三尺讲台勤耕耘 一片丹心育桃李

三尺讲台勤耕耘 一片丹心育桃李（精选5篇）

三尺讲台勤耕耘 一片丹心育桃李 篇1

三尺讲台勤耕耘一片丹心育桃李

我叫刘毅，1997年6月毕业于武穴师范普师专业，1998年6月通过自修取得湖北大学汉语言文学专科学历，2001年6月取得湖北大学汉语言文学本科学历。1997年7月参加工作，我先后在武穴市余川镇（原太平乡）卢河中学、武穴市实验中学任教。任教期间历任班主任、备课组长、党办主任等职。17年来，我凭着对教育内涵的深刻领悟，对教育理想的不懈追求，用奋斗诠释人生，用执着收获希望，用智慧引领一方教育。承蒙各级组织和领导的厚爱，我先后多次荣获市优秀教师、市优秀共产党员、市师德标兵、市青年岗位能手、市优秀青年志愿者、市教育宣传先进个人、市优秀班主任、市党风廉政建设先进个人、市优秀党务工作者、黄冈市德育先进工作者、湖北省“课内比教学 课外访万家”先进个人等荣誉称号。

千淘万浪虽辛苦，吹尽黄沙始到金

“没有不能进步的学生，只有不能让学生进步的老师。”我在师范学校读书时就深信这一点。走上工作岗位后，立志要用自己的教学经历来验证这句教育界的名言。

无数个昼夜，我为改进语文课的设计而埋头思索；无数个周末，我钻在办公室里奋笔疾书……。17年弹指一挥间，我从初登讲台的毛头小伙已走进了中年；17年，我从徒弟变成了师傅。然而不变的是每堂课前认认真真，仔仔细细地备课。17年，我从儿子变成了爸爸，然而不变的是每教一届学生前，对教材细致入微地研读。十几年下来，我积累的资料、书写的教案和笔记有上百公斤重。17年如一日的付出，累是累了些，可是值得！我认为。

长期的积累和钻研，使我的语文课深受学生的欢迎。这17年来，我所教班级的语文成绩一直在年级名列前茅。我在报刊杂志发表文章近300篇，其中有20多篇在省级以上获奖。我曾荣获第六届、第九届全国初中语文教-1-

师“四项全能”竞赛“四项全能”称号。2012年，我被“新世纪杯”全国初中生作文大赛组委会聘为评委老师。

语文教学最难的是作文，学生感到最困难的也是作文。按照特级教师、教改专家赵谦翔“绿色作文”理念，我认真的进行了实践探索，走出了一条作文教学的新路子，即以人为本、以生活为源、以真为纲、以导为脉。根据平时的教学心得，我编写了《中考满分作文解密》、《作文十二招》两本小册子供学生使用，学生作文多次在全国获奖，我在国家级报刊发表多篇关于作文教学的论文，并在全市主讲作文示范课。

语文教学的高效一直是我的执着追求。带着这份心愿，我曾于2006年先后赴江苏洋思中学、东庐中学、后六中学、梅岭中学、山东杜郎口中学和黄石八中学习课堂教学模式改革，返校后推动学校语文学科进行“四合一”、“高效导学5+2”教学模式改革，现在这项改革已经覆盖到语文、数学、化学等多个学科，为促进学校教学改革赢得声誉。我还把此次考察报告提交给当时的市教育局每位班子成员，促成了全市基础教育向江苏学习的热潮。

海到尽头天是岸，山至高处人为峰

我还积极参与教育教学课题研究。我先后参与综合阅读（省级课题，已结题）、初中语文“两改六落实”备课改革（省级课题，已结题）、创新教育（黄冈市级课题，已结题）等8项课题研究。在研究中，我积极思考、实践，并将自己的成果体会撰写成文章发表。

我不但关心语文教学改革，还把视野投入到整个基础教育领域。2007年，全国开始实施义务教育投入新机制改革，我进行冷静的观察思考，撰写了《新机制背景下学校运行需处理好三个关系》在《湖北教育》发表，引起广泛关注，文章收入中文科技期刊数据库。2008年，全国掀起了讨论“教育公平”的热潮，我也进行了大量思考，写了很多调研思考文章，其中《均衡发展是实现教育公平的必由之路》这篇文章被国家发改委社会发展研究所推荐给教育部和国务院研究室，与后来召开的全教会精神不谋而合；《中

考改革是促进教育均衡发展的“助推器”》刊载在《中国教育报》上，并先后被《中国教育文摘周报》、《现代教育报》、《人民教师》、湖北省教育厅网站转载。2011年12月，我在广州市白云区作《黄冈教育的本质》主题报告，受到热烈欢迎。2009年，根据基础教育发展的现实，我根据全国各地的实践经验，向学校提出了尊重教育新理念，撰写了《以尊重教育引领校园和谐发展》并在《湖北教育》发表。学校根据尊重教育新理念，开始了“五节一活动”的模式实践。2013年8月，在“湖北省农村教师素质提高工程”初中教学副校长培训活动中，我撰写的《让尊重的阳光照亮学生的人生》报告在全省引起广泛影响。

我的课题实验能力引起了国家发改委社会发展研究所的注意，特邀请我参与“民间资本参与社会事业”的子课题“民间资本与教育”的研究，该课题将于今年年底结题。

落红不是无情物，化作春泥更护花

当老师必须做到爱生如子，诲人不倦，否则就不是一名合格的人民教师。

17年来，我一直是以这样一颗父亲的心来对待这些学生们。17年间，我帮过多少学生，接济过多少孩子恐怕我自己都记不清了。只有那堆积如山的贺卡和学生来信在角落里默默地倾诉着我对学生的无限深情……

我工作的第一站在武穴市太平乡（现并入余川镇），是典型的山区、库区。太平当时是全省扶贫插花乡镇，很多孩子因为家庭贫困辍学。在太平工作期间，我坚持每学期走访每个学生家庭，踏遍了太平山区的山山水水，给每一个学生和家长带去挑战困难的勇气，经常以自己微薄的工资接济自己的学生。

学生董艳，父亲残疾，生活贫困。屋漏偏逢连夜雨，家里失火，所有财产化为灰烬，董艳只有失学。当我赶到董艳家里时，面对残垣断壁，心情特别沉重。尤其是看到蹲在墙角、流着眼泪的董艳时，心里更是难过。

我当即把这位可怜的女孩带到学校，开始默默地承担着这位学生的学杂费、生活费。家庭的困境，时常让董艳眼中还有愁云飘过。

“怎么办，孩子的心灵，在这时候最需要亲情的滋润。”于是，一个给董艳同学过生日的想法就诞生了。这一天，我花了9元钱在学校小卖部里买了一个当时最贵的笔记本，并在上面写下：“特别的日子送给特别的你。”当我把笔记本送到董艳手中的时候，泪水模糊了这个女生的双眼……。于今，董艳已经从中南财经政法大学毕业走上了工作岗位。时至今日，董艳在给我发短信时，还会时常提到那时我对她的帮助，提起我给她过生日，提到那天全班同学给她鼓掌，祝她生日快乐……

在太平工作的四年里，我创造了两个奇迹：一是我所带的班级连续3年无异动，这在全市是仅有的，我被评为市劝学堵流先进个人，并在全市座谈会上作典型发言；二是我所带的班级是历年来考武中最多的，有一位学生是当年我市的中考状元，并同时被黄高、华师一提前录取，另一名学生在三年后成为武穴市高考文科状元，这在太平教育史上也是仅有的。

调入实验中学后，我无论是担任班主任还是任课教师，始终坚持家访的传统。我不但访现在的学生，还时常回访已经毕业的学生。在一次与已经毕业的学生座谈中，我偶然听说过去的一位张姓学生因为交友不慎，触犯法律，身陷囹圄。我感到非常难过，几次到看守所看望这位过去的学生，劝说这位学生反省自己，积极改造。为了挽救这位失足学生，我还发动这位学生过去的同学去看守所探望，希望用亲情感化这位学生。功夫不负有心人，这位学生积极改造，提前出狱。出狱后，我鼓励他竖起生活的信心，积极学习生活技能，接受职业培训。现在，这位学生在南方一家企业担任主管，是该企业的业务骨干。提起我，这位张姓学生感慨的说：“是刘老师给了我第二次生命！”

翻开学生寄给我的贺年卡，随处可见学生的真情流露。“老师，见到您的第一眼给我的感觉是像我的父亲：短小精悍、幽默诙谐，给人一种亲切感。”“您的魅力是我的动力，您的幽默提升我的成绩。教书育人被您演绎得

淋漓尽致，感谢上苍，让我有幸遇到您！”看着这一句句真诚的话语流露出的感情，怎能不让人动容？

爱月迟眠花尚吐，看花起早月方斜

作为一名备课组长，我在不断提高自己教学水平的同时，更多地想到的是备课组教师教学水平的整体进步。我经常组织教师互相听课，课后在办公室开展“聊天式评课”，让教师们充分发表自己的见解，在轻松的研讨气氛中听取同行的宝贵意见。在我的带领下，备课组教师的教学水平提高的特别快。在2012年中考中，我校语文学科取得了建校以来最好的成绩，历史性的在全市综合排名中前进十位，各项考核指标均为第一。我指导的青年教师郭柳琼在黄冈市“课内比教学”活动中讲课比赛荣获一等奖，并被黄冈市教育局、黄冈教科院选拔为2012年中考命题教师；我所指导的郑颖老师在黄冈市说课比赛中获一等奖第一名；我所指导的王敏老师在武穴市活动课比赛中获一等奖第一名。

在做好本职工作的同时，我更是把家庭生活安排得井井有条，营造着和谐温馨的家庭氛围。我上有老，下有小，每到双休，我总要抽出时间陪伴年迈的父母。由于兄弟姐妹均在外地打工，孩子均由我的父母照看，我除了照顾自己的孩子之外，还要帮助父母照看在武穴上学的侄子、外甥们的生活，督促他们认真学习。虽然自己的工作很忙，但我注重亲情，始终以包容和爱护的心善待家人们。多年来，我的侄子和外甥从幼儿园起就呆在我的身边，都养成了尊老爱幼、诚实守信、热爱学习的好习惯，目前已有两个孩子走上了工作岗位、考上大学。

在与同事的相处中，我总能乐于助人，善待他人，无论是哪个同事和科室需要，我总是主动给予力所能及的帮助，“能者多劳”是我对自己的调侃，也是领导和同事们给我的评价。除了在自己的教学本职工作和分管的教研等工作上，在学校组织的各项活动中我都积极参与。2011年，我校代表武穴市接受省委组织部“五个基本、七个体系”检查，此项工作由我牵头负责，最后以满分赢得省、市的好评，学校被黄冈市委授予党建示范点。2012年，我牵头负责的廉洁文化进校园现场会迎来了省、黄冈市及各县市主要领导的参观，受到了各级领导的好评，学校被授予黄冈市廉洁文化进校园示范点。

在看到成绩的同时我也清楚的认识到，在工作过程中也存在着一些问题和不足。在今后的工作中，要积极向其他领导和教师学习，努力完善自己。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，作为一个教师，我知道我的工作任重而道远，我惟有勇于进取，不断创新，努力把自己培养成一名更优秀的教育工作者。

三尺讲台勤耕耘 一片丹心育桃李 篇2

问题分析

家庭教育的迷失 一是溺爱。在情感方面上，家长有时不讲原则，对孩子百依百顺，使孩子养成了以自我为中心、自私和任性的性格，孩子缺乏独立性，没有正确的人生观。二是漠视。如今单亲家庭的比例增多，父母离异后，孩子成了负担，甚至是多余的；个别家长为了自己的幸福生活，把孩子长期送到“小饭桌”；还有的单亲家庭，父母把家庭所有希望都寄托在孩子身上，对孩子要求极高，造成爱和家庭教育的扭曲。三是观念。《义务教育法》对学校和教师规定诸多，对家长要求却是轻描淡写，造成很多家长没有尽到应尽的责任，却并没有受法律和道德的谴责，甚至有的家长认为孩子教育问题就是学校责任，与家长无关。

学校教育的错位 一方面，学校因素：学校为了迎合社会、家长的需求，不断强化文化教育，弱化德育、美育以及情感教育，使得学生的人生观、价值观都没有得到很好确立，学生只知道盲目学习，培养出了一批“高分低能”的学生，这种评价方式也制约了学校的可持续发展。另一方面，教师因素：在“一分决胜负，一考定终身”的强大压力下，教师们的眼睛主要盯在孩子的学习成绩上，一切教育活动都是围绕着考试而进行的。

社会环境的影响 当前社会存在着一些不正常的现象以及一些流行的负面意识形态，如房子、车子、手机、娱乐等消费，特别是同龄人之间在金钱、物质占有方面的差别，都可能会在学生稚嫩的心灵上留下伤痕，导致他们缺少健康和积极的生活态度。

教育思考

学生的教育离不开家庭、学校、社会三位一体的共同努力，家庭和学校教育都要针对新时期初中生的特点和时代视角，提升教育艺术，提高教育技巧。社会要不断净化育人环境，减少对学生精神的污染，给学生成长创造绿色空间。当然，在这三个教育因素中，学校教育又具有决定性的作用。

用心做教育 要结合学生年龄特点“用心观察”“对症下药”，改变过去的单一评价，要善于发现问题并积极解决问题。通过察言观色，把握学生的眼神、表情、动作、姿态的变化，准确、及时、全面把握学生在学习、思想品德、生理、心理、智力等方面的发展变化，并能从学生的需要和实际出发，调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙地处理问题，从而使学生扬长避短，增强克服缺点的内在力量。

用爱做教育 教师的爱是无私的化身，“爱”并不是溺爱，更不能纵容和放弃，要“严中有爱”“爱中有严”。对特殊家庭学生和学困生教育，要求教师付出更多的爱。教师一句热情的问候、一个温馨的微笑，都足以在孩子的心中洒下一片阳光，感情丰富的初中生是很容易感化的。

用情做教育 要树立这样的观念：“心灵的沐浴，情感的灌溉”是第一位的，是精神保证，然后才是“知识的熏陶”。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，教育是一项事业，是一项需要用心耕耘的事业，如同大树之根，根深才能叶茂；正如江河之源，源远方可流长。面对现代中学生复杂的心理变化，面对社会激烈的人才竞争环境，教育的着眼点应该是培养学生“用爱、用情、用心面对生活，走向社会，做一个对社会有用的人”。

三尺讲台勤耕耘 一片丹心育桃李 篇3

十佳教师先进事迹材料：杏坛耕耘二十载 一片丹心育桃李

我叫李xx，中共党员，哲学学士，法学硕士，xx学院文法系教授，学院教学督导组成员。主要承担《形式逻辑》、《法律逻辑》、《管理心理学》、《社会心理学》等课程的教学任务。还承担学生的学年论文、毕业论文指导和中期实习、毕业实习的指导工作，每学年都超额完成工作量。在二十三年的从教生涯中，我始终以一名普通教师的身份坚守在教学工作第一线，将教书育人视作自己的崇高使命。下面我将和大家分享从教多年来的点滴成绩和体会。

自从做教师的第一天起，我就立志做一名受学生尊敬爱戴的好老师，让学生在我的课堂上学得专业知识的同时获得人生启迪。但是只有良好的愿望和工作热情是远远不够的，必须与时俱进、关注学科前沿和发展动态，才能确保传授给学生的知识是鲜活的。为了能有更多机会和前辈及同行学习交流，1998年我加入了中国逻辑学会，每次逻辑学年会都有分组讨论，我参加最多的是逻辑教学组。在那里了解到其他院校在如何讲授逻辑，也了解到其中的分歧，针对分歧，根据自己在教学过程中的体会和逻辑在中国的发展过程写下了《逻辑在中国的社会化水平》。这之后，又发表了多篇与教学相关的论文，这些研究成果直接应用于教学，使讲课不再拘泥于书本。近年来参与完成3部教材，其中《逻辑学教程》为国家教育部“十一五”规划教材。2005年以来先后主持省市级科研课题六项，主研十一项，两项被评为优秀科研立项奖，一项或市教学成果二等奖，两项分获学院教学成果一等奖和三等奖。公开发表论文四十余篇，其中核心期刊十余篇，有三篇被中国人民大学报刊复印资料——《逻辑》全文转载并获奖，七篇论文分获省市级一、二等奖。

要做一名好教师还要讲究教育教学方法。在二十世纪九十年代计算机引入教学时，第一批参加了计算机知识辅导班，自费购买书籍并请教于专业人士，是学院第一批使用多媒体教学的教师。对于一门课程的讲授，我总是花费大量的时间和精力备课，充分准备。到图书馆、资料室借出最新出版的教材，包括外文资料，查找大量优秀的网络教学资源以及权威杂志发表的相关的文章，将学科最前沿的内容吸收后融入到教学中。此外，还关注日常生活中的鲜活事例，让学生感觉到其实学问就在身边。我主讲的社会心理学这门课，内容涉及社会学、心理学和文化学三个领域，备课量是其他学科的几倍，但我从未敷衍，在查阅大量资料的基础上，第一轮课就自己制作出了课件。在教学中不但备教材还备学生。因为承担的是不同专业的基础课，针对不同专业、不同学制的学生，教学中力求做到因材施教。教学中注重与学生进行富有启发式的互动，有效地调动了学生的情绪和学习兴趣。每次授课结束，我也会认真总结当天课堂上的得失，进行改进。在传授理论知识的同时，更注重学生心理素质、逻辑思维素质的培养和训练，着重培养学生的职业能力，塑造理想人格。这种对学生、对教学负责的态度受到师生的一致好评。教学效果得到了广泛的认同，近三年中教学质量评价5次为优秀。

学院升格本科后，我和教研室的老师们积极进行教学改革，探索研究性教学模式，秉承“以教学带动科研，以科研促进教学”的教育理念，鼓励学生发现问题，解决问题。在教学过程中我从不回避问题，相反总是引导学生发现问题。为了解决问题，就要进行钻研，参考大量文献，有些问题是有现成答案的，那么解决问题的过程就是学习过程。但有些问题没有答案，或者说没有满意的答案，这时我就自己去研究，有时为了一个问题几个晚上睡不踏实。比如在讲形式逻辑中真值表的判定作用时，针对教材中“真值表的判定作用是机械直观的”的观点，发现事实上真值表中显示等值关系的命题在语义上并不相同，在经过反复研究后，证实“真值表的作用并非总是机械直观的”，并发表了论文《真值表的判定作用总是直观机械的吗》，得到了专家的好评，也澄清了学生的模糊认识。这个过程因为是在教学中完成的，当把这个过程介绍给学生时，学生也很振奋，他们认识到书本上一直被认为是真理的，尤其逻辑学是一门比较完善的学科也会提出问题，从而激发了学生的研究兴趣。他们对问题的纵深思考，又促使教师必须关注学科前沿，参与到学科前沿问题研究。

这种创新精神也感染着我的学生。学生在我的指导下，多次参加大学生暑期实践活动，2008年指导学生完成《人力资本与资源型城市可持续发展研究》项目，2009年指导学生完成《家电下乡政策实施中存在的问题及对策研究》项目，均顺利完成并获奖。

我深知，教师的职责不仅仅是向学生传授知识，更要让学生懂得做人的道理，融教学与育人为一体。作为教师，每年我都主动承担着新生入学教育工作，为新生走好大学生活的第一步做好心理准备；作为党员教师和支部书记，每年担任学生入党积极分子培养人工作，要每一位要求入党的学生端正入党动机。

在日常教学中，我有意识地通过自己的言行，潜移默化地引导学生培养一种积极乐观的人生态度和良好生活、学习习惯。因为我讲授社会心理学，经常有学生因为人际关系失调、情感问题、学习障碍等找我倾诉交谈。遇到这种情况，无论多忙从不推辞或敷衍，总是找时间耐心细致地给予解答，用自己的专业知识和爱心帮助学生度过难关。曾经有一男生因为失恋，白天不上课，晚上不归宿，并多次流露活着没有意思，在他感情上最困惑的时候找到了我，我放弃休息时间多次和他谈心，晚上在教研室、寒风里在云天广场，周末在家里都成为我们交谈的场所。有一次已经夜里十一点多了，他发来短信说心里堵得慌，还在校外的马路上一个人走。我马上拨通电话劝他回宿舍，开始他不想回，但当他感到再不回我就打车过去时，他不好意思了，同意回去。在他走回到宿舍的半个多小时里我一直没有放下电话，听他诉说。回到宿舍已经是夜里十二点，他主动说老师，太晚了，我不打扰您了。放下电话我还是不放心，给他发短信平复他情绪，分析的的状况，鼓励他树立新的目标„„一个小时过去了，直到他发来短信说“老师我一定做出个样子给您看”，这时我的心才放下来。当看到学生最终走出困境并以优异成绩考取研究生时，疲惫之余感受更多的是欣慰。自那位学生之后我就开始24小时不关机。

任教以来，除了完成一个专业教师应该完成的教学任务，还做过教学秘书、临时班主任，在当教学秘书的三年时间里，因为坐班，孩子又小，备课往往是晚上孩子睡了才开始，那时我有个早起习惯，凌晨4点钟周围最安静时我轻轻起床，研读大量资料深入学习心理学知识。当时，正值丈夫事业极不顺利，原本平静的生活被打乱了，我承受着经济和精神的双重压力，一下子家庭的重担全落在我一个人身上，除了和丈夫共度难关，我努力把注意力集中到教学和科研上，就是在这段时间里不论教学还是科研都取得了突出成绩。正当我苦笑着调侃自己是个“铁人”时，我被查出患了甲亢。那是学期末，完成了期末的最后一项工作，感到自己实在没有力气，手抖得厉害，腿迈不动步„„到医院就被安排到了重症病房，医生说再不治疗就危险了，粒细胞已经减少到了极限。从1998年到2005年我一直是带着病工作着，除了家人、要好的朋友其他人都不知道我生病，开学时正好我出院，我没有耽误一天工作，不管自己有多不适，我依然面带微笑出入校园，到了课堂上打起精神又是热情饱满，尽管一节课下来手绢湿的能拧出水来。有了这次经历，我体会到健康的重要，从03年我就开始有规律的锻炼身体，现在我又能健康快乐地全身心投入工作了。自2005年学院教学督导组成立以来，又一直被聘为教学督导组成员，参与学院的教学督导工作，为学院教学的规范和发展积极思考，献计献策。在对我院评教体系研究过程中，亲手编制了调研实施方案，积极参与实地调研、统计，并在调研结果基础上，起草了研究报告。在迎评促建、教学质量的检查督导工作中尽职尽责，为院、系日常教学工作倾注了大量心血。

辛勤的工作得到了领导和同事的认可，2006年被评为xx学院教学名师；2008年被评为“xx学院科技先进工作者”，同年获xx学院高庠余玉奖励基金；2007、2009年分别获得市直教育系统和xx学院“优秀共产党员”称号； 2008年被评为xx市第七届青年社科专家，5次年终技术考核优秀、分获xx市政府嘉奖。

三尺讲台勤耕耘 一片丹心育桃李 篇4

大家好！今天我演讲的题目是《三尺讲台育桃李，青春飞扬报祖国》。有人说，祖国是文天祥“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的不屈；祖国是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的责任；祖国是毛泽东“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”的豪情；作为人民教师，我说：祖国是“三尺讲台育桃李，青春飞扬铸英才”的追求！

十年前，我踏进了xx市实验中学。鲁迅先生说：“四斤的担，你能挑吗？三里的道，你能走么？”我能么？我带着好奇和新鲜打量着这所年轻的学校。十年弹指一挥间，今天我响亮的回答：“实验中学的担子，我能挑！”

回望来路，感动犹存。每一天，我思想感情的潮水，都在放纵奔流着；亲爱的朋友们，我处在一个优秀的群体中，他们的光荣与梦想，拼搏与奋进，让我有了永远前行的力量！

忘不了一位查完寝室深夜而归的教师，突然发现正在上小学的女儿门上贴着这样一张纸条：“爸爸，老师说我的一篇作文写得不好，请你一定帮我看看！”正在灯下等爱人归来的妻子淡淡的说：“纸条已经贴上三天了。”望着并没有过多责怪自己的妻子，看着那张用稚嫩小手写下的“请求”，泪水模糊了他的双眼......忘不了XX年，xx市实验中学中考再创辉煌，可是这光荣又是那么的沉重。4月，中考在即，大战正酣，担任三年级的数学特级教师段凤英体检查出卵巢肿瘤到了需要立即动手术的地步！祸不单行，担任三年级英语课的曾来英老师患乳管肿瘤必须马上住院，她利用术前的准备时间，又回来给学生上了两天课。望着因化疗身体极度虚弱，头发全部脱落仍念念不忘毕业班复习的两位老师，前来探望的学生们落泪了，闻讯赶来的家长们落泪了，忧心如焚的老师们落泪了。而今，曾老师依然临危受命，站在了她心爱的讲台上。

朋友们，也许您觉得很俗套，一提老师就是忘我工作，就是多病多灾。没有人愿意接受灾难，是教师崇高的职业，让我们老师学会坚强，学会承担。这些老师并非因大病面前表现出的坚强和敬业，她们平时就以敬业赢得了世人的尊重！我们哪位老师不是这样默默无闻的奉献？我衷心的希望老师师们身体健康，青春飞扬。但是假如你我碰到这样的事情，我想我们和他们的选择一样！假如我们是地震灾区的教师，当地动山摇的那一刻，我们会条件反射般地护住学生，最后一个离开！就像英雄的教师向倩、张米亚……摘下我的翅膀，送给你飞翔！不是吗，朋友！请允许我再讲一位老师的故事。

谁见到她，也不相信她有五十多岁。她浑身上下洋溢着青春的活力。请原谅我用 “青春” 二字，她确实没有老年人的缓慢迟钝，只能用“青春”来形容。在大家的眼中，她就是个铁人，连个感冒都没有过。她仍然主动请缨，至今还是xx市年龄最大的班主任。她带的班级，无人能敌！送走08界学生的辉煌，一次聚会时，她的朋友宋医生关切地问她的腰是否还疼的厉害？劝她得赶紧做手术，否则可能有永远站不起来的危险。她轻声说：“我想做手术，可是，这个手术一做，我就上不成讲台了，我还想，再教一届学生，退休再做。”这时，我才知道刘老师的脊椎管里有一个瘤！平平一席话，与我，却是一声惊雷！我们朝夕相处，却从来没听她提过，从来没听她叫过痛！她就是“不用扬鞭自奋蹄”永远充满青春活力的刘利梅老师！

朋友们，这就是我们xx市实验中学的教师！她们把职业当成了事业，她们爱学生、爱教育爱到了骨子里！她们在课堂上制造无数欢乐，在三尺讲台上展现教师的风采！我没有任何理由不感动，我没有任何理由不敬业，我没有任何理由不干好工作，对得起学生，对得起自己的良心！

带着对老师的崇敬，满怀着对教育事业的梦想，我总是迎着清晨第一缕霞光，用激情和活力把爱传递给学生，踏着夕阳，把一天的忙碌与收获倾注在作业批改里。日复一日，年复一年，让青春的海洋掀起一波又一波的巨浪。

我精心上好每一节课，我像一个演员，在讲台上尽兴的表演，陶醉处，忘却生前身后事，想要说的话如千军万马呼啸而出，挥洒自如。同学们的眼睛紧紧追随着我，脸上带着醉心的笑。45分钟，步步设疑，时时启发，峰回路转，柳暗花明。学生群情激昂，气氛热烈。偌大的教室，我们共同上演一出热热烈烈的舞台剧。

不知从那一天起我年轻的心开始多了份牵挂，每天脑海中活跃着的全是学生们的音容笑貌。我们比赛背书、演课本剧；当纷纷扬扬的大雪把校园变成了一个童话般的世界，我们打雪仗，掷雪球，尖叫声此起彼伏；”我们壮志飞扬，齐读：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“天行健，君子以自强不息......”我惊喜的发现：那个老是背不会书的女孩居然流利的背了一课书，那个整日“大错不犯，小错不断” 的男生默写课文第一个交卷。

我就在这样青春飞扬的校园里不知疲倦的忙碌着，只是，面对家人，总有一丝愧疚。有时，我也会面临两难的选择，每天晚上睡觉，孩子养成一定要拉着我的手睡觉的习惯！他怕第二天妈妈起床上早自习时突然消失！可敏感的儿子每次都知道，站在床上哀哀痛哭：“妈妈，你别走！”那一刻，我的眼前会出现儿子泪汪汪的眼睛和教室里安安静静等我上课的清澈的眼睛！心念所动，别无选择，我，得走！

多少次，儿子生病，我只能抽空看看，却顾不上陪他。多少次，个别辅导学生，多少次和学生谈心，顾不上为家人做一顿饭。这种两难的选择，相信我们都是一样的选择！与所有的女教师一样，我没有时间陪生病的父母，甚至没有时间给家人好好做上一顿饭！我们虽为人妻却没有尽到父母的责任，虽为人母却没有时间在父母面前尽孝，唯有为人师的责任我们尽心尽力！

我知道，我的事业是微不足道的，可是孩子们一点一滴的进步就是我最大的收获。我更知道，当老师最大的成功是什么，就是看到改变一个个暂时落后的孩子，帮他们修枝打杈，助他们健康成长！我对学生却无所求，只要他们毕业了能偶尔想起我，只要在路上碰见我，喊我一声“老师！”我就心满意足了！

“喜欢看黑板前您的背影，手握住的粉笔，犹如握住一脉清新的古韵，散发典雅的墨香。您成熟而知性，您会转过身来微笑，如雨打芭蕉的清越，风吹落叶的醇厚。也许不注意的时候，你已经站在了我的身后，温柔的默默看着我，然后又悄悄离开，就这样一步步在我少年的心扉留下无名的暗香。”

“让我怎样感谢您，我亲爱的老师！我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，我亲爱的老师！

我原想捧起一束浪花，您却给了我整个海洋；让我怎样感谢您，我亲爱的老师！”

感动欣喜给了我奋勇前行的动力，今生任粉笔染白双鬓，任作业翻破手指，我也无怨无悔！因为，你，亲爱的同学们，你就是我的国家！我不浪费你的时间，你的生命，为国家好好培养下一代，这就是爱我的祖国！

亲爱的朋友们，我为祖国站讲台，我是如此充实和幸福！您听学生的心声：

三尺讲台勤耕耘 一片丹心育桃李 篇5

-----麻城实验高中余志老师先进事迹材料

余志，1963年7月出生，大学本科学历，于1997年华中师范大学数学教育研究生班毕业，系中国数学学会会员，中国教育学会会员，黄冈市骨干教师，黄冈名师。

1984年7月大学毕业后，余志老师被分配到麻城师范学校（麻城实验高中）工作，三十年来，他一直在这块教书育人的沃土上兢兢业业、勤勤恳恳地耕耘。

一路风雨，一路拼搏；一路实绩，一路收获！

一、积极进取练技能

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热血是无法圆满完成教书育人这一崇高使命的。因此，余志老师一直把提高专业技能作为自身长远发展的必备条件去奋斗，严格要求自己，学无止境。

多年来，他刻苦学习理论和文化知识，潜心钻研教材教法，广采“他山之石”，先后参加县、市骨干教师培训达十多次，多次参加新教材培训，聆听专家报告，吃透教材的编写意图。

1985年，余志老师以优异的成绩考取湖北大学，由于当时学校师资力量严重不足，为了不影响日常教学工作的正常运转，他主动放弃了深造的良机；于1986年考取华中师范大学，利用寒暑假参加函授学习，做到工作、学习两不误；又于1996年考取华中师范大学数学教育研究生班，取得硕士研究生同等学力。春风化雨，钻研教学勤精业；毓秀钟灵，奋发育才苦练功！余老师认为，学历不等同于学力，学力也不等同于驾驭课堂的实际能力和教书育人的艺术技巧。在优秀教师成长的道路上，他首先从教学反思开始，反思每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学。经过多角度的反思，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决，对自己不能解决的问题总是虚心向专家请教。多年的反思、总结，积累了经验，提升了能力，为教育教学工作的成功开展奠定了厚实的基础。

“活到老学到老”是余老师的座右铭，也是他勤奋好学的真实写照。俗话说：五十而知天命。在常人眼里，五十岁了，完全可以放下繁重的教学负担，将精力转移到业余爱好上，可余老师不是这样想的。面对新课程改革的浪潮，他深深感到，传统的教学方法和教学模式已很难适应新的改革需求，即将“落伍”于时代。怎么办？2013年5月，早已获得“黄冈名师”殊荣的他，毅然奔赴北京师范大学参加“黄冈名师高端培训”，去接受新的教育教学理念。

年岁有加并非垂老，理想丢弃方堕暮年。余志老师这种“活到老学到老”，不知疲倦，孜孜以求，永不满足的精神，就是最好的证明。

二、满腔热血育桃李

师者，传道授业解惑也。教师的本质工作是教书育人。余志老师常说，我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。履行义务使我领薪水养家糊口，担当责任让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。余老师博览群书，苦钻教材，充分运用启发式，在“引、扶、放”上下功夫，辅导与引导并举，让学生掌握学习的主动权，形成了自己鲜明的教学风格；他专业功底深厚，思维敏捷清晰，教学艺术娴熟，课堂教学具有“厚积薄发、深入浅出、幽默典雅、智能并举”的鲜明特色，培养的学生不仅知识扎实，兴趣广泛，而且具有很强的发展后劲。

指数代数三角函数，数数含辛茹苦；斜线射线异面直线，线线情真意切！

当学校开办大专班时，他同时承担《高等代数》、《概率统计》两门主课的教学。其中《概率统计》是大学三年级才开设的一门难学难教的主要课程，而大专班学制只有两年，这就给教学带来了很大困难。除常规教学外，他经常利用课余时间和节假日给学生补习和讲授《二重积分》与《级数》。在他的努力下，学生克服了畏难情绪，很快进入正常学习状态，成绩不断提高。1998年在全省统考中，全班合格率达100%，优秀率达93.1%，人平分为93.2，多人获满分100分，取得全省第一的好成绩。

2000年，学校兴办高中以来，余志老师长期担任数学教研组长、高三备课组长，每周带课20节，每教一节课都认真备课，仔细钻研，力求每节课都有新意，对“备、教、辅、改、考”每个环节都认真把握，精雕细刻。课堂教学善于启发学生的思维，注重能力的培养，注重学科的德育渗透，注重学生非智力因素的培养，教学以“教师引导、学生主体、训练主线、合作交流、学生展示”为理念，并多次为市内 外老师讲示范课，同行们的基本评价是：教学经验丰富，知识网络清晰，信息传播量大，重点内容突出，难点化解合理，善于启发引导，注重讲练结合。课堂教学形成了“善于设计，目标明确，深入浅出，教学多样，重点突出，语言生动，板书规范，逻辑严密”的教学风格。余老师连年被学生推崇为最受欢迎的教师，所任教班级学生学习兴趣浓厚、知识掌握牢固、思维能力强，连续多年担任高三毕业班教学，其成绩高分率、上线率、平均分均名列前茅。2007年届高考数学成绩130分以上6人，全部在他所带的高三（3）和高三（15）班；2011届高考，学生张甫考出了147分，夺得全麻城市数学单科第一名！学校高考成绩创历史辉煌，获得麻城市“高考特别优秀奖”。课余时间，余老师为学生作了很多学法指导和心理辅导，许多学生都说：“我们能考出这样的好成绩，在很大程度上得益于余老师出了这么多的好试卷，介绍这么多的好方法。”在搞好教学工作的同时，余老师还承担奥数班的主讲，辅导学生参加全国高中数学联赛，有十多人获国家二、三等奖，三十多人获省级奖，这对于一所普通高中来说，实属不易，余老师为此付出了巨大的努力，被评为“全国高中数学联赛优秀辅导老师”。

余老师师德高尚，诲人不倦。他以满腔的热情投入班主任工作，很重视学生的养成教育、“三自”教育和优良学风、班风的培养；关心爱护每一个学生，为他们排扰解难，做他们的良师益友；以高尚的品德、严谨的治学态度以及良好的行为规范，潜移默化地影响学生。讲求工作方法，做到以身作责、以点带面、以情动人、以理育人。在 班级管理上，坚持正确的导向，充分体现办学思想，求真务实，真抓实干，为培养合格的中师生、民师生、小教大专生，实现让每一位学生“心美形端，一专多能”的目标而不懈努力，收到了显著的效果。现在，他的学生遍布黄冈各县市，有的还在外地工作，他们当中，有的已成为省级骨干教师，有许多获得过地市级荣誉并成管理能手。

余老师担任班主任工作十八年，虽然付出很多，但乐在其中。班主任工作卓有成效，受到学生、家长及同行的普遍赞赏。许多学生在工作岗位上做出了成绩，回校看望他，把功劳归于受其影响的结果。如学生刘柏林被评为“全国优秀教师”、“全国师德模范”，他在黄冈市师德巡回报告等多种场合都说是受余老师的影响才做出的成绩。家长说遇上他这样的老师是孩子的福气，同行说他带的班总是素质最好，真是奇事。学校领导评价他带的班是龙头班，许多家长慕名要把孩子送到他带的班就读。1986年至1989年他带的8601班，无论文化课学习还是体育锻炼，无论教学基本功还是劳动卫生，总是年级第一，期期都是模范班，先后受到教育局和团市委的表彰。2004届高三（2）班是同年级同层次中学习成绩最差的班级，领导非常着急，在进入高三时，领导安排余老师接任这个班。当时各科成绩处于年级倒数第一，他花了大量精力来调教，使该班学生的成绩在高三阶段起了质的变化，最后高考综合成绩名列全市第三。在2004届高考总结交流会上，他以《倾情育人，科学备考》为题发言，在全市各高中引起了强烈反响。2008年至2011年，他所带的理科实验班中，有两人高考成绩分别荣获全市普通高

一、第二，仅次于一中的两个预录班。作为一所年轻的普通高中来说，这样的成绩令人刮目相看。余老师爱生如子，许多经济困难的学生都得到过他的资助。2011届学生张甫、余诺、李新锦交不起学费，有时连生活费也无着落，余老师捐款500元，还联合其他科任老师一起多方筹集困难补助，为几位学生解决生活困难，最后他们全部考上重点大学。当张甫同学拿到华中科技大学的录取通知书时，他激动地说：“余老师，你和实验高中给我的帮助太大了，我会永远记住你们的！”余老师工作踏实，以人为本，运用先进理论知识形成了富有特色的一系列德育工作方法，如目标教育、养成教育、赏识教育等，起得了十分明显的效果。长期以来，所教的学生无论是学习成绩还是体育锻炼，无论是行为习惯还是思想品质，都得到了全面提升，赢得了学生、家长及同行的广泛赞誉：未必清贫，桃李三千自富有；不求闻达，经纶满腹足风流！三、一片丹心铸师魂

教学和科研是实现教育质量腾飞的两翼。仅仅满足于完成日常教学工作，终其一生，只是一个默默无闻的“教书匠”；只有处处留心，不懈钻研，将多年的经验总结、心得体会、独到见解升华为理论的结晶，并指导实践，才是“名师”的特质。

余志老师在搞好教育教学工作的同时，收集和整理相关资料，进行深入研究，目不窥园，厚积薄发，成果显著：相继编写了《数学智力训练》（武汉工业大学出版社）、《中师课外数学教程》（湖北科技出版社）、《高中数学新教材同步作业》（内蒙古出版社）、《高三数学第二轮复习》（武汉出版社）等著作，并在成书的过程中承担了大量繁 重的任务。他善于钻研，勤于思考，积极发现问题，挖掘解决问题的切入点，撰写的论文总是独辟蹊径，令人耳目一新。论文《三次曲线切线的一个结论》、《四面体的六棱求积公式》、《一个猜想的证明》解决了教学中存在的多个疑难问题，并先后在核心刊物《数学通报》、《数学通讯》上发表，其它二十余篇论文均在《中学数学教学参考》、《中学数学杂志》、《中学数学研究》、《数学教学通讯》、《中学数学》等十种国家级、省级核心刊物上发表。其中《圆锥曲线中点弦的方程及应用》、《谈班级管理中的民主》分别获国家一、二等奖；《数学学习兴趣的激发》、《倾情育人，科学备考》等论文分别在省市数学学术年会上交流，受到同行专家学者的一致称赞，好评如潮！

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

在自身取得巨大成绩的同时，余志老师始终着力于学科组的建设和年轻教师的培养。在担任教研组长的十多年里，他主张以人为本，积极推进素质教育，为校内外教师讲示范课达100余次，作高考辅导报告60余场。他不主张把公开课上成表演课，认为每一堂课要上得扎实，讲求实效，弄虚作假的教学思想应当制止，哗众取宠的教学手段应当摒弃，可有可无的教学步骤应当删减，把精力集中到教会学生学习上来。在他的带领下，全组老师全身心投入教学、教研工作，优质高效地完成了各个时期的工作任务，形成了一个工作态度端正、积极向上、团结协作，具有战斗力的先进集体。

1999年以来，余老师先后指导我校青年教师熊建国、袁曙、阮晓峰、张荣平、江峰等青年教师发表论文10余篇，教案、课件获奖 20余人次；直接指导青年教师李慧、吴锦宇、王学正、叶飞、潘泉熙等在黄冈市高中“比教学”活动中，获得优质课、说课、视频课比赛一、二等奖。这些教师大多成为了学校的骨干和中坚力量，有的被评为市级骨干教师，麻城名师。近十年来，余老师时常为学校年轻老师作师德师风、班主任工作、教学工作的指导报告，为年轻教师尽快成长，为学校乃至麻城的教师队伍建设作出了应有的贡献。

成绩永不满足，荣誉催人奋进！在巨大的成绩面前，余老师可谓实至名归：1989年，被麻城市教委评为“教坛新秀”；1991年，被麻城市教委评为“优秀青年教师”；1997年，被省数学学会评为“优秀科技教育园丁”；1999年，被麻城市委、市政府评为“十大优秀青年”；2002年，被麻城市教育局评为“麻城市优秀教师”；2003年，被黄冈市人民政府授予“三十佳班主任”荣誉称号；2004年，被黄冈市教育局评为“黄冈市骨干教师”；2005年，被黄冈市教育局授予“黄冈名师”荣誉称号；2007年，被评为“全国高中数学联赛优秀辅导教师”；2008年和2012年作为麻城市师德报告团成员，两度在全市巡回报告，《黄冈日报》以《倾心育芝兰》为题对其先进事迹作了详细报道；2012年，被黄冈市人民政府评为“黄冈市优秀教师”。