三尺讲台我的梦

三尺讲台我的梦（精选8篇）

三尺讲台我的梦 篇1

三尺讲台我的梦

每个人都有梦想，在梦想的道路上不断地追寻和探索着，那片美丽的地方，便我的天空。当微风轻轻吹过的一瞬间，倍感温暖；当细雨柔柔掠过脸颊时，倍感温馨。我的一切梦想，我的一切来源，属于我那儿三尺讲台。我愿意与大家分享我的快乐，分享的我的幸福。今天我演讲的题目是《三尺讲台我的梦》。

在怀揣梦想的过程中，我觉着梦想是摇篮，梦想是奋斗的目标。在这个摇篮中，我不断地努力着，希望有一天也能像我的老师那样，站在高高的三尺讲台上，给学生们讲述很多道理，教会他们知识。那个时候，我对教师这个职业是向往的，是懵懂的。在懵懂的过程中，我在不断地追寻着，经过几年的努力，我考入了师范院校，向我的理想又迈进了一步。在大学学习的这几年，我觉着我身上有了责任的影子，我不断地丰富自己的专业知识，幻想着走上讲台传授知识的瞬间，我都会欣慰的笑。。。

我清楚的记着，在我大三教育实习的时候，我当时站在讲台上，是有些紧张的，给我缓解压力的是我的学生，他们一双双眼睛看着我，眼睛中充满了对知识的渴望。那一刻，我脑海中浮现了这几个字，一定让学生们听懂，一定让他们掌握知识。那时的我，从此不再紧张。在实习的过程中，我与孩子们建立了深厚的友谊。虽然时间很短暂，只有半个月，但是在我的内心深处，我有很多的感动。在实习期满的那天，我给学生们上的最后一堂课是《乡愁》，那时学校的领导来听课，有孩子们的鼓励与支持，那节课很流畅的结束了。当下课铃声响的一瞬间，我把所有的注意力都放在了我的学生身上，我想把他们的样子记住，我有很多的不舍。当时我并没有和学生们告别，但从我的眼神中，他们读懂了我的意思。有的孩子哭了，有的孩子沉默了。那时我心理唯一的想法，我不能哭，因为那一刻我是幸福的，孩子们的表现是对我最好的证明。当我离开实习学校，重返大学生活时，我收到了孩子们寄给我的贺卡、千纸鹤还有星星。这些礼物我一直珍藏着，那是我最宝贵的财富。我的坚持，我的付出是值得的，此时我的梦想更牢固了。

回想往事，是那样的清晰，仿佛就在昨日。时间匆匆流逝，转眼间，我已经在工作岗位六年了，成为了一名真正的语文教师。在这六年中，有过欢喜有过愁，但更多的是孩子们给我带来的感动与快乐。我记得去年有一个征文比赛，题目是《我心目中的好老师》。当我在翻阅作文的过程中，有很多孩子在述说着我的故事，述说着我工作的点滴。我不经意的动作与眼神，他们观察的异常仔细。他们从内心读懂了我，理解了我，读懂了我所有的期盼。每天看见孩子们一点点的进步，我都会很欣慰的笑。我觉着我和孩子们是一体的，他们开心，我为他们高兴。他们愁苦，我为他们分担。有一次全班同学进步很快，我流下了感动的泪水，那是对我的努力，对我的付出的一个肯定。记得还有一次，我的脚被鞋子磨破了，学生们知道后，给我送来了邦迪和袜子。点点滴滴的感动很多，我都记在了心里。谢谢我的孩子们。在教学的过程中，我觉着融洽的和谐的师生关系，更有利于孩子们的成长，为此我也在不断地努力着，我爱我的工作，我爱我的学生，我希望在工作中绽放我的光彩。此时此刻，我觉着我的付出是值得的。

教师这个职业是神圣的，身上肩负着许多的责任。不单单是孩子们的成绩，还要教孩子们如何的做人，如何的去生活。无论孩子们的基础怎么样，只要我用心，一定会有所成效。有一部分学生会觉着语文知识没有可学的地方，往往不重视。每当出现这样的情况，我都会耐心的劝导他们，让他们明白语文知识其实很复杂，需要一定得时间去消耗和吸收，并且语文学科要想真正学好，需要长期的实践和积累。经过我的讲解，学生们从内心深处接受了这个学科，从而重视起来了。同时在教学中，我也尝试很多方法吸引孩子们的学习兴趣。人们也常说：“兴趣是最好的老师”学习兴趣是学习的关键，产生兴趣才会在快乐中轻松学习，才能提高孩子们的学习效率，我也在不断努力和探索中，孩子们是我学习的动力，是我前进的方向。我也在漫长的语文教学生涯中，享受着孩子们带给我的欢乐与甘甜。

我曾经和孩子们说过：“只要他们自己不放弃自己，我绝对不会放弃你”只要你有学的热情，即使基础再差，从拼音学起，我也会全力以赴。有的孩子基础差，成绩只在二十分左右，但是他对语文这个学科感兴趣，我也会鼓励他。在下课的时候，我会利用课间帮他补习，即使再辛苦，我的心也是甜的。在我的内心深处，我对基础差的孩子和成绩优秀的孩子的态度是一样的，只要你努力，我会更加努力帮助你。你进步，是我最大的欣慰。我的讲台有我的梦。

每当站在讲台上，看见孩子们渴求的眼神，我都会暗暗的对自己说：加油！努力！孩子们在等着你。在我不断的奋进中，孩子们的成绩也渐渐提高了。基本上我的学校生活和家庭生活是分不开的，在家里往往也再批改着孩子们的作业。虽然有的时候觉着自己的时间少了，有时也会觉着累，但是我从来没有后悔过。我的坚持，我的努力，我的付出，在孩子们的身上得到了印证，我看到了希望，我看到了进步！这种欣慰的感觉是无法用语言来形容的。

站在三尺讲台上，我自豪，我骄傲，我诠释着属于我的人生。在以后的教学生涯中，我会不断地成长，在知识的海洋中遨游，去充实自己，去完成我的梦！

三尺讲台我的梦 篇2

十几年前, 我终于踏上了三尺讲台, 与此同时, 她也成了我的最爱。还记得初为人师时第一节课的开场白, 我浮想联翩, 简直像准备总统竞选。字斟句酌, 几易其稿, 激动得彻夜难眠。还记得第一次家长会, 我的努力与付出终于赢得家长的充分信任与支持。但我深知, 这一切都只是前奏。初为人师, 最欠缺的是实践经验, 是学以致用的能力, 这是压力, 是刺激, 更是我前进的动力。脚下的路只有一条, 那就是不断的学习、积累与反思!

多年来我一直与书为伴, 我深知人与人之间的差异是在业余时间里的有所为和有所不为, 为了能够尽快地“学以致用”, 一线教学大师的书走到了我的案头和枕边, 《孩子们, 你们好!》《孩子们, 祝你们一路平安!》《给教师的一百条建议》《教书匠》等等, 这些书让我坚定了教育的信念, 汲取了丰富的灵感、学到了美妙的技巧, 在我的推荐下, 这些书也成了我们办公室老师共同的营养品。写东西是促进思考的一种最佳方式, 那种拿起笔来头中清晰透明的状态能让我站在一定的高度去反思自己, 思考问题。教书生活培养了我笔耕的习惯, 我总是随身带着纸和笔, 因为我怕突如其来的奇思妙想会消失, 需马上记下来, 要不然会折腾得我坐立不安, 这个习惯一直保持着, 少则几百字, 多则上千字, 工作至今写的教学随笔已经几十万字, 他们让我对过去的教学有一丝回味, 不断启迪着我的智慧, 引领着我坚定的教学方向。

学校提供了许多学习的机会, 每一次参加校内外的培训、讲座、公开课都会获得新的教育理念、教学方法、技巧, 每次我都会结合班上的实际情况进行改良、试验, 收获了一个又一个惊喜, 每每看到课堂上孩子们秩序井然、思维活跃的学习, 我都欣慰不已。一份春华, 一份秋实, 我付出了汗水, 我也收获了快乐。

袁腾飞：我的讲台不止三尺了 篇3

现在也抵触，这种东西让我遭受了很多不白之冤，无端的诟病。文无第一武无第二，哪能说谁最牛啊，只是谁好哪一口的问题。

02 你愿意哪段历史可以重来？

历史已经发生，不能更改也不能假设。我从没想过，包括比如说我们给学生讲课，出题也好，凡是假设的都不能允许的，是禁忌，出了就是错题。

03 你的《世界历史很有趣》里第一本为什么是日本史？

外国历史里我最熟日本史和韩国史。它和中国史有相似的地方，接受起来不会觉得困难，西方英美还算好，俄国你名字都念不下来，再有一个是我很喜欢日本的工艺品，日本的漆器、纸扇、刀……

04 日本史里你最欣赏的一个人物是谁？

日本历史里没什么人中国历史里古圣先贤，杀身成仁舍身取义，忠臣义士这种我都挺欣赏。

05 据说日本人很爱德川家康，似乎格外钟爱那种笑到最后、死撑到底的人物，你怎么看？

日本也不是吧，德川家康要跟织田信长和丰臣秀吉比起来大家可能更喜欢后面二者。日本人樱花如武士武士如樱花，喜欢项羽关羽啊，都是相通的，东亚国家崇拜的民族英雄按现在的观点在事业上都是不成功的人。

06 怎么看现在的互联网时代？

一个时代有一个时代的特点，一代人有一代人该做的事。古代是农业社会，几千年的发展是比较慢的，古人种庄稼，这个苗我告诉你插多深就得插多深，不这么干就完蛋了。现在社会日新月异嘛，但是不断有新人出来。现在的社会当中我仍然可以坚持我的生活方式和理想，大家聊风投啊，我不懂这个我也不觉得羞耻，而且我也不想懂这个，我按照自己习惯的方式去生活就足够了。

07 觉得一百年后会发生什么？

我对新技术没啥兴趣，就觉得中国的文化断了一百多年，再过一百年希望复兴，不过我也没什么好办法，现在是最难的时候，这一百多年基本上是把中国的文化连根刨了，想恢复可能得漫长的时间，这一代人可能根本看不到。

08 最厌恶的前三名事物是？

第一就是堵车，在北京我基本上不出门，如果谁下班的点在东三环东四环约我干点什么事我恨不得和他绝交；第二个就是劝酒。除了这俩别的都能忍受。

09 如果挑选一个时代穿越回去，会选哪个时代？干点什么？

选宋朝，做个不大不小的官，有一帮诗酒唱和的朋友。古人说的四大雅事，闻香插花挂画品茶这都是宋朝形成的，现在的人干这些事，喝普洱听古琴带佛珠信喇嘛，不懂，装的。过去是真懂，大家在一起，不以物喜不以己悲。

10 怎么看待运气？

北京像我这样的历史教师有2500多个，我今天在接受采访前，把原来单位的书给搬了过来，同事还在做原来的事，马上期中考试了他们要出题，凡是能参加到区里命题的老师都比我优秀，其实是缺一步运气，偶然的事。当时学校为了招生把我的视频放在网上，我不懂什么是优酷，就同意了！结果火了，百家讲坛就找上我了。如果当时有一步是我明白的，那可能这个事就不会发生了。比如当时把我搁在视频，同时也把一个语文老师搁视频上了，我不懂电脑，那个语文老师天天接触电脑，一看10万人在赞扬他10万人在骂他，他就崩溃了，但别人骂我我也听不见，那么他就让把视频撤下来，现在是一个普通的语文老师。对我来说，我不当老师了，但讲台不止三尺了。

我的讲台我的梦 篇4

回首往日，我曾经一名是脱离中学讲台的逃兵，所以更能体会讲台边的寂寞与清贫。燕子飞了又来，花儿开了又谢，学生走了一批又一批，而我们却在守望中消逝青春，憔悴容颜。天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往，而我们却只能置身名利场外，在经济大潮的彼岸坐看潮起潮落。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨”，是我们教师生活的真切写照。遥望未来，我又是一名刚刚踏上高校讲台的新兵，所以更加清楚讲台上的责任和压力。我们的劳动对象是一个个鲜活的生命，也许他只是我们学生中几十分之一，几百分之一，甚至是几千分之一，但他却是一个家庭的百分之百。我们所做的或许只是一个微笑，一次颔首，一句轻语，而带给学生的很可能就是一生的希望。“学高为师，身正为范”，是我们教师职业的基本操守。

生命无法承受之重，而作为高校思政课老师的我们，则背负的更多。长期以来，思政课都是最不受学生欢迎的科目，没有之一。讲台上，我们很难看到学生们那求知若渴的眼神，有的只是漠然、怀疑，甚至蔑视。讲台下，我们很难听到学生们那寻根究底的提问，有的只是沉默、附和，甚至逃避。每一节课几乎都是我们自己的独角戏，台上讲得索然无味，台下听得昏昏欲睡。很多时候，我们只有通过频繁的点名来维持出勤率，不断抛出挂科的杀手锏来提高听课的效率。学期结束时，学生们如释重负，这辈子都可以不用再学思政课了。我们也身心俱疲，又送走了一拨，下学期还得再接再厉。

学生没有生气，教师没有底气，课堂没有人气，这就是高校思政课普遍处境。而我却偏偏选择了这一方讲台。我能讲出思政课的精彩，我能让学生充满期待吗？是的，我能！

精彩的讲台需要辛勤的准备。台上一分钟，台下十年功，为了备好一次课，我通常耗费掉一周的时间。由于担心时间不够，我一般在新学期开课前就已经备好了教案。09年的暑假，我写出了21万字的《中国近现代史纲要》教案。今年的暑假，我又出写了16万字的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教案。实际上，这几十万字教案的每一节内容，在正式讲授之前，还需要经过多次的修改。有时候，可能为取舍某一段材料，寻找某一个合适的词，我会琢磨很长的时间。因为我知道，说服别人首先就要说服自己。所以对我来说，备课就是一个从否定到肯定再到否定和最终肯定的一个痛苦又充实的扬弃过程。

精彩的讲台需要激情的演绎。一个心中充满阳光的人才能把阳光播撒到世界的每一个角落，教师只有要用自己的热情才能点燃学生的激情。每次进教室之前，我都会调整好自己的情绪，把课堂外的事留在教师外。教研室一位深受学生喜爱的同事曾说，他每次进教室都很兴奋。我能体会到这种感觉，在走进教室的刹那，我就成为学生关注的焦点，我的每一个举动都会影响到这节课的气氛。我饱含激情地登上讲台，以非常自信的眼神扫过教室，我知道只有对自己充满自信，才会把这种感觉传递给每一个学生、感染每一个学生。是的，这是我的讲台，接下来就是我的表演时刻，我不会让你们失望的。

三尺讲台一生情愫 篇5

大丰市小海镇第二中心小学陈亚平

我叫陈亚平，今年47岁在小海二小工作，1983年参加教育工作，从参加工作至今一直担任班主任工作，工作以来，能忠诚于党和人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，时刻牢记陶行知先生说过的“学高为师，身正为范”。努力践行办人民满意的教育。

一、爱岗敬业，默默奉献。

近三十年的教学生涯，我充分地意识到：我爱我的工作，更爱我的学生。教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。我对教育工作始终充满着热爱，十分珍惜这来之不易的职业，因为我是一名残疾人（4岁时患上小儿麻痹症），27年来，我始终拖着一条残腿，在教育这块园地上辛勤地耕耘，默默地奉献，在工作上勤勤恳恳，兢兢业业，呕心沥血。也许由于残疾，所以更懂得投入与珍惜。只有敬业，才能实现人生的价值，才会怀着炽热的爱和浓烈的兴趣，以饱满的工作热情，全身心地投入到教育事业上。我在工作中能严于律己，为人师表，率先垂范，团结同志，顾全大局。受到领导、同事、家长的一致好评。

二、以身作则，言传身教。

以身作则，不令则行。在学生的眼中，教师是一个完美的人，是一个可敬可信的人。你的言谈举止都能潜移默化地影响着孩子。所以，老师的表率作用是很重要的，榜样的力量是无穷的，要求学生做到的，我自己首先做到。在衣着仪表、卫生习惯、阅读习惯、做事严谨认真等方面我都给学生放好样子。学生们有了健全的人格，才能健康地成长，教师更是兼任着传道、授业、解惑的重担。有一位在上大学的学生在来信中说：“老师，在学校，我印象最深的，记得最牢的还是你给我们讲解的一些做人的道理。你在讲台上讲解的画面让我终身难忘。”

三、热爱、尊重学生

高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。冰心老人曾今说过这样 一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱并有了一切”。现代教育家陶行知一生也“爱满天下”为座右铭，他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。2006年，我班有一名女生，父亲病逝，母亲改嫁，跟随身体有残疾的奶奶一起生活，生活十分拮据，几次面临缀学，为了让她能和正常的孩子一样读书学习，我也不知买了多少学习用品给她，经常星期五

放学把她带回家，星期一早晨再带她到学校，没有衣服穿，我将女儿的一些衣服送给她穿，通过帮助，孩子的脸上渐渐有了笑容，学习成绩也明显上升。如今，由于社会各界的帮助，该女生也顺利地在中学读书。

爱学生是老师的天职。爱“优生”容易，爱“差生”难。我在教育教学中，力求将爱心洒向每一个学生。无论在课堂上还是在课外，我都喜欢与学生进行平等地交流。2005年，我教六年级语文，班上的吴陈鑫同学，语文成绩从没有及格过，一般都不超过30分。教过他的老师都这样对我说，这个同学不要再在他身上花多少精力，花了也是白花。是不可能测试能及格的。但是经过一个星期的了解，我发现这个孩子并不笨，只是因为前面的基础不扎实，才导致现在学习起来很吃力，学习成绩不理想。我发现有时天气并不太热，而他做作业总是满头大汗。我就问他这是为什么，他回答说：“我做得慢，一着急就出汗。”听了之后，我感到他很可爱，也确信了他是很想赶上其他同学的。于是课上我总多给他机会发言，提醒他要认真听讲，并利用课余时间及时帮助他把落下的课程补起来。经过一段时间，他的作业也能慢慢按时完成了，对此我对他进行了表扬，给予他更大的鼓励。一学年下来，他的几门功课都有了提高，同学们也对他另眼相看了。家长看到他的进步，对他又重新有了信心。而我教的语文，也取得了全优的成绩。像这样的事例，真是举不胜举。我始终坚信：没有教不好的学生，只有不会教的老师。

四、勤奋工作，创一流教学实绩

作为一名教师，必须有过硬的教学实绩，只有这样你才能赢得领导、同事、家长、学生的广泛赞誉。2001年到小海二小工作，至今一直担任毕业班的语文教学工作，教学实绩在原南团乡是有目共睹，众所周知的，每一年的开学，好多家长都找校长，要求把子女调到我班上来，这更是对我的信任，更坚信了我教好学生的信心，六年级是学校的窗口，我已经把六年级语文学科打造成小海二小的品牌。前几年，丰中初中招生时，我所教的班级每年都有二十人左右考取丰中初中，并且多名学生在丰中初中能考取前30名，拿到一万五千元奖学金。每年的教师节、元旦、春节等，我都会收到初中、高中、大学一些学生寄来的贺卡、贺信（有几十封）。这些都是对我工作的赞扬与肯定，也是对我的鞭策。要提高自己的教学水平。就要刻苦专研教材，认真做好教学“六认真”。近年来，我在省级以上教育报刊发表教育教学小论文几十篇，还被《小学语文报》杂志社聘为特约约稿人。我是一名身残志不残的的人，2003年代表大丰参加了盐城市首届残疾人运动会，并取得了优异的成绩。后经选拔，代表盐城市，参加了江苏省第五届残疾人运动会，并取得了较好的成绩。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

甘守三尺讲台 争做 篇6

三尺讲台融进的是辛劳，是陶醉;融进的是师德，是师魂!正如习主席在座谈中所言:"今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。

做一名好老师，是每一个老师的职业理想和人格追求；如何做一名好老师，是每一个老师应该认真思考和实践的现实问题。在《总书记在北师大讲话》这篇讲话中让我受益良多，成为了我今后从教道路的指明灯。细想，总书记指出的“四有教师”每一条都是好教师必有的特质。更是我们应该具备的品质和努力的动力。

一、做好老师，要有理想信念

好老师要有理想信念。我们不应把教师当成一种职业，我们应该当成毕生的理想去追求。“教师就是平凡的、朴素的人”，坚定的信念意味着教师肩负着国家使命和社会责任，有了这样的信念，才能够给学生传播民族梦想的正能量。

作为一名教师我们应该始终把“育人”和“教书”铭记于心。在注重学生品行的同时去教学问才能使学生品学兼优。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的。理想信念，是好老师的人格基石。教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育：有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。

二、做好老师，要有道德情操

好老师要有道德情操。正如总书记指出的：“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”教师不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。

“师垂典则，范示群伦”，道德情操是成长为一个好老师的先决条件。一个有道德情操的好老师，应该把敬业爱生作为教育工作的根本准则，同时加强自我修养的锤炼。“腹有诗书气自华”，教师自我修养的陶冶需要在读书上下功夫，要用精神食粮去涵养。教师只有常读书、多读书、读好书，以诗书育浩然之气，才能认识和相信道德之理。教师自我修养的完善更需要在行动中磨砺。教师要在教育教学实践中严以律己，用个人的行为来体现自己于公于私、于国于民的价值取向。要在日常言行中三省吾身，自觉坚守伦理底线，见贤思齐、择善而从，唯此才能体会和展示道德之美。

三、做好老师，要有知识素养

教书育人是教师的神圣使命，要做到这一点，教师一定要有扎实学识。正如总书记在讲话中所言，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。教师不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授关系，一定要培养学生的创新意识和创新能力。我们要培养学生的创新意识，开发他们的创新潜力。同时老师自己也要自由探索，勇于创新。如果教师知识不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，更谈不上游刃有余。我国自古以来就有“学高为师，行为世范”的古训，指的是教师应在学识上高人一筹，应具有深厚的学识。面对当前的信息化时代，经济快速发展、社会日益多元、各种新知识不断涌现，做一名好老师，必须具备扎实的学识和丰厚的人文素养，努力提升自身综合素质，这样才能满足学生旺盛的求知欲，促进学生的发展和成长。

好老师应具备精深的学科知识、丰富的教育教学知识以及广博的文化知识，应在具体的教育情境中，丰富自身的实践性知识，还应树立终身学习理念，不断汲取并灵活运用新知识。好老师不能满足于装满自己的“一桶水”，而要使自己时时有“活水”，要不断更新自己的知识结构，积极回应新的挑战。要在教育教学的实践当中，不断探索、不断创新。教书育人，为人师表，做到“三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂”

第四，做好老师，要有仁爱之心。

爱是教育的灵魂，教育的原点就是爱，教师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教育，需要一些连接教育者和受教育者的纽带和桥梁。亲其师才会信其道。爱，正是最能连接、沟通师生心灵交流的纽带和桥梁。爱是滋润学生心田的甘甜雨露，是伴随受教育者健康成长的清新空气和灿烂阳光。提到这一点，陶行知先生“爱满天下”的感人情怀以及名言名句，又谁人不知，谁人不晓呢？高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师的仁爱之心体现为充分理解学生。老师要充分理解学生的需要，既包括学习的需要、成长的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程，特别要理解学生具有人格尊严的需要，在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题，获得成长。

“师以德为本，育人品当先”。我们作为一名教师，作为人类文明的传播者，更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都要作净化社会风气的表率。按照“四有”标准审视自己，先“立己德”后“树人德”，既培养学生成才，也培养学生成人，将教书育人作为教师安身立命的根本。

一缕春风拂过三尺讲台…… 篇7

那还是在20个世纪80年代初期, 所有的学校都差不多, 设备简陋, “三尺讲台”只会少于“三尺”不会有多, 讲台其实就是一张小木桌, 上面也只摆放有一块破布作粉笔擦, 没有粉笔, 因为一盒粉笔值一块多钱呢, 彩色的更贵, 当时稀罕得很, 粉笔都放在老师的办公室里呢。父亲是一所小学的老师, 那时的我经常可以从父亲那里得到不少只剩一丁点的粉笔头———我曾经瞒着父亲拿了一支新的, 发现后被揍了一顿, 从此不敢再拿———但一小截的粉笔足以让我成为小伙伴中最“富有”的一个了, 那一小截的粉笔也为我换得了不少小伙伴手中的一片番薯干或是一只比较能斗的蟋蟀, 彩色的能换得更多。

我刚上小学那会儿, 教室里的黑板是用木板刷上黑漆, 用两根棍子架起来靠在墙上的, 用得久了, 板子上到处是坑坑洼洼, 剥离的漆成了一个个小白点。有一次考试, 老师把数学题目抄在黑板上, 我误把“1”看成了“10”, 结果做错了, 一道题好多分呢, 委屈得我当时大哭。

过了好几年, 学校的讲台换了, 类似大的书桌, 粉笔擦也是特别制成的, 因为那时候黑板已改成水泥的墙壁黑板。我再也不用担心把“1”看成“10”了, 不过新的烦恼又来了, 那时候粉笔已经不那么珍贵得连粉笔头都不能丢, 这就成了好些老师的“武器”, 不知怎么地, 他们就练就了一手出神入化的指上功夫, 谁要是上课走神, 老师那么轻轻一弹, 不偏不倚, 保准正中走神的人的额头, 他还能不耽误讲课, 走神的人也立刻回过神来继续听课。我曾经无数次在想着超人和机器猫的时候饱尝这种“流星丸”的滋味。让我纳闷的是, 为什么老师准确地“一击即中”时, 都是在超人快打败坏人的紧要关头, 这令我懊恼过无数次。但爱幻想是小孩子的天性, 即使是在课堂, 即使无数次地“中招”, 仍然乐此不疲。

渐渐地走过了疯玩、爱幻想的童年, 在初中的某一年夏天, 我们的课室换上了新的讲台, 除了伴我走过童年的粉笔和粉笔擦, 它还摆放了很大的圆规、三角尺、地球仪等。不过我们那时看上去挺和蔼的数学老师, 好像不太用圆规, 遇到要画圆的, 他拿起粉笔, 在新装的磨砂玻璃黑板上先磨两下, 然后再找块干净的地儿, 手腕一转, 一个漂亮的圆出现了, 画完他自己会露出一副满意的神情, 看我们一眼, 继续讲课。我们曾在课后特意跑去量过那圆, 跟圆规画的还真差不了多少, 莫名地我就越来越喜欢上他的课了。我们也常学他在黑板上画圆, 或是列出某道题的解题过程, 进行讨论。偶尔还会有一些对话或涂鸦, 互相开个玩笑, 当然在老师上课之前, 这些幼稚的对话或涂鸦都会成为“粉笔灰”。

讲台最令我惊奇的变化是在高中的时候, 当老师打开幻灯机, 白色的屏幕缓缓降下的时候, 我们这帮平时不安静的毛头小伙竟然个个屏住呼吸, 瞪大了眼睛, 那份好奇现在想起都激动。

我记得那时候我们胖得非常可爱的语文老师最喜欢用幻灯机给我们上课了, 有一次她正眉飞色舞地讲着一篇课文, 我用手支着下巴看着大屏幕, 她换了一张幻灯片, 我忽然想笑, 憋住了, 全身一哆嗦, 不知是因为角度问题, 还是老师写的字确实有点揉在了一块, 我楞是把“令人向往的白银子”看成了“令人向往的白娘子”, 正纳闷着呢, 语文老师一脸无辜地问我:“哪儿讲得不对吗?”……

后来到了高三, 已经是进入了21世纪, 在这个只有想不到, 没有做不到的时代, 发生任何事情可以不用再去大惊小怪了。我们平时只在家里用的电视, 学校把它搬进了课室, 我们有些课程就是通过它来完成的, 老师在一个视频室里讲课, 有需要的班级打开电视就可以听课了。不过习惯了在教室的老师, 在视频镜头中好像还些不太适应, 他会习惯地问一句:是不是啊?总会有同学抢着回答, 其他同学就笑了起来, 电视中的老师也意识到了, 不好意思地笑了笑, 大家就更乐了。这种时空相隔制造的欢乐笑声, 在紧张单调的高三生活, 总算让我们轻松快乐了不少。

再后来, 上了大学, 毕业以后成了英德市一中的一名语文老师。在大学里学到的多媒体教学, 我已经可以非常娴熟地操作了。形象生动的演示, 美不胜收的图片, 悦耳动听的配乐, 一节课已经可以生动得让你仿佛置身电影院。

讲台下学生在打闹着, 讨论着, 小声地说笑着, 一如当年的我;那一张张青春的笑脸, 慢慢地, 慢慢地模糊了。我又看到了那粉笔头换番薯干的童年……

三尺讲台，活力无限 篇8

【关键词】电子白板 教学平台 教学手段 精彩课堂

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0141-01

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开放并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的教学活动中去。在数学课堂上，教师利用多媒体对数学教学内容进行动画、声音、背景等综合处理，使教学中的知识点变得易于理解和掌握。通过多媒体丰富资源库和强大的交互功能，提升学生在课堂学习中主体地位，促进学生自主学习、合作学习，让学生在数学学习过程中注重学习能力、探索能力、创新意识、解决问题能力的培养，这些成为现代数学课堂教学的发展方向。随着社会科技水平的提高及国家对教育投入的增加，电子白板作为新的教学平台走进了现代的课堂教学，实现了课堂教学由传统黑板、传统多媒体到现代多媒体教学的转变，为教师提高了全新的教学手段。它强大的交互性、功能的集成性、使用的便利性以及相应软件提供的丰富资源库，优化了现代数学课堂的教学过程，使数学课堂教学的有效性得到了极大的提高。特别是能激发学生在数学课堂的学习兴趣，有效培养学生的探究创新意识，促进学生解决问题能力的提高，实现高效电子备课，使现代的数学课堂变得更加精彩。

一、提高学生课堂的参与度，有效激发学生的学习兴趣。

俗话说得好“兴趣是最好的老师”，如何调动学生学习的兴趣，也是现在全国各地实行新的课堂教学模式改革的一个重要参考因素。而电子白板强大的交互性及功能的集成性，可以声像并行、图文并茂、会动能变、直观形象的为学生创设数学课堂学习情境，激发多种感官的参与，调动学生学习欲望，使学生学习动机和兴趣得到有效提升。数学是一门抽象思维要求高，逻辑性强的学科，尤其在动态过程问题、空间问题、复杂计算等问题的学习上，学生不易理解，而电子白板可以让这些复杂的问题变动直观、形象、生动，从而使学生对问题的深入理解和教师教学难度得到降低。如在数学几何中学习图像的平移、翻转、对称、位似变换等问题时，可以利用电子白板，展示几何模型，把复杂的数学问题具体化、简单化，形象化。同时把数学中的对称美、和谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。例如，在进行中考复习平移、旋转、对称、位似内容时，我以一个三角形为基础，利用电子白板的交互性，让不同的学生利用白板笔在白板中分别进行平移、旋转、对称、位似的图形变换操作，同时请不同的学生对每一中图形如何实现变换的，以及变换前后图形的特点进行归纳。课堂在学生动手操作、学生归纳总结、教师适当引导中完成。整堂课学生高度参与，兴趣高涨，课堂效果非常好。

二、增强学生感性认识，提高学生的探究能力。

数学知识的抽象性是造成学生在数学学习困难的一个重要因素；而数学探究性学习是让学生体验知识的获取过程及知识的运用过程，进而提升知识的掌握水平及知识的运用能力的必要途径。而电子白板的交互性及功能的集成性，增强了学生在知识获取过程中的感性认识，在动态中领会理解知识，既解决了数学抽象性造成学生理解障碍，也让数学探究性学习在课堂教学中操作起来更加的便捷。如在《一元二次方程的应用》教学中有这样一个问题：“ 一块长为 60 厘米、宽为 40 厘米的长方形铁皮，要折成一个无盖的长方体水槽，使它的底面积为 800平方厘米，需要在它的四角截去四个相等的小正方形。求截去的这些小正方形的边长是多少厘米？”可以说这个问题的探究过程重点就在平面图形与立体图形的转化，有了电子白板，很容易就能在课堂上展示出铁皮截去四角折成水槽的整个动态过程，形象直观地建立起原长方形长、宽与水槽长、宽的关系，得出一元二次方程，这个探究过程学生理解接受得非常流畅轻松。再如在三角形特殊线段学习中关于交点及与三角形位置关系的教学中，通过电子白板做一个任意三角形ABC和它的三条中线，然后让学生自己拖动鼠标来改变三角形的形状，并让全体学生观察随着三角形形状的改变，其三条中线交点变化情况（提示学生从不变与变化两方面观察），再让学生来总结。同样高、角平分线也用一样的教学过程。这节课学生完全通过自己的体验过程，形象直观地探究出了三角形特殊线段交点特征及交点与三角形位置关系。

动态的图像变化增强了学生对知识的理解能力，也让探究性学习得以顺利实现，使学生对这节课的内容掌握得非常深刻与扎实。这都得益于电子白板强大的功能集成性，比用黑板画一个个图形与以往多媒体课件设定的动态图像都要灵活得多。教师从课堂的主体、知识的灌输者转变为课堂学习的组织者、学习情境的创设者、学生学习过程的指导者；学生变成了课堂学习的主体、学习过程的参与者、体验者，变被动学习为主动学习。使用电子白板的课堂的学习更容易实现注重知识探究的过程，培养学生的探究能力。

三、化静为动，化难为易，有效攻克重难点。

在数学课堂学习中，重难点的解决是核心任务。初中生由于年龄特点更加喜欢形象直观的事物，数学作为一门理论性较强、抽象性知识较多的学科成为初中生在各科学习中最畏惧的一门学科。而交互式电子白板进入课堂，使数学课堂可以更多的以动态形象直观的形式向学生展示数学知识，让学生体验知识的获取过程，从而有效解决了数学学科与学生认知特点的矛盾，同时也使课堂重难点得到有效解决。