正确看待金钱教育

正确看待金钱教育（共10篇）

正确看待金钱教育 篇1

正确看待金钱教育

----读《卡尔威特的教育》有感 什么是教育？

在百度百科中曾这样写道：教育是一种改变人类对客观世界认识的途径，一种积极引导人类的思想、认识和改造世界的积极有效的途径，从中性词的角度看，可以有影响与之相对应，从贬义词的角度看，可以有唆恶与之相对应。

教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。一种以某些主观意识形态去适当改变另外一些主观意识形态的一种方法。是改变他人观念与思想的一种科学的方法。教育亦是最廉价的国防体系。通俗点说“教：上做下学（或模仿）；育：正确态度对待客观。”教育最终目的是以正确的习惯和态度对待客观。

教育重要吗？

中国有句俗语：十年树木，百年树人。揭示了教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，推动世界和平和人类发展。古人常讲：至要莫如教子。教育小孩是一件很重要的事情。因为这小关系到一个家庭的兴衰，大则关系到一个国家的兴亡。

在读完《卡尔威特的教育》一书后，我对家庭教育和早期教育感触颇深。如今，在网络上，金钱教育失败的案例常有发生，我们应该怎样去正确的对待金钱教育，我想就一则案例谈一谈我对金钱教育的看法。

冷血短信----颇为讽刺的“爸：钱。儿。”

武汉市一名初中生给父亲发短信要钱，内容只有三个字：“爸：钱。儿”父亲看罢心酸不已。

初看到这则消息，我十分震惊和愤慨，难道在他眼中，“爸”和“儿”之间能维系父子之间关系的纽带就只有“钱”这一个字吗？要是没有了“钱”，父子之间难道就没有什么关系了吗？血缘，亲情，感恩，在儿子的眼里就都成了虚无飘渺、可有可无的东西吗？只有“钱”才是最实在的。我认为发出这条“冷血”短信的孩子应该受到道德上的谴责，但由这条短信暴露出目前父母在对孩子的金钱教育上出了问题。

何为金钱教育？

正确的金钱教育是什么？

怎样培养正确的金钱教育？

我认为培养正确的金钱教育需要学校老师和孩子父母的共同努力。老师应该通过正面的教育告诉孩子们金钱是什么，金钱可以用来做什么，不能用来做什么，如何获得金钱才是正确的。而作为父母，可能无法像学校的老师一样对孩子们耳提面命，但他们自身的言行，却同样可以影响孩子们的金钱观，甚至可以说正是他们的一些言行，才让孩子们树立起了错误的金钱观。

现在的父母总是过于关注孩子的生活状况和学习情况，对孩子的情感教育和独立活动的培养的重视不足或者是根本没有。在很多父母的眼里，自己的任务就是尽最大限度满足孩子的物质需要，给他们提供最好的物质生活条件和良好的学习环境，而孩子的任务就是把学习搞好，考出好成绩，考上重点中学，重点大学。久而久之，在孩子的认识上就会产生一种情

感错觉，以为自己和父母之间就是一种交易，父母付出的是金钱，自己付出的就是好的学习成绩。

如今的孩子在家长的“呵护”下，缺乏独立自主的意识，依赖性超强，“啃老族”越来越多。走进大学生的生活，有一所大学BBS上一个帖子总结的大学生“半独立时代”的生活状态。“父母陪读，事事伺候；辅导员陪住，全职管理；聘用钟点工，包揽一应琐事；衣来伸手，饭来张口。”有的大学生走出校园，连药店也不知道在那，买药也买不到；有的大学生晚上宿舍有人打呼噜也要发信息叫老师来解决；有的大学生毕业找工作还要年近半百的父母牵着孩子的手在各个招聘单位之间穿梭，为其找工作„„难道这就是大学所要培养的“独立”吗？

为什么会发生这种现象？

我认为正是因为“金钱等于好的学习成绩”这种关系的日益严重化，使得孩子自己对出学习以外的生活常识一无所知，更如何谈得上独立呢？金钱教育在一定程度上固然会取得一定的成效，可是在竞争日益激烈的现今社会，独立自主是对现今学子的重要要求，所以，金钱教育虽有一些好，但却不足以推广到教育的任何角落。

在教育孩子的路途中，家长不应该以金钱换成绩，而是教会孩子怎样能正当的获取应得利益，正如老卡尔威特教育他儿子一样，我们应该正确的面对金钱教育，应该像老卡尔威特教育儿子如何正确获取应得利益----即在帮助狡猾的农夫卡里莱恩斯时应当索取相应的报酬那样。在家庭教育中家长首先要帮助他们树立几个重要的观念：

1、金钱来之不易即告诉孩子要有计划地慎重理财。

2、金钱并不能换来你想要的所有东西即提醒孩子不要一味地沉迷于金钱世界。

3、付出才会有收获即不要有不劳而获的懒惰思想。

4、收入是为了支付全家人的开销，任何对金钱的滥用都可能影响全家人的生活即培养孩子的责任心。

5、不要让自己成为别人勒索的对象即教育孩子“钱不露白”的道理。

正确的金钱教育，不仅能使孩子客观认识金钱，培养理财能力，还能锻炼他的沟通、交往、独立办事等能力。这样长大的孩子，将来生活自理能力会非常强，同时非常自信。

正确看待金钱教育 篇2

一、惩罚与体罚的区别

一是程度不同。惩罚引起的是一种不愉快感;而体罚所引起的是身心的痛苦。二是手段不同。惩罚是以对事物或活动的否定、限制或剥夺可接受的方式来达到受罚者行为可能的变化;而体罚则是采取击打或者限制身体自由等强制性手段，来使受罚者行为达到可能的变化。三是影响不同。惩罚是以不损害学生身心健康为原则的一种教育方式，是教师的职业权利之一，造成的是受教育者行为的变化，甚至心灵的可能转变;而体罚虽然可能引起受罚者行为的改变或限制，但对学生的身心却造成了伤害，是一种违法行为。

二、正确认识惩罚的教育意义

惩罚，作为一种古老的教育手段，有其存在的基础，有其合理的一面。首先，从理论上看:第一，罚和奖是一对矛盾体，相互依存，没有“罚”就无所谓“奖”。我们用奖励鼓励学生的良好行为，用惩罚减少学生不良行为的发生，奖励和惩罚具有同等的教育功能。第二，奖励和惩罚是无法完全分离的。比如，在一个小组内奖励了一个学生，这其实已经对其他学生造成了压力，或者说是惩罚———对一个学生的奖励是暗示着其他学生做得不够好———这也就相当于批评了其他学生。第三，惩罚不一定意味着对学生不尊重。前苏联教育家马卡连柯曾指出:“如果没有要求，那就不可能有教育。”“我的基本原则永远是尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”“对我们所不尊重的人，我们不能提出更多的要求。当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里也就包含着我们对这个人的尊重。”这就是所谓的“尊重和要求相结合”的原则。在东方传统文化中，坦白、诚恳、合理和以爱为出发点的惩罚，往往被解释为教师对学生的善意、关爱和尊重。在这种文化背景下，就把惩罚可能产生的负面影响降到了极低的程度。第四，许多教育工作者对惩罚的教育意义有清醒而明确的认识。我国古语就有“玉不琢，不成器”和“小树不修不成材”的说法。马卡连柯说:“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和人的尊严感，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。”著名教育专家玛莉琳·古特曼说过，那些小时候过多地受到师长表扬的孩子，在他们步入生活后很可能会遭遇到更多的令人失望的事情。中国青少年研究中心副主任孙云晓也认为，没有惩罚的教育是一种不完整的教育，是一种脆弱的不负责任的教育。

多年的教育经历启示我：全面认识惩罚的教育心理学意义，并在实施惩罚时，讲究一定的规则，惩罚就会变得利多弊少。我们在谈教育原则时，只能说多奖励，少惩罚;而不能说只奖励，不惩罚。

三、从实践看，无论哪个国家、哪个地区的教育都是有奖有罚的

不同的国家有不同的文化背景，不同的文化背景有不同的教育方式。然而，“犯错误都是要付出代价的”已成为一种共识，只不过是奖罚的尺度和形式有所不同而已。惩戒在许多国家的法律上往往被认为是教师从事正常教育教学活动的专业权力之一。韩国通过了学生处罚法案;德国则动用警察来强制逃学的学生返校;日本对学生的管理之严更是举世闻名;美国这样号称“人权至上”的国家，对学生也同样有剥夺某种权利、没收、留校、警告等多种处罚方式，同时也大力倡导学校实行军事化管理。

美国学者温斯坦《中学课堂管理》这本书，在讨论课堂管理程序的时候，涉及了惩罚问题。

比如他介绍了桑迪老师向学生宣布的“化学教室指导方针”，其中有这样的内容：

2.及时到班上。迟到不可容忍。上课铃响后进教室，就是迟到。

a.第一次迟到放学后留10分钟(和我一起)

b.第二次迟到放学后留20分钟(和我一起)

c.第三次迟到放学后留30分钟(和我一起)

d.第四次迟到从上午7点15开始留堂

看来，美国学生在学校的自由度，并不像我们想象的那么大。美国的教室也不是自由市场。温斯坦是教育学教授，他的这本书是被多所师范院校和教师培训机构用作教材的。美国教育学学者和教师对惩罚的态度，与此可见一斑。

四、教育惩罚是一种客观需要，是教育手段之一

我们既不该回避它，又不可迷信它，最需要的是把惩罚条理化、具体化、明晰化。

上述美国学者和教师们对待这个问题很坦率，很平静，既不是一副“下马威”的架势，又没有吞吞吐吐之状。定义明确，措施具体，操作性强，与我们的情况有较大差别。我们的学者好像羞于谈论惩罚问题，不得不涉及也是泛泛而谈，要不然就无休止地争论教育该不该有惩罚，都是空论。具体到一线教师，胆小的不敢惩罚学生(生怕人家说这是“不爱学生”)，胆大的则肆无忌惮地体罚学生;性格老实的教师惩罚学生时好像自己犯了什么错误，性格狡黠的教师则明里大谈“爱生”，暗中狠狠整学生。总之，我们课堂管理的总倾向是拣好听的说，做起来另一套，谁言行一致谁吃亏。这种风气不好。

因此，教育惩罚，学校要有明确规定。通过民主决策建立各种合理的规范及对违反者惩处的措施;通过宣传教育，学生能够明白应该怎么做及违反的后果;在必要时，按规章施与惩罚。这样可使学生明白问题所在，认识到惩罚的手段寄予着教师的爱心和善意，并能从惩罚中得到教育。不可在学生不明具体要求的情况下乱施惩罚。

一位学者曾指出，惩罚是一把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧。教师必须对教育中的惩罚有正确的认识，而且要用一颗博大的爱心、科学的态度，恰到好处地应用这一教育手段培养教育学生，使之有利于学生的成长。

参考文献

[1]论教育惩罚的意义及其实现.班主任, 2006, (4) .

浅论教育学生树立正确金钱观 篇3

学生攀比、铺张浪费、疯狂追求时尚、痴迷高消费，不懂得劳动的艰辛，不理解生存的压力，浪费金钱、大手花钱、节约意识和存钱意识淡薄、爱慕虚荣、交友失衡等问题普遍存在，是受社会不良风气的影响，也凸显了学校教育、家庭教育在金钱观教育方面的缺失。

1社会不良风气的误导。

目前，在社会上存在一些拜金主义、金钱万能的观念，这些观念在某种程度上影响了学生的金钱观。

2家长认识的误区。

提起“钱”，很多人都有话可说，但当我们把“钱”与“学生”联系在一起时，大多数中国家长便会感到不屑：“对学生谈钱?是不是过分了点儿?”“让学生小小年纪就有‘钱的意识，有必要吗?”我国传统观念推崇“君子喻以义，小人喻以利”，更使得对学生的理财教育不被家长重视。

3学校引导的失利。

目前的学校教育中，对学生消费观、理财能力的培养，几乎是空白，在学生身上发生金钱问题时，思想政治工作也只是就事论事对学生进行批评教育。学生们急需消费引导，学习理财知识已经迫在眉睫。学生知道用钱。并非过错，关键是如何让学生形成正确合理的金钱观，不乱花钱、不盲目崇拜金钱。

二、学校教育应规正学生的金钱观

1认识一：金钱是一种货币符号。

学校或有关教师，应该教育学生，金钱只是一种货币符号。人只有经过合法劳动才能获得金钱的回报，钱应该是对人们积极劳动的认可和肯定。

2认识二：还有比金钱更重要的东西。

金钱可以买来房子、家具、汽车、电脑等，在某种程度上体现人的档次、品位、身份、地位、力量等，但是人的一生并不全是由物质填充，人生是丰富的，我们还有诸如爱情、亲情、友谊、信任、健康等精神需求。对金钱的正确理解应该是，钱是方便人们生活的，它使人们需要解决一些实际问题时更方便。

3认识三：人生的意义与金钱的多少无关。

学生的主要目标是，学习好课程、提高各方面的素质、具备以后处理各类事务的能力。学校和教师应鼓励学生树立崇高的人生理想，鼓励他们认识人生的意义。人的生命是短暂的，人一生追求的东西太多了，人是高级、复杂的动物，往往在环境中会产生丰富、多样的欲望和需求，人一直是在为自己的某种需求而活着、努力着。拥有金钱只是生命的一部分重要内容，物质的富足永远不能满足精神的需求，财富是追求不尽的，而快乐是无限的。对于学生来说，学习、成长才是最为关键的。

三、教育学生树立正确金钱观的途径

1培养善心与回报的思想。

在教育学生如何看待金钱的问题上，应该多强调付出大于回报的思想，引导学生树立付出不求回报的高尚情操。付出、得到别人的认可和赞同，能给人以极强的成就感，应该也是人生追求的一种境界。培养爱心和善心，在其他人需要帮助的时候，伸出友谊之手帮扶，是道德和心灵的净化、是品质的提升，因此而得到大家的认同、赞美、友情、亲情、信任、快乐、祝福等，这种体验是金钱所不能买到的。学生有了爱心就会对学校、家庭产生更深刻的感情，对教师、父母的照顾就会充满感恩之情，也会以同样的方式回报学校、家庭，这才是建设和谐校园、成功家庭的最终目标。

2确立成功不等于富裕的观念。

教师可以组织一些讨论型的主题班会，进行对“成功不等于富裕”的辩论，引导学生认识到：富裕是付出的结果，只有努力奋斗、积极进取，才能改变生活和命运，进而鼓励学生从思想上积极进取、努力拼搏，正确对待学习和人生。

3举办关注贫穷与弱势群体的话动，激发斗志。

自由竞争的社会导致资源占有不均的现象，人们往往嫌贫羡富，排斥和躲避贫穷的人。其实很多现实情况里，往往是历史原因、地理因素、时间先后等客观因素，导致人出现贫富差距。但并不是贫穷的人就是坏人，富裕的人就是好人。只要是待人真诚有礼、内在素质高尚的人都值得我们敬佩和爱戴。学校可以组织学型开展与贫困山区孩子结对、一对一帮扶活动，鼓励学生用部分零花钱为灾区孩子提供一些帮助，奉献自己的爱心；动员学生到工厂、农村去体验工人、农民的辛劳；让学生积累名人节俭的故事，自办小报、名人节俭故事会比赛，进行自我学习。

树立正确金钱观的教案 篇4

（主讲人：南坝中学 李正友）

教学内容：我们如何树立正确的金钱观

教学目标：让学生正确的认识货币——金钱。树立正确的金钱观，人生观，以及世界观。

教学重难点：让学生正确认识金钱

教学准备：电影《金币国游记》，多媒体等设备 教学方法：电影与实际相结合，理论与实际相结合 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

大家知道，在今年的4月14日，我们国家的玉树发生了强烈地震，夺取了很多人宝贵的生命，摧毁了很多人的家园。在此时我们中华民族再一次团结一心，宣起了为灾区捐款的行动。同学们，你们行动了吗？这就是我们对于金钱利用的价值了。我们应该有一个什么样的金钱观呢？这就是我们今天说学习的内容——我们如何树立正确的金钱观。

二、讲授新课

（一）、观看影片《金币国游记》（片长18：28）

（二）、提问思考：（1）、为什么钱（货币）有如此大的魔力呢？

（2）、如何正确的去认识货币呢？

（3）、我们中学生应该树立一个怎样的金钱观？ 1，为什么钱有如此大的魔力呢（多媒体）？能够让很多人喜欢它。比如：影片中的小代小朋友。（提问，抽学生参与回答、讨论）

货币的本质——一般等价物。它能够与其它一切商品进行交换。是财富的象征。所以就像影片中小代说的有了这些金币可以买很多东西了。

2，如何正确的去认识货币（钱）呢？（多媒体）议一议：如何看待金钱？

师： 实际生活中，我们如何正确的去对待钱呢？在我们身边经常出现两种不同的态度。一种是爱钱，崇拜钱，认为钱是万能的，“有钱能使鬼推磨”，视钱如命的人，我们所说的拜金主义者。如美国有一个幽默故事：一个暴发户，车祸中车被撞毁了，他嚎啕大哭：“哎呀！我那可惜的奔驰啊！”过路的人发现他的胳膊没了，就生气地说：“就知道哭你的车，看看你的胳膊吧!”富豪冲着胳膊所在的部位望了一眼，接着大哭起来；“哎呀！我的劳力士啊！”这个故事深刻的描绘了一个拜金主义者的心态和嘴脸，可谓入木三分。另外一种就是厌恶钱的人，认为“金钱=罪恶”、“钱是肮脏的”、“钱是万恶之源”，世间的好多事，一旦掺进了钱的成分后，马上就会发生质变。这一部分人们就把一切的罪过全推到钱身上。难道金钱真的有这么坏吗？那么我们如何才能正确的看待钱呢？

首先看看我们所使用的钱，也叫货币的含义，货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。货币仍然是商品。但是又不是普通的商品。（结合电影）在回过头来想一下电影当中的，小代为了装金币，把唯一的吃的芝麻大饼都扔了，装了满满的一带金币，但是到了金币国，情况发生了变化，金币变得那样的普通了，就连一粒小小的芝麻都赶不上。这下小代发出感叹了：背这么多金币有什么用呢？还赶不上一个芝麻饼。货币，所说的钱就是一个商品，但是又不是一个普通的商品，是具有一般等价物作用的商品。所以说，我们既要看到钱给我们生活带来了便利，在我们生活中发挥着非常重要的作用，也要看到钱也不是那么的神秘，不必去崇拜它。“钱不是万能的，但是没有钱又是万万不能的”。也要看待很多东西钱能够买到，但是还有很多用钱是买不到的。3，我们中学生应该树立一个怎样的金钱观？（多媒体）

钱是一面镜子，映出人间万象；钱是一架天平，称出人的分量；钱是一架分析仪，测出人的品位；钱是一把双刃剑，既造就了许多人，也堕落了不少人的灵魂。对钱褒也好贬也罢，但钱是社会和人们在生活中不可缺少的。人爱钱、赚钱和用钱，都是无可非议的，重要的是人要树立正确金钱观，做钱的主人，不能成为钱的奴仆；人爱财但不能贪财，且要取之有道，用之有益。也就是说要做到正确看钱，正道赚钱，正当用钱。（多媒体）结合电影分析电影中的小代和小幸对钱的不同认识体现出了他们不同的金钱观。

作为我们当代的青少年应该树立一个正确的金钱观尤为重要。钱是维持生活的基本，但钱不是万能的，没钱却是万万不能的。在生活柴米油盐酱醋中，包括孝顺与养育都离不开钱这东西，钱的重要显然可见，没钱是万万不能的。但从某个角度，某个个案来说，钱可以买到一个人，却买不到这个人的心，这时，钱就不是万能的。有句老话说：有钱能使鬼推磨。当今社会环境却是：有钱能使磨推鬼！哪一样哪一件不是钱做出来的？你没钱就只能过着粗茶淡饭的生活，你没有别墅，没有小车。但是，从另一个角度说，有钱就不等于能买到快乐和开心，因为钱这东西再多永远是不知足的，有钱了还想着更多的钱.但在某种情况下钱买不到爱情,友情,亲情,时间，健康，自尊，人格和生命等等.!这些是钱所不能代替的!

那么我们具体要要怎样做呢？首先要正确的面对，然后就是如何花钱，然后就是在挣钱的角度上考虑，最后总结钱的价值。结合电影分析电影中的小代和小幸的金钱观。教育大家要有一个正确的金钱观。

三、知识小结：1，货币（钱）的魅力之所在 2，正确认识货币

3，我们青少年如何树立正确的金钱观

课后反思

电影教学就是利用电影视频来辅助教学，使学生在学习的过程中能够达到更加高效。我在上这节课中，从选择视频《金币国游记》到教材知识点的把握。通过电影教学的过程中，能够提高学生的积极性，能够帮助学生树立一个正确的金钱观。能够达到很好的德育效果。在教学的过程中注重把握理论与电影的结合，现实与理论的结合。注重学生兴趣的培养，从兴趣中把握知识，从兴趣中把握德育教育。

正确看待自己教案 篇5

正确看待自己

教学目标

通过教学，使学生正确认识个人与社会的关系，懂得个人的生活离不开社会，离不开周围的环境；懂得社会环境对个人也有影响，而且有好坏之分；教育学生利用优离的社会环境，客观地、发展地认识自己，认识自己承担的角色，正确地看待自己，使自己成为受社会和别人欢迎的人。

具体要求

1．知识方面

（1）我们每个人都是在社会中生活，个人是社会的成员。通过学习，使学生了解到，社会一个群众组织，是人们生活的共同体；理解人们的衣、食、住、行和文化、娱乐等各方面都离不开社会。

（2）识记社会环境对个人的影响有积极和消极两个方面，要学会正确地对待社会影响。

（3）通过学习，使学生认识到，善于认识自己，一方面要用全面地看问题的方法看待自己；另一方面要用发展地看问题的方法看待自己。初步学会自我认识的方法。

（4）通过学习，使学生认识到，个人和社会紧紧相连。正确地看待自己，做有益于社会的人。

2．能力方面

（1）通过个人是社会的成员的学习，提高学生从个人与社会的关系上正确看待自己的能力。

（2）通过对什么是社会以社会环境对个人的影响的学习，培养学生对复杂的社会现象的识别能力和分析能力，初步学会利用积极的社会影响，净化心灵，进步向上，抵御和抵制不良影响。

（3）通过善于认识自己的学习，培养学生的比较能力和一些正确认识自己的基本分析方法。

3．觉悟方面

（1）通过个人是社会的成员的学习，使学生认识到，个人与社会紧密相连，人与人之间要互相关心、团结协作。

（2）通过社会环境对个人的影响的学习，帮助学生提高对社会现象的认识水平，学会分清社会影响的好坏，提高自己的道德水平。不学、不做对社会、对他人、对自己有害的事情，做合格的接班人。

（3）通过学习，使学生认识到，社会主义祖国为我们个人的成长提供了良好的条件，我们要争取做有益于社会的人，为社会和他人做贡献。

教学重点

（1）社会环境影响个人。

（2）要善于认识自己。

教学难点

（1）社会环境影响个人。

（2）什么是社会？

课时安排

4~6课时。原则上一框题1课时，机动2课时。课文引言部分和第一框题内容较多，加上学生活动，1课时很难完成，可用2课时；第一课学完后可以安排1课时活动。为了便于说明教法，本教案是按一框题1课时的阐述的。

知识结构

第一课时

以上资料由网络上收集整理而来

复习提问

（1）初一思想政治课的主要内容是什么？

（2）培养良好的心理品质具有什么意义？

导入新课

通过“前言”部分的学习，我们知道初一思想政治课主要是对学生进行良好的心理品质、高尚的道德情操以及正确的思想方法的教育。本学期我们主要学习有关良好的心理品质的内容。良好的心理品质有助于我们青少年健康成长，有利于高尚情操的培养，是21世纪人才必备的素质。可见，作为21世纪的主人，无论我们将来从事什么职业，都要求我们不仅要有一定的知识文化水平，还要有良好的心理品质。所以我们要不断地、自觉地培养良好的心理品质，做一个有益于社会的人。而要做到这一点，首先需要正确地看待自己，这也就是我们这一课要学习的内容。

第一课正确看待自己（板书）

提问：你了解自己吗？

请同学们阅读第一课的引言，然后用简单的几句话自我介绍。（教师可请全班四分之一或三分之一的学生自我介绍。）

（学生回答后，教师归纳。）

刚才这些同学有的介绍了自己的外貌特征，有的介绍了自己的性格特征，有的介绍了自己的优点和不足，还有的介绍了自己的兴趣、爱好，等等，让我们对他们有了一个比较明确地了解和认识。但是都不很全面。要真正在全面地、正确地认识自己和了解自己，不仅要了解自己的外貌、性格等特征，更重要的是要意识到自己是社会中一员。

一、个人是社会的成员（板书）

1．个是社会的成员，人们的生活离不开社会（板书）

请同学们阅读教材第10页有关“狼孩”的事例，思考：“狼孩”为什么不能像人一样生活？（学生讨论回答。注意：重点讨论“狼孩”的生活与人的生活为什么不一样。）

（学生回答后，教师归纳。）

因为人只有在人类社会中才能学会吃饭、说话、穿衣以及其他生活技能和生活知识，如果脱离了人类社会，就无法进行这些社会生活了。“狼孩”就是因为从小脱离了人类社会与狼群生活在一起，所以才能像人一样生活。可见，个人和社会紧密相连，任何人都是社会中的一员，每个人的生活都离不开社会。

请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品，和社会的各行各业有哪些联系。

（学生回答后，教师归纳。）

人们在生活不仅有物质方面的需要，也有精神方面的需求。我们生活在社会主义国家里，社会为我们个人的成长提供了良好的条件。我们每天吃、穿、用、住、行等，都和工业、农业、商业、交通运输业等行业有着紧密的联系。农民为我们提供粮食，工人为我们制作衣服、建筑房屋、制造车辆、印刷书本、生产文具，教师教给我们知识和做人的道理，文艺工作者为我们创作音乐、舞蹈、电影、电视、绘画等作品„„所有这一切都是社会提供给我们的。可见：

（投影）

①社会为人们的生存、发展提供了衣、食、住、行等物质生活条件。

②社会为人们提供了教育、科学以及文学、绘画、戏剧、音乐、舞蹈、电影等精神生活条件。③人的思想、情感和心理的产生与变化也同社会紧紧相连。

人们在日常生活和交往中，思想、感情和心理会受到周围事物和环境的影响，而且随着生活环境、生活条件和生活方式的改变，人的思想、情感和心理也会变化和发展。每个人的喜、怒、哀、惧都与社会生活密不可分。例如：你会为自己在比赛中获得了好的成绩而高兴，会为自己的某一错误而伤心或害怕，也会为别人对你的造谣中伤而愤怒。请阅读课文第11页关于《鲁滨孙漂流记》中的一段描写，谈谈：当鲁滨孙找到很多钱币时，他的反应是什么？如果不是在孤岛上，而是在日常的生活中，那么他的反应又将是什么？

（学生回答后，教师总结。）

在孤岛上，他的反应是：大笑、说它们是废物、鄙视它们、把它们留在老地方。如果是在日常的生活中，一般人的反应应该是非常高兴。那么，鲁滨孙为什么不高兴呢？

（学生回答后，教师总结。）

因为他一个人在孤岛上，离开了社会生活，离开了人与人之间的交往，钱虽然很多，而且有几种不同的货币，但他无法使用。所以他对钱的看法、认识、态度就同平常人不一样了。可见人的思想、情感和心理的产生和发展同社会生活密不可分。

综上所述，我们认为：每个人都是社会的人，人的劳动、人的语言、人的交往等等都要在社会生活中进行，任何人都离不开社会。离开了社会就意味着失去文明，失去知识，失去人的情感与心理，失去人本身所具有的特性。个人与社会的关系就好比一滴水与大海的关系，一滴水注入大海就获得了生命，而一旦离开了大海就会干涸、消失。因此，人们的生活离不开社会，个人是社会的一员。

那么什么是社会？对于社会这个词，我们并不陌生。请阅读课文第12页有关材料，并填写与社会有关的词。

（注意：学生可在课文要求的基础上尽量多填。请一名同学在黑板上填写，其他同学补充。教师根据情况适当补充。如：社会分工、社会治安、社会实践、社会科学、社会制度、社会关系、社会产品、社会劳动、社会主义社会、资本主义社会、人类社会、阶级社会、原始社会等等。）

（学生填写完后，教师总结导入。）

不论是“社会„„”，“„„社会”，都离不开人，都是由很多人组成。可见：

2．社会是一个群体组织，是人们生活的共同体（板书）

首先，社会是由人组成的，社会中最基本的要素是人。个人是社会的细胞，没有人根本就谈不上社会。

（1）个人是社会的细胞。（板书）

俗话说：“没有土壤，泰山不能成其大；没有细流，河海不能就其深”。浩瀚无垠的大海，由一滴滴水珠汇而在；雄伟的万里长城，由一块块砖石垒就。社会是由一个一个的个人组成的，社会的存生在和发展，离不开它的每一个成员。我们生活的家庭、学校、班级就是一个个小社会。一个家庭，由父母子女等成员组成；一个学校，由校长、教师、学生等成员组成；我们生活的班级，由来自不同小学的你、我、他组成。离开了这一个个成员，我们的家庭、学校、班级将不会存在。

但单个的人不能称为社会。社会是个群体，大家共同生活在一起。在社会中人与人按照一定的物质关系组织在一起，共同生活、共同劳动。

其次，人们在社会中共同生活、共同劳动需要一定的空间、地域。也就是说：

（2）人们生活在一定的地域中。（板书）

请同学们看书第13页，填一填你所在的地域。

（学生回答后，教师总结。）

我们每个人都生活在某一地域之中，你总是生活在某一家庭、班级、学校、社区、街道、城市、乡村等等之中，我们生活的这些地方可以说是一个小社会。对于大多数人来说，家庭是我们出生后的第一个社会环境，家庭教育和家庭环境的影响，是我们认识社会的开端。而学校是青少年成长的最主要的场所和社会环境，学校教育和学校生活将为我们了解社会、将来适应社会、承担社会责任奠定坚实的基础。

由于生活在共同的地域中，人们有着共同的利益、共同的需要，因此需要互相关心、互相帮助，需要共同进行一些社会活动，为大家服务。

例如：我们现在的班级，它是同学们共同生活的一个小社会，需要每个同学热爱它，发挥自己的作用，尽自己所能为它服务。班里出板报，需要许多同学投稿，还要一些同学编辑、抄写、绘画；学校开运动会，需要很多同学参加，为班争光，其他同学虽然不能参加比赛，但可以为运动员们加油助威、看管东西、送水等等。

事实上，在我国无论是城市还是农村，千千万万的人们用他们的智慧和汗水，为大家服务，共同建设、美化自己的生活环境。近年来，我国神州大地掀起了一股创建文明城市、文明社区的热潮，许多的人在为自己所生活的地域做贡献。

请看投影（课文有关文明社区的资料和图片），并谈谈你的感想。

（教师可补充有关资料，如有条件可放“文明社区”的录像。）

（学生回答后，教师归纳。）

由此可见，社会的组成离不开个人，社会的发展离不开每个成员的努力，每个人都必须为社会做出自己的贡献。无论是社会还是社区，都是我们生活的社会环境，都会影响我们每个人的成长。即：

（3）个人受社会环境的影响。（板书）

那么，社会环境是怎样影响个人的？这个问题就是我们下一框题要学的内容。

第二课时

复习提问

（1）为什么说人们的生活离不开社会？

（2）什么是社会？

导入新课

通过上一节课的学习，我们知道个人是社会的一员，人们的生活离不开社会。因为：社会为人们的生存、发展提供了衣、食、住、行等物质生活条件；为人们提供了教育、科学以及文学、绘画、戏剧、音乐、舞蹈、电影等精神生活条件；而且人的思想、情感和心理的产生与变化也同社会紧紧相连。所以个人离不开社会。而社会是一个群体组织，是人们生活的共同体。人们的学习、劳动、交往等都是在社会中进行，社会对每个人的生活都会产生很大的影响。

二、社会影响着个人（板书）

提问：有的人认为：一个的成功，完全是他人人奋斗的结果。这一看法对吗？为什么？（学生回答后，教师归纳。）

这一看法是不对的，因为他只看到了成功离不开个人的努力这一方面，而没有看到社会对个人的影响这一方面。事实上我们每个人都是在社会生活中成长起来的，在成长的过程中，我们的思想、行动、心理、感情等都会受到社会生活环境的影响。

1．社会对个人有影响（板书）

例如：同学们刚刚进入初中学习，对这所新的学校和原来小学的校风、校纪、校园环境等肯定有不同的认识和感受。如果你到不同的商店去购物，也会有不一样的感觉。这些就是社会对你个人的影响。

社会对个人的影响包括社会环境和社会条件。任何个人都是一定的社会环境中生活的，他的活动不能不受到各种社会条件的影响和制约。

（1）人都是在一定的社会环境中生活。（板书）

谁都不可能随心所欲地选择自己生活的社会环境和社会条件，而只能根据社会发展所提供的条件以及自身的条件来满足自己的物质生活和精神生活的需要，例如：在原始社会，人类改造自然、征服自然的能力很低，生活的社会环境和社会条件很差，穿的是树叶、兽皮；住的是山洞；吃的是野果、树根等；经常吃不饱、穿不暖。因此原始社会人们的物质生活很差，精神生活很少，甚至可以说基本上没有。他们也想过更好的生活，如像我们现在一样，但是这在当时的环境和条件下是不可能的。同样，今天我们每个人的生活也要受社会所提供的条件和你自身投机倒把的限制。

请同学们联系自己的生活举例说明。

（学生回答后，教师总结。）

（2）青少年在社会生活中成长。（板书）

我们青少年在社会中生活和成长，同样不能脱离自己生活的社会环境和条件。建国以来，特别是改革开放以来，我国经济建设蓬勃发展，精神文明建设生机盎然，社会主义祖国为我们每个人的成长提供了良好的社会环境和条件。

请同学们说一说：国家为我们的成长提供了哪些有利的条件？

（学生回答后，教师指导学生阅读教材第14页的材料和看15页的图片，然后补充材料并总结。）

国家不仅为我们提供了衣、食、往、行等物质生活条件，而且为我们提供了文化、艺术等精神生活条件。

实际上我们青少年在社会中生活和成长，不仅物质生活和精神生活受社会环境和社会条件的影响，而且我们和各种思想、心理、情感、行为等都要受到社会生活和周围环境的影响。让我们从小学升入中学的过程来理解这种环境的变化吧。

告别了令人留恋的小学生活，我们开始了多彩的中学生活，进入了人生最宝贵的青少年时期。中学生活是我们长知识、长身体、长思想、长能力的重要时期，它与小学生活有很多不同的地方。你对中学生活适应了吗？有没有课文中“小明”那样的烦恼？

（请一位同学读教材第15页材料。）

提问：小明遇到的问题，你也遇到过吗？你能帮小明出出主意吗？

（学生回答后，教师归纳。）

小明遇到的问题可能很多同学都遇到过，大家刚才也为他出了很多主意。对这个问题，我认为：由于对中学生活不了解，产生了一时的不适应，不足为奇。只要在老师、同学、家长的帮助指导下，稳定情绪，合理安排课余时间，做好复习和预习，端正学习态度，提高学习效率，与同学们友好相处，一定能很好地渡过中学生活的。这也说明社会对我们个人的生活有很大的影响。

社会是复杂的，社会环境对个人的影响也是复杂的。

2．社会对人的影响是复杂的（板书）

社会是人们生活的共同体，由各种各样的人组成，每个人都有自己的思想、意识，因而形成了复杂的社会现象和社会关系。这种复杂性表现在两方面。一方面；

（1）社会影响有积极的，也有消极的。（板书）

积极的影响：在我们的身边，许许多多的普通人，用他们平凡而崇高的思想和行动，净化着社会的风气，创造了良好的社会环境。我们每年的3月5日是什么日子？（学雷锋纪念日）那么我们向雷锋叔叔学习些什么？（多做好事，全心全意为人民服务，艰苦奋斗等等）实际上咱们身边也有许多的好人好事。这些好人好事、英雄模范的事迹都对我们产生了积极的影响。请同学们谈谈你身边的好人好事。

（学生回答后，教师总结。）

有“希望工程”、“青年志愿者”活动；党的好干部孔繁森、见义勇为的徐洪刚、爱岗敬业的李素丽等等。这些好人好事都在社会上产生了巨大的影响，掀起了一次次活动和学习的高潮，带来了良好的社会风尚，促进了社会的发展。

消极的影响：

（学生谈后，教师总结。）

社会生活中也存在着吸毒、赌博、酗酒、抢劫、盗窃、封建迷信活动等不良现象，尽管只是少数人和个别现象，但对社会环境和个人的发展所产生的消极影响是不可低估的。因此我们要提高自己认识社会复杂现象和抵制消极影响的能力。

说一说：既然社会环境有好有坏，那么应该怎样区别对待？

（学生回答后，教师总结。）

好的社会环境是积极向上的，能促进社会的发展，培养人们高尚的思想道德水平，创造良好的社会风气。而坏的、不好的社会环境则容易导致不良后果，甚至违法犯罪。

另一方面：

（2）社会发展的总趋势是向前的，而具体的前进过程中又会有曲折、反复。（板书）为什么这样说呢？请同学们阅读教材第17页第2、3、4自然段并回答。

（学生回答后，教师补充材料并总结。）

人类社会的发展是由低级向高级不断向前发展的，在社会形态上表现为原始社会，奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会、共产主义社会的依次更替。但在具体的发展过程中，人类的历史从业说不是笔直向前的，而是在曲折中前进的，有时候甚至会出现暂时的倒退。例如：英国资产阶段战胜封建地主阶级，就是一个非常曲折的过程。1640年英国爆发了资产阶段革命，从1642年到1688年，40多年中复辟与反复辟的斗争一直在进行着。1642年国王查理一世挑起了第一次内战，1645年资产阶级的军队在纳斯比战役中，击败了封建国王的军队，结束了这一次国内战争。但1647年国王查理一世又挑起了第二次国内战争，1648年以克伦威尔为首的资产阶级挥队击败了封建势力的反扑，建立了资产阶级的政权。可是到1660年查理二世又复辟了封建王朝，建立了斯图亚特王朝，对革命者反攻倒算，许多人被捕，有的被杀害，有的被监禁，甚至有的革命领袖的尸体也被挖出施以绞刑。经过多年的反复斗争，直到1688年资产阶级再次发动政变，才推翻了复辟王朝，确立了资产阶级的专政。我国建国以来40多年的历史也是充满曲折的，建国初期我国的社会主义建设取得了比较好的成就，但是从1957年开始，长达近年，出现了一系列的错误，如：反右扩大化、大跃进、“文化大革命”等等，从而走了一段弯路，直到十一届三中全会以后，确立了正确的路线、方针、政策，我们才走上了正确的轨道。

可见，社会的发展是前进中有曲折，在曲折中前进。

根据前面所学的内容，我们知道：社会是复杂的，一方面社会影响有积极的，也有消极的，另一方面社会发展的总趋势是向前的，但具体过程中又有曲折、反复。因此同学们在看待社会生活时，一定要看到它的两个方面，不要片面化、绝对化。要正确对待社会影响，学会区分积极的和消极的，分清主流和支流，认识到社会发展的趋势是向前的，前途是光明的。不要因为社会的复杂，特别是存在着消极影响和曲折、反复，而对生活采取比较消极的态度。应该对社会前途充满信心，乐观向上，积极进取，学会利用社会的积极影响，抵制不良影响。

（3）我们要学会利用社会的积极影响，自觉抵制社会的不良影响。（板书）

我国是社会主义国家，它为我们每个人的成长和发展提供了许多的有利条件，我们要利用这引起有利的条件创造自己美好的生活，明辨是非，提高自己的心理品质修养，增强自己抵御、战胜消极影响的能力，做一个合格的、优秀的社会成员。

课堂作业

正确看待“中国制造” 篇6

在日本中的, 国际经济学家长谷庆太郎在日本5月月刊《呼声》上发表了一篇文章, 题目为《中国的未来取决与日本》, 在文中曾经提到中国经济的发展受到日本的牵制, 其主要因素有:第一, 日本向中国提供了其产业中不可缺少的高质量产品;第二, 日本拥有先进的技术力量, 为了确保先进技术的优势, 就要对研究开发上进行巨大的投资。文章中提到日本汽车所用的钢板质量是世纪第一, 没有这种钢铁的支持, 汽车根本没有销路, 中国的汽车厂家也就无法生存。

1 关于“中国制造”的成就

20世纪90年代以来, 中国制造产业的规模在迅速的扩大中, 并且已经成为了一个工业生产的大国。根据数字可知, 我国制造业的生产规模排世界第三;根据制造业产品产值可知, 已近是世界排名第四的工业基地, 并且排在美国、德国、日本之后;其中中国工业制造产品产量排名世界第一的范围有10多个行业包含了纺织、医药、化工、钢铁等, 故而, 我国已经成为制造大国[1]。

中国制造业之所以发展迅速, 其优势在于:具有竞争力的劳力与优秀工程师, 相对宽松的环保政策, 庞大的内需市场与购买力和经济全球化的趋势[2]。正因为如此, 中国企业在本土生长得天独厚, 而且低廉的成本优势更是极大地帮助了中国制造企业成功进入海外发达市场。有数字统计:低廉的“中国制造”产品每年降为美国公民就节省约5000亿美圆。2005年, 欧盟继续成为国第一大贸易伙伴, 双边贸易总额达2173.1亿美圆, 增长22.6%。[3]

2“中国制造”的麻烦

“中国制造”成就固然令人瞩目, 但是它所招致的麻烦也不容忽视。“中国制造”在很多地方被认为是劣质产品, 在美国产品召回目录上, 将近一半产品的产地在中国;欧盟公布的产品黑名单上, 来自中国的也不是少数;在许多发达与发展中国家, “中国制造”陷入了反倾销的泥潭, 从家电、纺织品、家具等到农产品, 涉及的产业多不胜数, 甚至“中国制造”泄愤对象而连遭暴力, 温州鞋在西班牙被烧就是一个典型的例子[4]。

在本土“中国制造”的命运似乎没什么改变。除了垄断行业外几乎所有产品市场, 都有外资的身影。在过去10多年来, 外资企业已控制1/3以上的中国制造业GDP和一半以上的进出口, 而且增长势头不减[5]。尽管“中国制造”在本土占尽天时、地利、人和, 但许多曾经强势的本土企业都是倒闭或被外资收编。

3“中国制造”的问题根源

对于以上的种种麻烦, 不小有识之士发出了这样的一种忧虑:“中国制造”还能走多远?从产品以及产值、生产规模来看, “中国制造”似乎是个恐龙级的庞然大物, 但有技术和品牌这两根软肋的存在, 却使它在全球竞争中很难有更大的作为。不客气说一句, 中国目前还称不上“世界工厂”, 冲其量只是全球产业链的一个重要“车间”, 中国是制造大国, 但目前还不是制造强国[6]。

4“中国制造”中的技术问题

说到技术, 我们先看一个例子:中国的半导体产业的销售额超过200亿美圆, 利润却只有3%。而跨国巨头英特尔一家销售额超过2300亿美圆, 其利润高达18%[7]。这是为什么?因为他们掌握了核心技术。目前中国, 很多还处在加工层面上的制造, 无核心技术以及专利, 使得制造业只能以低廉的人力资源和低成本方式生产运作[8]。

日本制造, 美国制造称雄全球靠得是核心技术, 产品的创新, 绝不是我们的低成本制造。美国、日本掌握了大量的核心技术与它们的大企业研发费用通常是销售收入的5%到10%是分不开的。而中国企业1%都不到, 很多中小型企业甚至还没有研发。中国企业的发明专利只有美国和日本的1/30[9]。

“中国制造”的创新能力也很不足, 这主要表现在:一些重要产品主要从外国引进, 国民经济和高技术产业发展所需要装备如集成电路制造装备、轿车制造装备、数据机床等严重依赖进口;高技术产业80%以上的出口来自于中国外资企业[10]。正因为创新能力不足, “中国制造”也更依赖于进口。但要注意:“引进”并不等于“白拿”, 从先前3C、6C联盟向中国DVD制造商漫天要价, 到英特尔、飞利浦向中国M P 3企业开出血盘大口, 再到前不久索尼向长虹等国内6家家电企业开出22项专利收费清单[11], 这使人想到那句老话“落后就要挨打”。

5“中国制造”的品牌问题

缺乏在国际市场叫得响的自主品牌, 是“中国制造”的另一根软肋。由于没有自己独家技术, 很多地方都要用人家的品牌, “中国制造”根本无法与洋品牌匹敌。

根据数字统计:世界名牌占全球品牌不到3%, 产品却占了全球市场的40%以上, 销售额更是占全球的5 0%左右。在发达国家, 国民生产总值60%来自品牌创造价值, 而中国国民生产总值只有不到20%的价值是由品牌所贡献[12]。美国经济如此强大, 与其拥有麦当劳、IBM、波音等著名品牌创造的巨大价值密不可分, 而国内一些传统老品牌逐渐萎缩和消亡, 而新民族品牌诞生艰难缓慢。长此以往, 中国企业将失去对国际市场流行趋势的把握能力, 更加受制于人。

6 问题的解决

中国想要成为“世界工厂”, 成为制造强国, 也就一定要解决这两个问题, 而其中技术是关键, 解决了技术问题, 品牌问题也就不难解决了。而技术问题, 是不能只依靠引进的, 这只会使我们更加受制于人。我不否定引进外资、引进先进技术, 是改革开放里极其重要的政策, 对中国经济繁荣, 经济的发展起了巨大作用。但我们就是否过分依赖进口, 就把自力更生观念抛到脑后?引进与消化、创新关系处理得怎样?技术攻关的坚忍不拔精神如何?为何我国能生产2亿吨粗钢, 还要大量进口各种特种钢材?为何日本人敢说“没有日本钢铁的支持, 中国汽车厂家根本就无法生存”。[13]

其实今天的中国已不是5 0年前的中国, 我们已经有不错的物质, 技术和财力基础, 只要再拿出当年研制“两弹一星”和前不久“神舟飞船”上天的劲头, 相信很多难题都可以攻克!对外开放与自力更生是可以并行不悖的, 搞技术, 关键还是要靠我们中国人自己[14]。

7 发展的建议

加快提高中国制造业自主创新能力, 充分发挥企业在研发和创新中的主体作用;鼓励关键设备和技术进口, 加强对引进技术的消化吸收再创新;大力培养和发展国际知名品牌, 加快产业结构优化升级, 大力发展战略性产业;加大研发投入, 组织好一些重大专项技术攻关, 掌握核心技术, 加快发展包括高新技术产业在内的技术密集型产业, 进一步突出信息技术、生物制药、航空航天等发展重点;集中力量突破核心技术和系统集成技术, 大力振兴装备制造业[15]。

这样, “中国制造”将会走得更远、更好!

摘要：中国已成为举世瞩目的工业大国, 有“中国制造”商标的产品随处可见。“中国制造”正在大力开拓海外市场, 但是却遇上不少麻烦。在西方消费着心中竟形成了中国货=低级、低价商品这样的固定概念。中国制造业是劳动密集型生产并以低价倾销方式。这使得它无法站在竞争的制高点。产品技术含量低, 又缺乏叫得响的国际品牌, 使“中国制造”在全球竞争中难有更大的作为。没有掌握核心技术以及专利, 创新能力不足, 使“中国制造”处处受制于人。面对诸多困扰“中国制造”还是要走下去的。

树立正确的金钱观 篇7

拿破仑曾拥有许多人梦寐以求的一切——荣耀、权利、财富，但他却说：“我这一生没有过一天快乐的日子。”而海伦——又聋又哑又瞎，她却表示：“我发现生命是这样的美好。”这又是有金钱未必好，而没有金钱却也一样快乐。 所以，不同的人的眼中对金钱的看法并不同，而怎样才能正确运用、对待金钱呢？

在你的慧眼里，钱能做什么？钱不能做什么？钱能买来食物，却买不来食欲；金钱能买到床铺，却买不到睡眠；钱能买来药品，却买不来健康；钱能买来熟人，却买不来朋友；金钱能买到钟表，却买不到时间；金钱能买到书籍，却买不到知识；钱能买来奉承，却买不来信赖。人生的追求是丰富多彩的，物质生活的满足固然重要，而崇高的理想、事业的成功、家庭的幸福、身体的健康更应该成为人生的追求，尽管其中不少方面离不开金钱，但却不是完全用金钱可以买到的，所以钱不能解决任何问题。

因此在现实生活中，有很多东西比金钱更重要，如高尚的人格、父母的亲情、真挚的友谊、山伯与英台般的爱情等，都是金钱“遥不可及”的。即使你家财万贯，没有亲人和朋友与你分享，独剩孤独为伴，那又有何味？牛玉儒，原市委书记，给残疾人送来慰问金，带头捐款，为民谋福利，自己却生活简朴，省吃俭用，多么伟大的人啊！

对于金钱，不仅要用之有益，还得取之有道，用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营获得财富，而不义之财终被夺，靠非法经营，非法手段赚钱，决不会有好下场。

金钱，生不带来，死不带去，每个人的生命都是短暂的，眼前的名利和金钱终有一天会烟消云散。唯有好好把握机会，善用时间，为社会、为国家做些力所能及的事情，爱自己的父母，为他人带来幸福，才能化短暂为永恒。

（指导教师：张 梅）

正确看待学生的“顶牛” 篇8

一天，我把一个 男同学调到 一个女同学旁边和她同桌。没想到发生了这样的一幕：那个女同学气呼呼地撅着嘴，忽然把语文书摔倒了地上。教室里同学一下把目光对着我，看我如何处理她。我冷静了一下，让她前座的同学把语文书拿起来放回她书桌上。她没想到我会这样做。

下课后她把一份检讨书交给了我。内容是这样的“尊敬的王老师：我想对你说声对不起，因为今天我做的事情太过火了，虽然是因为一件小事，惹得您不高兴------，但是我从来都是遇到不开心的事情，就爱摔东西来发泄这样心里就会好受些，可是没想到带来这些不必要的麻烦，没想到那是对老师的不尊敬。我虽然是不高兴，但是后来一想，明白了我到学校是来学习的，而不是选同桌的，和谁同桌都无所谓重要的是学习。说这些是为了让您原谅我的 冒犯，同时也感谢老师对我这么多年的关心和鼓励。我想对您说声谢谢。”看完这封检讨书后我的心情难以平静，是啊！中学生思想单纯很少顾忌后果。一般情况下他们是敢于承认错误的。为什么会又经常出现顶牛现象呢？原因是在威严的老师面前顾全面子出现顶牛现象。

正确看待金钱教育 篇9

一个人的道德品质是自其出生以来受到环境熏陶及所接受到的素质教育而形成的。这样的品行性格是难以改变的。就如同《诗经》中的那位负心郎——氓，在婚前总在姑娘面前装作一副笑嘻嘻的样子，把并没有识清其本性的姑娘骗娶回了家，婚后姑娘才真正看清氓那虚似忠厚实则暴躁的真面目，遭到粗暴对待的她这才真正看出氓的道德品行。若如那位女嘉宾所言只顾及金钱而不顾及其他，那么婚后遭受粗暴对待的人将会是她们这些过分追求物质的女子。就会在一个并不值得的人身上，浪费自己的青春年华，即便处于富贵之境也会终日郁郁，这般不顾及男方人品就匆忙下嫁的婚姻，大多都会与痛苦一生为伴。到那时又能怨谁?在别人眼中是麻雀摇身一变变成凤凰，可是其中的辛酸只得_自己一一品尝。

在生活中，有许多父母干预儿女的婚姻理由大多都是嫌弃对方家境贫寒，害怕其不能提供相应的物质基础。亦有许多女子不顾父母反对毅然下嫁。因为她们敢于凭借双方长期的相处，充分了解对方的人品，相信对方能带给自己快乐。刚开始，可能会因为没有钱，生活会变得有点紧张，但因为相爱因为相信对方，生活就会在两个人的努力下渐渐变的好起来，而又因为曾经一起吃过苦才拥有如今财富，感情会变得像磐石一般不可动摇。同样拥有物质基础，与上文一对比明显是两种截然不同的生活。经过长时间的相处，了解对方的品行，所以愿意与他坐在单车上笑。就这样简单纯粹的快乐又是多少有钱人所没有的?即便是生活贫苦，两个相知相守的人也会是快乐的;即便有再多的钱，两个人互相算计，也会是哭泣的。

现实生活中，有很多女生渴望着爱情与经济基础一步到位，却没有考虑到一段真正幸福的感情不一定是要立足于金钱之上。金钱，重要;一个人的品格，更重要，它是一段美好婚姻的奠基石。

每一个人的价值观，婚姻观都不尽相同。有的人认为平平淡淡才是真;有的人却一直在追求自己的意中人;有的人认为金砖玉楼是生活必需;而我却仍然固执地认为一个人的人品远比物质基础重要。

正确看待口感浓厚 篇10

1增稠剂与乳化剂：按规定使用很安全

目前，在发酵乳、调制乳和各类乳饮料中(如酸酸乳、优酸乳等)，通常都要使用增稠剂，如变性淀粉、琼脂、果胶、卡拉胶等；也有的使用乳化剂，如蔗糖酯、单甘酯等。增稠剂主要作用是增加粘度、调整口感和增加产品稳定性；乳化剂主要作用是防止油水分离、防止分层及改善口感。

只要厂家按照国家规定进行生产和使用，这两类添加剂一般对人体不会产生毒副作用。而盈大多数增稠剂都属于“绝对安全性物质”，有些还属于膳食纤维，如果胶、琼脂等，具有润肠通便的功效；有些属于蛋白质营养物，如明胶、酪蛋白酸钠等。目前，正规的乳品企业都在产品标签中将添加剂成分全都标注出来了，所以，我们在选购产品时可注意查看。