用爱耕耘 收获幸福

用爱耕耘 收获幸福（通用11篇）

用爱耕耘 收获幸福 篇1

教书育人

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有人说，幼儿教师天真活泼、单纯可爱，永远没有烦恼；也有人说幼儿教师工作琐碎，枯燥无味，人未老心却先老„„。听着无数人对幼儿教师的评说，且带着一颗忐忑的心，我跨进了幼儿园大门。面对永远做不完的工作，看着眼前跳来跑去的孩子们„„，我束手无策了，我害怕了，想退缩了，可心里却有个倔强的声音在告诉我“既然选择了，就不能退缩！”由此，我开启了有孩子们伴随的“童话世界”之旅。

春来冬去，寒来暑往，我的“童话世界”在不经意间已记载了六个年头的酸甜苦辣。在这期间，我记不清有多少次将孩子们揽入怀中，多少次和孩子们一起唱歌、游戏，又有多少次给熟睡的孩子们盖好棉被„„。记得，我在海南工作时带的一个中班里，有个内向的孩子，叫皓皓。他胆子很小，不爱说话，我们通常很难和他交流，因此，我们经常用观察他眼睛的方法去了解他心里的想法。记得有一次，我正在办公室里备课，突然，成成跑来告诉我：“王老师，皓皓拉大便在裤子里了，张老师请你去一下。”我立刻跑到班里一看，皓皓难过的大哭着，裤子垮到了大腿处，里面全是大便，而且很稀，还顺着裤子往裤管下流，地上也已经弄脏了。我立即将皓皓抱到了盥洗室：“皓皓，你再忍忍，老师去打点热水，好吗？”打来热水后，我马上将皓皓的裤子脱了下来，顿时，一股难以忍受的臭味，熏得我打了好几个干呕，皓皓看着我难受的表情，什么也没有说，但是他的眼神刺痛了我，好像在说：“老师，我是不是很臭。”我立即说：“皓皓，没有关系，老师像你这么小的时候，也拉大便在裤子里，可臭了！可是，我们皓皓的大便怎么一点也不臭啊，你看，王老师打了来了热水，我们一会儿洗得香香的，干干净净的好不好？”皓皓点点头并且还说了声：“谢谢老师！”这个从不爱说话的孩子，拿糖果和玩具去利诱都不曾和我们交流的孩子，此刻，他给我说了四个字，老师们，你们觉得这四个字少吗？我觉得很多，因为，它将我的心装得满满的！

这是我在这个平凡岗位上的一件平凡的事，我们每天都可能重复的做教书育人

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着这些平凡的事。是的，老师们，我们是再平凡不过的人了，可是2008年的那次汶川大地震，我不得不给我们的老师们，竖起伟大的旗帜。那一刻我永生难忘，当时间锁定在2点28分时，整栋教学楼剧烈摇晃，我从睡梦中惊醒，感觉楼马上就要塌了，来不及想发生了什么事，我立即冲向二楼，因为，我们班20多个孩子还在寝室睡觉！冲进教室的一瞬间，我傻了，我活这么大从来没有这么傻过：看着一群孩子，我到底该先救谁？屈老师喊醒了我：“快点，要垮了，能救一个算一个。”于是，我们喊不出来也拼命地喊，拉不动也拼命地拉，我们奋力的抢救着每一个孩子，我们坚决不要落下任何一个孩子！在短短一两分钟的时间内，我们疏散了所有的孩子。在操场站定后，我看见所有的老师都将孩子们安全的撤离了出来。太好了，除了掉了很多的碎石下来，房子没有塌！我们在心里疏了长长的一口气。可是朋友们，是什么力量使我们可以不顾生命的去抢救我们的孩子呢？是什么使得我们这一群平时还在父母面前撒娇耍横的80、90后教师们，在危机时刻，毫不犹豫地做出了这样的选择？

对了，是爱，没有爱就没有责任，爱与责任是师德的灵魂。爱虽然不等于教育，但教育永远不可以缺少爱！我们用爱换来信任的目光，用爱将顽固的孩子融化，用爱点石成金，用爱创造一个又一个的奇迹，用爱，换来了收获：孩子们一声声甜甜的称呼，是我清晨的暖胃茶，孩子们稚嫩的关怀，是我每日午后的甜点，孩子们紧紧拥抱我的小手臂，犹如初春第一抹阳光，穿过冬季的寒冷，紧紧地围绕在我的身旁„„。

09年的夏天，我因患上了肾积水而住院了。在住院期间，我心里一直忐忑不安：班上少了一个人，其他两位老师忙得过来吗？柏老师才到我们班，她能应付吗？课程落下很多了吧？家长们一定很担心孩子的学习！还有，我好想好想孩子们„„可爱的，调皮的，活跃的，聪明的松松，胆小的 „„，所有所有的孩子，我都在心里想了一遍又一遍，真的好想见到他们。住院的第四天，孩子们领着自己的爸爸妈妈到医院来看我了，他们挤挤嚷嚷的站满了病房，关切地问东问西：“王老师，你得教书育人

优质服务 的是什么病？”“王老师，你身上怎么插了那么多管子？”„„我的眼泪忍不住的掉了下来，生病期间疼痛发作的痛楚，做手术时的恐惧，顷刻间全然消失！原来，做幼儿教师可以这么幸福！

由此，我更加努力的、用心的对待着我的工作。在上课时，我是孩子们的老师，用快乐的教育引领着孩子们快乐的学习；生活中，我是孩子们的妈妈，用母亲特有的慈爱关怀他们的每一个细节；游戏时，我是孩子们的朋友，和孩子们在滑滑梯上爬上爬下，玩到一起。有时，我忘了我是谁，或许是快乐的大雁，或许是飞舞的蝴蝶，无论是什么，我突然觉得，我无悔于我的选择，我骄傲于我的选择！

“王老师，你会老吗？”松松闪烁着明亮的眼睛问我，多么幼稚和可爱的孩子啊！我真想对他说：“老师会老的，但岁月只能改变老师的容颜，而无法改变老师爱你们的心灵。只要有你们，老师将永远年轻！”是的，在无怨无悔的道路上，我将一如既往的微笑，去迎接繁花绿草，去倾听鸟语花香，去拥抱颗颗童心，伴随他们一路欢唱。我相信，不，是坚信！只要用爱去悉心经营，将会经营出幸福的果实！

用爱耕耘 收获幸福 篇2

在和学生打交道的过程中, 我感受到了来自学生的温情。在母亲节, 我收到了来自学生的短信, 在短信中, 学生称我“老师妈妈”。在端午节, 不会包粽子的我意外地收到了学生自己包的粽子, 心里涌上的感动无法用语言表达。学生还送我老家的特产, 让我感觉心里暖暖的。春暖花开, 万物更新, 学生邀我一起到大自然中踏青, 我们用相机把美好的点滴记录下来, 我体会到了和学生在一起的快乐。我和学生一起爬长山, 在爬山的过程中, 学生经常拉我一把;遇到困难, 我们笑着应对。我们一起到南山公园野炊, 找柴火, 包馄饨, 生火, 煮馄饨, 躺在草地上, 和大自然融为一体, 让身心得到充分舒展。在大课间活动, 我们玩老鹰抓小鸡的游戏, 玩警察抓小偷的游戏, 笑声响遍校园。记忆是多么美好。

二、我的班级, 我耕耘

给我一个班级, 我知足了。有了一个班, 我就有了和孩子们朝夕相处的机会, 我就能享受和孩子们一同成长的快乐和幸福。

(一) 班级日记

对个别屡犯错误的学生进行批评是必不可少的, 但是面对问题学生时进行直言不讳的批评指责乃至训斥、嘲讽是对学生的自尊的损害。苏霍姆林斯基曾说:“在少年教育中产生困难的最主要的原因, 就在于教育行为是以赤裸裸的方式出现在他们面前, 而人在这个年龄段从本性上说就不愿意被人教育。”教育最好是一种无痕。班级日记, 是我治班的一种方式。这学期, 我每周写两三篇班级日记, 用A4纸打印出来, 挂在班上, 在班会课上宣读。我的班级日记坚持一个原则, 就是多用慧眼发现学生的优点加以欣赏、鼓励、督促和警示, 使学生处于一种被赏识、被赞同、被关注的情感中, 激发学生想被老师认同的心理。

下面我摘取两篇并加以分析。

案例一:崇拜学生

最让班主任感动的是什么?在无人的课堂上, 当踏进教室时, 教室里安静有序。老师可能会忘记上课, 课代表会到办公室提醒老师;老师临时有急事, 由值日干部和课代表担当责任。9月4日下午第三节课, 当物理老师打电话给我说他临时有会, 不能来我班上课, 让我照看一下, 我拿起书本往教室赶去。当我跨入班级时, 班级是真正的秩序良好, 何洁正趴在讲台上做作业。这一幕真正让我感动与感激, 对同学们、对何洁, 我要表达一份谢意。陶行知说过:先生之最大的成功, 是培养出值得自己崇拜的学生。现在我就崇拜我的学生了。

当你希望你的学生成为什么样的人时, 你就朝那个方向引导。当一个孩子得到成人世界的充分肯定和信任时, 那就是自我教育的开始。当我把这篇日记挂在墙上以后, 自习课更有序了, 有更多的何洁站出来了, 这让我感受到了欣赏的魅力。

案例二:改变

上学期, 任课老师和班主任每次批评你, 你嘴里不时冒出脏话, 并且习惯地用手指着老师, 表现出“小痞子”的习性。老师会暗示自己:这是一个没有教养的孩子。是的, 这个孩子的本质已发生了改变, 靠常规学校的常规老师是教不好的, 虽然我一直相信没有教不好的学生。

我知道每个不常规的孩子身后都有一个不常规的家庭。由于你屡犯班规, 我进行了家访。我发现你原来是个可怜的孩子, 没父管, 没母爱。你妈妈长期在大连上班, 不在你身边。你爸爸由于经营麻将室, 没时间过问你, 甚至与你见面的时间都没有, 更何况过问你的学习。当你起床去上学时, 他在床上;当你晚上做作业时, 他在麻将室。家访后, 我在班会课上表示:我要管你、帮你、爱你。

今天是开学的第一天, 我惊喜地看到了你的妈妈, 好年轻、漂亮的女子, 但满脸愁容。我想这份愁来自他儿子———杨子攸。你的脏话, 你的模糊的作业, 你的叛逆。她下定决心不再出去工作, 在家陪儿子。

你的妈妈对我更多地谈了你小学时的内向、聪明, 她心目中引以为豪的儿子, 但是现在杨子攸你的情况无情地打击了她。

开学第三天, 由于你自学课讲话、吃零食, 我决定放学后留下你。按照以前的经验, 我知道你会跟我脏话连篇、讨价还价, 你会冲我大声嚷嚷说乘不到车要我负责的话。但我做好了与你作斗争的思想准备, 但我没想到的是却是另一种情形。你用两只眼睛看着我, 手老老实实地放在身体两侧, 并不时冲我点头, 完全没有以前的张牙舞爪。这个孩子的内心正悄悄地发生改变, 心善了, 懂礼了。

感谢杨子攸的妈妈, 这是杨子攸妈妈从大连回来陪伴杨子攸, 杨子攸送给妈妈最好的礼物。杨子攸的春天来了。人们都说:孩子是一个家庭百分之百的希望。我也想说:杨子攸家庭的春天来了。

我用班级日记拉近了师生关系。平时, 学生见到我欢呼雀跃, 我为之振奋, 这种感情体验太美妙了。班级管理也走上了一个台阶, 班级卫生、黑板报、纪律等班级事务基本不要我操心、插手, 我仅对负责人给些指导性建议, 这让我感到很轻松, 我甚至觉得我是世界上最幸福的人, 我享受到了美好的教育生活。

(二) 小组管理大班

我们班尝试“小组管理大班”班级管理模式, 目的是让学生学会自我管理, 老师可以放更多的精力于教学和做学生的思想工作。每个小组都有自己的名字, 如:睿智组、奋进组、飞龙组、勤学组、星信组、行知组, 我们从出勤、预备铃响后、上课纪律、课间十分钟、自习课、作业完成、环境与公物爱护、出操、眼保健操、吃零食、卫生打扫、校徽佩戴等方面对学生进行考核, 实行加分制, 好的进行加分鼓励。从目前情况来看, 收到了一定的效果。因为从校长室组织的学生对班级工作的满意度调查中, 学生对我班的纪律、卫生, 对我这个班主任等方面给予了充分肯定。

(三) 分别对男女生进行性教育

当前, 青少年性行为日益普遍, 特别是女孩未婚先孕、人工流产的现象趋于早龄化, 且呈逐年上升的趋势。为什么本应是人生的花季, 却出现了这么多令人深思的现象。弃婴、性混乱、轻率性行为、堕胎等一系列字眼深深刺激着社会的良知。究其原因, 是由于缺乏科学正确的性教育和生殖健康知识的引导, 学校教育对青少年性教育始终遮遮掩掩, 家长更是觉得难以启齿, 于是网络等不健康的新观念走进青少年的视野, 由此带来了一系列的社会问题。“只有普及性知识, 给青少年以正确的性观念, 才能减少由于性知识和姓观念错误引起的一系列悲剧”。中国性学会副理事长、著名性学专家马晓年表示:“性教育的目的。第一是让孩子学会爱, 爱自己的生命、爱父母;第二是学会尊重, 尊重他人的身体和感受;第三是学会保护自己, 保护自己的隐私, 保护自己不受性伤害。”针对这种情况, 到初二, 我对我班的男孩和女孩分别进行青春期性教育。对女生, 我从 (1) 来月经了吗? (2) 如何爱护自己的性器官? (3) 如何防止性侵害?4.如果遭到性侵害怎么办?等方面通过举例, 通俗易懂讲给她们听。对男生, 我也通过举例方式给男孩子讲遗精, 讲怎样克服性冲动, 怎样保护性器官, 等等, 效果不错。

(四) 用故事规范学生的行为

平时我喜欢收集一些励志故事鼓励学生, 规范学生的行为。例如:《尽力而为还不够》。西雅图的一所著名教堂里, 有一位德高望重的牧师———戴尔·泰勒。有一天, 他向教会学校一个班的学生们先讲了下面这个故事:那年冬天, 猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿, 受伤的兔子拼命地逃生, 猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子, 兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了, 只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说:“你真没用, 连一只受伤的兔子都追不到!”猎狗听了很不服气地辩解道:“我已经尽力而为了呀!”再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了, 兄弟们都围过来惊讶地问它:“那只猎狗很凶呀, 你又带了伤, 是怎么甩掉它的呢?”兔子说:“它是尽力而为, 我是竭尽全力呀!它没追上我, 最多挨一顿骂, 而我若不竭尽全力地跑, 可就没命了呀!”泰勒牧师讲完故事之后, 又向全班郑重其事地承诺:谁要是能背出《圣经·马太福音》中第五章到第七章的全部内容, 他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。

《圣经·马太福音》中第五章到第七章的全部内容有几万字, 而且不押韵, 要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事情, 但是几乎所有的人都浅尝辄止, 望而却步。

几天后, 班中一个11岁的男孩, 胸有成竹地站在泰勒牧师的面前, 从头到尾地按要求背诵下来, 竟然一字不漏, 没出一点差错, 而且到了最后, 简直成了声情并茂的朗诵。泰勒牧师比别人更清楚, 就是在成年的信徒中, 能背诵这些篇幅的人也是罕见的, 何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时, 不禁好奇地问:“你为什么能背下这么长的文字呢?”这个男孩不假思索地回答道:“我竭尽全力。”

16年后, 这个男孩成了世界著名软件公司的老板, 他就是比尔·盖茨。泰勒牧师讲的故事和比尔·盖茨的成功背诵对人很有启示:每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的, 一般人的潜能只开发了2-8%左右, 像爱因斯坦那样伟大的大科学家, 也只开发了12%左右。一个人如果开发了50%的潜能, 就可以背诵400本教科书, 可以学完十几所大学的课程, 还可以掌握二十多种不同国家的语言。这就是说, 我们还有90%的潜能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹, 仅仅做到尽力而为还远远不够, 必须竭尽全力才行。

用爱耕耘，收获快乐 篇3

一、爱在我心中

“没有爱心的教育不是成功的教育”，工作中我以宽广的胸怀，去接纳每一位学生，对学生倾满爱心，不放弃任何一个学生。用心走进学生，用“宽容”的心去包容他们。这种宽容，不仅体现在所谓的好学生身上，更体现在所谓的问题学生身上。班级全部是农村子女，不少家长根本没时间和心思去管孩子的学习和生活，因此，很多学生不仅邋遢，而且学习比较散漫。于是，课余时间我除了关心学生的生活、学习外，还非常关心学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。

二、爱在班级管理中

1、注重班干部的培养

一群好的班干部，他们可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，日常工作中总是把选拔和培养好干部作为班集体建设的一件大事。通过竞选等一些活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：感恩班会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成。

2、注重班级文化建设

日常工作中注重班级文化建设。“环境是一种教育力量。”我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生中午阅读，但更应创造一种氛围，使学生置身其间，不安静看书就是一种亵渎。这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。为此，我用心地引导班委，发动大家一起出谋划策，精心布置。

3、注重培养班级凝聚力

从接手班级的第一天起，我就给学生强化灌输一个“家”的概念，这是我们44人共同组成的集体，荣辱与共休戚相关，每一个人都应该竭尽全力为班级增光添彩，在任何集体活动中，我都会和他们“在一起”。当然集体的凝聚力还要在活动中激发产生，通过活动才能真正加强同学之间的协作精神和团体意识。校运动会上，学生报名的积极性让我感动，有些项目报名人数太多，需要先行比赛取优胜者；有些项目如女子800米却无人问津。这时就有同学挺身而出。于是运动场上，奋力拼搏的、呐喊助威的、胜利拥抱的画面汇成了我们共同的心声：为班争光。运动会团体总分第一的成绩充分体现了班级凝聚力的形成与增强。

三、爱在自身要求中

著名教育家加里宁说过：“教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的、善于窥视教师优缺点的孩子的眼睛在不断监视你。”时时处处事事为学生树立榜样。时刻牢记为人师表，率先垂范，做学生的楷模。在教育教学工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，从不把自己凌驾于学生之上。班级里我和所有的学生都有自己的责任区，我们分工合作，每天按要求完成清扫任务。这是一件微不足道的事情，但对学生来说这就意味着平等和公平，他们做起值日来就没有任何怨言了，而且格外认真。班主任的言行举止直接左右着学生的情感波动，有时甚至影响着学生的一生，所以无论何地何时都力求自己语言的规范化、艺术化，并坚持用准确清晰、流利生动的语言向学生讲话。奉行言行一致，工作中努力做到襟怀坦白、待人热情、博学笃行、朴素无华、稳重精细，以自己的言行引领着班级的学生。

在育人的耕耘中收获幸福 篇4

我，蔡金宇，龙江县杏山乡中心学校的一名班主任。在这块育人的田野里我己耕耘了十八年，斗转星移，寒来暑往。我始终把教书育人作为自己的神圣职责，把做人类灵魂工程师作为自己的终极目标，把太阳底下最光辉的事业作为自己付出的最大安慰，回首从前，尤其是近五年来，在班主任岗位上自己勤奋劳作，锐意进取，尽管跌过跟头，尝过苦头，但总能在彷徨中前进，在辛苦耕耘中收获，收获作为一名人民教师 的成长与幸福。

教师类型千差万别，而我认为最值得推崇的是教师不仅恪尽职守，而且对教育怀着极大的热忱，面对学生就像老农守望庄稼，就像艺术家端详自己的作品，爱得绵软而持久，作为一名班主任，对学生我总是一视同仁，奖励惩罚表扬批评，我不会受关系亲疏，经济贫富，成绩优劣的影响，在我的眼中，他们都是嗷嗷待哺的婴孩，亟待培育的禾苗，我想做人不能势利，做老师更应如此，或许是从小家境贫寒的缘故，我对那些要强而贫穷的孩子总会多一份关怀多一份鼓励。牟春鹤是我现在教的七年三班的一名女生，父亲先天残疾，母亲弃她而去，父女俩仅靠二十亩土地的租金来维持生活，沉重的负担不仅让小春鹤学会自立、也让她过早地成熟起来，总想着为家分解忧愁，今年三月开学，牟春鹤没有来，同村学生说她爸患脑梗了，已瘫痪在床，听完这话，我心急如焚，因为她正值十五岁的读书年龄，更何况她是我校七年组学习最优秀的学生，我不想让她偏离人生轨道，当天下午，我就骑着摩托车来到了她家——东山村，这是偏僻的山村，这更是一个家徒四壁的家，看看卧病在床的父亲和无声垂泪的女孩，我一度感到自己也爱莫能助，但我没有放弃，我把自己兜里的二百多元钱都给了小春鹤，回校后我向领导作了详细汇报，在领导的帮助下，牟春鹤不仅得到了特困补助，还得到了全校师生的许多捐助，为了解决她的后顾之忧，我协助学校联系当地政府把小春鹤的父亲安置在敬老院由政府照顾，当这一切办完后，返校的小春鹤脸上溢出了甜美的微笑。现在牟春鹤不仅学习成绩稳中有升，而且性格日益活泼开朗。

帮助贫困生，为他们的梦想插上腾飞的翅膀，这是我工作的一个重要部分，但我并不是一味寻求对他们的经济资助，我更重视培养贫困生精神的自

心引导，他唱歌有点天赋，我发现后联系音乐老师对他着意培养，初中四年他坚持了下来，毕业后他被辽宁一个二人转剧团接纳，现在在沈阳演出很成功，已在当地购买了楼房，日子过得红红火火。这种因材施教的思想贯穿我的班主任生涯，2007年秋，我担任四年二班班主任工作，兼职是班主任，职业班是由学习者困难的学生组成的，普遍存在自卑心理，开班第一天，我就告诉他们：“你们并不是遗弃儿，你们都是好孩子，老师相信你们，咱们可能榜上无名，但脚下依然有路。”接着我做了许多思想工作，促使他们认识到不光考大学有出息，学好一门技术也可以成材，在我的关怀与引导下他们学习积极性很高，2008年夏天，职业班成功进入上级职业23人，现在学习都不错。

身为一名老班主任，注重经验的同时我也学会了创新，2008年秋季，我任教七年级这届孩子普遍责任感差，不愿为集体做贡献，为了扭转这种局面，我另辟路径，在值日上搞个人负责制，室内卫生一名女生负责一天，室外卫生一名男生负责一天，这种做法听起来荒诞，但收效特别好，不仅值日效果好，而且集体主义气氛特别好因为个人负责，就产生了值日时互相帮助，齐心全力的现象，现在班级里互助互爱已蔚然成风。

用爱耕耘 收获幸福 篇5

一、扎根山区：一片冰心在玉壶自从93年参加工作以来，转眼已是十来个春秋，虽然一路走得跌跌撞撞，但从未见异思迁，而是牢牢扎根于生我养我的地方，以服务家乡为宗旨，以振兴家乡教育为己任，以“切莫误人子弟”为座右铭，默默奉献，用心耕耘。在工作中，“德高为师”在我心中根深蒂固，“为人师表”是我的行动指南，并时刻以《师德规范》这面镜子来要求自己。在教育行风评议活动中，我被学校评为“学生最满意教师”便是对我的最好回报；在师德师风活动中，我的文章《踏上这条路，我不后悔》荣获市级一等奖。成绩微不足道，但皆发自肺腑。对待学校工作，我能顾全大局，服从学校安排。即使困难重重，也能尽力为之，迎难而上；即使心有委曲，也能淡看名利，宠辱不惊。不喜勾心斗角，不爱明争暗斗。在我心中，学生就是我最好的荣誉证书。尽职尽责之心，师生可证，日月可鉴。

二、敬业奉献：为伊消得人憔悴从教十二载，我就做了九年的班主任。厚积薄发，近六年是我收获的六年，在各位同仁的帮助与支持下，班主任工作越做越得心应手。“优秀班集体”的荣耀，“文明班级”的奖牌，学生优异的成绩，都让我感到我的付出没有白费。2001年我也因班主任工作出色被学校通过集体投票选为“优秀班主任”并上报宜都市。作为班主任，在工作中，我常用宽广的胸怀去容纳学生，用真诚的情感去关爱学生。常常以“假如我是学生”进行换位思考，想他们所想，听他们所言，做他们所需。“非典”期间，与郭斌老师到贲正娟家走访，翻山越岭，风雨无阻；开学之际，我脚伤为愈，与许弟勇老师走访学生潘娜，寒风袭人，却使该生重返校园；夜幕降临，学生刘丽突然发病，我又星夜飞奔，通知家人；上体育课，陈金峰同学胳膊摔伤，我又为他东奔西走，多次探望„„诸如此类，很多很多。我认为只做了份内之事，对上对下，问心无愧而已。这六年也是我教学成绩渐入佳境的六年。2001年获得中考教学质量奖，2002年获宜昌市主题征文优秀辅导奖，期中检查听课，所上的《相见欢》一课获得市级领导李祖贵等人的高度评价，在学校“三课”活动中，又多次被评为优质课。而且，教学成绩突出，得到了学校领导的肯定，连续几年担任初三语文教学工作，并取得了较好的成绩。“干一行就要钻一行”，多年以来，我一直在实践着这句话，平时，认真落实教学环节，备课着眼实际；上课力求学有所获，辅导细致如微。尤其是培优辅差，我知道，作为山区中学的教育环境，课外辅导是提高教育的质量的根本法宝。多少个白天扎在作业堆里；多少个中午为学生逐个指点；多少个课间，为学生答疑解惑„„就这样，刘晓红、潘雨相等迈进了高等学府；就这样，陈晓华、潘蕾等叩开了名牌大学之门。如果没有汗水的浇灌，又怎会有成功之花？

辛勤耕耘 收获快乐 篇6

从事教育教学工作十几年来，忠诚党的教育事业，一直坚守在教学岗位上，教书育人，为人师表。始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，恪尽职守，甘于奉献，对教育事业的一片忠诚和骄人的工作业绩得到了学校领导和学生家长的广泛赞誉。树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。

一、积极探索，勇于创新

教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者。在教学中，我积极探索，勇于创新，紧跟时代的步伐。课堂上，力求思路清晰，生动有趣，浅显易懂，科学高效，更重视学生能力的培养，引导学生在主动探究，合作交流中获取知识。

为提高课堂质量，深化课堂改革，我总是投入大量的精力，认真钻研教材、教法，课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材,并结合学生已有的知识水平，选择恰当有效的教学方法,努力挖掘教材的内涵。对学生因材施教，因势利导，上课时面向全体学生,鼓励学生积极思考,大胆发言,及时给予肯定和表扬。课后及时批改作业,鼓励学生认真订正,并对学生进行辅导,补缺补差,全面提高学生的学习成绩。在教学过程中，不断改进教学方法，总结出了“边学新课边总结”的教学方法：每学完一个单元，每个学生总结出本单元的知识结构，全班同学再一起找出本单元总结最好，最便于同学们记忆的一种，在全班加以推广。激发了学生学习兴趣,调动了学习积极性，培养了学生的综合归纳能力。

二、热爱学习，善于积累

随着时代的发展，人民对教师的要求越来越高了。特别是现在的二十一世纪，世界各国无不把着力点放在教育上，无不从教育改革上找出路。我们深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才资源的开发。因此，处在教育第一线的教师，可谓任重道远。面临这种教育新形势，我怀着时代的危机感、紧迫感，积极参加学校或上级组织的各类

培训活动，想方设法提高自习的素质和业务水平，并善于把学到的新知识运用到工作中去。利用一切可以学习的机会，向身边的老师学，从书本中学，在工作实践中学，要求自己每周至少要读一本教育方面的书籍，并做好读书笔记，撰写心得体会，积极向教育刊物投稿。我撰写的文章《我们大家一起来减负》在《河南教育》举办的河南省班主任工作研究论文大赛中获二等奖；《历史教学中要确立学生的主体地位》在鹤壁日报上发表。

每学期我都积极听身边老师的课，并仔细推敲他们的上课技巧，从他们身上我学到了很多：陈丰丽老师的教学激情，张秀枝老师的步步引入，董文彬老师的飞扬文采„„这些，都为形成自己的教学风格打下了坚实基础。

三、关爱学生，用心育人

教师的世界观、人生观、价值观等道德观念和思想情操都会对青少年产生重要影响,师德是学生道德的先导。因此,我十分注重自身的思想教育和师德修养,把自己培养成一个品德高尚的教师。尊重学生，以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶学生。人生最快乐的事情莫过于受到别人的赏识和尊重。对学生而言，同样如此，所以在教学中，我注意做到善待每一位学生，用爱心让孩子们的身心得到健康成长，学业有所进步。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心，荣誉感，似乎无自尊可言，其实不然，在他们内心深处，也同样有着强烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因此我上课特别注意尊重和关心“学困生”。经常与他们接触，淡化自己的老师权威，加强与他们的沟通和理解，做他们的知心朋友，摒除师生之间的隔阂，使他们在感情上接受我，使他们感觉到老师对他们寄予的厚望，让他们认识到学习的意义和责任。俗话说：数子十过，莫如奖子一功。一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力，因此在课堂教学中我总是创设情境让“学困生”主动参与，创造机会让他们表现自己的才能，减少学习中的挫折感，使他们尽可能多地获得老师的肯定、表扬和同学们的赞许。例如：在小组合作中我会让“学困生”代表小组发表意见，这样使“学困生”在小组合作中能注意收集各种信息，回答时是代表小组意见容易获得成功的喜悦。在评价“学困生”的学习成绩时，注意将其现在的成绩与原来的成绩比，如果他上次测试得了53分，这次得了58分，就加以鼓励，让他知道这5分是努力的结果，通过努力就能提高，就会成功。对学生的点滴进步及时给予肯定和表扬，经常把掌声带进课堂，把激励带进课堂，把微笑带进课堂，用情感去感染他们，激发他们的上进心，帮助他们树立自信心。

人们常说：学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为教师，应“不以善小而不为”，应从一点一滴的小事做起，这种师表形象作用是不可估量的。记得在一次上课时，班里一位学生生病了，吐了一地，难闻的气味立即充满了整个教室，同学们都捂着鼻子躲得远远的。我什么也没说，拿起小簸箕端了些土回来，把土倒在上面，拿起笤帚扫了起来。一个、两个、三个„„同学们都围了上来：“老师让我扫吧！”我欣慰的笑了，从此班里的同学更加团结互助了。我想这就是榜样的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。就这样我不知不觉地走进了学生心里，用爱心去教育着他们，感染着他们。四、一份耕耘，一份收获

在教育教学中做到了：用真情感动人、用行为影响人、用知识武装人、用品德塑造人。蹲下来与学生谈心,帮助学生解决困难,与学生成了知心朋友。通过自身的人格榜样,影响和鼓励学生明确目的,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性,与学生一起享受进步的喜悦。班级学风浓厚,形成了你追我赶的良好的学习氛围。全班学生不负老师的殷切希望，学习更加用心，教学成绩在全区名列前茅，多次被评为区“教学先进个人”。特别是在08年和11年的中招考试中，所教班级学生成绩在全区遥遥领先，得到学校领导的表扬，赢得了学生的喜爱和家长的信赖。

除了搞好教学工作外，我还特别注重参加各种教研活动提高自己的水平。并取得了一系列成绩：

2010年8月，论文《浅谈初中历史教学中的心理健康教育》获省二等奖。2011年3月，被评为区“教学先进个人”。

2011年1月，辅导学生高原所撰写的《感悟鹤壁古陶瓷文化》有河南文化小论文评比中获二等奖。

2011年4月，所授优质课《外交事业的发展》获区一等奖。2011年7月，所授优质课《香港和澳门的回归》获市二等奖。

春华秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

自年大学毕业到二中工作至今，在二十六年的从教生涯中，我始终坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业。年任二中副校长至今，作为学校管理干部，他在平时的工作中以身作则，率先垂范，作为教师，他能兢兢业业、爱生如子。他曾多次被评为区级优秀教师和先进管理工作者，年被评为省“优秀教师”。

一、德能正其身本人始终保持明确的政治和教育目标，政治上，坚决执行党的路线、方针、政策，立场坚定，旗帜鲜明，忠诚老实，表里一致；工作上，勤勤恳恳，任劳任怨，服从组织，勇挑重担，敢于开拓，大胆创新；生活中，严于律己，宽以待人，热情主动，助人为乐。锻炼自己的品德修养，与同事们和睦相处、团结协作，在立足全校工作的基础上，积极协调部门工作。认真学习贯彻党的教育方针和政策，深刻领会科学发展观的内涵要求，结合学校工作积极构建和谐校园。

二、能能谋其责近些年我养成了不断学习，在思考中不断反思，多听其他人意见的习惯，在工作中注意协调好上下级和部门的关系，踏实、平稳地推动各项工作的开展。特别在工作头绪多、压力大时，更注意在保持冷静的情况下提高工作效率，使自己增强胜任繁重工作的能力。不断加强教育管理理论学习，探索新规律，相继阅读了曾仕强的《中国式管理》，前苏联霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》等数十本教育理论书籍。通过努力学习，增强做好本职工作的能力，从而让组织更放心，让群众更满意。在新浪网站上开通了个人博客（“人未老的博客”），并坚持写教育日志。

三、勤能带其头自觉遵守并模范执行学校各项规章制度，努力为全体老师做好样子。特别是高三工作中，既管理，也带课，因此经常加班加点，忙里忙外，跑前跑后，工作虽然非常累，但

苦并快乐着！在工作中保持高度的责任感，早出晚归，每天早、中下年级、班级，经常找教师谈心，努力做到个人利益服从集体利益；二是时刻牢记教育工作无小事，随时准备应对紧急情况，扎实做好每一项工作，防止突发事件反弹；三是努力提高效率，做到急事急办，好事办好，处理好多发应急事情。

四、绩能称其名在领导、同事、朋友的指教和帮助下，我分管的工作近些年取得了一些成绩。2010-2011年我分管学校教科研、教学装备管理和高三年级管理工作。在高三的工作中，我们做到了：

1、规范备考，狠抓落实。强化目标意识，加强常规管理，使得常规工作的规范化、精细化和长效化。

2、科学备考，提高效率。在整个高三的复习备考中，我们始终以高考的重点、热点为核心组织专题复习，主要抓说课和教研、有效训练、新教师的指导和管理、教学环节的六个落实（复习、训练、分析、补救、总结、记忆）、学法交流和应该技巧的指导等。

3、人文备考，形成合力。做好各个方面的协调工作和学生的心理调适方面的工作。在工作中我非常注重尊重教师，充分发挥老师的主动性、积极性和创造性，激发教师的智慧和创造力，最大限度地提高复习备考的质量。通过以上举措，在2011届高三的各项管理工作中较好地促进教育教学工作的全面、顺利地展开，确保了教学工作的畅通和各项措施的落实，在2011届高考中，我校高考取得了全市同类学校第一的优异成绩，为二中80周年校庆献上了一份厚礼在教科研工作中，除了常规工作外，我们在新的起点上做了不少具有二中特色的工作：如编辑出版了二中《2009-2010学校本培训资料选编》、《师德故事论文集》和《我的教育情怀》。组织全体老师参加了教师市区级教育技术能力及教学设计大赛，参赛作品50余件。由于在省教育学会2011年年会论文征集中我校参赛成绩突出（如张恭奇等13人获省级一等奖；黄华毓等19人获二等奖），并被评为省教育学会“先进团体会员单位”。2010年12月24日，我校武汉市教育科学市级重点课题《普通高中和谐课堂的牲及其构建策略》顺利通过了专家的评审和结题工作，在专家的建议下，我们正在积极地申报区第二届科技进步奖。积极参加区教育局组织的教师读书知识竞赛，学校获首届教师师读书知识竞赛“优秀组织奖”、教师两人次获区“中华情·经典诵”竞赛二等奖等。

教学教研先进工作者申报材料

辛勤耕耘 收获快乐

单位：鹤壁市山城区实验中学

耕耘与收获作文 篇7

一位年轻人的一生碌碌无为，当他的朋友再为自己的未来而奋斗时，他却无所事事，只知道四处游荡、漫无目的。有人说：你这么大了，就不为自己考虑考虑，不去努力地挣些什么吗?而他总是摇摇头说：那太累了。就这样，他一直都一无所有。几年后，当他的朋友事业有成，吃遍山珍海味，日子过得十分舒心时，而他自己却连每日的温饱问题都无法解决。他开始抱怨上帝的不公，为什么别人锦衣玉食，而自己却粗布缕衣?这世道何以如此?

是啊!同样是人，为什么会有这么大的差距呢?

原因就在于这位年轻人不求上进，不思进取，不知道努力，试问这样的人又有几个会获得成功?

我发现，现在的学生也是这样，例如：当临近考试的时候，同学们一个个都风度翩翩、泰然自若，没有一个人想着把书看一看，心里还十分期待考到好成绩，这怎么可能呢?只有一种情况除外。那就是抄，等到考试后，成绩单发下来了，心里还想学的同学的做法，另一些同学就比较“开朗”了，他们常用“成绩只能代表过去”之类的说法来安慰自己。

我觉得，这样的学生实在是太愚昧了，连辛苦劳作的农民伯伯都知道，只有付出了汗水，才能有成功的果实，天上是不会掉馅饼的，而作为学生的他们却有着那样的思想。

耕耘与收获作文 篇8

我和我的同学一组，走在马路上，迎面来了一位阿姨，我可高兴呢!心想：哈哈，还没到菜市场，就能卖出去一份报纸，真是天助我也，我们两个一起跑到那个阿姨的面前，可我这张平常说话像赛车一样快的嘴巴，今天也不知怎的，却像一只小蜗牛一样，我吞吞吐吐的说：“阿…姨，您买一。。。份报纸吧!”那位阿姨见我吞吞吐吐的，禁不住笑了起来。于是，我下定决心，下次一定不要在这样了，那位阿姨买了一份报纸后走了，这一路上，我脑子里好像里面一直有两个人在“打架”。一个人说：“嘿，你这个胆小鬼，卖报纸都让你给怕成这样，真是的。”另一个人又说：“我也是第一次嘛，弄成这样又怎样了，不信你试试，还说我呢!估计要你卖，非得尿裤子不可。”

我来到了菜市场的中心，那的人最多，应该好卖一些，那里人来人往的，不一会儿就卖了5份报纸，我们很高兴，我高兴的一蹦三尺高，不过，好景不长，才买了不到15份报纸之后，便就没人来买，我和同学像一株长时间不浇水的小花一样沮丧，我垂头丧气的走着，忽然我们被一个人叫住了，那个人大声叫道：“孩子，卖报纸吧!我要买一份报纸。”我如同一个被雨水灌溉的禾苗一样兴高采烈的跑了过去，四处寻找着刚才叫我们的那个人，那个人又叫了一遍，我看到了那个人了，她是个卖肉的阿姨，脸上长满了皱纹，头发有一大半都是白的，只有一小部分是黑色的，两鬓斑白，手上沾满了猪血，让我想到了：她应该是个母亲，她可能是为了自己的孩子到这里卖肉的，只是为了自己孩子好好读书，生意好的时候，能给自己的孩子买些好吃的东西，但生意不好的时候，她们也就只好吃一些粗茶淡饭了。

她应该是每天都在匆匆的忙碌着，也许早饭也只能吃那么一口，就匆忙的来到这，只为多挣点钱，来给她孩子买些必备的东西，我一直想了好久，之后，同学拍拍我说：“想什么呢?”“你给那个阿姨报纸了吗?”我问。“早给了，我都把报纸卖完了，忽然发现你不见了，便到处找你，终于找到你了，哎，你想什么呢?”“没什么”“你怎么卖的真么快?”“我把一些报纸卖给了一些店家!”我想，对呀，他们这些店家都是卖东西，来做生意的，他们应该有时候生意很清淡，所以买一份报纸来解解闷。她们买报纸高兴，我们卖报纸很兴奋!

这个点子真不错，于是我们立刻行动起来，挨家挨户的一个一个地问，最后，我们提包里的报纸只剩下5份，我们迎着夕阳的余光，手拉手地走回……(什么什么地方)

耕耘与收获作文 篇9

人常说：“学习的好坏不在于环境的优劣，而在于用功的多少。” 今年暑假发生在我身边的一件事，恰好印证了这一说法，使我真正感悟了耕耘与收获的奥秘。

我的表哥是一个独生子，父母都是邮电局的老职工，家庭收入较高，条件优越。表哥从小到大没有受过什么委屈，在家也不干什么家务，他要什么，姨妈就尽量满足他。我堂姐和表哥同岁，家在农村，堂姐经常洗衣做饭，节假日，还要下地干活，堂姐的学习、生活环境远不如表哥。可是，今年七月的中考成绩却截然不同，大大出乎我的意料。他俩都上初三，一样的试卷，表哥只得了255分，而堂姐却得了456分，名列全县前茅。这个惊人的差距是怎样造成的 ?我去问表哥，他后悔而羞涩地说：“现在想起来只怪自己当初没有好好学习，我爸爸妈妈只满足了我物质上的需求，没有给我学习上的教导，最主要的是我平时懒惰松散，不下功夫学习。” 我回到老家，又去问堂姐，她怎么能考出这样好的成绩。她却说：“这不算好，还没实现我的目标。” 后来我才知道，不管是酷暑炎热的夏天，还是寒风凛冽的冬天，堂姐都要走几里路去上学，她在学习上非常用功，每天晚上都要学习到深夜，在家里只要一有空时间，她就见缝插针地学习起来，终于取得了今天的好成绩。

通过身边的这件事，使我深深感悟到：一份耕耘，一份收获。没有艰苦的付出，哪有丰收的硕果。我一定要从表哥身上吸取教训，向堂姐学习，只有平日不懈努力，发扬滴水穿石的精神，才能达到预期的目标，取得成功。

【精华】耕耘与收获作文 篇10

在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的耕耘与收获作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

耕耘与收获作文 篇1

一位憨厚勤劳的主人，秉着“一份耕耘，一份收获” 的信念，每天在苹果树下细心耕作。每当他除草，浇水，施肥的时候，总是会想到果实累累，果香扑鼻的情景。春来秋去，收获的季节转眼就到了。可惜结果却在他的意料之外。小而青涩的苹果怎么也长不饱满。

时间不留人，眼看冬天就要到了，弱小的苹果经不起深秋寒风的吹袭，重重的摔落在干巴巴的地面上。正想把苹果收入箩筐的主人发现了在地上快要奄奄一息的青黄色的苹果，心痛地将它捧了起来，想者，可怜的小苹果，难道一份耕耘，一份收获是不科学的吗?如果是正确的，那为什么它无法实现在你身上;若是错误的，那又为什么有这么多人为它流传，以它为座右铭?主人搔首踟躇，似乎感觉到青苹果想说却没力气说的情景……

有耕耘，就一定会有相应的收获吗？这就像是南方香甜可口的柿子，到了北方，却成了又涩又生的柿子的道理一样。要想得到理想的结果，必须像医生一样，“对症下药”才行。只有向着正确的方向，在客观事物的规律属性的前提下，创造有利的条件，相信就可以做到“一份耕耘，一份收获”了。就如主人与苹果的故事一样，或许苹果最后要说的是，在主人的关照之下，我有充足的水，有充足的阳光，没有害虫的骚扰，可是我需要的是北方的泥土，在它的不足下无法实现你的愿望。

一份耕耘，只能得到一份收获吗?适时适地的耕耘，可能不止得到一份的收获。就如种花，在开花的`时候需要甲离子较多，而平常需要的较少。则在有花蕾时施加含甲离子丰富的肥料。这不仅可以节约成本，还可以使花开得更加灿烂。这不是省下一部分 “耕耘”，得到同样的 “收获”吗?周愈借东风火烧曹船，不费一兵一卒就打赢了曹军。曹植巧用石头称象，减低了称象的难度。这不是也表明，只要动动脑筋，一份耕耘是可以得到两倍或三倍以上的收获?

这种例子不仅仅在中国古代有，现代社会我们身边也常有出现。就如网上发送e-mail一样，短段几分钟时间，就可以将刚出炉的几千字文章发送出去或收到。不用买邮票，不用每天四处奔波的邮递员就可以安全达到。美国世界第一首富的电脑总裁，有位好奇地问他，“若你看见地上有十多万的钞票，你会把它拣起来 吗?”可是他却说 “不”。原因是，“我会利用拣钞票的几秒钟时间，去创造比它高几十倍的钞票回来”。他的一份耕耘可得的收获真是大家心中的海市蜃楼----一样遥不可及。当然，要是在技术的前提下。

可是，有时一份耕耘，无法得到一份收获，事倍功半。要想得到理想的效果，却花费比别人多一倍，或一倍以上的力气。就如学习。同样是好学生，同样优秀，可是可以一个是戴着几百度的厚眼镜，每天 “犹抱厚书遮过脸”;而另一个则快快乐乐，轻轻松松。为什么?这就是学习方法的问题。抱着厚书，字斟句酌的看，记，是全面，可是长时期地看，脑的疲惫却比抓注重点，领会主旨大意的输上一大截。中国古时候有这么一个词 “不违农时”。这可是几千年人们辛劳耕作的精髓总结。不根据历时耕作的人明显做得更吃力，收成少。或许青苹果要对主人说的也就是这些了。

“一份耕耘，一份收获”并不是伸手可得，也不是遥不可及。可是它却永远跟在真理的背后。

耕耘与收获作文 篇2

鸟儿喜爱无边无际的天空，鸟儿喜爱蔚蓝广阔的大海，而我，喜爱那变幻无穷的魔方。鸟儿为了天空而练习飞翔，最后它成功了；鱼儿为了在水中畅游、学到生存的本领和技巧，最后，它也成功了。我玩魔方，为了什么？最后呢？

我对魔方的兴趣，是在一次偶然看电视时产生的。电视上的魔方达人，速度非常快，魔方在他手中，就像一只温顺的小绵羊。三两下子，一个杂乱无章的魔方便复原了。“好帅啊！”妈妈感叹道，“人家脑子怎么这么好使呢？”我不服气地说：“你给我买一个，我也能那么快。”

第二天，妈妈真的给我买来了一个魔方。我想：我这么高的智商，玩这个小菜一碟。便不以为然地接了过来。开始乱转，一天过去了，我就研究了一个“面”。我开始泄气了，索性拿起来一摔，它便散了架，我心里涌起一股窃喜！

妈妈什么也没说，只是把魔方的碎块默默地装进一个塑料袋里。

一天，二天，三天……一个礼拜，我再没动过它。

终于有一天，我在一个不起眼的角落里发现了那袋已被我遗忘了的魔方碎块。我突然有一种要重新将它组装好的冲动，心想：我不信制服不了你！

我重新找到魔方说明书，更重要的，我重新找回了自信。开始又转了起来。

一次次的失败，一次次的尝试。让我和它似乎有了感觉，但最后一个公式，总把我前面的努力又一次清零。到网上一查资料，我才明白公式出错了，我激动地按重新找来的公式转着，最后一步……我成功了！

有时，耕耘不一定会有收获，主要是你要不要继续努力，每一次的成功都有心酸的泪水。但只要经得住风吹雨打，就一定能见到明媚的阳光。

努力和成功，往往是成正比的。

耕耘与收获作文 篇3

一位憨厚勤劳的主人，秉着“一份耕耘,一份收获”的信念,每天在苹果树下细心耕作.每当他除草,浇水,施肥的时候,总是会想到果实累累,果香扑鼻的情景.春来秋去,收获的季节转眼就到了.可惜结果却在他的意料之外.小而青涩的苹果怎么也长不饱满。

时间不留人,眼看冬天就要到了,弱小的苹果经不起深秋寒风的吹袭,重重的摔落在干巴巴的地面上.正想把苹果收入箩筐的主人发现了在地上快要奄奄一息的青黄色的苹果,心痛地将它捧了起来,想者,可怜的小苹果,难道一份耕耘,一份收获是不科学的吗?如果是正确的，那为什么它无法实现在你身上若是错误的,那又为什么有这么多人为它流传,以它为座右铭?主人搔首踟躇,似乎感觉到青苹果想说却没力气说的情景……

有耕耘,就一定会有相应的收获吗？这就像是南方香甜可口的柿子,到了北方,却成了又涩又生的柿子的道理一样.要想得到理想的结果,必须像医生一样,“对症下药”才行.只有向着正确的方向,在客观事物的规律属性的前提下,创造有利的条件,相信就可以做到“一份耕耘,一份收获”了.就如主人与苹果的故事一样,或许苹果最后要说的是,在主人的关照之下,我有充足的水,有充足的阳光,没有害虫的骚扰,可是我需要的是北方的泥土,在它的不足下无法实现你的愿望.一份耕耘,只能得到一份收获吗?适时适地的耕耘,可能不止得到一份的收获.就如种花,在开花的时候需要甲离子较多,而平常需要的较少.则在有花蕾时施加含甲离子丰富的肥料.这不仅可以节约成本,还可以使花开得更加灿烂.这不是省下一部分“耕耘”,得到同样的“收获”吗?周愈借东风火烧曹船,不费一兵一卒就打赢了曹军.曹植巧用石头称象,减低了称象的难度.这不是也表明,只要动动脑筋,一份耕耘是可以得到两倍或三倍以上的收获?

一分耕耘,无限收获美文 篇11

关于写博客的好处我总结了一下。

第一是孩子受益。上面讲到了通过博客可以和孩子心灵沟通，还有一点可以经常在博客上把孩子的作文挂上去，对孩子提一些希望和要求，让博客成为孩子写作的一个源泉。这一方面我们班的很多家长做的都比我好。比如常瀚文妈妈、和平鸽妈妈、赵佳源妈妈、许驰家长、张艺馨妈妈、朱雨崧妈妈，还有很多，我不一一列举了。这些孩子的文章发表到博客上以后，很多人都来点评，有的被省校信通中心推荐，极大地鼓舞了孩子们写作的积极性。这不正是我们希望的吗？所以，为了孩子我们都一直在努力。

其次，自己也是收益者。通过写自己的文章，把自己的育儿的体会和经历变成文章，实际上对自己也是一个梳理反省、提高的过程。通过看别人的文章，自己也受到很多启发，取得很多经验。校信通博客里有很多非常用心的家长和老师，他们有很多智慧和教育方法，这是一笔取之不尽用之不竭的宝藏。如果我们不来汲取，就太可惜了（呵呵，我好像在做广告？）

第三，家长们之间沟通无限。自从大家在博客上相识以来，通过心灵的交流，大家成了好朋友，一到放学接孩子时间，家长们只嫌时间过得快，在一起交流得很快乐。你看，是博客打破了人与人之间的冷漠的墙，变得其乐融融。

第四，是和老师的沟通增加了。说是架起了老师和家长沟通的桥梁，听起来有点像官方语言，但是实际上确实是老师通过博客了解孩子和家长的多了，教学工作越来越顺畅了，家长也通过老师的短信和博客及时了解和掌握孩子的学习状况，引导孩子更加有的放矢了。