学校推广普通话工作总结

学校推广普通话工作总结（共11篇）

学校推广普通话工作总结 篇1

今年我县在推广第x届普通话宣传周活动中，认真贯彻落实市语委文件精神，深入宣传国家语言文字政策法规，紧紧围绕“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的主题，对本届推普周活动积极宣传、周密部署，认真实施，取得了良好效果。现将推普宣传周工作总结如下：

一、认真安排部署，确保宣传实效

X月X日下发了《关于开展第x届普通话宣传周活动的通知》，对各单位本届推普周活动的内容和形式等方面做了详细的安排部署，并提出具体要求，明确了开展普通话宣传周和我省“双推月”的重大意义。

二、围绕宣传主题，营造浓厚的宣传氛围

1、充分发挥新闻媒体作用，利用多种形式搞好宣传报道。XX在第38期、39期连续两期刊登了本届推普周的宣传主题和语言文字的相关知识、趣味小故事等。县电视台连续X天播放了推普主题和推普宣传片，扩大了社会对语言文字工作的知晓度和影响力。

2、充分发挥学校的主阵地、主渠道作用，开展推普宣传。县语委向学校分发了XX多份推广普通话宣传材料，组织学校通过张贴标语、悬挂横幅、举办手抄报、板报橱窗等多种形式开展了丰富多彩的宣传教育活动，营造出了浓厚的推普周宣传氛围。通过宣传，国家语言文字工作的方针政策、法律法规和规范标准深入人心，全县师生增长了知识，开阔了眼界，深刻体会到了推广普通话宣传周和我省“双推月”的重大意义。

三、组织开展丰富多彩推普宣传活动

1、组织全县小学中高年级和全体教师以《国家通用语言文字法》和《河北省实施〈国家通用语言文字法〉办法》为主要内容的书面答题活动。通过答题，全县师生对语言文字工作的方针政策、法规有了更深刻的了解。

2、组织全县教师开展普通话素材征集活动，广大教师积极参加，共征集推普素材X条。

3、组织好第三批市级语言文字规范化示范校、市级规范汉字书写教育特色学校推荐申报工作，全县共有X所学校申报市级语言文字规范化示范校(拟推荐申报X所)，X所学校申报市级规范汉字书写教育特色学校。

4、组织全县师生参加“中华诵20xx经典诵读和规范汉字书写大赛”活动，目前已完成通知的下发，各学校正在积极准备过程当中。

5、各校组织的其他活动。除县语委办安排的一系列活动外，各学校还开展了各种形式的宣传活动。如：中小学升旗仪式推普宣传、“啄木鸟纠错活动”、教师“三笔字”、学生规范汉字书写比赛、演讲比赛活动等。丰富了推普活动内容，扩大了推普效应。

四、存在问题

虽然我县在推广普通话方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如个别单位对推广普通话工作认识不足，在集体活动、会议中能够使用普通话，但同事之间的交谈还没有养成讲普通话的习惯。另外，缺乏相应的考核评价机制，在各种评优选先工作中对语言文字工作情况还须重视。个别教师在教学工作中还有书写笔顺不正确的现象。

总之，在全县各部门的共同努力配合下，第x届全国推广普通话宣传周活动圆满结束。通过活动，促进了我县语言文字工作的扎实开展，使大家充分认识到推广普通话对消除语言隔阂，增进人际沟通，促进社会交往所起到的重要而深远的意义。然而，推广普通话是一个持续、长期的过程，今后，我们将继续努力，以提高全县的语言规范意识和推普参与意识为目标，营造良好的语言环境，构建和谐校园、和谐社会，使我县的推普工作取得新成效。

学校推广普通话工作总结 篇2

一、在民族地区学校推广普通话的必要性

全国政协委员何星亮多年从事民族学研究, 他在多次调研中发现, 由于受条件限制, 一些民族地区学习普通话的硬件设施很差、师资力量缺乏, 严重影响了普通话的推广, 非常不利于各民族的交流和沟通。

确实, 身处偏远民族地区, 从教30余年来, 笔者对此事也是深有体会。在民族学校的课堂里、校园中, 师生大多数使用的是本地区自己的语言, 虽然自上个世纪90年代起学校都要求师生讲普通话、写规范字, 但是整个区域大的语言交流环境还是以民族语言为主。因此, 一旦师生走出本地区, 跟外界交流起来就会很困难。所以, 在民族地区学校推广普通话势在必行。

二、在民族地区学校推广普通话的难度

我们知道在民族地区学校推广普通话是有一定困难的。第一, 民族地区学校主要的课程文字是本民族的语言, 学生从小到大在生活中交流的也是本民族语言, 此外还要学习英语, 再加上普通话就等于要学习三种语言, 这无疑给学生增加了难度和压力。第二, 民族地区教育底子薄、基础差, 教师队伍本身良莠不齐, 教师的普通话水平普遍很差, 更不用说教好学生了。

三、在民族地区学校推广普通话的具体措施

1. 抓好学校这块推广普通话的主阵地。

学校一直是也应该是推广普通话的主阵地。第一, 学校可以从师资培训入手, 将教师资格与普通话等级挂钩, 将普通话列入具备教师资格的必备条件, 作为刚性标准严格执行, 保证教师队伍的普通话水平。第二, 利用课堂教学主渠道, 学校可要求所有45周岁以下的教师必须用普通话授课。除用民族语言开设的课程外, 将能否自觉运用普通话授课作为老师考核的基本条件之一。第三, 充分利用现代教学设备和资源, 纠正广大师生说普通话时参杂方言不标准的问题。第四, 营造人人说普通话、个个写规范字的校园文化环境。如学校可通过每年的全国推广普通话宣传周活动, 开展丰富多彩的普通话推广活动;可利用国旗下讲话宣传推广普通话的意义, 动员全体师生积极参与;可开展“推广普通话, 共筑中国语言梦”的主题班会, 办关于“说普通话, 写规范字, 做文明人”的主题黑板报。

2. 让方言与普通话共存并发展。

在普通话推广的过程中, 不少极富地域特色和历史底蕴的地方方言不慎“遗失”, 让人扼腕。前段时间, 一幅记录中国正在消失的方言“地图”一度走红网络, 而制作者却是两个美国人, 实在让国人惭愧。推广普通话是应该的, 但是推广普通话并不意味着要和方言势不两立。方言是普通话之外的一种语言习惯, 两者不是非此即彼, 而是完全可以也理应共存的。而且方言是普通话的源泉, 普通话中很多鲜活的词汇就来自于方言, 普通话本身也是“以北方话为基础方言”。只有让方言活着, 普通话才有生命力。方言的活跃, 会使中华民族的语言丰富多彩, 还能充分满足各地区、各民族人们工作、生活和交往的需要。我们的确有必要在推广普通话的同时, 给方言留下一定的生存空间, 使方言、普通话协调地共存和发展。

3. 将民族地区推广普通话提到一定高度, 要求全社会共同参与并重视。

何星亮委员提出:“民族和谐是建设和谐社会的重要一环。我相信这个问题会得到很好的解决。”全社会应该进一步加大普通话推广的宣传力度, 在民族地区将推广普通话上升到一定的高度, 让它作为推进民族地区社会和谐发展的重要一环。建章立制, 构建普通话交流环境和在民族地区学校教学的长效机制。例如, 政府可统一要求各机构公务员在上班期间、为民服务期间必须讲普通话, 营造普通话交流的大语言环境;还可加大政府投入, 完善普通话在学校的教学设备, 重视普通话教材的研究开发工作;充分调动师生的热情, 确保普通话学习和训练的效果等等。

偏远学校推广普通话现状及对策 篇3

现状与原因

在一些偏远学校，教师普通话水平低下。关键在于有些教师没有认识到推广普通话的重要性，没有使用普通话的决心。概括起来有以下几种情况：一是农村教师的普通话应用水平，低于获得的普通话水平等级证书的比例较大，反弹现象较为突出。教师自身提高普通话应用水平的内在动力不足，语言规范意识有待提高。二是有的教师存在着“听课评估一过、还用方言上课”“证书到手、方言出口”的现象。当他们的普通话水平等级达标后，在日常讲课交谈中，就对自己降低了要求。久而久之，普通话水平不但没有提高，反而下降了，一些好不容易纠正的语音也得不到及时的巩固。三是教师的培训学习工作做得不够扎实，一些教师缺乏语音理论功底，对国家通用语言文字的规范标准没有掌握，对当地语言与普通话的差异不敏感，不能正确地认识自身存在的问题，影响教师普通话水平的提高。四是教师进一步提高通用语言文字的规范应用水平并自觉规范应用的意识不强。

偏远学校教师说普通话不标准，有的教师说普通话存在畏难情绪，仍然使用方言上课。究其原因，是因为长期生活在方言区（特别是回民居住比较集中的农村学校），地方音浓重，受习惯影响，不易改变。作为学校要求教师一律采用普通话上课，但在教学检查中却时有发现，教师上课仍然喜欢用方言。虽然许多老师都知道推广普通话的重要性，可是他们又认为说家乡话说惯了，一说普通话就不自在，而且说着别扭，学生听着也难受，这确实也是个很现实的问题。

作为教师，不能以自己的普通话水平低，就不说普通话，不去提高自己的普通话水平。笔者经常到学校听课，感到一线教师普通话应用水平还可以。笔者走访了部分学校的领导和学生，他们认为教师日常普通话的应用水平现状是：检查时好于不查时，校内好于校外，课上好于课下，与学生交谈好于与同事间的交谈，在优质课、公开课、示范课这种有人听课时好于平时无人听课。

对策：营造良好氛围

要让师生了解国家有关推普工作的政策规定，认识到推普工作的真正目的在于创设一个良好的语言环境。偏远学校要重视对师生的教育，并将推普宣传与教师的专业素质、日常行为规范教育结合起来。学校推普宣传工作中，应注意将国家有关政策、规定要求家喻户晓，让每位教师、学生明确自己在推普工作中的责任。在宣传媒体上做文章，普及有关知识，随时提醒“请说普通话”。

加强推普工作的宣传力度。以“推普周”为契机，组织学生参与社会语言文字工作。抓住每年“推普周”的有利时机，组织学生上街宣传普及普通话，用字规范化，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说普通话。这些活动不仅能增强学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。通过“带普通话回家”、家长学校共同提高等途径，将推普法规带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用；将“讲普通话，写规范字”的意识传播到千家万户。学校还可以多举行推广普通话相关比赛，定期在壁报栏、宣传栏中安排推普内容，为师生讲普通话起到警示作用，营造浓厚的普通话氛围。

领导带头是关键

应该说，在偏远学校宣传教育工作中，校领导带头是关键。努力创造良好的语言环境，这是事关普及工作能否落到实处的前提条件。领导班子必须在思想上统一认识，行动上措施得力。农村各级各类学校的领导应在教育、教学用语、工作用语和交际用语中坚持说普通话，以起到垂范效应。校领导要带头不论大会小会、聊天都要使用普通话，你说我说大家齐说普通话，把“请讲普通话”落实在口头上，而非仅仅是贴在墙上的一句标语。彻底改变“方言优越论”、“乡音亲切论”观点。

制定相关制度

将推普工作纳入学校教学常规，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话讲课。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。对少数不用普通话讲课和板书用字不规范的教师提出批评，帮助改进。将推普工作纳入班级考核和师生评优评先中，如把普通话水平作为上岗、评先、选优、晋职、晋级的硬性指标。学校还应把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理，要求学生课上课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。

发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言要使用普通话，板书字迹应工整清晰。将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程。因此，语文教师在讲课时一定要说标准的普通话，绝对不能使用方言，这就是语文教师的职责。

学好汉语，掌握普通话这一工具，有利于提高少数民族的科学文化水平，有利于经济的发展。作为教书育人和传播、延续、创造人类文明的教师，更应有责任意识、义无反顾地走在应用和推广普通话的前列，让普通话成为自己的职业语言，把推广和普及普通话当成自己的天职。

学校推广普通话宣传周活动总结 篇4

选多篇)

康县两河九年一贯制学校推广普通话宣传周活动总结

我校严格按照上级指示精神，全面实施素质教育，努力培养学生的综合能力。在推广普通话方面，我们成立了以校长任组长，副校长任副组长，教务主任、教研组长为组员的领导小组。我们要求每个教师上课必须使用普通话，有来宾必须用普通话交流，学生进校门后必须在校内使用普通话。第十五届全市推广普通话宣传周期间，我们以此为契机，加大力度推广普通话，结合我校实际，开展活动。我们主要是这样做的：

一、加强宣传，明确意义。

我们召开行政会，布署和做好宣传，利用学校显示屏、集会讲话和班会课，大力宣传推广普通话的重要意义。让师生充分认识到普通话是我们的国语，是母语，是世界各地掀起了汉语热，已充分说明汉语在世界的政治、经济、文化等方面已占重要地位。通过宣传激发了师生讲普通话的热情。

二、领导带头，力促“推普”。

我们学校行政领导非常重视推普，蔡怀平校长、石顺美副校长带头在开会时使用普通话，在交流中尽可能用普通话表达。在他们的带头下，行政人员会、班主任会、班务会时也使用普通话，教师办公室也已形成推普点，由于领导以身作则，极大地促进了我校推普工作的不断深入，推普工作初见成效。

三、营造环境，渲染气氛。

我们学校是一所文化氛围较浓厚的学校。在这次推普期间，我们在校园显示屏上滚动显示“说普通话，写规范字”的标语，结合实际在每个年级、每个

班的宣传栏上出一期以推广普通话为主题的板报，使

每个学生知道“推普”的目的、意义。校园内我们在显示屏上设置提示牌：①请讲普通话，请用文明语；②学好普通话，方便你我他；③推广普通话，你讲我讲大家讲。通过营造环境，使师生时时处处不忘学普通话，讲普通话。

四、落实措施，成绩突出。

学校除了按上级指示做好规定工作外，结合学校实际，落实推普措施。我们要求语文老师、班主任利用班会课、语文课，开展形式多样内容广泛的专题活动。八年级重点搞课本剧表演，七年级开辩论会，六年级开故事会，五年级开朗诵会，二年级进行自我介绍，一年级人人说我家。通过专题活动，既提高了学生的普通话水平，又培养了学生的表演能力、表达能力和交际能力。教师方面，我们要求每个年级教师在年级范围内以“爱我两河学校，从我做起”的专题普通话演讲会。既提高了老师的普通

话水平，又增强了学校的凝聚力，推动了学校各项工作的进一步发展。

今后，我们将认真总结经验，虚心向兄弟单位学习，把推广普通话活动做得更深入，争取取得更大的成绩。

康县两河九年一贯制学校

2014-09-17

2014年附城乡学校推广普通话宣传周活动

总结

本届推普周以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入地宣传国家相关的语言文字法规政策，积极引导人民群众树立科学的语言观。一周的推普活动，我校积极地部署，开展了多项活动，取得了良好的成效。

一、建立机构、完善制度，全面谋划推普周活动。

为了使这次宣传周活动达到普及推广普通话的目的，学校首先成立了以“一把手”为组长的第十届推普宣传周活

动领导小组，并制定此项工作专人负责，教导处、总务处、少先队等鼎立协助、积极配合，确保此项活动落在实处、收到实效。领导小组成员认真学习领会文件精神，研究制定活动方案，分工负责，具体落实，少先队与美术组负责创设氛围，教导处与音乐组合作编排文艺节目，以班任为主力军，以班队会为主阵地，向广大师生宣讲推普周的重要意义，倡导大家从我做起，从现在做起，时时处处说普通话，写规范字。

二、加强学习，切实践行，树立全员推普意识。

为使“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”主题更加深入人心，落实在师生的行动上，我们召开了全体师生推普周活动动

员大会，选读了文件内容，并以“树立语言规范意识，提高民族文化素质”为教师推普口号，“我是中国娃，爱说普通话”为学生口号，以“说好普通话、方便你我他”为家长口号，提供唱响“构建和

谐语言生活，弘扬中华优秀文化”主旋律，站到“语言文字是构建强大国家的基石”这一高度切实践行全员推普。

三、大力宣传、营造氛围，达成全社会推普共识。

为了使第十届推普宣传周活动家喻户晓，我们利用一切可宣传的方式进行宣传，一切可活动的方式进行活动。把“五个一”落实到实处。

1.学生们一到学校，就看到了推普周的宣传标语。校门口放着宣传黑板报，楼道旁，“请讲普通话，请写规范字”的标语醒目张贴，使学生们感受推普活动的浓浓氛围。届时清晨的升旗仪式上大队辅导员作了以推广普通话为主题的国旗下讲话，向学生进行宣传发动。并安排了推普周的各项活动。

2.每班出一期推普黑板报，周末评比。要求以推普内容为主题，宣传推普知识。

3.组织开展“我是中国娃，要写规范字”比赛。本届推普周里组织5-9年级

学生举行写规范字比赛。使学生对汉字有了更深的了解。通过比赛，激发了学生学习规范字的兴趣。

4.走出课堂，开展“啄木鸟”纠正错别字活动。周六周日，各班分小队开展啄木鸟纠错活动，他们走向学校周边的大街小巷，特别是超市、饭店，像啄木鸟一样细致地寻找错别字的“虫子”。学生们发现，我市的招牌、广告、宣传标语都非常规范，可见语言文字工作开展得比较有力度，覆盖面非常广。出现错别字的地方往往是超市和菜市场、饭店中那些手写的菜价牌。学生们将找到的错别字向负责人指出并建议改正，得到了店员的赞许。

5.学校再次强调普通话为校园语言。无论是教师上课、交谈、会议等必须用普通话，学生回答、交流必须说普通话，做到校内无方言。

通过一周的推普活动，使全校师生清楚地认识到普通话是国家通用语言，国家提倡全民说普通话，写规范字，这在《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》中已明文规定。正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，已作为《爱国主义教育实施纲要》的内容之一。作为学校更应增强语言规范意识，来促进社会的规范化和标准化，更好地为提高公民素质和社会文明程度服务，使学校成为语言文字规范化的基地和推动语言文字规范化发展的主要力量。为此，逐步在校园内形成人人讲普通话，用规范字的风气在必行，不容置疑。

推普工作是一项持久的工作，我们要不断探索新的方式加强对教师、学生、家长及周边人员运用普通话宣传，让普通话成为校园语言，成为职业语言，成为面向现代化的必须语言，成为人与人情感的纽带、沟通的桥梁。

学校推广普通话宣传周活动总结

我们中心小学校是三台县规模较大的学校，教育教学方面工作按上级指

示和布署实施。全面实施素质教育，努力培养学生的综合能力。在推广普通话方面，我们成立了领导小组，主管领导任组长，分管领导任副组长，语文教研组长为成员。一直以来，我们要求每个教师上课必须使用普通话，有来宾必须用普通话交流，学生进校门后必须在校内使用普通话。第十二届全国推广普通话宣传周期间，我们以此为契机，加大力度推广普通话，结合我校实际，开展活动。我们主要是这样做的：

一、加强宣传，明确意义。

我们召开行政会，布署和做好宣传，利用学校广播闭路电视、国旗下的讲话和班会课，大力宣传推广普通话的重要意义。让师生充分认识到普通话是我们的国语，是母语，是世界各地掀起了汉语热，已充分说明汉语在世界的政治、经济、文化等方面已占重要地位。通过宣传激发了师生讲普通话的热情。

二、领导带头，力促“推普”。

我们学校行政领导非常重视推普，陈小刚校长带头在开会时使用普通话，在交流中尽可能用普通话表达。在他的带头下，行政人员、班主任召开部门会、班务会时也使用普通话，教师办公室也已形成推普点，由于领导以身作则，极大地促进了我校推普工作的不断深入，推普工作初见成效。

三、营造环境，渲染气氛。

我们学校是一所集人文、环保于一体的学校，文化氛围较浓厚。在这次推普期间，我们在校园内书写“爱国歌、唱国歌、说普通话”的横标，结合实际在每个年级、每个班的宣传栏上出一期以推广普通

话为主题的板报，使每个学生知道“推普”的目的、意义。校园内我们在显目地方设置提示牌：①请讲普通话，请用文明语；②学好普通话，方便你我他；③推广普通话，你讲我讲大家讲。通过营造环境，使师生时时处处不忘学普通话，讲普通话。

四、落实措施，成绩突出。

学校除了按上级指示做好规定工作外，结合学校实际，落实推普措施。我们要求语文老师、班主任利用班会课、语文课，开展形式多样内容广泛的专题活动。六年级重点搞课本剧表演，五年级开辩论会，四年级开故事会，三年级开朗诵会，二年级进行自我介绍，一年级人人说我家。通过专题活动，既提高了学生的普通话水平，又培养了学生的表演能力、表达能力和交际能力。教师方面，我们要求每个年级教师在年级范围内以“爱我中新小学，从我做起”的专题普通话演讲会。既提高了老师的普通话水平，又增强了学校的凝聚力，推动了学校各项工作的进一步发展。

今后，我们将认真总结经验，虚心向兄弟单位学习，把推广普通话活动做得更深入，争取取得更大的成绩。

中心学校第十六届推广普通话宣传周活动总结

2014年9月11日至17日是第十届全国推广普通话宣传周，根据县蓟语

委?2014?2号文件要求精神，镇中心学校结合实际情况，大力宣传，广泛动员，以“大力推广和规范使用国家通用语言文字”为主题，开展了一系列丰富多彩的活动，使广大师生在活动中体验，在活动中学习，在活动中明理，取得了良好的效果。现将工作总结如下：

1、加强组织领导。为加强对第十六届全国推普周活动的领导，镇中心校成立了推广普通话宣传领导小组，组长由总校长担任，成员有各基层学校校长。同时，要求各校成立相应组织。

2、制定周密活动方案。为做好推普工作，依据县蓟语委?2014?2号文件要求精神，围绕本届推普周主题“推广普通话，共筑中国梦。”结合我镇的实际，就如何组织开展宣传周宣传活动做了周密的策划，各学校也相应制定工作方案，保证活动顺利进行。

3、师生动员，营造氛围。为了使我镇第十六届普通话宣传周活动搞得既轰轰烈烈,又扎实有效。在本届宣传周来

临之际,首先以学校举行了师生动员大会，进行全员推普总动员，一方面阐述推普工作的重要性，另一方面进行爱国主义教育。其次，师生提出了倡议并表示决心。中心校向全镇师生发出推普倡议，号召全镇师生积极说普通话、用规范字，使普通话成为校园语言，不断加强和提高自己的语言文字素质和人文素养，齐心协力，做出自己应有的贡献。

4、广泛宣传，深入推广。宣传周期间，各校利用广播、橱窗、宣传栏、黑板报等宣传媒体，广泛向全校师生宣传《国家通用语言文字法》和新时期国家推普方针政策以及相关的推普知识，增强语言文字法规意识，通过不同的媒体、不同的宣传方式，营造浓厚的推普氛围，激励广大师生学普推普的积极性和自觉性。

5、发挥学校推普作用，在学生中开展了丰富多彩的推普活动。如推普知识讲座、推普知识竞赛、普通话诵读比赛、“爱我母语，爱我中华”读书活动等。

形成强大的宣传攻势，有效地进行了推普宣传和教育，广泛地普及了普通话知识，充分调动了学生推普学普的积极性。

6、组织学生进入社区等公共场所，对公共场合使用文字进行了查错、纠错，增强了学生的规范用字的意识。

7、积累资料档案，做好有关普及普通话工作的文件、计划等资料齐全，做到了专人专管。制定制度，量化管理，把“推普”活动同学校的常规管理结合起来，在教职工考核、课堂教学、教学评优等方面都做了明确规定，并严格执行。教师在课堂教学、集体活动中必须使用普通话，教师、学生在校内必须使用普通话。、存在问题及措施：

1、个别师生对此活动的认识不够到位。有待于对其帮助、教育，帮其提高认识，激励其参与的积极性。

2、少数师生口语交际能力较差。有待于进一步加强训练、严格要求和提高。

总之，全镇在整个推普周期间有组织、有计划地开展了丰富多彩 的推普宣传活动，进行了有效地推普宣传，调动了广大师生推普学普的积极性，在校园内形成了浓郁的推普学普氛围，并推动和促进了我镇语言文字规范化工作。在今后的工作中，我们要加倍努力，力争我镇的语言文字工作再上新台阶。

2014年9月20

9月13日-9月19日是第十二届全国推普周，为搞好这每年一次的大型推普周宣传活动，江油市政府和市教体局、市语委高度重视，认真组织社会各界积极参与，取得了良好的社会效果。现将我市开展第十二届全国推广普通话宣传周活动的主要工作总结如下：

一、领导重视，安排得当

按照本届推普周的指导思想和宣传主题：“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”。市政府、市教体局、市语委领导高度重视推普活动，把语言文字工

作的两大主题“推广普通话”和“推行规范汉字”紧密地结合起来。我市各单位、各部门认真贯彻党的十七大精神，深入学习实践科学发展观活动，按照”一个目标、两条腿走路、三个结合、四项任务”的语言文字工作思路，全面深入的宣传语言文字政策法规，积极引导广大职工树立科学的语言观，构建与社会相适应的和谐语言生活，以迎接中华人民共和国成立60周年。我市语委分别在江油政务网、江油教育信息网、市进修校等网站挂出了《关于开展第十二届全国推广普通话宣传周活动的通知》，《通知》对全市各行业、各中小学的宣传工作也做了详细具体的安排。

二、形式多样，内容丰富

1.在活动期间，各单位充分利用各种形式学习、宣传国家语言文字法规、方针政策，畅谈语言文字工作所取得的成绩，充分利用宣传媒体等多种形式宣传普通话知识，进一步加快普通话在全社会的推广普及进程，为构建和谐社会

和迎接中华人民共和国成立60周年营造良好的语言环境奠定了良好的基础。

2.各单位组织职工认真学习“一法一规”，悬挂宣传标语、口号，利用广播、板报、橱窗专栏宣传相关知识，畅谈语言文字成绩，宣传媒体滚动播出宣传口号大张旗鼓的宣传语言文字法。市广电中心充分利用电台、电视台每天向全区滚动播出宣传口号，向全市人民进行语言文字法及相关知识的宣传。

3.市语委办倡导全体市民参与宣传推广普通话活动，在城区主要街道散发推普宣传资料5000余份发到公民手中，号召全体市民从自我做起。采用宣传车在中坝城区宣传国家语言文字的法规、政策，对城区用语、用字进行检查，指导整改。对已创建语言文字规范化示范校的学校进行指导、检查。

4．市语委、市教体局、市文明办于2014年9月11日在诗城小学成功举办了“中华诵.2014经典诵读大赛”江油市选拔赛。共有47名选手参赛，他们分别

来自于市检察院、国税局、司法局等10个市级单位和太白中学、诗城小学等20所学校。并将获一、二等奖的优秀选手视频推荐参加“中华诵.2014经典诵读大赛”绵阳市选拔赛。

三、学校活动、扎实有效

我市一直将语言文字工作纳入学校年终检查内容，得到了各学校的高度重视。各学校都分别成立了领导小组，由校长亲自担任组长，主管校长负责抓推普工作。充分利用校会、班会、校园广播站、橱窗专栏、校、班板报、活动以普通话为宣传载体，采取诗歌朗诵、散文、故事，演讲、小品、快板、相声等语言类节目表演形式大力宣传“一法一规”及相关知识。组织全校师生开展“中华诵·2014经典诵读大赛”和“中华赞·2014诗词歌赋创作大赛”活动。组织学生走上街头进行推普宣传。向群众宣传推普意义并为学校附近的社区居委会派发宣传单，给他们宣讲普通话的重要性。学生利用回家时间走上社区、街道、商店寻找错字、别字，并告知相关人员。对学校周边的商店招牌、商品标牌等不规范用字进行了检查纠正，督促及时修正。

学校推广普通话工作总结 篇5

学校关于全国推广普通话宣传周活动总结1

今年的推普周活动主题是：“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”。我校围绕这个主题，从实际出发，开展了一系列的活动，使全校师生在活动中体验，在活动中学习，并将这种影响推及社会和家庭，形成推普合力，使本届推普周工作取得了一定的成效。为了今后更好地做好推普工作，现对推普周活动情况总结如下：

一、明确指导思想

学校是推普工作的主阵地，我们要继续深入宣传《国家通用语言文字法》，进一步加强学校的语言文字工作，加强广大师生的语言规范意识和推普的参与意识，在全校上下、课堂内外形成说普通话的风气，使我校的推普工作深入发展。

二、领导重视层层落实

我校历年都成立推普工作领导小组，由校长任组长，制定措施，不断提高推普工作水平，推普工作做得扎实有效。

三、活动开展：

1、标语口号展示。通过校内的电子屏幕上滚动播放构建和谐语言生活，营造共有精神家园。讲普通话，写规范字，做文明人。普通话是校园语言，普及普通话，从孩子抓起。说普通话，交四方友。青少年要做推广普通话的积极分子。普通话是教师的职业语言等标语，营造普及普通话的语言环境，进一步提高了广大师生的语言规范意识和“推普”参与意识，形成了在公共场合、正式场合说普通话的良好风气。

2、利用推普广播向全校师生宣读了《倡议书》。

3、每个班级出一期含推普内容的黑板报。

4、组织五年级学生上街开展“啄木鸟活动”，对路人宣传推普周的相关知识。

通过一系列推普周活动的开展，全校师生进一步提高了规范使用祖国语言文字的意识。讲普通话，写规范字已成为全校师生的自觉行为。我们将以推普周为契机，不断加大依法推进的力度，使推普工作逐步走上制度化、规范化、科学化轨道，为构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化而不懈地努力。

学校关于全国推广普通话宣传周活动总结2

一、指导思想

以广泛地开展节能教育，集中宣传节能降耗的极端重要性和紧迫性，宣传国家有关节能的方针政策、法律法规和标准规范，不断提高全民资源忧患意识和节约意识，增强紧迫感和责任感，努力营造浓厚的节能氛围，全力打好节能减排攻坚仗。

二、加强组织领导

为确保宣传周活动的顺利开展，成立了以主要社区主任为组长，社区副主任为副组长，全体社区干事为成员的宣传活动领导小组，加强对宣传周活动的监督、指导，为宣传活动提供强有力的组织保障。

三、开展活动情况

(一)高度重视，统筹安排节能活动。

社区党总支高度重视，成立了节能减排领导小组，召开了全体社区工作人员大会，对宣传活动进行了安排部署，并要求各单位要以节能宣传周活动为契机，结合社区自己的实际，认真落实节能宣传活动。

(二)大力宣传，增强节能减排意识。

加大了节能宣传，使广居民群众了解节约能源的重要性和紧迫性，树立节约光荣、浪费可耻的意识，形成了节约能源从我做起、从小做起的观念。一是通过学习宣传节能相关方针政策、法律法规;二是开展节能进家庭活动，号召全体居民群众及家属树立节能意识，要做推广使用节能产品，促进扩大消费需求的先行者和表率者，养成良好的生活习惯，树立节俭文明的生活消费理念。

(三)采取措施，落实节能减排行动。

为进1步推动节约型社会和节约型机关建设，提高居民群众忧患意识、责任意识和节能意识，按照节能宣传周活动安排，以实际行动践行节能宣传周活动。一是开展能源紧缺体验活动。6月10日为“低碳体验日”，社区全体工作人员带头示范，社区居民群众积极参与，全体工作人员乘坐公共交通工具、骑自行车或者步行上班。二是采取措施，降低能源消耗。从节约一度电、一滴水、一张纸，增强和养成节能减排自觉性。

本次节能宣传周活动顺利进行，达到宣传周活动的目标，增强了公众的能源忧患意识和节约意识，在我社区形成了从我做起，从现在做起，从身边点滴事情做起，“节约光荣、浪费可耻”的浓厚氛围，有效地促进我社区全面实现节能降耗目标。

学校关于全国推广普通话宣传周活动总结3

x幼儿园围绕本届推普周活动的主题“说好普通话，迈进新时代”，积极组织开展了丰富多彩的推普周活动。

小班段充分利用一日生活各环节，引导幼儿念童谣、儿歌，学说普通话，努力创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，培养幼儿听讲普通话的习惯，体验语言交流的乐趣。

中班段推广普通话讲述活动，利用幼儿园一日生活的晨间谈话、语言教学活动，鼓励幼儿选择一周见闻大胆讲述，清楚表达;绘声绘色讲绘本。日常交往学习使用礼貌语言。

大班段大力推广和规范使用国家通用语言文字，来园点名环节用普通话进行“气象、日期、新闻播报”。离园时，孩子们来到校门口，以流利的普通话向家长及弟弟妹妹们分发推普周宣传单，人虽小，但是传播的力量却不可低估，大班孩子为弟弟妹妹们树立了榜样，作为小小“推普”员，孩子们神气又自豪。

推普周是短暂的，但“推普”的任务是持久的。x幼儿园作为一所x市语言文字规范化示范校，将继续协同全园师生，齐心协力说好普通话，用好规范字。发挥辐射作用，营造书香校园文化，为实现顺畅交流，构建和谐社会而努力。

学校关于全国推广普通话宣传周活动总结4

我校按上级指示和布署实施，全面实施素质教育，努力培养学生的综合能力。在普通话周方面，我们成立了领导小组，校长任组长，副校长任副组长，语文教研组长为成员。一直以来，我们要求每个教师上课必须使用普通话，有来宾必须用普通话交流，学生进校门后必须在校内使用普通话。结合我校实际，开展活动。

一、加强宣传，明确意义。

我校召开教干会，布署和做好宣传，利用学校广播、国旗下的讲话和班会课，大力宣传推广普通话的重要意义。以“普通话是我们的校园语言”为主题，让师生充分认识到普通话是我们的国语，通过宣传画等方式激发了师生讲普通话的热情。

二、领导带头，力促“推普”

我校领导非常重视推普工作，校长带头在开会时使用普通话，在交流中用普通话表达。召开各种会议时也使用普通话，教师办公室也已形成推普点，由于领导以身作则，极大地促进了我校推普工作的不断深入，推普工作初见成效。

三、营造环境，渲染气氛

在这次推普期间，我们在校园内书写“爱国歌、唱国歌、说普通话”的横标，结合实际在每个年级、每个班的宣传栏上出一期以推广普通话为主题的板报，使每个学生知道“推普”的目的、意义。校园内我们在显目地方设置提示牌：

①请讲普通话，请用文明语。

②学好普通话，方便你我他。

③推广普通话，你讲我讲大家讲。通过营造环境，使师生时时处处不忘学普通话，讲普通话。

四、落实措施，成绩突出

学校除了按上级指示做好规定工作外，结合学校实际，落实推普措施。我们学校还以多种形式开展内容广泛的专题活动。六年级重点搞课朗诵，五年级开演讲比赛，四年级开故事会，三年级开朗诵会，二年级进行自我介绍，一年级人人说我家。通过专题活动，既提高了学生的普通话水平，又培养了学生的表演能力、表达能力和交际能力。教师方面，我们要求教师在双周故事交流中开展普通话演讲会。既提高了老师的普通话水平，又增强了学校的凝聚力，推动了学校各项工作的进一步发展。

今后，我们将认真总结经验，把推广普通话活动做得更深入，争取取得更大的成绩。

学校关于全国推广普通话宣传周活动总结5

根据教委及语言文字办公室《关于开展全国推广普通话宣传周活动》的通知及要求，我园积极开展以“依法推广普通话提升国家软实力”为主题的活动，取得了一定效果，现总结如下：

一、加强领导，确保推普工作顺利进行。

为了推普工作落到实处，幼儿园语言文字工作领导小组成员与各教研组长构成推普周工作领导小组，并专门召开领导小组会议，研究部署推普工作。并建立层层负责制。班级三位老师为直接责任人的责任追究制，以确保此项工作正常进行，并落实了检查评比的有关细则。

二、督促检查、确保推普工作落到实处。

领导小组对全园小、中、大各年段进行了一次综合检查，通过看、听、查、问等多种形式进行综合检查。经过认真的检查，各年段均能按要求及时制定活动计划，严格按计划实施，并突出本年段特色，取得一定成绩。

三、创设良好的推普氛围

为了创设良好的推普氛围，使孩子和教师有一个切实的认识，我们在幼儿园的各处张贴了关于宣传语言文字普及工作及迎接第十八个全国推普周的专用标语，及全国推广普通话宣传周宣传口号，每班在宣传栏中设置了形式多样的普通话宣传专栏，如“我是中国娃，爱讲普通话”等。这样就让每一个孩子及家长一进幼儿园大门就能进入一个浓烈的宣传氛围。

四、开展多种活动，强化宣传力度。

通过检查，我园在开展推普工作上采用了多种形式，开展了丰富多采的活动，真正使推普工作深入了人心。

教师组：

1、组织教师进行经典诵读竞赛。

2、由各教研组组长组织开展教师备课、批改评语用字规范化自查活动。

3、继续做好我园教职员工参加普通话水平测试工作，鼓励教师取得更高的普通话等级证书。

4、在全体教师中开展了“书法沙龙”活动。

幼儿组：

1、充分利用一日生活各环节，鼓励幼儿主动说普通话，努力创设自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人用普通话交谈，培养幼儿听讲普通话的习惯，体验语言交流的乐趣。

2、幼儿进行口述的语言活动及讲故事比赛，发动家长，宣传引导做好配合工作。幼儿向家长讲述在园的活动、感受、趣事等，家长帮助整理记录。班内开展讲故事比赛，分别给予幼儿奖励。

3、在主题墙面、区域创设、教学记录等活动和环境创设与幼儿生动的语言、丰富的作品等积极结合，并与教师的语言、提示有机互动、巧妙展示，积极创设与幼儿语言密切联系的活动区域：如“阅读区”，从而引导幼儿说好普通话，有兴趣的认识生活中的文字，养成阅读兴趣。

各个班级根据幼儿的年龄特点开展了富有儿童特色的宣传口号和推普儿歌创编活动，如：“普通话顶呱呱我说大家夸”、“小朋友乐哈哈开口就说普通话”、“小小中国娃推普责任大”、“我是甜嘴小娃娃，天天爱说普通话。背古诗、唱歌谣，讲故事、说童话，家里园里顶呱呱。”等等，非常符合幼儿的特点，使宣传工作深入人心。同时各班级积极开展“小手拉大手，同讲普通话”推普明星家长评选活动，让推普活动深入家庭，家长孩子共同提高。这一系列活动增强了师生的语言文字规范化意识，提升了幼儿园的文化品位。

经过全体教师的共同努力，一个空前推普氛围已经形成，所有教职员工逐步感受到普通话说的好是有文化、有修养、有气质的标志。使全体师生把学习和使用普通话看作是充实自我完善自我和对美的追求，使推广普通话导入了一个新的境界。

学校推广普通话标语 篇6

1、华夏普及普通话，民族团结兴中华。

2、人人学讲普通话，文明进步奔小康。

3、大力推广普通话，创设投资好环境。

4、我是中国娃，爱说普通话。

5、你我都讲普通话，情如手足胜一家。

6、普通话，让彼此靠得更近。

7、说普通话，写规范字，用文明语，做文明人。

8、普通话不普通，道出中华新风尚。

9、普通话，母语音，华夏情。

10、服务说好普通话，情暖顾客心欢畅。

11、普通话——我的母语，我的荣誉。

12、说普通话，迎四方宾客;用规范字，显华夏文明。

13、我爱我中华，我说普通话。

14、一字一句普通话，千言万语绘中华。

15、普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行。

16、推广普通话，四海为一家。

17、规范社会用语用字，创建全国文明城市。

18、人人学讲普通话，个个争当文明人。

19、普通话，让社会更温馨，让生活更精彩。

20、学习普通话，迎奥运，接世博;推广普通话，聚民心，积国运。

21、说普通话，迎四方宾客;用礼貌语，创文明社区。

22、南腔北调陌路人，普通话亲一家人。

23、全国普及普通话，世界刮目看中华。

24、说普通话，迎四方宾客;用文明语，送一片真情。

25、普通话沟通人与人;普通话连结心与心。

26、异口同讲普通话，齐心共建现代化。

27、树立国民新形象，人人都讲普通话。

28、说普通话，爱新中华;携万众心，建现代化。

普通话的推广与方言的保护 篇7

一.中小学阶段学好普通话的重要性

1.中小学阶段是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿, 敢讲敢说, 喜欢与人交往, 如若在学语言的最佳年龄期受到了方言的影响, 形成方言语音、语感的原型定式, 很难矫正。

2.学说普通话有利于识字和阅读, 为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。普通话学习中形成良好的语感, 也有利于今后的外语学习。小学阶段的口语训练会让他们掌握一批词汇, 对字的音、形、意形成统一联系认识, 促进辨音能力形成, 有利于孩子的自主学习。

3.防止语音上出现根本性的错误, 避免口语交流中产生误会, 为孩子今后顺利地与人交流、交往, 打下良好的基础。

二.普通话遭遇方言的常见现象

1.作文中的方言

由于日常习惯, 许多同学在写作文时, 脑海中构思的内容会自然的用方言来表达, 如:在说口渴想喝水时, 会说“我gang (很) gankuo (口渴) lian, 想ha (喝) 口水”;在写受人表扬时, 说“你还gang (很) 能lie”……这样的句子比比皆是, 令人啼笑皆非。

2.“告状”中的方言

同学间发生矛盾时, 有些学生会主动跑来告诉老师。在向老师陈述事情经过时, 语言更是五花八门, 他们往往可以将普通话与方言互通有无, 将方言用普通话的发音说出来;还有部分同学可以在普通话和方言间来去自如, 一会儿是普通话, 当觉得普通话不能表达意思、表明感受时就改成方言。

三.影响学生普通话发展的因素

1.家庭。家庭是孩子的第一课堂, 家长是孩子的第一任老师。孩子从出生开始, 所处的语言环境主要来自家庭。许多家长从小在方言区长大的, 认为方言能最真切地表达情感。加之很多家长担心自己的语法和发音不够标准对孩子会有不好的影响, 平时便用方言交流, 孩子直接模仿, 影响了孩子的普通话学习。

2.学校。国家语言文字工作委员会与国家教委强调把普通话的教学作为小学语文教育的一项基本内容, 并强调把普通话教学与语文教学改革结合起来, 对我国普通话教学起到了指导规范和促进作用。尽管如此, 学校中仍然有一些不利于学生普通话学习的因素存在, 如部分教师普通话不标准, 或只在上课过程中使用普通话, 而课后又回归方言。

3.社会。这是学生接触的第三个大环境。这个环境相对于前两个环境而言, 人多而且复杂, 随着社会的发展, 流动人口的增加, 在这个环境中, 学生不仅会接触到本地区的方言, 对学生普通话的发展也起到了十分重要的影响。

4.传媒。最近半个世纪以来, 随着广播、电影、电视以及其他大量电子视听播放设备的普及, 大众传媒的影响波及到社会生活的各个方面, 方言的影响力也不可低估。如每年中央电视台的春节晚会, 各类方言小品节目也是最受欢迎的节目之一。不少上座率很高的影视作品, 方言在其中也大行其道。这些对小学生的普通话学习都产生了不同程度的影响。

四.普通话中克服方言影响的措施

1.家长和教师共建一个自由、宽松的纯普通话语境。

《纲要》提出:要为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说、并能得到积极应答的环境。普通话的学习也应如此, 成人的态度要亲切、自然, 坚持用普通话与幼儿交流, 多用鼓励表扬的方法, 让幼儿敞开胸怀勇敢地说。

2.学校在强化法规学习, 全面提高认识的同时, 还加大宣传力度, 增强规范意识。

有计划地举行普通话培训, 提高教师普通话水平和应用能力, 学校为每位教职工订购普通话培训教材, 定期聘请教师为教职工进行辅导。

推广普通话也需要语境 篇8

关键词：普通话；语境；使用

一、现状

尽管我国在推广普通话方面有着各种各样的政策法令要求，但是普通话推广的现状却不容乐观。在经济较为发达的大中城市，普通话推广相对较好，有些是把普通话作为工作语言，而在部分中小城市和绝大多数农村偏远地带，基本上还在使用方言，这给普通话的推广和人际交流都造成了障碍。

二、问题和原因

笔者认为造成普通话使用和推广困难的原因主要有以下几点：

（一）思想观念存在偏差

1.有些人认为自己年龄大了学不会，学了用不上，不愿学。

2.有些男同志觉得说普通话矫情、别扭。

3.用方言交流更亲切，视身边说普通话的人為另类、异己。

4.普通话不如方言表达感情顺畅、确切。

（二）缺乏应有的语言环境

有人为了寻找学习英语的语言环境，不惜重金特地出国学习，可见语言环境对于学习语言的重要性。学习普通话同样需要语言环境。人与人之间平等而友好热烈地交流，应当是建立在双方用相同语言沟通的基础上。如果我们周围的人都在用方言交流，那么你用普通话跟别人交谈就没有“市场”，交谈的时间一长，内容一多，要么是不知不觉就会被身边强大的“方言引力”吸引过去，要么是交谈无法继续，不欢而散。

（三）缺乏强有力的监督考核机制

（四）普通话语音基础差

三、建议和措施

（一）每个人都应该消除在使用普通话方面的认识误区，进一步明确使用和推广普通话的重要意义

无论男女老少，在公开和正式场合，都应积极主动地使用普通话交流。

（二）学校是推广普通话的坚强而有力的阵地

1.推广普通话应从教师做起

每个教师，都应自觉使用普通话，无论是否授课时间。年轻教师要带头在校园内说普通话，老年教师要自觉学习普通话，积极响应、配合学校关于使用普通话的制度要求。

2.教师应以身作则，示范、引导、要求学生在校园内使用普

通话

只有教师和学生首先坚持使用普通话，普通话才有可能在社会上广泛推广和使用。

（三）建立和健全推广使用普通话的监督考核机制

英语有四六级，作为母语更不能落后，普通话也应借鉴这种考查形式，激励国人自觉使用普通话并规范发音。首先从校园开始，严格教师使用普通话的制度要求，规范并考核教师的普通话语音。

（四）将说普通话作为一种习惯和制度，长期坚持

我工作的学校通过几十年的努力，加上油田学校这一特殊的环境，形成了良好的校园普通话环境，随着地方学生的进入，这种环境的稳固性受到一定程度的破坏和干扰，但学校领导能以身作则坚持使用普通话，相信最终会在校园内形成良性循环，继续保持良好的校园普通话语境。

（五）通过多种形式推广普通话

如举行朗诵会、演讲会、故事会、普通话教学观摩及比赛等，使推广普通话的工作在生动活泼的活动中由普及走向深入。要大力表彰这方面的先进，树立典型，营造氛围。

参考文献：

［1］于辉，梁蓉.从普通话测试谈普通话教学训练的途径与方法.湖北长江出版集团，湖北科学技术出版社，2007-09.

［2］全日制义务教育语文课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001-07.

［3］阅读与写作.广西人民出版社，1999（11）.

（作者单位 甘肃省西北师范大学教育学院 甘肃省长庆一中）

学校推广普通话实施方案 篇9

推广普通话实施方案 2016年1月

小路口小学 推广普通话实施方案

一、指导思想

为了更好地推广普通话，让普通话真正成为我们的校园语言，依据《国家通用语言文字法》，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，结合我校实际情况，认真落实，强化措施，查缺补漏，及时整改，在组织师生继续认真学习、深入宣传《国家通用语言文字法》和其它法律法规的基础上，积极开展形式多样的普通话口语实践活动。

二、成立领导小组

组

长：李光东

副组长：岳彩峰

赵现存

组

员：陈庆红

侯长青

张文惠

张忠园

各班班主任

三、主要工作

（一）加大宣传力度

充分发挥校园各种宣传网络的作用进行宣传教育。主要是通过举办宣传橱窗、学校广播、•发文、校报登载文章等形式的活动，大力宣传推广普通话的重要意义，提高全校教职工对推广普通话口语实践工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高学生说规范话的能力。

（二）强化常规管理

成立以校长李光东为组长的推广普通话工作领导小组，成员由教务处、总务处和普通话骨干教师组成，下设由学校语言文字工作办公室，专人负责，健全工作网络机构，计划安排要到位。

学校教务处将加强对普通话工作的督导检查制度。

结合常规教学管理，教务处开展不定期听课活动，检查教师普通话使用情况。各教研组开展示范课、评优课、公开课等活动，•检查普通话使用情况。

教务处要充分发挥全体语文教师的作用，强化母语教育，强化用字规范性，使语文教师成为学校“推普”工作的排头兵。

班主任和任课教师加强对学生上课回答问题和作业情况的指导、检查，使学生逐步养成说普通话、使用规范字的良好行为习惯，同时，要加大课堂渗透的力度。

（三）落实管理制度。

工作中，要进一步完善学校各种规章制度，在校规和教学管理与评估方面都要有明确的规定，并把普通话口语实践工作与教师、学生考核挂钩，加大分值，奖优罚劣。激发广大师生“学说普通话、说好普通话”的热情，选拔普通话好的教师担任学校普通话口语教师，做到课时落实。成立专门的普通话督查小组，定期对校园内说普通话情况进行督查，定期对各室、班级推普实施进展情况进行检查；对不认真实行或执行力度不大的班级、师生进行严厉批评并进行扣分。

（四）建全档案资料。

工作中，认真、系统地整理各种语言文字档案资料，如：上级推普工作文件、学校推普工作方案、教师教案、各种活动照片、教师基本功比赛原始记录等等，各种档案资料要齐全，分类整理，存放查找方便，管理妥善。

（五）营造实践氛围。

学校建立了长效的“普通话口语实践”工作宣传环境，在校园、教学楼、办公室、教室等醒目的地方均有宣传标语标牌，如“说平平仄仄普通话，做堂堂正正中国人”、“说普通话，做文明人”等。在学校宣传栏、教室黑板报等各个宣传阵地上，都有讲普通话必要性、如何讲好普通话以及有关普通话的基础知识；广播站定期播出“讲普通话，做文明人”的栏目。校领导带领广大教师认真学习和贯彻《国家通用语言文字法》，鼓励广大教师认真自觉的讲普通话，从而形成一种语言习惯。并以多种形式广造舆论，创造“讲普通话光荣”的氛围，对将普通话的师生给予表扬和鼓励。这样，初步建立起 “人人都想讲，人人想讲好”的氛围。

（六）课堂教学中，要使用普通话

教师教学集体活动及交谈要多用普通话；语文教学中能注重听说读写训练和汉语拼音训练；学生课堂上用普通话交谈或回答问题。在普通话口语实践工作中，要求各室负责人率先带头讲普通话，无论在开会、大型活动以及其他场合都必须使用普通话，并向老师们提了三个“为师”，以播音员为师，以同事为师，以学生为师，注意对比，注意纠正，自觉提高；要求学生还要把普通话带回家，让自己的父母也要讲普通话，使普通话逐步推向社会。

（七）课外活动中，多开展各种实践活动。

要充分利用课外活动时间，定期组织形式多样的“推普”活动，如演讲比赛、诗歌朗诵比赛、辩论赛、教师基本功比赛等。要积极参加省、市组织的普通话竞赛等各种活动。

（八）继续做好重点人员的培训工作

学校推广普通话宣传周活动方案 篇10

推广普通话宣传周(推普周)

活动方案

一年一度的推普周即将来临，湍河一初中为了进一步增强全校师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，推动全校语言文字工作向纵深发展，特制定活动方案如下：

一、指导思想

本届推普周的指导思想是：以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导师生树立科学的语言观。促进推广普通话在全社会的推广普及进程，为构建校园文化建设营造良好的语言环境。

二、活动时间

2017年9月13日 — 9月20日

三、活动主题

说好普通话，圆梦你我他

四、活动内容

1.在校园内悬挂醒目的推普周宣传标语，创设良好的语言文字环境，营造浓厚的校园文化氛围，进一步渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。

2.利用校园广播组织师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

3.利用晨会向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，明确本届推普周的时间、主题，同时把学校推普方案贯彻到全体师生，布置落实推普周活动安排。

教师推普口号：树立语言规范意识，提高民族文化素质 学生推普口号：我是中国娃，爱说普通话 家长推普口号：说好普通话、方便你我他 唱响“说好普通话，圆梦你我他”主旋律。4．开展教师硬笔字书法比赛，督促老师规范用字，发挥老师以身示范的作用。将推广普通话宣传周纳入学校教育教学之中，要求教师授课用普通话、板书用规范字，并引导学生在校园中说普通话，在作业、答卷中用规范字。

5.举行一次全校学生写规范字的写字比赛，每班评比书写最漂亮的写字作品并且以板报的形式进行展示。

6.各班开展形式多样的推普活动

根据教育局活动要求，结合我校实际情况特制订如下活动形式：

（1）每班挂一幅推普标语；

（2）积极组织学生参加市经典诵读比赛；（3）写规范字的写字比赛、易错字的注音比赛；（4）办一期推普板报；（5）召开一次推广普通话的主题的班会；（6）组织一次推普社会宣传活动。

（7）评选出班级推普员，在这一周内每天利用广播为学生朗诵美文。

（8）开展“我给父母当老师“活动，发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，实现了一个学生带动一个家庭，推普两级跳。

（9）校园内开展纠错活动，对黑板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。校外的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。

五、组织机构

为更好地落实推普工作，学校成立推广普通话领导小组。

普通高等学校国防教育工作研究 篇11

關键词：高校；国防教育

1 提高认识是搞好学校国防教育的重要前提

“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”古往今来，每个国家都把国防建设摆在极为重要的地位。在高等学校搞好国防教育，增强大学生国防意识，不仅是建设强大国防的重要内容，而且也是培养高素质人才的客观需要。建国初期毛泽东批准在高等学校开展军事训练，为部队培养预备役军官。胡锦涛总书记在中央政治局第十五次集体学习时强调指出：“要大力加强国防教育，弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感。形成全党、全国关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围。”近年来，随着国家法律体系的健全，把加强国防教育用法律的形式规范起来，具有重要的意义。

学校国防教育是一个系统工程。在教育内容上，以军事课为主，结合学校实际，开展国防教育日活动、国防教育学习日、国防教育知识竞赛；结合在校学生征兵工作学习和宣传《兵役法》、参观国防教育基地等活动。在教育对象上，突出领导干部和学生两个重点。各级领导干部，特别是党政“一把手”要把国防教育列入理论学习的重要内容，认真贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》《国防教育法》和《兵役法》的精神，充分认识开展学校国防教育与人才培养的战略意义，把国防教育纳入学校总体教育之中。

2 建立健全机构是实施学校国防教育的有力保证

2.1成立国防教育（军训）领导小组

学校成立国防教育（军训）领导小组（为学校常设机构），组长由学校主要领导担任，成员包括军事教研室、学生处、团委、教务处、财务处、宣传部、保卫处、校医院、后勤等相关职能部门的负责人。其职责是全面领导学校国防教育工作；研究决定国防教育的有关重大问题；抓好国防教育工作中的各项保障。具体工作由军事教研室组织实施。

2.2设立军事教研室

军事课教学是学校国防教育的主阵地。军事教研室是完成军事课教学和开展学术活动的最基本单位。军事教研室建设，直接影响着学校国防教育的效果。

2.2.1建立健全规章制度

为了搞好军事课教学工作的正规化建设，军事教研室必须建立健全各项规章制度，对教学组织实施中的各个环节，教师管理中的方方面面作出明确规定。根据教学大纲和军事课教学特点制订教学计划，作为教学的基本依据。制定军事教研室岗位职责、教师工作职责、考核办法、备课、试讲以及业务学习等制度，使各项工作有章可循，有据可依。

2.2.2建立高素质的教师队伍

军事教师是军事课教学的主体，教师素质的高低直接影响到教学质量。因此，学校要把加强教师队伍建设放在突出位置。教师的选配条件是德才兼备，具体讲就是思想政治过硬，授课能力强，有较全面的军事知识和扎实的军事理论功底，有较强的组织纪律观念，有一定的科研能力。

2.2.3提高教师科研能力

为确保教学工作与时俱进，鼓励教师把科研与教学有机地结合起来，认真总结教学经验和心得，深入研究相关理论和文献，把科研成果带入课堂，将科研成果转化为教学成果，把最新的知识和信息传递给学生，丰富教学内涵，促进教学方法和手段的改进，提高教学质量。

2.2.4建立军事课教学质量管理监控机制

军事课教学质量是衡量教学水平的重要标志，是深化教学改革的根本目的。要实现这一目的不仅需要一流的教师队伍，一流的教学，更需要一流的管理相配套。管理水平的高低，直接关系到整个军事课教学效益的发挥。在军事课教学管理上应做好以下几项工作：

2.2.4.1建立军事课教学督导员制度

督导员由学校教务处组织，他们通过听课、评课、调查、交谈，检查教案、课件等方法，全面了解军事教师的课堂教学和室外训练情况，对教学的各个环节进行全面督导，听取师生对军事课教学工作的意见、要求和建议，研究并提出解决问题的意见。督导员将听课的意见以书面形式填写《课堂教学质量评估调查表》，上交教务处后，反馈给授课教师本人，以求改进。同时，教师之间相互听课、评教。军事教研室和授课教师对教学中存在的问题，不断进行研究、总结、改进，取得好的教学效果。

2.2.4.2建立学生教学信息反馈制度

这项工作由学生完成，主要是收集学生对军事课教学及每位授课教师的师德、教学质量的意见。他们对军事课教学起到了直接监督作用，为教学评估提供依据。

2.2.4.3建立军事课教学质量评估体系

教学评估作为一种行之有效的管理手段已得到教育界的肯定，对教学工作有显著的促进作用。工作中要注意将评估与评优相结合，评估与自身建设相结合，这样就可以把评估变为激励的手段。对课程的评估主要从“管理”“教”“学”三个方面进行。从“管理”上评学校对课程教学提供的人力、财力、物力条件和采取的各种措施是否到位；“教”主要评教师的教学素质、教学态度和教学绩效；“学”主要看学生对军事课的学习态度、听课状况、作业完成情况、训练情况等。通过评估，既促进了领导、教师、学生对军事课教学的再认识，保证了教学质量，也促进了军事教师的教学管理水平和校领导对军事课教学的重视程度的提高。对教研室工作的评估主要分五大块：师资建设、教学工作、教学研究、科研工作、制度建设。如教学工作需要评估的有课程计划的制订和组织实施、完成教学任务情况、教学质量、教学文档建设、课程考核工作与题库建设等等。

此外，还要加强教材、设备、资料室等建设，满足教师教学和科研的需要。

3 抓好军事课教学是实现学校国防教育的重要途径

《普通高等学校军事课教学大纲》规定军事课（军事技能训练和军事理论教学）列入学校教学计划，考试成绩计入学生档案。

3.1军事技能训练

3.1.1建章立制，规范军训工作

学生军训（军事技能训练）工作要走上法律化、制度化的轨道，仅靠领导重视，或以行政命令强制推行是难以实施的，必须从抓规章制度建设入手，坚持依法施训。学校要根据《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国国防教育法》《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《普通高等学校军事课教学大纲》等法律法规，制定《军训工作手册》《军训一日生活制度》《军训考勤制度》《军训内务管理制度》《军训考核制度》《军训总结表彰制度》等规章制度。使学生军训工作有法可依，有章可循，避免学生军训的随意性和盲目性。

3.1.2科学管理、严格训练，做好思想政治工作

每年军训前，学校党政领导要召开专门会议，研究和部署军训工作。同时从学校抽调政治素质好、业务水平高、工作能力强的同志担任各级政工干部，与帮训部队密切协同，齐抓共管，保证训练工作的顺利进行。在贯彻《普通高等学校军事课教学大纲》的同时，根据学生实际情况，制订详细的训练计划和训练内容，注重思想政治教育与军事训练相结合。在训练中贯穿形势教育、革命传统教育和革命英雄主义教育，开展各项竞赛活动，激励学生爱国精神以及团队协作精神。

军事技能训练是对学生心理、生理的磨炼，有利于学生学习培养军人所具备的思想政治素质、奉献精神，有助于培养学生的社会适应能力。军事技能训练中独特的教育训练氛围，特殊的训练科目和内容，强制性的教育方式，为学生的学习和今后工作奠定了思想基础。

3.2军事理论教学

军事理论教学是军事课的核心内容，也是培养学生国防意识、忧患意识，更好掌握国防知识的重要环节。其教学内容与国家安全和人民根本利益息息相关，易引起学生的共鸣。通过军事理论知识的学习，激发学生的爱国热情，加强学生思想道德修养。有利于拓宽学生的知识面，有利于学生打破专业学习的思维定式，从而进一步培养学生的创新意识，提高学生的创造能力，促进学生综合素质的全面发展。。

3.2.1构建与培养目标相适应的教学内容体系

教学课程总体设计，是组织教学的首要工程，是实施教学的基本依据。按照军事课教学大纲提出的“紧紧围绕我国人才培养长远战略目标和加强国防后备力量建设需要，努力培养社会主义事业的建设者和保卫者”总体目标，针对当代学生的特点，从提高学生的国防观念和国家安全意识出发，不断完善和优化军事理论教学内容，形成了包括中国国防、军事思想、军事高技术、高技术战争、我国周边安全形势等内容的课程体系。这个课程体系内容丰富，各内容之间既相对独立，又有理论知识的连贯性。为使学生对国防理论和军事基础知识有一个总体把握，教学中要注意突出以下四个特点：

3.2.1.1坚持以战略层次为切入点

今天的学生，若干年后有的将成为各行各业的领导或业务骨干，必须使他们从总体上了解和掌握有关国防的基本理论。尽管他们学的是基础理论和基础知识，但不能降低讲授的起点。教学中坚持引导学生从战略全局的高度，看待世界形势和我国的安全环境，认清加强国防现代化建设的意义和自己的责任，从而培养学生的战略思维能力。

3.2.1.2坚持“横宽纵短”的教学原则

所谓“横宽”是指要尽力拓宽学生在军事领域的知识面。所谓“纵短”是指在理论深度上要与军校学员有所区别，力求在有限的时间内，使学生掌握最主要的内容，同时为他们留下自学的空间，并传授自学的方法，提高其自学能力。

3.2.1.3注重教书育人

军事理论课在很大程度上体现的是政治立场、观点和方法。在授课内容的安排上，要突出对爱国主义、集体主义和革命英雄主义等思想的教育，以此帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.2.1.4注重热点问题和最新信息

现在的学生知识面广、思维活跃，求知欲强，而且最具时代感。教学中应十分注重紧紧跟踪国防形势和军事理论的发展变化，及时调整和补充教学内容，力求把学生最关心的世界热点、最新信息及相关的学术前沿问题传播给学生，以激发学生的学习热情，使军事理论课始终充满生机活力。

3.2.2采用先进的教学方法和教学手段

因人施教是教学工作的基本要求，当代学生爱好广泛，思想敏锐，勇于探索，但军事知识却相对缺乏。如何抓住他们的求知心理，使军事理论课成为受欢迎的课，是保证教学质量的关键。因此，在教学实践中要注意不断摸索军事理论课教学的特点和规律，不断改进教学方法和手段。

3.2.2.1注重突出重点，精选授课内容

军事理论课的内容几乎涵盖了军事学的方方面面，教学时间只有36个学时。针对时间少、内容多这一矛盾，在保持原有课程结构的前提下，应精选授课内容，以重点为骨干，在有限的时间内，把最主要的内容讲清楚，不在学术上或某些细节上作过多的探讨。

3.2.2.2注重理论性、知识性和趣味性相结合

为了调动学生的学习兴趣，提高其理解能力，教学中在明确阐述基本理论观点的基础上，尽量运用实例加以说明，并注意选取好情节，寓理于事例之中，生动讲解。作到高而不寡，活而不俗，宽而不杂，使学生感到既生动有趣，又富有哲理，增强军事课的吸引力。

3.2.2.3注意启发引导，促进双向交流

为有针对性地引导学生研究探讨一些重要的理论问题，教学中要注重在启发诱导学生“质疑、思疑、解疑”上下功夫，以课堂提问答疑等多种形式，调动学生的积极性，保持学生对军事课的浓厚兴趣，促进教学。

3.2.2.4采用多媒体教学手段，不断增强教学效果

把现代技术应用于课堂是教学手段的发展趋势。多媒体使军事理教学更加形象直观，起到复杂问题简明化，抽象问题形象化，枯燥问题趣味化，相关问题逻辑化的效果。把语言表达的艺术性和图像显示的直观性有机结合起来，更好地调动学生的形象思维，给学生留下深刻印象，提高学生积极性，增强教学效果。

3.2.3注重考查理解和运用，促进能力培养

考试作为军事理论教学的一个重要环节，应与素质教育的基本要求相适应。建立《军事理論考试题库系统》，实现自动化出题及教、考分离。在考试内容上突出考查理解、运用，在考试方法式上要灵活多样，在考试评估上力求客观、准确，鼓励学生进行创造性、多向思维。

4开展形式多样的活动丰富国防教育内容

由于军事课教学时间有限，学生无法从课内的有限时间全面了解自己所关心的内容，学校应通过举办专题讲座，图片展览、知识竞赛、队列比赛、内务卫生大赛、国防体育比赛、军事日、军事夏令营、征文、征兵等活动弥补教学学时的不足。还可以到爱国主义教育基地进行爱国主义教育。结合重大节日开展纪念活动来丰富学校国防教育的内容。如：在清明节组织学生瞻仰革命烈士陵园和祭扫革命公墓，纪念革命先辈，进行爱国主义教育；利用“五四”青年节或“八一”建军节组织学生开展国防知识竞赛和军民联谊活动，既增强了学生的国防观念，又密切了军民关系；在国庆期间组织学生进行板报比赛、图片展、红歌比赛和内务卫生大赛；在元旦和春节期间，组织师生到部队进行慰问，同部队指战员开展“军民文艺联欢晚会”、篮球、足球友谊赛等等。通过这些活动，既增强了军民之间的了解，巩固和深化了军事教育成果，又使国防教育作到了经常化。