大学生评优自我鉴定

2024-08-05

大学生评优自我鉴定（精选13篇）

大学生评优自我鉴定篇1

关于开展2010—2011学年度学生综合测评、年度总结鉴定及各项评优工作的通知

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来源：学生处发布者：sjk发布时间：2011-11-22阅读：307次【字体：大中小】

学工 [2011] 13号

各二级学院：

学生年度鉴定、综合测评与评优工作是学生管理工作的重要部分，有助于充分调动学生学习的积极性，促进学生成长成才，有利推动学风建设和学生管理工作制度化、规范化。为了做好2010—2011学年度的学生总结鉴定、综合测评和相关评优工作，现将有关事项通知如下：

一、程序与内容

1、学生认真进行个人年度总结，并填写《湛江师范学院学生年度鉴定表》。

2、严格按照《湛江师范学院学生综合素质测评条例》进行学生综合测评。

3、在个人总结及综合测评的基础上做好各项先进集体与个人奖项的评定工作。奖项包括：先进班集体标兵、先进班集体、良好学风达标班、“榜样湛师”评选（此项另行组织评选）、三好学生、优秀学生干部、单项荣誉奖。

二、材料上交1、2008、2009、2010级学生的《年度鉴定表》，11月25日各学院派人到思教科领取学生年度鉴定表，组织填写后以班级为单位，按学号排序上交（学生年度鉴定表要存入学生档案，请本人务必认真填写各项内容）。

2、各二级学院的学生综合测评与评优结果。（详细要求见附件）

3、先进班标兵先进事迹材料（1500字左右）。

4、良好学风达标班情况汇报表、良好学风达标班评估表。

5、各二级学院（含基础教育学院）务必于12月12日前将评优材料（含电子文档）上交到思教科，年度鉴定表于12月28日前上交。

三、工作要求

1、高度重视，加强领导。各二级学院、教学点要充分认识本项工作的重要意义，成立综合测评和评优工作领导小组，组织、协调和监督本项工作的全过程。

2、广泛宣传，积极动员。认真做好宣传发动工作，引导教育学生认真参加该项工作。

3、严格程序，公正评审。严格按照要求和程序开展工作，做到公平、公正、公开。对综合测评结果、评优结果要进行严格公示，接受广大师生的监督。

附件：

1、湛江师院2010—2011学年度学生先进集体与个人评优材料上交要求.doc2、湛江师范学院学生年度鉴定表填写工作注意事项.doc3、湛江师范学院良好学风达标班情况汇报表.doc4、湛江师范学院学生年度评优奖项申报表.doc5、湛江师范学院学生单项荣誉奖评奖方法.doc

二〇一一年十一月二十一日

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大学生评优自我鉴定篇2

学生课业负担过重由来已久, 是现阶段浙江省义务教育领域群众反映最为强烈的问题。浙江省教育厅有关人士表示, 尽管这些年做了不少努力, 但问题没有解决, 在有些地方和学校甚至变得越来越严重。

浙江省教育厅日前公布的《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》指出, 坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。双休日及节假日不得加大作业量。不准用增加作业量的方式惩罚学生。市、县级教育行政部门要不定期地对辖区内学校学生课业负担情况向学生及家长进行无记名问卷调查。

各地不得以任何形式给学校下达升学指标, 不得以任何形式公布学生成绩, 不得以升学率或考试成绩对学校、班级、教师和学生进行排名。

学生评优:别拒绝学生的成长篇3

一、倡导独特的评优理念：培根+育种

学生评优是一种培根行为。促进学生的个性化发展是学校教育的终极价值，学生评优改革的价值特性，也应定位在为学生的个性化发展奠定基础。学生评优要珍视学生的独特个性，尊重每个学生个性化的成长需求，让每一位学生在“评优”中都成为发光体，这才有助于培育学生挖掘成长潜能的能力。

学生评优是一种育种行为。学生评优必须让每一位学生清晰地看到自己的发展、进步，意识到自己有可能成为优秀学生，或在某一方面是优秀的。这样，学生评优的频率越高、项目越多，才越有助于培育学生阳光自信、快乐成长的“种子”。

二、设置多元的评优项目：智能发现+成长领域

引领学生发现自身独特的智能类型，理性地看待自身的成长行为。学生的智能系统是多元的，相互作用后会产生特殊的外显行为，这决定了学生的各种能力发展是不平衡的。为此，学校设计了一份学生智能类型的特征界定指标，分为语言智能、数学逻辑智能、肢体运动智能、视觉空间智能等8类62个分析方向，提醒学生辨识自身的智能类型，并据此从多个方面分析、关照自身的成长行为。

引领学生关注多元成长领域，科学地看待自己的成长表现。为了给学生提供一个相对理性的分析工具，学校设计了优秀项目申报参照框架。从社会责任、社会实践、学习习惯、团队精神、自我服务等领域设计了相关的申报方向，提醒学生从多个方面寻找自身的成长体现。同时，每种奖项还设计了基础奖、发展奖、优秀奖三个层次。例如，在“自我服务”这一领域中的“自尊自爱奖”，设计了“自尊自爱·基础奖”“自尊自爱·发展奖”“自尊自爱·优秀奖”，让学生根据自己的成长情况申报相应的奖项。

三、采取多样的申报形式：自荐与他荐结合+竞争

常规优秀生项目申请。学期初，班主任、科任教师与学生一起确定各类优秀学生的申报标准，公示出来，让学生们选择创建方向，并参照标准去努力。学期末，学生根据自己的成长情况填写优秀生申报表，注明申报理由。最后，班主任和科任教师、学生代表一起根据申报材料，确定学生是否符合相应的优秀生条件。每一类优秀生的名额不限，符合条件就可以申报。

优秀生自主申请。学期末，学生也可根据自己的成长情况，自主确定要申报的项目。例如，学生认为自己的书写发生了明显变化，只要提供一套完善的、齐全的本学期作业本，并描述变化情况；之后由班主任、科任教师、课代表、申请者本人选取合适的时间，一起分析，最后确定该申报者是否具备了这一项优秀生的条件。

优秀生理事会推选。班级优秀生评选理事会根据班级实际、一些优秀学生的特殊成长表现、向家长征集来的成长体现，在学期末共同商定设立一些优秀生评选项目。在每一学期的第一周，由班主任牵头成立由班主任、科任教师、学生代表、班干部代表组成的班级优秀生评选理事会，成员大约为15人。有时也邀请家长参加，但家长一般不参与投票、表决。例如，在一个学期的征集中，一位家长反映由于工作忙，孩子自觉承担了放学后和节假日照顾老人的责任，这个班级就为这位学生设立了“孝顺奖·优秀奖”。

四、引入个性的奖品设计：个性奖状+个性奖品

奖状设计关注背景。改变奖状的设计方式，尽量使奖状能凸显学生受表彰时的背景因素。例如，将校徽设计放到奖状里，代替学校的印章，奖状中要放进学生获奖前的照片。再如班级的集体荣誉，以班级学生的合影作为奖状背景。

奖品选择关注个性。即根据学生的年龄特点保证不同年度的奖品不同，在价值等同的前提下，实现奖品的个性化。例如，两位非常优秀的学生，一位来回上学不方便，她的自行车已破旧不堪，奖品便是一辆自行车；一位英语成绩不好，需要练习听力，奖品便是一个MP5。再如，同样是获得运动会优胜奖的班级，一个班级组建了足球兴趣小组，奖品便是足球；一个班级组建了羽毛球兴趣小组，奖品就是羽毛球。

五、发挥评优的滚动效应：定期评审+不定期抽检

实行优秀生自主申报，受表彰的学生数量增加了，容易造成优秀生泛滥的假象，降低优秀生的“含金量”。为此，学校采取将优秀生自主申报和不定期抽检相结合的方法。在下一次评选优秀生之前，如多次抽查某位同学的某项已获奖项，结果均显示为合格，就可以免评再度授予该生此种荣誉称号，并用基础奖励、发展奖励、优秀奖励三个不同的档次加以区分。如果在抽查中发现某一优秀生有严重违规、开始落后等现象，就督促其在一定期限内整改、提高，否则追回证书，取消其优秀称号。

六、激发多方的参与热情：师生力量+家长力量

班主任要不断提高专业素养。优秀生项目都是个性化奖励，这要求班主任必须熟悉教育测量、教育评价、质的研究等专业领域的知识。在实践中，学校通过订阅专业报刊、专家讲座等形式提高班主任相关专业素养。

激发学生的申报热情。班主任利用班会等多种形式，让学生意识到认识自我、肯定自我、提升自我是一个人心理健康的重要体现，是成功的重要前提，从意识上唤起学生自主申报的积极性。

争取家长的支持。多数家长只认可“三好学生”“优秀学生干部”“学习标兵”“学习进步奖”四个优秀生奖项。为了取得家长的支持，学校整合学生的申报项目，把评优项目统一归属到家长普遍认可的某一评优项目中。例如，把单科学习优秀者、总成绩优秀者、学科的某一项学习素养优秀者统一命名为“学习标兵”。班主任和科任教师还对每一位获奖学生进行成长描述，让家长理性地、详尽地了解孩子的进步情况。

引导学生科学地积累成长记录。学生普遍不会理性地搜集能体现日常成长轨迹的档案材料，导致学生在申请优秀生项目时，拿不出有力的材料证明。为此，学校组织班主任和科任教师一起培训学生，引导学生有意识地积累自己的成长资料。

值得一提的是，评优如果不展示，学生的优秀也就微缩成了一张荣誉证书，无法让学生本人和其他同学品味到它的份量。因此，评优的过程中，还必须加入展示的环节。展示分学校评选展示、班级评选展示两种形式进行。“十佳学生”等学校、各级教育行政部门发起的评优由学校组织展示，其他项目由班级组织展示。学生直接面对竞争对手，准备素材，陈述理由，甚至还可以当众拿出“绝活”，这样既能激发学生的求胜欲望，也能让学生体验成功的喜悦或失败的苦痛，从中获得成长。

（作者单位：临沂光耀实验学校

山东临沂 276017）

优秀员工评优自我评价篇4

在平时的学习、工作或生活中，我们都尝试过写自我评价吧，自我评价是自我教育的重要条件。如何写自我评价才合适呢？下面是小编精心整理的优秀员工评优自我评价，欢迎阅读与收藏。

优秀员工评优自我评价1

本人性格开朗乐观，积极向上，为人诚实、坦诚、与人为善、乐于助人，在两年的工作经历中与领导和同事们的关系处理融洽，能得到同事们的信任和支持;工作责任心强，虽然在xx集团两年的工作都是晚上上班为国外客户进行服务，但不怕辛苦和疲劳，能够以良好的精神面貌和细致条理周到的服务为客户解决各种疑难问题，工作态度踏实、认真、细心，在为客户服务过程中多次发现客户填写资料的失误，并与客户积极沟通，帮客户减少了困难和损失;努力工作，不断学习，有较强的学习能力和学习意识，虽然在学校教育过程中英语水平一般，但两年在外资银行从事客户服务的工作实践和较长期的`英文培训，已具有良好的听说读写能力。

做事有条理，能够分清重点、把握方法，能够同时处理好多项事务，工作效率高，多次得到部门领导表扬;具有强烈的团队意识，通过对新员工的培训和与各部门的业务协调，使我具有一定的团队协作能力和较为强烈的大局意识;对于新的工作善于向前辈学习，及时掌握，适应能力和独立能力较强。

优秀员工评优自我评价2

进入公司的三个月时光里，在引导和同事们的悉心关心和领导协助下，让我在短时间内适应了公司的工作环境，也熟习了公司的工作流程，现在基础能完成各项分配到的工作;同时让我充足感受到了引导们海纳百川的胸襟，领会到了同事的团结向上，和气的大家庭感到。这段时光是我人生中弥足可贵的阅历，也给我留下了出色而美妙的回想。

虽然只有短短的三个月，但学到了很多，感悟了很多，以及对自身一些不足的处所得到了改良与晋升，促进对公司文化的更深懂得，看到公司的发展，我深深地觉得自豪和骄傲，也更加急切的盼望以一名正式员工的身份在这里工作。

由于原单位从事的是客户服务工作，对行政工作有很多做得并完不完美，在此，我要特地感激公司引导和同事对我的入职指引和辅助，感激他们对我工作中呈现的失误的提示和指正。在今后的工作中，我将扬长避短，奋发工作，克难攻坚，力求把工作做得更好，不断进步充实自己，盼望能尽早独当一面，为公司做出更大的贡献不辜负公司引导对我的期望与栽培;实现自己的斗争目的，体现自己的人生价值，我会用谦逊的态度和丰满的热忱做好我的本职工作，为公司发明价值，同公司一起展望美妙的未来!

优秀员工评优自我评价3

积极进取、工作态度认真、塌实肯干、责任心强、并有很强的团队合作精神与合作能力、注重工作效率、个性独立、性格开朗、做事果断有主见、时间观念强。且具备优秀的表达能力，具有较好的学习能力和接受新鲜事物的能力，富有开拓意识，注意细节，有很好的心理承受能力。

在工作上，本人可以吃苦耐劳，有一定的社会实践工作经验。责任心强、适应能力强、态度热忱、做事细心，会很努力的完成领导安排的任务工作。

大学生评优主要事迹篇5

一、大学感言

...同学：大学三年，刚开始的时候觉得很漫长，然而不知不觉中，时光已悄然流逝，大学三年即将画上句号。往事历历在目，总觉得恍若昨日，那些完美的回忆顷刻间如洪水般蜂拥而至，昔日种种欢歌笑语、豪情壮志、酸涩艰辛都已经变成回忆。在那里，我学到很多很多，无论是学习、工作还是生活上，种种我学到的，都将成为日后我人生的一笔宝贵财富。时间能够证明一切，时间能够解释一切，时间能够成就一切。经过大学生活的锤炼，心境与心态愈益坚忍不拔。在以后的工作和生活中，我将不断进取，秉持信念，努力奋斗。我相信，我必须能够实现我的人生梦想。

二、思想意识

大学是人生成长的重要阶段，...同学异常注重思想的发展和成熟，进取要求提高，树立正确的人生观和价值观，从身边点滴小事做起，各方面都严格要求自我。大一开学就向党组织递交了入党申请书，进取向党组织靠拢。在学生党校学习期间，她进一步系统、深入学习了党的基本知识，使理论水平得到了提高，对党有了更深刻的了解和认识。教师们一次次语重心长的教诲和推心置腹的谈话给了他极大的鼓舞和勇气，使他能够及时认识到自身的缺点和不足，充满信心地迎接一次又一次挑战。经过不断的自我努力与提高，最终于大二成为了一名预备党员，自此，他更加严格要求自我，以一名真正...员的标准要求自我，争取早日正式加入党组织。...同学时时刻刻以高标准、高起点要求自我，时时处处在同学中起表率作用，争做一名优秀大学生。在学院“五四”评优中获“优秀团员”荣誉称号。他始终坚持自强不息，立志成材的信念，始终坚持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。

三、生活方面

...同学平易近人待人友好，与人相处甚为融洽，与室友、同班同学和兄弟班同学建立了良好的人际关系。他深知同学、朋友间良好关系的重要性，所以真诚待人，在整个院系结交了许多朋友，与朋友共同交流、共同提高。其次，...同学崇尚质朴的生活，有着良好的生活习惯和正派的生活作风，长期以来合理利用自我的生活费，合理安排自我的课余生活，坚持着进取向上的生活态度。

四、学习方面

...同学从进入哈尔滨远东理工学院以来，就一向以认真求实的态度来对待大学的生活，争取做一名优秀的大学生。在学习上，他严格要求自我，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，在学习和掌握本专业知识和技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的文化素质。每个学期，他都能制定出各科的学习计划，合理周密地安排时间。经过他的刻苦努力，在大二学年中取得了优异的成绩，名利班级前茅，荣获了国家励志奖学金和院二等奖学金。他认为学习成绩绝不是衡量当代大学生的唯一标准，大学是孕育全面发展的综合性人才的沃土。学习之余，他充分抓住每一次机会锻炼自我，不断提高自身综合素质。他始终坚持着进取向上的心态，时时以高标准要求自我。同时，妥善处理好学习、工作和参与活动之间的关系，努力做到全面发展。

五、工作实践

...同学大一年级参加经济与管理系团总支学生会学生干部竞选，成为团学一名干事。工作中态度端正，极负职责心，做事认真细致，经过不断的努力与经验的积累，于大二年级成为副部长，后由于部门调动，担任学习部副部长，职位虽变可是他热忱为师生服务的宗旨没有变，他继续更加努力尽职地工作，获得师生一致好评。...同学认识到随着科学技术逐步向综合性、跨学科发展，未来社会更需要具有协作意识和团队精神的知识青年，所以他进取主动地锻炼自我的组织协调本事。经过担任学生干部，进取组织各种比赛和活动，他不仅仅提高了管理与组织本事，还学会了很多为人处事的道理。学习空余时间，...同学进取参加社会实践，经过做收银员等社会实践，进一步拓宽自我的视野，磨练和提升自我。真正做到全方位、素质综合多元化发展。

六、个人点评

大学生评优申请书篇6

我叫---，参军是我从小的志向，并且一直持续到今天，热情有增无减。

今年我响应国家的号召，报名参加了应征体检，初检、正检都已合格。我的入伍志向得到了父母亲的赞许和大力支持，他们鼓励我义无反顾地去实现我的报国之志。我深知一名军人应该安心服役，献身国防，时刻准备打仗。我早已做好了为军队、国家、人民奉献一切的准备。我接受过正规的中等教育，有较好的思想道德素质和科学文化素质，同时又拥有一颗全心全意为人民服务的赤诚之心。

为了能实现我的报国之心，给自己一次人生锻练的机会并完成自己的军人梦想，我志愿加入中国人民解放军，自愿献身国防事业，服从中国共产党领导，服从命令，严守纪律，英勇战斗，不怕牺牲，忠于职守，努力工作，苦练杀敌本领，坚决完成任务，在任何情况下，绝不背叛祖国，绝不叛离军队。

如果我被录用，成为一名光荣的军人，我将严守军纪，将自己在学校学到的知识运

用到今后的工作中，并不断的提高自己的思想觉悟，为祖国国防事业贡献自己的微薄之力。敬请征兵办领导给我一次到军队锻练的机会。

此致

敬礼!

申请人：

“网络评优”当休矣篇7

其一是弄虚作假, 将本应促进师生活泼进取的评选变为无意义竞争。各种评选的本意是表彰先进、鼓励全体, 然而, 实施方式不当, 就会使评选偏离正轨, 成为毫无育人价值的较量。以常理推断, 对一位小学生的学业品行有一定了解的同学、亲友、师长, 不会超过百人, 然而, 两天之内竟能获得三千张选票, 可以肯定, 若干张选票来自素不相识的网友。他们可能是学生父母的朋友, 此为“拼爹”;可能是该校教师的朋友, 此为“拼校”;可能是该区教育局拉来的, 此为“拼区”。因为有了这些竞争因素的加入, 先进与否, 已经很难从结果中看出来, 而虚高的选票, 只会让所有人对这样的结果及表彰产生怀疑和鄙视。

其二是制造事端, 分散教师的工作精力。有一位朋友在区教育局负责宣传工作, 在各种网络评选的投票时段, 她每天的工作内容之一就是了解本区参评人员的得票及排名情况, 而后将这些情况转发给本区各校负责宣传的老师, 提醒他们为选手拉票, 有些学校还将不定时多次投票作为老师必须完成的一项任务。这些做法让很多教师觉得是没事找事, 而且, 教师们的精力必然会在有意无意间被分散掉。

其三是虚张声势, 诱使师生爱慕网络世界里的虚荣。客观来说, 各种网络评优在投票阶段波及面很广, 但其评选结果的含金量并不高。可是, 参与评选的学生、家长、教师并非能意识到这一点, 他们会时刻关注自己的点击率、得票情况, 津津乐道于自己的排名, 在自己相对落后时想尽办法, 动员各种关系为自己拉票。网络世界里的风头有点像网络游戏里的荣誉级别, 对一些心态不够成熟、淡定的学生来说, 很容易让他们上瘾, 或者沉迷其中不能自拔, 或者在评选结束、一切还原时心理无法适应。

其四是不务正业, 败坏教育系统名声。面对各种好学校、好教师、好学生网络投票评选活动, 群众其实是有些反感的。身边有所学校获得了市“群众满意中小学”荣誉称号, 该校学生家长说 :“学校一共一千名学生, 拉到了四万多张票, 很多票都是区教育局动员各校家长投的。反正每年区里推荐一所学校参评, 票数很集中, 肯定能评上。可是, 家长们真的对学校的情况很满意吗?这个真的不好说。”此外, 各种投票活动中, 一些专门的网络拉票中介也在伺机参与, 这更败坏了评选在群众心中的印象。在创建优质教育的过程中, 各校都有很多实际的问题需要解决, 大费周章地搞这些形式主义的评选, 怎能让群众满意?

从主办方的角度来说, 他们认为, 网络评选把投票权交给了普通市民, 是尊重民意的表现, 然而, 就若干项目的实际运行状况来看, 投票结果真假参半, 评优表彰虎头蛇尾, 主办方在工作总结时可以浓墨重彩地说他们开展了若干活动, 但师生、群众在这些活动中能受益多少?网友可能会一次两次地贸然投票, 但时间久了, 大家就会变得越来越麻木, 不愿意参与这种形式化的活动。

大学生评优自我鉴定篇8

关键词：高校学生；评优评奖；育人工作

评奖评优工作不仅仅是一项事务性工作，也是一项育人的工作。但在实际工作中，由于评优评奖过程复杂，事务性工作繁多，导致评奖评优的育人功能经常被弱化。如何把高校评优评价工作融入日常思想政治教育工作中，保证评优评奖育人工作的长效性成为目前急需探索的问题。

一、高校评优评奖与育人工作现状

1评优评奖工作的公正性和诚信教育

评优评奖涉及学生的切身利益，因此，学生对评优评奖的公平性问题，非常在意。由于评优评奖文件、评定流程、评定细节不及时进行公示，学生无章可依且不能及时了解整体情况。一旦出现失误，学生往往会质疑评优评奖的公正性，认为学院在暗箱操作，同时，这也不利于学生自律，导致产生一些弄虚作假、虚报成绩的行为。除此以外，在评优评奖的答辩环节，学生还会对评委老师的公正性和评判标准提出疑问。这些问题，在评优评奖的过程中应该予以重视和考虑，避免出现。

2评优评奖工作人员的素质和参与范围

育人是一个感化、熏陶和养成的过程，在这一过程中，从教学、管理到服务，凡是参与学生学习生活的教师都会影响到学生的成长。因此，提高评优评奖工作人员的整体素质，扩大参评人员的范围，让评优评奖不仅仅是学生处、辅导员的工作，而能让很多专业教师、班主任、学院领导也参与其中，了解评奖的全过程，以便在日常的教育中融入评优评奖的内容，运用评优评奖的激励作用，发挥全员育人的长效性作用。

3评优评奖与普惠式育人

在评优评奖的过程中，学校和学院虽然给学生提供很多的机会，但是机会的分布不均，覆盖面狭窄。少部分特别优秀的学生可以有多次机会锻炼自己各方面的能力，而占多数的中等学生却苦于没有机会。久而久之，中等学生的评优评奖积极性会受到一定程度的打击，不利于日后学生的思想政治教育工作。因此，为普通学生打造普惠式评优评奖的平台非常有必要。

4评优评奖应与日常思想政治教育工作相结合

一年一度的评优评奖工作奖项繁多，规则复杂，往往需要辅导员加班加点地完成这项工作，于是评优评奖的育人功能就经常被弱化。有的学生“一评了之”，有的学生认为评优评奖只是少数人的事情，跟自己没有什么关系，还有的学生质疑评优评奖数据的准确性和公平性，以至于不屑于参加评优评奖。可见，评优评奖无法达到育人的目的，纯粹的成为一项事务性工作，这与高校设立评优评奖的初衷来说是不相符的。

二、发挥评优评奖育人作用的主要措施

评优评奖要发挥育人作用，必须以制度建设为基础，以全员育人为支点，搭建普惠式育人平台，以评促建，注重思想政治工作的长效性。具体措施为：

1.以制度建设为支撑，实现对学生的诚信教育

评优评奖制度的建立和完善是整个工作有序开展的根本保障，只有通过有效的制度建设，评优评奖工作才能更加规范和公平，实现对学生的诚信教育。

可构建“三会三公示一答辩”制度。“三会”指各年级评优评奖细则和实施方案，要在评优评奖工作前通过年级班主任联席会议讨论、确定；评优评奖内容、流程、细则要辅导员通过年级会形式通知到每位同学；评优评奖结果也是经过班主任联席会共同讨论通过。“三公示”指评奖办法、流程、细则要在综合测评前公示，综合测评结果要在落实奖项前公示，评奖结果要在学院范围内公示。“一答辩”指学院统一组织国家级、校级奖学金的公开答辩，评委现场投票确定学院推荐名单。答辩过程中实行答辩交叉评审制度，确保结果公平公正。尽量避免本年级的班主任和辅导员以及学生评委评定本年级的学生。要求评委们事先并不认识与熟悉本组的答辩选手，仅仅通过现场提供的材料和现场答辩效果评定奖项候选人，保证答辩的公平与公正，确保答辩结果的有效性，满足学生对评优评奖公平性的期待。

2.充分调动教师积极性参与学生评奖，以全员育人为支点

在评优评奖的过程中，可以通过班会、班主任辅导员联席会邀请专业教师和班主任参与“细则评定、过程监督、答辩评审、结果反馈”等环节。还可以扩大评优评奖教师参与范围，邀请院领导、学院机关工作人员、学校工作人员共同参与院级公开答辩会，有效发挥院领导、班主任教师、机关工作人员、学校工作人员对评优评奖工作的检查、（下转第156页）（上接第148页）监督、评价和指导作用。通过评优评奖实现班主任责权利分享，也调动院领导、机关工作人员、专业教师和学校机关人员关心学生成长、分享学生成果的积极性，努力营造全员参与、全程关怀、全方位育人的良好氛围。

3.加强评优评奖队伍建设，提高评奖评优人员的素质

评优评奖工作是繁杂而琐碎的，工作量大，需要评奖评优人员具备高度的热情和强烈的责任心，同时要有耐心，做到既“表彰”又“育心”。因此，可成立评优评奖工作小组，学习校级评优评奖工作精神和相关政策，分享历年工作中的经验和不足，不断提高评奖评优人员的综合素质，使评奖评优工作真正落实到位。

4.增加晋级选拔机会，搭建普惠式育人平台

评优评奖不应该只是针对少数特别优秀的学生，而是应该实现对全体学生的教育和激励。因此，可通过“专业择优—年级推优—学院评审”的晋级式选拔，搭建普惠式育人平台，不仅保证院级评优评奖的质量，还能在最大范围内给学生提供锻炼和展示的平台，增强学生评选各类奖项的信心，为学生提供交流和学习的机会。评优评奖结束以后可以开展评优评奖分享会、表彰大会等活动，达到普惠式育人的目的。

5.以评促建，注重思想政治工作的长效性

评奖评优是阶段性工作，而思想政治教育工作不仅有时效性，更具有长效性，只有将一年一度的评奖评优融入日常思想政治教育的过程中，才能保持评比工作激励的持久性。评优评奖不只是让优秀的学生接受奖励，而且要让广大学生的思想教育工作融入评优评奖工作中。一方面，评优评奖的过程是选优、争优的过程，也是每个学生总结一年学习生活的一个重要契机。通过综合测评，优秀的学生找亮点，中层的学生找差距，下层的学生受激励。另一方面，评优评奖结果的上报并不是学院该项工作的结点，应重视评优以后的优秀事迹宣讲和分类经验介绍推广。通过这些环节，对广大学生，尤其低年级学生，进行思想引领，引导他们明确标准，确定阶段性学习目标。

辅导员作为评优评奖工作的主力军，应及时针对未获得奖学金或荣誉的学生进行辅导，或与之沟通，紧紧把握学生的思想脉搏和心理特点，将评优评奖工作与大学生思想教育紧密结合起来，鼓励落选学生发现不足，继续努力。

可以充分利用新生入学教育、新学期开学动员会、一年一度的评奖评优等时间节点，加大对评奖评优的指导思想和评比政策的宣传，引导学生明确努力方向，把影响评奖评优的因素（例如加分、减分）分解到日常的教育管理之中。

学生评优评先条件篇9

现为少先队员，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱人民，立志成才，具有远大理想；勤奋学习，善于思考，积极实践，敢于探索，具有创新精神；热爱生活，乐观向上，勇敢顽强，自强自立，具有坚强意志；热爱劳动，勤俭节约，诚实守信，团结互助，具有优秀的品质，德、智、体、美全面发展，事迹能够充分体现21世纪中国少年儿童的精神风貌。

2、校“三好”学生评比条件：

思想品德好即热爱社会主义祖国，热爱人民，拥护中国共产党，热心为集体服务，积极参加劳动，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德，自觉执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，在同学中能起模范作用。

学习好即为“四化”学习目的明确，学习态度端正，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，学习成绩优良。

身体好即坚持锻炼身体，积极参加文娱活动，有良好地卫生习惯，身体健康，体育成绩优忍受。

3、校优秀学生干部评比条件：

（1）责任心强，能积极协助老师开展各项工作。

（2）能带头遵守队纪，队章，在学习，劳动等方面起到良好的带头作用。

（3）组织能力强，能组织安排好班、队活动并能单独主持主题队会。

（4）敢于大胆开展工作，抵制不良现象，制止各种违反校规的行为，团结帮助同学，一齐前进。

4、优秀少先队员评比条件：

（1）学习老一辈革命家和英雄模范人物的事迹，以先进模范为榜样，不断激励自己进步。（2）树立为祖国而学习的理想，遵纪勤学，成绩优秀，全面发展。（3）文明礼貌，团结互助，热爱集体。（4）爱动脑筋，爱科学，爱创造。

（5）积极参加少先队组织的各项活动，并在少先队活动中有主人翁精神。

（6）培养自己管理自己的能力，并在中队管理方面有成绩。

5、文明学生评比条件：

（1）尊敬师长，团结同学，自觉遵守《小学生日常行为规范》和《小学生一日常规》。

（2）热爱集体，积极为班级服务，不做有损集体荣誉的事。

（3）在家中，孝敬父母，尊重长辈；尊重家长的劳动；替家长做力所能及的家务事；自己的事自己做；不挑吃穿。

（4）在一学期内没发生打架骂人、乱扔纸屑垃圾的事。

6、单项奖评比条件：

学生评优方案篇10

为了进一步推进素质教育，深化课程改革，全面贯彻落实党的教育方针，提高教育教学质量，体现以人为本的思想，使学生评价更加科学化、制度化、规范化，符合素质教育发展的要求，制订学校学生评优方案。

一、理念：“赏识、激励、关注”

赏识使人自信，激励使人进步。以赏识教育的态度来关注与重视每一名学生。

二、目的：

通过评优表彰，对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。

三、设想：

以传统和改革相结合，以评选优秀学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀学生会干部、特长标兵的方法，全面评价学生，引导学生积极向上、健康成长。

四、参评对象及名额分配

1、参评对象：全校学生均有资格参加评选。

2、评选名额分配：见附表。

五、评选程序：

1、各年级按照学校统一部署和要求，组织各班级开展评选活动。

2、由班主任主持召开班级评优活动，根据基本条件由学生自己推荐，班主任组织评议，征求同学们意见，学生民主表决选举候选人。

3、优秀团员、优秀团干部由团委组织评选；优秀学生会干部、优秀学生会成员由学生会组织评选；优秀室长由政教处根据寝室管理人员提供的材料评选。

4、学习前十强、单科状元、“三好学生”由教务处评选。

5、选出候选人后，认真填写《学生评优表彰推荐表》；班主任老师签署推荐意见；各班级组织任课教师评定并签署意见，学期末按年级装订并交政教处。由政教处审核考察，经行政会研究通过后公布结果。

6、每学期评选一次，并于学期末总结大会上进行表彰奖励。

7、两学期均获得各类同一项表彰的学生，可作为“校园之星”评选候选人，经校务会研究通过，授予“校园之星”荣誉称号并颁发奖章，政教处组织宣传专栏介绍该生优秀事迹。

六、表彰与奖励：

各类评优名单经行政会或校务会研究通过后，将在全校予以公示，并在学期末总结大会上给予物质和精神表彰鼓励。表彰结果同时记入学生档案,也作为向上级部门推荐优秀表彰的评选条件之一。

本方案从制定之日开始实施

2011年6月20日

附件：各类评选标准：

（一）优秀班集体评选条件

班风好、学风浓、身体好。优秀班集体评选每学期一次,主要根据《碧波中学班级管理综合评比办法》进行考评，每学期由政教处根据班级考核结果，会同主管校长进行审查，报学校行政办公会议审定，由学校进行表彰。被评定为优秀班级的该班主任被确定为优秀班主任。由学校颁发荣誉证书并给予物质奖励。

（二）优秀学生评选条件

思想品德好：具有爱国主义、集体主义精神，具有高度的民族责任感和使命感，努力继承和发扬中华传统和革命传统，有社会主义法制意识，遵守国家法律法规，讲求社会公德，模范遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》以及《碧波中学在校生一日常规》，孝敬父母，尊敬师长，具有良好的思想道德品质和文明行为习惯，具有高度的社会责任感和使命感，在同学中能起到模范带头作用。

学习好：学习目的明确，态度端正，善于独立思考，具有创新精神和乐于助人的优秀品质，能够讲求科学的学习方法，积极参加实践活动，具有创新发展的学习特点，在能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，注意科学和人文素养以及环境意识的养成，学习成绩优秀。

身体好：积极参加文体活动，坚持身体锻炼，具有良好的卫生习惯，掌握体育运动的基础知识、技能和方法，《学生体质健康标准》测试成绩达到良好以上。

（三）优秀学生干部评选条件（班干部、团干部、学生会干部）

热爱祖国，关心集体，具有较强的自主服务意识，能够组织和带领同学遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》以及《碧波中学在校生一日常规》。能够认真履行工作职责，具有较强的组织能力和工作责任心，能够出色地完成本职工作，得到大多数同学的拥护和信任，学习成绩优良。

（四）优秀团员：遵守共青团的章程，执行团的决议，模范履行团员的义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，在团员中起模范带头作用。

（五）各类特长标兵的评选条件

1、单科状元：学期期末考试在年级中获得单学科成绩第一名的学生；

2、学习前十强：一学期评选一次，根据期末考试成绩确定。

2、学习进步标兵：一学期中在学习上勤奋、刻苦（学习态度），学习成绩进步幅度最大者；

3、德育标兵：思想品德优秀，文明守纪，有良好的卫生和行为习惯，尊敬师长，关爱同学，敢于同坏人坏事做斗争，经常做好人好事，拾金不昧，能够助人为乐，扶老携幼，主动帮助同学解决困难，为同学排忧解难，得到师生的一致认可；

4、体育标兵：在体育方面有特长并为班级或学校的体育工作做出突出贡献者；

5、文艺标兵：在文艺方面有一定的特长并为班级或学校做出了一定的贡献；

6、美术标兵：热爱美术，书法、绘画等具有一定的特长；

7、劳动标兵：热爱劳动，不怕脏不怕累，热心于班级或学校的公益工作，并做出了一定的贡献。

8、科技标兵：相信科学、热爱科学，有较强科研意思。善于动脑筋，想办法，积极参加“小发明”“小制作”活动。积极参加各级各类科技竞赛活动，有一定的成绩。

9、优秀室长：按照政教处制定的文明寝室评比标准，被评选为文明寝室的该室室长被确定为优秀室长。

评优难在优评篇11

评优出现了啥岔子

【案例1】你怎么这么优秀啊

某企业技术骨干老黄连续两年被部门经理推荐为优秀员工，在颁奖过后的聚餐会中，他的一些同事端起酒杯不停地给他灌酒，还有同事酸酸地说：“老黄，你说你怎么这么优秀啊，去年评优是你，今年评优还是你！”老黄端着杯子被噎住了。之后公司再进行评优时，老黄无论如何都不肯参加了。

【案例2】工作难道白做了吗

某公司销售部年底评优，奖励业绩最好的员工全家“新马泰”七日游。当优秀员工小李带着家人高高兴兴地享受海岸阳光美景时，销售部其他同事却有说不出来的“羡慕嫉妒恨”。有人闷闷不乐地说：“论理，小李的确是我们部门销售业绩最好的，可是他一个人做得再好，也只是团队销售额的一小部分啊！一枝独秀不是春，团队的力量才是最大的。我怎么觉得我们其他人的工作跟白干了似的！”

【案例3】我们部门的人都很优秀

人事专员小赵按捺住心中的愤怒，敲开了某部门经理的办公室大门：“刘经理，您部门一共有五个人：前年是小王得了优秀，去年是小宋得了优秀，今年您又推荐小孙为优秀员工，可是小孙今年请了两个月的病假，这已经不符合评优的标准。您可不能把评优搞成‘轮流坐庄’啊！”“可是，我们部门的人的确都很优秀，大家工作都很努力，而且还可以在团队内部由先进带动后进，你怎么能说我搞‘大锅饭’呢？”刘经理无奈地回答。

评优遭非议的案例不胜枚举，如果不加以控制，评优工作反而会变成一种“负”激励，破坏员工的工作积极性，让员工满腹牢骚、怨声载道。

评优到底需不需要做

面對这个问题，笔者的答案是“必须要做”。首先，员工的工作能力需要得到认可。据调查，在一项要求1500名员工对各种奖励进行重要性排序的研究中，“个性化和来自管理层的即时表扬”在65个评估条目中名列前茅。另一项研究也发现，员工离开公司的首要原因是缺乏赞赏和肯定。因此，如果企业希望保留优秀的员工，就需要给他们一个“名分”。非经济类报酬有时比经济类报酬还要重要。其次，普通员工需要榜样的力量让他们看到成功就在不远处。员工通过周围鲜活的案例，能够建立一种“只要好好干，老板会看到我的努力”的信念。再次，识人、用人是管理者最重要的能力之一，因此，管理层需要通过评优工作考查部门经理的管理能力。评选优秀只是一个结果，但是识别和发掘下属的优势与潜能，使其最大限度地发挥作用才是造就“优秀”的重要原因。很多有才能的员工就是因为无法在工作中发挥其所长才不得不离开公司，另谋发展。员工成长曲线表明，一名员工刚入职后的两年内都处于公司投入培养期，入职3-4年的时候正处于由单纯地学着干转为独立的发现问题、解决问题、让工作更加合理化的阶段，从这个阶段开始，员工才会对组织发展有所贡献。但是相应地，这个阶段也是员工最容易由于对上级管理者“失望”而离职的阶段。

评优理当优评

正名。通过公正的程序得到公正的结果，将整个工作都放在“阳光”下操作，让所有员工都看得清清楚楚。具体操作流程可以先由部门经理按照差额推选

的原则，依据标准给本部门优秀员工写推荐信，然后由公司全体员工参与投票，人力资源部唱票并发布最终获选人员名单。如此一来会避免员工怀疑评优中的暗箱操作。

正能量。评优并不代表“非好即坏”。所有能够留在公司里的员工绝大多数是合格的员工。在评优工作启动时，人力资源部和公司领导层需要向员工传导这样一种理念：评优，就是在精英中选拔精英，只要是完成本职工作的员工就是优秀者，评优只是为了将精英身上更高效的工作方法、更敬业的工作态度、更专业的解决问题的能力发扬光大，让其他人能够向他们学习，鼓励优秀员工主动分享自己的经验和方法。

正向激励。评优究竟应该偏向于精神奖励还是物质奖励，这个度一定要把握好。有的公司为了让员工感到“震撼”，将优秀员工的奖金额度定得非常之高，甚至相当于员工好几个月的工资。当公司公布获奖名单的时候，众人皆哗然。可掌声过后，优秀员工却很容易“暗吃亏”。有的公司为了避免出现不和谐的情形，只发一个奖状不发奖金，可如此一来，有些员工又觉得优秀不优秀之间的区别只不过在一张“纸”上，甚至会有闲言碎语嘲讽优秀者“傻”、“憨”等等。那么，究竟怎样的激励是合适的呢？

笔者认为，比较合适的做法是发奖状和适当的奖品。中国人常讲“礼轻情意重”，礼品所表现出来的价值总是高于其实际价值。比如：可以送一些定制的玉牌、琉璃等等，并且在奖品上标注“X年X月XX员工获得XX奖励”，既可以激发大家“赶、追、超”的动力，又可以避免“红眼病”的发生，还可以让优秀员工“睹物思事”，感念公司的一片情谊。

重内容同时也要重形式。很多公司都主张“务实”，认为只要评优的标准没有问题、评选出来的人的确都是公司众望所归的员工足矣。但是，“酒香也怕巷子深”，如果不能做好宣传和教育，评优的意义就会大打折扣。公司最高领导的颁奖、精美的宣传PPT、鲜红的奖状证书、包装精致的礼品盒、令人精神振奋的音乐、主持人铿锵有力的介绍、热烈的掌声……这些形式上的环节可以渲染气氛、达到效果，在评优的时候就应得到公司的重视。评优结束以后，宣传工作也不能结束，还需要多提多讲。可以在公告栏、内部信息系统中经常性地播放优秀员工的优秀事迹，这样才能避免评优变成“一阵风”。

关于体育教师评优晋级的思考篇12

2010年, 我有幸参加了市级体育骨干教师培训, 参会的95%都是专职或者现从事体育教学的教师。会上各个县的体育教师都对现在学校体育工作的现状做了深入的交流和讨论, 然而讨论最多的话题就是体育教师的待遇、奖励、职称的评聘和评优、评先问题。绝大部分体育教师认为体育教师每天都是早出晚归、披星戴月, 教学、训练、学校运动会、两操、课外体育活动、学生体质健康测试甚至学校的杂活都是他们的分内事, 但是收入却处于最底层。现在, 学校对教师的管理已全部量化, 其中所占比重最大的就是学生在每个教师科目上的成绩, 但是对体育教师的成绩却很难进行量化计算, 可以说80%以上的学校没有单独的体育教师考核制度, 把体育教师的考核都纳入到文化课教师考核中。由于没有单独的体育教师量化考核制度, 所以在考虑体育教师的待遇、补助和奖励、职称的评聘和评优、评先时, 均低于文化课教师。超额的付出得不到相应的回报, 令体育教师感到心酸。然而, 我校对体育教师的量化考核却截然不同, 和文化课教师进行了区别对待, 充分考虑了体育教师的专业性, 做到了因科而异。我校体育教师量化考核工作是怎样做的呢?

2011年我校新任校长到来后, 对考核制度做了全面的修订, 并且制定了单独的体育教师量化考核制度, 可谓是春夜喜雨。如果按以往, 我校是把体育教师纳入文化课教师的考核中, 几乎我年年考核成绩都排在最后几名, 按如此下去我将“永无出头之日”。2011年我校具体的考核办法按照六大项来考评教师:师德10分;教学成绩40分;教学常规25分, 其中备课5分、课堂教学10分、作业批改10分 (因为无作业批改, 本人此项得分为0) ;教研课改15分;考勤10分和加分。没有限定最高分, 得多少分就算多少分, 并且分学期考核, 两学期的分数总和即为一年的考核最终成绩。考核办法里体育教师的教学成绩与文化课教师不同, 这才真正体现了体育教师的专业性。体育教师应达到的教学成绩如下:每学期举行两次体育单项比赛, 每缺一次扣5分;指导体训队每天早上半小时的体育训练, 每缺席一天 (雨天除外) 扣0.2分, 由值周领导考核并记入校务日志;有计划地开展体育课外活动, 每周至少三次, 每缺席一天 (雨天、特殊情况除外) 扣0.2分, 由值周领导考核并记入校务日志;配合学校举行一次田径运动会, 由考核小组酌情量分;完成学生健康体质检测, 由考核小组酌情量分;以上工作全部达到的情况下, 在全县中小学生田径运动会上荣获团体总分第八名得34分, 每上升一个名次加1分, 最高成绩为40分, 每下降一个名次扣1分。

今年十月份我校考核小组的成员对全镇教师上学期的考核进行了量分, 我的最终考核得分为104.9分, 排在全辅导区教师的第二名, 从经常考核倒数的我一下子窜到了前三甲, 感觉是喜出望外。能取得这样的成绩, 这应该是我事先会预料到的结果。为什么能取得这样的成绩, 这与本人本学期完成的教学成绩息息相关。在今年五月份的全县中小学生运动会中, 我校团体总分从年年徘徊在7、8、9名之间, 一下子跃居全县小学组团体总成绩第二名, 可以说超额完成了这一项任务。每天坚持早训30分钟至一个小时, 下午再坚持训练30分钟至一个小时, 可以说是早起晚归。其他工作更是不用说, 认真备好课, 上好每一节体育课;认真举行了两次活动, 即在“六一”儿童节这天举行了师生拔河、教师抢凳子比赛, 6月24日举行了学生跳绳比赛;放假前对全镇学生进行了体质健康测试, 及格率为98.28%、良好率为87.04%、优秀率为4.8%;每天利用最后一节活动课有计划地组织各班进行课外体育活动;在教研、教改方面, 也就是考核第六项加分项, 本人也取得了不小的成绩, 《浅谈低年级队列队形教学》论文获得县级体育论文大赛二等奖, 《农村小学田径训练的难处与思路的研究》论文获得市级优秀教练员论文评选一等奖、省级二等奖, 绘画作品《鹤游荷塘》获得县级教师绘画大赛三等奖, 其中《农村小学田径训练的难处与思路的研究》作品被县教研室推荐到市基础教育优秀教学成果评选。如果下学期本人依旧能按上学期的工作态度走, 下学期的考核分数一定会稳居前三甲。所以, 我觉得作为一个体育教师是能够评优、评先的。那么, 广大的体育教师如何在评优评先中占有一席之地呢?本人提出以下的几点建议, 为广大体育教师提供参考。

1.树立完善的体育教师形象。

作为体育教师有一个强健的身体, 应该值得自傲, 但切不能以此为资本, 遇事不分场合, 不分是非曲直而蛮横无礼。“拳头就是真理”的行为只能贬低自身价值。要善于时刻注意自己的修养, 为人们树立一个仪表端庄、作风正派、身体健壮而又知识丰富的智力型体育教师形象。

2.不要被冷言中伤, 端正自己的态度和看法, 做自己的事让别人去说。

正确看待体育教师这份工作。对自己要有信心, 看得起自己, 不管别人怎么看待自己, 把看似渺小和平常的事做好, 认认真真工作。

3.要有好的成绩, 才能给自己加上了一个有力的砝码。

大学评优申请书篇13

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学评优申请书》的内容，具体内容：申请书语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实。下面是我为大家精心整理的，希望能给您带来帮助。篇一：尊敬的领导：我是***学院***系****专业**班的**。自...申请书语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实。下面是我为大家精心整理的，希望能给您带来帮助。

篇一：

尊敬的领导：

我是***学院***系****专业**班的**。自进校以来，一直在汽车系团委学生会记生活部任干事。在职期间，工作认真。欣闻今年评优活动又开始了，在本次评选活动中，我积极申请“优秀学生干部”的称号。

作为一名生活部的干事，在这将近一年的学生会生活中，团委学生会的悉心培养和自己的努力，使我的各方面能力都得到了很大的提升。在职期间我工作实事求是，戒骄戒躁，努力克服自己的缺点，脚踏实地、积极进取、不断创新、默默的奉献，认真做好部门的事情，做到为老师分忧，为同学服务，这点儿得到了部门负责人的充分肯定。同时我也希望得到领导的肯定。

在学习方面，我从不迟到早退，不旷课，认真上好每一节课，认真做好笔记，及时完成老师布置的作业。我积极上进，努力进取。除了学好专业课外，我还努力的上好每一节选修课，广泛阅读和自身专业有相关联系的学科书籍,扩大自己的知识面,使自身的综合素质进一步提高.在生活方面，生活俭朴节约，团结同学，积极参加班级里的活动。杜绝一切不良的生活作风。能主动关心同学，帮助同学解决问题。及时了解各位同学的思想状况，认真做好团员的思想工作。

在思想道德方面，我认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论及“三个代表”重要思想，还认真学习胡提出的“八荣八耻”。我积极向党组织靠拢。上学期，我还向汽车系交通运输党支部递交了入党申请书，表明了我想入党的决心。，在实践过程中，我积极履行在申请书中给自己提出的要求，认真学习“三个代表”重要思想和党的路线、方针、政策问题。不断提高自身的思想觉悟，为更好的为同学服务作好准备，我还参加了党课培训，并拿到了结业证书。知识无止境，学习更无止境。我要做的就是不断的适应时代的发展，跟上时代的步伐，不断的去扩充自身的知识储备，以提高自身的修养。

以上是我对自己各方面的简述，由于当局者迷，可能有一些工作还做不到位，也希望我能为自己留下一个值得回忆的大学生活!

希望校团委能批准我的申请

此致

敬礼!

zhuna

20xx 年 x 月 x 日

篇二：

尊敬的领导：

我叫 XXX，是 XXXXX 学院 XXX 学院 10 级船舶电气自动化，船电 1001 班的学生。我在电气工程学院学院担任团总支社会实践部部长一职，在班上担任宣传委员以及 12 级船电 1201 班的助理班主任。我十分慎重的向领导提交这份申请书，汇报我这一年来的学习、工作、生活情况。

在学习上，我一直严格的要求自己。在大二这一年的学习之中取得了不错的成绩，在班上的综合素质测评中，成绩名列前茅。在这一年中，参加了各项专业技能考试，获得了高级维修电工证，中级维修电工证，低压电工操作证等证书。大二第一学期 12 月份，通过长时间的党课学习，顺利进入的党员预备期，成为了一名中共预备党员。思想上积极要求上进，通过向优秀的党员同志学习，可以让我向他们看齐，像他们一样优秀。在这基础上，我想自己应该更加努力。毕竟，自己还是会有很多不足。需要自己努力以及领导、老师、同学的批评指正。

在工作中，勤奋努力、严于律己、认真负责。大一时，我是一名团总支社会实践部的一名干事。能在第一时间完成上级分配的任务，向部门提出一些意见或者建议，目标是让部门能更好的发展下去。后来，我竞选为部门部长。在和副部长以及干事的相互帮助和配合下把工作做好。大家都积极参与了一系列的活动。电气工程学院的大学生精神文明辩论赛中，大家都表现良好，我也获得了“先进个人”的称号。我一直觉得作为团总支的学生干部，一定更要严于律己。团总支的干部是时刻跟着中国共产党和中国共产主义青年团的组织。

生活方面，我一直都在保持良好的生活习惯。保持早睡早起的、每天必须要有的体育锻炼。寝室卫生也是我十分注意的地方，作为寝室的寝室长，我觉得保持寝室的整洁是我义不容辞的责任。让我高兴的是，每一次的红榜都有我的寝室，我很高兴。

“人非圣贤，孰能无过”每个人都不是完美的。所以，我深刻地知道，我自己还有很多的不足的地方。这需要我进一步的完善与提高。

我也深切的企盼各位领导能够给我批评指正。

此致

敬礼!

zhuna

20xx 年 x 月 x 日

篇三：

尊敬的领导：

您好!

我是数学系 12 级 593 班的王妍，在本次评优活动中，我申请优秀团员。

作为一名光荣的共青团员，我始终不忘严格要求自己，始终坚持用一个共青团员的标准来衡量自己的一言一行，不断求知、不断进步、不断学习。在思想、工作、学习、生活和能力锻炼上都取得了一定的成绩，获得大家的肯定。在思想上，我认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，积极提升自己看待问题、分析问题、解决问题的能力。在工作上，身为班中的文娱委员，我尽心尽责，尽量在众人面前展现班级风采。

在生活中，我注重与同学间的交流，关心团结同学，广泛结交好友。我还注重发展自己的特长，古筝和舞蹈都是我的最爱，这有利于我身为文娱委员为班级献一份力。在学习上，坚持以“学习第一”的原则，各科目成绩

良好，并获得“三好学生”称号和院级一等奖学金。在能力锻炼方面，我担任了数学系文娱部的助理，努力提升各方面的能力。

最后，我希望能够通过这次申请，请团组织对我进行考核，同时我将继续努力，进一步提高自身的综合素质和能力。

此致

敬礼!

zhuna

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