提高教师培训效果

提高教师培训效果（通用10篇）

提高教师培训效果 篇1

创新培训方法，提高培训效果

张克平

作者单位：白银供电公司调度通信中心地址：白银市人民路6#邮编：730900

摘要：本文通过阐述白银供电公司调度通信中心保护组在培训方法上的一些措施和所取得的明显效果，从一个方面说明创新在班组管理中的重要作用，另一方面应在以后的专业管理和班组建设中注重创新能力的培养，达到提高工作绩效和实现安全生产的目标。关键词：创新方法提高效果

ABSTRACT:： This summary description of electricity company by the communications center baiyin protection groups in the training method of measures and the resulting marked results from a state innovation in groups in the management of the important role and should be in a professional management and groups construction on innovation ability, to improve work efficiency and achieve the goal of production safety.Key words ： innovativewaysimproveefficiency

一、引言

电力系统继电保护和安全自动装置是电力系统安全稳定运行的坚强卫士，其正常投入和正确动作的重要性不言而喻。达到保护装置投入率100%和正确动作率100%需要做大量繁重、细致的工作，需要调度、基建、生技、设计、物资采购、运行检修部门协调配合，共同努力才能做到。调度部门要根据电网接线及运行方式合理确定保护配置、正确计算保护定值和制定保护压板投退方式；生技部门要审核并批准调度部门的定值和保护压板投退方式，制定保护技术协议、进行设备选型、组织工程验收、调试及运行技术监督，并执行工作绩效考核；基建部门根据设备型号和保护配置组织工程设计、设备招标、工程招标和工程施工，并全程监督和确保设计、设备、施工质量；运行检修部门根据调度下发定值、基建部门移交的竣工图进行设备调试、维护工作，及时发现并消除设备隐患，确保保护设备健康、稳定运行。不论是设计、招标、施工、调试还是维护工作，都需要高素质的专业技术人员来完成。因此，如何做好人员的专业技术培训工作是各级主管领导和保护同行们十分关心的问题。做好培训工作需要探寻人才成长规律和人对事物的认知规律。通过5年的专业技术培训工作经历，我总结出做好培训工作的一般原则是：形象直观、生动有趣、通俗易懂、避免晦涩、易于理解记忆，事半功倍、效果奇佳。

二、保护组历年培训工作回顾

2006年成立保护组以前，保护作为运行方式的一个分支，人员配置少，且主要从事生产技术工作，培训以与同行交流及外出培训为主，培训力度小，也没有形成体系。06年保护组从方式独立出来之后，班组管理和建设功能相应得到加强，人员不断补充，培训需求也相应增加，建立了相关制度，规模随之扩大，在班组成员的共同努力下逐渐形成体系。在历年的培训工作中，保护组制定严格的培训计划，分步骤实施，分阶段进行，每年主要完成以下培训工作目标：

1.根据培训计划安排，每年技术讲课不低于20次，听课人数合计不低于260人次（包括农电及分公司定值计算人员）。

2.按照保护人员培训要求，以保护装置原理、性能及整定计算原则为主线积极开展班组岗位培训，并每年进行岗位测试不少于12人次（其中组内人员每年必需进行岗位测试），达标率不低于85%（组内达标率100%）。

3.针对保护组工作实际，利用空闲时间和新设备启动机会，积极进行现场培训，每年合计进行现场培训不低于 10人次。

4.制定3年期的导师带徒计划和严格的考核制度，必须达到预期的培训目标。每月举行1次班组人员之间互相学习、交流会，共同提高专业技术水平。

5.每年举办调度、方式、保护专业之间培训班以及农电调度人员的专题技术培训工作，保护组每年为不少于19名调度员、6名方式人员和25名农电调度人员进行了继电保护知识培训。

6.认真进行保护整定计算，通过保护日常工作的开展，进行专业培训，从而达到了以工促学，学以致用的目的。

7.利用有限机会，安排保护员外出参加学习和培训。截止目前共配出4人次到保护生产厂家参观学习，5人次参加全国性继电保护培训班，5人次到我省兄弟单位参观学习；通过学习交流，提高了分析解决问题的能力。

8.组织班组成员积极参加中心组织的各种培训和学习，扩大知识面，提高业务能力。

9.认真开展公司一年一度的“冬训”系列培训活动，制作出详尽的课件，供同行学习、交流，探讨专业难题和解决方案。

10.每月进行技术讲课和月度考试，将重点讲解和系统培训相结合，既加深

对关键知识点的理解，又注重知识的系统化和综合能力的培养。

三、1.保护组培训工作中的创新措施 如有新人员进组，则培训从系统阻抗的计算、等效电路的化简、短路电流计算、阶段式电流保护、距离保护、零序电流保护、差动保护、自动装置保护定值计算循序渐进进行技术讲课培训；月度考试也围绕技术讲课出题，做到知识点考查全面，试题典型实用；力求条理清楚、概念明晰、基础扎实、注重实效、不走过场。在完成上述知识的培训之后，根据白银网内运行的保护装置进行专题培训，如南自、南瑞、四方的主变、线路、母差（失灵）及其他保护装置分别以一个季度的时间来培训，找出不同厂家保护装置各自的共同及不同特性，对装置特点了解清楚。同时按照保护日常工作中遇到的实际问题和保护人员的具体分工，有针对性地开展个体的技术讲课，有效地解决了一些工作中的实际问题，提高了保护人员的工作能力和专业技术水平。

2.注重专业交流和学习。针对调度、方式专业不太熟悉的保护投退以及电网运行方式对保护整定计算和保护效果影响的实际情况，为调度、方式专业就输、变、配网保护整定计算进行了电流、距离、母线、主变等保护和故障录播等自动装置的系列专题讲座；并经常进行专业间的知识交流和讨论。通过学习，达到了保护正确投退和不利于保护整定与配合的电网运行方式尽量不按排等目标，且通过基建项目使白银电网结构不断优化、加强，提高了电网运行的安全性和可靠性。

3.在培训方法上尽量能调动学员的积极性和兴趣。搭建人人能上讲台的平台和“走出去、请进来”等形式多样的培训途径。讲课打破师傅讲授，徒弟接受的传统、枯燥模式，而是让徒弟自学后对师傅先讲，再由师傅个别纠正的方式提高培训效果。讲课方法独辟蹊径，注意培养学员的学习能力、分析能力和创新能力，如不对称故障序分量的分解不取采用繁琐的矩正化简，而是通过单相接地的典型事例去讲解，非故障相电流为零是因为正、负、零序分量大小相等、相位互差120°，故其总电流等于0；再比如通过类比法加强理解和记忆，对于大家熟悉的延时闭合瞬时打开和瞬时闭合延时打开继电器，在微机保护中是如何表示的等生动活泼的方法。这样理解起来很容易，也能培养起学员的学习兴趣，使其乐于学习、善于学习，尽快提升能力。如此，使更多的人熟悉、热爱及从事继电保护工作。使继电保护专业得到长足的发展。

四、1.今后培训工作的持续创新 培训思想上要服从和服务于国家电网公司“一强三优”、“两个转变”、“三集五大”的战略方针。培训工作既要满足中心保障安全生产的需要，还要为国网公司、省公司和公司的发展战略实践储备人才和技术。

2.培训资源上要优化组合。一方面充分利用国网公司已出台的大型培训课件（如“三华”继电保护培训课件），另一方面要总结、提炼、编写出适合白银电网实际的典型课件、优秀题库。自上而下建立起培训体系。

3.继续加强现场培训。利用空闲时间安排保护人员下现场学习和实习。利用新站启动投运的有利时机，请保护厂家的资深技术人员到现场进行装置操作、调试和定值计算方面的培训。

4.加强岗位培训，将《继电保护技术问答（第二版）》内容分解到月度培训计划中，每年培训一次。积极参加各类竞赛和技术比武，为保护人员成长成才提供平台。

5.开展心理素质、协调能力等方面的综合培训，全面提高保护人员个人能力和素质。提高班组员工的“服务”意识，牢固树立为“党委和政府的工作大局、电力客户、发电企业、地方经济社会发展”服务的自觉性和坚定性。开阔视野、担当责任，提高工作成效和企业业绩。

6.做好企业战略引领培训创新工作，对水力、风力发电及光伏电站的继电保护和安全自动装置进行更深层次的学习和培训。从白银市能源资源自然禀赋实际出发，认真践行“奉献清洁能源，构建和谐社会”的战略定位，尽最大努力使白银网内的水力、风力发电和光伏电站尽快投产，充分发挥电网功能，保障更安全、更经济、更清洁、可持续的电力供应。适应新材料、新技术对培训工作的新要求，到安装现场实地了解设备接线和安装、调试技术，增加感性认识，避免盲目、减少差错。努力钻研风力和光伏发电专业技术，掌握新能源运行规律，制定合理的新能源电站保护定值整定方案，为新能源上网及安全、优质、稳定运行积累经验，早日从“必然王国”进入“自由王国”。

五、结束语

随着电网建设的持续进行，电网网架不断加强，保护配置也逐渐简化；微机保护的普及，保护装置运行维护也越来越容易。但是，继电保护技术不断进步、继电保护装置不断更新换代，保护人员的知识更新和技术提升不能有丝毫的放松。当前，智能电网呼之欲出，电网的更新换代和不断进步没有止境，培训的持续创新也没有止境。

作者简介：

张克平（1972年11月），男，甘肃会宁，硕士研究生，电力系统工程师，研究方向：继电保护

提高教师培训效果 篇2

在翻阅本刊2010年第2期杂志时, 看到《“午餐吃什么”是个问题》一文, 深有同感。作者用“午餐吃什么”对“企业安全培训怎么抓”进行了形象的类比, 的确反映了目前企业在安全培训方面存在的困惑。笔者作为一名钢材加工配送企业的安全责任者和管理者, 在这方面进行了一些尝试, 与大家分享。

是不是培训的授课结束了, 内容讲完了, 考试也合格了, 就意味着这次培训该划上一个圆满的句号了呢?笔者认为, 培训效果的衡量应该看受训者在日常工作上的表现。员工对违章存在侥幸心理是主要的原因之一。因此, 我们尝试在安全培训中引入更加生动的培训方式:

比如, 在钢卷两层存放时, 如果下层两个钢卷间距过大, 上层再放钢卷时就会出现悬空卷, 存在下层两个钢卷向侧边滑动的隐患。一个真正的钢卷一般重10t左右, 若培训时用纸筒做模型只重3kg左右, 把纸筒仿照钢卷存放的方式摞在一起, 然后调整下层两个纸筒的间距, 当间距达到一定程度时上层的纸筒即推动下层两个纸筒发生侧移, 这时体验者可以站在侧移方向感受被推移的力量。这是从日本引进的“体感培训”。

纸筒对体验者不会造成伤害, 却可以引导体验者思考:如果一个钢卷发生这种滑移, 结果将如何?常规培训会讲受力分析, 但很多员工因教育背景所限, 无法理解力的作用, 所以收效甚微。

第二种称之为动漫培训。简单说就是利用2D或3D动画设计, 根据已知事故或危险源识别的后果进行设计, 动态展现违章带来的严重后果。如一组旋转的夹送辊, 可以动态显示在其旋转时, 手一旦接触立刻被卷入的整个过程;再如在机加工行业女员工的长发应盘在帽子里, 防止头发被旋转体卷入, 这些也可以动态处理。这种方式较适用于物体打击、车辆伤害、机械伤害和起重伤害的演示。

第三种称之为影像培训。影像培训的方式相对比较简单, 只需要选择有教育意义的影视作品或其片段作为安全教材。比如, 笔者培训时组织观看电影《死神来了》, 截取3个片段:

片段一:赛车场内机油未按照定置化放置, 倾倒后流到赛车必经通道上, 埋下隐患。其中一辆赛车箱体的一根螺栓未拧紧, 在高速飞驰和抖动的作用下, 螺栓飞出直接引发后面的赛车倾翻, 而其他赛车也因有机油的路面刹车无效最终出现一系列事故。

片段二:拖车在停车未熄火, 恰遇一阵大风引起驾驶室随便堆放的饮料跌落, 造成拖车意外启动, 而司机处于驾驶外被脱钩挂住无法脱身, 在地上拖拉致死。

片段三:主人公在进入咖啡厅前, 提醒咖啡厅旁边一名建筑工人应及时处理脚手架未固定的问题, 但还未处理, 脚手架就发生倒塌, 恰逢一辆卡车路过, 为避让脚手架, 司机猛打方向盘, 造成卡车冲进咖啡厅, 发生事故。

员工观看完后, 再引导他们去思考, 如果机油按照6S要求摆放、螺栓固定紧还会不会发生车祸?如果停车熄火, 驾驶室物品摆放规范, 拖车司机会死吗?如果及时处理脚手架隐患, 还会发生卡车冲进咖啡厅的事故吗?接着, 把讨论的话题引导到自己工作上, 如何做好6S工作, 如何遵守危险源识别后制定的控制措施, 如何开展标准化作业等等。

上述各种方式实施后, 笔者发现违章作业者明显减少, 这间接说明培训的效果。因此, 笔者觉得安全培训如能改变传统的说教模式, 以生动活泼的方式和教材的多样性入手, 将会取得显著成效。我们作为安全管理者和培训组织者, 既要站在组织者的角度思考, 要给员工什么、怎样去给, 又要站在受训者的角度了解他们需要什么, 寻找其平衡点。当然, 我们采用上述模式后, 并不是说必备的知识不讲了, 安全教育的常规内容, 都可融入上述教材中, 也算是寓教于乐吧!

创新培训方法　提高培训效果 篇3

结合公司生产实际，通过优化培训方式，不断创新培训理念和培训机制，拓宽培训渠道，就造就一支高素质员工队伍，确保企业生产安全、平稳、优化方面进行了有益的探索，取得了显著效果。

近几年来，中国石化济南分公司坚持以人为本、注重实效的原则，以强化岗位技能为重点，不断创新培训方式，完善培训机制，通过多层次、多渠道、多形式的教育培训，有效提高了员工的业务素质和技能，初步建立起了适合本企业所需的科学培训体系和模式。

分级负责，分类管理

公司领导高度重视人力资源的培养、开发和使用，本着以人为本、“人力资源是企业的第一资源”的理念，依据企业现状和发展目标，通过对经营管理、专业技术、操作技能三支人才队伍的不同特点和需求进行分层分类分析，制定合理的年度培训计划。建立“三位一体”的培训服务体系，分管副经理任培训组长，人力资源处具体落实，组织部、工会、安全环保处密切配合，保证培训工作的统一规划、通力合作。

突出重点，全面推进

企业要持续发展，必须营造人人学技术、个个学技能的氛围和环境，促进职工业务素质不断提高。从2006年开始，济南分公司陆续与山东大学等院校结为合作伙伴，通过建立校企培训基地，搭建了校企交流的平台，开辟了高层次人才培养的新途径，从而也提高了企业职工培训档次与效果。2007年与北京石化管理干部学院合作，举办中层干部培训班，对150名中层管理人员分五期进行了党性修养、管理理念、管理实践三个模块的培训，提高了中层管理人员的素质能力。

对专业技术人才以"学习、培训、创新"为活动主线，开展创新性培训。一是进行专项技术能力的培训，针对生产工艺、设备技术上的难题或障碍，通过安排专业技术人员到同类企业进修、考察, 请专家现场授课、指导，组织专业技术人员全程参与设备安装、调试等实践培训方式，促使他们分析和解决技术难题的能力不断提高。二是抓好对消化吸收先进技术的培训。2007年，一催化FDFCC装置进行系统内首次工业化、大规模技术改造，增加许多自动化程度较高的生产技术和先进设备，为了尽快地消化吸收它们，公司对专业技术人员进行了强化培训和外出培训，为一催化装置一次开车成功奠定了技术基础，该装置投用后，产品结构大为优化，初步估计年增效10050万元，不到一年即可收回技术改造投资，经济效益良好。2007年大检修结束后，各单位技术人员根据检修中发现并解决的问题撰写技术论文112篇，经专家评审35篇获奖。

对技能操作人才以“三基”工作为出发点，以提高岗位操作技能与创新水平、事故防范与处理能力为目标，以培训高技能人才为重点，广泛开展岗位培训，全面推行职业资格证书制度。培训方式采取职业技能鉴定培训、岗位练兵、技术比武、轮岗培训、案例讲解、名师带徒、每日一题、每月一考等。二催化车间成立于1995年，年加工能力140万吨，现有员工51人，在同规模装置中人员最为精干。该车间通过岗位轮换和岗位现场教学的方式，发挥高技能人才传帮带作用，带动职工立足岗位成长、立足岗位成才，使集体内成员成为多面手。现在，该车间同时具备内操、外操水平的员工达到70％以上，拥有了一支既具备专业技术能力，又有技能操作品质的高效团队，还多次获得集团公司先进集体称号。

按需培训，确保质量

几年来，在坚持传统培训模式的前提下，开始进行内部实训基地的试点。员工由岗位教材培训转向岗位所必需的职业素质、专项技能和工作能力的培养，强调实训的质量和实训过程，实训基地已逐步成为公司新聘大学生岗前培训、转岗培训的学习平台，也成为员工进行技能操作能力展示、交流的舞台。如维修车间实训基地就是济南分公司创新培训的典型事例之一，该车间现有员工68人，该车间将历年来技能培训题库、部分关键机泵的检修、安装要点和注意事项，车间人员外出培训的讲义课件、电子资料，大型机组的检修、安装要点、零部件图片等存入电脑里，职工可以随时浏览、学习。基地内还摆放着公司内部常用类型的机泵，车间职工可自行拆卸和装配，遇到问题大家相互交流，极大的提高了员工实际技能水平。

通过培训，维修车间技能鉴定取得高级工以上职业资格人数超过80%，取得技师职业资格人数15人，车间员工个个都是多面手，业务水平和工作技能有了明显的提升,同时还涌现了“集团公司技术能手”、“济南市技术能手”和 “公司级青年岗位能手”。实训基地的建立强化了员工动手能力，避免那种“背题就头疼，考试就冒汗”的尴尬局面。

创新激励机制，激活薪酬作用

企业员工培训是一个系统工程，必须建立行之有效的激励约束机制。为规范培训经费的管理，做到专款专用，济南分公司修订了《职工培训经费使用管理办法》，出台了《关于加强经营管理及专业技术人员培训工作的指导意见》。通过组织开展 “创新成果”与“优秀论文”评选活动，召开 “创新成果”与“优秀论文”表彰大会，营造了学技术、争先进的工作氛围。推行“名师带徒”制度，对新入厂大学生每个人由车间指派二个师傅，一个是班组骨干，一个是车间技术员，通过签订师徒责任书，明确师傅与徒弟的责任与义务，每聘任期内，带徒津贴50元/人月。通过专项技术攻关、现场言传身教，使高技能人才的实践经验和绝招绝技得以传承，加速员工快速成长。

完善高技能人才培训、考核、评价制度。建立高技能人才库；定期组织高技能人才进行轮训或技术交流；开展“岗位培训与技术比武竞赛”活动；“优秀青年知识分子评选”活动；“有技能才更有力量”大讨论活动、“创新能手竞赛”活动等，有效激发员工的学习积极性和主动性，对提高大家参与意识和培训效果具有重要的作用。

提高船员通信英语培训效果的对策 篇4

分析当前船员在实际船舶通信中存在的问题,提出改善船员GMDSS通信英语培训与学习的方法,对GMDSS培训教师、GMDSS学员及特别是广大甲板部高级船员有一定的启示意义.

作 者：彭晓星 周美庆  作者单位：彭晓星(浙江国际海运职业技术学院航海工程学院,浙江,舟山,316021)

周美庆(浙江国际海运职业技术学院外语中心,浙江,舟山,316021)

提高教师培训效果 篇5

本人根据近几年的授课经历，结合农民工安全培训实施中的几个关键环节，就如何提高农民工安全培训效果，谈几点浅显的认识。

一、课前：充分准备，制定方案

2006年9月，市安全监管局和市安全研究所组织编写了一套《上海市从业人员安全生产培训教材》，包括：《安全生产基本常识》《机械制造安全常识》《化工作业安全常识》《船舶修造安全常识》《交通运输安全常识》《建筑施工安全常识》和《电力行业安全常识》等7册，这是一套通俗易懂、图文并茂的安全常识普及读物，是本市作为农民工安全培训的指定教材。但在实际培训过程中，面对的是各行各业的企业，涉及到高危险性行业(如化工生产、建筑施工等)、中危险性行业(如金属冶炼、机械制造等)和低危险性行业(如服装加工、电子生产等)，各行业和企业的员工素质、生产工艺、设施设备、原辅材料、作业环境、管理水平等都不尽相同。

在授课前，应根据企业的具体情况，制定《培训需求调查表》，由被培训企业的管理人员和农民工代表如实填写，了解培训时间、培训地点、培训内容等情况，结合《上海市从业人员安全生产培训丛书》相关内容，编写授课提纲和讲义，要注意教材没有及时修订的内容，如《安全生产基本常识》中涉及的特种作业种类，根据2010年7月1日起施行的《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》(安监总局30号令)规定分为电工作业、焊接与热切割作业等11个大类;《安全标志及其使用导则》(GB2894-2008)代替了《安全标志》(GB2894-1996)、《安全标志使用导则》(GB16179-1996)、《激光安全标志》(GB18217-2000);《化学品危险分类和公示 通则》(GB13890-2009)代替了《常用危险化学品的分类及标志》(GB13690-1992)等等。最后，制定具体的《安全培训实施方案》。

二、课上：生动形象，注重实效

首先，讲课时应使用普通话，不要使用方言，让大伙听清听懂。

目前，农民工安全培训主要是在以不影响企业正常生产经营的前提下，以送教上门的形式为主，受条件所限，多放在车间、食堂等地方进行，FLASH、光盘等较好的授课方式受到影响，主要以授课者口头讲解为主，在培训过程中，要既不脱离教材，也不拘泥于教材。

比如，在阐述安全的重要性可引用春晚小品《不差钱》中的部分对话：

小沈阳：“人不能把钱看的太重了，钱乃身外之物，人生最痛苦的事情你知道是什么吗?人死了，钱没花掉!”(说明人身安全的重要)。

赵本山：“人这一生最最痛苦的事情你知道是什么吗?就是人活着呢，钱没了!”(说明财产

安全的重要)。

又如，在介绍习惯性违章操作时可引用《小和尚学剃头》的寓言：从前有个刚入佛门的小和尚学剃头，老和尚先让他在冬瓜上练习，小和尚每次练习完后就随手将剃刀插在冬瓜上。老和尚多次劝说，小和尚充耳不闻，久而久之养成了坏习惯。后来有一天，老和尚让他给自己剃头，小和尚完事后照样顺手把刀插在老和尚的头上。可怜人脑不比冬瓜，这样一刀下去，老和尚自然一命呜呼了。这个故事的启示是：一些平时不去注意的不良行为，任其发展下去，渐渐就会形成坏习惯，最终会酿成大祸。如果当时老和尚能严厉批评，加大惩罚力度，自己也不会因麻木不仁而断送了性命。

再如，在介绍“三不伤害”原则时可引用《盲女提灯》的故事：从前，有个瞎眼的盲女放工回家，主人便拿盏提灯给她赶路。“我是个瞎子，要提灯有什么用呢?”主人说：“这么晚了，我叫你提灯是避免别人看不到你，撞到你身上。”那盲女听了主人这番话，觉得有理，便接过提灯，摸黑回家。走到半路，她与别人相撞了。“喂!你没长眼睛呀?没看到我的提灯吗?八成是个瞎子!”“你才是瞎子呢，你的提灯哪有光亮呢?”对方不客气地回敬道。此时，盲女才猛然醒悟，手中的提灯可能已经熄灭了。如此等等。

另外，在培训的过程中，要注意一些细节，如不能连续不断上课，课间要休息一下;当大家注意力不集中时，可提一些问题;事故案例结合企业实际情况，有针对性;介绍一些和大家密切相关的内容，如防骗、防盗、防抢等知识。

总之，课堂授课是安全培训中最为重要的一个环节，本着生动形象、注重实效的原则，做到随机应变、因人施教，深入浅出、通俗易懂。

三、课后：效果评估，持续改进

课堂授课完成后，培训效果要通过对教师和员工的评估得出。

对教师的评估通过《培训效果评估表》，以定量化、半定量化的打分选择项为主，辅以问答项形式进行。从培训主题、培训内容等方面进行评估。

对员工的评估通过书面考试，目前《上海市从业人员安全生产培训教材》附录中的习题分判断题和选择题两种，习题后附有参考答案，而试卷的题目不超过此范围，这样考试等于是开卷考，并不能真正检验培训的效果。因此，针对不同的企业特点，建议在原有题目的基础上，增加一些题目。

经过培训效果的评估，发现不足和改进的地方，在下次的培训中不断完善，达到持续改进的目的。

以上通过农民工安全生产培训实施过程中涉及的课前、课中和课后等环节，简要谈几点认识。当然要提高培训效果远不止这些，需要多方面的结合。

如何提高爆破效果 篇6

一、如何提高爆破效果

1、根据地址条件，选择优化的孔网参数，确保爆破后粒度、地根与后震这三项指标受控

2、钻机穿孔深度受控，杜绝孔深不够

3、穿孔要根据上个平台平台面情况自主选择适当调整孔深，保证下一平台面平整度受控

4、严格按照爆破设计内容进行装药、充填与网络连接

5、爆破前要进行清渣，尽量避免挤压爆破

6、对边坡孔或条件较差地段，要采取打密集孔少量装药的方式，来提高爆破效果与爆破安全

二、如何提高矿山生产组织

1、熟悉矿山地质条件及品位分布，了解低品位矿石与高品位矿石分布情况

2、了解采矿相关基本常识，对采场内爆堆情况及下步爆破情况熟悉，并熟知爆堆品位情况

3、对工程机械完好及故障熟知，判断铲装能力能否与矿车数量匹配

4、熟悉矿车故障与完好情况，对本班矿车出车情况要掌握及调配，保证破碎机台时产量

5、合理安排设备对采场内大块、散料进行收拾，保持采场形象

6、合理安排反铲对边坡进行处理，能够装车的可以边装车边处理边

坡，保持边坡推进速度

7、了解工艺线运行情况，确保工艺线设备无故障影响生产

8、生产结束后，要及时清理采场及道路碎石，为下班生产做好准备

9、关注下山石灰石质量，严格按照质量搭配方案进行生产，发现不合格时要按照质量管理流程进行汇报和调整，防止质量事故发生

矿山生产中，穿孔爆破是第一道工序。它直接影响后续的其它工序和整个采掘工程施工的速度、质量、安全和成本。在露天矿生产过程中，穿孔爆破费用约占生产总费用的20%－30%，对矿石的开采成本影响较大。因此，不断完善穿孔爆破技术，加强穿孔爆破组织管理，提高穿孔爆破效率，为后序工艺创造良好的工作条件，对降低矿石生产成本，提高开采的经济效益具有重要意义。

一、爆破质量影响因素

从宏观上讲，爆破效果与岩石性质、炸药种类、爆破设计参数、生产设备、生产组织措施等几个方面有关。同时，在具体考虑时，因为在确定台阶高度、生产设备、炸药种类后，主要考虑的是岩石性质的变化、爆破参数、采面推进方向、生产组织对爆破效果的影响。而爆破效果改进主要是在降低炸药单位消耗量的同时，降低大块率和底根产生概率，从而改善铲装效率，提高总体经济效益。因此，我结合实际爆破工作经验，从以下几方面进行了摸索，以确定合理的孔网各参数。

1.1岩石性质对爆破效果的影响 1.2爆破机理对爆破效果的影响

1.3合理的装药结构对爆破效果的影响 1.4适宜的孔网尺寸 1.5合理的炸药单耗 1.6最小抵抗线与充填高度 1.7具体研究结论

2.1矿区岩石性质对爆破效果的影响

岩石的性质对钻机穿孔效率，爆破破碎程度等都有较大影响。岩石的构造主要形式有层理、裂隙和节理。它们都是岩石的弱面，赋予岩石的各向异性特点，在外载荷作用下，岩石容易首先沿着这些弱面破碎。因此，为了避免卡钻，爆破气体泄漏和改善爆破效果，炮眼必须垂直或斜交于层理面或节理面，而且矿岩破碎，拉应力比压应力更容易破碎岩石。因此在进行穿孔安排时，注意其穿孔方向与层理面垂直。

2.2爆破机理对爆破效果的影响

目前爆炸气体膨胀压力和冲击波所引起的应力波共同作用理论更切合实际情况。该理论认为，爆轰波传播到装药空间岩壁时在岩石表层中迅即衰减为应力波。这股强烈压缩应力波在药包近区造成岩石的“压碎”，而在压碎区域之外造成径向裂隙。这样，尽管动能在爆炸总能量中只占百分之几到百分之十几的微弱比率，然而冲击波在使岩石开始破裂的阶段仍是非常重要的因素。爆炸气体产物膨胀的准静态能量，是破碎岩石的主要能源，炸药作功能力同它的爆热和爆容有关，冲击波作用的重要性则同所破坏的介质特性有关，岩石的波阻抗值不同，它所需的应力波波峰值也不同，对坚硬的岩石要求爆破后取得较好的破碎效果时，就需要在岩石中造成较高的应力值和一定的气体膨胀作用时间，故选用爆速、装药密度大的炸药，适当加大充填高度，延长气体作用时间，使矿石充分破碎。同时了解多排孔微差起爆相邻两炮孔同时起爆时在两炮孔之间的中心连线上形成拉应力集中的特点，这对确定适宜的孔网参数非常有用。同时近年来采用逐孔爆破新技术，其理论基础是自由面反射应力波造成拉伸破坏岩体，强调拉伸破碎作用。而自由面越多，其弧长越长，反射作用越大。因此，在布孔时，适当加大孔距，缩小排距，采用较大m值，可以使逐孔爆破效果更好。力争使每排孔成一直线，排数在3－4排时，效果较好，排数过多，后排夹制作用大，易有底根。

2.3合理装药结构对爆破效果的影响

如果炸药分布不均匀，装药高度过低或过高，都会造成爆炸效果不好，造成较多大块或底根。同时还应考虑岩层构造对装药结构选择的影响。当岩层坚硬致密，上部较完整时，应适当减少充填高度，为此可采用二段装药，使炸药合理分布，上部岩石得到充分破碎。当上部岩层破碎松散时，应适当加大充填，保证足够的气体膨胀作功时间。因此，在每次爆破设计时，都要先观察爆区上部岩层破碎程度。当二段装药时，上部药量占总药量的30%左右，并采用孔内微差起爆方法改善爆破质量。同时采用混合装药结构，底部装高密度，高威力的乳化炸药，上部装普通的硝铵炸药。采用二段装

药同时也降低了每孔装药量11%左右。2.4适宜的孔网尺寸

孔距a,排距b和临近系数m是很重要的爆破参数。它控制了钻孔之间相互作用的效应。孔距值过大或过小都不利于取得较好的爆破效果。过大容易产生大块和底根，过小造成炸药单耗过高。孔距等于m与排距b的乘积。近年来，国内外m值都有取大值，采用大孔距三角形布孔爆破技术。三角形布孔比方形布孔使炸药分布均匀，因此，我将m值提高到1.5-1.8左右。孔网尺寸现为7x4或8x5，全部采用三角形布孔。通过孔网尺寸的变化，使炸药分布更均匀，有效的改善了爆破效果，降低了大块率和底根率。同时合理选用起爆点，注意起爆点自由面情况，一定要保证自由面爆堆清开，这样才能取得最佳效果。

2.5合理的炸药单耗（kg/m3）

合理的降低炸药单耗是降低爆破成本的有效手段。单耗过高造成浪费，过低矿石得不到充分破碎，大块多。炸药单耗的降低必须结合孔网尺寸、岩石性质、炸药性能考虑，应根据每次爆区的情况进行适当调整。如岩石坚硬致密时，孔网尺寸减小，加大单耗提高总体爆破效果。当岩石破碎松散时，可适当降低单耗，减少每孔装药量，加大孔网尺寸，从而避免炸药的浪费。经过认真仔细的工作，目前矿山的炸药单耗基本控制在0.16 kg/T左右，在集团下达的控制范围内。

2.6最小抵抗线和充填高度

最小抵抗线和充填高度对底根和大块率的控制都很重要。抵抗线过大会使底部夹制作用过大产生底根，充填高度过大会增加大块率，过小又会产生冲炮，造成底根和大块。最小抵抗线与岩石坚硬特性，钻孔角度，台阶高度有关。一般按经验公式倾斜孔时：W＝（0.4－0.5）H和装药条件计算：W＝√（q1*L1÷(mqL)）取两者最小值，本矿山以往经验一般取为4－4.5米。但我通过实践发现，理论值往往因为自由面底部有残留爆堆，造成实际W值变大，造成底根，所以布孔时第一排孔依据现场情况取W值为3.5－4米（CM760为3米，KQG150为4米）。实践证明对减少底根降低大块率有明显效果。

充填高度的选取一般以经验公式L2＝ew(e=0.9-1)，一般取为4米。实际工作中，对于上部岩石较破碎的加大充填高度为5－6米左右，同样取得很好爆破效果，从而减少了每孔装药量。2.7生产组织对爆破效果的影响

生产组织主要是从穿孔到爆破当天的具体装药组织等工作，它的合理组织和严格检查对爆破效果有重要作用。很多底根大块的产生都是因为生产组织不得力、穿孔不合格，装药不合格等人为因素造成的。具体总结有以下影响因素：

① 穿孔方位不对，造成孔距排距变大。② 孔深不够造成底根

③ 炮工对炮孔测量数据不准，造成装药不合格。④ 炮工装药中人为堵孔，造成炸药未沉底或脱节。

⑤ 套孔工作不成功造成孔深不够。⑥ 连线遗漏炮孔造成底根或大块。⑦ 有水炮孔炸药不沉底造成底根

针对以上因素，一是严格按爆破安全规程作业，结合本矿山工作实际，重点从规章制度、操作程序上做了规范，通过不断培训，加强各方面工作责任心，减少人为失误对爆破效果的不良影响。

只要在穿爆安排中，认真按上面要素进行思考，就能寻找到适合本矿山的各项参数，保证爆破效果，提高各项经济技术指标。

北流海螺水泥有限责任公司

如何提高员工培训效果 篇7

关键词：成人,培训,效果

在煤矿企业中, 员工培训是提高职工安全素质、增强自保能力, 实现煤矿安全生产的重要手段, 是煤矿安全管理工作的重要环节。

1 培训效果现状及分析

企业培训要企业产生价值, 企业培训工作还不够规范, 培训的效果与预期的目标脱节, 员工培训效果不佳等问题比较普遍, 给企业的长期发展造成十分不利的影响。

1. 1 培训内容脱节生产与方法单一

矿级培训的内容大多数为基础性的安全基本知识, 内容变化较小, 存在照本宣科现象, 不能有效地和实际生产相结合。培训方法比较单调, 缺乏互动性, 大多采用传授式讲课, 学员只是被动地听, 缺少有实践经验的实训老师, 多数兼职教师只顾忙于其本职工作, 无暇顾及授课。

1. 2 培训工作既重要又茫然

各级管理者都非常清楚培训的重要性, 但无视了培训存在工学矛盾, 往往会以生产忙等理由拒绝派人或少派人参加培训, 即便派人, 也是刚刚下班或对生产影响不大的员工参加。有一些管理者将考试当成培训, 一旦要组织培训, 首先组织考试, 而相关知识的学习则由基层培训者组织或者员工自学, 导致因理解不同造成偏差, 考试量增多影响员工休息时间, 造成员工抵触培训的心理。

1. 3 培训组织有时有悖于成人学习特点

受训者都是成年人, 成人学习特点与学生教育有明显的区别: 成人学习具有自我控制力强、目的性强、学习受个人经验影响、功利性学习、强调实用性、时间不充分、注重不断改进认知等特点。大多数培训要求全员参加, 不管会不会都要进行学习, 且培训时间有时会在下班后, 占用员工一定休息时间, 导致员工有抵触心理, 部分员工将培训看成影响工作时间, 减少劳动报酬的事情, 培训对工作的作用不大。矿内培训教室少, 大多数培训需要在会议室组织, 每班的培训人数不得不被放大, 不便于沟通和自主学习, 影响教学质量。

1. 4 员工对培训的兴趣不高

很多员工参加培训时, 经常迟到或早退、上课注意力不集中、不带笔和记录本参加培训等, “培训专业户”现象时有发生。据统计, 榆家梁煤矿初中以下学历员工占20% 左右, 这部分员工常常将参加培训视为一件痛苦且无价值的事情, 采用统一的计划和标准进行培训, 会出现培训资源浪费或者培训效果丧失。培训激励不足也是导致员工培训兴趣不高的原因之一, 各区队采取的考核方式基本为负向激励, 参加培训 ( 特别是脱产培训) 会影响员工的绩效考核分数, 且对培训积极、表现好的员工奖励较少。

2 培训效果提升建议

综上所述, 企业员工培训在企业的发展过程中作用如此之广, 存在的问题如此之多, 我们就结合上述问题对如何提高员工培训效果和质量提出以下建议:

2. 1 转变各级管理者培训观念, 给予培训重新定向

各级管理者对培训的重视程度和支持力度是提升培训效果的关键之一, 应该健全和完善培训管理制度, 将培训逐步从“成本论”观念转移到“投资论”观念上来, 才能更好地协调生产与培训的关系, 促进培训效益的提高。

2. 2 遵循以需求为导向, 以问题为中心, 以学员为主体, 以能力为目的的培训理念

培训需求分析是培训的首要环节, 是确定培训目标、设计培训计划的前提, 通过培训需求分析, 可以确定绩效与预期绩效之间的差异和距离, 找出问题和影响因素, 然后对症下药。以问题为中心进行课程设计, 针对不同培训对象, 根据矿井自身特点编写课程内容, 并随时间与环境的变化不断更新, 多与案例形式相结合, 让学员带着问题去学习, 可以解决实际工作中的难题和调动学员的兴趣。根据对知识、技能的需求量、缓急程度及培训的内容、人员等选择不同的培训方式, 采用灵活多样的讲授、游戏、角色扮演、小组讨论、案例分析等方法, 让员工亲身参与、亲自体验、学以致用, 以满足员工获得知识和提高能力的目的。

以实务技能为内容, 以实战训练为模式, 积极开展实操培训、师带徒培训、岗位练兵和技术比武活动。培训内容要有针对性、实用性、前瞻性, 重点是实务技能, 同时向多个领域渗透, 全方位提高员工的素质、素养和技能。实战训练能够更好地将理论知识与实践相结合, 加快培训成果转化到实际工作中的效率。在教学中加大实操培训的力度, 建立系统的实操培训计划, 完善实操效果考核, 改变过去只学理论或先学理论后学操作的方法, 而是把理论学习与实践操作有机结合, 并把教学的重点放在实践操作上。开展师带徒培训, 通过师傅言传身教, 向徒弟传授绝技绝活, 不断积累实践经验, 以提高员工的实际操作技能。开展岗位练兵和技术比武活动, 将技能培训落实到井下工作现场, 达到教、学、练的统一, 促进员工学知识, 练技能, 达到提高员工的操作技能, 减少操作失误, 遇到故障会处理, 面对紧急情况能应对的目的。

2. 3 遵循成人学习规律, 抓重点

充分利用班前会的学习时间, 认真开展“每日一题”、岗位危险源辨识、事故案例等学习, 对学习内容加强筛选, 避免“眉毛胡子一把抓”, 本着干啥学啥原则, 学习应知应会知识。

推行在线学习, 结合学历、技能和年龄, 制定员工的素质提升目标, 利用“每月一考”进行相关考核, 督促员工进行自主学习。

开展班前会或班后会“三分钟讲坛”活动, 加强员工间交流, 从身边小事、生活常识讲起, 引起员工共鸣, 促使员工深切体会。

根据实际情况灵活安排培训时间, 尽可能少占用员工休息时间; 根据实用原则, 将培训内容细化, 突出重点, 避免全盘化, 影响员工的注意力。

2. 4 加强激励, 提高员工培训积极性

建立积分机制, 对员工的培训情况进行积分管理, 将培训情况全方位量化, 通过奖分和扣分反映员工的表现, 将奖励与积分挂钩, 向高分人群倾斜, 调动员工的培训积极性。

树立榜样, 标杆引领, 带动其他员工向榜样看齐。有奖有罚, 对培训表现不好的员工给予处罚的同时, 要对表现好的员工给予更大的奖励。

2. 5 加强考核与监督, 促进培训成果转化与应用

根据柯氏四级评估“反应评估、学习评估、行为评估和结果评估”理论, 目前基本只做到学习评估这一级, 即培训结束时采用传统的笔试、口试的考核方法。针对后两级, 培训部门应健全效果评估制度, 加强考核监督, 督促受训者部门领导为他们确定目标、制定行动计划, 对工作重新设计, 营造成果转化的氛围, 使员工将所学知识或技能运用到实际工作中去; 组织培训后一周内考试、一两个月后技能考试; 对培训成果的转化与应用情况进行细致考核, 纳入区队绩效考核之中。

浅谈如何提高煤矿安全培训效果 篇8

关键词：职工培训；重要性；现状；问题；对策；

中图分类号：C976 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-08-00-01

经济日益全球化的今天，煤炭企业，要取得安全生产持续稳定发展，必须有一支优秀的人才队伍作为最根本保障。加强职工培训，就是关系到职工能否很好的适应工作、挖掘潜能，从而促进企业全面快速发展。现如今国内外知名企业早已把优先发展职工教育作为发展策略的战略方向，把建立职业培训基地作为自己强大的发展后盾，不断培育职工成长和进步已成为全面提高员工素质的重要途径，也成为了打造企业核心竞争力的重要手段

一、煤矿安全培训的重要意义

煤矿生产一线职工，初中及以下文化程度占90%以上，大多数来自欠发达地区，安全风险意识淡薄，自我保护能力较差，自律意识不强，因此，安全培训是煤矿安全生产的一项重要工作，关系到安全生产局面的稳步好转。企业不杜绝事故，事故就会消灭企业。据统计，煤矿事故90%是由于人为原因引起的，安全生产，预防为主，防范事故就是要从提升职工安全技术素质入手，强化安全意识，规避危险源，实行动态管理，扎实有效地开展安全培训，大幅度减少生产安全事故。 为此，国家对煤矿安全提出了“管理、装备、培训”的三并重原则，将煤矿安全培训工作提到了前所未有的高度。做好煤炭企业安全生产技术培训工作，是防止煤矿事故发生的一项重要措施，也是全面贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针，全面提高煤矿职工的安全技术素质的有效途径。

二、煤礦安全培训效果现状分析

（一）安全培训的重要性认识不清。一是部分煤矿片面追求产量效益，忽视国家安全法规对煤矿依法进行强制性安全培训的规定，职工未经培训合格上岗作业，特别是煤矿“三项”人员没有按规定全部进行培训，漏培、假（替）培时有发生；二是只抓生产硬指标，把培训当成软任务，被动应付，得过且过。特别在煤矿开采深度加大，水、火、瓦斯、煤尘、顶板等自然灾害因素增加，职工安全文化素质低下的情况下，缺乏富有成效针对性的安全培训。

（二）培训方式和内容不适应实际需求。煤矿生产条件的复杂化、安全生产信息化、集约化管理对职工安全素质的要求越来越高。目前的安全技术培训方式、内容不适应生产现场需求。现在授课教案几十年一贯制，受工作性质和条件影响，有些“知识更新” 没有及时跟上，在授课时难以取得培训实效。因此，安全技术培训要站在全国、省、本地区的层面上考虑其培训的重点和疑点，对照区域、培训对象因地制宜、因人而异地组织其教学工作。

（三）安全培训覆盖面不足。参加培训人员的素质参差不齐，煤矿特种作业人员基本上能够做到持证上岗，但较低的职工素质使安全培训的难度加大，特别是一般工种文化素质低下，难以胜任岗位基本要求，全员培训流于形式，培训率没有达到100% 。

（四）安全培训管理缺乏有效监督，培训质量过低。现在普遍存在缺少相应的对教师的考核机制，培训注重数量，缺少质量。

（五）员工对培训兴趣不高。缺乏积极性和主动性。

三、提高煤矿安全培训效果的对策

（一）提高认识，加强培训制度建设

改变培训被动局面，必须树立依法强制培训的理念，明确行业管理部门、煤矿培训机构的职责，重视安全培训，科学指导、认真组织培训工作，促进培训和保证经费投入。要建立健全安全培训管理制度，从计划、管理、实施、监控等环节形成一个纵向到边、横向到底，上下联动、相互监督的闭环结构，通过各环节之间高效运行，保证培训质量。通过完善培训管理标准，制定相关配套标准，如培训机构设置定编、专职教师配备、培训考核标准、培训机构质量评估办法、培训信息通报方式等。运用法规、标准和行政手段，依法强制进行安全培训，提高职工队伍素质。

（二）做好培训需要分析

明确培训内容培训工作只有做到有的放矢，才能真正地提高培训的效果。而企业需要什么样的培训只有通过有效的培训需求分析，才能正确地找到培训需求，从而制订出合适的培训计划安排和内容。因此，作为整个培训管理活动的首要环节，培训需求分析的有效性对于提高培训效果具有至关重要的作用。应本着干什么学什么、缺什么补什么的原则，落实具体的安全教育培训计划。一般工种侧重于岗位技能的应知应会培训；安全管理人员及关键岗位侧重于安全法律法规、操作技能和安全专业知识的培训，提高他们对事故的处理能力和突发事件的应变能力，对特殊岗位职工、新分配职工、劳务工、转岗工严格按照“先培训、后上岗，先培训、后就业”的原则进行安全培训，凡达不到考核要求的不准上岗；对安全不放心的人及时开展安全预防性教育，有重点有步骤地进行培训和帮教。通过各种培训，切实增强了职工学习的针对性、主动性和实效性，提高了职工的自保互保能力，从而使职工能够干标准活、干放心活。

（三）创新培训方式、方法。

培训方法的科学合理与否，很大程度上决定了培训的效果。从具体内容来看，培训方法不仅仅包括采取什么样的途径，还包括由谁、在哪里进行培训等问题。我们要改变单一教学模式，利用多媒体、实操、三维动画等多种教学方式，寓教于乐，提高学员的视觉、听觉，使他们不断受到语言和图像的冲击，身临其境，高度参与，从而提高了培训学员的学习积极性和学习热情，提高教学效果

（四）提高教师的教学能力。

教师是组织者和引导者。所以教师的理论水平和实践经验的高低，直接影响着培训效果和培训质量的高低。就目前来看，大部分搞培训教学的教师有相当高的理论水平。可问题是他们的实践经验相对不足，对煤矿生产的一些设备认识不够，对煤矿上一些大型设备的结构、操作使用、常见故障与维修等等，只能做到纸上谈兵，深入不够，对于一些施工工艺不够明了；另外，一些培训教师不注重知识的更新，不注重后续的学习和实践经验的积累，吃老本形象非常严重，这些情况都直接影响着职工素质与生产技能的提高，影响着培训质量的好坏，我们要从提高教师的实操技能入手，到生产一线去了解、掌握现代化矿井的各个生产系统、生产环节以提高教师的实践能力。

如何提高课堂教学效果 篇9

学习模式的运用

按照“学生问教材——学生问学生——学生问老师——老师问学生”四个模块进行。

1、学生问教材：导入学习主题；揭示学习目标；确定学习内容；

2、学生问学生：明确学习方式；规定学习时间。

3、学生问老师：领取展示内容；确定展示形式；突出展示关键（重难点）；点拨展示过程；共享展示成果。

4、老师问学生：组内自我反思；组间质疑问难；学习内容检测；活动交流评价；知识拓展提升。

二、学习工具的使用

“教学案”的使用是师生共同备课，共同学习的结果；是体现课上、课下时间段的表现。

1、教师备课：整体把握教学内容及主要学习线索；明确学生学习的重点、难点；制定解决重点难点的指导策略；精心设计当堂检测内容。

2、学生备课：了解学习目标；明确学习思路；完成学案内容；提出疑难问题；做好组内交流准备。

三、学习方式的呈现

以自主学习、小组合作为主要学习方式。

1、自主探究：充分预习学案；主动交流学习所得；积极参与班内互动交流。

2、合作探究：培训学习主持人；明确小组学习与展示的内容及形式；关注组内评价；调动组内全员参与学习的积极性。

四、学习结果的检测

坚持“四清”，特别关注“堂堂清”。

1、堂堂清：精选检测内容；保证检测时间；活用检测形式；呈现检测结果。

活跃课堂气氛提高教学效果 篇10

摘 要：物理教学既是一门科学，也是一种艺术，幽默艺术则是教学艺术中的一个重要组成部分。在教学中运用幽默，可以控制学生的注意，活跃课堂气氛；也可以巧妙地处理偶发事件，使教学转入正轨。可以抓住教学契机，借机发挥、因势利导、取得良好的教学效果，也可以提高教师的威信，并在潜移默化中濡染学生心灵。幽默艺术作为教学艺术的重要组成部分，可以渗透到课堂教学中的讲解、实验、表扬、批评等每一个环节。但幽默作为一种教学艺术，不是想幽默就幽默得起来的，教师还需要有过硬的教学本领，运筹帷幄，游刃有余。

关键词：物理教学；幽默艺术；课堂教学；严谨；基本功

物理教学既是一门科学，也是一种艺术，幽默艺术则是教学艺术中的一个重要组成部分。幽默是教师的魅力、活力、能力的重要标志，是教师知识、智慧、灵感、修养在教学中的集中体现，是教师提高自身影响力和创造力的一条别致的途径，也是提高教学效果的一种有效的手段。在教学中运用幽默，可以控制学生的注意，活跃课堂气氛；也可以巧妙地处理偶发事件，使教学转入正轨。可以抓住教学契机，借机发挥、因势利导、取得良好的教学效果，也可以提高教师的威信，并在潜移默化中濡染学生心灵。幽默艺术作为教学艺术的重要组成部分，可以渗透到课堂教学中的每一个环节。

一、讲解中的幽默

在课堂讲解中运用幽默，可以使讲解的内容变得生动有趣，可以突出一些概念、规律的特征，解决教学难点。例如，讲运动的合成与分解时，为了提高学生兴趣，我给学生讲了一个“声速”的笑话：两位老太太头一回坐飞机，听说飞机的速度比声速还快，她们找到了机长，恳切地对他说：“请飞机不要超过声速，因为我们在机上还要谈话。”然后，我向学生提出问题：“两位老太太错在哪里呢？”由此引入课题，使学生始终保持愉快的心情进入教学难点的学习，有效地突破了教学难点。

二、实验中的幽默

物理教学离不开实验。将幽默艺术融于实验演示之中，可以增强实验的趣味性，更好地吸引学生的注意力，突出实验现象的主要方面，并给学生留下深刻的印象。例如，演示用细线悬挂的摆球在摆功过程中机械能守恒时，教师用一个很大的摆球从鼻尖前静止释放，??它摆回来眼看就要击中教师的鼻子时，学生惊叫起来，可摆球又乖乖地退了回去。然后，带上一个蛋壳做的假鼻子，重复上述实验，不过使摆球以一定的初速度释放，结果假鼻子被摆球击得粉碎。学生在欢笑声中对摆球的特征加深了理解，留下了深刻印象。又如，在讲电磁感应时，给学生演示科拉顿于法拉第之前所进行的实验：将螺线管和电流计用长导线相连，分别放在讲台前的两侧，将磁铁插入线圈，然后飞快地奔到电流计前去观察，再遗憾地摇摇头。学生捧腹大笑，既为科拉顿感到惋惜，又加深了对电磁感应现象的暂态效应的理解，并且从中体会到了科学发现的道路是曲折的。

三、表扬与批评中的幽默

课堂是一个变幻多姿的世界，教师面对的是一群活泼的学生，学生的课堂行为随时需要教师指导或纠正，所以，教学中离不开表扬与批评。在表扬与批评中运用幽默艺术，往往能够在转瞬之间化窘为乐，化对立为谐和，既让学生受到教育，又增加了教师的魅力。例如，一位教师在讲分子运动论时，发现一个学生在偷吃柑子，便故做惊讶地提问：“请同学们注意，教室里有股什么气味？”很快就有学生判断出是柑子气味，这位教师风趣地说：“不知是哪位同学想让大家体验分子扩散的现象。不过，象这样的实验，还是应该在课后进行。”学生都笑了，那个违纪学生也悄悄地收起了柑子。这位教师将批评教育与批评教育结合得天衣无缝，既让大家对分子扩散现象加深了印象，又含蓄、温和地批评了违纪行为。

四、附加的插曲式幽默

在课堂教学中，学生难免会有感到枯燥、沉闷的时候，这时学生的思维通常处于低潮，如果继续传授知识，教学效果肯定不佳。在这个时候若来一点附加的插曲式幽默，则可以调节课堂气氛，激发学生思维，使教学重新步入正轨。物理教学总要涉及到牛顿、爱因斯坦等著名物理学家，而这些名人本身是很有幽默感的。“牛顿忘食”就是一个很幽默的故事。一次，牛顿请朋友吃饭，菜肴上齐了，可他突然想起什么，丢下朋友，又钻进实验室去了。朋友知道他的脾气，也不去打扰他，自个儿吃完走了。牛顿从实验室出来，看到吃剩的骨头，惊讶地说：“啊，我还以为肚子饿着呢，原来已经吃过了。”于是又返回实验室。爱因斯坦也有很多幽默故事，他用姑娘与火炉来解释相对论就是一个著名的例子。将这些名人轶事穿插于教学之中，既调节了课堂气氛，又使学生对这些科学伟人产生一种亲切感。

幽默作为一种教学艺术，不是想幽默就幽默得起来的。一个富有幽默感的教师必须具备以下素质和教学本领。

（一）素质

要有敏锐的观察力，使学生的欢乐、惊奇、疑惑、受窘的内心活动逃不过自己的眼睛，要有敏捷的思维力，通过观察获得信息之后，能够迅速分析决策，寻找最佳方案，要有幽默的心态，要保持愉快、清新、豁达的心境，从而活跃教学思维，要掌握一定的幽默技巧，掌握丰富的知识，以便临场即兴发挥。

此外，教师还需要有过硬的教学本领，否则连课堂都驾驭不了，想幽默也幽默不起来。

（二）教学本领

1.“语言”的基本功

语言是一门艺术，教课语言也要讲究艺术，语言表达能力是教师基本能力之一。教师讲课力求讲普通话、无方言土语、无语病、逻辑性强，善于使用物理术语，语言清晰流畅，声音宏亮、语速适当，给学生留有思维余地，对物理概念和规律的描述语言要准确无误，讲课时要巧设悬念，联系实际、注意应用，启发得当，善于对比、类比和比喻，注意情感效应。偶尔用上生动、幽默、形象化的语言，都能引起学生的兴趣，吸引注意力。物理教师同时还应有较强的文字表达能力，把积累的教学经验，整理形成材料，以文字表达来锻炼语言表达能力。

2.“知识”的基本功

作为一个中学物理教师，既要具有“普通物理”知识，又要具有“高等教学”知识，有一定数学运算和推理能力，能驾驭教材。既要熟悉教材，又要掌握教材，否则讲课就会出现知识性错误。既要熟悉物理教学大纲，又要掌握物理教学大纲（或考试说明），否则教学就会产生盲目性。既要了解物理知识在小学自然及中学其它学科的渗透情况，又要了解物理知识在尖端科学中的运用。同时物理教师还应加强自身建设，不断充实完善所学物理知识，以适应知识不断更新的需要，这是能教好物理课最重要的基本功。

3.“实验”的基本功

物理是一门以观察和实验为基础的学科，实验既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要方法和手段。实验能变抽象为具体，变枯燥为生动，有化难为易的效果，因此观察和实验是教好和学好物理的一条根本途径。对一个物理教师来说，对新任教材中各种教学仪器，不但能正确操作使用，而且还应具有一定的实验设计能力。鉴于目前广大农村中学缺仪器的现状，学生分组实验不能做，但演示实验一定要做，做演示实验时，现象要明显有趣味，直观性强，可信度要高，可见度要大，使全班学生都能看清楚。对有些实验装置，还可加以改进，以增强演示效果中学物理实验多为定性验证性的，要精心设计、充分准备、确保无误，出现误差要分析原因，培养学生实事求是的科学态度。对于很缺仪器的学校，作为物理教师来说，不要怕麻烦，也应千方百计利用各种饮料瓶、罐头盒等代用，充分发动学生自带、自制，培养学生的兴趣和动手能力。有的演示实验留给学生的印象终生难忘，感化效应不可低估，因此教师应掌握一定数量土法作小实验的技能。

幽默还有一个十分显著的特点――笑。笑是幽默最重要的特征。作为一种笑的艺术，幽默给人的是一种富有哲理、饶有意蕴的善意的微笑，往往三言两语即妙趣横生，又鞭辟入里，使人拍案叫绝，忍俊不禁；而当笑容收敛时，又会领悟到其中蕴含的智慧和哲理。但是，幽默不同于油腔滑调、故弄玄虚，要风趣而不失严谨，动人而免于庸俗，过分油滑反而会招致学生的鄙夷，收到相反的效果。这一点是在运用幽默时需要特别把握好的。

参考文献