安全生产会议活动记录

安全生产会议活动记录（共15篇）

安全生产会议活动记录 篇1

—第九届全国皮革化学品学术交流会胜利召开

■策划/总编室执行/本刊记者陈国平贺霞摄影/本刊记者姜楠

2012年8月7日-10日第九届全国皮革化学品学术交流会在北戴河中技黄金海岸度假村成功召开。此次会议由中国化工学会精细化工专业委员会、中国皮革协会皮革化工专业委员会主办, 国家皮革和制鞋行业生产力促进中心、国家皮革及制品工程技术研究中心协办, 中国皮革和制鞋工业研究院、《中国皮革》杂志社承办。本次会议得到了浙江盛汇化工有限公司、四川科诺晶生物科技有限公司、兄弟科技股份有限公司、广州市惠景皮革有限公司、联丰化工有限公司、山东力厚轻工新材料有限公司、四川达威科技股份有限公司等7家公司的倾情赞助。包括科研院校、皮化企业和制革厂在内的共86家单位227人参加了本次会议, 参会人数创下历史之最。与会领导嘉宾有中国工程院院士/四川大学教授石碧、中国皮革和制鞋工业研究院院长杨承杰、中国皮革协会常务副理事长兼秘书长李玉中、中国化工学会精细化工专业委员会秘书潘春芳、陕西科技大学副校长马建中、烟台大学教授王全杰、山东轻工业学院化工学院院长李天铎、国家知识产权局处长潘志娟等人。

8月7日, 所有参会代表报到注册;下午16:00在中国皮革和制鞋研究院会议室召开本次会议的预备会, 承办单位就会议的筹备工作情况向30名组委会领导和成员做了详细汇报;当晚18:30于北京珀丽酒店为全体参会代表举行了热烈隆重的欢迎晚宴。8月8日下午15:30, 大会组委会秘书长、《中国皮革》杂志社总编辑谢衡主持会议开幕式, 石碧院士、杨承杰院长、李玉中常务副理事长、马建中副校长共同按下启动球, 揭晓大会会标 (会标的寓意:蓝色代表希望, 绿色代表环保, 圆点的螺旋排列从蛋白质的α螺旋衍生而来, 又类似高分子结构, 中心图案为皮革, “LCC”为会议的英文缩写, 整个图案成漏斗状, 代表业界同仁为皮革汇聚而来) 。随后李玉中常务副理事长、杨承杰院长、潘春芳秘书等领导分别为开幕式做了热情洋溢的致辞, 同时, 组委会还特别邀请了李玉中常务副理事长、石碧院士和潘志娟处长做了相关的专题报告。8月9日全天, 共有20位来自科研院所、高校和企业的精英, 为大会做了精彩的论文宣读。在当天会议的闭幕式上, 杨承杰院长宣布第十届全国皮革化学品学术交流会将于2014年由四川大学承办, 并与四川大学代表范浩军教授交接会旗。

科学活动记录例谈 篇2

一、猜想：什么纸适合做风车

为了了解幼儿关于“什么纸适合做风车”的原始想法，我们和孩子们共同讨论：“什么纸适合做风车？”幼儿不仅选择了自认为最适宜做风车的纸，还说出了很多理由，如“我们每天喝的牛奶袋是锡纸做的，很滑，很结实，做风车一定很好。”“我们家的挂历纸不厚不薄又光滑，用它做风车一定转得快。”“报纸做的风车应该转得好吧，我家有很多报纸。”“绉纸又轻又软，风轻轻一吹它就会动，所以，绉纸应该最适合制作风车。”“我觉得手工纸结实，一定适合制作风车。”

幼儿的猜想各不相同，因此需要他们记录猜想的内容，以便他们根据猜想进行下一步的探究活动。那么，用什么方式来记录呢？虽然绘画是常用的科学记录形式，但在本次活动中，如果要幼儿将猜想的绉纸、宣纸、手工纸、报纸等画下来却很难，即使画出来，其他人也很难分辨。于是，我们选择了实物记录的方法，即将猜想的纸张贴在个人试验记录的猜想栏中（如图）。用实际的纸作记录，不仅具体形象地表达了猜想的内容，还减轻了幼儿记录的压力。

在将个人猜想记录汇总到集体猜想记录时，我们也同样运用了实物记录的方法（如图），统计选择各种纸的人数。结果，有人选择宣纸，有人选择手工纸，有人选择挂历纸……那么，到底哪种纸最适合做风车呢？

二、幼儿个体探究和记录：我猜想的纸最适合做风车吗

每个幼儿都根据自己选择的纸采用同样方法制作了风车，风车摆得琳琅满目。教师将幼儿带到户外问：“你用什么方法证明你选择的纸最适合做风车呢？”幼儿说：“我们从操场的这头起跑，一起停下来后，如果哪个风车转的时间最长，哪种纸就最适合做风车。”于是，幼儿站在起跑线上，教师一声令下，他们一起跑起来。不一会儿，孩子们就发现了各种各样的问题：“我的绉纸风车怎么一点都不转啊？绉纸太软了，风叶都折到后面去了。”“奇怪，我的瓦楞纸风车怎么不转啊？”“我的也不转，是不是瓦楞纸太硬了？”“牛奶袋锡纸风车也有些硬，跑快了才转，跑慢了就不转了。”“宣纸风车太软，纸太薄，有时转，有时不转。”等孩子们一起跑到终点时，只有手工纸和挂历纸制作的风车在继续转，其他纸制作的风车都已经停止了，有些风车如瓦楞纸风车、报纸风车甚至都掉在地上了。

孩子们重新试验了一遍，结果还是手工纸和挂历纸做的风车转的时间最长。探究结束后，我请幼儿将自己的试验结果记录在个人记录表中。那么选择什么方法来让孩子记录呢？在设计这个环节时，我们想，如果采用绘画记录让幼儿画一个能转动和不能转动的风车，一是所需时间比较长，而且幼儿停下来绘画会打断探究过程；二是风车转动的状态也不好表现，受幼儿绘画水平的局限，可能有的幼儿画不出转动的风车，或者画出来的风车只有幼儿自己明白，其他人就看不懂了。这样的科学记录不仅不能帮助幼儿客观真实地记录探索过程中所得到的信息，不能交流分享同伴的经验，还会成为幼儿的负担。于是，在该环节中，我们引导幼儿运用符号记录的方法，即用打“√”表示试验成功，选择的纸张适合做风车，用打“×”表示试验没有成功，选择的纸张不适合制作风车。

活动结果证明，这种符号记录的方法既形象直观，又便于幼儿观察和记忆，还减少了记录的时间，保证了探究活动顺利有序地进行。

三、小组记录：什么纸最适合做风车

虽然在个人探究环节中，幼儿已获得了手工纸和挂历纸做的风车转的时间最长的经验，但这个环节主要还是验证和记录幼儿个人的猜想，孩子们的经验并没有得到分享和提升，大家对于什么纸最适合做风车也还比较模糊。为了对比各种纸制作风车的效果，从中发现规律，我们在每个幼儿试验后进行了小组探究、记录及经验共享活动。

我们将全班幼儿分成两个小组，每组选出一个人当组长。孩子们先以小組为单位分散探索，然后进行小组记录。组长负责将幼儿的试验结果汇总在小组记录表上，在最适合做风车的纸的试验栏中打“√”，在不适合做风车的纸的试验栏中打“×”，结果第一组幼儿的汇总表表明手工纸和挂历纸最适合做风车，而其他的纸都不适合。而第二组的探究结果则是手工纸、挂历纸和报纸三种纸最适宜制作风车。

四、集体记录：发现问题，反复试验，解决问题

为什么会出现上面的情况？问题到底出在哪里？

为了共享经验，我们将两组不同的结果合在一起进行集体分享。如我们所料，幼儿在分享中果然出现了新问题。第一组幼儿认为报纸不是制作风车最适宜的材料，因为它太软。而第二组幼儿则认为报纸也是做风车最适宜的材料之一，因为它能转很长时间。那么到底哪一组的结论正确呢？于是我们请两组选派代表重新试验。试验的方法是用报纸、挂历纸、手工纸制作风车，然后站在同一起跑线上同时跑向终点，看报纸风车是不是和其他风车一样转的时间很长。试验结果证明报纸风车转的时间很短。

那么第二组幼儿的结论又是怎么来的呢？经过了解我们得知，因为第二组的小组长从一开始就猜测报纸是最适宜做风车的，而在他制作和试验报纸风车时，报纸风车也确实转得较好，所以他就记录报纸最适宜做风车。这样的记录结果带有幼儿的主观意愿，但教师并未直接点破，而是引导该幼儿与其他幼儿一起再次试验，以事实来说明问题。

在两组幼儿反复试验的基础上，我们又组织幼儿进行全班集体记录。集体记录仍然运用实物记录和符号记录相结合的方法，在每种纸张下面用“√”“×”表明它们是否最适宜制作风车。我们还引导幼儿在“最适宜做风车的纸“一栏中贴上手工纸和挂历纸这两种材料。

安全生产会议记录 篇3

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会议时间：2016-1-15 地点：二楼会议室 主持人：张士龙 记录：冯玉

参加人员：刘雷、郑晓霞、李冬菊、孙旭娟、杨艳秋、杨波。会议议题：总结第上季度安全生产落实情况，第一季度安全生产工作安排。

1、新的一年工作开始了，我们公司部分车间都已经搬迁到了新厂区，对新厂区的环境安全问题尤为重要。各车间的工人刚到新厂，对新厂的各方面还都不是那么熟悉。大家回去之后要对工人的纪律进行严格要求，开会强调，不要到自己车间以外的、还不熟悉的车间闲逛。有些车间还在设备的安装调试，磕磕碰碰的发生各种安全事故的几率很大，要坚决避免此类事故的发生。

2、通过上次对各处的检查，发现各车间新搬迁设备防护罩没有安装完，车间急于生产，工人着急挣钱，就开始进行生产，虽然发现的是小型设备，不构成安全隐患，但是这反应我们管理层的安全管理意识淡漠，工人有工人的想法，我们管理层不能有这种想法，各车间开安全生产会议的时候一定要进行自我总结，防护罩必须安装。如果还有不安装防护罩的。公司将对操作工人和车间进行严肃处理。

3、公司的安全文化建设活动一直在开展，各车间要动员好员工，做到人人都知道我们的安全文化建设，熟悉安全文化建设的细节内容。

4、各车间要及时对积雪进行清理，特别是车间门前的积雪，车间门前因为经常性开关门，导致屋内的热气向外跑，地下的积雪部分融化结冰，工人来回进出车间的时候很容易造成人身事故，所以清雪务必要清理干净。

2016年第二季度安全生产工作会议

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会议时间：2016-4-15 地点：二楼会议室 主持人：张士龙 记录：冯玉

参加人员：刘雷、郑晓霞、李冬菊、孙旭娟、杨艳秋、杨波。会议议题：总结第一季度安全生产落实情况，第二季度安全生产工作安排。

1、上一季度安排的清雪问题各部门和车间都按照公司要求认真进行了执行。设备防护罩进行了检查和安装及加固。

2、经过近一阶段对电气、设备的巡查，新厂在设备电气的接线头及电气的安全性上做的还不错，起码目前还没有发现裸漏的带电导线。这些方面大家还要加强检查，发现导线外漏一定要进行找电工重新接线。我们是纺织行业，短纤维缠绕在连接线上。不潮湿没问题，潮湿到一定程度，导致线路短路。各车间回去后进行详细查一下，有问题的部位做好记录，一并交上来。做统一处理。

3、各车间回去后要严格检查各车间安全劳动保护的佩戴问题，女工该带帽子的必须要求把帽子戴上，电工、焊工的绝缘鞋，焊工的绝缘手套，普工的防尘口罩等，要做到勤检查、勤督促，久而久之养成习惯。

4、各车间班组开安全生产会议要做好安全生产会议记录。要让每个员工都知道自己岗位安全生产的重要性。出了事故，公司受损失，个人受伤害。

5、虽然新厂一直在招工，可新工人一个没招来。但一旦招到了新工人，新员工一定要做好岗前培训，考试不合格不允许上岗操作，即使考试合格了，达到上岗操作水平了，也要派一名老员工照看。避免发生安全生产事故。

6、新厂各车间的安全生产警示牌还不全，哪个车间缺了散会后报一下。由公司统一制作。安全标识在一定程度上会提醒员工安全意识的。只有员工自己觉悟了，我们的安全生产工作才算成功了。

2016年第三季度安全生产工作会议

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会议时间：2016-7-11 地点：二楼会议室 主持人：张士龙 记录：冯玉

参加人员：刘雷、郑晓霞、李冬菊、孙旭娟、杨艳秋、杨波； 会议议题：总结上季度安全生产落实情况，第三季度安全生产工作安排。上季度安排各车间对本车间内电器线路的接地问题进行重点检查。各车间回去后都认真的进行了安全检查。在检查过程中发现了一些问题，这些问题已经都由电工进行了现场解决。还有一些问题由于我们公司正在进行新厂区建设。搬迁规划中已经对电气线路进行了科学合理的设计，所以目前没有进行解决。这些各车间以及电工都清楚，一定要维护好。

1、当前，洗炼车间、梳棉车间目前都处于停产状态。车间内已经拉闸限电。复工日期要等到新茧下来后才能定。对这两个车间的用电设备要安排进行检修，保全工要重点检查设备的防护罩及运动部件的牢固性问题。发现问题立即反应到车间。由车间进行安排解决，解决不了的，上报到生产技术部。

2、绢纺线目前生产线一半停产，对已经停产的生产线电工和保全要认真检查，有安全隐患的设备和电器件要立即组织解决，并同时上报生产技术部。

3、家纺生产线要勤检查勤巡视，发现安全隐患立即整改，车间解决不了的，立即上报生产技术部。由生产技术部协调各车间进行解决。

4、食堂要定时检查灭火器的安全状态，每日检查液化气罐管路的安全状态。不行的话就赶紧换。一根管值不了几个钱，出现事故就得花大价钱。只要做到一个勤字，就可以避免事故的发生。

安全生产会议记录 篇4

镇党委政府坚持逢会必讲安全，让广大干部群众时刻绷紧“安全”这根弦，要求凡是镇村组召开的各种会议必须把安全教育和宣传变成惯例，把安全工作的安排布置作为镇上的常务工作。一是发挥安全工作宣传小组作用，组织指导全镇各村、各企业安全宣传的同时，负责对生产企业员工进行安全法规教育和岗前安全培训；二是抓好“打非”宣传，今年下半年，镇安全工作宣传小组将印发“打非”宣传资料和《“打非”有偿举报奖励公告》发放至农户家中，张贴在公共聚集所，确保“打非”宣传家喻户晓深入人心；在公众聚集点加挂打非举报公告牌，充分发挥有偿举报平台作用，广泛调动群众积极参与此项工作；三是利用学校这一阵地，抓好学生的安全教育与引导，在镇域内中小学校开展安全教育宣传周活动，通过学生扩大安全工作的知晓面。四是深入开展“安全生产”宣传活动，结合“隐患治理年”活动，镇政府将安全生产宣传资料印发到企业、农户手中，进一步提高

全民安全意识。

二、加强烟花爆竹安全监管，巩固打非成果

20xx年是我镇巩固打非成果承上启下的关键性一年，我镇打非工作将紧紧围绕镇党委、政府的中心工作，以厂内监管、厂外查处非法生产为重点，做到责任明确，工作落实到位，坚决遏制非法生产的抬头。一是加强日常监管。以烟花爆竹监管大队为骨干力量，坚持不懈地开展日常检查，全镇分5个责任片区，分别由监管大队的五个小组负责以村组林盘、院落为重点，每天进行不少于2次的巡查，及时发现、打掉烟花爆竹非法生产。二是加强夜间巡查。组织值班队员实施夜间巡查，每天晚上对重点区

域、重点目标进行巡查或在路上进行设卡检查。三是应用技术手段开展经常排查。密切与公安、安监部门的配合，应用电子探测仪每周对全镇的重点区域、重点怀疑对象、重点场所进行重点排查，每月开展一次拉网式排查，对非法生产露头就打，使非法生产无非法生产的空间和时间。四是加强四厂监管。一方面结合今年的“隐患治理年”活动，进一步强化生产企业的安全主体责任。由监管大队驻厂组负责对各厂进行日常监管，督促企业落实安全生产责任，纠正违规生产行为，及时消除安全隐患，确保安全生产。另一方面要强化对企业物资的监管，严禁生产企业参与非法生产，严禁企业、原材料、半成品流入厂外。五是加强安全大检查。由镇政府统一安排，监管大队负责牵头组织实施，每月在全镇范围内开展2－3次的安全大检查，活动以村为单位进行，由镇村组干部以及监管大队、各村打非义务巡查队会同公安派出所联合行动，重点是对重点人头、重点区域、原生产场地、空置房、出租房、养殖房进行安全隐患的排查，确保非法生产无处藏身。

三、突出重点，继续开展专项整治和隐患排查

安全生产工作是一个社会系统工程，需要各行各业的共同参与。因此，在安全生产管理工作上，我们形成了分级负责、归口管理、协调配合、突出重点、集中整治的工作机制。今年下半年，我们将组织安办、烟花爆竹监管大队、经济办、国土所协同有关部门继续对烟花爆竹生产企业，加油站点，建筑工地，农村用电，重点学校，渡口，公共设施等重点单位、重点部位进行定期不定期检查、突查和抽查，排除安全隐患，杜绝重大事故的发生。

四、规范安全生产管理，夯实安全基础

按照安全生产管理规范化建设的要求强化镇、村、组各级领导责任制；建立健全镇、村、各企业的安全生产管理机构；完善各项安全生产管理和监督制度；按照安全生产主体责任的要求加强隐患排查的规范管理；建立健全安全生产的各项工作记录、工作台帐，并做好归档工作，夯实安全生产工作基础。

安全生产会议活动记录 篇5

一、科学区域活动的含义

科学区域活动为教师依据幼儿个体性发展情况,并结合具体的教育规划而科学设定的幼儿活动环境。这一过程有目的性的放置设施与材料,并给予幼儿充足的自主选择性。一方面,科学区域是按照具体的学习内容和目标来划分的,活动材料的选择服务于教育内容;另一方面,幼儿在无任何干涉的情况下,自主学习、自主探索,完全依照个人兴趣与意愿;另外,科学区域与集体教育活动具有显著的差别,一改固定模式为多样化的、合作性的多人学习过程。

二、科学区域活动中幼儿记录方式的探讨

首先,所选的记录方式要有利于对区域设置合理化的分析。在对幼儿区域活动进行记录时,要写明幼儿自主探索、创作结果及实现方式(即玩法)等方面。借助于记录,教师便能够对区域中幼儿实际参与的情况有所了解,进而对区域设置合理性有所掌握。当幼儿对某个区域接连不断地进行参与时,则设置合理化程度高、难易适中、玩法贴合幼儿个性;当某区域几乎没有幼儿进行参与时,则表明其玩法、材料及布置形式有待于改进。例如,在进行《小问号》区域游戏记录过程中,采用简单的圆圈、线条等形式设计了为期2周的幼儿活动记录表,分别做出了区域名称、参与班级、参与幼儿名字所属框,幼儿若参加此区域游戏,便在归属班级、名字后打上对勾,以此便能够直观统计出哪个种类幼儿参与最多,哪个区域几乎没有人参与。当所设计的区域参与人数很少时,安置材料甚至游戏内容便要适当调节。另外,值得注意的是,当幼儿层次较为多样化时,要对区域材料和游戏难度适当增加,尽可能兼顾所有幼儿。

其次,记录表的设计应直观、形象。一方面,要使幼儿在阅读时,容易理解。如,在《这些车如何启动?》区域中,为幼儿设置了电池驱动、回力汽车、手推汽车及拉绳汽车,旨在让幼儿进行启动,将感受记录下来。我们依据这一模块的特点,给出了不同启动方式汽车的粘贴画,让幼儿自主选择、粘贴并记录感受。另一方面,科学合理的记录表有助于幼儿概括能力、整合能力的提高。

再次,所选的记录方式要有利于对不同层次的幼儿展开指导。在同一份幼儿活动记录情况表中,各个层次、各种形式的幼儿活动情况都包含,这就表明幼儿能力差异十分大。因此,教师在进行记录表制作时,应本着便于观看、方便比较的原则,以简明、清晰的绘制风格来完成,尽量能够对幼儿学习能力、实践结果进行充分反映。另外,完成记录表后,合理的总结与分析也是必不可少的。如,在制订《谁跑得快?》记录表时,幼儿1制订的记录表线条粗糙、十分不争气,这从侧面反映了其观察能力差、缺乏耐心的缺点,教师应该给予充分指导,而幼儿2字迹工整、线条规范,说明他能够耐心、细致地投入到学习过程中,在此情况下教师应对其自主学习成果进行鼓励,使其继续投入其中。

最后,引导幼儿采用不同的方式完成记录。幼儿完成科学区域自主活动是培养其自主能力的良好机会。然而,很多教师对此活动意义没有形成充分认识,他们为了简化记录过程、保证活动进展,便为幼儿提供记录模板让其模仿。这样一来,幼儿真实的学习成果便不能够得到体现,尤其对不同能力层次的幼儿来讲,其差异更是无从体现。如,在《我是小记者》区域中,幼儿需要对身边人进行采访,对其工作名称、内容等方面进行调查。在调查表上,有的幼儿以绘图的形式记录每个被调查者的工作信息,描绘详细、生动,有的幼儿用符号结合文字的形式来表达。

总而言之,科学区域活动作为幼儿重要的学习活动之一,与培养幼儿创新性、主动性要求相适应。在这一过程中,教师的指导与引导作用十分关键,其对于记录方式的选择及记录表的制订关系到幼儿表现主观思想的完善程度。本文从科学区域活动的含义出发,主要对记录方式进行探讨,提出了记录方式要有利于对区域设置合理化的分析,要直观、形象,要有利于对不同层次的幼儿展开指导,并尽可能采取不同的记录形式等。

摘要：科学区域活动对于幼儿早期动手实践能力、创新能力的培养十分必要,随着人们对儿童教育关注度的提高,已经在很多幼儿园教育中得到应用,成为不可或缺的教育形式的一种。教育工作者不仅要根据教育目的科学设置好活动内容、布置材料,而且要合理设计幼儿记录方式,以便反映幼儿自身能力,为教师教育提供关键性的指导。

护理记录与护理安全 篇6

按照治疗和护理规范及护理常规进行护理工作内容的描述，避免过于简单字迹不清和涂改。当病人一旦对治疗护理不满时，使医院处于主动地位，使护理记录能够成为保护护士的重要依据。

一般患者的护理记录：①根据病情有针对性地记录病人一般情况及新出现的症状、体征，治疗护理措施和不良反应。②记录化验检查的阳性结果，但不要记录属于主观分析的内容。护理操作的内容应记录操作时间、关键步骤、操作中病人的情况、操作者签名。③临时给药时应记录药品名称、剂量、服药后病人的反应等。④强调生命体征为记录重点。如病人有症状时医生未给予处理意见，嘱“观察”，“观察”同样也是医嘱，要记录医生的全名和嘱观察的内容。⑤患者出院当日或前1日，应写明病情及转归情况以及向患者及家属要交代的健康问题。⑥手术患者前1日应记录患者的术前准备，病情有无变化等；手术当日记录要及时，术后前3天每班至少记录1次，病情变化随时记录。出院当天记录手术患者的术后伤口情况，有无引流管、拆线否以及需要向患者及家属交代的健康教育指导内容等。

危重患者护理记录：①在记录患者资料中，应记录患者的主观(主诉)和客观(观察)资料，目前出现的症状及异常检查结果等。②护理措施是记录针对患者资料按照操作规程所执行的实际护理活动，如护士为病人实施的健康宣教、出院指导等，需要护士认真观察，及时记录。

抢救记录：经过抢救的患者要详细记录病情变化的经过，按时间顺序记录抢救过程中所采取的具体措施，对病人的病情变化及所采取的抢救措施要记录具体时间。抢救结束后，务必准确记录停止抢救时间，具体到分钟。抢救过程中如不能及时完成记录，应在抢救工作结束后6小时内及时书写并补全护理记录，并注明补记时间。

在工作中严格执行交接班制度，灭菌检测的数据资料的保存，无菌物品的消毒、存放和使用制度，护理记录单的归档，手术过程中手术器械、物品的清点等。每一项处置时间准确记录，对治疗是非常重要的，抢救结束后及时补记，按当时的时间记录，对于生命体征数据不可概括，用數字记录，要求实际观察、检测、分析后做出的记录，与病人的病情、治疗措施、过程相符，体现专科护理的特点：卧床病人应清楚描述有无皮肤压疮、面积、大小、等级及采取的护理措施；外伤的病人，描述出血情况，功能状态程度和精神状态；儿童会走路的年龄，描述抱入病房，行走入院；心脏病人描述证状，记录心率、脉率用数字记录。

护理记录是对患者病情和治疗护理过程的连续记录，保证护理记录单不缺页、不漏记、不少项、签全名。特别转科、转病房，更换责任护士过程中，护士必须注意，对护理记录单完整性检查，发现问题，及时追查，尽快追记补记。护士执行特殊医嘱要及时记录，不可遗漏，保持护理记录单的完整性非常重要。

护理记录与医疗文件同步，与其他护理表格相关信息保持一致性。护理记录是一项重要的关键的信息记录，应该与医生沟通，实事求是地记录真实的病情变化；保持护理记录和医疗文件的同步，与体温单上面的相关项目吻合。当护理记录与医疗文件记载矛盾时，护士有责任与医生沟通，分析记载不一致的原因，统一认识，避免发生问题。

从法律角度对医疗护理活动提出了更高要求，由于全民法律意识的增强，患者对医疗机构服务各方面的要求越来越高，投诉和诉诸法律的医疗纠纷呈上升趋势，作为护理工作者，必须提高安全意识，主动学习相关的法律知识，注意证据保全，杜绝差错事故的发生，防患于未然。

在执行医嘱时，注意医嘱的时间、内容、方法，如紧急情况下的口头医嘱，不可盲目执行。如含有钾离子和钙离子的针剂药物等，其浓度和用法不当会造成严重后果。护士必须培养强烈的证据意识，认真审视所要执行的医嘱、区分医、护责任，经过评判没有问题再执行，保证自己的职业安全。由于护士人员缺，护理工作量大，目前还没能够作到每项操作，每一次健康教育都能够得到患者或家属签字，一般护理记录单或重症护理记录单的护理行为和患者情况，是护士单方面的行为，还不知是否得到患者和患者家属认可，在急救情况也是如此。提倡护士慎独精神，对自我保护尤为重要。

护士的法律意识和自我保护意识比较薄弱，特别缺乏证据意识，即使在护理工作中没有失误，由于患者对护理行为理解不同，也可能导致患者一方的质疑咨询而引发护理纠纷，有一些原本不是问题的问题，现在就可能就成患者一方投诉的借口。护士不经意的一句话，一个解释，就可能成为患者一方的证据。护士在工作中，对患者住院期间的病情变化，治疗经过和护理过程等进行客观记录。能反映护士根据病情观察搜集资料，确立护理问题，制定和修正护理计划的过程，是评估工作质量、衡量护士工作效果，评价护士责任心和技术水平的重要依据，是护理工作者证明自己无过错的重要依据。

安全生产会议记录内容 篇7

4月7日，四川省安全监管局、四川煤监局局长孙建军主持召开了煤矿安全生产专题工作会议，省安全监管局副局长刘健，四川煤监局总工程师鄢正文、副局长陈德跃出席会议。局机关涉煤处室主要负责人参加会议。

会议分析了我省当前煤矿安全事故多发的原因，认真查找了监管监察工作的不足，研究讨论了下一步工作措施。孙建军对下一步工作提出了具体要求：一是对当前全省煤矿安全生产多发的状况要有清醒认识，引起高度重视，采取坚决有力措施，迅速扭转事故多发被动局面，为省委党代会的胜利召开创造良好的安全生产环境;二是要保持严管重罚高压态势，各煤监分局、各产煤市(州)煤矿安全监管局都要抓典型，对存在重大安全事故隐患和违法违规行为的，一律严肃查处，并全省通报;三是对近期煤矿安全事故多发的市(州)、县(市、区)政府进行约谈;四是要督促关闭煤矿落实回撤各项安全措施，严禁回撤过程中回收煤炭资源;五是研究制定“五长、五科、五队”落实到位的规范管理办法，进一步规范“五长、五科、五队” 管理;六是要加强监管监察人员机电业务知识培训，列入今年能力提升培训主要内容;七是要统筹安排煤矿安全全面体检工作，坚持生产矿井优先安排原则，对已开展完体检的煤矿要组织开展回头查，凡是一个县(区、市)发现两处煤矿抽查体检不合格，全县煤矿安全全面体检工作全部推倒重来;八是要组织开展煤矿事故防范措施落实情况专项监察，严防类似事故重复发生;九是要严肃事故查处，严格事故处罚，严格相关责任者责任追究，较大煤矿安全生产事故提级调查，分局调查处理的事故，在正式作出处理前，要征求省局意见，省局要严格把关。

安全生产会议活动记录 篇8

一、引导幼儿了解记录种类

首先要了解记录的种类,记录可以分为以下几种:

1. 设疑记录

设疑记录也就是问题记录。每次开展科学活动,都要启发幼儿大胆记录相关问题。

2. 猜想记录

每次幼儿提出问题后,教师可以和幼儿共同讨论,引导幼儿猜想会怎么样,可以把自己的猜想记录下来。

3. 观察记录

幼儿已经设疑、猜想,开始动手操作,探究观察。在这个过程中,要引导细心观察并认真记录观察到的现象。

4. 结果记录

在设疑、提问、猜想、操作验证后,会得到一个科学真实的结果,将这个宝贵的验证结果记录下来是非常必要的。

二、根据幼儿的年龄特点,为幼儿提供记录方法

记录方法主要包括:

1. 粘贴记录

教师为幼儿提供相关小图片,在幼儿需要记录时,只要选择合适的图片贴到相应位置就可以了。如《做蛋糕》活动,幼儿在尝试制做蛋糕过程中需要记录放几勺面粉,就可以用老师提供的小勺子图片记录自己所放面粉的勺数。这种方法直观、形象,较适用中小班年龄较小的幼儿。

2. 色彩记录

这种方法就是利用幼儿喜欢的颜色进行各种记录,如《幼儿园里的树都开花吗》,在做猜想记录时,可以利用颜色,把自己认为能开花的树涂上自己喜欢的颜色,这样记录一目了然。

3. 线条、图形记录

这种记录方法主要是利用一些简单的线条如“——”、“……”,图形“Δ”、“О”等做记录。如在观察《蜗牛喜欢吃什么》,做猜想记录时,可以在孩子自己认为是蜗牛爱吃的食物下面画“——”或“……”。通过一段时间观察后,做结果记录时,便可在蜗牛爱吃的食物下画“Δ”或“О”,这种记录直观清晰,适用于各年龄段的幼儿。

4. 实物记录

这种记录方法便是直接将实物放入记录表格中。如《蜗牛的家》中记录蜗牛喜欢在什么样的环境中,便可把实验材料,像沙子、树叶、棉花,用小袋将这几种实物材料封好,别在表格中。

5. 绘画记录

这种方法就是用绘画的方法记录。探索活动中的发现,如《怎样让热水凉得慢》,便可把自己想的方法画下来,然后去一一验证,这种方法较适用于大班的幼儿。

6. 数(文)字记录

大(学前)班幼儿已具备了学前书写能力,简单的汉字、数字已经难不住他们,有一些记录可允许幼儿用这种方法记录。如《天气预报》中,最高温度在一天中的什么时候出现,通过测量和亲身感受,幼儿可用文字记录,填写上午、中午或下午便可以了。再如《天气预报统计表》可以用数字记录法来记录。

三、培养幼儿做记录时要注意的问题

记录时一定要根据幼儿年龄特点、自身能力及教学内容选择合适的记录方法进行记录。教师要鼓励能力强的幼儿用自己喜欢的方式做记录。老师帮助把关,这样既可发展幼儿学习的自主性,又可激发他们创新的欲望,让每个幼儿在记录的过程中富有个性的发展。

安全生产会议活动记录 篇9

开滦集团是一个有着130多年历史的国有特大型煤炭企业, 在8万多员工中, 科技人员达9000多名。开滦科协把开展“讲、比”活动与解决企业生产难点、设备技术改造、安全生产和企业长远发展相结合, 突出重点, 规范运作, 为科技人员发挥聪明才智搭建平台。林南仓矿科技人员王峰针对煤炭回采、掘进、开拓、运输等面临的复杂地质条件, 提出了《采用转弯皮带运输系统》项目, 实施以后, 大大节约了电力和功力, 年创效达108万元。范各庄矿科协为解决溜煤小井煤尘、综采支架拆装和采区风门管理等安全隐患, 在科技人员中征集到有价值的方案13项, 解决了技术难题, 保证了安全生产。去年一年, 开滦集团在“讲、比”竞赛活动中立项559项, 当年完成123项, 实现经济效益4亿多元。

全国纯碱化纤行业的排头兵唐山三友集团, 以“节能降耗, 减排增效, 强化管理, 创新发展”为内容开展竞赛, 赋予“讲、比”活动新意。近年来, 共有1649个项目参赛, 受表彰奖励项目871项。在自主研发的50多项新技术、新工艺中, 已有30项被授予国家专利, 60多项科技成果荣获市级以上科技进步奖和技术创新奖, 其中低盐纯碱荣获国家新产品奖, 无氯高白度低残硫粘胶短纤维、医疗卫材用洁净高白度粘胶短纤维荣获国家重点新产品称号。

唐钢集团为应对金融危机, 确定了以科技工作者和技术工人为主体, 以促进技术创新为目标的“讲比”活动。活动中, 组织科技人员开展了“三个一”活动, 即“提一条合理化建议、攻一个技术难题, 写一篇科技论文”活动, 一大批“一专多能”“一岗多技”“操检合一”的复合型人才脱颖而出, 现已有86名炼铁能手、56名炼钢能手、74名轧钢能手及300多名检验、管理能手活跃在各个岗位。他们全年提出合理化建议2万多条, 采纳1万多条, 实施6 000多条, 创效益4000多万元。

陡河发电厂科协把“讲比”活动与发现人才、选拔人才相结合, 组织发动广大科技人员发挥技术优势, 解决企业生产、环保、管理各领域的技术难题, 几年来创经济效益近千万元。对于在“讲比”活动评出的“技术创新标兵”和“优秀科技工作者”除给予表彰奖励外, 还通过厂报、橱窗、电视专题片广为宣传。近年来, 该厂为全国各地新建电源点输送科技人才400多名, 大部分是“讲比”活动中的佼佼者。

安全生产例会会议记录 篇10

省政府安委会副主任、省政府安委会办公室主任、省安全监管局(四川煤监局)局长林书成传达了7月27日国务院常务会议精神和国务院副总理张德江在国务院安委会全体会议上的重要讲话精神，并就《贯彻落实国务院常务会议决定采取坚决措施全面加强安全生产工作的安排意见(讨论稿)》作了说明。与会部门负责同志分别结合自身行业领域的工作对《贯彻落实国务院常务会议决定采取坚决措施全面加强安全生产工作的安排意见(讨论稿)》提出了修改意见。

会议指出，近年来，省委、省政府高度重视安全生产工作，认真贯彻落实党中央、国务院的决策部署，全省安全生产形势保持了总体稳定、持续好转的态势。但总体形势仍然十分严峻，一些地方、部门和单位安全生产意识淡薄，安全责任不落实，防范监管不到位，制度和管理不健全等问题依然存在。

会议强调，各地、各有关部门要深刻汲取京珠高速河南信阳“7·22”特别重大道路交通事故和“7·23”甬温线特别重大铁路交通事故教训，认真学习、深刻领会温家宝总理和张德江副总理的重要讲话精神，进一步提高对安全生产极端重要性的认识，时刻保持清醒头脑，把思想和行动统一到党中央、国务院关于全面加强安全生产工作的决策部署上来，坚持以人为本，做到警钟长鸣、常抓不懈，采取有效措施，全面贯彻落实好7月27日国务院常务会议精神，坚决遏止重特大安全生产事故的`发生。

会议议定以下事项：

(一)认真学习贯彻落实国务院常务会议精神。省政府安委会办公室要按照7月27日国务院常务会议的要求，结合今天会议的讨论意见，抓紧修改完善，及时将我省《贯彻落实国务院常务会议决定采取坚决措施全面加强安全生产工作的安排意见》印发各地、各有关部门和单位。

(二)切实抓好当前安全生产的各项重点工作。各地、各相关部门和单位要结合实际，切实把握汛期安全生产工作的规律特点，以交通、煤矿、非煤矿山、危险化学品、建筑施工、水电施工、消防、民航等行业领域为重点，严格履行安全生产监管职责，加大工作力度，狠抓责任落实，全面强化隐患排查治理和综合预防措施，有效防范和坚决遏制重特大事故发生。

(三)进一步抓好责任落实和安全基础工作。要强化落实企业的安全生产主体责任和各级人民政府及相关职能部门的监管责任，通过责任落实推动和促进工作落实。要加强安全法制、安全文化建设，加强安全应急演练和应急队伍建设，抓好安全监管队伍建设，通过进一步夯实安全生产基层基础工作，着力提升本质安全生产水平。

(四)认真组织开展安全生产综合检查督查。省政府安委会决定，8月份在全省范围内组织开展安全生产综合检查督查活动。具体安排由省政府安委会办公室牵头制定，各有关部门(单位)密切协同配合。要围绕贯彻落实国务院常务会议精神和省政府突出抓好重点地区、重点领域、重点环节和重点企业的督促检查的工作要求，对发现的问题及时督促整改，务必切实消除安全隐患。

安全生产会议活动记录 篇11

此次重庆站活动分两部分。第一部分是在两江公交维修会议室进行活动介绍和水箱换装现场培训。通过丰富的ppt和通俗易懂的讲解,驿力科技市场部经理为各参赛队形象介绍了水箱换装步骤,并现场演示了所用工具,回答了参赛者的疑问。第二部分是在两江公交维修车间进行水箱换装竞赛。正式比赛开始之前,各参赛队进行了简单抽签仪式,确定出场顺序。各参赛队都是公交维修一线具有丰富工作经验的技师,对刷新最短时间记录充满信心。

一切准备就绪,随着计时人员的一声哨响,全国水箱换装竞赛重庆赛区比赛正式开始。五支参赛队伍先后出场比试,经过激烈角逐,最终最后一个出场的杨左军和高新业组用时仅为2分57秒34,获得第一名,不仅刷新了先前保持的水箱换装最短时间记录,而且其成绩首次进入3分钟以内,创造了新的奇迹。

比赛结束,两江公交维修分公司的岳经理、党支部陈书记、驿力科技西南大区高经理分别为此次活动的第一名、第二名和第三名获奖者颁发了获奖证书、奖牌和奖品。

重庆赛区活动顺利举行离不开两江公交维修分公司的大力支持,作为主办方,驿力科技在这里向贵司表达诚挚感谢。重庆赛区创造的2分57秒94的成绩是活动开展以来首次进入3分钟以内,这也将成为新的水箱换装最短时间记录。这将是全国水箱换装竞赛最终的最短时间记录吗?让我们拭目以待。

下一站,全国水箱换装竞赛活动将走进普洱赛区,你们准备好向新纪录挑战了吗?

活动详情请登录官方网站查看:

安全生产会议活动记录 篇12

因此，在科学活动中，教师要有意识地逐步培养幼儿的记录能力。经过一段时间对中大班幼儿在科学活动中记录能力培养的实践研究，总结出幼儿记录能力的培养三部曲：第一步：兴趣来引领；第二步：方法来支撑；第三步：方式来添彩。

一、兴趣来引领——尊重与鼓励，激发记录兴趣。

1.尊重幼儿的记录方式，增强幼儿记录的自信心。在幼儿记录的过程中，教师要密切关注孩子记录活动的进程，多问一问幼儿，了解幼儿的记录，在此基础上抓住契机启发引导幼儿观察、记录一些有价值的现象。同时，由于幼儿的个体差异性，孩子们的记录方式与成效不一样，这时教师首先要肯定幼儿的自主创造行为，让幼儿体验自己被人赏识的快乐情感，然后教师在和幼儿进一步的互动中，逐渐注入有意引导，这样的尊重使孩子情绪愉悦，自然接受教师的引导，从而提升记录质量。

2.鼓励幼儿的记录行为，调动幼儿记录的主动性。幼儿存在个体差异，他们的记录方式有很大差异，尤其是一些胆小的幼儿，虽然有自己的思考，但往往缺乏自信心，他们更需要教师的鼓励。幼儿的记录常常带有无意性与自发性，因此，教师要做有心人，及时发现幼儿的无意记录并把它转化为幼儿的有意行为。在日常生活中，教师要常常带着童心看待孩子们的一举一动，自觉接纳幼儿的自发性记录行为，多多鼓励与赞赏，并及时为他们的记录提供展示的平台，使记录成为幼儿积极主动的活动。

二、方法来支撑——循序渐进学习记录方法。

记录活动要求幼儿动手与动脑相结合，幼儿在思考中学习记录，在记录中学会思考。在组织幼儿进行记录时，在尊重幼儿年龄和能力水平的基础上，采用循序渐进的方法并根据不同的内容帮助幼儿掌握记录的技能，以达到最佳的学习效果。

1.用图画记录发现。科学活动中很多答案、结论都是孩子们通过实验后获得的，但有时候由于实验条件的限制，因此往往孩子们在实验过程中只把发现的现象记一记，没有真正领悟其奥秘，也许很快地就会把这些现象忘记，这样不利于孩子们对这些现象的思考和进一步的探究。于是我尝试利用图画的形式，引导幼儿将实验中的现象记录下来，这样孩子们可以在记录的过程中对实验现象作进一步的思考和验证。让幼儿用图画表达自己在实验中的发现，有助于幼儿自我建构科学知识和经验，促进幼儿更细致地观察与更认真地思考，使他们将零散的知识经验系统化，绘画记录使实验过程更形象、直观，记录方式也更个性化。

2.用图符记录现象。当幼儿对记录什么、怎么样记录有了明确的认识及对记录的能力有所提高后，就引导幼儿从图画的记录逐步向符号记录发展。为了弥补从图画到符号的跳跃的不足，我们让幼儿采用图画符号相结合的记录方式，指导孩子们在不脱离图画的基础上加上符号记录自己的发现和现象，从而逐步帮助幼儿掌握记录方法。通过图符的记录方式，实现由形象逐步向抽象的转化，获得更多的视角和记录方法，了解更多的观点和不同的发现，促进幼儿在记录技能和思维广度、深度方面的发展。

3.用符号记录变化。当幼儿用图符形式记录的基础上，我们根据大班幼儿思维具有一定的抽象性、概括性的特点，开始符号记录的尝试。孩子们边记录边思考各种记录的方式，建立实事求是的科学态度，同时提高幼儿观察的有效性。

三、方式来添彩——灵活选择合适的记录方式。

根据幼儿的年龄特点和科学探究活动的特点，科学活动中常采用的记录的记录方式一般有三种：教师记录、个人记录和小组记录。

1.教师记录：在幼儿发表自己观察内容的基础上，教师记录幼儿的交流，小班幼儿可采用这种集体交流、教师记录的方法。

2.个人记录：以个人的探索为基础的个体记录。在以个人记录方式的科学活动中要鼓励孩子尝试用语言、符号、图解等方式记录自己在活动中探索，发现的过程和结果。在充分的实验的基础下能将操作结果用自己的方式记录，并简单表述操作过程。中班幼儿开始比较多地接触有记录要求的探究性的科学活动，操作能力的提高和思维的发展，使个体记录成为可能。

3.小组记录：以几个人共同试验为基础的合作记录。幼儿积极参加小组讨论，用多种方式交流，愿意与同伴分享探索过程和结果。通过小组合作的方式促进幼儿与同伴交流经验，学习借鉴他人方法不断完善自己的操作方法。大班幼儿的社会性进一步增强，有了较强的合作意识和合作能力，小组记录就成为培养幼儿合作能力的一种有效措施。同时，为发挥幼儿的创造性，提高幼儿对于记录活动的兴趣，让大班幼儿自己设计表格进行记录和交流是一种好办法。

安全生产月会议记录 篇13

5月25日下午，深圳市国资委召开了市属国企年上半年安全生产工作暨“安全生产月”动员部署会议，国资委副主任胡朝阳同志主持会议，市国资委党委副书记、纪委书记罗晓波同志出席会议并作讲话。各直管企业主要负责人、分管安全负责人及安全部门负责人参加了会议。

会上，地铁集团、天健集团、东部公交公司等三家企业深刻剖析了近期生产安全事故的原因，直面问题，提出整改措施。胡朝阳副主任通报了近期市属国资国企的安全生产形势，部署了市属国资国企“安全生产月”活动方案。要求各企业深刻汲取事故教训，举一反三、引以为戒，加强顶层设计，强化系统管理，突出风险辨识和管控，有针对性地开展专项的安全隐患排查整治。同时，按照“安全生产月”方案要求，加强领导、精心组织，注重引导、宣传总结，扎实推进“安全生产月”活动各项工作。

晓波副书记在会上强调，各企业要深入贯彻落实中央、省、市领导的重要指示批示精神，高度重视安全生产工作，一是认清安全形势，严守安全生产“红线”，严格落实企业安全生产主体责任，切实采取有针对性的管控措施，坚决防范和遏制安全事故发生。二是突出系统治理，深化开展安全生产大检查大整治行动，加大安全隐患督查、检查力度，建立健全隐患排查整治常态化、制度化工作机制，扎实推进安全标准化体系和“双重”预防机制建设工作。三是推进改革创新，深入贯彻落实中央改革《意见》宣贯精神，迅速组织开展专题宣讲活动，完善安全生产责任体系，加大安全生产培训教育力度，严格落实安全生产“一票否决”制度，实行企业负责人诫勉谈话制度，着力夯实安全生产工作基础，通过全面、深入、扎实的工作，持续推动市属国企安全生产形势稳定好转，共同营造安全、和谐、稳定的发展环境。

局安全生产会议记录 篇14

一、高度重视，强化责任。

各单位要高度重视综合整治三年行动和三个月集中整治行动，以高度的政治责任感和对人民群众生命财产高度负责的态度，狠抓工作落实，不走过场，突出工作实效。要坚持“谁主管、谁负责”、“管生产、必须管安全”的原则，落实全员“一岗双责”责任。各单位的法人是安全生产工作第一责任人，对安全生产工作负全面领导责任。做到主要领导全面抓，分管领导直接抓，部门负责人具体抓。各单位要根据市局下发的《关于开展安全生产三个月集中整治行动的实施方案》和《关于开展安全生产三年综合整治行动实施方案》方案要求，结合本单位实际情况，成立综合整治三年行动和三个月集中整治的领导小组，制定细化方案措施，分解工作任务，明确责任，定期分析综合整治情况，部署重点工作，解决存在的突出问题。

二、迅速行动，彻底排查。

各单位要根据《闽交建[]98号》、《闽交建[2012]99号》和《福建省农村公路安保工程实施指南》等新规范新标准，对所辖管养公路安全生产情况进行一次“拉网式”排查，重点排查辖区内所有安保设施、桥梁、事故多发路段、在建工程、养护机械设备和道班用火用电等安全隐患，并做好以下几点：一要等迅速成立由本单位一把手负责、分管领导亲自带队、工程股和安全股等人员参与的专养公路安全隐患排查小组，明确任务和分工;二要根据公路行业点多、线长、面广的特点，把工作做深、做细，不留盲区、不留死角，做到“横向到边，纵向到底”，确保排查到位;三要按“先急后缓”、“一线一设计”的原则，对排查出的安全隐患制定整治计划方案并上报市局审批;四要对这次排查出的安全隐患要建立专门的台账，按照“谁排查谁签字”、“谁签字谁负责”的原则，详细记录排查人员、整治时间、实施单位和人员、整治完成前后对比照片等内容。

三、严格标准，强化质量。

对新开工的安保工程要按新规范、新程序要求进行，如对预算在30万以上的工程必须上市招投标，强化程序化管理，并加强对各在建项目安全质量督查，按规范要求对各施工工序的检查和对施工原材料及施工质量的抽验工作，确保施工安全和质量安全。

四、全面落实，加强协调。

一是加快推进正在实施的安保完善提升工程，保质保量抓紧完成，各监理驻地办加强施工期间质量抽检力度，严格进行原材料、混凝土、钢筋等实验资料、安全方案等核查和抽检，杜绝资料造假现象，确保工程质量;二是加快危桥改造进度，霞桥改造等要按标后管理和时间节点要求，认真完成各项工程任务，并抓好施工安全管理和车辆通行管制，确保工程圆满完成;三是对本辖区内已排查出且未整改的隐患路段，属于公路部门职责范围的(如S306线74K事故多发路段等)，必须在10月底前全部完成整治并反馈，不能完成的要提前书面上报市局安监科说明原因，并做好安全防护措施;四是参与当地政府组织新建公路图纸会审的单位和人员，要按照安全设施“三同时”等制度规范要求，严格进行图纸把关，对未按规定落实的不予签字盖章。

五、健全制度，强化考核。

安全生产会议活动记录 篇15

科学教育活动中幼儿的记录是幼儿表达科学知识经验的过程。由于不同年龄幼儿的认知、思维和表达表现的能力与水平不同，教师在指导不同年龄班幼儿作记录时需要运用不同的方法与策略。

一、对不同年龄幼儿确定不同的记录内容

对于小班的幼儿来说，他们在观察事物时仅能关注事物的表面现象；而中班幼儿则能逐渐认识和了解到事物之间的简单关系；大班幼儿已能在教师的启发、引导下去探究发现事物变化的较本质的原因。基于此，教师在引导幼儿认识科学内容和表达科学经验的过程中，必须注意幼儿的年龄差异。

例如同样是“自然角中的种值观察”，教师要求小班幼儿记录的内容是“种子生长过程中主要的生长变化”以及“植物在每个生长阶段典型的外形特征”，这些内容要求相对较为明确，易于小班幼儿的相关操作。幼儿观察记录到“今天黄豆的种子发芽了，它的芽是绿颜色的”“黄豆长出叶子来了，叶子像桃心”等。

到了中班，我们根据“在对比观察中感受植物各部分的不同，初步了解植物生长中的多样性”的目标，指导幼儿对不同植物的叶子、茎、花、果实等进行对比记录。为了引导中班幼儿发现植物生长中的不同状况，我们选取差异明显的植物来种植，并引导幼儿观察和记录。如葱和韭菜，孩子们通过对比观察，找到了十几点差异。光叶子间的不同就有不少：葱叶子浅绿，韭菜叶子深绿；葱叶子是长圆柱形的，韭菜叶子是长条形的；葱叶子摸起来光滑，韭菜叶子有条纹等等。孩子们对这些特征一一加以记录，从中不仅发现了葱和韭菜叶子在颜色、形状、光滑度等方面的不同，也感受了植物的多样性。

而大班幼儿思维的广度和深度有所增强，能认识到事物之间简单的逻辑关系，因此，大班“自然角中的种植”活动的目标是“能关注到植物生长的外部条件，如植物生长需要适宜的水、土壤、温度、阳光等”，记录也相应地侧重于这方面内容，如“种在土里和泡在水里的植物有什么不同”“种在室内和室外的植物有什么不同”等等。为了让幼儿了解种在土里、沙里和泡在水里的植物有什么不同，教师指导孩子们进行了“种在土里和泡在水里的植物有什么不同”的观察记录，幼儿发现种在土里的姜一个星期后发芽了，种在沙里的姜10天后发芽，而种在水里的姜一直没有变化，最后腐烂了。通过对比观察和记录，幼儿获得了“植物生长需要适宜的环境”这一科学经验。

二、为不同年龄幼儿提供不同的记录工具、材料与方法

幼儿思维的发展具有从具体形象到抽象概括的特点，这决定了教师要为不同年龄班的幼儿提供不同特点与结构的实验工具、材料及方法，以支持各年龄段幼儿的学习与探究。

如在“植物长多高了”的活动中，教师为小班幼儿制作了形象直观的长颈鹿直尺，刻度用具体形象的水果图案表示。在制作直尺时，教师和孩子们讨论“什么水果放在长颈鹿直尺的下面，什么水果放在长颈鹿直尺的上面”。孩子们说“长在地上的蔬菜如南瓜放在最下面”“长在藤上的蔬菜如黄瓜、葫芦放在中间”“长在树上的水果如梨放在最上面”。结果，孩子们在表达“植物长高了”时出现了这样的记录，“黄豆苗从南瓜长到黄瓜又长到梨了”，非常直观形象。对于中班幼儿，教师则提供了卡通直尺，每隔10厘米一个卡通图案，每个图案之间被分为10等份。中班幼儿在记录中说“植物的高度超过三个小动物，30 多厘米了”，他们对植物生长情况的表达既直观形象又逐渐趋于准确。而大班幼儿具有简单的计数和计算能力，于是教师提供了数字直尺。“蒜苗长到8厘米了” “红豆苗长到15厘米了”，他们准确地用数字记录和表达植物的生长情况。

三、老师应做好相应记录

首先，教师应当记录、梳理幼儿的问题。老师需要及时梳理出幼儿探究中所存在的关键问题，如在观察种植萝卜中，老师以表格的形式把幼儿在观察过程中所遇到的问题记录并呈现出来，便于老师及时了解幼儿、准确评估幼儿的发展现状与问题，经过筛选和判断，为幼儿提供切实有效的支持和帮助，帮助幼儿寻找答案，使幼儿在原有经验水平上有所提升、有所发展。

其次，教师还应记录好幼儿的记录过程。教师主要记录幼儿在观察记录的过程中遇到的问题、形成的观点和所有的发现，并通过提问、建议等方式引导幼儿建构经验。如在观察种植萝卜的过程中，老师通过每周梳理幼儿的记录内容，选择经典的、有价值的内容记录下来，保存好照片（观察情境照片+幼儿记录图照片），并用文字记录幼儿的发现，呈现在观察记录册上，将幼儿和植物之间发生的趣事用故事的形式记录下来，便于教师调控活动的方向。例如孩子们发现养在水里的白萝卜终于长出来一点点的小萝卜，东东说：“跟我的小指头一样小。”欣欣说：“它的须须比萝卜还长。”朵朵说：“它有点弯，像个小辣椒。”……大家你一言我一语，热烈地讨论着。同时，大家也比较发现，水养的萝卜没有泥土里的长得好，孩子们亲身验证了萝卜更适合在泥土里生长。