对别人的评价范文

对别人的评价范文（共12篇）

对别人的评价范文 篇1

前两天和几个朋友一起吃饭。聊天时我说：“有个18岁的女生跟我说，她找了个35岁的男朋友。我想不通她怎么找了个比她大这么多的男人，找个同龄男生不好吗?这年龄也相差太多了吧。”在场的另一个朋友也很诧异：“35岁?她找了个35岁的?不会吧。”一个女性朋友却说：“我还是能接受的。我接受不代表我会这么做。不过我真心觉得没必要总去评价别人的事。”

我当时愣了一下，因为她说的那句“没必要总去评价别人的事”，这话不是我时常用来教训别人的吗，怎么到头来我自己却做不到了?见到别人与自己的生活方式不同，便怀着各式各样的缘由去猜测、非议别人，觉得对方有什么精神上的问题才会如此离经叛道。

比如―有些深爱孩子的父母觉得丁克族童年心中有父母的阴影，不懂得孩子的纯真;有些早早结婚的人觉得迟迟不结婚的人是没人要、要求太高，或者有生理缺陷等难言之隐……

再有―年长的男人找了个年轻的女人，那女人必然是为了钱或者权利，那男人必然是好色;离婚的人必然有小三，说不定还不止一个，总之夫妻感情有很大的问题……

总之，许多许多的人因为自己是这样的而别人是那样的，便想出许多缘由来，觉得对方有毛病、有问题、不正常。()反正闲着也是闲着，别人的行为那么“怪异”，干吗不评价?

是的，他们(甚至包括你我)有些不懂得尊重别人，至少在那一刻。许多时候我们口口声声要求别人尊重我们，可我们扪心自问：我们凭什么可以肆意地作践别人的生活方式，却要求别人来尊重自己的生活?我们都需要自省，毕竟每个人都有自己的生存方式。唯有懂得尊重别人，自己才能够被尊重。

这世上有许多人在追求自我的时候常常惶恐，觉得这样做不好，会被人指指点点。请问，你是不是平时很喜欢对别人与众不同的生活指指点点?己所不欲，勿施于人。回过头来看，我们常常自食其果。

如果大家都不去肆意评价别人的生活，敢于追求自我的人会更多吧。

对别人的评价范文 篇2

What’s the matter?You look sad.你怎么了?看起来这么伤心。

What’s wrong?/Is anything wrong?出什么事了?

Is something bothering you?遇到什么麻烦了吗?

Are you okay?/Are you all right?你没事吧?

What’s going on?到底怎么回事?

Is something on your mind?有什么烦心事吗?

What are you worried about?你担心什么?

You look serious.你怎么那么严肃。

You look grave.你看上去很悲伤。

You look sad today.你今天看起来挺伤心。

You don’t look very happy today.你今天看着好像不太高兴啊。

Why are you so glum?你怎么闷闷不乐的呀?

Why the long face?

你怎么拉着脸啊?

You look exhausted/tired/worn-out.

你看起来很疲惫的样子。

You need a break.

你需要喘口气。

Something is wrong with you today.

You’re not yourself today.

You seem different today.

怎么对待别人的评价 篇3

儿子的话

我上了初中才知道，身为教师子女会有什么样的待遇。

刚上初中时，拜我妈所赐，她那些同事、教我的老师个个都变成了好奇宝宝，对我表示各种关注。有的老师给面子，打量我一番之后不说什么。而有的老师当着大家的面就说：“你怎么不像你妈？”这个“不像”是说我写字潦草，不像我妈那么工整。还有位老师上课提问我，我没回答上来，她居然说：“你妈文学水平那么高，这个问题你怎么可能不会？”我要崩溃了，这都什么跟什么啊？！

我在班里居然也成了焦点人物，我没有做任何出格的举动，却动不动就引来一帮黑我的家伙——

那天穿了个有白色刮痕装饰的牛仔裤，一帮女生笑话我：“唉，你的裤子是不是被猫挠过啊？”气得我再也不穿了，看他们再说什么！

一次我不过是在班会上发表了一下自己的看法，一个男生居然说：“呦呵，看不出来啊，你这政治理论水平挺高的。”……

最令人伤心的一次是我生病请了半天假，回到学校不但没得到同学们的关心，反而惹来怀疑：“你是故意生病逃避值日的吧？”每次我值日早来他们看不见，一次生病没来却被人说成是故意逃避值日的！

这样的冷嘲热讽从不见发生在别人身上，为什么只针对我？我现在上课不敢回答问题，怕答错了被嘲笑。课后也不想说话，怕被人抓住什么把柄。我不知道我到底如何做，才能过上以前的安生日子？

妈妈的话

你从小就是个敏感内向的孩子，不许别人说你不好。如今进入青春期，更是在乎别人的评价。为了一句“像猫挠过一样”你就不穿那条新买的牛仔裤，为了怕出错被人嘲笑，所以上课做缩头乌龟，下课也不言语……可是你有没有感觉到：过于重视别人的评价，说明你没有相信与尊重你自己！

那个骑驴故事，你还记得吗？父子二人骑驴进城，被路人说不爱惜牲口；儿子骑，被人说不敬老；父亲骑，被人说不爱幼；二人都不骑，仍被人说傻：有驴不骑！

你看，这世间的事大抵如此：无论你怎样做，都会被人品头论足，而且毁誉参半。这些意见要都听过来，会令你左右为难，无所适从。

我觉得，日常生活不妨随大流，低调做人。比如那条牛仔裤有些引人注目了，你可以不穿。但在学习工作人生等大的方面，必须相信自己，尊重自己，做事要高调。

首先你得知道自己的路在哪里，才能坚定地走下去，不能被别人的意见取代了自己的判断力。但丁说的“走自己的路，让别人说去吧”指的就是这方面。得遵从自己的内心，并坚持自己的选择。

上课要不要回答问题，应该取决于你自己的需求，而不是别人的看法。如果你更喜欢课下跟老师一对一交流，那么课堂上不主动发言也没什么。只是这一切应该是你主动选择的结果，而不能是逃避的结果。你的选择，应遵从自己内心的需求，不能被外在的声音裹挟。

你是兔子，就练好跑，而不能听从别人的意见去练游泳。

其次对于别人的意见，对事不对人的那种意见，可以听听，有则改之，无则加勉。

比如评价你不像我这些话，其实那些老师表达的是失望：你的字太差。你若听懂了言外之意，要做的是把字写好。只是反感却不行动是无法改变别人的看法的。

而那些人身攻击的、简单粗暴的评价，可以不予理会。比如生病被冤枉这事。俗话说得好：日久见人心。只要你坚持认真值日，不用费口舌，误会就会消除。

再说，反过来想一想，评价别人的那些人，又有多少是着眼于解决问题想帮助你改正的？就你说的你收到的这些评价，就没有人是真正关心你。他们或许是出于好奇，满足一下自己热衷八卦的心。或许只是过过嘴瘾，结果“说者无心，听者有意”！

如果你能看明白这些评价的背后，那些乌七八糟的评价就不会伤害到你，因为跟你无关。就像那些苍蝇、蚊子不是因为你不讲卫生而存在，它们另有滋生的土壤。不过，你能做的是：在房间里装上纱窗，适度消毒。

你要将这些无聊的评价隔绝在自己心扉之外，不去理会它。只有当它趁你不备登堂入室，成为侵犯你的流言蜚语时，才有必要采取手段进行反击。

要谨慎对待的是来自老师的评价。你要知道，老师也是人，而且不见得个个都是教育家，因此不可盲从。

我在上学的时候，因为在写作和绘画方面获得过一些奖项，有的老师把我当作他们的骄傲，而有的老师觉得我不务正业，因为我那时成绩不能名列前茅，尤其数学学得不好。数学老师就对我说：“你把写文章画画的心思用一半到数学题上，成绩就不会这么烂！”可最终高考时，我的数学拼死拼活也只能考个及格分！

等到自己做了老师，明白了人类有七种天赋，而每个人最多能同时拥有三种就是天才，大多数人只有一两种。因此每个人特质不同，才能也就不一样。这个世界之所以是五彩缤纷的，就是因为这些不一样。像我，就擅长形象思维，能在写作绘画上发挥长处。但对数字就迟钝得要命，心算两位数的加减法很难，数学就难以学好。

而评判别人的人，是按照自己的标准去衡量别人。数学好的人觉得数商低的人是笨蛋，逻辑性强的看逻辑性差的人总在无理取闹……所以网上流传一句这样的话：“你不是我，没有过过我这样的生活，凭什么对我的人生评头论足？”

因此，对于别人坏的评价，不必懊恼，更不必气馁。没有人是故意要跟你过不去，他们只是在用自己的标准来要求你。用平和的心态对待这一切，评价合理的，就听听，评价不公正的，不必在意，就让它随风而去。自己的路，总得自己的脚走下去，但指挥自己脚的，只能是自己的脑子。一切由自己来选择、判断，我的地盘我做主！

对别人的评价范文 篇4

——小学生考试评价初探

《基础教育课程改革纲要》明确指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”课程改革尝试以来，“建立促进学生全面发展的评价体系”也日趋成为困惑广大一线教师的现实问题。

在考试评价形式上，我们习惯于一张考卷，一个分数的简单考试评价形式，并认为这是最为公平而有效的评价方式，所以一直来许多教师乐此不疲。孰不知分数测评一方面有其偶然性，另一方面有其片面性，无法给学生一个正确的，全面的评价，仅仅靠分数并不能真正客观地反应出学生的学习问题和教师的教学问题，它注重了评价功能而忽视反馈调整功能，从而误导了许多家长、学生唯分数论。

同时在当前的教育形势下，家长要求学生取得高成绩，也为此不惜一切代价让学生上各种各样的学习班，让自己孩子的学习成绩高于别的孩子，这样才在同事面前有了炫耀的资本。也正因为如此，学生的课业负担也变得越来越来重，各种作业、练习册也随之而来，要让学生感到考试不是“终点”，而是“中点”，不是“压力”而是“动力”，除了“独作”还可“合作” „„让学生不再厌倦和害怕考试，所以要改变小学考试评价势在必行。这就需要我们进行思考与探索。

那么作为一个小学教师，既要学习有关教育评价的一般基础理论知识，掌握评价的方法和手段，又要研究如何针对小学生的心理特点，1

对他们的学习进行科学的评价。对于处在不同学习阶段的学生来说，评价的功能也不完全相同，对小学生的学习而言，评价应该注重促进学生的全面发展，把学习评价看作一个再学习的过程，从而起到促进学生健康成长的作用。怎样把适应学生的成长发展，锻炼学生的能力，激发学生的潜力作为评价的主流，让我们的考试“评价”更具有生命力呢？

一、卷面要人性化

部分学生对于考试本身存在一种恐惧心理，如果我们还是以那种单调、严肃、纯粹的语言出题，无形中就给学生一种更压抑、更紧张的心理氛围。我们在命题时可以使用邀请式语言（请你„„）；或增添鼓励性语言（我最行）；或变成询问式语言（你知道吗？）；或旁注提醒式语言（可要认真哟）；或配用卡通式图像等等。接下来就是版面设计了，字体要适中，间隙要合适。如果试卷版面设计不合理，很容易引起学生的视觉疲劳，更加加重学生的恐惧心理，如此以来，孩子们还有好的心情去答题吗？所以我们在命题时应注意语言的亲切性，使语言充满人情味，体现卷面的人性化。

二、试题要生活化

素质教育一个最大的特点，就是要激发学生的创造性思维，让学生从一味的死记硬背中走出来，而将与学生生活密切相关的本地知识融入到教学和评价当中。如在语文试卷的作文或口语交际中，让学生说说我们民勤的文化人情、民勤的节水增效或怎样让家乡变得更加美好等等。这样既能了解自己的家乡，又能激起学生学习的兴趣。

三、阅卷要灵活化

试题种类繁多，但总的来说可分为两大类，即根据评分的客观性程度分为客观性试题和主观性试题。由于客观性试题（选择题、填空题、是非题）题目量大，答题所需的思维量也大，评分标准容易掌握，阅卷便捷，越来越被普遍采用。但是，如果要测试学生各方面的综合能力，不可能单靠客观性试题来完成，还必须依靠主观性试题来测试。例如：语文中的阅读分析题，口语交际题等，这就需要我们的阅卷老师制订一个合理的，灵活的评判标准，例如低年级的儿童并不十分理解“分数”的意义，所以不轻易给学生简单地打分或“×”，而是给他们“☆”或“△”，同时鼓励他们订正错误，正确了再给予肯定。记得在一次试卷批阅时，有这样一道句型训练题：请把“花儿开了”改写成拟人句。大部分同学改后是“花儿笑了”，有一个同学是这样写“小花在春风的吹佛下，露出了可爱的笑脸，向过往的行人平平点头”，无疑后面的句子表意新颖，思维灵活，却出现了两个错别字。如果按标准计分是要扣分的，遇到这种情况，我们阅卷老师就要灵活处理，如果打上一个“×”，一棒子打死了孩子创新和思考的积极性，所以我们在找出学生错误的同时，还要鼓励这种创新精神，所以不予扣分。我们要善待前进中的错误，要以发展的眼光看待和评价孩子的学习行为，关注孩子们的整体发展，不再分分计较，因为我们不能造就高分低能的人。

四、评价要多元化

目前，大多数学校对小学生评价只在期末时评价一次，几乎由班

主任个人包揽，对学生的评价以学生的考试成绩作为依据，是一种由教育主管部门或学校制定的评价指标体系，一种自上而下的评价，没有学生的自我评价，没有家长的参与评价。这种传统的评价注重对学生学习结果的评价，而对学生学习过程的评价甚少，忽视了被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有很好地发挥教学评价促进学生发展的功能。单一的评价内容、评价方法和评价主体，导致人的片面发展、被动地发展，这与新课程所提倡的人的全面、主动地发展是相背离的。为了实现新课程所提倡的全人发展的目标，必须更新我们的评价观念，我们的教学评价要多元化。

我认为，以下几种评价方式应该很好地运用到日常的教育教学工作中：

1、自我评价和互相评价

在学习过程中，学生不仅是一个被评价的客体，更是评价的积极参与者。学生通过自我评价和互相评价，可以了解他人的长处和自己的进步，及时发现自己存在的问题。学生自评、互评是激发学生学习的有效手段，也是改正学生错误的途径之一。

2、家长评价

学生家长群体是由各个文化层次、各种家庭背景的个体组合而成。学生的个体差异、家长及家庭的个体差异本身也是丰富的教育资源，家长的点评让我们感受到家长不仅是在指导孩子学习，同时也是在娓娓地引导孩子做人，他们是心理医生，同时也是引导孩子做人的导师，“家长评价”搭起了老师与家长联系的桥梁，也为家长了解孩

子，并适时作好心理沟通开辟了园地。因此家长和学校之间要多沟通，多了解学生在两种环境中的表现，促进学生的全面发展。家长也不要太注重学生的成绩，而要看到学生潜在的能力，让其自然发展。

3、形成性评价与总结性评价

形成性评价是在过程进行中的评价，平时的评价要及时，但对学生的评价要有度，千万不可滥用，这样才能激励学生；而总结性评价常为学期结束时的评价，现实情况是，往往只重视学生的成绩，而忽略学生在平时的个性表现，这样就会以偏概全，不能真实客观的评价，而要从学生的成绩、平时的表现等多方面来综合评价，这样才能发挥评价的积极性和促进作用。

4、定性评价与定量评价

定性评价和定量评价各有其特点，也各有其适用范围，应实事求是的结合使用。现实的情况是只习惯于定性评价，如“综合成绩”记B等是一个什么情况？是经常不完成作业？是成绩差？还是书写差？还是质量差？这样得出的评价结果模糊笼统，弹性较大，难以精确把握，同时学生看不到自己的努力，看不到自己的进步。其时，小学生喜欢实实在在教学的累加，因此，评价要想调动学生的积极性，就必须增加定量评价，如：参加了几次活动？作业几次得“A+☆”？迟到几次？为集体做了几件好事？„„这些定量的评价是学校对学生的一些基本要求，更是学生每天努力的实际情况和要去努力的内容。这些定量评价，让学生容易看出自己努力的程度，也容易显示出进步的情况，家长、老师、学生看了则一目了然，便于接受。

对别人的评价范文 篇5

李

莓

[摘要] 目的了解外籍住院患者对护理服务的满意度，比较中外不同文化背景的护理服务满意度的差异。方法

对我科32位外籍住院患者，用自行设计的基于外籍患者对优质护理指征观点的问卷进行调查。结果

外籍住院患者对住院期间感觉和对服务的总体评价的比较高；患者对护士的理解性、满足服务需求的 及时性满意度较低。

结论

未测定外籍患者对护理服务满意度提供了一个新工具。护士在实施外籍患者护理服务时应充分考虑患者的文化差异和个体差异，注重服务的及时性。

[关键词]

外籍住院病人； 护理； 病人满意度

[Key words] Foreign inpatients;Nursing care;Patient satisfaction

患者对护理服务的满意度是指患者所期望的理想护理和其实际接受到的护理之间相符合的程度。它是评价护理终未质量的一个重要指标[1]。测定外籍患者对护理服务的满意度，并通过满意度调查结果来调整服务措施，以提高护理质量，让患者满意。国内研究报道的测定护理服务满意度的问卷，皆缺乏对其心理学特征如信度和效度的测定。这会影响问卷的质量[2]。我国的文化背景不同于西方，直接应用国内的问卷不太合适。因此，我科自2005年9月至2006年10月收治来自30多个国家的外籍患者，他们来自美国、英国、澳大利亚、加拿大、德国、日本、韩国、意大利等。因此，我们以国外的问卷为基础，根据患者对我科护理工作的评价内容。编制了外籍住院患者对护理服务满意度的评价问卷；并对外籍住院患者进行了调查。对象与方法 1．1调查对象

于2005年9月至2006年10月，对我科外籍患者进行问卷调查。我们选取32名满足以下条件的患者。①意识清楚；②年龄20岁以上，③住院7天或以上。收回问卷32份，研究对象20—76岁。平均（）。男19例（），女13例（），未婚2例（），已婚31例（），离异1例（），高中1例（），大专及以上32例（）。内科29例（），外科3例（）。医疗费用支付方式上，全公费2例（）。部分公费2例（），自费者9例（）。1．2 研究工具

外籍患者对我科护理服务满意度调查问卷由作者自行设计。包括住院患者基本资料部分和满意度测量部分。满意度测量包括11条目，即：①护士的服务态度。

②护士的责任感。③护士的技术水平。

④护士对患者的关怀。

⑤护士满足患者服务需求的理解性。

⑥护士对患者服务需求的及时性。

⑦护士对患者的健康教育。

⑧护士提供环境的安全、舒适、清洁性等。

⑨医院提供衣、食、住、行及其它系列服务的程度。

⑩住院期间感觉和对服务的总体评价。

11.如果你再次住院或者亲友住院，你愿意选择该医院或向亲友推荐该医院吗？每个条目的答题方式分为从1（很不满意）到5（非常满意）5个等级，分数越高，满意程度越高。1．3 资料的收集方法

在获得研究对象同意的基础上，由资料收集者发放问卷，由研究对象进行填写。不能书写者。由资料收集者将每个条目读给研究对象，将研究对象的回答记录在问卷上，问卷当场回收。1．4 资料统计分析

采用SPSS11.0进行统计分析，住院患者对护理服务满意度采用描述性分析。2 结果

2．1 外籍住院患者对护理服务满意度各条目的评价

外籍患者对护理服务满意度总体评价为3.89±0.70,提示满意。对各条目也有较高的满意度。相对较低的是①护士对患者服务需求的理解性；②护士对患者服务需求的及时性；③护士对患者的健康教育（表1）。

表1

外籍住院患者对护理服务满意度评价结果

（32，￣

±s）ｘ项 目

分

值

1．护士的服务态度

4.28±0.59

2．护士的责任感

4.16±0.70

3．护士的业务水平

3.98±0.71

4．护士对患者的关怀

3.82±0.78

5．护士对患者服务需求的理解性

2.89±0.79

6．护士对患者服务需求的及时性

3.01±0.81

7．护士对患者的健康教育

3.61±0.58 8．护士提供环境的安全、舒适、清洁等

4.10±0.68

9．医院提供衣、食、住、行及其它系列服务的程度

3.60±0.67

10．住院期间的感觉和对服务的总体评价

3.81±0.62

11．如果你再次住院或有亲友住院、你愿意选择该医院吗？

3.89±0.70

讨论

3．1 外籍住院患者对护理服务满意度问卷的编制

我科通过对外籍患者进行进行服务满意度的调查来了解服务的结果，并以此进行改进。传统的问卷内容多从调查者的角度出发来进行设计，列出的条目往往是按护士的工作内容，并不一定体现了患者自己认为重要的东西。文化差异决定了不能将国内的问卷直接在我科应用。根据与外籍患者一年多的接触和他们对护理工作的评价中，并借鉴了西方等地学者报道的问卷，设计出了从外籍患者出发适合多国文化和适应现代护理的满意度调查问卷。3． 2 外籍患者对护理服务的满意度

总体来讲，患者对护理服务满意度总体评价是比较高的。这表明，随着我国科学的进步，社会的发展和健康水平的提高国内护理已经逐渐与世界接轨。整体化护理已深入到我们的临床护理工作之中。护士在服务中更注重对患者的整体人的关注和关心。在一定程度上提供了患者期待中的护理。相对而言，由于国度不同、文化不同、宗教信仰不同、语言不同等，患者对护士在理解力和满足需求的及时性方面满意度显得较低。主要原因是语言障碍和病房护理工作量大。尤为外籍患者，远渡重洋、身在异乡。特别是我科是肿瘤患者，住院时间长、语言不同、生活习惯不同、文化不同，诸多问题需要护士服务。小到接机、送机、去银行等。而人员较为缺乏，这是我国护理工作面临的普遍问题。提示从护理管理的角度，还应该重视护士满足患者需求及时性的措施制定和规范。3． 3强化英语培训，掌握多元文化。

外籍患者服务满意度调查结果表明，语言沟通障碍，直接影响护理服务满意度的提高。由于我科病人来自世界各地的三十多个国家、不同的国家、不同的文化、不同的背景、不同的种族、不同语言。虽然都可能说英语，但国与国、人与人之间仍有很大差异。因此，加强英语培训、掌握多元文化，是提高护理服务的关键。我们首先从礼貌用语、工作用语出发，不间断学习各国民族文化。针对不同的病人，采取较好的服务方式，以达到最大满意。由于我科病人大多来自各国中上等阶层，经济原因尤为较少。大多受过良好教育并且能够理解由于语言障碍造成诸多不便，对护理服务满意度评价结果总体还较满意。

由于我们肿瘤科建科仅一年多，又受到诸多因素的限制，工作仍欠缺经验，未进行大规模的调查研究，对于影响外籍患者对护理服务满意度的因素，还需进行更深入的调查和分析。进入二十一世纪，我国医疗卫生事业已逐步走向世界。2008年我院定为奥运定点医院。外籍患者也将与日增多。如何做好外籍病人的护理服务，又是护理工作中的一项新课题。有待进一步探讨。

小结

基于外籍患者对优质护理指征的观点为依据，根据我科护理外籍患者的经验和体会，我们编制了外籍患者对护理服务满意度问卷并实施调查。这为护理管理外籍患者终未质量评价提供了一个较为科学、比较符合现代护理实践和外籍患者期望的评价工具。作为一名护理管理者可应用本问卷进行外籍患者调查，根据结果采用相应措施改进服务、更好满足外籍患者需求从而提高患者的满意度。临床护理人员也可以以此为指南，提供更符合外籍患者期望的护理，体现人性关怀。

参 考 文 献 Hinsaw AS,Atwood JR.A patient satisfaction instrument;Precision by replication.Nursing Research.1982,31(3):170-175.2

肖顺主编。护理学研究，长沙：湖南科学技术出版社，2001，26。

不必过于在乎别人的评价 篇6

在这个自我膨胀到了无以复加的年代，每个人都抱有这样的心态:老子天下第一。

所以，损人利己者层出不穷。身边就有这样的事:某次单位选优，每个部门一个名额。

某部门共十人，投票之后的结果是每人一票。可以想象，这每人一票是怎么来的?当然

是自己投自己了。所以，我想，现在这个社会，在利益面前，永远都只有自己。在此，

我要告诫那些默默无闻、努力工作、不讲回报的人们，你以为你的努力会得到回报吗?

绝对不会。可能只有你会给自己打满分。然而，谁不给自己打满分呢?

所以，现在讲什么君子风度，都是胡说八道。哪个人前不说人，哪个人后不被人说。

对别人的评价范文 篇7

和洛磊认识五年了，从大学到现在，我总是徘徊在他的故事之外，听着他短暂的开始又结束，跟着他的情绪大起大落。

美颜是我的同事，长得一如她的名字。在一次同事聚餐的时候，洛磊担心我太晚回家不安全，站在饭店的门外足足等了我一个多小时，当看到和我一起走出来的美颜时，略有不快的脸上顿时露出了白白的牙齿。殷勤地先把我送回家后，他和美颜的故事便拉开了序幕。

我不知道这一次盛开在洛磊身上的之花会不会和以前一样过早凋零，但我明显地看到了洛磊脸上幸福的笑。美颜会似有意似无意地问我关于洛磊的一切，我也会有意无意地答。美颜就会问：“蔡桐，他那么好，你们为什么没在一起呢？”我只能笑笑地说：“傻丫头，我和他是好嘛！”

2公司最近忙得很，在我整理一个策划案的时候，美颜手捧着一大束红心百合，屁颠屁颠地走进我的办公室跟我说：“蔡桐，看！怎么样？”我打开花束之间的那张小卡片，熟悉的字迹灼伤了我的眼。美颜悄悄地趴到我的耳边说：“洛磊送我的！”我拿着卡片的手变得僵硬，抬起头还是一张微笑的脸。“小很幸福嘛！他人呢？”我问。美颜回答着：“走了，把东西送到这儿，他那边还有点事，所以先走了！”我已经无心问美颜他有没有问起过我，就那么突然地，我感到一阵地揪心。

在我的面前，美颜把那束花拆开，留给我几支，要我插在办公室的玻璃瓶里。办公室里多了几分温馨，我的心却空出了好大一块去祭奠过往，多年以前和洛磊一起的许多往事都在他送别人的花里绽放。

洛磊是海的，他曾经跟我说过潮起潮落的澎湃和海天相接的壮观，那些对海的描述让我这个自小在川北小镇长大的女孩很是向往，我从来就没真实地见过海。和洛磊同桌时，我们一起偷偷地爬到寝室楼顶，在满天的星空下，他拿着吉它给我弹唱着《同桌的你》，然后共同憧憬美好未来。如今好多事情已经淡忘了，但洛磊的梦想却记得格外清晰——与相爱的人厮守终生，和她在海边一起慢慢变老。我笑着说他胸无大志，他却投来认真的眼神，责怪的语气说着我对学习过于专注。

从学校毕业，洛磊留在了成都。他说本来就是为了逃避家庭才跑这么远上学，说什么也不能回去。临近毕业，大家都为各自前程奔波，而洛磊却在那个忙碌的买了一辆新车，新车买回的头几天，带着我游遍了成都的大街小巷，开车载着我四处联系工作单位。在我眼中，他是个不折不扣的富家子弟，让我这个普通的小城女孩很是自卑。

想到了这里，我完全没了心情继续工作，扔下重要的策划案，出去了。

3摆在我办公室的花没几天就枯萎了，我抽出其中一枝，摘下花瓣一片一片认真地数到最后竟然是他爱我，自嘲地笑，把那些花瓣夹在书里。

洛磊和美颜的很是精彩，我却无心欣赏。最近洛磊跟我的联系比以前少了很多，我还是从美颜那里知道他去了北京出差，大概还得一个星期才能回来。不知我和她谁在细数洛磊的归期……

终于在一个星期五的晚上，我和美颜走到公司门口时，看到了洛磊那亮眼的车子和斜倚在车门旁边的他。很久没见了，真的有些想念，好想过去给他个以往友情的拥抱，可美颜早先我一步地投进了洛磊的怀里，轻轻地呢喃。洛磊看到我给了我一块糖，说：“北京特产呢！”随即转向美颜，温柔的目光似曾相识，又很陌生，他拿出个包装精美而且很大的奥运福娃，说些什么我已经听不清了，只想快点回家。这时听到洛磊说：“蔡桐，上车，先送你回去。”我一点也不想坐他的车，看到他们我有种窒息的感觉，我回应着还有事让他们先走。两只腿开始机械地移动。

渐渐地我开始厌倦了，甚至害怕美颜在我面前提起洛磊。

4我变得懒惰，当月底老总提出交策划案的时候，才如梦初醒，原来工作落下了那么多。我对自己失望极了，向公司递了辞呈。我选择了逃避，逃避自己的，逃避自己的失误。一个人回到了租住的小屋，我头一次感到无助。

一个人是没有错的，美颜是个好女孩儿，聪明漂亮，大方得体，脸上永远都是笑容。是啊，只有这样的女孩儿才配得上洛磊。以前学校时听洛磊讲他的，总像在听故事，一直以为只要和他做，就会有永远，而这一次，他的就降落在我的身边。我以为和洛磊可以永远的只谈友情，不提拥有。可是……泪水，止不住的肆意流出。

急促的敲门声打断了我的哭声，我擦干眼泪打开门，看到了洛磊的脸，还是那样的凌角分明。我没有说话，默默地坐在沙发上，看着不知道演着什么的电视。洛磊打破了沉默说：“如果觉得压力大、不开心就不要做了，反正还有我！”我的眼睛又是一热，不是为了感动，而是一种叫做嫉妒的气愤。我告诉他我要走了，这个城市我一天也不想继续呆下去。洛磊却低低地吼着：“为什么？当初不是你说这里的历史悠久，这里的古老文化。要不是……”我打断了他：“不要说了洛磊，现在这些对我来说一点意义都没有，你走吧，我想一个人静一静。”

我没想到，两年前我说的话，洛磊还记得，就像我记得他的梦想一样。

没有跟任何人说再见，不需再见。拎着简单的行李徘徊在机场大厅，我很茫然地选择下一个要落脚的城市，宁波——慢慢地浮现出来。是的，我要去看海。

大海的确很美，像洛磊说的那样。迎着海风吹乱了头发，也吹散了心事，空气中咸咸的味道，没有了古都的干燥炎热，一股清凉直流进心底。我在靠海的地方租了一个小房，白天可以眺望大海，看海的那边日升日落，看海天连成一线。

只几个月的我花光了工作一年的积蓄，又开始为生存奔波。因为对这个城市不熟悉，我虽然拿着学位证书，却没有找到合适的工作，只好在一家超市做起了收银员，工作的地点离住的地方很远，简单忙碌。这正是我想要的，可以忘掉一切，让伤口慢慢愈合。

以为一切已经成为过去，除了缅怀我什么也不能做。可我还是在海边看海的时候瞧见了洛磊坏坏的笑，虽然那棱角分明的脸有些苍白，有些憔悴。如梦似幻，他挂着吉他唱着陈楚生的《有没有人告诉你》。听着他说没有我的任何城市都没有一点生趣，也没有他留下去的理由。我的问题很多，连着问：“怎么知道我在这里的？美颜呢？”他来不及回答，送我个拥抱。原是洛磊一直在找我，在快要绝望的时候他回到了自己的家，却无意间看到了在超市工作的我。温柔的声音在我耳边回荡：“全世界都知道我你，我不再在乎你比我优秀了那么许多，也不在乎我们以后的友情还能不能继续。和美颜我导演了一场失败的戏，戏里我遗失了我的公主。”说完，他扔下吉它揽过我的肩，像是搂着一件珍贵的宝贝。

我分得清，那不仅仅是友情，更不是错觉。

对别人的评价范文 篇8

“我经常跟《华尔街日报》的人开玩笑说，在中国我就是一个，就是很失败的一个人，因为我又没有房子，我又没有车，也没有老公，也没有孩子。然后什么都没有，就是在中国来说，你这样的人就是最失败的人。”《华尔街日报》中文网主编袁莉笑着说，“但是我觉得我自己过得挺好的，我干吗要管别人觉得我怎么样呢？”

她的这些话给我很深的震撼，的确，对于成功和幸福，中国人有自己一套标准，一个设限，我们生活的好坏，常常是由他人评判，人人都忙着鉴定别人是否成功，给他人贴标签，却独不静下心过自己的生活，别人眼中幸福的你真的幸福吗？

前些天，二姐和二姐夫商定着要在厦门买一套二手房。我爸帮着看了几天的房子，终于有了心意。当中介说要交多少的首付，并每月几千的房贷时，二姐吓得迭迭喊着压力大，不买房，租房算了。母亲忙把二姐拉到一边，恨铁不成钢地教育道：你真傻，现在不买房，连个窝都没有，万一以后要是离了，你跑哪住？有个房子，是辛苦点，但最起码有个着落！你说是还不是！？”二姐听了也觉有理，房子一事便也敲定。

母亲和我说起这事的时候，还在担忧二姐的处世观念和能力，大事上没有主见，以后很容易吃亏。我那时听了，也觉如此，房子，是根，往坏里想，即便人财两空，还有个落脚的地方。而现在细细想来，我们中国人究竟如此看中房子，不过是很没安全感罢了，怕自己把握不了家庭和事业，把控不了自己人生，没有能独立生活的勇气和信心，所以才这般汲汲渴求那些外在稳定不变的固定资产（黄金热大概也是这么个原因）。

二姐便是这样。她向往自由的生活，她想如果不买房，今后的生活可以过得很轻松，月月有结余，可以买自己喜欢的衣服，可以快乐地去旅行。可是母亲的话像一盆冷水，如果不依附丈夫，没有家庭，你还能把自己生活过得漂亮吗？身边有人离了婚，邻里议论时总爱看女方是否守得住房子，似乎离异了，有套房子，还算满意，但如果连房子都没有，人们就要议论了：这人真可怜，连个住得地方都没有。你能面对他人的闲言碎语和不时投来同情的目光么？他们认定你是失败者，你能接受么？

与其说是房子绑架了我们的生活，不如说是自卑禁锢了我们的灵魂。纽约人不会因为袁莉没有房子，没有家庭而对她评头论足，所以她没有压力，能活出自己，如果她生活在中国，我不知道她是否还有这份勇气。她说：我其实很理解中国人压力真的很大。我们生活的好与坏，别人都要插上一句，我们能够走自己的路的时候，让别人去说什么都无所谓吗？而且那些别人常常不是别人，是你的亲人。他人会说：孩子，还不找个人结婚，你以后怎么办啊？他们会说：你赚多少钱，能过得好吗？

这其实是很两难的事情。有时候，我会想自己要是一个孤儿，是不是就能活得自主些？没有人会担忧你的前程，没有人会在你失意时压下一声叹息，没有人会锁着眉说你该找一个了……那么，我是不是就可以做自己喜欢的工作，不管工资高不高？我是不是就可以悲伤时肆意地流泪，不要强颜欢笑？我是不是就可以耐心地等待那个她，即使一辈子都等不到，也可以宁缺勿滥？我不是孤儿，所以我也只是想想（是不是有点自虐和不知足？）。我想最好的一条路是：众人期望你走的路，而你自己正好喜欢，在不漫长的时光的等待下就可以转角遇到爱。这条路说难也难，说简单也简单。

“寿司之神”小野二郎说：我做梦的时候都在做寿司。他执着地做了五十六年的寿司，到现在八十七岁高龄还在做。他说让我退休，我就马上会死的，除非我做不动了，别人也讨厌我做的寿司了。他从来不以为自己是在工作，一辈子做自己喜欢的事，该是件多么幸福的事，真是十分羡慕他。而现在的问题是，许多人不是做不了自己喜欢的事，而是连自己倒底喜欢做什么自己都不清楚。是的，我们自己，并不了解自己。身边总是有这样那样的声音：做那个工作多好，工资高，又那么轻松，你以后就做这个吧。于是，我们就这样稀里湖涂地走上了这条路，从不过问自己是否喜欢。

众人指的路无疑是正确的，至少是康庄大道，于是，我们许多人就被拧成一股绳，去挤，这条路便成了主流。生活也就少了那些特立独行的可爱的人，偶尔一两人站出来不去挤那条独木桥，他们便成了鲜明的标志，韩寒便是其一。一些人既然已经走那条路太久了，自知难以回头，见他竟可以悠哉地独行蹊径竟还走得更好，当然会心有不甘地骂骂咧咧，怪他破坏规则。另一些人看到他“乱”走路却也走得不错，甚是羡慕，对他的言论卖力点头，把他假想成另一个自己，可是点完头后依旧还是走自己既定的路，他们心想：别人能走，自己大概并不行，到底还是自卑，更何况自己究竟喜欢做什么都不懂。

其实自己对什么感兴趣，适合做什么，只要自己留心观察自己，是容易知道的。首先，你喜欢做的，一定是你能做好的，兴趣是最好的老师，但没有人会喜欢自己不擅长的事。我们总是有一些天赋在做某些事上，当我们一下就学会，比周围人都做得好时，就很有成就感，也就会投入更多兴趣和时间，慢慢地便会脱颖而出。发现自己喜欢做什么，便要放弃一些其它兴趣点，投入更多时间，十年如一日的专注，就定能做有所成，所谓的成功当然如期而至。

袁莉还感叹到：中国人太急了。抱着大包小包的东西进电梯，还要急着腾出手去按关门；排队的时候，人贴着人，好像生怕他人加个塞。当大环境是如此时，个人的反抗便显得独行和可悲。常常你不着急的等待和谦让，换来前面不断地加塞，再好的教养恐怕也经受不住长期不平等的浸泡。我们仔细观察，越是着急的人，往往越不得志。他们心急火燎的赶一班车的时候也并没有什么确切要紧的事要急着处理，赶着早些下班，到家后也无非是多了一刻钟的时间来看电视，上上网。（人生感悟  ）如果我们知道自己想要什么，看得清未来的方向，那么我们当然可以从容的在等待中不着急，拿出一本书，静静地读，或看一看风景，调适下气息。大多数人永远生活在路上，人生的路上，梦想的路上，总是要急不可耐地赶路，却不知道终点在哪，要到终点得到些什么。睿智的人，同样生活在路上，心却在终点，行走是在领略一路的风光。

说了这么多，我也不知道我在说什么，想要说什么，一些思考，有些凌乱。知易行难，如果我能知行合一，或许我便不再这般纠结。

最后，依旧以袁莉的话来结尾。

对别人失望的句子 篇9

曾经以为伤心是会流很多眼泪的，原来，真正的伤心是流不出一滴眼泪。什么事情都会过去，我们是这样活过来的。

我们再也不会像以前那样，以彼此为不可替代;我们再也不会像以前那样，那样用力的爱，直到哭了出来。

该放手就放手吧，属于你的终归是你的，不属于你的，也强求不来。握不住的沙，不如扬了它。

这个世界上，有些事情无可奈何，身家利益真的是很重要。

对我隐身很爽迈?谢谢你的爱，我受不起。

唯一能真正持续的爱是能接受一切，能接受一切失望，一切失败，一切失意，甚至能接受这样一种残酷的事实：最终，最深的欲望只是简单的相伴。

我也不想吊死在你这棵树下，因为会给你带来顾虑，可我自己也无可奈何，喜欢一个人有错吗?

有一种伤害，在无形之中，叫做冷淡，有一种失望，在心寒之后，叫做无言。

有时候，嘴上说的，跟心里想的压根不是同一回事。其实，我很需要你，只是，不敢打扰你。

不要把自己想的太重要，在别人眼里你什么也不是。

踮起脚尖，我们就能离幸福更近点吗。

失望并不可怕，怕的是一次次失望过后的平静安慰自己，心存侥幸试着继续相信。

没有，在一起的话，只有，没在一起这一种遗憾。如果，在一起的话，恐怕会多了更多遗憾吧。

对别人表达感恩的句子 篇10

2、感谢姐妹，帮助引导我健康成长，支持我走过青涩岁月，扶持我完成学业，在我困难的时候，伸出她们温情的手。

3、感谢上天赐予空气，让我生存;感谢上天给予食物，让我健康;最重要的是感谢上天把你赐予了我，让我永远幸福!

4、节日有不同，感恩无国界。今天虽是外国节日，但遇见您是我最大的财富，您的真心关怀让我也懂得了付出。感恩节幸福!

5、朋友总是心连心，知心朋友值千金，灯光之下思贤友，小小讯儿传佳音，望有见讯如见人，时刻别忘朋友心。祝感恩节快乐。

6、今天过得好吗?想念你的心在每丝雨中飘舞，什么时候才能停靠，我不知道?你知道吗?放我真心在你手中，请保管好它好吗?

7、一万次的空想，比不上一次行动;再大的谢意，比不上一丁点实质性的回报;感恩是心头的一枚邮票，只有用行动传递，才真实而美丽。

8、因为有你，人生之路不在孤单，因为有你，难言心事可以倾诉，因为有你，陪我体会酸甜苦辣。亲爱的，感恩节到了，为你送上我深深的祝福!

9、你是我见过最美丽的树叶，让我的森林为你凋谢;你像一首旋律让我的生命多和谐，我只能用小小声音说感谢，小到只有你能了解!感恩节快乐!

10、有种心情，天天传递，却依然纯朴;有种经历，普普通通，却依然怀念，有种问候，清清淡淡，却尤其真诚;有种友谊，无须牵挂，却心领神会!

11、怀一颗想念之心，春夏秋冬不凋;怀一颗祝福之心，每时每刻不减;怀一颗平常之心，荣辱风霜不变;怀一颗感恩之心，天长地久祝愿，感恩节快乐!

12、你灿烂的笑容照亮了我简单的生活，你真心的关怀让我懂得了爱的真谛，你热情的帮助让我明白了生活的意义，感谢你我亲爱的朋友!祝感恩节快乐!

13、轻轻的，立夏走了，正如小满悄悄的来;深深的，祝福来了，正如朋友浓浓的爱。别因太多的忙碌冷淡温柔，莫因无止的追求淹没享受。愿快乐满怀!

14、我用手指按键，让真心达到心的最顶端，让诚意爬上笑脸，然后把我对你的感谢之情写入字里，变成短信，在感恩节这一天给你的快乐增加更多快乐。

15、没办法忘记你的坏你的好，你的微笑你的胡闹，你默默关怀时的体贴，你看见香蕉时的傻笑，感恩节，想对你说谢谢小猴，过去给我带来的快乐和幸福。

16、神说：幸福是有一颗感恩的心，一位忠诚的爱人，一个健康的身体，一帮信赖的朋友。当你收到此信息，一切将随之拥有!怀着感恩的心，你会幸福快乐!

17、祝福一缕缕，若溪水涓涓;情意达三江，如月辉漫漫。俊逸儒雅，明眸皓齿，藏我记忆深处。本梦醒，何曾忘却，感恩佳节，愿我们高山流水，相知永远。

18、忙忙碌碌的人生，四处飘零;愁烦的心绪，久不能平;朋友的情谊，好似香茗;人生的路上，风雨同行。感恩节到了，感谢朋友珍贵的情谊，愿你一生顺利。

19、我用真心撰写了这条短信，除了要预祝你感恩节快乐以外，还有一个目的就是：今天，我把短信发给大家，到了感恩节那天，我就会收到很多的感恩节短信了。

别人对你的说说短语 篇11

2. 每个人心里都有道疤，那是天曾经塌下的地方。

3. 明明动了情还装作不在乎，明明动了心却还不能靠近。

4. 只有当失去所有东西后，才会记起曾经的美好。

5. 多少黑名单，是曾经的特别关注。多少的互道晚安，如今却变成了呵呵与再见。没有一段感情是始终如一永恒不变的，也不会有多少朋友会一直守在你身边。

6. .我怕的不是六月的考试，而是六月的离别，我怕的不是九月的新面孔，而是再也见不到我想见的那个人。

7. 山有木兮木有枝，心悦君兮君不知

8. 最容易让人哭出来的三个字就是“不要哭”

9. 错过便成了一生的过错，你总将成为我一生的遗憾，今日匆匆离别，他日便天各一方，唯愿各自安好，但你仍是我无法言说的伤，其实时间对我很好，它一直都让你陪我我的记忆里，感谢我的

增加对别人的了解的团队游戏 篇12

材料：每人一张纸、一枝笔

内容：

1. 各人围圈而坐，每人一张纸，一枝笔。

2. 请组员用15分钟思想，自己最像哪一种动物?什么理由?写下或写出动物。

3. 先请一位组员站出来，让大家说出他们觉得这位组员最像什么动物，并说出理由。

4. 每位组员都说过以后，这位组员才将自己的纸张公开，并做解释。

5. 各组员轮流完毕，进行自由讨论，说出自己的感受。

五、幸运圈

目的：彼此分享

时间：20~30分钟

材料：纸条宽6~8cm(做一个圈);音乐或找人唱歌

内容：

1. 组员围圈坐下，音乐奏起，便将纸圈传给下一位组员。

2. 音乐停顿，纸圈在手的人便要分享。

3. 可以传两个纸圈，另游戏更刺激;若两个纸圈都落在同一人身上，可要求罚重些。

备注：小心纸圈在传时会断开，音乐一停，那人便输!又紧张又刺激!

六、忠人之托

目的：互相分享

时间：20~30分钟

内容：

1. 组员围圈坐下。组长请各人介绍自己身上一件值得纪念的东西。

2. 组员轮流选定一样随身物品向大家介绍。例如：为什么我喜欢这东西，对我有什么意义等。要留意听别人介绍自己的纪念物品。

3. 大家都介绍过以后，播放一段音乐，各人将这件物品送给一位值得信赖的人。音乐停播便停止交换。