开展义卖主题活动的总结

开展义卖主题活动的总结（共16篇）

开展义卖主题活动的总结 篇1

第一小学爱心义卖活动总结

20__年3月29日下午，我校五年级全体同学参加了学校大队部组织的校园爱心义卖活动。在同学们的共同努力下，共筹善款多元。

大队部发出爱心义卖号召后，在短短的一个星期里，队员们都陆陆续续带来了各种物品，书本、玩具、手工制品、零食应有尽有，其中的一些物品是队员们珍藏了很多年的“宝贝”，平时还舍不得用呢，而在义卖时，却都愿意捐出来当天，全体同学怀着“献爱心、寻宝贝”的心情，来到了各年级精心布置的展台前，范文写作大家都被展台前五花八门的物品所吸引，在各个展台前，都有流连忘返的队员。义卖活动在学校操场举行，义卖的物品也相当丰富，有玩具、书籍、文具、手工品等等，这些都是同学们平时的最爱。通过努力的叫卖以及许多同学呼朋引伴的大力推销，甚至“出门”宣传，很快的就将义卖品全数卖完。

此外，班主任和任课老师也一同响应义卖活动，随到之处慷慨解囊!活

动当场的叫卖声可谓是此起彼落，同学们拉客的功力当然不在话下，

而在展台中

负责买卖的志愿者们，他们放弃了参与购买的机会，为自己的中队，卖力吆喝、

打折促销、买一送一、

套装购买等多种优惠方式，

这些都是我们志愿者在买卖中，想出的好点子，

并且很多热心的家长也过来帮忙。所以，义卖的成绩也让大家都很满意!

经过一个多小时的爱心义卖，我们各中队的物品几乎全部售空。看着一袋袋沉甸甸的钱，大家都露出了开心的微笑。也亲自体验到了“赠人玫瑰有留余香”的

真谛。这些钱都将存入一小小学爱心基金会，帮助家庭贫困的小朋友们。

尽管我们个人的爱心看起来微不足道，但我们集体的爱心就会像大海一样。正如一棵草绿不了整个春天，但亿万棵小草便能绿成草原。一元钱似乎微不足道，但爱心是无价的，只要每个人都存有一份爱心，我们的生活就不会缺少温暖的色彩。我们没有能力“托起明天的太阳”，但我们有能力用爱心播种一份希望，用我们的爱温暖一颗颗孤独的心，用我们的手挽回一张张天真的笑容。

开展义卖主题活动的总结 篇2

一、定位准———广场文化活动品牌的品质

一个文化活动品牌是这一活动的文化品格、内涵和精神的反映。广场文化活动能不能像磁铁一样吸引着广大群众, 关键是有没有叫得响的文化活动品牌。打造品牌首先取决于最初的策划和创意, 而策划和创意过程中的清晰准确的品牌定位, 则是决定品牌品格、品质的核心。

1. 品牌定位要突出群众性。

品牌策划者要进行广泛的社会调查, 熟悉不同层次、不同年龄、不同对象的文化兴趣和爱好, 结合全年的重大节日活动, 考虑不同季节的特点, 找准不同的定位, 策划不同的品牌, 以满足每个目标层对象的心理需求, 做到宜男宜女、宜老宜少、宜静宜动、宜唱宜跳, 把单项性的品牌做得更有深度。如第八届中国民间艺术节暨第九届中国 (大同) 云冈文化艺术节, 来自全国20个省市的民间文艺演出队的上千名演艺人员, 表演了颇具民族特色和浓郁地域风情的广场歌舞, 并和山西省11个市的文艺表演队联合进行了大型踩街巡游活动。开幕式当天, 还举行了中国民间文艺“山花奖”评比演出和大型民俗歌舞《想亲亲》文艺晚会, 可谓盛况空前。除分层设计文化品牌, 还要重点策划覆盖面更广、包容性更强的综合性文化活动品牌, 把这些品牌做得更有广度, 让广场文化汇聚五湖四海, 覆盖千家万户。大同市工人文化活动中心的“相约文化宫”广场系列活动, 由戏曲、曲艺、歌舞、团体操等特色广场活动组成, 以多种文艺形式和娱乐活动吸引各类文化主体和对象。

2. 品牌定位要突出地域性。

不容置疑, 地方的就是民族的, 民族的就是世界的。中华民族上下五千年, 纵横数万里, 具有深厚的文化积淀和独特的文化风格。而不同的民族、不同的地域风貌, 又形成了不同的文化风情和文化特色, 正所谓“十里不同风, 百里不同俗”。广场文化活动的创意一定要定位在本地民俗风情上, 定位在独特的文化资源上, 定位在富有个性的地方特色上, 以彰显鲜明的地域特点, 浓郁的民族特色, 培育出人无我有、人有我优的广场文化活动品牌。

二、规模大———广场文化活动品牌的价值

有高超的组织化程度、多姿多彩的艺术样式和厚重的文化内涵, 才能把广场文化活动的影响做大、规模做大。

1. 以强势的宣传力度增强吸引力。

广场文化是一个庞大的系统工程, 组织者的综合管理能力显得尤其重要。要精心组织, 不忽略每个细节;统力协作, 不放过每一个环节。特别要把宣传工作贯穿全过程:活动之前, 要运用公告、电视、报纸等载体进行强势宣传;活动之中, 要及时报道活动盛况、活动效果;活动之后, 也要进行理性分析, 不断总结经验和教训。总之, 要通过策划、宣传、包装和推销工作, 最广泛地吸引观众, 扩大辐射力, 提高知名度。

2. 以高超的艺术水准增强感染力。

打造广场文化活动品牌必须树立精品意识。如果停留在“群众文化自娱自乐”思维层面, 就谈不上创造精品;如果“唱来唱去还是那几首歌, 跳来跳去还是那几段舞”, 就谈不上打造品牌。创造精品也不是仅仅追求“阳春白雪”, 盯住高雅艺术, 而是要定位于雅俗共赏, 让高雅艺术回归社会, 回归群众, 把普及和提高结合起来, 把文化的先进性和大众性结合起来。要针对不同层面的受众, 创造不同样式的精品, 让群众叫好、叫绝, 充分发挥艺术的感染力和广场文化活动的凝聚力。

三、时效长———广场文化活动品牌的生命

一个广场文化活动品牌的诞生需要精心策划、准确定位;一个广场文化活动品牌的发展和壮大, 更需要精打细磨、千锤百炼, 不断注入创新元素, 激发创新活力, 才能具有持久的生命力。

1. 不断创新管理是品牌生命力的基础。

一切以创建广场文化活动品牌为中心, 完善组织机制, 明确总负责人和总策划师;完善活动制度, 确定相对稳定的举办时间;加强队伍建设, 通过整合和培训, 建立相对稳定的协会和团队;创新交流体系, 实行群众文化资源的大整合、大循环、大流通。

2. 不断创新投入机制是品牌生命力的保障。

争取政府的投入, 加强公益性文化活动的主导性;实行文企联姻、文商联姻, 积极拓展文化经济融合互利双赢的广阔空间;推行公益文化活动项目招标模式, 吸引社会各界的广泛参与;挖掘广场文化活动的经营空间, 放大文化品牌的附加值, 以冠名权、广告费、场租费、车辆停放费等弥补经费的不足, 支撑活动的连续性, 以增强广场文化自身的发展活力。

3. 不断创新活动内容和形式是品牌生命力的关键。

受益匪浅的义卖活动 篇3

清晨，我早早地起床，拿着亲手做的南瓜饼，两本课外书和十几粒牛肉粒来到学校。我刚一踏进教室，发现教室里热闹极了，他们都在谈论带的东西，有的人带了玩具，有的人带了娃娃，有的人带了书籍，还有的人带了小吃……整个教室里充满了浓浓的香味。

截止到中午，大家的义卖物品几乎都换了新主人，这不，我带来的南瓜饼，牛肉粒和一本课外书早已被一抢而空，取之而代的则是一些小零食。

时间如飞箭，转眼间就到了下午的第三节课，我们带着剩下的义卖物品来到操场，找到我们的位置，开始拍卖。我当的是顾客。于是，我一蹦一跳地拿着钱包四处“闯荡”。这时我看到了一个班级前面堆满了人，我便迫不及待地想去看看他们在卖什么，我努力地想“闯”进去瞧瞧，可谁知我刚进去，还没来得及说话，就被其他游客撞到了一边，当我正准备转身离开时，突然拥上来了一些小顾客，同时往我这边挤，害得我即将变身成一张大饼。那种被挤的滋味，让我永生难忘啊！

过了一会儿，一阵阵抱怨声从我嘴中传出——“哎呀——哎呀——没想到当个顾客这么累！”不过，收获还算可以，我望着袋子里的零食心想。当我看到几个班级都在收摊了，心想：刚刚我光顾着自己了，都忘了自己的班级！于是，我赶忙跑回去，帮忙出一份力，其他人就少了一份力，帮忙流几滴汗水，其他人就少流几滴汗水！看到满桌的帽子，我心想：干等着顾客上门也不是个办法，不如拿几个帽子出去推销推销。说干就干，我跟顾若晗说明了意思，便出去推销了。我看到几个女生并排向我的方向走来，我赶忙迎上去说：同学你好，买个帽子戴戴吧，你看，这个帽子很符合你的这一套衣服。我相信，你戴上去一定会很好看呢！买一个吧！”她似乎有些心动，对我说：“那一个多少钱？”“原价十五元，现价十元。”我答。她摇摇头，“那八元也行啊！”“算了吧，算了吧。”说完转身就走。这一次我是真切地感受到了什么叫到嘴的肥肉跑掉后的心情了。我试着尝试着一次又一次，一回又一回，问过的人几乎有二十几个，可是结果却是一无所获！在我准备放弃时，一个女孩走过来，我想：不如在赌一把！于是，我连忙跑过去，对她说：“小美女，买个帽子吧，很漂亮的哦！”她对我说：“那……几块钱一个？”“原价十五块，现价十块，最少八块。”“啊，我的钱不够啊，我只剩下六块钱了。”她失望地说。我想她应该是很喜欢这个帽子，不如忍痛割爱一下，六块钱卖给她。“小妹妹，别伤心呀，不如姐姐六块钱把这帽子卖给你？”“太好了！”她快乐地对我说。接着，她从钱包里拿出六块钱出来交给我，果然，她钱包里已经空荡荡了。我快乐极了，即使身上汗流浃背也不算什么了，马上把钱交给了顾若晗。在那一刻，我心想：我原以为当顾客累，没有想到当售货员更累！在我们生活中，五元钱花去容易，可有谁会去在意它是如何挣来的呢？

快乐的时光总是这么短暂，爱心义卖活动就到此拉下了帷幕。

今天的爱心义卖活动让我受益匪浅——钱容易花掉，但不容易挣；让这种爱心义卖活动撒到世界各地，让爱心播种到每一个人的心中！也让我们做一些力所能及的事情去帮助那些贫困人家，因为他们需要我们的帮助！

商业社团慈善义卖的活动总结 篇4

跟以往义卖不同的是，本次活动，我们还邀请了沧海月明古韵社加盟，为了确保义卖那天的销售量，我们在商品选购上进行了筛选，大多数商品都是进口商品，同时，我们决定采用产品预售的方法来扩大销售量。为了吸引人流，我们还设计了套圈这一游戏。

3月11号中午，我们社召开内部会议，针对活动的具体细节一一部署：

一、时间地点的明确

3月13日中午11：55-12：30（本社成员提前十分钟到场）

放学17：45-18：30（自愿）

二、人员分组（4组）

第一组：套圈组（2-3人）

第二组：销售一组（4-6人）

第三组：销售二组（4-6人）

第四组：指挥组（3-4人）

三、人事变动通知

四、解决琐碎事物

正式活动于3月13日开始，中午，我社成员紧张布置，古韵社的同学们也在筹备着，很快，同学们就涌入到了体育馆中，我们社全体成员都忙碌了起来。我听到了社员们大声叫卖，尽力招揽生意。同学们的热情程度是我们始料未及的，仅仅中午一场，我们的大部分商品就被售空了。

至于放学那场，即使说是自愿留下，但还是有很多社员主动留下帮忙，这些细节都在不知不觉中温暖了我们，让所有人得以成长。

本次活动是慈善性质的，本社会将义卖所得款项加上社内成员捐款一共3000全部捐献给州苏市第六中学的xxx老师，她不幸得了渐冻症，病魔缠身，她老公又得了尿毒症，她们儿子不得不辞去工作照顾父母。但高昂的医疗费用已经使得这个家庭濒临绝境。3000元虽少，但也表达了我们的心意。

最后由衷感谢学校领导的大力支持，沧海月明古韵社的倾情合作，XXX机构的赞助以及全体商社成员的共同努力！

义卖活动总结 篇5

心中早早的就盼望着,盼望着 星期五下午,我们全班同学怀着一种激动的心情迎接义卖会的到来。下午我们早早地就来到了学校第三食堂, 首先贴好标签.把我们班的摊位摆好。同学们都提着我们义卖产品兴冲冲地直奔摊位,不一会儿我们就把摊位布置得井井有条.随着下课铃声的想起，饭堂来回的人多起来了，就像铃声为我们的义卖活动宣布开幕式似的!不一会儿我们班的摊位前就聚满了人,也许是我们班设计的义卖宣传画太美了!也许我们的产品太吸引人了！也许，使我们的捐献贫困小学的标题唤起同学们心中蠢蠢欲动的爱心......“快来看,快来买啊。我们的商品既实惠又精美。难得一见,过了我们这村,就没这店了!机会难得”我们班的同学们俨然一副推销员的样子,过往的同学们都时不时地停下来，被我们的叫卖所吸引。刚开始的时候，我有点害羞，当第一个买卖做成功了,我们的底气也渐渐足了起来,刚开始同学们还有些羞涩,但一想到这是义卖活动,是为让失学的孩子们恢复学业的很有意义的活动，于是我们更是信心百倍!时间一分一秒的过去了.我们桌上那些琳琅满目,令人感到眼花缭乱的商品也渐渐与我们“依依不舍”地告别了，找到了它们新的“归宿”，可来往的人群却丝毫没有减少,反而人更多了,把食堂衬出一种热火朝天的热闹景象.真是水泄不通啊!我们全班同学更是斗志昂扬!

经过几天的努力，我们的销售量、销售额都很乐观。我的心中突

爱心义卖活动总结 篇6

一 活动主题：爱心义卖 二 活动时间：2015.11.2-11.3 三 活动地点：老校区图书馆门前 四 参与人员：青协全员 五 正文：

从2015年11月2号到11月3号中午，我们物理与电气信息学院青年志愿者协会进行了为期一天半天的义卖活动，在这次活动中，我学会了许多东西，也许有人会想，只有一天半的时间，你能够学到多少呢？可是，只要你用心去观察身边的人和物，那么，你一定可以学到很多东西。

这次义卖活动，是我长这么大第一次以公益的形式来买东西的，我体会了许多以前所没有的感受。这次活动是为了以后的活动筹备资金的。在这个活动中，我感觉到帮助别人是一个让人很开心，很高兴的事情。虽然在这一天半的义卖我仅仅只有一个中午值班时间段，但是由于我自身的原因，在我的值班时间段内面我没有在义卖现场的岗位上做满一个中午，不过，学长学姐们给予我们很大的帮助。在义卖过程中，我每当看到有人从摊位走过都是很大声的说：“青协义卖，可以过来看看，看看有没有喜欢的东西。”每当有人买东西的时候，我都会很有礼貌的跟他们说：“谢谢你的支持。”每个人买完东西我们都会让他们签下自己的名字。在这个义卖过程中，我学会了怎么样才能够跟一个陌生的人很融洽的交谈，怎么样才能够聊到一个共同的话题，等等。我会为自己卖出只有几元钱的小物品而高兴，因为没一个小小的物品有蕴涵着无限的希望，我们这次义卖所得到的钱是用来以后进行公益活动的经费，是通过我们自己的劳动所得到的。本次活动一共筹集了八百多元，都是别人的爱心。

义卖，毕竟是我们协会第一次的比较大型的活动，这个活动是青协的每一位成员都参与其中的，每个部门的干事在义卖过程中可以相互交流，相互沟通，可以让我们大家通过义卖的这个活动，增进不同部门之间干事的交流，增进我们之间的友谊，这可以让我们协会的每个成员更加团结的在一起。

同时，义卖活动还给我们提供了一个实践的机会。在我们学校的很多同学都是“养尊处优”的，也许他们长这么大都没有真正的去实践过，没有吃过什么苦的人。这个义卖活动就给大家提供了一个实践的机会，可以说，这个活动既可以通过自己的劳动获得来帮助那些需要帮助的人，也可以通过这个义卖活动，来实践一下社会。

义卖虽然只有仅仅的一天半，我学会的很多，我真的是受益匪浅，我也很高兴认识其他部门的干事并且与他们共同进步。我相信，只要人人都献出一点爱，那么世界将会变得更加美好。

青协办公室

开展义卖主题活动的总结 篇7

其一是教师们的教研意识淡泊。部分老师认为教学工作本身很累, 没有时间和精力参加教研活动, 也认为教研活动的开展没有多大实质性的意义。集体备课、师徒结对、赛课活动、听公开课、学科讲座等都是形式, 教研活动参不参加无所为, 对自己的教学工作没有多大的影响。作为农村中小学的教师队伍, 由于工作环境的特殊性, 加之缺乏专家的引领, 师资的整体水平偏低, 教师们的教研意识淡泊, 教研水平不高, 这是普遍存在的现象。

其二是学校对教研工作的开展没有健全的管理制度。对考勤制度、考评制度、奖励制度等执行不严, 对于教研活动, 一些老师想参加就参加, 不想参加给教研组长打个电话就行, 反正组长不愿得罪老师, 不会记考勤, 学校也不会扣工资。再加上学校对教研活动的开展缺乏激励机制, 诸多的因素导致教研组长无法正常开展教研工作, 辞职是组长们最好的选择。

尽管是在这种不怎么愉快的氛围下, 总结会还是按活动议程进行完毕的, 会议结束了, 作为主抓教研工作的我认真反思本期教研活动开展的情况。

本期校本教研工作主要是结合片区教研和全县优质课比赛活动来开展的。各教研组除了利用两周一次的教研活动时间自行开展教研工作外, 同时涉及的教研组还积极参加学校或片区组织的教研活动。本期学校在语、数、外三个教研组分别于第五周、第八周、第十一周举行了三次同课异构的赛课活动, 每组参加赛课的教师4人, 涉及的学科教师全程参与听、评课, 在此类活动的开展中, 各教研组都很重视, 授课教师积极准备, 认真备课、授课, 课后认真反思, 参加听课的老师认真做好听课记录, 评课时积极发言。不同的教师、不同的构思、不同的教学设计、不同的教学风格和艺术, 不同教师从不同角度的评课, 使参加活动的教师们达到了相互交流学习的目的, 多数老师反映这种教研活动形式效果还是不错的。

本期片区的教研活动也主要以同课异构活动和赛课形式为主, 涉及的教研组或是教师个人, 在参加片区教研和全县优质课比赛活动中, 一部分老师既看到了自己的优势, 同时也看到了自己的不足, 教师们参加活动后, 不仅达到相互交流学习的目的, 也感觉到了乡镇学校的老师们正在努力快速地成长, 从而更加有一种紧迫感, 会增强学习的意识。但活动过后, 在与教研组长或老师们交流的过程中, 常会听说一些老师不乐意参加教研活动, 也听一些老师们说教研活动的开展是形式, 很多活动的开展都是在应付。我仔细琢磨老师们说的话, 影响教研活动开展有效性的因素究竟有哪些, 个人肤浅地认为有以下几个方面:

一、学校领导对教研工作的开展关注程度不够

在很多学校, 教研工作都是由教务处牵头, 由教研员、教研组长主抓, 由于部分老师的教研意识淡泊, 对自己的专业成长并不在意, 也不会把教研工作当回事。教研组长们在开展教研工作过程中很头疼, 每项活动的开展组长在安排时全凭人际关系, 教研组长平时在本组混得不错, 工作安排会容易些, 如果是比较坚持原则一点的组长, 时间长了工作根本就开展不下去。一些老师认为教研活动的开展与自己无关, 可参加可不参加。学校对教研活动的考勤制度执行不严, 各教研组活动开展与否, 开展好坏, 学校虽然每学期都在对教研组工作进行考核, 但对各教研组开展工作的情况基本无奖惩, 缺乏激励机制。这样长时间下去, 各教研组都会消极对待教研工作, 到后来确实各项活动的开展都会流于形式, 随便应付就行。学校领导是引领学校发展的核心人物, 在新课程改革发展的今天, 领导更应该加强学习, 更新教育理念, 积极探索新型的校本教研模式, 促进教师的专业成长, 培养高素质的教师队伍, 提高教育教学质量。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中谈到, 要当一名好校长不仅只具备一些特殊的行政工作能力就行, 首先得成为一个好老师, 一个教育家, 尤其是成为学校教师的老师, 你才能成为真正的领导者, 才能受到你的教师们的信任和拥戴。校长的工作虽然很忙, 但是参加教研活动是校长的一项极为重要的工作, 学校领导也只有深入课堂, 研究课堂, 使课堂教学得到不断的改进, 学校教育的整体水平才能得到提高。领导们能深入一线, 积极参加教研活动, 一方面对教研工作有引领作用, 也对教研工作的开展起到监督的作用, 可以确保教研制度的严格执行, 若领导有事不能参加, 同样实行请假制度, 带头严格执行教研考勤制度, 同时老师们也会感受到领导对教研工作的重视。其实我们学校每学期都实行领导挂包教研组, 领导们有时也在参加教研活动, 也许是力度还不够, 也是导致老师们消极对待教研工作, 导致教研活动低效的因素。

二、学校主抓领导、教研员、教研组长教研能力不强、学习力度不够

教研工作应如何开展, 什么样的教研活动形式更有利于促进教师的专业成长, 什么样的教研活动形式才是老师们需要的, 更有利于学生的发展, 学校主抓领导、教研员、教研组长是核心人物, 核心人物的理念、工作思路直接影响这项工作开展的有效性。所以作为学校主抓领导应加强学习, 增强研究意识, 养成理论学习和实践反思的习惯, 不断提高研究和解决教学实际问题的能力, 只有自己的教研能力提高了, 才能对教研员、教研组长们开展的教研活动提出指导性、建设性的意见。如果领导对这项工作的开展都是茫然的, 缺乏指导性, 导致此项工作的开展低效也是很正常的。当然教研员、教研组长是实施教改和教学研究的组织者和带头人, 在教研活动中要由指导者、鉴定者变为教师成长的促进者, 就更应该加强教研业务方面的学习。作为直接主抓这项工作的人, 对教研活动时间的安排, 内容和形式的构思, 活动的针对性、实效性、理论指导等, 都将直接影响教研活动的有效性, 只有不断加强学习, 提高自己的教研能力, 在活动开展中, 才能尽量避免教研活动开展的低效性和无效性。

三、教师的理论学习和思想认识不够

当前校本教研活动中存在一系列低效的问题, 严重制约着教研活动的有效开展和教师专业发展。教研活动走形式, 教研氛围不浓厚, 各教研组在开展工作时更多的是听学校的布置, 执行具体事务, 与其核心工作“教学研究”相比, “管”的色彩似乎偏浓, “教而不研”或“教而少研”是常见的现象。

教研形式比较单一, 通常以开展听评说课活动为主。这种“聚集课堂”的教研形式能够让教师自身在教学实践活动中创设一个真实情境, 对教学实践活动进行具体的研究, 该形式本身是很好的。但由于老师们不重视, 上公开课往往是少数几个老师的事, 评课常常是一言堂, 教研组长、权威教师说了算, 其余教师处于被动附和的地位, 没有形成百花齐放、百家争鸣的研究局面。就这类公开课活动的开展, 由于部分教师研究意识不浓, 对这种研究活动存有戒备心理, 怕同事对自己“挑刺”伤面子, 不乐意别人听自己的课, 尽量想法回避讲课。几乎从不承担公开课教学, 而自己在参加评课时蜻蜓点水, 言不由衷, 或只唱赞歌不谈问题, 或避重就轻, 或者根本就谈不到要点上, 或者教师们在议课时, 往往关注的是执教老师的教, 探讨的是如何通过教师的讲, 让学生很好地学到该学的知识, 如何交给学生更好的应试的技能, 以便使学生在升学考试中拿到高分, 让更多的学生升入条件好一点的高一级学校。而对教师自身的知识与能力结构, 师生关系, 学生的认知水平以及兴趣、态度、价值观, 学生的非智力因素的开发等缺乏必要的研究, 很少关注学生的学情, 很少研究如何指导学生掌握有效的学习方法, 提高学生的自主学习能力。其实随着课改的不断深入, 课堂教学评价的重心应该逐步由“教”转向“学”, 教师就应当认真思考自己在这种课堂上必须具备的教学能力。新课程背景下, 我们对课堂的关注, 集中体现为学生在课堂上究竟做了些什么、说了些什么、想了些什么、学会了什么、感受了什么、领悟了什么等方面。一堂好课应当是一堂学生“学”得好的课。也许在这种课上, 教师的口头表达并非完美, 板书并不漂亮, 而是给予了学生充分自主学习、探究的机会, 学生在课堂上获得了充分的发展, 那么这依然是好课。由于教师们平时不加强学习, 如何识别一堂课是否精采, 缺乏理论依据, 时间长了, 开展听评说课活动收效低, 难免也沦为形式。

义卖活动总结 篇8

在11月22日上午7点，我协会理事会成员带领协会会员走出校园，进行爱心义卖活动。

(1)在活动前召开了小型的动员会议，为活动顺利展开做准备。

(2)当日，首先志愿者们以小组为单位，各负其责。为了能顺利完成任务，各小组成员按事先组织的顺序乘车来到义卖地点。在活动过程中，我院同学秉着志愿者的热情和真诚，打动了来往的行人。

(3)活动结束后，根据之前的计划安排，各小组组长井然有序的将募捐善款汇总。

二、成效：

(1)我协会理事会多次召开例会成功制定出义卖报纸活动的方案。

(2)通过此次义卖报纸活动，在为留守儿童募得善款的同时，也让各参与其中的志愿者们得到了一次锻炼自我，发扬志愿精神的机会。并且，我协会“面向社会，服务他人，提高责任，锻炼自我”的理想也再次得到了展示和证明。

(3)此次留守儿童义卖报纸活动走出校园，服务社会，奉献他人树立了艺设志愿者的良好形象。

三、值得肯定的方面：

1、活动开展前准备工作充分。为让此次活动能顺利进行，一切工作按照事先拟定好的计划有条不紊地实施。每次的例会，都对前期的准备工作进行阶段性总结，同时对后期工作进行详细安排。综合了各方面的因素，拟定详细计划，做好了充足的准备，确保活动的顺利进行。

2、协会氛围良好。各部门之间团结协作、共同商讨，积极完成协会的大小工作任务。并在活动中团结互助，保持良好的沟通，为协会形成统一行事作风，增强凝聚力创造了良好的氛围。

3、不断进取，力争突破创新。

四、问题与不足：

1、理事会成员与协会会员之间的联系和沟通有待加强。协会会员参与志愿服务活动的热情和积极性有待提升，日后，理事会成员与协会会员之间需要不断加强联系，鼓励并带动更多会员加入志愿者队伍中来。

2、组织部在组织活动方面的能力还需要加强。

五、总结：

2012义捐义卖活动总结 篇9

义卖活动总结

2012年3月28日，我校举行了一年一度的义捐义卖活动。举办这项活动，让全体学生从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人、乐于奉献的良好品质，丰富学生的校园生活，提高学生的组织能力，培养学生的团队合作精神，筹集学校“爱心基金”，帮助更多需要用爱来温暖和关怀的学生。

现把本次活动总结如下：

一、活动的优点及取得的成绩：

1、活动准备充分：本次活动由我校团支部、大队部、德育部联合组织发起，认真制定活动方案；向全校师生发起倡议；把整个活动告知家长，征得学生家长的大力支持；认真布置主会场，为整个活动制造良好的气氛作好准备。在收集义卖品时，班主任对学生捐的物品都认真进行登记，包括全体教师也积极献出自己的爱心，捐出琳琅满目的物品，为整个活动的顺利开展打下了基础；

2、活动过程气氛热烈：各班级的摊位物品陈列整齐，有几个摊位还进行了个性化的布置。整个选购义卖品的过程，各摊位的老师和学生施展各自的绝招，进行激烈的竞争，努力去吸引顾客。全校的学生和教师都充满热情，奉献自己的爱心，不到一个小时，全部义卖品就抢购一空；

3、取得的成绩：通过大家的共同努力，本次活动共筹集了1787.5元义卖款，可以帮助学校品学兼优但家庭条件困难的学生。此次活动

还为锻炼学生的才干搭建了很好的舞台，锻炼了学生自主开展活动的能力。

二、活动的不足之处：

1、宣传力度不够，有些摊位准备不够充分，义卖品的数量和种类

太少，导致到后来大家要选购义卖品时，已没东西可卖了；

2、有些摊位的个性化布置不够，没能充分体现自身的特色，缺乏

竞争力、吸引力。

三、努力的方向：

1、加强宣传的力度，让所有学生明白活动的目的；

2、以学生为主体，为锻炼学生的能力搭建舞台；

3、制定一套完善的帮困方案，使义卖款能帮到真正需要帮助的学

生；

4、总结好每次活动的经验，今后的义卖活动广泛征集大家的意见，在原有基础上，有一定的创新，形成我校的一项特色工作。

开展义卖主题活动的总结 篇10

一、设计研究性主题活动的原则

一是全面性。主题活动的内容、方式要适合全体学生, 给所有学生一个公开展示的平台, 让每一个学生都能参与进来, 在活动中都展示自己的风采, 增强积极向上的自信心。当然在教师主导的同时, 也允许学生按照自己的兴趣爱好和特长灵活选择研究主题, 成为活动目标和计划的制定者、实践者, 这样学生的关注度、参与度和完成的质量会更高。

二是实践性。活动以转变学生的学习方式为出发点, 强调的是学生通过亲身实践获得对社会的直接感受, 让学生了解知识不仅仅限于通过教科书。要求学生能从各种渠道去寻找自己所需要的信息资料, 能对各种资料进行分析、归纳、整理、提炼, 从中发现有价值的信息, 了解科研的一般流程和方法, 尝试与他人交往与合作, 培养工作的计划性和责任心。

三是过程性。过程重于结果。通过开展形式活泼多样、内容丰富的主题活动, 让学生经历研究的过程, 获得相关的知识, 掌握解决问题的方法, 获得情感体验与感悟, 从而提升各方面的素质。

二、高中历史研究性主题活动新案例

案例一历史人物涂鸦

实施原因:课本涂鸦现象比较普遍, 我校作为美术特色学校此种现象更为突出。随手翻开学生的历史教材, 我们就会看到关汉卿意气风发地骑着摩托车, 王安石聚精会神地操作电脑, 罗斯福运起内力挡住如林箭雨等。这些展现奇思妙想的课本涂鸦在让人感慨万千的同时也颇让人担忧。课本涂鸦, 从娱乐心情的角度看是游戏, 从艺术灵感的角度看是创造, 从节约资源的角度看是浪费, 从严肃治学的角度看是胡闹。虽然涂鸦本身无所谓对错, 但毕竟会影响学生的阅读和学习。很多课本涂鸦往往都是学生一边听课一边绘制的, 这从侧面反映出学生学习兴趣的下降, 至于为了完成涂鸦作品而撕毁折叠书页, 就更是对课本的一种不尊重、不爱护的行为。与其无效防堵, 不如有效疏导。

实施依据:在《普通高中历史课程标准 (实验) 》选修四中要求:“在人类历史发展中, 涌现出一大批重要历史人物。他们是特定时代的产物, 并以其各自的个性和活动, 从不同侧面有力影响了人类历史的发展进程。了解这些历史人物及其主要活动, 探究他们与时代的相互关系, 科学地评价其在历史上的作用, 是历史学习的一个重要内容, 也是现代公民必备的人文素质之一。”

实施目的:鼓励学生尽可能多角度、多渠道地获取教材内外有关历史人物的知识信息, 拓展学生的思维空间, 提高学生的历史形象思维和知识迁移能力, 辩证唯物地认识历史人物。同时提倡健康、环保、高效的学习, 使学生学会尊重教材、爱护教材、合理利用教材。

活动步骤: (1) 发放《我心中的涂鸦文化》和《让我们的历史课本更加绿色》的宣传倡议书, 请各班学生为本次活动献计献策。 (2) 采纳学生的合理建议, 在校园和教室设计专门区域的涂鸦墙、办涂鸦板报和涂鸦小报等, 提倡合理环保循环使用教材。 (3) 组织历史涂鸦大赛, 让学生充分发挥自己的想象力和才艺, 用手中的画笔, 用全新眼光来再现自己感兴趣的历史人物 (要求不带有任何侮辱性质, 不得有损历史人物形象) 。画法、理念、工具不限。赛后由学生和专业教师共同组成的评委会统一评奖。 (4) 对优秀作品、板报、小报等进行公开展示和颁奖, 收集学生活动感想张贴在学校宣传栏中。

活动结果:反响强烈, 学生普遍反映此次主题活动新颖别致, 想他们所想, 让他们拥有了一个公开的合理合法的展示自我的平台, 不必再偷偷摸摸, 同时也增强了环保使用教材的意识。

案例二手绘历史漫画活动

实施原因:在中学历史教学中, 漫画往往以幽默夸张的笔法描绘历史现象或事件, 并赋之以深刻的寓意, 揭示其本质特征。随着目前新课程实施的深入, 历史漫画不仅进入教材, 也进入了历史学科评价体系中, 无论是江苏省的学测考试和高考乃至全国高考试卷中都出现了历史漫画类试题, 且比重不断加大。

实施依据:漫画是史学研究中史料的重要组成部分。它在中学历史教学中常被作为史料进行研探。聂幼犁教授就曾明确指出:“漫画也是一种难能可贵的史料……是中学历史课程需要解决的重难点之一。”在西方国家的《历史课程标准》中, 也明确地将“漫画”归入历史史料之中, 并再三强调“与历史教科书相比, 在学生的学习过程中, 这些历史资料决不是屈居于辅助性的地位”。

实施目的:为扎实推进新课程改革并结合我校美术教育特色, 发挥学生特长, 进一步加强学生学以致用的功效, 充分发挥学生的想象力和推理能力, 使学生爱学、乐学历史。

活动步骤: (1) 进行宣传动员工作。 (2) 确定历史漫画选题范围为历史人物、故事、宣传口号等。要求为单幅、四格、连环漫画及其他创新漫画形式皆可参赛 (黑白或彩色均可) , 作品表现手法不限, 杜绝抄袭剽窃, 创意要新颖。用16K纸创作, 作品正面右下角要用黑色水笔标明漫画题目、作者班级、姓名, 反面用铅笔详细注明该漫画作品的寓意 (包括漫画内容说明等) 。 (3) 由学生自主推选10人评判小组, 对所有上交作品进行初步筛选。筛选后的作品制成展板进行公开展示, 由全校师生进行投票, 最终选出一、二、三等奖各若干名并给予表彰。

活动结果:学生热情远超预料, 参与度接近100%, 大奖作品被学校永久收藏。该活动也得到江苏省评星专家组成员的认可, 反响热烈。

学校新年义卖活动总结 篇11

在1月19日，寒风刺骨，我们大队部16名大队委全员出动，不畏余力，开展了本学期的最后一次爱心义卖活动。

在这次义卖里，我们分成了三个小组，一个组卖衣服，卖杯子，一个组卖本子、草稿本，还有一个组卖饰品，手机壳等等。分工合作，团队配合，这让我们更加成功。

最卖力当属卖杯子、衣服的同学了。如果你在现场，你会发现卖衣服、杯子的那个摊档只有一两个同学，那么，你肯定会有疑问：其他四五个同学在哪里呢?呵呵，望望外面操场，望望通道、走廊，你就会看到另外几个同学了。别以为，这几个同学在偷懒，其实他们在“拉客”呢!就是主动给各位走过路过的同学、老师，介绍、推销商品，“买啦，帅哥(美女)，有爱心更帅啊，更美啊”，这一次，不少老师都加入到我们的爱心行列，买了不少东西!

既然有卖力的队伍，肯定就会有卖力的同学了!这次我们大队部有几位非常卖力的同学，有一位同学，在义卖之前的两个多月就自己制作了很多片精美的树叶书签，花费了她不少心血，并且得到了很多同学的赞赏，纷纷愿意买下产品。这个同学，就是我们大队部初一五班的宣传委员岑君悦，相信这次很多同学都拿到了这些精美的“树叶”，我们一定要好好感谢她啊!

还有一个同学把“脸相”卖了!这个同学就是我们的`大队长赖家浩同学，由于长得可爱又表情多多，深受同学们的喜欢，他这次成为了我们义卖的吉祥物!——只要买衣服或者杯子，就能和我们的“吉祥物”拍照留念。所以，我们的大队长是不是“牺牲”了很多，也非常值得我们感谢啊!

六一爱心义卖活动总结范文 篇12

迎“六一”的义卖活动已经过去半个多月了，从自我感觉、外界评论来看感觉还是挺成功的，今天想整理一下这个活动，一方面是梳理一下整个活动过程，另一方面想把这个有意义的活动介绍给大家。

学期初，全组教师在对本学期将要开展的幼儿活动进行讨论的过程中提到“如何让幼儿过一个既有新意，又有意义的儿童节”，大家各抒己见，最终决定尝试“义卖”。

儿童节临近之时，多次教研活动的内容就是围绕义卖在进行。由于是初次尝试，所以必须对活动有个整体的策划，解决一些事先设想到的问题，如：义卖品的来源、义卖的时间和地点、如何宣传、义卖所得金额的保管人、善款的处理等等。

一、义卖阶段。大家分头做好准备工作：

征求家长意见，了解他们对本次活动的看法。我们对义卖品的要求也有规定：收集孩子用过的玩具、书籍、文具等，要求八成新以上，完整不残缺，由各班老师进行统计和分类。

二、面向全园幼儿、家长、教师发出倡议。

以中班组的名义向大家发出倡议，希望能得到支持与响应，并告知大家活动的时间为六一活动当天。

三、对活动进行大力宣传。

（1）中班组各班幼儿在老师的带领下进行纵向班级的宣传，并将“倡议书”分发到每个小朋友的手中。

（2）各班级制作大幅宣传海报，义卖标题、口号。

四、义卖开始。

各环节准备就绪，活动准时开始。小朋友们都在爸爸妈妈的带领下，挑选并购买了自己喜欢的物品，奉献出自己的一份爱心。幼儿园的老师们也积极响应，纷纷捐出不少好玩具加入义卖的行列。

五、活动结束

幼儿园举办这次活动，是为了让孩子养成不浪费自己的物品、争做节约资源的好习惯，让幼儿在活动体验到物尽其美、物尽其善、物尽其用的节约意识，通过义卖让孩子学会感恩回馈，从小就学会了分享的美德。本次筹得的善款，将全部捐给大岚寺社区。

如何开展有效的听课活动 篇13

善于发现和学习别人的闪光点, 并能及时把别人的闪光点转化为自己闪光点的人, 是这个世界上最具智慧的人, 这是古代诸多哲人一致同意的观点。的确, 教师将别人的闪光点转化为自己闪光点的最直接、最有效的途径就是听课。通过听课, 教师可以互相学习, 取他人之长, 补自己之短, 拓宽知识面, 提升专业水平与能力;也能不断反思自己的教学, 从而进一步提高自身的教学质量与水平。听课非简单地用耳朵听, 而是一门学问, 一种艺术, 需要掌握一定的方法和技巧才能充分发挥其作用;走进他人的课堂, 学习他人的智慧, 因此, 听课更是一次充满着学术气息的享受。

二、听课的误区

尽管听课如此重要, 但遗憾的是, 目前, 在很多学校, 很多教师对听课的理解和把握还存在着很多误区, 使听课流于形式。这些误区主要体现在以下几个方面。

1. 听课目的不明确

部分学校为了进一步加快教师专业化发展的步伐, 统一要求教师听课, 并且明文规定了每位教师每学期必须完成的听课节数。许多教师因为平日里教学、管理工作繁忙, 再加上自身存在的惰性, 视听课为任务, 对听课却缺乏端正的动机, 应付了事, 敷衍塞责。听课时虽然人来到了听课教室, 却人在教室心在外。有的备课, 批改作业, 把开课教室当成了自己的第二办公室;有的无所事事, 注意力涣散, 结果浪费了大量的时间, 也没有任何实际的收获。

2. 只听不记

部分教师听课时只是用耳朵听, 却很少做记录。或是在学校要求检查听课记录的情况下, 在快要下课时匆匆记下黑板上的部分板书。听课是教师汲取他人闪光之处的重要手段, 而听课记录恰恰能够呈现学习的内容。它是教师通过听课活动获得的第一手资料, 也是课后教师之间进行教学讨论和反思的重要依据。因此, 听课时, 教师不仅应该做记录, 还应该记得科学, 得当。

3. 只听不察

部分教师在听课时过分注重用耳朵听, 却忽视了用眼睛观察, 这样的听课只能发挥一部分的作用。因为听只能注意到教师授课的内容, 授课的方法, 语言的表达, 等等, 却注意不到学生的反应, 参与课堂活动的情况, 对知识点的掌握, 完成练习的情况, 课堂的整体氛围, 等等。因此, 只听不察, 就无法把握课堂的全貌。

4. 只听不评

部分教师在听完了课, 做好了听课记录之后, 就感觉任务已经完成了。其实, 要想使听课真正发挥其作用, 听课之后的反思与评价是必不可少的。只有通过反思与评价, 听课人才能

5. 听课范围狭窄

部分教师听课只听同学科课程, 对其他学科很少问津;或是只听同类班级的课, 对其他班级不感兴趣;或是只听新课, 不听练习课或复习课。其实各科知识都是相互联系、融会贯通的, 为了进一步拓宽自己的知识领域, 提升自己的综合素质与修养, 教师应广泛听课, 不让自己的听课范围局限在一个狭小的圈子里, 不断拓宽听课领域, 才会取得学术与教学的双丰收。

三、如何开展有效听课

针对上述听课误区, 我们应该如何做, 才能让听课真正发挥作用呢?科学听课, 必须注重以下三个方面。

1.听

听当然是听课的一个重要环节, 关键是, 听课时到底应该注意什么?笔者认为, 以下三个方面的内容是听课时教师一定要认真把握的:

1) 授课人如何处理教材

听授课人如何理解教材内容, 如何把握教材的重点与难点, 如何选择练习, 如何开发课外学习材料, 等等。

2) 授课人的语言表达

听授课人使用什么样的语言进行新课导入, 使用什么样的语言提问, 使用什么样的语言过渡, 使用什么样的语言讲解, 使用什么样的语言分析, 使用什么样的语言启发, 使用什么样的语言评价学生, 等等。

3) 授课人如何驾驭课堂

听授课人如何组织复习, 如何导入新课, 如何开展教学活动, 如何对所学内容进行巩固、拓展和延伸, 等等。

在完成了以上三个方面的聆听之后, 听课人一定要将自己的思考融入听课过程。听课人应及时总结授课人存在的闪光及不足之处, 并结合教学实践, 吸收优点, 改进不足, 并注意多与其他教师交流, 丰富自己的思想体验。其实, 任何一位教师的课, 总有值得他人学习的地方, 听课人应明确听课过程中自己的身份不是被动的旁观者, 而是积极的学习者和参与者, 不断反思, 不断学习, 不断改进, 不断提高, 才能真正做到科学听课。

2.察

观察和听一样, 在听课过程中起着非常重要的作用。会听课的教师明白自己在课堂上应该观察什么。

1) 上课之前, 观察教材内容, 教师的课堂准备情况, 学生的年龄, 人数, 课前状态, 以及课前预习情况。

2) 上课时, 主要观察教师、学生、教材之间的交互, 教师的讲解, 活动的开展, 对学生的管理;学生的状态、反应;教材的处理, 等等。

3.记

听课记录是教师通过听课活动获得的第一手资料, 也是课后教师之间进行教学讨论和反思的重要依据, 因此, 在听课过程中不仅需要记, 更需要记得对, 记得巧。部分教师认为听课只需要记录完整的上课步骤即可, 其实, 科学、有效的听课记录, 应该包含更多内容。

1) 授课人的闪光点

每位教师, 即便是初次走上讲台, 尚未毕业的实习教师, 授课过程也许并不十全十美, 但或多或少都存在着一些可供我们学习、思考和借鉴的地方, 正如孔子云:“三人行, 必有我师焉。”听课人听课时应端正态度, 本着向他人学习的目的, 努力发现授课教师存在的闪光之处。例如, 一个好的教学活动, 一次巧妙的课堂偶发事件的处理, 甚至是一句启发学生思维的语言。记下闪光之处, 有助于听课人进一步深入思考, 对比反思自己的教学, 从而提高教学质量。

2) 授课人存在的问题

金无足赤, 人无完人。授课教师学识再渊博, 经验再丰富, 准备再充分, 有时也会出现一些疏漏之处。学生的基础、理解能力千差万别, 更加大了教学理论和教学实践出现矛盾的可能。听课人听课时培养批判的态度, 找到授课教师表现不够理想的地方并记录下来, 对比自己的教学, 加以改进, 争取自己不出现此类的问题。

3) 听课人智慧的火花

在听课过程中, 听课人有时会因授课人某种活动的设计、某个问题的处理而突然产生教学的灵感。出现灵感时应抓紧把它记录下来, 以免之后因时间长久而遗忘。也许听课人只需要记录短短几个字, 但往往就是这几个字, 会使听课人终身受益。

总之, 听课是教师互相学习, 取长补短, 拓宽知识面, 提升专业水平与能力的重要途径;通过听课, 教师能不断反思自己的教学, 从而进一步提高自身的教学质量与水平。听课并非简单地用耳朵听, 而是一门学问, 一种艺术, 一次享受, 需要掌握一定的方法和技巧才能充分发挥其作用。教师应端正听课的态度, 掌握听课的技巧, 听、察、记三结合, 才能真正发挥听课的作用, 达到提升专业素养和教学水平的目的。

摘要：听课是教师互相学习, 取长补短, 拓宽知识面, 提升专业水平与能力的重要途径;通过听课, 教师能不断反思教学, 进一步提高自身的教学质量与水平。听课并非简单地用耳朵听, 而是一门学问, 一种艺术, 一次享受, 需要掌握一定的方法和技巧才能充分发挥其作用。然而, 目前, 在很多学校, 很多教师对听课的理解和把握还存在很多误区, 使听课流于形式。本文分析了这些误区表现的形式, 并针对这些误区, 探讨了如何开展行之有效的听课活动。

关键词：有效听课,重要性,误区,开展活动

参考文献

[1]叶澜, 杨晓微.教育学原理.北京:人民教育出版社, 2007.

幼儿园感恩节义卖活动总结 篇14

义卖活动结束后，在操场上进行了简单的捐赠仪式，最终义卖钱款16394元将由幼儿园家委员会负责作为助学基金全额捐赠给xx市红十字基金协会。同时，本次义卖活动也是由幼儿园家委会成员全程监控，保证义卖活动公开、公正，所得的善款专款专用全部捐赠。

本次感恩节活动，通过创设感恩义卖活动的平台，引导教师、家长及幼儿以一颗感恩的心思考并动手制作爱心作品，关注爱的表达与传递，培植感恩的情感。让孩子们体会了感恩的幸福感，培养了孩子乐于分享、乐于助人、乐于奉献的品质。

这一系列感恩活动，引导幼儿运用多种感官去发现生活美，在交流互动中感受帮助他人的快乐，培养珍惜资源、关心爱护他人的情感，体会感恩的幸福感，萌发关爱他人的良好品质。

开展义卖主题活动的总结 篇15

皖蜀春酒业董事长刘州汇报了本次活动的情况，本次活动共历时16天，遍及22个乡镇，共直接捐助善款87万元，资助贫困家庭学生725人，惠及全县700多个贫困家庭。

座谈会上，吴飞代表全县贫困家庭、社会弱势群体，对皖蜀春酒业的热心捐助表示衷心感谢。他说，皖蜀春酒业在把企业做大做强的同时，感恩奉献，热心公益，回报社会，积极主动支持全县社会事业的发展。“这充分体现了企业家敢于负责，勇于担当的社会责任感。”皖蜀春酒业为我县企业树立了榜样，必将引领更多的企业家饮水思源、回馈社会、服务人民。

会议要求，共青团、工会、教育、民政等相关部门要统筹安排、加强协作、密切配合，充分发挥好各自优势，争取各方支持，进一步拓宽捐助范围，新闻媒体要面向社会广泛宣传捐助企业的社会责任感和奉献精神，努力提升企业形象和社会美誉度，引导更多的企业把关注社会效益和经济效益放在同等重要的位置。

会议倡议全县企业家和社会有识之士积极参加到“感恩回报，回馈社会”这一弘扬美德的“怀有仁爱之心、广行济困之举”的爱心活动中来。

开展生物活动课的体会 篇16

一、注重“互补性”原则

在传统的生物学科课程里, 课程是服务于未来生活的, 远离学生的生活实际, 它不仅使学习活动与学生的实际产生隔膜, 也与学生的未来发展相去甚远。要上好活动课关键是设计的活动方案要与学生实际生活互补。例如, “用当地某种生物做有性杂交试验”时, 可以让学生自己选择当地容易得到的试验材料, 玉米、小麦、番茄等, 需采取哪些措施才能保证成活, 才能多结果, 按照试验的目的要求动手操作, 学生自己设计试验步骤, 再根据学科理论依据记录分析观察的结果。然后, 请各个小组成员讨论试验结果。如果不符合, 是什么原因造成的。这种与日常生活密切相关的活动课教学, 极大地调动了学生的求知欲与积极性, 引发他们独立思考, 培养了他们良好的思维习惯。

二、注重“实效性”原则

生物活动课作为正式课程出现, 它不是“第二课堂”, 不是学生随意支配的课余生活, 它有更强的实效性特征。其层次高于课外活动, 内容更为丰富, 功能更加全面。通过这种训练, 能够开阔学生的视野, 提高学生的科学文化素质, 既培养了学生独立进行科学实验的能力, 也培养了他们勇于战胜困难的科学精神。

三、注重“趣味性”原则

生物活动课程必须以学生的兴趣、活动能力、感性与知性相统一为基本原则。例如, 在做“植物向性运动的实验设计和观察”时, 这个实验与学生平时生活中的生物学现象密切相关。学生的兴趣很高, 教师可让学生自己选择引起向性运动的因素, 因此, 生物活动课是为那些有特殊能力的学生在自己感兴趣的活动中施展才能, 或没有发现自己有特长的学生提供条件和机会, 促使他们的“特长”得以发挥。

四、注重“多样性”原则

生物活动课不仅有利于培养学生的兴趣、爱好、特长, 更有利于培养学生的创造力。活动课的形式可以多样化, 比如, 带领学生参观生物博物馆、植物园, 带领学生进行生物实验的设计, 进行社会实践, 开展一些实际调查报告的研究, 还可以就活动课开展的方式方法提出自己的见解, 设计活动方案等。