书法培训汇报讲座

书法培训汇报讲座（通用11篇）

书法培训汇报讲座 篇1

开展书法教育 传承民族文化

——市书法教育培训汇报

尊敬的各位领导、老师：

上午好!感谢校领导对我的信任。给了我与大家一起交流和学习的机会，我今天与大家交流的主题是《开展书法教育 传承民族文化》。7月19日，带着校领导的嘱托，我和周老师参加了全市小学书法教育培训，这次培训主要是以下三项内容，一是北师大出版社副社长讲话，二是市教师进修学院领导讲话，三是北京市西城区教育研修院金梅老师讲座。两位领导主要是强调书法教育的重要性，我们重点学习金梅老师所讲的书法教育实践的内容。

一、重点解读《中小学书法教育指导纲要》

教学目标(出示各学段教学目标)

（一）书法教育总体目标与内容。

1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。

2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。

3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。

（二）硬笔学习的目标与内容。

1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。

2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。

（三）毛笔学习的目标与内容。

小学3－4年级

1．掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。

2．学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。

3．开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。

解读：培养良好的书写习惯，养成正确的毛笔书写姿势和执笔要领，掌握纸币、用墨、运笔方法，了解文房四宝的历史和知识，有条件的学校，可以组织学生参观、考察和体验文房四宝文化，养成惜墨如金及节约用纸，掌握临摹的基本步骤和方法。

小学5－6年级

1．继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。

2．尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。

3、学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。

4．有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。

解读：继续临摹古代楷书经典作品，逐步体会毛笔书法的提按、顿挫、力度、节奏等书写变化等要求，逐步做到写出的楷书字形笔画规范，结构匀称，端正美观；学会欣赏书法作品，了解条幅、横幅、斗方、对联等不同书法作品副式的特点，并尝试进行不同书法形式的书写练习，了解撰、隶、楷、行、草不同字体与欧颜柳赵不同书体风格的特征，感受不同字体与书体之美。

教学建议

1．合理安排书法教育的教学时间。2.注重培养学生的书法基本功。

3、重视养成良好的书写习惯和态度。4．遵循书法学习循序渐进的规律。5．强化书写实践。

6．明确书法教学中文字的使用要求。7．发挥教师的示范作用。8．倡导多样化的教学方式方法 9．重视课内外结合。教学评价

1、提倡在各学科考试中设置卷面分。

2、书法课，参与书法学习就是及格，能写毛笔字就是优秀。

3、书法将进入中考，北京已经在中考中出现书法题。

4、招牌、商标上体现书法美，学生知道是什么字体和书体，简单的欣赏。

书法家讲究个性，书法教师要规范。

临摹范本推荐

临摹经典碑帖是毛笔学习的重要内容和基本途径。据历代书法教育的经验，推荐下列临摹范本，供教师、学生从中选择使用。教师也可以结合教学实际，自行推荐其他经典碑帖作为临摹范本。（课件）

欣赏作品推荐

为便于教师指导学生初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，了解最具代表性的书家和作品，学习欣赏书法，特推荐下列作品，供教师根据教学需要选用。教师也可以根据教学实际自行推荐其他优秀作品。推荐的临摹范本也属欣赏作品。

二、如何有效开展书法教学 明确几个问题（课件）

“书法”是指书写和规则，“书法教育”则是指艺术和教育。

1、艺术：写给自己的欣赏作品

2、教育：教师学生是研究对象。

三、欧阳修《九成宫醴泉铭》技法指导

欧体楷书笔法：

1、点画的起止

2、行笔的轨迹

3、侧锋平出的钩法

结构：

1、方正高耸

2、左敛右放

3、置向多变

四、解读教材 以三年级上册为例，讲一讲教材体例。

纲要总体要求学生掌握书法基本功，养成良好的书写习惯，热爱书法进而热爱祖国优秀的传统文化。

其实我校领导组织我们语文教师练习毛笔字，全体老师练习粉笔字，为写字教学打下坚实的基础，相信通过我们的共同努力。让每个孩子都能写出漂亮的汉字；让中华民族的优秀文化传统代代相传。

书法培训汇报讲座 篇2

培训讲座邀请的主讲人是——中国书协主席张海先生的入室弟子，中国书法家协会会员、河南省知名书法家、省直书协主席徐荣双。他自幼酷爱书法，七岁投师临帖，至今笔耕未辍。以隶书见长，其他诸体皆有精到之处，并已形成自己的风格。他主张继承传统，书体法度严谨、博采众长，其书法点画精到、舒展流畅、俊秀飘逸。徐荣双性格开朗，风趣幽默，讲课富有激情，为人谦和。课上，徐荣双对书法入门和怎么学习书法进行了深入讲解，加深了全体参培人员对中国书法的理解和认识。其间不乏分享自身学习书法的心得和感悟，之后，在欣赏名人书法时与全体职工积极互动，徐荣双对作品的点评和指导让广大职工人员受益匪浅，更加坚定了他们学习书法的信心。培训课堂内容精彩丰富，氛围轻松活跃，使在座的全体人员真切品尝到了一场丰盛的书法文化大餐。

参加培训的全体人员纷纷表示，通过此次学习不仅能提高自身工作能力和业务水平，还加深了自己对书法艺术的热爱。当下，创建学习型工作环境正是有利契机，今后会把更多的空闲时间用在研习书法上。

书法笔会讲座策划 篇3

活动主题：交流 沟通 发展 提高

活动目的：通过笔会和讲座切实提高同学们的书法修养和文化素养。主办单位：工学院美术协会，大同大学书法协会 嘉宾邀请：邀请相关嘉宾出席 活动流程：

（以下时间为暂定）

下午3：00-5：00 地点：学术报告厅

由****先生进行书法讲座。邀请****院长，党委***副书记，院团委***书记出席。

5：30-7：00 地点：招待所会议室

进行书法交流，各位书法爱好者挥毫泼墨，留下墨宝。并对书法部成员进行指导。

7：30-8：30 地点：待定 各位嘉宾就餐。

就餐结束，全天活动结束。前期准备： 1.嘉宾邀请：

由美协会长和常务副会长邀请各位嘉宾。2.讲座会场和交流会场的布置

讲座现场有传媒部负责会场的布置和秩序及后勤； 交流会场由办公室负责现场布置和秩序及后勤，涉及到书法比较专业的布置由书法部派出三到四人协调。3．物品购买

工作证，宣纸，毛笔，墨汁，毛毡，相机租赁。铁丝及夹子（悬挂书法作品）

书法基础知识讲座 篇4

（三）基本笔法

笔法即书写过程中的运笔方法。古人流传下来的笔法很多，如“永字八法”等。不同的书家有不同的用笔方法。尽管笔法多种多样，千变万化，然其基本笔法就那么几种，是不变的，赵子昂的“用笔千古不易”应该包括基本笔法在内。

1、中锋与侧锋

（1）中锋。一般以为笔锋在笔画中间运行即中锋。其实，当我们运笔时，笔毫是铺开的，笔锋并不一定聚拢，所以，说笔锋在笔画中间运行是不妥的。准确的说法应该是“运笔时笔杆与纸面保持接近垂直时的笔毫状态叫中锋”。中锋是运笔过程中的笔法，不是起笔、收笔的笔法。从我的定义来看，中锋很简单，只要你注意笔杆与纸面保持垂直，随便怎么写，都是中锋。

（2）侧锋。有人以为是行笔时，笔锋偏向笔画某一侧的情况。其实也错了。侧锋应该不是运笔过程中的笔法，它是起笔时的笔锋状态，起笔后的行笔基本上还是中锋，否则，写出的笔画肯定是偏锋败笔。永字八法把“点”叫做“侧”就是这个道理。点的形状向右下斜侧，笔头的形状与点类似，侧锋而下，略顿即收就是点了。

2、逆锋、回锋与顺锋、出锋

（1）逆锋、回锋。分别是书写时与笔画运行方向相反的起笔和收笔的方法。其特点是将笔锋藏在点画中间，所书笔画含蓄，如屋漏痕，统称藏锋。所谓“欲右先左，欲下先上”“无往不收，无垂不缩”即此。

（2）顺锋、出锋。分别是书写时与笔画运行方向相同的起笔和收笔的方法。所书笔画两端尖锐，笔锋外露，统称露锋。

3、转锋与折锋

转锋与折锋,是在笔画起收和转折处使用的两种运笔方法。

（1）以成圆，隶书的蚕头，小篆起收笔及转弯处，都是转锋形成的圆笔。

（2）折而为方，起收笔处的折往往与逆锋、回锋结合。起笔逆锋后直下折锋写出方头再行笔，收笔则是略提折锋向下回收；转折处的折锋以横折为例，笔略提侧锋切向右下，挫锋下行。

折锋形成方笔，欧楷、魏碑及汉隶张迁碑都以方笔为主。起笔时如果不逆锋，而是侧锋切入，用笔如用刀，也可写成方笔。这就是切锋了，所谓“欲横先竖，欲竖先横”即此。尖锐的新笔不宜用切锋，因为新笔切锋容易使下笔处的棱角过尖，刺目而不含蓄。故新笔宜用逆折写方笔。

4、提、按与顿、挫

（1）提，即书写时提起笔锋；按，即书写时按下笔锋。提按是书法中最简单也是最难的笔法，难就难在点画中处处有提按，时时有提按，且提按的幅度至关重要。更重要的是：提要按着提；按要提着按。这样，提笔写成的笔画细而不弱，按笔写出的笔画粗而不肿。

（2）顿，是按笔略停。一般用于点及笔画起收和转折处。挫，是顿后移动笔锋调整方向的笔法。一般用在笔画转折处。如楷书横折处：写横时笔锋朝向左方，至转折处顿笔，笔锋朝向左上，如果就此写竖，笔锋偏向左侧，写出的笔画扁平；所以，顿后向左挫锋，调整笔锋使其向上，再写竖，就是中锋了。

以上只是列举了书法最基本的笔法，实际书写中，笔法之间不是孤立的，而是相互结合的。由于书体不同，笔画的形态、方向不同，使用相同的笔法难易程度也会不同。此外，行草书中还有绞转等笔法，有的书家还创造了自己的笔法。如有人扁锋写隶书，简化了传统笔法，可谓投机取巧。这些就要靠聪明的你在书法学习中用心体悟了。

书法基础知识讲座之二【姿势与执笔】

(2011-03-21 20:54:04)(二)姿势与执笔

1、姿势。写字的姿势分坐式和立式两种：坐式与立式。

坐式适合写一寸见方以内的字，其要求是：头正、身直、臂开、足安。即头部端正，上身正直，双臂自然分开，左手按纸，右手执笔写字；双脚自然安放地面。

立式适合写寸楷以上的大字，要求是：头俯、身躬、臂悬、足开。即头部略俯，上身微躬，左手按纸，右手悬肘执笔，双脚自然分开站立，约与肩等宽。

无论坐式、立式，浑身以放松、自然为上。

2、执笔。执笔的方法有三指法、四指法、五指法、龙眼法、凤眼法、回腕法、握拳法等等。苏东坡说：“把笔无定法，要使虚而宽。”意思是说，执笔的方法可以多种多样，因人而异，但要遵循一个原则，即“虚”和“宽”。

造纸术发明以前，古人在竹木简牍上写字，左手持简，右手执笔写字，用三指执笔法方便。后来王羲之发明了“五指执笔法”，这可能与高桌凳的出现有关。不过，苏东坡还是用“三指执笔法”，现在的日本也多用“三指执笔法”。这与我们今天执钢笔的方法类似。

三指执笔法

五指执笔法

龙眼法

凤眼法

下面着重谈谈“五指执笔法”。

五指执笔法，可以用“按、压、勾、顶、抵”来说明五个手指对笔杆的作用。

按：拇指由内向外按住笔杆； 压：食指与拇指相对压住笔杆；

勾：中指第一节由外向右内勾住笔杆；

顶：无名指与中指相对，用指甲根部由右内向左外顶住笔杆；

抵：由于无名指的力量小于中指，所以，小指抵在无名指下方，以助一臂之力。

这样，四个手指从不同方向管住笔杆，改变各手指的力量，毛笔就可以向不同的方向运动了。

用“五指执笔法”要注意：

指实掌虚。即四个手指贴实笔杆，掌心空虚，可放下一个鸡蛋。这样，运笔时手腕才会灵活，如果指实掌实，手腕就会僵硬，不能灵活运笔。

掌竖腕平。这是坐式书写的要求，可以使笔杆保持垂直；若是立式书写，就应该掌平腕斜，这样才能保持笔正。

执笔高低。可以根据写字大小来定。一般以无名指至笔尖的距离与字格边长相等为宜。写正书宜低执，写行草宜高执。

执笔松紧。有人根据王羲之掣笔的故事，主张紧执笔，要“捏破笔管”，这是毫无道理的。执笔应该松紧适中，不宜过紧过松。

执笔疏密。即手指分布的疏密。疏执笔稳重，宜写正书；密执笔腕活，宜写行草。一般执笔宜密不宜疏。

执笔深浅。指笔杆与手指接触的部位关系。笔杆越靠近指尖，执笔越浅，反之，执笔越深。一般来说，执笔宜浅。

坐式执笔：指实掌虚、腕平掌竖

立式执笔：指实掌虚、腕斜掌平

深执笔

浅执笔

错误执笔：指实掌实

书法基础知识讲座之四【选帖】(2011-05-08 10:56:27)标签： 字帖隶书楷书杂谈 分类： 飞箫书法

作为初学者，选帖不可忽视。选择一本适合自己的字帖，会事半功倍，提高兴趣。广义的“帖”泛指所有法书范本，也就是通常说的“字帖”。侠义的“帖”指宋代《淳化阁法帖》以下的丛帖。这里，我们用它的广义。

下面就本人多年的习书、教学体会，谈谈自己的看法。

1、选版本

挑选字帖版本，原则上尽量采用最接近真迹的本子。在没有照相术的古代，大量作品是靠刻石拓本流传的。米芾在《海岳名言》中说：“石刻不可学，但自书使人刻之，已非己书也。故必须得真迹观之，乃得趣。”这是很有道理的。石刻再好也只能表达原作的结体和笔迹的粗细，无法表达用笔的轻重缓急，用墨的浓淡枯湿。初学者尚不具备“透过刀锋看笔锋”的功力，应以此语为鉴。

2、选字体

汉字形体的发展为：甲骨→大篆→小篆→隶书→草书→行书→楷书。其中“隶书”是古今文字的分水岭，隶书以前是古文字阶段，以后是今文字阶段。可概括为篆书→隶书→楷书。

如果我们把书法笔法的发展与汉字形体的发展比较一下，就会发现一个有趣的现象，即形体的发展是由繁→简；而笔法的发展是由简→繁。篆书只有一种笔法，即中锋用笔；隶书有三种笔法，即中锋、撇、波；楷书有八种笔法，即“永字八法”。

学习的过程是由易到难、循序渐进的过程，学习书法也不例外。所以，从汉字形体的角度来说，学书的过程应该由楷书→隶书→篆书；但是，从笔法的角度来说，则应该由篆书→隶书→楷书。许多人认为学书应从楷书入手，就是因为它形体简单、易认，最为适用；许多人学楷数年、数十年难登堂奥正是由它的笔法繁难所导致的。楷书最见功力也是由笔法的繁难所决定的。而篆书，笔法虽然简单，但形体太过难认，不适用，也不是一般人所愿意接受的。因此，最宜初学的字体当推隶书无疑。隶书是综合难度最小的一种字体。

当然，楷、隶的难易也不是绝对的，也是因人而异的。对那些适合写楷不适合写隶的人来说，当然从楷书入手为佳。

3、选字帖

⑴隶书从战国后期至秦统一中国时开始萌芽，至西汉日臻成熟，字体趋于扁平，代表隶书特点的波笔捺脚趋于明显。东汉是隶书成熟和鼎盛期，当时碑刻盛行，民间书家大量涌现，作品蔚为大观，美不胜收。其代表作主要有遒劲凝练的《礼器碑》，飘逸秀丽的《曹全碑》，工整精细的《华山碑》、《白石神君碑》，开张宽博的《乙英碑》，厚重古朴的《张迁碑》、《鲜于璜碑》，奇纵恣肆的《石门颂》、《西狭颂》等等。初学可根据自己的喜好选择。一般从《曹全碑》、《张迁碑》入手较多。

⑵楷书的发展自三国萌芽，经魏晋南北朝至隋唐极为繁荣，达到高峰。初唐有欧（阳询）、虞（世南）、褚（遂良）、薛（稷）四大家；唐后期有颜真卿、柳公权等。此后，主要有元代的赵子昂等。

一般习楷，从唐楷入手的较多。然唐楷笔法完备，法度森严。自唐以下，楷书每况愈下，无有出其右者。故，唐楷又是最难的。唐楷六家中，颜、欧是两种风格的典型代表。

欧字：笔力遒劲，以方笔为主；结构险中求稳，内紧外松；法度森严，极尽精致之能事，为后世历代所推崇。《九成宫醴泉铭》是其代表。学欧可从此入手。

颜字：于二王以外别开生面，笔力挺拔，以圆笔为主；结构端庄雄伟，外紧内松；体现了盛唐气象。《颜勤礼碑》是其书风成熟的代表。学颜宜从此入门。

至于柳字，则是兼容欧、颜，笔力险劲似颜，而结字紧凑似欧，与颜字并称“颜筋柳骨”。就楷书入门来说，个人以为不适合初学。因为，柳字以骨胜，初学易僵化而难以出帖。

褚字是当今书坛比较流行的楷书。早期类虞世南，唯体势更为宽博，代表作为《孟法师碑》。后期字日趋俊逸秀美，甚得媚趣，人目为“美人婵娟，似不任乎罗绮”代表作为《雁塔圣教序》。

综上所述，唐楷中，颜字易入易出；欧字类柳，难入难出；褚字最为时髦，是出名的捷径。学者可根据自己的目的选定一家一帖。

唐以下楷书适合初学者唯元代赵孟頫而已。唐以前楷书，如学小楷，二王、钟繇都很不错。

钟繇：善各体书，尤以楷书见长，后代奉为楷法之祖，与王羲之并称“钟王”。有《宣示表》、《贺捷表》、《荐季直表》等。

王羲之有《黄庭经》、《乐毅论》等。王献之有《洛神赋》、《玉版十三行》等。

学生作文书法讲座有感 篇5

书法是继甲骨文和竹简后我国古代人们书写的一种最基本的方式，就像现在人们用钢笔或碳水笔在纸张上书写记录，也像当代人们用电脑打字一样，是整个社会和国家传递文件、传播文化、交流思想的主要工具与形式，字迹的整洁、美观、个性的体现都会给人们一种精神享受，会被人们所欣赏推崇，作为范本争相临摹学习。

今天晚上，闲着无聊，我打开电视，漫无精心地拿着遥控器寻找自己想看的节目，一个个画面，一闪而过，突然，一幅笔法苍劲的书法作品跳跃在屏幕上，一位儒雅敦厚的中年男讲师在认真的授课，注解是雄华书法讲座，我出于好奇定格静听一会，平时我对好的书法作品也略有欣赏，但在中国书画方面，尤其喜欢国画作品，每当电视里有国画讲座我都会认真的听讲，每当有书画展出，我只在好的国画作品面前静静地品赏，细细地琢磨，一站会好长时间;而走在书法作品前不任一般的还是精品的我只观望一下就走开了。因为一幅好的国画就是一首抒情小诗，一幅好的画卷就是一篇波澜壮阔的史诗，它给人有种想象的空间，古人说的好：“画是有形的诗，诗是无形的画。”而书法则不然，它只是一副华丽的外表，一副没有灵魂的骨架，没有内在的韵味，美的寓意，给人感觉枯草乏味。

我随着雄华老师的解读，渐渐地被他那条理不紊，让人易懂的解析所吸引，从书法里映出了一个个生动的历史故事，从书法里渗出了中国文化的精髓，从唐代的颜真卿到元代的赵孟頫至明代的徐文长、民国的弘一法师，他讲解的生动形象，栩栩如生，意味深长，仿佛身临其境，听得我入了神。原来，书法也有这么美妙的意境，每幅作品都有它的故事情节，从字的形状，可以看出作者的性格，从字的痕迹，可以看出作者的喜怒哀乐，从字的形态可以看出作者的张扬与内敛，从整幅作品里可以知道作者的`生活状况，每个社会阶段的历史动态。同一个字同一个人在不同年龄、不同心情会有不同的书写，甚至会有截然不同的风格。

田蕴章书法讲座365讲全集高清 篇6

第一讲:永字八法 第二讲：火字与笔顺 第三讲：必字与书法 第四讲：右字与书法 第五讲：有字与执笔 第六讲：无字与捻管 第七讲：飞字与入门 第八讲：耳字与入门 第九讲：偏锋与中锋 第十讲：方笔与圆笔 第十一讲：藏锋与露锋 第十二讲：临帖主要方法 第十三讲：临帖三忌

第十四讲：先学古人还是今人

第十五讲：欧题字笨拙怎么办 第十六讲：楷行草之间的联系 第十七讲：书法研究生报考方式 第十八讲：今人难以超越古人 第十九讲：师古而不泥古 第二十讲：高科技与学习书法 第二十一讲：行草字形大小 第二十二讲：书法界文化品位低 第二十三讲：书法家的标准 第二十四讲：书法面目和风格 第二十五讲：字外功

第二十六讲：今人与古人临帖 第二十七讲：书法协会1 第二十八讲：书法协会2 第二十九讲：评委1 第三十讲：评委2 第三十一讲：书法评选过程 第三十二讲：流行书风 第三十三讲：学院派书法

第三十四讲：正书展

第三十五讲：正书展评委

第三十六讲：投稿作弊

第三十七讲：学者型书法家

第三十八讲：异体字

第三十九讲：书法的变化

第四十讲：读书与书法关系 第四十一讲：当今书法家不写自己的诗 第四十二讲：现代书法

第四十三讲：个人书展

第四十四讲：书法有益于健康吗

第四十五讲：雅俗共赏

第四十六讲：力透纸背

第四十七讲：硬笔书法与毛笔书法

第四十八讲：书法保守派

第四十九讲：字因人贵1 第五十讲：字因人贵2

第五十一讲：少年儿童学书法

第五十二讲：书法天赋问题

第五十三讲：文人画与书法的关系

第五十四讲：书法作品润格计算

第五十五讲：书法可以速成吗

第五十六讲：书法与笔迹学的关系

第五十七讲：书法作品个性形成原因

第五十八讲：繁体字与简体字不可相掺

第五十九讲：酒与书法的关系

第六十讲：书法是艺术吗1 第六十一讲：书法是艺术吗2 第六十二讲：什么是艺术书法

第六十三讲：书法水平与学历的关系

第六十四讲： 笔会话题

第六十五讲：“呼吁大师出现”话题 第六十六讲：书展评选话题

第六十七讲： 书法家和书法理论家的关系1 第六十八讲：书法家和书法理论家的关系2 第六十九讲：书法家的诗词功力

第七十讲：书品与人品的关系--颜真卿

第七十一讲：书品与人品的关系-赵孟頫

第七十二讲：评电视书法大赛

第七十三讲：为什么敢于直面批评书协

第七十四讲：什么是书法语言

第七十五讲： 王羲之书法总体评价 第七十六讲：书法作品的错字

第七十七讲：魏碑为何被淘汰

第七十八讲：魏碑又得以复兴

第七十九讲：论吴丈蜀

第八十讲：馆阁体

第八十一讲： 诗对书法的影响 第八十二讲：词对书法的影响

第八十三讲：继承与创新

第八十四讲： 郭沫若与“兰亭论辩”1 第八十五讲： 郭沫若与“兰亭论辩”2 第八十六讲： 怎样欣赏李叔同书法 第八十七讲：论启功书法

第八十八讲：评文人墨迹

第八十九讲：论毛泽东书法

第九十讲：再谈错字问题

第九十一讲：论刘炳森书法

第九十二讲：论欧阳中石书法

第九十三讲：论日本书法 第九十四讲：丑书横行 第九十五讲：媒体的误导

党史讲座汇报 篇7

学习情 况 汇 报

2011年5月25日，平岗镇党委组织全体政府机关党员在四楼会议室进行党史学习，由镇党办主任郭子龙同志组织，主要组织收看《东辽县庆祝建党90周年党史专题讲座》光碟。大家都认真倾听市委党校教研室主任陈明望同志的讲解。

学习中了解到，毛泽东同志在1942年关于《如何研究中共党史》的讲话中，曾经指出：“我们研究党史，只从1921年起还不能完全说明问题，……”。党开辟的新民主主义革命和社会主义革命道路，真正实现了民族独立和人民解放，新民主主义革命的胜利和社会主义基本制度的建立，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。如果说，新民主主义革命和社会主义革命奠定了中华民族伟大复兴之基，改革开放找到了中华民族伟大复兴之路。

通过学习了解到，20世纪的中国的历史，向人们展示了一幅千回百转、绚丽多彩的雄浑画卷。1921年7月23日，一个新的革命火种却在漫漫黑夜中点燃。从此，在古老的中国大地上出现了以马克思主义为行动指南的中国工人阶级的政党——“中国共产党”。中国共产党在领导中国人民进行新民主主义革命过程中，经历了北伐战争、土地革命战争、抗日战争和全国解放战争四个历史阶段。中国共产党的成立，适应了近代以来社会进步和革命发展的客观要求。中国共产党从一开始就拥有马克思主义这个最先进的思想武器，因而能够为中国革命指明前进的方向。“自从有了中国共产党，中国革命的面目就焕然一新了”。中国共产党能够从几个人、十几个人、几十个人，发展到今天拥有7000多万党员、领导人民不断从胜利走向胜利的执政党，展示了一个先进的无产阶级政党的强大生命力和凝聚力。在中国这样一个世界上人口最多的国家，能够把如此众多的各族人民凝聚成万众一心的力量，朝着一个正确坚定的方向团结奋进，而不是各行其是更不是四分五裂的，只有中国共产党。没有共产党就没有新中国，只有社会主义能够救中国，只有中国特色社会主义能够发展中国。

从立国到发展一路走来，历经改革开放30年，我党取得了很大成就：建立全面物质生产体系、国际地位持续不断提高、全面融入世界经济体系、经济增长变得更加稳健、经济发展水平不断提高、教育发展取得长足进步、国民预期寿命明显提高、人民生活更加丰富多彩,人民生活水平显著改善

在90年的发展历程中，正因为坚持党对军队的绝对领导，我军才始终保持了统一的意志、坚强的团结、铁的纪律和强大的战斗力，才从小到大，由弱变强，无坚不摧，无往不胜。

实现中华民族的伟大复兴，是无数革命先驱孜孜以求的理想，是当代中国人不可推卸的历史使命。站在新的历史起点上，我们比以往任何时候都更加自信和清醒地看到，中华民族的伟大复兴 正逢其时。我们党正在带领全国各族人民进行的改革开放和社会主义现代化建设，是新中国成立后我国社会主义建设伟大事业的继承和发展，是近代以来中国人民争取民族独立、实现国家富强伟大事业的继承和发展。抚今追昔，展望未来，我们对实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展这三大任务充满信心，对实现中华民族的伟大复兴充满信心。

我们祝贺中国共产党成立90周年，就是要不忘老一辈革命家的卓越功勋，在以胡锦涛同志为总书记的党中央坚强领导下，高举中国特色社会主义的伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继承和发扬爱国主义精神，团结奋斗，开拓进取，全力开展国家十二五规划各项工作，全面推进改革开放和社会主义现代化建设，为推进中华民族的伟大复兴不懈奋斗。

东辽县平岗镇委员会

小学书法特色学校汇报材料 篇8

小学书法特色学校汇报材料

为了更好地全面落实>素质教育，推进课程改革，营造浓厚的写字教育氛围，提高师生写字水平，争取创建工作一年见成效，三年成特色，创建成具有写字教育特色的学校，现汇报如下：

一、成立创建小组

组 长：xx

成 员：全体教师

二、制定创建目标

建设有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，师生的写字水平全面提高。写字特色的项目明显突出，写字特色的内容广泛和谐，写字育人的影响深入人心，创建成县内有一定影响的写字教育特色学校。

三、制定具体措施

1、营造浓厚的写字教育氛围。

（1）遵循“环境育人”的办学思想，学校的校园文化进行专项设计、布置，体现写字教育氛围。

（2）校园的任何场所都是老师、学生展示书法才华的地方。选择师生优秀写字作品经装裱并悬挂在班级门前、公共场所、办公室等，营造良好的写字特色创建氛围，真正达到“让优秀的作品鼓舞人”。

（3）充分利用校报、网站等途径展示师生的写字作品，交流写字教育经验。

（4）加强宣传，动员广大家长积极参加到创建中来，多方指导学生写字训练。

2、培养优秀的写字教学师资。

（1）全体教师不但在创建认识和思路上形成一致，更要注重自身写字水平的提高和写字指导能力的增强。全体教师要坚持“天天练好字，周周交作业，月月出作品，学期一考核”——每周硬笔练习不少于一张，语文教师还要练习毛笔字不少于20个。

（2）全体教师都要重视对学生写字习惯的培养和写字“双姿”的指导，积极主动参与到写字创建工作中来，其他教师协助语文教师做好学生写字竞赛、作业展览、现场表演等各项工作，为实现以写字为载体的全员育人目标而竭尽自己的力量。

（3）积极开展写字教研活动，提高写字教学水平。

（4）加强教师专业>培训，每学年组织教师参加写字教学外出培训一次或邀请专家到校讲课一次。

3、建设完善写字训练阵地。

（1）全体老师平时注重提高学生的整体写字水平，培养学生良好的写字习惯，把握正确的写字姿势。学生的写字能力与水平主要体现在平时作业中，所以学校要求老师布置课内外作业的量要适中，学生的书写要规范，每次对作业的正确率成绩评定后，必须对作业书写作客观评定，让学生真正做到“提笔便是练字时”。

（2）每天三十分钟的习字课和每周一节的书法课，要求每位教师必须准时到班，严格进行写字专项训练。

（3）学校成立了书法兴趣小组，学校要求每班至少向书法班输送写字能手4名。包括硬笔和软笔，设立了专门的写字指导老师便于对学生进行更高层次的写字指导。

（4）开展丰富多彩的活动，为师生提供交流展示的平台。每年进行一次现场师生写字比赛，定期举行优秀作业展等。

4、建立全面的激励评价体系。

书法教学现场会汇报材料 篇9

xx市第二实验小学 林世峰

汇报前播放XX年毕业典礼上班的《论语诵读》和XX年读书活动启动仪式上四年级的《好书，让我牵着你的手》视频

刚才大家看到的是XX年毕业典礼和XX年读书活动启动仪式上，孩子们表演的诗朗诵节目。读书写字，过一种幸福的教育生活，是我们的理想状态。所以，这次会议我们确定的主题是《在书香墨雅的校园里读书写字》，这也是我们校园文化建设的目标。

我向各位领导汇报的题目是《笔底千花别样红》。这要从XX年开始说起。

XX年底的期末考试结束后，大家皆大欢喜，因为成绩还不错，可以高高兴兴地回家过年了。但是，当翻阅试卷时，我们发现了一个不容忽视的问题：书写非常潦草，不堪入目。经过分析，我们认为造成这种状况的主要原因就是：长期以来，学校忽视了学生的写字能力的训练，写字教学流于形式。

俗话说，“字如其人”。我们的学生做为中国人，却不能写好汉字，还谈何成功育人？于是在XX年的春天，学校开展了“阳光书写，翰墨飘香”的活动，号召全校师生认真写好每个字。

XX年6月，我校的写字课题开始申报省课题。凑巧的是，同年8月，教育部要求开展书法教育。这也说明我们在发现问题后，及时采取措施，做了一件正确的事情。

不懈的探索

刚开始，我们面临和大家一样的困难，没有专业教师，没有写字教材，没有课程课时，只记得鲁校长说了一句话：“没有教师，聘请；没有教材，编写；没有课时，安排。”于是，一切从零开始，我们开始了写字教学之路。我们制定了4句话24个字的措施：立校训，入课程；全参与，广覆盖；抓课堂，促发展；“趣”当头，“星”评价。

（一）立校训，入课程

在师生和家长广泛参与的基础上，我们制定了“方方正正写字，堂堂正正做人”的校训，确立了“以写字教学为突破口，提升学生写字水平和审美能力，加强学生良好学习习惯、行为品质的养成，促进学生全面发展”的工作思路。

XX年的春天，我们在xx市率先将书法列为学校课程，每周一课时，从根本上提高了写字教育的地位；XX年的春天，我们又开展了“晨诵·午书·暮读”活动，每天中午练字10分钟，孩子们的练字时间进一步得到了保障。

XX年的秋天，我们聘请了周xx老师来教授孩子们学习毛笔书法，同时，又着眼长远，要求班主任必须跟班学习，以解决我们自身师资力量不足的问题。大家看到了今天我们没有让周老师来讲，就是要锻炼一下自己的老师。我想，不管讲得怎样，我们的老师肯定得到了提升。

（二）全参与，广覆盖

“全参与，广覆盖”，有三层意思：

第一层，是指将写字教育渗透到各学科的教学之中。

我们要求每位教师在备课时要考虑到写字教学的内容，上课时要有对学生书写的指导，批改作业时要有对学生书写水平的评价；期末考试时，成立专门的书写阅卷组，负责给全校试卷的书写打分。

第二层，全体老师努力提高自己的书写水平。

我们提出了教师 “过三字”要求，即写好粉笔字、钢笔字、毛笔字。定期组织教师进行书法培训，开展三笔字竞赛活动，经常举办教师书画展览。通过努力，广大教师都具备了写字指导的能力，为学生练习写字提供了技术支撑。

01、课件显示有关教师练字、教师手抄报、培训教师的照片。

第三层，合全体语文老师之力编写校本教材。

课题研究之初，写字课程没有教材，给教学造成了很多麻烦。我们合全校13名语文老师之力，百忙中克服种种困难，仅仅一个学期，文化教材《中国书法发展史》《书法家的故事》，技能教材《硬笔书法教程》《毛笔书法教程》便编写完毕。

更令我们高兴的是，我们收获的不仅是四本教材，同时伴随的也有老师们的成长。我想，这也是草根教师们的抱团发展吧。

（三）抓课堂，促发展

传统的写字课是教师先讲，做个示范，学生再练习，我们把它称之为“讲练评”模式。这种模式的好处，课堂秩序比较好维持，教师上起课来比较省事。一开始，我们也是采用这种模式。

随着时间的推进，我们发现这种模式的弊端越来越多。其一，孩子们只能被动的跟着老师学，塞一口吃一口，离开老师，孩子们不知道怎么样读帖，怎样临摹，[第一范文 ]书写水平提升得很缓慢；其二，孩子们对写字越来越没兴趣，觉得写字很枯燥，有一段时间写字甚至成了孩子们最反感的事情。

我们想到语文有“感悟·合作·创新”，数学有“尝试教学法”，都是让孩子们自主学习，效果很不错，写字教学能不能也走一条创新之路呢？能否先让学生尝试着把字写出来，教师再指点？今年春天，我们大胆改革，在中高年级把以前的“讲练评”模式彻底给颠倒过来了，改成了“练评讲”模式。我们讨论了“练评讲”模式的大概步骤：激趣导入——自主观察——学生尝试——互相点评——教师示范——二次练字。

“练评讲”的写字教学模式，我们也是刚刚应用，具体效果怎么样还有待观察。我想，坚持下去，应该会提高孩子们自主学字的能力和学习书法的兴趣。

（四）“趣”当头，“星”评价

大家都知道，写字是件枯燥的事情，我们努力探索从多种渠道调动孩子们的积极性。

1、营造书香氛围

我们借校园文化建设的契机，在学校的走廊上，悬挂着历史上的著名书法家及其作品欣赏，让走廊会说话，给学生以熏陶。

02、课件显示校园文化建设中有关书法的照片。

2、诵读趣味儿歌

为了让学生记住正确的写字姿势，掌握基本笔画的特征，认识字体结构等，我们编写儿歌，用趣味记忆加深学生印象，比如《写字姿势歌》：

学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。

大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。

3、书法家小故事

孩子们搜集书法家的故事，学校适时开展讲故事比赛，让王羲之的墨池、岳飞在沙上练字等故事伴随孩子练字，极大地调动孩子们学习书法的兴趣。很多时候，给孩子讲1小时的大道理，不如让他讲个1分钟的小故事！

4、成立兴趣小组

从各班选出对书法感兴趣的学生，定时间、定地点开展活动。兴趣小组不少同学已经把书法作为自己的爱好来发展，已小有成就。贴在大门口和书法教室外面的对联，[莲 山课件 ]就是兴趣小组的孩子们写的。

5、秀秀你的作品

各班在走廊墙壁上建立“读书写字”刊版，每周展示学生作品。定期举行“阳光书写星级班”评选、“阳光书写小标兵”评选 和“优秀书法作品展”等活动，让孩子们都来秀秀自己的作品，提高了孩子们的写字积极性。

03、课件显示阳光书写刊版、小标兵选拔、星级班颁奖、学生手抄报、学生作业等照片。

6、建立“星级”评价。

我们制定了《硬笔书法等级考评标准》，共分五级：1星、2星为初级段，3星、4星为中级段，5星为高级段。目前，星级评价卡正在设计中。

我们的收获

从XX年3月开展“阳光书写”活动，到现在已经三年了，我们的收获还是颇多的，我用三个词语来概括，就是：身正眼明、工整漂亮、塑行养德。

（一）身正眼明

截至目前，全校学生姿势正确率达到90%以上，戴眼镜的学生数量远远低于其它学校。以前在课堂上常见的学生弯腰驼背的场面，现在很少看到了。

我想，拥有一个健康的身体，就是我们开展写字教育最大的好处。

（二）工整漂亮

现在看同学们写的字，不管水平怎么样，也不管有没有字体，都能很清楚地感受到一点：那就是大多数同学写得很认真，很工整，是在用心写。

（三）塑行养德

我国历来就有“练字养心”之说，我们发现有不少孩子以前性情急躁、缺乏耐性，在练习写字的过程中，他们不自觉中养成了沉着、耐心、专注的良好习惯，这点让老师们感到莫大的喜悦。

写字是一种艺术教育，我们相信，还会对学生的审美情趣产生长远的影响，提高他们的人生品味。笔底千花别样红，这就是我们的收获。

未来的方向

“一撇一捺悟文化，一笔一画冶情操”，以书法传承文明，是我们实验二小为之奋斗的一个梦，算是“中国梦”的一分子，我们也会继续凝聚全校力量实现这一梦想。

功崇惟志，业广惟勤。今后，我们会继续加强写字教学的策略研究，继续完善写字教学的评价体系，还要坚持深入推进，探索写字教育新取向，踏踏实实搞好我们的“在书香墨雅的校园里读书写字”的教育。

在筹备写字教学现场会的时候，有不少老师提出异议，把孩子们稚嫩的尚不成熟的作品放在这么正规的场合下展览，是不是有点不知天高地厚。对此，鲁校长非常肯定地说：“学校，就是学生展示风采、放飞个性的舞台。要让学生走到教师的前面，学生在前面尽情地展现自己，教师在后面微笑着默默的关注。”我们也要让每个学生共享书写人生出彩机会。

因为今天这场春天的约会，我们的梦想也变得飞扬热烈，我们相信“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来”，我们相信笔底千花别样红，梨乡教育更精彩。

创建书法教育示范校汇报材料 篇10

为进一步贯彻落实广安市委办公室、市政府办公室下发《关于开展“书法进校园”“快乐健康跑进校园”“足球进校园”活动的通知》要求。自“三进校园”活动启动以来，我校在市、县教育主管部门的指导下，扎实开展了“三进校园”工作，现将我校2018年三进校园中“书法进校园”的汇报如下：

一、主要举措：

1、书法走进校园，走进课表，学校三进办公室领导与教务处严格要求并不定时考勤，确保书法进校园落到实处，确保书法课质量。

2、每月一次教师硬笔书法比赛如期举行，教科室牵头组织并评选优秀书法作品。

3、营造氛围。校园楼道文化墙为师生优秀书法作品提供了很好的展示平台。

4、我校中国书协、四川省书协会员专职教师对学生的教授，能更为专业、准确的向学生传达关于书法的魅力。教师对学生的教授，能更为专业、准确的向学生传达关于书法的魅力。

5、融入生活。培养学生在生活中对书法的兴趣，善于发现生活中书法的魅力，了解书法，会运用书法。

二、成效凸显：

我校“三进校园”工作已常态化开展。

我校不仅安排了书法基础较好的教师进行书法教学，还专门请到了专业老师对书法的教授。目前，各班都在认真按课表开展书法课教学，活动课上，在专业老师的带领下，学生们也在认真了解、学习书法。在培养学生对书法兴趣的同时，不仅使学生了解了来自中国上千年的书法历史，更多的感受到了书法的魅力。

岳池县万寿小学校

心理委员培训讲座感悟与培训总结 篇11

班级：市场营销132 姓名：戈莉莉

我坚信天道酬勤，我最大的梦想就是成为爸妈的骄傲！

一、《班级心理委员的职责、内容和方法》感悟

今天是心理委员培训的第一天。开学典礼上校领导和老师们强大的阵容充分证明了，学校对学生心理健康的关注。当然，这也让我感觉到了心理委员的责任和不可忽视的工作的重要性。

心理委员最重要的任务，就是关心班上的同学及时发现同学们的心理异常，并及时反馈给老师，协同老师一起帮助受困同学走出困境。关心每一位同学，需要的不仅仅是心理方面的专业知识跟技能。更重要的是有一颗热情的心。那么我会任劳任怨的为同学服务，不辜负校领导及老师对心理委员的期望！

二、《班级心理健康教育活动的设计与实施》 感悟

这一讲是非常温柔细心的胡佩霞老师给我们上的课。在这堂课上老师给我们讲了什么是团体辅导，以及团体辅导的利弊和具体的实施方法和注意事项。老师还给我们定了几个大的主题，并展示了具体的案例。

在这节课上老师给我们心理委员定了更具体的要求。首先要求我们必须具有专业素质。在给同学们排忧解难的同时，一定要保密保证同学们的隐私不受侵害。并且保持一定的能力和清醒度。只有这样才能做一个合格的心理委员！

三、《大学生常见心理问题的发现和处理》感悟

在这节课上老师给我们介绍了大学生心理问题的来源，基本特征。

当代大学生面对着个方面的压力，它不仅仅是来自学业，家庭，生活，以后的就业，甚至各个方面。当然，在这种大环境下大学生有情绪波动是很正常的事情。这就要求我们心理委员有细致入微的洞察力和敏感度了。并且应该时刻注意跟调节班内同学的关系，努力创造一个和谐友爱的班集体。

以不平常心来对待常见的心理问题，然后把它变成一件小事平淡的过去。

四、《心理危机干预的方法》感悟

大学生不可避免的会有情绪波动，但心理危机时完全可以预防跟避免的。在这节课上老师教给了我们如何及时的发现并主动去帮助同学。

这要求我们有警惕意识，而且要注意方法。一定要端正自己的态度，并且在对同学们进行帮助时要认清自己的角色。切不可情绪控制的不得当，造成角色上的混淆，达不到帮助同学的效果自然也尽不到一个心理委员应尽的责任。

五、《朋辈心理辅导技能》感悟

心理委员最大的优势就是和同学们是朋友。缪斯老师给我们看了一个报告，报告中指出：在大学生遇到问题时首选求助对象就是朋友。找朋友倾诉是最简单最有效的也是人们最乐意使用的方法。

作为心理委员，我们需要扮演就是这样的角色。首先要取得同学们的信任，然后做个合格的倾听者。要理解别人的困境，即使是正常人看来不可理喻的想法，换位思考同样是个好方法。作为同学们的同辈甚至是一起生活，最能理解同学们的处境和想法这也许就是老师教给我们同感心里理解法的原因吧。

六、心理委员培训总结

心理委员的培训结束了。

尽管只有5节课，但老师们精彩的教学还是让我获益匪浅。老师们专业的谈吐，和认真负责的工作态度让我钦佩，也更让我想要去学习。在获得知识的同时，也让我收获了一群可爱的小伙伴。在这个有着32个成员的家庭里大家一同进步和学习，一起努力准备为同学伸出我们的援助之手。

我们的第一课就是告诉我们作为心理委员的职责。这就教会我无论是做什么班干，或是以后去干什么最重要的是有一颗愿意贡献的热情的心。

既然是一个职务，心理委员自然有需要掌握的技能和要求。在这5节课之中老师从理论到实际的实施都交给我们介绍了。关注每一个学生的成长 ,预防学生心理问题的形成营造良好的心理成长氛围 具体而微、生动细致的教育方式。这些都是一个心理委员应尽的责任和义务，即使是个非专业人士，我们也要做个有素质的非专业人士。

海纳百川，有容乃大。以宽容、接纳的心态面对来访者。这是老师对我们的要求，也是我们必须做到的。我想也只有这样我们才能和同学们建立牢固的友谊和信任关系。也只有这样我们才能有足够的机会去发现并帮助解决同学们的问题吧。

廖斯老师和陈竹老师都给我们强调了，我们的工作是关心和指导，绝对不是包干包解决。美国著名的心理学家罗杰斯的研究报告中也强调，教育中建立师生亲密关系和依靠学生自我指导能力的重要性。所以在以后的工作中，我们也要注意应该注意的事项。切不能因为助人心切反而达不到应有的效果，更不能让情况更糟糕。

在这次心理委员培训中，教给我的不仅仅是如何做个心理委员，更重要的是教给了我如何做好班委，如何更好地和班级的同学相处。就像老师所说，也许以后我们到社会上，去谋求工作时，去和社会上的人相处时，还会感谢今天所学到的东西。当然，前提是我们学到了东西。