大学生自我思想鉴定

2024-10-02

大学生自我思想鉴定（共8篇）

大学生自我思想鉴定篇1

时光飞逝，一眨眼的功夫，三年的学生活即将结束。回顾过去，在团组织的培育之下，自己无论是在思想上、工作上，还是在学习和生活上都取得了重的进步。为了进一步提高自己的思想认识，在以后的学习和工作中迈上新的台阶，本人会继续严格要求自己，并积极向党组织靠拢。

在思想上，本人积极上进，努力向党组织靠拢，并时刻用团规党的章来指导和约束自己的行为。一上学期，我就已经向学院党总支部递交入党申请书，这表明了我想入党的决心。本人时刻严格要求自己，牢记团员的权利和义务，坚持拥护党，坚持科学新晋的发展观，努力学习马列主义，从而不断提高自身的理论素质，努力从思想上彻底要求自己的一言一行。

在学习上，本人上课认真听课，做笔记，课后及时完成作业，努力掌握和巩固自己的专业知识。在这三年里，本人依次通过了英语公共四六级、计算机一级以及英语专业四级的考试。为了丰富自己的课外活动，提高自己各方面的知识技能。在课余时间，本人还积极参加各类英语竞赛，虽然获奖的次数甚少，但这并不代表我一无所获，最起码我学会了对待任何挫折都不要轻言放弃。除了学好专业知识外，本人还量阅读课外书籍，扩自己的知识面。因为二十一世纪是以知识作为竞争工具的时代，科学技术是第一生产力，只有掌握了丰富的科学文化知识，才有助于我们更进一步了解和贯彻科学新晋的发展观。

在工作上，本人现任xxxx英本（1）班的生活员，本着全心全意为同学服务的态度，对工作认真负责，尽心尽力做好自己分内工作。为了更好的锻炼自己，提高自身的社会实践能力，本人利用课余时间做过家教，自己认真负责的教学态度曾得到过学生的好评。

在专业技能上，为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

在生活上，与同学友好相处，互互助，尊敬师长。发扬勤俭节约、艰苦朴素的优良作风，保持乐观向上的生活态度。

四年的学生活是我人生中想抹也抹不掉的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。谢谢我的学铸造了成长的我。以上是我的个人总结，我想我所取得的这些成绩离不开团组织的正确领导和悉心栽培。当然，人无完人，在我的学习、工作、生活中总会存在许多的不足之处。所以，我希望同学们能批评指出，我会再接再厉，争取更的进步。

大学生自我思想鉴定篇2

关键词：思想政治教育,自我教育,实现自我教育

当代的大学生在社会的多方面支持和父母的关爱下, 社会责任感和社会归属感出现了明显的缺失, 而进行思想道德教育又存在着诸多的挑战和困难, 大学生的心智相对成熟, 并且世界观和价值观的建立也趋近于完善, 因此开展大学生思想政治教育也就面临着具体的挑战, 比如大学生的逆反心理和漠视。那么在这样的背景下, 进行大学生的思想政治教育就显得难度很大而却更加重要。国内外的很多专家已经把自我教育研究作为了大学生思想政治教育中的一个关键的问题和高效的解决方法, 期望可以从大学生自身出发, 解决他们的思想波动和价值观念上存在的问题。

一、自我教育的概述

( 一) 自我教育的含义

自我教育作为学校德育的一种方法﹐要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导﹐充分发挥他们提高思想品德的自觉性﹑积极性﹐使他们能把教育者的要求﹐变为自己努力的目标。要帮助受教育者树立明确的是非观念﹐善於区别真伪﹑善恶和美丑﹐鼓励他们追求真﹑善﹑美﹐反对假﹑恶﹑丑。要培养受教育者自我认识﹑自我监督和自我评价的能力﹐善於肯定并坚持自己正确的思想言行﹐勇於否定并改正自己错误的思想言行。要指导受教育者学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法

( 二) 自我教育的意义

教育的制高点是自我教育。教师和父母的最大魅力就是, 帮助孩子形成自我教育的能力。人只有认识自己, 才能战胜自己, 而人是很难认识自己的。认识自己通常都依据他人的反馈而实现。像人们通过照“镜子”来观察自己, 认识自己, 发现自己。要提高孩子的自我意识, 就需要教师和父母的反馈作用。相反, 最让孩子伤心、失落的师长是这样的———凡事都喜欢做“交通警察”, 总是用一种惩罚和评判的目光来“审视”自己。

( 三) 自我教育的价值

1. 获得新动力

自我践行之后, 通过自己的努力, 将会看到实践的对象物发生了什么变化。这种变化, 必然极大地影响自己的认识, 不但影响对客观世界的认识, 更重要的是影响对主观世界的认识。相反, 间接的批评性评价, 也都会成为一种痛苦体验, 转化为他自己的评价, 从而削弱了他继续前进的动力。这种他人评价, 使学生得到的是负面的体验, 对于幼小的孩子来说, 往往会转化为他自己的错误评价, 从而改变了他的前进的方向。因此通过自我评价获得动力, 获得成长中的正面的积极地评价, 可以使得青少年的责任感和价值观得到匡正。

2. 自我教育重新认识自己

自我教育过程中, 一方面价值意识会影响自我教育的方向; 另一方面, 自我践行也会影响人的价值意识, 并进一步影响自我认识, 使他重新认识自己。尤其对于不成熟的学生, 这种影响是极其重要的。

二、大学生思想政治教育中自我教育存在现状和原因分析

( 一) 存在问题

1. 自我教育意识欠缺

当代大学生的自我教育意识较差主要表现在两个方面。一是拒绝进行自我教育, 往往自我感觉良好, 不能够清晰而理性的分析自己当下的现状, 不能理智而全面的进行自我评估, 二则是拒绝接受他人对自己自我教育的引导, 对家长和老师在这方面的引导和教育不够上心, 难以接受。大学生处于一个社会经验和社会意识刚刚萌芽的阶段, 他们自认为在学校的经历相对完整, 也摸索出了一套自认为成熟合理的经验和价值取向, 然而在进入社会后, 他们往往不能及时根据社会的发展状况和自身的特点进行自我批评和自我教育, 导致处处碰壁, 进而涌动起对自我的怀疑和对社会的失望, 变得消极颓废, 从而形成了一个恶性循环。

2. 自我教育能力较差

自我教育的前提就是要学会理性的自我审视和自我剖析, 能够冷静的发现自己存在的问题和有待于提高的问题, 只有用理性的眼光审视自己, 发现自己的问题, 才能开展自我教育, 自我教育的前提就是能够理性的审视自己存在的问题。再能够发现自己的问题后, 就要进行正确以我的教育与自我的激励, 这是我们在自我教育中能否取得进步和获得突破的关键所在, 这既需要自我激励的热情, 还需要冷静的发现问题, 这样我们才能找到适合自己的自我教育自我批评的方法。在自我教育的过程中, 要勇于尝试, 及时改正。

3. 行为失范

行为失范主要表现在自我控制能力不强。大学生由于高中生活受困于应试教育的压力, 因此心理大多出现焦虑的情况, 而在进入大学的学习生活后, 学习任务减轻, 竞争压力相对减小, 因此很多大学生在大学中的思想状态相对放松, 行为也就出现了失范的问题。中国文化中认为, 乱由心生, 行为失范的根源在于内心的放纵, 内心对于理想对于底线价值的过分放松。因此要是想要解决自身行为失范的问题, 不仅仅要从行为上着手, 更重要的就是要从自己的思想和价值观念上入手, 坚持做一个思想道德和价值观念协调发展的大学生, 这才是规范自身行为的关键。

( 二) 原因分析

1. 家庭教育层面

当下的中国教育的主要问题是无法在对孩子的抚养中渗透正确的教育观念, 因此也就无法开展有效的家庭教育。由于现在绝大多数的大学生都是出生于上世纪九十年代后的独生子, 因此物质条件要相对优越, 作为一种四加二家庭环境下成长的大学生, 往往只把精力倾注于学习之上, 而忽略了家庭成员之间的联系与沟通, 忽略了温馨美好的家庭氛围的建立。大学生的自我批评和自我教育能力的下降, 跟家庭胸无条件无原则的溺爱青少年具有一定的关系, 父母对此有不可推卸的责任, 同时另一方面, 家里的老师更是将他们所有的热情和关爱倾泻于家里的孩子身上, 但是这样的溺爱, 却不利于大学生培养品质, 养成正确的观念。

2. 学校教育层面

不得不承认的一个现实就是, 对于当下大学生思想道德修养下降, 自我教育能力和反思意识不强的根本原因出在学校教育上, 或者说出在以学校为代表的整个教育系统上。学校的教育完全变成了应试教育和市场化教育的一个步骤和组成部分, 高中在高考的压力下把学生培养成了只会读书和考试的自动化机器, 把学校自身建设成了考试机器的流水化生产线。高中的办学水平完全同考试成绩和高考考取名牌大学的人数衡量。学校教育中不仅泯灭了学生的个性和特征, 更重要的是阻碍了学生的人格健全和品质的完善, 为了学生学习成绩和高考成绩, 这一方面是急功近利的不正确行为, 另一方面也是过分追求学校荣誉的不负责任的行为, 当下大学生在大学校园内的个人思想动态落伍和价值观念不当, 都和高中学校教育有脱不开的干系。

3. 社会教育层面

在校园中学习的大学生, 终究会有一天步入工作岗位, 会走进社会, 接触社会的发展现状, 究竟能否适应社会上的环境, 则要取决于在大学期间所做的准备和所接触的社会教育。中国当下对待大学生的社会教育是相对失败而且匮乏的, 大学生在大学生活的象牙塔中对于社会的现状知之甚少, 更重要的是, 社会也拒绝引导大学生在校园阶段进入社会锻炼, 能够提供给在校大学生的机会和职位相对有限, 而且还对大学生抱有不信任的想法, 论资排辈的传统观念和用人理念阻碍了大学生进入社会当中接受社会教育。社会教育应该是大学生全方位立体化教育中的一部分, 但是在国内的进行情况却不容乐观, 我们应该让更多的大学生进入社会上的用人单位, 能够在现实工作中发现问题, 总结问题, 解决问题, 及时的进行自我批评与自我教育, 必要时, 可以向欧美日本等发达国家学习相关的经验和理念。

三、实现大学生自我教育的几点具体举措

( 一) 通过培养责任感加强自我教育

自我教育应当通过建立责任感来达成对自己的初步教育和持续教育, 责任感的来源可以是自己对自己的责任感, 大学生通过对自己的人生负责从业实现了自己的提高与个人能力额进步, 另一方面, 自我教育也是大学生对社会对学校对父母负责的一个表现, 在当下的社会大环境下, 对新时代的大学生的个人素质提出了相当高的要求, 只有保障了自己的素质和能力, 才能使家长的努力, 学校的教育和社会的支持得到相应的回报。因此通过自我教育获得责任感和利用责任感进行自我教育, 这二者是相互促进相互协调的。

( 二) 通过传统文化加强自我教育

大学生是我国社会发展的生力军和社会进步的中坚力量, 精神建设的推动和发展离不开大学生的支持和参与, 大学生决定了国家的人才梯队建设的质量和国家的核心竞争力。精神建设主要就是思想道德建设方面, 传统文化中的行天下大道, 立天下正地, 发天下正声, 在今天的社会大环境下仍然具有现实的意义。如何引导大学生学习传统文化, 培养自己的道德修养和价值观念, 陶冶情操, 这是就是大学生在传统文化的学习和领悟中应该注重的问题。将传统文化和自我教育结合起来, 这是加强自我教育的必然趋势, 也是中国社会条件下思想建设的一个重要特色。如果在生活中和日常的工作学习中, 我们注意积累传统文化, 将传统文化作为一门魅力四射的全新学科加以了解, 我们一定会在深入了解的过程中领域到汉语言的博大精深和汉语文化的奇异瑰美。在新时代对于大学生的要求是不仅具有知识, 更要具备一定的人文素养和文化涵养, 文化涵养的培养和建立不是简简单单的学习和背诵, 是要求我们在潜移默化中主动积累, 经受熏陶, 只有这样, 我们的涵养和素质文化内涵才是有根基的建立, 才不会像浮萍一样随风飘摇。

( 三) 通过给予和奉献加强自我教育

大学生在当下应该扪心自问三个问题: 我从周围的社会、学校和父母那里得到了什么? 我又回馈给周围的社会、学校和父母过什么? 我从周围的社会、学校和父母那里获得的和我给周围的社会、学校和父母回馈的是否成正比? 这样一种反思折射出的其实就关于当代大学在进行自我教育时对于反哺父母, 回馈社会的思考。通过自己的努力和现有的能力力所能及的为社会的发展和周围至亲至爱的人竭尽自己的努力, 这是一个当代大学生在自我教育中应该思考的问题。

四、结束语

大学生思想政治教育中自我教育研究不仅是针对于大学生的成长和成才的问题, 更是和社会建设和社会发展密切相关的问题。大学生的素质水平的高低和价值观念的端正直接决定了我国人才建设的进程和国家发展的核心竞争力。而加强大学生的自我教育, 已经越来越成为大学生素质进步和责任感提升的关键, 对于大学生的思想政治教育具有重大的意义。落实大学生思想政治教育中自我教育研究对于我国人才的培养和社会主义和谐社会的建设都具有重大的意义。

参考文献

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[3]李蔚然.基于突发事件的大学生思想政治教育研究[D].中国地质大学, 2013.

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[6]王畅.以人为本指导下大学生思想政治教育方法研究[D].辽宁大学, 2014.

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[8]邢璐.手机媒体环境下大学生思想政治教育研究[D].山东师范大学, 2014.

[9]周圣娟.大学生思想政治教育中自我教育研究[D].中国海洋大学, 2012.

大学生自我思想鉴定篇3

关键词：大学生党员自我教育自我思想道德教育价值

中共中央组织部公布的全国党内统计最新数据显示，截至2007年６月，全国党员中，学生194.７万名，学生增加139.８万名，增长254.６％。可见，学生党员的数目在不断地增加，而高校大学生党员是学生党员的重要组成部分，对大学生党员进行思想道德教育，引导他们进行自我思想道德教育，是高校思想道德教育的重大课题之一。

随着社会主义市场经济的发展，价值观、人生观不断多元化，大学生在感受开放的同时也经历着这个时期价值观念上的激烈冲突。一是“大学生党员”一般都是党龄比较短的党员，其党性修养、政治立场等还不够坚定，并且具有很强的可塑性，因而引导他们进行自我的思想政治教育就具有了重要的意义。二是“大学生党员”是我国知识分子的重要组成部分，是党的后备力量，要特别重视对他们的思想政治教育，在教育的过程中也需要注重方法和实效性，最根本的方法便是达到“教育是为不教育”的目的。对大学生党员的自我思想政治教育价值进行浅析，以引起人们注重引导大学生的自我思想道德建设，从而更好地开展德育工作。

“以人为本”的人本价值

立足于人的主体性的自我道德教育体现着以人为本的人本价值。在德育中，以人为本重在强调人的主体地位、注重人的主观特性、尊重人的个体多样性，自我道德教育立足于人的主体性，使受教育者从客体向主动教育自我的主体角色转换，主体与客体合一，在内部因素促进下进行“自我需要教育”。自我道德教育体现“以人为本”的人本价值表现以下在两个方面：

（一）自我道德教育顺应大学生党员身心发展的特点，突出人的主体性

从我国的实际情况来看，大学生党员一般都是在18-25岁之间，属于青年中期，从心理学的角度上看，这一时期的大学生党员心理特点是“自我意识增强，独立性、主动性迅速发展”，“到了青年时代，人的自我意识开始有了全新的发展，逐渐由儿童少年时代眼光朝外着重于认识外部世界，变为朝内认识内在的自我”，心理内容的选择性增强，“随着青年认知范围的不断拓展、情感的渐趋稳定与自我意识的不断增强，青年自身能够在心理内容的选择方面逐渐更多地体现其自主性”，而“青年道德主体意识是伴随着青年个体意识增强发生的，是青年自我意识凸显的必然结果”，这一时期，是青年逐步超越现实中的“我”（我现在是怎么一个人），去追求理想中的“我”（希望成为怎么样的人，具有什么样的品格）。大学生党员是青年中的先进群体，政治信念比较坚定，积极向党组织靠拢，有较扎实的理论基础；学习上刻苦，成绩突出，工作能力强，其中大部分是学生干部，在同学当中能起到先锋模范作用，其共性是积极性、主动性较强。随着独立意识和自我意识的不断增强，使大学生党员一方面有很强的自尊心、自信心和上进心，另一方面使他们有更多的求知“需要”与更多的“自主权”需要，这在教育上表现出不满于单方向的灌输教育的特点，即自己处在行为客体的位置而被动地、机械地接受他人支配，他们希望能将自己的需要、行为目标及行为反应内在地统一起来，以表现出自己在行为过程中的主体地位和作用。而自我思想道德教育在根据大学生的这种现象，做到尊重大学生党员自我修养、自我学习的积极性和主动性，顺应大学生党员身心发展的特点，强调人的主体性。所以说自我道德教育体现“以人为本”的人本价值。

（二）自我思想道德教育尊重大学生党员自我思想道德建设的个体多样性

马克思主义认为，人是“有意识的存在物”，人的存在是自然存在、社会存在和精神存在的统一；“人的发展就是在人的各种素质综合作用基础上人的个性的发展”。而每个人的发展需求是多样化的，虽然对大学生党员来说，都有着共同的理想信念，但个人的思想水平和状态变化受各种生活因素的影响和制约，并且随着社会的发展变化而发展变化。大学生党员除了有“共性”——共同的理想追求之外，还具有自己本身发展需要，引导他们对自身进行自我思想道德教育，不仅是能使他们在政治上保持着觉悟性，提高政治素养，并且还能够使他们“个性”发展，既使“共性”的政治教育得到巩固，也使大学生党员的“个性”得到发展。

（三）自我思想道德建设的根本目的是实现人的全面发展

大学生党员的思想道德教育，除了是具有政治层面上的教育外，更具有伦理道德层面上的教育。著名的伦理学家唐凯麟认为社会道德和个体道德是道德的两种不可缺少的存在形式，个体道德是个人调整自身走向完善的个体要求，是社会走向完善的必要环节。个体道德要发展，就需要建设，它的发展过程便是建设的结果，除了需要社会、家庭、学校、单位的建设，更重要的是自我的道德教育，也是最行之有效的教育。

人的全面发展是“为了确立人在世界中的应有价值和主体地位，为了求得人类社会发展和个人发展的和谐一致，为了达到自由的生存”。同人的物质需要一样，人的精神需要的多样化具有层次性，也是在不断发展的。作为思想道德需要的人的精神需要，也需要不断地得到满足，特别是在物质需要不断得到满足之后，人的精神需要显得尤为突出，因此更需要进行自我的思想道德建设。从另一方面来看，马克思主义的全面发展观也要求大学生党员个体道德的不断发展，这就需要他们不断的进行自我建设，因此，自我思想道德教育的根本目的是实现人的全面发展。

永葆共产党员先进性的导向价值

根据党的十六大和十六届四中全会精神，为进一步加强党的执政能力建设，中央决定从2005年1月开始，在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。胡锦涛总书记在保持共产党员先进性专题报告会上强调：共产党员的先进性是品质、能力、行为的统一，并且首先是在品质上的先进，品质是基础。学生中的党员是整个党员队伍的新生力量，也是大学生队伍中的先进分子，有朝气，有潜力。大学生党员要能成为一名既接受了多年教育掌握了较多科学文化知识的学生，又接受党的培养、思想作风过硬、保持自身先进性的党员；成为大学生群体中的先进分子，起到模范带头作用的合格党员；就要不断地加强自身的思想道德教育，尤其要在思想品格上保持先进性。大学生党员的自我思想道德教育，是自身保持先进性的有效方法与途径，对大学生永葆党员先进性具有导向作用。

（一）自我思想道德教育使大学生党员从“现实自我”导向“理想自我”

共产党员的先进性是共产党员这一特定身份的人所应当具有的、为共产党这一先进政党所要求的一种重要特征，共产党员应当具有的先进性，既是一种品质，又是一种能力，还是一种行为，是品质、能力、行为三者的统一；就共产党员在新的历史条件下保持先进性而言，品质必须优秀，能力必须高强，行为必须模范。大学生党员也应该要有优秀的品质、高强的能力和模范的行为，从现实的情况来看，还是存在一些问题：在思想政治上，有的理想信念不坚定；在组织纪律上，有的党的意识弱化，组织纪律观念淡薄等。但总体来看，他们都是有着积极向上的意识，作为党员也要求他们有着“保持先进”的意识，使他们自动期望形成一个“理想自我”——“品质必须优秀，能力必须高强，行为必须模范”，使他们依照自身“现实的自我”做一个客观的评价，“感受和认识到他内在道德矛盾已经达到的水平与应有的水平之间的某种‘差别’和‘脱节’，使他（她）产生不安，从而产生提高道德的愿望”。党员要求使大学生形成的“理想自我”，会对个体产生巨大的推动力，推动个体去不断自我修养与完善，朝着“理想的自我”方向努力。因而自我思想道德建设使大学生党员从“现实自我”导向“理想自我”，不断追求自身的先进性。

（二）自我思想道德教育是“先进性”的内因

外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。一个人要想成为一个品格高尚的人，关键靠的是内因。“修犹切磋琢磨，养犹涵养熏陶。”自省、修养，无论古今中外，都是一种磨砺、是一种陶冶人性的基本方式。大学生党员要保持先进性，最根本的、最关键的还是自我建设。我们共产党员有着自己的党员标准、价值取向，有着统一的宗旨观念，而要真正做到全心全意为人民服务，按照党员标准严格要求自己，在同学当中起到先锋模范作用，关键还是个人内因的努力，自我道德教育是在自我道德发展需要的基础上产生的道德建设，是“先进性”的内因。

总之，大学生党员的思想道德教育是一项系统的工程，我们强调自我思想道德教育的重要性，不是反对其他教育形式，相反，自我思想道德教育求要把学校教育、社会教育、家庭教育结合起来，注重“以人为本”，实施科学发展观、达到陶行知先生所说的“教是为了不教”的目的，最终实现人的全面发展。

（作者单位：广西物资学校）

参考文献

1、(苏)瓦•阿•苏霍姆林斯基著;杜殿坤译.给教师的建议[M].教育科学出版社,1984.

2、唐凯麟.个体道德论[M].中国青年出版社,1993.

3、杨雄.社会转型与青年发展[M].上海社会科学院出版社,2004.

大学生在思想上自我鉴定300字篇4

从思想上来说，我从一个懵懂的小女孩到一个为人民服务的共产党员，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

二、学习方面

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;

2掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能;

思想品德自我鉴定篇5

篇一：思想品德教育自我鉴定

思想品德自我鉴定

姓名：XX，专业:思想政治教育

到大学学习生活是我人生的一大转折。因为大一是学习

专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要基础阶

段，虽然到校后没有什么值得骄傲的战果，但在潜移默化中

仍取得了许多不可磨灭的成绩。

一、思想道德素质方面在思想品德上, 认真学习马列

主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，勇于批评与自我批

评，树立了正确的人生观和价值观，所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律

己的信条，并切实的遵行它。在校期间也无处分、记过等不

健康的信息。

二、学习方面。严格要求自己，凭着对目标和知识的强

烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，在学习本专业理论知识的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

三、生活方面。养成了良好的生活习惯，生活充实而有

条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，能与同学们和睦相处；

积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心

理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种

心理障碍，以适应社会发展要求。总的来讲，我觉得大一是一个开始之年。告别了高中的生活，迎来了充满希望，无比期待的大学生活。确有像白岩松所说的痛与快乐并存的味道，真的无比感谢大学生活。

篇二：大学生思想品德自我鉴定

大学生思想品德鉴定表

古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身，，，做为当代大学生，我们必须树立良好的思想品质，为我们今后进入社会打下扎实基础。在

思想品德上，本人自觉遵守《大学生行为准则》和学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，关心集体，积极参加学校及系里组织的各项活动，遵纪守法，有良好的道德修养，树立了集

体主义为核人生价值观，并有坚定的政治方向，积极地向党组织靠拢。在学习上，我热爱自己的专业。除了在专业知识方面精益求精外，我还利用课余时间阅

览各类书籍，扩大了自己的知识面和背景知识。在生活上，我诚实守信，待人友好，乐

于助人，一直以来与同学相处融洽。在工作上，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结友爱，注重配合其他学生

干部完成各项工作。

这几年年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新

的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信

心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

一、思想道德素质方面在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决

拥护中国共产党的领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以

务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价

值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。

二、科学文化素质方面学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态

度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用

于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。

在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其

他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

三、身体、心理素质方面在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生

活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦

相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意

志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。篇二：大学生思想品德

鉴定毕业专用本人自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表

现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良

好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。

由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学生等荣誉，得到了老师

及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协

会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个

有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我

毕生的力量。时光如梭，两年的大学校园生活就如白驹过隙。一学年的学习任务又已接近尾声，回首

过去，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。因为大二是学习专业知识及提高各方面

能力为以后谋生发展的重要阶段，虽然这一学期没有什么值得骄傲的战果，但在潜移默化中

仍取得了许多不可磨灭的成绩。在学期即将结束之时，自我鉴定如下：

一、思想道德素质方面在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决

拥护*******领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求

真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.勇于批评与自我批评，树立了正确的人

生观和价值观所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行

严于律己的信条，并切实的遵行它。

二、科学文化素质方面学习方面。严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学,掌握与专业相关

的知识和技能，做到理论联系实际,。平时注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知

识，充分利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高

了自身的思想文化素质。

三、身体、心理素质方面在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性

十分重视.，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利的完成各项工作。敢于拼搏刻苦耐劳将

伴随我迎接未来新挑战。

大学两年,塑造了一个健康,充满自信的我,自信来自实力,同时要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足,得不断提高思想认识,完善自己,学会适应社会的发展要求。时光荏苒,一学年的学习任务又已接近尾声,默然回首,这一年来虽没有轰轰烈烈的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩.为了发扬成绩,弥补不足,以利于今后的工作

和学习,特自我鉴定如下:

一、思想道德素质方面本人一贯具有热爱祖国，热爱党的优良传统，思想上积极要求上进，认真学习“三个代

表”重要思想和“与时俱进”的时代特色，以一名新世纪团员的要求时刻鞭策自己。这一年来

我始终坚持自强不息,立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移

地朝着既定的奋斗目标前进。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。所以无论在什么

情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵

行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人，努力配合班干的工作,积极参加学校和班级的活

动。

二、科学文化素质方面学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态

度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用

于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。

在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其

他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。

三、身体、心理素质方面在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生

活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦

相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意

志品质，塑造健康人格，克服各种心理障碍，以适应社会发展要求。我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行

来要求自己。别人有困难我会热心帮助，面对压力和挑战我会勇敢的面对，不气馁，不报怨。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。另外就是交际沟通能力还有

待加强。(转载于:大学生思想品德自我鉴定)积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

我很积极，够乐观，我坚信我的未来不是梦！天行健，君子以自强不息！篇三：大学生品德

鉴定自我小结大学生品德鉴定自我小结大学生每个阶段在做学生自我鉴定的时候，自己的收获总会占于整个总结的大部分内容。

不管是从学业上、思想上、行为品德上都将是自己总结的重要资料。以下是资料是一篇大学

生品德自我鉴定的范文，仅供参考。大学生自我鉴定范文：总体来说，大学的四年可以用一句话来形容：忙碌是主旋律，进

步是总方向，快乐是我追求，青春无悔。通过不断的努力，给自己提高的要求，遇到困难时

鼓励自己坚持下去，到现在，基本实现了刚进大学时设立的目标。政治思想方面，可以说这是我大学生活里面很重要的内容，经过努力，从一个共青团员

成长成为一个共产党员，树立了正确的世界观、人生观和价值观，知道自己现在是什么样的，将要成为什么样的，怎么成为那样的自己。悦纳自己的缺点，自我的力量成为进步的主要力

量。

学习方面，学习态度比较端正，目的明确，付出了多少汗水都在分数上体现出来了。科

研创新能力比较突出，获得过国家级的奖励，毕业论文成绩也得到了a。我特别喜欢计算机，爱问为什么，所以现在对计算机软硬件也算一个入门级的专家了。社会实践是我的另一大学生活的重心。无论是社区服务，或是专业咨询实践，还是校园

的科技文化活动和集体活动，我都是活跃份子，积极参与提高综合素质，在多种多样的角色

和职位上都尽力去做到最好。主要是社会实践是组织宣传，编辑写作方面的一些工作，这也

是毕业后我将从事的工作。在身心健康、个人品德及行为习惯方面我也比较满意自己的表现。遵纪守法，讲文明，生活习惯良好。能正确处理人际关系，与老师同学朋友相处融洽，乐于助人，兴趣广泛，适

应环境能力强。

以上是我的大学生毕业自我鉴定，一直以来很喜欢这么一句话：我们有很多潜在的能量，只是容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨！所以我们要成为什么样的自己，只

要你愿意，你就可以。在这个即将毕业的时候，如果问我大学再读一次会怎么过，我会说我

还会这么过。篇四：大学生思想品德自我鉴定大学生思想品德自我鉴定为了激励和引导班上学生全面提高自身素质，保障素质教育的顺利实施，根据评价内容，对学生在道德品质与公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现方面做好

平时记录工作，以便期末进行评价时有据可依，现就本学期的学生评价做一：

一、提高方面

思想道德素质：

学生能做到爱国、爱家、爱校，积极参加学校组织的各项活动，学生能做到知法、懂法、热爱集体，明辨是非，通过晨会、班会熟知《学生守则》和《学生日常行为规范》的内容及

“文明礼仪伴我行”活动的开展，并努力践行，在学校及公共场所做到不大声喧哗，见到垃

圾主动捡起来，学生有一定安全意识和自我保护意识。

学习能力：

大多数学生上课大胆发言，课后认真完成作业，有创新意识，由于学校重视学生实践能

力和动手能力的培养，学生在掌握听、说、读、写能力的基础上，实际动手能力也不同程度的提高。

特长发展：

由于受素质教育的影响，很多家长也注重孩子的特长的发展，观察孩子对所活动的内容

是否感兴趣，并和老师共同探讨怎样得到进一步发展，很多学生在课余时间学习电子琴、二

胡、美术、书法，并取得了很好的效果。

二、存在的不足：

（一）心理素质较差：

1、表现在很多学生性格孤僻、不合群、没有知心朋友；害怕失败、不敢竞争、抗挫折能

力差，不能勇敢地面对困难。补救措施：学校、班级营造一个宽松、和谐团结，信任，友好的群体氛围，让心理素质

较差的学生在这种氛围的影响下，铲除滋长心理问题的土壤，提高心理健康水平。

2、学校家庭密切配合，分析学生心理问题产生的原因，从问题入手，共同努力，帮助学

生找回健康的心理。

（二）劳动意识淡薄：表现在学生自己的劳动任务需要在老师天天督促下完成。如果自

己的任务完成会替别人多干一点就觉得自己吃了大亏，在劳动过程中不讲究技巧，不会干活。补救措施：

1、树立“劳动光荣”的观念，让学生意识到劳动可以创造一切。良好的学生环境是靠大

家用双手共同创造的，珍惜劳动成果。

2、做好家长工作，保持家庭和学校教育的一致性，要求家长不要溺爱孩子，所有的事情

包办代替，把学生最起码的自理，自护能力剥夺了。

篇三：个人思想品德自我鉴定范文

个人思想品德自我鉴定范文

xx三年的磨练，使本人具备了团结进取、开拓创新和相互鼓励的集体团队意识以及敬岗乐业的探索精神，同时具备了较强独立解决问题的能力。我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。尊师守纪,关心集体,品德优良,学习态度端正.为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力.思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关系,处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。作为一名XX年工程造价专业的应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

大学生自我思想鉴定篇7

关键词：大学生思想政治工作,贫困学生,改变,助引案例分析

贫困学生作为高校校园内的一个弱势群体, 不仅承受经济贫困带来的生活压力, 更承受由此带来的心理压力对自身正常学习、生活所造成的影响。因而, 作为一名辅导员, 不仅要在物质方面为贫困学生提供必要的经济帮助, 更要针对贫困学生的特点, 关注其心理方面的需求, 为其提供有效的心理帮扶, 用“真心、诚心、爱心”助引他们从“自卑”中走出来, 做到自强不息, 坚韧自立。

一、案例介绍

郑某来自江苏苏中地区农村, 2011年考入扬州大学, 服从调剂进入本学院。父亲在其读初中期间不幸意外去世, 母亲患有严重精神疾病, 家中还有一年迈且行动极其不方便的爷爷与他们相依为命, 家庭条件极为艰苦。

开学报到第一天, 并没有发现郑某与其他新生有什么区别:全额缴纳学费、住宿费等所有相关费用, 除了办理手续整个过程一言不发之外, 只发现他身边没有家人陪同, 当时以为这个学生独立性强。我们在场回忆了一下他的相关信息 (报到前班主任、辅导员老师需了解班级新生所有可供信息) , 印象中是班级内唯一的单亲家庭, 心里产生了“这孩子早当家, 独自一人来报到, 蛮好”的感慨。可是等郑某离开后, 不远处两位老人悄悄地走上来, 说想单独跟我聊聊。他们拉着我的手, 满眼泪水, “老师, 这孩子命太苦了, 请你一定要好好帮助他, 教育他好好学习”。后来才知道, 这两位老人是郑某的邻居, 他们不放心孩子一个人过来, 便不辞辛苦大老远赶过来, “孩子家里只剩下一个患有精神疾病的母亲和不能自理的爷爷, 家庭没有任何经济来源, 这次上学的费用, 卡里存的两万块钱全部是村里人无偿捐给孩子的。孩子很懂事, 就是性格太孤僻, 太要强, 不愿意别人戳他的伤……”我听到这些话后, 感动得泪流满面, 并感到莫名的揪心。

之后的新生入学班会、年级大会、军训、学生机构招聘, 我都会不时地留意, 发现他总是一个人一个角落, 独来独去, 一言不发, 包括在班会上的自我介绍, 他只说了一句话:“大家好, 我是郑某, 很高兴来到这个集体, 谢谢!”按当今“90后”大学生的性格特点, 很多人会以为这样的学生有个性, 不走寻常路, 而我却隐隐担心:这个学生内心在挣扎着什么。军训他主动要求加入阅兵方阵, 学生机构招聘, 他只选了校学生会XX部门, 并强调不服从调剂, 结果是他的惜字如金被拒门外。了解到这些, 我都只当是他对自己的一种磨炼。军训结束后没几周, 他开始买电脑, 买新衣服, 买新手机。竞选班委时他公开反对, 坚持认为这样的竞选不公平、不合理。由于他的反对, 没办法选出大家公认的学生干部。大家一定也在疑惑, 平时少言的他怎么了。

二、助引过程

郑某来自贫困家庭, 上初中时父亲意外去世, 母亲的精神疾病病情加重, 如今已无法自理, 年迈的爷爷也是靠邻居一日隔一日的照顾。高中生活完全是靠亲戚与邻居接济及学校的一些政策补助勉强度过, 进入大学后, 他似乎要改变很多东西。

班会结束那天, 我把郑某叫到办公室, 问他:“今天的竞选是临时联系人征得班级同学意见之后实施的, 竞选的结果也是得到除你之外的所有同学的认可的, 你的意见也很重要, 但为什么要在结果已经完全定格时弄这一出?在之前的准备过程中, 为什么你有想法却不表达?”或许我的严厉震到他了, 他一时有点不知所措, “我只是在表达我的看法……之前的时候我还没想到。我其实是有这样的想法……我突然就来情绪了!”零零碎碎, 他表达着自己已经意识到的失态。“你的情况我都了解了, 开学时送你过来的赵爷爷是你邻居吧, 他都告诉我了。”趁着这个机会, 讲明了, 我一直在关注他。他突然站了起来, 一脸怒气, “我的事不要你管”。说完扭头就走了, 拦都拦不住。

发现问题超出事前的料想了, 于是连续拨打他的手机, 被拒, 被拒, 直到关机。后来怕他出事, 我一直在宿舍门口等, 晚上快十点, 才看见他幽幽的影子从远处走来。“看你没事我就放心了, 先回去好好休息。”说完, 我离开了宿舍区, 回办公室收拾东西下班, 并发了信息给班长, 让他关注全班男生最近所有的动态, 尤其是个别与班级气氛不太融合的。

事情出现转机是第二天下班, 发现他站在走廊里, 似乎是在等我, 我想冷静了一天一夜, 他应该是有话要说的。通过近两小时的交谈, 我了解了, 原来他的高中生活一直在老师、同学的特殊关心下度过, 给他带来了极重的心理负担, 总是担心自己学不好, 犯错, 让别人另眼相看, 别人无心的一句话甚至一个词, 都会成为刺痛他内心的针。高三下学期, 他甚至消失近三天, 差点放弃高考。进入大学, 他再也不想过以前那种他认为超级压力的“特殊照顾”日子, 一个劲地掩饰自己, 包括外在与内心, 很累。他认为, 只要不与人相处, 则永远也不会有人知道他的背后是那样的“凄惨” (用他的话说) , 他会过得更自在些。用那些钱买那些东西, 也是在他内心折磨、挣扎之后做的决定。他的犀利语言风格, 是他内心强烈的自我保护意识的体现, 让他不愿输给别人点滴, 要么沉默, 要么爆发。“周老师, 我觉得你是个好老师, 我希望我今天说的, 能不要再有下文。”我不信这个理, 坚持把他按在椅子上, 要求他听我把话讲完。首先表示认同他内心曾经受的那些压力, 但否定他现在的做法与自以为是的保护措施, 鼓励他正确认识贫困, 人穷志不短, 他已经做到, 但正确面对与积极面对却需要很好的调整, 大家没有有色眼光, 老师也不会有, 永远也不会有。个人的前途, 靠自己的努力, 拼成绩、拼战果, 与贫困与否没有关系。如果刻意地掩饰, 内心的矛盾会影响到自己努力的程度, 导致事倍功半。我让他回去好好考虑, 利用周末时间回家, 看看家人, 并打了个电话给邻居赵爷爷, 在说明情况的同时, 希望从关心的角度走进郑某的内心, 开导他。

开学后, 他似乎又变成了以前沉默的样子, 没几天学校发文通知各学院, 梳理贫困学生到各家庭所在地办理贫困认定申请, 各班级根据家庭情况交上的初步梳理名单, 没有他的名字。我让他来到办公室, 手指一长串名单, 告诉他, 如果大家都因为这因为那而不敢正视自己的客观情况, 那么国家、学校、学院想关心你都无从入手, 何苦苦了家庭, 苦了自己, 拿未来做赌注。交谈很顺畅, 他默默地离开, 依旧一言不发。第二天交上了申请材料, 他已悄悄迈出了一小步, 开始慢慢地正视自我。

之后的国家助学金、勤工助学岗位顺理成章, 有他的主动, 也有我的刻意引导。慢慢地, 他变了, 总是与大学室友同进同出。我知道, 其中一员———班长同学发挥了很大作用。令人喜悦的是, 第一学期考试成绩名列班级第十, 勤工助学岗受到聘用老师的电话好评。一年级下学期的班级改选, 他成功竞选副班长一职, 并积极为班级策划、组织各项有意义的活动, 代表班级参加各项比赛, 获得好成绩。

三、具体做法

1.充分了解贫困生的贫困特点, 在解决物质贫困的同时, 更注重心理症结的解决。对于本案例中的贫困特点, 帮助学生树立正确的自我认知观, 或引导学生走出认知误区。

2.加强家庭与学校的合作。打开学生心扉, 仅靠老师一臂之力, 或许不能立即见效, 通过与家长的沟通并获得家长的帮助, 可能更容易找到学生自身情感的突破点。虽然本案例中的“家长”是邻居, 但这样的邻居爷爷在该同学的内心里胜似亲人。

3.提供平台让贫困生展现自我, 正确对待成绩, 勇敢面对失败。重视人际交往的重要性, 提升自信与对他人的信任。

四、成效显著

1.经济贫困得到了缓解。通过国家助学金的资助、勤工助学的酬劳保证了生活费用。村民捐赠的钱款可另作他用, 养成了勤俭节约的习惯。

2.培养了正确的自我认知、自我保护、自我要求意识。能正确面对自身的贫困身份, 积极利用各种平台锻炼自己、磨炼意志、自强不息, 在平时的学习生活中, 更严格地要求自己, 力求做得更好。

3.与人相处愉快, 身心健康发展, 综合素质提高。改变与同学相处的模式, 提高对同学的信任度, 自己的生活也变得轻松愉悦, 有心情、有自信地接触更多机会, 展现自己, 提高自己的综合素质, 健康向上地成长。

五、几点体会

1.关注了解。贫困生, 主要源于经济物质方面的贫困, 但是由此产生的各种压力, 会使其在心理与行为方面出现与正常学生的偏差, 甚至走向极端, 是不容忽视的。作为教育一线的工作者, 必须从多方面、多角度关注了解这些学生的思维方式。从细微入手, 解决好贫困生的各项困难。

2.主动沟通。沟通的过程可以分为倾听、交流、引导三个过程。首先, 我们应该摆好自己的姿态和贫困生成为朋友, 倾听他们的心声, 缩短心灵距离。在充分了解贫困生的心理与想法之后, 在适时表示理解的同时, 进行换位思考式互动交流, 通过自身经历、周边案例等事实疏导贫困生的不健全心理与想法。通过长期有效的引导, 使贫困生走出心理误区。

大学生自我思想鉴定篇8

关键词：大学生；思想政治教育；自我教育能力

中共中央国务院2004年出台了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调，加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。自我教育就是让学生独立思考自己的人生规划和价值观念，进行自我指导和自我规范，从而达到自我完善。

一、大学生思想政治教育中自我教育能力培养的重要性

1.国家繁荣与发展的需要

当代大学生，肩负着着传播党的先进思想、构建和谐社会的重任。其我教育能力培养直接关系到国家的发展，只有形成正确的世界观、人生观和价值观，才能够在未来的发展中成为时代的中流砥柱。随着时代的发展，社会的进步，大学生要有自我教育的理念和能力，只有这样才能履行时代赋予的神圣使命。

2.大学生自身发展的需要

曾子曰“吾日三省吾身”，自我教育可以帮助大学生形成自我效能感。随着科技的发展和时代的进步，当代大学生面临着来自各方面的压力，尤其是面临就业压力。而自我教育能力的培养可以使大学生拥有良好的心态，为今后面临各种压力做好思想准备，锻炼抵抗挫折的能力和心理素质。尤其是在当今信息迅速发展的时代背景下，社会对大学生提出了更高的要求。只有大学生主动树立自我教育观念，才会积极地接受先进的知识和理念，这是在社会中站稳脚跟的关键所在。

二、大学生思想政治教育中自我教育能力培养的现状

学校应为学生的成长成才提供良好的外部环境，充分发挥学生的主观能动性，让学生通过学习党的先进思想来进行自我教育和发展。但在现代大学教育中存在着很多制约大学生自我教育能力培养的问题，学生的主观能动性得不到有效发挥。而学生在大学能够真正学习的只占少数，加之没有一个自我教育的理念，学校同样也没对此很重视，使得现代大学生普遍存在自我控制能力和自我教育能力低下。这些问题直接阻碍了大学生自我教育能力的培养。

三、大学生思想政治教育中自我教育能力培养的具体措施

1.完善大学生的政治知识结构，提高其认知及评价能力

认知和评价必须以一定的知识作为基础，而科学的认知和评价能力必须建立在科学的政治知识之上。如马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等政治指导思想，党在新时期的路线、方针、政策和与之相关的社会学、经济学、伦理学、法学等学科的基本知识。这三个部分的知识介于抽象理论和现实政策之间，相对比较容易理解，使大学生能更客观、全面地进行自我认知和评价。我校通过政治理论课项目化教学、党员积极分子党课、选修课等多种形式对学生进行思想政治教育，使学生的思想政治素质有了很大的提高。

2.加强思想道德修养，提高大学生自我教育、自我管理的能力

个人自我教育、自我控制的能力主要取决于人的自觉性和文化、道德水平。我校注重各级学生会干部、团干部及学生党员、入党积极分子等学生骨干队伍建设，通过采取“三个层面、三种方式、三项内容”的途径对学生干部进行工作思路、工作方法和工作能力、骨干作用等方面的培训和教育，使学生在“自我教育、自我管理、自我服务”中真正发挥示范和带头作用。

3.大学生自身应采取积极有效的措施

我校始终坚持思想政治教育工作“多层面、多渠道、多角度、多内容”，从新生入学教育开始，把学生的思想政治教育贯穿于学生的日常教育之中，渗透到人才培养的各个环节。坚持以理想信念、爱国主义、养成教育为内容，通过团干部培训、专题讲座、主题团日、社团活动等载体，利用网络、展板、宣传栏、校园广播等阵地，开展了社会主义荣辱观教育、理想信念教育、爱国主义教育等活动。同时坚持“大型活动品牌化、主题活动系列化、小型活动社团化”原则，以树立活动品牌、提升活动品位、扩大活动影响为目标，积极开展寓教于乐、丰富多彩的校园文化活动，使学生在活动中增长才干、锻炼技能、提高综合素质，增强了由“他律”转化成“自律”的自觉性。

大学生的自我教育能力的培养直接关系到大学生未来的发展，同样也影响到和谐社会的构建以及中华民族的伟大复兴。只有让大学生树立自我教育的思想理念，主动接受先进思想，才能让大学生在当今时代中引领潮流，克服将会遇到的挫折和挑战，成为时代的主人。

参考文献：

[1]教育部思想政治工作司.大学生思想政治教育与管理比较研究[M].北京：高等教育出版社，2010．

[2]教育部思想政治工作司.大学生思想政治教育“十个如何”研究[M].北京：高等教育出版社，2007．

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