了如指掌的拼音怎么写

2024-05-11

了如指掌的拼音怎么写(共2篇)

了如指掌的拼音怎么写 篇1

方法一:通过插入文本框来实现

以“”为例。

第一步, 先输入其文字和括号, 如:慷 () 。

第二步, 插入文本框, 文本框内输入拼音“kai”, 这里有可能出现拼音首字母大写的情况, 此时, Word的自动提示功能会在大写的K下出现蓝色提示粗线Kai, 点击粗线选择“停止自动大写句首字母”, 如图1。如果不经常输入英文, 可以长期设置成句首字母不自动大写。具体操作方法是:点击“工具”→“自动更正”→“自动更正标签”, 将“句首字母大写”前的“√”去掉。

第三步, 调出智能ABC中的软键盘, 鼠标右击软键盘, 选择“拼音”选项, 然后用软键盘将“ǎ”插入到文本框内的拼音“kai”中, 替换掉其中的“a”, “kai”就变成了“kǎi”。

第四步, 选中文本框中拼音, 设置字体、字号, 如:宋体, 小四。

第五步, 选中文本框, 右击, 选择“设置文本框格式”, 在设置文本框格式对话框中的颜色与线条标签下, 设定线条颜色:选择“无线条颜色”;“版式标签”选择“浮于文字上方”;在文本框标签下, 将“重新调整自选图形以适应文本”前打上“√”, 然后点击确定, 如图2。

第六步, 继续调整文本框至所需大小, 然后移动文本框至括号上方, 最后按住Ctrl键, 操作方向键, 上下左右微调文本框, 移动至合适位置即可。

这种方法的优点是:大家对文本框操作比较熟悉, 容易理解操作过程。文本框浮于文字上方便于整篇文档的排版, 如:加行、删行等, 文本框能随其它行移动。

缺点是:操作步骤多;本行若有删、增字等操作, 需要重新调整文本框的位置。

方法二:利用合并字符来实现

第一步, 先输入带声调的拼音“kǎi” (带音调的拼音输入见方法一中二、三步) 。

第二步, 如图3。选中拼音“kǎi”, 然后选择“格式”→“中文版式”→“合并字符”, 出现如图4所示合并字符窗口, 这里要注意把字体改成“方正姚体”, 这样便于辨认。其它可暂不理会, 确定便是。但此时会出现一个问题:没有出现我们想要的效果, 而是出现了, 这显然不是我们所要的。

第三步, 也是比较关键的一步。解决了第二步出现的

问题也就万事大吉了:选中“”, 然后按Alt+F9, 会出现如图5所示情况。这是Word提供的“域”编辑功能, 此时可把图5中最后一个括号中的“i”字符剪切到前面括号中“kǎ”的后面, 组成“kǎi”, 其它不动。

第四步, 再次按Alt+F9退出域的编辑状态, 原来的“”, 就变成了我们所要的“”了, 最后在前后加上括号, 就形成了“”。

本方法的优点是:拼音和括号都在同一行、同一位置, 排版时拼音和括号会统一变动, 解决了拼音和括号不在同一行的问题。需注意的是:若想改变拼音的字号大小, 需按Alt+F9转变成域的编辑状态 (如图5) , 再选中进行字号设置。

缺点:操作仍较麻烦, 尤其是开始的插入音调步骤容易注错位置。另外, 偏移量不能调控, 即汉字与其拼音之间的纵向距离固定, 不能调整。

方法三:利用编辑“域”功能来实现

第一步, 键入“慷慨”二字。

第二步, 选中“慷慨”二字, 然后点击“格式”→“中文版式”→“拼音指南”, 如图6所示。

第三步, 弹出对话框, 设置对齐方式、偏移量、字体和字号, 如图7所示。

说明:字体选择“方正姚体”会便于拼音的辨认;偏移量和字号的设置此处以正文为小四号字为准, 正文字号如有变动, 可相应改变偏移量和字号值的大小。

第四步, 选中二字, 按Alt+F9, 进入域的编辑状态 (如图8) , 然后在“域”编辑状态中删除“慷慨”二字, 其它不动, 再按Alt+F9还原域, 出现两个拼音, 在前后加上括号, 此时, 大功告成。

此方法的优点是:这个方法克服了前两种方法的缺点, 不但操作简单, 而且避免了标注音调时有可能注错位置的弊病, 使拼音、音调书写更加简单、准确。

说明:

首先, 在利用拼音指南给汉字注音时, 应尽量采用智能ABC输入汉字, 这样遇到多音字时, 容易输入正确的注音。本人就曾遇到这样的例子:用其他输入法输入“晃荡”二字时, 注音却成为“huǎng dàng”。改用智能ABC输入“晃荡”二字, 利用“拼音指南”注音即为“huàng dang”, 显然智能ABC输入法增加了输入的准确度。

了如指掌的拼音怎么写 篇2

嘉嘉刚上幼儿园时,有天班主任发了张照片,很吃惊地跟我说,嘉嘉在给小朋友们读绘本,字居然基本都认得!

很多家长问我,是用什么方法让她认了这么多字的。其实,和“最家长”上曾经登过的方法一样,无外乎大量地阅读,读着读着就会了。

看书时,我对她没有任何要求,不要求她记住什么,理解什么,说白了就一个目的,你只要能安安静静地把时间放在翻书上就可以了,随便你看,随便你想,也随便你问。

但她觉得自己认字不少,到了上小学时,不愿学拼音,怎么办?

节日到了,我把礼物藏起来。看着她期待的眼神,我说,来来来,咱俩玩个寻宝游戏。我给你提供线索,你破解了密码,就会找到礼物。她大喜。我找出写字板,把礼物的地点用拼音写在了上面。告诉她,这就是密码。她可以用她能借用的所有工具去查。

她抓耳挠腮了一会儿,跑到书房里翻出了拼音卡片和早教机,一个个查着现学。光会读单个的,连起来还是不会,后来就求助爸爸,爸爸搭了把手,告诉她还有音调。磕磕绊绊近一个小时,总算解出了谜题,拿到了礼物。

上去就给了一个高难度的,接下来,我每天都会跟她玩猜词,我用拼音说,她猜是什么字。因为有发音相同的字,往往猜出来的词把自己乐得哈哈大笑。玩了一段时间,再出拼音线索找东西的时候,她已经可以不用查卡片,自己慢慢念叨着拼出来了。

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