学生面对面的沟通有困难,有时与学生当面交流,学生可能不愿意说出心里话,这时可以选择QQ、短信和微信的形式进行沟通。在信中对学生进行鼓励、表扬或指出学习生活中还存在的问题和不良习惯,或互谈对人生、社会的看法,帮助学生辨别真伪,实践证明,这种方法效果不错; 积极参与学生的活动、班级组织的各项活动,班主任的到场,会提高学生的热情,同时拉近师生距离,让学生 “亲其师,信其道”; 注重培养学生的能力,让学生轮流来主持班会,总结班级一周的情况,谈谈对人生的感悟,提出下周要注意和解决的问题,班主任当评委,在最后时间点评主题活动,这种方法培养了学生观察事物的能力、分析问题的能力、解决问题的能力、提炼能力和语言表述能力,同时让学生关注集体,增强了集体凝聚力,通过实验,这种方法得到了学生们的认可; 与各任课老师交流沟通。要管理好一个班级,靠班主任单枪匹马将收效甚微,班主任对班级情况的了解,除了了解学生外,还可以通过与任课老师的交流,全方位地了解学生,才能更好地管理班级。

2. 2 耐心教育,春风化雨

班级管理的成效不是一蹴而就的,对学生的思想教育、行为养成教育要有足够的耐心和宽容。让学生有良好的习惯和稳定的思想,需要教师有极大的耐心和细致的工作,以外促内,才能使 “他律”成为 “自律”。如笔者所在班级的宿舍卫生,忽好忽坏,为了让学生养成良好的卫生习惯,笔者也不急不躁,学会忍耐,学会包容,经常下宿舍督促。进步了,就大张旗鼓地表扬; 退步了,就个别交流,提出要求。对思想有波动的学生,多次谈心,耐心解答他们心中的疑惑,用真诚去交流,以心换心,以爱感化,帮助学生塑造一种习惯、一种心灵,用真情、用大爱慢慢渗透,从而达到润物细无声的作用。列夫·托尔斯泰说: “如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合,他就是一个完美的教师。”耐心也是一种爱,一种等待, “十年树木,百年树人”,老师的教育有耐心,学生才能在这充满爱意、情意的环境中愉快地生活、学习,才能理解爱、学会爱,身心得到健康发展。

3 结论

总之,班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作,要使班集体蓬勃向上,班主任必须拿出热情,付出真心,付出努力; 拿出智慧,用心工作,用爱育人,让学生在教师的引导下、在自我的体验中健康成长,逐步成熟,最终获得成功。

参考文献

[1]雷超,刘德玉.如何用心做好班主任工作[J].广西教育,2007(25).

[2]汪军.浅谈如何用心做好班主任工作[J].中小学教育,2011(9).

[3]杨秀军.新形势下如何做好班主任工作[J].中国校外教育,2010(1).

[4]王以焕.如何开展班主任工作[J].现代阅读:教育版,2011(10).

用爱发现　用心育人 篇2

——记南湖区青年教师张凤娟

2016-12-06 08:59:44来源

在每一次雏鹰展翅的试飞里，她都渴望听见理想扣击天堂的回响。这就是张凤娟——一名普通的小学数学教师兼班主任对孩子的期许。

一、立身炼志正师德

作为一名普通教师，张凤娟老师身正为范，用自己的言行诠释了师德的高尚。她常说：“作为一名老师，我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。”在讲求公德、崇尚师德的今天，我们需要她的这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，她不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。

她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。作为教师，她觉得着力点就是爱学生，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严，体现在对学生习惯的培养上。

二、积极进取练师能

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。她把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时她刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。

教学上更是潜心研究教材教法，广采它山之石。她先后多次参加市骨干教师培训和教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来，教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话，她的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。2015年她的课在诸城市“一师一优课”评选中获二等奖。

三、踏踏实实勤育人

班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。她深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。

她不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。对他们，她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手。”这是她转化学困生最深的体会。

四、矢志不渝铸师魂

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。在不断地理论学习中，她认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。

随着校本教研的深化，她不断创新学校校本研训方式，积极倡导网络教研。精心撰写教学案例、教学反思和教育教学论文，并借助云教学这一平台和同行真诚交流，不断提高，实现了网络资源共享、优势互补。

用心教书用情育人用爱凝魂 篇3

一、用心教书，坚持言传身教以身作则

10多年的教学生涯让我切身体会到，老师用不用心，学生心里最明白。老师言行举止至关重要，既要言传更要身教，在教学工作中，我坚持时时处处当好学生的表率，要求学生做到的自己首先做到。要求学生不迟到、不早退、不旷课，每次上课我都提前至少5分钟走到教室门口，不到放学时间决不离校，用行动引导学生树立时间、纪律观念，班里学生迟到早退现象得到了杜绝。

我有一个习惯，能在教室里备课尽量在教室里备课，学生有问题第一时间帮助他们解难释惑。这样既能全时段关注班上学生的行为，又能以身作则树好学习的榜样，鼓励学生用功学习、主动发问、互帮互助，在我带过所有的班级里，都形成了你追我赶、主动学习的良好风尚。课外时间，我坚持和学生打成一片，一起娱乐游戏，一起参加阳光大课间活动，一起擦桌抹凳清扫垃圾。每次上课前，看到教室或走廊里有丢弃的废纸，我马上捡起来，同时提醒身边学生；每次离开教室或办公室，我坚持物归原处，还经常与同学们开展整理书包书桌比赛，在你追我赶的竞争中引导大家养成良好行为习惯；每次开会上操，我始终和同学们在一起，用实际行动教育学生讲文明懂礼貌。在我用心教育引导下，同学们都喜欢跟我讲知心话，思想上有想不开的问题也会及时跟我交流沟通，我通过自学的心理学知识，每次都力争给他们最需要的答案。

二、用情育人，坚持耐心教育全面关怀

感人心者关乎情。要想培养出好学生，首要的是要真心关心学生、关爱学生、关切学生，尤其是对后进生不能简单粗暴。我坚持对所有学生做到：违反纪律不急躁、犯错误不嫌弃、屡教不改不灰心，始终用情育人，不抛弃、不放弃每一个学生。

我们班有个小朋友特别调皮，总喜欢欺负同学，脱同学裤子、无缘无故打同学，和同学们也是格格不入。他身边的同学都不喜欢和他玩，总躲着他，在背后议论他脑袋有问题。学过心理学的我深知，孩子不良行为的背后一定是有原因的。通过多次家访，我了解到每次他做错事或不按家长的要求时，他爸爸总是以暴力或体罚来解决。对特别的学生要用特别的办法，有一次上课，全班同学都认真地做数学题，他竟然若无其事的和前桌的同学夸夸其谈。我知道他想引我的注意，但我没有揭穿他更没有当众批评他，而是从图书角找了一本数学本子，走到他身旁以尊重的口吻对他说道：“我想你肯定急坏了。”鼓励他说：“认真加细心，我相信你会迎头赶上的。”放学后，我找他谈话，他的回答让我惊讶，“你们为什么不听我们讲话！我们小孩也需要交谈。”我说：“我们应该在正确的地方做正确的事情。你想一想上课该做什么？怎么做？下周班队课我们召开个班级会议到时你当主持人，你好好准备，老师相信你！” 我主动同他握手预祝他能成功。他确实做到了，而且比我想象中的要好，以后的表现也越来越好，改掉了许多坏毛病。

我始终坚持一个理念，小孩子也需要尊重和平等。当孩子违反了纪律时，不要惩罚，更不要说教，要用尊重的态度对待孩子。尽量避免由你来告诉孩子发生了什么事情以及应该怎么办，最好问一些启发性的问题：“发生了什么事？你觉得原因是什么？你现在打算用什么办法来解决这个问题？你从中学到了什么能避免下次再出现同样的问题？”为了全面掌握学生的思想状况，我不但坚持对后进生进行家访，对在班内表现好的学生，也同样进行家访，做到对学生的思想状况了如指掌。通过家访与家长的配合，共同对他进行教育，使这个学生克服缺点，改掉了坏习惯。

三、用爱凝魂，坚持爱生胜爱子赢得认可

关心关爱，是会相互传递的。老师职责教好书是本职，让学生有爱心是本分。我坚持在教学工作中全身心扑在学生身上，对每一个学生都做到关爱体贴，用慈母般的爱心去拨动学生的心弦，“赢得”孩子获得孩子真心认可。

我始终注重第一时间帮助同学解决问题，在班里认真观察学生的思想心理动态。有一天中午放学后，大家都排队放学回家了，独有许有锐一个人呆呆地坐在教室里，我看到后说：“有锐，怎么还不回家吃饭？”这个学生哭着说：“我爸爸到上海治病了，妈妈去照顾他，家里没有人。”我一面安慰他，一面领他到食堂吃饭，在与他交流中得知他父亲高血压脑溢血，虽然手术但已经变成植物人。我一边教育他要坚强自觉完成作业，同时又教育他主动分担家务，帮忙照顾爸爸。比如：多讲学校里的事情、经常给他爸爸按摩按摩。现在这个学生变得越来越坚强了，学生成绩也在不断提高。我秉承一个信念，只要是我的学生，有了困难我就要帮助解决，不管哪个学生病了我都抽空到家里去看望，帮助学生补课。在我的带动下，班里的学生干部也都主动帮助同学，同学们之间也形成互相帮助、互相关心、互相鼓励的良好氛围。因此我也知道，真情是会互相传递的。

现代信息社会飞速发展，小朋友也都有自己的微信群。一个平时单元检查经常倒数第一的女同学，竟然建立了一个小朋友的微信群“三囤里”，还把我拉了进去。我非常珍惜他们这么信任我把我当成大朋友，同时对小朋友的生活学习情况更加了如指掌，也能科学指导。他们遇到难题时会亲自在微信中和我讨论。如果到中午一点了，他们还在群里聊，我会出发一个“睡觉”的图片暗示大家该休息了。小朋友倒很配合都养成了午休的习惯。确实，网络是一把双刃剑，利用好了可以提高学习成绩，增进彼此感情；如果沉迷于其中那就很难自拔。因此，我经常给学生渗透一些科普知识：有关科学生活、合理分配学习、锻炼、娱乐时间的经验。指导学生合理使用手机及自我管理的能力。由于我能这样关心关爱学生，学生和我感情融洽，有什么话都愿意跟我说。真正做到心连心、心贴心，亲如一家人。“赢得”孩子获得孩子心甘情愿的合作。

用爱发现　用心育人 篇4

在第29个教师节期间, 我省共有36名教师获得国家级和省级先进表彰。今天, 我们介绍其中的4位, 他们用心、用爱、用生命谱写着教书育人的新篇章, 用高尚的师德修养诠释着为人师表的深刻内涵, 他们的行为“犹如火之有焰、灯之有光、珠贝金银之有宝色”, 将学为人师、行为世范提升到了更高境界, 他们那股子重坚守、重使命、重育人的精神令人肃然起敬。

王金花:用爱之船, 渡学生抵达知识的彼岸

王金花, 儋州市兰洋镇番打小学教师, 1979年高中毕业后回到家乡儋州番打小学担任代课老师, 20年后由代课老师转为公办老师。

番打小学距离兰洋镇50公里, 因为是民族山区、闭塞孤寂, 一直以来其他老师都不肯去, 去了也呆不久。

而王金花珍惜这个岗位, 无论身份是“代课”, 还是“公办”, 每逢开学期间, 她都跋山涉水、走访家庭, 说服家长让学生按时返校读书。课堂上王金花总是先用普通话朗诵、分析课文, 再分别用黎话、苗话有声有色地将语文课在充满乐趣中展开。

为了让孩子们有个“跳跳蹦蹦”的地方, 王金花提议将学校对面的小山包平整出来, 作为孩子们的户外活动场地, 其他老师们闻讯积极响应, 硬是一把锄头、一把铲在沟壑纵横的山地上开出了一个“运动场”。

她几十年如一日, 坚持阴雨天护送孩子们回家。每逢雨季涨水, 便向乡亲们借小船, 亲手渡学生往返家校之间, 那情景犹如一份美好和眷恋, 和着知识和人格融入孩子们的血脉与骨髓中。她的执着创造了一项纪录:她教的孩子没有一个中途辍学。

2013年7月, 海南省委书记罗保铭到儋州市调研, 王金花向罗书记反映了边远地区学校“留不住教师”的问题, 引起罗书记的高度重视, 当即要求儋州市委、市政府在提高民族边远地区教师待遇问题上出政策, 抓落实, 确保边远贫困地区教师“肯教书、教好书”。

在北京出席“全国最美乡村教师”颁奖典礼时, 王金花表达了自己的心愿:“农村一线教师年龄普遍偏老, 要是能够有年轻老师就好了。”如今, 已有两位年轻教师在王金花事迹感召下, 来到了她所在的学校任教。

“想不到一位普通山区教师的话, 会引起各级领导如此重视;想不到一位老教师的期盼, 年轻人会给予这么快的回应;想不到只是做了自己应该做的事, 党和国家却给予我这么高的荣誉和评价。”王金花由衷地感慨着。

张心芸:用生命的坚守, 挺起山区教育的脊梁

张心芸, 海南省白沙县第一小学高级语文教师。

十九年来, 她能把基础差、纪律散的班级变成上进、活跃、团结、自律, 在毕业检测中语文平均分突破全县历史好成绩的优秀班级;她能使“后进班”变成在学校举办的百词听写比赛、语文、数学竞赛、作文比赛、歌咏比赛、广播操比赛、趣味体育比赛中连连获得学校一等奖、演讲获得县级一等奖, 经典诵读获得了全省小学组第一名的优秀集体;她的学生中获得省、县、校级“三好学生”和学艺竞赛一等奖的不计其数。

十九年里, 她研读了大量的教育教学理论书籍, 向苏霍姆林斯基、魏书生等名家学习;为了把学生的心理摸透, 寻求最佳的班级管理模式, 她找学生谈心, 找家长了解情况, 说话说到嗓子出血;在努力提升自我修炼的同时, 她积极组织各种活动、辅导年轻老师、排练节目参加比赛, 参加县级、省级培训, 开讲座、作报告、上示范课、编写材料……在她的指导下, 许多年轻教师脱颖而出, 多次获得国家级、省级优质课、录像课一等奖。她自己也多次获得省级论文、省级大赛、省级课题研究一等奖。

正当张心芸全心全意扑在学生身上, “拼命三郎”般地工作时, 2011年, 她被查出患有直肠癌及11cm×10cm的子宫瘤。做了直肠和子宫同时切除的大手术、还在化疗中的她, 却拖着极度虚弱身子带着“徒弟们”到海口参加全省小语综合素养小范围选拔赛, 还参加了县教研室组织的“跨校式”师带徒活动, 到各乡镇指导课题开展, 作巡回报告、教学讲座。

十九年来, 她代表学校参加县级、省级各科各类比赛不下20次。指导年轻教师参加各级、各科、各类比赛获得好名次的不下20人。有许多学校看中了她的才华, 想调她“进城”, 其中不乏省城名校———海口九小、海口十一小, 但她一次又一次地选择了留在那片生她养她的土地上。

面对五彩缤纷的大世界, 她还是那个“子承父业”“忧国忧乡”“爱岗敬业”的小女子, 用她特有气质、无比从容地坚持在三尺讲台上, 以钢铁般的意志, 挺起贫困地区教育的脊梁;用生命无怨无悔地兑现着一句承诺———做一名大山里优秀的人民教师。

郭仁群:用心之细腻, 抚慰不安的躁动

郭仁群是琼海市阳江中心小学一名特教老师, 从教二十多年, 她为残疾学生撑起了一片灿烂的天空;她的爱心、耐心和责任心, 让每个学生在不幸的人生中, 感受到自己是幸福的。

就拿现在任教的这个班来说, 刚接手时, 郭仁群每天要面对的是十几名学生的“疯疯癫癫”, 哭、打、泼、闹, 一般人都看不下去, 更别说天天在一起生活。

阿焕现年15岁, 是个智障的孩子, 常把自己画成大花脸, 逗其他同学疯笑;就是这样的一个孩子, 郭仁群教他5年了。

阿焕的母亲精神障碍, 家里只靠父亲一人捡破烂维持生计。他父亲把阿焕送到郭老师手中时说:“老师, 只要你能让他平静下来, 按时上学, 我愿做牛做马报答你!”

当时郭老师热情地接待了这位父亲, 接纳了这个孩子。可事情超乎想象:阿焕上课坐不住, 一会儿都不行。只要一不留神, 他就跑出教室, 而且动不动就撕掉同学的本子、扔掉学习用具。面对此景, 郭仁群着急又痛心。每当此时, 她总是告诫自己:一定要把小焕当成自己的孩子一样, 从点点滴滴中养成他的生活习惯。慢慢地, 阿焕有了变化:知道老师是喜欢他、心疼他的, 他开始听话了。直至现在, 阿焕都是个懂礼貌、乐于帮助别人、懂得关心集体的好孩子。

需要郭老师关心的学生很多:有总是光着身子“裸跑”的小毅, 有不知整洁的女孩子, 她总是依每个孩子的特性去教育、爱护他们。就像学锦, 当周围人一多, 他便会嗷嗷大哭, 全身发紫抽搐。这时, 郭老师会轻轻地抱着他, 抚摸他的头, 他才会慢慢平静下来, 像个婴儿似的偎依在老师的怀里。一年多的相处后, 学锦适应了校园的生活……。

虽然工作繁累, 郭仁群不忘专业上精益求精:1997年9月荣获学区举办的青年教师调教一等奖;2004年10月荣获琼海市教师教学论文评比二等奖。郭仁群用爱给那些智障儿童创造了一个幸福的百花园, 让孩子们在蓝天下快乐地成长!

陈帅:让怒放的青春, 在奉献中燃烧

文昌市特殊教育学校的陈帅, 是位典型的“80后”, 然而, 他的青春却没有消耗在打游戏、网聊中, 而是奉献给了需要获得与常人同等教育权的聋哑儿童特殊教育中。

陈帅19岁便走上了三尺讲台, 用自己怒放的青春和计算机般思维的缜密追求着为人师表的崇高理想。他有句常挂在嘴边的话:教育是爱的事业, 爱不是索取, 而是付出;不是交换, 而是给予。

2003年, 刚刚从海南省琼海师范学校毕业的他, 开始每天面对着分辨能力和自理能力都很差的聋哑学生。电脑教学上一个简单的画图、一项简单的打字, 往往要教上几十遍、上百遍。机械地重复, 琐碎的工作, 是常人无法想象的单调和枯燥, 但是, 陈帅在教学中积极调整教学内容, 精心设计教学任务, 让每个学生在每节课都有所收获。

他把学生按信息技术水平的高低分成几个学习小组, 设计一些简单的但又能让学生掌握基础知识和基本技能的任务教学;利用中午和双休日等休息时间积极组织信息技术课外小组活动。经过师生的共同努力, 在历届文昌市中小学师生电脑作品大赛中, 陈帅教的学生不输别人:符金诗在电脑绘画作品《椰林湾》中荣获文昌市一等奖;林帅在电脑绘画作品《铜鼓岭军人》获三等奖。

陈帅用鼠标开凿出学生通往缤纷现实的大道, 更在他们绝望的心中打开一扇希望之门, 通过五笔字、FLASH、动漫点燃了聋哑青少年认识世界的激情, 使他们逐步做到了自食其力、回归社会。他的学生周小芳在文昌市天涯公告室从事电脑员工作, 林帅在龙楼镇电脑店当打字员, 还有符金丝、符之光等在清澜工厂工作……

用爱发现　用心育人 篇5

用心做事，用爱育人――市级优秀教师候选人阿敏布和事迹材料

阿敏布和，本科学历，鄂尔多斯市蒙古族学校科学教师。1993年毕业于内蒙古民族幼儿师范普师班，同年被分配到鄂尔多斯市蒙古族学校。参加工作以来，工作踏实认真，以一份强烈的工作责任心和使命感精心爱教，在工作中树立了“一切为了孩子”“为了孩子的一切”“为了一切的孩子”的精神，不断开拓进取，创造了不平凡的教学业绩，成了学校“小学科”的“大专家”,成绩的背后凝结着他的辛勤汗水和不懈的探索。

01

锤炼思想，提高境界

作为一名教师，他认为学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上胜人一筹，才能做一名合格的教师。在25年的教学工作中，认真执行党的教育路线、方针、政策，全心全意做好本职工作。无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

02

钻研业务，投身课改

通过工作实践，积累了丰富的教育经验，根据不同年龄段学生的身心发展和教育要求进行创造性的教育工作，关心每一位学生，对学生充满爱心，他深信只有热爱每一名学生，教育才能成功。为了促使家校教育同步，经常主动与家长交换学生在校身心发展情况。不断提高教学质量，并取得了一些成绩。但他没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准要求自己，在教学上认真备课，积极组织各种活动，开动脑筋钻研业务，虚心向同行请教；对学生严而有度，和每一位学生真诚相处，用爱与学生沟通，照顾好每位学生。所教授的班集体多次被评为校级“文明班集体”和市级“温馨教室”,他也先后3次被评为校级“优秀教师”.在出色的完成教学任务的同时还担任着多项课题研究，参与设计的`蒙古象棋，获得了国家专利；参与编写的《鄂尔多斯民歌》、《蒙古象棋》、《蒙古象棋基础知识》、《鄂尔多斯民歌精选》和《金马镫新课标小学数学同步练习》（1--6年级）等校本教材，通过了蒙古文教材审查委员会专家的审核，被列入全国中小学教材图书目录，分别由内蒙古人民出版社和内蒙古教育出版社出版发行，在全国八个省区蒙授小学得到广泛使用，并受到一致好评。

由于勤于学习，精于业务，他在教学研究方面取得了一定的成果，充分利用业余时间撰写了多篇教学论文、案例分析和教学课件，并先后在全市蒙古文教学软件评选中荣获三等奖；全区首届教育科学研究优秀成果评比中自编教材《蒙古象棋》及棋子获得三等奖；内蒙古自治区小学科学学科第七届新课程教学展示竞赛中荣获一等奖；在全市蒙古语授课中小学骨干教师专题培训中讲授示范课；全区蒙古语授课中小学科学专任教师培训中讲授示范课；在“中国移动《和教育》 ”杯第六届全国教师论文大赛中荣获二等奖。

03

踏实工作，取长补短

他的工作作风是无论做哪一项工作都要脚踏实地、尽心尽责，高标准严要求，每一项工作都有计划、有落实、有检查、有总结，把自己学到的教学经验与学校的实际工作密切结合起来，仔细阅读分析其他老师的创新课、研究课，并和学科组内其他教师一起不断提升自己的教学方法。