幼儿园语言教案 我是小主人

幼儿园语言教案 我是小主人（精选4篇）

幼儿园语言教案 我是小主人 篇1

我是小主人

教学目标：

1、能有礼貌的招待客人。

2、学会使用待客语言：您好、请进、请坐、再见。教学准备：

1、门铃一只；请一位外班教师配合教学。

2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。

3、角色游戏玩具若干。教学过程：

1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。

门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)

2、外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗？”

3、现在应该怎么做?(请进，X老师好)

4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做？（请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)

5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的? 文档仅供参考

6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。

7、幼儿分组进行角色游戏。教学建议：

活动后可利用画面练习礼貌用语。

穿项链

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄

5．请幼儿自己动手穿项链。

6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。

8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。

我是小主人教案 篇2

1、主动和同伴交流发现的安全隐患，并寻找解决的方法。

2、学做小主人，增强关心他人和集体的意识。

活动准备：

幼儿事先和同伴一起分组寻找园中的“安全隐患”，并记录。

活动重点：

能向同伴交流自己一组发现的安全隐患。

活动难点：

在发现问题的基础上能试图寻找解决问题的方法。

活动流程：

一、引出话题：

谈谈最近让我们中国人感到自豪的喜事，结合幼儿实际，作为园西幼儿园的“小主人”，自己心里有什么感觉?鼓励

幼儿谈谈最近和同伴一起找到的“安全隐患问题”。

二、大胆交流：

1、幼儿分组交流自己一组的发现。(幼儿可结合自己的照片、图画来进行讲述。)

如：秋千问题、滑梯上的隐形杆、坏了的篮球架、墙角等。

期间，教师可结合幼儿所讲，自然地加以引导，如：弟弟妹妹不知道这些，怎么办?有什么方法可以让来玩的小朋友都注意到它呢等。

2、教师适当小结，表扬幼儿不仅找到了这么多的安全隐患，而且还想出了很多的好办法?鼓励幼儿分组继续商量用什么方法来解决自己一组发现的问题，并做好记录。看看哪种方法最有效。

三、激发情感：

我是小主人 篇3

那是一个热辣辣的中午，妈妈鼓励我要学会自己洗衣服。这还不简单，不过搓几下嘛！我搬来洗衣盆和小凳子，开工！哎呀，这衣服可真脏，满是油渍和脏土。我很讲究个人卫生的，怎么会这样？没办法，我只好行动起来。我把肥皂涂到脏污上面，准备学着妈妈的样子开始搓洗。肥皂仿佛还没有睡醒，一个个耷拉着脑袋的泡泡一点也打不起精神。我胡乱打了几下肥皂，便开始搓起来。咦，脏污处怎么一点反应也没有？我用力搓起来，一会儿左，一会儿右，可是脏污处就像一个顽固的孩子，仍旧下来。在妈妈的指导下，我多打了一些肥皂，耐心细致、一丝不苟地用力搓洗着，终于，脏污渐渐变淡，分解成一点印痕，随后便在我的继续搓洗下褪去了，我好开心呐，用胳膊拭了一下额头上渗出的汗。看着一旁堆成小山的衣服，我仿佛成为斗败的公鸡，唉声叹气起来，原来洗衣服并不简单，想起妈妈平日里看似轻松的洗我的衣服，其实蛮辛苦的，但我却从来没有在乎过，脱下的脏衣服一扔了事。我不禁惭愧起来。看着肥皂上晶莹剔透的泡泡，我毅然抓起另一件脏衣服，继续洗起来……大概用了一个小时，我终于洗完了所有的衣服，并和妈妈一起把衣服晾起来，这一个小时的时间里，我感觉妈妈始终是微笑着的，我的心里也始终是美滋滋的。我洗的这点衣服只是家务活儿中的一点点，妈妈每天买菜、做饭、打扫，真的很辛苦，今后我要帮助妈妈做些力所能及的家务事，千万不能再给妈妈添乱，我深深地体会到了这一点。

暑假，是欢乐的；暑假，是放松的；暑假，是愉悦的；暑假，是激动的……这个暑假，我过得不平常，我懂得了一些道理，感受到了妈妈的辛苦。慈母手中线，游子身上衣……

幼儿园语言教案 我是小主人 篇4

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。

2、能根据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。

3、体验与同伴合作歌唱的.乐趣。

活动准备：

1、各小节相匹配的图谱。

2、音乐

活动过程：

一、图谱导入，引起幼儿兴趣。

(出示图)师：它是谁?(幼：龙)

师：龙是什么样子的?(幼：头上有两只角，还有尾巴)

师小结：是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗?(幼：想)

师：让我们一起来听听看它唱了什么。

二、通过图谱学习演唱歌曲

1、请幼儿欣赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲

(评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。)

2、结合图谱，讲述自己所听到的歌词。

师：你听到它唱了什么?

师小结：我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。

在逐句讲述歌词的同时教师与幼儿一起讨论图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。(再听一遍歌曲)

3、化解伴唱这一难点，再次熟悉歌词。

(出示小图)师：这里还有一些小图片可以放在哪里呢?请大家仔细再听一遍。

师小结：原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。

请幼儿操作摆放小图片

(出示反复符号)师：你还知道这个符号表示什么意思吗?

师：反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍?我们来试着唱一唱吧。

师：哪里还有这个符号?表示这一句要反复。

教师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。

师：你们想做小青龙吗?那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。

(评析：熟悉歌曲，与幼儿一起讨论图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有知识技能，并引出重点，易于化解。)

4、幼儿看图完整演唱

(评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能掌握整个曲子的旋律。)

三、巩固所学歌曲，用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲

1、分组领唱歌词和伴唱部分

2、交换唱