大学生实践自我鉴定

2024-09-20

大学生实践自我鉴定（共8篇）

大学生实践自我鉴定篇1

有幸成为农村政策宣讲团的一名成员参加了安徽大学大学生“三下乡”暑期社会实践活动。经过这次实践活动，我收获很大，主要有以下几点：

一、良好的团队以及队员团结合作的团队精神是完成一项工作必不可少的前提条件。

在前期准备工作中，面对纷繁复杂的与农村相关的政策文件，我们团队成员根据自己的能力，进行了合理的分工，充分发挥自身的优势，顺利的完成了前期的工作。为此次活动的顺利的完成奠定了坚实的基础。由于大家多是第一次参加“三下乡”活动，经验不足，在开展具体工作时，不但要开展政策的宣讲、咨询、解疑，还要与当地的乡镇领导、农民朋友开座谈会、进行入户调查等多项工作，大家显得有些力不从心。但是大家并没有退却，而是发挥团结合作，互相学习，互相帮助的精神，各司其职，各尽其能，全身心的投入到自己的工作中。在这种和谐的氛围中，我们顺利的完成了此次社会实践活动。从这次活动中，我更加深刻的体会到了团队的力量及团队的重要性。

二、社会责任感是我们当代大学生必须具备的素质。

这次活动，我深入了农村，接触了我国社会中人数最多，而且最苦、最穷的一个阶层，对我的震撼很大，同时也感到了肩上的担子更重了。随着我国经济、社会的不断进步发展，农民的生活水平有了一定的提高。但是，农民的生活依然很苦，生活环境很差。在当地听到农民经常提到“三不通”，即“路不通，水不通，电不通”。就是说与农民生活息息相关的道路、水、电都不能得到切实的保障，由此可见农民的生活之苦，也可以看到要解决“三农”问题，真正的富民增收，提高农民的生活水平，任重而道远。虽然，通过这次活动，我们也为农民朋友作出了一些贡献，但这是远远不够的，这就要求我们无论是现在还是工作了，要关注我国的热点，关注制约我国发展的问题，尽自己所能，为国家的发展作出自己的贡献。作为一名当代的大学生，作为一名青年，要深入调查研究，全面的了解我国的现状，增强自身的社会责任感，为国家、为社会、为人民尽一份自己的微薄之力。做一个无愧于国家、无愧于人民的青年。

三、通过参加这次社会实践活动，我也发现了自身的许多不足之处。比如：专业知识的欠缺，人际交往能力、处事应变能力等方面的不足，也为以前不了解实际情况，不进行实地的调查研究而乱下结论的行为感到汗颜。这些不足，我将会努力的克服，培养各方面的能力，提高自身的综合素质，争取自己进一步更好的发展。

大学生实践自我鉴定篇2

关键词：班级管理,自我管理,主体性

在班级管理中, 班主任应该由传统的、全方位的管理者向顾问、助手、参与者转变, 要让学生作教育的主体, 根据学生身心特点, 让学生的个性得到充分释放, 让其尽情表现, 积极参与, 充分调动全班每一个学生的积极性, 让他们参与到班级管理中, 使每一个学生成为班级管理的主人。

一、创造和谐的班级, 需要从培养学生主体意识入手

首先, 善于利用课余时间, 做好班内学生的分析, 对个别学生开展师生交友活动, 用平等热情的态度与学生交流, 借此拉近师生之间的距离, 让学生把教师当成知心朋友。其次, 在班内开展“自我分析”“个性展示”“快乐的校园生活”等为主题的征文活动, 让学生敞开心扉, 用笔来倾诉自己内心真实的思想和情感, 并引导和启发学生认识自我, 分析自我, 反省自我。

二、加强班级管理体系建设, 培养学生自我管理能力

传统的班级管理模式中, 有的班主任就像是保姆, 事无巨细, 一切大包大揽, 导致学生产生依赖心理形成懒惰的习惯, 缺乏独立自主和创新的能力, 而有些班主任则充当了警察的角色, 学生平时见到班主任就像小偷见到了警察能躲就躲, 能藏就藏, 如果实在躲不掉就低着头唯唯诺诺, 好像很乖巧很懂事。其实是班主任的高压管理压抑了学生真实的自我意识, 剥夺了学生的积极参与的态度。而“放羊式”的管理则可能使班级成为一盘散沙。

新时期的班级管理, 需要我们更新理念, 学生就是我们的太阳, 陪伴“太阳”, 师生和谐, 共同创建健康和谐的班级。我们把权力交给学生, 远远的观察和耐心的陪伴, 让学生自觉地意识到自己是班集体的一员, 并以集体主人公的身份积极参与班级管理, 改革班委组织机构, 坚持自我管理。组建强有力的班干部组织是班级工作得以顺利开展的保证。我给予每名学生当“干部”的锻炼机会, 建设一支让每个学生都能发挥主体作用的督导检查机构, 如学习督导组、纪律督查组、卫生监督组等小组, 提醒和督促学生遵守班规校纪, 自觉维持班级秩序, 以协调班级管理工作。督查小组的建立, 使学生树立了主人翁责任感, 做到了自理自律, 从被动接受教育到主动参与管理。

举个简单的例子, 我们学校很大, 室外卫生区任务多, 尤其到了秋天树叶多的时候, 打扫室外卫生, 费时费力, 还耽误学生上课, 学生有怨言, 上课的教师不高兴, 真的是让人感到头疼。针对这个难题, 我召开了班委会, 让班干部各抒己见, 我只要结果。于是在班干部的带领下班里负责室外卫生的学生被分成五个值日小组, 每组八个人, 小组长两人一正一负, 组长自己安排本组成员集中开会, 讨论八个成员的具体分工, 尤其提到如有个别成员因病或因事缺席, 他所负责的工作由谁来完成这件事, 学生注意到了团队合作的精神。这样每一位成员在集体中都找到了自己的一份责任, 有的用大扫帚, 有的用小笤帚, 有的负责收垃圾, 有的负责倒垃圾车……从而构建“纵向到底、横向到边”的精细化管理模式。学生做事有方法, 讲效率, 他们再也不会因为搞室外卫生而耽误上课了。可见我们让学生自主管理班级事务, 每个学生都会在集体事务中发展自我、展示自我并且在这个过程中学会管理自我、学会负责任, 形成了人人会管理, 处处有管理, 事事见管理的局面。

三、丰富班级文化, 优化育人环境

优秀的班集体会非常重视班级文化建设, 我们都知道“环境育人”。教室是学生学习和活动的主要场所, 也是学生健康成长的重要空间。清新优雅, 学习气氛浓郁的教室环境, 总会使学生产生勤奋好学积极向上的良好精神状态, 有利于学生优秀的学习习惯和思想品质的形成。而又脏、又乱、又差的教室环境, 则会影响人的审美情绪。毫无疑问学生永远是学校教育的主体, 是班级文化建设的参与者、实践者也是受益者。学生朝气蓬勃, 富有想象力和创造精神, 对社会上的各种文化信息反应十分敏感, 他们心中拥有极其巨大的潜能和创造力。因此, 我们班主任只需要大胆放权给学生, 让他们在班级文化建设中仁者见仁, 智者见智, 去充分展示他们的才艺, 让他们在实践中去体会自己的价值, 去感悟“书到用时方恨少”的精髓, 然后规划出属于他们自己的精彩。因此, 班级制度文化建设要充分尊重学生作为学生的天性。在班级文化建设中, 以学生的需要作为出发点, 让学生成为班级文化建设的参与者、实践者。我们甚至可以让学生参与班级管理的决策, 以加强其主人翁的意识。

四、开展学生心理健康教育, 指导学生自我调适

大学生实践自我鉴定篇3

关键词：学校管理；自我教育；实践创新活动

我校是一所有鲜明特色的初级中学，在“以美载德，以美启智，以美健体，促进学生诸方面和谐发展”教育新思路的指引下，适应新时期教育改革的发展趋势，针对未成年人的成长的特点，指导学生广泛开展了“自我教育，自我管理，自我提高”培养四有新人的教育实践，思想道德建设活动充满生机和活力。

一、健全学生组织，培养管理能力，树立责任意识

学校把学生的自我教育、自我管理作为管理工作的重点，重新组建了学生机构，并派得力教师指导工作。学生会，是学生自己的组织，我们把学生会作为学校管理的重要组成部分，按部就班开展工作。

1.配合学校进行精神文明建设

学生会围绕学校的工作重点，不断对学生进行文明礼貌教育，并开展了多种多样的活动，如倡导尊师活动，建立文明班级活动，班级竞赛活动，利用这些活动加强对学生道德修养的培养，在此基础上向全体学生发出了倡议，具体指出了精神文明需要做什么，不做什么，使学生分清了文明与愚昧的界限，思想素质得到了提高。学生会积极响应学校“除陋习，树新风”活动，大力搞好宣传，有力促进校风校纪的进一步好转；通过小手拉大手活动，进一步扩展到社会，产生很好影响。

搞好环境卫生，是学生会的又一项重要任务。按照卫生标准严格检查。卫生区、教室天天打扫，天天检查。这在我校形成了制度，环境卫生经常保持最优水平，多次受到各级领导的赞扬。

学生会宣传部在抓宣传方面，成绩突出，我校板报每周一换，室外板报半月一换。板报的设计、内容、美化都是学生自己动手来做，密切配合了学校的工作。

学生会纪检部主抓班内纪律，自习有人管，上下学有人查，课堂纪律良好。配合了学校开展几次整顿校风校纪活动，形成了良好的教学秩序。

2.帮助班委会开展工作

学生会帮助各班建立班委会，着重对那些经验不足的班干部进行帮助，定期召开班委会汇报会，经验交流会，推广先进班级经验。我们推广了先进班级“静、勤、严、活、恒”的五字治班经验，反映很好。同时也锻炼出了一批有经验、有朝气、有能力、有威信的班干部。我们还通过评比先进班委会的活动，进一步激发了他们的工作热情。

3.协助学校开展第二课堂活动

学校非常重视第二课堂活动，近年来，学生会积极参与，同教研组配合搞了美术书法展览，班级篮球、体操、歌咏比赛，诗歌朗诵会，“除陋习、树新风”动员大会，文艺汇演，开学和毕业典礼，每周进行升旗活动。活动育人是我校教育改革的一大亮点，在活动中，以培养学生勤奋刻苦的学风和健康向上的班风为目标，让学生在团结向上、拼搏进取的氛围中不甘落后，以争取先进创佳绩的姿态，永葆青春活力。

4.正确行使学生会职权

学生会组织学生积极参与学校民主管理，积极向学校提出合理化建议，许多建议得到学校的重视并采纳。

学生会进一步建立健全了各项工作制度，对《学生会章程》作了进一步修订，使之更切合学校实际。学生会工作有章可循，有力地配合了学校各项工作的开展。如每周各班卫生纪律文体等工作以量化积分进行综合评定，极大提高了学生的工作积极性。

二、指导实践，强化能力培养，增强成才意识

学生会干部、班干部，在一所学校是不容忽视的一个重要群体，他们的状况如何，也能说明一所学校的教育水平。他们是学校的骨干，班级的骨干，小组的骨干，这些学生的思想水平、工作能力提高了，学校各项工作开展起来就会得心应手。

1.组织能力

学校开展活动，我们有意识地交给学生干部去做，如课间操，都是让学生会值班长和班体委共同组织，从集合到做操到总结，都由学生干部来管。文艺汇演，从节目编排、演练，到节目主持，全由学生自己来搞，再如，班级检查、比赛等活动，学生干部的组织一次比一次好，水平一次比一次高。

2.演讲能力

锻炼学生干部讲话，这是我们抓能力提高的又一侧重点。社会活动离不开讲话，将来走向社会，更看重讲话水平，我们把学校的课外活动、班级工作总结、大会发言都让学生来说来讲，并且定期开展演讲比赛，以此锻炼学生的口才及思维能力。

3.动手能力

动手，是学生学习期间的重要任务，我们提出的口号是：“勤动手脑练技能”。我校的课外活动，学生干部组织得有声有色，他们组织学生建立了制作小组、美术小组、板报小组、修理小组。动手动脑，亲自实践，最突出的是各班的美术小组开展的雪雕艺术比赛，自己设计，自己雕塑，雪雕艺术品各具特色，学生的动手能力、想象能力、创造能力再一次印证了我校提出的“以美启智”办学理念的正确性。

4.做思想工作帮教能力

学生会干部是学校管理工作的重要组成部分。现在教育界遇到的普遍难题是未成年人的教育问题，在加强未成年人思想道德建设的同时，充分发挥了学生干部的带头作用。

我们在研究三教（学校教育、家庭教育、社会教育）统筹问题时提出了我校的工作新思路，即“三教统筹，有机结合，协调发展”，其中的“有机结合”，我们正是通过学生干部这个桥梁，与家庭教育衔接起来。学生干部一般每村都有，我们把学生干部品学兼优的示范性充分利用起来，建立“携手进步帮教小组”，利用节假日开展活动。

有些学生成为所谓后进生，有多方面原因，其中家庭的因素不容忽视，如父母离异、病故，还有父母常年在外打工的，这些家庭的学生最容易出问题，让学生干部与这些学生结合在一起，要求学生干部在家期间把他们组织起来，参加有益的活动。如04级的学生干部以村为单位组成了家庭读书小组，每学期读几本好书，写几篇读书笔记，交流读书体会，因学生干部了解自己的同学，说、管、帮、教切合实际，针对性强，所以，学生心服口服，增强了进取心。

大学生社会实践自我鉴定篇4

这短暂而又充实的社会实践，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。

这次社会实践也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。

实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础！

通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。

在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。

这次实践活动，丰富了我们的实践经验，提高了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式；我们要抓住培养锻炼才干的好机会；提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量！

大学生社会实践自我鉴定二

在这次的社会实践活动中，我觉得我比上次进步了很多，向老师、家长们提问时也充分显现出了我大胆的个性。每当组员遇到困难时，我总能及时的伸出援助之手和他们一起努力，排除困难。在此次活动中，我的工作责任心和应变能力得到了明显的提高，因此，我希望在下一次的研究性活动中，能够获得更多的意外收获！以下是我的社会实践自我鉴定。

在前期准备工作中，我们团队成员根据自己的能力，进行了合理的分工，充分发挥自身的优势，顺利的完成了前期的工作。为此次活动的顺利的完成奠定了坚实的基础。由于大家多是第一次参加三下乡活动，经验不足，在开展具体工作时，要与当地的乡镇领导、农民朋友开座谈会、进行入户调查等多项工作，大家显得有些力不从心。但是大家并没有退却，而是发挥团结合作，互相学习，互相帮助的精神，各司其职，各尽其能，全身心的投入到自己的工作中。在这种和谐的氛围中，我们顺利的完成了此次社会实践活动。从这次活动中，我更加深刻的体会到了团队的力量及团队的重要性。

这次活动，我深入了农村，接触了我国社会中人数最多，而且最苦、最穷的一个阶层，对我的震撼很大，同时也感到了肩上的担子更重了。随着我国经济、社会的不断进步发展，农民的生活水平有了一定的提高。但是，农民的生活依然很苦，生活环境很差。在当地听到农民经常提到三不通，即路不通，水不通，电不通。

就是说与农民生活息息相关的道路、水、电都不能得到切实的保障，由此可见农民的生活之苦，也可以看到要解决三农问题，真正的富民增收，提高农民的生活水平，任重而道远。虽然，通过这次活动，我们也为农民朋友作出了一些贡献，但这是远远不够的，这就要求我们无论是现在还是工作了，要关注我国的热点，关注制约我国发展的问题，尽自己所能，为国家的发展作出自己的贡献。作为一名当代的大学生，作为一名青年，要深入调查研究，全面的了解我国的现状，增强自身的社会责任感，为国家、为社会、为人民尽一份自己的微薄之力。做一个无愧于国家、无愧于人民的青年。

通过参加这次社会实践活动，我也发现了自身的许多不足之处。专业知识的欠缺，人际交往能力、处事应变能力等方面的不足，也为以前不了解实际情况，不进行实地的调查研究而乱下结论的行为感到汗颜。这些不足，我将会努力的克服，培养各方面的能力，提高自身的综合素质，争取自己进一步更好的发展。

大学生社会实践自我鉴定三

我们大学生缺乏足够的锻炼，我也不例外一直在爸妈的保护下，没有接触到社会激烈的竞争是不会知道生活的艰辛，爸妈有多么不容易。

我利用空闲时间在学校附近的餐厅做兼职工作，做的都是非常简单的事情，端盘洗碗，打扫等但是工作非常杂，也会参加学校举行的时间活动，比如去做公益活动，募捐，去敬老院等，锻炼自己。

我积极参加，踊跃报名，这让我发现了自己的不足，让我知道了努力知道了坚持，把知识学好，把工作做好。

工作中工作忙碌而又辛苦，每天都要做能多的事情，一直都是站着，没有休息的时间，只要有事做就一直忙到下班，每天都是如此，除了上课时间一点工作就这样，我在休息的时候工作，虽然赚的不断多，但也能够挣些生活费，在工作中让我知道了工作的辛苦，每天为了一点点微薄的工资，做数倍的努力，汗水和辛苦更本就不成比例，但是需要坚持，只有坚持才能够做到更好，只有努力才能够不断进步，每天都要做每天都要做，只有付出才会有收获，只有坚持才能得到回报。

对待工作我一直努力坚持，因为我知道，我需要锻炼，也学要学习，在工作中我学会了与陌生人交流，也学会了替他人考虑，更是知道了为他人着想，对于每天的工作我都会尊师去，一个学期的时间零零散散的工作，随着时间长成为了习惯。

在工作中我向其他员工学习，工作技巧，学会了很多学校里面没有的知识，知道了工作的艰苦，在学校的时候老想着外出工作，等到了社会上我才知道工作并没有想象中的简单。我在工作中发现了自己很多问题。在工作中经常会分神，比较懒惰，总是想辞掉这份兼职，总是想给自己找借口休息，害怕吃苦，对自己也不够自信，面对陌生人就结巴，不能随意交流，出现了语言障碍，也发现自己学习的东西并不精深，还有很多问题纯在，这些都需要我好好做好。

我明白了生活并不是如同我们想象中的那么好，在学校是打基础，为自己树立根基的时候，只有把知识学好才能够做好工作，我们学习的时间不多，需要抓紧，需要努力，我也一直都认真努力，不断进步，不断坚持，做好，每天都会把工作放在第一位，坚持做好自己的工作，在学习学好知识。

大学生假期社会实践自我鉴定篇5

自我鉴定是一个人对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现的自我总结，它是增长才干的一种好办法，不如我们来制定一份自我鉴定吧。那么自我鉴定要注意有什么内容呢？下面是小编帮大家整理的大学生假期社会实践自我鉴定，仅供参考，大家一起来看看吧。

大学生假期社会实践自我鉴定1

在这次的活动中，我觉得我比上次进步了很多，向老师、家长们提问时也充分显现出了我大胆的个性。每当组员遇到困难时，我总能及时的伸出援助之手和他们一起努力，排除困难。在此次活动中，我的工作责任心和应变能力得到了明显的提高，因此，我希望在下一次的研究性活动中，能够获得更多的意外收获!

一、良好的团队以及队员团结合作的团队精神是完成一项工作必不可少的前提条件。

二、社会责任感是我们当代大学生必须具备的素质。

大学生假期社会实践自我鉴定2

通过参加这次社会实践活动，我也发现了自身的许多不足之处。比如：专业知识的欠缺，人际交往能力、处事应变能力等方面的不足，也为以前不了解实际情况，不进行实地的调查研究而乱下结论的行为感到汗颜。这些不足，我将会努力的克服，培养各方面的能力，提高自身的综合素质，争取自己进一步更好的发展。

前言：“ 没有实习，就没有发言权 ” ,只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉。我与社会的接触并不多。其实学校要求我们参加认识实习, 无非是想让我们提前接触社会 , 了解社会 , 这样才不会在真正走上社会的时候找不到生活的重心 , 于是我才决定这个假期前言：“ 没有实习，就没有发言权 ” ,只有亲身经历过才会有那种超乎平常的感觉。我与社会的接触并不多。其实学校要求我们参加认识实习, 无非是想让我们提前接触社会 , 了解社会 , 这样才不会在真正走上社会的时候找不到生活的重心 , 于是我才决定这个假期要真正的去接触社会 , 品尝社会的酸甜苦辣。

实践是检验真理的惟一标准。在课堂上，我们学习了很多理论知识，但是如果我们在实际当中不能灵活运用，那就等于没有学。实习就是将我们在课堂上学的理论知识运用到实战中。

我们怎样才能把课本上的知识灵活恰当的运用到生活、工作当中去，成为对别人对社会有用的人才？我们怎样才能适应当今飞速发展的社会，怎样才能确定自己的人生坐标，实现自己的人生价值呢？抱着这种想法，经人介绍我走进了长春前进大街肯德基店。在那里，我学到许多书本上所没有的社会实践知识，体会到了工作的一些难处，学会了如何处世，怎样把事做对做好，清楚了自身的不足更明确了自己以后要怎样努力去完善自己，为毕业后走上工作岗位而奠定基础。

再这段实践里我得到了许多体会与认识，理解了学院为什么一直强调加强我们社会实践能力，现我将这短短的工作经历总结做出实践报告如下，请老师予以指导。

一、实习目的：

锻炼自身的社会活动能力，了解社会现实，从实践中拉进了与社会的距离，认清一些社会问题,看清一些社会现象,在社会大课堂里，经风雨、见世面，检验知识，培养能力，磨练意志，使自身得到启迪，增强社会责任感。在实践中认识社会、增长才干、提高自身素质、为日后真正走进社会铺定基石。

二、实习时间：

自20xx年1月21日至20xx年2月3日，共为期半月

三、实习地点：

长春前进大街肯德基店

四、实习内容：

开始时要试工一天，工作6个小时。试工期间，我被安排到大厅工作。及时收拾客人用餐后留下的垃圾，保持大厅的整洁是工作的重点，同时还必须兼顾厕所的卫生。别看厕所只有小小的一块地方，拖起来不费吹灰之力。但是在用餐高峰，往往前脚我刚拖完，还没等地板干掉就有3、4位顾客连着使用，地面有张乱不堪了。在我手忙脚乱之际，只见大厅的阿姨，动作马力，总能在第一时间里把所有的工作做好。速度之快让我佩服不已。

大学生假期社会实践自我鉴定3

再闻一闻那清新的空气，再看一眼那葱郁的大山，捧一把这孕育新民人民的热土，包好，轻轻地收入囊中。五天，如白驹过隙，我们的到来仿佛就在昨天，而离别却在今日；五天，虽然时间不长，但离别总是让人依依不舍；五天，我们留下了汗水，收获了欢笑与喜悦。五天后的今天，我们留下祝福，带上希望，踏上新的征途。世上最难忘的就是那朝夕相处、一同挥汗、一起欢笑的人，还有这如诗般的土地。

虽然此次社会实践时间不长，但是我们走访了XX市的许多地方，如新兴灯泡厂、兴旺玻璃厂等。在工厂的走访，让我受益匪浅。通过走访工厂，我看到了科技的力量、人才的价值，这使我更加坚定信心。知识的力量是伟大的，“学习无用论”实属无稽之谈，所以我不再迷茫，不再仿徨，下定决心：将学习进行到底。通过走访工厂，我理解了团队的意义，这使我更加宽容；通过走访工厂，我明白了实践的重要性，任何事情都要亲历亲为，不再眼高手低，不再纸上谈兵；通过走访工厂，我增长了技能，我产生了心得，我学会了知识，我带走了收获。但是，这些还不足以让我满足，对乡村的走访，才真正使我顿悟到此次社会实践的真谛。因为这是一次心灵的洗涤，灵魂的净化。它使我悸动的心慢慢沉静，飘于表面的浮躁渐渐退去。

那是一片远离喧嚣的土地，闻着乡土的气息让人心旷神怡，里面蕴含着果子的香甜、稻子的清香，却不曾有汽车的.尾气、锅炉的炭灰。来到这里，花儿在为我们开放，鸟儿在为我们歌唱，我们仿佛也沉浸在其中，心中满是欢喜。继续我们的行程，我们在村主任的陪同下，深人农民家中，走人了他们的生活，去了他们的田地。在老乡家中，我有种前所未有的亲切感，那种感觉好像在我姑家。在老乡家中，我看到了农民的淳朴，他们与世无争地过着淡淡的生活，粗茶淡饭就好。无论什么事，他们都以休闲的态度去面对，没有什么大不了。这种豁达是难得的，是珍贵的。从他们的身上，我获得了启发。人本来就可以有很多种人生，很多种选择，得到心灵的满足就可以了，自己问心无愧就可以了。所以我准备放下包袱，去追求自己想要的东西，去为了灵魂而奋斗！一下子轻松许多，一下子快乐许多。我偷偷地在想，这才是我此次最大的收获，它将会指引我前行，是我人生的坐标！

走入田间，我第一次经历了“下地干活”，第一次真正体会了农民的艰辛。在炎炎的烈日下，我们去收土豆，收获是喜悦的，但过程却是辛苦的，顶着三十摄氏度的高温，在无任何障碍物的庇护下连续地工作，我只坚持了半个小时就“举起了白旗”。我突然明白了农民的脸为什么那么黑，他们的手为什么那么糙，这就是他们真实生活的写照。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。在这之前，我背这经典诗词的时候，没有想象，没有思考，只是从嘴边轻轻地划过。但从这之后，我再吟诵这句诗词时，我想我的心会痛，我会想起在田间播洒汗水的老农，我会想起那来之不易的粮食。此番记忆告诉我：“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”

从此我不再抱怨学习的劳累，工作的辛苦！回想，我的生活是多么的美好，不用下地干活，不用春耕播种、夏耕、秋收，只是坐在舒适的课堂上接受知识的洗礼。我应该懂得珍惜，懂得珍惜这对他们而言属于天堂的生活。而曾经的我却游走在逃课、上网之间，荒废了如春一般的青春年华！我懊悔，我醒悟，我哭泣，我捶胸顿足，我追悔莫及。无须多言，我知道了今后的我将会怎样学习和工作，因为我确定了奋斗的方向。

大学生实践自我鉴定篇7

河南师范大学社会事业学院结合多年来学生工作管理经验, 于2011年启动了大学生“三自工程”, 经过4年的实践和运作, “三自工程”模式广受好评, 得到了多家媒体的关注。

一、“三自工程”在大学生思想政治教育中的重要性

(一) 凸显了思想政治教育的主体性和时代性

与传统教育相比, “三自工程”更加强调以学生为本, 注重培养大学生的自觉自愿意识。这样, 大学生的主观能动性得以发挥, 自我认知得以升华, 分析和处理问题的能力更趋向自主, 有利于大学生充分地认识自我、评价自我和发展自我。与以往的大学生相比, 新时期大学生的成长环境、思维方式、生活习惯和精神追求等都发生了巨大变化, 这就使高校传统的教育教学模式面临着危机和挑战。

因此, 高校必须从满足大多数学生的需求出发结合新时期大学生的特征进行教育教学、管理模式等方面的改革和创新, 以更好地适应社会的变化发展促进新时期大学生的健康成长与成才。

(二) 增强了大学生思想政治教育的实践性和可操作性

新时期大学生较反感“填鸭式”教学, 他们需要更多的实践体验机会和空间。大学生“三自工程”应时而生, 注重思想引导和理论实践, 满足了新时期大学生的思想诉求, 充分发挥了他们的自主性和创造性, 增强了思想政治教育的实践性和可操作性, 有利于将思想政治教育的理论性知识同具体的实践形式相结合。

(三) 实现了思想政治教育的良性互动

在学生个人层面, “三自工程”根据新时期大学生的特点对传统教育进行革新, 有利于促进大学生更好地适应大学学习和生活及有效地管理和规划自己的未来, 培养他们积极的生活态度和良好的个人素养在学校层面, “三自工程”是对党和国家教育教学方针的贯彻落实, 能够为其他高校在探索学生教育和管理模式方面提供借鉴, 帮助高校树立新的教育观、人才观和质量观。在社会层面, “三自工程”顺应时代教育教学变革的潮流, 及时调整大学生人才培养模式, 充分考虑个人与社会、国家之间的关系, 有利于调动一切积极因素, 充分发挥人的主观能动性, 满足国家和社会对高质量、高标准新型人才的需求。

二、大学生“三自工程”的实现途径

在大学生“三自工程”中, 教师既要充分激发大学生的积极主动性, 又要保证教育的导向性。所谓自我教育, 就是要求教育者要按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导, 充分发挥学生的积极性, 提高他们良好思想品德的自觉性和自主性, 使他们能把学校的要求变为自己努力的目标。自我管理就是指个体对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行管理, 自己管理自己, 自己约束自己, 自己激励自己。而自我服务主要体现在三方面:一是信息的获取;二是各种事务的完成和解决, 具体又包括学习、日常生活、社团活动、就业等方面的内容, 这是学生校园生活的核心, 是自我服务的最基本层面;三是更高层次的服务, 即完成各项常规性活动后, 追求自身能力提高和素质拓展方面的服务。明确了大学生“三自工程”的内容和目标, “三自工程”创新性的实现途径也就更具有针对性和实效性。

(一) 探索“6+1”工作模式, 把工作落到实处

第一个“6+1”组合是以宿舍为单位, 每个年级辅导员每天至少和6个学生谈话, 重在深入了解学生需求, 掌握学生动态。第二个“6+1”组合是院团委书记每周至少和6个学生干部谈话, 重在总结工作经验, 传承“三自工程”理念, 挖掘学生潜能, 培养学生干部。第三个“6+1”组合是院党委副书记每月至少和6个班委会、团支部成员谈话, 听取工作汇报, 征求学生意见, 传递学校精神, 师生和谐共话全院发展。

(二) 坚持“公推直选”, 激发学生组织活力

社会事业学院开展“三自工程”以来, 积极探索学生自我管理模式, 充分信任大学生, 大胆采用“公推直选”的方式选拔学生会主席团成员, 再由主席团成员自己组建成立“三自委员会”。经过4年的探索与实践, 学院基本形成了学生工作的“三自工程”特色, 打造出一支一流的学生干部队伍。

(三) 提升政治思维力, 深化自我教育

学院党政班子大都是长期从事马克思主义理论教学与研究的教授。学院充分利用这一学科优势, 定期对学生进行理论知识培训, 实现了思想政治教育的专业化。学院合理利用网络新媒介, 统一建立微博、微信、QQ群等信息平台, 供学生提出自己的困惑, 有教师及时给予答疑解惑;遵循“学习———认同———分享”层次递进规律, 注重思想政治教育的实效性, 通过持续的思想政治教育, 学生能够主动学习党的最新理论、方针、政策, 敏锐地觉察到社会的变革, 自觉提升政治理论水平。

(四) 推进专业服务社会行动, 加强自我服务

学院坚持开展密集的专业服务社会活动, 走基层, 了解国情民意;秉院训, 专业践行公益。数百名学生参与了中国社科院“政治认同与政治稳定”调研、2013年中国 (河南区) 社会状况综合调查、新生代农民工收入消费状况调研等活动。多年的坚持使学院的专业服务社会活动在省内外享有极高的美誉度, 成为学校的一张公益名片。

(五) 构建社会支持平台, 助力“三自工程”

一方面, 学院和中国社会科学院、河南省民政厅等多家单位建立合作关系, 为学生的能力锻炼提供了更广阔的平台。另一方面, 启动毕业学长领航, 拓展社会支持平台, 建立毕业生就业跟踪机制, 建立为学生所接受的沟通了解机制, 动态掌握毕业生的职业发展状况, 定期邀请优秀毕业生回校向学弟学妹进行成长汇报, 分享就业信息, 提供就业机会。

三、大学生“三自工程”成果分享

自“三自工程”启动以来, 学院已制定出《学生“三自工程”组织机构章程》《学生“三自工程”委员会章程》《一书四查三评规则》等制度, 切实保障了大学生自主能力的培养和发展。一是“三自工程”方案科学成效显著, 使大学生综合能力得到提升, 培养出来的本科学生先后被北京大学、香港中文大学、南开大学等一大批知名高校录取为研究生。二是大学生科研水平和能力显著提高。大学生积极发表学术论文、做调查报告、进行科技制作。其中, 在2012—2013学年2010级学生王亚会、刘二鹏在河南省“挑战杯”比赛中分别荣获一等奖、二等奖;在2013—2014学年, 201级学生娄博华在2014年“创青春”全国大学生创业大赛中获得公益创业赛金奖。三是公推直选, 学生干部素质一流。2009—2010级学生中, 团建办主任纪拓被评为河南省文明学生;学工办主任范铭送被评为新乡市优秀大学生;生活服务中心主任高翔等7人获河南省民政厅“阳光少年夏令营优秀志愿者”称号。四是学院学生践行专业理念, 积极投身社会公益事业。201级学生郭静辉获得新乡市首届“最美志愿者”称号, 并在河南师范大学第二届校园之星的评选中, 获得“公益之星”的荣誉。五是依托社团组织, 学生活力得以激发。学院学生孙铭慧、余毅等获得了联合国儿童基金会“爱心大使”的荣誉称号;学生徐淑君带领的社团———红丝带, 积极投入到社会弱势群体的志愿帮扶之中, 她也因此在河南师范大学第二届校园之星的评选中, 获得“社团之星”的荣誉。同时, “天使之翼———关爱服刑人员子女”项目被评为河南省优秀志愿服务项目, “世艾日·八个一”等项目也获得了新乡市优秀志愿服务项目。此外, 学院学生自发组织的一系列丰富多彩的活动, 相继被人民网、中青网、河南省教育新闻网、《新乡日报》等媒体报道, 学院美誉度得到进一步提升, “三自工程”也进一步得到社会肯定。

摘要：河南师范大学社会事业学院的大学生“三自工程”经历了4年的运行, 在大学生成长成才的教育中已初步形成经验和规律, 突出了高校对大学生主体意识的重视。该工程是高校进行大学生思想政治教育的有效尝试, 有利于为国家和社会培养出更多更优秀的建设人才。

大学生实践自我鉴定篇8

［关键词］大学社会实践大学生自我意识

［作者简介］陈兰萍（1962- ），女，山东冠县人，渭南师范学院教授，从事大学社会实践与心理健康教育研究；雷文斌（1983- ），男，渭南师范学院教育科学系助教，研究方向为大学生情绪管理问题。（陕西渭南714000）

［基金项目］本文系陕西省教育厅科研基金项目“地方院校社会实践教育特色研究”的阶段性研究成果。（项目编号：06JK125）

［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）05-0163-01

社会实践是高等院校按照高等教育培养目标，有目的、有计划地组织大学生参与社会政治、经济和文化等一系列教育活动的总称。它既是认识社会、改造社会的行为过程，又是进行思想道德修养、技能培训和人格塑造的实践活动，是实践性和教育性的有机统一。而个体的自我意识是在一定的社会实践活动中形成和发展的，社会因素是影响自我意识形成的重要因素之一，让大学生尽可能较多地接触社会，了解社会，进行社会调查和社会服务，有利于大学生在各种社会实践活动中，多层面、多角度、多方位地认识自我和完善自我。因此，加强大学社会实践活动，促进大学生自我意识的发展与完善，显得十分重要。

一、社会实践是个体自我意识发展的前提条件

社会实践是人们存在和发展唯一可能的方式，人只有通过实践活动，才能与外部世界发生联系，才能主动地认识和改造外部世界，并在这一活动过程中，改造、发展、完善人自身。人类自身是在劳动和社会实践活动中生成的，人类认识和改造客观世界以及主观世界的能力也是在实践活动中形成发展的，个体自我意识同样是在实践活动中形成与发展的。自我意识是个体对自己的各种身心状况以及自己与周围世界之间关系的认识和评价。自我意识是一个包含认知、情感、意志等多种心理机能的、完整的和多层面的心理系统，它在个体人格结构中占有核心的位置。人生之初，并无自我意识，只是在以后的社会实践中，不断与外界事物接触，身体器官、神经系统才随之不断发展完善，个体能够逐步自觉地意识到人和自然的关系，意识到自己行动的目的，以及意识到自己与周围的关系等。个体正是在与外界互动的实践活动中，经过生理自我阶段、社会自我阶段、心理自我阶段逐渐形成和发展起了完备的自我意识结构。前苏联心理学家列昂捷夫认为，人的心理发展是在完成某种实践活动的过程中实现的。皮亚杰进一步阐述了实践活动在儿童思维和认识发展中的作用。人类和个体自我意识的发展离不开社会实践活动，社会实践活动是自我意识发展与完善的前提条件和重要保证。

二、大学社会实践是大学生自我意识发展的重要形式

大学生的自我意识是一个多维度、多层面的心理系统，从其结构上看，由自我认识、自我体验和自我控制三种心理成分组成。而这三种成分的协调和发展都与他们的生活阅历、活动范围和实践形式等密切相关。

（一）大学社会实践有利于大学生全面准确地认识自我

自我认识是自我意识的核心，是自我体验和自我调节的基础。大学生正处于自我意识分化与统一比较显著的阶段，他们对未来充满幻想，但由于社会经验和人生阅历的匮乏，表现出“主体我”与“客体我”之间的分化。当大学生“主体我”高于“客体我”时，会导致自大；当“主体我”低于“客体我”时，则会导致自卑。自大或自卑都是大学生自我意识协调发展的障碍，促使“主体我”与“客体我”的协调发展，常常需要在各种实践活动中进行。因为深刻的自我认识是以深刻认识社会、理解社会以及认识和理解他人为前提的，只有投身于认识世界、改造世界的社会实践活动之中，才能更加准确清楚地认识自我。

大学生可以在与他人的比较中认识自我。与他人的比较是在各种社会实践活动中实现的，如他们在为中学生讲授“心理健康教育”课程时，会发现自己与他人在言语表达能力、课堂教学组织能力以及与学生的沟通能力等方面存在较大的差异；在暑期的社会调查中，他们会发现自己调查问卷的设计能力、社会交往能力等也都会有所不同。一个人认识和评价自己的能力往往是在具体的社会实践活动中、在与他人的比较中获得的。

大学生可以借助社会实践活动的结果认识自我。从事各种社会实践活动时，活动结果往往是一个人能力的体现。讲课是否能受到学生的喜欢，制作的课件是否符合教师的要求，推销产品的方式能否被客户认可等，都可以成为认识自身个性特点、气质能力、知识兴趣的参考对象。认识自己是头脑内部加工、沉思内省的心理过程，是主观自身对客观信息反复加工的结果，但这些信息不是主观臆造出来的，必须通过实践活动才能获得客观真实的信息。勇于参与大学社会实践，有利于大学生获取更多的有价值的信息，进一步认识自我。

（二）大学社会实践有利于大学生发展积极的自我体验

自我体验是“主体我”对“客体我”所持有的一种态度，是个体对自我认识结果是否符合自己的期望所产生的一种情绪体验，核心在于能否悦纳自我。悦纳自我是发展健全自我意识的关键，也是适应社会的前提。大学生自我体验比较丰富，其情绪情感一般是积极健康的，但仍具有一定的波动性。他们时而肯定接纳自我，时而否定排斥自我，他们需要发展稳定、积极、健康的情感体验，从而悦纳自我。大学社会实践可以让大学生在实践活动的成功中实现自我价值，体验积极快乐的情感，促进自豪感、自尊感和自我效能感的形成。

大学社会实践的方式是多种多样的，他们通过开展社会调查、文艺演出、生产劳动、志愿服务、科技咨询、义务支教、法制宣传等社会实践活动，广泛传播科学文化知识，推动了社会科学文化知识的普及。同时，大学生利用自己的知识优势，深入乡镇中小企业，在一定程度和范围解决企业经营、管理、生产和技术上的问题，促进了中小企业管理水平、生产技术和科研水平的提高。当他们的实践成果给人们带来了益处，为企业排除了难题，得到社会认可时，他们会从中看到自身的价值，体验成功的喜悦和满足，增强自信心。每位大学生都可以根据自身的专长、兴趣，参加适合自己的实践活动，在活动中展示自我风采，增强成功体验。可以说，社会实践为大学生创造了获取更多成功体验的机会，为大学生潜能的发挥提供了展示自我的平台。

（三）大学社会实践有利于大学生形成自我控制能力

自我控制是个体在认识自我、悦纳自我的基础上，自觉规划行为目标，主动调整自身行为，积极改造自己的个性，使个性全面发展以适应社会要求的过程。人对自身主观世界的控制是运用符号、记号以及词、语言这些精神工具，通过自我意识从而达到对自身心理与行为的控制。由于大学生个人修养的不足和实际锻炼机会的欠缺，他们自我控制的水平较低，明显地表现在他们学习的自觉性和纪律意识方面。一个人的自我控制能力是在具体的实践活动中逐渐锻炼和养成的，开展社会实践活动是培养大学生自我控制能力的有效方式之一。

大学生参与社会实践活动，可以身临其境，加深对社会、对工作、对自己的认识和了解，客观公正地看待一切，使偏激的心理得到自我调控和缓解，为自我发展确立符合社会需要的奋斗目标；社会实践活动中的管理制度和奖惩制度，也可以使大学生的行为有章可依，便于强化他们的自制力；开展各种形式的社会实践活动，有利于促使大学生多角度地看问题，形成辩证思维能力和乐观的心态，增强自我意识中的理性成分，从而有利于形成自我调控能力。

三、加强大学社会实践，促进大学生自我意识的完善

自我意识的完善是一个需要不断修正与发展的过程，强调的是自我的活动，即主观与客观、需要与责任、动机与行为、目标与过程的统一。大学社会实践强调的就是自我的实践活动，将自身投入各种形式的社会实践之中去，主动接触社会、认识社会、服务社会，承担社会历史重任，通过社会实践活动进行自我判断、自我提升，从而获得对自身、对人生、对社会的正确认识，从而实现自我设计与社会发展相统一、自我奋斗与社会需要相统一、自我价值与社会价值相统一。我们应该清醒地认识到，社会实践对大学生成长成才的促进作用，为大学生深入社会生活创造条件，引导大学生在大学社会实践中全面认识自我、积极悦納自我和有效地控制自我。

［参考文献］

［1］（前苏）列昂捷夫.活动、意识、个性［M］.李沂，等，译.上海：上海译文出版社，1980.

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