大学生社会实践鉴定

大学生社会实践鉴定（共10篇）

大学生社会实践鉴定 篇1

同志于xx-x年xx月01日起在我单位实习，实习期为一个月，大学生社会实践鉴定表。实习期间，她的突出表现得到了领导和同事们的一致称赞和肯定。

同志积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

同志待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作，。

该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望林源同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础 。

xx同学，暑假开始到我校联系进行大学生社会实践活动，学校进行积极配合，xx同学提出要为留守学生进行英语辅导，教务处为其提供了13位留守学生的资料，xx同学对这13位留守学生逐一进行了家访，发现他们在心理与行为上与其他同学有一定的差异，长期远离父母，缺乏父母的关爱是造成心理与行为差异的主要原因。通过家访，xx同学意识到对留守学生多进行关爱，比对他们进行科目辅导更重要。于是决定，除进行英语辅导外，再加以心理矫正效果更好，同时再组织一些活动，让留守学生过一个快乐而有意义的暑假。

通过暑假30多天的辅导，13位留守学生不仅英语成绩有了明显的提高，心理上得到了抚慰。最后一课安排了他们各自给爸爸妈妈写一封信，收到了很好的效果。

xx同学暑假关心留守学生这一实践活动，得到了13位家长的高度赞扬，多次打电话表示感谢，同时也受到周围群众的一致好评。xx同学确实是一位极富社会责任感的优秀学子

xx师范学院07级新闻(一)班学生xx于2xx-x年7月7日起在xx广播电视报做社会实践活动，担任本报实习记者，实习期为一个半月。实习记者期间，她的突出表现得到了我报社领导和同事们的一致称赞和肯定。

xx学生在社会实践活动中积极主动，态度端正。实习记者期间，她主动要求到外跑新闻，了解学习新闻点，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后采写了多篇高质量的.新闻稿件，通过边学习边跑新闻，在采访交流中，她比较全面地了解了我市一些单位的主要职能和新闻重点工作，还协助完成了一些她力所能及的摄影报道工作。这种积极主动的工作态度获得了我报社人员的一致好评。

xx学生谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取报社老记者的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

xx学生踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展新闻采访工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在新闻采访和摄影领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作起来责任心强，工作效率高。在时间紧迫的情况下，能加时加班、保质保量完成工作任务。

xx学生待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我报社的各项规章制度，实习一个半月期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短社会实践期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信她会在今后的工作中取得更加出色的成绩。希望xx学生继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国的新闻事业打下扎实基础。

大学生社会实践鉴定 篇2

1. 法医学会负责审批鉴定机构的成立、降级或取消

为避免社会鉴定机构成立申请审批与当地司法管理部门既得利益的矛盾, 应改由中国法医学会按省设立专家库, 各省之间交叉审批, 申请者所在省的专家采用回避制度, 组织“鉴定机构成立审批小组”, 其成员从各省份中随机抽调专家, 审批后, 申请材料和审批意见应在法医学会网站及各主要门户网站上进行公示, 无异议后, 才能予以批准成立。判断法医学鉴定机构是否拥有足够的成立条件, 应遵循“独立性、科学性、多元化”的三大原则。鉴定机构管理应依据各相关的实验室认证分级标准, 确立具有“初次鉴定权”的鉴定机构及“重新鉴定权”的鉴定机构, 后者可同时接受初次鉴定和重新鉴定案件。新申请成立的和已经成立的鉴定机构都按此分级标准审批及年审。可从具有“重新鉴定权”的机构中随机抽取副高级及以上专家, 成立全国性专家库负责具有重大影响的案件的最终鉴定。

司法管理部门主要负责对鉴定机构日常工作、设备及人员规范化、标准化的质量监督管理。由司法部设立全国统一的管理要求和具体标准。鉴定机构每年需在当地司法管理部门年查是否达标, 不达标的鉴定机构将在门户网站公示, 限期整改, 仍不达标者交由法医学会审查小组将其降级, 或取消其鉴定资质;公开表彰或提升工作完成优异之鉴定机构;所有受表彰或批评者的相关材料均需在网上同时公开, 调动老百姓的监督作用, 并不允许司法管理部门进行罚款和物质奖励。

司法鉴定文书质量监管是鉴定机构日常管理工作之重, 司法部应通过制定统一的《告知书》将委托人和被鉴定人的权利与义务及其可应遵循的司法鉴定程序, 司法鉴定机构鉴定资质的管理纲要等具体信息向其说明。该《告知书》应设置编号并同时由司法部和当地司法管理部门盖章, 由各鉴定机构至本地司法管理部门签字领取后, 作为司法鉴定文书的附件发给委托人, 并与所发放之鉴定报告数量一致, 强化委托人与被鉴定人的知情权, 使司法鉴定管理透明化, 也加强了司法鉴定文书的质量管理和其科学性与中立性的维护。

2. 参照医师资格证考试制度进行法医学鉴定人的准入管理, 对临床医生实行转岗培训后颁发法医学鉴定的临床会诊专家资格证

崔晓丽认为应当大幅度提高法医学鉴定资格准入门槛, 建立统一考试录入→专业资质评审→岗前培训→实习考评任命的四个递进层次的资格取得程序。法医学专业毕业者, 都必须完成相当的法医学鉴定案例, 并通过全国的法医鉴定资格实践和理论考试才能取得鉴定人资格;对于非法医学专业背景者需额外完成1年以上系统的法医学课程学习。

法医学鉴定人除了应具备坚实的医学基础知识, 还应学习系统的法医学专业和法律知识。目前, 许多各级医疗机构的医生作为鉴定人受聘于各社会鉴定机构, 其法医鉴定从业资格一般均是通过短期转岗培训而获得。虽然医学基础扎实, 但法医鉴定思维方式, 是作为合格法医学鉴定人相当重要的一环, 而短时间的学习对于医生来说, 首先是职业思维方式和工作习惯相当困难, 其在完成伤残程度、损伤程度鉴定等司法鉴定时可能仍从医生的角度分析。其次, 司法鉴定文书具有证据属性, 其词句选用具有很高的准确性及逻辑上的严密性, 短期转岗培训的鉴定人所撰写的鉴定书常常难以达到要求。第三, 医生在治病同时且进行法医学鉴定, 可能难以践行不受医疗因素影响的法医学鉴定原则, 法医学鉴定的公正、透明可能难以保证。因此, 对于参加转岗培训的临床医生建议予以法医学鉴定中临床会诊专家资格证, 并统一制作会诊专家名录 (注明其执业的临床学科范围) , 其负责为案件中的临床问题提供会诊。

3. 制定简化的与国际接轨的损伤程度及伤残鉴定标准, 加强鉴定标准的客观性, 减少医疗因素及个人因素对损伤的影响

联合国《世界人权宣言》“人人生而自由, 在尊严和权利上一律平等, 人人有资格享有本宣言所载的一切权利和自由, 不分种族、肤色、性别、语言、宗教、政治或其他见解、国籍或社会出身、财产、出生或其他身份等任何区别。”因此, 当世界任何角落的人类遭遇身体伤害后, 全世界应实行一个通用行业标准。且联合国《千年宣言》重申了所有国家对法治的承诺, 将法治视为促进人类安全和繁荣的一个极重要框架, 同时, 受伤害者获得法治保护的国际接轨也将是今后的发展趋势。

哲学对事物的发生发展规律认为, 世间万物常是循着由简至繁, 最终又由繁至简的规律演变。从80年代至今, 我国司法鉴定中损伤程度及伤残等级评定所用标准也逐渐丰富起来。然而, 其在释义、适用条件等方面仍存在较重的表述模糊、纷繁复杂与不统一, 其在法医临床学的教学、学生学习和司法鉴定操作中有诸多不便。因此, 简化与统一各法医学鉴定标准, 尽可能避免因鉴定人的技术能力、认识角度、理解程度及标准设置等方面的差异而影响鉴定结论的科学性。也有利于对鉴定工作的客观性和可操作性进行监督管理。

随着国际化医学交流的增加, 在世界卫生组织 (WHO) 的努力下, 国际上对损伤和疾病的医学诊断与治疗方案已经日趋统一;无论伤病患者是因何事件所致损伤或疾病, 其损伤或疾病的医学诊断与分级都应是世界统一的。WHO于1980年发布了《国际残损、残疾、残障分类》, 2001年颁布了《国际功能、残疾和健康分类》, 但是对于身体伤害的严重程度及残疾等级还缺乏统一的分级标准。期望在不久的将来, 对损伤及残疾的严重程度评定分级标准也应在世界范围内统一, 且其分级应是基于医学的诊断, 而与事件的发生与处理无关, 才能避免同样的损伤因使用不同的鉴定标准得到不同的等级, 避免当事双方的不理解, 也有利于国际间的交流与合作。

法医学鉴定标准的制定, 虽是为法律服务, 但根本上是一个医学标准, 只因其为法律服务的特性决定其应该比医学标准的描述更加的客观、准确, 应尽量避免一些主观而模糊的用语。尽管各评定标准的制定要与法律接轨, 但法律条文中涉及需要法医学鉴定的术语仍应建立在客观的鉴定标准分级术语之上。但我国是先有法律条文的非客观术语规定, 后依据这些条文的规定来进行医学定义及鉴定标准的制定, 因此在制定鉴定标准时, 要避免法律条文对鉴定标准客观性的影响, 则期望在将来制定新标准时能在思维上有所转换。

法医学鉴定原则中有一条很重要的就是要避免医疗因素及个人因素的影响, 尤其我国如今各地经济条件相差悬殊, 医疗资源分配严重不均, 同样的损伤因是不同的人, 或发生在不同医疗条件的地区, 对人体的影响可能会有完全不同的结果, 如健康意识较强的人在能享受优越的医疗条件时, 可能得到极好地康复;但在医疗条件恶劣的地方, 则可能产生严重的并发症和后遗症。此时若根据我们如今所规定的既可根据原发损伤进行鉴定, 也可依据损伤所致后遗症、并发症的原则进行评定, 则不利于鉴定人员对鉴定的掌握, 难以避免医疗因素及个人因素的影响。因此, 不论是损伤程度还是残疾分级标准原则上都应统一以原发伤为鉴定依据, 此外还有外伤与疾病共存情况的法医学鉴定, 也常引起“反复鉴定、多头鉴定与多年缠诉”, 希望能通过鉴定标准的完善在一定程度上解决的以上法医学鉴定难题。

损伤程度鉴定标准中包括原发伤、并发症及后遗的功能障碍, 而并发症及后遗症在医学上一般情况下是可以预计的, 其具有自身应有的疾病演变规律, 因此以原发伤为依据, 适当考虑其在普通医疗资源下可能出现的并发症和后遗症, 进行统一的损伤程度和伤残等级分级并非是不可能实现的。

为保证司法鉴定科学、客观、公正, 提高司法效率, 促进司法公正和司法鉴定活动的逐步规范化, 适应司法机关和公民、组织的诉讼需要, 保障当事人的诉讼权利, 增强国际间的交流与合作, 制定统一、科学、国际化的技术标准和操作规程是势在必行的。

4. 诉讼当事双方均应具有司法鉴定委托权, 可随机抽取法医学会相关专业的专家组成法官采信辅助小组

目前, 法院具有的对诉讼案件司法鉴定的委托权, 剥夺了当事人的选择权, 一定程度上影响着一些社会鉴定机构的工作开展。或许将来应取消法院的委托权, 改为进行初次鉴定时, 诉讼双方当事人经过协商共同委托任何具有初次鉴定资质的鉴定机构, 法院只能在当事人双方协商不好时进行调解;对于重新鉴定, 需当事人向法院提出申请, 经其审核通过后, 才能启动重新鉴定的程序, 其中, 法院仍仅作为调解人, 对于鉴定机构的选择, 仍需由当事人双方在具有“重新鉴定”资质的机构里选择后共同委托, 重新鉴定申请书应由法院向当事人选定的鉴定机构提交。所有案件的法医学鉴定一般仅允许重新鉴定一次。启动最终鉴定的具有重大影响的案件, 必须是经最高人民法院调解后意见一致的双方当事人。

对于法院采信权问题, 完全效访欧美专家证人的交叉询问制度与技术陪审员制度是不可行的。在实行双方当事人共同委托的委托制度改革后, 将仅需对鉴定人出庭制度进行细化完善, 如费用及安全等问题, 增强可操作性, 使其常规化。法院在对鉴定结论进行采信选择时, 因法官缺乏专业的法医学知识, 难以对出庭的鉴定人进行有效地询问, 对鉴定结论的科学与合理性也难以作出有效的判断。因此, 应成立法官采信辅助小组对鉴定结论进行审查, 小组成员由随机抽取的当地法医学会专家库中各相关专业的专家组成, 充分发挥行业协会的积极作用。法官采信辅助小组首先需审查的是鉴定结论的合法性;其次, 审查鉴定方式、手段、方法、时间是否正确, 所用原理、事实和科学依据是否充分, 也是最重要的审查项目;第三, 还需审查关联性, 即鉴定结论与其他证据是否协调一致。最终, 所有成员依照“合法性, 科学性, 关联性”的标准对鉴定结论的审查进行通过表决, 建议法官是否予以采信。鉴定结论采信的利益链条只有通过这样的透明监督才可能被打断, 才能更大程度上促进司法鉴定机构的专业进步和良性循环的竞争。

5. 设立“刑事科学技术局”使法医工作免受行政干预, 有利于法医人才培养

目前, 我国公安局与检察院基于侦查工作的需要尚保留着鉴定机构, 负责刑事案件的鉴定, 然而其管理体制对于法医而言, 是将中立的、科学的法医置于行政干预之下, 其在相当程度上制约了我国法医科学的发展。我们应效法日本的法医建设, 将法医与痕迹技术从公安局独立出来, 成立“刑事科学技术局”负责刑事案件的法医鉴定, 使刑事技术工作实现“去行政化”管理, 既有利于资源的有效利用, 也避免了自侦自鉴的不良影响。

培养法医学接班人是高校法医学教师所肩负的特殊使命, 但目前大部分高校法医系教师均是在本校的法医学鉴定机构进行鉴定工作, 接触公安战线刑事案件法医学鉴定机会较少。使得高校法医学任课教师处理对公安基层问题的经验和知识严重缺乏, 特别是本科阶段为非法医学专业的研究生毕业任教者, 可能连去公安局的专业实习都未曾经历, 缺乏基层实践经验, 其给学生讲授的仅是来自书本的理论知识, 致法医专业毕业的学生到基层公安局, 面对各式各样的刑事案件, 则出现所学知识与现实问题脱节、学生业务素质低等不良反响。另一个方面, 基于我国的体制, 公安局具有丰富经验的法医又难以走进高校授课, 即便少数有条件授课的兼职教师又常因欠缺理论知识和授课技巧, 使得授课效果不佳。目前我国严重缺编的主要是各县级法医岗位, 但如今的法医学人才的培养效果却不能满足公安局基层工作的需要, 长此以往, 将不利于案件的解决和法医队伍建设。因而, 为了培养更高业务素质的法医人才队伍, 提升高校教师的业务素质, 应将公安基层与高校的鉴定工作结合起来对高校教师进行轮转培养, 而其法医鉴定人签字权需在公安系统刑事案件鉴定中同样生效, 不过只能是在其轮转当时及其所轮转的机构生效, 轮转制度既使得教师的实践能力得到了锻炼提升, 同时也能巩固和提升基层法医的理论知识, 促进科研工作的开展。实行轮转制度的其中一个障碍可能是涉及公安工作保密性的问题, 其可通过保密协议的签署等进行解决, 不过除此之外, 还可能会有许多的障碍轮转制度构想的实施, 如其恐难以确定官方的组织者, 公安局不一定愿意接受, 并且还有很多细节有待商榷, 因此, 轮转制度的广泛实施尚需假以时日。当然, 如果能“刑事科学技术局”建立起来, 轮转设想或许会更容易达成, 也必将更有利于法医人才的培养。

摘要：法医学鉴定常常关系到的是一个人及其家庭的命运, 维护司法鉴定的“科学性、中立性、客观性”应是法医学鉴定制度改革的指导原则。将司法鉴定“去行政化”, 引入法医学会负责审批鉴定机构的成立、降级或取消;参照医师资格证考试制度进行法医学鉴定人的准入管理, 对临床医生实行转岗培训后颁发法医学鉴定的临床会诊专家资格证;制定简化的与国际接轨的损伤程度及伤残鉴定标准, 加强鉴定标准的客观性, 减少医疗因素及个人因素对损伤的影响;诉讼当事双方具有司法鉴定委托权, 随机抽取法医学会相关专业的专家组成法官采信辅助小组;设立“刑事科学技术局”使法医工作免受行政干预, 将有利于法医人才培养。

关键词：法医学鉴定,制度改革,法医学会,鉴定机构,鉴定标准

参考文献

[1]张玉镶《.决定》的定位与进一步完善[J].中国司法鉴定, 2005 (3) :8-10.

[2]林霞, 金波, 韩治斌.浅谈实施司法鉴定标准化统一管理的具体举措[C].中国法医学会全国第十三次法医临床学学术研讨会论文集, 2010:136-140.

[3]汪建成.中国刑事司法鉴定制度实证调研报告.中外法学》.2010, 22 (2) :286-319.

职业技能鉴定的实践与探讨 篇3

关键词：职业技能培训 职业技能鉴定 创新发展

自1992年国家提出建立职业资格证书制度，实施职业技能鉴定以来，不论是社会上的职业技术教育、企业在职员工职业技能培训，还是关系就业的社会职业能力建设，都有了长足的发展，取得了丰厚的社会效益。实践证明，职业技术教育、职业技能鉴定是丰富社会劳动力资源的重要措施，是提升就业水平的前提条件，更是改善民生、提高全民劳动素质的重要基础与保证。职业技能培训与鉴定对推动社会经济的增长、提高劳动者素质、提升社会人口就业能力有着重要的现实意义和深远的历史意义。

一、职业技能鉴定与职业资格证书制度须规范与完善

国家提出职业资格证书制度以来，职业技能鉴定得到快速发展和提升，职业教育日趋被各级领导重视与关注，取得了前所未有的成效。特别是“技术工人也是人才”的观念被社会接受，企业员工岗位学习技术，岗位培养人才的良好风气日渐盛行。

但就实践来看，实行职业资格证书和职业技能鉴定以来，不少行业（企业）的用工制度与国家要求的实施职业技能鉴定、实行就业准入制度仍存有不同程度的差距。某些行业虽经常强调“变招工为招生”，但不少企业的用工仍然是社会上招工的形式，就业资格准入没有形成有效的社会和企业用工的约束机制，没有真正做到从技工院校或职业技术学校招用员工，甚至有的单位用工，根本没有经过必需的岗前专业技术培训和安全培訓，企业劳动用工的准入制度难以落实。这些现象不仅在劳动密集型企业和重体力劳动行业存在，甚至在建筑、危险化学品生产等高危企业和电子、机械制造等技术密集型企业也均有不同程度的存在。

因此，完善职业资格证书制度的实施，把职业技能鉴定放在就业之前，应当成为劳动用工的基本制度，劳动管理部门应当在从业人员上岗前就发挥劳动执法监察的作用，把准入制度、持证上岗制度规范实施，依法监督。只有这样才能保证职业技能鉴定和职业资格证书的规范和完善，继而推动职业技术教育广泛深入的发展。

二、职业技能鉴定的标准应与时俱进

技能鉴定的工种、职业随着社会经济的发展，科学技术的发展，各行业结构的调整、变化、更新，也发生了重大变化，有的消失了，有的合并了，有的分离了。在不同历史时期形成的职业标准，是当时先进生产力条件下的先进产物，真实地反映了当时生产力发展的水平和实际劳动岗位的实际情况，具有先进性和科学性。

随着科学技术的发展，新技术、新设备、新工艺的广泛推广应用，技能鉴定的工种、职业的技术内涵、知识要求、使用工具、操作方法都发生了很大变化，但职业鉴定的标准仍然未作变化，基本上是一成不变的。这一现象不仅局限了鉴定工作的开展，也对企业实际用工有一定的影响。以机修钳工为例：钳工是一个技术综合性很强的工种，涉及机械、电器等多方面知识，特别是现代计算机在生产中的广泛应用，钳工涉及的设备维护、机械维修领域已远远超过了当时对一般机修工的技术要求，但在现行的职业标准中，仍然是80年代的技术要求，甚至高级技师也没有计算机知识方面的要求。特别是机修钳工鉴定，国家推荐使用的培训教材（教程）的内容多是机械加工行业的设备，局限性较大；在鉴定考核中，实际操作的考试试卷也多是钻孔、锉配工件一类的试题，操作上虽有难度，考试者也需要有一定的基本功，但与企业员工在岗位生产的技术实际要求有较大的差距，作为机加工行业的机修钳工，实际技术要求差距更是突出。

因此，职业技能鉴定的标准与条件考核的试题内容，都应当随着社会、科技的发展与成果的应用进行定期修改。变应当是绝对的，不变只是相对的，只有与时俱进，不断更新、求新，鉴定才能长期保持动力与活力，才能满足不断发展的社会需求。

三、职业技能鉴定的题库与考核方式应及时更新升级

职业技能鉴定已开展20余年，在实践中不断发展，影响力也不断扩大，日趋为社会重视。

按照职业技能鉴定的考核管理制度，证书的取得是十分严肃的事情，理论考试和实际操作的考核都有规范的程序。但在实际的实施过程中，鉴定的考试方法，考试技术，特别是实际操作考试的内容，仍有一些需要改进，题库内容需更新换代。例如汽车驾驶员考试，汽车目前的科技含量日益提升，电喷技术、电子技术在汽车的制造中广泛应用，而在汽车驾驶员的考试中还大量存在许多落后的，甚至是已经被淘汰的技术，在现有的考试试卷中，甚至还出现“解放”牌汽车20世纪五六十年代的技术知识。中级钳工的实际操作试题，基本就是锉配，电焊实际操作考核基本上是以手工氩弧焊为主，数控切割、焊接技术等新技术基本上没有。在考试形式上，传统的课堂考试，纸质试卷仍然是主要形式，现代信息化考试虽有部分题库，但题量欠缺，且使用不多。究其原因，题库、考核的软件技术需要提高升级。有的工种实操试题很难一个人独立完成工件制作，难以对某一个人做出公正的评价。这些现象，都对职业技能鉴定工作有一定的制约和影响。

因此，改革创新鉴定题库，改变鉴定考试技术势在必行。在计算机信息化技术高速发展的今天，职业技能鉴定应当大力推广计算机信息化考试，实际操作也应当大力提高计算机仿真模拟，依托高科技手段完善职业技能鉴定的实施。

四、职业资格证书资格应与专业技术职称证书资格一致

国家推行职业证书制度，其根本目的是为企业生产、社会发展培养高技能的人才。从大的政策上讲，高技能的操作员工与专业管理的技术人员都是人才，职业资格证书与职称证书，学历证书都应具有同等的社会地位，但是社会实践中两者有着完全不同的地位。例如，同是从事人力资源管理，通过鉴定考取的“人力资源师”职业资格就不能享受在人事部门考取的“劳动经济师”或 “人力资源师”待遇，一个是职业资格等级证，一个是专业技术职务证。同时从事职业技术教育的培训部门，在鉴定考核中取得是“企业培训师”职业资格和在职工学校评定的是培训讲师，二者待遇地位也不一致。工作性质一样，地位待遇不同，也影响了社会对职业资格证书的认识和评价，尤其是企业管理层对职业技能鉴定和职业资格证书的认识，影响了职业技能鉴定向更新更高领域的发展。

大学生暑假社会实践活动鉴定 篇4

2，学生积极参与社会实践，从很多书中学习不到学习知识，培养实践精神和创新精神。

3，学生积极参与社会实践，从中逐步形成了严谨务实的态度，培养和培养了实际工作能力。

4，学生积极参与社会实践，拓宽视野，获得新知识，培养自我护理能力，提高道德自律水平。

5，学生积极参与社会实践，从中深入了解社会，了解国情，增强社会责任，服务于国家的使命。

6，学生积极参与社会实践，从中获取广泛的知识和信息，优化知识结构，增强使用知识解决实际问题。

7，学生积极参与社会实践，从中逐步意识到自己的知识，能力和社会需求的差距，构成个人与社会，个人与人民的关系。

8，学生积极参与社会实践，从中提高个人素质，提高人格素质，逐步形成良好的勤奋工作风格。

9，学生积极参与社会实践，从中广泛接触社会，了解国情，学会照顾他人，锻炼人际关系。

10，学生积极参与社会实践，从中拓宽视野，锻炼提高辨别能力的能力，从错误中学习了很多新技能。

11，学生积极参与社会实践，培养勤奋的精神，增强适应社会，服务人民的能力。

12，学生积极参与社会实践，从中提高思想意识，增强社会服务，社会意识和回报能力。

13，学生积极参与社会实践，从中发展知识，更新理念，建立正确的世界观，人生观，价值观。

珍惜劳动的果实 价值取向，行为习惯和精细风格。

同志，在我的实习期间，我负责工作，我能够主动完成分配给领导层的任务。人际关系可以是非常好的团结同事，由

单位同事称赞。希望在未来努力学习，一旦国家的支柱。16，......我的单位的学生练习这一次....努力，认真，勤奋的学习，....通过实践，基本掌握的....Xx-x学生积极工作，热情，认真学习，尊重师资，一年的技术理论和操作技能都大大提高，希望未来继续工作，成为一个有用的国家。

Xx-x学生工作积极严肃，良好的学习愿意大脑，尊重师，一年技术理论水平的操作技能有了很大的提高，希望未来继续争取更大的进步。

Xx-x学生积极工作，认真学习，尊重 尊重老师，真诚真诚，一年的技术理论与操作都有了很大的提高，希望未来能尽快加强学习。

Xx-x学生努力工作，据师傅要求工作，尊重师，一年的技术理论和操作技能有所提高，希望未来努力成为一名合格的建筑人才。

Xx-x的学生在我实习期间，可以领导和领导，同事的团结，不怕恐惧不累，学校学习知识和技能应用于实际工作。

Xx-x学生在我实习期间，能够服从命令，团结同事，不怕苦，不怕累，学校学习知识和技能应用于实际工作。

Xx-x的学生在我的实习期间，能够服从命令，团结同事，不怕苦，不怕累，我学会了在学校的知识和技能应用于实际工作。

Xx-x同学在过去一年里，工作主动性，实用性，勤奋工作和老师同事处理非常好，耐心学习，努力提高技术本身，大家赞美，希望未来

大学生社会实践鉴定 篇5

该同学思想觉悟高，综合素质好，实践能力强，具有一定的组织调和和表达能力。在共青团德宏州委城青科实习期间，积极要求上进，能应用所学知识较好地指导于工作实际，并充分发挥本身特长增进工作的有效展开。平时团结同道，谦虚好学，遵章守纪，严以律己，乐于助人，各方面表现均比较突出。

实践单位负责人签名 请盖

年 月 日 公章

个人自我鉴定(由学生本人填写，包括实践工作内容)：

最新暑期大学生社会实践自我鉴定 篇6

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作进行分析，并作出相应的总结，写自我鉴定可以帮助我们正确地认识自我，因此我们要做好总结，写好自我鉴定。我们该怎么去写自我鉴定呢？下面是小编精心整理的最新暑期大学生社会实践自我鉴定（精选5篇），欢迎大家分享。

暑期大学生社会实践自我鉴定1

实践期间我担任的是营业员工作。7月15日到中国移动营业厅报到后，经过一番简单的培训之后，开始进行前台实践，工作主要包括：销售SIM卡、业务办理、客服咨询。

(1)销售SIM卡。首先对所要销售的SIM卡进行统计整理，并将号码打印出来方便顾客选号。当客户开始选号咨询的时候，为其讲解各项优惠活动以及业务的资费还有生效日期。

(2)业务办理。为客户办理各项业务以及收取话费，业务包括：过户、短信包、亲情包、流量包的订购与退订。

(3)客服咨询.每天我们面对上百位客户的业务咨询、都会处理几百份业务，因此偶尔会遇到个别书写较潦草或者身份证位数不正确的客户，我们也会拨打电话过去重新确认。

在18天的实践中，我从未迟到、缺席，以满勤结束。店长对我的工作也表示了肯定。

暑期大学生社会实践自我鉴定2

首先，努力积累文化知识，为实践做最充分的预备。每门课程我都认真对待。我喜欢英语，所以我重视英语的听，说，读，写，译能力进步。我具有了扎实的专业基础知识，系统地掌控了与金融、会计等有关理论;熟习涉外工作经常使用礼节;具有较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操纵计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地浏览了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、慎重、创新的性情特点。

其次，暑期短暂的社会实践固然不是真正意义上的工作，但让我对工作有了一个初步的熟习。而且对工作我有很好的适应能力。让我在实践中不断的积累了一定的社会经验。

再者，在团体协作中我有很强的集体荣誉感，我能与大家合作默契。在个人工作中我有很强的责任感，我能认真负责，把工作做到最好。具有极强的团队精神。

最后，在人际交往中我以诚待人，能够与人进行良好的沟通。一直是受老师和同学好评的对象。

我深信，热忱加信心，专业技能加优良的成绩;在竞争中学会从容，在挫折衷学会微笑;做最坏的打算，尽最大的努力。这样的人生就会是成功的人生。

暑期大学生社会实践自我鉴定3

即将毕业，回首在校期间的学习和对社会实践的一点一滴，感受良多。

在思想上，本人有良好的道德修养，我遵纪守法、爱护集体、关心和帮助他人，热爱祖国，拥护共产党的领导，坚持四项基本原则；并以务实求真的精神热心参与学校和社会的`各种公益宣传活动。树立以集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位。在思想上和行动上，积极主动地向党组织靠拢。课余时间积极参加各项社会实践活动，提高自身素质。

在学习上，我热爱自己的专业，系统全面地学习了本专业的理论基础知识，我现已具有较强的计算机网络操作能力，同时把所学的理论知识应用于实践活动中。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障。除此之外，我还涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本专业方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。

在工作上，本人担任班级学习委员职务，负责并组织了班里多方面的工作。与同学相处融洽，对工作责任心强，具有良好的组织交际能力，注重配合其他班委完成各项工作，促进了团队沟通与合作。在校期间，曾参加了不少的校内活动和做过一些社会实践，参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

在生活上，我诚实守信，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。为了增强自己的体质，坚持每天早上六点半起床锻炼，不仅使自己的体质能力得以提高，也养成了良好的生活习惯，最重要的是对早锻炼的持之以恒，培养了自己坚强的意志力，努力培养自己良好的生活习惯和道德修养，为以后迎接更大的挑战做好了准备。

大学生活让我学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

暑期大学生社会实践自我鉴定4

大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好情势;是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼才华的好渠道;是提升思想，修身养性，建立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。

我总喜欢挑战一些新鲜事物，由于只有选择有价值成心义的事，英勇的往尝试，才能不断发现自己的不足，只有不断学习，才能努力遇上。优越略汰是社会进步的法则，超出压力，克服自我是我人生的奋斗目标，工作眼前，我积极肯干，认真负责，喜欢在乐观中进取，用微笑面对人生。我最喜欢的一句格言：从成功里得到自信和快乐，从自信里得到快乐和成功，从快乐里得到成功和自信。

暑期短暂的社会实践固然不是真正意义上的工作，但让我对工作有了一个初步的熟习。而且对工作我有很好的适应能力。让我在实践中不断的积累了一定的社会经验。并且在团体协作中我有很强的集体荣誉感，我能与大家合作默契。在个人工作中我有很强的责任感，我能认真负责，把工作做到最好。具有极强的团队精神。

纸上得来终觉浅，尽知此事要躬行。在一个月多的实习进程中，我深深的感遭到所知的浮浅和在实际中的专业知识的匮乏。一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这些与实践还有一段间隔。

这个暑假，真的过得很充实。我在这次的实习当中，让我更好的把握了书中的知识，也让它在实际的工作中得到了更好的利用，让我更加的巩固了基础知识。在这次的工作中，我专心做好每次事情，尽可能让他做到最好，我也克服了本身粗心的毛病，这次的机会也让我更加的仔细、更加的有耐心，也算是对我的一个小小的挑战吧。

暑期大学生社会实践自我鉴定5

通过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。

在学生心理辅导员和高一年级班主任的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。

作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难；作为语文老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。

对爆破工职业技能鉴定的探索实践 篇7

爆破工的知识、能力要求及特点

爆破工根据知识和技能要求的不同, 分为初级工、中级工、高级工、技师和高级技师五级。目前, 参加鉴定最多的是中级工, 以下是对中级工的具体要求。

(一) 中级工的知识要求

(1) 具有一定文化水平; (2) 具有矿山安全生产基本知识; (3具有爆破基础知识; (4) 了解矿岩物理力学性质及其坚固性分级标准; (5) 掌握常用机具、仪器、仪表结构及使用方法; (6) 掌握爆破图的基本知识, 掌握爆破图表中文字、符号、数字所表示的意义; (7) 掌握常用爆破器材的名称、规格、主要性能、使用条件及其运输、保管的基本知识; (8) 掌握检测爆破材料的基本知识; (9) 掌握通风方法及通风系统的一般知识; (10) 具有处理瞎炮 (盲炮) 、残炮的一般知识; (11) 掌握瓦斯、煤尘 (矿尘) 和有害气体的一般防治知识; (12) 掌握顶板管理的基本知识; (13掌握控制爆破的基础知识。

(二) 中级工的技能要求

(1) 正确使用和维护装药设备、机具、仪器、仪表; (2) 正确选择爆破材料的品种、数量; (3) 正确进行装药、充填炮泥 (填塞物) 、连线、警戒、引爆; (4) 按要求处理瞎炮 (盲炮) 、残炮; (5) 正确使用二次爆破方法。

鉴定内容与方法的设计

(一) 知识考核设计

作为一名工程爆破工, 应掌握与工程爆破相关的岩石性质、凿岩机理与凿岩机械、炸药爆炸的基本理论、工业炸药、起爆器材、起爆方法、爆破破岩机理、各种爆破技术、爆破安全技术、爆破施工组织、工程爆破设计和现场施工管理等内容的有关概念、原理、方法和施工工艺。知识考核主要是考核参加鉴定人员对相关理论知识的理解和熟悉程度。

知识考核部分内容全面, 点多面广, 综合性强。考核形式采用闭卷笔试的形式, 题型主要为名词解释、选择、填空、简答和论述几种类型, 题目为与工程爆破相关的知识, 内容应结合工程爆破实际。为了全面考核爆破工的相关知识水平, 考核内容、题型可参考在校大专生《工程爆破》课程的考核试卷, 采用百分制计分, 时间为120分钟, 题目难度可略为降低。

对于相关专业的三年级学生, 因其完整系统地学习过《工程爆破》课程, 并通过了课程考试, 一般可以将其《工程爆破》课程的考试成绩作为理论知识的考核成绩。

(二) 技能考核设计

技能考核是职业技能鉴定的核心, 是综合反映被考核者能力水平的重要手段, 也是职业技能鉴定的难点。工程爆破的技能考核不同于其他工种的考核。由于爆破器材属于管制物资, 购置爆破物资是难于实施的。同时, 若使用实物进行考核, 由于爆破器材的危险性极大, 一旦出问题后果不堪设想。所以, 用爆破物品进行实物操作考核是不可行的。如何设计有效的考核方案是进行爆破工职业技能鉴定要解决的首要问题。根据实际情况, 可采用模拟器材、模拟组网的考核方式。

器材的制备与相关厂家联系, 制成了导火索、导爆索、导爆管、火雷管、电雷管和非电雷管及其他辅助材料等一整套模拟爆破器材。这些材料外观上与真品并无差异, 但经过安全处理, 所以其实际操作过程与爆破施工现场是相同的, 但一点危险都没有。利用这种模拟器材进行演示教学, 真实感强。在我校职业技能鉴定所的支持下, 相关教师自行设计制作了模拟爆破模型4个, 可以分别模拟露天台阶爆破、梯形断面平巷掘进爆破、矩形断面平巷掘进爆破、圆形断面天井掘进爆破等爆破工作, 还可以模拟装药和填塞工作。图1为模拟矩形断面平巷掘进爆破模型。这个模型高2米, 宽2米, 能模拟平巷掘进时的装药、网路连接等操作, 仿真程度高。

考题制作由于工程爆破使用的场合较多, 如平巷掘进爆破、露天台阶爆破、采场崩矿等, 爆破目的和要求不同, 考核时以典型爆破工作为考核内容。为了能有效考核参加人员的实际操作技能, 综合反映应试者的水平, 考核内容应涵盖起爆方法选择、爆破材料计 (估) 算、起爆网路图绘制、起爆网路的现场组装以及对现场安全要求等方面。根据以上要求, 制作有50题的考题库供考生任意抽取使用。以下为一考核例题:某平巷断面为2.4×2.2m2, 岩石f=15, 炮孔直径38mm, 循环进尺为2m, 工作面距地表35m, 采用2#岩石硝铵炸药, 非电 (导爆管) 起爆法。根据题目要求选择爆破器材, 绘制起爆网路图, 计 (估) 算所需爆破器材和炸药量, 填写领料单。经审核合格后领取爆破器材, 在图上画出起爆网路, 并用爆破器材组成爆破网路。完成后根据考评教师的提问回答相关问题。以上题目考核参加鉴定人员对井巷掘进爆破的相关知识和技能。要求参加鉴定人员能理解题目的意思, 能够完成起爆器材品种选择、数量计 (估) 算、起爆网路图的绘制, 并能在井巷模型前完成模拟组网。图2是参加鉴定人员完成的井巷掘进爆破模拟组网, 图3是参加鉴定人员完成的露天深孔台阶爆破模拟组网。

鉴定考核题目由考生在题库中随机抽取。由于要进行计 (估) 算并需要查资料, 题目提前24小时发放给考生, 考生完成设计后进入实作现场进行实作考核。考评教师先审查设计的正确性, 通过后考生领取模拟器材进行模拟组网, 考评教师全程观察考生的实际操作, 根据表现现场打分。由于实作考核是主观评分, 为了能科学量化考生的知识和能力, 我们设计了以下评分标准 (见表1) 。为了能综合确定参加鉴定人员的综合水平, 考核人员要进行全程评分。在参加鉴定人员提交领料单和设计网路图时, 要对其计算和起爆方法进行把关;在参加鉴定人员进行实际操作时, 考核人员在旁进行观察和评分;在组网完成后, 考评教师要根据参加鉴定人员的操作表现提3～5个问题, 以进一步掌握参加鉴定人员的实际技能水平。这一整个过程能充分体现参加鉴定人员的知识和技能水平, 具有高度的综合性。

昆明冶金高等专科学校资源工程教研室从2002年开始就进行了职业技能培训和鉴定。经过几年的探索, 根据工种特点创造性地采用模拟爆破器、模拟模型进行职业技能培训和鉴定考核工作, 完成了理论试卷库和实作试卷库的制作, 形成了系统完善的职业技能培训和鉴定体系, 为工程爆破工这种危险工种的技能培训和鉴定设计了可靠有效的方案。几年来, 学校先后完成了校内外700多人次的培训和鉴定, 效果十分明显。

摘要：分析了爆破工的职业技能要求, 介绍了昆明冶金高等专科学校针对该工种的职业特点和培训考核要求在职业技能鉴定考核内容、方法上所进行的探索, 提出一套爆破工职业技能鉴定考核的方案, 并介绍了中级工职业技能鉴定方案的具体内容。

关键词：爆破工,职业技能鉴定,工程爆破

参考文献

[1]翁春林, 叶加冕.工程爆破[M].北京:冶金工业出版社, 2008.

[2]张小建, 王竞.职业技能开发实用手册[M].北京:中国劳动出版社, 1998.

[3]莱斯利·瑞.培训技术[M].北京:中国劳动社会保障出版社, 2003.

大学生社会实践鉴定 篇8

[关键词]鉴定结论；程序；冲突；规范

前言

司法实务中所争讼的案情往往复杂难辨。而鉴定结论作为一种独立的法定证据，其真实性、专业性以及明确的指向性在司法审判过程中显得尤为重要，在某些个案中发挥着对查明案情的决定性的作用，有人甚至将其提升至“证据之王”的高度。当然，任何事物要发挥其应有的社会功能，必须建立在一个良好、规范的制度环境下，失去了制度、程序的规范，效用便不会有效地发挥。这样使其原本应具有的高度科学的公信力大打折扣，阻碍司法运行的效率、耗费大量的司法资源，与此同时更会影响到双方当事人的实体权利。目前我国对于规范鉴定程序的法律、法规以及相应的规范性文件并没有细致、紧密地与司法审判过程中出现的情形相衔接，往往导致出现有规定但无法落实和实施的尴尬处境。鉴于此，有必要结合审判实践中出现的问题，从规范鉴定程序、保障司法公正、提供司法效率的角度对相关结论冲突情形进行控制与修改。

一、鉴定结论冲突解决机制的司法现状

笔者正在代理的一起民事再审案件，正是由于目前鉴定程序规定的不健全，而导致出现一个又一个的诉讼障碍，不利于保护当事人的合法权利。

案情概要：A（自然人）与B公司签订了标的为100万元的民间借贷合同，C公司作为担保人，没有约定担保期限，并在担保落款中盖上公章。借款期限到期后，A无力归还本金，但一直向B公司支付每月利息，直至法定6个月担保期限过后，A仍旧无法归还借款，遂B公司将A手中的借款协议拿走，拟定了一份新的借款协议，约定担保期限为两年，A签名，并要求C公司继续承担担保责任，遭C公司拒绝，后B公司伪造了C公司的印章，并向法院提起诉讼，要求C公司承担担保责任。 本案在一、二审过程中，C公司一直主张印章为伪造，要求法院委托鉴定机构进行鉴定，后经鉴定，第一次鉴定结论为：“字样印文是同一印章印文”；第二次鉴定结论为“公章印文根据现有条件，尚不能确定为同一枚印章所盖印。”那么根据上述两份鉴定结论，我们可以明显地看到，结论是截然相反的，但本案主审法官以第一份鉴定结论为定案依据，终审判决了此案，认定印章为真实的，要求C公司承担担保责任。

以上案例的情况，在全国各级法院都曾出现过。在面对两种不同鉴定结论的前提下，自然地赋予了法官绝对的自由裁量权，法官依据鉴定结论的描述，结合案情加之主观自由心证的判断从而选择其中一份结论作为定案的依据。但鉴定作为一种特殊的证明方法，其主要目的就是在于补充法官认识能力的不足，法官作为案件的裁判者，对于事实以及法律进行最具专业的审查，但毕竟不是具有专业鉴定资质的人员，在结论相反的两份报告的判断中，其主观的判断未必是准确的。笔者认为若出现上述案例的情况，应遵循目前我国有关司法鉴定的规定进行操作。

针对诉讼过程中出现两份或者多份不同的鉴定结论该如何操作，最高人民法院2001年颁布的《人民法院司法鉴定工作暂行规定》的司法解释第14条作出了这样的规定：“有下列情形之一需要重新鉴定的，人民法院应当委托上级法院的司法鉴定机构做重新鉴定：（六）同一案件具有多个不同鉴定结论的；”即针对类似案件，在出现不同鉴定结论的情况下，需由上级法院再一次进行委托鉴定。但根据目前鉴定工作的实际情况来看，该条司法解释的颁布时间为2001年，但根据2005年《全国人大常委会关于司法鉴定管理问题的决定》第七条之规定：“人民法院和司法行政部门不得设立鉴定机构。”根据该条规定，也就不存在2001年最高院司法解释规定中所表述的上级法院的司法鉴定机构，鉴定机构的设立与发展已向社会放开，不再受公权力机关的垄断。也就是说在类似案件处理的过程中，由于上述司法解释与人大常委会的决定所冲突，并且实际情况已不存在。在这样的情况下，案件的处理便出现了瓶颈，若没有相关进一步的程序性规定，案件的处理将会陷入诉讼泥潭，阻碍了审判的进度与效率。若法官肆意选择鉴定结论，则会影响到当事人双方的实体权利，不利于司法为民工作的展开，增多了错案率。在现行我国有关鉴定的相关规定中，找不出对于该问题具体明确的操作办法，但2007年司法部的《司法鉴定程序通则》第二十九条第（五）款规定：“接受重新鉴定委托的司法鉴定机构的资质条件，一般应高于原委托的司法鉴定机构。”根据该通则的相关精神，我们可以明确在进行第二次、第三次乃至更多次的重新鉴定的启动过程中，必须选择资质更高、更具权威性的鉴定部门进行鉴定，这样得出的鉴定结论才具有较高的公信力。在其他的司法鉴定的案例中，列如“湖南黄静案”前后七份鉴定结论相互冲突，难以取舍，最后不得不搬出最高人民法院进行重新鉴定；因此，无论案情的复杂程度如何，鉴定结论的描述如何，在司法实践的过程中，必须明确建立鉴定结论冲突的程序性规范和保护，以最权威的鉴定结论为标准，规范鉴定程序。

二、进行程序性建设，完善规范我国现有的鉴定制度

（一）规范鉴定标准，实现国家强制化、统一化

大学生社会实践鉴定 篇9

从小家里人就告诉我要想出人头地就得好好读书，我一直按照家人的意愿去努力，但当我读完高中后，我的心中总是有那么一句话缠绕着我，“实难寒窗苦读我得到了什么？”，于是我就开始怀疑家里人对读书的的观点，并且开始认为读书对自己以后的发展没有多大的用处。直到这次社会实践，我才改变了这一错误的观点，并悟出了了一个道理“书乃做事之根本，理事之原则”因为书中有很多的智慧与道理，并且在这段时间里，我经常会用到我以前学到的知识，对我的实践有很大的帮助，因此我的这次社会实践才能顺利地完成，使我对自己的未来更有信心，也让我更加相信“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。

通过这次社会实践我不但米告白了书中知识的重要性，同时也让我知道了实践也十分长关键的。心中有了计划，有了目标，有了完美的解决方案，不通过实践来验证，那与纸上谈兵又有什么区别呢？虽然实践可能要比学习理论所用的时间要多得多，但它与学习理论的过程相比起来，所对人产生的积极影响也要大的多，因为理论知识只是文字性的描述，而实践却不相同，除了视觉上对人产生影响外，还有可能从嗅觉，听觉，触觉对人产生影响，使人能够便于记忆与充分理解，并且通过实践可以议案正自己的理论是否正确，并进一步向深处进行探索，以此来完善自己的理论知识我在社会实践也正是运用了这一点，才让我发现了自己在理论上的缺陷与不足。

在社会实践中，我和一起工作的几位同事相处的也很不错，虽然工作让我们变得很劳累，带我们在一起讨论，聊天时却很开心虽然那几位和我一样也是新手，但每当我有难题的时候总会向他们请教，他们也确实给了我许多帮助，难怪孔子说“三人行则必有我师”每当我工作完以后，带着疲惫回家后就会想起父母支撑起这个家确实很不容易，也同时想起父母对自己学习上的支持与鼓励，想起了父母望子成龙的心愿，想到这些我就觉的自己应该更加努力。

在这期间我觉得有一个健康的身体也是非常重要的，只有有一个健康的身体才能更好的表现出自己，才能为自己的将来做出长远的打算，所以我决定以后要好好锻炼自己的身体，让自己在健康中面对自己的生活。

短短的几十天里，虽然没有任何金钱上的报酬，但却让我有了意想不到的收获，收获了知识收获了道理，它于我来说更加重要。我将用它们去开辟自己的未来。

大学生暑期社会实践鉴定表

中学生社会实践活动鉴定 篇10

中学生社会实践活动鉴定

通过社会实践，该生开阔了眼界，锻炼了才干，增强了明辨是非的能力；培养了吃苦耐劳的精神，增强了适应社会、服务人民、回报社会的意识和能力；获取了广泛的知识信息，增强了运用知识解决实际问题的能力；广泛接触社会、了解国情，锻炼了人际交往能力；逐渐养成了严谨务实的学习态度，培养和锻炼了实际的工作能力；学到了许多书本上学不到的知识，培养了实践意识和创新精神；培养了热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的价值取向、行为习惯和优良作风；拓宽了视野，获取了新知，培养了生活自理能力，提高了道德自律的水平。