部编版人教版古诗两首（精选5篇）
部编版人教版古诗两首 篇1
21、古诗两首
第一课时
学习目标
①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点：
感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程：
一、回忆诗人，导入新课
①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？
②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）
二、读通诗句，了解诗意 ①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
②检查交流。
a．多媒体出示课文中生字：断 楚 孤 帆 亦 妆 让学生读生字，并帮助正音。b．多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！
学生读诗句，个人读，集体读。
③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
a．学生个人读悟。
b．在学习小组中交流。
c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d．教师引导大家说说诗意。
三、诵读全诗，感悟诗情 ①教师范读，学生自由体验。
②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
四、自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。
五、书写生字，默写课文
①练习生字“断、楚、孤、帆”。②默写《望天门山》。
六、总结全诗，深化感悟
读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
第二课时
学习目标
①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程：
一、创设情境，导入课文
①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！
②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、自由诵读，初步感悟
①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
②教师重点指导：潋liànyàn 空蒙kōngméng 淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí
③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。④同座互读全诗，并相互正音。
三、熟读成诵，体验情境
①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？
③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 学生借助多媒体的音画反复诵读体验。④学生自由背诵。
四、走出课文，拓展延伸
①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
板书：
21、古诗两首
望天门山
饮湖上初晴后雨 李白
（唐）
苏轼
（宋）
天然美
热爱大自然
教学反思：
就古诗学习而言，教师还要注意引导学生依诗句的意思展开想象，入情入境，加强有感情的朗读。如在第一首诗中引情入境，激情朗读，大体可分五步：第一，自读自学诗文，初步想象景象；第二，教师配乐范读，学生感知瀑布的气势；第三，学生边理解边想象边朗读，依据诗句在头脑中形成画面，读出气势；第四，欣赏有关庐山瀑布景象的录像片，诗画结合，引导学生融入意境；第五，结合图像及理解达到变感情朗读为有创造性的朗诵。
在古诗教学中落实素质教育，还要注意课内外结合，从课内延伸到课外，初步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]收集、处理信息的能力。如，课前，让学生查阅有关李白、苏轼两位诗人的资料。课后，收集两位诗人的其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，从而扩大学生信息量的交流。这样做，可充分发挥语文课本为工具书的作用，不仅加大了教学密度，而且进一步激发了学生学习古诗的兴趣。
一、打破常现，改革古诗教学的课堂结构
这节课，较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生，逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上，从学生自由背诵学过的古诗开场，引出今天要学的两首古诗。而后，安排自学时间，使学生有一个潜心读书的过程。在充分自学的基础上，让学生汇报“读懂了什么”，师生共同讨论，互相补充。对于学生没有弄懂的问题，老师安排了质疑环节，启发学生共同探讨。在朗朗的读书声中，在学生自由发表意见的探讨中，完成了教学任务。这种设计，体现出对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，使学生真正成了学习的主人，老师只是一个参与者、合作者。
为了改变串讲串问的教学结构，我抓住重点进行教学。两首古诗没有平均地使用力量。《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》相比，第二首易学好懂。于是我把第一首诗作为教学重点，又抓住第一首诗中插图的运用，为重难点的突破口。因此，增大了这节课的教学容量，节省了教学时间。
部编版人教版古诗两首 篇2
【摘要】本文通过对比教科书所给的唐诗译本和许渊冲的译本，与大家共同学习和理解许渊冲教授提出的中国学派的文学翻译理论——译文要意美、音美、形美的三美论。
【关键词】三美 创译 境界
人教版第六模块第二单元主题是谈诗歌，课文中谈到了英文中的童谣、清单诗及五行诗，还提到了日本的俳句诗和中国的唐诗。课文中列举的唐诗英译及79页课文注释给出的唐诗原文一并展示如下：
望夫石 王建
望夫处，江悠悠，
化为石，不回头！
山头日日风复雨，
行人归来石应语。
Awaiting Husband Stone
Where she awaits her husband
On and on the river flows.
Never looking back，
Transformed into stone.
Day by day upon the mountain top，
wind and rain revolve.
Should the traveler return，
this stone would utter speech.
（by Wang Jian）
该译本出自张廷琛与魏思博（下简称张魏）合译的《唐诗一百首》中第53首。教科书中的译文没有英文标题，上文的标题是根据张魏的译本补上的。首字母的大小写是照着教科书抄下来的。在《唐诗一百首》原书中译者在译文后加了注释：A legend that originated in Wuchang， Hubei Province， and spread so far and wide that there were many such landmarks along the rivers of China. 而北京大学许渊冲译注的《唐诗三百首》（2007年1月第一版）第60页也是《望夫石》，译注如下：
The Woman Waiting for Her Husband
Wang Jian
Waiting for him alone
Where the river goes by，
She turns into a stone
Gazing with longing eye.
Atop the hill from day to day come wind and rain；
The stone should speak to see her husbandcome again.
*The legend goes that a woman sitting for the return of her husband turned into a stone by the riverside. Thus the stone becomes a symbol of lovesickness.
从形式上看，以上两种译文共同点是既译且注，不同点是张魏的译本是无韵体，而许译是韵文。和原诗比较不难发现张魏译本首先未做到押韵，因为原诗是押韵的乐府诗，不押韵就失去了乐府诗的音乐美，不美也就不能脍炙人口，也就无法流传了。正所谓，诗之无美，行而不远。而许译不仅形似而且神似，不仅形美，而且音美、意美。
再看该书workbook的52页还列举了另外一首唐诗的英译，即孟浩然的《春晓》。该诗的原文和教科书所给译文如下：
春晓 孟浩然
春眠不觉晓；
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
A Spring morning
I awake light-hearted this morning of spring，
Everywhere round me the singing of birds-
But now I remember the night， the storm，
And I wonder how many blossoms were broken.（Witter Bynner、江亢虎）
该译本出自中国学者江亢虎 （1883-1954） 和美国著名诗人威特·宾纳（Witter Bynner）（1881-1968）合译的 The Jade Mountain： An Anthology Being Three Hundred Poems of the Tang Dynasty（618-906）（中文名为《群玉山头：唐诗三百首英译本》）。《群玉山头》是《唐诗三百首》的第一个英译全译本， 也是西方世界流传最广的《唐诗三百首》译本。中国社会科学院近代史研究所中外关系史研究室历史学博士李珊在她的文章《江亢虎北美传播中国文化述论》中关于《群玉山头》的论述如下：二十世纪一二十年代，美国意象派诗人热衷于借用中国古诗中的意象以自由诗的形式表现具有东方色彩的意趣。江亢虎和宾纳的英译《唐诗三百首》的工作，就是在这一股由意象派带动的翻译中国古诗热潮中开始的。《纽约时报》书评对该书翻译的准确性和可读性给予了较高的评价，认为“在这个领域中后来的作家们应当以他们的作品作为范本，并将他们的感知作为指导。”上述书评中有两个关键词“自由诗”和“准确性”即说明该译本首先背离了中国古体诗的韵诗特性，其次，背离了文学作品讲究的“艺术性”而非科学意义上的“准确性”。另外，抛开韵诗特点，单单从简洁达意上看，也有讨论的余地，比如：第一行中light-hearted，第二行中的round me，第三行中的I可否略去？
下面，我们看看许译《唐诗三百首》（2007年1月第一版）第六页的对该诗的译注：
A Spring Morning
Meng Haoran
This spring morning in bed Im lying，
Not to awake till birds are crying.
After one night of wind and showers，
How many are the fallen flowers！
*This quatrain reveals the poets love of spring and his regret of her departure.
首先，许译的第一行和第二行结尾的lying 和crying押韵，第三句和第四句结尾的showers和flowers押韵，体现了诗歌的音美；其次，该译文的第一句和第三句长短一致，第二句和第四句长短一致，体现了诗歌的形美；第三，第一句中，没有直译“眠”，第二句没有直译“处处”，但意境表达出来了。体现原诗的意美。体现意美是诗歌翻译中最难做到的，因为需要译者的再创作。由此，我们想到宋代画院曾经举办过一次绘画比赛，画题是“踏马归来马蹄香”。众画工挥毫泼墨，各显其能，有的画骑马人手里拈了一枝花，有的画马蹄上缠着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花丛中，最后夺魁的却是这样一幅画：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。真是绝妙的构思啊，画中没有花，但追逐马儿的小蜜蜂却让人嗅到了浓郁的花香。花香是难以正面描绘的，而以蜜蜂衬花香从而获得含蓄蕴藉虚实相生的艺术效果。绘画艺术是这样，文学创作是这样，文学翻译何尝不是如此呢？
英国诗人柯勒律治曾说： “Prose is words inthe best order； poetry is the best words in the best order” （散文是编织得最好的文字，诗歌是编织得最好的绝妙好辞）。由于西方文字是形合文字，百分之九十以上可以对等，所以西方提出了翻译对等论。但中文是意合文字，据计算机统计，只有大约百分之四十的中文可以和西方文字对等，西方的翻译理论不适合中西翻译实践，因此，中译英的翻译理论必须来源于中英翻译实践，必须建立中国学派的文学翻译理论。而英译唐诗的最高标准，应是要追求意美、音美、形美的有机统一。许渊冲教授是翻译三美理论的提出者，也是三美理论的实践者，在许老长达七十年的翻译生涯中译作涵盖中、英、法等语种，翻译集中在中国古诗英译，形成韵体译诗的方法与理论，被誉为“诗译英法唯一人”，在国内外出版中、英、法文著译六十本，包括《诗经》、《楚辞》、《李白诗选》、《西厢记》、《红与黑》等中外名著。许老在《中国学派的文学翻译理论》指出：在译诗时，传达原诗意美是最重要的，是第一位的；传达原诗音美是第二位的；传达原诗形美是第三位的，最好“三美”齐全，如果必能兼顾，就要从全局考虑取舍。许老创译的例子数不胜数，以柳宗元的《江雪》为例：
千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
Fishing in Snow
From hill to hill no birds in flight，
From paths to path no man in sight.
A lonely fishman， behold！
Is fishing snow on river cold.
第一句的“千山”说成从一座山到另一座山，“鸟飞绝”反说成没有飞鸟。第二句的“万径”说成是从一条道到另一条道，“人踪灭”反说成看不见行人。第三句舟字不译，因为寒江垂钓，自然是在船上，“蓑笠翁”说成“渔翁”，再加一个“看”，以动衬静，愈见其静。第四句说原来渔翁不是在钓鱼而是在钓雪，显示渔翁独立的人格。全诗上下都体现了译者的创译，让人读罢全诗，心领神会，荡气回肠。这大概就是创译诗歌达到的“三美”境界吧！
参考文献：
[1]许渊冲.翻译的艺术[M].北京：五洲传播出版社，2006.
[2]许渊冲.唐诗三百首[M].北京：中国对外翻译出版公司，2007.
部编版人教版古诗两首 篇3
一、教学目标：
1.学生通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，体会意境，感受古诗词的语言美，韵律美。
2.教给七年级学生赏析诗歌的方法：图画法、文字描述法，为以后的赏析诗歌奠定一点基础。
3.引导学生重视课外古诗词的学习，以此为引子，鼓励学生在理解的基础上积累古诗词，培养初中起始年级学生对古诗词的热爱之情。
二、学情分析：
七年级学生对于中国古诗词的了解处于起始阶段，几乎没有古诗词赏析能力。通过课外古诗词的延伸学习，引导学生在了解诗歌大意的基础上，积累古诗词，学习一点赏析诗歌的方法。
三、教学重点、难点：
（一）重点：
1.感知诗词大意，体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美，韵律美。2.体会诗歌意境。
（二）难点：
教给七年级学生赏析诗歌的方法：图画法、文字描述法。
四、教学方法：
朗读法
图画法
讨论法
五、教学准备： 课件
图画作品等
六、教学过程：
一、课前美图我来看，画意诗情入眼来：
同学们，古诗词是中华民族的瑰宝。在课前我们听到一首很好听的歌，是李清照写的《一剪梅》，它是用歌唱的方式呈现出来的。现在请同学们换一种角度，欣赏一幅我们班同学的画。（出示课件）（王维的《竹里馆》）认真观察，看看都画了什么？然后想一想：看到这幅画，你可以想到哪首诗歌呢？
（学生观察说出看到和想到的；画的主人谈一下自己画的什么，想要表达的是什么？）设计意图：引导学生学习诗歌可以借助于图画来进行,为下面的教学做好铺垫。
教师讲解两个概念：
物象：是客观事物，不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。如“柳”是一种客观事物，它有形状颜色，是一个物象。
意象：“意”就是意念，“象”就是物象。有一个想法（诗歌的主题思想）后，把所要表达的情感用物象呈现出来。
设计意图：引进两个关于诗歌的概念，让学生理性认识诗歌的一些常识。为下文学习做以铺垫。
中国古典诗歌是很讲究是诗情画意的有机结合。现在我们就一起走进赵师秀的《约客》，以此为支点，一起领略古诗歌的魅力。
二、课中美文我来赏，寄情画意解诗文
1.学生自读诗歌，找找看，作者写出了哪些物象呢？（学生边读边找，自己将找到的写在黑板上。）季节：夏季
黄梅时节
雨，青草，池塘，蛙，棋子，灯花，还有一个等待朋友的我。
设计意图：用举例子的方法加强学生对教师介绍的概念的理解。为赏析诗歌做一点准备。
2.再读诗歌，你觉得诗歌通过这些物象想要表达出一种什么样的情感呢？你从哪个物象或者词语中可以看出来？（同桌之间讨论完成。每个组推荐一名学生分享学习成果。）
教师准备的材料：
天气特征：黄梅时节的家家雨。写出江南雨季特别的景致。前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，通过环境描写实际上诗人要反衬出夜的“寂静”。
第三句点题，“有约不来过夜半”，“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，也明白客人不来的原因是下雨出行困难。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。动作描写，体会独处的诗人的落寞、无聊、惆怅。抓住“闲”这个词语，体会含义。
全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。
3.引导学生在理解的基础上，美读诗歌，读出诗人的落寞、无聊。教师先范读，学生个别读。
设计意图：学生在理解了诗歌内容的基础上，进行美读。品味古典诗歌的情感美。
三、简笔勾勒绘美图，诗中画仙脱颖出
四人一个小组，用简笔画勾勒诗歌内容。(课前预习学生自主完成，课中修订)教师指导学生完成。
请四个同学分享学习成果。
（教给学生学习古诗词的一种方法。学生在绘图时，一定能有所体会。）教师给予学生评出的画仙赋诗一首，算作奖励。
设计意图：尽量鼓励学生，参与到古诗词的学习中来。在活动中让学生领悟诗词魅力。教给学生可以借助图画来凸显诗词的内容，这是诗歌赏析的一种方法。
四、披文入境揣意境，笔端含情韵味生
意境是指抒情性作品中呈现出来的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。（教师给出）
要求： 现在就请同学们拿出笔，用优美的语言将诗歌的内容描绘出来，描绘时一定注意体会作者当时的心情，做到情景交融。
（学生利用给出的一些物象，体会作者的心情。独立完成，要有自己的心得体会）
分享学习成果。在此基础上背诵。
设计意图：语文教学，还是需要学生用文字来表达自己的感悟。鼓励学生用优美的文字再现诗歌的内容，进行诗歌的赏析。这是诗歌最基本的方法。
五、收获满满我来谈，诗词学习方法多 学生先自己谈，然后教师归纳。鼓励学生要学习一些赏析诗歌的方法。（图画法
文字描述法）
设计意图：学生通过归纳学习方法，再次复习学到的方法，为以后课外古诗词赏析能力的培养做一些准备。
六、课后美文我来赏，魂牵梦绕翰墨香
推荐：1.苏轼的《浣溪沙
斜风细雨作晓寒》 元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。
2.杜牧的《寄扬州韩绰判官》 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
3.韦庄的《台城》
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
4.司马光《客中初夏》
四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。5.李清照的《一剪梅》
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
要求：
1.选择一首自己喜欢的诗歌，利用课堂教的方法，图文结合，赏析诗歌的意境。纸张大小为A4纸。
2.可以借助于网络，亦可请教美术老师。
3.课余举办古诗词赏析比赛，人人参与，个个进步。
（学生先自读，扫清字词障碍。有时间教师可以范读，然后让学生齐读。）设计意图：扩大学生的阅读面，积累一些优秀的课外古诗词，丰富学生的阅读积累。
教师寄语学生：
学海遨游勤做舟，经风历雨弄潮头。莫言十载寒窗苦，来日凌云壮志酬。
设计意图：用古诗词的方法鼓励学生努力学习。古诗词的学习就在我们身边。板书设计：
约 客 赵师秀
雨，青草，池塘，蛙，棋子，灯花——环境描写，烘托气氛 “闲敲棋子落灯花”
——动作描写，无聊，惆怅 方法归纳： 图画法
文字描述法
《约客》课堂实录
导入：
师：同学们，诗词是中华民族的瑰宝。课前我们听到一首很好听的歌，是李清照填的词《一剪梅》，它是用歌唱的方式呈现的。现在请同学们换一种角度，欣赏一幅我们班同学的画。进入本节课第一个环节：课前美图我来看，画意诗情入眼来。
师：请同学们认真观察这幅画，看看都画了什么？然后想一想：看到这幅画，你可以想到哪首诗歌呢？
生：月亮，竹子，一个人，还有琴，可以想到王维《竹里馆》。师：可以背诵吗？ 生：可以。学生齐背。
师：同学们都说的很好。下面请画的主人谈一下自己画的什么，想要表达的是什么？
张天赋同学：我画的是王维的《竹里馆》。这首诗表现了一种清静安详的境界。在一个安静的世界，没有尘世的喧嚣，没有功利的羁绊，表达出一种清幽的氛围与作者淡泊的心态。师：看来张天赋同学对这首诗歌认识很深刻，画得也不错。老师把一首诗歌送给你，希望你喜欢。你来读一下。
生：张家得女子，天赋自为名，睿智难题解，遐思美韵生。书能藏万卷，悟更胜一层。多有怜惜意，雕琢大器成。师：老师希望你努力学习，终成大器。
师：刚才同学们说到的竹子、月亮等，我们给它们取个名字叫物象。那么什么物象呢？请看大屏幕。和物象联系在一起的还有一个概念是意象。
生：朗读教师给出的物象、意象的概念。
物象：即是客观事物，不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。
意象：“意”就是意念，“象”就是物象。有一个想法（诗歌的主题思想）后，把所要表达的情感用物象呈现出来。
师：老师给同学们就个例子说明什么是物象和意象。
例如我们经常读古诗词会碰到“柳”，古人送别时，折柳相送，为什么呢？希望被送走的人能“留”下来。在“柳”上寄与古人的一种思想。我们将这些寄与思想的就叫做意象。以后随着同学们知识越来越丰富，你会知道很多的意象的。
师：中国古典诗歌是很讲究是诗情画意的有机结合。现在我们就一起走进赵师秀的《约客》，以此为支点，学习一些赏析诗歌的方法。
下面我们进入第二个环节：课中美文我来赏，寄情画意解诗文。
师： 同学们自读诗歌，找找看，作者写出了哪些物象呢？ 老师举一个例子：雨
生1：青草，池塘，青蛙，棋子，灯花，师：你觉得还应该有什么呢？ 生2：我觉得还应该有一个“我”。
师：非常好！为这个同学鼓个掌。请同学们再读诗歌，思考：你觉得诗歌通过这些物象想要表达出一种什么样的情感呢？你从哪个物象或者词语中可以看出来？
生1：我觉得诗人通过物象告诉我们江南梅雨季节的特生。表达的情感应该是失望、寂寞。从灯花就可以看出来。因为油灯点的很久了，所以才会有灯花的跌落。生2：我觉得想通过青蛙的叫声，写出雨夜的安静，也写出诗人的无聊。生3：我觉得通过青草、池塘、蛙声，写出诗人无所事事。
生4：我觉得作者通过热闹的蛙鸣等环境描写，想要衬托夜的寂静。……
师：我们一起了解了诗歌的含义。现在请同学们拿出课前预习时你们画的图画，在四个人一个小组，修订一下，使之更能很好的表现诗歌的内容。然后每个组推选一名同学参加班级分享。我们进入第三个环节：简笔勾勒绘美图，诗中画仙脱颖出。看看那个同学能成为画仙？
生1：我画了一副棋盘，还有一个人。生2：我画了柳树在雨里摇曳，还有落花。生3：我画了闲敲棋子落灯花。一个人在下棋。
生4：我画的是荷塘，有很多的青蛙在叫，因为诗里有“青草池塘处处蛙” ……
师：同学们根据刚才几位同学说的，还有黑板上的画，评出心目中的画仙。生：某某同学
师：老师依然送给你一首诗歌，希望你喜欢。生：读“行韵有诗篇，放眼苍穹千万年。回眸一笑间”
师：同学们分享了的美图，老师为同学们的表现叫好。老师提出一个建议，同学们可以学一下国画，国画配古诗词，那才是绝配。
诗歌学到这里还没有结束。我们还需要：披文入境揣意境，笔端含情韵味生。就是品味诗歌的意境。
生：齐读：“意境是指抒情性作品中呈现出来的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。”
师：同学们，现在拿起你手中的笔，在便利贴上完成诗歌意境的描述。用优美的语言将诗歌内容描绘出来，描绘时应注意体会诗人 的心情，做到情景交融。
生1：江南梅子成熟的季节，成了烟雨世界。青蛙成了耳朵的主角。夜深了，客人还没有来。实在无聊，敲着棋子打发时光，竟然震落了灯花。
生2：江南的雨，催熟了梅子。青草染绿，还有池塘和青蛙。与友约弈，约时已过半夜。独自一人，闲敲棋子。无聊至极。生3：梅子成熟了。斜风细雨柳如烟，传来阵阵蛙声。已过半夜，有约的客人还没有到。闲着无聊，敲着棋子，打发时间。
生4：在梅子成熟的季节，细雨蒙蒙。长满了青草的池塘传来阵阵的蛙声。朋友还没有来，可能是因为下雨出行不便的原因吧。怎么打发无聊的时间呢？只能是敲着棋子。
……
师：同学们都抓住“闲”这个字了。它用动作描写，写出诗人无聊、落寞、惆怅的心情。
师：老师给同学们布置个探究题：苏轼的《承天寺夜游》里有“但少闲人如吾两人者耳”，秦观的《浣溪沙》里有“宝帘闲挂小银钩”，这两句话都有一个“闲”字。下去好好品味一下，看看“闲”的含义是什么呢？
师：请同学们把你在便利贴上写的文字贴在你的画的留白处。课下交上来，我们将举办展览，分享学习成果。
师：同学们，相信此时此刻你们一定对诗歌有了更深刻的认识。同学们可以自由朗读诗歌，用你的声音传达出作者的心声。
生：自由朗读。齐背。
师：本节课我们以《约客》作为例子，学习了一些赏析诗歌的方法。请同学们归纳一下。进入第五个环节收获满满我来说，诗词学习方法多。
生1：诗歌可以用歌唱的方法。生2：还可以用图画法。
生3：我觉得还可以用文字描述法。
师：大家说的都不错。学习诗歌，不仅仅要能背诵，会默写。更应该在理解诗意、诗情的基础上，有自己对诗歌的赏析。今天我们实践了图画法，文字描述法，希望同学们在以后的学习中能够好好应用，提高赏析诗歌的能力。相信通过努力，我们一定会有所得的。
师：心无旁骛致情专，举一融通能反三。学习要有举一反三的本领，下面我们进入第六个环节课后美文我来赏，魂牵梦绕翰墨香。
师：发放教师推荐学生课后学习的诗歌内容。推荐：
1苏轼的《浣溪沙
斜风细雨作晓寒》 元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。2.杜牧的《寄扬州韩绰判官》 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 3.韦庄的《台城》
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。4.司马光《客中初夏》
四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。5.李清照的《一剪梅》
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
师：出示要求：
1.选择一首自己喜欢的诗歌，利用课堂教的方法，图文结合，赏析诗歌的意境。老师推荐五首诗歌。
2.可以借助于网络，亦可请教美术老师。3.举办古诗词赏析比赛，每个同学都要参加。
师：老师在课的最后送给同学们一是诗歌。这是老师给予你们殷切的希望，希望你们通过努力，实现凌云壮志。
生：齐读。
学海遨游勤做舟，经风历雨弄潮头。莫言十载寒窗苦，来日凌云壮志酬。下课。
《约客》教学反思 古诗文诵读，教师一般的教学方法停留在背诵、默写的范围。我觉得这样的学习，对于初中的学生来说，显得有些单薄。中华优秀诗词浩如烟海，学生应该对诗词赏析有所涉猎才是。
初中《语文课程标准》关于古诗词，要求“在有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”而欣赏品味和审美情趣不是一朝一夕就可以形成的，需要在初中三年的时间里，教师帮助学生慢慢形成。我认为初中起始年级就应该在这些方面予以关注。
《约客》属于课外古诗词诵读课文，本节课我主要是想以此为支点，教给学生一点赏析诗歌的方法。我认为，通过一节课的学习，达到了预期的效果。不过，诗词赏析不是一节课就可以达到培养学生的诗词赏析能力的。
本节课的亮点是：
1.通过图画法让学生在遵从文本的基础上，展开想象的翅膀，用笔来勾勒诗词的意境。这是学生喜欢的一种方式。学生要把它画出来，肯定会仔细研究诗歌的内容。学生参与度极高，几乎都能用笔勾勒自己心目中的诗歌内容，化无形于有形。虽然他们的画笔还显稚嫩，这没有关系。只要他们喜欢就行。假以时日，他们一定会画得更好。以后还会与美术老师沟通，教给学生中国画的画法，有理由相信，中国画和古诗词，一定是最好的搭配。
2.文字描述法，学生能够从自己学的诗词内容出发，用优美的语言描绘诗歌的意境。我认为孩子们各有特色，甚至有的孩子利用古诗词来解读诗词，真的很好。
3.我对一些孩子的评价，也是用古诗词进行的。孩子们对这样的评价方式非常的喜欢。孩子们很是崇拜我。亲其师才可以信其道。课余，还有一些孩子问我索要诗词。课堂的预设性诗词发给孩子。至于他们需要，依然会利用课余时间完成孩子的愿望。
4.古诗词素养需要“熏”。即使现在孩子不懂得古诗词如何押韵，如何平仄？那有什么关系。教师只需要不断地对学生进行熏陶，相信有很多的孩子会喜欢上古诗词，能做好前文明的继承；还有个别的孩子会通过学习会作诗填词，那就是传承了。多好！
部编版人教版古诗两首 篇4
基础知识必记
一、易读错的字
脑袋（dai）
捕（bǔ）食
披（pī）着
晒（shài）干
坏（huài）事
傍（bàng）晚
奔（bēn）跑
淹没（mò）
冲毁（huǐ）
猜（cāi）猜
如（rú）果
四海为（wéi）家
带刺（cì）
炸（zhà）开
观察（chá）
知识（shi）
粗（cū）心
得（dé）不到
二、易写错的字
宽：第三笔是横钩，不要写成横折钩。
跳：足字旁的第六笔是竖，第七笔是提。
极：木字旁的最后一笔是点。
给：第三笔是提。
更：第六笔撇要穿过“日”。
知：第五笔是点，不要写成捺。
三、会写的词语
两条
哪里
宽嘴
头顶
眼睛
肚皮
孩子
一跳
变成极小
一片
傍晚
海洋
工作
坏人
给你
带来
办法
如果
有脚
它们
娃娃
她们
皮毛
更有
知识
四、多音字
教
为
没
得
五、形近字
六、近义词
快活—快乐
捕食—猎食
连忙—赶忙
摆动—晃动
天天—每天
灾害—灾难
平常—平时
奔跑—奔驰
温和—温顺
如果—假如
办法—方法
出发—启程
七、反义词
快活—难过
低头—抬头
雪白—乌黑
温和—暴躁
发动—停止
帮助—干扰
粗心—细心
离开—回来
告别—重逢
八、词语搭配
1.形容词搭配
（大大）的脑袋
（黑灰色）的身子
（碧绿）的衣裳
（雪白）的肚皮
（带刺）的铠甲
（粗心）的小朋友
2.动词搭配
（甩）着尾巴
（披）着衣裳
（露）着肚皮
（发动）机器
九、词语积累
【“AA的”式的词语】
弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的【AABB
式的词语】
拖拖拉拉
慌慌张张
吞吞吐吐
原原本本
纷纷扰扰
隐隐约约
【描写春天的词语】
风和日暖
春回大地
万紫千红
春暖花开
春风雨露
姹紫嫣红
十、佳句积累
1.比喻句：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
2.排比句：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
十一、考点提示
1.《小蝌蚪找妈妈》第1-3
自然段常以填空题和阅读理解的形式考查。
2.熟读《我是什么》第1-3
自然段，体会水在不同条件下变化的不同形态。
3.背诵《植物妈妈有办法》全诗。
第二单元
基础知识必记
一、易读错的字
帆(fān)船
梧(wú)桐
松柏(bǎi)
绿装(zhuāng)
桦(huà)树
水杉(shān)
百灵(líng)
麦(mài)苗
蚕桑(sāng)
上场(cháng)
虽(suī)然
农事了(liǎo)
二、易写错的字
孔：第三笔是提。
桥：“乔”的第一笔是撇，不要写成横。
化：右边的撇要露出头。
六：最后一笔是点。
季：第一笔是撇。
三、会写的词语
花园
一孔
石桥
一群
队旗
铜号
红领巾
欢笑
杨树
树叶
壮观
梧桐
枫树
松柏
木棉
水杉
化石
金桂
唱歌
丛林
深处
竹林
六个
熊猫
九个
朋友
四季
吹风
正肥
农事
农忙
归来
辛苦
一年
戴月光
棉衣
四、多音字
行
号
柏
间
处
正
场
了
五、形近字
六、近义词
壮—强
披—穿
喜—乐
肥—胖
欢笑—欢乐
新奇—新鲜
伙伴—同伴
嬉戏—玩耍
保护—爱护
耕作—耕耘
归来—回来
辛苦—辛劳
七、反义词
欢笑—痛哭
高—低
暖—寒
耐寒—耐热
守—攻
香—臭
新奇—平常
伙伴—对手
保护—破坏
归来—离去
辛苦—轻松
告别—重逢
喜洋洋—气冲冲
八、词语搭配
一(只)海鸥
一(艘)军舰
一(方)鱼塘
一(行)垂柳
一(片)沙滩
一(条)帆船
一(块)稻田
一(座)花园
一(道)小溪
一(丛)翠竹
一(面)队旗
一(孔)石桥
一(群)飞鸟
一(把)铜号
九、词语积累
【ABB
式的词语】
喜洋洋
笑盈盈
兴冲冲
乐呵呵
白花花
金灿灿
亮晶晶
绿油油
十、佳句积累
1.拟人句：
(1)枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
(2)你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
(3)你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
(4)你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
2.比喻句：
(1)杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
(2)秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。
3.对偶句：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
十一、考点提示
1.背诵：《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。
2.《场景歌》熟悉文中讲了哪些场景。
3.《树之歌》了解文中讲了哪几种树，特点分别是什么。
4.《拍手歌》了解文中介绍了哪几种动物，人类与动物之间的关系是什么。
5.《田家四季歌》了解田家四季的情景。
第三单元
基础知识必记
一、易读错的字
曹(cáo)操
柱(zhù)子
大秤(chèng)
为止(zhǐ)
重量(liàng)
一幅(fú)
削(xiāo)好
冷(lěng)清
一束(shù)
哄(hǒng)我红润(rùn)
窗(chuāng)外
二、易写错的字
站：第五笔是提。
候：不要丢掉第三笔竖。
今：最后一笔是横撇。
灯：第四笔是点不是捺。
电：“日”字写扁。
三、会写的词语
称象
柱子
底下
一杆
大秤
做事
七岁
站出来
大船
果然
评奖
时间
时候
一封信
今天
写信
一支笔
圆珠笔
电灯
哄我先后
闭上
脸上
好事
下沉
头发
窗户
四、多音字
朝
重
结
得
五、形近字
六、近义词
高兴—愉快
一同—一块
议论—讨论
下沉—下降
果然—果真
仔细—细心
端详—打量
满意—合意
收拾—整理
冷清—清静
美丽—漂亮
明亮—透亮
红润—润泽
温柔—温和
乌黑—漆黑
七、反义词
高兴—难过
下沉—上浮
得意—失意
开心—难过
冷清—热闹
美丽—丑陋
明亮—昏暗
温柔—泼辣
八、词语搭配
(仔细)地看
(高兴)地说
(伤心)地哭
(满意)地笑
(亲爱)的爸爸
(明亮)的眼睛
(弯弯)的眉毛
(红润)的脸
九、词语积累
【“又×
又×”式的词语】
又高又大
又蹦又跳
又大又红
又细又长
又大又圆
又高又壮
【量词搭配】
四(根)柱子
一(杆)大秤
一(条)线
一(沓)纸
一(封)信
一(支)笔
十、佳句积累
1.诗句：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
2.比喻句：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
3.拟人句：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
十一、考点提示
1.《曹冲称象》掌握曹冲称象的步骤，常以阅读理解的形式考查。
2.《玲玲的画》常以课内阅读的形式考查对第9
自然段的理解。
第四单元
基础知识必记
一、易读错的字
瀑(pù)布
前川(chuān)
手臂(bì)
尤(yóu)其
天都峰(fēng)
展(zhǎn)现
仙境(jìng)
盛产(chǎn)
枝(zhī)叶
城(chéng)市(shì)
名胜(shèng)古迹
二、易写错的字
川：第一笔是撇，中间一竖短。
挂：右面是两个“土”字，是六画。
每：第二笔横短，第六笔横长。
闪：第一笔是点。
迹：半包围结构，“辶”托住上面的部分。
三、会写的词语
黄河
大楼
依靠
一层
日照
香炉
烟云
挂画
大川
南部
那些
巨石
一位
每当
升起
美丽
中华
展现
天狗
中央
披上
一份
山坡
枝叶
起来
客人
收下
老乡
城市
利用
金光闪闪
名胜古迹
四、多音字
落
省
弹
好
分
干
五、形近字
六、近义词
秀丽—秀美
闻名—著名
陡峭—峻峭
清晰—清楚
展现—展示
热情—盛情
茂密—繁茂
展开—伸展
奇形怪状—怪模怪样
中外闻名—举世闻名
隐隐约约—模模糊糊
五光十色—五颜六色
七、反义词
前—后
直—弯
陡峭—平坦
喜爱—讨厌
茂密—稀疏
升起—落下
清晰—模糊
中外闻名—默默无闻
隐隐约约—清清楚楚
八、词语搭配
(陡峭)的山峰
(翻滚)的云海
(碧绿)的湖水
(圆圆)的太阳
(弯弯)的月亮
(青翠)的竹子
(蒙蒙)的细雨
(茂密)的枝叶
(绿色)的凉棚
(热情好客)的老乡
(奇形怪状)的岩石
(金光闪闪)的雄鸡
九、词语积累
【AABB
式的词语】
隐隐约约
许许多多
大大小小
左左右右
高高低低
干干净净
【含有数字的成语】
五光十色
五颜六色
九牛一毛
四面八方
七上八下
千军万马
十、佳句积累
1.比喻句：(1)北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
(2)阴房修在山坡上，样子很像碉堡。
2.夸张句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
十一、考点提示
1.背诵《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》。
2.《黄山奇石》第2-5
自然段常以填空题的形式考查。
3.《日月潭》常以阅读理解的形式考查对日月潭不同时间的景物特点的理解。
4.《葡萄沟》第2
自然段常以填空题的形式考查；第4
自然段常以问答题的形式考查。
第五单元
基础知识必记
一、易读错的字
弄（nòng）错
回答（dá）
井沿（yán）
一堵（dǔ）
衔（xián）着
哀（āi）号
晴朗（lǎng）
葫芦（lu）
比赛（sài）
葫芦藤（téng）
寒号（háo）鸟
二、易写错的字
沿：右上部分不是“几”，不要带上钩。
观：右边是“见”，不要写成“贝”。
答：上边是竹字头，不要写成草字头。
际：右边是“示”，竖钩不要通到上边去。
朗：左边不要写成“良”。
却：右边是单耳刀，不要写成双耳刀。
谢：中间“身”的最后一撇不要出头。
三、会写的词语
井沿
回答
口渴
喝水
大话
面对
晴朗
枯草
冷却
将来
纷纷
夜里
一阵
一棵
谢谢
想法
盯着
邻居
治虫
奇怪
坐井观天
无边无际
自言自语
四、多音字
落
号
哪
当和
种
五、形近字
六、近义词
晴朗—明朗
劝告—劝说
暖和—温暖
哆嗦—颤抖
懒惰—懒散
将来—以后
奇怪—惊奇
从前—以前
雪白—洁白
得过且过—苟且偷生
无边无际—一望无际
七、反义词
朋友—敌人
抬头—低头
晴朗—阴沉
慢慢—迅速
奇怪—平常
赛过—不如
温暖—寒冷
得过且过—精益求精
八、词语搭配
1.量词搭配
一（棵）葫芦
几（朵）小花
几（个）小葫芦
几（个）虫子
一（只）鸟
一（口）井
一（只）青蛙
2.形容词搭配
（细长）的葫芦藤
（雪白）的小花
（可爱）的小葫芦
（晴朗）的天气
（温暖）的窝
（暖暖）的太阳
九、词语归类
1.ABAC
式词语：
无边无际
无影无踪
无拘无束
无法无天
无穷无尽
2.形容天气寒冷的词语：
寒冬腊月
滴水成冰
天寒地冻
冰天雪地
寒风刺骨
寒气逼人
十、佳句积累
1.感叹句：多么可爱的小葫芦啊！
2.祈使句：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！
3.比喻句：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
4.反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
十一、考点提示
1.背诵、默写《江雪》。
2.《坐井观天》青蛙与小鸟的对话常通过阅读理解的形式考查。
3.《寒号鸟》说明的道理常通过问答题的形式考查。
4.《我要的是葫芦》第3、4
自然段常通过阅读理解的形式考查。
第六单元
基础知识必记
一、易读错的字
耕（gēng）种
扁（biǎn）担
陡（dǒu）坡
心疼（téng）
敬（jìng）爱
敲（qiāo）鼓
踩（cǎi）地
祝（zhù）福
二、易写错的字
被：左边是“衤”，不要写成“礻”。
扁：里边是一横两竖，不要多写一横。
士：上横长，下横短。
泼：右边是“发”，不要少写最后一点。
穿：上边是穴宝盖，不要写成宝盖。
忘：上边是“亡”，不要多写一点。
三、会写的词语
洪水
灾难
知道
认为
被动
农业
生产
扁担
同志
队伍
红军
战士
会师
怎样
难忘
泼水
龙船
花炮
穿着
方向
命令
当时
四面八方
欢呼
采用
四、多音字
难
盛
奔
斗
铺
担
五、形近字
六、近义词
痛苦—难受
灾难—灾害
继续—连续
驱赶—驱逐
敬爱—热爱
带领—率领
研究—探讨
心疼—心痛
会师—会合抽出—挑出
祝福—祝愿
欢乐—快乐
七、反义词
痛苦—幸福
恢复—断绝
敌人—朋友
欢乐—悲伤
敬爱—憎恶
不料—果真
安居乐业—背井离乡
八、词语搭配
1.形容词搭配：
（无数）的灾难
（安居乐业）的生活
（火红火红）的凤凰花
（清清）的水
（鲜红）的地毯
（难忘）的泼水节（欢乐）的鼓点
2.动词搭配：
（淹没）田地
（吸取）教训
（恢复）生产
（治）水
（带领）队伍
（藏）扁担
（冲毁）房屋
九、词语积累
1.形容生活安定的词语：
安居乐业
天下太平
安身立命
太平盛世
2.形容路难走的词语：
山高路陡
道路崎岖
山高坡陡
坎坷不平
十、佳句积累
比喻句：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
十一、考点提示
1.《大禹治水》，了解大禹如何治水，体会他心系百姓、无私奉献的精神。
2.《朱德的扁担》，体会朱德以身作则，与战士同甘共苦的高尚品质。
3.《难忘的泼水节》，熟读课文，掌握外貌描写和动作描写，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
第七单元
基础知识必记
一、易读错的字
夜宿（sù）
山寺（sì）
星辰（chén）
惊（jīng）恐
街（jiē）道
桥梁（liáng）
甚至（zhì）
旺（wàng）火
渐（jiàn）渐
冒（mào）出
冲（chōng）进
烫（tàng）人
终（zhōng）于
浑（hún）身
水淋（lín）淋
哎呀（āi
yā）
二、易写错的字
敢：右边是反文旁。
野：右边是“予”，不要多加一撇。
步：下面不要写成“少”。
论：右下方是“匕”。
旺：“日”要写得瘦长。
三、会写的词语
危楼
不敢
惊吓
阴天
田野
苍茫
岸边
房屋
散步
消失
船只
远方
海岸
不久
同时
行人
唱歌
赶快
兴旺
旁边
浑身
很轻
水汽
于是
无论
好似
一切
是谁
四、多音字
宿
散藏
空呀觉
五、形近字
六、近义词
嚷—叫
渐渐—逐渐
好奇—惊奇
连忙—赶忙
藏—躲
霎时—瞬间
无论—不管
悠闲—清闲
消失—消亡
七、反义词
暖和—寒冷
轻—重
飞快—缓慢
从前—以后
远方—近处
霎时—永久
八、词语搭配
（蓝色）的远方
（呛人）的烟
（烫人）的火
（美丽）的白云
（很轻很轻）的水汽
（激动）地说
（躺）在床上
（闭）上眼睛
（冒）出黑烟
（蹿）出火星
（冲）进屋里
九、词语积累
1.ABB
式词语：
天苍苍
野茫茫
水淋淋
2.描写“风”的词语：
寒风
凉风
暖风
热风
微风
狂风
台风
暴风
和风细雨
3.描写天气的词语：
云开雾散
微风习习
冰天雪地
风雨交加
云雾缭绕
寒风刺骨
鹅毛大雪
电闪雷鸣
十、句子积累
1.拟人句：雾把自己藏了起来。
2.夸张句：危楼高百尺，手可摘星辰。
十一、考点提示
1.背诵：《夜宿山寺》《敕勒歌》。
2.《雾在哪里》熟读雾把景物藏起来后的句子。
3.《雪孩子》熟读雪孩子冲进火里救出小白兔的句子，体会雪孩子勇敢、舍己救人的品质。
第八单元
基础知识必记
一、易读错的字
幸（xìng）福
折（zhé）纸
食（shí）物
爪（zhuǎ）子
神（shén）仙
奶（nǎi）酪
咬（yǎo）住
秧（yāng）苗
二、易写错的字
爪：第三笔是竖，不是竖提。
神：左部是“礻”，不是“衤”。
第：上部是“
”，不是“艹”。
三、会写的词语
食物
就是
老天爷
爪子
神气活现
野猪
奶酪
开始
吵架
仔细
急忙
咬住
第一
公平
折纸
一张
祝福
扎风筝
抓住
但是
哭喊
风车
广场
秧苗
汗水
伤心
信以为真
走路
四、多音字
扎
漂
闷
转
五、形近字
六、近义词
违抗—违背
寻找—寻觅
东张西望—左顾右盼
正好—恰好
和好—讲和
飘荡—飘动
愿意—乐意
可是—但是
感谢—感激
责怪—责备
容易—简单
赶紧—赶快
七、反义词
茂密—稀疏
违抗—服从
快乐—忧伤
朋友—敌人
幸福—痛苦
难过—高兴
公平—偏心
美丽—丑陋
帮助—刁难
责怪—表扬
飞快—缓慢
东张西望—聚精会神
八、词语搭配
（飘荡）的风筝
（漂流）的纸船（可爱）的风娃娃
（茂密）的森林
（不停）地咬着
（高兴）得哭了（大摇大摆）地走
（大大小小）的野兽
九、词语积累
出自寓言故事的成语：
守株待兔
狐假虎威
拔苗助长
亡羊补牢
叶公好龙
坐井观天
刻舟求剑
画蛇添足
十、佳句积累
1.感叹句：整块奶酪都被你吃光了！
2.“把”字句：老虎扑过去，把狐狸逮住了。
3.“被”字句：老虎被蒙住了，松开了爪子。
十一、考点提示
1.《狐假虎威》常考查寓言故事给人们的启示和寓言故事的续写。
2.《狐狸分奶酪》第5-11
自然段常常作为课内阅读题考查。
3.《纸船和风筝》第7-11
自然段常常作为课内阅读题考查。
4.《风娃娃》第2-7
自然段常常作为课内阅读题考查；课文告诉我们的道理常常作为问答题考查。
期末复习与测评方案
期末复习教学设计
一音与字
一、选一选，送字宝宝回家。
(填序号)①晒 ②炸 ③使 ④迎
⑤鹰 ⑥察
⑦桑 ⑧装
⑨欲 ⑩束
⑪场 ⑫示
整体认读音节：______________________________________________
平舌音：____________________________________________________
翘舌音：____________________________________________________
二、给下列加点的字选择正确的读音，在括号里画“√”。
捕鱼
暖和
散步
一幅画
傍晚
领巾
三、读拼音，正确、工整、美观地书写汉字。
hòu
tiào
ɡǎn
dǐ
1.这时，青蛙
下池塘，紧躲在了荷叶
下。
yānɡ
zhǎn
jù
2.站在广场中，现在眼前的是一座
大的石像。
zhàn
shì
zhì
biǎn
dɑn
3.们不好意思再藏朱德同的了。
四、将下列词语中的错别字圈出来，并将正确的字写在后面的括号里。
1.到山角下()
2.五星红期()
3.从林深处()
4.闭上眼晴()
5.古往令来()
6.明胜古迹()
7.冶病救人()
8.忙忙一片()
五、根据语境，划去加点字的错误读音。
1.今天下了一场(chánɡ chǎnɡ)大雨，操场(chánɡ chǎnɡ)上都湿了。
2.工人们喊着口号(hào háo)，卖力地干(ɡān ɡàn)活。
3.前面哪个茶铺（pù
pū）停业了，因为门前在铺（pù
pū）路。
参考答案
一、整体认读音节：③④⑤⑨⑫ 平舌音：⑦ 翘舌音：①②⑥⑧⑩⑪
二、bǔ huo sàn fú bànɡ lǐnɡ
三、1.候 跳 急 底 2.央 展 巨 3.战士 志 扁担
四、1.角—脚 2.期—旗 3.从—丛 4.晴—睛 5.令—今 6.明—名
7.冶—治 8.忙忙—茫茫
五、1.chǎnɡ chánɡ
2.háo ɡān
3.pū
pù
第二课时
一、圈出每组两个字的不同之处，再组词。
二、读句子，在正确的字的下面画“√”。
1.一只乌鸦口【渴 喝】了，想要找水【渴 喝】。
2.那个小男孩很【话 活】泼，很喜欢说【话 活】。
3.【傍 旁】晚，小鸟累了，守在妈妈【傍 旁】边睡着了。
4.小花猫用【爪 瓜】子在西【爪 瓜】上扒了一个洞。
三、根据拼音，填写汉字。
【yuán】花()()桌
【xiànɡ】好()方()
大()
【cónɡ】()前 草()
【shì】()情()非
城()
【lì】美()()用
()气
四、选字填空。
(填序号)1.【①带 ②戴】同学们()上红领巾，在老师的()领下参观植物园。
2.【①做 ②作】我去小乐家()客，他正在家写()业。
3.【①长长 ②常常】匹诺曹()说谎，所以长了()的鼻子。
4.【①再 ②在】()见，小燕子，我就()这里等你回来。
五、给下列加点的字选择合适的意思。
(填序号)面：A.面孔，脸，头的前部。B.当面，直接接头的。C.用脸对着，向着。
D.量词。E.面条。
1.老师面带微笑。()
2.我们面向老师坐好。()
3.班长交给我一面红旗。()
4.我最喜欢吃鸡蛋面。()
穿：A.破，使通透。B.放在动词后，表示通透或揭开。C.把衣服鞋袜等套在身上。D.通过孔洞。
1.早上，我起床后自己穿衣服。()
2.我用锥子把木板穿了一个洞。()
3.妈妈早就看穿了我的心思。()
4.我把珠子穿在一起。()
参考答案
一、山坡 扌 披着 氵 洪水 口 哄人 冫 凉快 忄 惊人 页 带领 阝 邻居 又 观看 王 现在 扌 扁担
亻
但是
二、1.渴 喝 2.活 话 3.傍 旁 4.爪 瓜
三、园 圆 像 向 象 从 丛 事 是 市 丽 利 力
四、1.② ① 2.① ② 3.② ① 4.① ②
五、面：1.A 2.C 3.D 4.E 穿：1.C 2.A 3.B 4.D
词 语
一、连字成词。
脑
欢
池
便
帮
继
迎
袋
塘
续
助
利
新
秀
著
使
地
完
名
闻
美
板
劲
整
二、读拼音，填词语。
huó
pō
dù
pí
1.这只的青蛙，露着雪白的，它一心想到
hǎi
yánɡ
里生活。
nónɡ
mánɡ
biǎn
dan
2.时节，爷爷挑着
来回走动，小孙女就在sàn
bù
田野边。
nán
dào
chénɡ
shì
3.里就不能有小鸟的家吗？
lǎo
shī
yuán
zhū
bǐ
kè
zhuō
4.把那支红色的放在了
上。
三、同类的词语还有哪些？写一写。
例如：白云 乌云 朝霞 晚霞
热风 微风 ______ ______
小溪 河流 ______ ______
弹琴 唱戏 ______ ______
雪白 火红 ______ ______
四、读句子，选词语。
(填序号)A.灾害 B.灾难
1.雪也会给人们带来一些()。
2.洪水冲走了我们的家园，这是一场多么令人痛心的()哪！
A.冷静 B.冷清
3.爸爸妈妈都没在家，从早到晚，家里都很()。
4.遇到事情，我们不能着急，要()。
A.有名 B.著名 C.闻名
5.这里的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常()。
6.万里长城举世()。
7.刘爷爷是()的科学家。
五、圈出句子中的反义词。
1.有时候我很温柔，有时候我很暴躁。
2.喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟只能在寒冷的北风中号叫。
3.狐狸仔细地分着奶酪(lào)，一点儿也不敢大意。
参考答案
一、脑 欢 池 便 帮 继
迎 袋 塘 续 助 利
新 秀 著 使 地 完
名 闻 美 板 劲 整
二、1.活泼 肚皮 海洋 2.农忙 扁担 散步 3.难道城市 4.老师 圆珠笔 课桌
三、提示：台风 凉风 湖泊 海洋 画画 唱歌 金黄 碧绿
四、1.A 2.B 3.B 4.A 5.A 6.C 7.B
五、1.温柔 暴躁 2.温暖 寒冷
3.仔细 大意
第二课时
一、填一填，再读一读。
1.远处有一()山峰，山脚下有一()山崖，崖上有一()缝儿，里面住着一()寒号鸟。
2.从前，有个人种了一()葫芦。细长的藤上长满了无数()叶子，开出了几()雪白的花儿。不久，就结出了几()小葫芦。
3.一()龙舟驶过江面，一()花炮升上天空。周总理包着一()水红色头巾，接过一()象脚鼓，同傣族人民一起跳舞。
二、比一比，看谁积累的量词最多。
一()鲜花 一()鲜花
一()鲜花 一()鲜花
一()鲜花 一()鲜花
一()鲜花 一()鲜花
三、读句子，圈出合适的动词。
一群小蝌蚪(甩 摇)着长长的尾巴到处找妈妈。它们看见一只青蛙(鼓 瞪)着大大的眼睛，(穿 披)着碧绿的衣裳，(现 露)着雪白的肚皮，蹲在荷叶上。
四、照样子，写一写。
穷尽
山穷水尽
层叠
层林叠翠
烟云 ____________
山川 ____________
张望 ____________
清秀 ____________
五、补充词语，并回答问题。
①闻名()()
②秀()神奇
③()胜()迹
④热情()()
⑤风景()()
⑥点点()()
⑦()言()语
⑧金光()()
(1)和词语⑥结构相似的词语还有____________。
(2)我会用词语④造句：________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________。
六、连一连。
紧紧地
笑着
微微地
闭着
沉沉地
睡着
红润的头发
苍白的脸蛋
乌黑的脸色
急得
又蹦又跳
疼得
又喊又叫
乐得
又哭又闹
参考答案
一、1.座 堵 道 只 2.棵 片 朵 个 3.条 串 条 只
二、朵 盆 篮 束 丛 捧 把 支
三、甩 鼓 披 露
四、烟消云散 名山大川 东张西望 山清水秀
五、①中外 ②丽 ③名 古 ④好客 ⑤如画 ⑥灯光 ⑦自 自
⑧闪闪(1)恋恋不舍(2)我的家人都热情好客
六、紧紧地 笑着
微微地 闭着
沉沉地 睡着
红润的 头发
苍白的 脸蛋
乌黑的 脸色
急得 又蹦又跳
疼得 又喊又叫
乐得 又哭又闹
句 子
第一课时
知识点对应练习
一、读句子，根据句子表达的语气加上合适的标点。
1.爸爸不在家 家里多么冷清啊
2.王二小为什么要给敌人带路
3.日月潭风光秀丽 吸引了许许多多中外游客
4.你别光盯着葫芦了 叶子上生了虫子 快治一治吧
5.雾不见了 藏到哪里去了呢
二、选一选，再读一读，读出不同的语气。
A.哇
B.呀
C.吧
D.啦
E.哪
1.你们已经长大了，快跳上来()!
2.这个小男孩太淘气()!
3.天无边无际，大得很()!
4.多么可爱的小葫芦()!
5.广场上的人这么多()!
三、仿照例子做一做。
例句：小兔子很喜欢雪孩子。小兔子多么喜欢雪孩子呀！
1.天上的星星很明亮。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.妈妈睡得很香。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
四、请把下面的句子换一种说法，意思不变。
1.湖水被小岛分成两半。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.大家把朱德的扁担藏了起来。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4.哎呀，旁边的柴堆被火烧着了。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
五、下面这些句子是什么意思？选出正确答案，在后面的括号里画“√”。
1.难道雾不淘气吗？
A.雾不淘气。()
B.雾淘气。()
2.几个虫子能把我怎么样？
A.几个虫子不能把我怎么样。()
B.几个虫子把我怎么样。()
参考答案
一、1.，！2.？ 3.。4.，！5.，？
二、1.C 2.D 3.E 4.A 5.B
三、1.天上的星星多么明亮啊！2.妈妈睡得真香啊！
四、1.小岛把湖水分成两半。
2.朱德的扁担被大家藏了起来。
3.洗好的衣服被妈妈晒在绳子上。4.哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。
五、1.B 2.A
第二课时
知识点对应练习
一、在比喻句后面的括号里画“√”。
1.风最喜欢四处跑。()
2.小松树像一个刚长大的孩子。()
3.天上的星星就像娃娃的大眼睛。()
4.妹妹长得很像妈妈。()
5.妈妈叫他，他就像没听见似的。()
二、请你把下面的比喻句补充完整。
1.大象的耳朵好像_____________________________________________
2.池塘里的荷叶多么像_________________________________________
3.树叶一片片落下来，像_______________________________________
三、看图写拟人句。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
四、想一想，填一填，组成排比句。
1.天上的白云是一个魔术师，一会儿变成__________，一会儿变成__________，一会儿变成__________，真神奇！
2.水果店里有____________，有__________，有__________，还有__________。
参考答案
一、2.√ 3.√
二、提示：1.两把大扇子。
一把撑开的绿伞哪！一只只会飞的蝴蝶。三、提示：小鸟唱着好听的歌。
萤火虫提着小灯笼。牵牛花吹起了小喇叭。太阳露出了笑脸。四、提示：1.小马 汽车 棒棒糖 2.红彤彤的苹果 黄灿灿的香蕉 紫莹莹的葡萄 粉嘟嘟的大桃子
第三课时
一、把句子补充完整。
1.小青蛙跟着妈妈________________________________________________。
2.窗台上的花那么__________，那么__________。
3.妹妹认真地___________________________________________________。
4.春天来了，花儿已经___________________________________________。
5.窗外的小鸟___________________________________________________。
6.__________在信上画了一束美丽的花。
7.____________，我也____________。
二、判断下列句子是不是完整的句子，是的打“√”。
1.青蛙坐在井里。()
2.秋天来了，叶子都黄了。()
3.一只长尾巴的小蝌蚪。()
4.粗得像四根柱子。()
5.周总理和人们一起。()
三、照样子，把句子写得更具体。
例：今天真冷，把我的鼻子都冻红了。
1.今天真冷，____________________________________________________。
2.今天真冷，____________________________________________________。
例：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
3.__________的天空飘着__________的气球。
4.__________的池塘开满__________的荷花。
四、缩写句子。
1.绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。
_________________________________________________________________
2.温暖的阳光照着无边无际的大草原。
_________________________________________________________________
3.海边的沙地上种着一望无际碧绿的西瓜。
_________________________________________________________________
4.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
_________________________________________________________________
5.弯弯曲曲的小路穿过茂密的松树林。
_________________________________________________________________
五、仿照例子用加点的词语写句子。
1.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
_________________________________________________________________
2.人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，像一张鲜红的地毯。
_________________________________________________________________
3.大象到底有多重呢？
_________________________________________________________________
参考答案
一、提示：1.捉虫子 2.鲜艳 清香 3.写作业 4.盛开了 5.在快乐地唱歌 6.小妹妹 7.妈妈爱我 爱她
二、1.√ 2.√
三、提示：1.小鸟都不敢飞出家门了
2.窗户上都结冰了 3.无边无际 鲜艳 4.大大 粉嫩嫩
四、1.草地上盛开着野花。
2.阳光照着大草原。3.沙地上种着西瓜。4.天空中挂着圆月。5.小路穿过松树林。
五、提示：1.妈妈在厨房里做饭，在客厅里招待客人，在卧室里休息，在阳台上晒衣服。
2.花儿像一群穿新衣服的小姑娘。3.星星到底有多少颗呢？古诗文与积累
第一课时
一、将下面的诗句补充完整。
1.()依()，黄河()。
2.()，疑是银河落九天。
3.不敢()，恐惊()。
4.天苍苍，野茫茫，()。
二、选一选，填序号。
A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B.欲穷千里目，更上一层楼。
C.危楼高百尺，手可摘星辰。
D.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
1.我们描写楼房很高，可以借用的诗句是()。
2.可以用来描写送别之情的诗句是()。
3.描写香炉峰的奇妙景观的诗句是()。
4.我们从()这句诗中，可以体会到登高望远的道理。
三、根据课文内容选一选，填序号。
(可以多选)1.()把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫()；南边像弯弯的月亮，叫()。
A.光华岛
B.日潭
C.月潭
2.《数九歌》中说：()，沿河看柳，()河开，()雁来。
A.五九
B.六九
C.七九 D.八九
3.下列选项中属于黄山奇石的是()。
A.仙桃石 B.猴子观海
C.仙人指路 D.海底捞月
参考答案
一、1.白日 山尽 入海流 2.飞流直下三千尺 3.高声语 天上人
4.风吹草低见牛羊
二、1.C 2.A 3.D 4.B
三、1.A B C 2.AB C D
3.ABC
第二课时
一、连一连。
十年树木 叶落归根
树高百尺 百年树人
树无根不长 无志空长百岁
有志不在年高 人无志不立
二、下面的名句描写的是哪里的美景？选一选，填序号。
A.桂林 B.黄山 C.苏州、杭州
1.桂林山水甲天下。()
2.上有天堂，下有苏杭。()
3.五岳归来不看山，黄山归来不看岳。()
三、读一读，在田字格中写出意思相对的词语。
1.皆图画，不文章。
2.畦春韭，里稻花。
3.忠厚传，诗书继。
参考答案一、十年树木
叶落归根
树高百尺
百年树人
树无根不长
无志空长百岁
有志不在年高
人无志不立
二、1.A 2.C 3.B
三、1.有山 无水 2.一 绿 十 香 3.家久 世长
阅 读
第一课时
一、读短文回答问题。
礼 物
有一个农民，十分勤劳。他有一个菜园。有一天，他发现地里长了一个大南瓜。由于他从来没看见过这么大的南瓜，所以又惊奇又高兴。他想了想，决定把这个大南瓜送给国王。
于是，他带着礼物去见国王了。国王很满意，赐给农民一匹马，以示感谢。农民大喜，接受了礼物，谢了恩，就回家了。
全城都知道了这个消息。一个富人想：农民送了一个南瓜，就得到那么丰厚的礼物，那我送给国王一匹骏马，他会赠给我更珍贵的东西。于是，富人选了一匹最好的马，牵到王宫里，送给了国王。
国王看穿了富人的奸计。他接受了礼物，道了谢，接着叫仆人来，说：“这个人给了我一匹好马，我决定回赠他农民送来的那个大南瓜。”
1.读一读这个寓言故事，再根据故事内容选一选。
A.一个大南瓜
B.一匹马
农民送给国王()，国王赐给农民()。富人送给国王()，国王回赠给富人()。
2.读一读画横线的句子，想一想富人的“奸计”是什么。你能在第3自然段中找到答案吗？请用波浪线画出来。
3.国王说：“这个人给了我一匹好马，我决定回赠他农民送来的那个大南瓜。”国王这句话表明了什么？在正确答案后面画“√”。
(1)国王看穿了富人的奸计。()
(2)国王很喜欢富人送的马。()
二、阅读短文，回答问题。
喜鹊的发现
喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道：“看来，世界上只有我飞得最高了。”
哪知，头上传来鸽子“咕咕”的歌声，喜鹊吃了一惊。难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋。喜鹊伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子世界上数你飞得最高了吧？”
“不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一看，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。“真是人上有人，天外有天哪！”喜鹊感慨地说。
1.“看来，世界上只有我飞得最高了。”“最”这个词说明喜鹊当时的心情很()。
2.读一读全文，再想一想。
喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫，它想：__________________________
__________________________________________________________；后来喜鹊看到大雁，它想：______________________。
3.文章结尾，喜鹊说：“真是人上有人，天外有天哪！”这句话的意思是()。
A.喜鹊的上面有鸽子，鸽子上面有大雁。
B.比自己强大的人还有很多。
参考答案
一、1.A B B A 2.一个富人想：农民送了一个南瓜，就得到那么丰厚的礼物，那我送给国王一匹骏马，他会赠给我更珍贵的东西。3.(1)√
二、1.得意 2.提示：它们飞得太低了，所以我一定是飞得最高的 大雁飞得真高，看来我不是飞得最高的 3.B
第二课时
一、阅读短文，回答问题。
小松鼠啃树皮
一只小松鼠在啃树皮 这是为什么呢
一只獾看到了，说：“看来小松鼠家里没有吃的了，要啃树皮充饥了。”
一只熊听到了，说：“你真不懂，小松鼠啃树皮是在磨牙呢！”
獾说：“肯定是家里没有吃的了！”
熊说：“小松鼠一定是在磨牙呢！”
他俩吵得不可开交。小松鼠说：“两位先生，我并不缺少吃的，也不是在磨牙，我是在吃糖呢！”“吃糖？”小松鼠点点头。“对呀，我喜欢吃甜食，这树皮下的韧皮层中间有糖分。”说着，小松鼠又开始大口大口地吃糖了。
熊和獾都低下了头 他们都为刚才自己的不懂装懂脸红了
1.给第一自然段和最后一个自然段加上标点符号。
2.读一读画线的句子，从__________这个词语中可以看出小松鼠喜欢吃糖。
3.选一选：熊和獾为什么都脸红了？()
A.熊和獾不知道小松鼠在干什么。
B.熊和獾不懂装懂。
C.熊和獾为了一件事发生了争吵。
4.读了这个小故事，你有什么感受？用一句话写下来。
________________________________________________________________
二、阅读短文，回答问题。
春姑娘，我们要找你
太阳公公交给蝴蝶一封信，叮嘱她：“一定要把信亲手交给春姑娘！”蝴蝶点点头。飞呀飞呀，春姑娘，你在哪里？
蝴蝶飞呀飞，脸上挂满了汗珠。她听说春姑娘就躲在花丛中，可是那么多的花儿，哪一朵才是春姑娘的住处呢？
她敲开了一朵又一朵花儿的小门，她们都不知道春姑娘在哪里。
野百合说：“小蝴蝶，歇一会儿吧。”蝴蝶摇摇头。蒲公英说：“孩子，喝一口水吧。”蝴蝶摆摆手。
后来，所有的花儿都知道蝴蝶很辛苦，大家一起商量好，要帮蝴蝶找春姑娘。她们张开小嘴一起喊：“春姑娘，你在哪里？小蝴蝶要找你！”
1.小蝴蝶为什么要找春姑娘？读一读全文，用波浪线画出答案。
2.根据故事内容，想一想，下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。
(1)蝴蝶飞呀飞，脸上挂满了汗珠。“挂满了汗珠”说明小蝴蝶找得很辛苦。()
(2)她敲开了一朵又一朵花儿的小门。“一朵又一朵”说明小蝴蝶一直努力地找春姑娘。()
(3)“大家一起商量好，要帮蝴蝶找春姑娘。”说明花儿希望小蝴蝶快点找到春姑娘。()
3.春姑娘听到了花儿们的呼唤，她会说什么呢？()
A.我听到了你们的呼唤，我马上就回来。
B.我就在你们身边呢，只是你们看不见我。
参考答案
一、1.，？。2.大口大口
3.B 4.提示：我们要多学习知识，不懂就要问。
二、1.太阳公公交给蝴蝶一封信，叮嘱她：“一定要把信亲手交给春姑娘！” 2.(1)√(2)√(3)√ 3.B
口语交际与写话
第一课时
一、你最喜欢的文具是什么？它哪一个地方最让你喜欢？说一段完整的话吧！
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
二、美术老师想教小朋友们画一辆小轿车，他该怎样给同学们讲呢？请你根据下面的图画说一说。
jiào
chē
轿
车
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
三、看图讲故事。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
参考答案
一、提示：我最喜欢的文具是一块橡皮。
这块橡皮的样子特别有趣。它的身子就像一个豌豆荚，翠绿翠绿的。“豆荚”中间裂开了，露出了四颗滚圆滚圆的豆宝宝，每一颗豆宝宝都是金黄色的，就像四颗金豆豆。这四颗豆宝宝有时候很乖巧，老老实实地待在“豆荚”里，有时候很淘气，在“豆荚”里滚来滚去，还会跑出“豆荚”呢！二、提示：同学们，首先我们要在纸上画一个长梯形，要把上下两根线条画直一点儿，然后在长梯形上画一个短梯形，接下来，画两个圆，作为车轮，最后画上一条竖线，表示车窗，再画上方向盘。看，我们的小轿车画好了！看着自己的小轿车，我们多想开着它，四处游玩哪！
三、提示：冬天的一个早晨，爸爸想给孩子量身高，于是，他让孩子靠着树站着，并在树上钉了个钉子。
这个钉子就钉在孩子的头的正上方。冬天过去了，春天来了。爸爸想看一看孩子有没有长高，于是，又让孩子靠着原来的那棵树站着。咦？怎么回事？孩子不但没长高，怎么还“变矮”了呢？哈哈，其实是因为树比孩子长得快，所以显得孩子越长越矮。
第二课时
一、家人中，你最喜欢谁？你最喜欢他哪一点？写下来，记得要把这段话写通顺哟！
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
二、两只小猫在干什么？这时候，谁出现了？事情的结果会怎样？写一段话。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
三、明天是小熊的生日。
它想邀请小兔明天早上八点钟到它家参加生日派对。请你代它给小兔写一张留言条。(今天是12月11日)_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
参考答案
一、提示：我家有三口人，我最喜欢妈妈。
她很温柔，从来不和我发脾气。每次和我说话都很温柔，如果我没有听清楚，她会很有耐心地再重复一遍，绝对不会不耐烦地大声吼我。即使我犯了错误，她也耐心地告诉我要做一个听话的孩子，不能淘气。这么温柔的妈妈，我怎么能不喜欢呢？二、提示：两只小猫为了争夺一条鱼打了起来，谁也不让谁。
这时，小老鼠偷偷溜进来，偷走了鱼，还笑话两只猫是傻瓜。等两只小猫发现鱼没有了的时候，小老鼠早已逃之夭夭，它们俩后悔极了。三、提示：
小兔：
明天是我的生日，请你明天早上八点钟到我家参加生日派对。
小熊
12月11日
一、填写量词。
一（）蝌蚪
两（）后腿
一（）乌龟
一（）青蛙
两（）眼睛
一（）海鸥
一（）沙滩
一（）军舰
一（）帆船
一（）秧苗
一（）稻田
一（）鱼塘
一（）花园
一（）小溪
一（）石桥
一（）翠竹
一（）飞鸟
一（）队旗
一（）铜号
一（）欢笑
一（）大秤
三（）百合一（）花瓣
一（）水牛
一（）书信
一（）纸
一（）圆珠笔
一（）鲜花
一（）故事
一（）仙人
一（）葡萄
一（）石崖
一（）扁担
一（）头巾
一（）白云
一（）奶酪
二、词语搭配填一填。
秋天的（）
健康的（）
绿色的（）
火红的（）
心爱的（）
遥远的（）
美丽的（）
羡慕的（）
快乐地（）
兴奋地（）
悲伤地（）
高兴地（）
机灵的（）
快乐的（）
翠绿的（）
蓬松的（）
清澈的（）
美丽的（）
漂亮的（）
诚实的（）
干净的（）
精彩的（）
三、照样子，填上合适的动词。
例子：（挖）树坑
（）害虫
（）衣服
（）在身上
（）下来
（）办法
（）上去
（）头
（）北疆
（）不休
（）蚕桑
（）秧苗
（）干净
（）粉笔
（）脑筋
（）胡子
（）台灯
（）电影
（）眼睛
四、照样子填空
例：神气极了
（）极了
（）极了
（）极了
例：荡来荡去
（）来（）去
（）来（）去
（）来（）去
例：立刻喊起来
立刻（）
立刻（）
立刻（）
五、写出下面词语的近义词。
快活——（）
欢迎——（）
水塘——（）
闻名——（）
秀丽——（）
清晰——（）
茂盛——（）
热情——（）
六、找出成语中的一对近义词分别写出来。
千千万万
广阔无边
隐隐约约
金光闪闪
很多很多
无边无际
若隐若现
闪闪发光
（）——（）
（）——（）
（）——（）
（）——（）
七、反义词找对手连线。
温和
模糊
高大
暴躁
早起
矮小
清晰
晚归
八、词语积累
四海（）家
越来（）低
游来游（）
（）苞欲放
（）声大笑
又蹦（）跳
一动（）动
景色（）丽
群山（）绕
名胜（）迹
千千万（）
九、选词填空。
果然
居然
1.曹操叫人照曹聪说的办法去做，（）称出了大象的重量。
2.我很高兴，老师（）能认出这两个是怪物。
公开
公平
3.狐狸说：“我分得（）了，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
4.我们采取（）竞选的方式，选出最适合的人选当班干部。
十、给下面的句子填上合适的关联词语。
1.（）是海水、船只，还有蓝色的远方，（）看不见了。
2.官员们（）看，（）议论：“象这么大，到底有多重呢？”
十一、用加点的词写句子。
1.小水滴聚集在一起
落下来，人们管我叫“雨”。
2.有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。
3.到了冬天，我变成小花飘下来，人们又管我叫“雪”。
4.我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁。
5.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
6.他想到自己成了“万兽之王”，神气极了。
参考答案：
一、群
条
只
只
只
只
片
艘
条
畦
块
方
座
道
孔
丛
群
面
把
片
杆
朵
片
头
封
叠
支
束
个
位
串
堵
根
条
朵
块
二、秋天的（图画）
健康的（身体）
绿色的（田野）
火红的（太阳）
心爱的（裙子）
遥远的（地方）
美丽的（秋天）
羡慕的（眼光）
快乐地（唱着歌）
兴奋地（叫起来）
悲伤地（哭了）
高兴地（跳了起来）
机灵的（小鸟）
快乐的（节日）
翠绿的（树苗）
蓬松的（羽毛）
清澈的（湖水）
美丽的（景色）
漂亮的（裙子）
诚实的（孩子）
干净的（教室）
精彩的（电影）
三、（捉）害虫
（穿）衣服
（披）在身上
（飘、打、落）下来
（想）办法
（迎、追）上去
（摇、甩）头
（守）北疆
（唱）不休
（采）蚕桑
（插）秧苗
（擦）干净
（挥着）粉笔
（动）脑筋
（刮）胡子
（修）台灯
（看）电影
（闭）眼睛
四、（可爱）极了
（高兴）极了
（可怕）极了
(跑)来(跑)去
(飞)来(飞)去
（走）来（走）去
立刻（欢呼起来）
立刻（叫起来）
立刻（跑起来）
五、快乐
迎接
池塘
有名
壮丽
清楚
茂密
热心
六、千千万万
很多很多
广阔无边
无边无际
隐隐约约
若隐若现
金光闪闪
闪闪发光
七、温和——暴躁
高大——矮小
早起——晚归
清晰——模糊八、四海为家
越来越低
游来游去
含苞欲放
放声大笑
又蹦又跳
一动不动
景色秀丽
群山环绕
名胜古迹
千千万万
九、1.果然
2.居然
3.公平
4.公开
十、1.无论„„都
2.一边„„一边
十一、1.树叶像喝醉了一样洋洋撒撒地落进了湖里。
2.粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响。
3.从面包房里飘出了诱人的香味。
4.放学后，我有时候在操场跑步，有时候在操场踢毽子，有时候在操场打球。
5.在课堂上,在办公室,在校园的路上,到处都看到老师忙碌的身影
6.她看到大家都用钦佩的目光看着自己，觉得神气极了。
部编版二年级上册课内阅读练习
一、阅读《小蝌蚪找妈妈》片段，回答问题。
不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
1.这段话一共有_______句。
2.选择题
（1）小蝌蚪的妈妈是()。
A.青蛙
B.鲤鱼
C.乌龟
（2）小蝌蚪在找妈妈的过程中充分体现了它们()的精神。
A.有爱心
B.合作精神
C.努力实现自己的愿望
（3）小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是()。
A.呱呱呱
B.哈哈哈
C.嘻嘻嘻
（4）小蝌蚪妈妈的肚皮像()一样白。
A.墙壁
B.雪
C.天空
3.根据课文内容，把下列动物按照小蝌蚪找妈妈的先后次序排列起来。
大鱼
鸭子
乌龟
大白鹅
4.青蛙是对人类有益的动物，从文中哪一句中可以看出来？用——线画下来。
二、阅读《我是什么》，回答问题。
我会变。太阳一晒，我就变成（气
汽）。（生升）到天空，我又变成无数
极小极小的点儿，连成一片，在空中（飘
漂）浮。有时（候后）我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（）下来。人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球（）下来，人们就叫我“雹子”。到了冬天，我又变成小花朵（）下来，人们又叫我“雪”。
平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在海洋里（）、（）、（）。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没（méi
mò）庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾难。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？
1.短文共有____段话，第2自然段有____句。
2.选择正确的字和读音在括号里打“√”。
3.太阳一晒，我会变成________、________。遇到冷风，我可能会变成________、________或者________。
4.在第2自然段的括号里填上合适的动词。
5.我会从短文中找出以下词语的反义词。
暴躁
—（）好事 —（）
6.选择正确的词语填在第三自然段的括号里（填序号）。
①散步 ②睡觉 ③跳舞 ④开大会 ⑤唱歌 ⑥奔跑
7.第4自然段是围绕哪句话写的？请用“——”将它画出来。
三、阅读《植物妈妈有办法》，回答问题。
植物妈妈有办法
孩子如果已经长大，就得（děide）告别妈妈四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子们穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察(cá chá)。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
1.“植物要履行靠的啥办法？”这里的“啥”应理解为（）。
A.什么
B.啥事
C.办法
2.“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”这句中“得”的意思是（）。
A.需要
B.应该
C.舒服、满意
3.给画线字选择正确的读音。
（1）观察（）
A.cá
B.chá
（2）就得（）
A.děi
B.de
4.这首诗共有（）个自然段？
A.5
B.6
C.7
5.根据文章内容连线。
蒲公英靠什么来传播种子
太阳
苍耳靠什么来传播种子
风
豌豆靠什么来传播种子
动物的皮毛
四、阅读《黄山奇石》片段，回答问题。
中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
（）仙人指路（）就更有趣了（）远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些
叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢（）
1.选择下列词语的意思，选择序号。
闻名中外（）
（1）在国内和国外都十分有名
（2）有好听的名字
奇形怪状（）
（1）长的样子很吓人。
（2）不同一般的，奇奇怪怪的形状。
2.文章重点介绍了哪几块石头？从文中找一找写下来。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
3.加标点：
（1）（）仙人指路（）就更有趣了（）
（2）那些叫不上名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢（）
4.默读下划线内容，体会“每当……就……”的用法，然后造句。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
每当……就……：——————————————————————————————————————————————————————
5.从最后一自然段提到的三块奇石选择一块，展开想象，具体写出它的样子。也可以写你知道的黄山上的其他奇石。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
五、阅读《葡萄沟》片段，回答问题。
葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
1.这一节共有____句话。
2.作者用_____、_____、____、_____、_____、_____这些词语描写了葡萄的颜色。
3．“准”在字典中有这样几种解释：①准许；②准确；③一定。
你能正确找到下面句子中的“准”字的不同含义吗？
(1)热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄。()
(2)老师批准我成为他的小助手了。()
(3)我们家的钟走得特别准。()
4.仿照文中画线的句子，把下面的这段话写完整。
春天，学校花坛里的花儿开放了，—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————，美丽极了。
5.这一段话主要告诉我们什么，在括号里用√表示。
(1)葡萄种的地方。（）
(2)葡萄沟的老乡热情好客。（）
(3)葡萄长得十分茂盛，成熟后景色十分美丽。（）
六、阅读《坐井观天》片段，回答问题。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
1.给加点字选择正确的读音
（1）坐井观天：（）
A.jǐng
B.jǐn
（2）弄错：（）
A.lòng
B.nòng
2.连一连。
一()井
条
一()话 口
一（）路 句
一()朋友 位
3.青蛙为什么会认为天只有井口那么大（）
A.青蛙天天坐在井里，一抬头就看见只有井口那么大的天。
B.青蛙认为小鸟在骗它。
C.天本来就只有那么大。
4.这个故事告诉我们一个道理，那就是（）
A.看问题要全面，眼光放远，不要坐在井里看天，那样是错误的。
B.青蛙不爱动脑筋。
C.天是无边无际的。
七、阅读《我要的是葫芦》片断，回答问题。
细长的葫芦藤上爬满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
1.这段话有_______句。
2.单选题。
（1）文中描写葫芦藤样子用的词语是（）
A.可爱
B.雪白
C.细长
（2）文中描写花儿颜色的词语是（）
A.可爱
B.雪白
C.细长
3.填入恰当的词语。
（）的葫芦藤（）的绿叶
（）的小花（）的小葫芦
4.第_______句写了葫芦藤和葫芦花的样子，第______句写了小葫芦的数量，第_____句写了那个人关心小葫芦。
5.联系全文说说最后那个人为什么没有得到葫芦？
_____________________________________________________________________
八、阅读《朱德的扁担》片段，回答问题。
朱德同志也跟战士们一块去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。
大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
1.第一段有（）话。
2.连线。
穿 斗笠
戴 粮食
挑 草鞋
3.战士们为什么要“藏”朱德的扁担，用“——”在文中画出。
4.大家再也不藏朱德的扁担是因为他在扁担上写下了：__________________
5.朱德的扁担这篇课文你想对朱爷爷说什么?
参考答案
一、1.解析：数一数就知道。
答案：两2.（1）解析：文中最终出现的就是小蝌蚪的妈妈。答案：A
（2）解析：理解课文内容，从中体会到小蝌蚪的精神。答案：C
（3）解析：从文中找一找，小蝌蚪的妈妈是怎样叫的就知道了。答案：A
（4）解析：从文中找到那句话，就知道答案。答案：B
3.解析：读全文，按照课文中的顺序找一找就知道答案了。答案：鸭子大鱼乌龟大白鹅
4.解析：读全文找一找他们每天做什么事就知道了答案了。答案：他们天天跟着妈妈去捉害虫。
二、1.解析：数数就知道了。
答案：五，4句话2.解析：根据所学的生字和词语来选。答案：汽升候飘
3.解析：仔细读第一、二自然段，理解写了什么内容，再找一找。答案：汽，云，雨，雹子，雪
4.解析：根据你的理解和课文内容，选一选合适的动词来填。答案：落，打，飘
5.解析：理解词语的大意，再到文中找反义词。答案：温和 坏事
6.解析：读一读这句话，根据你的理解，在不同的地方应该有什么样的活动，仔细想想。答案：②①⑥③⑤④
7.解析：读一读，找出中心句子。答案：有时候我很温和，有时候我很暴躁。
三、1.解析：根据字义理解。
答案：A2.解析：根据这句话理解“得”的字义。答案：B
3.解析：要把字的读音读准。答案：（1）B（2）A
4.解析：数一数就知道。答案：A
5.解析：读读诗的内容就能找到答案。答案：蒲公英靠（风）来传播种子
苍耳靠（动物的皮毛）来传播种子 豌豆靠（太阳）来传播种子
四、1.解析：根据词语的理解，选择合适的解释选项。
答案：（1）（2）2.解析：读文就能找到写了什么石头。答案：“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”
3.（1）“”！（2）！
4.解析：读一读原句子，根据你的理解再写一句话。答案：每当夜幕降临,城里的灯光就陆续地亮起来。
5.解析：答案：举例：1.在一座春暖花开的山峰上，有一座平台。平台的中央有一块长长的石头，像一位长着长发的仙女。长长的石头前面横卧着一块石头，像一架钢琴。仙女弹着优美的曲子。这就是著名的仙女弹琴。2.在西海排云亭前左高峰，有巧石如人状，前面紧挨着有石如琴。石人酷似仙女石琴宛若平放的凤凰琴，状为仙女坐在琴旁，身体微俯，正在聚精会神地抚弄着琴弦，故名“仙女弹琴”，俗称“仙女打琴”
五、1．解析：数一数就知道。
答案：42.解析：从文中找出写葡萄颜色的词语。答案：红的白的紫的暗红的淡绿的五光十色
3.解析：理解“准”字的不同意思再选。答案：(1)③ ；(2)①；(3)②
4.解析：根据文中的句子来仿写一句话。答案：春天，学校花坛里的花儿开放了，有白的、黄的、紫的、橘红的、火红的，五颜六色，美丽极了。(答案不唯一)
5.解析：读全文，再总结。答案：（3）
六、1.解析：选择字的正确读音，答案：(1)A(2)B
2.解析：从文选正确的量词。答案：一(口)井 一(句)话 一(条)路一(位)朋友
3.解析：读全文，理解内容，再选一选。答案：A
4.解析：根据文中的句子来仿写一句话。答案：A
七、1.解析：数数就知道。
正确答案：四2.解析：读文，理解文本，到文中找答案。正确答案：（1）C（2）B
3.解析：读文，理解文本，到文中找答案。正确答案：细长茂盛雪白可爱
4.解析：读文，理解文本，到文中找答案。正确答案：一，二，四
5.解析：读文，理解文本，到文中找答案。正确答案：葫芦的叶子生虫子了，他不治，最后叶子被虫子吃光了，所以没有得到葫芦。
八、1.解析：数一数就知道答案。
答案：四2.解析：读文，到文中就能找到答案。答案：穿草鞋 戴斗笠 挑粮食
3.解析：读文，理解课文内容，再找出相关的语句做答。答案：大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。
4.解析：读文，到文中就能找到答案。答案：“朱德的扁担” 五个字
5.解析：读全文了解朱德爷爷是一个怎样的人，谈谈心里话。答案：朱爷爷，你真是身先士卒，是全军的楷模，我们每个人都要向你学习。
部编版二年级上册课内阅读练习
一、阅读《小蝌蚪找妈妈》片段，回答问题。
不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
1.这段话一共有_______句。
2.选择题
（1）小蝌蚪的妈妈是()。
A.青蛙
B.鲤鱼
C.乌龟
（2）小蝌蚪在找妈妈的过程中充分体现了它们()的精神。
A.有爱心
B.合作精神
C.努力实现自己的愿望
（3）小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是()。
A.呱呱呱
B.哈哈哈
C.嘻嘻嘻
（4）小蝌蚪妈妈的肚皮像()一样白。
A.墙壁
B.雪
C.天空
3.根据课文内容，把下列动物按照小蝌蚪找妈妈的先后次序排列起来。
大鱼
鸭子
乌龟
大白鹅
4.青蛙是对人类有益的动物，从文中哪一句中可以看出来？用——线画下来。
二、阅读《我是什么》，回答问题。
我会变。太阳一晒，我就变成（气
汽）。（生升）到天空，我又变成无数
极小极小的点儿，连成一片，在空中（飘
漂）浮。有时（候后）我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（）下来。人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球（）下来，人们就叫我“雹子
”。到了冬天，我又变成小花朵（）下来，人们又叫我“雪”。
平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在海洋里（）、（）、（）。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没（méi
mò）庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾难。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？
1.短文共有____段话，第2自然段有____句。
2.选择正确的字和读音在括号里打“√”。
3.太阳一晒，我会变成________、________。遇到冷风，我可能会变成________、________或者________。
4.在第2自然段的括号里填上合适的动词。
5.我会从短文中找出以下词语的反义词。
暴躁
—（）好事 —（）
7.选择正确的词语填在第三自然段的括号里（填序号）。
①散步 ②睡觉 ③跳舞 ④开大会 ⑤唱歌 ⑥奔跑
7.第4自然段是围绕哪句话写的？请用“——”将它画出来。
三、阅读《植物妈妈有办法》，回答问题。
植物妈妈有办法
孩子如果已经长大，就得（děide）告别妈妈四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子们穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察(cá chá)。
那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
1.“植物要履行靠的啥办法？”这里的“啥”应理解为（）。
A.什么
B.啥事
C.办法
2.“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”这句中“得”的意思是（）。
A.需要
B.应该
C.舒服、满意
3.给画线字选择正确的读音。
（1）观察（）
A.cá
B.chá
（2）就得（）
A.děi
B.de
4.这首诗共有（）个自然段？
A.5
B.6
C.7
5.根据文章内容连线。
蒲公英靠什么来传播种子
太阳
苍耳靠什么来传播种子
风
豌豆靠什么来传播种子
动物的皮毛
四、阅读《黄山奇石》片段，回答问题。
中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。
（）仙人指路（）就更有趣了（）远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些
叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢（）
1.选择下列词语的意思，选择序号。
闻名中外（）
（1）在国内和国外都十分有名
（2）有好听的名字
奇形怪状（）
（1）长的样子很吓人。
（2）不同一般的，奇奇怪怪的形状。
2.文章重点介绍了哪几块石头？从文中找一找写下来。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
3.加标点：
（1）（）仙人指路（）就更有趣了（）
（2）那些叫不上名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢（）
4.默读下划线内容，体会“每当……就……”的用法，然后造句。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
每当……就……：——————————————————————————————————————————————————————
5.从最后一自然段提到的三块奇石选择一块，展开想象，具体写出它的样子。也可以写你知道的黄山上的其他奇石。
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五、阅读《葡萄沟》片段，回答问题。
葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
1.这一节共有____句话。
2.作者用_____、_____、____、_____、_____、_____这些词语描写了葡萄的颜色。
3．“准”在字典中有这样几种解释：①准许；②准确；③一定。
你能正确找到下面句子中的“准”字的不同含义吗？
(1)热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄。()
(2)老师批准我成为他的小助手了。()
(3)我们家的钟走得特别准。()
4.仿照文中画线的句子，把下面的这段话写完整。
春天，学校花坛里的花儿开放了，—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————，美丽极了。
5.这一段话主要告诉我们什么，在括号里用√表示。
(1)葡萄种的地方。（）
(2)葡萄沟的老乡热情好客。（）
(3)葡萄长得十分茂盛，成熟后景色十分美丽。（）
六、阅读《坐井观天》片段，回答问题。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
1.给加点字选择正确的读音
（1）坐井观天：（）
A.jǐng
B.jǐn
（2）弄错：（）
A.lòng
B.nòng
2.连一连。
一()井
条
一()话 口
一（）路 句
一()朋友 位
3.青蛙为什么会认为天只有井口那么大（）
A.青蛙天天坐在井里，一抬头就看见只有井口那么大的天。
B.青蛙认为小鸟在骗它。
C.天本来就只有那么大。
4.这个故事告诉我们一个道理，那就是（）
A.看问题要全面，眼光放远，不要坐在井里看天，那样是错误的。
B.青蛙不爱动脑筋。
C.天是无边无际的。
七、阅读《我要的是葫芦》片断，回答问题。
细长的葫芦藤上爬满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
1.这段话有_______句。
2.单选题。
（1）文中描写葫芦藤样子用的词语是（）
A.可爱
B.雪白
C.细长
（2）文中描写花儿颜色的词语是（）
A.可爱
B.雪白
C.细长
3.填入恰当的词语。
（）的葫芦藤（）的绿叶
（）的小花（）的小葫芦
4.第_______句写了葫芦藤和葫芦花的样子，第______句写了小葫芦的数量，第_____句写了那个人关心小葫芦。
5.联系全文说说最后那个人为什么没有得到葫芦？
_____________________________________________________________________
八、阅读《朱德的扁担》片段，回答问题。
朱德同志也跟战士们一块去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。
大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
1.第一段有（）话。
2.连线。
穿 斗笠
戴 粮食
挑 草鞋
3.战士们为什么要“藏”朱德的扁担，用“——”在文中画出。
4.大家再也不藏朱德的扁担是因为他在扁担上写下了：__________________
5.朱德的扁担这篇课文你想对朱爷爷说什么?
参考答案
一、1.解析：数一数就知道。
答案：两2.（1）解析：文中最终出现的就是小蝌蚪的妈妈。答案：A
（2）解析：理解课文内容，从中体会到小蝌蚪的精神。答案：C
（3）解析：从文中找一找，小蝌蚪的妈妈是怎样叫的就知道了。答案：A
（4）解析：从文中找到那句话，就知道答案。答案：B
3.解析：读全文，按照课文中的顺序找一找就知道答案了。答案：鸭子大鱼乌龟大白鹅
4.解析：读全文找一找他们每天做什么事就知道了答案了。答案：他们天天跟着妈妈去捉害虫。
二、1.解析：数数就知道了。
答案：五，4句话2.解析：根据所学的生字和词语来选。答案：汽升候飘
3.解析：仔细读第一、二自然段，理解写了什么内容，再找一找。答案：汽，云，雨，雹子，雪
4.解析：根据你的理解和课文内容，选一选合适的动词来填。答案：落，打，飘
5.解析：理解词语的大意，再到文中找反义词。答案：温和 坏事
6.解析：读一读这句话，根据你的理解，在不同的地方应该有什么样的活动，仔细想想。答案：②①⑥③⑤④
7.解析：读一读，找出中心句子。答案：有时候我很温和，有时候我很暴躁。
三、1.解析：根据字义理解。
答案：A2.解析：根据这句话理解“得”的字义。答案：B
3.解析：要把字的读音读准。答案：（1）B（2）A
4.解析：数一数就知道。答案：A
5.解析：读读诗的内容就能找到答案。答案：蒲公英靠（风）来传播种子
苍耳靠（动物的皮毛）来传播种子 豌豆靠（太阳）来传播种子
四、1.解析：根据词语的理解，选择合适的解释选项。
答案：（1）（2）2.解析：读文就能找到写了什么石头。答案：“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”
3.（1）“”！（2）！
4.解析：读一读原句子，根据你的理解再写一句话。答案：每当夜幕降临,城里的灯光就陆续地亮起来。
5.解析：答案：举例：1.在一座春暖花开的山峰上，有一座平台。平台的中央有一块长长的石头，像一位长着长发的仙女。长长的石头前面横卧着一块石头，像一架钢琴。仙女弹着优美的曲子。这就是著名的仙女弹琴。2.在西海排云亭前左高峰，有巧石如人状，前面紧挨着有石如琴。石人酷似仙女石琴宛若平放的凤凰琴，状为仙女坐在琴旁，身体微俯，正在聚精会神地抚弄着琴弦，故名“仙女弹琴”，俗称“仙女打琴”
五、1．解析：数一数就知道。
答案：42.解析：从文中找出写葡萄颜色的词语。答案：红的白的紫的暗红的淡绿的五光十色
3.解析：理解“准”字的不同意思再选。答案：(1)③ ；(2)①；(3)②
4.解析：根据文中的句子来仿写一句话。答案：春天，学校花坛里的花儿开放了，有白的、黄的、紫的、橘红的、火红的，五颜六色，美丽极了。(答案不唯一)
5.解析：读全文，再总结。答案：（3）
六、1.解析：选择字的正确读音，答案：(1)A(2)B
2.解析：从文选正确的量词。答案：一(口)井 一(句)话 一(条)路一(位)朋友
3.解析：读全文，理解内容，再选一选。答案：A
4.解析：根据文中的句子来仿写一句话。答案：A
七、1.解析：数数就知道。
正确答案：四2.解析：读文，理解文本，到文中找答案。正确答案：（1）C（2）B
3.解析：读文，理解文本，到文中找答案。正确答案：细长茂盛雪白可爱
4.解析：读文，理解文本，到文中找答案。正确答案：一，二，四
5.解析：读文，理解文本，到文中找答案。正确答案：葫芦的叶子生虫子了，他不治，最后叶子被虫子吃光了，所以没有得到葫芦。
八、1.解析：数一数就知道答案。
答案：四2.解析：读文，到文中就能找到答案。答案：穿草鞋 戴斗笠 挑粮食
3.解析：读文，理解课文内容，再找出相关的语句做答。答案：大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。
4.解析：读文，到文中就能找到答案。答案：“朱德的扁担” 五个字
5.解析：读全文了解朱德爷爷是一个怎样的人，谈谈心里话。答案：朱爷爷，你真是身先士卒，是全军的楷模，我们每个人都要向你学习。
部编版二年级上册句子专项练习
一、把字句被字句练习
把字句：大水把庄稼淹没了。
被字句：庄稼被大水淹没了。
（事物1）（事物2）
（事物2）（事物1）
把字句的主语一般是施动者，被字句的主语一般是被施动者，如：“我把地扫干净了”和“地被我扫干净了”，施动者都是“我”，被施动者都是“地”，所表达的意思是一样的。
我把雨伞打开。主动句是“我”发出的动作“打开”
雨伞被我打开。被动句是“雨伞”承受“我”发出的动作“打开”
方法：先在句中分析出事物1、事物2和怎么样
把字句：事物1+把+事物2+怎么样
被字句：事物2+被+事物1+怎么样
把字句改为被字句，被字句改为把字句，事物1和事物2互调位置。
（一）将把字句改为被字句练习
1、风儿把乌云吹散了。
________________________________________
2、我把手帕洗干净了。
________________________________________
3、我把桌子擦得干干净净。
________________________________________
4、我把小鸟养在家里。
________________________________________
5、我把刚买的铅笔弄丢了。
________________________________________
6、春风把花儿吹红了。
________________________________________
7、我把小朋友带到幼儿园里。
________________________________________
8、乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
_______________________________________________________________
9、我把桌子擦干净了。
________________________________________
10、我把衣服洗干净了。
________________________________________
11、我把鱼儿钓起来了。
________________________________________
12、小狗把我咬了。
________________________________________
（二）将下面的被字句改为把字句。
1、家里的课外书被我认真地读完了。
________________________________________
2、它们被疲劳和干渴折磨得有气无力。
________________________________________
3、这片竹林被那场无情的大火烧光了。
________________________________________
4、窗户被我擦干净了。
________________________________________
5、鸭先生把美丽的小路找回来了。
________________________________________
6、蚊帐被妈妈放下来了。
________________________________________
7、椅子被我修好了。
________________________________________
8、红领巾被我洗干净了。
________________________________________
9、衣服被我叠好了。
________________________________________
10、椅子被我修好了。
________________________________________
11、红领巾被我洗干净了。
________________________________________
12、衣服被我叠好了。
________________________________________
13、树叶被大风吹落了。
________________________________________
14、校服被我弄丢了。
________________________________________
15、小明被我送回家了。
________________________________________
二、运用加点的字造句
1．孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
已经：_______________________________________________________________________________________
2．蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
准备：_______________________________________________________________________________________
3．只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
纷纷：_______________________________________________________________________________________
4．他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
果然：_______________________________________________________________________________________
5．曹操高兴地点点头。
高兴地：_____________________________________________________________________________________
6.我们就能自己修台灯了。
自己：_______________________________________________________________________________________
7.爸爸，我们天天想你。
天天：_______________________________________________________________________________________
8.那我们一起重新写吧！
一起：________________________________________________________________________________________
9.葡萄的枝叶向四周展开，像绿色的凉棚。
……像……：_________________________________________________________________________________
10.每当太阳升起，山峰上的巨石就变成一只雄鸡。
每当……就……：_____________________________________________________________________________
11.放学后，有时候我去奶奶家做功课，有时候我去学画画。
有时候……有时候……：______________________________________________________________________
12.平常水在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
在……在……在……在……：___________________________________________________________________
13.教室里，同学们有的看书，有的写作业，还有的在画画。
有的……有的……还有的……：_________________________________________________________________三、反问句改成疑问句
照样子写句子：
叶子上的虫子还用治？
叶子上的虫子不用治。
一个苹果哪够两个人吃？
()
自己的事情还要妈妈去做？
()
年轻的骑着毛驴，让年老的跟着走，像话吗？
()
小小的一头毛驴哪儿能经得住两个人压呢？
()
你怎么会上课迟到呢？
()
我怎么会折树枝呢？
()
四、把字句被字句互改。
1、他把小鱼扔进大海里。
2、风儿把树叶吹落了。
（）被（）。
（）被（）。
3、教室被小明扫干净了。
4、受伤的燕子被妈妈治好了。
（）被（）。
（）被（）。
5、太阳会把浅水洼里的水蒸干。
6、小熊把风筝放上了天空。
（）被（）。
（）被（）。
7、气球被小杰拿走了。
（）被（）。
五、仿写句子：
1、圆圆的月亮像（）。
2、湖水像（）。
3架上的葡萄像（）。
4、我是二年级学生。陈杰也是二年级学生。
我和陈杰都是二年级学生。
人造卫星能飞上太空。宇宙飞船也能飞上太空。
()
5、假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
假如我有一枝马良的神笔，我要给灾区的小朋友画（）。
假如我有一枝马良的神笔，我要给（）。
六、扩展句子。
1、小猴子爬上葡萄架。
2、我走在回家的路上。
小猴子()地爬上葡萄架。
我()地走在回家的路上。
3、小猴子吃起葡萄来。
小猴子（）地吃起葡萄来
4、校园里传来笑声。
（）的校园里传来（）的笑声。
5、我闻到草木气味。
我闻到（）的草木气味。
6、他喝起水来。
他（）地喝起水来。
7、风车抽上来的水流着。
风车抽上来的水（）流着。
8、我们上课听讲。
我们上课（）听讲。
七、加标点符号
1、谁使秋天这样美丽（）
2、爷爷买的枣儿真甜啊（）
3、闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部（）
4、林中谁最快活（）
5、李卫（）丹丹（）小艺在一起画画（）
6、那你为什么还在捡（）谁在乎呢（）
7、小青蛙问（）你是谁（）你在哪儿（）
8、银杏树（）大熊猫（）中华鲟（）科学家把它们叫做（）活化石（）我们要好好保护它们（）
9、我在学校捡到一个钱包（）
10、你是二年级的学生吗（）
11、今天的天气真好呀（）
12、老师今天怎么会发火呢（）
13、我多想有一枝马良的神笔呀（）
14、你喜欢小白兔还是喜欢狐狸（）
15、爷爷买的枣儿真甜啊（）
16、我还没画完呢（）
八、照样子写句子
1、例：湖水像一面镜子。
_____________像________________________________
2、例：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。
___________是_____________，___________也是_______________
3、例：小河上有座石桥。
___________有_______________________
4、例：小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”
______________________说:______________________
5、例：我要给树上小鸟画许多好吃的谷粒。
我要给__________________________________
6、例：你把绿铅笔借给我用一用行吗？
____________________________________________________吗？
7、例：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧？
________________________________________________吧？
8、例：湖水像一面镜子。
红红的高粱像____________________________。
满山的枫叶像____________________________。
________________像______________________。
(1)例：你把绿铅笔借给我用用行吗?
____________________________________________？
(2)小明笑起来。
小明____________________笑起来。
9、例：天空飘着白云。天空飘着（一朵朵）白云。
（1）小朋友们在唱歌。
（）。
（2）
那些小猴子在山上蹿上蹿下的。
（）。
（3）星星在天空中眨眼。
（）。
（4）小朋友在读书。
（）。
10、仿写句子
（1）例：你上学时吃过早饭吗?---------------------------------------------
（2）例：快看,那片花真漂亮!---------------------------------------------
（3）例：我们的身体都很健康。----------------------------------------------
九、自己写句子。
比喻句：
拟人句：
反问句：
十、我会把句子补充完整，并加上标点。
1.在操场上踢足球（）
2.真漂亮啊（）
3.都是（）
4.下课了，同学们有的（）有的（）还有的（）
十一、把下列句中划线的词换成意思相近的词，使句子的意思不变。
1、一只小船在湖面上缓缓行驶。
（）
2、清澈（chè）的湖水里有很多小鱼在游。（）
3、二九班的学生在教室里专心读书。（）
4、听了老师的称赞，小红的学习进步了许多。（）
5、值日生把教师的卫生打扫的很整洁。（）
6、他是一位世界闻名的科学家。
（）
二年级上册多音字总结
一、课文
1.池塘里有一群小蝌蚪，（）的脑袋，黑灰色的（），甩着（）的尾巴，（）游来游去。
2.他们游到荷花旁边，看见荷花上蹲着一只（），披着碧绿的衣裳，露着（），鼓着一对（）。
3.升到空中，我又（），连成（）,在空中飘浮。……早晨和（）我又把红袍披在身上。
4.（）我在池子里睡觉，在小溪里（），在江河里奔跑，在（）
跳舞、（）、开大会。
5.我做过（）好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们（）。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，（）灾害。
6.孩子如果（）长大，就得告别妈妈，（）。牛马有（），鸟有翅膀，植物旅行又用什么（）？
7.蒲公英妈妈准备了降落伞，把（）送给自己的（）。只要有风（）吹过，（）就乘着风（）。……那里有许许多的（），粗心的小朋友却（）它。
8.一（）鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座（）。……
一面（），一把（）。一队“红领巾”，一片欢笑。
9.（）高，榕树壮，（）树叶像手掌。
（）秋天叶儿红，（）四季披绿装。
10.你拍五，我拍五，（）有猛虎。……
你拍七，我拍七，竹林（）在嬉戏。
11.夏季里，（），采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，（）。
秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。（）虽（），心里（）。
12.得造（），砍一棵大树（）。
他叫人照曹冲说的办法去做，（）称出了大象的重量。
13.玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角。》（）
明天就要参加（）。
14.好多事情并不像我们（）的那么糟。（）肯动脑筋，坏事（）能变成好事。
15.露西拿出一沓（），一支（）。
16.睡梦中的妈妈真（）、好（）、好（）。
17.（），小鸟在（），风儿在树叶间（），（）沙沙的响声。
18.（）闭上了，紧紧地闭著；（）眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的（）。
19.登鹳雀楼
唐
王之涣（），（）。
欲（），（）。
20望（）瀑布
唐
李白（）紫烟，遥看瀑布（）。（），疑（）。
21 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，（）蹲在山头，望着翻滚的（）。这就是有趣的“猴子观海”。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只（）的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“（）”了。
黄山的奇石还有很多，像“（）”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起（）呢！
22.日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中市附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多（）。日月潭很深，湖水碧绿。湖（）有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像（），叫日潭；南边像（），叫月潭。……日月潭
（），吸引了（）中外游客。
23到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在（），有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，（），（）。
24.收下来的葡萄柚的运到（）去，有的运到（）制成葡萄干。这里生产的葡萄干颜色（），（）甜，（）。
25.小鸟飞来落在（）。……我从天上来，飞了一百多里，（），下来找点儿（）。
26.青蛙眼中的天（），小鸟眼中的天（）。
27.寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了（）。
现在懒惰，（）难过。
28.从前，有个人种了（）葫芦。（）葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵（）小花。花（）
以后，藤上挂了几个小葫芦。
29.禹采取疏导的办法（）。他和（）的人一起，疏通了很多（），让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了（）的生活。
30.大家见了，就越发敬爱朱德（），（）再藏他的（）。
31.他（）草鞋，（）斗笠，挑起（），跟大家一块儿爬山。
32.多么（）啊，1961年的（）！多么（）啊，1961年的泼水节。
33.夜宿山寺
唐李白
（），（）
辰。（），恐（）。
34.敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，（），天（）穹庐，笼盖（）。（），（），（）。
35.不久，大海连同（）和（），（）连同（），（）连同（），街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
36.瞧，太阳晒着晒着，他变成了（）的（）。
37.小白兔得救了，雪孩子（）水淋淋的。
38.在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找（）。
39.狐狸（）骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
40.狐狸（），摇头摆尾；老虎（）半疑，（）。
41.老虎（）。其实他受骗了，（），狐狸是借着老虎的威风把百兽（）的。
42.小熊，我分得可（）啦！
狐狸（）瞧了瞧掰开的（）酪，说：“真的，这半块是大一点。你们（），看我的——”说着便在大的这半块上（）一口。
43.松鼠（）一只（）船，放在小溪里。纸船飘哇飘，飘到了小熊家门口。
松果上挂着（），上面写着：“（！）”
44.傍晚，松鼠看见一只（）风筝朝他飞来，（）。
45.他们弯着腰，流着（），“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船（）很慢很慢。
46.（）光有好的愿望还不行，还要看是不是真的（）
二、语文园地
1.梅花
宋
王安石
墙角数枝梅，凌寒（）。
遥（），（）。
2.有山皆（），无水不（）章。
一畦春韭（），（）稻花（）。
忠厚传（），（）继世长。
3.三月桃花（），四月牡丹（）。五月石榴（），六月荷花满（）塘。
4.小儿垂钓
唐胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧（）莓苔草映（）。（）借问遥（），（）。
5.桂林（）。
上有天堂，（）。
五岳归来（），（）不看岳。
涛涛的家乡在（），平平的家乡在（）。
6.江雪
唐
柳宗元
（），（）。
（）蓑笠翁，独钓寒（）。
7.（）言（）语
（）言（）语
（）言（）语
（）言（）语
8.（）事竟成。------《后汉书》
志当存（）。——《诫外生书》
有志（）。——《传家宝》
三军可夺帅也，（）。
9.一九二九（），三九四九（），五九六九（）看柳，七九河开，八九雁来，九九（），耕牛遍地走。
10.（）凤舞
（）之鸟
（）如鼠
如鱼（）
（）鸣（）吠
（）害之（）
漏网（）
（）吞虎咽
部编版人教版古诗两首 篇5
一、《燕子》
1、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
2、“掠”指的是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
3、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！（把电线比作五线谱）
停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。（把燕子比作音符）
4、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
二、《古诗两首》
1、作者简介：贺知章，唐代诗人。除了《咏柳》外，我们还学过他的《回乡偶书》。
朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。
2、《咏柳》 咏：歌颂、赞美。
① “碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全的意思。“万条”，指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。
②前两句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
③“细叶”，又细又嫩的柳叶。“裁”，裁剪。似，好像。④后两句的意思是：这细细的嫩叶是谁剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
3、《春日》诗题的意思是在春天里。
①“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“滨”，水边。“光景”，风光景色。②前两句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
③“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌。
④后两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。
4、《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
三、《荷花》
1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。
2、“冒”是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。
3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘记了自己是在看荷花。说明荷花真的是太美了。
4、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
5、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这是比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
四、《珍珠泉》
1、课文写了珍珠泉的哪些特点？泉水清、深、绿
2、表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。语文园地一
描写花草的：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 描写日月的：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 描写山峦的：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
五、《翠 鸟》
1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写，表达了对翠鸟的喜爱，同时教育我们要爱护小动物。
2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。
4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点
5、“ 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
六、《燕子专列》
1、这篇课文采用了拟人的手法
2、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
3、“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
4、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难，救护动物精神。
七、《一个小村庄的故事》
1、“什么都没有了，——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”的含义是人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。
2、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。
3、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。
《语文园地二》
清—（浊）廉—（贪）正—（偏）罪—（功）善—（恶）罚—（奖）懒—（勤）优—（劣）
九、《寓言两则》
1、《亡羊补牢》亡：丢失 补：修补 牢：羊圈；
亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。这则寓言告诉我们：犯了错误要及时改正。
2、课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”
3、《南辕北辙》
南辕北辙：一个人本来要往南边去，却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的，行动越卖力离目标反而会越远。这则寓言告诉我们的道理是：认准正确的方向才会成功。
4、课文中能说明这个成语意思的句子是？“楚国在南边，那个人硬要往北边走。”
5、这个人往北走的原因有：马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。
6、我想对这个楚国人说：“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧！”
十、《惊弓之鸟》
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。
1、更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的？更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢（原因是它受过箭伤，伤口没有愈合），然后叫声悲惨（因为孤单失群，得不到伙伴的帮助）。从而判断出不用箭就能“射”下它。
2、为什么他能判断出大雁受过箭伤？因为更羸善于观察、关于思考分析，并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。
十一、《画杨桃》
1、“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”这句话是父亲说的，第二句话是老师说的。他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是看问题或做事情一切从实际出发。
2、我为什么会把杨桃画成五角星？
1、从我的角度看，杨桃的样子就像五角星。
2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看，老老实实地画。
3、理解下面句子：
１、“好——笑！”中的“——”表示声音的延长，表现了几个同学（嘲笑）的神态。
２、“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后（不好意思）的神态。
4、老师的神情为什么变得严肃了？因为老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科学的思想对待事物。
5、老师说的话包含了哪几层意思？①看到角度不同，杨桃的样子也就不一样。②当看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。③要实事求是。
6、读了课文后你想到了什么？我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际出发。
十二、《想别人没想到的》
1、事情的起因是画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼
2、三个徒弟分别是怎样画的？大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼；二徒弟画了许许多多骆驼的头；小徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
3、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬？因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的情境。他的画构思巧妙，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到赞扬。
4、读了课文你想到了什么？做事情需要有创造性，想别人没想到的才能把事情做得更好。
十三、《和时间赛跑》
1、本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来，并和时间赛跑的故事，教育我们要珍惜时间，和时间赛跑才会成功。
2、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话强调了时间的宝贵。“光阴似箭，日月如梭。”比喻时间飞快，突出时间的宝贵。
3、“我”着急什么？悲伤什么？“我”着急时间过得飞快，悲伤时间一去不复返。
“我”高兴什么?快乐什么？因为“我”跑赢了时间，“我”走在了时间的前面。
“和时间赛跑”是怎么回事？“和时间赛跑”就是抓紧时间，争分夺秒地做完每件事。
4、学了《和时间赛跑》这一课，你有什么启示？虽然：“光阴似箭，日月如梭”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”
十四、《检阅》
1、“还有一件非常棘手的事。”这件棘手的事是什么？游行检阅时博来克怎么办？“确实”、“非常”看出事情的棘手。
2、“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”这是对队员的心理活动的描写，写出了队员们心存顾虑，不知怎么安排博莱克。
3、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？“这个小伙子真棒”：因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，对充满了热爱之情。“这些小伙子真棒”：因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见，没有歧视拄拐的博莱克，而是大胆的让博莱克站在游行队伍的第一排。所以人们赞扬了他们美好善良的心灵。
4、我想对博来克说几句话：
①、博来克，我真的很佩服你的勇气，欣赏你的自信。我也会象你一样，做一个坚强的人，而且我也会热情帮助周围有困难的人。
②、博莱克，我真佩服你，你并不因为自己的残疾而自卑，你是一个自信，自尊，自强，并对生活充满热爱的孩子，你的这种精神值得我们学习。
十五、《争吵》
1、我和克莱谛争吵前后的表现如何？争吵前：我：嫉妒 克莱谛：无意；争吵后：我：后悔、矛盾、不安 克莱谛：伤心 宽容；我：知错就改 克莱谛：主动示好
2、“终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。”“挨”字用得好，是困难地度过时间的意思。把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现了出来。
3、他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着跟“我”和解，“我”却想着怕他报复一心防御他。
4、“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。”父亲认为克莱谛比“我”高尚，因为克莱谛能谅解“我”的过错，宽容“我”，珍视友情。父亲这段话告诉我们要是自己错了，应该主动认错，不应该举起尺子防御。
5、“我”和克莱谛争吵后，为什么很后悔？因为克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起……这段话中，作者分几步写出“我”内心矛盾心情的？分三步。不安—后悔—矛盾
6、学习了这篇课文，你懂得了什么？朋友之间要互相谅解、彼此宽容。
5-8单元
1、《可贵的沉默》告诉我们要懂得关心父母，并学会用行动回报父母对自己的爱。
2、为什么大家都沉默了？答：因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日。
3、“沉默”的“可贵”在于孩子们能够反思自己，能回报自己的爸爸妈妈。
4、你会怎样回报父母的爱？答：1)努力学习，不让父母担心2）生活勤俭，不让父母烦心3）不和父母顶嘴，不让他们伤心4）多做家务，让父母省心5）多和父母交流，让他们放心。
《她是我的朋友》反映了阮恒为救朋友而无私奉献的优良品质。
1、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”从阮恒的动作中，我体会到他的心情是矛盾的。阮恒小手的动作：颤抖举起（我要救她。）——放下（我会死的。）——举起（她是我的朋友，就是我死了，我也要救她）。
2、阮恒为什么哭？答：他以为自己就要死了。
3、《她是我的朋友》中表示哭的词语有：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。啜泣——呜咽——哭泣是哭的声音越来越大，哭泣——抽泣哭声变小。从这四个词语中我们可以体会出阮恒的内心是痛苦的。
4、阮恒在输血之前想——为了救我的朋友，我就是死了也值得。
5、医生会这样安慰阮恒——别紧张，输血不会有危险的，你不会死去的，一会儿就好了。你这样爱你的朋友，帮助朋友，你真棒！
6、阮恒如果站在你面前，你想对他说什么？答：阮恒，你是我学习的榜样。以后，我也会关心、爱护同学。朋友遇到困难，尽自己的努力去帮助。《七颗钻石》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰，这是一篇童话。这篇童话告诉我们：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的。
1、空木水罐——有水木水罐（为生病的妈妈找水）——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐（分一点水给小狗）——金水罐（妈妈让女儿喝水）——从中跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流（给过路人喝水）。从水罐的一次次变化中，我体会到爱心可以创造奇迹。
2、从水罐的一次次变化，我体会到了什么？答：从水罐一次次的变化中，我们体会到小姑娘关心弱小，尊重长辈，助人为乐的品质，懂得了要用爱心来对待生活。
《妈妈的账单》把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
1、妈妈为什么写着“0芬尼”？答：妈妈的爱是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心爱着自己的孩子，一味地付出，从不计较报酬。
2、课文中的小彼得是一个懂事的好孩子，看到妈妈的账单，他很快地领悟到，妈妈一直无微不至地爱护着自己，从来没有想到过报酬，跟妈妈的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他马上修正了自己的做法。《太阳》一课是科普短文。
1、《太阳》一课运用多种说明方法：①列数字：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。②举例子（列数字）：如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。③作比较：130万个地球才能抵得上一个太阳。④打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。
2、太阳的特点是远、大、热。
3、“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”这一段主要讲的是太阳热的特点，运用的说明方法有：打比方、列数字、作比较。“估计”一词不可以去掉，原因是：去掉以后就变成非常准确的数字，可是谁也没有办法真正测量太阳中心的温度。
4、为什么说“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”？答：太阳和人类的关系密切，如果没有太阳，石油和煤就没有办法形成，我们煮饭、取暖就成了问题。
月球是个什么样的世界？答：天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石、环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。
1、文中写了哪些未解之谜？答：1）难道这些尘土有杀菌作用吗？2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？3）难道月球的年龄比地球的年龄大？或者是月球的火山活动比地球早？
2、月亮的美称：玉兔、夜光、玉轮、婵娟……
3、描写月亮的诗句：1）海上生明月，天涯共此时。2）明月出天山，苍茫云海间。
网络给我们的生活带来了那些影响（网络的用处）？答：1）网络可以查阅信息2）可以跟世界各地分人随时进行交流3）网络购物。信息高速路指的是电脑网络。
为什么说地球变成了小村庄？答：网络将每个国家甚至每个家庭连在一起，无论相隔多远，人们总能随时随地保持联络。《太阳是大家的》课文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
1、“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，只有全世界的人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美好的明天，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
2、我想对别的国家的小朋友说——亲爱的小朋友，祝你在太阳的照耀下快乐地长大。
3、除了太阳是大家的，还有什么是大家的？答：地球、月球……
《一面五星红旗》中讲述的是一位留学生拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
2、在漂流遇到危险时，“我”先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护。
3、“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”这段话通过对我神态和动作的描写，表达了我对五星红旗和祖国的热爱。
4、“我愣了一下，然后久久凝视着手中的五星红旗红旗。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。“可以吗？交换吧。”老板冲我打着手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”1）描写神态的词语有：愣了一下、凝视。描写动作的词语有：摇摇头、拿起、向外走、摔倒。
5、你想对留学生说些什么？答：大哥哥，你是一个爱国、有志气、有骨气的中国人，你赢得了外国友人的尊重，我为你骄傲。在极度困难的处境中，你以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，你真了不起！
6、当面包店老板想用国旗交换的时候，“我”在想什么？答：“我”会想：这绝对不行，五星红旗是国家的象征，代表民族的尊严，我绝不能这样做。
7、我想对面包店老板说什么？答：国旗是我们中国的象征，代表我们国家的尊严，你不应该要求别人用国旗换面包，我宁愿饿死也要维护国家的尊严。但你后来给予我很大的帮助，我应该谢谢你！8、1949年10月1日，在开国大典上，毛泽东主席在天安门城楼亲自按动升旗按钮，从此，五星红旗就高高飘扬在新中国的上空。五星红旗是由曾联松设计的。《中华人民共和国国旗法》规定：国旗是中华人民共和国的象征，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。
《卖木雕的少年》中卖木雕的少年为了不让我带着遗憾离开非洲，他等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年美好的心灵。
1、课文顺序：听朋友介绍木雕——挑选木雕——放弃买木雕——赠送木雕。
2、游人如织—说明游客很多，像织布机一样穿梭往来。琳琅满目—满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。栩栩如生—艺术形象非常逼真，如同活的一样。爱不释手—喜爱得舍不得放手。释，放下。
3、他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。“卖木雕的少年”专门在这里等候我是为了送我一个木雕小象墩，他的行为表现了他善良、淳朴的心灵和对中国的情谊。
4、你想对卖木雕的少年说什么？答：你虽然是一个普通的卖木雕的少年，但你知恩图报，没有忘记中国人对非洲人民的帮助。你靠卖木雕为生，但却不要钱把木雕送给中国朋友，可见你是一个重情重义的人，我很敬佩你！
5、我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？划“ ”部分描写出我对小象墩喜爱； 划“ ”部分描写出我内心的活动。
6、“少年连连摆手，用不太标准的中国话说：‘不，不要钱。中国人是我们的朋友。’”你怎样理解中国人是我们的朋友？答：非洲人们非常感谢中国人民给予他们的无私援助。《中国国际救援队，真棒！》是一篇通讯改写而成。
1、想对国际救援队的叔叔们说——你们在那样危险的环境中忘我工作，你们太辛苦了！
《嫦娥》一诗中长河指的是银河，“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”两句表达了凡人对仙人的感叹。《嫦娥》让我们领悟到主人公的凄凉，不堪忍受寂寞的情怀。
唐代诗人林杰写的《乞巧》，这首诗描写了民间七夕乞巧的盛况。诗的前两句叙述的是牛郎织女的民间故事，全诗表达了人们乞取智巧，追求幸福的心愿。“七夕”是农历七月初七夜晚，乞巧节也叫七夕节、女儿节。传说这是牛郎织女鹊桥相会的日子。人间女子都希望在这一天向织女乞取智巧。那天的主要习俗是乞巧。
《西门豹》一文的顺序是调查原因——破除迷信——兴修水利 看出：西门豹是一个善于调查研究、有智慧、讲策略、相信科学的人。
1、西门豹用什么办法惩治了官绅和巫婆？他的方法妙在哪里？答：西门豹先找了位老大爷摸清了河伯的底细，再利用河伯娶媳妇的机会把巫婆和官绅扔下了河。他使用了以其人之道还治其人之身的方法，惩治了巫婆和官绅。他的方法妙在1）安排周密2）不动声色3）假戏真做4）讲究策略，区别对待。
《女娲补天》是一个神话故事，主要写了女娲找齐五彩石和炼五彩石的经过。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
《夸父追日》赞扬了夸父奉献精神和牺牲精神。
我还知道的神话故事有《精卫填海》《嫦娥奔月》《后羿射日》《神笔马良》《牛郎织女》……
其他整理
一、有特色的词语
1、带有数字的成语
四面八方 成千上万 百发百中 千变万化 五光十色 五花八门 七上八下 千山万水
2、带有反义词的成语 大惊小怪 南辕北辙 异口同声 左顾右盼 大材小用 死去活来 大同小异 东奔西走
3、是一对反义词的词语
得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、爱憎黑白、对错、善恶、美丑 好坏
4、AABC式的成语
栩栩如生 闪闪发光 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 津津有味 滔滔不绝 斤斤计较 心心相印
5、AABB式成语
日日夜夜 形形色色 高高兴兴 零零星星 结结实实 郁郁葱葱
6、ABCC式成语
喜气洋洋 逃之夭夭 白发苍苍 得意洋洋 风尘仆仆 两手空空
7、AAB的重叠词语 团团转 哈哈笑 汪汪叫 冰冰凉 晶晶亮 欣欣然
真假、点点头 飘飘然 拍拍手
8、ABAC式词语
自言自语 一五一十 百发百中 人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖
9、ABB式词语 乱哄哄 孤零零 亮晶晶 水灵灵 冷冰冰 黑洞洞 笑呵呵 阴森森
10、关于成语故事的： 买椟还珠 画龙点睛 一鸣惊人 名落孙山 井底之蛙
11、关于寓言故事的： 刻舟求剑 亡羊补牢 对牛弹琴 守株待兔 拔苗助长
12、关于神话故事的： 女娲补天 夸父追日 开天辟地 精卫填海 愚公移山
13、喜欢读书：
博览群书
勤学好问
学而不厌 过目成诵
14、做事有恒心：
废寝忘食 锲而不舍 脚踏实地 竭尽全力 坚持不懈
15、注意力集中：
专心致志 聚精会神
目不转睛 全神贯注
16、描写鲜花：
光彩夺目
群芳吐艳
万紫千红 芬芳迷人
二、读读背背大练兵。（1）与夏天有关的古诗名句 万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）（2）和思想有关的谚语 绳在细处断，冰在薄处裂。
亲身下河知深浅，亲口尝梨知深浅。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。（3）和气象有关的农谚 日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。有雨山戴帽，无雨山没腰。今夜露水重，明天太阳红。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。（4）与友谊有关的名句
海内存知己，天涯若比邻。（送给即将分手的朋友）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）
岁寒知松柏,患难见真情。（送给同甘共苦的朋友）千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）(5)歇后语
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